31 0 2MB
DATA: 23 decembrie 2019 ORA: 900 – 1000 UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: LICEUL TEHNOLOGIC “GRIGORE MOISIL” – TG. LĂPUŞ CLASA: a III -a
A
ÎNVĂŢĂTOR: Prof. Înv. Prim. PANAIT ANCA DORIANA ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ŞI COMUNICARE DISCIPLINA: LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ UNITATEA TEMATICĂ: FEERIE DE IARNĂ SUBIECTUL LECŢIEI: „IARNA – de Vasile Alecsandri” TIPUL LECŢIEI: de recapitulare și sistematizare a cunoștințelor FORMA DE REALIZARE: activitate integrată SCOPUL: organizarea competenţelor de comunicare orală şi scrisă într-un sistem comunicativ funcţional şi asigurarea utilizării acestor achiziţii în cadrul situaţiilor concrete de comunicare. COMPETENŢE SPECIFICE:
Limba și Literatura Română (LLR) 1.4. manifestarea curiozității față de diverse tipuri de mesaje în contexte familiare; 2.2. povestirea unei întâmplări cunoscute pe baza unui suport adecvat din partea profesorului; 2.3. prezentarea unei activități realizate individual sau în grup; 3.1. extragerea unor informații de detaliu
din texte informative sau literare;
4.1. redactarea unor texte funcționale simple care conțin limbaj vizual și verbal.
Competențe integrate: Matematică (M) 5.3. rezolvarea de probleme cu operații aritmetice studiate în concentrul 0 – 10 000.
Arte Vizuale şi Abilităţi Practice (AVAP) 1.1. recunoașterea unor mesaje comunicate prin imagini în contexte familiare.
Muzică și mișcare (MM) 2.1. cântarea individuală , în mici grupuri, în colectiv, cu asocierea unor elemente de mișcare și a acompaniamentului instrumental.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE: O1 – să pătrundă afectiv și emoțional în atmosfera iernii; O2 – să rezolve corect sarcinile cerute cu ajutorul metodelor activ - participative; O3 – să recite poezia cu intonație; O4 – să răspundă corect la întrebări; O5 – să manifeste interes față de activitatea propusă; O6 –să coopereze cu colegii din cadrul grupului pentru îndeplinirea sarcinilor propuse; O7 – să intoneze corect cântecul. STRATEGIA DIDACTICĂ: a. RESURSE PROCEDURALE: conversaţia, observaţia, explicaţia, munca independentă,
exerciţiul, problematizarea, metodele activ - participative (Brainstormingul, Expozia stelară, Pălăriile gânditoare, Cvintetul) . b. RESURSE MATERIALE: fişe de lucru, planşe, creioane colorate, laptop, videoproiector,
Zâna Iernii, ; c. FORME DE ORGANIZARE: activitate frontală, individuală și pe grupe. EVALUARE: continuă şi formativă
RESURSE a. UMANE: 26 elevi b. TEMPORALE: 50 minute c. SPAŢIALE: sala de clasă
BIBLIOGRAFICE:
Programa şcolară pentru disciplina Limba și literatura română, clasa a III şi clasa a IV-a, aprobată prin ordin al ministrului 3418/19.03.2013;
Ghidul învăţătorului pentru clasa a III -a – Ars Libri– 2012;
Activităţi transdisciplinare pentru grădiniţă şi ciclul primar – Jocuri didactice, Alexandrina Dumitru, Viorel George Dumitru, Editura Paralela 45, Piteşti 2009
www.didactic.ro
DESFĂŞURAREA LECŢIEI Etapele lecţiei
Ob. operaţionale
Conţinutul lecţiei
O1
- Creez climatul optim desfăşurării activităţilor propuse. - Pregătirea materialului didactic necesar, stabilirea liniştii. - Îndrum activitatea de pregătire a elevilor.
1. Moment organizatoric
2. Captarea atenţiei
Metode şi procedee
- conversaţia
Evaluare
- observarea sistematică
- Solicit elevii să-mi răspundă la următoarea ghicitoare care este scrisă pe un cartonaș albastru. (Anexa 1) O2
Ghicitoare: - explicaţia, - observarea sistematică - problematizarea,
- conversaţia,
Răspunsul corect la ghicitoare va introduce elementul surpriză: Zâna Iernii bate la uşă și intră, având în mână un plic mare și un coșuleț. Ea-i salută pe copii și le explică care este motivul prezenței sale în clasa noastră. (Anexa 2)
3. Anunţarea
- La plecare, Zâna Iernii va arunca cu fulgișori peste copii și clasă. - Se anunţă subiectul lecţiei şi obiectivele într-un - conversaţia,
-
subiectului şi a obiectivelor operaţionale
4. Organizarea situaţiilor de repetareși consolidare a cunoștințelor
limbaj accesibil elevilor: „Iarna – de Vasile Alecsandri (consolidare)” - Titlul lecţiei și autorul sunt scrise de catre învăţătoare pe tablă. - Obiectivele operaționale care sunt scrise pe fulgușori vor fi afișați și ei.
O3
- Se va prezenta la tablă, metoda„Brainstorming”. Elevii vor veni și vor completa planșa cu această metodă după indicațiile date. (Anexa 3).
O4
- explicaţia
-Brainstormingul - explicaţia, observarea sistematică
- conversaţia,
- problematizarea,
- Apoi, elevii vor recita poezia cu intonația potrivită, pătrunzând afectiv și spiritual în atmosfera începutului de iarnă. - Se vor pune câteva întrebări legate de datele biografice ale autorului . In ce data s-a născut poetul nostru? Unde iși aveau părinții săi conacul? Care este orasul unde își face studiile? Ce alte poezii mai cunoașteți? - Se verifică înţelegerea poeziei folosind „Explozia stelară” (Anexa 4)
- Explozia stelară.
- conversaţia
O6
-Le propun elevilor o alta metodă interactivă, metoda „PĂLĂRIILOR GÂNDITOARE”. (ANEXA 5)
observarea sistematică
- Pălările gânditoare
- problematizarea
-exerciţiul,
5. Obţinerea performanţei
O5
AVAP-disciplina integrată - Propun un joc didactic „La țintă”. Le explic elevilor regulile acestui joc- Joc didactic: Clasa se împarte în două grupe. Fiecare copil din prima grupă va arunca la ținta cu 2 bulgări de zapadă, iar copiii din a doua grupă cu câte 3 bulgări de zăpadă fiecare. Să presupunem că fiecare copil va nimeri ținta, oare de căți bulgări vor avea nevoie copiii? MATEMATICĂ-disciplina integrată - Solicit elevii să completeze o fișă care conține metoda „Cvintetul” (Anexa 6)
- joc didactic - problematizarea -
- exerciţiul,
- aprecieri verbale -Cvintetul -conversaţia. - aprecieri verbale
O4 - conversaţia. - explicația O7
7. Încheierea lecţiei
observarea sistematică
-Se poartă un dialog cu elevii referitor la poezia ce au avut de pregătit pentru astazi: Care a fost titlul poeziei? Ce sentiment vă cuprinde când citiți această poezie? Despre ce anotimp este descris în poezie? -Propun elevilor un căntec învățat la ora de „Muzică și mișcare” – Iarna a sosit în zori MM- disciplină integrată - Aprecieri generale şi individuale cu privire la - conversaţia. modul de participare a elevilor la lecţie. - Se dă tema de casă. Manual:1,2,3,4,5(Să exersăm)/61
observarea sistematică
- aprecieri verbale