Proiect Lb. Lit. Ro 2019ok [PDF]

Zitiervorschau

DATA: 23 decembrie 2019 ORA: 900 – 1000 UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: LICEUL TEHNOLOGIC “GRIGORE MOISIL” – TG. LĂPUŞ CLASA: a III -a

A

ÎNVĂŢĂTOR: Prof. Înv. Prim. PANAIT ANCA DORIANA ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ŞI COMUNICARE DISCIPLINA: LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ UNITATEA TEMATICĂ: FEERIE DE IARNĂ SUBIECTUL LECŢIEI: „IARNA – de Vasile Alecsandri” TIPUL LECŢIEI: de recapitulare și sistematizare a cunoștințelor FORMA DE REALIZARE: activitate integrată SCOPUL: organizarea competenţelor de comunicare orală şi scrisă într-un sistem comunicativ funcţional şi asigurarea utilizării acestor achiziţii în cadrul situaţiilor concrete de comunicare. COMPETENŢE SPECIFICE:

Limba și Literatura Română (LLR) 1.4. manifestarea curiozității față de diverse tipuri de mesaje în contexte familiare; 2.2. povestirea unei întâmplări cunoscute pe baza unui suport adecvat din partea profesorului; 2.3. prezentarea unei activități realizate individual sau în grup; 3.1. extragerea unor informații de detaliu

din texte informative sau literare;

4.1. redactarea unor texte funcționale simple care conțin limbaj vizual și verbal.

Competențe integrate: Matematică (M) 5.3. rezolvarea de probleme cu operații aritmetice studiate în concentrul 0 – 10 000.

Arte Vizuale şi Abilităţi Practice (AVAP) 1.1. recunoașterea unor mesaje comunicate prin imagini în contexte familiare.

Muzică și mișcare (MM) 2.1. cântarea individuală , în mici grupuri, în colectiv, cu asocierea unor elemente de mișcare și a acompaniamentului instrumental.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE: O1 – să pătrundă afectiv și emoțional în atmosfera iernii; O2 – să rezolve corect sarcinile cerute cu ajutorul metodelor activ - participative; O3 – să recite poezia cu intonație; O4 – să răspundă corect la întrebări; O5 – să manifeste interes față de activitatea propusă; O6 –să coopereze cu colegii din cadrul grupului pentru îndeplinirea sarcinilor propuse; O7 – să intoneze corect cântecul. STRATEGIA DIDACTICĂ: a. RESURSE PROCEDURALE: conversaţia, observaţia, explicaţia, munca independentă,

exerciţiul, problematizarea, metodele activ - participative (Brainstormingul, Expozia stelară, Pălăriile gânditoare, Cvintetul) . b. RESURSE MATERIALE: fişe de lucru, planşe, creioane colorate, laptop, videoproiector,

Zâna Iernii, ; c. FORME DE ORGANIZARE: activitate frontală, individuală și pe grupe. EVALUARE: continuă şi formativă

RESURSE a. UMANE: 26 elevi b. TEMPORALE: 50 minute c. SPAŢIALE: sala de clasă

BIBLIOGRAFICE:



Programa şcolară pentru disciplina Limba și literatura română, clasa a III şi clasa a IV-a, aprobată prin ordin al ministrului 3418/19.03.2013;



Ghidul învăţătorului pentru clasa a III -a – Ars Libri– 2012;



Activităţi transdisciplinare pentru grădiniţă şi ciclul primar – Jocuri didactice, Alexandrina Dumitru, Viorel George Dumitru, Editura Paralela 45, Piteşti 2009



www.didactic.ro

DESFĂŞURAREA LECŢIEI Etapele lecţiei

Ob. operaţionale

Conţinutul lecţiei

O1

- Creez climatul optim desfăşurării activităţilor propuse. - Pregătirea materialului didactic necesar, stabilirea liniştii. - Îndrum activitatea de pregătire a elevilor.

1. Moment organizatoric

2. Captarea atenţiei

Metode şi procedee

- conversaţia

Evaluare

- observarea sistematică

- Solicit elevii să-mi răspundă la următoarea ghicitoare care este scrisă pe un cartonaș albastru. (Anexa 1) O2

Ghicitoare: - explicaţia, - observarea sistematică - problematizarea,

- conversaţia,

Răspunsul corect la ghicitoare va introduce elementul surpriză: Zâna Iernii bate la uşă și intră, având în mână un plic mare și un coșuleț. Ea-i salută pe copii și le explică care este motivul prezenței sale în clasa noastră. (Anexa 2)

3. Anunţarea

- La plecare, Zâna Iernii va arunca cu fulgișori peste copii și clasă. - Se anunţă subiectul lecţiei şi obiectivele într-un - conversaţia,

-

subiectului şi a obiectivelor operaţionale

4. Organizarea situaţiilor de repetareși consolidare a cunoștințelor

limbaj accesibil elevilor: „Iarna – de Vasile Alecsandri (consolidare)” - Titlul lecţiei și autorul sunt scrise de catre învăţătoare pe tablă. - Obiectivele operaționale care sunt scrise pe fulgușori vor fi afișați și ei.

O3

- Se va prezenta la tablă, metoda„Brainstorming”. Elevii vor veni și vor completa planșa cu această metodă după indicațiile date. (Anexa 3).

O4

- explicaţia

-Brainstormingul - explicaţia, observarea sistematică

- conversaţia,

- problematizarea,

- Apoi, elevii vor recita poezia cu intonația potrivită, pătrunzând afectiv și spiritual în atmosfera începutului de iarnă. - Se vor pune câteva întrebări legate de datele biografice ale autorului .  In ce data s-a născut poetul nostru?  Unde iși aveau părinții săi conacul?  Care este orasul unde își face studiile?  Ce alte poezii mai cunoașteți? - Se verifică înţelegerea poeziei folosind „Explozia stelară” (Anexa 4)

- Explozia stelară.

- conversaţia

O6

-Le propun elevilor o alta metodă interactivă, metoda „PĂLĂRIILOR GÂNDITOARE”. (ANEXA 5)

observarea sistematică

- Pălările gânditoare

- problematizarea

-exerciţiul,

5. Obţinerea performanţei

O5

AVAP-disciplina integrată - Propun un joc didactic „La țintă”. Le explic elevilor regulile acestui joc- Joc didactic: Clasa se împarte în două grupe. Fiecare copil din prima grupă va arunca la ținta cu 2 bulgări de zapadă, iar copiii din a doua grupă cu câte 3 bulgări de zăpadă fiecare. Să presupunem că fiecare copil va nimeri ținta, oare de căți bulgări vor avea nevoie copiii? MATEMATICĂ-disciplina integrată - Solicit elevii să completeze o fișă care conține metoda „Cvintetul” (Anexa 6)

- joc didactic - problematizarea -

- exerciţiul,

- aprecieri verbale -Cvintetul -conversaţia. - aprecieri verbale

O4 - conversaţia. - explicația O7

7. Încheierea lecţiei

observarea sistematică

-Se poartă un dialog cu elevii referitor la poezia ce au avut de pregătit pentru astazi:  Care a fost titlul poeziei?  Ce sentiment vă cuprinde când citiți această poezie?  Despre ce anotimp este descris în poezie? -Propun elevilor un căntec învățat la ora de „Muzică și mișcare” – Iarna a sosit în zori MM- disciplină integrată - Aprecieri generale şi individuale cu privire la - conversaţia. modul de participare a elevilor la lecţie. - Se dă tema de casă. Manual:1,2,3,4,5(Să exersăm)/61

observarea sistematică

- aprecieri verbale