PROIECT DIDACTIC-Crăiasa Zăpezii (Clasa Pregatitoare) [PDF]

Zitiervorschau

ȘCOALA GIMNAZIALĂ ,,ARON COTRUŞ”, ARAD DATA: 11.12.2019 CLASA: PREGĂTITOARE A - STEP BY STEP PROF. ÎNV. PRIMAR : ILEA CLAUDIA, APĂTEAN IOANA ARII CURRICULARE: 

LIMBĂ ȘI COMUNICARE



MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE ALE NATURII



ARTE ȘI TEHNOLOGII

DISCIPLINE: 

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ



MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI



ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE



MUZICĂ ȘI MIȘCARE

UNITATEA TEMATICĂ: CRĂIASA ZĂPEZII SUBTEMA: AVENTURI ÎN ȚINUTUL ÎNGHEȚAT

8:00 – 9:00 – Întâlnirea de dimineaţă 9:00 – 10:00 – Pauza de mic dejun 10:00 – 12:00 – Activitatea la centre: CLR: Bărcuța fermecată Matematică: Dansul fulgilor de nea Științe: Troiene de zăpadă Arte: Rochia Crăiesei Zăpezii

12:00 – 13:00 – Pauza de prânz 13:00 – 14:00 – Evaluarea activităţilor 14:00 – 15:00 – Activități specifice Step-by-Step 15:00 – 16: 00 – Activităţi specifice Step-by-Step

COMPETENȚE SPECIFICE VIZATE A FI FORMATE PRIN ACTIVITĂȚILE ZILEI: CLR:     

1.2. Identificarea unor informații variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar și rar; 1.3. Identificarea sunetului inițial și/sau final dintr-un cuvânt, a silabelor și a cuvintelor din propoziții rostite clar și rar; 2.2. Transmiterea unor informații referitoare la sine și la universul apropiat, prin mesaje scurte; 2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru comunicare; 3.1. Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari și mici de tipar;

MEM:    

1.1. Recunoașterea numerelor în concentrul 0-10/ în concentrul 0-31 1.2. Compararea cardinalelor unor mulțimi având cel mult 10 obiecte/ cel mult 31 de obiecte 1.3. Sesizarea magnitudinii unui număr în concentrul 0-10/ în concentrul 0-31, folosind poziționarea pe axa numerelor; 3.2. Manifestarea curiozității pentru observarea unor fenomene/ procese/ structuri repetitive simple din mediul apropiat, în scopul identificării unor regularități;

AVAP:  

2.4. Transformarea unui material prin tehnici simple; 2.6. Participarea la activități integrale adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică;



2.1. Cântarea în colectiv, asociind mișcarea sugerată de text;

MM:

OBIECTIVE OPERAŢIONALE DERIVATE DIN COMPETENȚELE SPECIFICE VIZATE A FI FORMATE:  Cognitive: Elevii, la sfârșitul activităților vor fi capabili: CLR:  O1-să denumească imaginile de pe mesajul zilei și fișa de lucru folosind metoda citirii globale;  O2-să alcătuiască propoziții logice despre povestea Crăiasa Zăpezii,de H.C.Andersen, pe baza imaginilor prezentate;  O3-să răspundă în propoziții scurte la întrebări cu privire la povestea Crăiasa Zăpezii, învățată anterior;  O4-să ordoneze corect imaginile ,respectând etapele acțiunii, din povestea Crăiasa Zăpezii;  O5-să identifice corect numărul de silabe din cuvintele date de profesoară;  O6-să recunoască sunetele dintr-un cuvânt exprimat de profesor, în funcție de poziția acestora inițială/finală;  O7-să prezinte în enunțuri logice și clare anumite aspecte din viața proprie;

 O8-să asocieze corect cuvântul scris pe fișa de lucru cu imaginea potrivită; MEM:  O9-să precizeze vecinii numerelor naturale propuse de profesoară, în concentrul 0-31;  O10-să răspundă corect la întrebările legate de formarea zăpezii și a vântului pe baza explicațiilor profesoarei;  O11-să compare două numere naturale în concentrul 0-31 pe baza celor însușite;  O12-să asocieze corect numărul de elemente ale unor mulțimi cu cifrele potrivite prezentate de profesoară;  O13-să completeze o mulțime cu numărul corect de elemente; AVAP:  O14-să precizeze etapele de lucru și tehnica de decupare/ lipire a hârtiei pentru confecționarea rochiei Crăiesei Zăpezii;  O15-să recunoască materialele necesare pentru realizarea rochiei Crăiesei. MUZICĂ ȘI MIȘCARE:

 O16-să reproducă corect versurile cântecului “Săniuța fuge”, învățat anterior;  Psiho-motorii: CLR  O17-să completeze calendarul naturii și graficul zilelor de şcoală conform realității zilei;  O18-să scrie corect, prin fotocopiere pe flipchart, numele Crăiesei Zăpezii; MEM  O19-să ordoneze crescător fulgii cu numere de la 1 la 19;  O20-să creeze zăpadă din ”poțiunea magică” a Crăiesei pusă la dispoziție de profesoară.  O21-să formeze corect mulțimi de obiecte cu un număr dat de elemente; AVAP  O22-să coloreze corect accesoriile ce alcătuiesc rochia Crăiesei Zăpezii, respectând conturul ;  O23-să aplice tehnica de decupare/ lipire a hârtiei pentru realizarea modelului de rochie după exemplul dat de profesoară;  O24-să mânuiască corect și organizat materialele și accesoriile de lucru; MUZICĂ ȘI MIȘCARE:

 O25-să intoneze corect linia melodică a cântecului “Săniuța fuge”.  Afectiv – motivaționale:  O26- să participe activ și conștient la rezolvarea sarcinilor de lucru;  O27-să manifeste simț estetic în realizarea sarcinilor propuse;  O28-să aprecieze corect lucrările colegilor și pe cea proprie;

STRATEGII DIDACTICE:  METODE ŞI PROCEDEE: * conversaţia euristică, explicaţia, discuția dirijată, jocul didactic, povestirea după imagini, problematizarea, descrierea, exerciţiul, algoritmizarea, metoda citirii globale, brainstormingul, demonstrația, experimentul, organizatorul grafic, turul galeriei.  MIJLOACE DIDACTICE ȘI MATERIALE AUXILIARE: * foi de flipchart * plașe cu imagini din poveste * smart TV * flipchart şi markere, * mesajul zilei, agenda zilei, calendar, graficul zilelor de şcoală, fulgi decorativi, sfoară, uscător pentru păr, lipici, creioane colorate, spumă pentru baloane de săpun, flacoane PET ,bucăti de prosop, elastice, bol, foarfece, saculet cu imagini, cartoane colorate, recompense;  FORME DE ORGANIZARE:  frontal  individual  pe grupe

FORME DE EVALUARE: 

Evaluare continuă – aprecieri verbale pe tot parcursul activităţii



Evaluare de proces – supravegherea şi corectarea demersului de instruire şi consolidare

a cunoştinţelor 

Evaluare de produs – verificarea fişelor lucrate în cadrul activităţii la centre; expunerea

lucrărilor; turul galeriilor.

DEMERS DIDACTIC DESFĂŞURAREA ÎNTÂLNIRII DE DIMINEAŢĂ OBIEC TIVE OPERA ȚIONA LE

O19 O9 O26 O11

O17 O10 O26

ACTIVITĂȚI / CONȚINUTURI MOMENT ORGANIZATORIC Elevii îşi aleg centrele de activitate, se așază în semicerc şi se înscriu la noutăţi. Urmează salutul de dimineață. Fiecare elev își salută colegul de lângă el și pe toți ceilalți. Prezența se realizează prin intermediul unui joc matematic. Copiilor le vor fi înmânați fulgi de nea, care au atașate numere naturale cuprinse între 1 și 19, reprezentând efectivul de elevi al clasei. Copiii vor aranja fulgii în ordine crescătoare, pe o sfoară, sub formă de axă a numerelor și vor executa câteva mișcari asemănătoare fulgilor în zbor, realizând un dans al acestora. Se vor efectua câteva exerciții de joc și mișcare cu ajutorul numerelor și vor putea studia fenomenul de vânt, realizat cu ajutorul uscatorului pentru păr. CALENDARUL NATURII Meteorologul de serviciu va completa calendarul naturii, precizând data, ziua, luna, anotimpul și va discuta despre condițiile meteo, iar elevul responsabil va completa graficul zilelor de şcoală. În urma stabilirii corecte a anotimpului prezent, se va discuta despre modificările care au loc în natură în anotimpul iarna, cu precădere

STRATEGII METODE ŞI PROCEDEE

Conversaţia euristică Explicaţia Exercițiul Jocul matematic Problematizarea Algoritmizarea Joc și mișcare

Exercițiul, Explicaţia, Conversaţia euristică Organizatorul grafic

EVALUARE

Corectitudinea realizării sarcinilor Aprecieri verbale

Completarea corectă a calendarului naturii și a graficului zilelor

de școală

despre apariția zăpezii și a vântului și despre formarea acestora. AGENDA ZILEI Copiii vor fi anunțați că pe intreg parcursul activității vor interpreta rolul de personaje în povestea Crăiasa Zăpezii și vor pleca împreună cu Gerda în căutarea lui Kay, iar sarcinile de lucru vor fi obstacole puse în calea lor de către Crăiasă pentru a le îngreuna traseul.Vor trebui să rezolve toate cerințele de pe mesajul zilei pentru a-l salva pe Kay de vraja Crăiesei.

O1 O2 O3

O4 O5 O6 O8 O18 O21 O26 O11 O12 O13

MESAJUL ZILEI Cu ajutorul planșelor care conțin imagini din povestea Crăiasa Zăpezii, se va reconstitui povestea pe care copiii au aflat-o anterior.Se va discuta despre tot ceea ce observă ei în fiecare imagine și vor aranja in ordine cronologică planșele, depăsind astfel primul obstacol din drumul lor spre Ținutul Înghețat După ce toate imaginile sunt aranjate în ordinea desfășurarii evenimentelor din poveste, copiii vor răspunde la câteva întrebări cu privire la fenomenele naturale specifice iernii. Pentru a o putea ajuta pe Gerda să ajungă mai repede la Kay, ferindu-se din calea viscolului năprasnic, copiii vor rezolva câteva sarcini de lucru pe baza mesajului de pe flipchart. Vor numi toate elementele care sunt prezente pe mesaj pentru a o putea convinge pe Gerda că sunt isteți și-i pot fi de ajutor în căutarea prietenului ei. Pe urmă vor citi câteva cuvinte scrise prin asociere cu imaginea dată, vor scrie prin fotocopiere numele Crăiesei, vor despărți în silabe cuvintele indicate și vor stabili numărul lor. De asemenea, vor identifica poziția inițială/ finală a unui cuvânt selectat. Exercițiul matematic de pe mesaj presupune asocierea numărului corect de fulgi cu cifrele potrivite, formând cu aceștia mulțimi cu un număr cerut de elemente. Vor compara numărul de elemente ale mulțimilor pentru a stabili care este mai mare și care este mai mic.

Conversația euristică, Problematizarea, Explicația,

Jocul didactic Conversația euristică Explicația Discuția dirijată, Descrierea Povestirea după imagini

Exercițiul Problematizarea Algoritmizarea Metoda citirii globale

Soluționarea ghicitorii despre Moș Nicolae

Chestionarea orală

Observarea sistematică

Corectitudinea realizării sarcinilor Conversaţia euristică

O7

O7

O16 O26

ÎNTREBAREA ZILEI  Cum ati proceda dacă cel mai bun prieten al vostru ar avea nevoie de ajutor ? Elevii dau răspunsuri pe care trebuie să le susţină cu argumente clare, consolidându-se astfel noțiunile discutate pe parcursul activității. NOUTĂŢILE Elevii înscrişi la noutăţi îşi prezintă întâmplările din viaţa personală pe Scaunul Autorului și pagina realizată de către ei în jurnalul clasei. ÎNCHEIEREA ÎNTÂLNIRII DE DIMINEAŢĂ În încheierea activității, copiii vor intona cantecul Săniuța fuge și vor fi recompensați cu dulciuri.

Problematizarea, Brainstorming Conversația euristică Povestirea, Expunerea

Chestionarea orală

Calitatea prezentării

Exercițiul Calitatea interpretării/into nării

ACTIVITĂȚI LA CENTRE CENTRUL DE CITIRE SUBIECTUL: Bărcuța fermecată OBIECTIVE OPERAȚIONALE: O3,O5,O6,O24,O26, O27,O28; ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE: Copiii se așează la centrele de activitate în ordinea aleasă de ei înainte de întâlnirea de dimineață și vor rezolva sarcinile de lucru pe foaia de flipchart în echipă. Prima sarcină la centrul de Citire este de a citi cuvintele de pe fulgi, de a alcătui propoziții scurte cu acestea și de a lipi în jurul bărcuței doar cuvintele care conțin sunetul și litera Ă/ă. STRATEGII DIDACTICE:  METODE ȘI PROCEDEE: metoda citirii globale, conversația euristică, descrierea, explicația, exercițiul, algoritmizarea, problematizarea, organizatorul grafic;  MIJLOACE DIDACTICE ȘI MATERIALE AUXILIARE: planșa de lucru,fulgi care conțin cuvinte, lipici, foarfece;  FORME DE ORGANIZARE: pe grupe FORME DE EVALUARE: chestionarea orală, observarea sistematică, aprecieri verbale, verificarea planselor la centrul de activitate, expunerea lucrărilor;

CENTRUL DE ȘTIINȚE

SUBIECTUL: Troiene de zăpadă OBIECTIVE OPERAȚIONALE: O10,O20,O26,O27 ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE: Copiii vor forma troiene de zăpadă cu ajutorul “poțiunii magice” a Crăiesei Zăpezii.Vor observa că prin suflare în PET-ul îmbibat în soluția pentru baloane se formează o spumă asemănătoare zăpezii. STRATEGII DIDACTICE:  METODE ȘI PROCEDEE: conversația euristică, explicația, exercițiul, observația, experimentul, demonstrația;  MIJLOACE DIDACTICE ȘI MATERIALE AUXILIARE: soluția pentru baloane de săpun, flacoane PET, tavă,bucăți de prosop, elastice;  FORME DE ORGANIZARE: pe grupe FORME DE EVALUARE: observarea sistematică, aprecieri verbale;

CENTRUL DE MATEMATICĂ SUBIECTUL: Dansul fulgilor de nea OBIECTIVE OPERAȚIONALE: O11, O12, O13,O21, O26, O27, O28 ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE: La centrul de Matematică copiii vor rezolva câteva exerciții cu mulțimi de elemente formate cu ajutorul fulgilor de nea. Pentru a stabili numărul corect al acestora, vor asocia numărul elementelor dintr-o mulțime cu cifra potrivită, vor asocia elementele a două mulțimi, vor completa o mulțime cu numărul corect de elemente sau vor elimina elemente dintr-o mulțime pentru a obține numărul cerut. STRATEGII DIDACTICE:  METODE ȘI PROCEDEE: conversația euristică, explicația, exercițiul, algoritmizarea, problematizarea,  MIJLOACE DIDACTICE ȘI MATERIALE AUXILIARE: planșa de lucru cu sarcinile  FORME DE ORGANIZARE: pe grupe FORME DE EVALUARE: observarea sistematică, aprecieri verbale, verificarea planșelor la centrul de activitate, expunerea lucrărilor;

CENTRUL DE ARTE SUBIECTUL: Rochița Crăiesei Zăpezii OBIECTIVE OPERAȚIONALE: O22, O23, O24, O26, O27, O28 ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE: Copiii vor colora sablonul care o reprezintă pe Crăiasa Zăpezii, respectând conturul dat. După decuparea formei Crăiesei, vor decora rochița acesteia prin lipirea fulgilor deja perforați. STRATEGII DIDACTICE:  METODE ȘI PROCEDEE: conversația euristică, explicația, demonstrația, exercițiul, turul galeriei, problematizarea, algoritmizarea  MIJLOACE DIDACTICE ȘI MATERIALE AUXILIARE: șabloane Crăiasa Zăpezii ,lipici, foarfece, fulgi de nea decorativi, creioane colorate  FORME DE ORGANIZARE: pe grupe FORME DE EVALUARE: observarea sistematică, aprecieri verbale, verificarea lucrărilor, expunerea produselor finite, turul galeriei;

Anexa 1