Plan Individual de Tratamiento de Lenguaje [PDF]

Zitiervorschau

PLAN INDIVIDUAL DE TRATAMIENTO DE LENGUAJE Nombre Profesor Esp. Fonoaudiólogo

1.

Adquisición de dífonos vocálicos y consonánticos: Lograr adquisición de fonemas en posición trabante. m, n, s, l, r, b, k, j. Manejo habilidades metafonológicas

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Lograr discriminación auditiva específica entre fonemas. Realización de praxias según parámetros del movimiento alterado. Lograr concientización del fonema (punto, modo, tipo e intervención de las CCVV). Lograr articulación del fonema aislado, sílaba inicial, logotomas, palabras, oraciones, generalización. Lograr producción de dífonos consonánticos aislados, en sílabas aisladas, logotomas, palabras, oraciones. Lograr producción en distintos contextos.

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Lograr producción de fonemas en posición trabante en sílaba aislada, logotomas, palabras, oraciones. Lograr producción de fonemas en posición trabante en distintos contextos. Lograr segmentación de palabras y logotomas, conteo silábico, reconocimiento silábico, inserción y deleción de sílabas, lograr translocación de sílabas, etc. Lograr reconocimiento de palabras que riman (sílaba final o rimas). Lograr producción de rimas. Lograr reconocimiento de fonemas, segmentación y conteo fonémico en sílabas, logotomas simples, dentro de la palabra de uso común.

NIVEL MORFOSINTÁCTICO

Comprensión y expresión de elementos morfológicos

Comprensión y expresión de enunciados con diferentes estructuras sintácticas (forma sintáctica y longitud de enunciados). Manejo de habilidades metalingüísticas (conciencia morfosintática)

3.

Curso Escuela

NIVEL FONÉTICO – FONOLÓGICO

Lograr articulación de fonemas p, b, m, f, t, s, ch, d, n, l, r, rr, k, x, y, g, ñ.

2.

Edad Tipo TEL Fecha Nac.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Comprensión y expresión de pronombre personal, átono (lo, la los, las), indefinidos (alguien, algo), demostrativos (este, ese, aquel), reflexivos e interrogativos. Comprensión y expresión de adjetivos posesivos. Comprensión y expresión de tiempos verbales irregulares. Comprensión y expresión de verbos en pasado, presente y futuro. Comprensión y expresión correctas de verbos ser – estar. Comprensión y expresión de enunciados con partículas que, quien, donde, como, con quien, con que. Comprensión y expresión de enunciados en voz pasiva. Comprensión y expresión de enunciados concordantes en género y número (art+sust+verb). Comprensión y expresión de oraciones semicomplejas y complejas (S+V+CD+CC) (cláusulas). Comprensión de órdenes semicomplejas y complejas.

Lograr conteo sintáctico. Lograr completación de oraciones correctamente. Lograr ordenar oraciones simples y semicomplejas.

NIVEL SEMÁNTICO

Lograr manejo de elementos y redes semánticas

Tareas semánticas complejas

Aumento de vocabulario Manejo del lenguaje figurado Manejo de conceptos espaciales y temporales Desarrollar habilidades de fluidez verbal

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Reconocer y nominar elementos de diferentes categorías en los siguientes niveles: básico – medio – complejo. Definir por categorías y por uso. Asociación por: Semejanza perceptiva (tamaño, forma, color) – Función – Categorías – Clases complementarias - Relación todo parte. Con argumentación. Exclusión léxica con argumentación. Síntesis léxica. Análisis léxico (elemento, categoría, componentes, etc). Reconocer y nombrar opuestos (antonimia) y palabras similares en significado (sinonimia). Comprensión de absurdos visuales + explicación. Comprensión de absurdos verbales + explicación. Reconocimiento y expresión de vocabulario de uso común. Reconocimiento y expresión de vocabulario de baja frecuencia. Lograr comprensión de refranes y proverbios: básicos. Comprensión de derecha – izquierda. Comprensión y expresión de conceptos espaciales básicos, semicomplejos y complejos. Expresión de conceptos temporales (ahora, ayer, después, etc). Aumentar fluidez verbal semántica.