Optional 5 Lectura Si Abilitatile de Viata [PDF]

Zitiervorschau

Avizat director, Prof. Oprea Oana- Mariana

OPŢIONAL LECTURA ŞI ABILITĂŢILE DE VIAŢĂ

CLASA: a VI-a B DURATA: 1 AN ANUL ŞCOLAR 2020/2021 Profesor: Coman Marinela

OPŢIONAL: LECTURA ŞI ABILITĂŢILE DE VIAŢĂ ARGUMENT “Nu e alta mai frumoasă şi mai de folos în toată viaţa omului zăbavă decât cetitul cărţilor”, spunea atât de convingător cronicarul Miron Costin. Fascinaţia cărţii se înfiripă de la cea mai fragedă vârstă. Ea începe o dată cu primii paşi în lumea poveştilor citite de părinţi sau bunici şi se continuă în anii de şcoală, lectura îmbogăţind considerabil cunoştinţele elevilor. De asemenea, ea produce satisfacţii deosebite şcolarului prin trăirea întâmplărilor fabuloase care se petrec în carte, deprinzându-l să deosebească răul de bine, cultivându-i gusturi, convingeri şi sentimente alese. Opţionalul, prin definiţie, este un demers didactic care nu răspunde numai exigenţelor abstracte ale acestei discipline, ci şi necesităţilor concrete ale elevului. Pornind de la faptul că structurarea deprinderilor, abilităţilor şi cunoştinţelor de limbă şi literatură română nu se obţin pur şi simplu printr-o receptare pasivă, ci prin acţiunea conştientă a elevului, am ales acest opţional pentru clasa a VI-a. Parcurgerea programei de către elevii care studiază acest opţional conduce la formarea unor competenţe de comunicare ce asigură integrarea cu succes a acestora în viaţa socială şi profesională. Alegerea acestui opţional a pornit de la dorinţa de a-i determina pe elevi să iubească lectura, conştientizându-i de faptul că timpul petrecut cu cartea este cu adevărat cel mai folositor. Şi chiar dacă lectura şcolarului trebuie făcută pe baza unei selecţii destul de riguroase, ea trebuie să devină asemeni unei oaze de destindere în care el să se regăsească în ceasurile de răgaz, neconstrâns de cerinţele unei programe obligatorii. Mi-am propus, de asemenea, să insuflu elevilor dorinţa de a–şi alcătui o bibliotecă, spre a avea cartea oricând la îndemână. În vederea reţinerii unor date mai importante privind acţiunea, personajele, impresiile, etc., elevii vor fi deprinşi să alcătuiască fişe de lectură, să deseneze scene din poveşti. Toate acestea le vor putea folosi în organizarea unor şezători literare sau în pregătirea unor concursuri pe diverse teme. Toate demersurile didactice care vor fi făcute vor avea drept scop să dezvolte elevilor gustul pentru citit, să-i facă să iubească şi cartea şi pe cel care a scris-o. De asemenea, elevii vor descoperi, prin lectura şi discutarea textelor propuse, noi modele de viaţă, principii de viaţă şi vor putea pune în balanţă stilul lor de viaţă şi cel al personajelor descoperite în minunata luma a cărţilor. Şi poate, peste ani, îi vor aduce cu drag un elogiu asemeni celui din versurile argheziene: “Carte frumoasă, cinste cui te-a scris Încet gândită, gingaş cumpănită. Eşti ca o floare anume înflorită Mâinilor mele care te-au deschis.”

PLANIFICARE ANUALĂ ABILITATI 1. ABILITATI DE AUTOCUNOASTERE, ABILITATI DE COMUNICARE

2. ABILITATI DE MANAGEMENT AL INVATARII SI INFORMATIILOR, GANDIRE CRITICA 3. ABILITATI SOCIALE, ABILITATI DE A FACE CONEXIUNI PRIN FOLOSI REA PROPIEI EXPERIENTE 4. ABILITATI DE AUTOCUNOASTERE, ABILITATI DE COMUNICARE

5. ABILITATI DE AUTOINGRIJIRE, ABILITATI DE COMUNI CARE

TEMA

COMP CONTINUTURI SP SCOALA 1.1 Prezentarea optionalului si 1.2 a programei - Ce este cartea? Ce cărţi citim? - Volumul Cartea cu jucării, de Tudor Arghezi - Eseu : Cartea –oglinda sufletului - Amintiri din copilarie de Ion Creanga COPILARIA 2.1 - Ulita copilariei de Ionel 2.2 Teodoreanu 1.2 - D-l Goe… de Ion Luca 1.3 Caragiale - Evaluare PRIETENIA 2.2 - Pânza Charlottei 1.2 de E. B. White - Numără stelele de Lois Lowly FARMECUL 1.2 - Poveste de Crăciun de SARBATORILOR 2.1 C. Dickens DE IARNA 3.1 - Plugusorul Sorcova, Sceneta de Craciun - Evaluare FAMILIA 1.2 - Cuore. Inima de copil de 2.2 Edmondo de Amicis IUBIREA 2.2 Figura mamei în 1.3 literatura română 3.1 -Bunicul, Bunica deBarbu Şt. Delavrancea. - Evaluare - Carte frumoasă, cinste cui te-a scris!-Şezătoare literară PRIETENIA 2.2 - Matilda de Roald Dahl 1.1 - Copilul cel istet de Petre 1.3 Ispirescu 2.1 - Personajul preferat din operele studiate –eseu(studiu de caz, caracterizare scrisa, desen) - Evaluare

NR. SAPT ORE 1 I-VI 1 1 1 2 2

IX-XII

1 1 2

VIIVIII

2 1

XIIIXVIII

2 1 3

I-IX

2 1 1 2 2 1 2

12

X-XVII

PLANIFICAREA ORELOR SEMESTRUL I Nr. Crt

1.

Conţinutul învăţării Prezentarea programei şi a optionalului  Ce este cartea? Ce cărţi citim?  Cartea cu jucării, de Tudor Arghezi  Eseu : Cartea –oglinda sufletului  Amintiri din copilărie de Ion Creangă

2.

 Uliţa copilariei de Ionel Teodoreanu  D-l Goe… de Ion Luca Caragiale

Activităţi de învăţare

Nr. ore

Săpt.

Evaluare

Prezentarea textelor ce vor fi studiate -Discutarea obiectivelor si a metodelor de evaluare

1

I

- exerciţii de redactare şi de explicare a termenului carte si prezentarea criteriilor după care alegem o carte. - exerciţii de redactare nuanţata în raport cu structura şi motivaţiile personale; - exerciţii de descriere a unor modele reprezentative pentru vârsta si opţiunile personale; -exerciţii de realizare a unor imagini după opere literare -exerciţii de reperare a unor argumente şi a unor contraargumente; -exerciţii de exprimare liberă a opiniilor; -exerciţii de comunicare în grup; -exerciţii de realizare a unor imagini după opere literare -Vizionare film ,,Amintiri din copilarie - exerciţii de redare (prin povestire) a conţinutului unor opere; - Analiza modului de a-şi petrece copilaria în operele literare şi copilăria personală - exerciţii de redare (prin povestire) a conţinutului unor opere; - Analiza modului de a-şi petrece copilaria în operele literare şi copilăria personală -Vizionare film

1

II

Fişe

1

III

Activitate frontală Eseul argumentativ

1

IV

Activitate individuala

2

V-VI

Activitate frontală Activitate individuala Eseul argumentativ

2

IX-X

Activitate frontală

1

XI

Activitate pe grupe

Activitate

 Evaluare

3.

 Pânza Charlottei de E. B. White

 Numără stelele de Lois Lowly

 Poveste de Crăciun de C. Dickens Plugusorul, Sorcova, Sceneta de Craciun  Evaluare

- exerciţii de reperare a unor argumente şi a unor contraargumente; -exerciţii de exprimare liberă a opiniilor; -exerciţii de comunicare în grup; - lectura textului suport pe ansamblu şi pe roluri; - exerciţii de realizare a unor imagini după opere literare - exerciţii de argumentare în sprijinul ideii exprimate într-o operă proprie - exerciţii de reperare a unor argumente şi a unor contraargumente; - exerciţii de exprimare liberă a opiniilor; - exerciţii de adaptarea comportamentului verbal şi nonverbal la o situaţie de comunicare inedită (uneori neplăcută);

1

XII

individuala

2

VII-VIII

2

XIII-XIV

- lectura textului suport pe ansamblu şi pe roluri; -exerciţii de realizare a unor imagini după opere literare - exerciţii de argumentare în sprijinul ideii exprimate într-o opera proprie - exerciţii de comunicare în grup; - exercitii de exemplificare a mesajului textului; - exerciţii de recitare cu intonatie a poeziilor; - exerciţii de identificare a tradiţiilor poporului roman

3

XV-XVII

Texte suport Activitate pe grupe Activitate individuala Activitate independenta Activitate frontala prin discutarea eseurilor colegilor Prezentarea portofoliului Texte suport Activitate pe grupe

1

XVIII

Activitate frontala prin discutarea eseurilor colegilor Prezentarea portofoliului

PLANIFICAREA ORELOR SEMESTRUL II Nr. Conţinutul învăţării Crt 4.  Cuore. Inima de copil de Edmondo de Amicis

 Figura mamei în literatura română

 Bunicul, Bunica deBarbu Şt. Delavrancea

 Evaluare

 Carte frumoasă, cinste cui te-a scris!-Şezătoare literară

Activităţi de învăţare

Nr. ore

Săpt.

Evaluare

- lectura textului suport pe ansamblu şi pe roluri; - exerciţii de realizare a unor imagini după opere literare - exerciţii de argumentare în sprijinul ideii exprimate într-o operă proprie

3

I-III

- lectura textului suport pe ansamblu şi pe roluri; - exerciţii de realizare a unor imagini după opere literare - exerciţii de argumentare în sprijinul ideii exprimate într-o operă proprie -exerciţii de exprimare liberă a opiniilor; - exerciţii de comunicare în grup; - exerciţii de redare (prin povestire) a conţinutului unor opere; - exerciţii de reperare a unor argumente şi a unor contraargumente; - exerciţii de redare (prin povestire) a conţinutului unor opere; - exerciţii de reperare a unor argumente şi a unor contraargumente; -exerciţii de exprimare liberă a opiniilor; -exerciţii de comunicare în grup; - activităţi cultural-artistice cu ocazia unor evenimente; exerciţii de audiţie muzicală; - exerciţii de prezentare a unor specii din creaţia populara: doine, proverbe, ghicitori; - exerciţii de interpretare a unor fragmente din creaţii populare

2

IV-V

1

VI

Activitate pe grupe

1

VII

Texte suport Activitate frontală

2

VIII-IX

Activitate frontală Lectura textului suport Activitate individuala Activitate individuala Activitate pe grupe

Activitate individuală Texte suport Activitate frontală Activitate individuală

5.



Matilda de Roald Dahl

 Copilul cel istet de Petre Ispirescu

 Personajul preferat din operele studiate –eseu- (studiu de caz, caracterizare scrisa, desen)

 Evaluare

- lectura textului suport pe ansamblu şi pe roluri; - exerciţii de realizare a unor imagini după opere literare - exerciţii de argumentare în sprijinul ideii exprimate într-o operă proprie - lectura textului suport pe ansamblu şi pe roluri; - exerciţii de realizare a unor imagini după opere literare - exerciţii de argumentare în sprijinul ideii exprimate într-o opera proprie - exerciţii de reperare a unor argumente şi a unor contraargumente; - exerciţii de redare (prin povestire) a conţinutului unor opere; - exerciţii de reperare a unor argumente şi a unor contraargumente; - exerciţii de adaptarea comportamentului verbal şi nonverbal la o situaţie de comunicare inedită (uneori neplăcută); -exerciţii de exprimare liberă a opiniilor; -exerciţii de comunicare în grup; - exerciţii de comunicare în grup; - exerciţii de redare (prin povestire) a conţinutului unor opere; - exerciţii de reperare a unor argumente şi a unor contraargumente;

2

X-XI

1

XII

Texte suport Activitate pe grupe Activitate individuala Texte suport Activitate frontala Activitate individuala

2

XIV- XV

Texte suport Activitate pe grupe

2

XVI-XVII

Prezentarea portofoliului