Lectie 1 Laboratorul de Biologie [PDF]

Zitiervorschau

PROIECT DE LECŢIE 1. Date de identificare: Instituţie de învățământ: ____________________________ Mediu:__________ Disciplina şcolară: Biologie, clasa a V-a Nr. de ore: 1 oră / săptămână Unitatea de învăţare: Unitatea 1: Laboratorul de biologie Titlul lecţiei: Laboratorul de biologie. Metode și instrumente de investigare a mediului înconjurător; Tipul de lecţie: predare – învăţare/ +lucrare practică Timp: 50 de minute Locul de desfăşurare: sala de clasă Profesor de biologie: Adelin STANCIU 2. Competențe: Programa școlară pentru clasa a V-a, conform O.M.E.N. 3393 / 28.02.2017; a. Competențe generale: 1 Explorarea sistemelor biologice, a proceselor și a fenomenelor cu instrumente și metode științifice. 2 Comunicarea adecvată în diferite contexte științifice și sociale. 3 Realizarea unor situații-problemă din lumea vie, pe baza gândirii logice și a creativității. b. Competențe specifice : 1.1. Extragerea informațiilor din texte, filme, tabele, desene, scheme, ca surse pentru identificarea caracteristicilor unor sisteme biologice, a unor procese și fenomene. 1.2. Realizarea dirijată a unor activități simple de investigare pe baza unor fișe de lucru dat; 2.2. Utilizarea adecvată a terminologiei specifice biologiei în comunicarea orală și scrisă 3.2. Utilizarea unor algoritmi cunoscuți în investigarea lumii vii c. Competențe derivate: 1. Identificarea componentelor unui microscop, precum și a rolului acestuia. 2. Interpretarea unui preparat microscopic; 3. Precizarea metodelor de investigare în domeniul biologiei. 4. Utilizarea corectă a terminologiei specifice lecției;

2. Resurse educaționale: Forme de organizare : frontală, individuală, selectivă; Metode și procedee: conversația euristică; explicația; descrierea; problematizarea, observația, demonstrația; Materiale: catalog, manuale, tablă, cretă, caiete, stilouri/pixuri, fișe de lucru, microscop optic, lame și lamele, pipeta, apa, material vegetal/ preparate microscopice permanente, trusă de biologie, mulaje anatomie, planșe didactice, cartonașe verzi/ roșii, calculator (soft Microsoft PowerPoint instalat);

3. Bibliografie: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

11. 12. 13.

Programa școlară pentru clasa a V-a, conform O.M.E.N. 3393 / 28.02.2017; Popescu, S. A., Barac, G., Roșescu, M., Alexandrescu, F., Petrov, D., Gurzu, C., Cerbu, V. –Manual de biologie pentru clasa a V-a, Didactica Publishing House,2017, București; Badea, T., Geamănă, N. A., Nițuleac, M., Manual de biologie pentru clasa a V-a, Editura Aramis, 2017, București; Ariniș, I., Popa, M.- Manual de biologie pentru clasa a V-a, Editura Tamar, 2017, București; Olteanu, S., Giersch, Șt., Tanur, I., Manea, C., Lazăr, T. –Manual de biologie pentru clasa a V-a, Editura Corint Logistic, 2017, București; Sprîncenea, I.-A., Ghițulescu, F.-C., Grigore, A., Manual de biologie pentru clasa a Va, Editura Ars Libri, 2017, Bârzoești; Fodor, A. M., Sună, L. M., Boldișor, V., Ciuculescu C. M., Manual de biologie pentru clasa a V-a, Editura Sigma, 2017, București,; Păcurar Pop, I. Biologie pentru clasa a V-a, Editura Art, București, 2017. Stătescu, R. N., Broască, V. Biologie- clasa a V-a, Editura Intuitex, București, 2017. STRATEGII DIDACTICE MODERNE. METODE INTERACTIVE DE PREDARE – ÎNVĂŢARE – EVALUARE, Amelia Georgiana Boncea, profesor universitar doctor, Universitatea „Constantin Brancusi‟ din Targu-Jiu, Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic- Analele Universităţii “Constantin Brâncuşi” din Târgu Jiu, Seria Ştiinţe ale Educaţiei, Nr. 3/2016; Lazăr, V., Căprărin D., Metode didactice utilizate în predarea biologiei, Editura Arves, 2008, Craiova ; Viorel L., Mariana N.-Lectia ca formă de bază a organizării procesului de predareinvatare-evaluare la disciplina biologie, Editura Arves, 2007, Craiova; Ianovici N., Frenț A. O., Metode didactice în predare, învățare și evaluare la biologie, Editura Mirton, 2009, Timișoara;

4. SCENARIU DIDACTIC Etapele lecției/ Evenimentele instruirii/ Subtip

C.D. O.

Moment organizatoric

-

- Pregateste materialul didactic ; - Notează în catalog elevii absenţi şi Informează profesorul cu verifică dacă sunt condiţii optime privire la absenți; pentru desfăşurarea lecţiei. -Prezintă elevilor rezultatele evaluării inițiale, precizând scopul evaluării, efectele acesteia și modalități de îmbunătățire a performanței elevilor;

Conversație euristică

Catalog Pixuri

Captarea atenției

CD 4

Prezintă elevilor manualul de Asculta explicațiile biologie, precum și materialele profesorului specific pentru studiul biologiei (truse de biologie, microscopul optic, planse cu ustensile de laborator, etc.) Pune un videoclip (oferit de Vizionează manualul digital edu.ro); materialul video. Solicită elevilor să noteze în caiete Notează în caiete titlul noii lecții: Laboratorul de titlul lecției. biologie. Metode și materiale pentru investigarea mediului înconjurător. Ascultă indicațiile Prezintă obiectivele pe care elevii profesorului. trebuie să le cunoască la terminarea lecţiei. Notează pe tablă definiția Notează în caiete biologiei, precum și sfera de definițiile, și subdomenii ce cuprinde (schema). schema de la tablă.

Conversația

Anunțarea noii lecții

-

Desfășurarea propriu-zisă Dirijarea învățării

CD 4

Activitatea profesorului

Activitatea elevilor

Strategii didactice Mijloace Metode de Forme de didactice învățare organizare

observația

Conversația didactică

Conversație didactică

Timp

Evaluare

Frontală,

8 min

orală

microscop optic, trusa biologie, mulaje și planșe școlare, manual, PC +PPT, Caiete Pixuri Tabla creta

Frontală

3 min

orală

frontala

2 min

orala

Tablă Cretă Manual

Frontal

10 min

orala

Selectiva

CD 4

CD 1

Desfășurarea propriu-zisă Dirijarea învățării

CD 1

CD 2

Solicită elevilor să precizeze elemente din natură pe care le pot observa, adresând de exemplu următoarele întrebări: Ce este mediul de viata? Care sunt tipurile de medii de viata pe care le cunosteti? Laboratorul de biologie este un spatiu al scolii, special amenajat pentru desfasurarea orelor de biologie, având în dotarea sa diferite materiale specifice. - Analizeaza impreuna cu elevii materialele prezentate si identifica principalele mijloace didactice folosite in activitatea de studiu specifica cercetarii stiintifice: • Trusele de biologie; • Aparate de masura si control; • Mijloace audio-video; • Mulaje; • Microscop optic • Materiale grafice . Prezintă elevilor elementele componente ale unui microscop optic. Îndrumă elevii spre a observa diferite preparate microscopice, solicitând să deseneze în caiete sub forma unui cerc ceea ce au observat (câmpul microscopic).

Explicația Ascultă indicațiile profesorului Demonstrația Răspuns la problematiza întrebări. rea Clasifica impreuna cu profesorul materialele folosite la orele de biologie si identifica rolul acestora.

microscop optic, trusa biologie, mulaje și planșe școlare, manual, pixuri, material grafice/ PC +PPT,

Urmaresc prezentarea micoscopului și completează în caiete componentele acestuia. Observă preparatele prezentate și desenează în caiete observațiile făcute.

Observația Convesația didactică

Microscop Frontala optic Lame și lamele

Modelare prin desen

Caiete pixuri

și

Preparate microsco— pice temporare sau permanente

Individuala

11 min

Orala Observatia (in cadrul activitatii in sine).

Desfășurarea propriu-zisă

CD 4

Dirijarea învățării

CD 3 Situatia de integrare

CD 1 Fixarea și asigurarea transferului noilor cunoștințe

CD 2 CD 4

Solicită elevilor să deschidă manualele școlare și să identifice în cadrul lecției din manual alte 3 materiale/ ustensile utilizate în domeniul biologiei. Profesorul precizează ulterior rolul acestora, notând de asemenea și pe tablă (termometru, higrometru, pluviometru, etc.)

Cercetează în cadrul lecției, instrumente necesare pe teren în cadrul unor observații ale mediului înconjurător.

Observația

explicația

Tablă cretă

Oferă fiecărui elev, fișe de lucru în care este prezentată imaginea unui microscop, iar prin săgețile trasate, aceștia trebuie să indice componentele acestuia. Primii 2 elevi care completează fișa în mod corect, primesc puncte suplimentare. Oferă fiecărui elev câte un cartonaș verde și unul roșu. Elevii trebuie să ridice cartonașul corespunzător, apreciind valoarea de adevăr a unor enunțuri prezentate: adevărat (verde), fals (roșu).

Completează fișele de lucru, analizând elementele componente ale unui microscop optic.

Conversația didactică

Fișe lucru Pixuri

Problematizare Conversația didactică

4 min

orală

Caiete

de individuala

Max 5 scrisă min.

Joc didactic/ fișe de lucru/ Microscop analiză optic

Apreciază valoarea Jocul de adevăr a didactic enunțurilor prezentate. Temă pentru acasă: Elevii trebuie să înregistreze timp de o săptămână variațiile de temperatură și intensitatea vântului, notând datele într-un tabel. Rezultatele vor fi evaluate de profesor în viitoare oră (în cadrul verificării cunoștințelor prin sondaj sau de către un elev voluntar).

frontală

Manual școlar Pixuri

Cartonase individuala verzi si rosii

5 min

orală

Evaluarea performantei elevilor si asigurarea feed-back-ului

-

Evaluează elevii activi în cadrul orei, acordând puncte suplimentare celor care au răspuns la întrebările mai dificile. Apreciază toate răspunsurile oferite în cadrul lecției.

-

Conversația didactică/

Catalog pixuri

-

2 min

Orală/ scrisă

În funcție de cât de receptivi sunt elevii și de timp, se va efectua lucrarea practică : Analiza celulelor de ceapă –Allium cepa (probabil într-o oră special dedicată ). Tema poate fi inclusă ca oră practică și la clasele a IX-a și a VI-a. Materiale necesare : servețele, lame, lamele, tifon, albastru de metil, pipete, pensetă, apă, alcool etilic, ceapă, bisturiu, mănuși, microscop optic. 1. 2. 3. 4. 5.

Se secționează ceapa și se extrage cu mare grijă cu ajutorul unei penseta epiderma. Se sectionează aproximativ 1 cm2 de epidermă ce se pune într-o picătura de apă pe lamă. Se adaugă o picătură de albastru de metilen pentru colorarea citoplasmei celulare, apoi prin aderență se adaugă lamela. Se observă la microscopul fotonic, începând de la puterea 4x. Se notează în caiet observațiile făcute și se desenează celulele hexagonale.

Schema logică a lecției / Schema tablei: Definiție: Biologia este știința care se ocupă cu studiul vieții și al tuturor organismelor vii. Biologia este complexă, de aceea ea este împărțită în diferite subdomenii: -biologie celulară și moleculară -citologia (studiul celulei), -histologia (studiul țesuturilor) -anatomie, morfologie (cum arată?) -fiziologie (cum funcționează?) -botanică (Regnul Plantae)/ zoologie (Regnul Animalia) -sistematică/taxonomie (clasificare, descriere, încadrarea unei specii) -ecologia și protecția mediului -genetică (ereditatea și variabilitate), etc. Laboratorul de biologie reprezintă o sală de clasă amenajată special, în care elevii pot descoperi, observa, analiza și studia biologia. În dotarea laboratorului exista: -mobilier -aparatură, instrumente și ustensile de laborator -planșe, atlase ( botanic, zoologie, anatomia omului) și mulaje -mijloace tehnice audio-vizuale -colțul viu (plante decorative, cu rol de material de studiu pentru diferite experimente, acvariu, terariu cu animale mici, utile pentru a putea observa direct comportamentul acestora). Mediul înconjurător reprezintă un ansamblu de elemente naturale și artificiale de pe o anumită suprafață, care oferă condiții prielnice pentru dezvoltarea vieții și pentru desfășurarea activităților umane. Organismele vii reprezintă factorii biotici, iar elementele din mediu lipsite de viață reprezintă factorii abiotici. Știința care studiază legăturile dintre organisme și mediul în care trăiesc se numește ecologie. Metode de investigare: • Observația (cu ochiul liber) • Investigația științifică (îmbină observația și folosirea unor instrumente de teren sau laborator). • Experiment. Lucrare practică.

Instrumente de teren: • Termometru (măsurarea temperaturii solului, aerului, apei, etc.) • Harta și busolă (orientarea în teren) • Fileu entomologic (o plasă pentru a prinde diferite nevertebrate mici) • Draga * (instrument în formă de sac sau de plasă cu care se colectează organismele vegetale sau animale de pe fundul apelor). • Anemometrul (instrument pentru măsurarea vitezei curenţilor slabi de aer) • Pluviometru (măsoară cantitățile de precipitații căzute) • Higrometru (măsoară umiditatea aerului și a altor gaze), etc. Instrumente/ Materiale de laborator: • Atlase (botanice, zoologie, anatomia omului) • Insectare / Herbarium, colecții histologice, etc. • Planșe și mulaje • Instrumentar de laborator (pahare de sticlă, eprubete, pipete, trusă de disecție, etc.) • Lupă, • Microscopul optic este un instrument optic care transmite o imagine mărită a unui preparat observat printr-un sistem de lentile.

FIȘĂ DE LUCRU