Joc Didactic DLC [PDF]

Zitiervorschau

Prezentati trei etape ale unei activitati de invatare, avand ca forma de realizare jocul didactic, domeniul experiential Limba si comunicare, nivel de studio 5-6 ani, in care sa apelati la cunostintele copiilor despre povestiri invatate. Jocul didactic este o activitate dirijată în grădiniţă, dar şi o metodă didactică, dacă este utilizat în structura unei alte activităţi obligatorii. Jocul didactic implică următoarele procese psihice:gândirea cu operaţiile ei: analiza, sinteza, comparaţia, generalizarea; memoria; atenţia şi spiritul de observaţie; voinţa; imaginaţia; limbajul; Prin joc didactic cadrul didactic are ocazia de a consolida, de a preciza şi de a verifica cunoştinţele copiilor, le îmbogăţeşte sfera de cunoştinţe.Jocul didactice are o componentă informativă şi una formativă. Selectarea jocului se face în funcţie de obiectivele propuse şi de caracteristicile grupei de copii. În funcţie de acestea trebuie alese şi materialele didactice, care trebuie să satisfacă următoarele cerinţe:accesibilitate, adecvare la conţinutul jocului, simplitate, claritate, atractivitate, vizibilitate din orice poziţie,, valoare artistică. Jocul didactic rezolvă prin conţinutul său mare parte din problemele educaţiei intelectuale. Valoarea jocului didactic reiese şi din contribuţia acestuia la stimularea şi dezvoltarea tuturor proceselor psihice. Cea mai mare parte a jocurilor didactice, cu tot aspectul lor atractiv, cuprind valoroase exerciţii senzoriale şi mintale. Jocurile didactice solicită in mare parte activitatea gândirii, contribuie fie direct, fie indirect şi la educarea emoţiilor, a sentimentelor morale şi a trăsturiior pozitive ale voinţei şi caracterului Jocul didactic, pentru domeniul experiential Limba si comunicare, nivel de studiu 5-6 ani, grupa mare se va realiza de catre cadrul didactic in spatial educational o activitate de consolidare şi verificare a cunoştinţelor cu tema Cutiuţa cu surprise.Tema saptamanii in Lumea Povestilor prin forma de realizare joc didactic va avea ca scop consolidarea cunoştinţelor despre povestile şi personajele din poveştile cunoscute exersand un limbaj corect din punct de vedere grammatical. La sfarsitul activitatii copiii trebuie sa recunoască povestea, enumerând personajele acesteia şi autorul, să asocieze replicile cu personajele din poveşti, să aşeze imaginile în ordinea desfăşurării evenimentelor, să identifice personajele pozitive şi negative din poveştile învăţate, să completeze Diagrama Venn conform cerinţelor.

Sarcina didactica a activitatii este identificarea personajelor şi a poveştilor pe baza imaginilor şi a replicilor personajelor si realizarea unui ciorchine cu siluetele personajelor pozitive şi negative din poveşti. Regula jocului este copilul care a fost atins cu bagheta fermecată va rezolva o sarcină,astfel echipa din care face parte va fi recompensată iar elementele de joc Surpriza, bagheta fermecată, întrecerea, ghicirea, aplauzele, limitarea timpului, mânuirea materialelor. O prima etapa a activitatii de invatare va fi momentul organizatoric in care se asigura conditiile optime pentru buna desfăşurare a activitatii: aerisirea spatiului educational, aranjarea mobilierului in forma de semicerc si a materialului didactic, intrarea ordonata a copiilor in sala de grupa. Anunţarea temei activităţii şi a obiectivelor, se prezinta un colet si o bagheta trimise de Zana povestilor.Aceasta a aflat ca celor mici le plac foarte mult poveştile, si este curioasă să afle cât de bine cunosc poveştile şi personajele din poveşti, ce ştiu despre acţiunea acestora,care sunt personajele pozitive şi cele negative. De aceea v-a pregătit surprize care pot fi descoperite, dar nu oricum ci numai dacă vor trece peste probele zanei jucându-vă un joc care se numeşte „Cutiuţa cu surprize”. Desfăşurarea activităţii, Explicarea şi demonstrarea regulilor jocului Copiii se împart în 2 echipe în funcţie de semnul pe care îl au în piept. Fiecare echipă va trebui să rezolve corect sarcinile trimise de Zână pentru a putea deschide cutia şi a ajunge la săculeţul cu surprize. Când spun „Cu bagheta fermecată/Eu te voi numi îndată”, copilul atins de baghetă rezolva sarcina propusa. Pentru fiecare răspuns corect voi pune pe in cosulet câte o bulina. „Să vedem ce scrie pe plicul de pe cutie”. Voi citi conţinutul plicului şi le voi explica copiilor că nu putem desface cutia decât dacă trecem o probă. Se realizează jocul de probă, se oferă explicaţii suplimentare în cazul în care se constată că regulile sau modul de desfăşurare nu au fost bine înţelese. “Priviţi cu atenţie imaginea pe care v-o arăt! Cum se numeşte povestea şi de cine a fost scrisă?” - “Care sunt personajele din această poveste?” (Cele două poveşti vor fi “Fata babei şi fata moşneagului” şi “Punguţa cu doi bani” de Ion Creangă). Dacă răspunsurile sunt corecte atunci vom putea deschide cutia cu surprize pe care a trimis-o Zâna Poveştilor. Când vom deschide cutia, vom găsi în interiorul ei o altă cutie cu un plic in care se afla o sarcina.

Proba 1 – pentru ambele echipe: - “Cui apartine replica?” „Du fetiţa,departe în pădure,că nu vreau s-o mai văd în faţa ochilor. Ucide-o şi adu-mi drept dovadă plămânii şi ficatul ei.” (împărăteasa) „Văleu cumătră, talpele mele! Mă rog scoate-mă că-mi arde inima-n mine!...Cumătră, mă pârlesc,ard de tot,mor,nu mă lăsa!” (lupul) „Da’ cum sa nu!...Daca ai pofta de oua, bate si tu cocosul tau, sa faca oua, si-i manca; caci eu asa am batut gaina, si iacata-o cum oua.” (baba din „Punguta cu doi bani”). „Fata frumoasa si harnica, grijeste-ma si curata-ma de omizi, ca ti-oi prinde si eu bine vreodata.” (parul) Câte un membru de la fiecare echipă, ales de baghetă, vine şi rezolvă câte o sarcina. Dăcă răspunsurile sunt corecte echipa primeşte un punct. Dacă trecem această probă vom putea deschide cutia. În interiorul ei descoperim o altă proba. Proba 2 – pentru ambele echipe - “Aşează imaginile în ordinea desfăşurării evenimentelor şi spune cum se numeste povestea”. (Imagini din povestea “Puisorul ingamfat” si din povestea “Capra cu trei iezi”). Deschidem cutia şi vom găsi o altă cutie care are scris pe plic mesajul „Un ciorchine vei forma” Proba 3 – se va realiza un ciorchine cu personajele pozitive din poveşti şi un ciorchine cu personajele negative din poveşti. Echipa piticilor alege personajele pozitive şi le prinde pe ciorchine şi echipa iezilor alege personajele negative şi le prinde pe ciorchine. Dupa ce vom realiza ciorchinele deschidem cutia şi găsim o alta cutie cu un bileţel “ Diagrama vei forma si cadoul vei afla”. Proba 4 - Pe panou sunt desenate două cercuri care se intersectează. Echipa piticilor au de aşezat în primul cerc personajele din povestea „Punguţa cu doi bani”, iar echipa iezilor în al doilea cerc personajele din povestea „Fata babei şi fata moşneagului”. După ce vor aşeza imaginile le voi adresa următoarea întrebare: „Ce observaţi atunci când priviţi personajele din ambele poveşti? Ce credeţi că ar trebui să aşezăm în intersecţia celor două cercuri?”. Echipa care răspunde corect primeşte un punct („În intersecţia celor două cercuri se aşează personajele comune: baba, moşul”). Jocul didactic, forma de activitate care sustine la cel mai inalt grad dezvoltarea psihica, reuseste sa imbine spotanul cu imaginarul, elemente de joc cu cele de invatare.