Ejemplos de Criterios e Indicadores PDF [PDF]

Zitiervorschau

EJEMPLOS DE CRITERIOS E INDICADORES CRITERIOS FLUIDEZ Facilidad para expresar ideas con abundante vocabulario, claridad y coherencia

OBJETIVIDAD Se refiere a la emisión de juicios sustentados en observaciones continuas y contrastes con normas

COHERENCIA Se refiere a la interrelación, secuencia y continuidad en la producción de ideas.

PERTINENCIA Se refiere a las relaciones que se establecen entre ideas, temas o situaciones.

CREATIVIDAD Capacidad del individuo para producir, inventar y generar ideas novedosas al imaginar situaciones, hechos y objetos.

INDICADORES Muestra claridad y precisión en la exposición de sus respuestas. Tiene facilidad para producir y expresar ideas. Posee vocabulario abundante. Suministra suficiente información.

Asume una actitud hacia lo posible. Emite juicios reales sobre su trabajo. Actúa responsablemente en la solución de problemas. Valora los pro y los contra de una situación.

Establece relaciones causa-efecto. Le da sentido a lo que está haciendo. Establece relación secuencial entre ideas y hechos. Se organiza para realizar sus tareas. Organiza acciones secuencialmente y las comunica.

Relaciona ideas con temas o situaciones de la vida diaria. Relaciona las ideas con un tema. Propone ideas que se adecuan a una situación planteada.

Es original en la presentación de sus trabajos. Saca provecho de los obstáculos que se le presentan. Toma iniciativa. Incorpora nuevas ideas. Da respuestas no comunes. Muestra receptividad hacia los cambios. Propone varias vías para solucionar problemas.

CRITERIOS VALORACIÓN Juicios y argumentos relacionados con situaciones, hechos y participación apoyados en normas previamente establecidas.

PARTICIPACIÓN Se refiere a la interacción comunicativa constructiva en la realización de actividades conjuntas para resolver problemas de su entorno.

CONVIVENCIA Interacción y comunicación con los grupos (familia, padres, comunidad y compañeros) en un clima de libertad compartida.

AUTONOMÍA Actuación espontánea e independiente que muestra el sujeto en actividades y situaciones.

INDICADORES Emite juicios y argumentos basados en la observación. Respeta y cumple reglas sociales y culturales. Toma decisiones en la continuación de un trabajo. Usa racionalmente. conserva y preserva los recursos a los que tiene acceso diariamente. Muestra constancia en la realización de los trabajos. Asigna importancia a hechos relevantes. Emite opiniones acerca de sus realizaciones y la de los demás.

Propone ideas para contribuir a la solución de problemas. Discute para buscar respuestas a los problemas. Actúa y se involucra en la situación. Coopera en la realización de trabajos. Interviene en discusiones en busca de solución a problemas.

Acepta la opinión de los demás. Muestra satisfacción por ayudar a los demás. Colabora con los compañeros. Asume el cumplimiento de asignaciones, tareas... Expresa sus ideas y escucha con interés y respeto las de los demás. Llega a consensos en la interacción comunicativaconstructiva.

Actúa independientemente. Considera la opinión de los demás al actuar. Muestra confianza en si mismo. Se expresa libremente con gestos y movimientos en juegos, competencias y dramatizaciones. Elabora textos de manera espontánea. Participa libremente en la solución de problemas de su entorno. Toma decisiones y las ajusta.

PRONUNCIACIÓN Se refiere a la manera en que las palabras son articuladas de acuerdo a las convenciones fonéticas del idioma.

EXPRESIÓN CORPORAL Se refiere a la demostración motriz de significados traducidos en acciones o movimientos que describen un mensaje.

SIGNIFICATIVIDAD Interés que despierta en el individuo lo que aprende y su aplicabilidad en la práctica.

Produce los sonidos adecuados. Discrimina o enfatiza los sonidos finales de los sufijos en las palabras. Produce la entonación adecuada de acuerdo a la naturaleza de la expresión.

Representa significados a través de gestos y mímicas. Actúa en correspondencia con el discurso. Enfatiza acciones o giros del discurso a través de movimientos. Interpreta los roles dependiendo de la situación.

Traslada conocimiento a diferentes situaciones. Demuestra interés o motivación en la actividad a desarrollar. Muestra interés y preocupación al investigar sobre una situación. Relaciona la información con lo que ya conoce. Aplica lo aprendido a situaciones nuevas. Responde y aplica conocimientos en la solución de problemas.

CLASIFICACIÓN DE LAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE ACUERDO AL GRADO DE FORMALIDAD DE LAS EVALUACIONES (Alfaro, 2000)

TÉCNICAS INFORMALES TÉCNICAS SEMIFORMALES Observaciones de los alumnos durante las clases. Preguntas y respuestas durante las clases. Intervenciones de los alumnos. Opiniones de los alumnos. Debates (discusiones)

Ejercicios y prácticas desarrolladas durante las clases.

TÉCNICAS FORMALES Pruebas escritas Pruebas orales

Tareas y trabajos realizados fuera de las clases.

Cuestionarios

Análisis de producciones realizadas por los alumnos.

Producciones escritas

Análisis de los cuadernos.

Pruebas de ejecución

Entrevistas

Mapas de conceptos

Listas de cotejos Evaluación de portafolios, catálogos o carpetas elaboradas por los alumnos.

Escalas de estimación Observaciones sistemáticas Registros Trabajos de campo e investigación Autoevaluación Coevaluación