Teste 8º Ano 6 Com Soluções [PDF]

Zitiervorschau

PORTUGUÊS | 8º ano Conto Contigo

TESTE DE AVALIAÇÃO – PORTUGUÊS _______________________________________________________________

GRUPO I ORALIDADE Antes de responderes aos itens que se seguem, lê o questionário. A seguir, vais ouvir uma notícia, emitida a 12 de junho de 2020 no EuroNews. Depois, responde às questões e confirma as tuas respostas após uma segunda audição. Disponível em: https://pt.euronews.com/2020/06/12/anne-frank-nasceu-ha-91-anos Expressões/palavras-chave para a pesquisa: Anne Frank; nasceu há 91 anos;

1. Para cada item (1.1. a 1.4.), seleciona a opção que completa a frase de acordo com o sentido do texto. Escreve o número do item e a letra que identifica a opção escolhida. 1.1. O foco desta notícia é (A) mostrar o horror vivido nos campos de concentração. (B) trazer à lembrança a vida e obra de uma jovem, vítima do Holocausto. (C) dar a conhecer os ideais do nazismo na figura emblemática de Anne Frank. 1.2. De acordo com a peça, o “Diário de Anne Frank” constitui (A) um símbolo de resistência e de resiliência de uma jovem judia. (B) uma obra distinguida no século XX, com vários prémios mundiais. (C) um livro sobre a luta do povo judeu pela liberdade conhecido mundialmente. 1.3. Em 1942, em plena Segunda Guerra Mundial, a família de Anne Frank (A) foi condenada à morte pelo regime nazi, em Auschwitz. (B)

conseguiu refugiar-se no sótão de uma fábrica na Alemanha Ocidental.

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(C) mudou-se para um esconderijo, nos fundos da fábrica onde Otto trabalhava. 1.4. Na família de Otto Frank, (A)

foram todos condenados à morte pelos nazis, exceto Edith, a mãe de Anne. (B) a sentença de morte ditada pela Gestapo atingiu todos os membros da família. (C) o único sobrevivente foi ele próprio, tendo publicado posteriormente o diário da filha.

GRUPO II LEITURA | EDUCAÇÃO LITERÁRIA Texto A Lê, com atenção, o texto. Annelisse Maria Frank, mais conhecida por Anne Frank, filha de Edith Holländer Frank e Otto Frank e irmã de Margot, foi uma adolescente de origem judaica, vítima do Holocausto. Nasceu numa clínica em Frankfurt, no dia 12 de junho de 1929, às 7h30 da manhã, e passados doze dias do seu nascimento, Anne foi para casa em Marbachweg nos subúrbios de Frankfurt. Devido a dificuldades financeiras, em março de 1931, a família Frank muda-se para Ganghoferstrasse, para um apartamento mais pequeno e menos dispendioso que ficava apenas a dez minutos da antiga casa e era ideal para as crianças. Nesta zona, Edith e Otto sentiam-se mais seguros com a vizinhança e com os seus ideais políticos, sendo que no bairro anterior já se começavam a ouvir comentários antissemitas. A meio do ano de 1932, a situação financeira dos Frank tornou-se precária. Edith e Otto decidiram que as filhas deveriam frequentar a Escola Ludwig Richter, em Eschersheimer Lindenbaum, uma escola com diferentes classes sociais e religiões e que se baseava em métodos de educação progressivos, que não se identificava com a educação típica e tradicional, fazendo uma ligação muito interessante entre a educação e a natureza, o que agradava muito ao casal Frank (Lee, 1999; Müller, 1998). Otto Frank recebe uma proposta de emprego em Amesterdão e, no dia 5 de dezembro de 1933, Edith e Margot juntam-se a ele, vindo Anne mais tarde, em fevereiro de 1934. No período de tempo que passou sem os pais e a irmã, Anne esteve ao cuidado da sua avó materna Oma, em Aachen. Em 26 de março de 1935,

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foi registada na Escola Montessori, uma escola com ênfase na individualidade dos alunos. Foi nesta altura que Anne começou a escrever as primeiras histórias (Schnabel, 2003). Em 1940, as tropas alemãs invadem a Holanda e as restrições contra os judeus têm início. A Escola Montessori foi fechada devido aos seus ideais liberais e Anne foi obrigada a frequentar o Liceu Judaico, cujo estilo de ensino era tradicional. No dia do seu décimo terceiro aniversário, em 1942, Anne recebe um caderno que havia escolhido dias antes numa montra de uma livraria, com o pai. Este caderno com capa xadrez veio a tornar-se o seu diário pessoal e foi o primeiro de muitos cadernos que Anne escreveu e no qual se baseou a sua obra póstuma e mundialmente conhecida – o Diário de Anne Frank (Lee, 1999). (...) Texto disponível em http://repositorio.ispa.pt/bitstream/10400.12/2607/1/14668.pdf (consultado a 21 de outubro de 2020)

1. De acordo com o texto, classifica as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F). a. A família de Anne Frank, em março de 1931, mudou-se para Marbachweg devido a dificuldades financeiras. b. A mudança de casa, por parte da família de Anne Frank, deveu-se, em parte, a motivos religiosos. c. A partir de 1932, por motivos culturais, as filhas da família Frank passaram a ter uma educação inovadora para a época. d. No ano de 1933, a família Frank mudou-se para Amesterdão por causa do emprego da mãe. e. Numa escola inovadora (Montessori), Anne Frank desenvolveu as suas primeiras experiências de escrita. f.

A prenda que Anne Frank recebeu no seu décimo quarto aniversário foi um caderno, dado pela avó, que se tornaria num dos vários registos escritos que deram origem ao seu famoso diário.

2. Confirma que este texto apresenta 3

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características de uma biografia.

TEXTO B Lê o seguinte excerto do Diário de Anne Frank. Sexta-feira, 9 de outubro de 1942. Querida Kitty! Hoje só te posso dar notícias tristes e deprimentes. Os nossos amigos e conhecidos judaicos são deportados em massa. A Gestapo trata-os sem a menor consideração. Em vagões de gado leva-os para Westerbork, o campo para judeus. Westerbork deve ser um sítio horrível. Estão lá milhares de pessoas e nem há sequer lavatórios nem W.C. que, de longe, cheguem para todos. Conta-se que as pessoas dormem em barracas, homens, mulheres e crianças, todos misturados. Não podem fugir: quase todos se podem identificar pelas cabeças rapadas ou então pelo seu tipo judaico. Se já na Holanda as coisas se passam deste modo, como há de ser então nos sítios longínquos para onde levam essa gente? A emissora inglesa fala de câmaras de gás. De qualquer forma talvez seja a câmara de gás a maneira mais rápida de se morrer... A Miep falou-nos de acontecimentos terríveis e está excitadíssima. Ainda há pouco encontrou, em frente da sua porta, uma velhinha manca. Estava à espera do automóvel da Gestapo que recolhe as pessoas umas após outras. A velha tremia de medo. Os canhões da defesa atroavam os ares. Os raios dos projetores cruzavam-se no céu, a trovoada dos aviões ingleses ecoava entre as casas. Mas a Miep não teve coragem de arrastar a mulherzinha para dentro da sua casa. Os alemães castigam com dureza tais procedimentos. Também a Elli está desanimada e triste. O seu noivo foi levado para trabalhar na Alemanha. Ela receia que o seu Dirk possa ser atingido quando há bombardeamentos. Os aviões ingleses despejam milhões de quilos de bombas. Piadinhas como: "Descansem, não lhes cairá em cima um milhão delas", ou "só uma bomba chega bem", acho-as grosseiras. O Dirk não foi o único que teve de partir. Todos os dias saem comboios de jovens, forçados a ir. Um ou outro consegue fugir pelo caminho ou "mergulhar", mas são tão poucos! A minha cantiga triste ainda

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não acabou. Já ouviste falar em reféns? Pois inventaram esta coisa requintada. Parece-me o pior de tudo o que inventaram. Gente inocente é presa. Se em qualquer parte se dá uma "sabotage" e os autores não se encontrarem, fuzilam simplesmente alguns dos reféns. Depois publicam a notícia no jornal. E lembrar-me que também já fui alemã! Hitler tirou-nos a nacionalidade há muito. Entre aquela espécie de alemães – os hitlerianos – e os judeus existe uma inimizade como não pode haver mais forte em todo o Mundo! Tua Anne. O Diário de Anne Frank. Lisboa: Editora Livros do Brasil

Responde, de forma completa e bem estruturada, às questões que se seguem.

1. Refere como se sente Anne, em relação a si e aos outros, no dia 9 de outubro de 1942.

2. No segundo parágrafo, Anne descreve um campo de concentração. 2.1. Indica duas razões que comprovam tratar-se de um sítio “horrível”.

3. Do quinto ao oitavo parágrafos, assistimos à descrição de um cenário de guerra. 3.1. Refere dois dos momentos que consideres mais dramáticos.

4. Explicita o que leva Anne a afirmar: “Hitler tirou-nos a nacionalidade há muito.”. 5. Confirma que este texto apresenta características diarísticas.

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GRUPO III GRAMÁTICA 1. Assinala as opções corretas de 1.1. a 1.3.. 1.1. Na frase “A Gestapo trata-os sem a menor consideração.”, o constituinte sublinhado desempenha a função sintática de (A) complemento indireto. (B) complemento direto. (C) predicativo de sujeito. 1.2. Na frase “A emissora inglesa fala de câmaras de gás.”, o constituinte sublinhado desempenha a função sintática de (A) predicado. (B) complemento oblíquo. (C) complemento direto. 1.3. Na frase “Todos os dias saem comboios de jovens, forçados a ir.”, o constituinte sublinhado desempenha a função sintática de (A) sujeito. (B) complemento direto. (C) complemento oblíquo. 2. Reescreve as frases que se seguem, substituindo os constituintes sublinhados por um pronome pessoal. a. “Pois inventaram esta coisa requintada.” b. “Ainda há pouco encontrou, em frente da sua porta, uma velhinha manca.” c. Miep não teve coragem de arrastar a mulherzinha para dentro de casa. 6

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3. Transcreve a oração subordinada da frase seguinte e classifica-a. O seu noivo, que era jovem, foi levado para trabalhar na Alemanha. 4. Indica o tempo e modo em que se encontra a forma verbal presente na frase. “O Diário de Anne Frank” será recordado, para sempre, como um documento singular de uma época.

GRUPO IV ESCRITA Escreve uma página de um diário, com um mínimo de 150 e um máximo de 240 palavras, em que dês a conhecer um acontecimento que te tenha marcado desde que entraste para a escola.  O teu texto deve: 

respeitar a estrutura de um diário;



apresentar características próprias deste tipo de texto, nomeadamente a utilização de:  tempos do pretérito no relato de acontecimentos;  modificadores com valor temporal e com valor locativo;  frases exclamativas para exprimir sentimentos e emoções.

FIM

COTAÇÃO 7

PORTUGUÊS | 8º ano Conto Contigo GRUPO I ORALIDADE

GRUPO II LEITURA ED. LITERÁRIA

GRUPO III GRAMÁTICA

1.1. 3 pontos 1.2. 3 pontos 1.3. 3 pontos 1.4. 3 pontos

Texto A 1. 6 pontos

1.1. 3 pontos 1.2. 3 pontos 1.3. 3 pontos

Tema e género textual 5 pontos

Texto B 1. 6 pontos

2. a. 2 pontos 2. b. 2 pontos 2. c. 2 pontos

Coerência e pertinência da informação 5 pontos

2.1. 6 pontos

3. 3 pontos

3.1. 6 pontos

4. 2 pontos

2. 6 pontos

GRUPO IV ESCRITA

Morfologia e sintaxe 5 pontos Repertório vocabular 5 pontos

4. 7 pontos 5. 6 pontos

Ortografia 5 pontos

12 pontos

43 pontos

20 pontos TOTAL: 100 pontos

25 pontos

CENÁRIOS DE RESPOSTA ITENS DE RESPOSTA GRUPO I – ORALIDADE 1.1.

B.

1.2.

A.

1.3.

C.

1.4.

C.

COTAÇÕES

3×4 12

GRUPO II – LEITURA E EDUCAÇÃO LITERÁRIA | TEXTO A

1. a. F; b. V; c. F; d. F; e. V; f. F 2. Trata-se de um texto biográfico, uma vez que refere factos importantes da vida de uma pessoa, com recurso a datas e a locais relevantes, através de uma linguagem objetiva e clara. ×

1 × 6= 6 6 12

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PORTUGUÊS | 8º ano Conto Contigo GRUPO II – LEITURA E EDUCAÇÃO LITERÁRIA | TEXTO B 1. Anne sente-se abatida e desolada pelo facto de os seus amigos judaicos serem deportados. Ao mesmo tempo, fica revoltada pela forma como os judeus são tratados pela Gestapo.

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2.1. Anne refere a falta de condições, nomeadamente a ausência de WC em número suficiente, a falta de espaço e a inexistência de um local condigno para dormir

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3.1. Exemplo de resposta: Os momentos descritos que considero mais dramáticos são o terror infligido pelos bombardeamentos e a dor dos jovens que partem e dos familiares que deles se despedem.

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6 4. Com esta afiramção, Anne Frank alude ao facto de Hitler não considerar o povo judaico igual ao povo alemão, devido às suas características e à sua cultura. Assim, segundo os ideais nazis, os judeus não deveriam ter a nacionalidade alemã. 5. O texto, a nível formal, abre com a indicação da data “Sexta-feira, 9 de outubro de 1942.”, apresenta uma saudação ao destinatário, à amiga imaginária, isto é, ao próprio diário, “Querida Kitty”, e encerra com uma fórmula de despedida carinhosa “Tua, Anne”. Ao longo do texto, há passagens que refletem uma escrita intimista e autobiográfica, sendo visíveis as marcas linguísticas da primeira pessoa do singular, por exemplo, “A minha cantiga”, “Parece-me”; “lembrar-me”. Também se verifica a presença de um destinatário imaginário, “Kitty”, a quem Anne confidencia os seus pensamentos e sentimentos mais íntimos e com quem comunica.

31 43

GRUPO III – GRAMÁTICA 1.1. B.

3×3=9

1.2. B. 1.3. A. 2. a. Pois inventaram-na. b. Ainda há pouco a encontrou, em frente da sua porta. c. Miep não teve coragem de a arrastar para dentro de casa. / Miep não teve coragem de arrastá-la para dentro de casa. 3. que era jovem, oração subordinada adjetiva relativa explicativa.

3×2=6 3 2 20

4. Futuro composto, indicativo. GRUPO IV – ESCRITA Na redação do texto, o aluno deverá:  escrever um texto diarístico, cumprindo as instruções fornecidas relativamente ao tema e à extensão do texto;  produzir um discurso coerente do ponto de vista da informação fornecida;  usar adequadamente parágrafos, marcadores do discurso e pontuação;  integrar adequadamente a estrutura de um texto diarístico;  utilizar vocabulário adequado, pertinente e variado;  escrever com correção ortográfica e morfossintática.

5×5 25

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