BAC 2019 Consolidation N° 2 [PDF]

Zitiervorschau

LycéeDjaber Ben Hayane ( M’sila)

Niveau: 3AS( toutes les séries)

Prof : Mme B.H

Année : 2018/_2019 CONSOLIDATION II

Projet II et III : Le débat d’idées et l’appel. De ces questions l’élève est affronté à : 6 à 8questions LP et FC. Les questions les plus fréquentes au Baccalauréat. 1/Le thème abordé dans le texte est-il :-…................. ? - …………………… ?- ……………………. ? choisissez la bonne réponse. 2/ Selon l’auteur :-………………………………… ? -…………………………………….? -……………………………………? Choisissez la bonne réponse. 3/ L’auteur du texte est-il : un journaliste ? -un écrivain ? - un participant au débat ? -un éducateur ? Choisissez les deux bonnes réponses. 4/ -Quel est le problème posé par l’auteur ? ou - Quel est le point de vue de l’auteur ? ou -Quelles sont les deux thèses qui s’opposent ?

5/ A qui s’adresse l’auteur en particulier ? (un appel) 6/ Relevez du texte 4 mots et expressions qui renvoient à : la mer, le bonheur, l’école, le travail, la langue, la mondialisation….ou qui appartiennent au domaine de l’économie/le patrimoine/le travail/le désastre. 7/ Relevez du texte la phrase qui montre que l’auteur ne partage pas le point de vue des autres / ou des opposants.

08 à 10 Q pour LGE.

La technique de la réponse. (comment trouver la bonne réponse ?) - Lire le premier paragraphe pour découvrir le thème / Le titre annonce aussi le thème. Ou même la source d’information peut vous donner une idée. -Cette question renferme l’idée de l’auteur (la thèse défendue de l’auteur) ; vous pouvez s’en servir dans le compte rendu objectif ou critique. - Lire la source d’information, le premier paragraphe, -Journal, revue : journaliste. –Un livre : c’est un écrivain - Lire le 1er paragraphe et le dernier, se servir du titre, ou la source d’information pour voir si l’auteur est pour ou contre le sujet abordé. /voir le lexique employé (+) ou ( -) -la réponse peut être aussi dans une autre question - Aux parents - A la nouvelle génération - Aux autorités. -Aux responsables- - Aux chefs de gouvernements. –Aux jeunes- A l’opinion publique………. - C’est le champ lexical : verbes, noms, adjectifs, adverbes qui appartiennent au même univers(le champ lexical) Désastre : catastrophe humaine -en péril- dégradation- détruiredestruction……. -lire le 1er ou le 2eme paragraphe (je suis contre ………/ Je refuse de condamner………

8/ ……………………………..… (une idée partielle) -Relevez du texte les deux raisons. ou -Relevez du texte les deux conséquences. ou - Relevez du texte les deux phrases qui le montrent. ou -Relevez la phrase qui justifie cela. ou -Relevez du texte l’expression de même sens. 9/ ………………………………………………………. . Quelle phrase du texte explique cette affirmation ? 10/Trouvez dans le texte un mot de même sens et un mot de sens contraire que « …………..…. » 11/« …………………………………… » - Relevez du texte les deux phrases qui justifient cela. 12/Reliez les deux phrases par l’un des articulateurs : Parce que –donc-mais- pour que - Néanmoins.

- Les pointillés renferment une phrase reformulant une idée essentielle ou partielle du texte. Vous pouvez s’en servir dans votre compte rendu objectif ou critique -La réponse est généralement dans les phrases qui suivent.

13/« ……………………………………………….. » Le mot souligné veut-il- dire : ………………. ?.......................... ?................... ? 14/ Mettez « vrai » ou « faux »

Une réponse est fausse, une autre est proche, la troisième est convenable ; mais lisez et relisez en remplaçant chaque fois le mot souligné par les mots proposés.(( se référer au texte) -Se référer au texte bien sûr

15/ Classez dans un tableau de eux colonnes : Avantages / inconvénients. OU Pour/ contre OU Causes / conséquences OU Selon l’auteur / Selon les autres OU L’instruction / l’ignorance

Lire chaque mot dans son contexte. (voir toujours le texte)

-La réponse est dans les phrases qui suivent Le synonyme et l’antonyme d’un mot. -poser la question : pourquoi « …………………………………. » ? Il s’agit ici de relever les arguments. Lire et relire les deux propositions de la phrase avant de choisir l’articulateur logique

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16/ « ……………..aujourd’hui…………….. » A quelle période renvoie aujourd’hui ?

-actuellement -en ce temps OU la date de la parution du texte, du document c à d le moment de l’énonciation……

17/Relevez du texte la phrase dans laquelle l’auteur donne un conseil. /ou -l’auteur appelle les lecteurs au …………………. 18/ « … elle…… » «……la…….. » « ………y…… » «……..en……» A quoi ou à qui renvoient les p p soulignés ?

- trouvez une phrase au mode impératif . (c’est l’appel)

19/ « ………….ceux…… » « ………eux….. » « Ils…………….. » « …….Leur……. » « Vous………………. » A qui renvoient les p p soulignés ? 20/ Relevez du texte 4 expressions (termes/ mots) qui désignent …………….dans le texte. 21/ Parmi ces idées, une seule renvoie au paragraphe……. laquelle ? - …………………. -…………………….-………..……………… --------------------------------------------------------------------22/ « ………………… :………………. » les deux points expriment : une illustration ? une définition ? une comparaison ? une explication ? une énumération ? 23/ Quelle solution, l’auteur propose –t-il ? -Quel conseil, l’auteur donne –t-il ? ( APPEL) 24/ Parmi les propositions suivantes, quelles sont celles qui sont fidèles au texte ? 25/(Le mode impératif / le mode conditionnel / Le mode subjonctif) est employé pour exprimer : -une éventualité ? –un souhait ? –un regret ? une hypothèse ? –une certitude ? un ordre ? un conseil ? Choisissez la bonne réponse. 26/ Quelles sont les conséquences de la ……………dans le paragraphe :….. ? 27/ Que dénonce l’auteur par ce texte ? ou -Que défend l’auteur par ce texte ? 28/ l’auteur est-il présent dans le texte ? -Justifiez. ou -Relevez 4 indices qui montrent l’implication de l’auteur. 29/ Complétez un texte lacunaire. Ou complétez une phrase lacunaire. 30/ Quelle est la visée de l’auteur ? ou -Quel est l’objectif de l’auteur ? ou -Quel est le but de l’auteur ? 31/ L’auteur a écrit le texte pour : -sensibiliser les lecteurs………………….. ? -informer les lecteurs sur……………… ? ----------------------------------------------------------------32/ Proposez un titre au texte. (en relation avec la problématique du texte ) 33/ Synthèse : selon vous, pourquoi………? OU -« D’après l’auteur,……………………. » Qu’en pensez –vous ?/ OU : comment expliquez vous que ……………….. ? Répondez en deux ou trois lignes/ --- « …… …………. »Expliquez en deux ou trois lignes ce que veut dire l’auteur par cette expression.

-A qui ? chercher la personne -A quoi ? chercher l’idée ou chose (abstraite ou concrète) Y , EN: renvoient toujours à une chose ,à une idée ou à un lieu. Revoir les activités de consolidation données Ce sont des substituts qui remplacent d’autres noms. Le nom que vous trouverez doit être au pluriel

Cherchez à travers le texte des noms qui remplacent d’autres noms (les substituts lexicaux) exemple : -Internet : outil de communication, la toile, espace d’échange ; -cherchez l’idée fausse pour la supprimer. Entre deux idées cherchez la plus convenable en lisant et en relisant les deux phrases et en se référant au texte bien sûr. --------------------------------------------------------------------------------Lire attentivement la phrase : s’il ya des virgules après les deux points, c’est une énumération ou illustration d’exemples. Comparaison : réponse fausse C’est vers la fin du texte que l’auteur propose des solutions ou donne des conseils (par le mode impératif ou le verbe falloir) C à d : chercher les phrases qui renferment les idées du texte. -La valeur est selon le sens de la phrase (grammaire de sens) Le mode condit : - éventualité-condition ou hypothèse –souhaitregret –désir-ordre atténué… Le mode subj. :- sentiment-désir-souhait-éventualité-………… Le mode impér. : -ordre-conseil- exhortation-condition…….. Chercher les A L qui marquent la conséquence. Mais un point peut aussi marquer un rapport logique. Cherchez le lexique (verbes, adj., noms) : -dénonce : mots péjoratifs(-) - dénonce un acte, un fait , une opinion -défend : mots mélioratifs(+) -défend un acte, un fait,, une opinion La réponse peut être dans une autre question. -Les indices du 1ere personne : je, me, moi ,nous, notre, nos…… -Les modalisateurs : adjectifs, adverbes (+) ou ( - )

-Quand vous complétez ce texte lacunaire, vos pouvez s’en servir dans le compte rendu objectif. (ou critique aussi) -argumenter pour convaincre les lecteurs que………………ou -Pour défendre le………………../ ou Dénoncer la……………..ou -Appeler les lecteurs à………………………. ( un appel ) présence des verbes de modalité (pouvoir, devoir, falloir)/ le mode impératif, c’est un appel. Donc : sensibiliser les lecteurs sur……. A partir du 1er ou le dernier paragraphe Titre en phrase nominale Ex : pour ou contre ……………../ les avantages et les inconvénients de ……/ Les dangers de……….Les menaces du ………. Donner votre avis personnel :Je pense que le /la …………………est un / une……………………….parce que……………………. -Il me semble que le téléphone portable est un……….parce que…. - Je suis de même avis que l’auteur………………….parce que…………………………..

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CONSEILS POUR LE JOUR DE L’EXAMEN A/Comment se comporter face au sujet ? 1-Observez le texte support de l’épreuve de manière à en repérer l’organisation, la structure. 2-Faites une première lecture du texte en vous posant des questions sur son contenu et sa thématique (de quoi parle ce texte ?), sur sa nature (est-ce un texte historique ?argumentatif ? ou un appel ?) et sur le système d’énonciation (qui parle ? à qui ? où ? quand ? comment ? pour quoi ? ). 3-A la suite de la première lecture du texte, lisez tout le questionnaire car les questions posées portent sur les éléments les plus significatifs du texte. 4- Faites une seconde lecture du texte, crayon à main, afin de souligner, d’entourer et d’encadrer les articulateurs, les phrases, expressions ou mots clés. 5-Avant d’y répondre, lisez chaque question avec attention. Vous devez comprendre la tache précise qui vous est demandée (dois-je choisir ? Réécrire ? Relier ? Compléter ? Relever ? Transformer ?………Etc.). 6-Répondez à chaque question au brouillon d’abord. Dés que vous êtes sûrs d’une réponse, recopiez-la sur votre feuille d’examen. 7-Une fois que vous avez recopié au propre les réponses à toutes les questions de compréhension, lisez attentivement les deux sujets de la production écrite. Ce moment est très important car il va guider votre choix pour l’expression écrite : l’essai ou le compte rendu objectif (ou critique) 8-Si vous choisissez l’essai, vous devez respecter la démarche suivante: analyse du sujet, recherche d’idées, élaboration d’un plan détaillé, rédaction de l’introduction et de la conclusion. Tout ce travail se fera au brouillon. S’il vous reste suffisamment de temps avant d’écrire votre essai au propre, vous pourrez également écrire au brouillon votre développement. Si ce n’est pas le cas, vous rédigerez votre développement directement sur votre feuille d’examen. N’oubliez pas de soigner la présentation. 9- Si vous avez choisi le compte rendu, suivez la démarche suivante : servez vous de quelques questions de compréhension et vous travaillerez sur le brouillon jusqu’à l’obtention de deux paragraphes cohérents (accroche et résumé) B/Comment gérer votre temps ? (30mn pour le choix du sujet) 1 /Pour les séries (LP / FC) la durée de l’épreuve de français est de 2heures Vous consacrerez donc :-60mn pour la lecture du texte et la réponse aux questions de compréhension. -50 minutes pour l’expression écrite : compte rendu ou essai ;-les 10 minutes restantes seront réservées à la relecture finale de toute la copie. Cette relecture finale doit être très attentive car elle vous permettra d’éliminer les erreurs de ponctuation ou d’orthographe qui vous auraient échappé lors de la mise au propre de votre travail. 2/Pour la série langues étrangères, la durée de l’épreuve est de 03 heures. Vous consacrerez donc : -01 heure 30 mn pour la réponse aux questions de compréhension. -01 heure 10mn pour l’expression écrite : compte rendu critique ou essai.- Les 20 minutes restantes seront réservées à une relecture finale, très attentive, de toute la copie.

Le succès s’achète au prix des efforts persévérants. Que le français soit un facteur de réussite et non d’échec .Que le BAC soit votre victoire mes chers élèves. Prof B /H .Lycée Djaber Ben Hayane ((M’sila) mai 2019

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