Chestionar Bun [PDF]

Zitiervorschau

ANEXE

Chestionar de analiză a utilizării strategiilor interactive la lecţie, în special în cadrul orelor de Limba şi literatura română în ciclul primar Scopul: obţinerea de informaţii privind gradul de folosire a strategiilor interactive de predare- învăţare în învăţământul primar şi modul cum acestea contribuie la creşterea randamentului şcolar şi implicit la îmbunătăţirea performanţelor şcolare.

Numele și prenumele: ……………………………………….………………………………… Şcoala ………………………….……………………………………………………………..…. Funcţia ………………………..………………………….…….. Grad didactic: …………… Vechime în învățământ:  0-5  5-15  >15 1. Cunoaşteţi strategii interactive de predare-învăţare?  DA  NU 2. Dacă da, la ce nivel se situează cunoştinţele dumneavoastră de specialitate în domeniul utilizării strategiilor interactive de predare- învăţare? Foarte redus

3. Utilizaţi

Foarte ridicat

1

2

3

4

5

aceste strategii interactive de predare-

învăţare?  DA  NU 4. Precizaţi în ce măsură strategiile interactive de predare- învăţare predomină în activitatea dumneavoastră?  în foarte mică măsură  în măsură potrivită în mare măsură  în foarte mare măsură

5.

După părerea dumneavoastră, strategiile interactive au vreun rol în eficientizarea procesului de predare - învăţare?  în foarte mică măsură  în măsură potrivită în mare măsură  în foarte mare măsură

6.

Rolul profesorului se schimbă prin folosirea acestor strategii? în foarte mică măsură  în măsură potrivită în mare măsură  în foarte mare măsură

7. Care sunt comportamentele fundamentale pe care ar trebui să le adopte un cadru didactic în procesul de predare- învăţare? a) planificarea activităţilor de predare- învăţare b) organizarea activităţilor la nivelul clasei c) stabilirea canalelor de comunicare şi transmiterea către elevi a informaţiilor ştiinţifice d) conducerea activităţilor desfăşurate în clasă e) coordonarea activităţilor în clasă pentru a asigura concordanţa dintre obiectivele individuale şi cele comune clasei f) îndrumarea elevilor g) motivarea elevilor h) consilierea elevilor în activităţile şcolare i) evaluarea elevilor pentru a stabili nivelul de cunoştinţe al acestora j) evaluarea gradului de realizare a obiectivelor fiecărei etape

8. Care este, după opinia dumneavoastră, rolul pe care un profesor trebuie să îl deţină în procesul de învăţare interactivă? a) b) c) d)

organizator controlor corector iniţiator

e) tutore f) participant g) resursă

9. Elevii sunt implicați mai mult în învăţare prin aplicarea strategiilor interactive în lecție?  DA  NU 10. Strategiile interactive ajută elevii să lucreze pe grupe sau să dezvolte strategii de rezolvare a sarcinilor?  DA  NU 11. Care sunt principalele motivaţii pentru care dumneavoastră, în calitate de învăţător, utilizaţi strategiile interactive de predare- învăţare? a) Elevii iau parte la activităţile care se desfăşoară în clasă b) Elevii au propriile sugestii, propuneri sau interpretări c) Elevii devin capabili să aplice o anumită strategie într-o anumită unitate de învăţare d) Elevii îndeplinesc diferite sarcini care facilitează procesul de înţelegere e) Diminuarea efortului pe care dumneavpastră îl faceţi în procesul de predare

12. Ce metode interactive folosiţi la clasă cel mai des? ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………...

13. Care sunt principalii factori în funcţie de care vă alegeţi strategiile de predareînvăţare pe care le folosiţi în activitatea didactică pe care o desfăşuraţi? a) b) c) d) e) f) g)

Obiectivele educaţionale Conţinutul învăţării Specificul clasei Timpul disponibil Resursele materiale necesare Stilul de predare Specificul fiecărei metode

14. Enumeraţi punctele tari ale utilizării strategiilor interactive la clasă? ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………

15. Enumeraţi punctele slabe ale utilizării strategiilor interactive la clasă? ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………….

16. Folosirea strategiilor interactive îmbunătăţeşte disciplina elevilor?  DA  NU 17. În ce măsură se asigură progresul școlar folosind strategiile active?  în foarte mică măsură  în măsură potrivită în mare măsură  în foarte mare măsură

18. În ce măsură stimulează potenţialul intelectual al elevilor folosirea strategiilor interactive?  în foarte mică măsură  în măsură potrivită în mare măsură  în foarte mare măsură

19. Cum caracterizaţi climatul din sala de clasă în timpul activităţii în care folosiţi strategii interactive? a) b) c) d) e)

Excelente Foarte bune Bune Satisfăcătoare Nepotrivite

20. Bifați clasa în care metodele active ar fi mai eficiente. CP  I  a II-a  a III-a  21. În ce arie curriculară folosiţi mai des aceste metode?

a IV-a 

……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………

22. Enumeraţi cele mai potrivite strategii interactive care ar putea fi folosite cu success în cadrul orelor de limba şi literatura română? ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………

23. Precizaţi frecvenţa cu care utilizaţi următoarele metode de predare- învăţare interactivă în cadrul orelor de limba şi literatura română: predare- învăţarea reciprocă, metoda mozaicului, metoda cascadei, metoda schimbării perechii, metoda piramidei, ciorchinele, ştiu-vreau să ştiu- am învăţat, cvintetul, metoda pălăriilor gânditoare, brainstromingul, metoda RAI, explozia stelară, metoda Frisco.  foarte rar  uneori  des  foarte des

24. Prin aplicarea sistematică a metodelor şi tehnicilor interactive în cadrul lecţiilor de limba şi literatura română:  pot fi sesizate ameliorări în dezvoltarea exprimării orale şi scrise a elevilor,  nu pot fi sesizate îmbunătăţiri ale dezvoltării exprimării orale şi scrise a elevilor,  pot fi sesizate ameliorări în activizarea şi nuanţarea vocabularului,  se constată o îmbunătăţire în relaţia învăţător-elev, transformând-o într-una modernă şi democratică, elevii bucurându-se de libertate, de o comunicare bazată pe cooperare, colaborare şi ajutor reciproc.

25. Ca urmare a utilizării strategiilor interactive la clasa în cadrul orelor de limbă şi literatura română, este încurajată iniţiativa elevilor la lecţie, adresarea de întrebări, este înlăturată teama de a nu greşi, iar pe parcurs elevii se familiarizează cu metodele şi denumirile lor, înţeleg eficienţa lor şi paşii care trebuie urmaţi pentru realizarea acestora.  Adevărat  Fals 26. Folosind, în cadrul orelor de limba şi literatura română, metodele şi tehnicile de stimulare a creativităţii, atât individual, frontal cât şi pe grupe, se pot constata următoarele:

 elevii

îşi însuşesc mai uşor noile cunoştinţe;  creşte încrederea că pot să decodifice şi să înţeleagă conţinuturile, atât pe cont propriu cât şi în grup;  doresc să se implice în învăţare şi nu dau semne de oboseală pentru că se implică conştient, voit, învăţând activ şi logic; elevii şi-au îmbogăţit şi nuanţat vocabularul, datorită unor metode precum: jocul didactic, cvintetul, cadranele, ciorchinele;  a fost valorificată inteligenţa lingvistică, exprimarea retorică, poetică;  elevii au realizat un real progres în alcătuirea de texte, dialoguri,compuneri, dând dovadă de imaginaţie creatoare, originalitate, fluenţă, flexibilitate în exprimare. 27. Asociaţi în cadrul unei activităţi de predare- învăţare la limba şi literatura română o metodă interactivă cu forma de organizare şi mijloacele didactice adecvate. ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………..……

28. Ce credeţi că limitează utilizarea strategiilor interactive în cadrul orelor de limba şi literaturea română? ……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………….

29. Utilizarea metodelor interactive în cadrul orelor de limba şi literatura română, ar fi mult mai utilă, dacă … ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………….………………………………………….

30. Care sunt principalele motivaţii pentru care aţi fi dispus să participaţi la un program de formare profesională în domeniul utilizării strategiilor interactive de predare- învăţare? a) Curiozitatea b) Îmbunătăţirea activităţii didactive c) Promovarea în cariera didactică d) Nevoia acumulării unui anumit număr de credite transferable e) Alte motivaţii …………………………… Vă mulţumesc pentru colaborare!