Capes Reportage Toursitique [PDF]

Zitiervorschau

République algérienne démocratique et populaire Ministère de l’éducation nationale C.A.P.E.S

Certificat d’aptitude professionnel de l’enseignement secondaire Inspectrice  : Madame Tabouche Naima Professeur  : Ouledmoussa Leila

Niveau  : 2ème année secondaire (filière commune «  scientifique  ») Objet d’étude  : Le reportage touristique et le récit du voyage

Séquence  : Produire un reportage touristique pour faire connaitre aux touristes une région de l’Algérie

Année scolaire  : 2021/2022

Objet d’étude : le reportage touristique et le récit de voyage Séquence  : Produire un reportage touristique pour faire connaitre aux touristes une région d’Algérie Séance

Objectifs

contenus

Volume horaire 1H

Evaluer les prérequis des apprenants Rédiger un court récit de voyage

Sujet : demander aux apprenants de rédiger un court récit de voyage, à travers une situation d’intégration

1H

Savoir écouter un reportage touristique pour dégager sa structure Ecouter un reportage touristique pour savoir le

Support : audio+ illustration sur la ville d’Oran Source : Youtube.com Dz. Spot Durée : 8 min 2sec

1H

Lancement du projet

 Lancer et mettre en place le projet  Eveiller l’intérêt des apprenants à la notion de récit de voyage et le reportage touristique  Présenter et expliquer l’intitulé du projet  Motiver l’apprenant à réaliser leur projet

Evaluation diagnostique

 

Compréhension/ production de l’oral







résumer Savoir décrire un lieu touristique à travers des images, articles...

Compréhension de l’écrit 01

 Anticiper le sens d’un message à travers l’étude du paratexte  Distinguer les éléments constitutifs de la situation de communicatio n  Comprendre et analyser la structure d’un reportage touristique  Etudier un ou des faits de la langue en rapport avec la visée communicative (la subordonnée relative, les figures de style, la description)

Support : Taghit 2H l’enchanteresse de dévoile Site internet : Horizon.com Les points étudiés : La subordonnée relative Les figures de style La description

Compréhension de l’écrit 02

 Anticiper le sens d’un message à travers l’étude du paratexte  Distinguer les éléments constitutifs de la situation de communicatio

Support : texte intitulé « AinSefra » (récit de voyage) Source  : Dans l’ombre chaude de l’Islam  » Les points étudiés : Les marques de subjectivité

2H

n  Comprendre et analyser la structure d’un récit de voyage  Etudier un ou des faits de la langue en rapport avec la visée communicative (les marques de subjectivité, les verbes de mouvement et de perception, la caractérisation ) Entrainement à l’écrit

Préparation à l’écrit

Amener l’apprenant à  :  S’exercer pour la rédaction d’un reportage de voyage :  Employer le vocabulaire relatif au reportage et au récit de voyage  Décrire une ville, en investissant la description

 Préparer l’élève à écrire un passage d’un récit de voyage  Lancer le sujet de la

Les verbes de perception et de mouvement La caractérisation

Activité 01 : complétez des énoncés par le vocabulaire relatif au voyage Activité 02 : décrire une ville choisie par les apprenants à l’occasion d’une journée d’étude sur le tourisme dans le lycée Activité 03 : Réorganiser des expressions afin d’avoir un passage cohérent Activité 04 : décrire la ville de Tipaza Activité : reconstitution d’un passage de récit de voyage Lancement du sujet de la production écrite

1H

production écrite  Déterminer la situation de communicatio n  Proposer un plan de rédaction avec les apprenants Production écrite

 Sélectionner les informations nécessaires à partir du sujet  Produire un reportage touristique en investissant ses acquis  Etablir et suivre une grille de critères de rédaction 

Détermination de la situation de communication Exemple d’un plan de rédaction

Le sujet de la 1H production écrite Dans le cadre de votre participatio n au concours du meilleur reportage. Organisé par votre lycée à l’occasion de la journée du patrimoine culturel algérien. Rédigez un reportage touristique sur la ville d’Oran, dans lequel vous décrirez Ses endroits les plus célèbres, ses édifices les plus connus, et ses beaux paysages, afin de la

faire connaitre et présentée dans le journal de votre lycée. La grille des critères de rédaction Rappel du sujet Amélioration collective et correction d’une production

Compte rendu de la production écrite

 Co-évaluer une production d’un apprenant en vue de l’améliorer  Améliorer une production en la confrontant à la grille de rédaction  Elaborer un produit final

Compte rendu de la production écrite – autoévaluation

 S’auto-évaluer  Identifier et repérer ses erreurs  Corriger et améliorer sa production

Grille d’autoévaluation Amélioration personnelle des productions

1H

Remédiation

 Remédier aux lacunes constatées durant la séquence.  Consolider les notions maitrisées

Activité 01 : Identification de la relative Activité 02 : classement des verbes selon les cinq sens Activité 03 : identification des figures de style Texte support : Bejaïa

1H

Evaluation formative



1H

1H

Projet III  : Constituer un recueil de nouvelles pour présenter un monde futur ou relater des faits et décrire des endroits pour informer ou agir sur le destinataire Objet d’étude II  : le reportage touristique et le récit de voyage Intention de communication  : faire partager la beauté, l’exotisme du lieu Séquence  : produire un reportage touristique pour faire connaitre aux touristes une région d’Algérie Séance  : La mise en place de la séquence Objectifs  : Lancer et mettre en place le projet Eveiller l’intérêt des apprenants à la notion de récit de voyage et le reportage touristique Présenter et expliquer l’intitulé du projet Motiver l’apprenant à réaliser leur projet Définition des intitulés  : Récit de voyage  :

Un voyage réel effectué par une personne « auteur », qui va décrire les endroits qu’il a visité L’auteur du récit est subjectif (présence du « je »), car c’est lui-même le voyageur Il rapporte des évènements ou des anecdotes vécues ou entendues au cours du voyage Il suit une chronologie (succession logique des évènements Il comporte de la description d’éléments (paysage, édifices, mœurs) nouveaux pour le narrateur Il rattache les lieux visités avec un point de repère dans son pays d’origine Le reportage touristique

Un récit d’une expérience vécue par un ou plusieurs journalistes, qui nous rapportent ce qu’ils ont vu : description des lieux, il fait appel aux cinq sens et avant suscite des images à la lecture Sa visée  : Apporter l’éclairage complémentaire à une information d’actualité Différence entre le reportage et le récit  : Le récit du voyage développe beaucoup, propose des descriptions détaillées, rapporte tout ce qui a été vu, le reportage fait une synthèse des observations et des évènements, il organise tous les éléments pour en dégager une signification globale

Projet III  : Constituer un recueil de nouvelles pour présenter un monde futur ou relater des faits et décrire des endroits pour informer ou agir sur le destinataire Objet d’étude II  : le reportage touristique et le récit de voyage Intention de communication  : faire partager la beauté, l’exotisme du lieu Séquence  : produire un reportage touristique pour faire connaitre aux touristes une région d’Algérie Séance  : Evaluation diagnostique Objectifs  :

 

Evaluer les prérequis des apprenants Rédiger un court récit de voyage Déroulement de la séance  :

Sujet d’intégration  : « C’est la rentrée scolaire, et vous avez rencontré un camarade de classe, qui vous a demandé de lui raconter votre voyage pendant les vacances Rédigez un court récit dans lequel vous allez décrire la ville que vous avez visité, en donnant une description des lieux, édifices, coutumes et tradition que vous avez vu

Projet III  : Constituer un recueil de nouvelles pour présenter un monde futur ou relater des faits et décrire des endroits pour informer ou agir sur le destinataire Objet d’étude II  : le reportage touristique et le récit de voyage Intention de communication  : faire partager la beauté, l’exotisme du lieu Séquence  : produire un reportage touristique pour faire connaitre aux touristes une région d’Algérie Séance  : Compréhension/ Production de l’oral Support  audio : Top 10 Endroits à visiter sur Oran Durée : 8min2 secondes

Source : You tube// dz. Spot

Objectifs  :

 Savoir écouter un reportage touristique pour dégager sa structure  Ecouter un reportage touristique pour savoir le résumer  Savoir décrire un lieu touristique à travers des images, articles... Plan de la séance  : Les moments Moment 01 Moment 02 Moment 03

1er moment : Pré-écoute  : {10 min}  : Observez les images suivantes :

Déroulement de la séance Pré-écoute Première et deuxième projection Production de l’oral

Durée 10 min 30 min 20min

 Faire passer les images l’une après l’autre et poser les questions entre chacune d’elles, afin de guider les apprenants à découvrir la ville décrite Déroulement de la séance  :

Image 01 et 02 1-L’image représente :

 Une station  Une statue de lion et une autre de femme avec des ailes  Un tableau 2-Identifiez le lieu où se trouvent ces deux statuts : -Le statut se trouve dans la place du 1er Novembre « Place d’armes »

Image 03 -L’édifice représenté dans l’image est-il :   

Une cathédrale Une mosquée Un marché



Cochez sur la bonne réponse

Image 04 et 05 -les images représentent  la ville de :  New York  Oran  Alger D’après ces images s’agit-il  d’un :  Film  Reportage  Roman

Soulignez la bonne réponse

Choisissez la bonne réponse

2ème moment  :

1ère écoute du support  : {5min} Faire écouter la bande sonore, en donnant la consigne suivante Ecouter le support attentivement, en prenant des notes sur vos cahiers d’essai L’écoute globale  : Citez le nombre de voix dans ce support : Une seule personne L’énonciateur est-il : a- Un élève 2

ème

b- un journaliste

c- un enseignant

Entourez la bonne réponse écoute de la bande sonore  : {25min}

Faire écouter la bande sonore pour la deuxième fois pour accéder à une signification et exploitation du support

Lecture sélective  :

 Après avoir écouté le support et pris des notes, les élèves devront travailler les activités sur leurs fiches personnelles. Activité 01  : Identifiez la situation d’énonciation en complétant le tableau ci-dessous : Qui ? Le réalisateur de cette bande sonore « journalise »

A qui ? Aux auditeurs

De quoi ? De la ville d’Oran

Activité 02  :

Comment ? A travers un support audio d’un reportage touristique

Pourquoi ? Décrire les endroits touristiques d’Oran pour la faire connaitre aux touristes

Choisissez la bonne réponse : 1-La ville d’Oran est  située : o Au sud de l’Algérie o Nord-Ouest d’Algérie o Centre d’Algérie 2- la ville d’Oran est surnommée  : o La belle ville o La radieuse o La capitale Encadrez la bonne réponse 3-Oran est connue par  : o Ses habitants o Ses paysages et ses édifices historiques o Sa violence Activité 03  : Répondez par vrai ou faux :

Soulignez la bonne réponse

énonce Oran est la deuxième plus grande ville d’Algérie

vrai

Χ Χ

Oran est une ville ordinaire Oran est une région portuaire de la méditerranée

Χ Χ

Oran est pauvre en patrimoine historique Oran est une belle ville, captivante grâce à ses édifices historiques et ses paysages et endroit magnifiques

faux

Χ

Activité 04  : 1-Enumérez les édifices et endroits que le journaliste a cité dans son reportage : Réponses attendues : la place d’armes (place du 1er novembre) ou se trouve l’hôtel de ville, le théâtre, la cathédrale, obélisque le l’émir Abdelkader Les arènes de La corrida / le palais du Bey à Sidi El Houari/ le front de mer/le mont murdjajou/ la plage boumo/ boucau Beach/ Medragh plage/le fort santa Cruz

 Après avoir écouté ce support, complétez le passage suivant, à l’aide des informations données Dans cette bande sonore l’énonciateur qui est un journaliste, présente un reportage touristique sur la ville d’Oran, et dans lequel il décrit les endroits les plus beaux et les plus connus, pour la faire connaitre aux touristes 3ème moment La production de l’oral :

 Le sujet de bande sonore vous énormément intéressé et vous avez décidé de jouer le rôle du journaliste, et décrire une ville d’Algérie, afin de la faire connaitre à vos camarades du lycée

Fiche de l’apprenant FFfi Date :

Projet III 

Objet d’étude :

Séquence :

Séance : Compréhension de l’oral / Production de l’oral Support : audio «  reportage sur Oran »

L’écoute globale  : Citez le nombre de voix dans ce support : Une seule personne L’énonciateur est-il : b- Un élève

b- un journaliste

c- un enseignant

Entourez la bonne réponse 2ème écoute de la bande sonore  : {25min} Lecture sélective  : Activité 01  : Identifiez la situation d’énonciation en complétant le tableau ci-dessous : Qui ? Activité 02  :

A qui ?

De quoi ?

Comment ?

Pourquoi ?

Choisissez la bonne réponse : 1-La ville d’Oran est  située : o Au sud de l’Algérie o Nord-Ouest d’Algérie o Centre d’Algérie 2- la ville d’Oran est surnommée  : o La belle ville o La radieuse o La capitale Encadrez la bonne réponse 3-Oran est connue par  : o Ses habitants o Ses paysages et ses édifices historiques o Sa violence Soulignez la bonne réponse Activité 03  : Répondez par vrai ou faux :

Enonces

vrai

faux

Oran est la deuxième plus grande ville d’Algérie Oran est une ville ordinaire Oran est une région portuaire de la méditerranée Oran est pauvre en patrimoine historique Oran est une belle ville, captivante grâce à ses édifices historiques et ses paysages et endroit magnifiques Activité 04  : 1-Enumérez les édifices et endroits que le journaliste a cité dans son reportage : ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

 Après avoir écouté ce support, complétez le passage suivant, à l’aide des informations données Dans cette ……. l’énonciateur qui ………, présente ……… sur la ville d’……, et dans lequel il ……les ……. les plus ……. et les plus …….., pour…….. aux touristes La production de l’oral :

 Le sujet de bande sonore vous énormément intéressé et vous avez décidé de jouer le rôle du journaliste, et décrire une ville d’Algérie, afin de la faire connaitre à vos camarades du lycée

Projet III  : Constituer un recueil de nouvelles pour présenter un monde futur ou relater des faits et décrire des endroits pour informer ou agir sur le destinataire Objet d’étude II  : le reportage touristique et le récit de voyage Intention de communication  : faire partager la beauté, l’exotisme du lieu Séquence  : produire un reportage touristique pour faire connaitre aux touristes une région d’Algérie Séance  : Compréhension de l’écrit 01 Texte support  : Taghit : l’enchanteresse se dévoile Sarra Chaoui Objectifs

   

Anticiper le sens d’un message à travers l’étude du paratexte Distinguer les éléments constitutifs de la situation de communication Comprendre et analyser la structure d’un reportage touristique Etudier un ou des faits de la langue en rapport avec la visée communicative (la subordonnée relative, les figures de style, la description) Plan de la séance  :

Les moments 1er moment 2ème moment 3ème moment 4ème moment

1er moment  :

Observation du texte  : {5 min}

Déroulement de la séance Observation du texte Lecture silencieuse et vérification des hypothèses de sens Exploitation du texte synthèse

durée 5 min 15min 75 min 25 min

Demander aux apprenants d’observer le texte, de repérer les éléments périphériques puis leur demander d’anticiper le thème à travers les hypothèses de sens Les éléments para textuels Titre Auteur Source Date de parution Illustration nºde paragraphe

Taghit l’enchanteresse se dévoile Sarra Cahoui L’horizon.com 16/04/2022 oui 5 Pragaraphes

Les hypothèses de sens  : A partir des éléments périphériques, anticipez sur le thème du texte Réponses libres des apprenants 2ème moment  : Lecture silencieuse et vérification des hypothèses de sens : {15 min} Demander aux apprenants de lire le texte silencieusement en relevant le champ lexical de « Taghit » Réponses attendues : cette ville, l’enchanteresse, une sirène, oasis saharienne, maitresse des lieux

3ème moment Exploitation du texte  : {75 min} Activité 01  : {15 min} 1- Complétez le tableau de communication suivant : Qui parle ? Sarra Chaoui

A qui ? Aux lecteurs

2- Choisissez la bonne réponse : a)-Le document suivant est un : Texte explicatif b)- Ce texte est-il : Une biographie Un reportage touristique Un récit d’anticipation

De quoi ? La ville de Taghit

Texte descriptif

Pourquoi ? Pour décrire la ville

Comment ? Un reportage touristique

Texte argumentatif

c)- Le reportage est –il  : Imaginaire

Réel

vraisemblable

Activité 02  : {10 min} 1- Répondez par vrai ou faux : Enoncé

Vrai Fau x

Χ

Taghit est une ville de la wilaya de Tindouf

Χ

La ville de Taghit est surnommée l’enchanteresse

Χ

Les touristes n’aiment pas visiter Taghit Les visiteurs de Taghit certifient que cette dernière apaise, magnétise et enchante

Χ Χ

La ville de Taghit et ses habitants ne sont pas du tout accueillants Taghit est une ville chaleureuse

Χ

Activité 03  : {15 min} 1 -« Une autoroute sinueuse mais qui semble si courte... » -L’expression soulignée est-elle :  

Une proposition simple Une subordonnée relative

Choisissez la bonne réponse

-Par quel mot elle est introduite  ? Elle est introduite par le pronom relative « qui » 2- « elle s’érige en maitresse des lieux, bordée par des palmiers de part et d’autre de la voie, et offrant une vue panoramique sur ce qu’elle offre de rêve. Les dunes S’étalent à perte de vue, dorées et orangées quand les courbes reposent le regard trop habitué à la raideur des villes du Nord » La description utilisée dans ce passage est-elle  Statique  Itinérante

Remarque  : La description statique est le fait qu’une personne décrit une chose d’un seul lieu sans se déplacer tandis que la description itinérante utilise les verbes de mouvements qui indiquent le déplacement (le narrateur se déplace)

Activité 04  : {15 min} 3- Reliez chaque expression avec la figure de style qui convient : Cette ville magnétise, attire, apaise et enchante Comme une sirène au milieu d’un océan de de sable

Personnification

L’entrée de Taghit apparait comme un mirage Elle reçoit les bras grand ouvert et un verre de thé à la main

Comparaison

Remarque  : Les figure de style sont des procédés d’écriture qui agissent sur la langue et créent un effet de sens ou de sonorité tel que la comparaison et la métaphore.

Activité 05  : {15 min Remettez en ordre les phrases suivantes afin d’obtenir un texte cohérent a) Les dunes S’étalent à perte de vue, dorées et orangées quand les courbes reposent le regard trop habitué à la raideur des villes du Nord.[...] b) Elle accueille les visiteurs avec les bras grand ouvert et un verre de thé c) Taghit est une ville qui se situe dans la wilaya de Béchar d) l’entrée de la ville de cette ville apparait comme un mirage e) ces visiteurs certifient qu’elle attire, magnétise, enchante et apaise f) elle est surnommée l’enchanteresse g) cette oasis saharienne a tout d’une grande destination touristique par excellence.

Taghit est une ville qui se situe dans la wilaya de Béchar, elle est surnommée l’enchanteresse, ces visiteurs certifient qu’elle attire, magnétise, enchante et apaise, cette oasis Saharienne a tout d’une grande destination touristique par excellence, elle accueille les visiteurs avec les bras grands ouvert et un verre de thé à la main, l’entrée de cette ville apparait comme un mirage, les dunes s’étalent a perte de vue, dorées et orangées quand les courbes reposent le regard trop habitué à la raideur de la ville

Activité 06  : {5 min} Complétez ce passage par les mots suivants : les bienvenues- horloge- claire- naturel- le visage- le réveil – des auberges- la journée. Le réveil en douceur est naturel, ici nul n’a besoin d’horloge ou d’artifices pour tenir debout. L’air sec, l’eau claire et le vent sur le visage laissent les personnes en forme tout au long de la journée. Qu’ils logent chez l’habitant, dans des auberges ou dans un hôtel haut de gamme, ici toutes les bourses sont les bienvenues. Synthèse  : {15 min} Ce reportage vous a plu, et vous voulez essayer de rédiger le vôtre En quelques lignes et en investissant les informations données, décrivez dans un court reportage touristiques l’ambiance des fêtes à Taghit lors d’El Mawlid Ennabaoui

Taghit : L’enchanteresse se dévoile

Taghit, cette ville de la wilaya de Béchar, en plein milieu du grand Erg occidental saharien, porte bien son nom d’enchanteresse. Tous ses visiteurs, venus en famille, avec des amis ou seuls, et quelques soit le motif de leur visite, le certifient. Cette ville magnétise, attire, apaise, et enchante, comme une sirène au milieu d’un océan de sable. Pour le nouvel an, El Mawlid Ennabaoui, un festival de musique ou même des considérations professionnelles, cette oasis saharienne a tout d’une grande destination touristique par excellence. Elle reçoit, les bras grands ouverts et un verre de thé à la main, ses visiteurs. L’accueil chaleureux de ses habitants réchauffe les cœurs des touristes habitués à la distance et au froid ambiant. Le temps au mois de mars a comme des airs de début d’été, les nuits sont fraiches et laissent place à l’admiration des étoiles visibles par certaines et le sommeil est réparateur et confortant, même s’il se limite à quelques heures. Le réveil en douceur est naturel, ici nul n’a besoin d’horloge ou d’artifices pour tenir debout. L’air sec, l’eau claire et le vent sur le visage laissent les personnes en forme tout au long de la journée. Qu’ils logent chez l’habitant, dans des auberges ou dans un hôtel haut de gamme, ici toutes les bourses sont les bienvenues. Qu’il s’agisse de tourisme d’aventure, de culture ou naturel, ici, tous est réunis. La beauté des paysages à couper le souffle entoure cette ville de tout part. Par route, l’entrée de Taghit apparait comme un mirage au loin, à partir de Béchar. Après ses sentiers de vague et de rochers, une autoroute sinueuse interminable, mais qui semble si courte, apparait, sortie de nulle part comme un tapis rouge accueillant les visiteurs. Après des tournants donnant tournis, elle s’érige en maitresse des lieux, bordée par des palmiers de part et d’autre de la voie, et offrant une vue panoramique sur ce qu’elle offre de rêve. Les dunes S’étalent à perte de vue, dorées et orangées quand les courbes reposent le regard trop habitué à la raideur des villes du Nord.[...] Sarra Chaoui www.horizon.dz 16 avril 2022

Fiche de l’apprenant

Projet III 

Objet d’étude :

Séquence :

Date :

Séance : Compréhension de l’écrit Support : Taghit : L’enchanteresse se dévoile

Taghit, cette ville de la wilaya de Béchar, en plein milieu du grand Erg occidental saharien, porte bien son nom d’enchanteresse. Tous ses visiteurs, venus en famille, avec des amis ou seuls, et quelques soit le motif de leur visite, le certifient. Cette ville magnétise, attire, apaise, et enchante, comme une sirène au milieu d’un océan de sable. Pour le nouvel an, El Mawlid Ennabaoui, un festival de musique ou même des considérations professionnelles, cette oasis saharienne a tout d’une grande destination touristique par excellence. Elle reçoit, les bras grands ouverts et un verre de thé à la main, ses visiteurs. L’accueil chaleureux de ses habitants réchauffe les cœurs des touristes habitués à la distance et au froid ambiant. Le temps au mois de mars a comme des airs de début d’été, les nuits sont fraiches et laissent place à l’admiration des étoiles visibles par certaines et le sommeil est réparateur et confortant, même s’il se limite à quelques heures. Le réveil en douceur est naturel, ici nul n’a besoin d’horloge ou d’artifices pour tenir debout. L’air sec, l’eau claire et le vent sur le visage laissent les personnes en forme tout au long de la journée. Qu’ils logent chez l’habitant, dans des auberges ou dans un hôtel haut de gamme, ici toutes les bourses sont les bienvenues. Qu’il s’agisse de tourisme d’aventure, de culture ou naturel, ici, tous est réunis. La beauté des paysages à couper le souffle entoure cette ville de tout part. Par route, l’entrée de Taghit apparait comme un mirage au loin, à partir de Béchar. Après ses sentiers de vague et de rochers, une autoroute sinueuse interminable, mais qui semble si courte, apparait, sortie de nulle part comme un tapis rouge accueillant les visiteurs. Après des tournants donnant tournis, elle s’érige en maitresse des lieux, bordée par des palmiers de part et d’autre de la voie, et offrant une vue panoramique sur ce qu’elle offre de rêve. Les dunes S’étalent à perte de vue, dorées et orangées quand les courbes reposent le regard trop habitué à la raideur des villes du Nord.[...] Sarra Chaoui

www.horizon.dz 16 avril 2022 Activité 01  : {15 min} 4- Complétez le tableau de communication suivant : Qui parle ? A qui ? 5- Choisissez la bonne réponse : a)-Le document suivant est un : Texte explicatif

De quoi ?

Texte descriptif

Pourquoi ?

Comment ?

Texte argumentatif

b)- Ce texte est-il : Une biographie Un reportage touristique Un récit d’anticipation c)- Le reportage est –il  : Imaginaire

Réel

vraisemblable

Activité 02  : {10 min} 2- Répondez par vrai ou faux : Enoncé Taghit est une ville de la wilaya de Tindouf La ville de Taghit est surnommée l’enchanteresse Les touristes n’aiment pas visiter Taghit Les visiteurs de Taghit certifient que cette dernière apaise, magnétise et enchante La ville de Taghit et ses habitants ne sont pas du tout accueillants Taghit est une ville chaleureuse

Activité 03  : {15 min} 1 -« Une autoroute sinueuse mais qui semble si courte... » -L’expression soulignée est-elle :  

Une proposition simple Une subordonnée relative

Vrai Fau x

Choisissez la bonne réponse -Par quel mot elle est introduite  ? …………………………. 2- « elle s’érige en maitresse des lieux, bordée par des palmiers de part et d’autre de la voie, et offrant une vue panoramique sur ce qu’elle offre de rêve. Les dunes S’étalent à perte de vue, dorées et orangées quand les courbes reposent le regard trop habitué à la raideur des villes du Nord » La description utilisée dans ce passage est-elle  Statique  Itinérante Activité 04  : {15 min} 6- Reliez chaque expression avec la figure de style qui convient : Cette ville magnétise, attire, apaise et enchante Comme une sirène au milieu d’un océan de de sable

Personnification

L’entrée de Taghit apparait comme un mirage Elle reçoit les bras grand ouvert et un verre de thé à la main

Comparaison

Activité 05  : {15 min Remettez en ordre les phrases suivantes afin d’obtenir un texte cohérent h) Les dunes S’étalent à perte de vue, dorées et orangées quand les courbes reposent le regard trop habitué à la raideur des villes du Nord.[...] i) Elle accueille les visiteurs avec les bras grand ouvert et un verre de thé j) Taghit est une ville qui se situe dans la wilaya de Béchar k) l’entrée de la ville de cette ville apparait comme un mirage l) ces visiteurs certifient qu’elle attire, magnétise, enchante et apaise m) elle est surnommée l’enchanteresse n) cette oasis saharienne a tout d’une grande destination touristique par excellence.

Activité 06  : {5 min} Complétez ce passage par les mots suivants : les bienvenues- horloge- claire- naturel- le visage- le réveil – des auberges- la journée. ……. en douceur est ……., ici nul n’a besoin d’…… ou d’artifices pour tenir debout. L’air sec, l’eau …..et le vent sur …… laissent les personnes en forme tout au long de …… Qu’ils logent chez l’habitant, dans …… ou dans un hôtel haut de gamme, ici toutes les bourses sont ……… Synthèse  : {15 min}

Ce reportage vous a plu, et vous voulez essayer de rédiger le vôtre En quelques lignes et en investissant les informations données, décrivez dans un court reportage touristiques l’ambiance des fêtes à Taghit lors d’El Mawlid Ennabaoui

Projet III  : Constituer un recueil de nouvelles pour présenter un monde futur ou relater des faits et décrire des endroits pour informer ou agir sur le destinataire Objet d’étude II  : le reportage touristique et le récit de voyage Intention de communication  : faire partager la beauté, l’exotisme du lieu Séquence  : produire un reportage touristique pour faire connaitre aux touristes une région d’Algérie Séance  : Compréhension de l’écrit 02 Texte support  : Ain-Sefra Isabelle Eberhardt Objectifs

   

Anticiper le sens d’un message à travers l’étude du paratexte Distinguer les éléments constitutifs de la situation de communication Comprendre et analyser la structure d’un récit de voyage Etudier un ou des faits de la langue en rapport avec la visée communicative (les marques de subjectivité, les verbes de mouvement et de perception, la caractérisation) Plan de la séance  :

Les moments 1er moment 2ème moment 3ème moment 4ème moment

Déroulement de la séance Observation du texte Lecture silencieuse et vérification des hypothèses de sens Exploitation du texte synthèse

durée 5 min 15min 75 min 25 min

1er moment  :

Observation du texte  : {5 min} Demander aux apprenants d’observer le texte, de repérer les éléments périphériques puis leur demander d’anticiper le thème à travers les hypothèses de sens Les éléments para textuels Titre Auteur Source Illustration nºde paragraphe Les hypothèses de sens  :

Ain-Sefra Isabelle Eberhardt Dans l’ombre chaude de l’Islam Oui 5 paragraphes

A partir des éléments périphériques, anticipez sur le thème du texte

Réponses libres des apprenants 2ème moment  : Lecture silencieuse et vérification des hypothèses de sens : {15 min} Demander aux apprenants de lire le texte silencieusement en relevant le champ lexical de «Ain-Sefra  » Réponses attendues : somnolente/morose/ luxueuse des villes d’Afrique.

3ème moment Exploitation du texte  : {75 min} Activité 01  : {15 min} 7- Complétez le tableau de communication suivant : Qui parle ? Isabelle Eberhardt

A qui ? Aux lecteurs

De quoi ? Ain-Sefra

8- Choisissez la bonne réponse : Le document suivant est un : Texte explicatif

Texte narratif

Pourquoi ? Décrire la ville pour pousser les gens à la visiter

Comment  ? Un récit de voyage

Texte argumentatif

Ce texte est-il : a) Une biographie b) Un récit de voyage c) Un récit d’anticipation

Soulignez la bonne réponse

Activité 02  : {10 min} 3- Répondez par vrai ou faux : Enoncé

Vrai Fau x

Ain-Sefra est une ville du Nord d’Algérie

Χ

La ville d’Ain-Sefra se trouve au Sahara L’auteur de ce récit est tombée sous le charme de cette dès son arrivée

Χ Χ

L’énonciatrice avoue qu’Ain-Sefra ne l’avait pas fasciné au début, mais en y restant là-bas elle commença à l’aimer

Χ

Isabelle Eberhardt décrit les endroits les plus beaux de la ville, avec émotion

Χ Χ

L’énonciatrice vit toujours à Ain-Sefra

Χ

L’auteur a quitté la ville à contre cœur Activité 03  : {15min}

1-A qui ou à quoi renvoient les pronoms soulignés dans les expressions suivantes : « J’avais quitté Ain-Sefra l’an dernier » « Je ne la quitterais plus.. » Réponses attendues : J’ : l’auteure Je : l’auteure La : Ain –Sefra 2- Relevez du texte les mots qui qualifient la ville d’Ain-Sefra Réponses attendues : Saharienne, somnolente, bleuâtre, saintes, morose, sans charme, lumineuse… Activité 04  : {15 min} Classez les verbes suivants dans le tableau ci-dessous : Quitté- revois -regarder –partiraialler –couchée. Verbes de perception Revois regarder

Verbes de mouvement Quitté Partirai Aller couchée

Remarque : Les verbes de mouvement et les verbes de perception se trouvent en grand nombre dans la description, la première donne des informations sur les actions effectuées par l’auteur et second précise la sensation de ce qu’il voit et ce qu’il sente grâce à la vue, l’ouïe, l’odorat.

Activité 05  : {15 min} Voici quelques détails des lieux que l’auteur a décrit, caractérisez-les en complétant ce tableau : Hamada

Les dunes de djebel Mekhtar Activité 06  : {05 min}

long sentier, ondulations de la dune, parfums retrouvés de sève et de résine, haleine lointaine d’un bouquet d’acacias, verdure exubérante, figuiers gonflés de lait, bourdonnement des essaims Dune d’un doré ardent, fond bleu et sévère,

Complétez ce passage par les mots suivants : des parfums- illusion- ondulations- sentier- peupliersrésine- pure- sensualité- fleurs- haleine- exubérante- amer- une sensation- dorées- bouquetfiguiers- bourdonnent

Parmi les peupliers à troncs blancs, en long sentier, suivant les premières ondulations de la dune, avec des parfums retrouvés de sève et de résine, j’ai l’illusion de me perdre en forêt. C’est une sensation très douce et très pure que teinte par moment de sensualité d’haleine plus lointaine d’un bouquet d’acacias en fleurs. Que j’aime la verdure exubérante est les troncs vivants de ces figuiers gonflés de lait amer, autour desquels bourdonnent des essaims de mouches dorées. Synthèse  : {15 min Le voyage qu’Isabelle Eberhard a effectué vous a marqué, et vous a inspiré pour raconter votre expérience personnelle lors d’un de vos voyages, en trois lignes racontez à vos camardes, vos souvenirs et vos émotions tout en décrivant la ville que vous avez visité Le texte  :

Ain- Sefra

J’avais quitté Ain-Sefra l’an dernier aux souffles de l’hiver. Elle était transie de froid et de grands vents glapissant la balayent, courbant la nudité des arbres. Je la revois aujourd’hui tout autre, redevenue elle-même, dans le rayonnement morne de l’été très saharienne, très

somnolente, avec son « Ksar » fauve au pied de la dune en or, avec ses koubbas saintes et ses jardins bleuâtres. Elle m’avait semblé morose, sans charme, parce que la magie du soleil ne l’enveloppait pas de l’atmosphère lumineuse qui est tout le luxe des villes d’ Afrique. Et maintenant j’y vis en petit logis provisoire, je commence à l’aimer. D’ailleurs, je ne la quitterais plus pour un maussade retour vers le « Tell » banalisé, et cela suffit pour que je la regarde avec d’autres yeux. Quand je partirai, ce ne sera que descendre plus loin, pour m’en aller là-bas, vers le grand Sud, où dorment les « Hamada » sous l’éternel soleil. Parmi les peupliers à troncs blancs, en long sentier, suivant les premières ondulations de la dune, avec des parfums retrouvés de sève et de résine, j’ai l’illusion de me perdre en forêt. C’est une sensation très douce et très pure que teinte par moment de sensualité d’haleine plus lointaine d’un bouquet d’acacias en fleurs. Que j’aime la verdure exubérante est les troncs vivants de ces figuiers gonflés de lait amer, autour desquels bourdonnent des essaims de mouches dorées. Dans ce jardin surpris en pleine aridité, passé des heures longues, couchée à la renverse, me grisant d’immobilité sous la caresse tiède des brises, à regarder les branches à peine agitées, aller et venir sur le fond éblouissant du ciel, comme les agrès d’un navire balancé doucement. La dune d’un doré ardent tranche violement sur le fond bleu et sévère du djebel Mekhtar le jour finit doucement sur Ain-Sefra, noyée de vapeur légères de fumées odorantes j’éprouve la sensation de mélancolie délicieuse et d’étrange rajeunissement des villes de départ. Tous les soucis, le lourd malaise des derniers mois dans la fastidieuse et énervante Alger, tout ce qui constituait mon noir, mon « cafard » est resté là-bas…. Isabelle Eberhardt «  Dans l’ombre chaude de l’Islam  »

Fiche de l’apprenant

Projet III 

Objet d’étude :

Séquence :

Date :

Séance : Compréhension de l’écrit Support :

Ain- Sefra

J’avais quitté Ain-Sefra l’an dernier aux souffles de l’hiver. Elle était transie de froid et de grands vents glapissant la balayent, courbant la nudité des arbres. Je la revois aujourd’hui tout autre, redevenue elle-même, dans le rayonnement morne de l’été très saharienne, très somnolente, avec son « Ksar » fauve au pied de la dune en or, avec ses koubbas saintes et ses jardins bleuâtres. Elle m’avait semblé morose, sans charme, parce que la magie du soleil ne l’enveloppait pas de l’atmosphère lumineuse qui est tout le luxe des villes d’ Afrique. Et maintenant j’y vis en petit logis provisoire, je commence à l’aimer. D’ailleurs, je ne la quitterais plus pour un maussade retour vers le « Tell » banalisé, et cela suffit pour que je la regarde avec d’autres yeux. Quand je partirai, ce ne sera que descendre plus loin, pour m’en aller là-bas, vers le grand Sud, où dorment les « Hamada » sous l’éternel soleil. Parmi les peupliers à troncs blancs, en long sentier, suivant les premières ondulations de la dune, avec des parfums retrouvés de sève et de résine, j’ai l’illusion de me perdre en forêt. C’est une sensation très douce et très pure que teinte par moment de sensualité d’haleine plus lointaine d’un bouquet d’acacias en fleurs. Que j’aime la verdure exubérante est les troncs vivants de ces figuiers gonflés de lait amer, autour desquels bourdonnent des essaims de mouches dorées. Dans ce jardin surpris en pleine aridité, passé des heures longues, couchée à la renverse, me grisant d’immobilité sous la caresse tiède des brises, à regarder les branches à peine agitées, aller et venir sur le fond éblouissant du ciel, comme les agrès d’un navire balancé doucement. La dune d’un doré ardent tranche violement sur le fond bleu et sévère du djebel Mekhtar le jour finit doucement sur Ain-Sefra, noyée de vapeur légères de fumées odorantes j’éprouve la

sensation de mélancolie délicieuse et d’étrange rajeunissement des villes de départ. Tous les soucis, le lourd malaise des derniers mois dans la fastidieuse et énervante Alger, tout ce qui constituait mon noir, mon « cafard » est resté là-bas…. Isabelle Eberhardt «  Dans l’ombre chaude de l’Islam  » Activité 01  : {15 min} 9- Complétez le tableau de communication suivant : Qui parle ?

A qui ?

De quoi ?

Pourquoi ?

Comment ?

10- Choisissez la bonne réponse : Le document suivant est un : Texte explicatif

Texte narratif

Texte argumentatif

Ce texte est-il : d) Une biographie e) Un récit de voyage f) Un récit d’anticipation

Soulignez la bonne réponse

Activité 02  : {10 min} 4- Répondez par vrai ou faux : Enoncé Ain-Sefra est une ville du Nord d’Algérie La ville d’Ain-Sefra se trouve au Sahara L’auteur de ce récit est tombée sous le charme de cette dès son arrivée L’énonciatrice avoue qu’Ain-Sefra ne l’avait pas fasciné au début, mais en y restant là-bas elle commença à l’aimer Isabelle Eberhardt décrit les endroits les plus beaux de la ville, avec émotion L’énonciatrice vit toujours à Ain-Sefra L’auteur a quitté la ville à contre cœur Activité 03  : {15min}

Vrai Fau x

1-A qui ou à quoi renvoient les pronoms soulignés dans les expressions suivantes : « J’avais quitté Ain-Sefra l’an dernier » « Je ne la quitterais plus.. » J’ : Je : La : 2- Relevez du texte les mots qui qualifient la ville d’Ain-Sefra ………………………………………………………………… Activité 04  : {15 min} Classez les verbes suivants dans le tableau ci-dessous : Quitté- revois -regarder –partiraialler –couchée. Verbes de perception

Verbes de mouvement ……. …….. ……

Activité 05  : {15 min} Voici quelques détails des lieux que l’auteur a décrit, caractérisez-les en complétant ce tableau : Hamada Les dunes de djebel Mekhtar Activité 06  : {05 min}

……………………………………………… ………………………………………………….. ………………………………..

Complétez ce passage par les mots suivants : des parfums- illusion- ondulations- sentier- peupliersrésine- pure- sensualité- fleurs- haleine- exubérante- amer- une sensation- dorées- bouquetfiguiers- bourdonnent

Parmi les …… à troncs blancs, en long ……, suivant les premières de la dune, avec ….. retrouvés de sève et de ……, j’ai l’……de me perdre en forêt. C’est ……. très douce et très ….. que teinte par moment de ….. d’….. plus lointaine d’un ……. d’acacias en ……. Que j’aime la verdure …… est les troncs vivants de ces …… gonflés de lait …… autour desquels …….. des essaims de mouches …. Synthèse  : {15 min Le voyage qu’Isabelle Eberhard a effectué vous a marqué, et vous a inspiré pour raconter votre expérience personnelle lors d’un de vos voyages, en trois lignes racontez à vos camardes, vos souvenirs et vos émotions tout en décrivant la ville que vous avez visit

Projet III  : Constituer un recueil de nouvelles pour présenter un monde futur ou relater des faits et décrire des endroits pour informer ou agir sur le destinataire Objet d’étude II  : le reportage touristique et le récit de voyage Intention de communication  : faire partager la beauté, l’exotisme du lieu Séquence  : produire un reportage touristique pour faire connaitre aux touristes une région d’Algérie Séance  : Entrainement à l’écrit Objectifs  Amener l’apprenant à :

 S’exercer pour la rédaction d’un reportage de voyage :  Employer le vocabulaire relatif au reportage et au récit de voyage  Décrire une ville, en investissant la description Plan de la séance  : Les moments 1er moment 2ème moment 3ème moment 4ème moment

Déroulement de la séance Activité 01 Activité 02 Activité 03 Activité 04

durée 15 min 15 min 15 min 15 min

1er moment  :

Activité 01  : {15 min} En employant le vocabulaire relatif au voyage, complétez les phrases suivantes : Annaba est une ville…………………………………………………. Lorsque j’étais à Tlemcen, j’ai vu…………………………….. Bejaïa est une ville qui se trouve sur le littoral……….. Réponses libres des apprenants avec une bonne formulation de phrases (phrases cohérentes) Corrigé  : Annaba est une ville portuaire au Nord-Est de l’Algérie, elle est connue par son architecture qui reflète la passé coloniale. La basilique Saint-Augustin, se dresse sur une colline au sud, sous cette dernière s’étirent les ruines de la ville d’Hippone, dont les vestiges de villas et de bains romains, le musée d’Hippone expose des mosaïques et des objets provenant des sites… »

« Lorsque j’étais à Tlemcen, j’ai visité plusieurs sites touristiques qui j’ai adoré, tel que la Mansourah, la Médine d’El Eubbad, j’ai vu le tombeau du Rabb Aln’Kaoua, j’ai regardé de loin les chutes de laurite.. » « Bejaïa, est une ville qui se trouve sur le littoral, surnommée la perle de la Kabylie, une cité magnifique, qui nous ouvre les portes de la tolérance, de la beauté et de l’ivresse… » Activité 02  :{15 min} Décrivez en quelques lignes, une ville de votre choix, qui sera présentée dans votre lycée à l’occasion d’une journée d’étude sur le tourisme en Algérie Réponses libres des apprenants

« Constantine ou la ville des ponts suspendus est l’une des plus vieilles villes du monde. Au nord-est de l’Algérie, symbole de la culture arabo-andalouse, elle est également un centre culturel, architectural et industriel important avec deux universités à son actif, dont l’université des sciences-islamiques, la plus importante de l’Algérie » Activité 03  : {15 min} Mettez les phrases suivantes à l’ordre afin d’avoir un récit de voyage cohérent : a) -Un avis semblable peut-être donné sur l'Akakous en Libye où les sites sont abordables en véhicule contrairement à mon expérience au tassili. b) -Je crains qu'aujourd'hui il soit plus difficile d'approcher les peintures c'est la raison pour laquelle je réserve la cinquième étoile. c) -Je suis allé au tassili il y a fort longtemps d) -De grands moments gravés pour toujours dans mon esprit (si ce n'est dans la roche). e) -Les peintures rupestres représentent l'ouverture d'un livre de préhistoire. « Je suis allé au tassili il y a fort longtemps. Les peintures rupestres représentent l'ouverture d'un livre de préhistoire. Je crains qu'aujourd'hui il soit plus difficile d'approcher les peintures c'est la raison pour laquelle je réserve la cinquième étoile. Un avis semblable peut-être donné sur l'Akakous en Libye où les sites sont abordables en véhicule contrairement à mon expérience au tassili. De grands moments gravés pour toujours dans mon esprit (si ce n'est dans la roche). » Activité 04  : {15 min} Décrivez en quelques phrases la ville de Tipaza.

Réponses libres des apprenants, en respectant la structure d’un récit de voyage

Projet III  : Constituer un recueil de nouvelles pour présenter un monde futur ou relater des faits et décrire des endroits pour informer ou agir sur le destinataire Objet d’étude II  : le reportage touristique et le récit de voyage Intention de communication  : faire partager la beauté, l’exotisme du lieu Séquence  : produire un reportage touristique pour faire connaitre aux touristes une région d’Algérie Séance  : Préparation à l’écrit

durée  : 1h

Objectifs de la séance

 Préparer l’élève à écrire un passage d’un récit de voyage  Lancer le sujet de la production écrite  Déterminer la situation de communication  Proposer un plan de rédaction avec les apprenants Plan de la séance  : Les moments Moment 01 Moment 02 Moment 03 Moment 04

Déroulement de la séance Activité Lancement du sujet de la production Détermination de la situation de communication Exemple d’un plan de rédaction

Durée 30 min 10 min 15 min 5 min

Moment 01 : Activité  : Reconstituez le passage suivant afin d’avoir un récit de voyage cohérent : a) A la ville frontière, après les formalités administratives et le premier thé de la journée c’est le départ vers Tam. b) La pause aussi un prétexte à la préparation du thé. Malheureusement, on partira, laissant derrière nous les dix passagers vivant avec l’espoir de repartir le plutôt c) C’était jeudi : réveillés avec le lever du soleil, on prend la route à six heures pour atteindre rapidement la frontière. d) Avant d’arriver à Tamanrasset dans la nuit, on fera une dernière pause pour venir en aide à un véhicule en panne e) Et là, le pick-up qui était venu me récupérer est déjà là, m’évitait une journée d’attente à Ain Guezzam f) La traversée du Tassili et du Hoggar est fabuleuse, à travers les dunes, les monts rocheux, et les pistes sableuses ou caillouteuses.

C’était un jeudi  : réveillés avec le lever du soleil, on prend la route à six heures pour atteindre rapidement la frontière, et là, le pick-up qui était déjà venu me récupérer est déjà là, m’évitant une journée d’attente à In Guezzam, A la ville frontière, après les formalités administratives et le premier thé de la journée c’est le départ vers Tam. La traversée du Tassili et du Hoggar est fabuleuse, à travers les dunes, les monts rocheux, et les pistes sableuses ou caillouteuses. Avant d’arriver à Tamanrasset dans la nuit, on fera une dernière pause pour venir en aide à un véhicule en panne, La pause aussi un prétexte à la préparation du thé. Malheureusement, on partira, laissant derrière nous les dix passagers vivant avec l’espoir de repartir le plutôt

2ème moment  :

Lancement du sujet de la production écrite :

 Dans le cadre de votre participation au concours du meilleur reportage. Organisé par votre lycée à l’occasion de la journée du patrimoine culturel algérien.  Rédigez un reportage touristique sur la ville d’Oran, dans lequel vous décrirez Ses endroits les plus célèbres, ses édifices les plus connus, et ses beaux paysages, afin de la faire connaitre et présentée dans le journal de votre lycée. 3ème moment

Détermination de la situation de communication : Qui ? Moi (en tant que participant au concours du meilleur reportage organisé par le lycée

A qui ? De quoi ? Les élèves du De la ville lycée d’Oran Les camarades Les lecteurs

Comment  ?

Pourquoi ?

Reportage touristique

Pour décrire une ville afin de la faire connaitre

4ème moment  :

Demander aux apprenants d’élaborer un plan de rédaction Introduction  : Présenter la ville à visiter, en précisant sa position géographique, l’origine de son nom, et comment les gens d’ailleurs l’appelle. « Surnom  »

Développement  : Citez les endroits, les édifices, les paysages les plus beaux et les plus connus de la ville en donnant une description de chacun d’eux Conclusion  : Tenter de capter l’attention de gens et les inciter à la visiter

Projet III  : Constituer un recueil de nouvelles pour présenter un monde futur ou relater des faits et décrire des endroits pour informer ou agir sur le destinataire Objet d’étude II  : le reportage touristique et le récit de voyage Intention de communication  : faire partager la beauté, l’exotisme du lieu Séquence  : produire un reportage touristique pour faire connaitre aux touristes une région d’Algérie Séance  : Production écrite

durée  : 1h

Objectifs de la séance

 Sélectionner les informations nécessaires à partir du sujet  Produire un reportage touristique en investissant ses acquis  Etablir et suivre une grille de critères de rédaction Plan de la séance Les moments Moment 01

Déroulement de la séance Lancement du sujet de la production Les critères de la rédaction Rédaction personnelle et individuelle des apprenants

Moment 02 Moment 03

La durée

10 min 10 min 40 min

Moment 01  :

Le sujet de la production écrite  :

 Dans le cadre de votre participation au concours du meilleur reportage. Organisé par votre lycée à l’occasion de la journée du patrimoine culturel algérien.  Rédigez un reportage touristique sur la ville d’Oran, dans lequel vous décrirez Ses endroits les plus célèbres, ses édifices les plus connus, et ses beaux paysages, afin de la faire connaitre et présentée dans le journal de votre lycée.

Moment 02  :

La grille des critères de rédaction  : Critères

Indicateurs

points

Volume de la production

10 lignes

0.25

Mise en page

Proposition d’un titre à ma production

0.25

Respect de l’alinéa

0.25

Présence des trois parties (introduction / développement/conclusion)

0.25

Respect de la consigne

0.5

Respect du type du texte (descriptif)

0.25

Emploi du champ lexical relatif au voyage

0.5

Emploi de la description

0.5

Emploi des figures de style et la subordonnée relative conjugaison des verbes au présent/ imparfait/ passé simple)

0.5*2

Utilisation d’un vocabulaire relatif au voyage

0.25

Respect de la ponctuation

0.25

Emploi correct du temps des verbes

0.5

Formulation correcte des phrases (cohérence et cohésion)

0.5

organisation

Formulation

Rédaction personnelle des apprenants  :

0.5*2

Projet III  : Constituer un recueil de nouvelles pour présenter un monde futur ou relater des faits et décrire des endroits pour informer ou agir sur le destinataire Objet d’étude II  : le reportage touristique et le récit de voyage Intention de communication  : faire partager la beauté, l’exotisme du lieu Séquence  : produire un reportage touristique pour faire connaitre aux touristes une région d’Algérie Séance  : Compte rendu de la production écrite 1h

durée  :

Objectifs de la séance

 Co-évaluer une production d’un apprenant en vue de l’améliorer  Améliorer une production en la confrontant à la grille de rédaction  Elaborer un produit final Plan de la séance  : Les moments 1er moment 2ème moment 3ème moment 4ème moment 5ème moment

Déroulement de la séance Rappel du sujet de la production écrite Observation et analyse d’une copie d’un apprenant Lecture repérage Correction et amélioration de la copie Lecture et produit final

La durée 10 min 10 min 5 min 30 min 5 min

1er moment  :

Rappel du sujet de la production écrite {10min}

 Dans le cadre de votre participation au concours du meilleur reportage. Organisé par votre lycée à l’occasion de la journée du patrimoine culturel algérien.  Rédigez un reportage touristique sur la ville d’Oran, dans lequel vous décrirez Ses endroits les plus célèbres, ses édifices les plus connus, et ses beaux paysages, afin de la faire connaitre et présentée dans le journal de votre lycée. 2ème moment  :

Co-évaluer et améliorer une production écrite  : {50 min} Observation et analyse d’une copie d’un apprenant  : Distribuer la copie comportant les erreurs pertinentes aux apprenants Les apprenants observent la copie sans la lire Confronter la production choisie à la grille d’évaluation déjà proposée Que remarquez-vous concernant la présentation de la copie ?

3ème moment  :

Lecture repérage

 La lecture silencieuse de la copie à corriger est suivie de questions La compréhension du sujet  :  L’apprenant a-t-il répondu au sujet ou non ?  L’apprenant a-t-il respecté les consignes ? 4ème moment  :

Correction et amélioration de la copie  :

 Lire la première phrase et demander aux apprenants si elle est correcte. Si ce n’est pas le cas, ceux-ci doivent repérer les erreurs et proposer un énoncé correct.  Les erreurs repérées sont soulignées par les apprenants  Les apprenants doivent rectifier, corriger les erreurs en y apportant des améliorations (ajouter un passage descriptif, une figure de style, conjuguer les verbes...)  Certaines de ces propositions sont portées au tableau et critiquées jusqu'à ce qu’un énoncé correct soit obtenu.  Les phrases étant corrigées une à une. Demander à un apprenant de les écrire au tableau au fur et à mesure de la correction.  Confronter pour la deuxième fois la production améliorée à la grille d’évaluation pour s’assurer que tous les critères mentionnés sont présents dans la rédaction.  A la fin, les apprenants recopient la rédaction portée au tableau sur leurs cahiers de cours 5ème moment  :

Lecture du produit final

 Le texte écrit au tableau et sur les cahiers est lu par un ou deux apprenants. cette lecture « contrôle  » permet de déceler le corriger d’éventuelles erreurs d’inattention, voire d’incohérence  Les copies sont distribuées aux apprenants à la fin de la séance. Ceux-ci prennent connaissance de leurs notes et des appréciations du professeur.  Les apprenants reprendront leurs copies ultérieurement afin de procéder à une correction individuelle guidée par le professeur

Projet III  : Constituer un recueil de nouvelles pour présenter un monde futur ou relater des faits et décrire des endroits pour informer ou agir sur le destinataire Objet d’étude II  : le reportage touristique et le récit de voyage Intention de communication  : faire partager la beauté, l’exotisme du lieu Séquence  : produire un reportage touristique pour faire connaitre aux touristes une région d’Algérie Séance  : Compte rendu de la production écrite 1h

durée  :

Auto-évaluation Objectifs  :

 S’auto-évaluer  Identifier et repérer ses erreurs  Corriger et améliorer sa production Plan de la séance  : Les moments 1er moment

Déroulement de la séance L’auto-évaluation à l’aide d’une grille proposée Amélioration et correction personnelle des productions de départ

2ème moment

durée

20min 40min

1er moment  :

Auto-évaluation des apprenants  :{20min}

 Les apprenants s’autoévaluent à l’aide de la grille d’auto-évaluation proposée La grille d’auto-évaluation  : Critères d’auto-évaluation J’ai respecté la consigne en rédigeant un reportage touristique J’ai respecté le nombre de ligne exigé J’ai proposé un titre à ma production J’ai respecté la mise en page (texte sous forme de trois parties- alinéa) J’ai employé la description J’ai utilisé la subordonnée relative et les figures de style J’ai utilisé le vocabulaire relatif au voyage J’ai respecté la ponctuation

Oui

Non

J’ai conjugué correctement les verbes J’ai formulé des phrases correctes et cohérentes

 Correction et amélioration personnelle et individuelle des productions de départ

Projet III  : Constituer un recueil de nouvelles pour présenter un monde futur ou relater des faits et décrire des endroits pour informer ou agir sur le destinataire Objet d’étude II  : le reportage touristique et le récit de voyage Intention de communication  : faire partager la beauté, l’exotisme du lieu Séquence  : produire un reportage touristique pour faire connaitre aux touristes une région d’Algérie Séance  : Remédiation

durée  : 1h

Objectifs  :

 Remédier aux lacunes constatées durant la séquence.  Consolider les notions maitrisées Plan de la séance Les moments 1er moment 2ème moment 3ème moment

Déroulement de la séance Activité 01 Activité 02 Activité 03

durée 20 min 20 min 20 min

1er moment  :

Activité 01  : {20min} Classez les verbes suivants selon les cinq sens : apercevoir- déguster- effleurer- caresserécouter-auditionner- parfumer- chatouiller-regarder-savourer- palper- entendre- sentirvoir- gouter Vue Apercevoir Regarder voir

odorat Effleurer Parfumer sentir

Toucher Caresser Chatouiller palper

Ouïe Ecouter Auditionner entendre

Goût Déguster Savourer gouter

2ème moment  :

Activité 02  : {20 min} Relevez du texte ci-dessous les différentes propositions relatives : La vieille église bretonne Au milieu d’un petit village gris, la vieille église bretonne, humble et nue, n’a pas de belles statues, elle est pauvre, dans un coin du chœur, qui parait sombre, une mèche par terre, brûle, tremblotante dans un petit verre que l’huile remplissait. Des piliers ronds supportent la

voûte est fanée. La porte reste ouverte ; des moineaux, bavards, et effrontés, entrent. Et voici deux, qui, plus hardis, viennent tremper leur bec dans le bénitier D’après Flaubert. Corrigé  :

     

Qui parait sombre Que l’huile remplissait Dont la couleur bleue est fanée Qui plus hardis Où le soleil ne se couche plus Qui n’offre qu’une

3ème moment  :

Activité 03  :{20 min} Identifiez les figures de style dans les expressions suivantes et dite de quelle figure s’agitelle  : « La musique souvent me prend comme une mer » (Baudelaire) « Je me suis baigné dans le poème de la mer » (Rimbaud) « Je vis les arbres s’éloigner en agitant leurs bras désespérés » (Proust) Corrigé  : 1ère phrase

comparaison (présence de l’outil de comparaison « comme »

2ème phrase la métaphore (image sans outil de comparaison, le comparé peut etre sous-entendu ou non) 3ème phrase la personnification (évocation d’une chose ou d’une idée sous le trait d’un etre humain ou d’un animal)

Projet III  : Constituer un recueil de nouvelles pour présenter un monde futur ou relater des faits et décrire des endroits pour informer ou agir sur le destinataire Objet d’étude II  : le reportage touristique et le récit de voyage Intention de communication  : faire partager la beauté, l’exotisme du lieu Séquence  : produire un reportage touristique pour faire connaitre aux touristes une région d’Algérie Séance  : Evaluation formative Texte  : Bougie, ou alors Vgaït, comme aiment l’appeler les Kabyles, est l’une des plus belles régions du territoire national. Elle regorge des coins paradisiaques qui émerveillent le visiteur. A peine le visiteur a-t-il empreinté l’un des chemins qui mènent à Bejaia qu’il est subjugué par ses paysages féeriques et sa beauté originale. Il est subitement pris de l’envie d’aller à la découverte du reste de cette région splendide. Les magnifiques forêts d’Akfadou les Aiguades, le mont de Gouraya, le cap Carbon, le pic des singes, la place Gueydon, ses merveilleuses plages et la grotte magique d’Aokas ne sont que la preuve vivante de ce notre pays renferme comme richesse et beauté naturelle. (…) A Bougie, on croque la vie à pleines dents. Un émigré venant de l’Angleterre confie et affirme être extrêmement séduit par cette région. Avant d’ajouter « Ce n’est point l’Eldorado, c’est vraiment le paradis sur terre. » Kahina M. Le Quotidien. Questions : 1-L’auteur de ce texte est-il : 1pt Un journaliste

Un écrivain

Un historien Choisissez la bonne réponse

2- ce texte parle de : 1pt   

Taghit Tlemcen Bejaia

Cochez la bonne réponse 3- Relevez du texte deux mots qui appartient au champ lexical de « Bejaia » 1pt 4- l’expression « Bejaia est une belle ville » veut dire : 2pts a) b) c) d)

C’est une ville propre Une ville magnifique Une ville désagréable Une ville paradisiaque

Choisissez les deux bonnes réponses

5- Répondez par vrai ou faux : 3pts a) b) c) d) e) f)

Bejaia est surnommée Vgaït La ville de Bejaïa se situe au sud de l’Algérie La ville de Bejaïa est paradisiaque, elle regorge des endroits magnifiques Les touristes sont fascinés par cette ville Les émigrés comparent Bejaïa à l’Eldorado La ville de Bejaïa n’intéresse pas ses visiteurs

6- « un émigré venant de l’Angleterre confirme et affirme être extrêmement séduit par cette ville... » Réécrivez l’expression en commençant par : « Des touristes…. 1pts 7-« Elle regorge des coins paradisiaques qui émerveillent le visiteur » L’expression soulignée est-elle : 1pt -Une phrase simple -Une subordonnée relative Soulignez la bonne réponse 8-« Les magnifiques forêts d’Akfadou les Aiguades, le mont de Gouraya, le cap Carbon, le pic des singes, la place Gueydon, ses merveilleuses plages et la grotte magique d’Aokas ne sont que la preuve vivante de ce notre pays renferme comme richesse et beauté naturelle. » Dans le passage suivant, la description est-elle : 1pt -Statique -Itinérante Cochez la bonne réponse -Justifiez votre réponse : 1p 9-l’expression « c’est vraiment le paradis sur terre. » «Est-elle ? 1pt -Une comparaison -Une personnification -Une métaphore 10- l’auteur de ce reportage veut : 1pt Décrire la ville pour la faire connaitre aux visiteurs

Dénoncer les mauvaises conduites Raconter une histoire Choisissez la bonne réponse II-Production écrite : 6pts Sujet : Votre lycée organise une compétition sur le meilleur reportage touristique, qui sera publié dans le journal du lycée. Rédigez un court reportage sur une ville de votre choix, dans lequel vous allez la décrire pour la faire connaitre à vos amis(es)