Capes Nouvelle D - Anticipation [PDF]

Zitiervorschau

Niveau : 2AS

Enseignante : TAHIR Kenza

Projet III : La relation d’événements. Rédiger une nouvelle d’anticipation Intention communicative  : Relater pour se représenter un monde futur Objet d’étude  : La Nouvelle d’anticipation

Activité : Lancement du projet Compétence de base :

Se socialiser avec le projet. Objectifs visés Amener l’apprenant à :    

Saisir les notions clés du projet à réaliser Analyser le contenu du projet afin de préciser la tâche demandée Anticiper le contenu du projet et avoir les grandes lignes à étudier. Négocier, planifier et connaître les thèmes du projet.

Matériel didactique   

Fiche pédagogique Tableau Dictionnaires

Déroulement du cours

I) Présentation du projet : (analyse de l’intitulé) Lecture du projet : (fixation des intitulés suivants au tableau) Projet III : La relation d’événements. Rédiger une nouvelle d’anticipation Intention communicative : Relater pour se représenter un monde futur Objet d’étude : La Nouvelle d’anticipation Séquence : Produire un récit pour présenter le monde de demain ou le monde de ses rêves Repérage et explication des mots clés : La nouvelle : La nouvelle est un récit court et bref. Elle peut être réaliste, fantastique, policière ou de science-fiction.

Anticipation : anticiper  Prévoir supposer ce qui va arriver Relater : raconter d'une manière précise Monde futur : monde de demain, qui appartient à l’avenir Monde de ses rêves : monde imaginaire La nouvelle d’anticipation : est un genre littéraire et cinématographique, souvent lié à la science-fiction, constitué par les œuvres dont l'action se déroule dans le futur, proche ou lointain. Il propose une ouverture sur un monde imaginaire. II)

Mise en train

 -

Anticiper sur le contenu et la forme du Document à produire : Qu’est- ce qu’un récit ?

Relation orale ou écrite de faits vrais ou imaginaires -

Sous quelle forme peut-on trouver le récit ?

Fait-divers, roman, conte, B-D, film… -

Quels sont les types de récit que vous connaissez ?

Réaliste, historique, psychologique, fantastique, de science-fiction, policier, etc. - Quelles sont les catégories importantes des récits ? Réels et fictifs

III)

Négociation de thèmes et constitution de groupes



Prévoir des groupes de cinq élèves pour la rédaction d’une nouvelle à la fin du

dossier. Celle-ci sera destinée à la lecture en classe puis élire la meilleure à remettre à la bibliothèque du lycée. 

Les apprenants proposeront des thèmes à travailler

Le produit final :  Affichage mural  Journal mural  Dépliant …

L’illustration :    

Textes  Photos Dessins  Caricatures  

Niveau : 2AS

Enseignante : TAHIR Kenza

Projet III : La relation d’événements. Rédiger une nouvelle d’anticipation Intention communicative  : Relater pour se représenter un monde futur Objet d’étude  : La Nouvelle d’anticipation Séquence  : Produire un récit pour présenter le monde de demain ou le monde de ses rêves

Activité : évaluation diagnostique Support : j’ai rêvé d’une voiture Compétence de base : Identifier les caractéristiques de la nouvelle Objectifs visés 

Tester et mobiliser les informations antérieures de l’apprenant concernant la nouvelle.

Matériel didactique  

Fiche pédagogique Tableau

Déroulement du cours I) Imprégnation 1- A votre avis est-ce que les moyens de transport ont facilité notre quotidien ? 2- Si vous voulez faire un voyage. Quel moyen préférez-vous utiliser ? Texte

J’ai rêvé d’une voiture « En se réveillant le matin et pour aller à mon école, j’ai l’habitude de faire quelques exercices sportifs. Un beau matin, et comme chaque jour, en faisant mes exercices dans le parc, j’ai aperçu une très belle voiture verte, j’ai voulu l’inspecter de près alors là j’étais stupéfait de savoir que cette voiture me parlait et me disait : « bonjour ». J’ai reculé de quelques pas mais la voiture me parlait encore et c’était un robot qui la contrôlait et il m’a fait savoir que cette voiture pouvait voler dans les airs, faire des acrobaties et pouvait nager aussi. Enfin lorsque je me suis réveillé, je me trouvais toujours dans mon vieux lit en bois. »

Questions 1- De quel type de texte s’agit-il ?  Le texte est de type narratif, il s’agit d’un court récit. 2- De quoi l’auteur parle-t-il dans ce texte ? 

Dans le texte l’auteur parle d’un rêve d’une voiture.

3- Quelle était la réaction du narrateur lorsqu’il s’est approché de cette voiture ? 

Le narrateur était stupéfait lorsqu’il s’est approché de la voiture.

4- Qui était le chauffeur ? 

Le chauffeur était un Robot.

5- Que peut faire ce véhicule ? 

Ce véhicule pouvait voler, faire des acrobaties et nager.

6- Le narrateur est-il présent dans le texte ? justifiez votre réponse. 

Le narrateur est présent dans le texte. A travers l’utilisation du pronom personnel « je » des pronoms possessifs « mon, mes »

7- Quel (s) est (sont) le (s) temps dominant (s) dans le texte ? 

Le passé composé – l’imparfait (les temps du récit)

8- L’histoire relatée est une histoire réelle ou imaginaire ? justifiez votre réponse. 

L’histoire relatée est une histoire imaginaire. Parce que le narrateur était en train de rêver. (La dernière phrase du texte)

9- De combien de parties se compose cette histoire ? 

Elle se compose de trois parties : 1-Situation initiale événements

2- Déroulement des

3- Situation finale

10- Relevez les indications spatio-temporelles Temps

Lieu

Le matin

Ecole / le parc

Situation d’intégration :  Imaginez ce que pourrait se passer encore si l’enfant ne s’est pas réveillé.

Niveau : 2AS

Enseignante : TAHIR Kenza

Projet III : La relation d’événements. Rédiger une nouvelle d’anticipation Intention communicative  : Relater pour se représenter un monde futur Objet d’étude  : La Nouvelle d’anticipation Séquence  : Produire un récit pour présenter le monde de demain ou le monde de ses rêves Activité : compréhension de l’oral Support : la voiture de demain

source : YouTube

Compétence de base :

Développer le sens de l’écoute chez l’apprenant. Objectifs visés Amener l’apprenant à :   

Prendre notes à partir d’un support audiovisuel. Développer l’attitude à la compréhension orale. Identifier des procédés d’anticipation

Matériel didactique   

Fiche pédagogique Tableau Data show

Déroulement du cours MOMENT 1 : pré-écoute  Observez les photos proposées D’après ce que vous avez vu, quel est le thème qui serait abordé ?

MOMENT 2 : écoute globale 1- Dans cet extrait s’agit-il de :   

D’un récit de voyage D’un récit d’anticipation D’un récit autobiographique

Choisissez la bonne réponse

2- De quel moyen de transport parle-t-on ? 

On parle de la voiture

3- Ce moyen a-t-il connu un développement ? 

Oui

Non

Choisissez la bonne réponse

 Alors, il s’agit d’un récit d’anticipation dans lequel on parle du progrès que la voiture devrait connaitre MOMENT 3 : écoute fine 1- Ce support apporte des informations sur :   

Plusieurs modèles de voiture à options différentes La commercialisation des voitures à pilotage automatique La production des voitures qui parlent Choisissez la bonne réponse

2- Répondez par vrai au faux    

On utilisera l’hydrogène Les indiens viennent de concevoir la première la voiture jetable En 2085, on fabrique la première voiture volante Les voitures seront réparées à distance par les mécaniciens

VRAI VRAI FAUX FAUX

3- Soit les éléments suivants : -Obéissant à la voix -Voiture jetable -Réparer sa voiture à distance par un logiciel de remise à niveau -Concevoir sa voiture chez soi -Pilotage automatique -Fermeture des stationsservice. Classez-les selon qu’ils appartiennent au : Fictif irréel

Fictif possible dans le futur

- Réparer sa voiture à distance par un

- Pilotage automatique

logiciel de remise à niveau

-Obéissant à la voix

- Concevoir sa voiture chez soi

-Fermeture des stations-service.

-Voiture jetable.

4- Reliez chaque indication temporelle à l’événement qui lui est convenable : En 2015

Véhicule à pilotage automatique

En 2021

Véhicule obéissant à la voix

En 2050

Réparation de sa voiture à distance à l’aide d’un logiciel

En 2056

Conception de sa voiture par internet et chez soi

En 2085

Voiture jetable conçue à l’Inde

En 2098

Fermeture des stations-service

MOMENT 4 : activité de synthèse Faites le compte rendu objectif du support en prenant en considération les réponses trouvées. Compte rendu objectif possible : Ce support est extrait du Figaro Magazine paru le 25 février 2006 dans lequel on apporte des informations sur plusieurs voitures à options différentes. En 2015 la voiture obéit à la voix, six ans plus tard on vient de fabriquer un véhicule à pilotage automatique. Parallèlement les stations-service ferment leurs portes en 2050. En effet l’hydrogène prend place. En 2056 on commence à réparer les voitures à distance à l’aide d’un logiciel. Aussi on conçoit son automobile par internet et chez soi en 2085. L’Inde arrive enfin à créer une voiture jetable.

Niveau : 2AS

Enseignante : TAHIR Kenza

Projet III : La relation d’événements. Rédiger une nouvelle d’anticipation Intention communicative  : Relater pour se représenter un monde futur Objet d’étude  : La Nouvelle d’anticipation Séquence  : Produire un récit pour présenter le monde de demain ou le monde de ses rêves

Activité : compréhension de l’écrit Support : : « La bille » texte de Jacques STERNBERG Compétence de base : Connaitre et comprendre la structure d’un texte d’anticipation Objectifs visés Amener l’apprenant à :   

Comprendre et analyser un texte d’anticipation Repérer les caractéristiques de la nouvelle d’anticipation Dégager le schéma narratif de ce récit

Matériel didactique  

Fiche pédagogique Tableau

Déroulement du cours Imprégnation Question introductive : Quelles sont les découvertes les plus étonnantes que vous avez vues dans des films de science-fiction ?  Ecouter les réponses des apprenants puis distribuer le texte  I.

Observation (étude para-textuelle du texte) :  Observez le texte et exploitez son image Comment se présente le texte ? 

Un titre en caractères gras : « La bille. »



Un chapeau : présente ce récit comme une nouvelle d’anticipation de la science-fiction.



Les références : - l’auteur : Jacques Sternberg (C’est un auteur belge. Il a écrit des romans et des

nouvelles touchant à la science-fiction et au fantastique). - la source : La bille, 188 Contes à régler : un roman de science-fiction

- Maison d’édition et date de publication : Edition Denoël, 1988  Un texte composé de six (6) paragraphes.  Le texte est entre les guillemets : Ce qui suppose que le narrateur est un personnage de l’histoire. II.

Hypothèses du sens

 A partir des éléments para textuels dites de quoi pourrait l’auteur parler dans ce texte ? Accepter toutes les réponses données par les apprenants «  Tout le texte est mis entre des guillemets, ce qui suppose que dans ce texte un personnage raconte des faits de l’histoire futuriste.  »  III.

Lecture silencieuse (orientée)

Consigne : Soulignez tous les indicateurs de lieu.  Vérification des hypothèses du sens  Identification du thème «  Il s’agit d’une histoire imaginaire qui se déroule dans l’espace.  » IV.

Lecture analytique  Dégagez la situation d’énonciation

Qui ?

A qui ?

De quoi ?

Comment ?

Pourquoi ?

Jacques

Aux lecteurs

D’une planète

En relatant

Pour présenter un monde

Sternberg

lointaine du métal

futuriste/imaginaire

1- Où se passe le récit ? Pouvez-vous situer le lieu / l’endroit où se déroulent les faits de cette histoire ? 

Les faits de cette histoire se déroulent dans une planète lointaine, dans l’espace, loin de la terre.

2- Qui est le personnage principal de cette histoire ? 

Le personnage principal est l’ouvrier.

3- Pourquoi un ouvrier ? 

Parce que il s’agit d’une société industrielle de métallurgique.

4- Relevez du texte les expressions qui montrent qu’il s’agit d’un monde de sciencefiction ou d’un monde futuriste imaginaire ?  -

Les expressions sont :

Acheter une planète

-

Une société métallurgique dans l’espace

-

Ce monde de métal

-

Les grands moyens : les marteaux-pilons les plus puissants, des chalumeaux géants, des seringues faites pour injecter des acides corrosifs …….

5- Le retour sur la terre est la fin du récit ? 

Non, parce que la situation finale du récit suppose aussi une autre suite d’événements. Donc, cette histoire n’est que le début d’une grande histoire.

6- A quel(s) temps sont conjugués les verbes tu texte ? 

Les verbes sont conjugués au passé simple et à l’imparfait.

7- Pourquoi l’auteur a-t-il choisi ces temps ? 

Il les a employés pour raconter ce qui s’est passé dans l’aventure. Ce sont les temps du récit

8- On distinguer trois moments (3 situations) dans cette nouvelle, lesquelles ?  Structure du récit/ schéma narratif Étapes

Déroulement des événements

1. Situation initiale.

2- Élément modificateur ou perturbateur

3- Série d’actions et réactions / les péripéties

4- Solution /

§ 1

Fonction Résumé du contenu ♦ Situation stable et équilibrée : Achat d’une planète de métal présentation du lieu et des personnages. par une société multinationale. Description d’une planète loin de la terre.

2

♦ L’état d’équilibre initial est brisé. Un  Obstacle inattendu : élément, tout à coup, vient subitement Le sol de la planète n’est pas la perturber. exploitable (impossibilité de ♦ Rupture de l’équilibre et l’entamer) déclenchement des actions. [le récit démarre réellement.]

3

♦ Les personnages tentent de trouver un  Les différentes tentatives pour nouvel équilibre, de surmonter les essayer d’exploiter le sol difficultés rencontrées, résistant de la planète et de surmonter cet obstacle ♦ C’est une suite d’évènements (actions (utilisation de divers moyens et réactions) successifs)

4

 Echec final de la société multinationale pour exploiter ♦ Met un terme aux actions et conduit à le sol de la planète la situation finale. Risque de faillite

La résolution ou le dénouement 5 5. Situation finale

♦ Nouvelle situation.

 - La société abandonne définitivement la planète pour rejoindre la Terre.

- Silence de l’ouvrier sur sa découverte.

6

V.

Synthèse  Voici un résumé de la nouvelle « La bille ». Complétez le texte par les mots et les expressions proposés :

Cependant / de métal / géantes / puissantes / le sol / une masse compacte / pulvériser / bille / métallurgique / lointaine. Dans cette planète ……………. Qui ressemble à une …………., un ouvrier travaille dans une usine ………………….. Dans ce monde ………………., on emploie des machines …………….et……………….capables de ……………n’importe quel blindage. ………………, rien n’a été fait car ………………..de cette planète est constitué d’…………… Réponses attendues  : Lointaine / bille / métallurgique / de métal / gantes / puissantes / pulvériser / cependant / le sol / une masse compacte.

Niveau : 2AS

Enseignante : TAHIR Kenza

Projet III : La relation d’événements. Rédiger une nouvelle d’anticipation Intention communicative  : Relater pour se représenter un monde futur Objet d’étude  : La Nouvelle d’anticipation

Séquence  : Produire un récit pour présenter le monde de demain ou le monde de ses rêves

Activité : points de langue Compétence de base :

Savoir décrire un monde futuriste Objectifs visés Amener l’apprenant à :   

Identifier les différents outils de la caractérisation Apprendre le lexique du monde futuriste. Employer le champ lexical de la technologie imaginaire et de l’anticipation

I.

Matériel didactique  

Fiche pédagogique Tableau

La caractérisation Déroulement du cours

I) Imprégnation

 De combien de parties se compose une nouvelle ? citez-les 

De trois parties : Situation initiale, déroulement des évènements, situation finale

 Qu’est-ce qu’on trouve dans la situation initiale ? 

Une description du décor des personnages des lieu…….

II) Identification « La machine se pose dans la banlieue de Londres. Le climat qui y règne est méridional, toutes sortes de plantes luxuriantes y poussent, et les hommes de l'époque, les Éloïs sont des créatures douces, délicates, qui sont vêtues de couleurs vives, et qui ont une stature inférieure à celle des Londoniens de la fin du XIXe siècle. Les Éloïs, hommes, femmes, enfants, coulent apparemment dès L'Explorateur du temps effectue un premier voyage qui le conduit en l'an 802701 de notre ère. »  Questions

1. Que fait-on dans ce passage ?  On décrit Londres en 802701 et ses habitants « Les Éloïs » Autrement dit, on les caractérise. 2. Relevez tous les qualifiants et précisez leur nature. 

Méridional - luxuriantes – douces – délicates – vives – inférieure.



Qui sont vêtues de couleurs vives - qui ont une stature inférieure - qui le conduit en l'an 802701 de notre ère.  De Londres - de l’époque - de la fin, du XIXe siècle.



 Ce sont des adjectifs qualificatifs, des prépositions subordonnées relatives et des compléments du nom 3. Quel rôle jouent-ils dans le texte ?

 Ils caractérisent l'objet décrit, ainsi que les différents éléments qui le composent Remarque : Pour caractériser, on peut utiliser plusieurs moyens linguistiques : -

Des

adjectifs

qualificatifs,

des

compléments

de

noms,

des

propositions

subordonnées relatives. III)

Evaluation Exercice

 Dans les groupes nominaux suivants, remplacez sans changer le sens, l’adjectif épithète par un complément du nom, ou le complément du nom par un adjectif épithète.



Un conseil de père 



Le froid de la Sibérie

Des livres pour instruire 



Une zone désertique.

Le froid sibérien 



La côte de l'Atlantique.

Une zone de désert 





La côte Atlantique 



Un conseil paternel.



Des livres instructifs.

Un rire de Satan

Une force herculéenne 



Un rire satanique. Une force d'Hercule.

Un comportement de héros. 

Un comportement héroïque

II. Le lexique thématique relatif à la science et aux technologies du futur. Déroulement du cours I) Imprégnation

 Dans un récit futuriste/imaginaire, quel type de vocabulaire emploie-t-on ? On emploie un lexique propre à l’imagination : des appellations bizarres, hors



commun, des objets qui n’existent pas dans le monde réel, des lieux étranges…. II) Identification Support : « 2006 – 2106. Ces inventions vont changer nos vies. » pages 137 – 138

Lisez le texte puis complétez ce tableau en relevant du texte les définitions des néologismes suivants

néologismes

définitions

1- Auricom

Téléphone ; prothèse microscopique qui se glisse dans le conduit auditif et remplace le radioréveil.

2- Home restau

Appareils concepteurs de plats cuisinés dose les ingrédients, calcules le temps de cuisson.

3- Annulateur de nuisances Système qui produit un contre-bruit pour annuler le bruit extérieur. sonores 4- Ecrans géants organiques

Reproduisant une luminosité naturelle.

Remarque : Un néologisme est un mot nouveau ou apparu récemment dans une langue, le phénomène de création de nouveaux mots communs étant appelé, de manière générale, «néologie»

III)

Evaluation Exercice

 Complète les énoncés à l’aide des mots ou expressions données dans le désordre : Substituts de repas – télé transportation – hologramme – écrans virtuel – machine à remonter le temps – vaisseau spatial.



Dans les années à venir, nous n‘aurons plus besoin de lettres ni d’Email mais nous enverrons nos messages grâce à un hologramme



Après l‘anéantissement de la terre par les armes nucléaires, l’être humain, ira conquérir d’autres planètes à bord d’un vaisseau spatial ultra sophistiqué.



Bientôt nous n‘aurons pas besoin de voitures ou d’autres moyens de transport, nous utiliserons alors la télé transportation



En l‘an 3000, l’être humain pourra voyager dans le passé mais aussi dans le futur grâce à une machine à remonter le temps



Dans le futur proche, il n’y aura plus de nourriture biologique, l’être humain s’alimentera de Substituts de repas sous forme de comprimé ou de crème.



A l’avenir, des écrans virtuels remplaceront les vieux tableaux noirs dans tous les établissements scolaires.

Situation d’intégration partielle Vous vous retrouvez dans l’an 3000 où les voitures seront remplacées par des vélos miraculeux. En quelques phrases décrivez le vélo dont vous rêvez.

Niveau : 2AS

Enseignante : TAHIR Kenza

Projet III : La relation d’événements. Rédiger une nouvelle d’anticipation Intention communicative  : Relater pour se représenter un monde futur Objet d’étude  : La Nouvelle d’anticipation Séquence  : Produire un récit pour présenter le monde de demain ou le monde de ses rêves

Activité : production de l’oral Support : Audiovisuel « la ville du futur, durable et connectée » Source : https://www.youtube.com/watch?v=cNYGoMTBT2I. YouTube

Compétence de base : Produire des messages oraux pour décrire la ville de ses rêves Objectifs visés Amener l’apprenant à :   

Prendre notes à partir d’un support audiovisuel. S’exprimer oralement en utilisant son imagination pour anticiper l’avenir. Confronter un vocabulaire concernant le monde de demain.

Matériel didactique   

Fiche pédagogique Tableau Data show

Déroulement du cours I)

Imprégnation

 Comment imaginez-vous le monde dans 100 ou 150 ans ?  Pensez-vous que ce sera un monde comme le nôtre ? II)

Mise en train

 Présentation d’une courte vidéo sur : « comment seraient les villes demain ? » Moment1 : Diffusion de la vidéo Consigne : Quel est le thème traité dans le document audiovisuel ? Moment2 : Analyse globale de la vidéo.

Questions : Qui parle dans la vidéo ? -

Une famille qui se compose d’un père, une mère et leur enfant.

Comment voient-ils les villes du futur ? -

Ils imaginent une ville futuriste faciles, harmonieuses et agréables à vivre, où l’on pourrait être habitant de la mer, on pourrait partager des véhicules électriques. On encourage la proximité et on ne fera guère de la course….  III)

Présentation du sujet

Sujet proposé : Les villes futuristes ne seront pas comme celles d’aujourd’hui, les moyens de transport seront remplacés par d’autres, les maisons, les écoles, les sources de l’énergie changeront. En s’inspirant de la vidéo présentée et en faisant appel à votre imagination, imaginez à quoi ressemblera votre ville dans 100ans. IV)

Production orale

 Passer à l’exposer oral après avoir donné aux élèves du temps à réfléchir sur les interprétations à donner.  Corriger les fautes de prononciation en donnant la prononciation juste. V)

Synthèse

La ville de demain, comme je l’imagine, ne sera faite que d’habitations et de commerces, les usines ne verront pas car elles seront souterraines. Les immeubles seront d’immenses tours construites d’une manière écologique et d’une belle architecture futuriste. On se déplacera sans polluer par exemple à vélo ou à l’aide de voitures sophistiquées qui avancent sans essence. Des panneaux solaires au dernier étage permettront d’éclairer et de réchauffer les appartements. Dans les écoles il n’y aura pas de professeurs, mais plutôt des robots. Ma ville de demain respectera son environnement donc sa planète.

Niveau : 2AS

Enseignante : TAHIR Kenza

Projet III : La relation d’événements. Rédiger une nouvelle d’anticipation Intention communicative  : Relater pour se représenter un monde futur Objet d’étude  : La Nouvelle d’anticipation Séquence  : Produire un récit pour présenter le monde de demain ou le monde de ses rêves

Activité : entrainement à l’écrit Compétence de base : Préparer l’apprenant à la rédaction d’un texte d’anticipation Objectif visé 

Inciter l’imagination de l’apprenant afin de produire un texte d’anticipation.

Matériel didactique  

Fiche pédagogique Tableau

Déroulement du cours I)

Présentation du sujet (faire son analyse) Consigne 1  : Imaginez des appareils, des outils ou des moyens de transport très perfectionnés qui

pourraient exister dans le futur. Exemple : Cosmotrain : train de l'espace qui transporte des voyageurs d'une planète à l'autre. Consigne 2  : Vous avez toujours un rêve d’avoir une maison impressionnante et merveilleuse qui n’est pas comme les autres, rédigez un passage descriptif dans lequel vous décrivez la maison de votre rêve.

II)

Aide et conseils (orientation)  Employez le futur  Employer la caractérisation  Employez le lexique relatif à l’avenir  Employez les indicateurs du temps et du lieu

III) Correction Réponses probables  : 

Des maisons sous-marines : on vit dans ces maisons au cœur de l’océan et on regarde tout ce qui se passe au fond.



Des vitres produisant de l'électricité ou des robots domestiques disponibles à nos services.



Des nanotechnologies, c'est-à-dire de toutes les technologies qui développent des propriétés spécifiques à l'échelle du nanomètre.



Un avion spatial pour transporter des personnes VIP dans le temps.

Production possible  : Ma maison sera construite sur une île, elle aura une couleur attirante, une forme rectangulaire et décorée d’accessoires particuliers, ses fenêtres pourront s’auto-nettoyer et donneront aussi les prévisions météo.

Les télévisions capteront le mouvement du

téléspectateur, la table à manger proposera des recettes et le réfrigérateur, intelligent, possèdera des informations pointues sur les habitants de la maison. Ma maison va mettre fin au gaspillage d’énergie car elle sera capable de produire son électricité et dans mon jardin il y ‘aura des dotés de capteurs de rayons de soleil. La chose la plus particulière c’est que ma merveilleuse maison aura la capacité de devenir invisible à n’importe quel moment.

Niveau : 2AS

Enseignante : TAHIR Kenza

Projet III : La relation d’événements. Rédiger une nouvelle d’anticipation Intention communicative  : Relater pour se représenter un monde futur Objet d’étude  : La Nouvelle d’anticipation Séquence  : Produire un récit pour présenter le monde de demain ou le monde de ses rêves Activité : production de l’écrit Compétence de base : Produire un texte d’anticipation Objectifs visés Amener l’apprenant à :  produire un texte d’anticipation en réinvestissant toutes les notions acquises durant cette séquence notamment le lexique de l’avenir et la caractérisation .

Matériel didactique  

Fiche pédagogique Tableau

Déroulement du cours

I.

Fixation du sujet sur le tableau

Sujet  proposé : Vous souhaitez effectuer un voyage dans le temps avec des extraterrestres durant lequel vous vivriez une année scolaire extraordinaire. L’infrastructure et le matériel pédagogique ultra moderne, robotisé et automatisé dominent les lieux. Inspirez-vous par ce décor futuriste pour raconter à vos camarades de classe ce que vous aimeriez vivre dans cet univers hors du commun.

II.

Lecture et analyse du sujet -Lecture du sujet -Identification et repérage des mots clés

III.

Orientation

Plan de travail  :   

Situation initiale : description du lieu et des personnages. Situation intermédiaire : déroulement de l’aventure. Situation finale : fin de l'aventure.

Critères de réussite :     

IV.

Emploi des outils de la caractérisation. Emploi du futur simple. Emploi des indicateurs du temps et de lieu. Respect de la structure du récit. Emploi des termes scientifiques ou pseudo-scientifiques, techniques, néologismes, (présence d’un champ lexical relatif au monde du futur).

Rédaction du texte

Niveau : 2AS

Enseignante : TAHIR Kenza

Projet III : La relation d’événements. Rédiger une nouvelle d’anticipation Intention communicative  : Relater pour se représenter un monde futur Objet d’étude  : La Nouvelle d’anticipation Séquence  : Produire un récit pour présenter le monde de demain ou le monde de ses rêves Activité : compte rendu de la production de l’écrit Compétence de base : Affuter la compétence scripturale et évaluative de l’apprenant. Objectifs visés Amener l’apprenant à :  Relever, identifier et corriger ses erreurs.

Matériel didactique  

Fiche pédagogique Tableau

Déroulement du cours I)

Rappel du sujet

 Rédaction d’une nouvelle d’anticipation dans laquelle l’apprenant raconte à ses camarades l’année scolaire qu’il rêverait de passer avec les extraterrestres. II)

Rappel du plan de travail

Plan de travail     III)

Situation initiale : description du lieu et des personnages. Situation intermédiaire : déroulement de l’aventure. Situation finale : fin de l'aventure. Remarques d’ordre général

Remarques à propos des rédactions effectuées par les apprenants (Mise en avant des erreurs les plus récurrentes.) IV)

Observation du texte erroné

-

Les apprenants donneront des remarques sur la présentation du texte (sa forme) : disposition du texte, signes de ponctuation…

-

Distribution du texte erroné.

V)

Lecture silencieuse du texte erroné

-

Les apprenants donneront des remarques sur le contenu du texte (le fond) : les erreurs les plus fréquentes (orthographe, conjugaison, grammaire…)

VI)

Redressement du texte

-

Repérage des erreurs commises dans le texte erroné et identification de leur nature.

-

Correction collective des erreurs identifiées.

VII) -

Lecture du texte redressé Lecture de la part d’un ou plusieurs apprenants

VIII) Remise des copies Grille d’auto évaluation  : Consigne : Lisez votre production et cochez la case qui convient. Est- ce que ? Image du texte -

J’ai bien présenté ma copie ? J’ai respecté le délai de la remise du travail ?

Critères internes -

-

J’ai identifié les personnages du récit ? J’ai situé l’histoire dans un cadre spatio-temporel adapté à l’anticipation ? J’ai décrit les lieux en tenant compte de l’époque et des avancées technologiques ? J’ai utilisé un lexique approprié à l’anticipation ? J’ai utilisé des repères et des connecteurs temporels pour indiquer le temps, ordonner les faits et relier les idées les uns aux autres (assurer la chronologique) ? J’ai imaginé une fin surprenant le lecteur ?

Critères linguistiques -

Est-ce que j’ai vérifié l’orthographe et le sens des mots ? Est-ce que j’ai utilisé correctement la ponctuation ?

Oui

No n

Barème de correction

Critères

Notes



Compréhension du sujet

1



Respect de la consigne

2



Plan et forme du texte

2



Lexique thématique

3



Temps verbaux employés

2



Pertinence des idées

1



Cohérence et cohésion

2



Correction de la langue

3



Emploi de la caractérisation

2



Ponctuation

1



Organisation de la copie

1

Niveau : 2AS

Enseignante : TAHIR Kenza

Projet III : La relation d’événements. Rédiger une nouvelle d’anticipation Intention communicative  : Relater pour se représenter un monde futur Objet d’étude  : La Nouvelle d’anticipation Séquence  : Produire un récit pour présenter le monde de demain ou le monde de ses rêves Activité : fait poétique Support : poème de Mbarka YAHOUNI Compétence de base : Découvrir l’aspect esthétique de la langue Objectifs visés Amener l’apprenant à : 

Lire, comprendre et analyser un poème.

Déroulement du cours I.

Observation (étude para-textuelle du texte) :  De quel genre de document s’agit-il ?



Ce texte est un poème, un texte poétique.  Observez le texte et exploitez son image



-Poème sans titre composé de quatre strophes.



-Signes typographiques : points, virgules, deux points



-Poète : Mbarka YAHOUNI

II.

Hypothèses du sens

Matériel didactique  

Fiche pédagogique Tableau

 D’après la première phrase du texte, dites de quoi pourrait le poème parler 

III.

Accepter toutes les réponses données par les apprenants

Lecture silencieuse

Consigne : Lisez le poème silencieusement et soulignez tous les verbes qui se trouvent.  Vérification des hypothèses du sens  Identification du thème Thème  : Il s’agit d’un poème dans lequel le poète anticipe ce qui va arriver au monde dans le futur. IV.

Lecture analytique

01 : En vous référant au vocabulaire employé, dites de quelle période parle le poète ? 

En référant au vocabulaire utilisé, on peut dire que le poète parle du futur (de l’avenir)

02 : Relevez du poème les expressions qui montrent que l’avenir n’aura pas les mêmes caractéristiques que celles de notre époque actuelle.



Les expressions sont : « Demain sera différent d’aujourd’hui », « Il y’aura beaucoup de changements »

03 : Complétez le tableau suivant à l’aide du poème : Objets

Caractéristiques

1 : avion

-

Sans pilotage

2 : robot

-

Faisant les travaux de l’homme

3 : bâtiment

-

Sous-marins

04 : Ce poème est libre ou structuré ? 

C’est un poème structuré parce qu’il contient des rimes.

05 : Les strophes ont-elles la même disposition des rimes ? Justifiez. 

Oui, elles ont une disposition de rimes suivies ou plates.

06 : A quels temps sont conjugués les verbes de ce poème ? justifiez leur emploi.



Les verbes sont conjugués au futur simple et au conditionnel présent pour exprimer une hypothèse ou une action qui va se dérouler dans l’avenir

06 : Relevez dans la 4ème strophe deux mots qui s’opposent. 

Les deux mots qui s’opposent dans la 4ème strophe sont : paix et guerre.

07 : Selon le poète le monde de demain sera-t-il meilleur ? justifiez en relevant des expressions du poème. 

Oui, l’auteur prévoit un monde meilleur que celui de notre époque actuelle. Justification : les vers de la quatrième strophe « La paix vaincra la guerre, Le bonheur détruira la misère La fraternité construira la solidarité Et il y aura une seule loi : l’égalité. » V.

Synthèse Résumez oralement en quelques phrases le contenu du poème Résumé possible

A travers ce poème, Mbarka YAHOUNI voyage dans le futur lointain et met en avant les grands changements que notre vie pourrait avoir. Elle prévoit un monde meilleur où la paix, le bonheur l’égalité règnent.

Demain sera différent d’aujourd’hui Où on ne distinguera pas entre le jour et la nuit Il y’aura beaucoup de changements Qui ne sont pas actuellement. Les avions voleront sans pilotage Avec des voitures aux étages Les bâtiments seront sous-marins, Et nos travaux seront faits par des engins. Sur Mars nous passerions le film de semaine, Il serait gouverné par une reine Chacun d’entre nous aurait un robot Qui lui ferait tous les boulots. La paix vaincra la guerre, Le bonheur détruira la misère La fraternité construira la solidarité Et il y aura une seule loi : l’égalité.

Mbarka YAHOYNI