Aventura nueva 1 [1] 9788073972240 [PDF]

Zitiervorschau

1

obalka_Sestava 1 27.02.18 14:52 Stránka 1

nueva aventura 1

nueva

Nové vydání oblíbené učebnice španělštiny pro střední a jazykové školy. n

nueva aventura zachovává základní charakteristiky a osvědčené principy původního vydání:

n

To vše v nové moderní grafické úpravě a s novými prvky:

n

provzdušněné strany a více prostoru pro obrazový materiál moderní metodické postupy: projektová a skupinová práce či práce s internetovými zdroji větší důraz na rozvoj psaného projevu nová a některá nově nahraná poslechová cvičení, nové písničky přepracovaná sekce reálií – atraktivnější texty, příprava před čtením, střídání forem práce s textem v učebnici odkazy na cvičení v pracovním sešitě cíle lekce v učebnici + autoevaluace žáků v pracovním sešitě kopírovatelné předlohy v metodické příručce

n

n n n

n n n

nueva aventura 1 španělština pro střední a jazykové školy

kombinace komunikativních a aktivizujících metod s přístupem odpovídajícím potřebám a požadavkům českého studenta 10 lekcí (+ 2 opakovací jednotky), propojených dobrodružstvími skupiny mladých lidí na cestě po Španělsku dvojstrany jako samostatné bloky, pomocné rámečky pro vyvozování pravidel, gramatické shrnutí, slovní zásoba a frazeologie na konci každé lekce, komiksy…

Komponenty nueva aventura 1 – učebnice, pracovní sešit a CD se všemi nahrávkami v MP3, ISBN 978-80-7397-224-0 nueva aventura 1 – metodická příručka pro učitele, 8595202601015

španělština pro střední a jazykové školy učebnice a pracovní sešit

ISBN 978-80-7397-224-0

9

788073

972240

MP3 CD

aventura

001_titulni list_neu_Sestava 1 27.02.18 12:30 Stránka 1

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nueva

Kateřina Zlesáková Carlos Ferrer Peñaranda

španělština pro střední a jazykové školy učebnice a pracovní sešit

002_tiraz predni_Sestava 1 27.02.18 12:31 Stránka 2

Lic. Kateřina Zlesáková, Lic. Carlos Ferrer Peñaranda

nueva aventura 1 španělština pro střední a jazykové školy Učebnice a pracovní sešit Lektorovaly: Mgr. Martina Hulešová, Mgr. Klára Sýkorová Lektor gramatických oddílů: PhDr. Petr Čermák, Ph.D. © Kateřina Zlesáková, Carlos Ferrer Peñaranda © Klett nakladatelství s. r. o., Praha 2018 Klett nakladatelství, s. r. o. Jičínská 2348/10, 130 00 Praha 3 – Vinohrady [email protected], www.klett.cz Obálku a layout s použitím fotografie Profimedia.cz graficky zpracovala Dana Pilzová Ilustrace Ivan Hořejší Použitý obrazový materiál Shutterstock.com Odpovědná redaktorka Mgr. Marcela Bartůňková Nahrálo studio Monty, střih Jakub Školný Sazba Art D-Grafický atelier Černý s. r. o., Žirovnická 3124, 106 00 Praha 10 – Zahradní Město Vytiskl TNM Print s. r. o., Nové Město 14, 503 51 Chlumec nad Cidlinou 1. vydání S0412 ISBN 978-80-7397-224-0

003_uvod_Sestava 1 08.03.18 10:32 Stránka 3

Emprendiendo una nueva aventura Aventura ha pasado por unos nueve años de existencia y por las manos de decenas de miles de estudiantes y cientos de profesores. Sin embargo, todo producto, por bueno que sea, necesita siempre actualizarse y corregir sus insuficiencias. Esta necesidad, al igual que los comentarios y requisitos de los profesores, nos ha conducido a una nueva aventura, que se presenta con las siguientes novedades: • Más ejercicios de audición y nuevas voces. Algunas audiciones se han regrabado para hacerlas más fáciles y comprensibles. • Actividades para trabajar con Internet en el aula. • Proyectos sobre diversos temas. Más actividades para trabajar en equipo. • Más hincapié en los ejercicios de expresión escrita. • Nuevos temas en el Diario de Anna y formas variadas de presentar los textos. • Más canciones a lo largo de todo el libro. • Diseño más moderno, materiales más atractivos. Fotografías nuevas y de mayor formato. • Formulario de autoevaluación al final de cada unidad. • Más actividades en el Cuaderno de ejercicios. • Indicaciones hacia las actividades del Cuaderno de ejercicios recomendadas para practicar cada contenido. • Material fotocopiable en el Libro del Profesor. Por supuesto, nueva aventura conserva el formato y el carácter básico de aventura, combinando las actividades comunicativas con un modelo de aprendizaje claro y lineal, adaptado a las necesidades de los estudiantes checos. Cada una de las diez unidades está formada por tres bloques didácticos independientes, la sección de conocimiento cultural Diario de Anna, un cómic, un resumen gramatical en checo y una página de vocabulario y fraseología. La línea argumental del manual sigue siendo el viaje de Anna, Lola y Manu con su tío Leo por España. En definitiva, lo mismo, pero mejor. Esperamos que esta primera aventura de alumnos y profesores con el español sea solo el comienzo de muchas más. Kateřina Zlesáková y Carlos Ferrer Peñaranda

Nová dobrodružství s novou aventurou Aventura má za sebou úspěšných devět let života, během kterých prošla rukama desítek tisíc studentů a stovek vyučujících. Nicméně každý, i ten sebelepší produkt, je třeba stále aktualizovat a opravovat jeho nedostatky. Tato potřeba, ve spojení s připomínkami a požadavky učitelů, nás přivedla na cestu k nové aventuře, která se vám nyní představuje s následujícími novinkami: • více poslechových cvičení a nové hlasy, • nové, pomalejší nahrávky některých poslechových cvičení, • cvičení, která zavádí do vyučování práci s internetem, • projektové úkoly na různá témata, více skupinové práce, • větší důraz na psaný projev, • nová témata v Diario de Anna, různorodé formy prezentace textu v této části, • více písniček napříč celou učebnicí, • modernější a poutavější grafické zpracování, nové a větší fotografie, • prostor pro autoevaluaci na konci každé lekce, • více cvičení v pracovním sešitě, • odkazy na cvičení v pracovním sešitě, určená k procvičení jednotlivých částí lekcí, • doplňkový kopírovatelný materiál v metodické příručce. Základní pilíře aventury, původní koncept a charakter učebnice zůstaly zachovány. Aventura kombinuje cvičení zaměřená na komunikaci s jasně vedenou linií výuky, přizpůsobenou potřebám a požadavkům českého studenta. Každá z deseti lekcí učebnice je tvořena třemi samostatnými didaktickými celky, částí věnovanou reáliím, komiksem, gramatickým shrnutím v českém jazyce a stranou věnovanou slovní zásobě a frazeologii dané lekce. Zjednodušeně řečeno, nová aventura je v mnohém stejná, ale v mnohém vylepšená. Doufáme, že toto první dobrodružství se španělštinou bude pro studenty a učitele začátkem mnoha dalších. Kateřina Zlesáková a Carlos Ferrer Peñaranda

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obsah

0

Antes de empezar ...

6

Komunikace: n hláskovat a vyslovovat n zeptat se na význam slov a jak se něco řekne španělsky n rozumět základním pokynům ve cvičeních

1

Komunikace: n pozdravit a rozloučit se n představit sebe i ostatní 1 A ME LLAMO ANNA n zeptat se na jméno, národnost a odpovědět Y SOY CHECA 1 B ¿PUEDES REPETIR, POR FAVOR? n říci, jakými mluvíte jazyky n poděkovat, omluvit se; zeptat se, když nerozumíte

El primer día

13

2

Mi clase de español 2 A EN LA CLASE HAY MUCHAS COSAS 2 B LA ESCUELA TAMBIÉN ES DIVERTIDA

25

3

De campo y playa 3 A ESTÁ CERCA DE LA COSTA 3 B PREFIERO VACACIONES ACTIVAS

37

4

Del trabajo a casa 4 A SOY MÉDICO Y TRABAJO EN UN HOSPITAL 4 B ¿CUÁL ES TU NÚMERO DE TELÉFONO?

49

5 Estos somos nosotros 5 A MI PADRE ES HERMANO DE LEO 5 B NO ES MUY INTELIGENTE, PERO ES TAN GUAPO

61

Slovní zásoba: n číslovky 1-10 Reálie: n pojmenovat některé věci charakteristické pro španělsky hovořící země

Gramatika: n osobní zájmena n sloveso ser; slovesa llamarse a hablar v j. č. n zápor ve větě n tázací zájmena ¿qué? ¿quién? ¿de dónde? ¿cómo? n národnosti a příd. jm. obyvatelská

Slovní zásoba: n pozdravy n některé evropské země, národnosti a jazyky

Reálie: n oficiální jazyky Španělska n mapa Španělska

Komunikace: n pojmenovat věci ve třídě n říci, jaké věci jsou a jakou mají barvu n vyjádřit, co se nachází na určitém místě n říci, co děláte na hodinách španělštiny n říci, co děláte rádi a co ne (úvod) n vyjádřit, proč se učíte španělsky

Gramatika: n určitý a neurčitý člen n rod a číslo podstatných jmen n přechylování a mn. číslo příd. jm. n neosobní slovesný tvar hay n časování pravid. sloves v přít. čase n nepravidelná slovesa tener a ver n ukazovací zájmeno este, -a, -os,-as n tázací zájmena ¿cuánto? a ¿por qué? n příslovce mucho n vazba para + infinitiv

Slovní zásoba: n předměty ve třídě n příd. jm. pro popis předmětů n barvy n aktivity na hodinách španělštiny n podst. jm. související s prací s učebnicí

Komunikace: n říci, co děláte o prázdninách n popsat svůj den n říci, kde se nachází osoby, místa a věci n popsat místo n porovnávat n vyjádřit názor (Creo que ...) n vyjádřit přání a preference (Quiero / Prefiero) n napsat neformální e-mail nebo pohled Slovní zásoba: n prázdninové a volnočasové aktivity n části dne a každodenní činnosti n místa v přírodě a ve městě n podst. a příd. jména pro popis míst

Komunikace: n ptát se a odpovídat na otázky o povolání n říci, co kdo dělá v různých profesích n vyjádřit, čím chcete být a proč n zeptat se na adresu, e-mail a tel. číslo n vykat n hovořit o počasí Slovní zásoba: n povolání a místa výkonu povolání n osobní údaje jako adresa aj. n číslovky 10-100 n světové strany n roční období, počasí

Komunikace: n určit příbuzenské vztahy n hovořit o rodině a příbuzných n zeptat se na věk a říci, kolik je vám let n říci, kdy máte narozeniny; popřát n popsat vzhled a vlastnosti osob n zeptat se a říci, co nebo kdo je „nej” n určit datum Slovní zásoba: n rodina, příbuzenské vztahy, rodinný stav n povahové vlastnosti n vzhled osob n měsíce

Reálie: n španělština ve světě

Gramatika: n nepravidelná slovesa estar, ir, hacer, decir, saber n slovesa se změnou samohlásky (eie, o (u)ue) n zvratná zájmena, zvratná slovesa n sloveso preferir (a) n použití sloves ser-estar-hay n předložky de (del), en, a (al) n spojky y, o, ni, pero, por eso n přídavná jména buen(o), mal(o) n porovnávání Reálie: n Alhambra n Granada

Gramatika: n přechylování podst. jmen určujících povolání n použití členu s podst. jmény určujícími povolání n vykání, zájmena usted, ustedes n tázací zájmeno ¿cuál? n slovesa nepravidelná v 1. osobě jednotného čísla (conocer, traducir) n předložka a s předmětem ve 4. pádu (předmět přímý) Reálie: n adresy ve Španělsku n vykání n autonomní oblasti Španělska n počasí a příroda ve Španělsku

Gramatika: n přivlastňovací zájmena nesamostatná n předložka de (shrnutí) n příslovce muy, bastante, un poco, nada n třetí stupeň přídavných jmen Reálie: n příjmení ve španělsky mluvícím světě n španělské svátky a oslavy

6

7

8

9

10

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aventura nueva 1

6

Cuestión de gustos 6 A A TI TE GUSTA Y A MÍ NO 6 B ¿CUÁL ES TU PELÍCULA FAVORITA?

81

marcha por 7 De la ciudad 7 A ¿A QUÉ HORA QUEDAMOS? 7 B POR LA PRIMERA CALLE A LA DERECHA

93

8

Mi casa es tu casa 8 A EL DINERO ENCIMA DE LA MESA ES MÍO 8 B EL SALÓN ESTÁ AL FONDO DEL PASILLO

105

9

¡Que aproveche! 9 A PÓNGAME DOS BARRAS DE PAN 9 B ¿QUÉ VAN A TOMAR?

117

10 Mi álbum de viajes 10 A VISITAMOS MUCHOS LUGARES 10 B LO PASÉ MUY BIEN

129

Komunikace: n říci, jaké jsou vaše zájmy, co máte rádi, co milujete a co nenávidíte n říci, co a jak často děláte ve volném čase n říci, co se vám líbí na druhých n vyjádřit, že něco umíte nebo neumíte dělat n hovořit o tom, jaké filmy se vám líbí

Gramatika: n slovesa gustar, encantar, interesar n zájm. předmětu nepřímého, zájm. s předložkou n vztažné zájmeno que n zápor ve větě, dvojí zápor n příslovce todo, mucho/muy, bastante, poco, un poco, nada (shrnutí)

Slovní zásoba: n záliby, zájmy, volný čas n druhy filmů n výrazy určující, jak často se něco odehrává

Reálie: n Barcelona n zkrácené verze španělských jmen

Gramatika: Komunikace: n popsat svůj běžný den (opakování) n slovesná vazba ir a + inf. n říci, co budete dělat, a zeptat se na plány ostatních n tener que + inf., poder + inf. n zeptat se a říci, kolik je hodin n slovesa se změnou kmenové samohlásky (ei) n sjednat si schůzku, přijmout/odmítnout pozvání n sloveso ser pro určení místa a doby konání n zeptat se a říci, kdy a kde se koná určitá událost n předložky v příslovečném určení času n zeptat se na cestu a popsat ji n předložky se slovesem ir (shrnutí) n popsat svůj rozvrh hodin n sloveso tardar n vazba antes de/después de + inf. Slovní zásoba: Reálie: n město, místa ve městě, dopravní prostředky n předložky pro určení místa a času n běžný den ve Španělsku n orientace ve městě n otevírací hodiny ve Španělsku n kulturní události n dny v týdnu, školní předměty

Komunikace: n popsat věc, jejíž název neznáte n určit, kde se věci nacházejí a komu patří n popsat dům/byt a jeho části, popsat pokoj n popsat výhody a nevýhody bydlení n přivítat návštěvu a být zdvořilým hostem n říci, co je třeba, co je dovoleno/zakázáno

Gramatika: n neurčitá zájm. algún, alguno, ningún, ninguno n zájmena předmětu přímého, lo n použití sloves estar-hay (opakování) n přivlastňovací zájmena samostatná n neosobní vazby hay que, (no) se puede, está prohibido/permitido + infinitiv

Reálie: Slovní zásoba: n části domu/bytu, nábytek n národní park Picos de Europa n příslovce a předložky pro určení polohy předmětu n předměty používané na cestách n fráze používané na návštěvě

Komunikace: n hovořit o stravovacích návycích n určit cenu a množství potravin n nakoupit potraviny n objednat si v restauraci n popsat, z čeho se skládá pokrm n někomu něco poradit, přikázat a zakázat Slovní zásoba: n ovoce, zelenina, maso, ryby, sladkosti, nápoje… n druhy obchodů s potravinami n množství a balení potravin n výrazy používané při nakupování n výrazy používané v restauraci

Komunikace: n říci, co jste dělali v uplynulých dnech i v minulosti n určit, kdy v minulosti se něco odehrálo n vyjádřit, kdy jste něco dělali naposledy n vyprávět o svých cestách a zážitcích z cest n říci, jak jste se měli a jaké bylo to, co jste prožili Slovní zásoba: n zážitky z cest n běžné úkoly všedního dne n výrazy pro hodnocení zážitků n příslovečná určení času vztahující se do minulosti n některé země a světové metropole

¿Te acuerdas? Unidad de repaso 1 ¿Te acuerdas? Unidad de repaso 2 Cuaderno de ejercicios

Gramatika: n rozkazovací způsob – kladný a záporný rozkaz pro 2. osobu j. č. n ukazovací zájmeno ese, -a, -os, -as n postavení zájmen ve větě (opakování) n věty zvolací (¡Qué + podst. / příd. jm. / příslovce!) n spojka si + sloveso v přít. čase n trpný rod a zvratné se Reálie: n tržnice ve Španělsku n typická španělská jídla a pokrmy n tapas n Camino de Santiago

Gramatika: n minulý čas jednoduchý pravidelných sloves n minulý čas jednoduchý nepravidelných sloves ser, ir, estar, hacer, tener n použití minulého času jednoduchého Reálie: n turistická lákadla Madridu n hudba ve Španělsku n písně španělsky zpívajících interpretů

73 141 150

006-012_0. lekce_Aventura nova_Sestava 1 27.02.18 13:29 Stránka 6

0

Antes de empezar

Antes de empezar V TÉTO LEKCI SE NAUČÍTE pozdravit ave rozloučit se n npředstavit i ostatní n ptát se aurčité odpovídat otázkydo týkající vyslovovat španělštině hláskovatsebe a zeptat se, jak se píše slovo na n počítat 10 se jména národnosti říci, jakými n poděkovat, omluvit se a zeptat se, když nerozumíte zeptat se nanvýznam slovmluvíte a jak sejazyky něco řekne španělsky n rozumět základním pokynům ve cvičeních n věcižecharakteristické pro španělsky hovořící země ve Španělsku. ...pojmenovat a dozvíte se některé například, španělština není jediným oficiálním jazykem n

a n

3 – tres

1 – uno

2 – dos 4 – cuatro

6 – seis

7 – siete

5 – cinco 9 – nueve

8 – ocho

10 – diez

las playas los chiles Machu Picchu la paella el jamón

la guitarra el tequila las aceitunas el tango los toros

1a n n n Lo más típico de la cultura hispana. Relaciona las fotos con las palabras del recuadro. Fotografie zachycují to netypičtější pro kulturu španělsky mluvících zemí. Přiřaď ke slovům v rámečku číslo odpovídající fotografie.

6

seis

006-012_0. lekce_Aventura nova_Sestava 1 12.03.18 14:44 Stránka 7

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Unidad cero

1b n n n ¿España o Hispanoamérica? Mira otra vez las fotos y forma frases según el ejemplo.

Podívej se ještě jednou na fotografie na předchozí straně a řekni, které spojuješ se Španělskem a které s Latinskou Amerikou? Tvoř věty podle příkladu.

• La paella es típica de España. • Los chiles son típicos de...

2a n n n

2b n n n

001 Escucha a Anna, Lola y Manu, los protagonistas de aventura. Marca las palabras del ejercicio 1a que mencionan.

¿Qué significa España para ti? Forma frases según el ejemplo. Co znamená Španělsko pro tebe? Tvoř věty podle příkladu.

Anna, Lola a Manu, hlavní postavy této učebnice, říkají, co pro ně představuje Španělsko. Poslouchej a označ ve cvičení 1a slova, která zmiňují. Poté se pokus zapsat i další slova, která uslyšíš.

• Para mí, España es la música. • Para mí, España son las playas.

3a n n n Lee los textos y subraya las palabras que entiendas. Mnohým španělským slovům budeš rozumět díky angličtině a cizím slovům používaným v češtině. Přečti si výstřižky z novin a podtrhni slova, jejichž význam znáš nebo dokážeš odvodit.

el arquitecto catalán Antonio Gaudí, representante del modernismo en la arquitectura. La exposición de las maquetas de sus construcciones en el Museo de Arte Moderno termina el 9 de septiembre y

Una década de polémica por las corridas de toros

El debate sobre la defensa de la «fiesta nacional más importante de España» representa un tema

El top 10 de lo s destinos turíst icos de España La co

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¡Gracias, Leo!

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antigua capital inca rec iben en promedio un milló n de visitantes al año. Pa ra garantizar la conserv ación de Machu Picch u

un destino turí

stico perfecto pa

ra

celebraciones del cuarto centenario de la publicación de la famosa novela El Quijote de Miguel de Cervantes. En la Biblioteca

senta Enrique Iglesias pure o álbum en concierto su n ev enes en la galería de imág Las fotos más exclu

sivas

3b n n n

3c n n n

Carrera de relevos. Preguntad y responded qué significan las palabras de los textos.

En parejas. Pregunta y responde al compañero según el ejemplo.

Řetěz otázek. Ptejte se a odpovídejte jeden po druhém, co znamenají slova v textech.

Ve dvojicích. Ptej se a odpovídej podle příkladu, jak se konkrétní česká slova řeknou španělsky.

• ¿Qué significa “capital”, por favor?

• ¿Cómo se dice “koncert” en español?

• “Nuevo” significa “nový”, ¿verdad? siete

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006-012_0. lekce_Aventura nova_Sestava 1 27.02.18 13:29 Stránka 8

0

Antes de empezar

4nnn

002 Escucha las siguientes palabras y completa las reglas de pronunciación. Nyní si s pomocí konkrétních slov, kterým určitě budeš rozumět, osvojíš pravidla výslovnosti. Poslechni si následující slova a doplň pravidla v rámečku.

paella

hombre

chocolate señor rosa –macarrones

vino – bicicleta

texto playa

H se nikdy ____________ CH se vyslovuje jako ___ LL se vyslovuje přibližně jako ___ Výslovnost Ñ se neliší od českého ___ R na začátku a RR uprostřed slova se vyslovuje jako silné, vibrující ___ B a V se vyslovují stejně, přibližně jako ___ X se vyslovuje ___, stejně jako v češtině Y se ve slově vyslovuje jako ___, samostatně jako i (Pat y Mat)

5a n n n

003 Escucha las siguientes palabras y complétalas. Mira las fotos para saber qué significan. Poslechni si následující slova a doplň je. Soustřeď se především na výslovnost uvedených slabik. Podívej se na fotky, napoví ti, co slova znamenají.

Hláska [k] CA_ _ _ _ _QUE_ _ _ _QUI_ _ CO_ _ _ CU_ _ _

Hláska [g] GA_ _ _ GUE_ _ _ _ _ GUI_ _ _ _ _ GO_ _ _ _ GU_ _ _ _

8

ocho

[ka] [ke] [ki] [ko] [ku]

Hláska [Ө] nebo [s] ZA_ _ _ _ _ [Өa] CE_ _ _ _ _ [Өe] CI_ _ [Өi] ZO_ _ _ [Өo] _ZÚ_ _ _ [Өu]

Hláska [ch] [ga] [ge] [gi] [go] [gu]

JA_ _ _ _ _GE_ / _JE_ _ _ _ _ _ _ _GI_ _ / JI_ _ _ _ _ _ _ _JO JU_ _ _ _

[cha] [che] [chi] [cho] [chu]

006-012_0. lekce_Aventura nova_Sestava 1 09.03.18 12:37 Stránka 9

Unidad cero

5b n n n

0

Con ayuda del ejercicio 5a completa las reglas de pronunciación.

Zapamatuj si, jak se vyslovují ne jednotlivá písmena, ale celé slabiky, případně konkrétní slova, která ti poslouží lépe než naučená pravidla.

S pomocí cvičení 5a doplň pravidla výslovnosti v rámečku.

› [k] ve slabikách CA, ___, ___

C›

›

G›

[Ɵ] nebo [s] ve slabikách ___, ___

6nnn

004 Vas a escuchar 20 palabras diferentes. Cierra el libro y escribe las palabras. ¿Sabes qué significan?

[g] ve slabikách ___, GUE, ___, ___, ___ [ch] ve slabikách ___, ___

Uslyšíš 20 různých slov. Zavři učebnici a slova napiš. Znáš nebo odhadneš jejich význam?

J se vždy vyslovuje jako ___ Q existuje pouze ve slabikách ____ a ____, které se vyslovují [ke] / [ki]

7nnn

Z se vyslovuje [Ɵ] se špičkou jazyka mezi zuby nebo [s] a existuje pouze ve slabikách ___, ___, ___

8a n n n

005 Escucha a la profesora y completa los nombres y apellidos de los estudiantes. Luego escucha otra vez y escribe sus notas. Teď už umíš správně přečíst a napsat téměř jakékoli španělské slovo, ale i jména a příjmení. Poslechni si nahrávku, ve které vyučující sděluje studentům jejich výsledky z písemky, a doplň seznam studentů. Poté poslouchej ještě jednou a zapiš, jaké známky dostali.

Ve Španělsku se známkuje od 1 do 10 a „un diez” je nejlepší. Dostat známku nižší než 5 znamená neprospět, neudělat zkoušku („suspendido”).

En parejas. Dicta 7 palabras al compañero y escribe las palabras que te va a dictar. Ve dvojicích. Nadiktuj spolužákovi/spolužačce 7 libovolných slov a zapiš slova, která ti nadiktuje. Pro inspiraci použijte předchozí cvičení nebo slovník.

No

Nombre del estudiante

Nota

1.

______________ Hidalgo _____________

n_____

2.

______________ Muñoz _______________

n_____

3.

______________ _____________ _____________

n_____

4.

______________ Vázquez __________________

n_____

5.

______________ _________________ Zorrilla

n_____

6.

______________ ________________ Llanos

n_____

7.

_________ Cortázar ________________

n_____

8.

______________ ________________ Gutiérrez

n_____

9.

________________ Guillén _________________

n_____

8b n n n Carrera de relevos. Preguntad por la información del ejercicio 8a y responded según la lista de estudiantes. Řetěz otázek. Ptejte se jeden po druhém na jméno, první a druhé příjmení a známku studentů ze cvičení 8a a odpovídejte podle vyplněného seznamu.

• • • •

¿Cuál es el nombre de Guillén Cervantes? • Francisco. ¿Cuál es el primer apellido de Francisco? • Guillén. ¿Cuál es el segundo apellido de Francisco? • Cervantes. ¿Cuál es la nota de Francisco? • Un tres.

9nnn En grupos. Elaborad un póster con ejemplos de pronunciación de la C, Q, Z, G, J. Ve skupinách. Vyrobte plakát, který pověsíte ve třídě, aby vám pomáhal s výslovností. Plakát bude rozdělen stejně jako cvičení 5 na čtyři části odpovídající hláskám [k], [Ɵ], [g] a [ch]. Pro každou slabiku vyberte jedno slovo jako příklad a doprovoďte ho obrázkem, nebo použijte španělská jména a příjmení.

nueve

9

006-012_0. lekce_Aventura nova_Sestava 1 27.02.18 13:29 Stránka 10

0

Antes de empezar

10 n n n

006 Escucha el abecedario y completa los nombres de las letras que faltan. Poslechni si abecedu a doplň chybějící názvy písmen.

EL ABECEDARIO ESPAÑOL A

a

H

hache [ače]

Ñ

eñe

T

___

B

___

I

___ (latina)

O ___

U

___

C

ce [Өe/se]

J

jota [chota]

P

V

uve/ve

CH che [če]

K

ca [ka]

D

____

L

______

E

e

LL elle [eje]

F

______

M ______

G

ge [che]

N

______

___

Q cu [ku]

W uve doble/doble ve

R

X

equis [ekis]

RR erre doble

Y

i griega/ye [je]

S

Z

______ [Өeta/seta]

erre

______

11 n n n

007 Escucha la canción. Mira en el abecedario y marca las 3 letras que no aparecen en la canción. Poslechni si písničku. Dívej se při poslechu do abecedy na této straně a označ 3 písmena, která v písničce nezaznívají.

12 n n n Todos juntos. Preguntad cómo se escriben vuestros apellidos y deletreadlos. Všichni společně. Ptejte se a odpovídejte, jak se píší vaše příjmení. Ve Španělsku byste své příjmení pravděpodobně museli hláskovat vždy, když by vás o něj někdo požádal.

• ¿Cómo se escribe tu apellido, Tomáš? • Ese, o, uve, a, ca • Novák, ¿sí? • No, no. Ese, o... • ¡Ah, Sovák! • Sí, eso es.

13a n n n

008 Vas a escuchar 15 palabras deletreadas. Escríbelas. ¿Sabes qué significan? Uslyšíš 15 vyhláskovaných slov. Zapiš je. Znáš nebo odhadneš jejich význam?

1.

6.

11.

2.

7.

12.

3.

8.

13.

4.

9.

14.

5.

10.

15.

13b n n n En parejas. Uno deletrea, otro escribe. Ve dvojicích. Střídavě hláskujte španělská slova nebo jména, druhý zapisuje.

• Jota – o – ese – e. • ¡José!

10

diez

006-012_0. lekce_Aventura nova_Sestava 1 27.02.18 13:29 Stránka 11

Unidad cero

14 n n n

0

Busca estas instrucciones en la unidad y escribe las palabras en español. Nauč se pracovat se španělskými zadáními cvičení. Vyhledej v této lekci následující pokyny a napiš je španělsky.

_____________________ _____________________ _____________________ _____________________ (doplň) (přečti) (napiš) (poslechni si)

_____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ (podívej se) (podtrhni) (přiřaď, spoj) (označ) (vytvoř věty)

_____________________ _____________________ _____________________ _____________________ (zavři učebnici) (zeptej se) (odpověz) (najdi, vyhledej)

15 n n n Mira los ejercicios y completa las instrucciones. Después termina y corrige los ejercicios. Teď budeš pracovat naopak. Podívej se, jak student Pepe začal vypracovávat cvičení, a doplň do zadání chybějící pokyny. Pepe však některá cvičení nedokončil a některá úplně popletl. Dokonči a oprav, co je třeba.

1a ____________ las palabras. G_ ITARRA RA_UETA

CERVESA chAMÓN

2a _______________ con estas palabras. 1

4

2 5

a) España playas Para son mí las

3

4

CERVEZA JAMÓN GUITARRA RAQUETA

¿Qué significa cer veza?

6

2

1

1b ____________ al compañero qué significan las palabras.

3

1c ____________ las palabras con las fotos.

2 4 1 3

2b ____________ las frases. a) Para mí España son las playas. b) _____________________________________________ c) ________________________________________

b) Rosa El Colón de apellido es segundo c) escribe con se elle «Paella»

2c ______ las frases.

Para mí...

once

11

006-012_0. lekce_Aventura nova_Sestava 1 27.02.18 13:29 Stránka 12

0

Antes de empezar

LA PRONUNCIACIÓN ESPAÑOLA Španělské X české hlásky

Španělská výslovnost není vůbec složitá. Pravidla, která se naučíš, platí vždy, bez výjimek (CH se vždy vyslovuje jako č, QUE jako ke, GUI jako gi atd.). K jejich zapamatování ti pomůžou konkrétní příklady. Pokus se odvodit a doplnit základní pravidla španělské výslovnosti. Pokud si nevíš rady,

Ve španělštině neexistují tyto české hlásky: [c], [h], [v], [z], [ď], [ť], [ř], [š]. Naopak se nauč vyslovovat hlásky, které neexistují v češtině: - výrazné, vibrující RR - hlásku odpovídající LL, vyslovovanou většinou zhruba jako [j] - hlásku označovanou [Ɵ], vyslovovanou s jazykem mezi zuby (podobně jako anglické th např. ve slově think) ve slabikách ZA, CE, CI, ZO, ZU.

pomohou ti konkrétní příklady: 1. Výslovnost B a __ se neliší a pro zjednodušení lze vyslovovat [b], nikdy [v]. Jako české b se většinou vyslovuje B/V na začátku slova. Uvnitř slova je výslovnost méně výrazná, rty se zcela nedovřou a vychází hláska mezi [b] a [v]. Např.: Barcelona, Valencia, Sevilla. 2. C se před __ a i vyslovuje [Ө]: špička jazyka se mírně vysune mezi přední zuby. V Latinské Americe a v některých oblastech Španělska se vyslovuje [s], nikdy však jako české c. Např. Cervantes, Francisco. CC se vyslovuje [kƟ], případně [ks]. Např. diccionario, acción. C před a, __, u nebo souhláskou se vyslovuje jako české k. Např. Carmen, Colombia, Cuba, Cristina. 3. G před e a __ se vyslovuje přibližně jako české ch. Např. Argentina, Egipto. Pokud G stojí před __, o, __ nebo souhláskou, vyslovuje se přibližně jako české g. Např. García, González, Guatemala, Granada. Skupiny GUE a GUI se vyslovují [ge], [gi]. Např. Miguel, Guinea. GÜE, GÜI se vyslovuje [gue], [gui]. Např. bilingüe, pingüino. 4. __ se nevyslovuje. Např. Honduras, Bahamas. 5. Výslovnost CH přibližně odpovídá výslovnosti českého __. Např. Chile, Machu Picchu. 6. __ se vyslovuje vždy přibližně jako české ch. Např. Japón, Jerez, jirafa, José, Juan. 7. Písmeno K se vyslovuje pouze v cizích slovech a jeho výslovnost je stejná jako v češtině. Např. kilómetro, kiwi, ketchup, karaoke. 8. LL vyslovuj pro zjednodušení jako [j]. Mnohdy se jazyk přiblíží k patru natolik, že se výslovnost mírně blíží [ď]. Pro Argentinu a Uruguay je typická výslovnost blízká českému ž či š. Např. Mallorca, Lloret de Mar. 9. Výslovnost Ñ se výrazně neliší od výslovnosti českého __, ale místo háčku se nad n píše vlnovka. Např. España. 10. __ existuje pouze ve spojeních QUE, QUI, která vyslovujeme [ke], [ki]. Např. Chequia, Márquez. 11. Výslovnost R je uvnitř slova mezi samohláskami a na konci slova kratší a méně výrazná než v češtině, naopak na začátku slova je jeho výslovnost mnohem výraznější a delší. Např. Noruega, Siria X Rusia, Rumania. Uvnitř slova mezi samohláskami se může vyskytovat ___. Vyslovuje se jako dlouhé a výrazné r. Např. Andorra, Marruecos.

Samohlásky Ve španělštině existují stejně jako v češtině samohlásky a, e, i, o, u. Jejich výslovnost je téměř stejná jako v češtině, ale mnohem zavřenější. Např. výslovnost španělského i se podobá spíše českému dlouhému í, e často zní téměř jako i.

12. __ se vyslovuje [ks], stejně jako v češtině. Např. texto, Luxemburgo. Výjimkou je México a mexicano, kde se vyslovuje jako české ch. 13. __, pokud stojí samostatně, se vyslovuje [i]. Na začátku slova a mezi samohláskami uvnitř slova přibližně jako české j. Např. María y yo, Yucatán, Camboya. 14. __ se vyskytuje pouze před samohláskami a, __, __ a vyslovuje se [Ө]: špička jazyka se mírně vysune mezi přední zuby (stejně jako u ce, ci). V Latinské Americe a v některých oblastech Španělska se vyslovuje [s], nikdy však jako české z. Např. Zaragoza, Lorenzo, Venezuela.

PŘÍZVUK (acento) Pro postavení přízvuku ve slově platí tato základní pravidla: 1.Slova zakončená na samohlásku a souhlásky -N a -S mají přízvuk na předposlední slabice. flamenco, tequila, chiles 2.Slova zakončená na souhlásku kromě -N, -S mají přízvuk na poslední slabice. español, profesor 3.Pokud neplatí předchozí dvě pravidla, je postavení přízvuku nepravidelné a je označen čárkou. Čárka nad samohláskami tak neoznačuje délku, ale přízvuk! jamón, música

12

doce

013-024_1. lekce_Aventura nova_Sestava 1 27.02.18 13:32 Stránka 13

Unidad uno

El primer día

1

V TÉTO LEKCI SE NAUČÍTE ptát se se a odpovídat otázky týkající se jména n pozdravit a rozloučit se n představit sebe i ostatní n zeptat na jméno ananárodnost a národnosti n říci, jakými mluvíte jazykyjazyky n poděkovat, omluvit se a zeptat se, když n říci, odkud pocházíte a jakými mluvíte n poděkovat, omluvit se a zeptat se,nerozumíte když nerozumíte ... a dozvíte se například, že španělština není jediným oficiálním jazykem ve Španělsku.

Na stránk ách této k doprováz nihy bude et tři stud te enty a jeji na prázdn ch strýčka inové cest ě po Špan V každé le ělsku. kci s nimi navštívíte a poznáte jiný kout této země První den . se všichni setkávají na letišti v Madridu , kde jejich (i vaše) av entura za číná.

1nnn

011 En el aeropuerto de Madrid. Escucha los diálogos y escribe las palabras y nombres que oigas. Na madridském letišti. Poslechni si rozhovory a zapiš slova a jména, která se ti podaří zaslechnout.

2nnn Carrera de relevos. Preguntad e informad sobre vuestros nombres. Řetěz otázek. Ptejte se a odpovídejte jeden po druhém, jak se jmenujete.

• Me llamo Robert. ¿Cómo te llamas? • Me llamo… ¿Cómo te llamas?

trece

13

013-024_1. lekce_Aventura nova_Sestava 1 27.02.18 13:32 Stránka 14

1

CE pág. 154 ej. 1-3 n n n

El primer día

3nnn

011 Escucha los diálogos otra vez y observa el texto. Luego leed en voz alta. Poslechni si rozhovory ještě jednou a dívej se do textu. Poté komiks společně nahlas přečtěte.

Aeropuerto Adolfo Suárez Madrid-Barajas

Hola, Anna, tal?Suárez Madrid-Ba Aeropuerto¿qué Adolfo

Hola, buenos días. Bien, ¿y tú? ¡Manu! Hola, tío Leo.

Adiós.

Hasta luego.

Buenas tardes, Manu. ¿Qué tal?

Mira, esta es Lola.

Hola, yo soy Anna.

Hola Anna, ¿qué tal?

Muy bien, gracias. Hola, buenas tardes. Me llamo Manu. Tú eres Anna, ¿verdad?

No, yo no soy Anna, yo me llamo Lola. Ella es Anna.

Puf, estoy cansado. Hola. Y tú, ¿cómo te llamas?

Ah, este es Rambo.

Hola, ¿qué tal?

Hola, Rambo.

Buenas noches. Esta es mi furgoneta.

4nnn Hablamos por turnos. Presentad a los compañeros. Mluvíme jeden po druhém. Procházejte třídou a představte několik spolužáků/spolužaček.

• Este / Esta es…

14

catorce

• Él / Ella se llama…

• Este es mi profesor / Esta es mi profesora. Se llama…

Buenas.

013-024_1. lekce_Aventura nova_Sestava 1 27.02.18 13:33 Stránka 15

Unidad uno

5nnn

1

Escribe cómo saludar y despedirse en español. Pronombres personales (osobní zájmena)

________ ________ él, ________

Napiš na prázdné linky španělské pozdravy Pomůže ti komiks na předchozí straně.

Saludar (pozdravit) 7h / 10h

LLAMARSE (jmenovat se) (yo) ____ _________ (tú) ____ _________ se _________ llama (él,ella) ____

________________________

Preguntar y decir (zeptat se a říct) • El nombre (jméno) ¿Cómo ____ _________? - ____ _________ Anna.

14-15 h

________________________

SER (být) (yo) ________ (tú) ________ (él, ella) ________

21-22 h

Despedirse (rozloučit se) ________________________

6nnn Busca en el cómic las diferentes repuestas a la pregunta "¿Qué tal?" y escríbelas. Vyhledej v komiksu na předchozí straně různé odpovědi na otázku „Jak se máš?“ a doplň je k obrázkům.

_____________

_____________

Mal _____________

_____________

Regular _____________

¿Qué tal?

7nnn Todos juntos. Formad parejas famosas. Všichni společně. Vyučující určí tvoji novou identitu. Pak hledej mezi spolužáky svého partnera/svoji partnerku a vytvořte slavnou dvojici (např. Tom a Jerry aj.).

• Hola, soy Don Quijote. ¿Te llamas Sancho? • No, no me llamo Sancho. Soy Romeo. quince

15

013-024_1. lekce_Aventura nova_Sestava 1 27.02.18 13:33 Stránka 16

1

CE pág. 155-157 ej. 4-14 n n n

El primer día

1 A ME LLAMO ANNA Y SOY CHECA 1a

nnn

¿Cómo se llaman? Completa los nombres y lee las frases.

Hola, buenos días. Me llamo _________ y soy checa.

Doplň do vět jména osob, které se představují. Potom věty přečti. Hola, me llamo __________ y soy de México.

Buenas tardes, yo soy ______ y soy de España, de Zaragoza.

Hola, ¿qué tal? Soy __________ y soy española, de Sevilla.

1b

nnn

Responde las preguntas según el ejercicio 1a.

¿QUIÉN? – kdo • ¿Quién es? – Kdo je to? ¿DE DÓNDE? – odkud • ¿De dónde es? – Odkud je?

Podle cvičení 1a odpověz na následující otázky.

1. ¿Quién es mexicano? __________________ 2. ¿De dónde es Anna? __________________ 3. ¿Quién es de Zaragoza? __________________ 4. ¿Quién no es de Europa? __________________ 5. ¿De dónde es Lola? __________________

2a

nnn 012 Numera las frases. Después escucha el diálogo y comprueba.

____ De Francia. ¿Y tú, de dónde eres? _1__ Hola, buenas tardes. ¿Eres Ramón? ____ Muy bien, ¿y tú? ____ Ah, perdona... Yo soy Pierre. ____ ¿Y cómo te llamas?

2b

Persona B

Persona A

Očísluj tyto věty podle jejich pořadí v rozhovoru. Poté si rozhovor poslechni a zkontroluj.

Preguntar y decir • La nacionalidad (národnost) ¿De ________ ________? – _____ ____ la República Checa. – _____ checo, -a.

____ Me llamo David. ____ Bien, gracias. ¿De dónde eres? ____ No, no soy Ramón. ____ Hola, Pierre. ¿Qué tal? ____ Yo soy español, de Madrid.

nnn

En parejas. Preparad y representad un diálogo parecido. Ve dvojicích. Připravte si podobný rozhovor a poté ho předveďte.

3

8

nnn

Países y nacionalidades de Europa. Podle mapy napiš čísla před názvy států. Poté spoj jednotlivé státy s příslušnými národnostmi v mužském a ženském rodě.

_5__ Alemania ____ Rusia ____ Francia ____ República Checa ____ Inglaterra ____ España ____ Italia ____ Eslovaquia

16

dieciséis

eslovaco / eslovaca alemán / alemana checo / checa italiano / italiana francés / francesa inglés / inglesa español / española ruso / rusa

4 5 6 2 3 1

7

013-024_1. lekce_Aventura nova_Sestava 1 27.02.18 13:33 Stránka 17

Unidad uno

4

1

nnn

En grupos. ¿Conocéis Europa? Escribid preguntas para otros grupos. Ve skupinách. Napište otázky týkající se následujících témat a evropských zemí a pokládejte je soupeřícím skupinám.

• ¿Cómo se llama la capital de Alemania?

la capital de…

el rey de…

el presidente de…

la moneda de…

la lengua oficial de…

Název jazyka určité země (španělština) je vždy stejný jako označení jejího obyvatele (Španěl) a přídavné jméno obyvatelské (španělský). Např.: No hablo español. No soy español. Carmen es un nombre español.

5

013 nnn En la Puerta del Sol, Anna habla con estudiantes de diferentes países. Escucha y escribe de dónde son y qué lenguas hablan. Anna si na madridském náměstí Puerta del Sol povídá se studenty z různých zemí. Poslechni si rozhovory a doplň, odkud jsou a jakými mluví jazyky.

Preguntar y decir • Los conocimientos de lenguas

Es _________. Habla _____________, _____________ e _____________.

Es de _________. Habla _____________, _____________ y un poco de _____________. Es de _____________. Habla ____________ y estudia __________.

(jazykové znalosti)

¿ _____ lenguas _________ ? – _________ checo, inglés y un poco de español.

HABLAR (mluvit) (yo) __________ (tú) hablas (él, ella) __________

6

nnn

Carrera de relevos. Preguntad e informad de qué lenguas habláis. Řetěz otázek. Ptejte se a odpovídejte jeden po druhém podle příkladu, jakými hovoříte jazyky.

• ¿Hablas…? • Sí, muy bien. / Sí, pero no muy bien. / Sí, un poco. / No. / No, ni una palabra.

7

nnn

Todos juntos. Invéntate una nueva identidad para completar la primera ficha. Luego pregunta a dos compañeros para completar la segunda y la tercera. Všichni společně. Vymysli si pro sebe novou identitu a vyplň kartičku nalevo smyšlenými údaji. Poté se zeptej dvou spolužáků/spolužaček na jejich novou identitu a vyplň kartičky napravo.

Nombre ________________ Apellidos ________________ Nacionalidad ________________ Lenguas ________________

Nombre ________________ Apellidos ________________ Nacionalidad ________________ Lenguas ________________

Nombre ________________ Apellidos ________________ Nacionalidad ________________ Lenguas ________________

diecisiete

17

013-024_1. lekce_Aventura nova_Sestava 1 27.02.18 13:33 Stránka 18

1

CE pág. 157-158 ej. 15-18 n n n

El primer día

1 B ¿PUEDES REPETIR, POR FAVOR? 1

nnn

Una turista de Finlandia busca la Plaza Mayor, pero no habla bien español. Lee el cómic y completa el cuadro. Finská turistka hledá v Madridu náměstí Plaza Mayor, ale nemluví dobře španělsky. Přečti si komiks a doplň do rámečku důležité komunikační fráze. Buenos días, ¿la Plaza Mayor, por favor?

¿Cómo? Otra vez, por favor.

¿La Plaza Mayor?

No sé. No soy de Madrid.

¿La Plaza Mayor?

Buenos días, por favor, ¿qué significa calle?

Es un minuto.

No. Hablo solo español.

Ah, sí. Pues mira, sigues todo recto por esta calle y llegas allí.

Más despacio, por favor. ¿Puede repetir? Perdón, ¿la Plaza Mayor, por favor?

Lo siento. No entiendo. ¿Habla inglés?

Todo recto por esta calle y llegas allí. No sé, no hablo bien español.

Perdón.

No pasa nada. De nada.

¡Gracias!

______?

¿Cómo se dice pobrecita en checo?

18

dieciocho

___ ? – ¿____ Co? Prosím / ? k Ja n / ______. . – ______ _____? Ano. / Ne _________ _ _ é u Q ¿ _______? ná…? – _ se _____ _ _ Co zname _ _ _ _ _ _ ___ _______? ne…? – ¿ ____ _____ _ _ _ _____. _ _ Jak se řek _ _ ¿ ___ ______ ovat? – _ k _ a _ p _ _ zo _ ) , o z _ ve Můžete (t ________. _________ ______ ___ _ prosím. – _ , _ u , o _ n _ d _ je _ ___. ___ Ještě Más _____ ______ ___ – – . . m m sí ví e ro N p , n . Pomaleji ________. _________ No ______ __ bien __ – _ . _ _ ím _ _ m _ _ zu _ Nero __ _ ky. – ____ ře španěls b o ______? d ím v _. Nemlu __ _______ _ _ _ _ _ _ _________ _ _ iň(te). – _ ? – ¿___ m y ro ck P li g n n . a _ _ Mluvíte _________ m se. – Lo á v u lo m O Je mi líto. __ nada. _________ _ o ______. N – . je ě ____ _____ _ _ – Nic se ned č. a z í __. n Nen _________ Děkuji. –

nnn Chudinka.

013-024_1. lekce_Aventura nova_Sestava 1 27.02.18 13:33 Stránka 19

1

Unidad uno

2

nnn

Relaciona las preguntas con las respuestas. Después pregunta y responde a tus compañeros. Spoj otázky a odpovědi. Potom si cvičení zkontrolujte společně. Ptejte se a odpovídejte jeden po druhém.

1. ¿Qué tal? 2. ¿Entiendes? 3. ¿Qué significa idioma? 4. ¿Cómo se llama la profesora? 5. ¿Habla inglés? 6. ¿Qué significa hola? 7. ¿Cómo se dice děkuju?

a. No, no entiendo nada. b. Ahoj. c. Sí, un poco. d. No sé. e. Gracias. f. Regular, ¿y tú? g. Cristina.

3

014 nnn Vas a escuchar cinco frases. Indica la réplica adecuada a cada una. Poslechni si pět vět a označ odpovídající reakci na každou z nich.

n n n n n 4

a. b. c. d. e.

Más despacio, por favor. Prosím. Perdón. De nada. Sí, pero no muy bien.

nnn

En parejas. Habla y reacciona. Ve dvojicích. Student A mluví podle následujících pokynů, student B zavře knihu a reaguje. Poté se vystřídejte.

Estudiante A

Estudiante B

1. Zadrmol jakoukoli větu tak rychle, že ti nebude rozumět. 2. Zeptej se, co znamená llamarse. 3. Poděkuj. 4. Nesrozumitelně se zeptej na jméno (zaměň písmeno, zakoktej se…). 5. Zeptej se, jak se španělsky řekne okno. 6. Přečti tuto otázku: ¿Sabe dónde venden sellos?

1. Zeptej se, jak se španělsky řekne jazyk. 2. Nesrozumitelně se zeptej na národnost (zaměň písmeno, zakoktej se…). 3. Zeptej se, co znamená árbol. 4. Přečti tuto otázku: ¿Tiene cambio de diez euros? 5. Zadrmol jakoukoli větu tak rychle, že ti nebude rozumět. 6. Omluv se.

5

nnn

Todos juntos. Escribe 4 preguntas. Después pregunta a tus compañeros y completa la tabla. Všichni společně. Vymysli a napiš 4 otázky. Poté je postupně polož spolužákům/spolužačkám a doplň tabulku.

•¿Cómo se dice adiós en inglés? • Goodbye.

Nombre del compañero

Número de respuestas correctas

1 2 3 4 5

diecinueve

19

013-024_1. lekce_Aventura nova_Sestava 1 27.02.18 13:33 Stránka 20

1

CE pág. 158-159 ej. 19-23 n n n

El primer día

EL DIARIO DE ANNA Llegamos a España 015 1a n n n Tapa el texto y escucha. Marca en qué orden habla Anna de los siguientes temas. Hay uno que no menciona. Zakryj text na této straně a poslechni si nahrávku. Urči, v jakém pořadí Anna hovoří o následujících tématech. Jedno téma je zde navíc.

Características de España

Las lenguas de España

Plan de viaje

nnn

Ahora lee el texto y escribe junto a cada tema al menos tres palabras claves. Nyní si text přečti a ke každému z témat napiš nejméně tři klíčová slova.

Compañeros de viaje

La moneda española

Hola, me llamo Anna y este es mi diario. Estoy de vacaciones en España con mi tío Leo, su perro Rambo y mis primos Manu y Lola. Yo soy checa, pero Manu es mexicano y Lola y Leo son españoles. Madrid, la capital de España, es la primera ciudad de nuestro viaje, pero nuestro plan es visitar muchas ciudades y regiones. España es grande, mucho más grande que la República Checa. Es un país muy variado, cada región es diferente: la historia, las tradiciones, la economía, la naturaleza, la gente y también la lengua. En España la gente habla también otras lenguas que no entiendo bien. Existen cuatro lenguas oficiales: el español (también se llama castellano), el catalán, el gallego y el vasco. El castellano es la lengua oficial de todo el país, el catalán es la segunda lengua oficial en Cataluña, Valencia y Baleares, el gallego en Galicia y el vasco en el País Vasco y Navarra.

3a

1b

Estos somos no so con la furgoneta.tros

Este es el plan de nuestro viaje: 1° Madrid 2° Toledo 3° Granada 4° Zaragoza 5° Valencia 6° Barcelona 7° Bilbao 8° Picos de Europa 9° Santiago de Compostela 10° Madrid

nnn

Mira bien el plan de viaje de nuestros amigos y dibuja su ruta en este mapa de España. Prohlédni si plán cesty našich přátel a zakresli jejich trasu do této mapy Španělska.

3b

nnn

Con ayuda de Internet averigua cuántos kilómetros van a recorrer en su furgoneta. S pomocí plánovače tras na mapy.cz nebo maps.google.cz zjisti, kolik kilometrů celkem na své cestě Anna a ostatní svojí dodávkou ujedou.

4

nnn

Hablamos por turnos. Elige un dibujo del mapa y explica qué representa. Para buscar más información puedes usar Internet. Mluvíme jeden po druhém. Vyber si jeden obrázek v mapě a vysvětli, co znázorňuje. Pro zjištění více informací můžeš použít internet.

20

veinte

013-024_1. lekce_Aventura nova_Sestava 1 27.02.18 13:33 Stránka 21

1

Unidad uno

Pronombres personales

2

(osobní zájmena)

nnn

Marca verdadero o falso según el texto. Označ, jestli jsou podle textu následující tvrzení pravdivá (V) nebo nepravdivá (F).

1. Anna, Lola y Manu son de países diferentes. 2. España es muy grande y variada. 3. El español es la única lengua oficial de España. 4. En Galicia no se habla español. 5. Anna entiende muy bien el vasco.

5

1 2 3 4 5

V

F

yo ______ _____, _____ ___________, -as vosotros, -as ellos, -as SER (být) _________ eres _________

_________ sois _________

nnn

Proyecto en grupos. Un mapa de España para vuestra clase. Skupinový projekt. S pomocí internetu a mapy na této stránce připravte vlastní ilustrovanou mapu Španělska a vyzdobte s ní svoji třídu. veintiuno

21

013-024_1. lekce_Aventura nova_Sestava 1 27.02.18 13:34 Stránka 22

1

El primer día

CÓMIC PARA TI Yo lo sé 1nnn Lola, Anna y Manu están de paseo por Madrid. Lee el poema de amor. ¿Lo entiendes? Přečti si milostnou básničku, na kterou narazili Lola, Anna a Manu při procházce Madridem. Rozumíš jí?

2nnn Completa el cómic con los nombres de los idiomas adecuados. Doplň do komiksu názvy jazyků. ¿Cómo se dice te quiero en checo?

Miluju teˇ. O mám teˇ rád. Ráda cuando habla una chica o una mujer.

Puf, el ___________ es muy difícil. Pero yo sé cómo se dice te quiero en diez idiomas.

Eu te amo. Vale. Otra lengua. , Ya lyublyu t ebya.

I love you.

Je t’aime.

Y tu amiga brasileña te dice eu te amo?

Nooo. Sólo somos amigos. Estudiamos en la misma clase. Y por las tardes paseamos por el Bueno, parque y hablamos de ahora algo difícil. muchas cosas. Szeretlek.

Es ___________ . Lo sé, porque tengo una amiga de Brasil. Bueno, esto es fácil para mí. Es ___________ .

____________

Y ahora. Kimi o ai shiteru.

Es… Es chino.

Mmm, se habla en Budapest. Vale, pero son ocho lenguas y no diez.

No, no es chino. Es ___________ . En chino se dice wo ai ni.

3nnn ¿En cuántos idiomas sabes saludar, contar hasta 10 o expresar amor? V kolika jazycích umíš pozdravit, napočítat do 10 nebo vyjádřit lásku?

• Yo sé saludar en ocho idiomas.

22

veintidós

Ah, es fácil. Es ___________ .

Sí, a ver…

Yo lo sé. Es ___________ .

Ich liebe dich.

¿Diez?

• Yo sé contar hasta diez en cuatro idiomas.

No sé.

Yo tampoco.

El _______________ . Pues con el checo y el español son diez.

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1

RESUMEN GRAMATICAL n Osobní zájmena v 1. pádu

aventura

Unidad uno

n Zápor ve větě Zápor NO (ne) stojí ve větě před slovesem nebo před zvratným zájmenem a píše se zvlášť. No me llamo Lola. Me no llamo Lola. Manu no es español. Manu es no español.

(ve funkci podmětu) YO

já

TÚ

ty

ÉL, ELLA

on, ona

NOSOTROS, NOSOTRAS

my

VOSOTROS, VOSOTRAS

vy

ELLOS, ELLAS

oni, ony

n Ukazovací zájmena ESTE, ESTA

pro představování osob

Tvary nosotras a vosotras použijete, pokud hovoříte o dvou a více dívkách nebo ženách („my/vy ženy”).

Představujete-li někomu muže či chlapce, použijete zájmeno ESTE, představujete-li ženu či dívku, použijete zájmeno ESTA. Mira, mamá, este es Federico y esta es Alicia, son mis compañeros de clase.

Použití osobních zájmen ve funkci podmětu je ve španělštině obdobné jako v češtině: zájmena se většinou nepoužívají. Osoba i číslo jsou určené tvarem slovesa, zájmena slouží pouze ke zdůraznění podmětu. Použijete je tam, kde byste je použili i v češtině. ¿Cómo tú te llamas? – Yo me llamo Manu. (Jak se jmenuješ? – Jmenuji se Manu.) ALE: No, yo no soy Anna, yo me llamo Lola. (Ne, já nejsem Anna, já se jmenuji Lola.)

Pro představování osob nikdy nepoužívejte zájmeno ESTO. Esto es Federico. Esto es un manual de español.

n Sloveso LLAMARSE (jmenovat se)

Ženský rod se tvoří změnou -o na -a: checo ¶ checa, eslovaco ¶ eslovaca nebo přidáním -a k souhlásce: español ¶ española, alemán ¶ alemana

– pravidelné zvratné sloveso ME LLAMO

jmenuji se

TE LLAMAS

jmenuješ se

SE LLAMA

jmenuje se

Množné číslo se naučíte později.

Zájmena ME, TE, SE jsou zvratná zájmena, se kterými se setkáte u všech zvratných sloves. Jsou neoddělitelnou součástí slovesa. Nesmíte na ně zapomínat! (Yo) me llamo Anna. (Yo) llamo Anna. n Sloveso SER (být)

– nepravidelné sloveso SOY

jsem

SOMOS

jsme

ERES

jsi

SOIS

jste

ES

je

SON

jsou

¿Quién es? – Es Manu, mi primo. ¿De dónde sois? – Somos checos. n Sloveso HABLAR (mluvit)

– pravidelné sloveso HABLO

mluvím

HABLAS

mluvíš

HABLA

mluví

Množné číslo se naučíte později.

Hablo checo, inglés y un poco de español.

n Národnosti a přídavná jména obyvatelská Většina je v mužském rodě zakončena na -o: checo, eslovaco, ruso… nebo na souhlásku: español, francés, inglés, alemán...

Existuje mnoho výjimek, se kterými se setkáte později. Na rozdíl od češtiny se ve španělštině píší národnosti s malým písmenem. Mi padre es eslovaco. (Můj táta je Slovák.) n Tázací zájmena a příslovce ¿QUIÉN? – kdo ¿Quién es? ¿DE DÓNDE? – odkud ¿De dónde es? ¿CÓMO? – jak ¿Cómo se dice tužka? ¿QUÉ? + sloveso – co ¿Qué significa calle? ¿QUÉ? + podst. jm. – jaký,-á, který ,-á ¿Qué lenguas hablas?

U tázacích vět nezapomínejte na psaní obráceného otazníku na začátku věty, případně uprostřed věty před tázacím dovětkem. ¿Entiendes? Eres de Sevilla, ¿no? Se escribe con elle, ¿verdad?

veintitrés

23

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1 nnn

El primer día

VOCABULARIO

n Países (země) Alemania, f – Německo Brasil, m – Brazílie Eslovaquia, f – Slovensko España, f – Španělsko Francia, f – Francie Hungría, f – Maďarsko Inglaterra, f – Anglie Italia, f – Itálie República Checa, f – Česká republika Rusia, f – Rusko n Nacionalidades (národnosti) alemán, -a – německý, -á; Němec, Němka checo, -a – český, -á; Čech, Češka eslovaco, -a – slovenský, -á; Slovák, Slovenka español, -a – španělský, -á; Španěl, Španělka francés, -a – francouzský, -á, Francouz, Francouzka inglés, -a – anglický, -á; Angličan, Angličanka italiano, -a – italský, -á; Ital, Italka

nnn

COMUNICACIÓN

016 japonés, -a – japonský, -á; Japonec, Japonka ruso, -a – ruský, -á; Rus, Ruska

n Lenguas (jazyky) alemán, m – němčina checo, m – čeština eslovaco, m – slovenština español, m – španělština francés, m – francouzština húngaro, m – maďarština inglés, m – angličtina italiano, m – italština japonés, m – japonština portugués, m – portugalština ruso, m – ruština n Mundo (svět) capital, f – hlavní město idioma, m – jazyk, řeč lengua, f – jazyk, řeč moneda, f – měna, mince país, m – země presidente, m – prezident rey, m – král

n Saludar y despedirse (pozdravit a rozloučit se) Hola. – Ahoj (při setkání). Buenos días. / Buenas tardes. / Buenas noches. – Dobré ráno. / Dobré odpoledne. / Dobrý večer, dobrou noc. Hasta luego. / Adiós. – Ahoj (při loučení). Na shledanou. ¿Qué tal? – Jak se máš? Jak je? (Muy) bien/mal. / Regular. – (Velmi) dobře/špatně. / Nic moc. n Preguntar el nombre y presentarse (zeptat se na jméno a představit se) ¿Cómo te llamas? – Jak se jmenuješ? Me llamo José. / Soy José. – Jmenuju se José. / Jsem José. Tú eres Carlos, ¿verdad? – Ty jsi Carlos, že ano? ¿Quién es? – Kdo je to? Este / esta es… – To je…

veinticuatro

n Verbos (slovesa) estudiar – učit se, studovat hablar – mluvit llamarse – jmenovat se ser – být (totožnost) n Otras palabras (další slova) cansado, -a – unavený, -á cómo – jak de – od, z de dónde – odkud no – ne qué – co quién – kdo sí – ano ¿verdad? – že jo/že ne? y–a

017

Při zdravení není přesně vymezen rozdíl mezi tykáním a vykáním. “Hola” se zdraví nejen přátelé, ale i lidé, kteří se neznají (např. v obchodě). Stejně tak se přátelé mohou pozdravit “Buenos días”. Často se používají dva pozdravy najednou: “Hola, buenos días.”, a to i při loučení: “Adiós, hasta luego.”

24

n Gente (lidé) apellido, m – příjmení compañero, -a – spolužák, spolužačka nombre, m – jméno profesor, -a – vyučující; profesor, profesorka

n Preguntar la nacionalidad y responder (zeptat se na národnost a odpovědět) ¿De dónde eres? – Odkud jsi? Soy checo. / Soy de la República Checa. – Jsem Čech. / Jsem z České republiky. n Hablar de los conocimientos de lenguas (hovořit o jazykových znalostech) ¿Hablas español? – Mluvíš španělsky? Sí, un poco. / No, ni una palabra – Ano, trochu. / Ne, ani slovo. ¿Qué lenguas hablas? – Jakými jazyky mluvíš? Inglés, alemán y un poco de español. – Anglicky, německy a trochu španělsky. n Expresiones útiles (užitečné výrazy) Perdón. – Promiň, -te. Lo siento. – Omlouvám se. Je mi líto. No pasa nada. – Nic se neděje. Por favor. – Prosím. Gracias. – Děkuji. Díky. / De nada. – Není zač. n Comunicarse (dorozumět se) ¿Entiendes? – Rozumíš? ¿Cómo se dice? / ¿Qué significa? – Jak se řekne? / Co znamená? No sé. / No entiendo. – Nevím. / Nerozumím. Otra vez, por favor. / ¿Puede repetir? – Ještě jednou, prosím. / Můžete (to) zopakovat? Más despacio, por favor. – Pomaleji, prosím.

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2 2

Unidad dos

Mi clase de español V TÉTO LEKCI SE NAUČÍTE

pojmenovat věci ve třídě n říci, jaké jsou a jakou mají barvu n vyjádřit, co se nachází na určitém místě n říci, co děláte při hodinách španělštiny n říci, co děláte rádi a co ne n vyjádřit, proč se učíte španělsky ... a dozvíte se například, že španělsky mluví asi 420 miliónů lidí na světě a že španělština je druhým nejčastěji studovaným jazykem. n

1nnn

020 ¿Sabes nombrar en español cosas relacionadas con la escuela o la oficina? Escucha los nombres de los objetos de las fotos y completa las letras que faltan. Vas a oír cada palabra dos veces. Umíš španělsky pojmenovat věci spojené se školou či kanceláří? Poslechni si názvy předmětů na fotkách a doplň chybějící písmena. Každé slovo uslyšíš dvakrát.

2. S__LL__

4. LI__R__ 3. __RD__NA__OR

1. B__LÍ__RA__O 5. P__P__L 9. B__L__O

6. __A__EL__RA 7. E__T__CH__

8. CU__D__R__O

10. B__RR__DO__

12. __Á__IZ 11. __IZ__RR__ 13. TE__E__I__IÓ__ 15. __ES__ 14. M__CH__LA 16. __O__A

17. __OTU__AD__R 19. C__AS__ 18. D__CC__O__A__IO 20. __IS__O

2nnn Todos juntos. Juego de dibujos y palabras. Všichni společně. Malujte a hádejte předměty, které již umíte pojmenovat.

veinticinco

25

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2

CE pág. 161 ej. 1-5 n n n

Mi clase de español

3nnn Separa esta secuencia de letras para encontrar las palabras de la página anterior. ¿Recuerdas qué significan? Roztrhej tuto řadu písmen a najdeš tak slova z předchozí strany. Už si pamatuješ, co znamenají?

4nnn Escribe los objetos que relacionas con estas actividades. K následujícím slovesům napiš předměty, které spojuješ s danými činnostmi.

n ESTUDIAR

n ESCRIBIR

n ESCUCHAR

n LEER

libro

5nnn ¿Masculino o femenino? Escribe los sustantivos del ejercicio 3 en esta tabla. Mužský nebo ženský rod? Pokus se doplnit podstatná jména ze cvičení 3 do správného pole tabulky. Pokud si nejsi jistý/á, zeptej se své vyučující/svého vyučujícího.

• ¿Papel es masculino o femenino?

Slova končící na

MASCULINO (mužský rod)

-e

-souhlásku

26

veintiséis

-o g většinou ___________ rod -a g většinou ___________ rod Rod podst. jmen zakončených na -e nebo souhlásku je třeba se naučit.

FEMENINO (ženský rod) pouze několik výjimek, např. radio, foto

-o

-a

Sustantivos – podstatná jména jsou buď mužského nebo ženského rodu, střední rod neexistuje.

pouze několik výjimek, např. mapa, día

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Unidad dos ¿Qué es esto?

¡Es un secreto!

Son mis fotos.

¿Qué es?

2

Artículo indeterminado – neurčitý člen UN • UNA • (UNOS) • (UNAS) Používá se, mluvíme-li o něčem poprvé nebo o něčem blíže neurčeném. V množném čísle stojí podstatné jméno většinou bez členu (unos/unas překládáme jako několik, nějaké).

Plural – množné číslo tvoří slova zakončená na: a) samohlásku přidáním koncovky ___ ( _______ - mesas) b) souhlásku přidáním koncovky -ES (rotulador - __________)

6nnn ¿Qué es? Responde la pregunta usando el verbo SER y el artículo, si es necesario. Co je to? Pod každý obrázek napiš odpověď na tuto otázku s pomocí slovesa SER a členu, je-li třeba.

1.

2.

3.

4.

5.

7nnn Todos juntos. Señala cosas y pregunta o responde a tus compañeros. Všichni společně. Ukazujte na předměty a tvořte věty dle příkladu.

• ¿Qué es esto? • Es un móvil. ¿Y esto son bolígrafos? • No, no son bolígrafos. Son rotuladores.

8nnn

021 Escucha el diálogo entre Sara y un amigo que le ayuda con la mudanza. Escribe qué hay en las cajas. Poslechni si rozhovor mezi Sárou a jejím kamarádem, který jí pomáhá se stěhováním. Na štítky krabic napiš, co obsahují.

1_ ___ ___ ___ ___ ___ 2_ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ __

___

____________________

3 ____________________

___

____________________

4 ____________________

9nnn En parejas. Pregunta a tu compañero qué tiene. Luego di lo que tienes solo tú, lo que tiene él/ella y lo que tenéis los dos. Ve dvojicích. Ptej se, co má spolužák/spolužačka. Poté řekni, jaké předměty máš jen ty, jaké jen on/ona a jaké máte oba/obě.

• ¿Tienes un móvil? – Sí... • Los dos tenemos un móvil. Solo Klára tiene un lápiz. Yo tengo rotuladores y Klára no.

5 _______________________

6 _______________________

TENER (mít) (yo) tengo (tú) tienes (él, ella) tiene (nosotros, -as) tenemos (vosotros, -as) tenéis (ellos, -as) tienen veintisiete

27

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2

CE pág. 162-164 ej. 6-17 n n n

Mi clase de español

2 A EN LA CLASE HAY MUCHAS COSAS 1nnn

022 Mira el dibujo de la clase y completa el texto con las palabras del recuadro. Después escucha y comprueba. Prohlédni si obrázek třídy a doplň do textu podstatná jména z rámečku. Poté si text pro kontrolu poslechni.

ventana

puerta

póster

planta

mesas • pizarras • plantas • papeles • estudiantes • radio • profesor • sillas • bolígrafos

En la clase hay un ___________ y nueve ______________ de diferentes países. Hay dos ___________ para escribir y una _________ para escuchar los discos. Hay ocho _________ y diez _________. En las mesas hay ____________ para escribir, muchos __________ y otras cosas. Y también hay siete __________ en la clase.

2nnn ¿Qué hay en el dibujo? Forma frases con HAY. Co je na obrázku? Vytvoř věty se slovesem HAY. Použij neurčitý člen, případně vytvoř množné číslo a použij číslovku nebo „muchos, -as“.

(estudiante) __Hay nueve estudiantes.___

Ve španělštině existují tři slovesa vyjadřující české „být“: SER, ESTAR, HAY (HABER) a je třeba si postupně osvojit jejich použití. Pomocí slovesa HAY vyjadřujeme existenci.

1. (ventana) 2. (cuaderno) 3. (rotulador) 4. (puerta) 5. (mochila) 6. (mapa) 7. (póster)

¿QUÉ HAY (en…)? Co je (v / na…)? • un/una + podst. jm. v j. č. • Ø (unos/unas) HAY + • dos, tres, cuatro… + podst. jm. v mn. č. • muchos, -as (hodně)

3nnn Carrera de relevos. ¿Hay o no hay? ¿Cuántos? Hablad de la clase del dibujo o de la vuestra. Ptejte se a odpovídejte jeden po druhém podle příkladu. Hovořit můžete o třídě na obrázku nebo o té vaší.

• ¿Hay sillas? • Sí, hay diez sillas. ¿Hay gomas? • No, no hay gomas.

28

veintiocho

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Unidad dos

4nnn

2

Mira los dibujos y escribe los adjetivos contrarios. Están en las frases del recuadro. Prohlédni si obrázky. Doplň protiklady pod obrázky napravo. Najdeš je ve větách v rámečku.

Artículo determinado (určitý člen) EL • LA • LOS • LAS

La revista es divertida. • El cuaderno es grande. • El chino es difícil. • La planta es bonita. • El lápiz es corto. • El móvil es nuevo.

1

Používá se, mluvíme-li o něčem konkrétním, známém z kontextu nebo předchozí věty.

Adjetivos – přídavná jména a) mění koncovku podle rodu: -o pro rod mužský g ______ pro rod ženský b) mají stejný tvar pro oba rody a jsou nejčastěji zakončená na ______ nebo souhlásku. Množné číslo se tvoří stejně jako u podstatných jmen. Stojí většinou za podstatným jménem.

~ PEQUEN O

5nnn Lee las frases y escribe los colores. 2

LARGO

Podle obrázku třídy na předchozí straně a následujících vět napiš názvy barev. Tvary musíš převést do jednotného čísla mužského rodu.

Las plantas son verdes. Las sillas son amarillas. Las mesas son marrones. Las papeleras son rojas. 3

FEA

La televisión es negra. La pizarra es blanca. La radio es azul.

‘ ‘ ‘ ‘ ‘ ‘ ‘

_blanco____________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________

6nnn Relaciona las preguntas con las respuestas. 4

5

VIEJO

ABURRIDA

Spoj otázky týkající se třídy na předchozí straně s vhodnými odpověďmi.

1. ¿Cuántas papeleras hay en la clase? 2. ¿De qué color es la puerta? 3. ¿Hay ordenadores? 4. ¿Cómo son los bolsos? 5. ¿De qué color son las ventanas? 6. ¿Cuántos bolígrafos hay? 7. ¿Cómo es la tele?

a. Es blanca. b. Es grande. c. Son marrones. d. Hay muchos. e. Hay dos. f. Son pequeños. g. No, no hay.

7nnn En grupos. Concurso de preguntas y respuestas sobre vuestra clase. ¿Es muy fácil? Responded con los ojos cerrados.

6

FÁCIL

Ve skupinách. Každá skupina připraví 5 otázek o vaší třídě. Poté ostatní skupiny soutěží, která odpoví dřív a nasbírá více bodů. Je to příliš jednoduché? Odpovídejte se zavřenýma očima. veintinueve

29

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2

CE pág. 164-165 ej. 18-23 n n n

Mi clase de español

2 B LA ESCUELA TAMBIÉN ES DIVERTIDA 1nnn

023 Anna, Lola y Manu están de vacaciones y hablan de las clases. Ordena la conversación. Después escucha y comprueba. Anna, Lola a Manu mají prázdniny a o škole si mohou jen povídat. Seřaď jednotlivé části rozhovoru. Potom si ho poslechni a pořadí zkontroluj. Manu: ¿¡Divertida?! Anna: Sí. A veces vemos vídeos, cantamos... Lola: ¿Veis vídeos en clase?

Manu: Yo sí. Anna: Y ves la tele, ¿no? Manu: No, eso no, claro que no.

Manu: Puf, escribir es muy aburrido. Lola: Claro, tú lees cómics y escribes mensajes a tus amigos, ¿no?

Manu: ¡Qué buenas son las vacaciones sin la escuela! Anna: Pues sí. Pero la escuela también es divertida.

Anna: A veces. Por ejemplo en clase de inglés. Lola: ¿Y leéis libros para las clases de literatura? Anna: Sí, claro. Leemos mucho en casa y en la clase hablamos de los libros. Y también escribimos mucho.

1

Manu: Sí. Y también leo revistas. Y escribo e-mails. Anna: ¿Y escucháis música cuando estudiáis en casa? Lola: Yo no. Casi siempre estudio en la biblioteca, es mejor. Allí todos estudian, leen, escriben...

2nnn Completa la tabla. Usa las palabras de la conversación marcadas en naranja y deduce las demás formas. Doplň do tabulky slovesa z rozhovoru, která jsou napsaná oranžově. Potom se pokus odvodit zbývající tvary.

HABLAR

ESTUDIAR

LEER

yo

VER

ESCRIBIR

veo hablas

, ella

estudia

lee

escribe

, -as , -as

escribís

ellos, -as

VERBOS - SLOVESA se dělí do 3 tříd podle zakončení na -AR, -ER, -IR. Přítomný čas se tvoří odtržením těchto koncovek a připojením koncovky příslušné osoby (-o, -as...). Všimni si, že časování tříd -ER a -IR se liší jen v 1. a 2. os. mn. č.

Presente – Verbos regulares (přítomný čas – pravidelná slovesa)

-AR -o - amos -

30

treinta

-ER - es - éis -

-IR -e - en

3nnn En parejas. Uno dice el verbo, otro la persona. Ve dvojicích. Střídavě říkejte slovesné tvary a určujte osobu.

• Escuchamos. • Nosotros. • Leo. • Yo…

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2

Unidad dos

4a n n n En parejas. Primero completa las preguntas con la forma adecuada de los verbos del recuadro. Después pregunta a dos compañeros y apunta sus respuestas.

Ve dvojicích. Nejprve doplň do otázek vhodný tvar sloves z rámečku. Potom polož otázky dvěma spolužákům/ spolužačkám a poznamenej si jejich odpovědi. Otázky pokládejte v nahodilém pořadí a odpovídejte se zavřenou učebnicí.

escuchar

P

preguntar escribir

visitar (2x) leer hablar ver estudiar

1. ¿__Preguntas____ al profesor en español? 2. ¿_______________ en casa? 3. ¿_______________ los deberes? 4. ¿_______________ los discos de aventura en casa? 5. ¿_______________ los textos de aventura en casa? 6. ¿_______________ la biblioteca? 7. ¿_______________ español fuera de clase? 8. ¿_______________ películas españolas? 9. ¿_______________ países donde se habla español?

NO

A VECES

SÍ

n n n n n n n n n

n n n n n n n n n

n n n n n n n n n

4b n n n ¿Qué tenéis en común? Mira las respuestas de los compañeros y escribe frases según el modelo. Co máte společného? Podle odpovědí spolužáků/spolužaček napiš, co děláte či dělají stejně a v čem se lišíte. Lucka y Jirka estudian en casa a veces y yo también. Jirka no habla español fuera de clase, Lucka tampoco. Lucka y Jirka visitan la biblioteca a veces, pero yo no. Lucka no ve películas españolas, pero Jirka sí.

también no g tampoco

5nnn Hablamos por turnos. Formad frases sobre las clases de español. Mluvíme jeden po druhém. Pomocí výrazů z rámečků tvořte věty o tom, co děláte při hodinách španělštiny.

Vemos vídeos. Escribimos en la pizarra y... nnn estudiar • hablar • preguntar • ver • leer • escuchar • responder • escribir • completar

nnn (los) textos • (los) diálogos • (las) fotos • (el) vocabulario • (las) frases • (al/a la) profesor, -a • (los) ejercicios • (la) gramática • (con el/la) compañero, -a • con tizas/rotuladores...

6nnn Todos juntos. Dibujad actividades y adivinad qué dibujan los compañeros. Všichni společně. Kreslete činnosti vyjádřené slovesem + podst. jménem a hádejte, co kreslí spolužáci.

¡Escuchar la radio! ¡Hablar con el compañero! ¡Leer una revista! ¡Estudiar la gramática!

7nnn En grupos. ¿Cuáles son las actividades preferidas de vuestra clase? Ve skupinách. Nejprve každý napíše věty o tom, co dělá a nedělá rád na hodinách španělštiny. Potom společně vyberte tři nejoblíbenější a tři nejneoblíbenější činnosti vaší skupiny. Nakonec vytvořte plakát, na kterém představíte svá zjištění.

Me gusta escuchar diálogos. No me gusta completar ejercicios de gramática...

(NO) ME GUSTA + infinitiv rád/a (nerad/a), (ne)baví mě

treinta y uno

31

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2

CE pág. 166 ej. 24-27 n n n

Mi clase de español

EL DIARIO DE ANNA El español, mi nueva aventura Madrid España, Plaza de

1nnn Mira la foto del monumento al autor de una novela española muy famosa, con las estatuas de sus protagonistas. Responde las preguntas. Prohlédni si fotografii pomníku autora slavného španělského románu, se sochami jeho hrdinů. Odpověz na následující otázky.

1. ¿Cómo se llaman los dos personajes? _______________________________ 2. ¿Quién es el autor de la novela? __________________________________ 3. ¿Qué significa la expresión checa „bojovat s větrnými mlýny“? __________________________________________________________________ El Alcázar de Toledo

¡Este viaje es magnífico! Ahora vamos de Madrid a Granada. Pasamos por Castilla la Mancha y visitamos la , Toledo. Me gusta mucho

1

el paisaje de esta región, con sus molinos de viento. Con estos molinos lucha Don Quijote, el hombre que cree ser un caballero, en la famosa novela de Miguel de Cervantes. ¡Es fantástico ver Castilla La Mancha

en la realidad las cosas que 2

en los

libros!

4nnn Carrera de relevos. Preguntad y responded usando las expresiones de los recuadros, sin repetir ninguna. Řetěz otázek. Ptejte se a odpovídejte jeden po druhém, proč se učíte španělsky. Pro tvoření odpovědí použijte následující rámečky. Odpovědi nemusí být pravdivé a nesmí se opakovat.

¿POR QUÉ? (proč) g PORQUE + osobní tvar slovesa (protože) g PARA + infinitiv (aby) Osvoj si tuto vazbu, která vyjadřuje vedlejší větu účelovou.

• ¿Por qué estudias español? • Estudio español para viajar a Perú.

ESTUDIO

ESPAÑOL PARA…

LEER • libros / periódicos / revistas / páginas web en español ENTENDER • música / películas en español ESCRIBIR • e-mails / en foros / en chats en español HABLAR • con turistas / amigos / mi novio, -a VIAJAR • a España / Perú / Colombia / México / Cuba… ESTUDIAR / TRABAJAR • en un país hispano CONOCER • gente nueva / la cultura hispana

32

treinta y dos

ESTUDIO • • • • •

ESPAÑOL PORQUE…

es bonito / importante es obligatorio en la escuela es necesario para mi trabajo tengo amigos españoles me gusta

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2

Unidad dos

2nnn Lee el texto y completa los huecos con las palabras adecuadas al contexto. Přečti si následující text a doplň do něj chybějící slova dle kontextu.

Demostrativos (ukaz. zájm. tento/tato…)

3nnn Todos juntos. Jugad al teléfono estropeado con frases del texto. Všichni společně. Tvořte věty na základě textu a hrajte s nimi tichou poštu. Třídou může procházet několik vět najednou.

________ viaje ________ región ________ molinos ________ obras

En Castilla la Mancha hay muchos molinos de viento.

Además de Cervantes,

3

otros muchos

escritores españoles importantes, modernos y

8

más hablada del mundo, después del

antiguos. Seguro que mucha gente estudia español para leer estas obras en versión original. Pero claro, es más normal estudiar lenguas para hablar con familiares o amigos, o porque es importante para la o el trabajo.

4

suerte, porque es la tercera

mandarín y el inglés. Es la

9

lengua oficial de España y de muchos de América. También se habla

10

en diferentes zonas de Estados Unidos. En total hablan español como lengua materna

¡Vaya! En Internet pone que el español es la segunda

unos 427 (cuatrocientos veintisiete)

lengua más estudiada, después del

millones de personas. ¡Qué fuerte!

¡Hay 21 millones de personas que

5

.

6

español! Y muchos de estos estudiantes visitan España para mejorar su español y conocer la cultura, como yo. Yo estoy en España para viajar y estar con mi tío y mis primos, pero mi plan es estudiar en la universidad en España.

7

y entiendo el español sin

Přes své obrovské rozšíření si španělština zachovává jednotnost a lidé hovořící španělsky v různých místech světa se snadno domluví. Rozdíly najdeme ve výslovnosti, v gramatice a především ve slovní zásobě (pojmenování jídla, ovoce, zeleniny, oblečení, předmětů každodenního použití…).

problemas porque mi padre es español. Tengo mucha

5nnn

024 Escucha a estos cinco estudiantes y escribe por qué estudian español. Poslechni si těchto pět studentů a napiš, proč se učí španělsky.

Brad Nancy Hans Amelie Michael

___ Estudio español para _________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

6nnn Proyecto en grupos. Cursos de español en nuestra ciudad. Skupinový projekt. S pomocí internetu zjistěte, jaké jsou možnosti studia španělštiny ve vašem městě nebo regionu (školy, poloha, ceny kurzů apod.). Výsledky průzkumu zpracujte na plakát a představte je třídě. Pro prezentaci můžete použít španělštinu nebo češtinu. treinta y tres

33

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2

Mi clase de español

CÓMIC PARA TI Veo, veo 1nnn Escucha la canción Veo Veo de Teresa Rabal y completa este fragmento inicial.

____, ____. ¿Qué ____? ____ cosita. ¿Y qué cosita ____?

Poslechni si známou dětskou písničku Veo Veo a doplň do textu chybějící slova.

Empieza ____ la A, ¿qué será, qué será, qué será? ¡Alefante! ____ ____ ____, eso ____ ____ ____, eso ____ ____ ____, no ____ así. ____ la A se _________ amor, con la A se _________ adiós, la alegría del _________ y un montón de

2nnn

_________ más.

Anna, Manu y Lola están en un bar jugando al Veo, veo, un juego muy popular en el mundo hispano. Completa el cómic según los dibujos.

Anna, Manu a Lola hrají Veo, veo, oblíbenou hru se slovy a písmeny. Doplň do komiksu vhodná slova podle obrázků. ¿Qué ves?

Veo, veo...

¿Jugamos al “veo, veo“?

Una _____________.

No. Vale Empieza por la letra... pe. Ahora yo. Veo, veo.

¿Qué ves?

Un ___________.

Empieza por la letra... eme.

¡Sí!

Un ____________. Sí. ¿Qué es?

No.

Una ______________.

No, no.

Mmm... ¡Puf! ¡Qué difícil!

¡Eres tú, _________! Manu, con eme.

3nnn Todos juntos. ¿Por qué no jugáis al Veo, veo? Všichni společně. Zahrajte si Veo, veo ve třídě. Nejprve se zeptejte na názvy věcí okolo vás, které ještě neznáte. A aby byla hra zajímavější, můžete myslet také na jména spolužáků.

34

treinta y cuatro

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RESUMEN GRAMATICAL n Podstatná jména a) Rod: podst. jm. zakončená na: -o jsou většinou mužského rodu. Výjimky: la radio, la foto… -a jsou většinou ženského rodu. Výjimky: el mapa, el día... -e a na souhlásku mohou být buď mužského, nebo ženského rodu. el estuche / la clase, el lápiz / la capital -or jsou téměř vždy mužského rodu. el borrador... -ción a -sión jsou ženského rodu. la televisión... b) Číslo: podst. jm. zakončená na: -samohlásku (-o, -a, -e) tvoří množné číslo přidáním koncovky -s. el bolígrafo ¶ los bolígrafos, la clase ¶ las clases -souhlásku (-l, -r, -n, -s, -d…), bez ohledu na rod, tvoří množné číslo přidáním koncovky -es. el papel ¶ los papeles los papelos Některá slova tvoří množné číslo nepravidelně, některá slova mají v množném čísle stejný tvar jako v jednotném. el póster ¶ los pósters, el lunes ¶ los lunes… n Přídavná jména stojí většinou za podstatným jménem a shodují se s ním v čísle a v rodě. Je třeba se naučit vytvořit ženský rod a množné číslo přídavných jmen. a) Rod (přechylování): příd. jm. zakončená v mužském rodě na: -o tvoří ženský rod změnou koncovky -o na -a. un ordenador nuevo – una tele nueva -e (nebo jinou samohlásku než -o) a na souhlásku zůstávají v ženském rodě nezměněná. Výjimkou jsou příd. jm. obyvatelská, u kterých se při přechylování k souhl. přidává -a. un país grande – una pizarra grande granda un texto difícil / alemán – una frase difícil difícila / alemana b) Číslo: množné číslo se tvoří stejně jako u podstatných jmen přidáním -s u příd. jmen zakončených na samohlásku a přidáním -es u příd. jmen zakončených na souhlásku. un bolso nuevo y azul – bolsos nuevos y azules azulos n Člen Před podstatným jménem ve větě většinou stojí člen.

Neurčitý Určitý

Jednotné č. m. r. ž. r. UN UNA EL LA

Množné č. m. r. ž. r. (UNOS) (UNAS) LOS LAS

Používání členů je velmi složité. Základní pravidlo zní, že s podstatným jménem blíže neurčeným, které zmiňujeme poprvé, použijeme neurčitý člen. UN/UNA vyjadřuje také počet: jeden/jedna. En la clase hay un ordenador. Pokud podst. jméno již bylo zmíněno nebo je známé z kontextu, hovoříme-li o konkrétní věci, použijeme člen určitý. El ordenador es nuevo. Člen většinou nepoužíváme před vlastními jmény. Ella es la Lola. V množném čísle podstatné jméno často stojí bez členu, pokud o něm hovoříme poprvé a není blíže určeno. Tvary UNOS/UNAS nabývají význam několik, pár, nějací/nějaké, někteří/některé, apod. En la clase hay Ø / unos estudiantes. (Ve třídě jsou studenti / nějací studenti.)

2

aventura

Unidad dos

n HAY je neměnný tvar slovesa HABER. V přít. čase budeme používat pouze tento tvar a překládat ho jako je nebo jsou. En la clase es hay un profesor. En el libro son hay muchas fotos. Za HAY stojí člen neurčitý, podstatné jméno bez členu, číslovka, muchos/muchas apod. Nikdy člen určitý nebo vlastní jméno. En la clase hay Anna. En el libro hay las fotos. HAY vyjadřuje existenci něčeho nebo někoho někde. Pořádek slov ve větě je většinou: „kde“ (En la clase) – „je/jsou“ (hay) – „co/kdo“ (un profesor). Na rozdíl od HAY, pomocí slovesa SER určujeme identitu předmětu nebo osoby: „co/kdo“ (Aventura) – „je“ (es) – „co/kdo“ (un manual de español), původ (Este vino es español.) a trvalé vlastnosti osob a věcí (El español es fácil.). n Časování pravidelných sloves v přít. čase -AR hablar -o / hablo -as / hablas -a / habla -amos / hablamos -áis / habláis -an / hablan

-ER leer -o / leo -es / lees -e / lee -emos / leemos -éis / leéis -en / leen

-IR escribir -o / escribo -es / escribes -e / escribe -imos / escribimos -ís / escribís -en / escriben

Nezapomeňte vždy odtrhnout koncovku infinitivu -AR/-ER/-IR. Estudio español. estudiaro U všech tříd nezapomínejte při psaní na čárku nad přízvučnou samohláskou ve 2. os. mn. č.: -áis, -éis, -ís. ¿Habláis alemán? hablais hablaís

n Nepravidelná slovesa TENER (mít): tengo, tienes, tiene, tenemos, tenéis, tienen VER (vidět) – nepravidelné v 1. os. j. č.: veo, ostatní osoby pravidelné: ves, ve, vemos, veis, ven (* veis psáno bez přízvuku) n Tázací zájmeno ¿CUÁNTO? (kolik) Na rozdíl od češtiny se CUÁNTO shoduje v čísle a rodě s podst. jm., se kterým se pojí. ¿Cuántos libros / Cuántas revistas tienes? n Příslovce MUCHO (hodně, spousta) a) + podst. jm. → tvary mucho, mucha, muchos, muchas dle rodu a čísla podst. jm., se kterým se pojí Tengo muchos libros y muchas revistas. b) + sloveso → neměnný tvar mucho ¿Estudias mucho? – Sí, sí, y también leo mucho. n Ukazovací zájmena ESTO (toto) ¿Qué es esto? – Esto es un bolígrafo. Nikdy nestojí před podstatným jménem! esto bolígrafo

ESTE, -A, -OS, -AS (tento, tato, tito, tyto) + podst. jm. este cuaderno, esta revista, estos cuadernos, estas revistas

n Vazba PARA + infinitiv Pomocí předložky PARA a infinitivu zkracujeme vedlejší věty účelové, pokud mají stejný podmět jako věta hlavní. Nauč se tuto jednoduchou vazbu používat pro vyjádření účelu (proč, na co někdo něco dělá, má apod). Estudio español (yo) para conocer (yo) la cultura hispana. El profe tiene rotuladores para escribir en la pizarra. treinta y cinco

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2

Mi clase de español

nnn

VOCABULARIO

n Escuela (škola) biblioteca, f – knihovna bolígrafo, boli, m – propiska bolso, m – kabelka borrador, m – houba (na tabuli) caja, f – krabice clase, f – třída, vyuč. hodina cuaderno, m – sešit diccionario, m – slovník disco, m – CD estuche, m – penál fotocopia, f – kopie goma, f – guma lápiz, m – tužka lápices de colores, m – pastelky libro, m – kniha mapa, m – mapa mesa, f – stůl mochila, f – batoh móvil, m – mobil ordenador, m – počítač papel, m – papír papelera, f – odpadkový koš pizarra, f – tabule planta, f – rostlina póster, m – plakát puerta, f – dveře radio, f – rádio revista, f – časopis rotulador, m – fixa silla, f – židle televisión, tele, f – televize tiza, f – křída ventana, f – okno

nnn

COMUNICACIÓN

025 n Adjetivos (přídavná jména) aburrido, -a – nudný, -á bonito, -a – hezký, -á corto, -a – krátký, -á difícil – těžký, -á; složitý, -á divertido, -a – zábavný, -á fácil – lehký, -á; snadný, -á feo, -a – ošklivý, -á grande – velký, -á importante – důležitý, -á interesante – zajímavý, -á largo, -a – dlouhý, -á nuevo, -a – nový, -á pequeño, -a – malý, -á viejo, -a – starý, -á n Colores (barvy) amarillo, -a – žlutý, -á azul – modrý, -á blanco, -a – bílý, -á marrón – hnědý, -á negro, -a – černý, -á rojo, -a – červený, -á verde – zelený, -á n El manual de español (učebnice španělštiny) deberes, m – domácí úkol diálogo, m – rozhovor ejercicio, m – cvičení foto, f – fotka frase, f – věta gramática, f – gramatika texto, m – text vídeo, m – video vocabulario, m – slovní zásoba

n Expresar la existencia (vyjádřit, co se nachází na určitém místě) ¿Qué hay en la clase? – Co je ve třídě? Hay un profesor y estudiantes. – Je tam profesor a studenti. ¿Cuántos estudiantes hay? – Kolik je tam studentů? Hay tres estudiantes. – Jsou tam tři studenti.

treinta y seis

n Números (číslovky) uno – jedna dos – dva tres – tři cuatro – čtyři cinco – pět seis – šest siete – sedm ocho – osm nueve – devět diez – deset n Otras palabras (další slova) a veces – někdy, občas cuánto – kolik en – v, na este, -a, -os, -as – tento, tato, tito, tyto esto – toto, tohle mucho, -a, -os, -as – hodně, moc para – pro, aby, na (účel) por qué – proč porque – protože también – také tampoco – také ne

026

n Informar sobre cosas (informovat o věcech) ¿Qué es (esto)? – Co je to (tohle)? Es una mochila. – To je batoh. ¿Cómo es la clase? – Jak vypadá třída? Es grande y moderna. – Je velká a moderní. ¿De qué color es el bolso? – Jakou barvu má kabelka? Es marrón. – Je hnědá.

36

n Verbos (slovesa) cantar – zpívat completar – doplňovat escuchar – poslouchat escribir – psát haber (hay) – být (existence) leer – číst preguntar – ptát se responder – odpovídat tener (-go, ie) – mít ver (veo) – vidět visitar – navštěvovat

n Hablar de actividades en clase (hovořit o činnostech na hodině) Estudiamos mucho vocabulario. – Učíme se hodně slovíček. A veces cantamos. – Někdy zpíváme. n Expresar actividades preferidas (vyjádřit oblíbené a neoblíbené činnosti) Me gusta escuchar música. – Rád/a poslouchám hudbu. No me gusta ver la tele. – Nebaví mě dívat se na televizi. n Expresar causas y objetivos (vyjádřit příčinu a účel) ¿Por qué estudias español? – Proč se učíš španělsky? Estudio español porque es bonito. – Učím se španělsky, protože španělština je hezká. Estudio español para viajar. – Učím se španělsky, abych mohl/a cestovat.

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3

Unidad tres

De campo y playa V TÉTO LEKCI SE NAUČÍTE

pojmenovat každodenní činnosti a prázdninové aktivity n popsat svůj den n vyprávět, kde a jak trávíte prázdniny n říci, kde se nachází konkrétní osoby, místa a věci n pojmenovat místa v přírodě a ve městě n popsat určité místo n porovnávat n vyjádřit preference a přání n vyjádřit názor n napsat e-mail nebo pohled ... a dozvíte se například, jaká je nejvýznamnější evropská památka islámské architektury a kde ji najdete. n

n bañarse

n tomar el sol

n hacer fotos

n nadar

n jugar al fútbol

n descansar

n caminar

n comprar regalos

n beber

n bailar

n comer

n pasear chodit – caminar jíst ___________________

1a n n n

plavat ___________________

En Granada. Mira los dibujos y traduce las palabras del recuadro al español.

nakupovat dárky ___________________

Leo, Lola, Anna a Manu přijeli do Granady, města ležícího blízko Sierry Nevady i pláží jižního Španělska. Všechny tyto činnosti zde můžeš dělat v jediný den. Prohlédni si obrázky a přelož slova v rámečku do španělštiny.

odpočívat ___________________ hrát fotbal ___________________ procházet se ___________________ fotit ___________________ opalovat se ___________________

1b n n n

032 Escucha la conversación telefónica entre Anna y su padre y marca las actividades que mencionan.

tancovat ___________________ pít ___________________ koupat se ___________________

Poslechni si rozhovor a označ u obrázků činnosti, o kterých se mluví. treinta y siete

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3

CE pág. 168-170 ej. 1-9 n n n

De campo y playa

2nnn

032 Escucha otra vez la conversación y complétala con los verbos de los recuadros. Poslechni si rozhovor ještě jednou a doplň do něj správné tvary sloves z rámečků.

n ¿Diga?

ESTAR (být) estoy estamos estáis estás están está

l Hola, papá, soy yo, Anna. n Hola, cariño, ¿qué tal en España? l Perfecto, papá, todo muy bien.

IR (jít, jet) voy vamos vas vais va van

n Viajáis mucho, ¿verdad? l Sí, sí, viajamos en la furgoneta, visitamos muchos lugares interesantes. n ¿Y dónde ____________ ahora? l Pues, ahora ____________ en Granada. Andalucía es preciosa. n ¿Y adónde ________ mañana? l No sé. Es difícil. Lola y Manu ____________ ir a la playa a tomar el sol y bañarse.

Y Leo ____________ descansar después del viaje. n Y tú, ¿qué ____________ hacer? l Pues yo ____________ ir a la montaña, a Sierra Nevada y caminar.

Verbos con cambio vocálico EgIE

n ¿Y ____________ sola ahora?

(slovesa se změnou kmenové samohlásky)

l Sí, ____________ sola aquí. El tío Leo ____________ en la furgoneta y Lola

QUERER (chtít) queremos quiero queréis quieres quieren quiere

y Manu ____________ en un parque con Rambo. Bueno, papá, ________ a comprar regalos. Mañana te escribo un mensaje, ¿vale? n Vale. Pues, recuerdos a todos. Un beso. l Recuerdos a mamá. Hasta luego.

PREFERIR (mít radši) prefiero

n Hasta luego.

3nnn Carrera de relevos. Uno dice el verbo, otro la persona. Řetěz otázek. Říkejte tvary sloves a určujte osobu.

• Vas • Tú • Prefieren • Ellos

4nnn En parejas. Preparad un diálogo sobre las vacaciones. Luego vais a representarlo. Ve dvojicích. Jeden z vás se chystá na prázdniny, druhý mu doporučí konkrétní místo. Připravte rozhovor a poté ho předveďte.

• ¿Quieres descansar o visitar lugares nuevos? • Prefiero visitar lugares nuevos. • Pues te recomiendo ir a...

Preferir / Querer ... - ir al extranjero / visitar lugares en la República Checa - ciudad / montaña / playa - vacaciones baratas / vacaciones lujosas - descansar / visitar lugares nuevos - hacer deporte / caminar / tomar el sol - el coche / el autobús / el avión

38

treinta y ocho

PREFERIR + infinitiv No me gusta tomar el sol, ____________ hacer deporte. (Nerad se opaluju, radši sportuju.)

PREFERIR algo A algo ____________ la playa __ la ciudad. (Máme radši pláže než město.)

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Unidad tres

3

5a n n n En Andalucía. Lee el correo de Manu y complétalo con las preposiciones que faltan. Naši přátelé cestují po Andaluzii. Přečti si Manuelův e-mail a doplň do něj chybějící předložky.

[email protected] Saludos desde España ¡Hola! Te escribo desde Andalucía. Ahora estamos ____ un pueblo donde hay cinco casas y un lago pequeño y nada más. ¡Es tan aburrido! Pero mañana vamos ____ Granada. Lola y yo queremos ir ____ la playa, pero Leo y Anna prefieren viajar y ver muchos lugares. Visitamos monumentos, caminamos mucho por las montañas y los bosques, Rambo se baña ____ los ríos, pero nosotros nada. ¡Quiero descansar! Además, hace mucho calor y bebemos litros y litros de agua. Pero Andalucía es interesante y por las noches normalmente estamos ____ una ciudad y vamos ____ un bar o al cine... Todo es muy diferente aquí, la naturaleza, la gente, la comida, todo. ¿No quieres un regalo especial ____ Andalucía? Muchos besos, Manu.

Preposiciones (předložky) • DE g původ (odkud) • EN g místo, poloha (kde) • A g směr, cíl (kam) a + el g AL (va al extranjero) de + el g DEL (es del pueblo) Zapamatuj si předložky ve spojení se slovesy: ESTAR + _____ IR + _____ SER + _____

5b n n n

5c n n n

Según el e-mail de Manu responde las siguientes preguntas.

¿Qué hay en las fotos? Con ayuda del e-mail de Manu escribe al menos dos palabras junto a cada foto.

Na základě Manuelova e-mailu odpověz na následující otázky.

Co je na fotkách? S pomocí Manuelova e-mailu napiš ke každé fotce alespoň dvě slova.

1. ¿Dónde están y adónde van mañana? 2. ¿Cómo es Andalucía y cómo es el pueblo? 3. ¿Qué hacen durante el día y qué por las noches? Córdoba

Guadalquivir

Zahara de la Sier ra, Cádiz

Nerja

4.

2. 1. 3.

6nnn Escribe una postal de tus vacaciones. Napiš pohled z jednoho z míst na fotkách. Jak začít a skončit ti napoví e-mail ve cvičení 5a.

• Napiš, na jakém místě jsi. • Popiš, jaké toto místo je a co se zde nachází. • Uveď, co zde děláš, případně dělají ostatní.

treinta y nueve

39

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3

CE pág. 170-172 ej. 10-16 n n n

De campo y playa

3 A ESTÁ CERCA DE LA COSTA 1nnn Lee este folleto sobre la Alhambra y completa las frases con las palabras del recuadro. Přečti si leták o Alhambře a doplň do vět slova z rámečku.

cerca • jardines • un monumento • palacios • el Palacio de Carlos V • Granada • impresionantes 1. La Alhambra es _________________________ árabe. 2. Está en ______________, _________ del centro de la ciudad. 3. Hay ______________ con interiores interesantes. 4. También hay ______________ grandes y bonitos. 5. Las vistas desde la Torre de la Vela son _______________________. 6. El Museo de la Alhambra está en _____________________________.

La Alhambra, un famoso monumento granadino de origen árabe, una experiencia inolvidable cerca del centro histórico de la ciudad. Puntos de interés:

• Palacios Nazaríes con decoración islámica • Torre de la Vela con vistas impresionantes • Enormes jardines del Generalife • Museo de la Alhambra en el Palacio de Carlos V

¡Visita la Alhambra! 2nnn Usa las expresiones del recuadro para responder las preguntas. Después inventa una respuesta más a cada pregunta. Použij výrazy z rámečku a dokonči odpovědi na otázky. Poté vymysli na každou otázku ještě jednu odpověď.

¿Dónde está? Está...

antiguo • en la costa • romántico • un bosque • lejos de la playa • ruido • buenos restaurantes • moderno • un río • en España • mucha gente • interesante • muchos monumentos • turístico •  cerca de Praga • tranquilo • casas pequeñas • montañas • en el centro de la ciudad • famoso •

¿Qué hay? Hay...

¿Cómo es? Es...

3a n n n ¿Qué es? Lee las descripciones y escribe los nombres de los lugares. Co je to? Přečti si následující popis tří míst a napiš jejich názvy.

1. Es una ciudad. Es grande. Es turística y romántica. Está en Italia, cerca de la costa. Hay muchos monumentos, por ejemplo el Coliseo.

n

2. Es un monumento. No es muy antiguo, es muy alto. Hay muchos turistas y ruido de coches. Está en París.

n

3. Es una montaña. Es baja y no hay nada, pero es famosa. Está en la República Checa, cerca de Mělník.

40

cuarenta

n

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3

Unidad tres

3b n n n Hablamos por turnos. Describe un lugar y los demás van a adivinar qué es. Mluvíme jeden po druhém. Popiš nějaké místo a ostatní hádají, o jaké místo se jedná.

• ¿Qué es? ¿Cómo es? ¿Dónde está? ¿Qué hay?

4a n n n

033 Manu habla del pueblo donde pasa las vacaciones. Escucha y marca verdadero o falso. Manu vypráví o vesnici, kde tráví prázdniny. Poslechni si nahrávku a rozhodni, zda jsou tato tvrzení pravdivá (V) nebo nepravdivá (F).

V 1. El pueblo es interesante. 2. En el pueblo hay un bar. 3. Hay una playa cerca del pueblo. 4. En la playa hay muchos turistas. 5. Manu prefiere bañarse a caminar.

F

1 2 3 4 5

4b n n n

033 Escucha otra vez y completa el texto con las palabras del recuadro. Después traduce las palabras al checo. Poslechni si nahrávku ještě jednou a doplň do textu slova z rámečku. Potom je přelož do češtiny, význam jistě odvodíš dle kontextu.

y = _____________

En vacaciones normalmente voy a casa de mis abuelos, a un pueblo

ni = _____________

pequeño, tranquilo _________ muy aburrido. No es un mal pueblo,

pero = _____________

_________ no hay nada, _________ unas casas _________ un bar. Nada más.

solo = _____________

¡ _________ autobuses! _________ está cerca de la costa, _________ vamos

por eso = _____________

o = _____________

a la playa cuando tenemos tiempo. Es un buen lugar, donde no hay hoteles _________ turistas. A veces también caminamos por el bosque _________ vamos a comer a otro pueblo, donde hay un buen restaurante tradicional. _________ yo prefiero la playa. Allí me baño _________ tomo el sol con mis abuelos _________ con amigos. Tengo buenos amigos que

Bueno / malo (dobrý / špatný) před podst. jm. m. r. ztrácí -o: Es un buen/mal restaurante. Nepleť si bueno (dobrý) a bonito (pěkný)!

veo _________ en vacaciones, _________ me gusta visitar este lugar.

5nnn Escribe un e-mail a Manu para explicarle dónde pasas las vacaciones. Představ si, že obyčejně trávíš prázdniny na místě na obrázku. Napiš Manuelovi e-mail a vysvětli, v čem se toto místo shoduje s místem, které popisuje on, a v čem se liší.

Hola Manu: ¡Gracias por tu e-mail y la foto! Me gusta mucho el lugar. Es bastante diferente de mi lugar de vacaciones. ... ¿Por qué no vienes a visitarme? Un saludo

6nnn Hablamos por turnos. Lugares de vacaciones. Dibuja y describe. Mluvíme jeden po druhém. Namaluj místo, kde trávíš prázdniny. Odevzdej obrázek vyučujícímu a ten ti přidělí obrázek spolužáka/spolužačky. Jeden po druhém popisujte přidělené obrázky a určete, kdo popisuje ten váš. cuarenta y uno

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3

CE pág. 172-173 ej. 17-21 n n n

De campo y playa

3 B PREFIERO VACACIONES ACTIVAS 1nnn ¿Eres activo o pasivo? Marca las respuestas más adecuadas y lee el resultado. Jsi tak trochu motorová myš nebo spíš pecivál? Udělej si následující test a přečti si výsledek.

Vacaciones de verano. ¿Eres una persona activa o pasiva? 1 ¿Descansas cuando tienes vacaciones? a) Cuando tengo vacaciones descanso bastante, pero también hago muchas cosas nuevas. b) Una hamaca, un lugar bonito y tranquilo, nada de clases ni libros... ¿Quién quiere más? c) Yo descanso cuando hago muchas cosas. Prefiero vacaciones activas. 2 ¿Qué haces en la playa? a) A veces nado y cuando estoy muy cansado solo me baño. Y también juego al tenis o al vóley. b) Cuando nado me aburro. Prefiero estar en el agua, tomar el sol o mirar a la gente. c) Cuando voy a la piscina o al mar nado dos kilómetros como mínimo. Soy una bestia. 3 ¿Caminas para ir a los lugares? a) Cuando estoy en un lugar interesante me gusta caminar. b) Voy en coche, en autobús, en tren, ¡pero nada de caminar! c) La mochila, un mapa, una montaña y muchos kilómetros. 4 ¿Qué opinas de los deportes de riesgo? a) Son interesantes, pero yo prefiero la bicicleta de montaña. b) La mejor aventura es la siesta. c) Rafting, submarinismo, parapente... ¡Quiero más! 5 ¿Qué haces por las noches? a) Vamos a un restaurante y paseamos un poco por la playa. b) Veo la tele en el hotel, o juego a las cartas. Descansar en la piscina también es una buena idea. c) Voy a bailar a las discotecas, hago nuevos amigos... y cada verano me enamoro de una persona diferente.

7

¿Qué haces el último día de vacaciones? a) Hago las maletas y compro regalos. b) Descanso en la hamaca y miro cómo mis padres hacen las maletas. c) Estoy todo el día con mis nuevos amigos y amores.

• Mayoría A. Eres completamente normal. Ni activo ni pasivo. Contigo es posible descansar y también hacer muchas cosas. Si además eres tolerante, eres un compañero de viaje perfecto. • Mayoría B. Eres demasiado pasivo. Hay plantas más activas que tú. Cuidado, porque los demás creen que ir contigo de vacaciones es tan aburrido como estudiar gramática. • Mayoría C. Eres demasiado activo, lo quieres hacer todo. Es mucho estrés, ¿no? Cuidado, porque los demás creen que ir contigo de vacaciones es demasiado cansado.

6 ¿Te levantas pronto? a) En vacaciones quiero dormir, por eso me levanto un poco más tarde. b) Me acuesto pronto y no me levanto hasta diez horas después. c) Me levanto muy pronto, porque quiero hacer muchas cosas y los días son muy cortos.

2nnn En parejas. Usa las frases del test del ejercicio 1 y pregunta al compañero. Ve dvojicích. Používejte věty z testu ve cvičení 1 a ptejte se a odpovídejte podle příkladu.

HACER (dělat) (yo) hago * Ostatní osoby pravidelné.

• Petr, en vacaciones te levantas muy pronto y quieres hacer muchas cosas, ¿verdad? • No, no es verdad. Me levanto tarde.

3nnn Hablamos por turnos. Mira las respuestas de tus compañeros y di cómo crees que son y con quién prefieres ir de vacaciones.

Verbos reflexivos (zvratná slovesa)

BAÑARSE (koupat se) me baño (koupu se) te ___________ se ___________ nos bañamos os ___________ se ___________

Mluvíme jeden po druhém. Prohlédni si testy několika spolužáků/spolužaček a řekni, jací/jaké si myslíš, že jsou. Nakonec vyber, s kým chceš jet na prázdniny, a vysvětli proč.

Creo que Jitka es un poco pasiva como yo. No camina, va siempre en autobús o en coche. En la playa prefiere... Creo que Jana es más activa y divertida. Por las noches... Prefiero ir de vacaciones con Jana porque...

42

cuarenta y dos

037-048_3. lekce_Aventura_Sestava 1 27.02.18 13:42 Stránka 43

3

Unidad tres

4nnn

Lee qué hace Anna en las vacaciones de verano. Escribe junto a los dibujos las palabras que faltan. Přečti si, co dělá o prázdninách Anna. Napiš k obrázkům chybějící slova.

En verano normalmente voy unos días a la _____________ noche: la _____________

. Preparo todo por la

, la tienda, la comida, la ropa... y después por la

mañana me levanto muy pronto, desayuno bien y voy a la estación con mis amigos. Siempre vamos en ___________

. Estamos en el campo dos, tres o cuatro días.

Depende... Y hacemos muchas cosas: nos bañamos en los ___________ y caminamos por el ___________

. Chequia no tiene ____________

pero la naturaleza es fantástica. También visitamos ___________

,

interesantes

o castillos. Por la noche volvemos al campamento, cenamos juntos y una amiga toca la guitarra. Luego dormimos en las tiendas. Es muy divertido. Y muchas veces también voy con mis padres a la ____________

de campo. Pero allí me aburro un poco.

¡Es que hay mucho trabajo!

5nnn

034 Lee sobre el verano de Lola. Después escucha y completa las palabras que faltan. Al final di en qué se diferencian las vacaciones de Lola de las de Anna.

snídat – desayunar obědvat – ____________ večeřet – ____________ vstávat – ____________ jít spát – ____________ spát – ____________ vrátit se – ____________ hrát (si) – ____________

Přečti si podobný text o Lole. Poté si poslechni nahrávku a doplň chybějící slova. Nakonec řekni, v čem se liší prázdniny Loly a Anny.

En verano vamos a la playa, al apartamento de Málaga. Vamos en coche y estamos allí dos o tres semanas. Por las mañanas me levanto muy tarde… es que _______________ mucho en verano, unas diez horas. No desayuno y voy a la playa con mis padres o con mis amigos de Málaga. Allí nos bañamos y tomamos el sol, y a veces _____________ al vóley-playa. Después ____________ con mis amigos en un bar del centro o almorzamos toda la familia en el apartamento. Por las tardes hago excursiones a lugares interesantes cerca de la ciudad, y por la noche ceno con mis padres y después voy a los pubs de Málaga con mis amigas. Bailamos y hablamos horas y horas y después ___________ a casa. __________________ siempre muy tarde. ¡En la playa nunca me aburro!

Verbos con cambio vocálico OgUE (slovesa se změnou kmenové samohlásky)

DORMIR (spát) duermo _________ _________ dormís duerme _________

6a

nnn

Encuesta sobre las vacaciones de verano. Připrav dotazník na téma letní prázdniny. Poté se ptej spolužáka/spolužačky a zapiš odpovědi.

• ¿Prefieres ir a la playa o a la montaña?

6b

ACOSTARSE (jít spát) me _______________ te _______________ os _______________

JUGAR (hrát) juego

nnn

Escribe un texto sobre las vacaciones de verano de tu compañero según sus respuestas. Podle odpovědí napiš text o tom, jak spolužák/spolužačka tráví letní prázdniny.

cuarenta y tres

43

037-048_3. lekce_Aventura_Sestava 1 27.02.18 13:42 Stránka 44

3

CE pág. 173-174 ej. 22-27 n n n

De campo y playa

EL DIARIO DE ANNA Una joya árabe en España 1nnn Conociendo Andalucía. Con ayuda de Internet busca la siguiente información. S Annou a ostatními poznáváš Andaluzii. Co o této oblasti víš? S pomocí internetu vyhledej následující informace.

1. ¿Qué término es el origen del nombre Andalucía? _______________________________________________ 2. ¿Qué cultura usaba este término y en qué época? ________________________________________________ 3. ¿Qué territorio ocupaba? ______________________________________________________________________

Alhambra

n

Patio

Un día quiero volver a Granada. ¡Es tan interesante! Leo dice que Andalucía es diferente porque hay más influencia árabe que en otras partes de España. La Alhambra de Granada es el principal monumento árabe de Europa. Es un enorme castillo, con palacios y patios interesantes, hermosos jardines y arte islámico. Pocos castillos en España son más grandes y bonitos, y creo que ninguno es tan mágico ni recibe tantos turistas. •

1

n

Muchas casas de Granada, sobre todo en el Albaicín, tienen unas terrazas interiores que se llaman patios. Son lugares tranquilos, muchas veces con plantas y flores. Hace menos calor que en la calle, y también hay menos ruido. Por eso la gente sale allí a descansar, a charlar o a leer. Lola dice que los patios son tan típicos en el sur de España que en la ciudad de Córdoba hay incluso un festival de patios. •

2

3

3nnn Busca comparativos en los textos. Escribe los siguientes y subraya los demás. Najdi v textech slovní spojení sloužící k porovnávání. Nejprve vyhledej ta následující přeložená do češtiny a opiš je. Poté v textech podtrhni všechna ostatní. mnohem hezčí než _________________________________________ méně zelený než ___________________________________________

MÁS / ________

+ podst. jm. + příd. jm.

+ QUE

více arabského vlivu než ____________________________________ méně hluku _______________________________________________ tak suchý jako _____________________________________________ tolik turistů ________________________________________________ tolik vody jako _____________________________________________ lepší než / horší (než) ______________________________________

44

cuarenta y cuatro

________ TANTO, -A, -OS, -AS

+ příd. jm. + podst. jm.

• __________, -es – lepší, lépe • peor, -es – horší, hůř

+ _______

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Unidad tres

2nnn Anna se compró postales y escribió un comentario de cada uno de los lugares. Relaciona las postales con los textos. A una postal no le corresponde ningún texto, ¿sabes qué representa? Anna si v Granadě koupila pohlednice a o každém místě si něco napsala. Přiřaď ke každému textu odpovídající pohlednici. Jedna je navíc, víš, co zobrazuje?

Albaicín

n

Paisaje andaluz

En Granada hay un barrio de origen árabe que se llama Albaicín. Todos dicen que es mucho más bonito que el centro moderno de la ciudad. Y es verdad. ¡Es tan romántico! Hay casas blancas y bajas, plazas pequeñas, calles muy estrechas y hermosas vistas a la Alhambra. Hay muchos lugares tranquilos donde no hay tanta gente ni tanto ruido como en el centro. Pasear por aquí es mejor que todas las playas del mundo. •

3

4nnn En parejas. Comparad y discutid sobre las cosas del recuadro. el autobús / caminar [barato] • El autobús es barato, ¿a que sí? • Quizás, pero caminar es más barato que el autobús. el tecno / el hip-hop [bueno] • El tecno es bueno, ¿verdad? • Qué dices? ¡El hip-hop es mejor que el tecno!

5nnn

DECIR (říci) digo decimos dices decís dice dicen • Dice que... (Říká, že...)

n

¡Hay tantas cosas diferentes aquí en Andalucía! La gente, la comida, el clima... ¡El paisaje es tan seco! Parece África y no Europa. Manu dice que es tan seco como en el desierto de México. No sé, pero la verdad es que es mucho menos verde que en la República Checa. No hay tantos bosques y en los ríos no hay tanta agua como en los ríos checos. Pero no es peor, solo diferente. También las plantas son diferentes. ¡Hay olivos por todas partes! •

4

Ve dvojicích. Porovnávejte dvojice v rámečku podle příkladu.

3

5

• el azul / el negro [bonito] • el deporte / las cartas [aburrido] • el coche / el tren [rápido] • el vocabulario / la gramática [difícil] • enamorarse / aburrirse [malo] • las clases / las vacaciones [divertido] • las lenguas / las matemáticas [importante] • Brno / Bratislava [grande] • bailar / cenar juntos [romántico] • la playa / la montaña [tranquilo] • el español / el inglés [fácil] • Facebook / Twitter [bueno] • la Alhambra de Granada / el Castillo de Praga [famoso]

Proyecto en grupos. Postales de nuestra ciudad. Skupinový projekt. Pohlednice našeho města. Každá skupina si vybere jinou pohlednici z vašeho města (regionu). Namalujte ji nebo přineste skutečnou. Napište o místě na vaší pohlednici několik vět. Nakonec ze všech pohlednic s popisky vyrobte prospekt vašeho města (regionu).

cuarenta y cinco

45

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3

De campo y playa

CÓMIC PARA TI Yo soy así 1nnn Leo y los chicos fueron a la playa. Mira en el mapa y busca algunos destinos turísticos en la costa. Leo a ostatní jeli k moři. Podívej se do mapy a najdi tamní přímořská letoviska. Některé názvy ti jistě budou povědomé.

2nnn El tío Leo es muy original. Completa libremente los diálogos con las palabras adecuadas. Strýc Leo má svůj styl. Doplň do rozhovorů vhodná slova. Leo, ¿quieres ir con nosotros a la playa?

No, no. Prefiero _________________ en la piscina.

¿Vamos en autobús al centro?

¿Por qué desayunas tan poco?

Nooo… _____________ es más divertido.

No sé... Prefiero _________ ________________.

¿No bebes cerveza?

¿No te acuestas todavía, Leo? Es muy tarde.

No está mal, pero prefiero _____________.

No, no, prefiero ________________ más tarde.

Tío Leo, tú siempre quieres ser diferente, ¿verdad?

3nnn En grupos. ¿Qué prefieren los chicos? ¿Y las chicas? Ve skupinách (např. dívky x chlapci). Domluvte se, čemu z každé dvojice v rámečku dáváte přednost. Poté se pokuste odhadnout, co má radši druhá skupina. Tvořte věty dle příkladu a ověřte si své tipy.

• Nosotras creemos que los chicos prefieren la svíčková. • No, no es verdad, preferimos la pizza.

46

cuarenta y seis

¿No quieres jugar al voleibol con nosotros?

¿Escuchamos un poco de música? Tengo un disco de Ricky Martin.

Gracias, pero prefiero ________________ y _____ cómo jugáis.

¿Qué? Gracias, Lola, pero prefiero ________ __________.

Yo soy así.

pizza • svíčková el campo • la ciudad ver la tele • ir al gimnasio las revistas • los ordenadores un concierto • una buena cena los perros • los niños el hotel • la tienda de campaña Los Simpson • Friends Harry Potter • Señor de los anillos Piratas del Caribe • James Bond tomar el sol • pasear los monumentos • la naturaleza

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RESUMEN GRAMATICAL n Nepravidelná slovesa - Slovesa úplně a velmi nepravidelná SER (být)

IR (jít, jet)

ESTAR (být)

soy

somos

voy

vamos

estoy

estamos

eres

sois

vas

vais

estás

estáis

es

son

va

van

está

están

* Sloveso ESTAR je nepravidelné v 1. os. j. č. Ostatní nepravidelnosti jsou pouze v postavení přízvuku na koncovce. - Slovesa nepravidelná v 1. osobě jednotného čísla Všechny osoby kromě první tvoří pravidelně odtrhnutím koncovky (-ar, -er, -ir) a přidáním příslušných koncovek. HACER (dělat)

VER (vidět)

SABER (vědět)

hago

hacemos

veo

vemos

sé

sabemos

haces

hacéis

ves

veis

sabes

sabéis

hace

hacen

ve

ven

sabe

saben

- Slovesa se změnou kmenové samohlásky V jednotném čísle a ve 3. osobě množného čísla dochází ke změně samohlásky E nebo O (U) na IE, respektive UE. 1. a 2. osoba množného čísla se tvoří pravidelně. Koncovky jsou stejné jako u pravidelných sloves. a) E g IE b) O (U) g UE DORMIR (spát) QUERER (chtít)

3

aventura

Unidad tres

n SER – ESTAR – HAY (být) SER se používá pro určení identity (co je to, kdo je to), původu (odkud je) a trvalých vlastností (jaký/-á je). Také pro určení povolání, vlastnických vztahů nebo hodin. ESTAR slouží k určení polohy, umístění konkrétní osoby, věci nebo místa: „co/kdo“ (Rambo) – „je“ (está) – „kde“ (en el parque). Pomocí tohoto slovesa se tedy ptáme, kde (DÓNDE) se něco nebo někdo nachází a odpovídáme na tuto otázku. ESTAR se pojí často s předložkou EN (v, na). ¿Dónde estás? – Estoy en clase. Existují vazby slovesa ESTAR s předložkou DE, např. „estar de vacaciones“ (být na prázdninách). Anna está de vacaciones con su tío y sus primos. HAY vyjadřuje existenci, výskyt někoho nebo něčeho (neznámého, nekonkrétního) na určitém místě. Granada es una ciudad. Está en Andalucía. Es muy bonita y hay muchos monumentos árabes.

n Předložky DE a A s určitým členem mužského rodu a + el g AL, de + el g DEL Este autobús va del centro al río. Ve spojení s neurčitým členem či se členem ženského rodu ke změně nedochází (a un / de un / a la / de la).

quiero queremos

duermo

dormimos

quieres queréis

duermes

dormís

n Přídavná jména BUENO a MALO

quiere quieren

duerme

duermen

Ve významu dobrý / špatný stojí BUENO / MALO před podstatným jménem. Tiene buenas ideas. x Tiene ideas interesantes. ¡Qué mala noche! x Van a tener una noche larga. Ve spojení s podstatným jménem mužského rodu v jednotném čísle BUENO / MALO ztrácí koncové -o. ¿Cenamos aquí? Es un buen restaurante. Trabant no es un mal coche, ¡es perfecto!

PREFERIR (mít radši): prefiero, prefieres, prefiere… ENTENDER (rozumět): entiendo, entiendes... VOLVER (vrátit se): vuelvo, vuelves, vuelve, volvemos... ALMORZAR (obědvat): almuerzo, almuerzas.... JUGAR (hrát (si)): juego, juegas, juega, jugamos... ACOSTARSE (jít spát): me acuesto, te acuestas... - Slovesa s více nepravidelnostmi Některá slovesa mají nepravidelnou 1. os. j. č. (-go) a zároveň dochází ke změně kmenové samohlásky. DECIR (říci)

TENER (mít)

digo

decimos

tengo

tenemos

dices

decís

tienes

tenéis

dice

dicen

tiene

tienen

n Zvratná zájmena ME (me baño)

NOS (nos bañamos)

TE (te bañas)

OS (os bañáis)

SE (se baña)

SE (se bañan)

Zvratná zájmena stojí buď odděleně před slovesem v osobním tvaru nebo se připojují za infinitiv. Yo me baño me todos los días, ¿y tú? Ahora no quiero bañarme. Ne vždy je zvratné sloveso ve španělštině zvratné i v češtině a naopak. levantarse (vstávat), volver (vrátit se)...

n Porovnávání

2. stupeň přídavných jmen a příslovcí: příslovce MÁS Ve spojení s podst. jm. se MÁS překládá jako „více“. más barato que (levnější než) / más pronto que (dříve než) / más coches que (víc aut než) Nepravidelné stupňování mají bueno/bien a malo/mal: MEJOR (lepší, lépe), PEOR (horší, hůř). Nižší stupeň vlastnosti či nižší množství: příslovce MENOS (méně) menos romántico que (méně romantický než) menos lejos que (méně daleko než) menos turistas que (méně turistů než)

Stejná míra vlastnosti či stejné množství: příslovce TAN před příd. jm., TANTO/-A/-OS/-AS před podst. jm. tan rápido como (tak rychlý jako) tan bien como (tak dobře jako) tanto ruido / tanta gente / tantos bares / tantas casas como (tolik hluku/lidí/barů/domů jako) cuarenta y siete

47

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3

De campo y playa

nnn

VOCABULARIO

n Actividades cotidianas (každodenní činnosti) acostarse (ue) – jít spát almorzar (ue) – obědvat beber – pít cenar – večeřet comer – jíst comprar – kupovat desayunar – snídat dormir (ue) – spát levantarse – vstávat n Actividades de tiempo libre (volnočasové aktivity) bailar – tancovat bañarse – koupat se caminar – chodit descansar – odpočívat hacer deporte – sportovat hacer excursiones – jezdit na výlety hacer fotos – fotit jugar (ue) (a) – hrát nadar – plavat pasear – procházet se tomar el sol – opalovat se viajar – cestovat n Otros verbos (další slovesa) aburrirse – nudit se creer – myslet si, věřit decir (-go, i) – říkat enamorarse (de) – zamilovat se (do) estar (-oy, -ás) – být (poloha) hacer (-go) – dělat ir (voy, vas) – jít, jet mirar – dívat se preferir (ie) – mít radši, dávat přednost querer (ie) – chtít volver (ue) – vrátit se

nnn

COMUNICACIÓN

035 n Lugares (místa) bar, m – bar, hospoda casa, f – dům casa de campo, f – chalupa centro, m – centrum ciudad, f – město extranjero, m – zahraničí hotel, m – hotel monumento, m – památka palacio, m – palác piscina, f – bazén pueblo, m – vesnice restaurante, m – restaurace n Naturaleza (příroda) bosque, m – les costa, f – pobřeží jardín, m – zahrada lago, m – jezero, rybník montaña, f – hora playa, f – pláž río, m – řeka n Otros sustantivos (další podst. jména) amigo, -a – kamarád, -ka autobús, m – autobus avión, m – letadlo coche, m – auto fútbol, m – fotbal postal, f – pohled regalo, m – dárek ruido, m – hluk turista, m/f – turista, turistka vacaciones, f – prázdniny, dovolená n Tiempo (čas) ahora – teď, nyní día, m – den mañana, f – ráno, dopoledne mañana – zítra

noche, f – večer, noc pronto – brzy tarde, f – odpoledne, večer tarde – pozdě verano, m – léto

n Adjetivos (příd. jména) activo, -a – aktivní antiguo, -a – starobylý, -á barato, -a – levný, -á bueno, -a – dobrý, -á famoso, -a – známý, -á impresionante – úchvatný, -á lujoso, -a – luxusní malo, -a – špatný, -á mejor – lepší, lépe moderno, -a – moderní pasivo, -a – pasivní peor – horší, hůř rápido, -a – rychlý, -á romántico, -a – romantický, -á tranquilo, -a – klidný, -á turístico, -a – turistický, -á n Otras palabras (další slova) a – do adónde – kam cerca (de) – blízko cuando – když demasiado – příliš dónde – kde lejos (de) – daleko ni – ani o – nebo pero – ale por eso – proto que – že, než solo – jenom

036

n Expresar deseos (vyjádřit přání) Lola quiere ir a la playa. – Lola chce jít na pláž. Prefiero caminar a ir en autobús. – Radši chodím pěšky, než jezdím autobusem.

n Hablar de un día normal (hovořit o aktivitách v průběhu dne) Me levanto tarde porque me acuesto tarde. – Vstávám pozdě, protože chodím pozdě spát.

n Expresar opinión (vyjádřit názor) Creo que Petra es muy activa porque... – Myslím si, že Petra je velmi aktivní, protože...

n Comparar (porovnávat) La ciudad es interesante pero la playa es mejor. – Město je zajímavé, ale pláž je lepší. Praga es tan famosa como Viena, pero es más romántica. – Praha je tak slavná jako Vídeň, ale je romantičtější.

n Describir un lugar (popsat místo) Su casa está en un pueblo cerca de la playa. – Jejich dům je ve vesnici blízko pláže. Roma es una ciudad antigua y muy romántica. – Řím je starobylé a velmi romantické město. Hay un río y muchos monumentos. – Je tam řeka a spousta památek.

48

cuarenta y ocho

n Empezar y terminar una conversación telefónica, un e-mail, una postal, etc. (zahájit a ukončit telefonický rozhovor, e-mail, pohled apod.) ¿Diga? – Prosím? (do telefonu) Un beso. / Besos. / Muchos besos. – Pusu Un saludo. / Saludos. – S pozdravem / Ahoj... (na závěr dopisu)

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Unidad cuatro

Del trabajo a casa V TÉTO LEKCI SE NAUČÍTE

4 4

pojmenovat různá povolání n ptát se a odpovídat na otázky týkající se povolání n vyjádřit, co kdo dělá v různých profesích n vyjádřit, čím chcete být a proč n zeptat se na adresu, e-mail a telefonní číslo a poskytnout tyto údaje n počítat do 100 n vykat n hovořit o počasí ... a dozvíte se například, kam jet do Španělska lyžovat nebo že tam studenti mnohdy tykají vyučujícím. n

1nnn En Zaragoza, en casa de Leo. Mira el dibujo y relaciona los números con las profesiones del recuadro. Naši cestovatelé přijeli do Zaragozy a zaparkovali před domem, ve kterém bydlí Leo a spousta dalších lidí, někteří zde pracují. Prohlédni si obrázek a přiřaď ke každému povolání v rámečku číslo odpovídající osoby z obrázku.

1

5 2

3

4

6 7 8

10 9

11 14 12 15

13

camarera

fontanero

vendedora

dentista

profesora

policía

enfermera

cocinero

taxista

abogada

modelo

estudiante

arquitecto

ama de casa

pintor

¿Vives aquí?

Sí, vivo en el primer piso. Tengo unos vecinos muy interesantes.

cuarenta y nueve

49

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4

CE pág. 175-176 ej. 1-6 n n n

Del trabajo a casa

2nnn Carrera de relevos. Mira los timbres de la calle Agustina número 13. ¿Quién vive y trabaja en la casa de Leo?

puerta segundo piso terraza calle planta baja primero

Řetěz otázek. Ptejte se na jednotlivá povolání ze cvičení 1 a odpovídejte podle domovních zvonků.

• ¿Hay un dentista? • Sí, hay uno en la puerta nueve, en el segundo piso. • ¿Y cómo se llama? • Se llama Rubén García.

1º 1º 1º 1º 2º 2º 2º 2º 2º

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Lucía Torres Medina. Abogada Claudia Chífer Leonardo Gómez Echevarría Progress. Escuela de Idiomas Víctor Sánchez Cuadras. Pilar Calvo Serrano Roberto Salas Domínguez. Arquitecto Fernando Noguera Soles. Lorena Toledo Gómez Felipe Gijón. Pintura y escultura Clínica dental Rubén García

přízemí terasa dveře byt, patro první druhý ulice

Na domovních zvoncích ani na dveřích bytů mnohdy nejsou napsaná jména obyvatel, proto je třeba adresu znát a udávat kompletní, včetně čísla patra a označení dveří. c/Agustina 13, 1o 3

3nnn Escribe todas las profesiones del ejercicio 1 en masculino y en femenino. Napiš podle příkladu všechna povolání ze cvičení 1 v mužském a ženském rodě.

Profesiones (Rod podst. jm. určujících povolání)

• el camarero → la camarera • el profesor → la profesora • el taxista → la taxista

-o g -a - souhl. g + a - e g -e / -a - ista g - ista Jiné: el modelo g la modelo el policía g la policía el actor g la actriz

4nnn En parejas. Hablad sobre la profesión de vuestros vecinos. Ve dvojicích. Nejprve vymysli a napiš povolání lidí v tvé ulici. Poté se ptej spolužáka/spolužačky podle příkladu a doplň povolání obyvatel jeho/její ulice.

• ¿Vive un abogado en la calle? • No. • ¿Y hay un arquitecto en la calle? • Sí. • ¿Y dónde vive? • En la casa uno, en el segundo B.

Mi calle

50

cincuenta

La calle de mi compañero

049-060_4. lekce_Aventura_Sestava 1 27.02.18 13:53 Stránka 51

4

Unidad cuatro

5a n n n

041 Leo habla con Anna, Manu y Lola de sus vecinos. Escucha las conversaciones y completa la tabla.

Určujeme-li povolání, NEPOUŽÍVÁME ČLEN. Lucía es una la abogada.

Poslechni si rozhovory a doplň do tabulky chybějící informace.

DE QUIÉN HABLAN

DÓNDE VIVE

QUÉ HACE

CON QUIÉN VIVE

modelo

1. 2.

DÓNDE TRABAJA

Roberto 1_04

3.

marido

4. 2_05

5.

5b n n n

041 ¿Quién es? Escucha otra vez y escribe los nombres de los vecinos. Poslouchej znovu a napiš jména Leových sousedů.

1. Su novio canta en un grupo de rock: _____________________ 2. Trabaja diez años en el edificio: _________________________ 3. Es de EE.UU. y es profesora de inglés: _____________________ 4. Es inglesa pero habla bien español: ______________________ 5. Trabaja como obrero en una fábrica: _____________________ 6. Es empresario y vende libros extranjeros: _________________

Preguntar y decir • La residencia (bydliště) ¿___________ ___________? – _________ ____ Praga. • La profesión (povolání) ¿Qué ___________? ¿En qué trabajas? – _____ camarero. • El lugar de trabajo (místo) ¿Dónde ______________? – _____________ ____ un bar.

5c n n n En grupos. Preguntad por la residencia, la profesión, el lugar de trabajo de las personas de los ejercicios 5a a 5b y responded las preguntas.

Zaragoza, España

Ve skupinách. Ptejte se na bydliště, povolání a místo práce osob ze cvičení 5a a 5b a na otázky odpovídejte.

• ¿Qué hace el marido de Lorena? • Es obrero.

6nnn Hablamos por turnos. ¿Qué vecino eres? Mluvíme jeden po druhém. Vyber si jednoho z Leových sousedů, kterého budeš představovat. Ostatní budou hádat, kdo jsi. Smíš odpovídat pouze „ano“/„ne“.

• ¿Vives en el segundo piso? • Sí. • ¿Eres arquitecto? • No. • ¿Eres ama de casa? • Sí.

7nnn Escucha la canción “La del pirata cojo” de Joaquín Sabina, cantautor, poeta y pintor español. Apunta en qué orden aparecen estas profesiones. Joaquín Sabina patří mezi nejvýznamnější osobnosti současné španělské hudby. Poslechni si jeho písničku „La del pirata cojo“ a označ, v jakém pořadí se objevují následující povolání.

taxista

detective

flautista

policía

pintor fotógrafo

marinero

r boxeado

legionario pianista

cincuenta y uno

51

049-060_4. lekce_Aventura_Sestava 1 27.02.18 13:53 Stránka 52

4

CE pág. 176-178 ej. 7-15 n n n

Del trabajo a casa

4 A SOY MÉDICO Y TRABAJO EN UN HOSPITAL 1a n n n Leo habla de sus amigos. Relaciona los textos con las fotos. Leo vypráví o svých kamarádech. Přiřaď k úryvkům odpovídající fotografie.

n “Mi amigo Daniel es médico, trabaja en un hospital en el

1

4. pád = osoba g předložka A

centro de la ciudad. Trabaja mucho pero le gusta porque cura a los enfermos y hace así algo realmente importante.”

2

n “Rebeca es novia de Daniel. Trabaja en el mismo hospital que él y cuida de los enfermos, es enfermera. Tiene muchos pacientes y trabaja también los fines de semana.” 1 “Mi otro amigo es Juanjo, es fontanero. Visita a la gente n en sus casas y arregla los grifos y tuberías que no funcionan. Conoce a mucha gente interesante.”

3

4

n “Marta y Sofía son unas amigas que venden libros en una librería especializada en literatura italiana. La conocen bien porque son de Italia. También venden discos de música italiana y hacen actividades literarias para niños.”

n “También tengo dos amigos que son empresarios. Se llaman Paco y Alonso y tienen una empresa pequeña que organiza conferencias y festivales. Dirigen la empresa y tienen una secretaria muy guapa.”

5

1b n n n Transforma los textos y escribe cómo se presentan las personas. Převeď úryvky do 1. os. j. nebo mn.č. a napiš texty tak, jakoby se Leovi přátelé sami představovali.

• Me llamo Juanjo y soy...

2nnn ¿Qué hacen estas personas en su trabajo? Termina las frases. Co dělají lidé v těchto povoláních? Dokonči věty pomocí výrazů vpravo. Slovesa převeď do správného tvaru.

1. Los pintores ____________ pintan cuadros.________________ 2. Las secretarias ________________________________________ 3. Los cocineros _________________________________________ 4. Los actores ___________________________________________ 5. Los músicos ___________________________________________ 6. Los electricistas _______________________________________ 7. Los obreros ____________________________________________ 8. Los profesores ________________________________________ 9. Los traductores _______________________________________ 10. Los vendedores _______________________________________

• CONOCER (znát) (yo) conozco • TRADUCIR (překládat) (yo) __________ * Ostatní osoby pravidelné.

• tocar un instrumento musical • cocinar en un restaurante • vender en una tienda • pintar cuadros • enseñar en una escuela • trabajar en una fábrica • trabajar en una oficina • arreglar aparatos eléctricos • traducir textos • actuar en películas o en el teatro

P

3nnn

4nnn

Juego de pantomima. Adivinad qué profesión representa el compañero.

Hablamos por turnos. Adivina mi profesión.

Předvádějte a hádejte různá povolání.

• ¿Electricista? • ¿Fontanero?

52

cincuenta y dos

Mluvíme jeden po druhém. Vyber si povolání, ostatní budou hádat, co děláš. Smíš odpovídat pouze „ano“/„ne“.

• ¿Trabajas en un bar? - No. • ¿En un teatro? - Sí. • ¿Actúas?...

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4

Unidad cuatro

5nnn Imagina que eres traductor profesional. Lee este correo de Anna y traduce a checo el segundo y el tercer párrafo. Přestav si, že jsi profesionální překladatel. Přečti si Annin e-mail a přelož do češtiny druhý a třetí odstavec. Por favor, señor, ¿sabe usted dónde está la Catedral?

¡Eh! No me hables de usted. ¡Qué no soy tan viejo!

Lulu tú y usted ¡Aquí muchas cosas son tan diferentes! Tengo problemas cuando quiero hablar con personas que no conozco, porque no entiendo cómo usar “tú” o “usted” correctamente. Esto es como en checo “ty” y “Vy”. Es una cosa cultural y es muy complicado. Por ejemplo, para mí es normal usar “usted” para hablar con Felipe (es un vecino de Leo). Pero él no quiere y dice que no es tan viejo. Aquí en España se tutea mucho. Tutear significa hablar con el “tú”. Es verdad que muchas cosas son como en Chequia: los adultos tutean a los niños, y los niños y jóvenes hablan de usted con los adultos que no conocen bien. Y todos hablan de usted a alguien bastante mayor o más importante. Sí, pero lo demás es diferente. Por ejemplo, en España dos adultos que se presentan se tutean desde el primer momento. Los compañeros de trabajo se hablan de tú, a veces también con el jefe. ¡Y Lola dice que en su instituto los profesores jóvenes y los estudiantes se tutean! Pero Manu dice que en México se usa mucho más “usted”. Creo que en México funciona más o menos como en Chequia. También es diferente la gramática. “Usted” se usa con los verbos en tercera persona singular y el plural de “usted” es “ustedes”, que se usa con la tercera persona plural. El plural de “tú” es “vosotros”. Pero en Hispanoamérica no existe “vosotros” y se usa “ustedes”. ¿Por qué es tan complicado?

6nnn ¿Tú o usted? ¿Cómo se tratarían estas personas?

España TÚ USTED

Jak by spolu mluvili lidé v následujících situacích? Vykali by si nebo tykali?

1. Una mujer con su nuevo compañero de trabajo. 2. Tú con una señora mayor que no conoces. 3. Un estudiante con su profesor de 32 (treinta y dos) años. 4. Dos mujeres que se conocen en un viaje. 5. Un hombre joven con el presidente de su empresa. 6. Una mujer con un electricista. 7. Dos vecinos de 40 (cuarenta) años que se conocen poco.

Chequia TÚ USTED

1 2 3 4 5 6 7

7nnn

042 En una entrevista de trabajo. Escucha y completa la información. Después escribe las preguntas. Poslechni si část pracovního pohovoru a doplň informace napravo. Potom si nahrávku poslechni znova a doplň otázky nalevo.

_¿Cómo______________________________________ g _____________________________________________ g _____________________________________________ g _____________________________________________ g _____________________________________________ g _____________________________________________ g

Me llamo _Natalia._ Soy ________________ Trabajo para ________________ En mi trabajo _________________________________ Vivo en ______________ Soy de ______________

8nnn Todos juntos. En una recepción en la embajada. Všichni společně. Představte si, že jste na recepci na velvyslanectví. Vymyslete si svoji vlastní identitu a poté se ptejte spolužáků. Údaje o nich si zapište a nakonec informujte, koho jste potkali.

Nombre: __________________ Residencia: __________________ Profesión: __________________ Lugar de trabajo: _____________________ Trabajo realizado: _____________________

• ¿Qué hace usted, señor? • Soy el rey de Neptuno. cincuenta y tres

53

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4

CE pág. 179-180 ej. 16-22 n n n

Del trabajo a casa

4 B ¿CUÁL ES TU NÚMERO DE TELÉFONO? nnn

1nnn

043 Bingo. Completa números, juega y gana.

NÚMEROS

11 once

25 _______________ 50 cincuenta

12 doce

26 _______________ 51 _______________

13 trece

27 _______________ 60 sesenta

14 catorce

28 _______________ 65 _______________

15 quince

29 _______________ 70 setenta

16 dieciséis

30 treinta

78 _______________

17 diecisiete

31 treinta y uno

80 ochenta

18 _______________ 32 treinta y dos

Napiš do každého políčka jedno číslo od 1 do 30. Potom poslouchej a označ každé číslo, které uslyšíš. Až zaškrtáš všechna čísla na své kartě, zavolej “Bingo”.

89 _______________

19 _______________ 33 _______________ 90 noventa 20 veinte

34 _______________ 97 _______________

21 veintiuno

40 cuarenta

100 cien

22 veintidós

41 cuarenta y uno

101 ciento uno

2nnn

044 Lotería. Adivina los números premiados. Označ ve svém losu 8 čísel. Poté poslouchej slosování a označ čísla, která uslyšíš. Kolik čísel jsi trefil/-a?

23 _______________ 42 _______________ 153 ciento 24 _______________ 46 _______________ cincuenta y tres

5

7

12

15

045 Anna habla con Felipe, un vecino de Leo. Escucha la conversación y completa las frases.

18

22

28

29

30

32

38

42

Anna se potkává s Leovým sousedem Filipem. Poslechni si jejich rozhovor a doplň do vybraných vět chybějící slova.

46

47

50

57

62

66

75

76

81

87

90

92

3a n n n

1. ¿En ______ trabajas? 2. ¿Me ______ tu número de ____________? – Sí, claro. Toma _____________. 3. ¿Y cuál es tu _____________? 4. ¿Y ______ es tu correo ________________? 5. ¿Así? – Sí, ________________. 6. No ______ problema.

[email protected] arroba guión

punto

todo junto – dohromady separado – zvlášť

3b n n n

045 Escucha otra vez y completa la tarjeta de visita.

4nnn

Poslechni si rozhovor ještě jednou a doplň Filipovu vizitku.

Všichni společně. Ptejte se navzájem podle příkladu a získejte kontakty na své spolužáky/spolužačky. Vytvořte adresář vaší třídy.

Fe li p e G ijón S a n

t il la n a

Pintura y escu ltura Tlf. ________ ___________ e-mail: fgijon_ ____________ __________ c/ Agustina 13 , 2º 8 50 015 Zarago za

54

cincuenta y cuatro

Todos juntos. Una lista de contactos de la clase.

• ¿Cuál es tu número de teléfono? • Mi número es el 788 998 986. • ¿Y tu correo electrónico?

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Unidad cuatro

5nnn

4

046 Anna, Lola, Manu y Leo necesitan los datos de contacto de estos vecinos de la calle Agustina. Escucha las conversaciones y completa las tarjetas de visita.

Clínica Denta l

Poslechni si rozhovory a doplň údaje na vizitkách. rres Medina Dra. Lucía To echo civil. Abogada. Der ___________ Tlf. fijo: ____ ___________ Tlf. móvil: __ , 1º 1 13 c/ Agustina za go ra Za 50 015

García

Claudia Chífer Bonet

Dr. Rubén García Domin go

Modelo publicitaria Tlf. 605 558 055 e-mail: _________________

Escuela de idiomas Progress.

Roberto Salas Domínguez

Inglés, alemán, francés, italiano y español para extranjeros. Horario de secretaría: de 9:30 a 14:00 y de 17:00 a 19:30. De lunes a viernes. Sra. Nancy Robertson. Directora.

Tlf. ________ ____________ 9:00-14:00, 16 :00-19:00 De lunes a vier nes. e-mail: dentistagarci [email protected]

Arquitecto Tlf. 976 258 699 Fax: 951 258 587 e-mail: __________________ c/ Agustina 13, 2º 6 50 015 Zaragoza

Tlf. _____________________ e-mail: ____________________________

6nnn Todos juntos. Mi tarjeta de visita. Všichni společně. Nejprve si vyrob vlastní vizitku se smyšlenými údaji. Odevzdej ji vyučujícímu/vyučující a ten/ta ti přidělí jinou. Poté se ptej podle příkladu a hledej majitele vizitky, kterou jsi dostal/a. Ověř si všechny údaje na vizitce.

• ¿Es usted el señor Raúl Grande? • Sí. • ¿Su e-mail es [email protected]? • No, no.

7nnn Mira las direcciones y responde las preguntas.

Ricardo Bermeo Calleja

Prohlédni si adresy a odpověz na otázky.

c/ Alfonso XII nº78, 3º C

Pamplona (Navarra)

1. ¿En qué calle vive Ricardo Bermeo?

Laura Herrero

2. ¿Cuál es el código postal de Laura Herrero?

Pl. de la Libertad 21, 1º B

Sevilla C.P. 41 023

8nnn En parejas. Pregunta a tu compañero y completa la ficha con sus datos. Ve dvojicích. Ptej se spolužáka/spolužačky a doplň do kartičky jeho/její údaje.

•¿En qué calle vives?

náměstí PSČ ulice třetí číslo

31 014

¡Hola Laura! Ahora estamos en Zaragoza, en casa de nuestro tío. Hacemos muchas cosas. Hoy queremos visitar la plaza del Pilar y la catedral. ¡Y comer jamón, claro! Muchos besos, Lola.

c/ - calle Pl. - plaza no - número 3o - tercero C.P. - código postal

3. ¿En qué ciudad vive Ricardo? 4. ¿En qué número vive Laura?

nombre __________________________ apellido __________________________ calle _____________________________ número __________ piso __________ población _________________________ código postal _____________________ cincuenta y cinco

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4

CE pág. 180-181 ej. 23-25 n n n

Del trabajo a casa

EL DIARIO DE ANNA Un país de muchas caras 1a n n n Antes de leer el texto, intenta decir si estas afirmaciones son verdaderas o falsas. Než si přečteš text, pokus se odhadnout, zda jsou tato tvrzení pravdivá nebo nepravdivá.

1. España se divide en veintisiete regiones. 2. En España hay diferentes climas. 3. Cataluña y Valencia son unas regiones muy turísticas. 4. No hay lugares para esquiar en el sur de España. 5. Hay territorios españoles en África.

Comunidades autónomas

Después de ver tantos lugares en España, creo que no hay una “típica ciudad española”. Cada región es diferente. Hay 17 comunidades autónomas. La más grande es Castilla y León, que es bastante más grande que la República Checa, y la más pequeña es La Rioja, famosa por sus vinos. Hay regiones curiosas, como las islas Canarias, que están en África. Y también hay dos ciudades españolas en la costa de Marruecos: Ceuta y Melilla.

2

1

3nnn Busca en el texto los nombres de las cuatro estaciones y escríbelos junto a los símbolos. Najdi v textu názvy ročních období a napiš každý k odpovídajícímu symbolu.

4nnn ¿Qué tiempo hace? Busca las expresiones en el texto. Napiš, jaké počasí znázorňují tyto symboly. Jednotlivé výrazy najdeš v textu.

56

cincuenta y seis

1 2 3 4 5

V

Está nublado.

F

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4

Unidad cuatro

1b n n n

2nnn

Ahora lee el texto y comprueba tus respuestas del ejercicio 1a.

Con ayuda del texto y el mapa de las comunidades relaciona estos títulos con las fotos.

Nyní si text přečti a zkontroluj své odpovědi ve cvičení 1a.

S pomocí textu a mapy autonomních oblastí přiřaď ke každému popisku číslo odpovídající fotografie.

La Rioja

Valencia

Galicia

Aragón

Cada región tiene sus tradiciones, sus fiestas, su comida típica, su música, sus símbolos y a veces su lengua. Y también cambia el paisaje. Hay muchos climas, y el mar, la montaña y los bosques nunca son iguales. En el norte llueve mucho, por eso el paisaje es muy verde y hay muchos bosques. Pero en el resto de España casi no llueve en verano y el paisaje es más seco. Solo llueve en primavera, otoño e invierno, y mucho menos que en Chequia. En general, en España hace mucho sol, por eso van tantos turistas a las playas del Mediterráneo. Lo que es peor es que en verano también hace mucho calor, sobre todo en el centro y en el sur. ¡Hoy hace 38 grados! Hay gente que cree que en España no nieva. Pero no es verdad. En invierno hace frío y a veces nieva, sobre todo en el centro y en el norte. Y hay muchas montañas para esquiar, como los Pirineos o Sierra Nevada. No nieva tanto como en Chequia, claro, pero no siempre hace buen tiempo y sol. España es un país muy variado.

3

4

5nnn

NORTE

En parejas. ¿Qué tiempo hace hoy en...? Ve dvojicích. Načrtni si mapku jakékoli země a zakresli do ní libovolné symboly znázorňující počasí. Načrtni stejnou mapku pro spolužáka/spolužačku a ponech ji bez symbolů. Tvořte otázky a odpovědi podle příkladu a zakresli do mapky od spolužáka/spolužačky symboly podle jeho/jejích informací.

• ¿Qué tiempo hace hoy en Tailandia? • En el norte llueve mucho y hace 25 grados, en el centro...

6nnn Proyecto en grupos. Las comunidades de España en fichas. Skupinový projekt. Nejprve doplňte do kartičky název dané autonomní oblasti. Poté každá skupina vypracuje podobnou kartičku pro jiný region. K získání informací použijte internet. Kartičky můžete doplnit o obrázky či fotky a vyvěsit ve třídě.

OESTE

ESTE

SUR

_________ _________ _ : d a d i Comun ompostela iago de C t n a S a (rocas) : l Capita ñas, cost a t n o m , s sque as verde, bo emperatur stante, t Paisaje: a b e v e 0 u 1 l 8 y ave, l ano y los úmedo, su os en ver d Clima: h a r g 5 2 20 y entre los invierno n go e s grado de Santia , Camino e j a s i a p os: Atractiv cincuenta y siete

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4

Del trabajo a casa

CÓMIC PARA TI Quiero ser... 1nnn Los chicos hablan con la vecina de Leo sobre su futuro trabajo. Busca en el diccionario cómo se dice en español una profesión que te guste mucho y otra que no te guste nada. Anna, Lola a Manu potkávají Leovu sousedku, která se jich ptá, co chtějí dělat, až dostudují. Pracuj se slovníkem a najdi dvě povolání, která se v této lekci se neobjevují: jedno, které se ti líbí, a jedno, které se ti nelíbí.

2nnn

Es un trabajo interesante • divertido • tranquilo... Me gusta viajar • arreglar cosas • ayudar a la gente... Quiero conocer otros países • trabajar en casa... Los... tienen mucho tiempo libre • ganan mucho dinero...

Completa libremente el cómic con las profesiones que quieras y las expresiones del recuadro. Doplň do komiksu povolání podle vlastního výběru a pro vysvětlení použij výrazy z rámečku.

Muy bien. ¿Es usted vecina de nuestro tío?

Lorena, estas son Anna y Lola. Son mis sobrinas.

Sí. Vivo aquí y trabajo en la tienda del edificio.

Encantada, ¿cómo están?

Yo quiero ser ___________________ porque ___________________________ ____________________________ ______________ .

Hola, Manu, ¿qué tal?

Hola.

Esta es Lorena, es la vendedora de la tienda de abajo. Este es Manu.

Encantado. Ya nos conocemos un poco.

Sí. Y ustedes estudian, ¿verdad? ¿Y qué quieren hacer en el futuro?

Sí, sí. ¿Y tú, Manu? ¿En qué quieres trabajar?

Ah, ¿es usted vendedora?

Pues yo quiero ser ________________ porque ________________________ ______________________ ______________ .

Como mi tío. Quiero viajar todo el tiempo, conocer a mucha gente, pasear, dormir la siesta y vivir del dinero de mis padres. ¡Eso sí que es vida!

3nnn Hablamos por turnos. ¿Qué queréis hacer en el futuro? Mluvíme jeden po druhém. Nejprve napiš, co chceš a co nechceš dělat v budoucnu. Poté věty přečtěte. Nakonec řekni podle příkladu, s kým se shoduješ.

• En el futuro quiero dirigir una empresa y no quiero trabajar en casa. • Yo no quiero trabajar en casa y Renata tampoco. Marek y yo queremos dirigir una empresa.

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cincuenta y ocho

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RESUMEN GRAMATICAL n Tvoření ženského rodu (přechylování)

podstatných jmen určujících povolání Povolání zakončená v mužském rodě na: -o tvoří ženský rod změnou koncovky -o na -a arquitecto ¶ arquitecta, cocinero → cocinera -souhlásku tvoří ženský rod přidáním koncovky -a pintor ¶ pintora, vendedor ¶ vendedora -e zůstávají v ženském rodě většinou nezměněná cantante, estudiante někdy se koncovka -e mění na -a dependiente ¶ dependienta Mnohá povolání jsou v mužském rodě zakončená -ista taxista, dentista, periodista, futbolista nebo -a guía, policía a pro ženský rod tvar nemění. Některá povolání tvoří ženský rod nepravidelně actor ¶ actriz , modelo ¶ modelo. n Použití členu s podst. jm. určujícími povolání Určujeme-li povolání osoby, podstatné jméno stojí ve větě bez členu. ¿Qué haces? – Soy el un pintor. ¿En qué trabaja Lorena? – Es la una vendedora. Člen použijeme s podstatným jménem vyjadřujícím povolání, pokud stojí spolu s přídavným jménem nebo pokud povolání slouží k identifikaci osoby. Lorena es una vendedora muy simpática. La vendedora (=Lorena) es de Colombia. n Vykání Ve španělštině existují pro vykání dvě speciální zájmena: USTED vykáme-li jedné osobě a USTEDES vykáme-li více lidem. Na rozdíl od češtiny vykáme 3. osobou: USTED se pojí se třetí osobou jednotného čísla, USTEDES se 3. osobou množného čísla. Zájmena USTED, USTEDES se používají častěji než ostatní osobní zájmena (yo, tú...) s cílem zdůraznit úctu a vyhnout se nejasnostem, o kom hovoříme. Tykání (Informal)

Vykání (Formal)

Hovoříme k jedné osobě ¿Dónde vives? (2. os. j. č.)

¿Dónde vive usted? (3. os. j. č.)

Hovoříme k více lidem ¿Dónde vivís? (2. os. mn. č.)

¿Dónde viven ustedes? (3. os. mn. č.)

Pozor (pod vlivem češtiny) na chybné používání 2. osoby množného čísla pro vykání. ¿Dónde vivís usted? ¿Dónde vivís vosotros? – tykání * V latinskoamerické variantě španělštiny se nepoužívá 2. osoba mn. č. (ani zájmena vosotros/-as, ani odpovídající slovesné tvary). V množném čísle se zájmeno ustedes se slovesnými tvary 3. osoby mn. č. používá jak pro vykání, tak pro tykání.

4

aventura

Unidad cuatro

* Zájmena usted a ustedes se často píší zkratkami: Ud. nebo Vd. pro usted, Uds. nebo Vds. pro ustedes. Tyto zkratky se ale vždy čtou jako celé slovo (usted, ustedes).

n Tázací zájmeno ¿CUÁL? (jaký/-á, který/-á) S mnohými tázacími zájmeny a příslovci jste se seznámili již v první a druhé lekci (qué, quién, cómo, dónde, de dónde, cuánto). Tázací zájmeno CUÁL, CUÁLES stojí před slovesem (případně samostatně), pouze v americké španělštině někdy i před podstatným jménem. ¿CUÁL? ¿CUÁLES? + sloveso (jaký/-á, který/-á) ¿Cuál es tu número de teléfono? ¿Cuáles son tus lápices? ¿QUÉ? + podst. jm. (jaký/-á, který/-á) ¿Qué lenguas hablas? ¿En qué calle vives? ¿QUÉ? + sloveso (co) ¿Qué haces? ¿Qué quieres hacer de mayor? n Nepravidelná slovesa Slovesa nepravidelná v 1. osobě jednotného čísla tvoří 1. osobu jednou z těchto koncovek a) -GO: ve třetí lekci jste se naučili HACER: hago b) -ZCO: CONOCER (znát)

TRADUCIR (překládat)

conozco

conocemos

traduzco

traducimos

conoces

conocéis

traduces

traducís

conoce

conocen

traduce

traducen

Výjimkou jsou slovesa SABER: sé a VER: veo, která už znáte. n Předložka A s předmětem ve 4. pádu

(předmět přímý)

Je-li ve funkci předmětu ve 4. pádě osoba (nebo osoby), stojí před ním často předložka A. Před podst. jm. neživotného rodu (věc, místo…) se předložka A nepoužívá. escuchar música X a la profesora visitar la biblioteca X a los amigos * Předložka A se před osobou (osobami) nepoužije například, pokud je podst. jm. bez členu nebo před ním stojí číslovka. No veo niños en el parque. Tengo dos hermanos. n Číslovky základní Do 29 se číslovky píší jedním slovem: diecisiete (diez y siete), veintiocho (veinte y ocho)

Od 31 do 99 stojí mezi desítkami a jednotkami spojka y: treinta y cinco, noventa y tres…

Cien má ve spojení s desítkami či jednotkami tvar ciento: ciento uno, ciento veintinueve, ciento ochenta y dos… Koncové uno se před podst. jm. m. r. krátí na un, před podst. jm. ž. r. se mění na una: cuarenta y un euros, cuarenta y una coronas

cincuenta y nueve

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4 nnn

Del trabajo a casa

VOCABULARIO

n Profesiones (povolání) abogado, -a – právník, právnička actor, actriz – herec, herečka ama de casa – žena v domácnosti arquitecto, -a – architekt, -ka camarero, -a – číšník, číšnice cantante – zpěvák, zpěvačka cocinero, -a – kuchař, -ka dentista – zubař, -ka electricista – elektrikář empresario, -a – podnikatel, -ka enfermero, -a – zdravotník, zdravotní sestra fontanero – instalatér fotógrafo, -a - fotograf, -ka médico, -a – lékař, -ka modelo – model, -ka músico, -a – hudebník, hudebnice obrero, -a – dělník, dělnice pintor, -a – malíř, -ka policía – policista, policistka secretario, -a – asistent, -ka, sekretářka taxista – taxikář, -ka traductor, -a – překladatel, -ka vendedor, -a – prodavač, -ka n Lugares de trabajo (místa) clínica, f – klinika empresa, f – firma estudio, m – ateliér, studio fábrica, f – továrna hospital, m – nemocnice librería, f – knihkupectví oficina, f – kancelář taller, m – ateliér, dílna tienda, f – obchod

nnn

047 n Verbos (slovesa) actuar – hrát, vystupovat arreglar – opravovat ayudar – pomáhat cocinar – vařit conocer (-zco) – znát, poznat cuidar (de) – starat se (o) curar – léčit dirigir – řídit, vést (např. firmu) enseñar – učit, ukazovat funcionar – fungovat ganar – vydělávat, vyhrávat hablar de usted – vykat organizar – organizovat pintar – malovat tocar – hrát (na hud. nástroj) trabajar – pracovat traducir (-zco) – překládat tutear – tykat vender – prodávat visitar – navštěvovat vivir – bydlet, žít n Datos personales (osobní údaje) arroba, f – zavináč calle, f – ulice código postal, m – poštovní směrovací číslo correo electrónico, m – e-mail dirección, f – adresa guion, m – pomlčka número, m – číslo piso, m – patro, byt planta baja, f – přízemí plaza, f – náměstí población, f – obec primero, -a – první punto, m – tečka residencia, f – bydliště

COMUNICACIÓN

n Hablar de profesiones (hovořit o povoláních) Quiero ser actor porque es un trabajo divertido. – Chci být hercem, protože je to zábavná práce. Los taxistas ganan mucho dinero. – Taxikáři vydělávají hodně peněz. n Preguntar datos de contacto (zeptat se na kontaktní údaje) ¿En qué ciudad/calle/número/piso/puerta vives? – V jakém městě/ulici/čísle/patře/dveřích bydlíš?

sesenta

n Geografía (zeměpis) clima, m – podnebí este, m – východ norte, m – sever oeste, m – západ paisaje, m – krajina región, f – oblast, region sur, m – jih n Estaciones del año (roční období) invierno, m – zima otoño, m – podzim primavera, f – jaro verano, m – léto n Tiempo (počasí) calor, m – teplo frío, m – zima grado, m – stupeň llover (ue) – pršet nevar (ie) – sněžit nublado – zataženo sol, m – slunce n Otras palabras (další slova) así – tak, takhle cuál – jaký, -á, který, -á hoy – dnes solo, -a – sám, sama vecino, -a – soused, -ka

048

n Preguntar la profesión y el lugar de trabajo (zeptat se na povolání a místo práce) ¿Qué haces? ¿En qué trabajas? – Co děláš? ¿Dónde trabajas? – Kde pracuješ? Trabajo como/Soy camarero. – Pracuji jako/Jsem číšník.

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segundo, -a – druhý, -á separado – zvlášť tarjeta de visita, f - vizitka teléfono, m – telefon tercero, -a – třetí terraza, f – terasa todo junto – dohromady

¿Cuál es tu correo electrónico/número de teléfono? – Jaká je tvoje e-mailová adresa/telefonní číslo?

n Expresiones útiles (užitečné výrazy) ¿Está bien así? / ¿Así? – Je to takhle správně? / Takhle? Claro. / Exacto. / No hay problema. – Jasně. / Přesně tak. / Žádný problém. To je v pořádku. Toma/-e nota. – Piš/-te si/Poznamenej/-te si. n Hablar del tiempo (hovořit o počasí) ¿Qué tiempo hace hoy? – Jaké je dnes počasí? Está nublado./Hace sol. – Je zataženo./Svítí sluníčko. Hace calor/frío/buen tiempo/30 grados. – Je teplo/zima/hezky/30 stupňů. En el sur de España llueve menos. – Na jihu Španělska prší míň.

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Unidad cinco

Estos somos nosotros

5

V TÉTO LEKCI SE NAUČÍTE určit příbuzenské vztahy n hovořit o rodině a příbuzných n popsat vzhled a vlastnosti osob n zeptat se na věk osob a říci, kolik je vám let n vyjádřit, co nebo kdo je “nej” n určit datum n zeptat se a říci, kdy máte narozeniny n popřát k narozeninám ... a dozvíte se například, proč mají Španělé dvě příjmení nebo o svátcích, při kterých v Pamploně běhají býci ulicemi a Valencie se ocitá v plamenech. n

1nnn En un bar de Valencia, Anna comenta las fotos de su familia checa. Relaciona los textos con los dibujos. Intenta deducir qué significan las palabras en negrita. Další zastávkou na cestě je Valencie. Po procházce městem Anna ukazuje ostatním fotografie své české rodiny. Přiřaď ke každému obrázku odpovídající text. Pokus se odvodit význam zvýrazněných slov a překlad napiš do bílých políček.

3 n

1 n

4 n

2 n

A “Estas somos mi hermana sestra

Jitka y yo de pequeñas. Yo con seis años y ella con tres. Jitka es una niña muy dulce en la foto, ¿verdad? ¡Ahora es muy diferente! Bueno, la verdad es que yo también.”

aternos en el mis abuelos m n so os st “E B Mi abuela uy mayores. jardín. Son m ie y tiene se llama Mar co gorda, os. Está un po añ s do y a nt sete sa y habla activa, nervio uy m es ro pe . Su marido na fenomenal Josef, mucho. Y coci , mi abuelo uy m diferente: es es totalmente mo mi a poco. Es co bl ha bre todo tranquilo y , ¿verdad? So madre en los ojos.”

D “Estos son mis tíos de la República Checa. Mi tío Martin es el hermano menor de mi madre y su mujer , mi tía , se llama Daniela. Son muy simpáticos y divertidos. Los dos chicos son mis primos, Tomáš y Vojta. Tomáš es el mayor y tiene trece años. Es muy inteligente y estudia mucho, pero es un poco raro. Mi primo Vojta tiene nueve años y es como su hermano, también es muy inteligente.”

5 n

C “Estos son mis padres

, Jorge y Lucie. La foto es de las últimas vacaciones. Papá es ingeniero en una fábrica. Vive ya mucho tiempo en Chequia y habla checo perfectamente. ¡Aquí tiene un bigote terrible! Mi padre es muy divertido. Bueno, como tú, Leo. Se ve que sois hermanos... Y mamá es guapísima, ¿verdad? Tan alta, tan delgada. Es fantástica, quiero ser como ella.”

E “Aquí estoy con mi tía, la hermana may de mi madre or . En la foto te ngo diez años y estoy de va caciones en su casa. Mi tía vi en un pueblo ve cerca de Krko noše. Se llam Irena y es un a a mujer muy amable, muy buena person a, pero no tie ne marido ni hijos y vive sola.”

sesenta y uno

61

061-072_5. lekce Aventura_Sestava 1 27.02.18 13:55 Stránka 62

5

CE pág. 182 ej. 1-5 n n n

Estos somos nosotros

2nnn Completa el árbol de familia con las relaciones de parentesco con respecto a la mujer del centro. Doplň do rodinného stromu výrazy, které vyjadřují příbuzenské vztahy z pohledu ženy uprostřed.

6

5

7

8

abuelo

4

3

9

10

tía

16

1

2

11

13

marido

cuñada

17

14

18

15

sobrino

hija

19

20

nieto

Množné číslo v mužském rodě zahrnuje vždy obě pohlaví v daném příbuzenském vztahu. Např. abuelos jsou prarodiče, padres jsou __________, hermanos může znamenat _________________ nebo bratři.

3nnn En parejas. Habla de tu familia, luego dibuja el árbol de familia de tu compañero. Ve dvojicích. Popiš svoji rodinu, tvůj spolužák/tvoje spolužačka se pokusí namalovat váš rodinný strom. Poté se vystřídejte a namaluj jeho/její strom.

• Mi familia no es grande. Mis padres se llaman Jakub y Veronika. Tengo dos hermanos: Vojta y Anežka…

4a n n n Según la información del ejercicio 1 dibuja el árbol de la familia de Anna. Na základě informací ze cvičení 1 namaluj strom Anniny rodiny.

4b n n n Responde las preguntas relacionadas con la familia de Anna. Odpověz na otázky týkající se Anniny rodiny.

1. ¿Cuántos hermanos tiene Lucie? _________________ 2. ¿Cómo se llama el cuñado de Irena? _________________ 3. ¿Qué relación tienen Vojta y Tomáš? _________________ 4. ¿Cuántos nietos tienen Josef y Marie? _________________ 5. ¿Quién es la mujer de Martin? _________________

62

sesenta y dos

12

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5

Unidad cinco

4c n n n

Tío Leo, ¿a que soy tu __________ (7) ¿Es esta la __________ (4) favorita? de Anna? Qué guapa, ¿no? Leo, Yo quiero igual a todos Pues sí. esta de la foto es la mis __________ (8). A ti, Mi __________ (5) es una __________ (1) de Anna, a Manu, a Lola, a tu mujer muy atractiva. Mi ¿verdad? __________ (6) tiene __________ (9) … Sí, sí. mucha suerte.

En parejas. Pregunta a tu compañero sobre la familia de Anna. Ve dvojicích. Vytvoř otázky podobné těm ve cvičení 4b a polož je spolužákovi/spolužačce. Poté se vystřídejte.

5nnn

052 Completa los diálogos sobre la familia de Anna con las palabras del recuadro. Después escucha y comprueba. Doplň do rozhovorů o rodině Anny slova z rámečku. Poté si rozhovory poslechni a zkontroluj.

¿Y los niños?

Ya, claro… ¿Y tú la conoces?

¿Y yo? ¿Soy vuestro __________ (10) favorito?

primos • hermana • nietos • hermano • abuela • cuñada • tío • sobrina • madre • sobrinos Son sus __________ (2). Es decir, Vojta y Tomásˇ, los __________ (3) de Anna. Ah, claro.

6a n n n Busca en Internet imágenes e información de la familia real española y di quiénes son las personas de la foto y cómo se llaman.

Sí, sí, es muy simpática. Y habla bien español.

No estás mal.

Vyhledej na internetu obrázky španělské královské rodiny a potřebné informace a řekni, kdo jsou lidé na fotografii a jak se jmenují.

6b n n n Ahora escribe en el árbol de la familia real española los nombres de sus miembros. Nyní s pomocí internetu doplň do rodinného stromu španělské královské rodiny jména jejích členů.

Sofía 1938

1938

1965

1968

Jaime 1963

1963

1968

Leonor

Pablo 1998

2000

1999

2000

1972

2002

2005

2005

2007

6c n n n Hablamos por turnos. ¿Quién eres de la familia real española? Mluvíme jeden po druhém. Vyber si jednoho ze členů španělské královské rodiny, kterého budeš představovat. Ostatní budou pomocí otázek, na které smíš odpovídat pouze „ano“/„ne“, hádat, kdo jsi.

• ¿Eres hombre? • Sí. • ¿Tienes hijos? • Sí. • ¿Tienes nietos? • No. • ¿Eres el tío de Leonor y Sofía? • Sí. • ¿Tu mujer se llama Cristina? • Sí. • ¡Eres...! sesenta y tres

63

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5

CE pág. 183-184 ej. 6-11 n n n

Estos somos nosotros

5 A MI PADRE ES HERMANO DE LEO 1nnn Deduce las formas de posesivos que faltan y completa la tabla. Pokus se odvodit chybějící tvary přivlastňovacích zájmen a doplň tabulku.

• mi hermano • ________ primo • su tío • nuestro sobrino • ________ abuelo • ________ hijo

• ________ hermana • tu prima • ________ tía • ________ sobrina • ________ abuela • su hija

• ________ hermanos • tus primos • sus tíos • ________ sobrinos • ________ abuelos • ________ hijos

2nnn

• mis hermanas • ________ primas • ________ tías • ________ sobrinas • vuestras abuelas • ________ hijas

Tato přivlastňovací zájmena stojí vždy před podstatným (nebo přídavným) jménem. Nahrazují určitý člen, nikdy nestojí se členem.

Lee este e-mail que escribió Manu a Lola antes de su viaje a España y complétalo con los posesivos adecuados. Přečti si tento e-mail, který napsal Manu Lole před odjezdem do Španělska, a doplň do textu vhodná přivlastňovací zájmena.

[email protected] Mi familia de acá ¡Hola! Te quiero escribir sobre (1) ________ familia acá en México. En esta foto estamos todos. Ya sabes que (2) ________ padre, Gabriel, es hermano de Leo y que (3) ________ padres viven en España. Pero toda la familia de mamá vive en México, como nosotros. Los dos viejitos en la foto son (4) ________ padres, (5) ________ abuelos, y el del sombrero y el de la barba son (6) ________ hermanos, (7) ________ tíos, Federico y Carlos. (8) ________ abuelos se llaman Estefanía y Lorenzo. Los quiero muchísimo. Viven en casa de (9) ________ tío Federico, que está divorciado. El tío Fede es muy alegre y muy buena persona. (10) ________ tío Carlos es arquitecto y vive en Ciudad de México. Está casado, (11) ________ mujer es la rubia de pelo largo, (12) ________ tía Susana. Las niñas son (13) ________ hijas. ¿Ves que son iguales? Es que son gemelas. Una se llama Estefanía, como (14) ________ abuela, y la otra Teresa. Yo estoy a la izquierda con (15) ________ padres y (16) ________ hermano. (17) ________ mamá se llama Sandra y es secretaria en una empresa multinacional. El chico alto es (18) ________ hermano Luis. Tiene veinticinco años y está soltero, pero tiene novia. ¡Ah, y también está con nosotros (19) __________ perro Flop! ¿Y tú? ¿Me escribes algo sobre (20) ________ familia? Un abrazo, Manu. E G H

C

A

F

B

D

• Estado civil (Rodinný stav) Estar… ženatý/vdaná soltero, -a rozvedený/á casado, -a svobodný/á divorciado, -a 2. 1.

3nnn

053 ¿Quién habla? Escucha a cinco miembros de la familia de Manu y escribe sus nombres. Poslechni si pět členů Manuelovy rodiny a napiš jejich jména.

64

sesenta y cuatro

3. 4.

5.

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5

Unidad cinco

¡Hola! Me llamo Inés. Mi padre se llama José García Montero y mi madre Carmen Vázquez Garrido. Así que mis apellidos son García, de mi papá, y Vázquez, de mi mamá. Soy Inés García Vázquez.

4nnn Según el texto del ejercicio 2 y el dibujo de la familia de Manu escribe los nombres y apellidos de sus parientes. Na základě textu ve cvičení 2 a obrázku Manuelovy rodiny se pokus určit jména a příjmení jeho příbuzných. Tady jsou příjmení babičky a dědečka, ze 4. lekce znáš příjmení strýčka Lea, která budeš také potřebovat.

A – Lorenzo Valiente Sánchez B – Estefanía García Beltrán

5a n n n Completa la ficha con la información de un familiar tuyo y escribe cuál es su relación contigo. Doplň do kartičky údaje o jakémkoli tvém příbuzném a uveď, jaký má k tobě příbuzenský vztah.

Nombre _______________ Apellido _______________ Lugar de residencia ___________________________ Estado civil _______________ Edad _______________ Relación conmigo _______________________

5b n n n En parejas. Pregunta al compañero y completa. Luego puedes preparar más tarjetas y hablar con otros compañeros. Ve dvojicích. Zjisti údaje o příbuzném spolužáka/ spolužačky a zapiš je do kartičky. Pokus se uhádnout jejich příbuzenský vztah. Poté můžeš připravit další kartičky a pracovat s více spolužáky.

Nombre _______________ Apellido _______________ Lugar de residencia ___________________________ Estado civil _______________ Edad _______________ Relación con mi compañero _______________________

6nnn Hablamos por turnos. Primero prepara una presentación sobre tu familia. Luego habla de tu familia y responde las preguntas de tus compañeros.

Preguntar y decir • La edad (věk) K určení věku se používá sloveso TENER!

Mluvíme jeden po druhém. Připrav si krátké představení své rodiny. Vyprávěj o své rodině spolužákům a odpovídej na jejich otázky.

¿Cuántos años ________? – Tengo … años.

• Me llamo... Vivo con mis padres, que se llaman... y mis hermanos... • ¿Qué hace tu padre? / ¿Cuántos años tiene tu hermano? / ¿Cómo se llaman tus abuelos? / ¿Dónde vive...?

7nnn Todos juntos. Primero prepara las preguntas. Después pregunta a dos compañeros y completa la tabla. ¿Qué tenéis en común? Všichni společně. Nejprve si připrav otázky a rozhodni, na koho se zeptáš v posledních dvou případech. Poté se ptejte navzájem a doplň do tabulky informace o dvou spolužácích/spolužačkách. Na závěr informuj, co máte společné.

1

2

Su nombre y edad

_____________________

Edad de su padre

_____________________

Profesión de su madre

_____________________

Número de hermanos

_____________________

Nombre y edad de su ___________________________________ Lugar de residencia de su ________________________________

• La madre de Teo es enfermera y mi madre también. Y los dos somos hijos únicos. sesenta y cinco

65

061-072_5. lekce Aventura_Sestava 1 27.02.18 13:55 Stránka 66

5

CE pág. 184-187 ej. 12-22 n n n

Estos somos nosotros

5 B NO ES MUY INTELIGENTE, PERO ES TAN GUAPO 1nnn Lee las frases que describen las personas de los dibujos: Gabriel y Sandra. Después completa el texto en el que Manu habla de sus padres. Přečti věty popisující osoby na obrázku. Poté do textu, ve kterém Manu vypráví o svých rodičích, doplň chybějící slova.

nnn Es delgada. Tiene el pelo castaño, largo y liso. Tiene los ojos verdes. Lleva gafas.

nnn Es bajo y un poco gordo. Es moreno y tiene el pelo corto y liso. Tiene los ojos marrones. Tiene bigote.

“¿Cómo son mis padres? Pues son muy diferentes. Mi mamá, Sandra, es __________, en cambio, mi papá, Gabriel, es un poco __________. Ella tiene el __________ castaño, él es __________. Además, mi papá tiene los __________ marrones y mi mamá tiene los ojos __________, pero no ve bien y lleva __________. ¿Y yo? Creo que soy más como mi padre y un día quiero tener __________ como él.”

2nnn Relaciona los dibujos de los tíos de Manu: Carlos, Federico y Susana, con las descripciones A, B y C. Přiřaď ke každému obrázku odpovídající popis.

A B

n

n

n

C

Es alto. • Tiene el pelo corto y rizado. • Tiene los ojos marrones. • Tiene barba. Es baja. • Es un poco gorda. • Es rubia y tiene el pelo largo y liso. • Tiene los ojos azules. Es delgado. • Tiene los ojos verdes. • Es calvo. • Lleva sombrero.

3nnn ¿Cómo es? Escribe las palabras del recuadro junto al dibujo correspondiente. Už umíš popsat, jak kdo vypadá. Napiš slova z rámečku k odpovídajícím obrázkům.

P

delgado • marrones • rubio • bajo • gafas • azules • corto • pelirrojo • barba • pendientes • moreno • alto • largo • bigote • rizado • liso • sombrero • gordo • verdes • calvo • castaño

pelirrojo

Ser

y

y

Tener el pelo

Llevar Tener los ojos Tener 66

sesenta y seis

061-072_5. lekce Aventura_Sestava 1 27.02.18 13:55 Stránka 67

Unidad cinco

4a n n n

054 Lola habla con Manu de su novio. Escucha la conversación y marca qué dibujo se corresponde con la descripción. Lola vypráví Manuelovi o svém příteli. Poslechni si rozhovor a označ, který z obrázků odpovídá popisu.

5

1 n 2 n

3 n

4b n n n

054 Escucha otra vez y completa cómo es el novio de Lola. Poslechni si rozhovor ještě jednou a doplň, jak Lolin přítel vypadá.

Figura: ____________________________________ Pelo: ____________________________________ Ojos: ____________________________________

4c n n n

054 Lola habla también del carácter de su novio. Escucha una vez más y marca los adjetivos que escuches. Después completa y lee cómo es. Lola mluví také o povaze svého přítele. Poslechni si rozhovor naposledy. Sleduj postupně následující přídavná jména a označ ta, která uslyšíš. Poté označená slova doplň ve stejném pořadí do vět napravo a přečti, jaký Lolin přítel je.

sociable

dulce

mala persona

tonto

tranquilo

trabajador

simpático

buena persona

vago

aburrido

egoísta

raro

hablador

antipático

nervioso

amable

inteligente

serio

divertido

alegre

5nnn En grupos. Definid y adivinad adjetivos de carácter. Ve skupinách. Popište jednotlivé povahové vlastnosti ze cvičení 4c. Ostatní skupiny se je budou snažit uhádnout. Poté se vystřídejte.

• No estudia mucho, pero es un buen estudiante. • Inteligente.

Carácter: Es ___________ y ___________ Es muy __________ y muy _______________ No es nada _____________ No es muy _____________ Es un poco _____________ y bastante _____________

(es) muy – velmi (es) bastante – hodně + přídavné jméno (es) un poco – trochu no (es) nada – vůbec * (es) un poco + záporná vlastnost

6nnn Hablamos por turnos. Dibuja y presenta a una persona de tu familia. Mluvíme jeden po druhém. Nakresli jednoho člena rodiny a představ ho spolužákům/spolužačkám (co všechno o něm umíš říct?). Poté odpovídej na doplňující otázky spolužáků/spolužaček.

• Este es mi hermano, se llama...

7nnn Todos juntos. ¿Quién de la clase? Pregunta a tus compañeros y escribe un nombre en cada línea. Všichni společně. Pokus se najít spolužáka/spolužačku, pro kterého/kterou platí dané tvrzení, a zapiš do každého řádku jedno jméno.

• ¿Tu padre tiene bigote? • Sí, y muy grande.

Nombre del compañero Su padre tiene bigote Su madre lleva gafas Es hijo único (no tiene hermanos) Tiene un familiar pelirrojo Su hermano/a es un poco egoísta Sus padres son muy serios Es vago

sesenta y siete

67

061-072_5. lekce Aventura_Sestava 1 27.02.18 13:55 Stránka 68

5

CE pág. 187-188 ej. 23-28 n n n

Estos somos nosotros

EL DIARIO DE ANNA Vamos de fiesta

1nnn Observa las fotos y con ayuda de Internet responde las siguientes preguntas. Prohlédni si fotografie a s pomocí internetu odpověz na následující otázky.

1. ¿En qué estación del año (primavera, verano, otoño o invierno) se celebran estas fiestas? 2. ¿En qué ciudad o región española se celebran o son más grandes sus celebraciones?

Los Carnavales

Los San Fermines Estos días estamos en la ciudad de Valencia. El tío Leo dice que lo más curioso de esta ciudad son sus fiestas: ___________________. Son una de las fiestas más grandes del mundo. Hay mucha gente en la calle, mucha música, mucho ruido y fuegos artificiales. Pero lo más interesante es que construyen unos muñecos enormes y muy bonitos en las calles, y el 19 de marzo, el último día de las fiestas, ¡los queman! En España hay muchas fiestas regionales. Por ejemplo el 7 de julio se celebran en Pamplona ______________________________. La tradición más famosa de estas fiestas son los encierros, cuando los toros corren por las calles. Luego, como en muchos otros países, en febrero se celebran en España _________________________. Y los de la ciudad de Cádiz y de Santa Cruz de Tenerife, en las islas Canarias, están entre los más importantes.

3nnn

4nnn

Según el texto relaciona las fiestas con las fechas.

Todos juntos. Los cumpleaños de vuestra clase.

Spoj podle textu jednotlivé svátky s odpovídající datem, kdy se slaví.

Všichni společně. Ptejte se navzájem podle příkladu a sepište všechny narozeniny ve vaší třídě. Nezapomeňte si pak ve správný den popřát, samozřejmě španělsky.

n Fallas

12 - 10

n San Fermines

19 - 3

n Semana Santa

6-1

n Día de la Hispanidad

Abril

n Carnavales

24 - 12

n Reyes Magos

Febrero

n Nochebuena

7-7

68

sesenta y ocho

• ¿Cuándo es tu cumpleaños? • Mi cumpleaños es el 13 de octubre.

Feliz cumpleaños

Felicidades

061-072_5. lekce Aventura_Sestava 1 27.02.18 13:55 Stránka 69

Unidad cinco

5

MESES DEL AÑO (měsíce v roce) __________ mayo septiembre __________ junio __________ __________ __________ noviembre __________ agosto __________

2nnn Lee el texto sobre las fiestas de España y completa cada hueco con el título de la foto correspondiente.

FECHA (datum) Píše se s pomlčkami: 17-11-1989 nebo se členem a předložkou DE: el 17 de noviembre de 1989.

Přečti si tento text o svátcích ve Španělsku a doplň do něj nadpisy fotek.

La Semana Santa

Las Fallas Pero esto son ejemplos, en España hay muchas fiestas más. Y en todas hay mucho ruido, mucha actividad y mucha gente en la calle. Para el tío Leo son las mejores fiestas del mundo. También hay días de fiesta, como en Chequia, para celebrar fechas históricas. Por ejemplo, el 12 de octubre es el día de la Hispanidad, y se celebra el descubrimiento de América. Luego hay días de fiestas religiosas, como ________________________ con sus procesiones, celebrada normalmente en abril. Y por supuesto la Navidad. Para mí es la fiesta más bonita del año, pero aquí el día de los regalos es el 6 de enero, el día de los Reyes Magos. ¡Es muy tarde! Quizás por eso ahora en muchas familias trae los regalos también Papá Noel en Nochebuena, el 24 de diciembre.

5nnn Completa estas frases según la información del texto. Podle informací v textu doplň tyto věty.

1. Las Fallas son una de las fiestas ______________________ mundo. 2. La tradición más famosa de los San Fermines son los toros que ___________________________. 3. El carnaval de Santa Cruz de Tenerife es uno de ___________________________ del mundo. 4. El tío Leo dice que las fiestas de España son ________________ del mundo. 5. Para Anna, de entre todas las fiestas la más bonita es ________________.

3. stupeň přídavných jmen se tvoří přidáním urč. členu, případně přivl. zájmena před tvar 2. stupně: a) EL/LA/LOS/LAS + MÁS + příd. jm. b) EL/LA/LOS/LAS nebo MI/MIS, TU/TUS... + podst. jm. + MÁS + příd. jm. _____________ joven de mi familia (nejmladší z mé rodiny) ____________________________________ (nejhezčí svátek)

6nnn Proyecto en grupos. La fiesta que más nos interesa. Skupinový projekt. Každá skupina si vybere jeden český nebo španělský svátek. Ke zjištění potřebných informací a slovíček použijte internet. Vytiskněte si fotky a vyrobte plakát, který představíte ostatním krátkou prezentací. sesenta y nueve

69

061-072_5. lekce Aventura_Sestava 1 27.02.18 13:55 Stránka 70

5

Estos somos nosotros

CÓMIC PARA TI La pareja ideal

1nnn Anna, Manu, Lola y Leo están en uno de los parques más visitados de España: Jardín del Turia. Mira algunas fotos del parque en Internet y busca respuestas a estas preguntas. Anna, Manu, Lola a Leo odpočívají v jednom z nejnavštěvovanějších španělských parků. Podívej se na internetu na fotky tohoto parku a vyhledej odpověď na otázky. Lola, ¿y cómo es tu chico ideal?

1. ¿Qué es el Turia? 2. ¿Por qué el parque se llama Jardín del Turia?

2nnn Completa en el cómic libremente cómo crees que los protagonistas se imaginan su pareja ideal.

Mi chico ideal es mi novio. Por supuesto.

Doplň do komiksu dle vlastní fantazie, jak si myslíš, že si jednotlivé osoby představují svého ideálního partnera.

Pues ______________________ ___________________________ _____________________

¿Y tú, Manu? ¿Cómo es tu chica ideal?

Anna, ¿y tu chico ideal, cómo es? Mi novia ideal es ______________________ ____________________________ _______________________

Y trabaja en __________________________________ Y además _____________________________ ______________________

¿De verdad?

... que la vida es un carnaval...

Y por supuesto _______________________ ____________________

Tío Leo, ¿cómo es tu mujer ideal?

Creo que el tío Leo es un poco raro.

¿La mujer perfecta? Muy fácil. Es alta, rubia y canta muy bien “La vida es un carnaval”. Ay, no hay que llorar, que la vida es un carnaval...

3nnn Hablamos por turnos. Dibuja la pareja ideal de uno de tus compañeros y preséntala. Mluvíme jeden po druhém. Namaluj pro jednoho ze spolužáků/jednu ze spolužaček obrázek jeho ideální partnerky/jejího ideálního partnera a představ ho/ji ostatním.

• Esta es la chica ideal de Kryštof. Es... En su tiempo libre...

70

setenta

061-072_5. lekce Aventura_Sestava 1 27.02.18 13:55 Stránka 71

Unidad cinco

5

RESUMEN GRAMATICAL n Přivlastňovací zájmena – nesamostatná Ve španělštině existují dva druhy přivlastňovacích zájmen: a) nesamostatná, která stojí vždy před podstatným (nebo přídavným) jménem Este es mi libro. Este libro es mi. b) samostatná (která se naučíte v 8. lekci). Přivlastňovací zájmena se shodují v čísle a v rodě s podstatným jménem, ke kterému se vztahují, nikoli s osobou, které se přivlastňuje. Jaime y Luz (mn. č.) son muy altos. Es que su (j. č.) padre mide dos metros. KOMU PŘIVLASTŇUJEME: YO TÚ ÉL, ELLA, USTED NOSOTROS, -AS VOSOTROS, -AS ELLOS, -AS, USTEDES

Stejně jako u sloves, pro vykání se používá 3. osoba jednotného nebo množného čísla (su / sus). ¿Dónde trabaja su marido, señora López? Přivlastňovací zájmena nesamostatná nikdy nestojí se členem, nahrazují člen určitý. ¿Cómo se llama el tu hermano menor? Tvary su (+ podst. jm. v jedn. č.) a sus (+ podst. jm. v mn. č.) mají mnoho významů: jeho, její, jejich, Váš, Vaše, Vaši. Nikoli však svůj, svoje. ¡Estas son mis cosas! ¿Por qué no usas sus tus lápices? PŘIVLASTŇOVANÁ VĚC ČI OSOBA JE: MUŽ. R. MN. Č.

MUŽ. R. JEDN. Č.

ŽEN. R. JEDN. Č.

mi tu su nuestro vuestro

ŽEN. R. MN. Č.

mis tus sus nuestra vuestra

su

nuestros vuestros

nuestras vuestras sus

n Předložka DE (shrnutí): 1. Znamená z, ze a používá se například pro určení původu, národnosti. Manu es de México. 2. Vyjadřuje 2. pád (slouží k přivlastňování) el apellido de mi madre madres apellido el hijo de mi tía tías hijo 3. Používá se k identifikaci osob na základě nějakého rysu. El hombre de la barba es mi tío. 4. Používá se se třetím stupněm přídavných jmen (viz dále). 5. Používá se v ustálených vazbách. estar de vacaciones ir de excursión 6. Pojí se s některými slovesy. Lola habla de su novio. Cada verano me enamoro de una persona diferente. 7. Používá se při určení data. el 30 de julio de 2013

n Stupňování přídavných jmen – třetí stupeň 1. Pravidelné stupňování Ve třetí lekci jste se naučili tvořit druhý stupeň přídavných jmen pomocí příslovce MÁS. Třetí stupeň se tvoří přidáním určitého členu (EL / LA / LOS / LAS), případně přivlastňovacího zájmena (MI / MIS, TU / TUS...) před tvar druhého stupně. a) Pokud přídavné jméno stojí samostatně, je slovosled následující: člen určitý + MÁS + přídavné jméno el más alto (nejvyšší) las más guapas (nejhezčí) b) Ve spojení s podstatným jménem je slovosled tento: člen určitý / přivlastňovací zájmeno + podstatné jméno + MÁS + přídavné jméno la tradición más famosa (nejznámější tradice) vuestro problema más serio (váš nejvážnější problém)

* Nezapomeň, že de se pojí s určitým členem el. los libros del profesor la mujer del pelo largo la montaña más alta del mundo

2. Nepravidelné stupňování Nepravidelné tvary mejor más bueno a peor más malo tvoří třetí stupeň také přidáním určitého členu nebo přivlastňovacího zájmena a ve spojení s podst. jm. stojí vždy před ním. Slovosled je následující: člen určitý / přivl. zájm. + mejor / peor + (podst. jm.) Creo que Daniel es el mejor. (Myslím, že Daniel je nejlepší.) Aneta es mi mejor amiga. (Aneta je má nejlepší kamarádka.)

n Příslovce MUY (velmi), BASTANTE (hodně),

UN POCO (trochu), NADA (vůbec) Stojí-li před přídavným jménem, zůstávají neměnná. Su mujer es muy trabajadora y bastante divertida. UN POCO se pojí vždy se zápornou vlastností, např. vago, feo, tonto, raro, antipático... NADA stojí v záporných větách se záporkou NO před slovesem. No es nada antipático, solo es un poco raro.

Este lugar es el más bonito. / Esta plaza es el lugar más bonito. Lisa es la más pequeña. / Lisa es su nieta más pequeña.

* U třetího stupně se často používá předložka DE. el país más grande de Europa (největší stát v Evropě)

setenta y uno

71

061-072_5. lekce Aventura_Sestava 1 27.02.18 13:55 Stránka 72

5

Estos somos nosotros

nnn

VOCABULARIO

n Familia (rodina) abuelo, -a – dědeček, babička abuelos, m – prarodiče cuñado, -a – švagr, švagrová hermano, -a – bratr, sestra hermanos, m – sourozenci hijo, -a – syn, dcera hijos, m – děti madre, f – matka, máma marido, m – manžel mujer, f – žena, manželka nieto, -a – vnuk, vnučka novio, -a – přítel, -kyně padre, m – otec, táta padres, m – rodiče primo, -a – bratranec, sestřenice sobrino, -a – synovec, neteř tío, -a – strýc, teta n Carácter (povaha) alegre – veselý, -á amable – milý, -á antipático, -a – nepříjemný, -á buena persona – hodný, -á dulce – roztomilý, -á; sladký, -á egoísta – sobecký, -á hablador, -a – upovídaný, -á inteligente – inteligentní; chytrý, -á mala persona – zlý, -á nervioso, -a – nervózní raro, -a – zvláštní; divný, -á serio, -a – vážný, -á simpático, -a – sympatický, -á; milý, -á sociable – společenský, -á; přátelský, -á tonto, -a – hloupý, -á

nnn

055 trabajador, -a – pracovitý, -á; pilný, -á vago, -a – líný, -á

n Aspecto (vzhled) alto, -a – vysoká, -á bajo, -a – nízký, -á; malý, -á barba, f – vousy bigote, m – knír calvo, -a – plešatý, -á castaño, -a – hnědý, -á (o vlasech) delgado, -a – hubený, -á gafas, f – brýle gordo, -a – tlustý, -á guapo, -a – hezký, -á; krásný, -á (o lidech) igual (que) – stejný, -á (jako) joven – mladý, -á liso, -a – rovný, -á; hladký, -á llevar – nosit, mít (na sobě) mayor – starší; starý, -á menor – mladší moreno, -a – tmavovlasý, -á ojo, m – oko pelirrojo, -a – zrzavý, -á pelo, m – vlasy pendiente, m – náušnice rizado, -a – kudrnatý, -á rubio, -a – světlovlasý, -á; blond sombrero, m – klobouk

COMUNICACIÓN

n Preguntar y decir la edad (zeptat se na věk a odpovědět) ¿Cuántos años tienes? – Kolik ti je? Tengo 18 años. – Je mi 18. n Describir el carácter y el aspecto de la gente (popsat vlastnosti a vzhled osob) ¿Cómo es? – Jaký je? Jak vypadá? Es muy inteligente y no es nada egoísta. – Je velmi chytrý a vůbec není sobec. Es bastante guapo, pero un poco gordo. – Je dost hezký, ale trochu tlustý. Tiene pelo largo y lleva gafas. – Má dlouhé vlasy a nosí brýle.

setenta y dos

n Adverbios (příslovce) bastante – hodně muy – velmi nada – vůbec, nic un poco – trochu n Calendario (kalendář) año, m – rok cumpleaños, m – narozeniny edad, f – věk fecha, f – datum mes, m – měsíc enero, m – leden febrero, m – únor marzo, m – březen abril, m – duben mayo, m – květen junio, m – červen julio, m – červenec agosto, m – srpen septiembre, m – září octubre, m – říjen noviembre, m – listopad diciembre, m – prosinec

056

n Hablar de la familia (mluvit o rodině) Tengo un hermano, se llama Honza. – Mám jednoho bratra, jmenuje se Honza. ¿Cuántos primos tienes? – Kolik máš bratranců a sestřenic? No veo mucho a mis abuelos. – Babičku a dědu moc nevídám.

72

n Estado civil (rodinný stav) casado, -a – ženatý, vdaná divorciado, -a – rozvedený, -á soltero, -a – svobodný, -á

n Indicar fechas (určit datum) ¿Cuándo es tu cumpleaños? – Kdy máš narozeniny? Mi cumpleaños es el 13 de octubre. – Mám narozeniny 13. října. Los checos celebran la Navidad el 24 de diciembre. – Češi slaví Vánoce 24. prosince. Hoy es el 19 de mayo de 2017. – Dnes je 19. května 2017. n Expresar posesión (vyjádřit vlastnické vztahy) Rambo es nuestro perro. – Rambo je náš pes. ¿Estos son sus hijos, señora? – Paní, tohle jsou vaše děti? n Felicitar el cumpleaños (popřát k narozeninám) Feliz cumpleaños. / Felicidades. – Všechno nejlepší.

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Unidad de repaso 1

R1

V této lekci si zopakujete učivo 1. až 5. lekce a procvičíte si své dovednosti ve cvičeních zaměřených na poslech, čtení, psaní a mluvení. Na konci každé z těchto čtyř částí se můžete sami ohodnotit.

72 / escuchar

73-75 / leer

76 / escribir

77-78 / hablar setenta y tres

73

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R1

escuchar

¿Te acuerdas?

JAK NA TO – Poslech

Vždy si nejprve pozorně přečti zadání (kdo s kým, o čem a v jaké situaci hovoří). Poté zjisti, jaký je tvůj úkol (přečti si otázky, prohlédni si tabulku…). Nahrávku uslyšíš vždy dvakrát. Neznepokojuj se a nezastavuj se, pokud ti napoprvé něco uteče. Při druhém poslechu se ti jistě podaří doplnit chybějící informace.

1nnn

061 Rachel ukazuje Viktorovi fotku své rodiny a povídá mu o svých příbuzných. Poslechni si jejich rozhovor a označ správnou možnost. 1. El padre de Raquel... a. lleva barba b. lleva gafas c. es muy inteligente

3. La madre de Raquel... a. se llama Clara b. no es delgada c. tiene una hermana mayor

5. La hermana de Raquel... a. no es nada simpática b. es activa c. es rubia

2. José es... de Raquel. a. el padre b. el abuelo c. el tío

4. La hermana de Raquel tiene... a. 2 años b. 12 años c. 22 años

6. Rick es... de Raquel. a. el hermano b. el novio c. el novio de la hermana

3nnn

2nnn

063 Amalie a Ramón jsou staří známí, kteří se potkávají po mnoha letech. Poslechni si jejich rozhovor a odpověz na otázky.

062 Začíná nový školní rok a Tereza si koupila spoustu věcí do školy, které chce ukázat své kamarádce. Poslechni si jejich rozhovor a doplň do tabulky, co si Tereza koupila a co o těchto věcech říká.

1. ¿Dónde vive Amalia? ¿Qué?

2. ¿En qué trabaja Ramón?

¿Cómo es?

1. _______________

nueva y __________

2. _______________

rojos, __________ y azules

3. libro de ________

grande y ______________

4. _______________

__________, raro y pequeño

5. lápiz

__________, interesante

3. ¿Qué hace Amalia? 4. ¿Qué dice Ramón de su familia? 5. ¿Cuál es el teléfono de Amalia? 6. ¿Y su correo electrónico?

4nnn

064 Javi telefonuje svému kamarádovi a vypráví mu, kde tráví prázdniny a jak se má. Poslechni si jejich rozhovor a označ, zda jsou následující tvrzení pravdivá či nepravdivá.

V 1. El pueblo está lejos de la costa. 2. El pueblo es bastante feo. 3. Hay muchos restaurantes. 4. La playa es pequeña. 5. Hay mucho ruido. 6. Hay pocos hoteles. 7. Está lejos de la capital. 8. Hace mal tiempo.

74

setenta y cuatro

1 2 3 4 5 6 7 8

F

¿Qué tal ESC UCHAR? n

n

n

n

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R1

leer

Unidad de repaso 1

JAK NA TO – Čtení Při čtení se snaž porozumět významu vět a textu jako celku. Nezabývej se každým slovíčkem, které neznáš. Tvým úkolem není text přeložit, ale odpovědět na otázky. Úkoly si pečlivě přečti a pokus se v textu vyhledat potřebné informace.

1nnn Gloria je tvá španělská kamarádka, se kterou si dopisuješ. Přečti si e-mail, který ti napsala, a označ, zda jsou následující tvrzení pravdivá či nepravdivá.

[email protected] Mi mejor amiga Hola: Mira, esta es mi mejor amiga aquí en Granada. Se llama Mariana y tiene 15 años. Como ves en la foto, es morena y muy guapa. Y es alta, más alta que yo... Es una chica fantástica: divertida, amable, simpática... Además, es muy trabajadora. Tengo que decir que es mejor estudiante que yo. ¡Y eso es difícil! Es que es muy inteligente: lee mucho y sabe muchas cosas de los países, la gente, la historia... También habla muy bien inglés y un poco de francés, porque viaja mucho a Francia en vacaciones. Tiene una tía en Burdeos. Somos muy buenas amigas. Pasamos mucho tiempo juntas, en clase o fuera de clase. Hablamos de los profesores, de chicos, de las amigas... También escuchamos música juntas: rock, hip-hop, de todo, o vamos a bailar. Bueno, Mariana no baila muy bien, pero es muy divertido. Y también hacemos mucho deporte: jugamos al tenis o vamos a nadar. A veces vamos a la montaña y paseamos. Otros días preferimos estar en casa y ver películas. El problema es que no vive en Granada: es de un pueblo cerca de la ciudad. Por eso no nos vemos mucho los fines de semana. Envíame también una foto de Lucía, que hablas mucho de ella. Sois buenas amigas, ¿verdad? ¿Cómo es? Hasta pronto Gloria

V 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

F

1 El correo habla de una amiga de Gloria. 2 Gloria es tan alta como Mariana. 3 Mariana no es mala estudiante. 4 Es inteligente, pero un poco aburrida. 5 Mariana habla solo español. 6 Mariana y Gloria son compañeras de clase. 7 Mariana no va a bailar. 8 Gloria y Mariana son muy vagas. Gloria y Mariana a veces están en casa juntas. 9 10 Mariana vive muy lejos de Granada.

setenta y cinco

75

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R1

leer

¿Te acuerdas?

2nnn

Na nástěnce tvé školy visí tyto inzeráty. Přiřaď ke každé z následujících situací inzerát, na který bys v daném případě odpověděl/a.

A n

Quiero aprender checo tú me l? Yo te enseño español y ¿Q uieres aprender españo drea y An o llam Me na idea, ¿no? enseñas checo. Es una bue . dad ciu a est en o años y estudi soy mexicana. Tengo 23 u.mx.com ¡Escríbeme! andreita@yuj

n

¡Hola! Estudio españo B l en la escuela. Es mi pr y es muy difícil. L ¿Quieres ayudarme con miimeserpaaññoo l? Yo te puedo ayudar con tu [email protected] s matemáticas.

C n

Vendo Aventura 1 ¿Estudias español y no tienes libro? Vendo libro de español (Aventura 1) con los dos CDs. Está nuevo. ¡Solo 200 coronas! Llámame al 677 789 521. Marie

¿ H a b la s e s p a n Somos una empr ñ o l? D

esa argentina qu e trabaja en Praga, Brno y Pilsen. Buscam os gente joven para pues tos de secretario . Si eres checo, hablas bi en español y qu ieres ganar dinero fácilmen te, contacta con nosotros. Plata Telecom. [email protected] z

www.plata.c

1. Ztratil jsi učebnici a potřebuješ novou. 2. Tvoje španělština za moc nestojí a chceš ji zlepšit. 3. Už mluvíš docela dobře španělsky a nedaří se ti najít práci. 4. Jsi dobrý ve španělštině a napadlo tě s ní pomoci jiným studentům.

z

n n n n

3nnn Tvoje kamarádka Gloria je na prázdninách ve Valencii. Přečti si další e-mail, který ti napsala, a odpověz na otázky.

[email protected] Saludos de Valencia ¡Hola! Valencia me gusta mucho, hay muchos edificios interesantes, muchos monumentos... Tú no conoces esta ciudad, ¿verdad? Tienes que visitarla un día, es preciosa. Lo mejor es el río que pasa por la ciudad. Bueno, en realidad no es un río, ¡no hay agua! Es un parque para pasear y descansar. Hay muchos edificios culturales como la Ciudad de las Artes y las Ciencias, que está al final del río y donde hay un cine 3D, un museo y un parque oceanográfico. Es el lugar más moderno de la ciudad. Lo puedes ver en las fotos. Y además, como ya sabes, Valencia está en la costa y tiene unas playas bastante grandes y con muchos restaurantes. Todos los días cenamos allí, y comemos paella, bebemos sangría… Fantástico. Y por el día nos bañamos y tomamos el sol. ¿Hay algo mejor? Pero también vamos al centro histórico. Es muy grande y hay muchos edificios antiguos, como la catedral. También hay muchos bares y por la noche vamos todos a beber, bailar y conocer gente. Ya ves, unas vacaciones increíbles, muy divertidas. ¡Muchos besos! Gloria

76

setenta y seis

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R1

1. ¿Qué es lo más interesante de Valencia para Gloria?

_________________________________________

2. ¿Qué hay en el río y qué hace la gente allí?

_________________________________________

3. ¿Cuál es el lugar más moderno de Valencia?

_________________________________________

4. ¿Cómo son las playas de Valencia? ¿Qué hay?

__________________________________________

5. ¿Qué hacen Gloria y sus amigos en la playa?

_________________________________________

6. ¿Qué hay en el centro histórico de Valencia?

_________________________________________

7. ¿Cuándo van al centro histórico y qué hacen allí?

__________________________________________

leer

Unidad de repaso 1

4nnn Toto léto chceš jet na jazykový kurz do nějaké španělsky hovořící země. Našel jsi na internetu zajímavou školu a pro získání více informací musíš vyplnit tento formulář.

P o l í g l o t a Escuela de español para extranjeros ¡Nosotros sí te entendemos! Por favor, completa este cuestionario para recibir más información. Nombre Edad

Políglota Cursos de español para extranjeros

Apellidos Nacionalidad

Dirección

C.P.

País

Teléfono

Correo electrónico Profesión Nombre de la empresa / escuela Lengua materna Otros idiomas Años que estudias español Escuela donde estudias español Nivel de español

n Cero (no hablo nada de español) n Principiante (uso y entiendo frases fáciles) n Intermedio (me comunico sin problemas) n Avanzado (hablo y entiendo español muy bien)

¿Qué tal LEE R? n

n

n

setenta y siete

n 77

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R1

escribir

¿Te acuerdas?

JAK NA TO – Psaní Nejprve si ujasni si, komu a co máš napsat. Dobře si svůj text promysli: jak začneš, jak budeš pokračovat a jak skončíš, jaká slovíčka bys mohl/a použít. Dej pozor, abys splnil/a všechny body osnovy. Tvoř jednoduché a krátké věty, vyhni se složitým formulacím. Můžeš si text připravit nanečisto, sám/sama ho opravit a poté přepsat.

1nnn Vybral/a sis jazykovou školu, kam pojedeš na kurz španělštiny, a potřebuješ do této školy napsat informace o sobě. Napiš e-mail podle následující osnovy. Použij uvedený úvod a závěr. • představ se • napiš, odkud jsi a kde bydlíš • napiš, proč se chceš učit španělsky

• uveď, kdy chceš nastoupit do kurzu a na jak dlouho • vyjádři, jaká je tvá úroveň španělštiny a dalších jazyků, kterými hovoříš

Estimado señor Domínguez: Le escribo para recibir más información sobre su escuela y los cursos. ... Muchas gracias por la respuesta y hasta pronto. Un saludo, ___________________

2nnn V průběhu svého kurzu ve Španělsku budeš bydlet u španělské rodiny. Rád/a by ses jim představil/a a zároveň se o této rodině něco dozvěděl/a. Napiš dopis podle následující osnovy. • pozdrav a představ se • napiš, kdy přijedeš • popiš, jak vypadáš a jaký/á jsi

• napiš, co děláš, když nejsi ve škole • požádej o informace o této rodině (jména, počet dětí, věk, zvířata…) • zakonči svůj dopis

3nnn Představ si, že už jsi na kurzu ve Španělsku a chceš napsat pozdrav své kamarádce Glorii. Napiš pohled podle následující osnovy. • pozdrav • vysvětli, kde jsi a co tam děláš • popiš město, ve kterém studuješ

• popiš rodinu, u které bydlíš • napiš, jaký je tvůj kurz a co děláte na hodinách • zakonči svůj pohled

4nnn Dostal/a jsi tyto textové zprávy. Napiš tři sms, ve kterých na ně odpovíš. 1

2 3

r, or favo Hola, p e está ¿dónd ela? la escu go la No ten ón. direcci

¿Qué día es el cumple de papá? No sé qué comprarle. ¿Qué regalo tienes tú?

Ya est oy en el aeropu erto. ¿Qué t iempo hace h oy en Pra ga?

¿Qué tal ESC RIBIR? n 78

setenta y ocho

n

n

n

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R1

hablar

Unidad de repaso 1

JAK NA TO – Mluvení Pozorně si přečti zadání, osnovu pro rozhovor, otázky pro popis fotografie. Promysli si, jak každý z bodů vyjádříš, jaké fráze a jaká slovíčka použiješ. Snaž se tvořit jasné a jednoduché věty ze slov, která znáš, vyhni se složitým formulacím. Cílem je co nejplynulejší a nejpřirozenější projev. Ve všech cvičeních by měl trvat jednu minutu.

1nnn Pracujte ve dvojicích a připravte rozhovory podle pokynů na jednotlivých kartičkách. Poté rozhovory předveďte.

Spolužáci v ku rzu španělštin y • Ptejte se n avzájem a sd ělte si, odkud a jakými hovo jste říte jazyky. • Ptejte se n avzájem a sd ělte si, proč se španělsky. učíte • Povídejte si o tom, co je pro vás těžké, co se vám líb í na hodinách a jak se učíte .

Noví kolegové v práci A

• Nejprve se seznamte.

B

• Požádejte jeden druhého o osobní

údaje jako je příjmení, telefonní číslo, e-mail a sdělte si tyto informace. • Ptejte se navzájem a sdělte si, kde bydlíte. Zmiňte se o vašich sousedech.

C

vě Přátelé na návště fotografii pisuje druhému po s vá z n de Je • své rodiny. přátelí istí a řekne, že se zj s vá z hý ru D • na fotografii. s jednou z osob vlastnostech. jejím vzhledu a o si jte de ví Po • dete kách spolu nebu V některých otáz souhlasit.

Spolucestující ve vlaku D

• Ptejte se navzájem a sdělte si, kam jedete

a kde trávíte prázdniny. • Místa porovnejte a řekněte,

které je lepší a proč. • Ptejte se navzájem a sdělte si,

jaká místa chcete navštívit a proč.

Sousedé, kteří se dali do řeči E

• Ptejte se navzájem a sdělte si, kde pracujete nebo

studujete. Zmiňte se o vašich kolezích/spolužácích. • Ptejte se a sdělte si, čím chcete být a proč, nebo jestli

se vám vaše práce líbí a proč. • Jeden se zeptá druhého, jestli nechce být učitelem

španělštiny. Ten odpoví a svou odpověď zdůvodní.

2nnn Vzpomeň si, co ses dozvěděl/a o Španělsku, a připrav krátký referát, který předneseš před třídou. Zaměř se na následující témata.

• Ciudades y regiones • Clima y paisaje • Monumentos (La Alhambra) • Fiestas

setenta y nueve

79

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R1

hablar

¿Te acuerdas?

3nnn Vyber si jednu z následujících fotografií a popiš ji s pomocí uvedených otázek.

Kdo je na fotografii? Kde je a co dělá? Co všechno vidíš? Co je na stole a stěnách? Jak muž na fotografii vypadá a kolik je mu asi let? Jakou si myslíš, že má tento muž povahu? Jak si myslíš, že tráví své dny? Tvé všední dny vypadají podobně?

Kolik osob je na fotografii? Jaký vztah k sobě mají jednotlivé osoby? Kde jsou a při jaké příležitosti se sešli? Jak vypadá oslavenkyně a kolik je jí let? Kdy máš narozeniny ty a kde a s kým je slavíš? Chodíš rád/a na oslavy? Co na oslavách děláš?

Co je na fotografii? Jaké je toto město a kde asi leží? Co je v této ulici? Jakou barvu mají budovy? Co dělají lidé v této ulici? Kam jdou? Jaké je roční období a jaké je počasí? Máš radši léto nebo zimu? Města nebo přírodu? Jaké aktivity upřednostňuješ, když cestuješ?

Kdo je na fotografii? Jak vypadá a kolik je jí asi let? Kde je žena na fotografii? Co vidíš v pozadí? Jak si myslíš, že tato žena tráví své prázdniny? Jakou si myslíš, že má žena na fotografii povahu? Jaké je roční období a jaké je počasí? Co obyčejně děláš ty, když prší?

¿Qué tal HAB LAR? n 80

ochenta

n

n

n

081-092_6. lekce_Aventura_Sestava 1 27.02.18 13:59 Stránka 81

Unidad seis

Cuestión de gustos V TÉTO LEKCI SE NAUČÍTE

6 6

n říci, pozdravit a rozloučit se nbaví, představit sebelíbí, i ostatní n ptátase odpovídat n nahovořit otázkyotýkající se jména n co máte rádi, co vás co se vám co milujete coa nenávidíte zálibách a národnosti n říci, jakými mluvíte jazyky n poděkovat, omluvit se a zeptat se, když nerozumíte a koníčcích n říci, co a jak často děláte ve volném čase n říci, co se vám líbí na druhých ... a dozvíte například, že španělština není jediným jazykem vevám Španělsku. n vyjádřit, žeseněco umíte nebo neumíte dělat n hovořitoficiálním o tom, jaké filmy se líbí

... a dozvíte se například, kde najdete nejznámější tržnici ve Španělsku a o dalších lákadlech Barcelony.

1nnn En Barcelona. ¿Es posible dedicarse a todas las aficiones de las fotos en la ciudad de Barcelona? ¿Y en la provincia de Barcelona? Mira en un mapa. Anna a ostatní přijeli do Barcelony. Myslíš, že by se zde mohli věnovat všem těmto zálibám? Podívej se do mapy, kde leží město Barcelona a kam až sahá území stejnojmenné provincie.

1

3 2

4

6

7

5 8

2nnn Relaciona las fotos con las aficiones del recuadro. Přiřaď číslo odpovídající fotografie k zálibám v rámečku.

Ir de tiendas

El teatro

Hacer deporte

Los ordenadores

Los conciertos

Esquiar

Salir con amigos

Hacer senderismo

ochenta y uno

81

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6

CE pág. 189 ej. 1-5 n n n

Cuestión de gustos

3nnn Estas cuatro personas hablan de sus gustos y aficiones. Escribe junto a los dibujos las expresiones que faltan. Usa el vocabulario del ejercicio 2. Tito čtyři lidé hovoří o svých zálibách. Napiš k obrázkům chybějící výrazy. Použij slovní zásobu ze cvičení 2 na předchozí straně.

GUSTAR (líbit se, mít rád, chutnat) Podmětem je to, co se líbí, co má někdo rád (el teatro – gusta, los ordenadores – gustan):

(NO) ME GUSTA + el / __ + _____ číslo + infinitiv

(NO) ME GUSTAN + __ / las + _____ číslo

Olivia Hugo

No tengo tiempo ni dinero

¿Mis aficiones? Me gustan

para mis aficiones. Me gusta viajar y _________________________

___________________

,

me gusta ____________

,

, me gusta

la moda e ___________________

nadar... pero es difícil.

Y mis amigos dicen que soy fanática del Instagram.

Nuria Alex

Mi mayor afición es la cultura. Me gusta ________________

Pues a mí me gusta estar ,

el arte, la música. Me gustan muchísimo ____________________

,

voy a menudo.

en casa. Me gustan ___________________ y leer. No me gustan los bares ni ______________________

,

no es para mí.

Ir de tiendas

Hacer deporte

Los conciertos

Salir con amigos

El teatro

Los ordenadores

Esquiar

Hacer senderismo

4a n n n

A mí… me gusta me gustan no me gusta no me gustan

n n n n

n n n n

n n n n

n n n n

n n n n

n n n n

n n n n

n n n n

A mi compañero… le gusta le gustan no le gusta no le gustan

n n n n

n n n n

n n n n

n n n n

n n n n

n n n n

n n n n

n n n n

Marca tus gustos en la tabla. Označ v tabulce, co tě baví a co ne.

4b n n n En parejas. Pregunta a tu compañero y marca sus gustos en la tabla. Ve dvojicích. Ptej se spolužáka/spolužačky a označ v tabulce, co má nebo nemá rád/a.

• ¿Te gusta leer? • Sí, me gusta. • ¿Te gustan los ordenadores? • No, no me gustan.

4c n n n ¿Qué tenéis en común? Forma frases según el ejemplo. Co máš se spolužákem/spolužačkou společného? Tvoř věty podle příkladu.

• Nos gusta leer. No nos gusta el teatro.

82

ochenta y dos

Osoba, které se něco líbí, je vyjádřena zájmenem (my máme rádi – nos gusta):

ME _____ _____ _____ OS LES

.

081-092_6. lekce_Aventura_Sestava 1 27.02.18 13:59 Stránka 83

Unidad seis

5a n n n

6

065 Anna y Rafael, un chico al que no conoce bien, están en la cafetería hablando de sus gustos. Completa la conversación con GUSTA o GUSTAN. Después escucha y comprueba. Anna a Rafael si povídají o svých zálibách. Doplň do rozhovoru GUSTA nebo GUSTAN. Potom si ho poslechni a zkontroluj.

Me _________ muchísimo las ensaladas. ¿Y a ti?

A mí no. ¡Qué asco! ¡Yo como solo hamburguesas!

No me _________ nada las películas de acción, violentas ...

A mí sí. Y mucho. Es el mejor cine que existe.

¡No sé qué hago aquí contigo! No me gustas nada.

Me _________ mucho la poesía. ¿Y a ti?

A mí nada. ¡Prefiero un accidente de coche!

Me _________ mucho cantar, bailar, la música en general...

Tú a mí tampoco.

A mí también, pero no bailo nunca.

5b n n n ¿Qué le gusta a Rafael? Responde las preguntas y escribe sus reacciones del cómic. Co má rád Rafael? Odpověz na otázky a opiš z komiksu výrazy, kterými v dané situaci reaguje na Annu.

SÍ

NO

1. ¿Le gusta la música? 2. ¿Le gustan las ensaladas? 3. ¿Le gusta Anna? 4. ¿Le gusta el cine de acción?

   

¿Y a ti?

A mí

_A mí___________________ ________________________ ________________________ ________________________

A ti A él/ella/usted A nosotros/-as A vosotros/-as A ellos/-as/ustedes

}

Souhlas: también tampoco Nesouhlas: sí no

6nnn ¿Y a ti? Compara tus gustos con los de Anna, Rafael o las personas del ejercicio 3. A co ty máš rád/a? Porovnej své záliby s tím, co mají rádi Anna, Rafael a osoby ve cvičení 3. Napiš alespoň čtyři věty podle příkladu a použij všechny výrazy, které jsi doplnil/a v předchozím cvičení.

• A Anna le gustan las ensaladas y a mí también. A Hugo le gusta esquiar y a mí no.

7nnn

ver la tele • los Beatles • los chicos con el pelo largo •

Carrera de relevos. ¿Tenéis los mismos gustos?

Praga • los museos • el español • estudiar idiomas •

Řetěz otázek. Ptejte se a odpovídejte jeden po druhém, co máte a nemáte rádi. Můžete použít výrazy z rámečku.

ir en moto • levantarse pronto • la música pop •

• Me gusta mucho este manual, ¿y a ti? • A mí también.

viajar en avión • la ópera • las chicas rubias • los restaurantes chinos • la literatura • el café • los monumentos • correr • las películas americanas...

ochenta y tres

83

081-092_6. lekce_Aventura_Sestava 1 27.02.18 13:59 Stránka 84

6

CE pág. 190-191 ej. 6-12 n n n

Cuestión de gustos

6 A A TI TE GUSTA Y A MÍ NO 1nnn Hablamos por turnos. Describe a uno de estos jóvenes: cómo es, qué crees que hace y qué le gusta. Tus compañeros van a adivinar de quién hablas. Mluvíme jeden po druhém. Popiš jednoho z těchto mladých mužů: jak vypadá, co asi dělá a co má rád. Tvoji spolužáci se pokusí uhádnout, o kom hovoříš.

MARCOS

JUANJO

ROBER

SEBAS

2a n n n

066 Escucha el diálogo entre Lola y Anna y decide de qué chico hablan.

2c n n n

Poslechni si rozhovor mezi Lolou a Annou a rozhodni, o kterém z mladíků mluví.

Doplň do rozhovoru chybějící zájmena. Poté si pro kontrolu poslechni nahrávku naposledy.

2b n n n

3a n n n

Poslechni si rozhovor ještě jednou a seřaď jednotlivé části.

Busca diez aficiones en el diálogo del ejercicio 2 y escribe los infinitivos.

066 Escucha otra vez y ordena el diálogo.

n

Es verdad, pero ____ gustan los deportes, sobre todo el esquí. Va a esquiar a menudo. Y también hace snowboard... ¡ ____ gusta mucho este chico!

1 La verdad es que es muy simpático, muy sociable. n Tiene muchos amigos, y ____ gusta ir a bares, pubs, a discotecas...

n

Pero no ____ gusta nada leer, ni los conciertos... nada cultural. Y a mí la cultura ____ gusta mucho y cada mes voy a una exposición o algo así.

n

Bueno, a ti ____ gusta y a mí no. ¡Pues todo para ti!

n

Sí, y también ____ gusta ir de tiendas. Siempre compra ropa cara, moderna. Por eso ____ gusta a todas las chicas. Pero a mí no, yo no soy así, no voy de tiendas casi nunca. A mí eso no ____ gusta mucho.

066 Completa el diálogo con los pronombres que faltan. Escucha por última vez para comprobar.

Najdi v rozhovoru ve cvičení 2 deset koníčků a napiš názvy činností pomocí infinitivu.

• ir a bares, ir a discotecas...

3b n n n Escribe con qué frecuencia haces las actividades del ejercicio 3a. Napiš, jak často děláš vypsané činnosti. Použij výrazy z rámečku.

• Nunca voy a bares. Pocas veces voy a una

n

¡Perfecto!

n

A mí sí... Y además también hace otras cosas. Va mucho al gimnasio, por ejemplo, ____ gusta mucho hacer ejercicio.

84

ochenta y cuatro

discoteca...

+

-

(casi) siempre normalmente a menudo a veces pocas veces (casi) nunca

málokdy (skoro) vždy často někdy, občas (skoro) nikdy většinou

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6

Unidad seis

3c n n n En parejas. Lee las frases de tu compañero y responde las preguntas. Ve dvojicích. Vyměň si se spolužákem/spolužačkou napsané věty a odpověz podle příkladu na otázky.

¿Le gustan los deportes?

¿Le gusta la cultura?

¿Le gusta sali

r?

• Creo que a Jana no le gusta salir porque nunca va a bares y...

4nnn Todos juntos. ¿Qué tienen en común tus compañeros y Rober? Všichni společně. Najdi alespoň tři spolužáky/spolužačky, kteří mají něco společného s Robertem. Nejprve si připrav otázky, poté se ptej ostatních a nakonec řekni, co jsi zjistil/a.

• Rober va al gimnasio y Matěj también. • A Rober no le gusta leer y a Petra tampoco.

Se slovesem gustar je vždy třeba použít zájmeno, i když je zmíněno jméno osoby nebo osob, o kterých hovoříme: A ... + (NO) + LE/LES + GUSTA/-N ... ____ mis padres _______ gusta salir. ____ Pepe no ______ gustan los deportes.

5a n n n

067 Una periodista pregunta a los jóvenes cómo les gustan los chicos o las chicas. Escucha las conversaciones y escribe junto a cada tipo de chicos o chicas cuánto les gustan.

Dani

Pablo

Montse

Julia

Poslechni si rozhovory, ve kterých čtyři studenti odpovídají na otázku „Jací se ti líbí kluci/Jaké se ti líbí holky“. Napiš vedle jednotlivých charakteristik, jak moc se líbí či nelíbí dané osobě.

■ los chicos que tienen sentido del humor

____le gustan mucho____

■ los chicos divertidos

_______________________

■ los chicos tontos

_______________________

+

■ los chicos que saben hablar de sus emociones _______________________ ■ los chicos que leen, que entienden de cine...

_______________________

■ los chicos que van al gimnasio

_______________________

■ las chicas guapísimas y con el pelo largo

_______________________

■ las chicas mayores que él

_______________________

■ las chicas que saben bailar

_______________________

■ las chicas que son más inteligentes que él

_______________________

■ las chicas listas, guapas y divertidas

_______________________

■ las chicas que saben bailar

_______________________

■ las chicas muy nerviosas

_______________________

■ las chicas que hablan todo el tiempo

_______________________

-

Me encanta/-n. Me gusta/-n mucho. Me gusta/-n bastante. Me gusta/-n. No me gusta/-n mucho. No me gusta/-n. No me gusta/-n nada.

5b n n n Carrera de relevos. Formad frases verdaderas o falsas sobre los gustos de Julia, Montse, Pablo y Dani y corregid la información. Řetěz otázek. Jeden po druhém tvořte pravdivé či nepravdivé věty o tom, jací kluci/jaké holky se líbí Julii, Montse, Pablovi a Danimu. Nepravdivé věty opravujte podle předchozího cvičení.

• A Julia no le gustan nada los chicos que tienen sentido del humor. • Falso. Le gustan mucho.

6nnn En grupos. ¿Cómo os gustan los chicos o las chicas? Ve skupinách. Nejprve napište 8 vět začínajících “Nos gustan los chicos/las chicas que...” (4 pro každé pohlaví). Poté navštivte ostatní skupiny a přečtěte jim své věty. Každý ze studentů zopakuje dvě věty, se kterými se ztotožňuje. Odpovědi si poznamenejte a nakonec informujte, jaké charakteristiky opačného pohlaví jsou ve vaší třídě nejpopulárnější. ochenta y cinco

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6

CE pág. 191-193 ej. 13-19 n n n

Cuestión de gustos

6 B ¿CUÁL ES TU PELÍCULA FAVORITA? 1nnn Lee el correo que le escribió Anna a Lola antes del viaje. Busca las frases del recuadro y subráyalas. Přečti si e-mail, který před cestou do Španělska napsala Anna Lole. Najdi v textu věty v rámečku a podtrhni je.

[email protected] Mis aficiones tengo tiempo libre salgo de la Hola Lola: la naturaleza. Por eso cuando anta enc Me tos. gus resan los mis de lar Hoy te quiero hab prefiero montar en bici. Me inte Me gusta hacer senderismo, pero po. , pero cam bien al gos muy ar ami nad mis sé con ciudad y voy voy a correr. También jugar al tenis un poco. A menudo y uiar esq Sé . eral gen en s deporte es prefiero ir a la playa o al lago. de mi perro y mi gato. Sé que no me gusta tanto ir a la piscina, eso me gusta ir al zoo y cuidar por , ales os. anim mot los las ho o muc hes coc tan Además, me gus poco me interesan los de toros. ¡Son tan crueles! Tam idas corr las odio pero , aña típico de Esp o que yo no. porque me encanta bailar. Per ¿Sabes conducir? La verdad es o me gusta ir a las discotecas salg ndo Cua ae ica. regg mús El la ho ae. o regg También me gusta muc prefiero escuchar música rock mucho. Cuando estoy en casa, la música disco no me interesa é música te gusta más? películas de es mi estilo favorito. ¿Y a ti? ¿Qu nturas y las comedias. ¡Odio las me gustan las películas de ave mí A s? nte, hablar iere ame pref quil s tran cula a pelí cas en qué s ¿Y ta más ver las película gus Me o. poc voy pero , cine el terror! Me interesa mucho Yo soy así. con mis amigas o ir al campo. • SALIR (vyjít, odjet, vyrazit si) gustos. tus re sob me ríbe ¿Y tú? Esc (yo) _________ Un beso, Anna. * Ostatní osoby pravidelné.

1b n n n • Miluju přírodu. • Když mám volno... • Jezdím do přírody. • Radši jezdím na kole. • Umím výborně plavat. • Nenávidím býčí zápasy.

• Umíš řídit? • Když si vyrazím ven... • Můj nejoblíbenější styl. • Jakou hudbu máš nejradši? • Nenávidím horory. • Velmi mě zajímají filmy.

Hablamos por turnos. Tapa el e-mail y con ayuda de las frases del recuadro formad frases sobre las aficiones de Anna. Mluvíme jeden po druhém. Zakryj e-mail a s pomocí českých vět v rámečku tvořte věty o zálibách Anny.

• A Anna le encanta la naturaleza. • Cuando tiene...

2a n n n Completa este texto en el que escribes a tu amigo español sobre tus gustos y aficiones. Doplň následující text, ve kterém píšeš svému španělskému kamarádovi, jaké máš záliby a co máš a nemáš rád/a.

¡Hola! Hoy te quiero hablar de mis gustos. Lo que más me gusta es/son ___________________________ . Me encanta/n. Por eso cuando tengo tiempo libre _______________________________ . También me interesa/n _________________________ . Mi ________________ favorito/a es __________________________. Sé ____________________ muy bien. El/La __________________ que más me gusta es ________________________ . No me gusta tanto _________________, porque _________________________________ . Odio ______________________ y tampoco me interesa/n ____________________. Me gusta más _______________________ y prefiero _______________________ . Yo soy así.

2b n n n Conoced a vuestro profesor. Preguntad por turnos y escribid un texto sobre sus gustos y aficiones. Poznejte svého vyučujícího/svou vyučující. Nejprve připravte otázky potřebné k tomu, abyste zjistili, jak by vyplnil/a text ve cvičení 2a. Poté se ptejte jeden po druhém. Nakonec můžete napsat podobný text o svém učiteli/své učitelce.

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ochenta y seis

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Unidad seis

3a n n n ¿Conoces el título checo de las películas de los pósteres? Di a qué tipo de cine pertenecen. Busca el vocabulario en la encuesta.

El cine y yo

Znáš český název filmů na plakátech? Řekni, k jakému filmovému žánru patří. Potřebnou slovní zásobu najdeš vpravo v dotazníku.

1. ¿Qué tipo de cine te gusta más? • De amor n • De aventuras • De terror n • De risa (comedia) • De acción n • De suspense

n n n

2. ¿Cuál es tu actor favorito? _________________ 3. ¿Y tu actriz favorita? _____________________ 4. ¿Odias a algún actor o actriz en especial? _______________________________________ 5. ¿Qué películas te gustan más? • las históricas • las de ciencia-ficción • las que hablan de la actualidad

n n n

6. ¿Cuál es tu película favorita? _______________________________________ 7. ¿Qué película no te gusta nada? _______________________________________ 8. ¿Prefieres el cine o el teatro? _______________ 9. ¿Con qué frecuencia vas al cine? _______________________________________

3b n n n

068 Escucha lo que Manu responde en la encuesta. Marca sus respuestas. Poslechni si, jak Manu odpovídá na otázky dotazníku, a zaznamenej jeho odpovědi.

¿Con qué frecuencia? (Jak často?) todos los días = cada día

každý týden

todas las semanas = cada semana

jednou za týden

una vez a la semana

několikrát za rok

tres veces al mes

každý den

varias veces al año

třikrát za měsíc

4nnn Todos juntos. ¿Qué películas y actores os gustan? ¿Con quién queréis ir al cine? Všichni společně. Nejprve polož spolužákovi/spolužačce otázky z dotazníku a zapiš si odpovědi. Poté se zeptej jiného spolužáka/jiné spolužačky na informace, které získal/a v předchozím rozhovoru, a odpovědi si také poznamenej. Nakonec vyhodnoť, s kým chceš jít do kina, a řekni proč.

• ¿Qué tipo de cine te gusta más? ... • ¿Qué tipo de cine le gusta más a Ema? • Quiero ir al cine con Ema porque le gustan las películas de terror y a mí también. Y es guapa.

5nnn En grupos. Preparad una encuesta sobre otro tema: vacaciones, deportes, música, estudios, trabajo, aficiones, pareja... Hacedla en clase e informad de los resultados.

¿Cuántos? (Kolik lidí?)

Ve skupinách. Připravte dotazník na libovolné téma. Poté zjistěte odpovědi v ostatních skupinách. Nakonec informujte třídu o výsledcích vašeho průzkumu. Použijte výrazy z rámečku.

(casi) todos (los estudiantes)

hodně ...

muchos (estudiantes)

(skoro) nikdo

algunos (estudiantes)

málo ...

pocos (estudiantes)

(skoro) všichni ...

(casi) nadie

někteří ...

• Nuestro tema son los deportes. El deporte favorito de la clase es el hockey. Casi todos los estudiantes de nuestra clase saben nadar. Algunos... ochenta y siete

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Cuestión de gustos

CE pág. 193-194 ej. 20-22 n n n

EL DIARIO DE ANNA De visita en Barcelona 1nnn Imagina que estás en Barcelona y puedes preguntarle cualquier cosa a una guía turística de allí. Escribe tres preguntas. Představ si, že jsi v Barceloně a můžeš se na cokoli zeptat tamní turistické průvodkyně. Napiš tři otázky. Anna Gómez Hace 1 hora

¡Hola María! Soy Anna, de la República Checa. Supongo que ya sabes que esta semana estamos en Barcelona. Nosotros no conocemos la ciudad y tu hermana dice que eres la mejor guía turística de aquí. ☺ ___________________________________________________

(1)

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 A 2 personas les gusta esto. María Prieto ¡Hola Anna! Gracias. ☺ Vamos a ver... La verdad es que solo pasear por el centro es estupendo, cada cien metros hay algo interesante: el ambiente histórico del Barrio Gótico, la originalidad de Gaudí... Claro, es lo más turístico, pero es de visita obligada, digamos. Sabes quién es Gaudí, ¿no? El arquitecto modernista... Me gusta • Responder • Hace 36 minutos Anna Gómez Bueno, eso sí, pero... (2) ___________________________________________________ Me gusta • Responder • Hace 31 minuto María Prieto Pues está la Sagrada Familia, que conoce todo el mundo. Luego sus edificios en el centro, como la Casa Batlló o la Pedrera, y el Parc Güell, un parque con vistas muy bonitas a la ciudad y al mar. Pero Barcelona no es solo Gaudí, hay también mucha vida cultural, bastantes lugares para hacer deporte, muchas tiendas, hay playa y montañas cerca... Todos pueden hacer lo que les gusta. Me gusta • Responder • Hace 28 minutos Anna Gómez Veo que no es posible conocer toda la ciudad en pocos días. ___________________________________________________ Me gusta • Responder • Hace 26 minutos

(3)

María Prieto Para mí, lo más interesante son las Ramblas. Es un paseo bastante largo que va desde el Puerto de Barcelona hacia el centro. Hay cafeterías, restaurantes, kioscos de todo tipo (prensa, flores, pájaros...), actores callejeros y pintores. Y lo mejor: ¡La Boquería! Me gusta • Responder • Hace 22 minutos Anna Gómez (4) ___________________________________________________ Me gusta • Responder • Hace 20 minutos María Prieto Es un mercado enorme y está en un edificio histórico de la calle Rambla, número 91. Hay más de 300 puestos que venden todo tipo de productos locales y exóticos. Es un paraíso de la gastronomía, lleno de olores y colores. Y de gente, claro. Me gusta • Responder • Hace 7 minutos Anna Gómez Tengo la sensación de que en Barcelona hay mucha gente en todos los lugares y en cada momento del día. (5) ___________________________________________________ Me gusta • Responder • Hace 3 minutos

María Prieto Sí, lo es, como todas las ciudades así de grandes. Barcelona es la ciudad más grande de España después de Madrid. Hay pocos lugares tranquilos y pocas zonas verdes. Es una ciudad muy animada, con mucha vida nocturna, muchos bares y discotecas. Es que los españoles salimos mucho. Y salimos muy tarde y estamos poco tiempo en un lugar, vamos de un bar a otro, por eso hay mucha gente en las calles también por las noches. Me gusta • Responder • Hace 1 minuto aproximadamente

3nnn Con ayuda del texto ponle un título a cada foto. S pomocí textu dej název každé fotografii.

4nnn ¿Qué sabes de la Sagrada Familia? Con ayuda de Internet responde estas preguntas. Co víš o Sagradě Familii? Odpověz s pomocí internetu na tyto otázky.

1. ¿En qué año empezó la construcción y para qué año está prevista su finalización? ________________ 2. Mira el vídeo “Construimos el mañana” en www.sagradafamilia.org o en YouTube. ¿Qué es lo último que se va a construir? ______________________________________________________

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ochenta y ocho

081-092_6. lekce_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:01 Stránka 89

Unidad seis

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2nnn Lee la conversación entre Anna y una guía turística de Barcelona, hermana de una amiga de Anna. Completa el texto con las preguntas apropiadas para cada respuesta. Přečti si konverzaci mezi Annou a její známou, průvodkyní po Barceloně. Vymysli a napiš otázky vhodné pro dané odpovědi.

5nnn Subraya en el texto las palabras que expresan cantidad. Escribidlas en la pizarra y, con los libros cerrados, formad frases sobre Barcelona. Podtrhni v textu slovní spojení vyjadřující množství. Poté je napište na tabuli. Nakonec zavřete učebnice a jeden po druhém tvořte věty o Barceloně s použitím těchto spojení.

• Cada cien metros, todo el mundo conoce...

Expresar cantidad (vyjádřit množství) TODO • todo el día (celý den) • todos los días = CADA día (každý den) MUCHO / MUY / BASTANTE (moc, hodně, velmi, dost) POCO (málo), UN POCO (DE) (trochu) NADA (vůbec, nic) Výrazy pojící se s podst. jm. se s ním shodují v čísle a v rodě (mucho,-a,-os,-as atd.)! Tvar CADA je neměnný!

6nnn Proyecto en grupos. Una ruta por Barcelona. Skupinový projekt. Naplánujte si svoji návštěvu Barcelony. Vytiskněte si mapu Barcelony. Do mapy města zakreslete trasu, kterou půjdete, a zaznačte místa, která navštívíte. K místům připojte fotografie a základní informace. Použijte internet, tiskárnu, nůžky a lepidlo a vyrobte poster, který představíte spolužákům a vyvěsíte ve třídě. ochenta y nueve

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081-092_6. lekce_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:01 Stránka 90

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Cuestión de gustos

CÓMIC PARA TI Me gustas tanto 1nnn ¿Cuáles son los nombres checos más populares? ¿Sabes si existen en español y cuál es su versión española? ¿Y tu nombre? Puedes buscar información en Internet. Jaká jsou nejoblíbenější česká jména? Víš, jestli existují ve španělštině a jaká je jejich španělská verze? A co tvoje jméno? Vyhledej potřebné informace na internetu. Me gusta tanto este ___________. ¡Es tan bonito!

Sí, a mí también. Pero me gusta más pasear contigo.

2nnn

¿Y por qué te gusta?

Manu está en el Parc Güell con una chica que le gusta mucho. Completa el cómic con las palabras del recuadro. Porque me gusta ____________ contigo.

Manu navštívil nejznámější barcelonský park. Doplň do komiksu slova z rámečku.

escucharte • parque • estar • ojos • gustas • hablar • ropa

¡Manu!

Y me encanta ________ contigo, porque sabes escuchar.

También me gusta mucho tu _________. Tienes muy buen gusto.

Pero lo que más me gusta ¡Oh, son tus ________. Son Manu! ¡Eres preciosos. tan dulce!

¿Ah, sí?

Me gusta ____________. Siempre dices cosas interesantes. ¡Me llamo Sara, imbécil!

Eeeh… Sandra. ¿Sonia?

Siempre igual…

Me ___________ tanto, Silvia.

3nnn ¿Cuáles son los nombres españoles más típicos? Relaciona estos nombres con sus versiones informales. Jaká jsou podle tebe nejtypičtější španělská jména? Přiřaď k těmto jménům jejich zkrácené verze.

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noventa

Francisco José Antonio Juan José Manuel Rafael José María Ignacio Enrique

Juanjo Nacho Toni Rafa Paco Manolo Quique Chema Pepe

Mercedes Pilar María de la Soledad Inmaculada Dolores María Luisa Concepción Rosario Montserrat

Marisa Inma Charo Merche Lola Marisol Pili Montse Concha

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RESUMEN GRAMATICAL n Slovesa GUSTAR, ENCANTAR, INTERESAR Tato slovesa jsou pravidelná, ale je třeba se naučit, jak je správně používat. Většinou mají tvar třetí osoby jednotného nebo množného čísla. Stavba věty je vždy následující: Podmět (1. pád)

Předmět nepřímý (3. pád) A mí me A ti te A él, ella, usted le A nosotros, -as (no) nos A vosotros, -as os A ellos, -as, ustedes les

gusta / encanta / interesa

el, la + podst. jm. v j. č. la música infinitiv correr

gustan / encantan / interesan

los, las + podst. jm. v mn. č. los animales

Je třeba tuto stavbu věty (komu se líbí co) zachovat i tehdy, když neodpovídá českému překladu: A mí me gusta viajar. (Já rád cestuju.) Yo gusto viajar. ¿Os gustan las discotecas? ¿Gustáis las discotecas? A mis padres no les interesa el cine. Mis padres no interesan el cine.

6

aventura

Unidad seis

Zájmeno předmětu nepřímého (me, te, le, nos, os, les) stojí ve větě vždy, a to i tehdy, když je předmět (komu se něco líbí) uveden také. A Simona no le gustan las películas de terror. A Simona no gustan las películas de terror. A nosotros nos encanta bailar. A nosotros encanta bailar. n Zájmena předmětu nepřímého (předmět ve 3. p.) ME (mi) NOS (nám) TE (ti) OS (vám) LE (mu, jí, Vám) LES (jim, Vám) Prozatím jste se naučili tato zájmena používat se slovesy GUSTAR, ENCANTAR a INTERESAR. Tato zájmena stojí ve větě vždy ve spojení se slovesem, nikdy samostatně, ani ve spojení s předložkou. Nos interesa el arte y nos gusta ir a exposiciones. ¿Me das tu número de teléfono? ¡A ti nunca! ¡Te nunca! n Zájmena s předložkou (a) MÍ (a) NOSOTROS, -AS (a) TI (a) VOSOTROS, -AS (a) ÉL/ELLA/USTED (a) ELLOS, -AS/USTEDES Se slovesy GUSTAR, ENCANTAR a INTERESAR jste se naučili používat i přízvučná zájmena s předložkou A, která slouží k vyjádření 3. pádu. Pro zdůraznění podmětu se používají v kombinaci se zájmenem předmětu nepřímého (me, te, le...): me gusta x a mí me gusta (mám rád x já mám rád) A mí me gustan los chicos que llevan gafas, ¿y a ti? Tato zájmena na rozdíl od nepřízvučných zájmen předmětu nepřímého (me, te, le...) stojí ve větě samostatně, nikdy ve spojení se slovesem. A él le gusta, pero a mí no. ¿Y a ti? Až na výjimky se tato zájmena používají se všemi předložkami. para mí, de ti, con nosotros, a ellos... Raquel es una chica ideal para él. *Quiero vivir contigo. con ti n Vztažné zájmeno QUE (který, -á, kteří, které) Je neměnné a vztahuje se na osoby i věci. Na rozdíl od češtiny před ním většinou nepíšeme čárku. Prefiero ver la película que ponen en el cine Ma. Los hombres que llevan barba no me gustan nada.

n Zápor ve větě – dvojí zápor NUNCA (nikdy), NADA (nic, vůbec), NADIE (nikdo), NI (ani) a TAMPOCO (také ne) jsou záporná zájmena nebo příslovce. Mohou stát před slovesem, nebo za ním: a) Pokud stojí před slovesem, nepoužijeme u slovesa záporku NO. b) Pokud stojí za slovesem, musíme před slovesem záporku NO použít. Nunca leo poesía. nebo No leo poesía nunca. Nunca no leo poesía. Leo poesía nunca. Yo tampoco leo poesía. nebo Yo no leo poesía tampoco. Tampoco no leo poesía. Leo poesía tampoco. También no leo poesía. No leo poesía también.

n TODO – MUCHO/MUY – BASTANTE – POCO – UN POCO – NADA Todo, -a, -os, -as, cada, mucho, -a, -os, -as, bastante, -es, poco, -a, -os, -as, stojí před podstatným jménem a shodují se s ním v čísle a v rodě. mucho trabajo, mucha gente, muchos chicos, muchas chicas * Cada stojí před podst. jm. v j. č. a má stejný tvar v obou rodech. cada chico cado chico * Za todo, -a, -os, -as stojí podst. jm. s určitým členem. todo el día (celý den) ≠ todos los días (každý den) * poco = málo / un poco (de) = trochu No voy a correr porque tengo poco tiempo libre. Hoy tengo un poco de tiempo, voy a correr. Muy, bastante, poco, un poco, nada stojí před přídavným jménem a jejich tvar se nemění. Es muy guapo, pero un poco tonto. Es poco conocido, pero bastante interesante. Mucho, bastante, poco, un poco, nada stojí za slovesem a jejich tvar se nemění. Habla mucho, estudia poco, no escucha nada, pero sabe bastante. noventa y uno

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081-092_6. lekce_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:01 Stránka 92

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Cuestión de gustos

nnn

VOCABULARIO

n Tiempo libre (volný čas) afición, f – záliba, koníček animal, m – zvíře cine, m – kino, filmy concierto, m – koncert conducir (-zco) – řídit (např. auto) correr – běhat corrida de toros, f – býčí zápas cultura, f – kultura deporte, m – sport discoteca, f – diskotéka esquí, m – lyžování, lyže esquiar – lyžovat exposición, f – výstava gimnasio, m – posilovna hacer (-go) ejercicio – cvičit hacer (-go) snowboard – jezdit na snowboardu ir al campo – jet do přírody, na venkov ir de tiendas – chodit po obchodech montar (en bici) – jezdit (na kole) moto, f – motorka música, f – hudba naturaleza, f – příroda película, f – film salir (-go) – vyjít si, jít ven senderismo, m – pěší turistika, trekking teatro, m – divadlo

nnn

069 n Con qué frecuencia (jak často) a menudo – často a veces – někdy, občas normalmente – většinou nunca – nikdy pocas veces – málokdy siempre – vždy una vez – jednou varias veces – několikrát n Tipos de películas (druhy filmů) de acción – akční de amor – romantický de aventuras – dobrodružný de ciencia-ficción – vědeckofantastický, sci-fi de la actualidad – ze současnosti de risa – komedie de suspense – napínavý, thriller de terror – hororový, horor histórico, -a – historický, -á n Cantidades (množství) algunos – někteří cada – každý, -á casi – skoro, téměř mucho – hodně, moc muchos – mnozí nadie – nikdo

COMUNICACIÓN

poco – málo pocos – málokdo todo, -a (el/la) – celý, -á todo – všechno todos – všichni un poco – trochu

n Otras palabras (další slova) encantar – velmi se líbit, zbožňovat encuesta, f – dotazník estilo, m – styl favorito, -a – nejoblíbenější gustar – líbit se, mít rád, chutnat chico, -a – kluk, holka interesar – zajímat odiar – nenávidět saber (sé) – vědět, umět sentido del humor, m – smysl pro humor

SABER + infinitiv = umět + jiný slovní druh = vědět Význam slovesa snadno poznáte podle kontextu: No sé qué quiere. No sé bailar.

070

n Hablar del tiempo libre (hovořit o volném čase) ¿Qué aficiones tienes? – Jaké máš záliby? En mi tiempo tiempo libre salgo con amigos. – Ve volném čase chodím ven s přáteli.

n Expresar con qué frecuencia hacemos algo (vyjádřit, jak často něco děláme) Casi siempre/a menudo/a veces leo periódico. – Skoro vždycky/často/někdy čtu noviny. Nunca veo la tele. – Nikdy se nedívám na televizi.

n Hablar de los gustos (vyjádřit, co se komu líbí, co má kdo rád) Nos gusta hacer senderismo. – Baví nás pěší turistika. A mí me gusta el teatro, pero a mi marido no. – Mám ráda divadlo, ale můj muž ne.

n Hablar de las habilidades (hovořit o dovednostech) ¿Sabes hacer snowboard? – Umíš jezdit na snowboardu? No sé cocinar muy bien. – Neumím moc dobře vařit.

n Decir cuánto nos gusta o no nos gusta algo (říci, jak moc se nám něco líbí nebo nelíbí) Me encantan las clases de español. – Miluji hodiny španělštiny. No me gustan nada las películas románticas. – Vůbec se mi nelíbí romantické filmy. Odio el folk. – Nesnáším folk. n Preguntar por los gustos de los demás y reaccionar (zeptat se, co se líbí ostatním, a zareagovat) ¿Cuál es tu actor favorito? – Jaký je tvůj nejoblíběnější herec? Me gustan las playas de España. ¿Y a ti? – Líbí se mi pláže ve Španělsku. A tobě? A mí también. / A mí no. / A mí tampoco. / A mí sí. – Mně taky. / Mně ne. / Mně taky ne. / Mně ano.

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noventa y dos

n Decir cómo nos gustan los demás (říci, co se nám líbí na druhých) A Karel le gustan las chicas que saben bailar. – Karlovi se líbí slečny, které umí tancovat. ¿Cómo te gustan los chicos? – Jací kluci se ti líbí? n Expresar cuánta gente hace algo (vyjádřit, jak velká část skupiny něco dělá) Casi todos esquían. – Skoro všichni lyžují. Algunos checos/pocos checos hablan español. – Někteří Češi/málo Čechů umí španělsky. Nadie estudia en el bar. – Nikdo se neučí v baru.

093-104_7. lekce Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:03 Stránka 93

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Unidad siete

De marcha por la ciudad V TÉTO LEKCI SE NAUČÍTE

popsat běžný den n vyjádřit plány do budoucna n zeptat se a říci, kolik je hodin n domluvit schůzku pojmenovat různé události a vyjádřit, kdy a kde se konají n pojmenovat místa ve městě a dopravní prostředky n zeptat se na cestu a vysvětlit, jak se dostat na určité místo n popsat rozvrh hodin ... a dozvíte se například, co je to siesta a že ve Španělsku běží den přibližně o dvě hodiny později. n n

1a n n n En el País Vasco. Observa las fotos y di qué lugar prefieres visitar y por qué. Naši cestovatelé se přesunuli na severní pobřeží Španělska, do Baskicka. Prohlédni si fotografie tohoto regionu a baskického největšího města Bilbaa a řekni, jaké místo bys chtěl/a navštívit a proč.

Prefiero ir al centro de la ciudad porque me gusta ver monumentos y comprar. 1 2

5

4

3

1b n n n

073 Anna, Lola, Manu y Leo hacen planes. Escucha y escribe junto a cada foto quién quiere ir a ese lugar. Poslechni si rozhovory mezi Annou, Manuelem, Lolou a Leem a napiš ke každé fotografii, kdo chce navštívit dané místo.

6

noventa y tres

93

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7

CE pág. 196-197 ej. 1-7 n n n

De marcha por la ciudad

1c n n n

073 Lee estas frases que aparecen en las conversaciones. Después escucha otra vez y completa con el verbo IR y el infinitivo correspondiente. Přečti si tyto věty, které zaznívají v rozhovorech. Poté si nahrávku poslechni ještě jednou a doplň do vět správný tvar slovesa IR a odpovídající infinitiv.

1. ¿Qué _vamos_ a _hacer_ en el País Vasco? 2. Primero ________ a ____ al hostal, en Bilbao, y después ________ a ________ a un bar que conozco. _____ a _____. Tienen un montón de tapas diferentes... 3. Manu y Lola no quieren ir al museo. Prefieren descansar. Después, por la tarde, _____ a ____ a la playa. 4. ¿Y qué _____ a ________ el sábado, Leo? ¿ _____ a __________ ese pueblo? ¿Cómo se llama? ¿Legazpi? 5. ¿Y Lola y tú? ¿Qué _____ a ________? ¿No queréis venir con nosotros? 6. Música, mercado, comida... Esas cosas. ¿Por qué no venís? Os _____ a ________. En serio. 7. Por la tarde ________ a __________ unas bicis y ________ a ____ por las montañas. 8. ¿Sabes qué? El sábado prefiero descansar un poco. _____ a ____ de tiendas por Bilbao.

2nnn Todos juntos. ¿Quién de la clase va a hacer estas actividades el fin de semana? Všichni společně. Ptejte se navzájem podle příkladu. Pokus se najít spolužáka/spolužačku, který/která bude o víkendu dělat danou činnost, a zapiš jeho/její jméno.

IR A + infinitiv vyjadřuje budoucnost, plány a rozhodnutí, co budeme dělat. _______ a _____ al museo. (Půjdeme do muzea.) * U sloves se zájmenem jsou dvě možnosti: a) ¿Cómo se va a llamar? b) ¿Cómo va a llamarse? (Jak se bude jmenovat?)

• ¿Vas a ver la tele el fin de semana?

• Ver la tele

• Quedar con alguien

• Leer un libro

• Dormir mucho

• Ir de paseo

• Hacer deporte

• Ir de tiendas

• Estudiar

• Ir al cine o teatro

• Hacer los deberes

• Ir al campo

• Trabajar

3a n n n Manu tiene sus planes, pero nada es tan fácil como parece. Lee el cómic y responde las preguntas. Manu má své osobní plány, ale nic není tak jednoduché, jak vypadá. Přečti si komiks a odpověz na otázky. ¿Vamos esta tarde al cine? Ponen una peli de amor. Y me encantan las películas románticas…

¡Ah! ¡Genial! ¿A qué hora quedamos? Yo estoy libre desde las cinco.

No sé… A ver, ¿qué hora es?

A las seis y diez.

1. ¿Qué dos cosas van a hacer? 2. ¿Cuántos van a ir? ¿Quiénes? 3. ¿Por qué la chica pone los ojos en blanco en la segunda viñeta? 4. ¿Cuánto tiempo tienen desde ahora hasta que empiece la película?

94

noventa y cuatro

Pues… ¿Quedamos a las seis menos cuarto.

¡Pero bueno! Es la una y veinte. ¿A qué hora empieza la película?

Sí, claro. Perfecto, mi novio sale del trabajo a las cinco y media. Voy a llamarlo.

Mejor a las cinco y cuarto. Y vamos a tomar un café antes. ¿Vale? ¡No es posible!

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7

Unidad siete

3b n n n

17:00 ____________ (EN PUNTO)

Con ayuda del cómic completa las palabras que faltan para hablar de la hora. S pomocí komiksu doplň k obrázku hodin a do žlutého rámečku chybějící slova a věty.

17:50 LAS SEIS MENOS DIEZ

4nnn Todas estas ciudades son las capitales de países donde la lengua oficial es el español. ¿Sabes de cuáles? Con ayuda de Internet escribe qué hora es ahora en estas ciudades.

Lima Ciudad de México

17:15 ____________ Y ________

17:45 ____________ MENOS ________ 17:40 LAS SEIS MENOS VEINTE

Všechna tato města jsou hlavními městy zemí, kde je úředním jazykem španělština. Víš, jakých zemí? S pomocí internetu napiš, kolik je nyní v těchto městech hodin.

Caracas

17:05 LAS CINCO Y CINCO

17:30 ____________ Y ________

Buenos Aires

Madrid La Habana

17:25 LAS CINCO Y VEINTICINCO

LA HORA (hodiny) ¿___________________? (Kolik je hodin?) - Es la una / Son las dos... de la mañana/tarde/noche. ¿___________________? (V kolik hodin?) - ___ las siete.

5nnn Carrera de relevos. Preguntad e informad sobre los planes para hoy o mañana. Řetěz otázek. Ptejte se a odpovídejte jeden po druhém, jaké máte plány na dnešek či zítřek.

• ¿Qué vas a hacer hoy a las seis de la tarde? • No sé, creo que voy a estar en casa, voy a leer o algo así.

6a n n n En parejas. Pregunta al compañero cómo es su día normal y completa su agenda. Ve dvojicích. Ptej se spolužáka/spolužačky, jak vypadá jeho/její běžný den, a doplň údaje do diáře.

• ¿Qué haces por la mañana? ¿A qué hora te levantas? • A las siete. Desayuno y salgo a las siete y media.

7:00 se levanta levantarse • desayunar • salir de casa • empezar las clases / a trabajar • almorzar • terminar las clases / de trabajar • volver a casa • cenar • acostarse

6b n n n En parejas. Pregunta al compañero y busca diferencias entre su día normal y sus planes para mañana. Ve dvojicích. Tvoř otázky podle příkladu a hledej rozdíly mezi běžným dnem spolužáka/spolužačky a jeho/jejími plány na zítra.

• ¿A qué hora te vas a levantar mañana? • Mañana voy a levantarme a las siete como siempre. noventa y cinco

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CE pág. 197-199 ej. 8-16 n n n

De marcha por la ciudad

7 A ¿A QUÉ HORA QUEDAMOS? 1nnn 074 Paseando por la playa de San Sebastián, Manu y Lola hablan de su programa para esta noche. Lee la conversación y ordena los dibujos. Después escucha para comprobar. Manu a Lola se procházejí po pláži San Sebastiánu a povídají si o svých plánech na večer. Přečti si text a seřaď obrázky. Poté si rozhovor poslechni a pořadí zkontroluj. En la entrada. ¿De acuerdo? ¡Ah! Y Leo también viene con nosotros. ¿Leo? ¿En serio? ¿Pero quién toca?

Julio Iglesias. Leo dice que es genial.

1 n Oye, Lola, esta noche empiezan las fiestas de San Sebastián y hay un concierto gratis. ¿Quieres venir?

Pero podemos ir todos, ¿no? Puedes cenar primero con Anna y después venir con ella. ¡Vamos! Vale, vale... Le voy a escribir un mensaje para quedar más pronto.

Creo que a las diez o diez y media... ¿Puedes? ¡¿Qué?! ¡Noooo!

¿A las diez? ¿¡Tan pronto!? No, no, lo siento. No puedo. Es que tengo que volver al hotel, y tengo que ducharme, arreglarme... Y luego Anna y yo vamos a cenar juntas en el centro.

Perífrasis con infinitivo (slovesné vazby s infinitivem) IR A A las diez y media, ¿no? Pero, ¿dónde?

¡Perfecto! ¿Cómo quedamos?

QUERER (ie) PODER (ue) TENER QUE

  

+ inf.

Půjdu. – _______________ ¿Gratis? ¿De verdad? Sí, sí. ¿A qué hora empieza?

Chci jít. – _______________ Můžu jít. – _______________ Musím jít. – _______________

1b n n n

2nnn

Completa el resumen del diálogo entre Manu y Lola con las formas correctas de los verbos IR, QUERER, PODER, TENER.

Carrera de relevos. Invitar y rechazar.

Doplň do shrnutí rozhovoru mezi Manuelem a Lolou správný tvar sloves IR, QUERER, PODER, TENER.

Manu __________ a ir a un concierto e invita a Lola. Lola __________ ir, pero no __________ porque __________ que volver al hotel y arreglarse, y luego Anna y ella __________ a ir a cenar juntas. Manu dice a Lola que ella y Anna __________ cenar más pronto. Lola está de acuerdo, pero después Manu dice que canta Julio Iglesias, y a Lola ese cantante no le gusta nada.

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noventa y seis

Řetěz otázek. Ptejte se a odpovídejte jeden po druhém podle příkladu. Pozvání a vysvětlení se nesmí opakovat.

• Voy a ir al cine, ¿quieres venir? • Lo siento, no puedo. Es que tengo que trabajar.

3nnn En parejas. Diálogos para quedar. Ve dvojicích. Nejprve napište scénář rozhovoru: pozvání zamítnutí - další pozvání - přijetí - domluva. Poté připravte a nakonec předveďte rozhovor podle scénáře jiné dvojice.

Lucka invita a Tomáš al teatro. A Tomáš no le gusta el teatro y no quiere ir. Lucka invita a Tomáš al cine y él dice que sí. Lucka quiere ir esta noche pero Tomáš no puede porque...

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Unidad siete

4a n n n

7

Una de las principales fiestas del País Vasco es la Semana Grande de San Sebastián. Lee este programa de uno de los días festivos y busca en el texto las palabras del recuadro. Escríbelas en español. Jedním z největších baskických svátků je Semana Grande v San Sebastiánu. Přečti si tento program jednoho ze svátečních dnů a vyhledej v textu slova z rámečku. Napiš je do rámečku španělsky.

ASTE NAGUSIA SEMANA GRANDE DONOSTIA - SAN SEBASTIÁN donostiakultura.com/festak

astelehena lunes

12:30-13:30 CONCURSO DE KARAOKE En el Paseo de la Concha.

13:00-15:00 ________________ DE TORTILLA DE PATATA En la Plaza de Guipuzcoa.

11:00-12:00

14:00 DEGUSTACIÓN DE PAELLA

_________________________

Invita el Ayuntamiento. En la Plaza Easo.

En la zona deportiva de la Playa de la Concha.

11:15-12:30 TALLER DE ESCALADA En el rocódromo Mitxalena.

_______ CAMPEONATO DE PELOTA VASCA

20:00-21:00

23:30

___________ CALLEJERO

___________ DE ROCK

Trapu Zaharra presenta: "El pisito". En la Plaza de Guipuzcoa.

Barricada, Rosendo, El canto del loco, Mägo de Oz. En la Plaza Easo.

_______-_______ FESTIVAL DE FUEGOS ARTIFICIALES En la Playa de la Concha. Pirotecnia: M. A. Pérez.

_______ CONCIERTO DE JULIO IGLESIAS Entrada gratis. En Sagües.

23:45-00:45 ORQUESTA: Samasiku En el quiosco del Boulevard.

17:30-18:00 CARRERA DE BICICLETAS

00:00 VERBENA

En el Boulevard.

En el Paseo de la Concha.

18:00 CORRIDA DE TOROS En Ilumbe. Torea: J. M. Manzanares. Ganadería: El Ventorrillo.

• turnaj __________________

_______-19:00

• kurz ____________________

_________________ DE TENIS

____________ EN LA CALLE: Kantauri

• orchestr ________________

En el polideportivo de Mons.

Por el Paseo de la Concha.

• festival _________________

En la Plaza de la Trinidad.

12:00

• soutěž __________________ • ohňostroj _______________ • závod __________________

4b n n n

075 Leo y Anna hablan sobre las fiestas. Escucha la conversación y completa la información que falta en el programa.

• ochutnávka _____________

Poslechni si rozhovor mezi Leem a Annou a doplň do programu chybějící informace.

5nnn Carrera de relevos. Formad preguntas y respuestas sobre el programa de las fiestas. Řetěz otázek. Ptejte se a odpovídejte jeden po druhém, kdy a kde se konají jednotlivé akce uvedené v programu oslav.

• ¿A qué hora / Desde qué hora / Hasta qué hora es el taller? • ¿Dónde es el concierto?

Doba i místo konání události se určuje pomocí slovesa SER. • La carrera ____ en el Boulevard. x El Boulevard _____ en el centro. • El concurso es DE una A tres = DESDE la una HASTA las tres.

6nnn Todos juntos. Un día en las fiestas de San Sebastián. Všichni společně. Nejprve si naplánujte den podle programu oslav. Poté se ptejte navzájem podle příkladu. Svůj plán můžete měnit podle návrhů ostatních, ale nikam nesmíte jít sami. Nakonec informujte, s kým a kam se vydáte.

• ¿Quieres venir conmigo a la carrera de bicicletas? • No puedo. A las 6 voy a la corrida de toros con Julie. • ¡Venga! ¡Las bicis son más divertidas!

YO + JULIE Vamos a ir con Julie al concierto. Yo con Julie vamos a ir al concierto. Julie y yo vamos a ir al concierto.

noventa y siete

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CE pág. 200-201 ej. 17-23 n n n

De marcha por la ciudad

7 B POR LA PRIMERA CALLE A LA DERECHA 1a n n n Observa el plano de esta ciudad cerca de San Sebastián y relaciona los lugares con sus nombres. Prohlédni si plánek a napiš ke slovům v rámečku odpovídající číslo z plánku.

7 2

Buen provecho

10

3

6

5

1

8 TABACOS

11

9

15

kutxabank

16

12

13 4

14 17

n ayuntamiento n farmacia n escuela n estación de trenes (la) n restaurante (el) n hospital (el) n estanco n heladería n parada de autobús n parque (el) n banco n cajero automático n centro comercial n oficina de correos n campo de fútbol n iglesia n comisaría de policía

1b n n n Carrera de relevos. Localizando lugares del plano.

n Perdone, por favor. ¿Hay una

Řetěz otázek. Podle plánku jeden po druhém popisujte, kde něco leží, a určujte, o co se jedná.

parada de autobús por aquí cerca? l ¿Una parada de autobús? ¿Adónde ______? n A San Sebastián. l Ah, sí. Está cerca del campo de fútbol. n ¿Y cómo se ______? l Mira, ________ la plaza y ______ por esa calle en dirección a la estación. ¿Sí? Y luego ________ por la primera calle a la izquierda. n Vale. l Luego ________ todo recto hasta el segundo cruce. Allí, en la esquina está la parada. A la izquierda. ¿Vale? n Pues ________ la plaza y ______ por la calle que va a la estación. Después ________ por la primera a la izquierda. Y luego ________ todo recto. l Exacto. La parada está enfrente del campo de fútbol. n ¡Muchas gracias!

• Está al lado de la farmacia. • La comisaría. • Está enfrente del hospital. • El campo de fútbol. • Está entre el restaurante y el banco. • El estanco.

2nnn

076 Anna está de excursión por esta ciudad. Delante de la heladería, habla con un señor. Escucha y completa el diálogo. Después dibuja en el plano el recorrido de Anna. Anna je v tomto městě na výletě. Před zmrzlinárnou si povídá s pánem. Poslechni si rozhovor a doplň slovesa ve správném tvaru. Poté namaluj do plánku trasu podle instrukcí, které Anna dostala.

98

seguir todo recto

girar a la derecha

cruzar la plaza

girar a la izquierda

noventa y ocho

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7

Unidad siete

3a n n n Lola, en cambio, está en la playa de San Sebastián. Según este plano de transporte completa la nota que escribió a Anna para explicarle cómo llegar allí. Lola je naopak na pláži v San Sebastiánu. Podle tohoto plánku městské dopravy doplň chybějící slova do vzkazu, ve kterém Anně vysvětluje, jak se tam dostat.

• Autobús, línea 1: Estación de trenes – Puerto • Autobús, línea 2: Castillo – Playa de San Juan • Autobús, línea 3: Centro comercial – Playa de San Juan • Tranvía: Playa de San Juan – Puerto • Metro: Hospital – Estación de trenes Puerto Playa de los Nin˜os

Playa de San Juan

Campo de fútbol

Catedral

Ayuntamiento Estación de trenes

Hospital Castillo

¡Hola Anna! Quedamos en la playa, ¿vale? Llegas a la estación y tienes que coger el __________ en dirección Hospital. Bajas en la parada _____________________. Allí coges el autobús nº 2 en dirección ____________________________. Es la última parada. ¡Nos vemos! Lola

Centro comercial

3b n n n

4nnn

En parejas. Notas para explicar rutas.

Hablamos por turnos. Di dónde estás y explica tu ruta. Tus compañeros van a adivinar tu destino.

Ve dvojicích. Nejprve si vyberte každý jednu z těchto otázek a napište odpověď. V textu vynechte některá slova. Poté si texty vyměňte a navzájem doplňte.

a) ¿Cómo se va del puerto a la catedral? b) ¿Cómo se va de la playa de los Niños al castillo? c) ¿Cómo se va del hospital al centro comercial? d) ¿Cómo se va del campo de fútbol a la estación?

• Estoy en el Ayuntamiento. Tomo el autobús en dirección Plaza Mayor y bajo en la segunda parada. Allí tomo el tranvía en dirección Castillo y bajo en la última parada. ¿Adónde voy?

5nnn Todos juntos. Pregunta a tus compañeros y responde las preguntas del recuadro. Všichni společně. Ptejte se navzájem podle příkladu. Poté doplň do rámečku, kolik z vás se dopravuje do školy daným způsobem a komu to trvá nejdelší/nejkratší dobu.

• ¿Cómo vas a clase? • Voy en autobús y en metro. • ¿Cuánto tardas? • Tardo cuarenta minutos.

6nnn En parejas. Preparad y representad un diálogo según estas instrucciones. Ve dvojicích. Připravte rozhovor podle následujících pokynů. Poté ho předveďte.

Mluvíme jeden po druhém. Řekni, kde jsi, a popiš cestu do cíle. Ostatní určí tvůj cíl. Pracujte s jakýmkoli plánkem dopravy (vašeho města, ze cvičení 3 nebo z internetu).

¿Cuántos van en autobús?

____

¿Cuántos van en metro?

____

¿Cuántos van en tranvía?

____

¿Cuántos van en coche?

____

¿Cuántos van en bici?

____

¿Cuántos van a pie?

____

¿Quién tarda más?

___________

¿Quién tarda menos?

___________

A 1. 3. 5. 7. 9. 11.

Propones una actividad a B. Propones otro día u otra actividad. Respondes. Preguntas dónde. Preguntas cómo se va. Repites cuándo y dónde quedáis. Te despides.

B 2. Rechazas y dices por qué. 4. Aceptas y preguntas a qué hora quedáis. 6. Respondes. 8. Explicas cómo ir. 10. Estás de acuerdo y te despides. noventa y nueve

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CE pág. 201-202 ej. 24-27 n n n

De marcha por la ciudad

EL DIARIO DE ANNA Cada uno a su ritmo 1a n n n Antes de leer el texto, intenta decir si estas afirmaciones son verdaderas o falsas. Než si přečteš text, pokus se odhadnout, zda jsou tato tvrzení pravdivá nebo nepravdivá.

1. En España las clases empiezan más tarde que en Chequia. 2. La mayoría de los bares están cerrados por la mañana. 3. En España se almuerza sobre las doce y no se tarda mucho. 4. La típica siesta española es desde las doce hasta las tres. 5. Los viernes y sábados es normal quedar a las once de la noche. 6. Los domingos casi todas las tiendas están cerradas.

Lola dice que para salir queda con sus amigos a las once, después de cenar, y que vuelve a casa sobre las dos o las tres. ¡A esas horas yo ya duermo como un tronco! Los domingos son tranquilos.

1 2 3 4 5 6

V

F

Igual que almorzar tarde y mucho tiempo. La pausa para almorzar muchas veces es de dos horas, desde las dos hasta las cuatro más o menos. Se come mucho, se charla con la familia, amigos o compañeros de trabajo, después de comer normalmente se toma café. Pero lo más extraño es la siesta.

1 En España los horarios son muy raros. Creo que en Europa no hay otro país con un horario así. Los españoles hacen todo más tarde, y se ve en el ritmo de vida de la ciudad. La gente se levanta entre las siete y las ocho y empieza a trabajar entre las ocho y las nueve. Luego, naturalmente, la vida en la ciudad termina tarde. La cena normalmente es sobre las nueve, pero tampoco es raro cenar a las diez o las once, en casa o fuera. En la calle o en los restaurantes se pueden ver niños pequeños hasta la noche. La vida nocturna es más intensa los viernes y los sábados cuando los jóvenes (y no tan jóvenes) salen de fiesta.

Es que mucha gente toma solo café o algo pequeño para comer antes de salir de casa. Y luego se hacen una pausa en el trabajo y van a desayunar a un bar. Creo que es algo muy típico español.

Así pues las tiendas abren a las nueve o a las diez, y las clases en la escuela normalmente empiezan a las ocho y media o a las nueve. ¡Qué lujo! Otra cosa curiosa son los bares llenos entre las diez y las once de la mañana.

3nnn En parejas. Los horarios checos y los españoles. Preparad y representad una conversación. Ve dvojicích. Připravte rozhovor na téma Denní rytmus ve Španělsku a v Česku. Jeden z vás bude představovat Španěla, druhý Čecha, vyptávejte se a informujte. Rozhovor předveďte.

• ¿A qué hora almorzáis normalmente? • Depende, pero lo más normal es almorzar sobre las dos y media. ¿A qué hora almorzáis aquí en Chequia? • Pues mucha gente sobre las doce. Y las pausas son cortas, se almuerza rápido.

4a n n n

077 Anna pregunta a Lola por su horario de clases en el instituto. Escucha la conversación y apunta en un papel las asignaturas que mencionan. Anna se vyptává Loly na její rozvrh hodin. Poslechni si rozhovor a zapiš na papír předměty, které zmiňují.

4b n n n

077 Escucha la conversación otra vez y completa esta parte del horario con las asignaturas que faltan. Poslechni si rozhovor ještě jednou a doplň do rozvrhu na vedlejší straně chybějící předměty.

100

cien

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Unidad siete

1b n n n

ANTES DE / DESPUÉS DE + infinitiv

Ordena los fragmentos del texto sobre los horarios en España. Después comprueba tus respuestas del ejercicio 1a.

Antes ___ ______________ leo. (Předtím, než jdu spát, si čtu.)

Seřaď jednotlivé části textu o denním rytmu ve Španělsku. Poté zkontroluj své odpovědi ve cvičení 1a.

Después ___ __________ tomo café. (Po obědě si dávám kávu.)

2nnn Mira las fotos y escribe un comentario sobre cada una de ellas. Prohlédni si fotografie a podle příkladu napiš komentář ke každé z nich.

A – Muchos españoles almuerzan con sus compañeros de trabajo y hablan mucho tiempo.

Por la mañana hay gente que se pone elegante para ir a misa o para dar un paseo, otros prefieren dormir más y levantarse tarde. La mayoría de las tiendas están cerradas, también en las grandes ciudades. Las ciudades descansan para empezar el lunes de nuevo.

8.30-9.25

A

C D

Ahora no es tan habitual como antes, pero todavía hay muchos españoles que duermen la siesta antes de volver al trabajo, sobre todo en ciudades pequeñas. Lo que es verdad también en ciudades grandes es que de dos a cinco la vida en la calle se tranquiliza, hay menos gente y menos coches, las tiendas pequeñas y las oficinas cierran.

Lunes

E

Martes

Educación física

9.30-10.25

B

F

Miércoles

Jueves

Viernes

Biología y Geografía Lengua y Literatura

Lengua y Literatura

R E C R E O • R E C R E O • R E C R E O • R E C R E O • R E C R E O 11.00-11.55 Biología y Geografía 12.00-12.55

Física y Química Filosofía

Informática

Matemáticas Religión

5nnn Proyecto en grupos. Las asignaturas y horarios escolares. Skupinový projekt. Nejprve s pomocí internetu zjistěte, jaké předměty mají studenti ESO (Educación secundaria obligatoria, 12-16 let). Sepište je, včetně odpovídajícího českého názvu. Poté vyhledejte několik rozvrhů hodin na ESO a zjistěte, v čem se zásadně odlišují od českých. Nakonec sestavte ideální rozvrh vaší skupiny a představte ho ostatním. Podobá se více španělskému nebo českému rozvrhu? ciento uno

101

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De marcha por la ciudad

CÓMIC PARA TI ¿Te va bien? 1nnn Busca en Internet “qué hacer en Bilbao” en los próximos días y apunta tres eventos (concierto, teatro, exposición, fiesta, etc.) que te parezcan interesantes. Najdi na internetu, co lze dělat v následujících dnech v Bilbau, a zapiš si tři akce, které se ti zdají zajímavé.

2nnn Cuando quedan con amigos, Leo es muy directo y a veces un poco brusco, Anna en cambio es muy amable y habla de forma educada con la gente. Coloca las siguientes frases en el cómic. Když se domlouvají s přáteli, Leo je přímý a někdy trochu neomalený, Anna je naopak velice milá a zdvořilá. Umísti následující věty do komiksu.

1

2

Lo siento, tengo prisa, tengo que ir con mi tío a comprar.

¡Uf! ¡Qué rollo! Pero bueno, vale, no tengo nada mejor que hacer.

A las ocho. ¿Está claro?

¡¿Qué dices?! ¡Nunca!

¿Cómo invitar? Siempre me llamas cuando no tienes a nadie. ¡Estoy harta!

¿Cómo aceptar una invitación? Anna, ¿quieres venir conmigo al cine?

8

7 Nadie quiere salir conmigo. ¿Quieres venir tú?

6

¡Oh! ¡Muchas gracias!

4 ¿Quieres ir conmigo a la playa? Te invito a tomar un helado.

3

Mañana vamos al museo de arte moderno. ¿Quieres venir?

5 ¡Oh, sí! Por supuesto. Muchas gracias por llamar.

¿Es posible a las nueve? ¿Te va bien?

¿Cómo rechazar una invitación? ¡Vamos a tomarnos unas hamburguesas!

¿Quieres venir a tomar café con mis padres?

¿Cómo quedar? Sí, a las nueve está bien.

¡Pero yo a esa hora no puedo!

3nnn En grupos de tres. Preparad y representad ocho diálogos según el cómic. Ve skupinách po třech. Připravte osm rozhovorů v situacích dle komiksu. Jeden z vás bude představovat Lea, druhý Annu, třetí ostatní. Konkrétní údaje obměňte a pozvěte se na akce, které jste našli ve cvičení 1. Nakonec rozhovory předveďte.

102

ciento dos

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Unidad siete

RESUMEN GRAMATICAL n Slovesné vazby s infinitivem a) IR A + infinitiv Tvary slovesa IR se používají ve spojení s předložkou A a infinitivem významového slovesa pro vyjádření budoucnosti: rozhodnutí a plánů do budoucna, dějů a činností, které se odehrají v blízké budoucnosti. Voy a salir de casa a las 8. En vacaciones vamos a descansar mucho. * Někdy tato vazba může mít doslovný význam (jít/jet něco udělat). Voy a dormir. (Jdu spát. nebo Budu spát.) * Pokud je významové sloveso zvratné, zvratné zájmeno se mění podle osoby a stojí: a) za infinitivem a píše se s ním dohromady, b) před slovesem IR. Esta noche voy a acostarme pronto. nebo Esta noche me voy a acostar pronto. b) TENER QUE + infinitiv (muset) Pomocí této slovesné vazby vyjadřujeme nutnost, povinnost určité osoby nebo skupiny osob. Tengo que volver al hotel para arreglarme. Los niños tienen que dormir más de ocho horas. * Pro zvratná slovesa platí stejná pravidla jako u ostatních vazeb s infinitivem: zájmeno se pojí s infinitivem nebo stojí samostatně před TENER. Mañana tenemos que levantarnos a las 6. nebo Mañana nos tenemos que levantar a las 6. c) PODER (UE) + infinitiv (moci) No puedo ir contigo. No puedo voy contigo. n Nepravidelná slovesa Ve 3. lekci jste se naučili časovat nepravidelná slovesa se změnou kmenové samohlásky, a to E ¶ IE a O (U) ¶ UE. Zde se objevuje třetí možná změna samohlásky: E ¶ I SEGUIR (pokračovat) sigo seguimos sigues seguís sigue siguen Další slovesa: REPETIR (opakovat), DESPEDIRSE (rozloučit se) n SER pro určení doby a místa konání Pomocí slovesa SER vyjadřujeme, kdy a kde se koná, probíhá určitá událost nebo akce (koncert, výstava, kurz, přednáška, svatba, oslava...). La fiesta es está en casa de Maribel. ale La casa de Maribel está cerca de aquí. La exposición es está en el Museo Nacional. ale El Museo Nacional está en el centro. n Sloveso TARDAR vyjadřuje, jak dlouho někomu něco trvá. Pozor, podmětem je osoba, která vykonává danou činnost (nikoli “ono” jako v češtině)! Pojí se s předložkou EN a infinitivem (= činnost, která trvá). Yo tardo media hora en salir de casa por la mañana? Y tú, ¿cuánto tardas?

7

n Předložky + příslovečná určení času (shrnutí) Hodiny A + la/las Quedamos a las diez y media. DESDE ... HASTA ... (+ el/la/los/las) Desde las once hasta las doce hay un taller de aeróbic. DE ... A ... De una y media a dos y media tengo francés. Části dne POR + la Voy a estudiar por la noche. * Určujeme-li část dne ve spojení s hodinami, použijeme předložku DE. Tenemos que salir a las cinco de la mañana. Dny v týdnu Ø (bez předložky) + el/los La fiesta de cumpleaños es el sábado. en sábado

* Hovoříme-li o něčem, co se odehrává pravidelně v určitý den v týdnu, použijeme množné číslo. Los martes voy a yoga. Los domingos hacemos paella. * Stejná pravidla platí, hovoříme-li o víkendu. El fin de semana quiero ir de excursión. Los fines de semana visito a mis padres. Měsíce EN En febrero vamos a ir a Roma. Roční období EN En otoño llueve mucho. Datum EL … DE … DE ……. El dos de febrero de 2002.

n Předložky se slovesem IR (shrnutí) DE ... A ¶ vyjadřuje výchozí bod a cíl (odkud ... kam) ¿Cómo vas de casa a la escuela? * A PIE – pěšky * DE vacaciones, excursión, paseo, tiendas... EN + dopravní prostředek Es mejor ir en metro, en autobús es muy largo. POR ¶ vyjadřuje trasu (kudy) Nunca voy por el parque por la noche. (parkem, přes park) Sigue por esta calle. (touto ulicí) HASTA ¶ vyjadřuje hranici v prostoru i v čase Tienes que ir hasta el cruce y después girar a la derecha. (až na křižovatku, ne dál) * Stejné předložky použijeme i s dalšími slovesy vyjadřujícími pohyb: caminar, viajar, pasear, seguir recto, correr... ¿Quieres caminar hasta allí? ¡Está muy lejos! Siempre viajo a España en avión. Me gusta pasear por la playa. n ANTES DE / DESPUÉS DE + infinitiv Infinitiv zde, stejně jako v mnoha jiných případech (např. Estudio español para entender la música latina.), nahrazuje podstatné jméno nebo vedlejší větu. Después de cenar la mayoría de los españoles ven la tele. después de cenan / después de la cena - méně běžné Bastantes españoles duermen la siesta antes de volver al trabajo. antes de que vuelven * U zvratných sloves se zvratné zájmeno mění podle podmětu a pojí se s infinitivem. ¿Qué hacéis después de levantaros? levantarse

ciento tres

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7

Cuestión de gustos

nnn

VOCABULARIO

n Lugares de la ciudad (místa ve městě) ayuntamiento, m – radnice banco, m – banka cajero automático, m – bankomat campo de fútbol, m – fotbalové hřiště castillo, m – hrad catedral, f – katedrála centro comercial, m – nákupní centrum comisaría de policía, f – policejní stanice estanco, m – trafika farmacia, f – lékárna heladería, f – zmrlinárna iglesia, f – kostel oficina de correos, f – pošta parque, m – park n Transporte (doprava) a pie – pěšky bici, bicicleta, f – kolo (jízdní) estación, f – nádraží, stanice metro, m – metro parada, f – zastávka puerto, m – přístav tranvía, m – tramvaj tren, m – vlak n Preposiciones (předložky) a la derecha – napravo, doprava a la izquierda – nalevo, doleva al lado de – vedle antes de – před (časově) desde – od después de – po (časově) enfrente de – naproti entre – mezi hasta – do por – přes sobre – okolo (pro určení hodin)

nnn

COMUNICACIÓN

078 n Explicar camino (vysvětlit cestu) allí – tam aquí – tady bajar – vystoupit, jít dolů coger – vzít, nastoupit, jet cruce, m – křižovatka cruzar – přejít dirección, f (en ~) – směr (směrem) esquina, f – roh girar – zahnout, zatočit llegar – přijít, přijet seguir (i) – pokračovat seguir recto – jít/jet rovně (todo) recto – rovně n Eventos (události) campeonato, m – turnaj, mistrovství carrera, f – závod concurso, m – soutěz degustación, f – ochutnávka festival, m – festival fiesta, f – slavnost, večírek fuegos artificiales, m – ohňostroj orquesta, f – orchestr taller, m – kurz, dílna, workshop n Verbos (slovesa) abrir – otevřít alquilar – pronajmout, půjčit si cerrar (ie) – zavřít empezar (ie) – začít invitar – pozvat llamar – zavolat poder (ue) – moci quedar (con) – domluvit schůzku, sejít se (s) tardar (en) – trvat (někomu něco) tener que (-go, ie) – muset terminar – skončit venir (-go, ie) – přijít, přijet, jít

n Otras palabras (další slova) abierto, -a – otevřeno, otevřený, -á cerrado, -a – zavřeno, zavřený, -á después – potom entrada, f – lístek, vstupenka hora, f – hodina horario, m – rozvrh, otevírací doba luego – potom mensaje, m – vzkaz, sms pronto – brzy n Días de la semana (dny týdnu) lunes, m – pondělí martes, m – úterý miércoles, m – středa jueves, m – čtvrtek viernes, m – pátek sábado, m – sobota domingo, m – neděle fin de semana, m – víkend n Asignaturas (školní předměty) biología, f – biologie educación física, f – tělesná výchova filosofía, f – filosofie física, f – fyzika geografía, f – zeměpis informática, f – informatika literatura, f – literatura matemáticas, f – matematika química, f – chemie recreo, m – přestávka religión, f – náboženství, náboženská výchova

079

n Expresar planes para el futuro (vyjádřit plány do budoucna) ¿Qué vas a hacer mañana? – Co budeš dělat zítra? Voy a ir a casa de mi abuela. – Pojedu k babičce.

n Preguntar y decir la hora (zeptat se a říci, kolik je hodin) ¿Qué hora es? – Kolik je hodin? Son las dos menos cuarto. – Je tři čtvrtě na dvě.

n Quedar (domluvit si schůzku) El sábado voy a ir al zoo. ¿Quieres venir? – V sobotu půjdu do zoo. Nechceš jít se mnou? Lo siento, no puedo. No me va bien. – To mě mrzí, nemůžu. Nehodí se mi to. De acuerdo, ¿cómo quedamos? – Tak dobře, jak se domluvíme?

n Informarse sobre un evento (informovat se o události) ¿A qué hora empieza? – V kolik hodin začíná? ¿Desde/Hasta qué hora es? – Od/Do kolika hodin (to) je? ¿Dónde es el festival? – Kde je/se koná ten festival?

n Explicar camino (vysvětlit cestu) ¿Cómo se va al centro? – Jak se dostanu do centra? Sigues recto y luego giras por la tercera calle a la derecha. – Půjdeš rovně a potom zahneš třetí ulicí doprava. Coges el metro y bajas en la segunda parada. – Pojedeš metrem a vystoupíš na druhé zastávce.

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ciento cuatro

n Hablar sobre horarios (hovořit o otevírací době, každodenních zvyklostech a školním rozvrhu ) En mi ciudad las tiendas cierran pronto. – V mém městě obchody zavírají brzy. Antes de dormir leo. – Před usnutím si čtu. Duermo la siesta después de comer. – Po obědě spím. Los miércoles a las diez tenemos matemáticas. – Ve středu v deset máme matematiku.

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Unidad ocho

Mi casa es tu casa V TÉTO LEKCI SE NAUČÍTE

pojmenovat předměty, které si sbalíte na cestu n popsat věc, kterou neumíte pojmenovat určit, kde se věci nacházejí a komu patří n popsat dům nebo byt a jeho jednotlivé části n pojmenovat některé druhy nábytku a popsat pokoj n hovořit o výhodách a nevýhodách místa, kde bydlíte n používat vhodné fráze v roli hostitele i hosta n říci, co je třeba, co je dovoleno a co zakázáno ... a dozvíte se například, kde leží nejnavštěvovanější národní park kontinentálního Španělska, ve kterém byste našli téměř dvě stě padesát vrcholů s nadmořskou výškou nad 2500 m. n n

1a n n n En un hostal de los Picos de Europa. Mira el dibujo y escribe todos los objetos que sepas nombrar. ¡Tienes dos minutos! ¿Quién escribe más palabras? Dalším bodem cesty jsou Picos de Europa, pohoří na severu Španělska. Prohlédni si obrázek hotelového pokoje Anny, Loly a Manuela a zapiš všechny předměty, které umíš pojmenovat. Máš na to dvě minuty! Kdo napíše více slov?

1b n n n En parejas. Buscad en el diccionario el nombre de los objetos numerados y escribidlos en un papel. Ve dvojicích. Najděte ve slovníku názvy číslem označených předmětů a zapište je na papír.

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CE pág. 203-205 ej. 1-9 n n n

Mi casa es tu casa

1c n n n ¿Son estas las palabras que has encontrado en el diccionario? Escríbelas de memoria en checo. Našel/našla jsi ve slovníku tato slova? Už si pamatuješ, co které znamená? Napiš zpaměti ke každému slovu jeho překlad do češtiny.

peine (el)

lámpara

armario camiseta sillón (el)

cama

bañador

suelo

pasta de dientes

cajón (el)

reloj (el)

cartera

pared (la)

estantería

botella

saco de dormir cepillo de dientes dinero secador zapatillas pelota cámara maleta pantalones (los)

toalla

2nnn Carrera de relevos. ¿Qué hay en la habitación? Formad preguntas y respuestas con ALGUNO y NINGUNO.

ALGUNO, -A, -OS, -AS (nějaký) NINGUNO, -A (žádný)

Řetěz otázek. Ptejte se na různé předměty a odpovídejte jeden po druhém dle obrázku ve cvičení 1. Používejte neurčitá zájmena ALGUNO a NINGUNO.

Neurčitá zájmena alguno / ninguno se shodují v čísle a v rodě s podst. jm.: ____________ sillones (nějaká křesla) ____________ maleta (žádný kufr)

• ¿Hay alguna pelota en la habitación? • Sí, hay una. ¿Hay algún lápiz en la habitación? • No, no hay ninguno.

Před podst. jm. m. r. v j. č. ztrácí -o: algún ________ / ningún ________

3nnn Busca once diferencias entre estos dos dibujos. Escribe otras diez frases según el modelo. Najdi jedenáct rozdílů mezi těmito dvěma obrázky. Napiš dalších deset vět podle příkladu.

En el primer dibujo hay un reloj, en el segundo no hay ninguno.

A

B

4nnn En grupos. Prueba de memoria. Ve skupinách. Ještě jednou si prohlédněte obrázek ve cvičení 1. Poté zavřete učebnici a zapište ve španělštině co nejvíc předmětů z obrázku. Která skupina má nejlepší paměť?

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ciento seis

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Unidad ocho

5a n n n

084 En el hostal está también Magnus, un turista alemán que necesita muchas cosas, pero no habla bien español. Escucha los diálogos y completa la tabla.

¿Qué pide?

¿Lo tienen?

1 2

Poslechni si rozhovory mezi Magnusem a Lolou, Leem a Manuelem a doplň do tabulky, o jaké předměty Magnus žádá a jestli je ostatní mají.

3 4

5b n n n

084 ¿Cómo describe Magnus las cosas? Escucha otra vez y completa las frases. Všimni si, jak Magnus popisuje předměty, které neumí pojmenovat. Poslechni si rozhovory ještě jednou a doplň do vět chybějící slova.

Pronombres de objeto directo (zájmena přímého předmětu – 4. pád)

1. ____ para el pelo. Lo usas _________ tienes agua en el pelo. Es un aparato. 2. Necesito unos... No sé cómo se dicen... Los uso para no _______ frío. 3. Es una cosa pequeña, de plástico......... Sirve _______ limpiarse los dientes. 4. ____ usas para jugar......... _________ jugar al fútbol con esto.

el cepillo g LO (ho, to) la pelota g LA (ji) los pantalones g LOS (je) las gafas g LAS (je)

6a n n n Primero escribe junto a cada foto el nombre del objeto. Después relaciona cada frase con la foto correspondiente y completa los pronombres de objeto directo. Nejprve napiš ke každé fotce název předmětu. Poté přiřaď k fotkám věty a doplň chybějící zájmena.

_________________

_

________________ ______________

_

___________

________________

1. Es muy importante. necesitas para comprar. 2. usas para caminar y para correr. Son cómodas. ____________ 3. usas en las excursiones al campo. Sirve para dormir. ________________ _ 4. puedes leer. Tiene reportajes y muchas fotos. Es de papel. 5. Están en armarios o mesas. podemos abrir o cerrar. Dentro hay muchas cosas. 6. Es pequeño y práctico. tienen casi todos y sirve para hablar con personas que están lejos. 7. necesitas para llevar cosas cuando vas de viaje. No es una mochila.

6b n n n Hablamos por turnos. Prepara una descripción de dos cosas. Tus compañeros van a adivinar qué es. Mluvíme jeden po druhém. Připrav popis jakýchkoli dvou předmětů. Poté věty přečti a ostatní budou hádat, o čem hovoříš.

7nnn Todos juntos. Describid objetos de la clase para pedírselos a los compañeros. Všichni společně. Nejprve připravte seznam předmětů ve třídě. Napište nejméně třikrát tolik slov, kolik vás teď je. Následně si každý vybere tři slova a úkolem bude získat dané předměty od spolužáků/spolužaček. Věci popisujte dle příkladu, nesmíte použít název předmětu, který sháníte. Hra končí, až každý získá tři předměty, které hledal.

• Necesito una cosa. Es un aparato. Lo usas cuando quieres estudiar por la noche. No ves y necesitas esto. • ¡Una lámpara! • Sí. ¿Tienes una? • No, lo siento. ciento siete

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105-116_8. lekce Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:05 Stránka 108

8

CE pág. 205-206 ej. 10-16 n n n

Mi casa es tu casa

8 A EL DINERO ENCIMA DE LA MESA ES MÍO 1nnn ¿Dónde está Rambo? Relaciona los dibujos con las frases. Después escribe y traduce las preposiciones. Přiřaď obrázky k větám. Poté napiš pod každý obrázek odpovídající předložku a přelož ji do češtiny.

ESTÁ...

n debajo de la mesa. n al lado de la lámpara. n detrás del armario. n delante de la silla. n dentro de la maleta. 1 encima del sillón. n n en el saco de dormir. n en la cama.

encima de - na, nad 1__________________

2__________________

3__________________

5__________________

6__________________

4__________________

2nnn En parejas. Preguntad por objetos en la habitación de la página 105 o en vuestra clase. Ve dvojicích. Tvořte otázky a odpovědi dle příkladu. Ptejte se na různé předměty a pokoj na straně 105, případně vaši třídu. Zkuste otestovat svou paměť a odpovídat se zavřenýma očima.

7__________________

8__________________

• ¿Hay alguna llave en la habitación? • Sí, hay dos. • ¿Y dónde están? • Están en el cajón de la mesa.

¿ESTAR o HAY?

3a n n n Marca cuál de los dos verbos se puede usar con cada expresión. Označ, které ze sloves je možné použít s daným výrazem. HAY ESTAR

HAY ESTAR España el sol coches nuestra escuela alguna comida 26 líneas de metro agua sus pantalones el presidente monumentos la montaña más alta

algún cine tu móvil Londres ella cien torres mucha gente esta casa un volante animales La Alhambra chicas guapas

______  existence blíže neurčených věcí + alguno, -a, -os, -as + ninguno, -a, -os, -as + un, uno, una, Ø (unos, unas) + dos, tres, cuatro... + mucho, -a, -os, -as + poco, -a, -os, -as

______  poloha konkrétních věcí + el, la, los, las + este, -a, -os, -as + mi, tu, su, nuestro, vuestro, su + yo, tú, él... + Praga, José...

3b n n n Carrera de relevos. Localizando personas, cosas y lugares del ejercicio 3a. Řetěz otázek. Jeden po druhém se ptejte, kde se nachází osoby, věci a místa ze cvičení 3a, a odpovídejte.

• ¿Dónde está el presidente? • El presidente está en las Bahamas. • ¿Dónde hay agua? • Hay agua en el mar y en los ríos.

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105-116_8. lekce Aventura_Sestava 1 12.03.18 14:48 Stránka 109

Unidad ocho

8

4a n n n En la habitación de los chicos, Leo pregunta de quién son algunas cosas. Completa el diálogo con las palabras del recuadro. Leo v pokoji zjišťuje, čí jsou rozházené věci. Doplň do rozhovoru slova z rámečku. Podle koncovky přivlastňovacích zájmen poznáš číslo a rod podstatného jména, ke kterému se vztahují.

• la toalla • las zapatillas • el saco de dormir • los pantalones

n ¡Qué desastre! ¡Manu! A ver… ¿De quién son _______________________? ¿Son tuyas? n No, no son mías. ¿No ves que son muy pequeñas? Son de Lola. n ¿Y _______________________? ¿Qué hace aquí? n n n n n n n

¿También es suyo? No, es mío. ¡Qué desastre! ¿Y _______________________? No es mía. No sé de quién es. Mmm… Creo que es de Anna. Es posible. ¿Y _______________________? ¿También son suyos? ¡Son de Magnus!

Pronombres posesivos (přivlast. zájm. samostatná) ______, -a, -os, -as

nuestro, -a, -os, -as

______, -a, -os, -as

vuestro, -a, -os, -as

______, -a, -os, -as

suyo, -a, -os, -as

Nikdy nestojí před podst. jm. Shodují se v čísle a v rodě s podst. jm., ke kterému se vztahují. Pablo y Fede son amigos ______. (de mí) ¿Este disco es _________? (de vosotros)

4b n n n

085 Escucha el diálogo y corrige los errores que hay en el texto. Di de quién son realmente las cosas. Poslechni si rozhovor a oprav chyby v textu. Řekni, čí jsou ve skutečnosti jednotlivé předměty.

• Las zapatillas no son de Lola, son de...

5nnn Todos juntos. Buscando los propietarios. Všichni společně. Každý odevzdá několik svých věcí (skutečných nebo namalovaných na kartičkách). Poté vyučující každému přidělí věci někoho jiného. Ptejte se navzájem podle příkladu, dokud všechny věci nenajdou svého majitele.

•¿Este bolígrafo es tuyo? • No, no es mío.

6nnn En grupos. ¿De quién son todas estas cosas? Preparad y representad una conversación. Ve skupinách. Představte si, že pokoj na obrázku na straně 105 je váš, a připravte rozhovor podobný tomu ve cvičení 4. Zmiňte alespoň pět předmětů. Rozhovor předveďte.

• ¿De quién es este dinero? ¿Es tuyo, Manu? • No, no es mío. Creo que es de Anna. • ¿Y de quién es la pelota? • Es nuestra, pero las camisetas son tuyas, Leo.

7nnn En parejas. Dibuja tus cosas y pregunta a tu compañero dónde están las suyas. Ve dvojicích. Nakresli předměty z rámečku do pokoje. Poté tvořte rozhovory podle příkladu. Zakresli také předměty spolužáka/spolužačky a nakonec obrázky porovnejte. Měly by se shodovat.

• ¿Dónde está tu cepillo? • Está en el sillón. ¿Y el tuyo? • El mío está debajo de la cama.

cepillo de dientes • discos • cartera • zapatillas • camiseta • móvil • revistas

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105-116_8. lekce Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:05 Stránka 110

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CE pág. 207-208 ej. 17-22 n n n

Mi casa es tu casa

8 B EL SALÓN ESTÁ AL FONDO DEL PASILLO 086

1a n n n

De visita en casa de la abuela, la madre de Leo. Escucha la conversación y apunta en el plano de la casa en qué orden hablan de las habitaciones marcadas. Poslechni si rozhovor a zapiš do plánku, v jakém pořadí hovoří o označených částech domu.

_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________

1

쐅 _________________ 쐈 _________________ 쐉 _________________

1b n n n

086 Escucha otra vez y escribe el nombre de las habitaciones.

씈 _________________

Poslechni si rozhovor ještě jednou a napiš názvy místností.

2nnn Completa la descripción de la casa de la abuela, que hace Anna en su diario. Doplň chybějící slova do tohoto úryvku z Annina deníku, ve kterém Anna popisuje dům své babičky.

Primero está el _______________, que da al pasillo. A la ____________ del pasillo está la cocina. La abuela pasa allí casi todo el día, le encanta _____________. A la ______________ está el servicio y las escaleras. Al fondo del pasillo ________ el comedor, que es muy grande y cómodo: tiene sofá, plantas… A la derecha está el ____________. Por las ____________ se puede ir abajo, al ____________, o arriba, a los dormitorios. Arriba ________ un pasillo. A la derecha hay dos ____________ pequeños, enfrente está el _________, que también tiene servicio, y a la izquierda está el dormitorio _________ duerme la abuela.

3nnn En parejas. Dibujad y describid los planos de vuestros pisos. Ve dvojicích. Namaluj půdorys svého bytu či domu: pouze stěny bez nábytku a názvů místností. Poté si nákresy vyměňte a navzájem si vysvětlete, kde se co nachází. Popiš a dokresli plánek spolužáka/spolužačky dle jeho/jejích instrukcí.

4nnn En grupos. Una visita en casa. Preparad y representad un diálogo. Pracujte ve skupinách po čtyřech. Jedna dvojice jde na návštěvu ke druhé dvojici, která ji provede bytem. Připravte scénku a poté ji předveďte. Použijte věty z rámečku.

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ciento diez

• ¡Por fin! ¡Cuánto tiempo! • Pasa/Pasad. / Adelante. • Te/Os enseño la casa. • ¡Qué casa tan bonita! • No hay ningún problema. • Mejor luego, si queréis.

105-116_8. lekce Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:05 Stránka 111

Unidad ocho

5a n n n

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Manu, Anna y Lola describen sus casas. Lee los textos y relaciona sus nombres con las fotos. Manu, Anna a Lola popisují svůj domov. Přečti si texty a přiřaď jejich jména k fotografiím. Manu / Yo vivo en un apartamento bastante grande en las afueras de Monterrey. Es moderno y muy cómodo. Pero los vecinos de arriba hacen mucho ruido. ¡A veces no puedo dormir! Lo que más me gusta es el balcón. Es muy agradable y hay una vista preciosa a las montañas. Pero también tiene cosas negativas, por ejemplo, cerca de casa no hay muchas cosas interesantes y tengo que ir en autobús a todas partes.

Lola / Nosotros vivimos en un piso en el centro de Sevilla. Es un edificio antiguo pero muy bonito, y está en la mejor parte de la ciudad. El centro es fantástico y tiene mucha vida. Cerca hay muchas tiendas, bares y todo lo que necesitamos. ¡Tardo solo diez minutos en llegar al instituto! El problema es que hay mucho ruido por la noche. Bueno, y también que el piso es pequeño y nosotros somos muchos: mis padres, mis hermanos… Además, hace mucho calor en verano y mucho frío en invierno. Y el piso es un poco viejo, y muchas cosas no funcionan bien.

Anna / Pues yo vivo en una casa en una ciudad pequeña de la República Checa. Es muy grande y cómoda. Tiene dos pisos, sótano, jardín, garaje… Es verdad que tardo mucho en llegar al instituto, que está en otra ciudad. Además, cerca de casa no hay centros comerciales, ni cafeterías interesantes, ni cine. Pero hay un bosque, varios lagos... ¡Vivimos en plena naturaleza! Es un lugar tranquilo y agradable, y a mí eso me gusta mucho. Lo peor es que una casa tan grande necesita mucho trabajo.

5b n n n Escribe las ventajas y los inconvenientes de cada una de las casas según los textos. Podle textů napiš výhody a nevýhody jednotlivých domů nebo bytů.

Ventajas

Inconvenientes

Casa de Manu Casa de Lola Casa de Anna

6nnn Hablamos por turnos. Las ventajas e inconvenientes de vuestras casas. Mluvíme jeden po druhém. Nejprve napiš věty o svém bydlení: alespoň dvě výhody a dvě nevýhody. Poté věty postupně přečti, ostatní budou určovat, zda se jedná o výhodu či nevýhodu.

• En la planta baja del edificio donde vivo hay una panadería. • ¡Es una ventaja! ciento once

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CE pág. 208-209 ej. 23-26 n n n

Mi casa es tu casa

EL DIARIO DE ANNA En plena naturaleza 1a n n n Con ayuda de Internet responde las siguientes preguntas sobre el Parque Nacional Picos de Europa. S pomocí internetu odpověz na následující otázky týkající se Národního parku Picos de Europa.

1. ¿Qué extensión tienen? ______________________ 2. ¿Desde qué año son espacio protegido? _______

3. ¿Cuál es su pico más alto? ____________________ 4. ¿Dónde están situados? ______________________ _____________________________________________

Parque Nacional Picos de Europa Conocer

Visitar

Los Picos de Europa son un sistema montañoso localizado en el norte de España, a pocos kilómetros de la costa, entre las regiones de Asturias, ______________ y Castilla y León. Una parte del territorio es parque nacional desde el año ______, siendo el primer espacio protegido declarado en España. Actualmente el Parque ocupa más de ___ mil hectáreas. En él crecen unas 1.900 especies vegetales y viven numerosas especies animales protegidas, como por ejemplo el oso pardo, la cabra montesa o el lobo ibérico. Además de flora y fauna, los Picos de Europa destacan por sus bellezas geológicas y su gran variedad de paisajes, desde praderas y bosques hasta cañones y zonas rocosas. Casi doscientas cincuenta de sus montañas tienen más de 2.500 m de altitud, siendo el pico más alto del Parque y el tercero de la Península Ibérica el ________________________, de 2.650 metros.

Con más de unos dos millones de visitantes al año, el Parque Nacional Picos de Europa es el segundo parque nacional más visitado de España, después del Parque Nacional del Teide en Tenerife, Islas Canarias. Ofrece más de treinta rutas marcadas, una gran red de miradores, además de varias zonas recreativas con mesas, servicios y fuentes. Entre los lugares más frecuentados por los visitantes están el lago Enol, el más grande de los lagos de Covadonga, la Parroquia de Covadonga con su basílica de piedra caliza rosa, o el pueblo de Sotres, famoso por sus casas de piedra. Entre los picos destaca el Pico Urriellu, llamado también el Naranjo de Bulnes, que no es el más alto pero sí el más conocido por su forma y su pared vertical de 500 m.

1

2

3nnn

4nnn

Lee la parte “Conservar” y relaciona cada símbolo con la norma correspondiente.

En parejas. Preparad cuatro preguntas de comprensión del texto y hacedlas a otra pareja.

Přečti si návštěvní řád parku v poslední části letáku a přiřaď ke každému pravidlu odpovídající symbol.

Ve dvojicích. Připravte čtyři otázky týkající se informací v textu a položte je jiné dvojici.

¿Qué animales protegidos viven en los Picos de Europa?

112

ciento doce

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Unidad ocho

8

1b n n n

2nnn

A continuación puedes ver un folleto del Parque Nacional Picos de Europa. Lee la parte “Conocer” y completa los huecos. Usa las respuestas del ejercicio 1a.

Lee la parte “Visitar” y busca los nombres de los lugares de las fotos. Escribe junto a cada foto qué representa. Přečti si druhou část letáku, najdi v textu názvy míst a napiš je k fotografiím.

Přečti si první část letáku o Národním parku Picos de Europa a doplň do textu údaje ze cvičení 1a.

Conservar Por favor, respeta las normas del parque y protégelo. Su conservación es cosa de todos.

4. Hay que respetar y proteger la naturaleza: no está permitido coger flores o hacer ruidos estridentes. 5. Está prohibido dejar basura fuera de las papeleras. Hay que tirarla siempre a las papeleras del Parque o, mejor, llevarla a la ciudad. 6. Para hacer fuego hay que pedir autorización. Solo se puede hacer fuego en las zonas indicadas. 7. Solo está permitido bañarse en lugares indicados. No se puede pescar en los ríos y lagos. 8. No está permitido el movimiento libre de mascotas. Los perros tienen que ir con correa.

1. Hay que preparar con detalle las excursiones y llevar el equipo adecuado. 2. Está prohibido caminar de noche o por terreno desconocido. Para rescates o emergencias llama al 112. 3. No se puede acampar fuera de una zona de acampada. Por encima de 1.600 metros está permitido instalar tiendas para pasar la noche. Hay que recogerlas una hora después de la salida del sol. A

B

C

D

E

F

G

H

3

4

5nnn HAY QUE Ve skupinách. Vymyslete a napište návštěvní řád nějakého místa (divadlo, pláž...). SE PUEDE Poté věty přečtěte a ostatní skupiny budou hádat, o jaké místo se jedná. NO SE PUEDE ESTÁ PERMITIDO ESTÁ PROHIBIDO En grupos. Escribid normas de visita y adivinad los lugares.

6nnn

nesmí se je třeba je zakázáno je možné je dovoleno

Proyecto en grupos. De visita en un parque nacional. Zvolte si libovolný přírodní park a vyrobte leták, který bude obsahovat informace o parku a pravidla pro návštěvníky. Napište aspoň dvě pravidla, která se neobjevují v letáku o Picos de Europa. K získání potřebných informací použijte internet, vytiskněte si fotografie. Nakonec leták představte ostatním krátkou prezentací. ciento trece

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8

Mi casa es tu casa

CÓMIC PARA TI Quien busca encuentra 1a n n n Hablamos por turnos. Uno describe uno de estos dibujos, los demás corrigen la información falsa. Mluvíme jeden po druhém. Popiš podrobně jeden z těchto tří obrázků. Uveď jednu chybnou informaci, kterou ostatní opraví.

1b n n n En casa de la abuela todo el mundo busca algo. Completa el cómic según los dibujos anteriores. U babičky doma všichni něco hledají. Doplň do komiksu odpovědi podle předchozích obrázků. Abuela, perdona, ¿hay comida para animales en la casa? Es para Rambo…

Abuela, ¿sabes dónde está mi secador?

Abuela, ¿tienes un CD virgen?

_______________

_______________

_______________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

________________________

________________________

________________________

Leo, ¿sabes dónde están mis gafas?

No tengo ni idea, mamá.

Pobre mamá... ¡Tan mayor! Ya no sabe dónde tiene las cosas.

2nnn Todos juntos. Frío - caliente. Seguid las instrucciones para encontrar el tesoro. Všichni společně. Zahrajte si klasické Přihořívá - hoří nebo tuto obtížnější variantu. Jeden z vás si vybere jakýkoli předmět ve třídě, ostatní se ho snaží určit pouze pomocí otázek. Ptejte se a odpovídejte dle příkladu.

• ¿Está cerca de las ventanas? • Helado. • ¿Está cerca del profesor? • Caliente. • ¿Está encima de su mesa? • Frío. • ¿Está detrás del profesor? • ¡Te quemas! • ¿Sirve para escribir? • Sí. • ¡La pizarra! • ¡Sí!

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ciento catorce

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Unidad ocho

8

RESUMEN GRAMATICAL n Neurčitá zájmena ALGÚN / ALGUNO / -A / -OS / -AS (nějaký) NINGÚN / NINGUNO / -A / -OS / -AS (žádný) Tvary neurčitých zájmen se shodují v čísle a v rodě s podst. jm., ke kterému se vztahují. Mohou stát před podst. jm. nebo samostatně. Algunos pisos tienen balcón, algunos no. ¿Cuál es tu maleta? – Ninguna. Ninguna maleta es mía. * Tvary alguno / ninguno stojí samostatně. Před podst. jménem mužského rodu v jednotném čísle se zkracují na algún / ningún. Všimni si analogie s un / uno. ¿Tienes algún boli? – Sí, alguno sí. ¿Tienes un perro? – Sí, tengo uno. ¿No tienes ningún mapa? – No, ninguno.

Sloveso ESTAR určuje polohu konkrétních věcí, o jejichž existenci již víme. Proto se ESTAR pojí s určitým členem, ukazovacími (este) a přivlastňovacími zájmeny, osobními zájmeny 1. pádu (yo) a vlastními jmény (Pepe). En mi dormitorio hay están muchas flores. ¿Dónde hay está alguna silla? Tus zapatillas están hay debajo de la cama. n Přivlastňovací zájmena – samostatná MÍO / MÍA NUESTRO / NUESTRA MÍOS / MÍAS NUESTROS / NUESTRAS TUYO / TUYA VUESTRO / VUESTRA TUYOS / TUYAS VUESTROS / VUESTRAS SUYO / SUYA SUYO / SUYA SUYOS / SUYAS SUYOS / SUYAS

Přivlastňovací zájmena se shodují v čísle a rodě s podst. * V záporných větách se používá jednotné číslo, tedy jm., ke kterému se vztahují. Tato přivlastňovací zájmena ningún / ninguno / -a. na rozdíl od nesamostatných (mi, tu, su...) nikdy nestojí En el pasillo no hay ninguna ventana. ningunas ventanas před podst. jm. Stojí ve větě: ¿Tienes pósteres en tu cuarto? – No, ninguno. ningunos a) samostatně Tvary ningunos / -as se používají pouze s podst. jmény, Estas zapatillas son mías y no tuyas. která nemají tvar jedn. čísla, např.: gafas, pantalones... ¿De quién es el perro, es vuestro? – Sí, es nuestro. No tengo ningunas gafas de sol. b) za podst. jm., před kterým je již neurčitý člen, číslovka nebo zájmeno (neurčité nebo přivlastňovací) Julia es una amiga mía. Julia es mi amiga. n Osobní zájmena – zájmena přímého předmětu Algunos compañeros suyos no son muy inteligentes. ME NOS TE OS * Pokud neinformují o vlastnictví, ale pouze označují LO/LA LOS/LAS předmět, zastupují podst.jm., pojí se s určitým členem. ¿Este cepillo es mío? – Ese es mío, el tuyo está allí. Tyto tvary zastupují předmět přímý, tedy předmět ve Vuestra cámara es buena, pero la nuestra es mejor. 4. pádě (koho, co). Shodují se v čísle a v rodě s podst. * Stejně jako u nesamostatných přivlastňovacích zájmen jménem, které zastupují. platí, že pro vykání se používá 3. osoba. Suyo (-a, os, -as) Jsou nepřízvučné a nikdy nestojí samostatně. Stojí buď: tak má mnoho významů: jeho, její, jejich, Váš, Vaše, Vaši. a) před osobním tvarem slovesa – píší se zvlášť ¿De quién es el móvil? – Es suyo. No tengo peine porque no lo uso nunca. b) nebo za infinitivem – pojí se s ním v jedno slovo ¶ Es de Manu / de Lola / de usted / de mis padres / de Anna y Lola / de ustedes. Quiero estas fotos para usarlas en mi trabajo. V případě vazeb s infinitivem jsou tak dvě možnosti: Tengo una película nueva, ¿quieres verla? n Neosobní vazby HAY QUE, SE PUEDE / NO SE NEBO ¿la quieres ver? ¿quieres la ver? PUEDE, ESTÁ PERMITIDO / PROHIBIDO ve spojení s infinitivem vyjadřují: * LO může znamenat nejen „ho“, ale také „to“. – co je třeba – HAY QUE No lo entiendo. (To nechápu.) – co je možné – SE PUEDE Voy a decirlo a todos. (Řeknu to všem.) – co není možné – NO SE PUEDE Pozor na chybné používání LO. České „to“ v 1. pádě – co je dovolené – ESTÁ PERMITIDO do španělštiny nepřekládáme, LO je zájmeno 4. pádu! – co je zakázané – ESTÁ PROHIBIDO ¡Lo Es perfecto! (To je skvělé!) Para hablar bien el español hay que estudiar mucho. Lo No es posible. (To není možné.) Aquí está prohibido fumar. Lo Es una casa preciosa. (Je to nádherný dům.) * Vazba HAY QUE + infinitiv je neosobní a vyjadřuje Lo Me gusta. (To se mi líbí.) obecnou povinnost či potřebu, která platí pro všechny. Naopak vazba TENER QUE + infinitiv je osobní a vyjadřuje n ESTAR / HAY (opakování) povinnost či potřebu konkrétní osoby nebo skupiny osob. Pomocí HAY vyjadřujeme existenci blíže neurčených věcí. Hay que comer bien, claro, pero tú también tienes Protože hovoříme o blíže neurčených, nekonkrétních que comer más. věcech, s HAY se pojí neurčitý člen, podst. jm. bez členu, neurčitá zájmena, číslovky, příslovce mucho/poco…

ciento quince

115

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8 nnn

Mi casa es tu casa

VOCABULARIO

n Aparatos (přístroje) cámara (de fotos), f – foťák lámpara, f – lampa reloj, m – hodinky, hodiny secador, m – fén n Cuarto de baño (koupelna) cepillo de dientes, m – zubní kartáček pasta de dientes, f – zubní pasta peine, m – hřeben toalla, f – ručník n Ropa (oblečení) bañador, m – plavky camiseta, f – tričko pantalones, m – kalhoty zapatillas, f – tenisky n Objetos (předměty) botella, f – láhev cartera, f – peněženka dinero, m – peníze maleta, f – kufr pelota, f – míč saco de dormir, m – spací pytel n Muebles (nábytek) armario, m – skříň cajón, m – šuplík cama, f – postel estantería, f – police sillón, m – křeslo

nnn

COMUNICACIÓN

087 n Vivienda (bydlení) apartamento, m – byt balcón, m – balkon baño, m – koupelna cocina, f – kuchyň comedor, m – jídelna cuarto, m – pokoj dormitorio, m – ložnice edificio, m – budova escaleras, f – schody garaje, m – garáž habitación, f – pokoj pared, f – stěna pasillo, m – chodba recibidor, m – předsíň salón, m – obývák servicio, m – záchod sótano, m – sklep suelo, m – podlaha n Adverbios y preposiciones (příslovce a předložky) abajo – dole, dolů al fondo de – na konci (chodby) arriba – nahoře, nahoru debajo de – pod delante de – před dentro de – v (uvnitř něčeho) detrás de – za encima de – na, nad

n Determinar la posición de un objeto (určit polohu předmětu) Los pantalones están debajo de la mesa. – Kalhoty jsou pod stolem. n Decir de quién es un objeto (říci, čí předmět je) ¿De quién son las zapatillas? ¿Son tuyas? – Čí jsou ty tenisky? Jsou tvoje? No son mías, son de Juan. – Nejsou moje, jsou Honzy. n Describir una vivienda (popsat dům) A la izquierda está la cocina. Arriba están los dormitorios. – Nalevo je kuchyň. Ložnice jsou nahoře. Tiene dos pisos, jardín y garaje. – Má dvě patra, zahradu a garáž.

ciento dieciséis

n Verbos (slovesa) enseñar – ukázat hay que – je třeba necesitar – potřebovat pasar – vstoupit, trávit, projít servir (i) – sloužit, být k čemu/na co usar – používat n Otras palabras (další slova) alguno, -a – nějaký, -á de quién – koho, čí inconveniente, m – nevýhoda ninguno, -a – žádný, -á ventaja, f – výhoda visita, f (de ~) - návštěva (na ~)

088

n Definir un objeto (definovat předmět) Es un aparato. Lo usas en el baño y es de plástico. – Je to přístroj. Používáš ho v koupelně a je z umělé hmoty. ¿Para qué sirve? – Na co/k čemu (to) je? Sirve para hacer fotos. – Slouží k focení.

116

n Adjetivos (přídavná jména) agradable – příjemný, -á cómodo, -a – pohodlný, -á permitido, -a (estar ~) – dovolený, -á práctico, -a – praktický, -á precioso, -a – nádherný, -á prohibido, -a (estar ~) – zakázaný, -á

n Hablar de las ventajas e inconvenientes de la vivienda (hovořit o výhodách a nevýhodách bydlení) Lo peor es que está lejos del centro. – Nejhorší je, že je to daleko od centra. Lo que más me gusta es el balcón. – Nejvíc se mi líbí balkón. n De visita (na návštěvě) Adelante. – Dále. Pasa/Pasad. – Pojď/Pojďte dál. Te/Os enseño la casa. – Ukážu ti/vám dům. ¡Qué casa tan bonita! – To je krásný dům! ¡Cuánto tiempo! – To jsme se dlouho neviděli! ¿Puede pasar el perro? – Může pes dovnitř? n Expresar normas y prohibiciones (vyjádřit pravidla a zákazy) Hay que proteger la naturaleza. – Je třeba chránit přírodu./Příroda se musí chránit. No se puede pescar. – Nesmí se rybařit. Está prohibido hacer fuego. – Je zakázáno rozdělávat oheň.

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Unidad nueve

¡Que aproveche!

9

V TÉTO LEKCI SE NAUČÍTE pojmenovat potraviny a druhy obchodů s potravinami n hovořit o stravovacích návycích určit cenu a množství potravin n nakupovat potraviny n objednat si v restauraci n popsat, z čeho se skládá pokrm n někomu něco poradit, přikázat a zakázat ... a dozvíte se například, kde vám k pití zdarma naservírují něco na zub a z čeho se připravuje paella. n n

CARNICERÍA

ERÍA CHARCUT

PESCADERÍA FRUTERÍA

VERDULERÍA

1nnn En un mercado de Santiago de Compostela. ¿Qué sabes de los mercados de España? Marca verdadero o falso. Puedes usar Internet para buscar información. Posledním městem aventury před návratem do Madridu je Santiago de Compostela, hlavní město Galicie. Leo, Lola, Manu a Anna navštívili tamní trh. Označ, jestli jsou tato tvrzení pravdivá nebo nepravdivá. Můžeš použít internet.

V 1. Los mercados muchas veces están dentro de un edificio histórico. 2. La gente va al mercado para comprar productos frescos y locales. 3. Los mercados tienen un horario más largo que los supermercados.

F

1 2 3

2a n n n

092 Escucha las conversaciones entre Leo, Lola, Manu y Anna y marca en qué orden visitan los puestos de las fotos. Apunta los productos que mencionan. Poslechni si rozhovory a označ, v jakém pořadí navštívili stánky na fotografiích. Zapiš potraviny, které zmiňují. ciento diecisiete

117

117-128_9. lekce Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:08 Stránka 118

9

CE pág. 210-211 ej. 1-6 n n n

¡Que aproveche!

2b n n n

092 ¿Has oído estas palabras? Escucha otra vez y completa los nombres de los productos de las fotos. Slyšel/a jsi tato slova? Poslechni si rozhovory ještě jednou a doplň názvy potravin na fotografiích.



_A_ZA_A_





P_Á_A_OS

_A_AN_AS



_A_A_AS

_A_N_ D_ _ _R_E_A

씉

_O_ _O

L_ _ _U_A

_A_N_ D_

씋

씊

_U_VO_

_U_S_

쐈

쐅

_ _ MA_E_

C_ _ OLL_S



_ _O_IZ_

_A_Ó_



씈

쐉



ME_ _U_A

CE_ _O

씌

_A_MÓ_

_A_ _AS

3nnn Carrera de relevos. Tiendas y productos. Řetěz otázek. Jeden po druhém říkejte, co potřebujete koupit, a dávejte rady, do jakého obchodu jít.

• Necesito comprar queso. • Entonces tienes que ir a la charcutería.

4nnn

092 Escucha otra vez las conversaciones del mercado y completa la tabla con los gustos de los personajes. Poslechni si rozhovory na trhu ještě jednou a doplň do tabulky, co Anna, Manu, Leo a Lola mají a nemají rádi.

Qué le gusta

Qué no le gusta

Anna Lola Manu Leo

5nnn En parejas. Pregunta a tu compañero qué le gusta. ¿Tenéis los mismos gustos? Ve dvojicích. Ptejte se navzájem, co máte rádi a co vám naopak nechutná. Najděte ve slovníku názvy dalších potravin, které vás zajímají. Poté informujte, co jste zjistili.

• ¿Te gusta la carne de cerdo? • Me encanta. ¿Y a ti? • A Sofía y a mí nos gusta mucho la carne de cerdo y no nos gusta el hígado.

118

ciento dieciocho

117-128_9. lekce Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:08 Stránka 119

9

Unidad nueve

6a n n n El vegetarianismo o el veganismo están entre los estilos de vida más populares de la actualidad. Marca en la tabla lo que pueden consumir sus seguidores y qué consumes tú. Vegetariánství a veganství jsou v současnosti stále populárnější. Označ v tabulce, co mohou konzumovat vyznavači těchto způsobů stravování a čím se stravuješ ty.

6b n n n En grupos. Discutid sobre la alimentación sana. Formulad y leed vuestras opiniones. Ve skupinách. Nejprve diskutujte o veganství, vegetariánství a zdravé stravě obecně. Zformulujte názory vaší skupiny do vět. Věty napište a jeden z vás je přečte celé třídě.

La opinión de nuestro grupo es que... Solo una persona dice que... Creemos que es sano comer...

Vegetariano

Vegano

Yo

n

n

n

n

n

n

n

n

n

Helado

n

n

n

Cereales

n

n

n

Mantequilla

n

n

n

n

n

n

Pasta

n

n

n

Fruta

n

n

n

Arroz

n

n

n

Dulces

n

n

n

Pan

n

n

n

Alcohol

n

n

n

Yogur Bacalao Verdura

Carne de vaca

7nnn Tienes dos amigos muy diferentes que te dan consejos. Tu amigo Sebas el Piraña no se cuida demasiado. Tu amigo doctor Ligero cree que vivir sano es lo más importante. Señala quién dice cada consejo. Označ, od kterého z těchto tvých dvou kamarádů pocházejí jednotlivé rady. Prvnímu zdravý životní styl moc starostí nedělá, pro druhého je to to nejdůležitější.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Come mucho chocolate todos los días. Desayuna bien: yogur, cereales… No fumes. Es malo para la salud. No comas tanta fruta y come más dulces. Haz deporte varias veces a la semana. Duerme siete u ocho horas al día. No hagas ejercicio. Es muy cansado. No tomes helado muy a menudo. Vive de noche, no duermas tanto. No cocines. Compra comida rápida. Toma coca-cola o cerveza. No bebas mucho alcohol.

8nnn Carrera de relevos. Uno dice una orden, otro la orden contraria. Řetěz otázek. Jeden po druhém dávejte kladné a záporné rozkazy.

• ¡Cierra la ventana! • ¡No cierres la ventana!

Imperativo (rozkazovací způsob) TOMAR: _________ / No __________ COMER: _________ / No _comas ___ DORMIR:_________ / No __________ HACER: _________ / No __________

9nnn Conoce a tu profesor. Preguntad sobre su alimentación y su estilo de vida. Luego le vais a dar consejos. Poznej svého vyučujícího. Nejprve připrav otázky o stravě a životním stylu. Poté se ptejte svého učitele/svojí učitelky jeden po druhém. Nakonec mu/jí dejte rady, jak žít zdravěji. Použijte rozkazovací způsob. ciento diecinueve

119

117-128_9. lekce Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:08 Stránka 120

9

CE pág. 212-213 ej. 7-13 n n n

¡Que aproveche!

9 A PÓNGAME DOS BARRAS DE PAN 1nnn De compras. Relaciona las frases con la persona que las dice. Después completa las frases en los diálogos. Na nákupech. Přiřaď každou z vět k osobě, která ji říká: prodavač (dependiente) nebo zákazník (cliente). Poté věty doplň do rozhovorů.

¡Qué caro! ¿Es todo? ¿Qué le pongo? ¿Cuánto es? ¿Cuánto quiere?

CLIENTE DEPENDIENTE

Está de oferta. Aquí tiene. ¡Qué barato! ¿Algo más? ¿Cuánto valen?

EN LA CHARCUTERÍA n Dep. ________________

EN LA PANADERÍA

n Cl.

Sí, por favor. Un cuarto de jamón serrano. n Dep. ¿Jamón de York o jamón serrano? n Cl. Serrano, serrano. Y queso manchego. n Dep. ¿De cuál? n Cl. De ese… Sí, sí, ese. Mmm… ¡Qué rico! n Dep. __________________ n Cl. Medio kilo.

n Dep. Buenos días, __________________ n Cl.

Buenos días. Pues póngame dos barras de pan. De esas largas. n Dep. ¿De estas? n Cl. Sí, sí. Y una pregunta. ¿Tienen tartas? Es para un cumpleaños. n Dep. ¡Por supuesto! Tenemos estas. n Cl. Mmm… ¡Qué grandes! __________________ n Dep. Esta de fresa vale diecinueve euros. n Cl. ¿Y esa de chocolate? n Dep. Veintiséis. Es un poco más cara, pero ¡qué rica!

EN LA VERDULERÍA n Dep. ________________ n Cl.1 n Dep.

n Cl.1 n Cl.2 n Dep.

Sí, sí. Nada más. _________________ Pues a ver... Dos kilos de pepinos, tres euros con ochenta... un kilo de pimientos, tres euros con sesenta céntimos, y un cuarto de ajos, uno con cincuenta. Pues son... ocho con noventa. Un momento… Paga tú, por favor. No tengo la cartera. Sí, sí. Un momento… Vale, _______________. Muchas gracias.

EN EL SUPERMERCADO – POR TELÉFONO n Cl.1 Carmen, tienen muchos tipos de arroz. No sé cuál comprar. n Cl.2 ¿Cuánto vale el paquete? n Cl.1 Por ejemplo... Hay uno por ochenta céntimos el kilo. n Cl.2 _________________ Pues compra dos paquetes. Y compra atún también. n Cl.1 ¿Atún? A ver... una lata vale tres euros. n Cl.2 ¿¡Tres euros la lata?! ________________ ¡Es un robo! No la compres. n Cl.1 Ah, ¿y qué tal una botella de vino tinto? ___________________ Antes seis euros, ahora tres con cincuenta. n Cl.2 ¡Qué bien! ¡Cómprala, cómprala!

Demostrativos (ukaz. zájm. ten/ta…)

Ve Španělsku se platí eury: el ________, jednotky eura se nazývají ____________. 7,20 € = ___________ con ___________

120

ciento veinte

________ queso ________ tarta ________ paquetes ________ barras

117-128_9. lekce Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:09 Stránka 121

Unidad nueve

9

2a n n n

2b n n n

Busca los nombres de estos alimentos en los diálogos de la página anterior y escríbelos.

En grupos. Preguntad el precio de diferentes cantidades de los alimentos de las fotos.

Najdi v rozhovorech na předchozí straně názvy těchto potravin a napiš je. g

3,60 €/k

26 €

1

Ve skupinách. Ptejte se a odpovídejte, kolik stojí různá množství potravin na fotkách.

1,90 €

/kg

7

• ¿Cuánto vale medio kilo de pepinos? • Noventa y cinco céntimos. • ¿Cuánto valen siete barras de pan? • Cuatro con noventa.

4 19 €

3€

0,70 €

2

un kilo medio kilo un cuarto cien gramos un litro una botella una lata una barra un paquete

8

5 0,80 €

6 €/kg

/kg

9

3,50 €

3

100 g 1 láhev 1 kg 1 bageta 1l 0,5 kg 1 plechovka 1 balení, balík 250 g

6

3nnn En parejas. Diálogo en una tienda. Ve dvojicích. Připravte rozhovor mezi prodavačem a zákazníkem v obchodě. Použijte všechny věty ze cvičení 1 kromě jedné. Rozhovor předveďte a vaši spolužáci řeknou, kterou z vět jste vynechali.

4a n n n

093 Observa los dibujos y escribe frases según el modelo. Después escucha los diálogos para comprobar. Prohlédni si obrázky a napiš věty podle příkladu. Použij „¡Qué+příd. jm.!” a kladný nebo záporný rozkaz slovesa COMPRAR. Poté si poslechni rozhovory a porovnej věty, které v nich zaznívají, s těmi, které jsi napsal/a.

______________________ ______________________ 3

4 ______________________

______________________ 1

__¡Qué grande! __ __¡Cómpralo! __

0,20 €

30 €

5

______________________ ______________________

6

0,50 €

2

______________________ ______________________

______________________ ______________________

Posición del pronombre (postavení zájmena) a) kladný rozkaz - připojuje se ______ sloveso b) záporný rozkaz - stojí zvlášť ______ slovesem Cómpralo. / No lo compres.

4b n n n Carrera de relevos. Uno señala un producto, otro dice si comprarlo o no. Řetěz otázek. Tvořte věty podle příkladu. Ukazujte na různé potraviny v obchodě a reagujte rozkazem slovesa COMPRAR.

• Mira esas fresas. ¡Qué caras! • Puf, no las compres. • Mira ese salmón. ¡Qué rico! • Sí, cómpralo, cómpralo. ciento veintiuno

121

117-128_9. lekce Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:10 Stránka 122

9

CE pág. 213-215 ej. 14-20 n n n

¡Que aproveche!

9 B ¿QUÉ VAN A TOMAR? 1nnn

094 Leo y Anna van a almorzar a un restaurante en Galicia. Ordena las partes de la conversación. Después escucha y completa las palabras que faltan. Leo a Anna jsou na obědě v restauraci. Seřaď jednotlivé části rozhovoru. Poté si rozhovor poslechni a doplň do něj chybějící slova.

Camarero: Es un a ___________ de tomate, pepino, ajo, cebo lla y pimiento. Se toma fría. Anna: ¡Qué buen o! Pues ________ ______ . Camarero: ¿Y de segundo? Anna: Mmm… __ _______________ . Camarero: ¿Y de beber?

Anna: Pues creo que mejor un ___________… Leo: Pide algo típico español, ¿no? Anna: Vale, pues voy a probar el ___________ .

Anna: Para mí ___________ con gas. Leo: Yo una ____________ . Camarero: ¿Van a tomar postre o café? Leo: Para mí ___________ con leche. Y un poco más de agua, por favor. Anna: Perdone… ¿Qué lleva el flan? Camarero: Es… es parecido a un puding. Lleva ___________, ___________, azúcar y caramelo.

van a tomar? os días. ¿Qué en ta u B : o er ar Cam ________ mix ero una ______ m ri p e d yo Leo: Pues __ . ____________ gallega? y de segundo empanadilla la va lle é u , e, ¿q ___, pimiento Anna: Perdon o de ________ n lle re an p frito. Camarero: Es _____… Todo mucha ______ daluz? gazpacho an el ¿y , h A a: n An

2nnn Tres de los platos de las fotos aparecen en el diálogo. Busca sus nombres y escríbelos junto a las fotos. ¿Sabes cómo se llama y qué lleva el cuarto plato? Puedes usar Internet para buscar información. Tři z jídel na fotkách se objevují v rozhovoru. Najdi jejich názvy a napiš je k fotografiím. Víš, jak se jmenuje jídlo na poslední fotografii, jedna z ikon španělské gastronomie? Z jakých surovin se připravuje? Můžeš použít internet.

1

3

4 2

3nnn Hablamos por turnos. Piensa en un plato y di qué lleva. Los demás van a adivinarlo. Mluvíme jeden po druhém. Mysli na nějaké jídlo a řekni, z čeho se připravuje. Ostatní budou hádat jeho název.

• Lleva cebolla, huevos y sal. • Míchaná vajíčka! • ¡Sí! En español se dice huevos revueltos.

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ciento veintidós

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9

Unidad nueve

4a n n n

Mednelúdía

Completa el menú del restaurante donde almuerzan Leo y Anna según la conversación del ejercicio 1.

De lunes a viernes a mediodía

Doplň denní menu restaurace, kde obědvají Leo a Anna, podle rozhovoru ve cvičení 1.

Primer plato

4b n n n

a elegir entre:

En parejas. El Menú del día de vuestro restaurante.

______________________ andaluz ________________________ ______________ ________________________ ______________

Ve dvojicích. Připravte letáček s Menú del día vaší restaurace: vymyslete konkrétní jídla a ceny. Menu představte ostatním.

Segundo plato

a elegir entre:

5nnn

095 Después de comer, Leo y Anna quieren pagar. Lee la conversación y subraya en cada caso la opción correcta. Después escucha para comprobar.

Pechugas de pollo con ver dura ________________________ __ a la boloñesa ________________________ ___ a la plancha

Po jídle Leo a Anna platí. Označ v každé dvojici slov správnou možnost. Poté si rozhovor poslechni a zkontroluj.

_______________ _________ ______ Fruta

Anna: ¿Pedimos / Piden la cuenta? Leo: Sí, sí... Camarero, ¿puedo probar / pedir la cuenta, por favor? Camarero: A ver... aquí tengo / tienen. Anna: ¿Cuándo / Cuánto es? Leo: 18 euros. Pago / Pongo yo... Aquí tiene. Anna: ¿No dejas / dejan propina? Leo: La propina se deja en el plato / menú al final.

Postre

a elegir entre:

Bebida

vino, cerveza, refresco o agua

12,90 €

y Pan

IVA incluido

6nnn En grupos. Diálogos en el restaurante. Ve skupinách. V trojicích si rozdělte role: číšník a dva hosté. Připravte rozhovor v restauraci, od objednávky až po placení. Použijte Menú del día připravené ve cvičení 4b a zvýrazněné výrazy a věty ze cvičení 1. Rozhovor předveďte.

7a n n n Completa estos consejos para ir a un restaurante con el imperativo de los verbos del recuadro. Doplň následující rady slovesy z rámečku v odpovídajícím tvaru kladného nebo záporného rozkazu.

empezar • pedir • ir (2x) • preguntar • decir (2x) • dejar • reclamarlo

Consejos para ir a un restaurante

Imperativos irregulares

IR: Ve Si vas a almorzar a un restaurante, _____ con amigos, la comida es un acto social. No vayas ______________ al camarero si no entiendes algún término de la carta. Si es lunes, no _________ pescado ni marisco. No va a estar fresco. DECIR: Di No digas Si pides carne o pescado, _____ si lo quieres poco, medio o bien hecho. No ______________ a comer hasta que todos tengan su plato. Si tu plato tiene algún problema, no ________ que está bien y _______________ al camarero. Si tienes que llamar o escribir mensajes, no __________ al restaurante. Los móviles son muy molestos tanto para tus compañeros de mesa como para los camareros. 8. En España la propina no es obligatoria, pero si estás especialmente satisfecho, ________ algunas monedas del cambio.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

7b n n n En grupos. Elaborad un pequeño folleto con una lista de consejos. Ve skupinách. Napište rady na jakékoli téma (např. comprar en un mercado, ir de picnic, hablar bien español apod.). Tvořte věty s pomocí SI a používejte rozkazovací způsob. Vyrobte letáček s nadpisem a obrázkem.

• Si quieres hablar bien español, ve a España. ciento veintitrés

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9

CE pág. 215 ej. 21-22 n n n

¡Que aproveche!

EL DIARIO DE ANNA ¡Buen camino! 1nnn Mira el vídeo Camino de Santiago (Experiencias de Galicia Video Oficial) en el canal de Youtube del usuario Turismo de Galicia y responde las siguientes preguntas. Podívej se na video Camino de Santiago (Experiencias de Galicia Video Oficial) na YouTube kanálu uživatele Turismo de Galicia a odpověz na následující otázky.

1. Hay tres posibilidades de hacer el Camino. La más habitual es a pie, ¿cuáles son las otras dos? 2. En piedras, fachadas o árboles, igual que en las mochilas de los peregrinos se puede ver el símbolo del Camino, ¿cuál es? 3. Las últimas etapas de todas las rutas pasan por Galicia. ¿Cómo es el paisaje de esta región? 4. La meta del Camino es un monumento construido, según la leyenda, en el lugar de la tumba del Apóstol Santiago. ¿De qué monumento se trata?

“Cientos de personas vienen cada día a por la 2 Compostela, el documento que certifica la peregrinación a Santiago. Para obtenerla se necesitan completar al menos 100 kilómetros a pie, o 200 kilómetros en bici o a caballo. Como evidencia se tiene que presentar la Credencial del peregrino, con sellos de albergues, iglesias o ayuntamientos.“

1 “El origen del Camino es religioso, claro, pero a menudo se hace sin motivación religiosa. Cuando alguien empieza en nuestra ciudad y viene a por la Credencial del peregrino, no le pregunto si cree en Dios. Lo importante es su decisión de buscar algo más allá de su vida cotidiana. Además, en el Camino siempre se vive una transformación personal.“

La salida del sol en __________, la región a la que se dirigen todos los caminantes

Las principales ________ jacobeas, con monumentos, pueblos y paisajes espectaculares

La _____________ de Santiago de ______________, uno de los principales destinos de peregrinación de Europa

4nnn

SE impersonal Zvratné zájmeno SE + sloveso ve 3. os. j./mn. č. se ve španělštině používá stejně jako v češtině.

Busca verbos con el pronombre SE en los primeros cuatro textos y subráyalos. Después transforma los verbos marcados del último texto usando SE.

En un albergue no solo se _____________ (dormir). También se _______________ (resolver) problemas y se _____________ (contar) anécdotas.

Vyhledej v prvních čtyřech textech slovesa se zájmenem SE vyjadřujícím trpný rod a všeobecný podmět a podtrhni je. Poté v posledním textu nahraď zvýrazněná slovesa odpovídajícími tvary se zájmenem SE a napiš je. 1

2

6

124

ciento veinticuatro

3

7

4

8

5

9

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9

Unidad nueve

2nnn Lee los comentarios del Camino de Santiago y relaciona cada uno con la persona que lo dice. Přečti si následující komentáře o Svatojakubské cestě a přiřaď každý z nich k jedné z těchto osob.

A. Directora general de Turismo de Aragón n

D. Cura de la parroquia de un pueblo del Camino n

B. Hospitalero voluntario de un albergue del Camino n

E. Empleado de la Oficina del Peregrino

C. Peregrina a mitad del Camino n

en Santiago de Compostela n

3nnn Completa los títulos de las fotos con ayuda de la información y el vocabulario del ejercicio 1 y de los textos. S pomocí slovní zásoby a informací ze cvičení 1 a z textů doplň chybějící slova do popisků fotografií.

3

“Los albergues son el sitio de encuentro con caminantes de diferentes edades y culturas. Aquí no solo se duerme, también se cocina y se come con los demás, se comparten experiencias, se resuelven problemas, se cuentan anécdotas... Y mi función no solo es mantener el orden, sino sobre todo estar aquí para los peregrinos. Es un trabajo voluntario, pero bueno, quiero devolver al Camino lo mucho que recibí de él, por eso estoy aquí.“

4 “Desde el siglo IX, cuando gente de toda Europa salía de sus casas para visitar los restos del Apóstol Santiago, se conocen numerosas rutas de peregrinación. La más popular es el Camino Francés, que empieza en los Pirineos franceses. Con estas postales y otras acciones se quiere promocionar el Camino Aragonés como una alternativa al comienzo habitual del Camino Francés.“

“Para no tener que caminar en las horas de más sol y calor, 5 salimos1 sobre las seis, cuando todavía es de noche. A mediodía normalmente llegamos2 al destino, dependiendo de la longitud de la etapa. Lo normal son etapas de entre 20 y 30 kilómetros. Por las tardes descansamos3 y comemos4, preparamos5 bocadillos para el día siguiente, y lavamos6 la ropa. Si hay fuerzas, vemos7 la ciudad donde estamos8 y visitamos9 los monumentos. ¡Y mañana lo mismo!“

La Credencial del ______________, con fechas y _________ de los lugares de paso

Mochilas con la vieira o Concha de Santiago, uno de los _____________ más representativos del ____________

Uno de los _____________, donde se puede __________ gratis o por un precio bajo

5nnn En parejas. Entrevistas con personas del Camino. Preparad y representad la conversación. Ve dvojicích. Jeden/jedna z vás bude představovat jednu z osob ze cvičení 2, druhý/á s ním/ní udělá rozhovor. Použijte informace z textu a vymyslete si podle nich otázky. Připravte rozhovor a poté ho předvěďte.

• Los albergues son muy importantes para el Camino, ¿verdad? • Sí, son el sitio de encuentro... • ¿Sirven solo para pasar la noche, para dormir?

6nnn Proyecto en grupos. Nuestros cien kilómetros en el Camino de Santiago. Skupinový projekt. Naplánujte svých sto kilometrů na Svatojakubské cestě. Zvolte si výchozí a cílový bod (do Santiaga můžete dojít příště) a na internetu vyhledejte informace o jednotlivých etapách, ubytovnách a zajímavostech na cestě i rady poutníků. Svůj plán zpracujte na plakát a představte ho ostatním. ciento veinticinco

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9

¡Que aproveche!

CÓMIC PARA TI La auténtica receta 1nnn

2nnn

Todos van a cenar juntos en casa y Lola va a preparar gazpacho. ¿Sabes qué lleva y cómo se prepara? Mira en el dibujo y busca la receta en Internet.

Completa el cómic con las palabras del recuadro. Doplň do komiksu slova z rámečku.

s ajo • pimiento o in sal (2x) • pep ollas tomates • ceb a aceite de oliv

Lola se chystá udělat gazpacho. Víš, z čeho a jak se připravuje? Podívej se na obrázek a najdi recept na internetu.

Esta es la auténtica receta de gazpacho. La original. Mucha atención.

Primero los ________________ .

¿Dónde están los __________?

Aquí, pero están verdes. Muy verdes.

¡No importa!

¿Y el __________?

Solo hay medio.

Pues vamos a poner dos ____________ en lugar de una.

__________ _______________ , por favor.

No hay, pero podemos usar el aceite del atún.

El _______ , la ________ , agua y ya está casi preparado.

Lola... creo que eso no es ________ .

Muy buena idea.

¡Que aproveche!

¿Alguien tiene el número de Tepepizza?

3nnn En grupos. Una cena en casa. Preparad el menú y repartid las tareas. Después elegid el mejor menú. Ve skupinách. Naplánujte společnou večeři doma. Domluvte se, jaké bude vaše menu, kdo co nakoupí a kdo co připraví. Nakonec svůj plán sdělte ostatním a hlasujte pro nejlepší menu.

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ciento veintiséis

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Unidad nueve

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RESUMEN GRAMATICAL n Rozkazovací způsob

pro 2. osobu jednotného čísla Ve španělštině existují odlišné tvary pro kladný (Mluv!) a záporný (Nemluv!) rozkazovací způsob. a) Kladný rozkaz = 3. os. j. č. U pravidelných sloves a u sloves se změnou kmenové samohlásky je tvar rozkazovacího způsobu pro 2. osobu j. č. stejný jako tvar 3. osoby j. č. oznamovacího způsobu. Změny samohlásek (e→ie, o→ue, e→i) se tak objevují i v rozkazu. TOMAR: él, ella toma ¶ ¡toma! COMER: él, ella come ¶ ¡come! ESCRIBIR: él, ella escribe ¶ ¡escribe! DORMIR: él, ella duerme ¶ ¡duerme! PEDIR: él, ella pide ¶ ¡pide! Nepravidelné tvary HACER: ¡haz! IR: ¡ve! Osobní i zvratná zájmena stojí vždy za slovesným tvarem a píší se s ním dohromady. * Připojí-li se k rozkazu zájmeno, je třeba označit přízvuk. Přízvuk se neoznačuje pouze v případě jednoslabičného rozkazu. ¡Compra el pan! ¶ ¡Cómpralo! ¡Báñate! ¡Acuéstate! ALE ¡Haz los deberes! ¶ ¡Hazlos! b) Záporný rozkaz: -AR → -es, -ER/-IR → -as Pravidelná slovesa a slovesa se změnou kmenové samohlásky zakončená na -AR tvoří záporný rozkaz pro 2. osobu j. č. pomocí koncovky -es, slovesa zakončená na -ER/-IR pomocí koncovky -as. Změny samohlásek (e→ie, o→ue, e→i) se projevují i zde. TOMAR: ¡no tomes! COMER: ¡no comas! ESCRIBIR: ¡no escribas! DORMIR: ¡no duermas! PEDIR: ¡no pidas! Nepravidelné tvary HACER: ¡no hagas! IR: ¡no vayas!

-AR -a -es

a) Předmět nebo osoba je tady (v bezprostřední blízkosti mluvčího): Z druhé lekce znáte ESTE, -A, -OS, -AS (tento, tato, tito, tyto). b) Předmět nebo osoba je tam (v blízkosti oslovené osoby): ESE, -A, -OS, -AS (ten, ta, ti, ty) ese paquete, esa botella esos huevos, esas latas ¿Cuánto vale ese queso, por favor? (předmět je v prostoru oslovené osoby) ¿Este? (předmět je v prostoru mluvčího) Sí, ese... (předmět je stále “tam”) Ukazovací zájmena se shodují v rodě a čísle s podstatným jménem, na které ukazují, a to i pokud stojí ve větě samostatně. Estas manzanas no me gustan, prefiero esas. n Věty zvolací Věty zvolací se tvoří pomocí ¡qué!, za nímž stojí podstatné nebo přídavné jméno či příslovce. Tyto věty se ve španělštině používají velice často, jsou velmi praktické a je snadné je vytvořit. Naučte se je používat, když chcete zdůraznit nějakou informaci. Es muy interesante. ¶ ¡Qué interesante! ¡Qué bueno! ¡Qué barato! ¡Qué bonito! ¡Qué difícil! ¡Qué casa tan bonita! ¡Qué sopa más rica! ¡Qué bien! ¡Qué pronto! n Podmínky v současnosti a budoucnosti Pomocí spojky SI (pokud, když, jestli, jestliže, kdyby, -li) a slovesa se tvoří vedlejší věta podmínková. Vyjadřujeme-li reálné podmínky vztahující se do současnosti či budoucnosti, sloveso je vždy v přítomném čase. Si no te gusta, no lo comas. Si estás cansado, descansa. Si compras (budoucnost) huevos, hacemos tortilla. Si llueve mañana no vamos a ir de excursión. * Nepleťte si SÍ (ano) a SI (jestliže, když).

Osobní i zvratná zájmena stojí vždy zvlášť před slovesným tvarem. ¡No compres el pan! ¶ ¡No lo compres! ¡No hagas los deberes! ¶ ¡No los hagas! ¡No te bañes! ¡No te acuestes!

Kladný rozkaz Záporný rozkaz

n Ukazovací zájmena Existují různá ukazovací zájmena podle vzdálenosti od předmětu nebo osoby, na které ukazují.

-ER/-IR -e -as

n Zvratné zájmeno SE Zcela stejně jako v češtině je zájmeno SE nejen součástí zvratných sloves, ale ve spojení se slovesem ve 3. osobě jednotného nebo množného čísla se používá pro vyjádření: a) všeobecného (neurčitého) podmětu En mi casa se cocina cada día y se come mucho. b) trpného rodu En la República Checa se bebe mucha cerveza / se beben unos 150 litros de cerveza por persona al año.

ciento veintisiete

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9

¡Que aproveche!

nnn

VOCABULARIO

n Fruta (ovoce) fresa, f – jahoda manzana, f – jablko naranja, f – pomeranč plátano, m – banán n Verdura (zelenina) ajo, m – česnek cebolla, f – cibule lechuga, f – ledový salát patata, f – brambora pepino, m – okurka pimiento, m – paprika tomate, m – rajče n Carne (maso) (carne de) cerdo, f – vepřové (carne de) ternera, f – telecí (carne de) vaca, f – hovězí chorizo, m – salám „chorizo”, klobása jamón, m – šunka pollo, m – kuře n Pescado (ryby) atún, m – tuňák bacalao, m – treska gamba, f – kreveta marisco, m – mořské plody merluza, f – mořská štika, hejk salmón, m – losos n Lácteos (mléčné výrobky) leche, f – mléko mantequilla, f – máslo queso, m – sýr yogur, m – jogurt

nnn

096 n Bebidas (nápoje) agua, f – voda alcohol, m – alkohol cerveza, f – pivo café, m – káva con gas – perlivý, -á vino (~ tinto), m – víno (červené ~)

kilo, m – kilo lata, f – plechovka litro, m – litr medio, -a – půl oferta, f – nabídka, akce pagar – platit paquete, m – balík, balení valer – stát (o ceně)

n Dulces (sladkosti) azúcar, m – cukr chocolate, m – čokoláda helado, m – zmrzlina tarta, f – dort

n En el restaurante (v restauraci) cuenta, f – účet menú, m – menu, jídelní lístek pedir (i) – objednat, žádat, prosit plato, m – pokrm, chod, talíř postre, m – zákusek, dezert probar (ue) – ochutnat, vyzkoušet propina, f – spropitné servir (i) – podávat, servírovat tomar – dát si, pít, jíst

n Otros alimentos (další potraviny) aceite de oliva, m – olivový olej arroz, m – rýže cereales, m – cereálie, obiloviny huevo, m – vejce pan, m – chleba, pečivo (slané) pasta, f – těstoviny n Tiendas (obchody) carnicería, f – řeznictví frutería, f – ovoce charcutería, f – uzenářství mercado, m – trh, tržiště panadería, f – pekárna pescadería, f – rybárna supermercado, m – supermarket verdulería, f – zelenina n Comprar comida (koupit jídlo) barra (de pan), f – bageta caro, -a – drahý, -á cliente – zákazník, -ice cuarto, m (un ~ de) – čtvrt (~ kila) dependiente, -a – prodavač, -ka gramo, m – gram

COMUNICACIÓN

n En una tienda (v obchodě) ¿Qué le pongo? – Co si přejete? Póngame medio kilo de bacalao. – Půl kila tresky, prosím. ¿Algo más? – Ještě něco? Está de oferta. – Je v akci/ve slevě. ¿Cuánto vale el salmón/valen las naranjas? – Kolik stojí tuňák/pomeranče? ¿Cuánto es? – Kolik to dělá? Seis con veinte. – Šest euro dvacet. Aquí tiene. – Tady to je. n Exclamar (zdůraznit informaci) ¡Qué rico! – To je výborné! (o jídle) ¡Qué romántico! – To je romantické!

128

ciento veintiocho

n Platos (pokrmy) ensalada, f – salát (zeleninový ap.) frito, -a – smažený, -á macarrones, m – penne sopa, f – polévka flan, gazpacho, paella... n Otras palabras (další slova) algo – něco dejar – nechat fumar – kouřit parecido, -a (a algo/alguien) – podobný, -á (komu/čemu) poner (-go) – dát (něco někam), položit rico, -a (estar ~) – dobrý, -á (o jídle) sano, -a – zdravý, -á; zdravě si – pokud, jestli tipo, m – druh

097 n En el restaurante (v restauraci) ¿Qué van a tomar? – Co si dáte? De primero gazpacho y de segundo macarrones. – Jako předkrm gazpacho a jako hlavní jídlo penne. ¿Qué lleva la paella? – Z čeho je paella? ¡Que aproveche! – Dobrou chuť. La cuenta, por favor. – Účet, prosím. n Dar órdenes y consejos (dávat příkazy a rady) Come más sano y haz deporte. – Jez zdravěji a sportuj. Si vas de tapas, llama a amigos. – Když jdeš na tapas, zavolej kamarádům. Si quieres hablar bien español, ve a España. – Jestli chceš mluvit dobře španělsky, jeď do Španělska.

129-140_10. lekce Aventura_Sestava 1 12.03.18 15:14 Stránka 129

Unidad diez

Mi álbum de viajes

10

V TÉTO LEKCI SE NAUČÍTE říci, co jste dělali v uplynulých dnech i dříve v minulosti n určit, kdy v minulosti se něco odehrálo vyjádřit, kdy jste něco dělali naposledy n vyprávět o svých cestách a zážitcích z cest n říci, jak jste se měli a jaké bylo to, co jste prožili n pojmenovat některé země a světové metropole ... a dozvíte se například, jaká místa v Madridu jako turisté určitě neminete nebo co je to pop latino a kdo je považován za krále tohoto hudebního stylu. n n

1nnn En Madrid. Aquí empezó el viaje de Anna, Lola, Manu y Leo y aquí también va a terminar. Mira las fotos de los lugares más famosos de la ciudad y responde las preguntas. V hlavním městě Španělska aventura začala a také skončí. Prohlédni si fotky nejznámějších míst Madridu a odpověz na otázky.

a) ¿Qué hay en las fotos? ¿Qué se puede hacer allí? b) ¿Qué lugar te interesa más? ¿Cuál prefieres visitar? Plaza Mayor

El Rastro

Centro de Arte Reina Sofía Gran Vía Palacio Real

Puerta del Sol Parque del Retiro

2a n n n

102 Manu habla con su madre, que lo llama desde México. Escucha la conversación y apunta junto a las fotos en qué orden Manu visitó ayer cada lugar. Poslechni si telefonický rozhovor mezi Manuelem a jeho maminkou a napiš k fotografiím, v jakém pořadí Manu včera jednotlivá místa navštívil. ciento veintinueve

129

129-140_10. lekce Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:14 Stránka 130

10

CE pág. 217-219 ej. 1-9 n n n

Mi álbum de viajes

2b n n n

102 Escucha otra vez y completa los huecos con la forma correcta de los verbos entre paréntesis. Es una nueva forma verbal: el pretérito perfecto simple, que sirve para hablar en pasado. Poslechni si rozhovor ještě jednou a napiš správné tvary sloves v závorkách. Jedná se o minulý čas jednoduchý, který se v této lekci naučíš, abys mohl/a říci, co jsi dělal/a a co se stalo.

3a n n n Primero vas a aprender el p. p. simple en singular: yo, tú, él/ella/usted. Deduce las formas que faltan y completa las tablas. Nejprve se naučíš tvořit minulý čas jednoduchý v jednotném čísle. Odvoď chybějící tvary a vyplň tabulky.

n ¿Diga? l Hola, Manu, ¿qué pasa? Ayer te llamé cien veces.

2c n n n

102 Todas las formas que faltan en el diálogo están a la derecha. Úsalas y escucha otra vez para comprobar. Všechny tvary pro doplnění rozhovoru najdeš v tabulkách napravo. Oprav a doplň s jejich pomocí slovesa v rozhovoru. Nakonec si pro kontrolu rozhovor poslechni ještě jednou.

130

ciento treinta

PASEAR

visité

paseé

visitaste

n Hola, mamá. Pues no sé, es que ayer (1. hacer) ________

muchas cosas. Por la mañana (2. estar) _________ en el Rastro y después en el Palacio Real. l ¿ (3. estar) _____________ solo allí? n No, ¿cómo crees? Con Leo, Anna y Lola. l ¿Y te gustó? n El Rastro (4. ser) _______ un rollo. Hay mucha gente. Pero el Palacio Real me gustó bastante. l ¿Y después, qué (5. hacer) ___________ ? n Después (6. pasear) _________ solo por la ciudad. Leo (7. volver) _________ al hotel, Lola (8. ir) _______ de tiendas y Anna no sé qué (9. hacer) _________ . l ¿Y qué (10. ver) _________ ? n Puf, muchas cosas, no me acuerdo. (11. ir) _______ a la Plaza Mayor, (12. ver) ______ el kilómetro cero en la Puerta del Sol. l ¿ (13. visitar) _____________ algún museo? n Sí, por la tarde. (14. comer) _________ en un bar con unos mexicanos que conocí ayer y después (15. visitar) _________ el Reina Sofía con Lola y Anna. l ¿Y qué tal? No te gustan mucho los museos, ¿o no? n ¡No, nada! Pero ese (16. ser) _______ interesante. Hay obras muy modernas. Y una exposición. Anna la (17. visitar) _________ , Lola al final también, pero yo (18. salir) _________ antes y descansé en el Parque del Retiro. Y por la noche fuimos a una discoteca de la Gran Vía. l ¿Y Leo (19. estar) __________ con vosotros? n Bueno, no exactamente. l ¿Y a qué hora (20. volver) ____________ al hotel? n Bueno, (21. volver) _________ un poco tarde... ¡Ah, es verdad, creo que (22. tener) _________ el teléfono todo el día en el hotel!

VISITAR

visitó

VOLVER

COMER

SALIR

volví

comí

salí

volviste volvió VER* vi

viste

* Koncovky se neoznačují přízvukem.

vio

Pretérito perfecto simple – Verbos regulares en singular -AR -é -

-ER / -IR - ió

Verbos irregulares IR/SER

HACER

ESTAR

TENER

fui

hice

estuve

tuve

hiciste

estuviste

hizo

estuvo

fue

3b n n n Busca en la conversación del ejercicio 2 otros cuatro verbos en p. p. simple. Señala su infinitivo y conjúgalos en singular. Hay uno que vas a usar solo en la 3ª persona, ¿cuál es? Najdi v rozhovoru ve cvičení 2 další čtyři slovesa v minulém čase, která se neobjevují v tabulkách. Urči jejich infinitiv a vyčasuj je v jednotném čísle. Které z nich budeš používat pouze ve 3. osobě?

129-140_10. lekce Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:14 Stránka 131

Unidad diez

4nnn

10

Carrera de relevos. Formad la frase más larga que podáis repetir, usando el p. p. simple en singular. Řetěz otázek. Přidávejte další a další činnosti, dokud je všechny dokážete jeden po druhém zopakovat. Používejte tvary sloves v jednotném čísle minulého času.

• Ayer fui al cine. • Ayer fui al cine y leí un libro. • Ayer fui al cine, leí un libro y… • Pepa se bañó. • Pepa se bañó y tomó el sol…

5a n n n Mira la foto. Primero descríbela con detalle. Después formula hipótesis sobre lo que hizo el chico para que esté tan cansado. Prohlédni si fotografii. Nejprve ji co nejpodrobněji popiš. Poté navrhni několik možností, co mladý muž na fotce dělal a z čeho je tak unavený.

5b n n n

103 Escucha la conversación en la que el chico explica qué hizo ayer. Observa su agenda y busca cinco errores. Corrige la información según la conversación. Poslechni si rozhovor, ve kterém kluk z fotky vysvětluje, co včera dělal. Prohlédni si jeho diář a najdi v něm pět chyb. Oprav informace v diáři podle poslechu.

6nnn Todos juntos. ¿Quién de la clase hizo ayer estas actividades? Všichni společně. Nejprve vytvoř otázky dle příkladu. Poté se ptejte navzájem. Pokus se najít spolužáka/spolužačku, který/která včera dělal/a danou činnost, a zapiš jeho/její jméno.

23

Lun Mar Mié Jue

Vie Sáb Dom

!

geografía

13:05 Recoger a Rebeca y llevarla al trabajo de mamá

MARZO Miércoles

¡8:00 DELANTE DE LA ¡Vamos al zoo!

jo final de

el traba ¡Entregar

ESCUELA!

Correos: recoge r un paquete ¡FARMACIA! Co mprar y enviar medicamentos a la abuela

nto

17:30-18:30 Entrenamie

ZOO

rto

uel y Albe

ig Cita con M

Nombre del compañero

• Comprar algo

_¿Compraste algo ayer? __________________________

• Tener alguna cita

_________________________________________________

• Ir en coche

_________________________________________________

• Llegar tarde

_________________________________________________

• Ver la tele

_________________________________________________

• Tener entrenamiento

_________________________________________________

• Enviar un correo electrónico _________________________________________________ • Levantarse antes de las 6

_________________________________________________

• Acostarse después de las 12

_________________________________________________

7nnn En parejas. Di a tu compañero cinco cosas que hiciste ayer y apunta lo que él te va a decir. Después pregunta un detalle sobre cada actividad (qué, dónde, cómo, con quién, a qué hora...). Ve dvojicích. Řekni spolužákovi/spolužačce pět věcí, které jsi včera dělal/a, a zapiš si, co ti řekne. Poté se ke každé jeho/její aktivitě včerejšího dne zeptej na nějakou konkrétní informaci.

• Por la tarde fui al cine y después... • ¿Con quién fuiste al cine? ciento treinta y uno

131

¡¡¡Mañana examen!!!

129-140_10. lekce Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:14 Stránka 132

10

CE pág. 220-222 ej. 10-18 n n n

Mi álbum de viajes

10 A VISITAMOS MUCHOS LUGARES 1nnn Lee los recuerdos de Anna, Lola, Manu y Leo de su viaje por España. Primero completa los textos con las frases del recuadro de la derecha. Después escribe junto a cada recuerdo quién lo dice. Přečti si vzpomínky našich přátel na jejich cestu po Španělsku. Nejprve doplň do každého textu jednu z vět z rámečku napravo. Poté ke každé vzpomínce napiš, zda patří Anně, Lole, Manuelovi nebo Leovi.

Para mí, el mejor día fue cuando visitamos el Camp Nou. Es verdad que el partido que vimos no fue muy interesante, pero el estadio es increíble.

Todo el viaje fue fantástico. ¿El mejor día? Creo que fue en los Picos de Europa. Por la mañana salimos de excursión y fuimos a un lago donde nos bañamos y comimos bocadillos. pero Leo, Rambo y yo estuvimos todo el día en el monte.

¡Está claro! El mejor día fue anteayer. Fuimos al Rastro y compré muchas cosas. Paseamos por allí toda la mañana, pero es tan grande que no tuvimos tiempo para ver todos los puestos.

Todos los días fueron buenos. O casi todos. Hicimos muchas cosas en el viaje. Y lo mejor para mí fue verlos alegres.

1

a) Lo más importante es que los chicos estuvieron juntos y visitaron muchos lugares. b) Manu y Lola volvieron a mediodía a casa,

2

c) Las chicas salieron a mitad de partido, ¡no lo entiendo! d) A Leo y a Manu no les gustó y fueron a jugar con Rambo, pero a Anna y a mí nos encantó.

3

4

2nnn Ahora vas a aprender el p. p. simple en plural: nosotros/as, vosotros/as, ellos/as/ustedes. Completa las tablas con las formas en negrita del ejercicio 1 y deduce el resto. Nyní se naučíš tvořit minulý čas jednoduchý v množném čísle. Nejprve do tabulek opiš zvýrazněná slova z předchozích textů, poté odvoď zbývající tvary.

VISITAR

PASEAR

VOLVER

COMER

VER

SALIR

comisteis

paseasteis

salisteis vieron

Pretérito perfecto simple – Verbos regulares en plural -AR - amos -

132

-ER / -IR - ieron

ciento treinta y dos

Verbos irregulares IR/SER

HACER

fuisteis

hicisteis hicieron

ESTAR

TENER tuvisteis

129-140_10. lekce Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:14 Stránka 133

Unidad diez

3nnn

10

Carrera de relevos. Ahora practicad el plural del p. p. simple con las frases más largas que podáis repetir. Řetěz otázek. Nyní procvičujte množné číslo minulého času s pomocí co nejdelších vět, které si dokážete zapamatovat.

• Ayer trabajamos en el jardín. • Ayer trabajamos en el jardín y fuimos a comprar. • Pepe y Pepa se levantaron tarde. • Pepe y Pepa se levantaron tarde y...

4a n n n

104 Laura, una amiga de Lola, la llama después de volver de sus vacaciones en las Islas Canarias. Escucha la conversación y marca qué hicieron Laura y su novio en Tenerife. Loly kamarádka Laura jí telefonuje po návratu z prázdnin na Tenerife. Poslechni si rozhovor a označ činnosti, které tam Laura a její přítel dělali.

n hacer surf n visitar el zoo Loro Parque n ir a la discoteca n visitar un parque acuático n pasear por la playa

n comprar regalos de recuerdo n observar delfines y ballenas en el mar

n cenar en un restaurante n subir al Teide

n tomar el sol n estar en Santa Cruz n bucear o hacer snórkel n hacer una excursión al Parque Nacional del Teide

4b n n n En grupos. Uno forma una frase sobre las vacaciones de Laura y su novio, los demás dicen si es verdadera o falsa. Ve skupinách. Tvořte věty o prázdninách Laury a jejího přítele a říkejte, zda jsou či nejsou pravdivé. Použijte slovesa ze cvičení 4a a vymyslete další.

• Caminaron mucho. • Verdadero. • Estuvieron en Tenerife con sus padres. • Falso.

5nnn Lee este e-mail que escribe Laura a otra amiga. Coloca en el texto las expresiones del recuadro y tradúcelas al checo. Přečti si následující e-mail. Vyber vhodná místa v textu pro doplnění výrazů z rámečku, sloužících k vyjádření časové posloupnosti událostí a činností. Použij každý z výrazů alespoň jednou. Výrazy přelož do češtiny.

[email protected] De vuelta en Sevilla

¡Hola, Claire! ¿Cómo estás? ¿Y qué tal el trabajo en la cafetería? ¿Tienes tiempo para viajar un poco? Yo estuve con mi novio en Tenerife. Fue estupendo. Viajamos un poco por la isla y visitamos muchos lugares interesantes. Descansamos en la playa, nos bañamos y tomamos el sol. Lo mejor fue el día de mi cumpleaños. Cenamos en un restaurante, paseamos por la playa y fuimos a una discoteca. Tenerife es fantástico para pasar las vacaciones. Y tú, ¿cuándo vas a hacer un viaje para visitarme? ¡Sevilla tampoco está mal! ☺ Un beso, Laura.

6nnn En parejas. Prepara las preguntas, habla con tu compañero, apunta sus respuestas y escribe un texto sobre su viaje. Ve dvojicích. Tvým úkolem je zjistit co nejvíce informací o jedné z cest spolužáka/spolužačky. Nejprve připrav otázky: jednu pro každý z bodů v rámečku. Poté se ptej a odpovědi si poznamenej. Nakonec o cestě spolužáka/spolužačky napiš text.

¿Adónde y cuándo fuiste?

primero = ____________ después / luego = __________ al final = ____________

• Destino y fecha • Duración del viaje • Compañeros de viaje • Medios de transporte usados • Tipo de alojamiento • Lugares visitados • Actividades realizadas • Problemas y complicaciones • La mejor experiencia

ciento treinta y tres

133

129-140_10. lekce Aventura_Sestava 1 12.03.18 15:15 Stránka 134

10

CE pág. 222-223 ej. 19-25 n n n

Mi álbum de viajes

10 B LO PASÉ MUY BIEN 1nnn ¿Reconoces los lugares de las fotos? Relaciona cada una con el nombre de la ciudad y el país donde está. Poznáváš místa na fotkách? Přiřaď je k názvům měst a států.

4

3 1

2 5

n n n n n n n n n n

Londres – Inglaterra Tokio – Japón Nueva York – EE.UU. El Cairo – Egipto París – Francia Moscú – Rusia Praga – República Checa Ciudad de México – México Marrakech – Marruecos Bangkok – Tailandia

6 7

9

10

8

2a n n n

105 Leo comenta las fotos de sus viajes. Escucha y marca las ciudades que visitó. Leo vypráví o fotkách z cest. Poslechni si nahrávku a označ města, která navštívil.

2b n n n

105 Escucha otra vez y marca las frases que dice Leo. Luego escucha por último y escribe sobre sus viajes: cuándo y dónde estuvo y cómo lo pasó. Poslechni si nahrávku ještě jednou a označ věty, které Leo říká. Poté si nahrávku poslechni naposledy a napiš o jeho cestách: kdy a kde byl a jak se měl.

• En dos mil uno estuvo en Praga y lo pasó muy bien.

Fue genial. Me encantó. Fue aburrido. Lo pasé muy bien. Me gustó mucho. Fue bonito. Fue un horror. Lo pasé fatal. No me gustó nada. Fue fantástico.

3nnn Experiencias de viajes. Escribid frases y leedlas después en 3ª persona adivinando al autor. Napiš věty o dvou svých cestách na dva samostatné papíry. Poté všechny smíchejte a následně jeden po druhém vytahujte. Věty převeďte do 3. osoby a přečtěte. Hádejte, kdo je autorem.

• En navidad fui a las montañas y fue un horror. Esquié un día y después no salí de la cama. • En navidad fue a las montañas y fue un horror. Esquió un día y después no salió de la cama. Creo que es Adam.

134

ciento treinta y cuatro

129-140_10. lekce Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:15 Stránka 135

Unidad diez

4a n n n Escribe los marcadores temporales del recuadro en orden cronológico. Napiš v chronologickém pořadí časová určení z rámečku.

____ anoche ____

_______________________ _______________________

_______________________

_______________________

_______________________

¿CUÁNDO?

_______________________

_______________________ _______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________ _______________________

4b n n n Todos juntos. Pregunta a tus compañeros qué hicieron en esos momentos. Al final comenta lo más interesante.

10

el lunes en invierno hace 15 días en marzo el fin de semana en Navidad hace cinco años en 2016 el verano pasado hace mucho tiempo la semana pasada anoche ayer hace medio año anteayer

P

Všichni společně. Ptejte se navzájem, co jste dělali v různých okamžicích a obdobích ze cvičení 4a. Nakonec řekni, co zajímavého ses dozvěděl/a.

• ¿Qué hiciste en 2016? • Mmm... En 2016 empecé a cantar en el coro.

5a n n n En parejas. Primero termina las preguntas a la izquierda. Después pregunta a tu compañero y apunta sus respuestas a la derecha. Ve dvojicích. Nejprve dokonči otázky v levém sloupci. Poté se ptej spolužáka/ spolužačky, kdy naposledy dělal/a uvedené činnosti. Odpovědi zapiš napravo.

¿Cuándo fue la última vez que…

Nevíš, kdy přesně se něco stalo? Použij s časovým určením MÁS O MENOS (asi, přibližně) nebo řekni, že si to nepamatuješ. Fue hace un mes más o menos. No recuerdo cuándo fue.

La última vez que... fue...

fuiste al cine?

(ir al cine) (escribir una carta de amor) (encontrar algo de valor) (llegar tarde a clase) (hacer deporte) (perder algo) (no estar en clase) (ver una película romántica) (olvidar algo importante)

(no hacer los deberes) (estar en la discoteca) (aprobar un examen sin estudiar)

5b n n n ¿Qué opinas de tu compañero? Responde estas preguntas según sus respuestas del ejercicio 5a. Co ses dozvěděl o spolužákovi/spolužačce? Odpověz na následující otázky a odpovědi podlož informacemi ze cvičení 5a.

1. ¿Es romántico o no? 2. ¿Es activo y trabajador o vago?

3. ¿Es organizado o despistado? 4. ¿Tiene buena o mala suerte?

5. ¿Le gusta salir o prefiere estar en casa?

• Creo que Soňa es muy romántica. La última vez que vio una película romántica fue anteayer. Y la última vez que escribió una carta de amor fue hace una semana. ciento treinta y cinco

135

129-140_10. lekce Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:15 Stránka 136

10

CE pág. 223-225 ej. 26-29 n n n

Mi álbum de viajes

EL DIARIO DE ANNA Un viaje musical 1nnn

106 Escucha los fragmentos de seis canciones y señala a qué estilo musical corresponde cada uno. Poslechni si ukázky šesti písní a urči, k jakému hudebnímu stylu patří každá z nich.

Rock

Rap

Flamenco

Cantautor

Ska punk

Pop latino

2nnn Lee el texto sobre la música española actual y complétalo con las palabras adecuadas al contexto. Přečti si následující text o současné španělské hudbě a doplň do něj chybějící slova dle kontextu. A

¡Este fue el mejor viaje de mi vida! ¡Vi tantas cosas nuevas e interesantes! Leo nos enseñó España mejor que todas las agencias de viajes del

. Para darle las gracias le compramos

1

una camiseta de Extremoduro, su grupo de rock preferido. También le hicimos un cd de recuerdo con siete u ocho que nos hacían compañía durante el viaje.

2 B

En Chequia se Inglaterra,

mucha música de Estados Unidos e

3

pero

muy

pocos

intérpretes

españoles

e

hispanoamericanos. Y prácticamente solo el pop latino, que es pop influido por las baladas y ritmos tradicionales españoles, portugueses y sudamericanos. ¿Quién no

al llamado

4

rey del pop latino Enrique Iglesias? Es verdad que la mayoría de los españoles prefiere la música suave y bailable, pero no todo es pop latino.

C

Conocí varias bandas e intérpretes superinteresantes. Lo 5

fue el concierto de Marwan. Es un cantautor y poeta

español bastante joven y muy guay. Un cantautor es un músico, generalmente solista y con guitarra acústica, que escribe, compone y canta sus propias canciones, expresando a menudo

4b n n n

106 Escucha otra vez y escribe junto a cada canción el intérprete o la banda correspondiente. Poslechni si nahrávku ještě jednou. Už víš, v jakém pořadí zaznívají jednotlivé hudební styly, tudíž i jednotliví interpreti či skupiny. Napiš jejich jména k názvům písní, které jistě poznáš podle zpívaného textu.

Me duele, me duele – ______________________________

Alguien soy yo – ______________________________

136

ciento treinta y seis

Todos los días sale el sol – ______________________________

Palabra por palabra – ______________________________

Quemando tus recuerdo – ______________________________

Ayer y hoy – ______________________________

129-140_10. lekce Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:15 Stránka 137

Unidad diez

10

3nnn

Busca en el texto diez ejemplos del cambio y  e y o  u y subráyalos. Inventa y escribe otros ejemplos. Najdi v textu deset příkladů změny spojek y  e a o  u a podtrhni je.

y→e/o→u Spojka y před slovem začínajícím na i- nebo hi- se mění na e. Spojka o před slovem začínajícím na o- nebo ho- se mění na u. palacios e iglesias padres e hijos móvil u ordenador hotel u hostal

Vymysli a napiš několik dalších příkladů.

4a n n n Con ayuda del texto escribe junto a cada foto el nombre de la banda o del intérprete y qué estilo representa. S pomocí textu napiš ke každé fotografii jméno dané skupiny či interpreta a jaký hudební styl reprezentuje.

sus ideas u opiniones sobre la situación social o política. Me gustan mucho sus letras y el concierto

D

realmente

6

emocionante. Pero siempre que recuerdo los kilómetros e interminables horas que pasamos en la

empiezan a sonarme en la

7

cabeza las canciones de Bongo Botrako, una banda de ska punk. E

Los escuchamos todo el tiempo, ¡son geniales! Manu, en cambio, se enamoró totalmente de Nach, uno de los raperos actuales más populares en España. ¡Ya se compró unos cinco

8

suyos! Copias u originales, le da igual, lo quiere todo. Ah, y casi me olvidé del

9

de música más

característico de España: el flamenco. Tiene su origen en Andalucía, pero se escucha en todo el país, y en todo el mundo. F

Leo nos llevó a un concierto de Marina Heredia, una cantaora de Granada. Fue mágico e impresionante. El flamenco es tradicional, claro, pero en la actualidad muchos

10

4

artistas lo fusionan con el pop, el rock, el blues u otros géneros y le dan una cara moderna. En fin, la música española es tan variada como todo el país.

5nnn En parejas. Conversad sobre vuestros estilos de música e intérpretes preferidos e informad a los demás. ¿Cuáles son los estilos y músicos más populares de vuestra clase? Ve dvojicích. Povídejte si o tom, jaké hudební styly a interprety máte rádi. Poté informujte ostatní. Jaké jsou nejoblíbenější styly a hudebníci vaší třídy?

• ¿Cuál es el estilo de música que más te gusta? ¿Qué cantantes o bandas escuchas? • A los dos nos gusta el reaggae...

6nnn Proyecto en grupos. Nuestra selección de música en español. Skupinový projekt. Udělejte vlastní výběr španělsky zpívajících interpretů různých hudebních stylů. K získání potřebných informací použijte internet, vytiskněte fotografie a zvolte jednu ukázkovou píseň každého z interpretů. Svůj výběr zpracujte na plakát a představte ostatním. ciento treinta y siete

137

129-140_10. lekce Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:15 Stránka 138

10

Mi álbum de viajes

CÓMIC PARA TI Una verdadera aventura 1nnn

2nnn

La aventura española de Anna, Manu, Lola y Leo terminó. ¿Recuerdas qué lugares visitaron? Mira el mapa de la página 21 y di qué sabes de las diferentes ciudades y regiones.

Manu ya está en México. En un bar habla con sus amigos de las vacaciones. Completa el cómic con las frases del recuadro.

Cesta našich čtyř přátel po Španělsku skončila. Pamatuješ si, jaká místa navštívili? Vrať se k mapě na straně 21 a řekni, co ses dozvěděl/a o jednotlivých městech a oblastech.

Manu si povídá s kamarády o tom, co dělali o prázdninách. Doplň do komiksu věty z rámečku.

1) estuvimos en un oasis y nos bañamos 2) todas las noches fui a bailar 3) tuvimos que comer una serpiente 4) no tuve éxito con ninguna 5) vi un montón de animales peligrosos 6) viajamos tres mil kilómetros 7) pasamos mucho calor 8) todos los días caminamos 9) viajamos en camello todo el día

El mes pasado estuve en la selva del Amazonas. Fue increíble. – arañas, jaguares...

Y eso no es todo. Un día .

¡Qué asco!

Pues yo en mi último viaje estuve en el desierto. Pero no aquí en México. Eso es para niños. ¡Estuve en el Sahara! . ¿De verdad?

¿Y tú, Manu? ¿Estuviste en verano en algún lugar exótico? ¡Sí! Y , ¡casi 50 grados! Pero dos o tres días .

Conocí muchas españolas. Pero .

por las montañas y los bosques... porque a mi prima checa le gusta la naturaleza. Y con mi prima de Sevilla, porque le encanta salir de fiesta. No descansé ni un solo día.

Estuve en España con mis primos. en una furgoneta vieja, con mi tío al volante, que escucha todo el tiempo música de los años 70.

Y además, la comida española es poco picante. ¡Ah! ¡Por fin un buen burrito con chile!

3nnn Hablamos por turnos. Escribe tres frases sobre tus experiencias aventureras, verdaderas o falsas. Léelas y tus compañeros van a adivinar qué es verdad y qué no. Mluvíme jeden po druhém. Napiš tři věty o svých dobrodružných zážitcích, pravdivé i vymyšlené. Poté věty přečti, ostatní budou hádat, co je pravda a co ne.

• Hace unos dos años estuve en España y dormí tres noches en la playa. • ¡Mentira! • No, no, es verdad.

138

ciento treinta y ocho

129-140_10. lekce Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:15 Stránka 139

Unidad diez

RESUMEN GRAMATICAL n Minulý čas jednoduchý (pretérito perfecto

simple, pretérito indefinido) 1. Použití minulého čas jednoduchého Pomocí minulého času jednoduchého říkáme, co jsme dělali a co se stalo, vyjadřujeme děje, které proběhly: a) v určitý okamžik v minulosti (včera, minulý týden, před měsícem, před deseti lety, v roce 1989 apod.) Ayer perdí la cartera. Empecé a estudiar español hace diez meses. b) v určitém, ohraničeném období v minulosti (od… do…, v letech… apod.) Estudié toda la tarde. Desde 1999 hasta 2003 viví en España. Jedná se tedy o časově vymezené, ohraničené děje, které skončily v minulosti a nezasahují do přítomnosti. Typické je použití tohoto minulého času s následujícími příslovečnými určeními času: ayer, anoche, anteyaer el lunes, el fin de semana la semana pasada, el año pasado en marzo, en verano, en 2014 hace dos meses, hace diez años desde 1999 hasta 2003 apod. * Minulý čas jednoduchý se používá také pro zhodnocení nějakého zážitku, pro vyjádření, jaké bylo něco, co jsme prožili. La clase de hoy me gustó mucho. La excursión me encantó. El parque acuático fue fantástico. La fiesta fue un horror. Me lo pasé bien con ellos.

10

Nezapomínejte na označení přízvuku na koncovce v 1. a 3. osobě jednotného čísla i na správné umístění přízvuku ve výslovnosti: -é/-í, -ó/-ió. Všimněte si, že u sloves zakončených na -ar se minulý čas 3. osoby j. č. liší od přítomného času 1. osoby j. č. pouze v postavení přízvuku. yo viajo / él viajó yo estudio / él estudió * Sloveso VER je v 1. a 3. osobě j. č. jednoslabičné a přízvuk se proto na koncovkách neoznačuje: (yo) vi, (él, ella, usted) vio. Ostatní osoby se tvoří zcela pravidelně: viste, vimos, visteis, vieron. b) Nepravidelná slovesa V tuto chvíli se naučte časovat v minulém čase jen těchto pět sloves. Dochází u nich ke změně v kořeni slova, přičemž slovesa HACER, ESTAR a TENER mají stejné koncovky pro jednotlivé osoby. SER/IR fui fuimos fuiste fuisteis fue fueron

HACER hice hicimos hiciste hicisteis hizo hicieron

ESTAR estuve estuvimos estuviste estuvisteis estuvo estuvieron

TENER tuve tuvimos tuviste tuvisteis tuvo tuvieron

U těchto sloves se v 1. a 3. osobě přízvuk neoznačuje. Nestojí na koncovce jako u pravidelných sloves, ale na předposlední slabice, a tudíž není třeba ho označovat. pasé / hice llevé / tuve

2. Tvoření minulého času jednoduchého Tento minulý čas je nazýván „jednoduchým“ v kontrastu s minulým časem složeným (tvar složený z pomocného slovesa a příčestí). Tvoření minulého času jednoduchého však zvlášť jednoduché není.

* Slovesa SER a IR mají v minulém čase jednoduchém stejné tvary a rozlišíme je podle kontextu, často také pomocí předložky a, pojící se se slovesem IR. En vacaciones Pedro fue (IR) a Egipto y dice que fue (SER) muy bonito. Mis padres fueron (IR) a cenar. Nuestras vacaciones fueron (SER) estupendas.

a) Pravidelná slovesa U pravidelných sloves dochází k odtržení koncovky infinitivu -ar/-er/-ir a připojení odpovídající koncovky minulého času. Druhá a třetí slovesná třída (-er/-ir) mají stejné koncovky.

* Nezapomeňte na pravidla používání sloves SER a ESTAR. El sábado estuvimos fuimos en el cine. (určení místa ¶ ESTAR).

-AR viajar -é / viajé -aste / viajaste -ó / viajó -amos / viajamos -asteis / viajasteis -aron / viajaron

-ER, -IR volver, salir -í / volví, salí -iste / volviste, saliste -ió / volvió, salió -imos / volvimos, salimos -isteis / volvisteis, salisteis -ieron / volvieron, salieron

* Postavení zájmen je stejné jako u přítomného času: a) před slovesem v osobním tvaru b) v případě vazeb s infinitivem (např. tener que + inf.) se zájmeno může připojit za infinitiv. En verano me enamoré de una española. Los vi hace una semana en el centro. Ayer tuve que levantarme a las 6.

ciento treinta y nueve

139

129-140_10. lekce Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:15 Stránka 140

10 nnn

Mi álbum de viajes

VOCABULARIO

107

n Experiencias de viajes (zážitky z cest) ballena, f – velryba bocadillo, m – obložená bageta bucear – potápět se delfín, m – delfín excursión, f - výlet hacer snórkel – šnorchlovat hacer surf – surfovat observar – pozorovat parque acuático, m – akvapark partido, m – zápas subir – jít nahoru, vyjít, stoupat

fantástico, -a – úžasný, -á fatal – hrozný, -á, hrozně genial – skvělý, -á, skvěle horror, m – hrůza increíble – neuvěřitelný, -á lo mejor – (to) nejlepší pasarlo bien/mal – mít se dobře/špatně rollo, m – nuda

n Marcadores temporales (určení času) al final – nakonec anoche – včera večer/v noci anteayer – předevčírem ayer – včera hace – před (čas) primero – nejdřív, nejprve pasado, -a – minulý, -á última vez – naposledy

n Países (země) Egipto, m – Egypt Estados Unidos, EE.UU., m – Spojené státy, USA Japón, m – Japonsko Marruecos, m – Maroko México, m – Mexiko Tailandia, f – Thajsko n Ciudades (města) Bangkok, m – Bangkok Ciudad de México, f – Mexiko City El Cairo, m – Káhira Londres, m – Londýn Marrakech, m – Marakéš Moscú, m – Moskva Nueva York, f – New York París, m – Paříž Praga, f – Praha Tokio, m – Tokio n Valorar experiencias (zhodnotit zážitky) estupendo, -a – báječný, -á

nnn

n Verbos (slovesa) aprobar (ue) – udělat zkoušku encontrar (ue) – najít entregar – odevzdat enviar – poslat

n Otras palabras (další slova) agenda, f – diář cita, f – sraz, rande entrenamiento, m – trénink juntos, -as – spolu, společně más o menos – víceméně, asi, zhruba (buena) suerte, f – štěstí mala suerte, f – smůla

a) do přítomnosti ¿Qué tal con tu novio? (Jak se ti daří s přítelem?) b) do minulosti ¿Qué tal el viaje? (Jaká byla cesta?) c) i do budoucnosti ¿Qué tal si vamos al cine? (Co kdybychom šli do kina?) Všimněte si použití ¿Qué tal? ve spojení s podstatným jménem a naučte se tuto frázi používat, když se chcete zeptat, jak se někomu něco líbilo, povedlo apod. ¿Qué tal el fin de semana? ¿Qué tal el examen?

COMUNICACIÓN

108

n Decir qué hicimos y cuándo fue (říci, co jsme kdy dělali) Ayer por la mañana nos bañamos en la playa. – Včera dopoledne jsme se koupali na pláži. Primero hablamos y luego fuimos a bailar. – Nejdřív jsme si povídali a potom jsme šli tancovat. Hace un mes / En 2015... recibí esta bici. – Před měsícem / V roce 2015... jsem dostal/a tohle kolo. ciento cuarenta

n Adjetivos (příd. jména) de valor – cenný, -á despistado, -a – zmatený, -á importante – důležitý, -á organizado, -a – pořádný, -á último, -a – poslední

¿Qué tal? je výraz, který má velmi široké použití. Používá se jako pozdrav, jako otázka „Jak se máš?“, ale i ve spojení s různými slovy a výrazy. Může odkazovat:

n Preguntar por el pasado (ptát se na minulé události) ¿Qué hiciste anoche? – Co jsi dělal/a včera večer? ¿Cuándo volvisteis de Egipto? – Kdy jste se vrátili z Egypta? ¿Qué tal el concierto? – Jaký byl koncert? ¿Cuándo fue la última vez que buceaste? – Kdy ses naposledy potápěl/a.

140

llamar – volat, telefonovat llevar – odvést, odvézt olvidar – zapomenout pasar – stát se, dít se, strávit perder (ie) – ztratit recibir – dostat recoger – vyzvednout recordar (ue) – pamatovat si, vzpomenout si, přípomínat

n Valorar lo que vivimos (říci, jaké bylo to, co jsme prožili) Fue un rollo. No me gustó nada. – Byla to nuda. Vůbec se mi to nelíbilo. Fue estupendo. Me lo pasé muy bien. – Bylo to skvělé. Moc jsem si to užil/a. n Hablar de los viajes (vyprávět o cestách) Fuimos en coche y estuvimos una semana. Lo mejor fue... – Jeli jsme autem a byli jsme tam týden. Nejlepší bylo... n Decir cuándo fue la última vez (říci, kdy se něco stalo naposledy) La última vez que fuimos de excursión fue en marzo. – Naposledy jsme byli na výletě v březnu. No recuerdo cuándo fue la última vez que lo vi. – Nepamatuju si, kdy jsem ho viděl/a naposledy.

141-149_Repaso 2_Sestava 1 27.02.18 14:20 Stránka 141

Unidad de repaso 2

R2

V této lekci si zopakujete učivo 6. až 10. lekce a procvičíte si své dovednosti ve cvičeních zaměřených na poslech, čtení, psaní a mluvení. Zadání vás čekají už jen ve španělštině. Na konci každé části se můžete sami ohodnotit.

140 / escuchar

141-143 / leer

144 / escribir

145-147 / hablar ciento cuarenta y uno

141

141-149_Repaso 2_Sestava 1 27.02.18 14:20 Stránka 142

R2

escuchar

¿Te acuerdas?

CONSEJOS PARA – Escuchar Primero lee lo que vas a escuchar (quién va a hablar con quién, de qué y en qué situación). Antes de escuchar, mira bien lo que tienes que hacer, lee las preguntas que tienes que responder. Vas a escuchar la grabación dos veces. Seguro que vas a tener tiempo para completar la información necesaria.

1nnn

115 La madre de Hugo quiere muchas cosas del supermercado. Escucha la conversación entre Hugo y su madre y completa la lista de cosas que Hugo tiene que comprar. 6 _____________ 3 _______ de atún en _________ 1 paquete de ______________ ________ de gambas ¼ kg de ______________ ________ de leche 2 kg de ______________ 1 ______________ ________ de patatas ________ de ____________ de York ________ de ___________ manchego 3 kg de _______________ 6 latas de _____________ para papá

2nnn

116 El señor Contreras está en un interrogatorio policial porque fue asesinado un amigo suyo, Guillermo García. El detective le pregunta qué hizo ayer. Escucha la conversación y responde las preguntas sobre el señor Contreras. 1. ¿A qué hora llegó a casa? ___________________________________ 2. ¿Qué hizo en casa? ___________________________________ 3. Después, ¿adónde fue y a qué hora? ___________________________________ 4. ¿Qué cenó él y qué cenó su amigo? ___________________________________ 5. ¿De qué habló con Guillermo? ___________________________________ 6. ¿A qué hora se fue Guillermo? ___________________________________

3nnn

117 Cristina y Gabriel son novios. Gabi es muy desordenado y siempre pregunta a Cristina dónde tiene las cosas. Escucha la conversación e indica en qué lugar de la habitación están los objetos de los dibujos.

4nnn

118 Tomás está un poco mal y va a hablar con su madre. Escucha la conversación y marca si las frases son verdaderas o falsas. V F 1 1. Tomás no sale todo el día de su habitación. 2. La madre de Tomás dice que tiene que estudiar más. 2 3. Según su madre, Tomás tiene que hacer deporte. 3 4. Tomás corre y juega al fútbol. 4 5. A Tomás le gustan los ordenadores. 5 6. Su madre cree que Tomás duerme demasiado. 6

142

ciento cuarenta y dos

¿Qué tal ESC UCHAR? n

n

n

n

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R2

CONSEJOS PARA – Leer Es importante conocer el contexto (quién escribe a quién, por qué...). No tienes que entender todas las palabras del texto, solo tienes que buscar la información necesaria para responder las preguntas. Lee las preguntas con mucha atención.

1nnn Después de mucho tiempo recibes un correo de Gloria, tu amiga española. Te escribe sobre otra amiga suya. Lee el texto y marca la opción adecuada para terminar cada frase.

[email protected] Patricia

Hola: Hoy voy a escribirte sobre otra gran amiga mía. Se llama Patricia y es una gran deportista. Le encanta el baloncesto, el voleibol y el tenis, y juega muy bien. El fútbol no le gusta tanto, pero a veces juega con sus amigos. Y una vez a la semana va al gimnasio conmigo y hacemos aeróbic. También le gusta mucho bailar, pero nunca va a la discoteca o a los pubs. Odia la música electrónica y en general toda la música moderna. Solo escucha música clásica, jazz, bossa nova, esas cosas. Y solo le gustan los bailes clásicos, como el tango. Un día vino conmigo a un concierto de rock y no le gustó nada. Pero no es una chica aburrida. Para nada. Es muy habladora y divertida, y le encanta ver películas de risa y estar con los amigos. Tiene mucha cultura, porque lee mucho, y entiende de todos los temas posibles. Bueno, no todos. No sabe nada de informática. Siempre tengo que ayudarla cuando tiene algún problema con el ordenador. Pero en general es muy inteligente. Estudia medicina, que es muy difícil, y siempre aprueba todos los exámenes. La verdad es que siempre tiene tiempo para todo, es increíble. En cambio, yo no tengo tiempo para nada. Te dejo. Un abrazo Gloria

1. A Patricia no le gusta nada… a) el aeróbic b) el fútbol c) la música moderna

4. Patricia no entiende mucho de… a) música b) medicina c) ordenadores

2. Patricia prefiere… a) las discotecas b) conciertos de rock c) ver comedias

5. En la universidad, Patricia… a) hace aeróbic b) tiene problemas con los exámenes c) no tiene ningún problema

3. Patricia sabe muchas cosas porque… a) es divertida b) lee mucho c) tiene mucho tiempo

2nnn Estás en España para estudiar y buscas piso. Lee el anuncio y marca si las siguientes frases son verdaderas o falsas.

pañ ero de pis o Nec esi tam os com españoles de 19 años, estudiantes. Necesitamos otra

Somos una chica y un chico les. Sabemos inglés. persona para compartir piso. No fumamos ni tenemos anima un parque, en una zona muy El piso está a diez minutos del metro y bastante cerca de do en el edificio. tranquila. La zona de bares está lejos. Hay un supermerca televisión y DVD. 90 m2, cocina bastante grande, balcón, comedor con vistas a la calle, cama, No tenemos Internet. La habitación tiene dos ventanas con armario, estanterías, mesa y una silla. [email protected] 280 euros al mes + gastos / Bea 655 255 444 baetrizcarm ciento cuarenta y tres

143

leer

Unidad de repaso 2

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R2

leer

¿Te acuerdas?

V

1. Los compañeros de este piso tienen un perro. 2. Si no hablas español bien puedes comunicarte en inglés. 3. El piso está en una parte de la ciudad bastante ruidosa. 4. No tienes que caminar mucho para comprar comida. 5. Si vives en este piso, puedes mirar tu e-mail en el ordenador. 6. Necesitas comprar muebles para trabajar y dormir.

F

1 2 3 4 5 6

3nnn Lee el programa de actividades relacionadas con la cultura hispana que se organizan en Praga. Marca la opción adecuada para terminar cada frase. L A P R A G A F E B R E R O

Exposiciones

H I S P A N A – Ag enda cultural del mu ndo hispanohablante en la capital checa

Cine

Welcome to capitalism

5.2. – La demolición 12.2. – Fuera del cielo 19:00 Instituto Cervantes C/ Na Rybníčku 536/6 Cerca de la Plaza de Ca rlos. Festival Le Película

Conferencias

A cargo del profesor

Pavel Ště

pánek. 3.2. – El Greco 10.2. – Pablo Picasso 17.2. – Joan Miró 24.2. – Salvador Dalí 19:00 Museo Kampa C/ U Sovových mlýnů 2 En el Moldava, en Ma lá Strana.

español

17.2. 21:00 Blues Sklep Cerca de la Avenida Na. C/ Liliová 10 cional. Adam Tvrdý Trio

Jazz cubano y brasile ño en un ambiente mágico .

19.2. 20:00 Jazz Boat Bajo el Puente de Če ch.

Lo mejor de cine españo l y en español de los últi mos años. Desde cine de terr or hasta comedias. Del 24.

Del 11.2 al 20.3. 13:00 ores iberoamericanos. – 18:00 Instituto Cervantes C/ Na Rybníčku 536/6 Cerca de la Plaza de Ca rlos. Pablo Picasso: Obra grá fica 1904-1905 Litografías y dibujos de Pab Hasta el 1.3. 10:00 – 18:lo Picasso. Galería Nacional. C/ Du 00 Cerca de la Feria de Mukelských hrdinů 47 estras. Superestrellas del art e moderno

Actuación del grupo Fiesta Flamenca, con música y coreografí a.

Última parte de este ciclo de cine latinoamericano.

sta el 8.2. De sábado a lunes 10: 00 – 18:00 de miércoles a vierne s 11:00 – 19:00 Instituto Cervantes C/ Na Rybníčku 536/6 Cerca de la Plaza de Ca rlos. Salvador Dalí: El teléfo no Langosta Muebles y objetos dom ésticos Del 3 al 28 de febrero. diseñados por Dalí. Lunes cerrado. 10:00 – 19:00 Casa U Bílého jednorož Staroměstské náměstí ce 15 En la plaza de la Ciuda d Vieja. De viaje Exposición fotográfic a de aut

Peña Flamenca

Cine en construcción

De José María Cano. Arte vanguardista, combinación de diferen tes técnicas. Ha

2. al 28.2. Sesiones entre las 16: 00 Cine Světozor. C/ Vodič y las 21:00 Cerca de la plaza de kova 41 Wenceslao. La mala educación

Un clásico de Pedro Alm odóvar. Entrada gratuita.

25.2. 20:00 Cross Club (Biokáf) C/ Ply Cerca de la estación de nární 1096/23 Holešovice. The Argentine

De Steven Sorderbergh. Sobre la vida de Ernesto Che Guevara.

De 16.2. a 18.2. 20:45 Cine Lucerna De 2.3. a 3.3. 17:00 y 20:00 Modřanský Biograf

Conciertos

Ska-P

El grupo de ska españo l más popular. Combinación de ska, punk y otros sonidos. 10.2. 20:

00 Tesla Arena. C/ Za ele ktr Al lado de la Feria de árnou 419/1 Muestras.

Baile

Salsa

Pista de baile para sals a

y otr

os ritmos tropicales. Cada viernes. 21:00 Mánes. Masarykovo ná En el Moldava, cerca bř. 250 del Teatro Nacional.

Santy y su Marabú. DJ Osam

a Ritmos latinos con mú sica en directo: chachachá, merengue , bachata, son, etc. 13.2. 21:

00 Club La Rosa Negra C/ Vodičkova 30 Cerca de la plaza de Wenceslao. Fiesta estudiantil esp añola

Música española de disc oteca actual y de los años 90.

18.2. 22:00 Ponrepo. C/ Bartolom ějská 11 En la Ciudad Vieja. Cerca de la Avenida Na cional. Domingo cubano

Música cubana y lugar de encuentro de la comunidad cub ana.

Cada domingo. 21:00 – 24:00 Club La Rosa Negra C/ Vodičkova 30 Cerca de la plaza de Wenceslao.

1. En febrero el Instituto Cervantes organiza: a) exposiciones y conciertos b) exposiciones y proyecciones de películas c) proyecciones de películas y conferencias

3. Si te interesa la obra de Pablo Picasso vas a ir: a) a Casa U Bílého jednorožce b) al Instituto Cervantes c) al Museo Kampa

2. El 15 de febrero, para ver cuadros vas a ir: a) a Casa U Bílého jednorožce b) a la Galería Nacional c) al Museo Kampa

4. Para ver una película española tienes que ir: a) a Světozor b) a Lucerna c) al Instituto Cervantes

144

ciento cuarenta y cuatro

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R2

5. Si terminas de trabajar a las siete, no puedes ir a: a) ver una película b) visitar una exposición c) escuchar música española en vivo

7. Para bailar salsa tienes que ir a: a) Ponrepo b) Mánes c) Jazz Boat

6. Para conocer un grupo muy popular en España vas a salir: a) el 10 de febrero b) el 17 de febrero c) el 19 de febrero

8. El 19 de febrero se puede visitar: a) una exposición o una conferencia b) un concierto o proyección de una peli española c) una exposición o un concierto

4nnn Santi, un joven profesor de español, pasó sus vacaciones en Ibiza y escribió sobre ese viaje en su diario. Lee una página de su diario y responde las preguntas.

19 de julio a mucha gente e es geniales porque conocí ion ac vac as un n ero Fu a. en Ibiz y simpática que trabaja La semana pasada estuve nocí a Pili. Es una chica mu co lo, mp eje r Po s. nte sa todas las hice muchas cosas intere a y conoce perfectamente rer ma ca Es a. Ibiz de es s grand , tomamos el sol, en una de las discotecas má imos en una playa diferente uv est día da Ca . isla la de s playas y lugares interesante coche a muchos bares, su en s nos bañamos y fuimo Ba ilamos cada noche, restaurantes y discotecas. ilar, y me enseñó a hacer porque a Pili le encanta ba a cócteles, como mojito, piñ surf y a preparar muchos y mu o conocí a un músic colada o Cuba libre. También enorme en Ibiza, Miguel famoso que tiene una casa de cumpleaños y fue Campoviejo. Fui a su fiesta sica, camareros… Todo increíble: mucha gente, mú or americano me invitó a muy lujoso. El viernes un act estupenda: marisco, Fue una experiencia cenar a su hotel, una cena cuando hice submarinismo. fue jor me lo ro Pe o… tod carne, buen vino, de increíble, lo pasé genial. de mí. o. Al final Pili se enamoró Pero no todo fue fantástic aquí conmigo en Ibiza. • No te vayas. Puedes vivir ar español. que volver a Praga y enseñ go Ten . do pue No i. Pil , na • Perdo , con mis estudiantes. Entiéndelo. Mi lugar está allí bajador! • ¡Oh, Santi! ¡Eres tan tra ¿Qué tal LEE Praga. R? , nos despedimos y volví a dió en ent lo e ent alm fin o, Buen ordarla. rec ra pa o fot a un uí aq r y a pone Una semana fantástica. Vo

n

n

n

n

1. ¿En qué trabaja Pili?

___________________________________________

2. ¿Cómo viajaron por Ibiza?

___________________________________________

3. ¿Qué cosas nuevas aprendió Santi?

___________________________________________

4. ¿Qué tal estuvo la fiesta de Campoviejo?

___________________________________________

5. ¿Qué cenó Santi con el actor famoso?

___________________________________________

6. ¿Qué fue lo que más le gustó a Santi de Ibiza?

___________________________________________

7. ¿Qué problema tuvo Santi con Pili al final?

___________________________________________

8. ¿Por qué tuvo que volver Santi a Praga?

___________________________________________

ciento cuarenta y cinco

145

leer

Unidad de repaso 2

141-149_Repaso 2_Sestava 1 27.02.18 14:20 Stránka 146

R2

escribir

¿Te acuerdas?

CONSEJOS PARA – Escribir Es muy importante saber a quién y por qué escribes. Tienes que responder todos los puntos de la estructura. Organiza bien tus ideas. Usa el vocabulario que conoces. Forma frases claras, no demasiado largas o complicadas. Primero puedes escribir el texto en un papel y corregirlo, y después escribirlo bien de nuevo.

1nnn Buscas un amigo/una amiga para practicar español. Patricia, la amiga de Gloria, es una chica muy interesante, así que vas a escribirle. Lee otra vez el texto del ejercicio 1 de la prueba de LEER y escribe una carta a Patricia según esta estructura. • • • • •

• zeptej se, jestli se nechce dozvědět něco o České republice • uveď, kam ti může napsat, pokud bude chtít • zakonči svůj dopis

pozdrav a představ se vysvětli, že jsi Gloriin/a kamarád/ka vysvětli, proč jí píšeš porovnej své záliby se zálibami Patricie jako příklad uveď, co budeš dělat tento víkend

2nnn Te interesa el anuncio para compartir piso con Bea. Lee otra vez el texto del ejercicio 2 de la prueba de LEER y escribe un e-mail a Bea según esta estructura. Para empezar usa la siguiente frase. • představ se a napiš něco málo o sobě • vysvětli, proč jsi ve Španělsku a jak dlouho zde zůstaneš

• uveď, proč se ti líbí nabízený byt • zeptej se, jestli můžeš bydlet se svým psem Pepou • zakonči svůj e-mail

Hola. Leí vuestro anuncio y me interesa compartir piso con vosotros.

3nnn Estás de vacaciones en un lugar exótico. Escribe una postal a tu mejor amigo según esta estructura. • pozdrav • vysvětli, kde jsi a jaké to tam je • popiš, co všechno jsi dělal/a včera (představ si, že jsi měl/a velmi dlouhý a zajímavý den)

• zeptej se ho/jí, jak se má a co dělal/a v uplynulých dnech • zakonči svůj pohled

4nnn Te llegaron estos cinco mensajes al móvil y tienes que responderlos. Escribe cinco sms. 1 2

dos Tengo i! ii p u ¡Y el as para entrad ka-P, to de S concier igo? s conm ¿viene os? quedam o m ó C ¿

Mamá , ¿com pro algo en el superm ercado ? ¿Y cóm o está la abuela , la visit o?

5

4

Hola, Alberto, perdona, tengo tu libro de matemáticas. Te lo llevo esta tarde. ¿Cómo voy a tu casa?

146

3

ciento cuarenta y seis

Paula, ¿qué pasó anoche? ¿Por qué no me llamaste? Estuve muy nervioso... :-(

¡SOS! Por favor, ¿qué hay que estudiar para el examen de mañana? ¿Se puede usar diccionario?

¿Qué tal ESC RIBIR? n

n

n

n

141-149_Repaso 2_Sestava 1 27.02.18 14:20 Stránka 147

R2

CONSEJOS PARA – Hablar Siempre lee bien de qué hay que hablar, prepara bien cómo vas a decirlo. Escribe en un papel el vocabulario y las expresiones que vas a usar. En el momento de representarlo, no vas a poder leer el texto preparado, habla con naturalidad si es posible. Un poco de improvisación es mejor que un largo silencio.

1nnn En parejas. Preparad un diálogo según las instrucciones de una de estas fichas. Después vais a representarlo. Cada diálogo tiene que durar dos minutos.

Na ulici

Po vyučování • Jeden z vás navrhne, že byste mohli o víkendu

A

společně něco podniknout. • Ptejte se navzájem a sdělte si, co rádi děláte ve svém volném čase, co máte a nemáte rádi. • Povídejte si o tom, co a kde se dá tento víkend podniknout ve vašem městě/v místě, kde žijete. Každý z vás navrhne alespoň dvě aktivity. • Domluvte si společný program na jeden den a také místo a čas schůzky. Jeden z vás nesouhlasí s prvním návrhem a navrhne jiné místo/jiný čas. V obchodě

C

• Jeden z vá s je obyvatel vašeho města turista ze špan a druhý ělsky h

ovořící země: nějaké místo turista hledá a místní obyv atel mu vysvět jak se tam pěš lí, ky dostat. • Turista zo pakuje vysvět lení, aby se u všemu správn jistil, že ě rozuměl. • Místní ob yvatel navrhn e rychlejší do autobusem, pravu turista odmít ne a vysvětlí • Místní ob proč. yvatel se turi sty zeptá, pro na toto místo č chce právě , turista odpo ví. Místní obyv doplní nějak atel é zajímavé in formace o dan turista poděk ém místě, uje.

avač v obchůdku • Jeden z vás je prod kazník:

a druhý zá se smíšeným zbožím spoň pět věcí. ale í zákazník nakoup ceny zboží, prodavač • Zákazník se ptá na je. o nich ochotně informu ě zník požádá, v obchod ka zá u ro • Jednu věc, o kte . vu ati ne altern nemají. Prodavač navrh ač celého nákupu, prodav nu ce na • Zákazník se ptá vše přepočítá. rozloučí se. • Zákazník zaplatí a

Na návštěvě E

B

• Jeden z vás přichází k tomu druhému na návštěvu:

V restauraci D

• Jeden z vás je číšník a druhý zákazník

• •

• •

host přináší dárek. • Hostitel zve hosta dál a provádí ho bytem/domem • • • •

(ukazuje jednotlivé místnosti). Host se ptá na další informace a dům/byt hodnotí. Hostitel zmiňuje výhody a nevýhody svého bydlení. Hostitel se zeptá na bydlení hosta. Ten odpoví a pozve ho na návštěvu. Návštěvu domluví (den, hodina…). Hostitel požádá hosta o jeho adresu, host odpoví.

•

ve španělské restauraci: číšník přinese jídelní lístek. Zákazník si vybere a objedná pití a předkrm. Číšník se zeptá na hlavní jídlo, zákazník nezná některá hlavní jídla a zeptá se, z čeho jsou. Číšník poskytne informace o daných jídlech a jedno doporučí. Zákazník souhlasí. Číšník nabídne různé zákusky, ale ani jeden nemá zákazník rád, takže odmítne a vysvětlí, že si po jídle dá kávu s mlékem. Číšník zrekapituluje objednávku. Zákazník souhlasí a požádá o víc vody.

ný na hodinu. išel nepřiprave př ý er kt k, žá ý í úkol. s je učitel, druh ebnici a domác uč á m ne k • Jeden z vá žá oč nepřipravený. ol. obí a ptá se, pr o a proč přišel al st no a co měli za úk • Učitel se zl rá a/ ně di er vč ho u é m ul in se m . je, co uje, co dělali na , že úkol udělal • Žák vysvětlu jestli si pamat dinu a ujišťuje á, ho pt ou ka ul žá in se m l • Učite rekapituluje přinést. ně odpovídá, pracovaný úkol vy á m u • Žák podrob m m vi říká, kdy a ka • Učitel žáko Ve třídě

F

hablar

Unidad de repaso 2

ciento cuarenta y siete

147

141-149_Repaso 2_Sestava 1 27.02.18 14:21 Stránka 148

R2

hablar

¿Te acuerdas?

2nnn

Primero elige una de las fotos y descríbela. Habla de los temas indicados en el recuadro. Después compara las dos fotos de la pareja (A y B): ¿Qué es igual/diferente? Tienes que hablar dos minutos en total.

A

B

Lugar • Hora • Personas • Día normal • Gustos y aficiones • Alimentación • Futuro

A

B

Lugar • Edificios • Hora • Eventos • Personas • Actividades • Normas de visita

148

ciento cuarenta y ocho

141-149_Repaso 2_Sestava 1 27.02.18 14:21 Stránka 149

R2

hablar

Unidad de repaso 2

A B

Lugar • Alrededores • Transporte • Vivienda • Ventajas e inconvenientes • Habitantes

A B

Lugar • Muebles • Objetos • Personas • Actividades • Hora • Planes para la tarde/noche

3nnn Prepara una presentación sobre uno de estas temas. Tienes que hablar un minuto, después el profesor te va a hacer preguntas. 1. Dos posibilidades turísticas en el norte de España: Barcelona, la ciudad que tiene de todo, y el Parque Nacional Picos de Europa 2. Horarios de los españoles y de los establecimientos públicos en España, en comparación con los checos y la República Checa 3. El Camino de Santiago: la leyenda, el símbolo, las rutas, las posibilidades de realización, la meta, los peregrinos, los albergues

4. La música española actual: los estilos e intérpretes. Tus gustos y experiencia personal

¿Qué tal HAB LAR? n

n

n

n

ciento cuarenta y nueve

149

150-zacatek pracovniho sesitu_Sestava 1 27.02.18 14:23 Stránka 150

1

nueva

Cuaderno de ejercicios

151-153_0. lekce_PS_Aventura nova_Sestava 1 27.02.18 14:24 Stránka 151

0

Cuaderno de ejercicios

1nnn Completa los números de 1 a 10 y escribe las cifras correspondientes. Doplň do názvů číslovek od 1 do 10 chybějící písmena a napiš odpovídající číslice.

__O__

__C__O

1

__I__ __

T__ __ __ C__ __T__O

S__ __ S

S__ __T__

__U__VE __I __C__

__N__

2nnn Escribe en letra los resultados de estas operaciones matemáticas. Napiš slovy výsledky těchto příkladů.

1. siete – dos = ______________

4. diez – tres = ______________

2. nueve – ocho = ______________

5. ocho + uno = ______________

3. cuatro + dos = ______________

6. diez – seis = ______________

2+3=5 Dos más tres son cinco. 8–7=1 Ocho menos siete es uno.

3nnn Clasifica los nombres de estos países e islas según su pronunciación. Rozděl jména zemí a ostrovů podle jejich výslovnosti. Napiš do každého rámečku názvy, v nichž se vyskytuje daná hláska (nikoli písmeno). Některé názvy budeš muset napsat dvakrát.

P

Andorra • Japón • Marruecos • Cerdeña • China • Hungría • Egipto • Guinea • Jordania • Rusia • Eslovaquia • Sicilia • Chipre • Argentina • Canadá • Portugal • Colombia • Inglaterra • Chile • Ibiza • Chequia

Andorra

[rr]

[ch]

[k]

[g]

[č]

[Ө]

ciento cincuenta y uno

151

151-153_0. lekce_PS_Aventura nova_Sestava 1 27.02.18 14:24 Stránka 152

0

Antes de empezar

4nnn

009 Escucha y escribe los nombres y apellidos. Poslouchej a napiš jména a příjmení.

1. _______________________

7. _______________________

13. _______________________

2. _______________________

8. _______________________

14. _______________________

3. _______________________

9. _______________________

15. _______________________

4. _______________________

10. _______________________

16. _______________________

5. _______________________

11. _______________________

17. _______________________

6. _______________________

12. _______________________

18. _______________________

5nnn Practica la pronunciación con estos trabalenguas. Procvič si španělskou výslovnost s těmito jazykolamy.

Me trajo Tajo tres trajes, tres trajes me trajo Tajo.

Como poco coco como, poco coco compro. Pancha plancha con ocho planchas. ¿Con cuántas planchas plancha Pancha? De ese bobo vino nunca beber debe, vida boba y breve vivirá si bebe.

El hipopótamo Hipo está con hipo. ¿Quién le quita el hipo al hipopótamo Hipo?

Cómo quieres que te quiera si el que quiero que me quiera no me quiere como quiero que me quiera.

Yo lloro si lloras, si lloras yo lloro, si tú ya no lloras, tampoco yo lloro.

El ingenuo ingeniero Eugenio es un genio.

de un calvito. a lv a c la n e o it lito. n clav Pablito clavó u calvito, un clavito clavó Pab un En la calva de Si sigues con Miguel yo sigo con Guillén.

El perro de Robo en el barro con su rabo barre, con su rabo barre el perro de Robo en el barro.

Cerezas comí, cerezas cené y de tanto comer cerezas me encerecé.

Tres tristes tigres tragan trigo en un trigal.

6nnn Completa con las letras del abecedario que rimen con las primeras dos. Doplň písmena abecedy, která se rýmují s písmeny uvedenými v prvních dvou okýnkách.

T te

B be

L ele

M eme

152

ciento cincuenta y dos

151-153_0. lekce_PS_Aventura nova_Sestava 1 27.02.18 14:24 Stránka 153

0

Cuaderno de ejercicios

7nnn Ordena las letras del abecedario y escribe cómo se deletrean.

O

Y _____

_____

_____

A

1

J

M

T

___ __a

_____

_____

_____

_____

_____

X

N

E

Seřaď písmena abecedy a ke každému písmenu napiš, jak se hláskuje.

V

H

R

_____

_____

_____

LL

Q

K

Ñ

D

_____

_____

_____

_____

U

_____

W

I

_____

_____

_____

C

RR

F

G

_____

_____

CH

_____

_____

_____

_____

S

L

P

_____

Z

_____

_____

2

B

__ __e _b

8nnn

010 Escucha las palabras deletreadas y escríbelas. Poslechni si hláskovaná slova a napiš je.

1. __________________

5. __________________

9. __________________

2. __________________

6. __________________

10. __________________

3. __________________

7. __________________

11. __________________

4. __________________

8. __________________

12. __________________

9nnn Relaciona las instrucciones con los dibujos. Přiřaď ke každému obrázku odpovídající pokyn.

1

4 3

2

A. Lee B. Completa C. Relaciona D. Mira E. Escribe F. Busca G. Marca H. Pregunta I. Escucha J. Subraya K. Cierra el libro

5

7 8

6

10

9

11

ciento cincuenta y tres

153

154-160_1. lekce_PS_Aventura nova_Sestava 1 27.02.18 14:25 Stránka 154

1

1

El primer día

1a n n n Escribe todos los saludos que sabes usar cuando el profesor viene a clase y cuando se va. Napiš všechny pozdravy, které umíš použít, když učitel přichází do třídy a když odchází.

El profesor viene

El profesor se va

1b n n n Escribe los saludos adecuados para estas situaciones. Napiš vhodné pozdravy pro následující situace.

2nnn Completa las palabras con las vocales que faltan. Doplň do slov chybějící samohlásky.

1. N__MBR__

4. GR__C__ __S

7. C__MP__Ñ__R__

2. PR__F__S__R

5. LL__M__RS__

8. M__Y B__ __N

3. V__RD__D

6. R__G__L__R

9. C__NS__ D__

3nnn Completa las frases con la forma adecuada de los verbos entre paréntesis. Doplň do vět správný tvar sloves v závorkách.

1. Ella _______________ (llamarse) Raquel.

4. Yo _______________ (llamarse) David.

2. Raquel _______________ (ser) mi amiga.

5. _______________ (ser, yo) checo.

3. ¿ _______________ (ser, tú) estudiante?

6. ¿Y tú? ¿Cómo _______________ (llamarse)?

154

ciento cincuenta y cuatro

154-160_1. lekce_PS_Aventura nova_Sestava 1 27.02.18 14:25 Stránka 155

1 1

Cuaderno de ejercicios

4nnn El primer contacto. Escribe un mensaje en Facebook de 10 palabras como mínimo. Představ si, že chceš oslovit svého nového španělského kamaráda, který k tobě má přijet na výměnu. Napiš mu na Facebook zprávu podle následující osnovy. Použij alespoň 10 slov.

• Pozdrav a představ se • Napiš, odkud jsi • Ověř si jeho jméno a původ • Zeptej se, jak se má

5nnn

018 Escucha las conversaciones y escribe en qué orden se mencionan los personajes de las fotos. Después escucha otra vez y responde las preguntas. Poslechni si rozhovory a napiš, v jakém pořadí zazní jména osobností na fotografiích. Potom si rozhovory poslechni ještě jednou a odpověz na otázky.

¿Quién es?

¿Quién es?

¿Quién es?

¿De dónde es?

¿De dónde es?

¿De dónde es?

A

B

C

6nnn Busca el nombre español de estos países. Pokus se najít španělský název zemí.

1. Thaïlande • Thailand • Tailandia • Thaiföld • Thailand 2. Marokkó • Marruecos • Morocco • Marokko • Maroc 3. Egipto • Égypte • Egyiptom • Ägypten • Egypt 4. Griechenland • Greece • Görögország • Grecia • Grèce 5. Belgium • Belgien • Belgique • Belgium • Bélgica 6. Etats-Unis • Egyesült Államok • Estados Unidos • Vereinigten Staaten • United States

7nnn

019 Escucha el diálogo entre Leo y Manu y escribe los nombres de los 7 países que mencionan. Poslechni si rozhovor mezi Leem a Manuelem a napiš názvy 7 zemí, které zmiňují.

2.

1.

3.

4.

6.

5.

7.

ciento cincuenta y cinco

155

154-160_1. lekce_PS_Aventura nova_Sestava 1 27.02.18 14:25 Stránka 156

1

El primer día

8nnn Termina las frases. Para buscar la información puedes mirar en Internet. Dokonči věty. Pro získání potřebných informací se můžeš podívat na internet.

1. El presidente de Rusia se llama _____________________. 2. La libra es la moneda de _____________________. 3. La lengua oficial de Brasil es el _____________________. 4. El eslovaco se habla en _____________________. 5. El rey de España se llama _____________________. 6. La capital de la República Checa es _____________________.

9nnn

10 n n n

Busca 7 lenguas en la sopa de letras.

Escucha la canción “En lo puro no hay futuro” de Jarabe de Palo y completa la tercera estrofa.

Najdi názvy 7 jazyků.

A

P

F

A

R

A

Ñ

O

L

U

P

O

R

T

U

G

U

E

S

A

U

Ñ

A

E

S

P

A

Ñ

O

L

Ñ

A

N

I

O

B

Ñ

I

Ñ

E

T

O

C

I

N

G

L

E

S

M

C

H

E

C

O

S

E

V

Ñ

A

Ñ

A

S

I

L

O

K

A

P

N

11 n n n

Poslechni si písničku, ve které se zpívá o mísení národností. Zazpívej si refrén a doplň slova třetí sloky. En lo puro no hay futuro la pureza está en la mezcla en la mezcla de lo puro que antes que puro fue mezcla. Dicen que mi abuelo era un rubio bananero que a ________ llegó de ___________ pa quedarse en ________________ y que yendo pa _______________ conoció a una mulata mezcla de tabaco y caña que en __________ a él le hablaba. Señores, en lo puro...

Termina las frases según el modelo. Dokonči věty podle příkladu.

• Manu es de México, es __ mexicano. __ 1. Helga es de Alemania, es __________________

5. Cécile es de Francia, es ____________________

2. John es de Inglaterra, es ___________________

6. José es de España, es ______________________

3. Juraj es de Eslovaquia, es __________________

7. Kenzo es de Japón, es _____________________

4. Irina es de Rusia, es _______________________

8. Luciano es de Italia, es ___________________

12a n n n Completa el texto con las palabras adecuadas. Doplň do textu vhodná slova.

Hola, me ______________ Lola Martínez, mi segundo ______________ es Ramiro. _____________ española, _________ Sevilla. ______________ español, inglés y un ______________ de francés.

156

ciento cincuenta y seis

154-160_1. lekce_PS_Aventura nova_Sestava 1 27.02.18 14:25 Stránka 157

Cuaderno de ejercicios

12b n n n

1

Ahora escribe un texto parecido sobre ti mismo. Nyní napiš podobný text o sobě.

13 n n n Relaciona las columnas y forma 6 frases. Luego escríbelas. Spoj sloupečky a vytvoř 6 vět. Věty napiš.

1.

Yo

es

Teresa

Él

soy

un poco de francés

2.

Yo

se llama

José

3.

¿Tú

hablo

español?

Pablo

me llamo

checo

Yo

eres

profesor

4. 5. 6.

14 n n n Escribe un diálogo según las instrucciones. Napiš rozhovor podle instrukcí.

A: Pozdraví a zeptá se „Jak se máš?“

A:

B: Odpoví, poděkuje a zeptá se na jméno.

B:

A: Odpoví a také se zeptá na jméno. B: Odpoví a zeptá se, odkud A je.

A: B:

A: Odpoví a také se zeptá. B: Odpoví a řekne, že A mluví dobře španělsky.

A:

A: Poděkuje a zeptá se, jakými B mluví jazyky.

B:

B: Odpoví.

A:

A: Řekne „dobře“ a rozloučí se.

B:

B: Také se rozloučí.

A: B:

15 n n n Responde las preguntas. Odpověz na otázky.

1. ¿Qué significa nombre? – _____________________

4. ¿Cómo se escribe tu apellido? – ___________________

2. ¿Cómo se pronuncia hola? – ___________________

5. ¿Cómo se llama tu profesor? – __________________

3. ¿Cómo se dice dobrý den? – ___________________

6. ¿De dónde es tu profesor? – ____________________

ciento cincuenta y siete

157

154-160_1. lekce_PS_Aventura nova_Sestava 1 27.02.18 14:25 Stránka 158

1

El primer día

16 n n n Escribe las preguntas adecuadas. Napiš odpovídající otázky.

1. ¿ ____________________________ ? – Es mi tío Ramón. 2. ¿ ____________________________ ? – Muy bien, gracias. ¿Y tú? 3. ¿ ____________________________ ? – Un poco. 4. ¿ ____________________________ ? – Aeropuerto. Airport en inglés. 5. ¿ ____________________________ ? – Me llamo Rosa. 6. ¿ ____________________________? – Dodávka.

17 n n n Escribe las palabras que faltan. Doplň chybějící slova.

1. No ______________ cómo se llama.

5. No entiendo. ______________ vez, por favor.

2. ¿Cómo? ¿Puede ______________, por favor?

6. Muchísimas gracias. – De ______________.

3. No entiendo. Más ______________ , por favor.

7. ¿Qué ______________ saludar? – Pozdravit.

4. Lo siento. – No ______________ nada.

8. No hablo ______________ español. Solo un poco.

18 n n n ¿Qué dices en las siguientes situaciones? Co řekneš v následujících situacích?

1. Vstoupil jsi do místnosti. Je 17.00.

_________________________________________

2. Na ulici jsi potkal známého.

_________________________________________

3. Do někoho jsi nechtěně vrazil.

_________________________________________

4. Nabízí ti čokoládu, ale nemáš chuť.

_________________________________________

5. Mluví na tebe příliš rychle.

_________________________________________

6. Neslyšel jsi, co ti někdo říkal.

_________________________________________

19 n n n Completa las frases con el verbo SER en la forma adecuada. Doplň do vět sloveso SER ve správném tvaru.

1. ¿Tú ____________ Maribel?

4. ¿Quién ____________ tu profesor?

2. Victoria y yo ____________ de Barcelona.

5. Él se llama Paco y yo ____________ David.

3. Helmut y Katrin ____________ alemanes.

6. ¿Y vosotros quiénes ____________?

20 n n n Completa las frases con los pronombres personales. Doplň do vět osobní zájmena.

1. ____________ somos franceses, de París.

4. ________ son Fernando y Alberto.

2. ¿De dónde es ________? ¿Es francesa?

5. ¿De dónde sois ___________? - ___________ somos checas.

3. ¿Quién eres ________?

6. ________ no soy el profesor. El profesor es ________.

158

ciento cincuenta y ocho

154-160_1. lekce_PS_Aventura nova_Sestava 1 27.02.18 14:25 Stránka 159

1

Cuaderno de ejercicios

21a n n n Mira en Internet o en un atlas y completa en este mapa mudo los nombres de las ciudades indicadas.

MAR CANTÁBRICO 1

FRANCIA 2

Podívej se na internet nebo do atlasu a doplň do slepé mapy názvy označených měst.

3

21b n n n En grupos. Preparad un mapa mudo. Luego escribid los nombres de las ciudades indicadas en el mapa de los compañeros. Usad Internet o un atlas. Ve skupinách. Obkreslete slepou mapu na papír a označte do ní libovolná města, odlišná od těch ve cvičení 21a. Poté si mapu vyměňte s jinou skupinou a doplňte názvy označených měst. Použijte internet nebo atlas.

4

Islas Baleares

5

PO RT UG AL

OCÉANO ATLÁNTICO

6

7 8

9 10

MAR MEDITERRÁNEO

22a n n n Lee las frases y relaciona cada una con la lengua correspondiente. Přečti si tyto věty a pokus se určit, jakým úředním jazykem Španělska jsou napsané. Všechny znamenají totéž.

1. Hola, em diuen Anna, sóc txeca i estic de vacances a Espanya. 2. Anna dut izena, eta txekiarra naiz. Espainian nabil oporretan. 3. Hola, me llamo Anna y estoy de vacaciones en España. 4. Ola, chamome Anna, son checa e estou de vacacions en Espana.

castellano catalán gallego vasco

22b n n n Tres de las lenguas son románicas, una es totalmente diferente. ¿Cuál? Tři z těchto jazyků jsou románské, jeden je zcela odlišný. Který? Jedná se o jazyk, který nepatří do žádné jazykové rodiny. Všechny teorie o jeho původu jsou pokládány za neověřené a nepodložené.

23 n n n Con ayuda de Internet completa esta tabla con palabras en diferentes lenguas románicas. S pomocí slovníku na internetu doplň tuto tabulku a všimni si podobnosti mezi románskými jazyky.

ESPAÑOL

FRANCÉS

ITALIANO

noche

nuit

notte

hombre

homme

plaza langue

PORTUGUÉS

homem piazza

praça

lingua

língua

ciento cincuenta y nueve

159

154-160_1. lekce_PS_Aventura nova_Sestava 1 27.02.18 14:25 Stránka 160

1

El primer día

24 n n n Completa las preguntas con CÓMO, QUIÉN, QUÉ o DE DÓNDE. Doplň do otázek CÓMO, QUIÉN, QUÉ nebo DE DÓNDE.

1. ¿ _________ significa ciudad?

6. ¿ _________ tal? – Bien, gracias.

2. ¿ _________ se llama tu profesora?

7. ¿ _________ es Rachel? ¿Es inglesa?

3. Yo soy de Brno. ¿Y tú, _________ eres?

8. ¿ _________ idiomas hablas?

4. ¿ _________ es, Carlos o Francisco?

9. ¿ _________ es de Italia? ¿Marcelo?

5. ¿ _________ se dice hola en checo?

10. ¿ _________ ? ¿Puede repetir, por favor?

25 n n n Ordena las palabras y escribe las frases. Seřaď slova do vět a věty napiš.

1. no • ella • llama • se • Teresa

5. sé • quién • este • no • yo • es • señor

2. hablo • muy • no • bien • español

6. capital • es • España • de • Barcelona • no • la

3. Argentina • no • nosotros • de • somos

7. los • no • ellos • del • país • son • reyes

4. bien • no • a la profesora • entiendo

8. sois • de • compañeros • vosotros • clase • no

26 n n n Separa las palabras y escribe las frases. Después lee las frases con fluidez. Odděl od sebe slova a napiš věty. Poté věty přečti a procvič si navazování slov ve španělštině.

1. holaemilioestaesalicia –

_________________________________________________________

2. miprofesorsellamahéctoryesuruguayo – _________________________________________________________ 3. dedóndeereshablasespañolmuybien –

_________________________________________________________

4. cómosedicetequieroencheco –

_________________________________________________________

5. estoydevacacionesenitalia –

_________________________________________________________

6. elalemáneslaúnicalenguaoficial –

_________________________________________________________

¿Ya me lo sé? Už to umím? 1. pozdravím a rozloučím se _______________________________________________________________________ 2. představím sebe i ostatní _______________________________________________________________________ 3. zeptám se na jméno a národnost ________________________________________________________________ 4. řeknu, jak se jmenuju a odkud jsem _____________________________________________________________ 5. řeknu, jakými mluvím jazyky ____________________________________________________________________ 6. poděkuju _____________________________________________________________________________________ 7. omluvím se ____________________________________________________________________________________ 8. řeknu, že nerozumím, a poprosím o zopakování___________________________________________________

160

ciento sesenta

161-167_2. lekce_PS_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:35 Stránka 161

2

Cuaderno de ejercicios

1nnn 10

Completa el crucigrama con los nombres de los objetos de los dibujos. 1

Napiš do křížovky názvy předmětů na obrázcích.

g

9

g

10

g

7

g

8 1

2

3

g

2

g 3

g

5

6 4

5

g

8

g 6

4

g

7

9

2nnn Ordena las letras para formar palabras. Tradúcelas al checo. Seřaď písmena a vytvoř slova. Přelož je do češtiny.

1. M A G O

_ goma___ – _ guma___

5. N A U R D E O C

__________ – __________

2. C I D O S

__________ – __________

6. S T U E C E H

__________ – __________

3. R L O B I

__________ – __________

7. O S O B L

__________ – __________

4. L P E A P

__________ – __________

8. O G F O I L R B A __________ – __________

3nnn En cada línea marca la palabra que no tenga relación con las demás. Označ v každém řádku slovo, které nesouvisí s ostatními.

1. mesa • estuche • bolso • mochila 2. bolígrafo • lápiz • papel • clase 3. pizarra • ordenador • borrador • rotulador 4. diccionario • libro • papelera • cuaderno

5nnn

027 Lola y Manu miran en la mochila de Leo y hablan de lo que tiene allí. Escucha el diálogo y completa las palabras que faltan. Lola a Manu se dívají do Leova batohu a povídají si o tom, co tam má. Poslechni si rozhovor a doplň chybějící slova.

n Oye, Lola, ¿qué hay en la mochila

del tío Leo? l ¡Manu! Sí, sí, a ver, a ver... Hay un

4nnn Completa las frases con los artículos UN / UNA o deja las palabras sin artículo. Doplň do vět člen UN / UNA nebo ponech slova bez členu.

__________... Y unos ______________. n ¿Y qué más? l También hay un __________ de Madrid,

unos _____________... ¿Qué es esto? n ¡Un __________ de ABBA!

1. ¿Tienes _____ goma, por favor?

l Y una __________... ¡de Jennifer López!

2. En la mesa hay _____ diccionario.

n ¿De verdad?

3. Sí, tengo _____ lápiz. Y _____ papeles también.

l Sí, sí... Y también hay un __________.

4. ¿Hay _____ rotuladores para escribir?

Se llama: “Cómo ser un hombre

5. No es _____ cuaderno, es _____ mapa.

interesante“.

6. En la clase no hay _____ ordenadores.

n El tío Leo es increíble.

ciento sesenta y uno

161

161-167_2. lekce_PS_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:35 Stránka 162

2

Mi clase de español

6nnn Escribe en letra los resultados de estas operaciones matemáticas. Napiš slovy výsledky těchto příkladů.

1. ocho – cinco + siete = ________________

4. nueve – cinco – tres = ________________

2. cuatro + seis – uno = ________________

5. seis + ocho – diez =

3. diez – siete + dos =

6. nueve + dos – cinco = ________________

________________

________________

7nnn

+ MÁS

Según el dibujo de la clase de la página 28 corrige la información y escribe las frases correctas.

– MENOS

Podle obrázku třídy na straně 28 oprav nebo upřesni informace a napiš věty správně.

1. Hay un bolso.

____________________________________________

2. No hay discos.

____________________________________________

3. Hay muchas radios.

____________________________________________

4. No hay papeleras.

____________________________________________

= ES/SON

5. Hay dos ordenadores. ____________________________________________ 6. No hay borradores.

____________________________________________

8nnn Completa las frases con CUÁNTOS, -AS o MUCHOS, -AS. Doplň do vět CUÁNTOS , -AS nebo MUCHOS, -AS.

1. ¿____________ bolígrafos tienes?

4. ¿____________ estudiantes hay?

– Tengo ____________.

– No hay ____________.

2. En la clase no hay ____________ plantas.

5. Mi profesor habla ____________ lenguas.

3. No sé ____________ radios hay en la escuela.

6. ¿____________ televisiones tenéis en casa?

9nnn Completa las frases con ES o HAY. Doplň do vět ES nebo HAY.

1. Ella _____ Mónica. _____ de Perú

5. No _____ libros en la mesa.

2. ¿_____ lápices en el estuche?

6. La señora Pérez _____ mi profesora.

3. No sé cuántas mesas _____ en la clase.

7. La clase _____ muy divertida.

4. ¿Cómo _____ el francés?

8. En la República Checa _____ muchos

– Bonito, pero muy difícil.

estudiantes de español.

10 n n n

028 Escucha los diálogos y completa en la tabla las cosas que se mencionan y cuántas hay. Poslechni si rozhovory a doplň do tabulky, jaké věci se zmiňují a kolik jich je.

Diálogo

1

¿Qué es? ¿Cuántos, -as hay?

162

ciento sesenta y dos

2

3

4

5

161-167_2. lekce_PS_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:35 Stránka 163

2

Cuaderno de ejercicios

11 n n n

12 n n n

Laura es profesora de inglés y va a sustituir a un compañero, Pablo. Completa este mensaje que le manda.

Completa las frases con los artículos determinados EL / LA / LOS / LAS.

Laura je učitelka angličtiny a jde suplovat za kolegu Pabla. Doplň tuto smsku, kterou mu píše. Zeptej se na počet studentů a na předměty, které by mohla potřebovat.

Doplň do vět určitý člen EL / LA / LOS / LAS.

1. ____ ventanas de ____ escuela son grandes. 2. En ____ bolso de Eva hay muchos lápices. 3. ____ móvil es viejo y feo. 4. ____ rotuladores y ____ estuche son nuevos. 5. No hay libros en ____ mochila. 6. ____ ejercicios del libro son muy fáciles.

Hola Pablo, voy a sustituirte esta tarde en la clase de

13 n n n

inglés. Por favor, ¿Cuántos

Escribe los adjetivos contrarios.

______________________?

Napiš přídavná jména opačného významu.

¿Hay ______________? ¿Y ____________________

1. largo

_______________

2. grande

_______________

3. bonito

_______________

Gracias por la información.

4. fácil

_______________

Laura

5. nuevo

_______________

para escribir en la ________? ¿Y ___________________ para trabajar con Internet?

6. divertido _______________

14 n n n Según el dibujo de la clase de la página 28 corrige la información de las frases. Podle obrázku třídy na straně 28 oprav informace ve větách.

• Las plantas son rojas.

__No son rojas. Son verdes. ___________________________________

1. El diccionario es azul.

_____________________________________________________________

2. La puerta es negra.

_____________________________________________________________

3. Las mochilas son rojas y negras. _____________________________________________________________ 4. Los bolsos son azules y blancos. _____________________________________________________________ 5. Los papeles son amarillos.

_____________________________________________________________

6. Las ventanas son rojas.

_____________________________________________________________

15 n n n

029 Vas a escuchar 5 diálogos entre Anna y Lola. Apunta en qué orden hablan de las siguientes cosas. Poslechni si 5 krátkých rozhovorů mezi Annou a Lolou a napiš, v jakém pořadí mluví o následujících věcech.

n

n

n

n

n

unos bolígrafos

el bolso de Lola

una amiga de Lola

unos pósters

un libro

ciento sesenta y tres

163

161-167_2. lekce_PS_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:35 Stránka 164

2

Mi clase de español

16 n n n

17

Termina las frases con adjetivos adecuados.

Escribe la terminación correcta o deja sin completar.

Dokonči věty vhodnými přídavnými jmény.

Doplň správnou koncovku nebo ponech slova beze změny.

nnn

1. Las clases son _________________________

1. El español es una lengua bonit__ y no es difícil__.

2. La gramática es _______________________

2. ¿Cuánt__ plantas hay en la clase?

3. Praga es ______________________________

3. Toledo es una ciudad muy interesant__.

4. Las noches son_________________________

4. En la escuela hay nueve profesor__.

5. Mi teléfono es _________________________

5. ¿Tienes un__ mapa de Europa?

6. Este libro es ___________________________

6. En el mundo hay much__ estudiantes de español.

18 n n n Completa las frases con las formas correctas de los verbos entre paréntesis. Doplň do vět správné tvary sloves v závorkách.

1. Nuria y yo (hablar) ______________ chino. Es que (ser) _____________ muy inteligentes. 2. Dani y Pablo (estudiar) _____________ español porque la profesora (ser) ________ fantástica. 3. En la biblioteca Jaime (leer) ___________ siempre libros de filosofía y yo (leer) ___________ cómics. 4. Dani, ¿por qué (escribir) ___________ e-mails a Libuše? ¡Ella no (hablar) ___________ español! 5. Yo (tener) ___________ muchos discos de música española. ¿Y vosotros, cuántos (tener) ___________?

19 n n n Completa las frases con los verbos del recuadro. Hay dos verbos que no vas a usar. Doplň do vět slovesa z rámečku. Dvě slovesa nepoužiješ.

1. Anna ______________ un diario de su viaje por España. 2. Lola y Anna a veces ________________ libros en inglés. 3. Durante el viaje Anna ________________ muchos museos. 4. Ricardo y yo ________________ jazz. Es una música muy bonita. 5. Yo siempre ________________ cosas difíciles al profesor. 6. Manu y Lola ________________ todos los días canciones de Shakira. 7. Nosotros ________________ películas españolas en clase. 8. Yo no ________________ checo. Es muy difícil.

visita estudio leen vemos responde escribe pregunto escuchamos habla

20 n n n Subraya la forma verbal correcta. Podtrhni správný slovesný tvar.

1. Nosotros escuchamos / escuchan muchos diálogos en clase. 2. Tenga / Tengo una revista española pero no entiendo los textos. 3. ¿No tienes / tenéis mi móvil? – ¿Por qué yo? Mira en tu mochila. 4. En clase hablamos / hablemos mucho español. 5. Leticia escucha mucha música pero no canta / cante muy bien. 6. El profesor responde / respondo las preguntas de los estudiantes. 7. Julio, Rafa, ¿tenéis / tengáis un bolígrafo, por favor? Este no escribe. 8. Jorge y yo visitamos / visitáis Cuba en vacaciones.

164

ciento sesenta y cuatro

cantan

161-167_2. lekce_PS_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:35 Stránka 165

2

Cuaderno de ejercicios

21a n n n

030 Zuzana y Marek son estudiantes de escuelas diferentes y hablan de su curso de español. Escucha y marca qué hacen en clase. Zuzana a Marek jsou studenti různých škol a hovoří o svém kurzu španělštiny. Poslechni si nahrávku a označ, co dělají v hodinách.

Escribir ejercicios Estudiar vocabulario Escuchar música Cantar Hablar de la cultura hispana Leer textos

Zuzana

Marek

n n n n n n

n n n n n n

21b n n n

22 n n n

Completa el diálogo según el ejercicio anterior con NOSOTROS SÍ / NO / TAMBIÉN / TAMPOCO.

Completa libremente esta conversación con las actividades de clase en 1a o 2a persona plural.

Doplň do rozhovoru podle výsledku předchozího cvičení NOSOTROS SÍ / NO / TAMBIÉN / TAMPOCO.

Doplň libovolně tento rozhovor. Nejprve si ho ale přečti až do konce. Použij slovesa v 1. či 2. os. mn. č.

Zuzana: En clase escribimos ejercicios. Marek: ¿Ah sí? _____________________ Zuzana: Y estudiamos vocabulario.

¿Qué tal el nuevo profe de inglés?

Marek: ¿De verdad? _____________________

Es muuuy especial. Solo ________

Zuzana: Pero no escuchamos música.

__________________ y a veces

Marek: Ah, _____________________

_________________________.

Y también cantamos. Zuzana: ¿Cantáis? _____________________ Marek: Pero no hablamos de la cultura

¿Y ________________________? ¿________________________?

hispana.

No. Y tampoco ________________. Pero sí ______________________.

Zuzana: Ah, ¿no? _____________________ Marek: Y tampoco leemos textos. Zuzana: _____________________ ¡Textos muy largos!

¡Eso es una siesta con el inglés y no una clase!

21c n n n Compara vuestras clases con las de Zuzana y Marek. Escribe 5 frases según el modelo. Porovnej své hodiny s hodinami Zuzany a Marka. Napiš 5 vět podle příkladu.

Zuzana no canta en clase y nosotros sí.

23 n n n Completa las frases según el modelo con los demostrativos adecuados y los adjetivos contrarios. Doplň do vět ukazovací zájmena a protiklady podle příkladu.

• Esta frase no es corta, __es muy larga______________ 1.

escuela no es pequeña, ________________________________

2.

silla no es vieja, _______________________________________

3.

plantas no son feas, ___________________________________

4.

bolsos no son grandes, _________________________________

5.

profesora no es aburrida, ______________________________

6.

ejercicio no es difícil, __________________________________ ciento sesenta y cinco

165

161-167_2. lekce_PS_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:35 Stránka 166

2

Mi clase de español

24 n n n Responde estas preguntas según el texto de las páginas 32-33. Podle textu na stranách 32-33 odpověz na následující otázky.

1. ¿Qué es Castilla La Mancha y cómo se llama su capital? _______________________________________ 2. ¿Qué es lo más característico de Castilla La Mancha? __________________________________________ 3. ¿Cuáles son los tres motivos para estudiar lenguas? ___________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 4. ¿Cuántas personas en el mundo estudian español? ___________________________________________ 5. ¿Por qué los estudiantes de español van a España? ___________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 6. ¿Cuáles son las tres lenguas más habladas del mundo? ________________________________________ 7. ¿Cuántas personas hablan español como lengua materna? ____________________________________

25 n n n Construye frases con PORQUE o PARA según el modelo. Vytvoř věty s PORQUE nebo PARA podle příkladu.

• Estudiar español / ser una lengua bonita – __Estudio español porque es una lengua bonita. __ 1. Leer mucho / no tener tele – _________________________________________________________________ 2. Estudiar la gramática / hablar bien – __________________________________________________________ 3. No entender el ejercicio / ser difícil – __________________________________________________________ 4. Visitar la biblioteca / leer libros españoles – ___________________________________________________ 5. Viajar / conocer el mundo – ___________________________________________________________________ 6. No ver la tele / no gustarme – _________________________________________________________________

26 n n n El primer contacto. Escribe un mensaje sobre tus conocimientos y estudios de lenguas. Opět píšeš na Facebook svému novému španělskému kamarádovi, který k tobě má přijet na výměnu. Napiš mu zprávu podle následující osnovy.

• Zeptej se, jakými jazyky mluví • Zeptej se, jaké jazyky se učí a proč • Napiš tyto informace o sobě

27 n n n Completa las preguntas. Después relaciona cada pregunta con la respuesta adecuada. Doplň otázky. Potom spoj každou otázku s vhodnou odpovědí.

1. ¿ _______ hay en el bolso?

a. Es una radio.

2. ¿ ___ _______ color es el libro?

b. Un estuche y muchos bolis.

3. ¿ ____________ ventanas hay en la clase?

c. Es nueva y muy grande.

4. ¿ _______ es esto?

d. Cinco.

5. ¿ ___ _______ lees estas revistas?

e. Es rojo y amarillo.

6. ¿ _______ es la mesa?

f. Porque son interesantes.

166

ciento sesenta y seis

161-167_2. lekce_PS_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:35 Stránka 167

Cuaderno de ejercicios

28 n n n

031 Escucha a la profesora de español y subraya la opción correcta en cada frase. Poslechni si, co říká o sobě a své práci učitelka španělštiny, a podtrhni v každé větě správnou variantu.

2

1. La profesora se llama Cristina / Carolina. 2. Es profesora en Málaga / Madrid. 3. Es profesora de diferentes lenguas / solo de español. 4. Para ella, ser profesora es bonito / un poco aburrido. 5. Sus estudiantes son españoles / estudian español.

29 n n n Completa el texto con las palabras del recuadro. Doplň do textu slova z rámečku.

¿Por qué estudio español? ___________ amigos de Argentina y de Cuba y estudio español para hablar con ___________. Pero ___________ porque es importante conocer la cultura hispana. Me ___________ mucho leer y __________ visito la biblioteca y ___________ libros de autores españoles y latinoamericanos, por ejemplo Gabriel

también • leo • ellos • gusta • checo • tengo • difícil • a veces

García Márquez. En ___________, naturalmente, en español es muy ___________. ¡Pero un día...!

30 n n n Estás en Berlín para estudiar alemán. Escríbele un e-mail a un amigo español según estas preguntas. Odjel jsi na kurz němčiny do Berlína. Použij uvedený úvod a závěr a napiš španělskému kamarádovi e-mail podle následující osnovy.

Hola _______________ No tengo tiempo para nada. El curso es todos los días y... (Escribe en tu cuaderno o en un papel) Es una gran experiencia, pero... ya sabes, hogar dulce hogar. ¿Hasta pronto! Un abrazo, _______________

• Jaký je kurz, který navštěvuješ, a jaká je němčina jako jazyk (obtížný, zábavný...)? • Co děláte na hodinách a co tě na hodinách baví a co ne? • Jaká je třída a co je ve třídě, ve které kurz probíhá? • Odkud jsou tvoji spolužáci, jakými mluví jazyky a jak si spolu povídáte mimo výuku?

¿Ya me lo sé? Už to umím? 1. pojmenuju věci ve třídě či na pracovním stole ___________________________________________________ 2. řeknu, jaké jsou věci a jakou mají barvu ________________________________________________________ 3. zeptám se a vyjádřím, co se nachází na určitém místě ____________________________________________ 4. řeknu, co dělám při hodinách španělštiny _______________________________________________________ 5. řeknu, co dělám rád/a a co ne _________________________________________________________________ 6. napočítám do deseti __________________________________________________________________________ 7. vyjádřím, proč se učím španělsky, a zeptám se druhých na totéž _____________________________________________________________________________

ciento sesenta y siete

167

168-174_3. lekce_PS_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:36 Stránka 168

3

De campo y playa

1nnn Busca 8 verbos en la sopa de letras y tradúcelos. Najdi 8 sloves a přelož je do češtiny.

J

U

G

A

R

W

O

C

K

I

A

B

A

I

L

A

R

O

L

P

D

L

A

K

D

C

O

M

E

R

A

F

Y

T

A

L

Ñ

P

S

O

C

A

M

I

N

A

R

R

P

Ñ

D

E

S

C

A

N

S

A

R

V

O

C

P

O

D

R

A

R

L

U

L

I

L

B

A

Ñ

A

R

S

E

N

R

E

X

R

P

Ñ

D

A

K

W

O

M

U

S

A

L

H

W

C

1.

jugar

hrát

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

2nnn En cada grupo de verbos hay uno que no se relaciona con el lugar. Búscalo y táchalo. V každé skupině sloves je jedno, které se nepojí s daným místem. Najdi ho a škrtni.

Parque

Autobús

Piscina

Escuela

Bar

jugar caminar descansar nadar pasear

leer bailar viajar escuchar hablar

descansar bañarse nadar estudiar tomar el sol

comer escribir tomar el sol estudiar leer

beber bañarse hablar bailar comer

3nnn Continúa las series de verbos. Conjuga los verbos o escribe la misma persona gramatical. Pokračuj v řadách sloves. V některých případech je třeba sloveso vyčasovat, jindy uvést co nejvíce sloves stejné třídy (-AR/-ER/-IR) v dané osobě.

lo • jo • bai c ompro • via voy • vas • comé is • beb é

voy • vas •

is •

nadamos • ca mi namos •

s• cantas • mira

estoy • estás •

quiero • quie r es •

168

ciento sesenta y ocho

168-174_3. lekce_PS_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:36 Stránka 169

Cuaderno de ejercicios

4nnn

3

Completa las frases con los verbos entre paréntesis en la persona indicada. Doplň do vět slovesa v závorkách uvedené osobě.

1. Todos los días ________________ en un restaurante. (comer, nosotros) 2. ¿ ________________ salsa, samba o tango? (bailar, vosotros) 3. No, gracias. No ________________ café por la noche. (beber, yo) 4. Cuando no entendemos, _____________________ a la profesora. (preguntar, nosotros) 5. Luis ________________ todas las tardes con su perro por el parque. (pasear) 6. En vacaciones ________________ al Caribe con mi novia. (ir, yo) 7. ¿Cómo? ¿ ________________ de vacaciones en Grecia? (estar, vosotros) 8. Luisa y Carla no ________________ libros. Van a la biblioteca. (comprar)

5nnn Completa el texto con los verbos del recuadro en la forma adecuada. Doplň do textu slovesa z rámečku v odpovídajícím tvaru.

pasear • viajar • comer • tomar el sol • visitar • caminar • ser (2x) • ver • llamarse • estar (2x) • descansar • bailar Anna, Manu y Lola ____________ de vacaciones por España. ____________ con su tío Leo en furgoneta. ____________ diferentes ciudades, ____________ por los parques, ____________ películas y ____________ en restaurantes. También _______________ en la playa y ____________ por las montañas. Por las noches Leo ____________ en el hotel y Manu, Lola y Anna ____________ en las discotecas. Ahora ____________ en Granada, una ciudad preciosa de Andalucía. Además, Leo tiene un perro que ____________ Rambo y __________ muy divertido. __________ unas vacaciones geniales.

6nnn

037 Vas a escuchar 6 preguntas. Marca la respuesta adecuada a cada pregunta. Uslyšíš 6 otázek. Označ vhodnou odpověď na každou z otázek.

1. a) No, no leemos poesía. 2. a) No, no viajas. 3. a) Estamos en un bar. 4. a) No, vamos a Granada. 5. a) Sí, bebes mucho. 6. a) Quiere descansar.

n n n n n n

b) No, no leo poesía. b) No, no viaja. b) Estoy en un bar. b) No, voy a Granada. b) Sí, bebe mucho. b) Quiero descansar.

n n n n n n

7nnn Completa con la forma correcta del verbo IR. Doplň do vět správný tvar slovesa IR.

1. ¿Adónde vas? – ______ a casa. 2. ¿Los checos ______ a la playa? – Sí, en vacaciones. 3. Y vosotros, ¿adónde ______ en vacaciones?

4. Yo quiero ir a la biblioteca. ¿Pero adónde ______ tú? 5. ¿Adónde ______ Rosa? – A la escuela. 6. ¿Vais a la playa? – No. _________ a la ciudad. ciento sesenta y nueve

169

168-174_3. lekce_PS_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:36 Stránka 170

3

De campo y playa

8

nnn

Completa el fragmento del diario de Anna con los verbos QUERER o PREFERIR y los infinitivos del recuadro. Doplň do úryvku z Annina deníku správný tvar sloves QUERER nebo PREFERIR a infinitivy z rámečku.

P

bailar • visitar • estar • ir (2x) • caminar • descansar • escuchar • hacer (2x) • leer • comprar

Ahora estamos en Granada. Es una ciudad muy interesante. El problema es que Leo (querer) __quiere descansar__ y no (querer) _____________ _____________ la ciudad con nosotros. Dice que ya somos mayores. Y claro, Manu y Lola (querer) _____________ _____________ cosas diferentes. Yo (querer) _____________ _____________ por el Albaicín, que es una zona preciosa de la ciudad. Pero Lola (preferir) _____________ _____________ regalos para sus amigos en el centro histórico... Y Manu está cansado y (preferir) _____________ _____________ en el hotel. Por la noche Lola y él (querer) _____________ _____________ a los bares y _____________ en una discoteca. Pero yo por la noche (preferir) _____________ _____________ un libro o _____________ música. Pero bueno, mañana (querer) _____________ _____________ todos juntos a la Alhambra, que es un castillo árabe impresionante. ¡Es tan bonito! (querer) _____________ _____________ muchas fotos.

9

nnn

Completa las frases con las preposiciones A (AL), DE (DEL) o EN. Doplň do vět předložky A (AL), DE (DEL) nebo EN.

1. ____ el bar hay mucho ruido.

5. Mira, una postal ___ Egipto. ¿De quién es?

2. Marcos es ____ un pueblo pequeño.

6. Quiero ir ____ centro ____ la ciudad.

3. Prefiero bañarme ____ la piscina.

7. Hay muchos restaurantes cerca ____ hotel.

4. ____ vacaciones queremos viajar ___ París.

8. Juan no está ____ la escuela.

10

nnn

Completa este texto sobre Praga con las palabras del recuadro. Doplň do tohoto textu o Praze slova z rámečku.

antiguas • capital • río • turistas • lejos • famoso • ruido • cerca • ciudades • bonita • monumentos Praga es la ___________ de la República Checa. Es una ciudad muy ____________. Está ___________ de la costa pero hay un ___________ que se llama Moldava en español. En el centro las casas son ___________ y también hay muchos __________________ . Por ejemplo, el castillo, que está ___________ del río. El castillo es muy ___________ y siempre hay muchos ___________ . Y claro, también hay mucho ___________ en Praga, como en todas las ___________ grandes.

11

nnn

038 Escucha las descripciones de estos lugares y completa la tabla. Poslechni si, jak různí lidé popisují tato čtyři místa, a doplň informace do tabulky.

¿Cómo se llama el lugar? 1. Sol de Agosto 2. Villarriba 3. Villabajo 4. Margarita

170

ciento setenta

¿Qué es?

¿Cómo es?

¿Qué hay?

¿Dónde está?

168-174_3. lekce_PS_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:36 Stránka 171

Cuaderno de ejercicios

12

3

nnn

Completa las frases con SER, ESTAR o HAY en la forma correcta. Doplň do vět slovesa SER, ESTAR nebo HAY ve správném tvaru.

1. En Granada _________ monumentos antiguos.

7. Hugo, ¿ _________ en Roma o en Venecia?

2. Pepe y yo _________ de vacaciones en Croacia.

8. La Alhambra _________ antigua y famosa.

3. ¿ _________ discotecas en tu ciudad?

9. ¿De dónde _________ tus amigos?

4. El hotel _________ cerca del centro.

10. En Andalucía _________ muchas playas.

5. ¿Vosotros _________ franceses?

11. Estas fotos _________ de Sierra Nevada.

6. Granada _________ una ciudad muy romántica.

12. No sé dónde _________ Maite y Nico.

13

nnn

Inventa las preguntas adecuadas para las siguientes respuestas. Vymysli vhodné otázky pro následující odpovědi.

1. ¿ ___________________________________ ? – Es bonita pero un poco ruidosa. 2. ¿ ___________________________________ ? – Hay playa, hoteles, mucha gente... 3. ¿ ___________________________________ ? – No, no hay nada, es un lugar tranquilo. 4. ¿ ___________________________________ ? – Está cerca de Málaga. 5. ¿ ___________________________________ ? – ¿La Alhambra? Un castillo árabe. 6. ¿ ___________________________________ ? – No, estamos en un bar.

14

nnn

Relaciona las columnas y forma 7 frases. Hay varias opciones. Spoj sloupečky a vytvoř 7 vět. Existuje více možností.

1. Este palacio no es bonito

... y ...

2. En la playa nos bañamos 3. Es una ciudad bonita

b) está lejos. ... ni ...

4. En mi clase hay ordenadores 5. Este pueblo es muy tranquilo 6. Mañana vamos a la playa 7. En mi ciudad no hay teatros

15

a) una televisión. c) museos. d) interesante.

... o ... ... pero ...

e) tomamos el sol. f) también es muy aburrido. g) a la montaña. ¿Qué prefieres?

nnn

Completa las frases con PORQUE o POR ESO. Doplň do vět PORQUE nebo POR ESO.

1. Prefiero ciudades grandes, _____________ voy a Londres. 2. Vamos a la playa _____________ queremos tomar el sol. 3. Prefiero la montaña _____________ no hay tantos turistas. 4. Elisa estudia mucho, _____________ habla tan bien. 5. No quiero ir a la piscina _____________ está muy lejos. 6. Tengo mucho trabajo, _____________ me levanto pronto.

ciento setenta y uno

171

168-174_3. lekce_PS_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:36 Stránka 172

3

De campo y playa

16

nnn

Relaciona las columnas y forma frases según el modelo, usando BUENO y MALO. Spoj sloupce a vytvoř věty dle příkladu s použitím přídavných jmen BUENO a MALO.

1. Messi

amigo del hombre

__ 1. Messi es un buen futbolista. ___________________

2. el perro

regalo

__________________________________________________

3. Blesk

coche

__________________________________________________

4. el libro

revista

__________________________________________________

5. Impuls

futbolista

__________________________________________________

6. Škoda

emisora de radio

__________________________________________________

17 n n n

039 Escucha la conversación entre Anna y Manu y marca qué hace Anna en vacaciones. Poslechni si rozhovor mezi Annou a Manuelem a označ činnosti, které dělá Anna o prázdninách.

n Jugar al tenis n Levantarse pronto

n Caminar mucho n Acostarse pronto

n Dormir la siesta n Aburrirse

18 n n n Escribe frases con CUANDO en primera persona singular según el modelo. Napiš věty s CUANDO v první osobě jednotného čísla podle příkladu.

• ir con mi marido / nunca conducir yo – ___ Cuando voy con mi marido nunca conduzco yo. _____ 1. querer dormir / leer un libro aburrido – _________________________________________________________ 2. estar de vacaciones / hacer muchas fotos – _______________________________________________________ 3. enamorarse / ver películas románticas – _________________________________________________________ 4. levantarse pronto / acostarse pronto – ___________________________________________________________ 5. pasear con María / aburrirse mucho – ___________________________________________________________

19 n n n Completa las frases con los pronombres reflexivos ME, TE, SE, NOS, OS, SE. Doplň do vět zvratná zájmena ME, TE, SE, NOS, OS, SE.

1. A veces ____ acostamos muy tarde.

5. No entiendo por qué ____ levantas tan pronto.

2. Juan y Laura ____ aburren en la playa.

6. Mi novia ____ enamora siempre de mis amigos.

3. ¿Por qué ____ acostáis tan pronto?

7. ____ aburro mucho en los conciertos de folk.

4. Por la mañana ____ bañamos en la piscina.

8. ¿Por qué ____ enamoras siempre de extranjeros?

20

nnn

Vuelve a leer los textos del ejercicio 4 y 5 de la página 43 y busca las diferencias entre las vacaciones de Anna y las de Lola. Escribe 5 frases según el modelo. Přečti si ještě jednou texty ve cvičeních 4 a 5 na straně 43 a najdi rozdíly mezi tím, jak tráví prázdniny Anna a jak Lola. Napiš 5 vět podle příkladu.

Anna normalmente está de viaje solo unos días, en cambio Lola va por dos o tres semanas. 172

ciento setenta y dos

168-174_3. lekce_PS_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:36 Stránka 173

Cuaderno de ejercicios

3

21 n n n Completa el texto con los verbos entre paréntesis en la forma correcta. No olvides los pronombres reflexivos. Doplň do textu slovesa v závorkách ve správném tvaru. U zvratných sloves nezapomeň na zájmena.

Julia y yo (ir) ___________ siempre de vacaciones a la Costa del Sol. Todos los días Julia (levantarse) ________________ muy pronto y prepara el desayuno. Yo (levantarse) ________________ más tarde porque (dormir) ____________ mucho. Luego Julia y yo (desayunar) ___________________ y (ir) ____________ a la playa, que está cerca del apartamento. Allí Julia (jugar) ________________ al vóley con sus amigos y yo (descansar) ________________ y (leer) _____ un poco. Cuando (aburrirse, yo) ________________ (mirar) __________ a las chicas que (tomar) ____________ el sol o (jugar) ____________ al tenis. Más tarde Julia y yo (almorzar) __________________ en un restaurante de la playa. Yo (almorzar) ________________ mucho, y Julia a veces no (entender) ________________ por qué (comer, yo) __________ tanto. ¡(Decir, ella) _________ que es demasiado! Después (volver, yo) __________ al hotel y (dormir) _____________ la siesta. Julia (preferir) ________________ pasear y hablar con sus amigos. Por la noche yo (acostarse) ________________ pronto porque (estar) __________ muy cansado, pero Julia (ir) ______ a bailar y siempre (cenar) _______ fuera. No sé con quién. Y (volver) ___________ muy tarde al apartamento. ¡Ay! Julia (ser) _____ una chica tan aburrida...

22

nnn

¿Qué sabes de Granada? Responde las preguntas con ayuda de los textos de las páginas 42-43. Co víš o Granadě? Odpověz na tyto otázky, pomohou ti texty v učebnici na stranách 42–43.

1. ¿Qué es la Alhambra y qué se puede ver? ____________________________________________________________________ 2. ¿Por qué los patios son buenos para descansar? _____________________________________________________________ 3. ¿Cómo es la arquitectura del Albaicín? ______________________________________________________________________ 4. ¿Cómo es el paisaje andaluz? _______________________________________________________________________________________

23

nnn

Forma frases utilizando MÁS... QUE, MENOS... QUE y TAN... COMO según el modelo y el signo indicado. Vytvoř porovnávací věty podle příkladu a znaménka uvedeného před přídavným jménem.

• Carlos (+activo) Fernando – _____ Carlos es más activo que Fernando. __________________________________ 1. Granada (+antigua) Nueva York – _______________________________________________________________________ 2. El restaurante (=lujoso) el hotel – _______________________________________________________________________ 3. Los ordenadores (–interesantes) los deportes – __________________________________________________________ 4. Tomar el sol (=aburrido) bailar blues – __________________________________________________________________ 5. Caminar (+divertido) ir en coche – _______________________________________________________________________ 6. Los e-mails (–románticos) las postales – _________________________________________________________________ 7. La Alhambra (=famosa) el Coliseo – ____________________________________________________________________

24

nnn 040 Escucha las 5 conversaciones y completa las frases con MEJOR, -ES, PEOR, -ES según la opinión de Leo. Uslyšíš 5 krátkých rozhovorů. Doplň do vět MEJOR, -ES, PEOR, -ES podle toho, jaký má Leo názor.

1. Zaragoza es _________ que Toledo.

4. Las furgonetas son _________ que los coches.

2. Shakira es _________ que Juanes.

5. Viajar en avión es _________ que viajar

3. Los gatos son _________ que los perros.

en furgoneta. ciento setenta y tres

173

168-174_3. lekce_PS_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:36 Stránka 174

3

De campo y playa

25 n n n Completa los diálogos con MEJOR, -ES, PEOR, -ES según el contexto. Doplň do rozhovorů mejor, -es, peor, -es podle kontextu.

26

nnn

Completa con MUCHO, -A, -OS, -AS y TANTO, -A, -OS, -AS. Doplň do vět MUCHO, -A ,-OS, -AS a TANTO, -A, -OS, -AS.

1. Los monumentos de Roma son muy bonitos. Sobre todo El Coliseo. n Bueno, pero en Granada son ___________ , y más interesantes. 2. En la Alhambra hay muchísima gente, es terrible. n Pues el centro es ___________ , y hay más ruido. 3. ¡Eres un vago! Pasear por el Albaicín es fantástico. n Nooo. Tomar el sol en la playa es mucho ___________ . 4. Entender a los andaluces es muy difícil. Hablan muy rápido. n Pues los chilenos son ___________ . Hablan mucho más rápido. • En España hay ___ muchos __ monumentos, en Portugal no hay __ tantos. _ 1. En España hay _____________ playas, en Egipto no hay _____________ . 2. En Madrid hay _____________ gente, en Granada no hay _____________ . 3. En España hay _____________ restaurantes, en Alemania no hay _____________ . 4. En Andalucía hace _____________ sol, en Chequia no hace _____________ . 5. En Madrid hay _____________ ruido, en Toledo no hay _____________ .

27 n n n Busca en las páginas web de la Alhambra de Granada y de la Mezquita de Córdoba la siguiente información. Najdi na webových stránkách Alhambry a Mešity v Córdobě (např. www.alhambra-patronato.es a www.mezquitadecordoba.org) následující informace. Pracuj se španělskými verzemi stránek.

• Precios de entrada sin guía • Horarios de visita en verano • Teléfono de contacto • Dirección (Vstupné bez průvodce)

28

(Návštěvní doba v létě)

(Kontaktní telefon)

(Adresa)

nnn

¿Cómo sería tu día ideal en el paraíso? Escribe un texto según esta estructura. Představ si, že žiješ svůj vysněný život na vysněném místě. Napiš text podle následující osnovy.

• • • •

Popiš toto ideální místo (jaké je, kde leží, co se zde nachází...) Porovnej toto vysněné místo s tím, kde nyní skutečně žiješ Uveď, co děláš ve svém běžném vysněném dnu Porovnej svůj vysněný život se svým skutečným životem

¿Ya me lo sé? Už to umím? 1. pojmenuju prázdninové aktivity _________________________________________________________________ 2. popíšu svůj (prázdninový) den ___________________________________________________________________ 3. popíšu místo, kde trávím prázdniny ______________________________________________________________ 4. porovnám různá místa __________________________________________________________________________ 5. vyjádřím, kde se nachází osoby, místa a věci _______________________________________________________ 6. vyjádřím názor (Creo que…) a přání (Prefiero…) __________________________________________________ 7. zahájím a ukončím telefonický hovor/e-mail/pohled… _____________________________________________ 8. napíšu pohlednici z prázdnin ____________________________________________________________________

174

ciento setenta y cuatro

175-181_4. lekce_PS_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:36 Stránka 175

Cuaderno de ejercicios

1nnn Busca en la sopa de letras los nombres de las profesiones de los dibujos y escríbelos.

4

2

Najdi v osmisměrce názvy vyobrazených povolání a napiš je.

K

M

B

D

A

S

U

J

E

D

Ñ

E

C

A

M

A

R

E

R

O

T

E

P

N

O

S

A

D

Q

C

B

L

A

N

C

F

N

R

B

G

U

W

L

W

M

T

U

E

Y

C

O

C

I

N

E

R

O

I

E

R

D

H

G

E

T

P

K

O

D

S

X

M

A

F

A

B

E

L

P

K

E

T

R

E

Y

N

D

U

C

E

A

D

L

A

I

R

X

B

O

N

T

S

B

P

O

J

N

A

Ñ

A

T

F

O

N

T

A

N

E

R

O

3

1

5

6

4

7 8

1. ___________________

3. ___________________

5. ___________________

7. ___________________

2. ___________________

4. ___________________

6. ___________________

8. ___________________

2nnn Según el dibujo de la página 48 completa las frases con las palabras adecuadas. Podle obrázku na straně 48 doplň do vět vhodná slova.

1. Roberto Salas vive en la ____________ seis.

4. El policía no está en el edificio, está en la ____________.

2. En la ____________ hay dos amas de casa.

5. En la __________ __________ hay un bar y una tienda.

3. La clínica está en el ____________ piso.

6. La escuela de idiomas está en el primer ____________.

3nnn

041 Escucha otra vez los diálogos de la página 51 y completa estas frases con las palabras que faltan. Poslechni si ještě jednou rozhovory ze strany 51 a doplň do vět chybějící slova.

1. ¿Es ______________? – No, no. Es modelo. Para revistas, publicidad... esas cosas. 2. Trabaja aquí en la casa, en la puerta seis. Tiene su ______________ aquí. 3. El problema son los estudiantes. Mucha ______________ joven, mucho ruido, y todos los días... 4. Y vive aquí en el edificio. Es la ______________ del segundo piso. 5. Tiene una ______________ que vende libros extranjeros en España o algo así.

4nnn Relaciona las preguntas con las respuestas. Spoj otázky a odpovědi.

1. ¿En qué trabajas? 2. ¿Dónde vive Santi? 3. ¿Qué hace Mariana? 4. ¿Eres enfermera? 5. ¿Vives aquí?

a) Es modelo. Es que es tan guapa… b) Soy profesor de español. c) Sí, en la puerta nueve. d) No, soy dentista. e) En la calle Quevedo.

ciento setenta y cinco

175

175-181_4. lekce_PS_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:36 Stránka 176

4

Del trabajo a casa

5nnn Lee este e-mail que escribe Anna a sus padres y corrige los 8 errores gramaticales que hay en el texto. Přečti si tento e-mail, který napsala Anna svým rodičům, a oprav 8 gramatických chyb, které v textu najdeš.

¡Hola! Ahora somos en Zaragoza, en la casa de Leo. Tiene unos vecinos mucho interesantes: personas que vivan y personas que trabajan al edificio. Hay cuatro apartamentos, una escuela, una clínica dental, la oficina de una abogado, el taller de un arquitecto y otro de un pintor. Además está una tienda y un restaurante. Un edificio es grande y tenéis una terraza enorme en el tejado. Me gusta mucho. Un beso, Anna

6nnn Escríbele un e-mail a tu amigo español sobre tu casa y tus vecinos. Napiš svému španělskému kamarádovi e-mail o svém domě a sousedech podle následující osnovy.

• Pozdrav a uveď svůj e-mail (o čem chceš psát) • Napiš, kde se nachází dům, ve kterém bydlíš • Popiš, jaký je dům, ve kterém bydlíš • Vysvětli, jestli jsou v domě jen byty nebo i něco jiného (obchod, bar...) • Napiš, kdo jsou tví sousedé (jak se jmenují, co dělají…) • Zeptej se, jaký je jeho dům a sousedé, a rozluč se

7nnn

8nnn

Completa las frases con los verbos del recuadro en la forma correcta.

Escribe la persona y el infinitivo correspondientes a estas formas verbales.

Doplň do vět slovesa z rámečku ve správném tvaru.

Napiš infinitiv a osobní zájmeno, kterým odpovídají tyto slovesné tvary.

pintar • enseñar • vender • actuar • tocar (2x) • cuidar • cantar • conocer • traducir • hacer • cocinar • arreglar

1. ______ él

estudia

estudiar ____________

2. ______

tocas

____________

1. Lorena ____________ de todo en la tienda.

3. ______

van

____________

2. Yo solo ____________ cuando voy en coche.

4. ______

vivís

____________

3. En mi grupo de música yo ____________

5. ______

conozco

____________

la guitarra y José ____________ la trompeta.

6. ______

cuidas

____________

4. Merche, ¿____________al chico que está allí?

7. ______

dirijo

____________

5. Yo siempre ____________ fotos cuando estoy

8. ______

quieren

____________

9. ______

sé

____________

10. ______

vendemos

____________

11. ______

arregláis

____________

12. ______

juega

____________

13. ______

cocinamos

____________

10. ¿Sois traductores? ¿Qué idiomas ____________?

14. ______

cura

____________

11. Pablo está enfermo y nosotros lo ____________.

15. ______

sois

____________

12. Teo y yo ____________ cuadros. ¡Somos artistas!

16. ______

traduces

____________

de vacaciones o voy de excursión. 6. José es mecánico: ____________ coches. 7. En este bar ____________ muy bien. ¡La paella está fantástica! 8. ¿Eres actor? ¿Y ____________ en películas? 9. Los profes de esta escuela ____________ bien.

176

ciento setenta y seis

175-181_4. lekce_PS_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:36 Stránka 177

Cuaderno de ejercicios

4

9nnn Completa el texto con los verbos del recuadro y la preposición A si es necesario. Doplň do tohoto úryvku z Annina deníku slovesa z rámečku a předložku A před předmětem ve 4. pádu, pokud je třeba.

ver • tocar • cocinar • ir • arreglar • traducir • cantar • ayudar • conocer • comprar • visitar • escuchar Manu quiere ionan y Leo quiere ___________ todo solo. Hoy es un desastre total. Los grifos no func en que son a y ___________ las cosas que necesitan. ¡Cre _________ a Leo, quiere _________ a la tiend otra cosa. ex que vive aquí en Zaragoza y no habla de fontaneros! Lola quiere ir a ___________ su checo, pero es _____________ unas canciones de inglés a Y yo quiero un poco de tranquilidad para Manu quiere Lola y yo queremos _____________ Shakira, imposible. Estos días discutimos por todo. nadie quiere iere _________ la tele. Otro conflicto es que _________ la guitarra y _________, Leo pref y Manu l que los grifos, pero me gusta estar con Lola _____________ la cena. Esto no funciona, igua lia. y así _____________ las personas de mi fami

10 n n n Completa los diálogos con el verbo adecuado en la forma correcta. Doplň do rozhovorů vhodné sloveso ve správném tvaru. ¿Una película?

¿Qué _________?

Bueno, calma. Nosotros te _________.

Sí. _________ Penélope Cruz y Salma Hayek.

Por favor, ¿tienen bolis en esta tienda?

No, Perdone... ¿Es usted el no, aquí solo jefe de todo esto? _________ libros.

11 n n n Relaciona las frases con las profesiones correspondientes. Přiřaď každou z vět k povolání, ke kterému hovoří.

¡Ay! Estoy muy mal...

Muchos instrumentos diferentes... Saxofón, armónica, guitarra eléctrica...

Bueno, no exactamente. _________ este departamento.

En este lugar _________ muy bien.

1. Sus edificios son muy bonitos, señor Rocas. 2. Y usted, ¿qué instrumento toca? 3. Al aeropuerto, por favor. Rápido. 4. ¿Cuántos empleados tiene su empresa? 5. ¿Estoy enfermo, doctor? 6. Un café, por favor. Y un croissant. 7. ¿Enseña matemáticas o historia? 8. El cuadro es bonito, pero ¿qué significa? 9. Hace unas paellas excelentes. 10. ¿Es usted el propietario de la tienda?

n 1 n n n n n n n n n

Es verdad, la comida es fantástica.

a) profesor b) arquitecto c) camarero d) médico e) vendedor f) cocinero g) empresario h) músico i) taxista j) pintor

ciento setenta y siete

177

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4

Del trabajo a casa

12 n n n Completa las frases con los nombres de las profesiones. Cuidado con el género. Doplň do vět názvy povolání. Pozor na změnu rodu.

1. Rafa quiere llevar uniforme y tener un coche con sirena, quiere ser ____________________. 2. Arturo quiere tener una empresa importante, quiere ser ____________________. 3. Lucía quiere tener fotos por toda la ciudad, quiere ser ____________________. 4. José quiere tocar la guitarra como Jimmy Hendrix, quiere ser ____________________. 5. Cristina quiere trabajar en la próxima película de Almodóvar, quiere ser ____________________. 6. Gerardo quiere traducir El Quijote, quiere ser ____________________. 7. Alfonso quiere conducir el coche todo el día, quiere ser ____________________. 8. Clara quiere curar a la gente, quiere ser ____________________. 9. Hugo quiere trabajar en un hospital, pero no como médico, quiere ser ____________________. 10. A Federico le fascinan los cables y los aparatos eléctricos, quiere ser ____________________. 11. Pepa quiere cuidar de su casa y de sus hijos, quiere ser ____________________. 12. Javi quiere construir casas y edificios, quiere ser ____________________ de construcción.

13 n n n Marca verdadero o falso según el texto de la página 53. Označ, jestli jsou podle textu na straně 53 následující tvrzení pravdivá nebo nepravdivá.

1. En España se tutea más que en la República Checa. 2. La gente en el trabajo normalmente se habla de usted. 3. Los estudiantes a veces tutean a los profesores. 4. “Usted” y “él” se usan con formas de verbos iguales. 5. Los mexicanos no usan “vosotros”.

1 2 3 4 5

V

F

14 n n n Completa la tabla con las preguntas en la forma correcta. Doplň do prázdných políček uvedené otázky ve správném tvaru.

TÚ

USTED

VOSOTROS

USTEDES

¿Qué haces? ¿Dónde vive? ¿En qué trabajáis? ¿Qué quieren hacer?

15 n n n

049 Escucha los diálogos y relaciona el número del diálogo con el lugar donde se desarrolla. Después escucha otra vez y marca si se tutean o se hablan de usted. Poslechni si pět rozhovorů a přiřaď číslo každého z nich k místu, kde se odehrává. Poté si nahrávku poslechni ještě jednou a označ, jestli si lidé v rozhovorech tykají nebo vykají.

178

ciento setenta y ocho

___ En un examen ___ En el coche _1_ En una escuela ___ En un bar ___ En la farmacia

TÚ

USTED

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Cuaderno de ejercicios

4

16 n n n Escribe los resultados de las operaciones en letra. Napiš výsledky příkladů slovy.

1. doce x dos = _veinticuatro ___________________

5. cuarenta y cinco : tres = ________________________

2. sesenta y cinco – quince = ____________________ 6. cincuenta y ocho – treinta y uno = ________________ 3. treinta y seis + trece = ________________________ 7. catorce + sesenta y dos = ______________________ 4. noventa – doce = ____________________________

8. veintiuno – diez = _____________________________

17 n n n

045 Escucha otra vez la conversación entre Anna y Felipe de la página 54 y responde estas preguntas. Poslechni si ještě jednou rozhovor mezi Annou a Filipem ze strany 54 a odpověz na následující otázky.

1. ¿Por qué Felipe dice que no es tan viejo?

_______________________________________

2. ¿Qué estilo pinta Felipe?

_______________________________________

3. ¿Por qué Anna no va ahora a ver el estudio de Felipe?

_______________________________________

4. ¿Cuál es el número de teléfono de Anna?

_______________________________________

5. ¿Con quién quiere ir Anna a ver el estudio de Felipe?

_______________________________________

18 n n n Ordena el diálogo entre dos vecinos de Leo. Seřaď rozhovor mezi dvěma Leovými sousedy. Věty v levém sloupci patří jednomu z nich, věty napravo druhému.

___ Muchas gracias. Tome nota: 669 519 962.

___ Y quiere usted hablar con un abogado, ¿no?

___ ¡Ah! Pero es usted abogada, ¿no?

___ Mmm… nueve… sesenta y dos… Vale.

_1_ Buenas tardes. Usted es la vecina de al lado,

_2_ Buenas… Pues no. Vivo abajo, en la puerta uno.

¿verdad? ___ Sí, sí. ¿Tiene usted tiempo? Me llamo Rubén y vivo aquí, en la puerta nueve. ___ Pues muchas gracias otra vez y hasta mañana.

___ Sí, claro, tengo tiempo. ¿Me da su teléfono, por favor? Y lo llamo mañana. ___ No hay de qué. Hasta luego. ___ Sí. ¿Por qué?

___ Es que tengo problemas con unos documentos y… No sé…

19 n n n

050 Escucha y completa el siguiente diálogo. Poslechni si a doplň následující rozhovor.

n Eres Alicia, ¿verdad?

n Mira, quiero hablar contigo de un tema, pero ahora

n Sí. ¿Nos ________________?

no tengo tiempo.

n Vivo aquí, en la puerta ___________.

¿Me _________ tu número de teléfono?

n ¡Ah! Eres el ________________.

n Sí, claro, _________ _________: 778 258 __ __ __

n Sí, sí. Y tú, ¿qué haces?

n ¿Tienes ___________ electrónico?

n Soy ________________.

n Sí. Apunta: _________@____________________ n Muchas gracias. Nos vemos. n Hasta luego. ciento setenta y nueve

179

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4

Del trabajo a casa

20 n n n Escribe la información tal como se lee. Napiš informace tak, jak se přečtou.

1. [email protected] – ___ renatahezka (todo junto), arroba, centrum punto ce zeta. __________ 2. Sr. Santillana y Sra. Millán – __________________________________________________________________ 3. C.P. 46 901 – ________________________________________________________________________________ 4. Pl. Cataluña nº 54, 15 – ______________________________________________________________________ 5. [email protected] – _____________________________________________________________________ 6. c/ Benagéber 36, 2º 11 – _____________________________________________________________________

21 n n n Completa las frases con QUÉ o CUÁL. Doplň do vět QUÉ nebo CUÁL.

1. ¿En _________ calle vives?

4. ¿De _________ ciudad eres?

7. ¿ _________ es tu lápiz?

2. ¿_________ es tu casa?

5. ¿ _________ es esto?

8. ¿ _________ prefieres hacer?

3. No sé _________ es tu dirección.

6. Hay dos. ¿_________ quieres?

9. ¿ _________ autores conoces?

22 n n n Escríbele un mensaje en Facebook a tu amigo español. Napiš svému španělskému kamarádovi na Facebook zprávu podle následující osnovy. Jako začátek použij uvedený text.

• Zeptej se na jeho telefonní číslo a e-mailovou adresu • Zeptej se, v jaké bydlí ulici a jaká je jeho adresa

• Poděkuj a ověř si, že má tvůj telefon a e-mail • Zeptej se, jestli chce také tvoji adresu

¿Qué tal? ¿Me puedes dar tus datos de contacto? Por si quiero llamarte o algo...

23 n n n Completa las frases con las palabras del recuadro. Doplň do vět o počasí slova z rámečku.

1. Hace mucho ___________. Un día perfecto para ir a la playa. 2. Hace 15 grados bajo cero. ¡Qué ___________! 3. En invierno, cuando ___________, vamos a esquiar a las montañas. 4. No ___________ pero está ___________. Dejamos la excursión para otro día. 5. ¡Mira el termómetro! ¡40 grados! ¡Qué ___________!

calor frío sol tiempo llueve nieva nublado

6. ¿Por qué no salís y no jugáis fuera? Hace buen ___________.

24

nnn

La previsión meteorológica. Prepara una presentación para realizar en clase. Vyber si jakýkoli stát a s pomocí internetu připrav předpověď počasí na následující den, včetně mapy se symboly. Poté předpověď představ před třídou jako moderátor počasí.

¡Bienvenidos al programa! Aquí está la previsión meteorológica para Finlandia. Frío y nublado en todo el territorio. En el norte, temperaturas de 20 grados bajo cero. En el sur... 180

ciento ochenta

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Cuaderno de ejercicios

4

25 n n n

051 Escucha la predicción del tiempo en Europa y marca las casillas correspondientes de la tabla. Poslechni si předpověď počasí v Evropě a označ odpovídající pole v tabulce.

Madrid Roma París Berlín Londres Praga Atenas

26 n n n Marca en cada línea la palabra que no tenga relación con las demás. Označ v každém řádku slovo, které nesouvisí s ostatními.

1. arroba • calle • punto • guion • separado 2. once • cien • quince • veinte • oeste 3. pintora • enfermera • primavera • camarera 4. calor • vecino • frío • grado • sol

5. nombre • apellido • nublado • dirección • profesión 6. otoño • tienda • hospital • estudio • empresa 7. tocar • vender • tutear • arreglar • curar 8. número • tercero • plaza • obrero • primero

27 n n n Escribe un texto sobre la República Checa respondiendo las siguientes preguntas. Napiš souvislý text o České republice. V rámci textu odpověz na následující otázky.

• ¿Dónde está? • ¿Cómo es?

• ¿Es un país turístico? • ¿Por qué es interesante?

• ¿Qué regiones tiene? • ¿Qué paisajes hay?

• ¿Qué tiempo hace? • ¿Es muy diferente de España?

¿Ya me lo sé? Už to umím? 1. pojmenuju nejrůznější povolání _______________________________________________________________ 2. zeptám se a odpovím na otázky týkající se povolání _____________________________________________ 3. vyjádřím, co kdo dělá v různých profesích ______________________________________________________ 4. vyjádřím, čím chci být a proč ___________________________________________________________________ 5. zeptám se na adresu, e-mail a telefonní číslo a poskytnu tyto údaje _________________________________________________________________________ 6. napočítám do sta _____________________________________________________________________________ 7. umím používat vykání ________________________________________________________________________ 8. vyjádřím, jaké je počasí teď i v různých ročních obdobích a částech země ______________________________________________________________________ 9. podám informace o České republice (poloha, charakteristiky, zajímavosti, příroda, počasí...) ___________________________________________________

ciento ochenta y uno

181

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5

Estos somos nosotros

1nnn Usa estas letras y forma 6 palabras que expresen relaciones familiares. Escribe los dos géneros. Použij tato písmena a vytvoř 6 slov, která vyjadřují příbuzenské vztahy. Napiš je v obou rodech.

S

D 1. ___ tío ___ – ___ tía ____

4. _________ – __________

2. _________ – __________

5. _________ – __________

3. _________ – __________

6. _________ – __________

E

N

O

R

O T

B

I

H A

M

2nnn Termina las frases con las palabras que expresen las relaciones familiares definidas. Dokonči věty pomocí slov, která vyjadřují dané příbuzenské vztahy.

1. El padre de mi madre es mi __abuelo.____

5. Los hijos de mi hermano son mis ______________

2. El hijo de mi padre es mi ______________

6. La madre de mi primo es mi ______________

3. La hija de mi tío es mi ______________

7. Las hijas de mi hija son mis ______________

4. La hermana de mi marido es mi ______________

8. Los padres de mi hermana son mis ______________

3nnn Según los textos de la página 60 responde las preguntas sobre los familiares de Anna. S pomocí textů na straně 60 odpověz na otázky týkající se Anniných příbuzných.

1. ¿Cómo se llama su hermana?

____________________________________________

2. ¿Cómo es su abuela?

____________________________________________

3. ¿Qué hace su padre?

____________________________________________

4. ¿Cuántos hermanos tiene su madre? ____________________________________________ 5. ¿Cómo se llama su primo menor?

____________________________________________

6. ¿Quién de la familia vive solo?

____________________________________________

4nnn

057 Escucha a Sergio y escribe los nombres de sus parientes en el árbol de su familia. Poslechni si Sergia a napiš jména jeho příbuzných do jejich rodinného stromu.

SERGIO

5nnn Escribe un e-mail a tu amigo español sobre tu familia. Napiš svému španělskému kamarádovi e-mail o své rodině podle následující osnovy.

• Uveď, jak se jmenují tvoji rodiče a co dělají • Uveď, jestli máš sourozence, kolik a jak se jmenují • Napiš, jak se jmenují tvoji prarodiče a kde bydlí • Uveď, kolik sourozenců mají tví rodiče a jak se tvoji strýcové a tety jmenují

Hola. Quiero escribirte un poco sobre mi familia… 182

ciento ochenta y dos

• Uveď počet a jména svých bratranců a sestřenic a napiš, kde bydlí • Na závěr napiš, jaká si myslíš, že jste rodina (malá/velká, normální/zvláštní) a zda se navštěvujete • Zeptej se, jestli je jeho rodina velká a kolik má sourozenců

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Cuaderno de ejercicios

5

6nnn Escribe los adjetivos posesivos correspondientes. Napiš příslušná přivlastňovací zájmena.

1. (tú) ___________ nombre

5. (usted) ___________ trabajo

9. (ustedes) ___________ piso

2. (vosotros) ___________ familia

6. (yo) ___________ amigas

10. (tú) ___________ deberes

3. (ella) ___________ edad

7. (nosotras) ___________ vecinos

11. (nosotros) ___________ foto

4. (vosotras) ___________ hijos

8. (él) ___________ clases

12. (ellos) ___________ apellido

7nnn Completa las frases con los posesivos adecuados. Doplň do vět vhodná přivlastňovací zájmena.

1. Edu, ¿vives con _________ padres? – Vivo con _________ madre y _________ novio, está divorciada. 2. Señor Martínez, ¿cómo están _________ hijos? – Bien, pero _________ mujer está en el hospital. 3. ¿Es este vuestro tío? – Sí, es _________ tío José con sus dos hijas, _________ primas. 4. El profesor quiere hablar con _________ padres. – ¿Con tus padres? ¿Por qué? 5. ¿Dónde trabaja _________ marido, señora Ribaldo? – ¿ _________ marido? Yo no estoy casada. 6. Estos somos mi hermano y yo con _________ abuela. Y en esta foto estamos con _________ padres. 7. Elena y Raúl son muy simpáticos, pero _________ perro es feo, grande y muy malo. 8. Anita, Juanito, ¿dónde viven _________ abuelos? – Tienen una casa cerca de _________ pueblo. 9. Conozco bien a la familia de Julio. _________ padres son abogados y _________ hermana estudia económicas. 10. Señoras y señores, apaguen _________ teléfonos móviles, por favor. 11. ¿Tenéis dos casas? ¿Esta es __________ casa también? ¿Y estos son _________ perros? ¿Todos? 12. Paco, ¿cómo es ______ novia? – Bueno... ______ novia es un poco fea, pero ______ hermana es guapísima.

8nnn Doplň do rozhovoru podstatná jména z rámečku.

novia • clase • amigo • profesor • compañeros • amigas • profesora

n ¿Y esta foto? ¿Son tus _____________ de clase?

n Ah, pues esta es nuestra _____________.

Completa el diálogo con los sustantivos del recuadro.

n Sí, mira, aquí está mi _____________ Nicolás con su

Es que es muy joven.

____________ y estas son mis ___________ Alicia y Ema.

n ¡Y guapa! ¿Y esta es vuestra _____________?

n ¿Y vuestro _____________?

n Sí, sí, es bonita, ¿verdad?

9nnn Lee otra vez el correo de Manu de la página 64 y marca verdadero o falso. Přečti si ještě jednou Manuelův e-mail na straně 64 a označ, jestli jsou tato tvrzení pravdivá nebo ne.

1. Los padres de Leo y Gabriel viven en España. 2. El tío Federico vive con su mujer. 3. El tío Federico es una persona aburrida. 4. Teresa es prima de Manu. 5. Estefanía es menor que Teresa. 6. La madre de Manu es empresaria. 7. Manu tiene un hermano mayor. 8. Luis está casado.

1 2 3 4 5 6 7 8

V

F

ciento ochenta y tres

183

182-188_5. lekce_PS_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:38 Stránka 184

5

Estos somos nosotros

10 n n n Marca qué relación hay entre estas personas según sus apellidos. Označ, jaký vztah k sobě mají tito lidé podle jejich příjmení.

1. Fernando Ojeda Villar y Luisa Ojeda Villar

n marido y mujer

n hermanos

n abuelo y nieta

2. Dolores Mancha Canales y Carmen Aragón Mancha

n madre e hija

n hermanas

n abuela y nieta

3. Jaime García Morales y María García Tomás

n hermanos

n abuelo y nieta

n hijo y madre

4. Samuel Domingo Martínez y Juana Salvador Alegre

n marido y mujer

n padre e hija

n abuelo y nieta

11 n n n Primero ordena el mensaje, luego la respuesta. Vas a saber más de los apellidos en España. Nejprve seřaď zprávu vlevo, poté reakci na ni vpravo. Dozvíš se tak víc o příjmeních ve Španělsku.

¿Tú también? Y otra cosa que estudiamos en clase es que el marido y la mujer tienen apellidos diferentes.

Y claro, tengo dos apellidos: uno de mi padre y otro de mi madre. Lo que pasa es que a veces se usa solo uno, pero todos tienen dos.

Así está claro que mis padres y yo somos una familia, ¿no?

¡No me digas! Pero el nombre y los apellidos son para toda la vida, ¿no?

¿Qué tal? Oye, ¿es verdad que en España todos tienen dos apellidos?

Es como decir que tus padres ya no son tus padres porque tienes una nueva familia.

Para mí es muy raro porque aquí, en Chequia, la mujer cuando se casa normalmente se cambia el apellido y usa el apellido de su marido.

¡Son parte de mi identidad, no es posible cambiarlos! ¡Qué raro!

12 n n n

1.

2.

4.

3.

5.

Lee las descripciones de las personas de los dibujos y corrige la información falsa. Přečti si popis osob na obrázcích a oprav chybné informace.

1. Es un hombre delgado y con el pelo corto. Lleva gafas. ___No es delgado, es un poco ______________ 2. La mujer es rubia y tiene el pelo largo. Y es muy guapa. __________________________________________ 3. Mi abuelo es calvo, tiene barba y bigote y lleva sombrero. ________________________________________ 4. La chica es delgada, rubia y tiene el pelo largo y liso. _____________________________________________ 5. Papá tiene bigote y lleva gafas. No es feo, pero tiene un problema: es calvo. _______________________ _______________________

13 n n n

058 Escucha los diálogos y marca en qué orden se habla de las personas de las fotos. Poslechni si rozhovory a označ, v jakém pořadí se hovoří o osobách na fotkách.

184

ciento ochenta y cuatro

182-188_5. lekce_PS_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:38 Stránka 185

Cuaderno de ejercicios

14 n n n Relaciona las preguntas con las respuestas. Spoj otázky a odpovědi.

1. ¿Tu madre tiene los ojos marrones? 2. ¿Tiene tu hermana el pelo largo? 3. ¿Tu tío tiene bigote? 4. ¿De qué color tiene el pelo tu novia? 5. ¿Cuántos años tiene tu sobrina? 6. Tu abuelo tiene el pelo blanco, ¿no?

5

a) La verdad es que es calvo. b) No, lo tiene corto. c) No, azules. d) Dieciocho. e) Sí, y barba también. f) Castaño.

15 n n n Escribe los adjetivos en los cuadros según expresen una característica positiva o negativa. Napiš přídavná jména do rámečků podle toho, zda označují kladnou nebo zápornou vlastnost.

inteligente • amable • tonto • divertido • vago • dulce • malo • trabajador • simpático • tranquilo serio • hablador • antipático • sociable • egoísta • alegre • nervioso • raro • buena persona • aburrido Característica positiva

Característica negativa

16 n n n Escribe las características contrarias. Napiš vlastnosti opačného významu.

1. aburrido 2. mayor 3. serio

_______________ _______________ _______________

4. simpático _______________ 5. nervioso _______________ 6. inteligente _______________

7. trabajador _______________ 8. pasivo _______________ 9. buena persona _______________

17 n n n Quieres que tu amigo español te conozca mejor. Completa el e-mail. Chceš, aby tě tvůj španělský kamarád lépe poznal. Doplň do tohoto e-mailu informace o tom, jak vypadáš a jaká je tvá povaha.

__ Hola, ____________________ ________________ o soy físicamente: ________ tengo. Pero te describo cóm no Ahora . foto una dar man do ______________ No te pue ________________________ ________________________ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ________________________ ______________________ ________________________ Soy ____________________ nte. orta imp es bién tam __________ Pero mi carácter ________________________ ________________________ ____ ____ ____ ____ ____ ________ ________________________ __________ ¡Nos vemos! ____________

18 n n n Completa las frases con MUY, MUCHO, -A, -OS, -AS. Doplň do vět MUY, MUCHO, -A, -OS, -AS.

1. Mi abuelo es __________ mayor, pero __________ activo. Hace __________ cosas en casa, lee __________ ... 2. Ricardo tiene __________ amigos. Es que es __________ buena persona, __________ sociable. 3. Mi familia es __________ grande. Tengo seis tíos y __________ primos. Pero todos viven __________ lejos. 4. Son _________ vagos y no estudian _________, pero son __________ inteligentes y hablan __________ bien. 5. __________ personas de mi familia son __________ altas y delgadas, solo yo soy bajo y gordo. 6. Toni dice que te quiere __________ pero tiene __________ fotos de Mia en su móvil. Es _______ raro, ¿no?

ciento ochenta y cinco

185

182-188_5. lekce_PS_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:38 Stránka 186

5

Estos somos nosotros

19 n n n Completa las frases con nombres de personas de tu familia o de la escuela. Doplň do vět jména osob z tvé rodiny nebo ze školy.

• Mi _ profesor de español _ es muy inteligente.

4. ____________ es guapísima.

1. ____________ y ____________ son un poco raros.

5. ____________ no es nada aburrido.

2. ____________ es muy dulce.

6. ____________ y ____________ no son muy sociables.

3. ____________ es un poco egoísta.

7. ____________ es bastante vaga.

20 n n n

059 Escucha la conversación entre Lola y su novio y escribe cómo son las cosas y personas de las que hablan. Poslechni si rozhovor mezi Lolou a jejím přítelem a napiš, jaké jsou věci a osoby, o nichž mluví.

1. El tío Leo es _______________________________________________________________________________ 2. Manu es ___________________________________________________________________________ 3. Anna es _____________________________________________________________________ 4. Rambo es _____________________________________________________________ 5. Valencia es _____________________________________________________ 6. El viaje es ________________________________________________

21a n n n Completa los textos con los verbos entre paréntesis en la forma correcta. Doplň do textů slovesa v závorce ve správném tvaru.

Antonia no (ser) ____________ un buen ejemplo de cómo

Yo (ser) __________ completamente diferente. Me gusta

vivir bien. (Levantarse) _______________ todos los días

mucho estar con mis amigos: (hablar) __________ con

muy tarde y a veces no (ir) __________ al trabajo. Solo

ellos, les (ayudar) __________... Y (hacer) __________

(decir) __________ a su jefe que (estar) __________ mal y

muchas

(volver) __________ a la cama. (Dormir) ____________

supermercado, (jugar) ____________ al squash, (estudiar)

mucho, unas diez horas o más. Después todo el día

___________ chino, (leer) ____________ mucho, (tocar)

(comer) __________ y (ver) __________ la tele. Pero nunca

____________ el saxofón, (ir) ____________ a conciertos de

(ver) __________ comedias o programas divertidos,

jazz... Normalmente (levantarse) ________________

(preferir) __________ cosas muy serias y teleseries

pronto y solo (acostarse) _________________ tarde los

trágicas. Nunca (ir) __________ al cine o a un bar con sus

fines de semana. Siempre (dormir) ____________ siete

amigos. En realidad, casi no (tener) __________ amigos

u ocho horas, así nunca (estar) ____________ cansado y

porque no (escuchar) ____________ a la gente y solo

(tener) ____________ tiempo para todo.

cosas:

(trabajar)

____________

en

un

(hablar) ____________ de sus problemas.

21b n n n Completa las frases con MÁS / MENOS / TAN / TANTO, -A, -OS, -AS según los textos del ejercicio anterior. Doplň do vět MÁS / MENOS / TAN / TANTO, -A, -OS, -AS podle textů v předchozím cvičení.

1. Antonia es un poco tonta. Yo soy _________ inteligente que ella. 2. Antonia no hace _________ cosas como yo. No es _________ activa, es mucho _________ vaga. 3. Antonia es _________ sociable que yo y no tiene _________ amigos como yo. 4. Es que no es _________ amable como yo y es _________ egoísta. 5. Antonia es _________ alegre que yo, yo no soy _________ serio. 6. Antonia no tiene una vida _________ interesante como yo, su vida es _________ aburrida.

186

ciento ochenta y seis

182-188_5. lekce_PS_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:38 Stránka 187

Cuaderno de ejercicios

5

22 n n n Escribe un texto. Compara tu aspecto y carácter con una persona de tu familia. Napiš krátký text, v němž porovnáš svůj vzhled a povahu s jedním členem své rodiny.

Quiero escribir sobre mi... No es tan... como yo. Es más...

23 n n n Escribe frases según el modelo. Usa el sustantivo adecuado. Napiš věty podle příkladu. Použij vhodné podstatné jméno.

• el chino / hablado

___ El chino es la lengua más hablada del mundo. ____

1. el Everest / alto

____________________________________________________________

2. el Nilo / largo

____________________________________________________________

3. el Vaticano / pequeño

____________________________________________________________

4. Rusia / grande

____________________________________________________________

5. cerveza checa / mejor

____________________________________________________________

24 n n n

1. El edificio más importante de mi ciudad es ____________________.

Termina las frases con nombres de lugares o personas.

2. Uno de los lugares más bonitos de mi país es __________________. 3. Una de las personas más guapas de mi familia es __________________. 4. La persona más joven de mi familia es __________________.

Dokonči věty. Doplň názvy míst nebo osob.

5. __________________ es la persona más rara de mi familia. 6. __________________ es el estudiante más hablador de la clase.

25 n n n Busca en la sopa de letras los nombres de los meses. Najdi v osmisměrce názvy měsíců. D

I

C

I

E

M

B

R

E

H

S

F

S

E

T

T

E

J

U

N

I

O

J

E

P

M

A

R

Z

O

A

M

A

Y

O

B

O

C

T

O

B

E

R

A

G

S

C

R

26 n n n

060 Escucha la canción que se canta al felicitar a alguien el día de su cumpleaños y completa la letra. Poslechni si písničku, která se ve Španělsku zpívá k narozeninám, a doplň chybějící slova.

Cumpleaños _________, cumpleaños _________ Te deseamos _________, cumpleaños _________

L

C

A

B

R

I

L

R

O

M

T

E

J

U

N

E

Ñ

D

I

S

S

A

U

R

F

E

B

R

U

A

R

E

T

I

B

O

Ñ

N

J

R

J

U

L

I

O

I

R

T

27a n n n

S

E

P

T

I

E

M

B

R

E

E

S

I

R

C

A

S

L

A

U

G

U

S

T

Mira en el calendario y escribe una lista de fechas de los días festivos de la República Checa.

J

O

N

O

V

I

E

M

B

R

E

I

Podívej se do kalendáře a sepiš datum všech státních svátků v České republice.

27b n n n Ahora usa Internet para hacer una lista de los días festivos nacionales de España. ¿Tienen más o menos? Nyní s pomocí internetu udělej podobný seznam národních svátků ve Španělsku. Mají Španělé více či méně volna než my?

ciento ochenta y siete

187

182-188_5. lekce_PS_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:38 Stránka 188

5

Estos somos nosotros

28 n n n Escribe las fechas correspondientes a estos días, con los nombres de los meses con letra. Napiš data odpovídající těmto dnům. Názvy měsíců napiš slovy a nezapomeň na člen a předložku.

1. El Año Nuevo:

_____________________

4. Día de los estudiantes:

2. Día del Trabajo:

_____________________

5. Día del patrón de Chequia: _____________________

3. Primer día de la escuela: _____________________

6. Día de los Enamorados:

_____________________

_____________________

29 n n n Completa este fragmento del diario de Anna con las preposiciones A, DE, EN o CON. Doplň do tohoto textu z Annina deníku předložky A, DE, EN nebo CON.

¡Adiós, Valencia! Ya nos vamos ____ esta ciudad ____ las Fallas y la paella. ¡Gracias ____ Leo conocemos tantas personas y cosas nuevas! ¡Es el mejor tío ____ el mundo! Un día tengo que volver ____ su casa para conocer Valencia mejor. Ahora vamos ____ Cataluña, ____ una amiga ____ Leo, que es ____ Valencia pero vive y trabaja ____ Barcelona como guía turística. Cataluña es una región ____ mar y buen clima. Las playas ____ la Costa Brava están entre las más famosas ____ Europa y ____ verano visitan la zona muchos turistas ____ diferentes países ____ toda Europa. Una ____ las cosas más atractivas ____ Cataluña es que tiene de todo: costa y montañas. Queremos ir ____ excursión ____ los Pirineos, donde hay pueblos preciosos y muy típicos. Además, ____ Cataluña también hay ciudades grandes ____ muchos monumentos y edificios interesantes, como Barcelona.

30 n n n Escribe un e-mail a tu amigo español para que conozca mejor a los checos. Napiš svému španělskému kamarádovi e-mail o Češích podle následující osnovy.

• Popiš typickou českou rodinu (kolik mají Češi obyčejně dětí, v kolika letech obyčejně mají první dítě, jací příbuzní žijí pospolu apod.) • Popiš, jak vypadají Češi a jaké mají vlastnosti

• Porovnej vzhled a charakter Čechů se svojí představou o Španělech • Zeptej se na některé z těchto informací o Španělech

¡Hola! Hoy te voy a contar cómo somos los checos y cómo es una familia checa típica, para que no te sorprenda cuando llegues...

¿Ya me lo sé? Už to umím? 1. určím příbuzenské vztahy _______________________________________________________________________ 2. popíšu svou rodinu _____________________________________________________________________________ 3. řeknu, kolik je mi let a zeptám se na věk osob ____________________________________________________ 4. popíšu vzhled a vlastnosti osob __________________________________________________________________ 5. vyjádřím, co nebo kdo je "nej" __________________________________________________________________ 6. určím datum ___________________________________________________________________________________ 7. zeptám se a řeknu, kdy mám narozeniny _________________________________________________________ 8. popřeju druhým k narozeninám _________________________________________________________________

188

ciento ochenta y ocho

189-195_6. lekce_PS_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:41 Stránka 189

6

Cuaderno de ejercicios

1nnn Relaciona las expresiones del recuadro con los verbos. Přiřad’ ke slovesům výrazy z rámečku.

la guitarra • revistas • bici • en la piscina • el sol • senderismo • con amigos • tiendas • la tele • al fútbol • en la discoteca • cine

P

1. ir de ___tiendas_____

4. nadar ______________

7. tomar ______________

10. tocar _______________

2. jugar ______________

5. ver _________________

8. leer ________________

11. salir ________________

3. hacer ______________

6. ir en ________________

9. ir al ________________

12. bailar ______________

2nnn Completa las frases con GUSTA o GUSTAN. Doplň do vět GUSTA nebo GUSTAN.

1. Me __________ mucho los libros de aventuras.

5. No me __________ nada estos actores. Actúan muy mal.

2. A los españoles les __________ las chicas rubias y altas.

6. ¿Os __________ bailar? ¿Os __________ los bailes latinos?

3. No nos __________ mucho comer en restaurantes.

7. No entiendo a mis padres, no les __________ mi novia.

4. Señor López, ¿le __________ la música clásica?

8. ¿No te __________ el español? Eres un poco raro, ¿no?

3nnn Relaciona cada frase con su continuación lógica y completa con los pronombres que faltan. Spoj sloupce tak, aby na sebe věty logicky navazovaly, a doplň chybějící zájmena.

1. Mario es muy inteligente.

a) ______ gustan todos los deportes, caminar...

2. Somos muy sociables.

b) ______ gustan los ordenadores, leer, la historia...

3. No soy nada hablador.

c) ______ gusta salir con amigos.

4. ¡Sois tan vagos!

d) ¿No ______ gusta divertirte?

5. Son muy activos.

e) ______ gusta solo escuchar a los demás.

6. ¿Por qué eres tan serio?

f) ¿______ gusta solo ver la tele y dormir?

4nnn

5nnn

Completa el texto con las expresiones del recuadro.

Completa esta conversación reaccionando según el contexto con A MÍ SÍ / NO / TAMBIÉN / TAMPOCO.

Doplň do textu výrazy z rámečku.

Doplň do rozhovoru reakce A MÍ SÍ / NO / TAMBIÉN / TAMPOCO podle kontextu.

traducir • las frases • los ejercicios • nuestra profesora • hablar Tenemos un compañero que se llama Ramón y estudia muchísimo. En clase de idiomas nosotros siempre queremos jugar y ver películas, pero a él le gustan _______________ de gramática. Para nosotros es muy difícil trabajar con textos, pero a él le gusta _______________ y le gustan _______________ muy largas. Pero no es tan serio como parece. También le gusta _______________ con nosotros y siempre nos ayuda. Además, le gusta _________________________, como a todos

Pues sí, está un poco lejos. Pero no sé conducir y me gusta ir en tren. (1)___________________. Es barato, cómodo, puedes leer, hacer tus cosas... C Sí, en tren está muy bien, pero los autobuses no me gustan nada. (2)___________________, ¡son horrorosos! L Oye, ¿qué planes tienes para mañana? Quiero ir a una exposición, me gustan mucho los museos, galerías... (3)_________________, ¡qué aburrido! Ya sabes, soy un ignorante de la cultura. ☺ ☺ Mira, tengo dos entradas al zoo para mañana, ¿no las quieres? A mí no me gusta nada. (4)___________________, no voy nunca. ¡Pobres animales! Y tengo que ir a comprar algunos regalos. ¿Regalos? Yo prefiero comprar por Internet. No me gusta nada ir de tiendas. (5)_______________, pero no tengo dinero. L

nosotros. ciento ochenta y nueve

189

189-195_6. lekce_PS_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:41 Stránka 190

6

Cuestión de gustos

6nnn

071 Escucha tres conversaciones en las que cuatro personas responden una encuesta sobre los españoles y los deportes. Completa la tabla. Poslechni si tři rozhovory, v nichž čtyři osoby odpovídají na dotazník na téma Španělé a sport. Doplň tabulku.

Persona

¿Hace deporte? ¿Cuál?

¿Con qué frecuencia? / ¿Por qué no?

1 2 3 4

7nnn Completa las frases con las expresiones del recuadro. Doplň do vět výrazy z rámečku.

A usted A ti A nosotros A mí A mis hijos A vosotras

1. ________________ os encanta hacer deporte, ¿verdad? 2. ________________ no me gustan nada las películas americanas. 3. ________________ nos gusta un montón salir de copas por la noche. 4. ________________ les encanta dormir muchas horas. 5. ________________ no te gusta nada Lucas. ¿Por qué? 6. ________________ no le gustan los conciertos grandes, ¿o sí?

8nnn Completa las frases con los pronombres correspondientes y el verbo GUSTAR en la forma adecuada. Doplň do vět odpovídající zájmena a sloveso GUSTAR ve správném tvaru.

1. A mí _________________ las revistas culturales, pero a mi novia no _________________ nada. 2. A Pedro _________________ viajar y conocer otros lugares, otras culturas. 3. ¿Ustedes van a la ópera y no _________________? ¿Entonces por qué van? No lo entiendo. 4. ¿A ti _________________ los libros de terror? A mí _________________ mucho. 5. A nosotros _________________ bastante el fútbol, pero no sabemos jugar muy bien. 6. ¿A vosotros _________________ las montañas? ¿Y _________________ esquiar? 7. Mis padres ven la tele todas las noches. _________________ mucho. 8. Señor Rocas, ¿es verdad que no _________________ mi trabajo?

9nnn Escribe frases según el modelo. No olvides los cambios necesarios de los posesivos. Napiš věty podle příkladu. Nezapomeň na potřebné změny přivlastňovacích zájmen.

• Jorge: “No me gusta nada tu perro.”

_____A Jorge no le gusta nada mi perro.__________

1. David: “No me gusta ir al campo con mis padres.” ________________________________________________ 2. Sonia: “Me gustan los chicos que saben bailar.”

________________________________________________

3. Rosa: “Me encanta nuestro profesor de español.” ________________________________________________ 4. Carlos y David: “Nos gusta mucho vuestra casa.”

________________________________________________

5. Pilar y Luisa: “No nos gustan mucho tus canciones.” ________________________________________________ 6. Miguel y Toni: “Nos encanta la paella valenciana.” ________________________________________________

190

ciento noventa

189-195_6. lekce_PS_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:41 Stránka 191

Cuaderno de ejercicios

10 n n n Compara los gustos de Toni y Sandra y escribe frases según el modelo. Porovnej, co mají rádi Toni a Sandra, a napiš věty podle příkladu.

TONI Le gusta el fútbol. Le interesan los ordenadores. No le gusta estudiar. Le encanta el cine. No le gusta leer. Le gusta correr.

6

SANDRA No le gusta el fútbol. No le interesan los ordenadores. No le gusta estudiar. Le encanta el cine. Le gusta leer. Le gusta correr.

• ___A Toni le gusta el fútbol pero a Sandra no. ____________________________ 1. _______________________________________________________________________ 2. _______________________________________________________________________ 3. _______________________________________________________________________ 4. _______________________________________________________________________ 5. _______________________________________________________________________

11 n n n Relaciona cada frase con su continuación lógica. Spoj sloupce tak, aby na sebe věty logicky navazovaly.

1. Pocas veces veo la tele.

a) Me gusta mucho.

2. Nunca voy de tiendas.

b) No me gusta nada.

3. Siempre desayuno croissants.

c) No me gusta mucho.

4. A veces voy al teatro.

d) Me gusta bastante.

5. Hago deporte a menudo.

e) No me interesan.

6. Normalmente no leo periódicos.

f) Me encantan.

12 n n n Escribe frases con QUE según el modelo. Empieza según tu opinión (Me encantan/Me gustan/No me gustan). Napiš vztažné věty s QUE podle příkladu. Začátek vět uprav podle svého názoru.

• hombres: hacer deporte

_____Me gustan los hombres que hacen deporte. _________________

1. chicos: tener el pelo largo

________________________________________________________________

2. profesores: no hacer exámenes ________________________________________________________________ 3. gente: no hablar mucho

________________________________________________________________

4. libros: tener muchos dibujos

________________________________________________________________

5. chicas: escribir mis deberes

________________________________________________________________

13 n n n Responde estas preguntas sobre Anna según el texto de la página 86. Odpověz na otázky týkající se Anny podle e-mailu na straně 86.

1. ¿Cuál es su afición preferida? ___________________________________________________________________ 2. ¿Qué deportes hace? __________________________________________________________________________ 3. ¿Qué animales tiene? __________________________________________________________________________ 4. ¿Qué dos cosas le gusta hacer en casa? __________________________________________________________ 5. ¿Qué cinco cosas que no le gustan menciona? ____________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ciento noventa y uno

191

189-195_6. lekce_PS_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:41 Stránka 192

6

Cuestión de gustos

14 n n n

conducir • campo • toros • películas • favorito • montar • libre • animales

Completa las frases con las palabras del recuadro. Doplň do vět slova z rámečku.

1. Las corridas de ___________ son muy típicas de España.

5. El ska es mi estilo de música _____________.

2. Anna prefiere las comedias a las ___________ de terror.

6. No me gusta la ciudad. Prefiero ir al ___________.

3. Me gusta más ___________ en moto que en bici.

7. Me gusta ver _____________. Por eso voy al zoo.

4. Sé _____________ , pero no tengo coche.

8. Cuando tengo tiempo ___________ voy a bailar.

15 n n n Ordena las palabras y escribe las frases. Seřaď slova a napiš věty.

1. a ellos • español • les • las clases • encantan • de ________________________________________________ 2. gusta • qué • de • estilo • más • te • música

¿_______________________________________________

3. mucho • nos • de • no • tiendas • gusta • ir

________________________________________________

4. favorito • cuál • libro • es • tu

¿_______________________________________________

5. os • no • deporte • qué • nada • gusta

¿_______________________________________________

6. cine • qué • prefieres • de • tipos

¿_______________________________________________

7. mi hermano • le • a Teresa • gusta • mucho

________________________________________________

8. vais • al • con • qué • campo • frecuencia

¿_______________________________________________

16 n n n Escribe los verbos en la forma correcta y completa los pronombres si es necesario. Napiš slovesa ve správném tvaru a doplň zájmena, pokud je třeba.

¿A ti (gustar) _______________ jugar al fútbol? A mí no (gustar) _________________ nada. (odiar) _______________ el fútbol, es un deporte idiota. Pero (encantar) ___________________ el baloncesto, que es más divertido, y también (interesar) ___________________ otros deportes, como el voleibol y el tenis. A mis amigos y a mí (encantar) _______________ jugar al baloncesto por las tardes, a veces durante horas. Pero a mi novia no (gustar) _______________ hacer deporte. No (saber) _______________ jugar ni al baloncesto ni al voleibol ni a nada. Y también creo que (odiar) _______________ a mis amigos. Es que cuando (querer – yo) _______________ salir con ella y con mis amigos, ella (preferir) _______________ estar en casa o salir con sus amigas. Y a ellas solo (interesar) _________________ hablar sobre chicos y moda. Es horrible. ¿Y qué tal tú con tu novia? ¿No (querer – tú) _______________ ir a jugar al baloncesto un día?

17 n n n Escribe títulos de películas en español. Puedes intentar traducir el título o buscarlo en Internet. Napiš názvy filmů ve španělštině. Můžeš se pokusit název přeložit nebo najít na internetu.

1. Una película de terror que te gusta:

_____________________________________________

2. Una película de ciencia-ficción muy mala: _____________________________________________ 3. La mejor película de amor:

_____________________________________________

4. Una película difícil de entender:

_____________________________________________

5. Una película muy aburrida:

_____________________________________________

6. Una buena película de risa:

_____________________________________________

192

ciento noventa y dos

189-195_6. lekce_PS_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:41 Stránka 193

Cuaderno de ejercicios

6

18 n n n

072 Escucha el diálogo entre Lola y Leo y marca verdadero o falso. Después escucha otra vez y corrige la información falsa. Poslechni si rozhovor mezi Lolou a Leem a označ, jestli jsou tato tvrzení pravdivá nebo ne. Poté si nahrávku poslechni ještě jednou a oprav chybné informace. Správné údaje zapiš na linky vedle tabulky.

1. A Leo le gustan las canciones de los años 90. 2. Leo escucha música cada día. 3. Casi nunca va a conciertos. 4. Viaja a otras ciudades tres veces al mes. 5. Los grupos importantes siempre van a Zaragoza. 6. Leo va al extranjero varias veces al año.

1 2 3 4 5 6

V

F __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________

19 n n n Lee el texto y escribe frases según el modelo. Usa las expresiones del recuadro. Přečti si text a napiš věty podle příkladu. Použij výrazy z rámečku.

En mi clase somos quince personas. Once compañeros dicen que les encanta el español. Ocho compañeros leen libros normalmente y solo uno odia la literatura. Trece compañeros esquían en invierno y seis juegan al fútbol. A tres les interesa el teatro. Los quince estudiamos español todos los días.

P

casi nadie • muchos • algunos • todos • casi todos • pocos • la mayoría

A muchos les encanta el español.

20 n n n Elige la opción correcta según el texto de las páginas 88-89 para completar las frases. Podle textu na stranách 88-89 vyber správnou možnost a doplň věty.

1. La obra más famosa de Gaudí se llama ________________________. a) las Ramblas b) la Sagrada Familia c) la Pedrera

4. Para comprar todo tipo de comida María recomienda ir ____________________. a) al puerto b) al Barrio Gótico c) a la Boquería

2. Barcelona es una ciudad ______________________. a) muy turística b) un poco aburrida c) bastante tranquila

5. Según Anna, siempre hay gente en ______________. a) todas las ciudades b) cada ciudad c) toda la ciudad

3. En las Ramblas no es posible ___________________. a) ver una corrida de toros b) comprar de todo c) tomar algo

6. Barcelona es __________ grande que Madrid. a) menos b) tan c) más

21 n n n Completa las frases con las palabras del recuadro. Doplň do vět slova z rámečku.

cada • todos • todas • toda • poco • nada • poca • muchas

1. ____________ la ciudad es preciosa.

5. ____________ personas tienen animales en casa.

2. ¿Qué quieres? No tengo ____________.

6. En mi familia ____________ somos rubios de ojos azules.

3. En España ____________ gente habla alemán.

7. ____________ las chicas de mi clase son guapas.

4. ____________ región tiene sus tradiciones.

8. Nuria come ____________, por eso está tan delgada. ciento noventa y tres

193

189-195_6. lekce_PS_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:41 Stránka 194

6

Cuestión de gustos

22 n n n Escribe frases sobre Hugo y Susana con TODO, MUY, MUCHO, BASTANTE, POCO, UN POCO, NADA. Napiš věty o Hugovi a Zuzaně. Použij zmíněná příslovce.

Hugo bebe mucha coca-cola. Susana es muy activa. Todos los días ...

23 n n n Completa las frases con los verbos del recuadro en la forma correcta. Doplň do vět slovesa z rámečku ve správném tvaru.

1. Cuando (yo) ___________ de la escuela siempre (yo) ___________ de tiendas. 2. Yo ___________ poco deporte, pero Alicia ___________ al tenis todos los días. 3. ¿No (tú) ___________ nadar? No es posible, todos ___________ nadar. 4. Los fines de semana (nosotros) ___________ al campo y _____________ en bici. 5. No (yo) ___________ películas americanas, _____________ las europeas. 6. ¿___________ usted? – No, casi nunca, ___________ el frío. 7. Mi gran afición es ___________ senderismo, me _____________.

hacer (2x) saber (2x) ir (2x) odiar montar preferir salir ver encantar jugar esquiar

24 n n n Escribe las preguntas adecuadas para estas respuestas. Napiš vhodné otázky pro tyto odpovědi.

• ___ ¿Te gusta la música clásica? _______________ 4. _____________________________________________ Sí, me encanta. ¿Y a usted? Pues no, no me gusta mucho ese tipo de música. 1. _____________________________________________ 5. _____________________________________________ Poco, una vez al mes como máximo. Me gustan más las de aventuras. 2. _____________________________________________ 6. _____________________________________________ No mucho, prefiero estar en casa y leer. No tengo uno favorito, me gustan todos. 3. _____________________________________________ 7. _____________________________________________ No lo sé, pero quiero hacer un curso. Me gustan las chicas que saben bailar.

25 n n n Imagina que tienes que escribir en la revista de la escuela un artículo sobre el tema “El tiempo libre de los jóvenes checos”. Escribe un texto respondiendo las siguientes preguntas. Představ si, že máš napsat do školního časopisu článek na téma „Volný čas mladých Čechů“. Napiš text, ve kterém odpovíš na následující otázky.

• Jaké záliby mají mladí Češi? Co dělají ve svém volném čase (odpoledne, o víkendech, o prázdninách)? • Myslíš si, že mladí Češi hodně sportují? Jaké sporty mají nejraději? • Chodí mladí Češi na koncerty a do kina? Jakou hudbu a jaké filmy mají nejraději? • Pracují čeští studenti ve svém volném čase? Pokud ano, čemu se věnují? • Jezdí mladí Češi často mimo město, do přírody? Proč?

194

ciento noventa y cuatro

189-195_6. lekce_PS_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:41 Stránka 195

Cuaderno de ejercicios

6

26 n n n Forma frases con sentido contrario cambiando las expresiones marcadas. Vyměň zvýrazněná slova a vytvoř věty opačného významu.

• Los españoles salen poco. – mucho 1. En Barcelona hay bastantes zonas verdes.

5. A nosotros también nos gusta la vida nocturna.

2. Todo el mundo se aburre en Barcelona.

6. La Casa Batlló y La Pedrera son poco originales.

3. Odio pasear por el centro de la ciudad.

7. Poca gente conoce los monumentos de Gaudí.

4. A menudo vamos a comprar a la Boquería.

8. Barcelona no tiene nada y siempre duerme.

27 n n n Escucha la famosa canción “Me gustas tú” de Manu Chao y completa la letra. Poslechni si známou písničku Manu Chaa „Me gustas tú“ a doplň do textu chybějící slova. Me gustan _______________, me gustas tú. Me gusta _______________, me gustas tú. Me gusta _______________, me gustas tú. Me gusta el viento, me gustas tú. Me gusta soñar, me gustas tú. Me gusta _______________, me gustas tú. Qué voy a hacer, Je ne sais pas Qué voy a hacer, Je ne sais plus Qué voy a hacer, Je suis perdu Qué horas son, mi corazón Me gusta _______________, me gustas tú. Me gusta _______________, me gustas tú. Me gusta _______________, me gustas tú. Me gusta _______________, me gustas tú. Me gusta marihuana, me gustas tú. Me gusta colombiana, me gustas tú. Me gusta __________________, me gustas tú. Me gusta __________________, me gustas tú.

Qué voy a hacer, Je ne sais pas... Me gusta la cena, me gustas tú. Me gusta _______________, me gustas tú. Me gusta _______________, me gustas tú. Me gusta camelar, me gustas tú. Me gusta _______________, me gustas tú. Me gusta _______________, me gustas tú. Qué voy a hacer, Je ne sais pas... Me gusta la canela, me gustas tú. Me gusta el fuego, me gustas tú. Me gusta menear, me gustas tú. Me gusta _______________, me gustas tú. Me gusta Malasaña, me gustas tú. Me gusta la castaña, me gustas tú. Me gusta _______________, me gustas tú. Qué voy a hacer, Je ne sais pas...

¿Ya me lo sé? Už to umím? 1. pojmenuju koníčky a volnočasové aktivity _______________________________________________________ 2. řeknu, co mám rád/a, co mě baví, co miluju a nenávidím ____________________________________________ 3. zeptám se a vyjádřím, co se líbí ostatním, co má kdo rád/nejradši, co je nejoblíbenější ________________________________________________________________ 4. vyjádřím souhlas a nesouhlas se zálibami druhých ________________________________________________ 5. řeknu, co a jak často dělám ve volném čase ______________________________________________________ 6. řeknu, co se mi líbí na druhých, a zeptám se na totéž _____________________________________________ 7. vyjádřím, že něco umím nebo neumím a zeptám se druhých na jejich dovednosti ___________________________________________________________________ 8. pojmenuju filmové žánry _______________________________________________________________________ 9. vyjádřím, jak velká část skupiny něco dělá _______________________________________________________

ciento noventa y cinco

195

196-202_7. lekce_PS_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:39 Stránka 196

7

De marcha por la ciudad

1nnn Completa las frases según el modelo usando IR A y el infinitivo correspondiente. Doplň věty podle příkladu pomocí vazby IR A + inf. Použij vždy sloveso z předcházející věty.

• Nunca hago deporte, desde hoy __voy a hacer____ deporte cada día. 1. Voy siempre a restaurantes baratos. Hoy _________________ a uno lujoso. 2. Ahora no tengo dinero, pero de mayor _________________ muchísimo. 3. Ahora solo conduzco una moto y un día ___________________ un ferrari. 4. Siempre salgo con amigos. Esta noche _________________ solo y conocer una chica. 5. Siempre me enamoro de chicas tontas, _______________________ de una chica ideal. 6. Normalmente me acuesto pronto, pero esta noche no _______________________ . 7. No sé cómo hacer los ejercicios, pero mañana _________________ todo.

2nnn Ordena las palabras y escribe frases según el modelo usando IR A + inf. Seřaď slova a napiš věty podle příkladu pomocí vazby IR A + inf.

• vacaciones • empezar • las • pronto ____________ Pronto van a empezar las vacaciones. ______________ 1. yo • excursión • y • ir • Anabel • de _________________________________________________________________ 2. ¿usted • noche • hacer • qué • esta? ______________________________________________________________ 3. piscina • mañana • en • bañarse • nuestra _________________________________________________________ 4. ¿fiesta • el • tu • de • hacer • una • cumpleaños • día? ______________________________________________ 5. dice • fácil • el • ser • profesor • el • que • examen _________________________________________________ 6. el • aburrirse • concierto • en • vosotros ___________________________________________________________ 7. del • que • enamorarse • tú • creo • profesor ______________________________________________________ 1

3nnn

2

3

6

7

Escribe con frases qué hora es. Napiš ve větách, kolik je hodin.

4

5

4nnn Completa las frases con la palabra que falta o deja sin completar. Doplň do vět chybějící slova nebo ponech bez doplnění.

1. ¿_______ hora es, por favor?

4. A _______ hora quedamos? ¿A _______ una te va bien?

2. ¿La hora? _______ las tres y media.

5. _______ esta noche trabajo, nos vemos _______ la mañana.

3. Llueve desde las dos _______ la tarde.

6. Salgo _______ las doce y tengo _______ media hora libre.

196

ciento noventa y seis

196-202_7. lekce_PS_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:39 Stránka 197

7

Cuaderno de ejercicios

5nnn

080 Escucha el diálogo en el que un chico, Javi, habla de su día normal. Completa la agenda con las horas y las actividades correspondientes.

7:00

Poslechni si rozhovor, ve kterém Javi vypráví, jak vypadá jeho běžný den. Doplň do diáře, co v kolik hodin dělá.

6nnn Completa el texto con el verbo IR en la forma adecuada y los infinitivos del recuadro. Doplň do textu sloveso IR v odpovídajícím tvaru a infinitivy z rámečku.

quedar

P

Hoy es viernes. ¡Por fin! Estoy cansadísimo. Mañana por la mañana, después de desayunar,

nadar

_voy_ a ...nadar... a la piscina con Pedro y Marcos, y luego ________ a ................. juntos al

descansar

restaurante del padre de Pedro. Después Pedro, Marcos y yo ________ a ................. con

ir (2x)

Sandra, Gloria y Mónica para ir a la playa, bañarnos y tomar el sol. Son unas chicas estupendas y seguro que después de la playa ________ a ................. con nosotros a cenar. Así que por la noche ________ a ................. a un bar del centro y más tarde a la discoteca Rockola. Allí ________ a ................. mi amigo Saúl, que es el DJ, y que seguramente nos

comer invitar venir

________ a ................. a tomar algo. El domingo creo que ________ a ................. en casa y

hacer

tengo que estudiar un poco. ¿Y qué ________ a ................. tú este fin de semana?

estar

¿________ a ................. tus amigos y tú también a la playa?

7nnn Escribe un e-mail a tu amigo español sobre tus planes para el fin de semana. Napiš svému španělskému kamarádovi e-mail o svých plánech na víkend podle následující osnovy.

• Pozdrav a zeptej se, co bude dělat o víkendu • Napiš, co budeš dělat o víkendu ty (uveď alespoň tři věci pro každý den) • Dodej, že mu brzy napíšeš víc, a rozluč se

8nnn Completa el texto con PODER o TENER QUE en la forma correcta. Doplň do textu PODER nebo TENER QUE ve správném tvaru.

No me gusta nada ser pequeño. No _____________ hacer nada. Nosotros los niños no _____________ conducir coches ni salir solos. Es muy aburrido. _____________ estar en casa y ver los Tele-tubos en la tele. ¡Agh! Odio los Teletubos. Mi hermano Dani es mayor y _____________ ver películas de mujeres en bikini y _____________ salir de noche, solo _____________ llamar a mi madre y decirle dónde está. Y además yo _____________ ir a la escuela pero mis abuelos no. Ellos _____________ ir a la playa o nadar en la piscina, por ejemplo. Y cuando mis abuelos van al cine por la noche, yo no _____________ ir con ellos. Mi madre siempre me dice: “Roberto _____________ dormir, no _____________ ir al cine”. Yo también quiero ser abuelo. Un abuelo _____________ hacer de todo. ciento noventa y siete

197

196-202_7. lekce_PS_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:39 Stránka 198

7

De marcha por la ciudad

9nnn Contesta las preguntas según el cómic de la página 96. Odpověz na otázky podle komiksu na straně 96.

1. ¿Qué tres cosas dice Manu del concierto?

_________________________________________________

2. ¿Por qué Lola no quiere ir al principio?

_________________________________________________

3. ¿A qué hora y dónde quedan?

_________________________________________________

4. ¿Por qué Lola pone los ojos en blanco al final? _________________________________________________

10 n n n

081 Escucha a diferentes personas que proponen hacer cosas. Completa la información en la tabla. Poslechni si rozhovory, v nichž lidé navrhují společné aktivity. Doplň informace do tabulky.

Diálogo

¿Qué se propone?

¿Quedan?

¿Dónde y cuándo quedan? / ¿Por qué no quedan?

1 2 3 4

11 n n n

nnn

¿En qué situación usarías estas frases? Apunta junto a cada frase la letra correspondiente.

A. PROPONER algo (navrhnout něco) B. ACEPTAR (přijmout) C. RECHAZAR (odmítnout) D. QUEDAR (domluvit setkání)

V jakých situacích bys použil/a tyto věty? Ke každé větě přiřaď odpovídající písmeno.

n ¿T

e va bien a las nueve?

n Ha y un co nc ie r t

n Voy a dar un paseo. ¿V

o gr at is, ¿quieres ven ir?

n¿ C ó m o q u e d a m o s ? n S í , m e e

ien es c onm ig o ?

n E s que n o s é jug ar al te nis.

n V a l e. n M ejor de la nt e de l c i

nc anta el ja zz.

n ¿N o qu ier es ir a l

a playa?

ne.

n L o s i en to, no p ued o.

n E s que te ngo q u

e estud iar .

t u c as a. ¿De acuerdo ? n ¿ Tie n es ti emp o ma ñ an a? Te in vi to a c ome r. n¿Por qué no? n A las seis en nEsta noche no me va bien. n De acuerdo.

12 n n n

075 Escucha la conversación entre Anna y Leo de la página 97 y subraya en cada frase la opción correcta. Poslechni si rozhovor mezi Annou a Leem ze strany 97 a podtrhni v každé větě správnou variantu.

1. Las fiestas de la ciudad son solo mañana / toda la semana. 2. La pelota vasca es un deporte / producto típico del País Vasco. 3. El tío Leo dice que sabe / no sabe hacer tortilla de patatas. 4. Anna prefiere el teatro a la orquesta / la orquesta al teatro.

198

ciento noventa y ocho

196-202_7. lekce_PS_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:39 Stránka 199

Cuaderno de ejercicios

13 n n n Completa libremente estos diálogos. Doplň tyto rozhovory libovolně dle vlastní fantazie.

1. l ______________________________________________________

7

14 n n n

082 Escucha los diálogos y completa las frases que resumen la información. Poslechni si čtyři krátké rozhovory a doplň věty, které je shrnují.

n No, no me va bien, a las seis es demasiado pronto. l Pues, un poco más tarde... ¿A las siete, por ejemplo?

Diálogo 1: Jorge va a un _________________

n ______________________________ Nos vemos a las siete.

de tenis. 2. l Hay una exposición de Salvador Dalí, ¿quieres venir?

Diálogo 2:

n ______________________________________________________ l Vale, pues voy solo, porque a mí sí me interesa mucho.

El ________________ es en el canal 7. Diálogo 3:

3. l ______________________________________________________

Esta noche hay _________________

n ¿Por qué no? _________________________________________ l ¿A las once allí? O mejor te llamo antes.

_________________ en la playa. Diálogo 4:

4. l ______________________________________________________ n _______________ , no puedo. Es que _____________________

Van a ver el _________________ en un bar.

15 n n n Completa las frases con las preposiciones DESDE, HASTA, DE o A. Doplň do vět předložky DESDE, HASTA, DE nebo A.

1. Normalmente empiezo a trabajar a las once. = Normalmente trabajo _________ las once. 2. Entramos en clase a las ocho y salimos a las dos. = Tenemos clases _________ ocho _________ dos. 3. Va a Francia en julio y vuelve en septiembre. = Va a estar en Francia _________ julio _________ septiembre. 4. Volvemos de la casa de campo el domingo. = Vamos a estar en la casa de campo _________ el domingo. 5. Está en el bar dos horas y son las doce. = Está en el bar _________ las diez. 6. El partido de fútbol termina a las siete. = Van a jugar al fútbol _________ las siete.

16 n n n Completa las frases con los verbos ES, ESTÁ o HAY. Doplň do vět slovesa ES, ESTÁ nebo HAY.

1. ¿Dónde __________ el club Ballena? __________ un concierto muy interesante esta noche. 2. La fiesta __________ en casa de Mónica, pero no sé en qué calle __________ su casa. 3. ¿Por qué no vamos a jugar al tenis? Cerca de aquí __________ un club muy bueno. 4. Creo que el festival __________ en el Palacio de Congresos y termina mañana. 5. Esta noche __________ fuegos artificiales en el lago. ¡Tenemos que ir! 6. La carrera __________ en la calle Mayor. ¿Sabes dónde __________ esa calle? 7. ¿Vienes conmigo al zoo? __________ una gorila pequeñita, __________ preciosa. 8. El concurso __________ en una escuela que __________ en la Plaza Nueva. 9. ¿__________ cuadros de Picasso en el Museo del Prado? 10. El curso __________ en la escuela que __________ al lado de tu casa.

ciento noventa y nueve

199

196-202_7. lekce_PS_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:39 Stránka 200

7

De marcha por la ciudad

17 n n n

1

Busca en la sopa de letras los nombres de los lugares de los dibujos y escríbelos.

2

Najdi názvy míst na obrázcích a napiš je.

5 4

O

N

P

A

R

A

D

A

B

P

I

L

E

K

Y

P

E

P

O

P

A

G

E

Ñ

L

U

L

I

Ñ

H

A

P

L

P

O

H

N

J

B

R

Ñ

R

D

E

A

V

R

T

P

A

A

J

Q

E

S

S

K

O

A

C

N

R

W

U

B

I

F

A

R

M

A

C

I

A

E

L

A

R

P

N

I

A

O

L

V

B

P

K

U

S

H

E

L

A

D

E

R

Í

A

1. ____________________

5. ____________________

L

T

Ñ

N

V

B

E

T

M

E

L

2. ____________________

6. ____________________

P

I

T

T

A

N

A

M

I

Q

P

3. ____________________

7. ____________________

A

T

C

O

M

I

S

A

R

Í

A

4. ____________________

8. ____________________

3

8 6 7

18 n n n Escribe las palabras del recuadro para formar nombres de lugares. Doplň slova z rámečku a vytvoř názvy míst.

de trenes • de correos • de policía • de autobús • automático • comercial

1. comisaría ___________________

3. centro ___________________

5. parada ____________________

2. cajero ______________________

4. oficina ___________________

6. estación ___________________

19 n n n Corrige las palabras marcadas según el dibujo de la página 98. Oprav označená slova podle obrázku na straně 98.

• La farmacia está al lado del restaurante.

_______ de la comisaría ___________

1. El hospital está entre el campo de fútbol y el banco. _________________________________ 2. El cajero automático está enfrente del estanco.

_________________________________

3. La parada de autobús está lejos del campo de fútbol. _________________________________ 4. La heladería está al lado del ayuntamiento.

_________________________________

5. La estación está entre correos y el parque.

_________________________________

20 n n n

083 Vas a escuchar a cuatro personas que explican cómo ir a un lugar. Marca estos lugares en el plano. Poslechni si čtyři osoby, které popisují trasu z bodu, kde stojí postava. Zakresli do plánku místa, o kterých hovoří.

200

doscientos

196-202_7. lekce_PS_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:39 Stránka 201

Cuaderno de ejercicios

21 n n n

7

Escribe un e-mail a tu amigo español sobre tu barrio. Napiš svému španělskému příteli e-mail o své čtvrti podle následující osnovy.

• • • •

Napiš, v jaké čtvrti bydlíš a kde se nachází (blízko či daleko centra, parku…) Vyjmenuj, co ve tvé čtvrti je a co zde není Vysvětli, kde se nachází tvůj dům, co je v jeho bezprostředním okolí (vedle, naproti…) Napiš, jestli se ti tvoje čtvrť líbí a proč, a jestli zde chceš žít i v budoucnu a proč

22 n n n Marca verdadero o falso según el plano de transporte de la página 99. Označ podle plánku dopravy na straně 99, jestli jsou následující tvrzení pravdivá nebo ne.

1. Podemos ir de la playa de San Juan a la catedral en autobús. 2. Se puede ir a la playa de los Niños en autobús. 3. Para ir al castillo hay que coger el metro. 4. Podemos ir al puerto en tranvía o autobús. 5. No se puede ir en metro del ayuntamiento a la catedral. 6. El tranvía cruza el río.

23 n n n Completa el texto con los verbos del recuadro en la forma correcta. Doplň do textu slovesa z rámečku ve správném tvaru.

1 2 3 4 5 6

V

F

girar • cruzar • bajar • seguir • tardar • coger

¿El hospital? Sí, sí. Mira, _____________ por la segunda calle a la izquierda. Es la Avenida de la Constitución. _____________ todo recto y _____________ la plaza de Alfonso XII. Enfrente de la farmacia hay una parada de autobús. _____________ el autobús número 15 y _____________ en la tercera parada, que se llama Hospital del Mar. El autobús _____________ unos diez minutos.

24 n n n Contesta estas preguntas según el texto de las páginas 100-101. Odpověz na tyto otázky na základě informací v textu na stranách 100-101.

1. ¿A qué hora se empieza a trabajar en España? __________________________________________________ 2. ¿Qué hacen muchos españoles entre las diez y las once de la mañana? ____________________________ 3. ¿Cómo cambia la vida de la ciudad a la hora de la siesta? _________________________________________ 4. ¿A qué hora cenan los españoles? ______________________________________________________________ 5. ¿A qué hora vuelven a casa los jóvenes cuando salen de fiesta? ____________________________________ 6. ¿Qué día de la semana no abren las tiendas? ___________________________________________________

25 n n n

1. Mi novio siempre lee un poco ________________ dormir.

Completa las frases con ANTES DE o DESPUÉS DE según el contexto.

2. ¿Siempre tienes que ir al baño ________________ beber una cerveza?

Doplň do vět ANTES DE nebo DESPUÉS DE podle kontextu.

3. ________________ hacer el examen hay que estudiar mucho. 4. Tenemos que escribir las postales ________________ volver a casa. 5. Tengo que tomar un café ________________ levantarme. 6. ________________ terminar el curso, en vacaciones, voy a ir a España. doscientos uno

201

196-202_7. lekce_PS_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:39 Stránka 202

7

De marcha por la ciudad

26 n n n

27 n n n

077 Escucha otra vez el diálogo de la página 100 y marca la opción correcta.

Completa los nombres de los días de la semana y ordénalos. Doplň jména dnů v týdnu a seřaď je.

n n n 1 n n n n

__ U E __ E __ V __ __ R __ E S L __ N __ __ M __ É __ C __ L __ S __ O __ I __ __ O S __ __ A __ O M __ R __ E __

Poslechni si ještě jednou rozhovor ze strany 100 a označ správnou variantu.

1. Lola estudia bachillerato / en la universidad. 2. Lola odia / A Lola le gustan las matemáticas. 3. Lola tiene dos / tres horas de inglés a la semana. 4. Anna odia la filosofía y Lola no / también. 5. Lola tiene educación física los martes, los miércoles y los jueves / los lunes y los jueves.

28 n n n Completa las frases y relaciona cada pregunta con la respuesta adecuada. Doplň do vět chybějící slova a přiřaď ke každé otázce vhodnou odpověď.

1. ¿Quieres ________ conmigo a la fiesta? 2. ¿ ________ está el ________ comercial? 3. ¿ ________ qué hora ________ qué hora trabajas? 4. ¿ __________ vais a quedar Pablo ____ tú? 5. ¿ __________ tardas ___ llegar a la escuela? 6. ¿ ________ se ____ a la oficina de correos? 7. ¿ ______ autobús tengo que ________? 8. ¿ ______ una farmacia ____ aquí cerca? 9. ¿ ______ vas ____ hacer después ____ volver?

n n n n n n n n n

a. La línea doce, o puedes ir ____ metro. b. ____ miércoles ____ la tarde. c. Tengo _____ estudiar física. d. ____ lado ____ la estación. e. Sigue ____ esta calle, ______ recto. f. De nueve ____ cinco. g. Lo siento, es _____ no puedo. h. Sí, allí ____ la izquierda. i. Unos quince minutos ____ pie.

29 n n n Imagina que tu amigo español viene a tu ciudad. Escríbele un e-mail según estas instrucciones. Představ si, že tvůj španělský přítel přijede do tvého města. Napiš mu e-mail podle následující osnovy.

• • • • • • • •

Ujisti se, kam (letiště / autobusové / vlakové nádraží) a v kolik hodin přijede Napiš, že je ti to líto, ale nemůžeš ho vyzvednout, a vysvětli proč, co budeš dělat Napiš, kdo bude v danou část dne doma, otevře mu a všechno mu ukáže Vysvětli mu, jak se dostane k tobě domů mhd a jak dlouho mu to bude trvat Poraď mu, že také může jet taxíkem, a ještě jednou mu napiš svoji adresu Upozorni, že ode dneška jsou ve tvé čtvrti závody a do tvé ulice nesmí vjet auta Uklidni ho, že Češi mluví anglicky a může se na všechno zeptat Uveď, kdy se uvidíte, popřej mu šťastnou cestu a rozluč se

¿Ya me lo sé? Už to umím? 1. popíšu svůj běžný den __________________________________________________________________________ 2. řeknu, co budu dělat, a zeptám se na plány ostatních _____________________________________________ 3. zeptám se a řeknu, kolik je hodin, jaká je otevírací doba ____________________________________________ 4. zeptám se a řeknu, kdy a kde se koná určitá událost ______________________________________________ 5. domluvím si schůzku, přijmu a odmítnu pozvání __________________________________________________ 6. pojmenuju místa ve městě a dopravní prostředky ________________________________________________ 7. zeptám se na cestu a vysvětlím, jak se někam dostat ______________________________________________ 8. popíšu svůj rozvrh hodin ________________________________________________________________________

202

doscientos dos

203-209_8. lekce_PS_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:48 Stránka 203

8

Cuaderno de ejercicios

1nnn Busca en la sopa de letras los nombres de los objetos de los dibujos y escríbelos. Najdi názvy předmětů na obrázcích a napiš je.

O

M

C

A

K

R

C

P

C

P

C

A

M

I

S

E

T

A

D

A

M

P

L

O

W

K

M

I

N

A

O

L

L

T

E

A

N

O

R

P

P

H

O

N

L

E

M

A

L

E

T

A

Ñ

D

R

P

A

Ñ

J

R

L

F

L

O

C

C

E

P

I

L

L

O

C

A

R

T

E

R

A

V

G

3 1

2 4

5 7 6 8

1. ___________________

3. ___________________

5. ___________________

7. ___________________

2. ___________________

4. ___________________

6. ___________________

8. ___________________

2nnn Marca en cada línea la palabra que no tenga relación con las demás. Označ v každém řádku slovo, které nesouvisí s ostatními.

1. móvil • cámara • ordenador • pared • lámpara

4. zapatillas • pantalones • bañador • camiseta • revista

2. pelota • bolso • cartera • mochila • maleta

5. gafas de sol • bañador • reloj • sombrero • toalla

3. armario • estantería • suelo • cama • sillón

6. cepillo • cajón • toalla • peine • pasta de dientes

3nnn Completa las frases con las palabras del recuadro. Hay una palabra que no vas a necesitar. Doplň do vět slova z rámečku. Je mezi nimi jedno navíc, které nebudeš potřebovat.

1. No todos los profesores son divertidos, pero _____________ sí. 2. ¡Qué raro! Siempre hay muchos estudiantes y ahora no hay _____________. 3. ¿Hay _____________ cepillo en el baño? – Sí, hay _____________, pero es mío. 4. ¿Conoces _____________ chica interesante y sin novio? – No, _____________. 5. No me gusta ni el fútbol, ni el tenis, ni el esquí... _____________ deporte me gusta. 6. Sara, por favor, ¿tienes más toallas? Necesito _____________.

• • • • • • • • •

ningún uno alguna algunos ninguna ningunos algún una ninguno

4nnn Escribe los nombres de los objetos definidos. Napiš názvy popsaných předmětů.

1. Hay camisetas, pantalones… Tiene puerta y normalmente cajones. n n n n n n n 2. Lo necesitamos para comprar cosas. Son euros, coronas, dólares, etc. n n n n n n 3. Es para nuestros dientes. Lo usamos siempre con pasta. n n n n n n n 4. Lo usamos en nuestro pelo, para estar guapos. n n n n n 5. Es para para jugar al fútbol, voleibol, tenis… n n n n n n 6. Sirve para saber qué hora es. n n n n n doscientos tres

203

203-209_8. lekce_PS_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:48 Stránka 204

8

Mi casa es tu casa

5nnn Completa los diálogos con los pronombres adecuados. Doplň do rozhovorů vhodná zájmena.

1. ¿Por qué quieres vender la cámara?

4. Tu abuela dice que nunca vas a su casa.

n Es que no tengo tiempo y nunca ______ uso.

n No es verdad, ______ visito una vez al mes.

2. Pablo, el reloj no funciona.

5. ¿Y las pelotas dónde están?

n Ya lo sé, tenemos que arreglar______.

n No sé, yo no ______ tengo. ¿Tú tampoco?

3. ¿No te gustan los pantalones?

6. ¡Esto no puede ser! Nunca hacéis los deberes.

n Sí me gustan, pero no puedo comprar ______.

n No es verdad, ______ hacemos siempre.

Es que son muy caros.

Bueno, casi siempre.

6nnn Ordena las palabras y escribe las frases. Después relaciona las frases con las palabras de la derecha. Seřaď slova a napiš věty. Potom přiřaď věty ke slovům napravo podle toho, o čem každá z nich hovoří.

1. veo • todos • días • los • lo

______________________________________________

2. hago • los • noche • por • la ______________________________________________ 3. tengo • desde • lo • 2008

______________________________________________

4. la • en • mochila • las • llevo ______________________________________________ 5. tampoco • la • conozco • yo ______________________________________________ 6. médicos • lo • los • hacen

______________________________________________

n película n zapatillas n a Emilio n móvil n curar n deberes

7nnn

089 Escucha los diálogos y marca de qué objeto hablan en cada uno. Fíjate en los pronombres que se usan. Poslechni si rozhovory o označ, o čem se v každém z nich hovoří. Soustřeď se na použité tvary zájmen.

1. a) cepillo

b) pasta de dientes

4. a) pantalones

b) camisetas

2. a) cartera

b) dinero

5. a) suelo

b) pared

3. a) camas

b) armarios

6. a) toallas

b) bañadores

8nnn Marca las frases correctas. Hay dos en cada grupo. Označ správné věty. V každé skupině jsou dvě.

1. a) Escribo las a mano.

3. a) Compramos los aquí.

b) Voy a escribirlas a mano.

b) Podemos los comprar aquí.

c) Voy a las escribir a mano.

c) Los podemos comprar aquí.

d) Las escribo a mano.

d) Los compramos aquí.

2. a) Quiero hacerlo bien.

4. a) Tengo que levantarme pronto.

b) Lo quiero hacer bien.

b) Tengo que levantarse pronto.

c) Hago lo bien.

c) Me tengo que levantar pronto.

d) Quiero lo hacer bien.

d) Tengo que me levantar pronto.

204

doscientos cuatro

203-209_8. lekce_PS_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:48 Stránka 205

Cuaderno de ejercicios

8

9nnn Completa las frases con LO, si es necesario, o deja sin completar. Doplň do vět LO, pokud je třeba, nebo ponech bez doplnění.

1. No puedo hacer este ejercicio. No ______ entiendo. 5. El concierto es gratis. ¡______ es perfecto! 2. ¿Conoces Bubión? ______ es un lugar interesante.

6. Nunca voy al gimnasio, ____ odio.

3. ¿Dónde está mi cepillo, no ______ ves?

7. ¿______ te gusta? A mí no mucho.

4. Juego mucho al fútbol. ______ me encanta.

8. ¿____ quieres? ______ no sirve para nada.

10 n n n Completa el crucigrama según el dibujo de la página 105. Después busca en Internet o en el diccionario qué significa la solución del crucigrama. Es uno de los animales más característicos de los Picos de Europa. Pokus se podle obrázku na straně 105 vyluštit křížovku. Poté na internetu nebo ve slovníku najdi, co znamená slovo z tajenky. Jedná se o zvíře typické pro Picos de Europa. 1. Está en la pared, a la izquierda  de la ventana. 2. Está al lado de la cartera. 3. Están encima de la mesa, delante de la lámpara. 4. Están dentro del armario. 5. Está en el suelo, debajo de la cama. 6. Está detrás de la pelota.

1 2 3 4 5 6

11 n n n Marca verdadero o falso según el dibujo de la página 105 y corrige la información falsa. Označ, jestli jsou podle obrázku na straně 105 následující tvrzení pravdivá nebo nepravdivá, a oprav chybné informace.

V • El póster está en el suelo.

F ___________Está en la pared.____________

1. El armario está al lado de la puerta.

1

2. Las gafas están encima de la silla.

2

_______________________________________

3. Las camisetas están encima del sillón.

3

_______________________________________

4. La cámara de fotos está dentro del armario.

4

_______________________________________

5. La papelera está delante de la mochila.

5 6

_______________________________________

6. La ventana está entre las camas. 7. La estantería está enfrente de la puerta.

7

_______________________________________

_______________________________________ _______________________________________

12 n n n Lee el texto que describe la habitación del dibujo. Corrige los cinco errores que hay. Přečti si popis obrázku a oprav pět chyb, které se v textu objevují.

Mi habitación está bien, es bastante grande. Cuando entras ves la cama a la izquierda y la ventana a la derecha. Al lado de la cama está la mesita de noche con mis plantas. Enfrente de la puerta están mi mesa y mi estantería. En la estantería tengo libros y una tele. Encima de la mesa tengo el ordenador, mis discos y mi equipo de música. Y encima, en la pared, hay un póster de Salma Hayek. Es mi actriz favorita.

La ventana no está a la derecha de la puerta, está enfrente. A la derecha hay un armario. doscientos cinco

205

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8

Mi casa es tu casa

13 n n n Escribe un e-mail a tu amigo español sobre tu habitación. Napiš svému španělskému kamarádovi e-mail o svém pokoji podle následující osnovy.

• Pokoj obecně charakterizuj (velký / malý, tichý / hlučný, hezký / obyčejný...). • Popiš uspořádání nábytku a ostatních věcí. • Popiš nějakou věc ve tvém pokoji, která je pro tebe výjimečná, a vysvětli, kde je její místo.

• Napiš, co se ti na tvém pokoji líbí nejvíc. • Uveď, co máš v plánu změnit ve svém pokoji, co do něj chceš koupit apod. • Zeptej se, jak vypadá jeho pokoj a jestli se mu v něm dobře bydlí.

14 n n n

090 Completa el diálogo con HAY o la forma correcta de ESTAR. Después escucha y comprueba. Doplň do rozhovoru mezi Leem a Annou HAY nebo správný tvar slovesa ESTAR. Potom si rozhovor poslechni a zkontroluj.

n Mira, Anna, este es el mapa de los Picos

n Claro que sí. Cerca de Villahermoso ___________

de Europa. Nosotros ___________ en Villahermoso,

muchos caminos que van por las montañas

que es este pueblo de aquí, al lado del río.

y por los bosques de la zona. Pero por desgracia

l ¿Y qué ___________ en el pueblo?

no ___________ ninguna ruta ciclista.

n Bueno, es bastante interesante porque __________ l ¿Y ___________ algún lago?

un castillo, un museo y una iglesia muy antigua.

n Sí, ___________ uno, y no ___________ muy lejos...

El castillo __________ cerca de un restaurante muy

___________ aquí, ¿ves? Podemos ir a nadar si

bueno. Podemos comer allí un día.

queréis y después visitar la casa de tu abuela, que

l ¿Y no ___________ rutas de senderismo?

15 n n n Completa las frases con los pronombres posesivos adecuados. Recuerda cómo funciona el tratamiento formal en español. Doplň do vět odpovídající přivlastňovací zájmena. Vzpomeň si, jaká gramatická osoba se ve španělštině používá pro vykání.

___________ cerca, aquí, en San Nicolás.

1. Alberto, ¿este secador es _____________? – ¿Qué? ¿Yo con secador? 2. ¿La botella de ron es tuya? – No, claro que no es _____________. 3. Señoras, un momento. Perdón, ¿este bolso es _____________? 4. ¿Son _____________? – Sí, estas maletas son nuestras. 5. José, ¿esto es de tus padres? – No, no es _____________. 6. ¿Y estos papeles? ¿Son vuestros? – No, no son _____________. 7. ¿¡Qué haces!? ¡Es mi cartera y el dinero también es _____________! 8. Creo que estas fotos son _____________, señor Domingo.

16 n n n Completa el diálogo entre el marido y la mujer con MI / MÍO / TU / TUYO en la forma adecuada. Doplň do rozhovoru mezi mužem a jeho ženou přivlastňovací zájmena MI / MÍO / TU / TUYO v odpovídajícím tvaru.

n ¡Por fin! A ver, el ordenador es __mío__ , pero la

tele no, la tele es __________, ¿verdad? l ¿Qué dices? ¡El ordenador no es __________!

¡Es _________! n ¿Qué? Es _________ ordenador y punto. Toma, estas son

n Sí, sí, claro, y __________ amigas y tú sois las más

inteligentes del mundo. ¿Y estos discos? ¿Los quieres? l Los discos son _________, yo odio el jazz, es _________

estilo de música favorito. n Vale. ¿Y todas estas cosas?

_______ estúpidas películas . No las quiero ver nunca más. l Son __________. Tú ya no tienes nada más aquí. l _______ películas son divertidas. _________ amigos son

estúpidos.

206

doscientos seis

n ¿Cómo? La lámpara es __________ y...

¡Y tú todavía eres __________ mujer!

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8

Cuaderno de ejercicios

17 n n n

¡Qué casa tan bonita! • No hay ningún problema. • Mejor luego. • ¡Cuánto tiempo! • ¡Por fin!

Completa los diálogos con las frases del recuadro. Doplň do rozhovorů věty z rámečku.

1. Me encanta este disco de Jarabe de Palo… ¿Puedo tenerlo unos días más?

3. ¿Quieres hacer conmigo los ejercicios de español?

n ¡Claro! _________________________________

4. Bueno, pues este es mi piso nuevo.

2. Hola Pedro… Mira, aquí está tu disco de

n ¡Me encanta! ___________________________________

Jarabe de Palo.

n Eh, mmm… ________________ Ahora no tengo tiempo.

5. ¡Pepe! ¿Qué haces aquí?

n _____________ ¡Después de ocho meses!

n ¡Juan! ______________________________________

18 n n n

086 Escucha otra vez la conversación en casa de la abuela y marca verdadero o falso. Poslechni si ještě jednou rozhovor na návštěvě u babičky a označ, jestli jsou následující tvrzení pravdivá nebo ne.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

El perro puede pasar a la casa. Solo la abuela puede cocinar. Mañana van a desayunar pastel. La abuela dice que la casa es nueva y moderna. La abuela tiene ordenador en casa. Manu quiere ver el sótano ahora. Manu y Anna van a dormir en un cuarto. Van a ducharse antes de cenar.

1 2 3 4 5 6 7 8

V

F

19a n n n

091 Un hombre viene a visitar a una amiga, que le enseña su piso. Escucha y marca de qué piso se trata. Muž přichází na návštěvu ke kamarádce, a ta mu ukazuje svůj byt. Poslechni si rozhovor a označ, o který z bytů se jedná.

A

B

19b n n n Escribe al menos cinco frases que expliquen las diferencias entre los pisos de los dibujos. Popiš rozdíly mezi byty na obrázkách. Napiš alespoň pět vět.

20 n n n Relaciona las partes de una casa con las actividades y los objetos correspondientes. Přiřaď k jednotlivým částem domu odpovídající činnosti a předměty.

1. recibidor 2. cuarto de baño 3. cocina 4. dormitorio 5. comedor 6. salón

almorzar descansar bañarse cocinar llegar acostarse

sillón toalla puerta cama mesa botella

doscientos siete

207

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8

Mi casa es tu casa

21 n n n Contesta las preguntas según los textos de la página 111. Odpověz na otázky podle textů na straně 111.

1. ¿Cómo es el apartamento de Manu? – ___________________________________________________________ 2. ¿Por qué le gusta tanto su balcón? – ____________________________________________________________ 3. ¿Dónde está el piso de Lola? – __________________________________________________________________ 4. ¿Qué hay cerca de su casa? – ___________________________________________________________________ 5. ¿Por qué Anna tiene que viajar cada día? – ______________________________________________________ 6. ¿Cómo es el lugar donde vive Anna? – __________________________________________________________

22 n n n Escribe un texto describiendo tu casa o piso ideal. Napiš text o tom, jak si představuješ svoje ideální bydlení.

Un día quiero vivir en un piso grande. Mi piso ideal está en…

23 n n n Elige la opción correcta según los textos de las páginas 112-113 para terminar estas frases. Pueden ser correctas las dos opciones. Podle textů na stranách 112-113 vyber správnou možnost pro zakončení vět. Správné můžou být i obě možnosti.

1. Los Picos de Europa se sitúan... a) bastante lejos de la costa. b) en el territorio de tres comunidades autónomas.

3. Los Picos de Europa son un parque nacional... a) con todo tipo de servicios para visitantes. b) ideal para descansar lejos de la civilización.

2. En comparación con Krkonoše, los Picos son... a) un parque casi igual de grande. b) una montañas mucho más altas.

4. El Parque Nacional Picos de Europa ofrece... a) atractivos naturales de enorme belleza. b) también pueblos y monumentos interesantes.

24 n n n Lee este mensaje de Anna y escribe frases explicando si pueden realizar sus planes según las normas de visita de la página 113. Přečti si tuto zprávu a napiš, jestli podle návštěvního řádu na straně 113 mohou uskutečnit svoje plány.

Quieren ir sin plan y mapa, pero no es buena idea. Hay que preparar bien las excursiones.

25 n n n Completa las frases con las palabras del recuadro. Doplň do vět slova z rámečku.

¡Hola! Estamos en los Picos de Europa, ¡es genial! Mañana vamos a hacer una excursión de todo el día. No tenemos ningún plan ni mapa, pero Leo dice que no es necesario. A Rambo le va a encantar porque va a poder correr libre por los bosques. Además, queremos pescar en algún lago y después hacer fuego para preparar el pescado. Ah, y vamos a volver de noche al hostal, ¡qué aventura! También quiero coger flores para la abuela, que hay muchísimas. ¿Y tú? ¿Qué haces estos días? Un beso, Anna

excursiones • protege • acampamos • oso • paisaje • basura • flores • ruido • fuego

1. En mi balcón tengo una buena vista del _____________, puedo ver las montañas, el río, el bosque… y también la casa de Vojta. 2. Vojta es grande y tiene mucho pelo, como un _____________. Me encanta.

208

doscientos ocho

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Cuaderno de ejercicios

8

3. Me gusta hacer __________________ a la montaña con Vojta y estar en contacto con la naturaleza (y con él). 4. Cuando __________________, siempre dormimos en una tienda de campaña. 5. En la montaña nunca cogemos _____________ y tampoco hacemos _____________ para no molestar a los animales. 6. Cuando queremos comer, Vojta hace _____________ y cocina. 7. Vojta siempre usa las papeleras porque no quiere ensuciar el bosque con nuestra _____________. 8. Y cuando estoy en peligro, Vojta me _____________. ¡Es un chico fantástico!

26 n n n Completa las frases con HAY QUE o NO SE PUEDE. Doplň do vět, co je třeba a co se nesmí, když má člověk chřipku.

Cuando tenemos gripe... 1. __________________ escuchar al médico.

4. __________________ estar en la cama.

2. __________________ hacer deporte.

5. __________________ salir de fiesta.

3. __________________ tomar medicinas.

6. __________________ beber mucho.

27 n n n Un amigo te ha pedido tu cámara de fotos. Tu familia y tú estáis de vacaciones, pero quieres ayudarle. Traduce este e-mail a español. Kamarád tě poprosil o foťák. Jsi s rodinou na prázdninách, ale rád/a bys mu vyhověl/a. Přelož tento e-mail do španělštiny.

Cámara

Ahoj! Ne, žádný soused nemá naše klíče, ale vždycky je necháváme pod jednou z kytek, které jsou před garáží. Vejdeš do domu, nalevo jsou dveře na záchod a vedle jsou schody. Půjdeš nahoru a tam, na konci chodby, uvidíš dveře s plakátem Star Wars. To je náš pokoj: mojí sestry a můj. Skříň naproti dveřím je její, moje je napravo za křeslem. Otevře š ji, uvnitř jsou šuplíky a na šuplíkách je krabic e s foťákem. Umíš ho používat, že jo? Je to dobrý foťák, dělá hezké fotky, ale je potřeba to umět. Jo a nesmí se používat, když prší! Rozumíš všemu ? Potom mi nějaké fotky ukážeš, platí?

¿Ya me lo sé? Už to umím? 1. pojmenuju předměty, které si sbalím na cestu ___________________________________________________ 2. popíšu věc, kterou neumím pojmenovat ________________________________________________________ 3. přesně vysvětlím, kde se věci nacházejí _________________________________________________________ 4. určím, komu věci patří ________________________________________________________________________ 5. popíšu dům nebo byt a jeho jednotlivé části ____________________________________________________ 6. pojmenuju některé druhy nábytku a popíšu pokoj _______________________________________________ 7. popíšu výhody a nevýhody místa, kde bydlím ___________________________________________________ 8. přivítám a provedu návštěvu, vhodně reaguju jako host ____________________________________________________________________________________ 9. vysvětlím, co je třeba, co se smí a nesmí, co je dovoleno a co zakázáno __________________________________________________________________

doscientos nueve

209

210-216_9. lekce_PS_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:43 Stránka 210

9

¡Que aproveche!

1nnn

•n

Podívej se na svůj nákupní seznam. Do jakých obchodů musíš jít? Napiš věty podle příkladu.

•q

P

ara nj ues as •t o om a • c tes ebo • p lla ollo •g am • j bas am ó •l n ech u • m ga anz a •t ern nas e • h ra ue • c vos hor • m izo er • p luza lát • s anos alm ón

Mira tu lista de compra. ¿A qué tiendas tienes que ir? Escribe frases según el modelo.

1. _Tengo que ir a la frutería para comprar naranjas, _________________________________________________ 2. __________________________________________________________________________________________________ 3. __________________________________________________________________________________________________ 4. __________________________________________________________________________________________________ 5. __________________________________________________________________________________________________

2nnn Completa las frases con las palabras del recuadro. Doplň do vět slova z rámečku.

huevos • tomates • dulces • patatas • salmón • naranjas

1. Me encanta la fruta, sobre todo las _______________. 2. La ensalada mixta se hace con lechuga, pepino y _______________. 3. Las _______________ son perfectas para comer con la carne. 4. Para hacer mayonesa necesitamos aceite y _______________. 5. Normalmente no como pescado, pero el _______________ me gusta. 6. Gracias, pero no puedo tomar _______________. Estoy a dieta.

3nnn

SÍ

NO

Petra es vegana, es decir, no consume productos animales. Escribe qué puede consumir y qué no. Petra je veganka, nejí žádné produkty živočišného původu. Napiš co nejvíce potravin, které smí a nesmí konzumovat.

4a n n n Lee el e-mail de la página siguiente en el que Leo describe su estilo de vida. Completa los huecos con las palabras adecuadas al contexto. Přečti si e-mail na následující stránce, ve kterém Leo popisuje svůj životní styl. Doplň do textu chybějící slova dle kontextu.

4b n n n Escribe una respuesta al e-mail de Leo. Představ si, že Leo je tvůj přítel a reaguješ na jeho e-mail. Napiš mu odpověď podle následující osnovy.

• Vyjádři svůj názor na některé jeho zvyky. Napiš mu, co je podle tebe dobré a co špatné pro jeho zdraví. • Uveď pro ilustraci některé tvoje zvyky a porovnej svůj životní styl s Leovým. • Dej mu rady, co podle tebe má a nemá dělat (použij rozkazovací způsob).

Mira Leo: Sé que es tu vida, pero creo que tomar tres cafés al día es realmente malo para la salud. ¿Y tomas alcohol a media mañana? ¡Es terrible! ... 210

doscientos diez

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Cuaderno de ejercicios

9

[email protected] Mi estilo de vida

¡Hola! Me preguntas que cómo es mi estilo de vida. Pues te cuento, pero no va a ser muy especial. Creo que soy un español muy típico. Normalmente __________ poco: café con leche y tostadas. Me encanta el café, tomo tres al día. Después, a las once, me __________ una cerveza o un vino con algo más: aceitunas, queso, jamón… Me encanta el jamón, el chorizo, la __________ en general, sobre todo la de cerdo, con mucha grasa, así que como cerdo todos los días. ¡Oh! ¡No hay nada mejor! El almuerzo es muy importante para mí. Cuando puedo voy a un __________ con amigos, hablamos, y tomamos con la comida dos o tres copas de vino. Siempre pedimos una gran ensalada para picar. Me gusta todo y __________ de todo: pescado, fruta, verdura... Después café y un cigarrillo. Por la tarde a menudo voy a pasear, pero no soy muy deportista. ¿El __________? Lo miro en la tele. __________ tarde, a las diez o diez y media, algo ligero, una sopa por ejemplo, y me voy a dormir después de __________ el último cigarrillo del día en el balcón. Sé que no todo lo que hago es bueno para la salud, pero yo soy así. Un abrazo, Leo

5nnn Completa los diálogos con consejos sobre cómo vivir sano. Usa el imperativo. Doplň do rozhovorů rady, jak žít zdravě. Použij rozkazovací způsob.

l La verdad es que bebo poca agua, medio litro al día. n ____Bebe más agua__, es muy importante.

1. l Y también ceno tarde, a las once más o menos. n Puf, eso está muy mal. ______________________________

2. l ¿Fruta? Tomo fruta una vez a la semana.

4. l Sí, un poco... No sé... Me bebo una botella de vino cada día. n ¿¡Una botella?! _____________________________________

5. l Como helado u otros dulces todo el tiempo. Es que me encantan.

n ¿Solo una vez? ____________________________________ ,

contiene muchas vitaminas.

n ______________________________ Tienes que hacer dieta.

6. l Cuando como hago muchas cosas. Y siempre como rápido.

3. l Nunca cocino, casi siempre me compro algo para cenar en el McRonalds. Es que no tengo tiempo. n _______________ , _______________ comida rápida.

n _______________________ La comida es muy importante.

7. l Fumo unos 30 cigarrillos al día. n ¡_______________! ¿O es que quieres morir pronto?

6nnn Transforma estos consejos locos y escribe frases con las órdenes contrarias. Změn tyto bláznivé rady a napiš věty s opačnými příkazy.

1. Duerme en clase.

__________________________________________________

2. No hables con tus padres.

__________________________________________________

3. Mira la tele todo el tiempo. __________________________________________________ 4. No hagas ejercicio.

__________________________________________________

5. Escribe mensajes en clase.

__________________________________________________

6. Lee revistas tontas.

__________________________________________________

7. No bebas cerveza checa.

__________________________________________________

8. No estudies español.

__________________________________________________ doscientos once

211

210-216_9. lekce_PS_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:43 Stránka 212

9

¡Que aproveche!

8nnn

7nnn

098 Un hombre llama al supermercado para hacer un pedido. Escucha la conversación y complétalo.

Completa este diálogo en una tienda con las expresiones del recuadro.

Poslechni si rozhovor, ve kterém si muž objednává po telefonu zboží v supermarketu, a doplň objednávku.

Doplň do rozhovoru v obchodě výrazy z rámečku.

¿Qué le pongo? • ¿Cuánto quiere? • ¿Es todo? • Aquí tiene. • ¿Algo más? • ¿Cuánto vale? • Está de oferta.

2 ________ de ________ en ________ _____ g de ____________

n Buenos días.

1 ____________

l Buenos días. _________________________

__ kg de ____________

n Póngame medio kilo de queso manchego.

1 ____________ de aceite de oliva

l ¿Cuál quiere? Este es muy bueno.

___ barras de _________

LÍDER

1 paquete de _______________

n _________________________ l Diez euros el kilo. _________________________

9nnn

n Vale. Pues ese.

Relaciona los productos con las cantidades.

l Muy bien… _________________________

Přiřaď k údajům o množství potraviny z rámečku.

n Sí. ¿Tiene chorizo? l Claro. _________________________

1. 200 gramos de _____________

pan cerveza helado arroz fresas lechuga jamón vino

n Pues… un cuarto. l Perfecto. _________________________ n Sí, ¿cuánto es? l Siete euros con veinte. n _________________________ Gracias. l Gracias a usted. Hasta luego.

2. dos kilos de _______________ 3. una botella de ____________ 4. una lata de _______________ 5. una barra de ______________ 6. un paquete de ____________ 7. un ________________________ 8. una ______________________

10 n n n

099 Escucha el anuncio del supermercado Líder y completa la tabla. Poslechni si reklamní hlášení obchodu Líder a doplň tabulku.

R R E E D D Í Í L R R L E E D Í L LÍD 1

Producto Precio Cantidad

2

4

3

leche

5

6

cerveza

1,50 €

1 kg

11 n n n Pregunta el precio de los productos de los dibujos. Escribe frases según el modelo usando los demostrativos ESE, -A, -OS, -AS.

2

3

Napiš otázky na cenu zboží na obrázkách s použitím zájmena ESE, -A, -OS, -AS.

1. ¿Cuánto valen esos yogures?

1 4

212

doscientos doce

5

210-216_9. lekce_PS_Aventura_Sestava 1 12.03.18 15:07 Stránka 213

Cuaderno de ejercicios

9

12 n n n Completa los diálogos con LO, LA, LOS, LAS y los verbos en imperativo según el modelo. Doplň do rozhovorů LO, LA, LOS, LAS a slovesa v rozkazovacím způsobu podle příkladu.

l Compra esas manzanas.

4. l ¿Puedes llevar mis maletas?

n ¿Cómo? ¿_Las_ compro o no?

n ¿Cómo? ¿_____ llevo o no?

l Sí, _cómpralas___.

l Sí, por favor, ______________

1. l ¿Puedes cerrar la puerta?

5. l ¿Por qué no invitas a tus padres?

n ¿Cómo? ¿_____ cierro o no?

n ¿Cómo? ¿_____ invito o no?

l Sí, ______________, hace frío.

l Sí, claro que sí, ______________

2. l Es mejor no abrir el paquete.

6. l Aquí está prohibido hacer fuego.

n ¿Cómo? ¿_____ abro o no?

n ¿Cómo? ¿_____ hago o no?

l No, no ______________

l No, no ______________

3. l Hay que hacer los ejercicios.

7. l No se puede tirar comida aquí.

n ¿Cómo? ¿_____ hago o no?

n ¿Cómo? ¿_____ tiro o no?

l Sí, sí, ______________

l No, aquí no ______________

13 n n n Completa los diálogos con verbos en imperativo según el modelo. Doplň do rozhovorů slovesa v rozkazovacím způsobu podle příkladu.

l Quiero bañarme con ella. n Pues _báñate____ con ella.

1. l O no, no quiero bañarme. n Pues no ______________

2. l Prefiero solo mirarla. ¡Es tan guapa! n Pues ______________

3. l Pero no quiero enamorarme de ella. n Pues no ____________________

4. l Quiero invitarla a cenar. n Pues ______________

5. l Pero no quiero llamarla. n Pues no ______________

6. l Pero es que me gusta escucharla. n Pues no sé, ____________________ en clase.

7. l Ay, no quiero acostarme. n Pues no __________________, pero déjame en paz.

14 n n n

15 n n n

Forma un diálogo entre el camarero y el cliente en un restaurante ordenando estas frases.

En un restaurante. Relaciona las preguntas con las respuestas.

Seřaď následující věty a vytvoř rozhovor mezi číšníkem a hostem restaurace.

V restauraci. Přiřaď ke každé otázce vhodnou odpověď.

¿Y de segundo? Tomate y carne. Pues… de primero una sopa de verduras. 1

1. ¿Qué va a tomar? n 4. ¿Va a tomar postre? n 2. ¿Y de beber? n

5. ¿Tienen cerveza sin alcohol? n

3. ¿Qué lleva eso? n

6. ¿Cuánto es? n

Muy bien. ¿Y de beber?

a) No, lo siento.

Buenas tardes.

b) Vino tinto, por favor.

Buenas tardes. ¿Sabe ya qué va a tomar?

c) Pues de primero gazpacho.

Pues macarrones. Agua mineral con gas. No sé… Por favor, ¿qué llevan

d) No, gracias. e) Aquí está la cuenta. Doce euros. f) Pollo con salsa picante.

los macarrones a la boloñesa? doscientos trece

213

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¡Que aproveche!

16 n n n El plato de la segunda foto del ejercicio 2 de la página 122 es quizás el más conocido de la cocina española. Con ayuda de Internet responde estas preguntas. S pomocí internetu odpověz na tyto otázky týkající se jídla na druhé fotografii ve cvičení 2 na straně 122.

1. ¿Cómo se llama y en qué región española tiene su origen? 2. ¿Cuáles son sus ingredientes básicos? Busca tres tipos diferentes, ¿qué lleva cada uno? 3. ¿Se puede probar en algún restaurante de tu ciudad o región?

17 n n n Completa las frases con las palabras del recuadro. Doplň do vět slova z rámečku.

1. El camarero viene con la cuenta. ¿Quién va a _____________? 2. Para mí, de _____________ gazpacho y de _____________ paella. 3. La sangría es una _____________ muy típica de España. 4. En España no se deja _____________ tan a menudo como en Chequia.

segundo • postre • pido • bebida • propina • pagar • probar • primero

5. Siempre como fruta de _____________ y después _____________ un café. 6. Les recomiendo _____________ la especialidad del chef de nuestro restaurante.

18a n n n

100 ¿Sabes qué son las tapas? Escucha la siguiente información y responde las preguntas. Víš, co jsou „tapas“? Poslechni si následující informace a odpověz na otázky.

1. ¿Qué es una tapa? _________________________________________

3. ¿Cuánto valen? _______________

2. ¿Qué puede llevar? ________________________________________

4. ¿Dónde son gratis? ___________

18b n n n

100 Lee este texto e intenta encontrar los cinco errores que hay. Después escucha otra vez y corrígelos. Pokus se v textu najít pět významových chyb. Poté si ještě jednou poslechni nahrávku a chyby oprav.

Una tapa es un plato pequeño de comida que se toma con el café. Puede ser un poco de jamón, de queso, un pequeño bocadillo, patatas fritas, sardinas, calamares fritos... La variedad es muy grande y depende de cada ciudad. Casi todos los bares ofrecen diferentes tipos de tapas, que normalmente cuestan entre 3 y 15 euros. En algunas regiones de España, por ejemplo en Granada, las tapas se sirven automáticamente con la bebida y son caras. Ir de tapas es una manera especial y muy popular de desayunar o almorzar los fines de semana.

19 n n n Completa los consejos para ir de tapas con la forma correcta del imperativo de los verbos del recuadro. Doplň do vět slovesa z rámečku v odpovídajícím tvaru kladného nebo záporného rozkazu.

llamar • hablar • ir • pagar • dejar • pedir • tomar • comer • decir 1. Si sales de tapas no ________ solo. ________ a tres, cuatro o cinco amigos. 2. Si quieres conocer otros locales, no ________ más de dos tapas en el mismo lugar. 3. No ________ que quieres pagar por separado. ________ las tapas por turnos: primero invita uno, luego otro. 4. Si hablas de trabajo o exámenes tus amigos van a estar de mal humor. ¡________ de algo divertido! 5. Hay que combinar bien las tapas con la bebida. Por ejemplo, no ________ pescado si bebes vino tinto. 6. Y por último: Las tapas son para todos. ¡No ________ por siete, ________ comida para tus amigos!

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doscientos catorce

210-216_9. lekce_PS_Aventura_Sestava 1 27.02.18 14:43 Stránka 215

Cuaderno de ejercicios

9

20 n n n

101 Escucha la canción Tapitas, una de las canciones de verano más populares en su momento, y completa los huecos con la pregunta del cliente del bar y las tapas que se ofrecen. Poslechni si písničku Tapitas a doplň otázku zákazníka baru a druhy nabízených „tapas“. Jefe, ven acá p’acá Jefe, ¿__________________________________? Que qué es lo que tengo, que tengo de to’ (2x) Tengo ____________, tengo chopitos, tengo croquetas, tengo _____________ Tengo morcilla, tengo _________________, tengo una hueva muy bien aliñá

Jefe, que no me he enterao Jefe, ¿__________________________________? Que qué es lo que tengo, ¡ozú! ¡Qué pesao! Que qué es lo que tengo, que tengo de to’ Tengo... ¡Y ensaladilla de confianza!

21 n n n Marca todas las posibilidades adecuadas de terminar cada frase según los textos de las páginas 124-125. Podle textů na stranách 124-125 označ všechny správné možnosti pro dokončení jednotlivých vět.

1. La ruta jacobea con mayor número de peregrinos es el Camino... a. Aragonés b. del Norte c. Francés d. Portugués

3. La vida de un peregrino normal en el Camino de Santiago... a. puede costar muy poco dinero b. es cada día más o menos igual c. empieza muy pronto por la mañana d. es muy individual y solitaria

2. Cada caminante en el Camino de Santiago tiene que... a. saber montar a caballo b. caminar unos 20 o más km al día c. creer en Dios d. llevar la vieira

4. Para obtener la certificación de la realización de la peregrinación jacobea hay que... a. recorrer al menos 300 km b. llegar a Santiago de Compostela c. tener los sellos adecuados en la Credencial d. recorrer una de las rutas desde su inicio hasta Santiago

22 n n n

• Yo soy de Valencia, y en mi ciudad ___se celebran muchas fiestas.________

Termina libremente las frases usando el SE impersonal.

1. Pues yo soy de _______________ y aquí __________________________________

Dokonči libovolně následující věty s použitím zvratného zájmena SE.

2. En mi casa ___________________________________________________________ 3. En la República Checa _________________________________________________ 4. En la escuela donde estudio ___________________________________________ 5. En nuestra clase _______________________________________________________

23 n n n Completa los consejos para estudiar español con la forma correcta del presente o imperativo. Doplň tyto rady pomocí sloves v závorkách ve správném tvaru přítomného času nebo rozkazovacího způsobu.

1. Si no (entender) ____________ o no (saber) _________ algo, no seas tonto y no (decir) _________ que todo (estar) _________ claro. (Preguntar) ______________ siempre al profesor. 2. (Participar) ________________ en clase, (practicar) la lengua _____________ siempre que puedas, (hacer) ______ errores, solo así se (aprender) ______________. 3. Si (aburrirse) ________________, no (estudiar) ______________ solo. Puedes llamar a algunos compañeros. 4. Si (tener) ___________ problemas con el vocabulario, (estudiar) _____________ las palabras en su contexto. 5. Si te (gustar) ____________ leer, (comprar) ____________ libros simplificados de nivel A1 o A2. 6. (Escuchar) ______________ música en español y (leer) ________ la letra de las canciones. doscientos quince

215

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9

¡Que aproveche!

7. No (hacer) _________ los deberes rápido antes de la clase y no los (copiar) _________ de tus compañeros, así no vas a aprender nada. 8. Si (tener) ____________ un examen, (empezar) ______________ a estudiar tres días antes como mínimo. 9. Si (querer) ____________ conocer la cultura hispana, (ir) ______ a España o Hispanoamérica. 10. Si no (poder) ____________ viajar, (buscar) ____________ la cultura hispana en tu país: (visitar) ____________ bares o restaurantes hispanos, (alquilar) ______________ películas en español, (hablar) ____________ con turistas...

24 n n n Tienes que escribir en la revista de la escuela un artículo sobre el tema “La cocina checa”. Responde estas preguntas. Máš za úkol napsat do školního časopisu článek na téma „Česká kuchyně“. Napiš text, ve kterém odpovíš na tyto otázky.

• ¿Qué se come en Chequia? ¿Los checos comen sano? • ¿Cuáles son las mayores diferencias entre la cocina checa y la española? • ¿Cuáles son los horarios de la comida en Chequia? • ¿Dónde compra comida la mayoría de la gente? ¿Qué ventajas e inconvenientes tiene comprar en este lugar? • ¿Se cocina en casa o se come mucho fuera? ¿Cuál es la calidad de los restaurantes en Chequia? ¿Qué tipos de restaurantes hay? • ¿Cuáles son los productos y los platos típicos checos?

25 n n n Completa el crucigrama y lee la frase escondida.

1 2

Doplň do křížovky slova dle legendy a vylušti tajenku.

1. Si es de oliva, es el producto español más típico. 5 2. Es lo que se toma después de comer. 3. Es una fruta pequeña de color rojo. 4. Hay muchos tipos como macarrones o espaguetis. 7 5. Se va allí para comprar, por ejemplo, lechuga. 6. Es el ingrediente básico de la paella. 7. Es un producto lácteo que se pone en el pan. 8. Quinientos gramos son medio kilo, dos cientos cincuenta gramos son... 9. Cuando algo se vende más barato de lo normal, está de... 10. Lo pongo en el café si lo quiero dulce. 11. Completa la pregunta del dependiente: ¿Qué le...? 12. Es el ingrediente básico del gazpacho. 13. Es el producto checo más popular y famoso. 14. Son los animales para comer como gambas o calamares.

3 4

6

8 9 10 11 12 13 14

¿Ya me lo sé? Už to umím? 1. pojmenuju potraviny a obchody s potravinami __________________________________________________ 2. popíšu své stravovací návyky __________________________________________________________________ 3. určím cenu a množství potravin ________________________________________________________________ 4. nakoupím v obchodě s potravinami ____________________________________________________________ 5. objednám si v restauraci ______________________________________________________________________ 6. vysvětlím, z čeho se skládá pokrm ______________________________________________________________ 7. poradím, dám pokyn, něco přikážu či zakážu ___________________________________________________ něco dělá nebo nedělá _________________________________________________________ 28.1vyjádřím, 6 c i e n t oženSE oventa

216

doscientos dieciséis

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Cuaderno de ejercicios

1nnn

10

¿Quieres saber más sobre Madrid? Lee estas frases sobre los lugares de las fotos de la página 127 y relaciona cada información con el lugar correspondiente. Chceš se dozvědět víc o Madridu? Přečti si tyto věty o místech na fotografiích na straně 127 a přiřaď informace k odpovídajícím místům.

Plaza Mayor Gran Vía Centro de Arte Reina Sofía Puerta del Sol Palacio Real Parque del Retiro El Rastro 5. También está en esta plaza el kilómetro cero de las carreteras españolas, que representa el centro del país. 7. Tiene 118 hectáreas y es el lugar adonde van a descansar muchos madrileños y visitantes de la ciudad.

1. Es la plaza central de Madrid, punto de encuentro de la gente. La Estatua del Oso y el Madroño es el símbolo de la ciudad. 2. Se puede practicar deporte, montar en barca, ver espectáculos diferentes, recibir un masaje o simplemente descansar bajo un árbol. 3. Es la avenida principal de la ciudad, con mucho tráfico y mucho ruido.

4. Es un mercadillo muy conocido que se organiza los domingos en las calles del centro de la ciudad.

6. La plaza está completamente rodeada de edificios de tres plantas, la mayoría rojos, con 237 balcones.

8. El rey vive en otro palacio, pero este es su residencia oficial donde recibe visitas políticas, organiza banquetes, etc.

9. Se puede comprar de todo, hasta lo más raro: ropa, libros, animales, objetos de segunda mano, muy viejos y muy extraños.

10. Se puede ver una importante colección de arte moderno, que incluye el Guernica de Pablo Picasso. 11. En los edificios hay pisos, hoteles, tiendas pequeñas, cafeterías y restaurantes con terrazas.

12. Con más de 3.400 habitaciones es el palacio más grande de Europa occidental.

13. Hay muchas tiendas de moda y muchos cines y teatros. Una parte se conoce como el broadway madrileño.

14. Hay unas 20.000 obras: esculturas, fotografías, vídeos y videoinstalaciones, etc.

2nnn

102 Escucha otra vez la conversación entre Manu y su madre de la página 130 y responde las preguntas. Poslechni si ještě jednou rozhovor mezi Manuelem a jeho maminkou ze strany 130 a odpověz na následující otázky.

1. ¿Por qué la madre de Manu está tan nerviosa? – _________________________________________________ 2. ¿Con quién pasó Manu la mañana? – ___________________________________________________________ 3. ¿Cuál fue su experiencia en el Palacio Real? – ____________________________________________________ 4. ¿Qué hizo después de visitar el Palacio Real? – __________________________________________________ 5. ¿Qué vio paseando por la ciudad? – ____________________________________________________________ 6. ¿Qué hizo Manu por la tarde? – ________________________________________________________________ 7. ¿Por qué le gustó a Manu el Reina Sofía? – ______________________________________________________ 8. ¿Qué hizo cuando las chicas fueron a la exposición? – ____________________________________________ 9. ¿Por qué no habló ayer con su madre? – _________________________________________________________ doscientos diecisiete

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10

Mi álbum de viajes

3nnn

Completa las vocales en estas formas del p. p. simple y escribe el pronombre correspondiente. Doplň samohlásky do těchto tvarů min. času jednoduchého a napiš odpovídající zájmeno.

1. V __ __ J __ S T __

TÚ

5. LL __ G __

9. S __ L __ __

2. R __ C __ B __ __

6. V __

10. P __ S __ __ S T __

3. H __ C __

7. __ S T __ V __ S T __

11. H __ Z __

4. V __ S T __

8. V __ L V __

12. LL __ G __ __

4nnn

109 Vas a escuchar 6 frases. Marca el sujeto de cada una. Fíjate en la posición del acento. Uslyšíš šest vět. Označ podmět každé z nich. Soustřeď se na postavení přízvuku.

YO PABLO

1

2

3

4

5

6

n n

n n

n n

n n

n n

n n

5nnn Completa los huecos usando el verbo de la primera frase en p. p. simple y las expresiones del recuadro. Pro doplnění chybějícího textu použij vždy sloveso z první věty v min. času jednoduchém a jeden z výrazů z rámečku.

• Normalmente desayuno mucho pero ayer _desayuné poco.________ 1. Prefiero comer verdura, es que ayer ____________________________ 2. Normalmente Dani va a pie a clase pero ayer ____________________________ 3. Son las diez, ¿vas a acostarte tan pronto? ¿____________________________ ayer? 4. Pepe recibe cientos de mensajes cada día. Ayer no ____________________________ 5. Hoy quiero estudiar mucho español. Es que ayer no ____________________________

ninguno en autobús poco una cita mucha carne nada tarde

P

6. No tiene nada para las clases. Es que ayer ________________________ y...

6nnn Completa el diálogo entre dos amigos que hablan de su día de ayer con los verbos entre paréntesis en la forma correcta del p. p. simple. Doplň do rozhovoru slovesa v závorkách ve správném tvaru min. času jednoduchého.

Pablo: Hola, Daniel. _____ ayer? tal? ¿Qué (hacer) _________ __________ tres citas con Daniel: Hola, Pablo, ¿qué a, por la mañana (tener) cin ofi la a __ ___ ___ ___ as! A las 9 (llegar) ___ re las seis (ir) ______ Pablo: ¡Un montón de cos mer) __________ nada. Sob (co No r. do ena ord al bajar) ____________ frente oy cansadísimo. clientes y toda la tarde (tra igos del club de golf. Est am os un con te ran tau en un res che (cenar) ____________ a jugar al golf y por la no _____ ayer? (hacer) ____________ Y tú, ¿qué (hacer) _________ ________________ a las 6, ___ ___ e) ars ant (lev a. cas __ casi todo el día en r) ____________ a casa Daniel: (estar) ____________ comprar. Después (volve a _ ___ ___ (ir) , on ier sal os a los niños y cuando tod _____ a los niños en el el desayuno a mi mujer y tarde (recoger) _________ la r Po te. san ere int a a, nad mujer .. Bueno, trabajos de cas los deberes con ellos. Mi y (cocinar) ______________. (escribir) ______________ ar cen de tes An to. ien . ___ al entrenam ________________ a las 12 colegio y los (llevar) ______ ____. Yo (acostarse) ______ ___ ___ ___ ___ ___ ___ e) ars y muy cansada y (acost (volver) __________ tarde a tan aburrida! Pablo: ¡Puf! ¡Tienes una vid

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doscientos dieciocho

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10

Cuaderno de ejercicios

7nnn

103 Escucha otra vez la conversación de la página 131 y responde las preguntas. Poslechni si ještě jednou rozhovor ze strany 131 a odpověz na následující otázky.

1. ¿Cómo y con quién fue a la escuela? __________________________________________________________ 2. ¿Qué dice del zoológico? ____________________________________________________________________ 3. ¿Qué aficiones tiene? _______________________________________________________________________ 4. ¿Adónde fue después del zoo y por qué? _____________________________________________________ 5. ¿Por qué su hermana no fue sola? ____________________________________________________________ 6. ¿Por qué prefiere tener agenda? _____________________________________________________________ 7. ¿De qué habló con sus amigos? ______________________________________________________________ 8. ¿Qué dos cosas va a hacer mañana? __________________________________________________________

8nnn Sara pasó el fin de semana en París. Mira su agenda y escribe qué hizo. Sára strávila víkend v Paříži. Podívej se do jejího diáře a napiš, co dělala.

El sábado a las 11 llegó a París. SÁBADO

28 Mayo

DOMINGO

7:00

7:00

8:00

8:00

9:00

9:00

10:00

10:00

11:00

París, aeropuerto Charles de Gaulle

11:00

12:00

h o te l

12:00

13:00 14:00

co n 14.00 almue rzo

Is abel l y Fréder

ic

13:00 15:00

16:00

16:00

17:00 19:00 20:00

paseo Mo nt ma rtre

17:00 18:00

Basílica del Sacré Cœur

20.00cen a co n Cla ire

19:00

21:00

21:00 22:00

concierto en un barco en el Sena

la Torre Eiffel

crois sa nts, mmm ... ¡¡¡increíble !!! tur istas esp

añoles

almuerzo en el Barrio Latino

Lo uv re

¡Mon a Lis a!

regalos

¡¡¡v olver al ho tel !!!

20:00

22:00 23:00

desayuno en el hotel

14:00

15:00

18:00

29 Mayo

¡Qué románt ico !

salida a Madrid

23:00

9nnn Escribe la respuesta al siguiente mensaje de tu amigo español. Napiš odpověď na následující vzkaz, který ti píše tvůj španělský kamarád.

¡Hola! Perdona, ahora no puedo responder tus preguntas sobre los cursos, tengo muchas cosas que hacer. Es que estuve el fin de semana en la cama, con fiebre y todo, y no hice nada. Pero ya estoy mejor. ¿Y tú? ¿Qué tal estás? ¿Qué hiciste el finde?

doscientos diecinueve

219

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10

Mi álbum de viajes

10 n n n

Completa la tabla: infinitivo en la primera, presente en la segunda y pretérito perfecto simple en la tercera columna.

1

Doplň tabulku: infinitiv v prvním sloupci, přítomný čas ve druhém a minulý čas jednoduchý ve třetím.

5

visitar

visita

visitó

recogéis

2

comimos

3

vas

4

empezaron

6

vuelve

7

estáis hice

8

tienes

9 10

enviamos

11

vieron

12

es

13

entrego recibisteis

14

11 n n n

15

pasa

16

llevas

Completa el crucigrama con las formas verbales del p. p. simple. 14

g

1 12 g

g

g

17

19 2

g g

11

g

18

4

3

g

g

g 13

g

16

g

20

5

g 6

g

g

1. pasar – él, ella, ud. 2. visitar – vosotros,-as 3. ir – ellos,-as, uds. 4. volver – yo 5. volver – tú 6. empezar – él, ella, ud. 7. comer – vosotros,-as 8. pasear – tú 9. enseñar – él, ella, ud. 10. tener – él, ella, ud. 11. ir – nosotros,-as 12. hacer – yo 13. cenar – nosotros,-as 14. salir – nosotros,-as 15. cenar – yo 16. ver – él, ella, ud. 17. estar – él, ella, ud. 18. vivir – vosotros,-as 19. salir – vosotros,-as 20. enseñar – yo

g

Doplň do křížovky tvary min. času jednoduchého.

15 7

g 8

g 9

g 10

g

12 n n n

104 Escucha otra vez la conversación entre Lola y Laura de la página 133 y responde las preguntas. Poslechni si ještě jednou rozhovor mezi Lolou a Laurou ze strany 133 a odpověz na otázky.

1. ¿Qué le gustó más a Laura de su viaje a Tenerife? ____________________________________________ 2. ¿Qué hicieron Laura y Diego el primer día? __________________________________________________ 3. ¿Qué vieron en el Loro Parque? _____________________________________________________________ 4. ¿Cuánto tiempo estuvo Laura en Tenerife? ___________________________________________________ 5. ¿Qué quiere hacer Lola después de volver a Sevilla? ___________________________________________

220

doscientos veinte

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Cuaderno de ejercicios

13 n n n

10

Completa las frases con los verbos entre paréntesis en la forma correcta del p. p. simple. Doplň do vět slovesa v závorkách ve správném tvaru min. času jednoduchého.

1. ¿A qué hora (acostarse, tú) ____________________ anoche? 2. Gerardo dice que la peli (ser) ________ un horror y que (aburrirse) ________________. 3. ¿Te (llamar) _____________ la chica que (conocer, tú) ________________ ayer? 4. Al final (estar, yo) _______________ en casa, (ver) ______ la tele y (estudiar) _______________ un poco. 5. El viernes (salir, nosotros) _______________ con la profesora y lo (pasar) _______________ muy bien. 6. ¿Os (gustar) _____________ la exposición que (visitar, vosotros) ____________________ el martes?

14 n n n Responde las preguntas según el modelo. Usa el pronombre y el verbo correspondientes. Odpověz na otázky podle příkladu. Použij odpovídající zájmeno a sloveso.

• ¿Cuándo vais a hacer el examen? – Lo __hicimos __ ayer. 1. ¿Queréis ver esta película? – Puf, no.

___________ el mes pasado. Es aburridísima.

2. ¿Vas a entregar los deberes ahora? –

_____________ el viernes, ¿tú no?

3. ¿Es verdad que van a vender su coche? –

____________________ hace quince días a un compañero, creo.

4. ¿Por qué no quiere enviarte la foto? – Dice que me

___________, pero no me llegó.

5. ¿Cuándo vais a estudiar el pretérito perfecto simple? –

____________________ hace una semana.

6. ¿Por qué no llamas a Raquel y Linda para quedar? –

___________ anoche. Están de vacaciones en Londres.

7. ¿Por qué no invitan a Alfredo y Clara? – Creo que

____________________ pero no quieren venir.

15 n n n

110 Primero lee las frases. Vas a escuchar a seis personas que dicen lo que hicieron. Marca verdadero o falso. Nejprve si přečti tyto věty. Poté uslyšíš šest osob, které říkají, co dělaly. Označ, zda jsou věty pravdivé nebo ne.

1. Almorzó con Juan y luego fue al río. 2. Hicieron fuego y después tocaron la guitarra. 3. Primero se tomaron un café. 4. Compraron los regalos al final. 5. Primero fue a bailar Javi. 6. Hicieron la foto antes de entrar.

1 2 3 4 5 6

V

F

16 n n n Anna describe uno de sus viajes. Completa el texto con las palabras del recuadro. Anna popisuje jednu ze svých cest. Doplň do textu slova z rámečku.

playa • fotos • también • hace • después • monumentos • mejor • gustó • primero

Creo que el _____________ viaje que hice fue con mis padres y mi hermana _____________ cuatro años a Grecia. _____________ estuvimos en Atenas. Allí visitamos muchos _____________________ , hicimos muchas _____________ , comimos en restaurantes... _____________ alquilamos un coche y fuimos a la _____________, donde hicimos snórkel y probamos el kitesurfing. ¡Y _____________ viajamos en barco a las islas! Fue lo que más me _____________ .

doscientos veintiuno

221

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10

Mi álbum de viajes

17 n n n

111 Escucha a Lola, que habla de uno de sus viajes. Responde las preguntas. Poslechni si Lolu, která vypráví o jedné ze svých cest. Odpověz na otázky.

1. ¿Cuándo fue?

_____________________________________________

2. ¿Adónde fue?

_____________________________________________

3. ¿Con quién viajó?

_____________________________________________

4. ¿Cómo fueron allí?

_____________________________________________

5. ¿Dónde estuvieron alojados?

_____________________________________________

6. ¿Cuánto tiempo estuvieron allí?

_____________________________________________

7. ¿Descansó o hizo muchas cosas? _____________________________________________ 8. ¿Qué fue lo mejor del viaje?

_____________________________________________ _____________________________________________

18 n n n Escribe un texto sobre un viaje que hiciste respondiendo las siguientes preguntas. Napiš text o jedné ze svých cest, ve kterém odpovíš na následující otázky.

• ¿Cuándo y adónde fuiste? • ¿Cuánto tiempo estuviste? • ¿Con quién viajaste? • ¿En qué medios de transporte? • ¿Dónde estuviste alojado?

• ¿Descansaste o hiciste muchas cosas? • ¿Qué lugares visitaste? ¿Qué viste? • ¿Cuál fue la experiencia más interesante? • ¿Qué problemas tuviste? • ¿Qué te gustó más?

19 n n n Ya conoces el nombre español de algunas metrópolis mundiales. ¿Sabes a qué ciudades europeas corresponden estos nombres? Escribe cómo se llaman en checo. Už znáš španělské názvy některých světových metropolí. Víš, jakým evropským městům patří tato jména? Napiš jejich české názvy.

Roma Dresde Bruselas

Varsovia

Dublín

Atenas Múnich

Burdeos

Ginebra Zúrich V Génova L i sb enecia o a Viena o tocolm Copenhague Edimburgo Fráncfort Es Ámberes

20 n n n Todas estas frases valoran experiencias. Marca en cada caso la frase con un significado igual o parecido. Všechny tyto věty hodnotí různé zážitky. Označ vždy větu se stejným nebo podobným významem.

1. Me encantó. a) Fue estupendo. b) Fue aburrido. 2. Lo pasé genial. a) Fue un rollo. b) Me gustó mucho.

3. Lo pasamos fatal. a) Nos gustó mucho. b) No nos gustó nada. 4. No fue muy interesante. a) Me aburrí un poco. b) Fue divertido.

21 n n n Completa las palabras necesarias para formar marcadores temporales del pasado. Doplň vhodná slova tak, aby vznikla příslovečná určení času vztahující se do minulosti.

1. ________ verano

3. ________ cinco meses

5. ________ Navidad

7. ________ miércoles

2. ________ mes pasado

4. ________ julio

6. ________ un año

8. ________ 2004

222

doscientos veintidós

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Cuaderno de ejercicios

22 n n n

10

112 Anna y Manu hablan de sus experiencias. Escucha el diálogo y apunta qué hizo Anna y cuándo. Anna a Manu si povídají o svých zážitcích. Poslechni si rozhovor a napiš, co a kdy Anna dělala.

¿Qué hizo? ¿Cuándo lo hizo?

23 n n n Numera estos marcadores temporales en orden cronológico desde ahora hacia el pasado. Očísluj časová určení podle toho, jak po sobě následují v chronologickém pořadí od současnosti dál do minulosti.

1. 2. 3. 4.

n la semana pasada n ayer n el fin de semana n el martes pasado

n hace mucho n el mes pasado n el verano pasado n hace medio año

n anoche n hace una hora n hace un mes n en enero

24 n n n Completa las frases con las características del recuadro. Doplň do vět vlastnosti z rámečku.

n anteayer n hace un par de días n hace años n hace quince días

organizada • despistado • vago • tonto • trabajador • raro • romántico • sociable

1. El mes pasado perdió la cartera cinco veces. Es muy ___________________. 2. Mi novio me regaló flores ayer, pero no celebramos nada especial. ¡Es tan ___________________! 3. El mes pasado no me ayudaste ni una vez. ¿Por qué eres tan ___________________? 4. La semana pasada salió todas las noches sin mí. O es muy ___________________ o es que no me quiere. 5. Estudió toda la tarde y tuvo tiempo para salir con sus amigos. Es una chica muy ___________________. 6. El año pasado hizo los deberes todos los días. Es que es muy ___________________. 7. El examen no fue difícil, él estudió muchísimo y no aprobó. Es un poco ___________________, ¿no? 8. Dice que no me quiere, pero me invitó a París y fue tan dulce. No lo entiendo, es __________________.

25 n n n Completa las frases con las palabras que faltan. Doplň do vět chybějící slova.

1. La peli que vi el sábado no ________ gustó mucho.

4. Nada salió bien, realmente fue ________ horror.

2. ¿Cuándo ________ la primera vez que buceaste?

5. Estuve con Claudia en París y ________ pasé genial.

3. ¿Qué ________ las vacaciones? ¿Dónde estuviste?

6. La última vez ________ vi a Ramón fue anteayer.

26 n n n Corrige los errores en el uso de y / o. Oprav chyby v použití spojek y / o.

1. leche o yogur

4. escuela o hospital

7. septiembre o octubre

2. otoño y invierno

5. física y informática

8. boli y lápiz

3. médico o abogado

6. café y helado

9. madres y hijas doscientos veintitrés

223

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10

Mi álbum de viajes

27 n n n

Responde estas preguntas según el texto de las páginas 136-137. Podle textu na stranách 136-137 odpověz na tyto otázky.

1. ¿Qué regalos recibió Leo de los chicos y por qué? ________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 2. ¿Qué estilo musical es más popular en España y cómo es? ________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 3. ¿Qué estilos e intérpretes escucharon más a menudo las chicas y cuáles Manu? ____________________ ______________________________________________________________________________________________ 4. ¿Quiénes son el cantante, el cantautor y el cantaor? _____________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 5. ¿Dónde nació el flamenco? ¿Cómo es el flamenco moderno? _____________________________________ ______________________________________________________________________________________________

28a n n n

113 Escucha las canciones que ya conoces del Diario de Anna y completa la letra con las palabras que faltan. Poslechni si písničky, které již znáš z Diario de Anna, a doplň do textů chybějící slova.

2. Extremoduro – Quemando tus recuerdos No, vestida de colores, _________, ¿dónde está? No, vestida de colores, quizás, no _________ jamás No, vestida de colores, _________, ¿dónde está? No, vestida de colores, quizás, amanecerá No, vestida de colores...

1. Marwan – Palabra por palabra Palabra por palabra _____ la vuelta al mundo en que _______ Si te miento es porque te _________ decir la _________ En la _______ real tú lo _______ siempre gana el coyote al correcaminos Con el _________ al revés quizás _____ haya paz en Bagdad Palabra por palabra...

28b n n n

3. Enrique Iglesias – Alguien soy yo Alguien te ________, alguien te _________ Alguien te sueña y tú no _______ que soy yo Alguien te piensa, constantemente Alguien te ________ y por fin te __________ Alguien te ______ y alguien soy yo (2x)

114

Escucha las demás canciones y relaciona con cada una estos fragmentos en el orden adecuado. Poslechni si zbývající písničky a k jejich názvům přiřaď jednotlivé úryvky v odpovídajícím pořadí.

1. Nach – Ayer y hoy A

A

2. Marina Heredia – Me duele, me duele

A

A

3. Bongo Botrako – Todos los días sale el sol

A

A

A

A

A G

A

D

Si tú me quieres vente conmigo (2x) A mi casita de lata que tengo pa ti en el río Que tengo pa ti en el río

Los tiempos cambian la vida nos hace crecer El hoy es consecuencia del ayer así de simple Desde el Ghetto Blaster hasta el iPhone Desde Michael Jackson hasta Akon

Ayer la moda era ver rapers con capucha detrás de los nazis Posters en mi habitación Ayer fue el 23 de Jordan, hoy es el 6 de Lebron Ayer pasión, hoy es el bussines...

E Me duele, me duele (4x) La boquita de decirte Gitano mío si tú me quieres

B

C

F

Subiendo pa' abajo, bajando pa' arriba Perdiendo imperdibles que tú no querías Que a gusto en tu colchón, bañado en sudor

224

doscientos veinticuatro

Me encuentro a la luna, que estaba dormida Estas no son horas, pregúntale al día Qué vamos a hacer hoy pa' darle color, ¡color!

No quiero perderte Llevo en mis ojos grabada tu mirada De tus ojitos verdes (2x)

H Ey, chipirón Todos los días sale el sol, chipirón Todos los días sale el sol, chipirón Todos los días sale el sol

I Solía ir con mis zapas J'hayber Nike marcaba la pauta Hoy todas son como botas de astronauta casi Gafas Gucci, chaquetas flashy

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Cuaderno de ejercicios

29 n n n Escribe un e-mail a tu amigo español sobre la música que se escucha en Chequia y tus preferencias musicales. Hazle al menos tres preguntas. Napiš svému španělskému kamarádovi e-mail, ve kterém odpovíš na tyto otázky. Na závěr mu polož alespoň tři otázky na dané téma.

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• Jakou hudbu mají rádi Češi? • Jaké hudební styly posloucháš ty? • Jaké znáš španělsky zpívající interprety? Líbí se ti jejich hudba? • Jaký je tvůj nejoblíbenější zpěvák nebo skupina? • Kdy a jakým způsobem posloucháš hudbu? • Kdy jsi byl naposledy na koncertu? Na jakém a jak se ti líbil?

30 n n n Forma preguntas relativas a la parte subrayada de las respuestas. Vytvoř otázky vztahující se k podtržené části odpovědi.

1. ¿__________________________________________? – Empecé a estudiar español hace un año. 2. ¿__________________________________________? – Lo compramos en el centro comercial Planeta. 3. ¿__________________________________________? – Anoche salí con Nacho y Sonia. 4. ¿__________________________________________? – El sábado trabajé y el domingo descansé en casa. 5. ¿__________________________________________? – Porque no quiero hablar con él, ni por teléfono. 6. ¿__________________________________________? – Lo que más me gustó fueron los delfines. 7. ¿__________________________________________? – Fue estupenda, no me aburrí ni un segundo. 8. ¿__________________________________________? – Pasamos mucho calor, pero el lugar nos encantó. 9. ¿__________________________________________? – La última vez fue el mes pasado.

31 n n n Completa las frases con los verbos del recuadro en la forma correcta del p. p. simple. Doplň do vět slovesa z rámečku ve správném tvaru min. času jednoduchého.

recibir • pasar (2x) • llamar • aprobar • enviar • bucear • encontrar • perderse • entregar • observar • subir • olvidar

1. El examen fue dificilísimo. ¿Vosotros lo _________________? ¿Y _________________ el trabajo final? 2. Ayer _________ un correo de mi ex con nuestras fotos. No entiendo por qué me las _________. 3. Paseamos por el parque y ________________ animales... Fue tan fascinante que ___________________. 4. – ¿Qué ____________? ¿Por qué no llegaste a la fiesta anoche? ¡Te _________ unas cinco veces! – Lo siento. Soy tonto, me ____________. Perdona. Me acosté pronto y apagué el móvil. 5. En verano estuvimos en Tailandia y ________________ en el océano. Lo _____________ muy bien. 6. Miguel, Rita, ¿______________ a la montaña? ¿Y ___________________ la ruta hacia los lagos?

¿Ya me lo sé? Už to umím? 1. řeknu, co jsem dělal/a v uplynulých dnech i dříve v minulosti ___________________________________________________________________________________ 2. určím, kdy v minulosti se něco odehrálo ________________________________________________________ 3. vyjádřím, kdy jsem něco dělal/a naposledy ______________________________________________________ 4. vyprávím o svých cestách a zážitcích z cest ______________________________________________________ 5. vyjádřím, jak jsem se měl/a a jaké bylo to, co jsem prožil/a ______________________________________________________________________________ 6. pojmenuju některé země a metropole _________________________________________________________ doscientos veinticinco

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poznámky nnn

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nueva aventura 1 nnn ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________

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nueva aventura 1 španělština pro střední a jazykové školy Učebnice a pracovní sešit © Kateřina Zlesáková, Carlos Ferrer Peñaranda © Klett nakladatelství, s. r. o., Praha 2018 Vydalo Klett nakladatelství, s. r. o. Jičínská 2348/10, 130 00 Praha 3 – Vinohrady [email protected], www.klett.cz ISBN 978-80-7397-224-0

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Nové vydání oblíbené učebnice španělštiny pro střední a jazykové školy. n

nueva aventura zachovává základní charakteristiky a osvědčené principy původního vydání:

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To vše v nové moderní grafické úpravě a s novými prvky:

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provzdušněné strany a více prostoru pro obrazový materiál moderní metodické postupy: projektová a skupinová práce či práce s internetovými zdroji větší důraz na rozvoj psaného projevu nová a některá nově nahraná poslechová cvičení, nové písničky přepracovaná sekce reálií – atraktivnější texty, příprava před čtením, střídání forem práce s textem v učebnici odkazy na cvičení v pracovním sešitě cíle lekce v učebnici + autoevaluace žáků v pracovním sešitě kopírovatelné předlohy v metodické příručce

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nueva aventura 1 španělština pro střední a jazykové školy

kombinace komunikativních a aktivizujících metod s přístupem odpovídajícím potřebám a požadavkům českého studenta 10 lekcí (+ 2 opakovací jednotky), propojených dobrodružstvími skupiny mladých lidí na cestě po Španělsku dvojstrany jako samostatné bloky, pomocné rámečky pro vyvozování pravidel, gramatické shrnutí, slovní zásoba a frazeologie na konci každé lekce, komiksy…

Komponenty nueva aventura 1 – učebnice, pracovní sešit a CD se všemi nahrávkami v MP3, ISBN 978-80-7397-224-0 nueva aventura 1 – metodická příručka pro učitele, 8595202601015

španělština pro střední a jazykové školy učebnice a pracovní sešit

ISBN 978-80-7397-224-0

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788073

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MP3 CD