Avaluació de La Tasca Docent [PDF]

Zitiervorschau

L´AVALUACIÓ AVALUACIÓ DE LES PROPOSTES EDUCATIVES

L´avaluació no sols es té que fer en relació amb l´alumnat, sino també en relació al procés d´ensenyament que portem a terme i al tipus d ´intervenció, organització, materials, espais utilitzats i la manera en que plantejem les activitats a l´aula. Analitzar i avaluar la nostra intervenció educativa no és una tasca fácil. La pauta triada es molt amplia. De vegades utilitzem tots els seus apartats i d´altres ens fixem en uns punts concrets. Generalment l´avaluació es realitza en acabar un projecte, el trimestre o quan creiem necessari un anàlisi puntual de la nostra pràctica per tal d ´aconseguir que aquesta resulte més coherent i fonamentada. Resulta útil disposar d´un instrument i d´uns referents que ens ajuden a tenir present allò que volem avaluar i que al mateix ens serveixca de guía per planificar i preveure les situacions que volem plantejar. Per elaborar aquesta guía s´ha agafat com a model la proposada en el guió del llibre: “ Aprender y enseñar en educación infantil”. E.Bassedas, T. Huguet, I. Solé. / Ed. Graó . 2.006. / pag 208-210. i seguint les indicacions que proposen les autores des d´una perspectiva constructivista de l´ensenyament-aprenentatge..

L´avaluació de la tasca realitzada pels alumnes es basa en l´observació sistemàtica de les estratègies posades a la pràctica per cada alumne i el seguiment de la seua evolució. Aquesta observació del procés i no tan sols del resultat dona informació de com ajudar els infants a superar dificultats i avançar en la construcció del seu coneixement. Per poder veure, després d ´un determinat periode, si els alumnes van desenvolupant les seues capacitats en tots els àmbits d´aprenentatge. També tenim una guía per fer aquestes observacions.

GUIÓ PER L´ANÀLISI DE LES ACTIVITATS I PROPOSTES DIDÀCTIQUES

CLIMA RELACIONAL I AFECTIU Existeix una relació de confiança entre els infants i nosaltres. Els infants participen de les activitats amb tranquilitat, no els importa equivocar-se. Confiem amb les possibilitats dels infants. Ens sentim bé a l´aula. Els infants s´hi troben I es senten bé a l´aula. Els infants saben el que poden I no poden fer. En general els infants entenen el que poden fer i ho respecten. L´organització de l´aula i la dinámica de les activitats permeten un cert grau d´autonomia dels infants. Els infants es senten implicats en el funcionament i l ´organització de l´aula. Els infants col.laboren en el manteniment de l´ordre i de la dinámica establerta. ASPECTES QUE NECESSITEM REVISAR I MILLORAR/ PROPOSTES

ASPECTES QUE NECESSITEM REVISAR I MILLORAR/ PROPOSTES

ANÀLISI*

INICI DE LES ACTIVITATS

ANÀLISI*

PRESENTACIÓ DE LES ACTIVITATS Hem ajudat a relacionar les nostres propostes amb els seus coneixements previs. Els infants an mostrat interés. Els infants s´han sentit motivats. CONEIXEMENTS PREVIS Hem averiguat que coneixements previs tenien sobre els continguts que hem plantejat. Ens ha resultat complicat averiguar els coneixements previs. Els infants han participat aportant els seus coneixements i experiències. EXPLICACIÓ DELS OBJECTIUS DE L´ACTIVITAT Els hem explicat el que pretenem que aprenguen. Els infants ho han entés i ho han relacionat amb el que feiem en les activitats. CONSIGNES INICIALS Les explicacions que hem donat en iniciar l´activitat han estat clares. Les activitats han resultat com les haviem previst. Han sorgit problemes que no esperavem. Hem sabut modificar-ho a temps. Hem explicat clarament el que ens proposavem. Hem animat als infants a fer preguntes en eixe moment.

ORGANITZATCIO I FUNCIONAMENT DEL GRUP

ANÀLISI*

Ha funcionat la dinámica de grup S´han establert relacions positives entre els infants Han sorgit dificultats excesives en el funcionament del grup Hem aconseguit l´autoregulació de les conductes amb un poc d´ajuda Hem anat controlant la situació Hem tingut la sensació de perdre el control ASPECTES QUE QUE NECESSITEM NECESSITEM REVISAR REVISAR II MILLORAR/ MILLORAR/ PROPOSTES PROPOSTES ASPECTES

ACTITUD I PARTICIPACIÓ DELS INFANTS

ANÀLISI*

Els infants han participat activament Han manifestat interés. Hem estimulat la participación de tots els alumnes Han pogut participar tots Hem recollit les diferents aportacions dels infants ANÀLISI* Els hem deixat el temps ORGANITZACIÓ DELsuficient TEMPSper parlar i participar Les activitats s´han prolongat excesivament Hem tingut poc temps ASPECTES QUE NECESSITEM Les activitats s´han desenvolupat a un ritme REVISAR adequat I MILLORAR/ PROPOSTES En el desenvolupament de les activitats hem respectat l ´alternancia d´esforç, concentració i moviment Hem donat massa presa als infants en determinats moments Hem aprofitat els fets espontànis que han sorgit durant les sessions

ORGANITZACIÓ I UTILITZACIÓ DELS ESPAIS

ANÀLISI*

Hem utilitzat l´espai adequat per a l´activitat que estavem desenvolupant. Pensem que existeixen espais més adequats L´organització de l´aula ha afavorit la participación, els desplaçaments, l´autonomia , el control i el treball en grup en funció del tipus d´activitat i finalitat de la ASPECTES QUE NECESSITEM REVISAR I MILLORAR/ PROPOSTES mateixa. ASPECTES QUE NECESSITEM REVISAR I MILLORAR/ PROPOSTES

INTERVENCIÓ I INTERACCIONS AMB ELS INFANTS

ANÀLISI*

Amb que finalitat hem realitzat les intervencions al llarg de l´activitat: controlar, dirigir, ajudar, contrastar, avaluar. Hem interactuat amb els infants. Tipus d´interacció: provar junts, parlar, preguntar, jugar amb ells, oferir models, explicar, proposar, sugerir, corregir… Hem pogut avaluar i reflexionar en grup al voltant de l ´activitat desenvolupada. Hem introduit a partit REVISAR del que ha passat a l´aula. ASPECTES QUEcanvis NECESSITEM I MILLORAR/ PROPOSTES Hem adaptat l´ajuda a les necessitats i dificultats dels infants. Hem tingut massa protagonisme. ASPECTES QUE NECESSITEM REVISAR I MILLORAR/ PROPOSTES Hem potenciat suficientment la seua iniciativa I participación.

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT Hem pogut ocupar-nos de la diversitat ELS MATERIALS

al llarg de les activitats. Els materials han estat els adequats Hem pogut participar tots els infants en funció de les Els materials han interesat els infants seues possibilitats. S´han seleccionat els materials en relació als continguts I Hem ajudat als que més ho necessitaven. les activitats plantejades. Hi ha hagut alguns infants que no han seguit l´activitat. AVALUACIÓ El material ha estat l´adequat en funció dels continguts i Com podriem als ajudar els el infants que no poden seguir les Hem explicat infants que esperavem d´ells. objectius treballats. activitats. Els instruments d´avaluació que hem utilitzat han sigut

ANÀLISI* ANÀLISI*

ANÀLISI*

útils i pertinents. ASPECTES QUE NECESSITEM I MILLORAR/ PROPOSTES Hem plantejat una avaluació inicial: ha estatREVISAR necessaria? Hem fet una avaluació formativa al llarg de l´activitat Hem pogut observar les dificultats d´alguns alumnes Quan hem ajudat els alumnes han obtingut millors resultats Hem fet valoracions negatives respecte a determinats alumnes Hem valorat positivament I hem ajudat a aquells infants ASPECTES QUE NECESSITEM REVISAR I MILLORAR/ PROPOSTES que més ho necessitaven.

AVALUACIÓ DE LES PROPOSTES EDUCATIVES

NIVELL……………………………………………..CURS…………………………………… ………DATA……………………….. TUTORA……………………………………………………………………………………… …………………………………………… ACTIVITAT/PROJECTE/TALLER/RACÓ…………………………………………………… …………………………………. CLIMA RELACIONAL I AFECTIU ASPECTES A REVISAR

PROPOSTES DE MILLORA

INICI DE LES ACTIVITATS ASPECTES A REVISAR

ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DEL GRUP

PROPOSTES DE MILLORA

PROPOSTES DE MILLORA

ASPECTES A REVISAR

ACTITUD I PARTICIPACIÓ DELS INFANTS

PROPOSTES DE MILLORA

ASPECTES A REVISAR

ORGANITZACIÓ DEL TEMPS ASPECTES A REVISAR

ORGANITZACIÓ I UTILITZACIÓ DELS ESPAIS

PROPOSTES DE MILLORA

PROPOSTES DE MILLORA

ASPECTES A REVISAR

INTERVENCIÓ I INTERACCIÓ ALS INFANTS

PROPOSTES DE MILLORA

ASPECTES A REVISAR

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT ASPECTES A REVISAR

INTERVENCIÓ I INTERACCIONS AMB ELS INFANTS

PROPOSTES DE MILLORA

PROPOSTES DE MILLORA

ASPECTES A REVISAR

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT ASPECTES A REVISAR

PROPOSTES DE MILLORA