Analisis Critico de Etapas Del Desarrollo Cognitivo de Piaget [PDF]

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ANALISIS CRITICO DE ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET

Piaget formuló un modelo explicativo sobre el aprendizaje basado en el concepto de la “acción”, de la experiencia. En otras palabras: en cómo el niño va sumando y reestructurando conocimientos y destrezas gracias a la interacción activa con el mundo que le rodea. A través de esta interacción, Piaget explicaba que las estructuras cognitivas se van complejizando hasta que el niño da significado (o sentido) a la realidad y construyendo su propio conocimiento No se aprende por Asimilación "O" Acomodación, se aprende por Asimilación "Y" Acomodación, Piaget explica que estos dos mecanismos constituyen un mismo y único modo aprendizaje adaptativo o adaptación al medio, lo cual el entiende en rigor como la capacidad intelectual o inteligencia. Asimilación y acomodación se dan juntos y de forma sucesiva en todo aprendizaje, se asimila el nuevo conocimiento y se acomoda a los esquemas previos reorganizando la estructura cognitiva en cuestión. En el estadio SM el niño no se "da cuenta" de que sigue existiendo (darse cuenta esta más ligado a lo que es un conocimiento repentino o innato), sino el bebe va "construyendo" la noción de permanencia de objeto a lo largo de sucesivas etapas, al principio no se da cuenta que está escondido si no que cree que efectivamente el objeto ha dejado de existir, y luego de a poco va construyendo la noción a través de errores hasta que logar la conservación. En el estadio operatorio concreto hay que distinguir también diversas nociones de conservación, primero de masa, luego de peso y por ultimo de volumen, que va en concordancia con la creciente capacidad de manejo de variables del niño (primero una variable, luego dos, luego tres, luego infinitas, correspondiendo a cada variable un dominio físico como es alto, ancho y profundo). Estas nociones se adquieren en momentos cualitativamente distintos. En el estadio operatorio formal hubiera sido oportuno que mencionen la principal estructura cognitiva que se desarrolla allí, el grupo de reversibilidades

operatorias INRC, lo cual justifica y explica la combinación múltiples de los procesos operativos.