Sıkça Sorulan Sorular (Soru Kodları-Youtube, Yurtdışında Lise-Üniversite) [PDF]

Zitiervorschau

SORU KODU – YOUTUBE KANALLARI “Soru Kodu” yazı serisini Library Genesis (libgen) üzerinden yayınlamaya başladıktan sonra Discord Sınıfına katılmak için 1000’in üzerinde başvuru oldu (evet alımlar kapandıktan sonra…) Bir daha alım yapacağımız zaman ben zaten haber veririm, bu beklediğiniz cümle değildi biliyorum ama şimdilik en azından sizin için, discordta bana iletilmesini istediğiniz en sık sorulan sorulardan bazılarına cevap verebilirim. Soru 1: “Soru Kodları” için hep kitaplardan örnek vermişsiniz. Online derslerden verdiğiniz örneklerde de pdfsi veya kitabı olanları (Mikail Plus, KAF vb.) örnek vermişsiniz. Elinizdeki soru arşivi youtube kanallarında çözülen soruları da kapsıyor mu? Cevap: Kısaca evet. Daha net olmak gerekirse, soru kodunun ne olduğunu tam olarak anlamadığınız için bunu soruyorsunuz. İyice anlaşılması için bir örnek verelim. Matematikte en sevdiğim konular Temel Kavramlar, Problemler, PKOB, Trigonometri (ve geometrinin tamamı) olduğu için genelde bunlardan örnek veririm ama değişiklik olsun; biraz bölme-bölünebilme konusuyla gidelim. “M-[D+O/E]-(Xo/Ye+Rmd)-RmdSum” Diye başlayan bir genel soru kodumuz var diye düşünelim. Açılımı; Ders: Matematik (Mathematics) Kazanım: Bölme/Bölünebilme + Tek/çift sayılar (Divisibility+ODD/EVEN) Sorunun Temel Modellenmesi (Sorunun yazımı için gerekli minimum bilgi): Tek X sayısı/Y çift Sayısı+Kalan (odd number X/even number Y+) Sorunun çıktısı özetle: Sonu X ile biten ve X’in tek olduğu bir sayı/Y, Y bir çift sayı, kalanın alabileceği değerler toplamı kaçtır? Bunu youtube kanallarında aratalım ve örnekleri bulalım; 1.Örnek

Hakan Pişkiner'le Matematik, Bölme Bölünebilme Zor Sorular (https://youtu.be/X6fa5yraT8A?t=431)

2.Örnek

Tonguç Kampüs, Bölme Bölünebilme Zoru Çözümü (https://youtu.be/nxBAC0Ra5cM?t=26) 3.Örnek

Sağlam Matematik, Bölme-Bölünebilme Karıştırılan Sorular https://www.youtube.com/watch?v=_KIgqTdv69w 4.Örnek:

OsmanDumanAkademi, Bölme Bölünebilme Karıştırılan Sorular 1 (https://youtu.be/vXjvKSkAXto?t=632) Fark ettiyseniz 1. ve 2. örnek bire bir aynı, 3. ve 4. örnekler de harfi harfine aynı (EMF-Exact Match Found)

Soru kodunu daha genel tutarak (daha geniş bir küme altında…) benzer sorular da kontrol edilebilir.

Örnek;

Hira Math, Bölme-Bölünebilme Soru Çözümü - 4 (https://youtu.be/3vqc7xV5xaw?t=466)

Hocalara Geldik Bölme - Bölünebilme XL Soru Çözümleri (https://youtu.be/1SPEpzG3mJ4?t=2138) Ama tabi ki önceden yaptığımız gibi bu soruların telif hakları olduğunu, bunlara sahip olduklarını iddia edenleri ağlatmak için de kullanabiliriz.

Soru harfi harfine aynı, video başlığı bile aynı :D

OsmanDumanAkademi, Bölme Bölünebilme Karıştırılan Sorular 1 (https://youtu.be/vXjvKSkAXto?t=329)

SağlamMatematik (Yılmaz Hoca), Bölme Bölünebilme Karıştırılan Sorular (https://youtu.be/_KIgqTdv69w?t=306)

Soru 2: Piyasada o kadar konu anlatımlı kitap, online video varken… Bu devirde özel ders anlatır gibi konu anlatmanız mantıksız değil mi? Öğrenciler başka yerlerden konuyu öğrense, siz sadece soruları verseniz… vakit kaybı olmuyor mu sizin için? Cevap: Neredeyse her sene bir öğrenciyle benzer bir tartışma yaşarım. Hep yaptığım şey şudur, “Bana bir youtube kanalı söyle, en fazla 5 dakika içinde sana hatalı konu anlatımı veya çözüm bulacağım” derim. Bunların bazıları göze batar ama bazıları cevap anahtarına göre çözüm doğru olduğu için kimse umursamaz. Bölme-Bölünebilme’den başladık, aynen devam edelim.

Hatalı Çözüm Doğru Cevap Örneği 1

Tonguç Kampüs, Bölme Bölünebilme Zoru Çözümü (https://youtu.be/nxBAC0Ra5cM?t=1428) Burada abc üç basamaklı sayısı maximum 999 olabilir. 3 tane abc sayısının toplamı 2997 olabilir. x+y nasıl 16 olabiliyor? Nasıl 13 olabiliyor?…

Hatalı Çözüm Doğru Cevap Örneği 2

MatAkademi, 2018 YKS Bölme ve Bölünebilme Soru Çözümü - Haftanın Soruları 3.Hafta (https://youtu.be/EPJedl4-TfQ?t=153)

Çok iyi dinleyin, hocamız “tam ÖSYM tarzı bir soru, bu sorunun çözümünün mantığını anlamanız sizin için çok önemli” diyor. Çözümü iyi izleyin, dinleyin, gerekirse 3-4 defa. Ne kadar güzel bir çözüm değil mi? Bu çözümü iyice öğrendiniz mi? O zaman şu soruyu çözmek sizin için çocuk oyuncağı olmalı: “1 ile 120 arasındaki doğal sayılardan sadece 9 tanesini tam bölen X doğal sayısı ile iki basamaklı AB sayısı toplanırsa, AB+X’in alabileceği en büyük değer ile en küçük değerin toplamı kaçtır?” Hocanın çözümünün aynısını yapalım. X=13 Maximum AB=99 Minimum AB=-99 AB+X’in en büyük değeri= 112 AB+X’in en küçük değeri= -86 112-86=26 Bakın ne kadar kolay çözdünüz değil mi?

Tek sıkıntı, cevap yanlış :D 1 ile 120 arasındaki doğal sayılardan sadece 9 tanesini bölen X doğal sayısı 2 tane var 13-26-39-52-65-78-91-104-117 12-24-36-48-60-72-84-96-108 AB+X’in en küçük değeri 12-99= -87 olur Doğru cevap 25 Hocanın çözümü çok güzel gözükse de herhangi bir matematiksel temeli yok. Her kanalda, her kitapta hatalar olduğu için, eğittiğim gençlerin gelecekleri söz konusu olduğu için kendimden başkasına güvenmem zor. Soru 2.1: Yukarıdaki örneği görünce aklınıza şu soru gelebilir; “Kardeşim adam orijinal soru yazmak istemiş, o sayıya uygun bir soru bulmuş. Matematiksel temeli yanlış olsa da adam özgün bir şey üretmiş işte, hemen hata bulmaya çalışman ayıp” Cevap: Kontrol edelim hemen soru kodlarından, bakın ne buluyoruz?

Endemik YGS Matematik Soru Bankası 2015 (Bölme Testi) Soru birebir aynı, şıkları da aynı. Sorarlarsa evet çok orijinal, evet tüm soruların telif hakkı var :D

Soru 2.2: Zamanında hep sorulan bir soruydu “Hocam sen kızdığın yayınevinin üstünü çizdim derken neyi kastediyorsun? Nasıl yapıyorsun?” Soru 2’de yazdıklarımı tekrar okuyunca zamanında bana sürekli sorulan bir sorunun cevabını da aslında almış oluyorsunuz. Şimdi soru 2’de “1 ile 125 arasındaki doğal sayılar” diye başlayan soruya isterseniz tekrar bakın, sonra benim hazırladığım benzer soruya bakın. Eğer ben soruyu şöyle sorsaydım: “1 ile 120 arasındaki doğal sayılardan sadece 9 tanesini tam bölen X doğal sayısının alabileceği en büyük değer ile en küçük değerin toplamı kaçtır?” Bu noktada, bu kanalın sıkı takipçisi olan birisi bile garipliği fark ederdi, “kıllanırdı”. Çünkü en büyük ve en küçük değerin toplamı kaç diye sorduğumda aslında otomatik olarak öğrencinin zihnine şunu söylüyorum “Hocanın sana öğrettiği metot yanlış, bu şekilde 1’den fazla sayı olabilir”. Bu şekilde soruyu yazsaydım herkes doğru cevaplardı, bu hocadan matematik öğrenenler de… Ama bunu yapmadım, durup dururken AB iki basamaklı sayısı ekledim soruya. Öğrencinin zihninde şunun oluşacağını bildiğim için “Demek ki AB iki basamaklı sayısının alabileceği minimum değeri 10 alanları elemek için böyle sormuşlar, pozitif olduğunu söylememiş, -99 alayım” Ve soruyu hatalı çözdünüz :D Buna “Soru Hazırlamada Karanlık Sanatlar” adını verdim. Soru hazırlayanlara bunun dersini saatlerce anlattım 2 sene boyunca (hangi soruları hazırlayanlar diye sormanıza gerek yok değil mi :D) Önemli NOT: Birkaç kanalda olan ortak bir soru kodu (bölme-bölünebilme için) 50-60 tane soru kodu denedim. Bulduklarımdan ufak örnekler koydum. Yani soru kodları zaten tanımı gereği tüm soruları kapsıyor, Youtube’da olup bende olmaması imkansız. Soru 2.3: “Ama hatasız olan kitaplar hocam mesela KAF serisi süper.” diyenler olmuştu… Cevap: KAF serisindeki hatalı konu anlatımları ve soru çözümlerini toplasam KAF-5 kitabı olur herhalde. Daha en basit konudan başlayarak o kadar fazla yanlış öğretilen şey var ki; Rasyonel sayı, kesir… Tanımını KAF kitaplarından ve Behzat Hocadan öğrendiniz değil mi? Maalesef eski müfredat, bu tanım değişeli yıllar oluyor. Bu yüzden şu tarz soruları da yanlış çözüyorsunuz;

O kadar eleştirdiğiniz, “eski, kendini yenilemedi” dediğiniz, tavsiye ettiğim için beni de yerin dibine gömdüğünüz Karekök MPS-1’de bile tanımı doğru. Kırmızı kutucuğa aldığım yeri okuyun, bir de altında KAF’taki tanıma.

Bu ilkokul öğrencilerinin bile anlayabileceği bir örnek. KAF serisinin tamamı hatalı konu anlatımları, hatalı soru çözümleri (PKOB ve Trigonometri’deki hatalı soru çözümü çileden çıkarır, çözenler anlar ne demek istediğimi), asla çıkmayacak sorularla dolu. “Matematiği en ince detayına kadar”

öğretmeyi garantileyen bu kitap+video serisi için bu yüzden “2 senelik abonelik” seçeneği var. KAF’tan matematik öğrenen yüksek ihtimalle mezuna kalacağı için… Ama KAF daha pahalı olduğu için daha kaliteli değil mi gençler? :D Özet: Bana 5 tane yayınevi, 5 tane de youtube kanalı söyleyin. İstersem öyle bir sınav hazırlarım ki, bunlarla çalışanlara sınavdan 0 çektiririm. Öğrencilere kendim ders anlatma sebebim de bu; hatalarla dolu kitaplar ve kanallar yüzünden… Soru 3: Hocam siz “Orijinal Deli TYT Matematik Soru Bankası” için, “içinde diğer kitaplarda göremeyeceğiniz güzel sorular var” diye senelerdir söylüyorsunuz ama çözümleri yok. Siz hazır çözümlerini çıkarmışsınız işte bize de atsanıza… Cevap: Orijinal Deli kitabını zamanında çok övmüştüm, Apotemi TYT Matematik gibi, onun da çözüm kitapçığını hemen hazırlamıştım. Bu kitabın en ilginç yanı 2016 basım olmasıdır, yeni nesil soruların ilan edilmesinden 2 sene önce :D Evet bu kitabın çözümlerini zamanında çıkardım, 2 haftamı aldı, çözümleri pdf olarak da taradım bu da 1 günümü aldı. Bu kitabın çözümünü maraton olarak Youtube’da canlı olarak yapacaktım, 1000 abone olsaydı. O dönemde abone ol tuşuna basmaya üşendiniz, şimdi benim 2 hafta emek verdiğim şeyi -senelerdir hep yaptığım gibi- tamamen ücretsiz, sırf yardımcı olmak için, hayrına size vermemi mi bekliyorsunuz? Hani bana ihtiyacınız yoktu? Yardımsever benim gibi binlerce öğretmen vardı hani? Onlar çözsün pampa :D Şimdi lafım benim Discord ekibinde olmayan ama sınava ciddi hazırlanan ve bu kitaptan faydalanmayı düşünen gençlere… Soruları kendiniz çözmeye çalışın, çözemediklerinize dönüp tekrar bakın. Matematik öğretmenlerinize ve Kunduz benzeri uygulamalara güvenmeyin. Neden böyle söylediğimi izin verin açıklayayım; Zamanında ekibimle sosyal medya üzerinden Türkiye’nin eğitim&öğretim-sınav sektörü konusunda analizini yaparken, Matematik becerisini ölçmek için kullandığımız turnusol kağıdı gibiydi bu kitap :D Kunduz uygulamasına Orijinal Deli TYT Matematik kitabındaki her soruyu 5 defa attık. Aynı şekilde TMOZ’un gmail, facebook ve telegram gruplarına da… Sonuç: Soruların %20’si için hatalı dediler (değil) Soruların %20’sini hatalı çözdüler. Yani matematik öğretmenlerine kalırsa kitabın %40’ı çöptü. Peki gerçekten böyle mi? Bölme-bölünebilme konusundan örnekler veriyorduk, devam edelim.

Not: 11 ile bölünebilme artık sınavda doğrudan sorulmuyor biliyorum, sadece durumu anlayabileceğiniz güzel bir örnek olduğu için veriyorum.

Bu soruyu TMOZ’da ya da Kunduz uygulamasındaki hocalardan çözmesini isterseniz hep benzer çözümler gelir:

Çözüm çok mantıklı gözüküyor, cevap anahtarı (A) hatalı olmalı. Peki cevap anahtarı gerçekten hatalı mı? Bir de kendimiz göz atalım, hocaların çözümü doğru mu? Çarpanlarına ayıralım (a+c+e+b+d)(a+c+e-b-d)=-200 200’ü çarpanlarına ayıralım… 200= 23 52 Pozitif tam bölen sayısı (3+1)(2+1)=12 Sayı negatif olduğu için negatif çarpanlar da var…ohoo… kesin 4’ten fazla… Çok mantıklı…çok güzel…ufacık bir sıkıntı var:

Bize -200’ün kaç tane tam sayı çarpanı var diye sormuyor ki! Bu çarpanlar soruda verilen (a+c+e+b+d)(a+c+e-b-d)=-200 koşulunu sağlamaz! Doğru çözüm: 1. adım: abcde sayısı en fazla 99999 olabilir -> max(a+b+c+d+e)=45 olur Yani -200’ün çarpanlarından sadece 40 ve altını kontrol etmek yeterli olur. 2. adım: (a+b+c+d+e).(a+c+e-b-d)=-200 40.-5 (max) 25.-8 20.-10 10.-20 (min) Hakkını yemeyeyim bazı öğretmenler soruyu buraya kadar getirip cevap 4 diyor. Hala yanlış, çünkü bu çarpanların hepsi denklemi sağlayamaz.

Unuttukları nokta, abcde beş basamaklı bir doğal sayı. Hepsi pozitif tam sayı olmak zorunda. Bu çarpanların hepsi bu kuralı sağlamıyor, nereden mi biliriz? Kontrol etmenin çok kolay bir yolu var :D 2 çarpanı toplarız (a+b+c+d+e)+(a+c+e-b-d)=2(a+c+e) Yani toplam sonucun çift pozitif tam sayı olması lazım, bu kadar basit. 40-5=35 tek 25-8=17 tek 20-10=10 -> çift 10-20=-10 çift ama negatif Demek ki cevap anahtarı doğru, cevap A şıkkı, 1 Soru 3.1: Bu sorunun ardından şu soru aklınıza gelebilir “Öğretmenler nasıl yanlış çözüyor?”. Bunun benzeri soruları senelerce çok duydum “Matematik öğretmenimiz en basit soruları çözemiyor, neden?” Cevap: Öğretmenleriniz üniversiteye girerken bugünkü gibi ilk 240.000’e girme sınırı yoktu. Barajı geçen öğretmenlik yazdı, barajı geçmek için kaç soru çözmek yetiyor biliyorsunuz… Matematik öğretmeniniz zaten matematik çözemediği için matematik öğretmeni oldu. Çözebilse ODTÜ’de, İTÜ’de mühendislik yazacaktı… Fen öğretmenleriniz zaten fizik, kimya, biyoloji çözemediği için fen öğretmeni oldu. Çözebilse tıp yazacaktı…

İnsanların 0 matematik, 0 geometri, 0 fizik … sorusu çözüp, Türkçe+Sosyal netleriyle mühendislik, öğretmenlik kazandığı bir dönem oldu. Burada öğrenciler üst üste sınıfta kalmaya başlayınca (haliyle), amfiler doldu taştı. Sonunda herkesi geçirmeye başladılar. Siz bu dönem öğretmen olan insanlara denk geldiniz maalesef. *İyi ki ilahi bir varlık bu durumun gelecek nesiller açısında korkunç sonuçlar doğurabileceğine dair bir rapor hazırladı ve sınır getirildi… (dini espri yapmazsam ben, ben değilim :D) Not: İnanmayanlar öğretmenlerinin üniversite sınavına girdiği dönemde, kazandığı üniversiteyi/bölümü araştırsın. Kaç net yaparak giriliyormuş baksın :D Soru 3.2: Orijinal Deli TYT Matematik kitabında müfredattan kalkan şeyler var, nasıl ayıklayacağız? Cevap: Kitap 2016’da yazıldığı için, evet değişen müfredata uyum sağlamayan şeyler var. (KAF 2020’de hala olan) eski müfredata göre yazılmış rasyonel sayı sorusu örnekleri verilebilir ya da madem bölme-bölünebilme ile gittik hep, oradan da örnek verebilirim:

Bu şekilde “tam böler” sorusu artık sorulmuyor. (2, 10’u tam böler. 35, -70’i tam böler…) Bana ihtiyacınız yok, benim kadar yardımsever onlarca öğretmen+youtuber var. Onlar sizin için ücretsiz tek tek işaretler hangilerini çözmenize gerek olmadığını, değil mi? :D Soru 4: Hocam siz 5-10. Sınıfları yurtdışındaki liseler, üniversiteler için hazırladığınızı söylüyorsunuz ama o yaşta çocuklar YKS sorusu gibi soruları nasıl çözecekler? Cevap: Bu konuda insanları üzmeden bir cevap vermek zor. Elimden geldiğince durumu kibarca açıklamaya çalışacağım. Zamanında kanalda “Messi gerçek değil” argümanını anlatmıştım. Senelerdir aynı olay… Sadece Türk insanında gördüğüm çok garip bir argüman şekli var. Argümanın basamakları kısa şu şekilde özetlenebilir; 1.Ben futbol oynuyorum, arkadaşlarım da oynuyor. 2.Profesyonel yüzlerce futbolcu izledim, en iyi olanları biliyorum. 3.Hiçbiri senin anlattığın Messi’nin yeteneğine yaklaşamaz bile 4.O zaman Messi gerçek değil. Tabi bu argüman tipinin çeşitli isimleri var felsefe tarihinde. (İsteyen araştırır; gördüğüm tüm kuğular beyaz, o zaman kuğular beyazdır…) Ama Türkiye’ye özel olan durum bunun “insan ve yapabilecekleri” konusunda olması. Başka örnek; 1. Benim subay arkadaşım var. Tüm sülalesi asker, TSK mensubu. (Genetik faktörler) 2. Küçüklüğünden beri askeri tarih okuyor, sadece bu tarz konulara çalışıyor. (Çevresel faktörler) 3. Dil öğrenmek çok zor bir şey. İnsanlar onca sene İngilizce eğitim alıp, İngilizce konuşamıyor. 4. Bir insan hem benim arkadaşımdan daha iyi askeri strateji bilip hem de birkaç tane yabancı dili bilemez. Sonuç: “Atatürk gerçek değil” argümanına dönüyor. Atatürk gerçekten var, Messi gerçekten var… Aynı şekilde İsmail Murat Aydın da gerçekten var. Siz bilmezsiniz doğru; bu adamın da bilinmemesi için yayınevleri baya uğraştılar. (https://ayaklidershane.com/) Siteyi girin inceleyin. Bu kısmı okuyun, 2-3 defa okuyun gerekirse, adam benim senelerdir anlatmaya çalıştığım şeyi çok güzel anlatmış https://ayaklidershane.com/uyar%C4%B1 Şimdi bu adam çok affedersiniz… YKS’ye tecavüz etme uzmanı olmuş. Ağır bir şekilde gripken sınava girse bile en kötü ilk 20.000’e girer. Eee, bu adam gerçek olmamalı sizin teorinize göre?

Not: Kanal 1000 aboneye ulaşsaydı İsmail Murat Aydın’la röportaj da yapacaktım. Eğitim&öğretimsınav sektöründeki şerefsizlerin, ne kadar şerefsiz olduğu konusunda da master yapmış bir insandır. Şunu savunanlar olabilir, “adamın yaşı büyük”. Kardeşim madem sınavda ilk 20K’ya girmek, sözde sınav uzmanlarının dediği gibi çok kolay, onlar da yapsın, “onların da yaşı büyük” güzel örnek olsunlar. Hem sınav uzmanı değiller mi, işleri bu değil mi :D Şöyle bir gerçek var; İsmail Murat Aydın çalışarak, emek göstererek başarılar elde etti. Bir insanın çalışarak neler başarabileceğinin canlı ispatlarındandır. “Her gün saçma sapan motivasyon hikayesi, başarı hikayesi izleyeceğinize bu adamın hayatına bakın daha etkili olur” derdim öğrencilere. “Bu konuda insanları üzmeden bir cevap vermek zor. Elimden geldiğince durumu kibarca açıklamaya çalışacağım.” Diyerek başlamıştım cevabıma, konuyu yeterince dağıttım herhalde (soruyu unuttunuz değil mi? :D), artık işin üzücü kısmına geçebilirim. Her insan aynı değil… Her konuda “bir çan eğrisi” var diyebiliriz… 62 cm uzunluğunda insan da var dünyada, 2 metre 72 cm olan da… (https://www.guinnessworldrecords.com/world-records/tallest-man-ever/) Benzer mesele maalesef IQ konusunda da geçerli… Sırf siz ve tanıdığınız kimse “süper zeka” değil diye, Türkiye’de “süper zeka yok”, “Messi gerçek değil” vb. şeyler demeniz bana hala garip geliyor (Başka hiçbir milletten bir insanın böyle argüman sunduğunu daha duymadım) Benim zamanında tavsiye ettiğim ama 2 defa mezuna kalanların bile (bu kişilere mezun değil 14. Sınıf diyelim) “çok aşırı zor, hocalar çözemiyor” dediği Apotemi TYT Matematik Soru Bankası’nın ilk sorusuna bakalım.

Bu sorunun genel soru kodu başlığı altında bir soru göstereyim müsaadenizle;

Sorunun temel mantığı aynı olsa da bu soru çok daha zor. Virüsler 5 gün yaşıyor, 5. Gününü dolduran virüsleri elemeniz lazım. Peki Apotemi TYT Matematik Soru Bankası’ndaki sorudan çok daha zor olan bu soru hangi kitaptan? https://www.kanguru-tr.com/upload/KWtRZv72NgF0bVqdmPYBOCc4hnX6yw58eri.pdf Herhangi bir kitaptan değil, buyurun herkese açık ücretsiz…

Kanguru 2019 Türkiye 7 ve 8. Sınıflar Matematik Sınavı Sorusu Demek ki neymiş, 2 defa mezuna kalmış (14. Sınıf öğrencisinin) kişilerin “çok zor” dediği kitaptaki soruların daha zorlarını 7. Sınıf öğrencileri çözebiliyormuş. Yani… Arkadaşlar elimden geldiğince kibar anlatmaya çalıştım. Herkes bir değil. Maalesef bazı insanlar bazı konularda “genetik piyango”yu kazanmış olarak doğuyor. Bu şekilde hem çok zeki hem çok çalışkan gençlerin burada heba olmaması için uğraşıyorum. Soruya dönecek olursak… evet 5-10. Sınıf öğrencilerine YKS sorusu çözdürmekle kalmıyorum, daha zorlarını da çözdürüyorum… Soru 5: Yurtdışı meselesi (Bu soru ve benzerlerini kardeşleri, çocukları için soranlar olmuş. Gruba başvuru için geç kaldık ama bilgi edinmek istiyoruz babında…) 5.1 Yurtdışındaki liselerde müfredat bizimkinden çok daha basit. Neden bu kadar uğraşıyorsunuz? Cevap: Bunun cevabını tek maddede veremem, birkaç parçaya bölmem lazım. Yurtdışındaki lise müfredatı bizimkinden farklı. Burada olmayan bazı şeyleri yavaş yavaş öğretiyoruz; örneğin Batı Klasikleri ve analizleri Türkiye’de yapılmaz. Çocuğunuzun/kardeşinizin bazı kitapları okumaya başlaması iyi olur. Örnekler: Homer – Iliad, Odyssey

Herman Melville – Moby Dick John Steinbeck – The Grapes of Wrath Shakespeare- Comedies Shakespeare- Tragedies Victor Hugo- Les Misérables Harper Lee – To Kill a Mockingbird L. Frank Baum - The Wizard of Oz Jules Verne- Voyages extraordinaires … Bunlar başlangıç için iyidir, İngilizce okumaları gerekiyor, söylememe gerek yok değil mi? Batı Edebiyatı haricinde… ********************************************************************* Türkiye’de öğrencilerin yanlış öğrendiği çok fazla bilgi var. Bunları öğretmek çok vakit alıyor. Herkesin anlayabileceği basit bir örnek vereyim. Çoğunuzun kullandığı bir kitap olan, Apotemi Problemler’den, Genel Yetenek, Adım Pekiştirme Testi 2

Bu sorunun çözümüne bakalım;

Çok basit bir soru, çok basit bir çözümü var lakin bu çözüm yanlış. Belirli bir aralık olmaz, o uzunluk kesin, net bir cevabı var. Neden mi? Türkiye’de öğrencilere öğretildiğinin aksine Kuzey Doğu demek, Kuzey ile Doğu arasında herhangi bir yön demek değildir. 45 derecelik tam açıdır. (detaylı bilgi için https://en.wikipedia.org/wiki/Points_of_the_compass#Compass_point_names )

Daha en basit kavramları bile yanlış öğrendiği için öğrenciler yurtdışı sınavlarında, okullarda zorluk çekiyorlar. Ben bunları düzeltmek için de çaba sarf ediyorum. (Türkiye’deki geometri ve coğrafya

kitaplarındaki soruların hepsinin hatalı olması, yabancıların da aynı hatayı kabullendiği anlamına gelmiyor.) Eğer kardeşiniz, çocuğunuz herhangi bir yabancı sınavda başarılı olsun, yurtdışında kaliteli bir lisede&üniversitede rahatça eğitim görsün istiyorsanız öncelikle öğrendiği tüm yanlış bilgilerin doğrusunu tek tek öğretmeniz gerekiyor.

Bunun haricinde Türkiye’de öğrencilerin yurtdışı sınavları konusunda bilmediği yüzlerce detay var ki en büyük sıkıntı bunlardan çıkıyor. Her türlü sınavda, en basit (klasik-çoktan seçmeli fark etmez) sorularda bile öğrenciler istemeden hata yapıyor. Çünkü her sınavı yapan ülke aynı değil, ülkelerin bilimsel dilleri farklı. Hatta aynı ülkede farklı bilimsel dil ve kavram kullanan okullar var. Örnek: Sıfır doğal sayı mıdır? Cevabınız evetse yurtdışındaki birçok ülkenin okulunun sınavlarından 0 çekmeye hazır olun. https://www.intmath.com/blog/mathematics/is-0-a-natural-number-365 https://math.stackexchange.com/questions/283/is-0-a-natural-number Bu soruyu hala tüm dünyada öğrenciler soruyor. Sıfır doğal sayı mıdır? Neden sorduklarını şimdi anlayabiliyor musunuz? Doğdukları, temel eğitim aldıkları ülkenin haricinde bir sınava girdiler ve geçemediler. Sınavda yanlış yaptıkları sorulara baktılar ve sizin gibi sapıttılar :D Yurtdışındaki her sınav, her okulun kendi yaptığı testler… Hepsini tek tek öğrenmeniz gerekiyor. Yoksa en basit kavramlar yüzünden soruların yarısını yanlış yapma ihtimaliniz var. Ben bunları bedava yapacaktım Youtube üzerinden ama gerek yok dedi öğrenciler. Grikoç ve Bekir Avşar yardımcı olur size eminim. Sonuçta Türkiye’nin en büyük sınav uzmanları bunlar değil mi? Bana ihtiyacınız yok :D ****************************************************************************** Yurtdışındaki okulların “dışarıdan bakıldığında” gördüğünüz müfredatı bizimkine göre hafif olabilir ama sınavların nasıl olduğuna da bakmanız lazım. Türkiye’de çok az okulda olan IB sistemi (international baccalaureate) size bir fikir verebilir. Ben öğrencileri özellikle IB sistemi olan okullara yönlendirmeye çalışırım. Ezberci sistemden çok uzaktır, öğrenciyi sürekli olarak araştırmaya, öğrenmeye, fikir üretmeye teşvik eder… IB sistemi hakkında internette yorumları okuyun, biraz fikir edindiyseniz zorluk seviyesi konusunda devam edelim… Bu sistemin ne özelliği var derseniz, uluslararası geçerliliği var. Bu ne fark ettiriyor? En basit örnek: Ankara TED Koleji

IB sisteminde olan öğrenciler ve olmayan öğrenciler olarak ikiye ayrılır. IB sisteminde olanlar yurtdışındaki üniversitelere çok kolay girer. Hatta Türkiye’deki özel üniversitelere bile başvurduklarında özel burs kazanırlar (bunu çoğu kişi bilmez…) Lütfen üşenmeyin ve okuyun: https://www.tedankara.k12.tr/index.php/sikca-sorulan-sorular ******************************************************************************* IB sistemi olmayan liselerde de müfredat “dışarıdan bakıldığında” çok kolay gibi gözükse de işin “AP” boyutu var. AP= Advanced Placement Lütfen üşenmeyin ve okuyun: https://tr.pearson.com/tr/k12/advanced-placement.html AP sınavlarına girmeden Amerika’da iyi bir üniversiteye girmek zor, çok zor… AP sınav konuları arasında Calculus, Fizik, Kimya, Biyoloji, İstatistik, İngiliz Edebiyatı, Amerika ve Dünya Tarihi, Psikoloji, İspanyolca… var. Not: Seneler önce öğrenciler “Hocam neden İspanyolca öğrenmek için uğraşıyorsun?” diye sorduklarında AP sınavlarını, yurtdışı meselesini anlatmaya çalışırdım. Gönül isterdi ki bu meseleyi tam açıklayabilseydim, sonra “öğrencilere öğretebilmek için, size faydam olsun diye” öğrendiğimi söyleyebilmek isterdim ama daha lafın başında, anında lafımı kesip “Hoca boş ver bunları, KAF yok mu pampa? KAF yoksa bir boka yaramazsın” dedikleri için olmadı… Üniversite dersleriyle benzer seviyede olur, bu yüzden birçok üniversite ders kredisi olarak sayar ve AP sınavları kolay değildir… Özetle: Sorduğunuz sorunun bir özet cevabı yok. Bildiklerimin %1’ini anlatmam için oturup roman yazar gibi yazmam lazım. Ücretsiz şekilde youtube üzerinden saatlerce anlatacağım şeyleri artık yabancılara güzel bir paraya anlatıyorum. Tüm öğrencilere bu durum için teşekkür edebilirsiniz :D 5.2 Yurtdışındaki liseler ve üniversiteler çok pahalı değil mi? Sadece zengin çocuklarını mı gönderiyorsunuz? Cevap: En çok güldüğüm soru bu oldu. Senelerdir anlatmaya çalıştım, linkler attım, ekran görüntülerini gösterdim. İnsanlar hala anlamak istemiyor. İlk başta bilmeniz gereken şey; Türkiye’deki özel okulların yarısı, ABD’deki kaliteli üniversitelerden birim para olarak daha pahalı. Avrupa’daki üniversitelerden ise direk olarak daha pahalı. (İstediğiniz üniversite ismini yazın yanına “tuition fees” yazıp aratın, Google kullanmayı öğrenin…) Koç gibi bazı üniversitelerin ücretleri dünyanın en kaliteli üniversiteleri kadar, yani bu üniversitelere ücretli giden insanlar maalesef ömrü boyunca YKS’ye çalışmış tipler. Oturup 5 dakikalık aramayla yaptıklarının … çok zekice olmadığını diyelim… anlarlardı. İkinci olarak bilmeniz gereken şey; Ekonomi çok kötü, bu durum yurtdışında okumak için çok iyi. Sapıttınız, açıklayayım :D Yurtdışındaki üniversitelerde çok fazla burs çeşidi vardır ve Türkiye’de olduğu gibi “burslardan sadece birinden yararlanabilirsiniz” saçmalığı yoktur (bu saçmalık Türkiye’ye özgüdür) Bu burs çeşitlerinden en önemli 2 tanesi:

1.Merit-based scholarships: Akademik başarılar, spor başarıları vb. gibi özellikler göz önünde bulundurularak verilen burs tipi 2. Need-based scholarships: Maddi duruma göre (kimin daha çok ihtiyacı varsa) verilen burs tipi. Çekirdek ailenizin kaç kişi olduğu ve toplam yıllık gelirinize göre verilmesinin uygun olup olmadığına karar verilir. Doların birkaç sene içerisinde 1.7’den 6 TL’ye çıkmasıyla garip bir durum oluştu. Anne babası asgari ücretle çalışan, memur olan, işçi olan vb. herkes bu tip burslara direk hak kazanır hale geldi (belki farkında değilsiniz ama dolar bazında asgari ücrette dünya sıralamasının dibine indik) Türkiye’de öğrencilerin bilmediği bir durum daha var. En kaliteli, dünyanın en iyi üniversiteleri arasında gösterilen üniversitelere “tam burslu” olarak girmek, ortalama bir üniversiteye göre daha kolaydır fakir öğrenciler için. Bunun sebebi, burslara ayırabilecek devasa bir bütçelerinin olmasıdır. Bu yüzden Harvard’da, MIT’de vb. üniversitelerde Afrika’dan, Asya’dan gelen fakir öğrenci oranı çok daha fazladır. Üçüncü olarak bilmeniz gereken şey; “Political Correctness (PC)” akımı yüzünden üniversiteler olabildiğince farklı ülkeden öğrenci almaya çalışıyor. Türkiye’den başvuran öğrencilerin gitme şansı bu yüzden çok fazla arttı. *Özel Not: Political Correctness akımı ABD’de eğitim sektörünü felaket şekilde vurdu. Özellikle asyalı öğrenciler not ortalamaları 4.0 olmasına ve en yüksek SAT skoruna sahip olmalarına rağmen kaliteli üniversitelere giremez hale geldi (çünkü Computer Science gibi bölümler beyazlar ve asyalılarla dolmuştu) African-American tayfası 3.0 ortalama ve düşük SAT skorlarıyla elini kolunu sallayarak burs aldı. Bu sebepten öğrenciler dava bile açtı; https://time.com/5425147/harvard-affirmative-action-trial-asian-american-students/ (2018) https://www.insidehighered.com/admissions/article/2019/10/07/federal-judge-finds-harvardspolicies-do-not-discriminate-against (Ekim 2019, Dava daha yeni bitti) Pozitif ayrımcılık, ABD’deki zeki+çalışkan beyazları ve asyalıları mahvetti ama diğer ülkelerin öğrencilerinin suiistimal etme derecesinde faydalanabileceği bir kapı açtı. Tüm bu olayları zaten çoğunuz Türkiye’deki “sınav uzmanı, rehberlik hocaları, sınav koçları”ndan zaten duymuşsunuzdur ama ben aranızda hani belki bilmeyen vardır diye anlatıyorum :D ****************************************************************************** Yurtdışında lise-üniversite okumak (sizin deyiminizle kapağı atmak) konusunda daha fazla soru var ama onlar bir dahaki Sıkça Sorulan Sorular dosyasına kalsın. Bir dahaki dosya ne zaman gelir emin değilim, 28-29 Şubat’ta Discord’taki öğrencilerle yüz yüze görüşeceğim (15 Şubat’ta döneceğim demiştim, tarihe bakın…). Onlar kendi sorularını da soracaklar, sizden gelen soruları da… Uzunca bir muhabbet olur, ne zaman tamamını yazıya dökme fırsatı bulurlar bilmiyorum (bunları yazıya geçirenler 11-12 ve mezun öğrenciler, hatırlatayım dedim hani sınava filan hazırlanıyorlar ya :D) Discord üzerinden aşağıdaki kişilere sormak istediğiniz soruları sorabilirsiniz.

MertAnonimLimited#2958 WonderWoman#5232 En sık sorulan soruları cevaplayacağım. Eğer Discord’ta bu kişilere daha önceden başvuru için yazdıysanız ve geçemediyseniz, soracak sorunuz varsa yeni hesap açmanız lazım çünkü elenenler de 2. Aşamaya geçenler de bu kişilerle daha işi olmadığı için engellendi. Not: Taylan TUS’a odaklanabilmek için Discord’u bıraktı (Daha Discord reddelilenler-Best of Taylan’ı görmediniz :D). Haluk Hoca “bir daha embesil yalancı bir velet gelirse cinayet işleyeceğim” diyerek o da Discord’ta grubumuz hariç kimseden msj almak istemiyor. Şu sorular zaten sıkça soruldu, bunlara cevap yazacağım; 1) Daha önce çok kişiye bahsetmişsiniz “Türkiye’de üniversiteye girmenin kaç farklı yolu var?” diye. Biraz detay verir misiniz? :D (Bu sorunun cevabı mezuna kalanlara kalp krizi geçirtebilir) 2) “Bundan sonra gençlerin yurtdışına çıkma hayalleri yalan olacak, kendi geleceklerini kararttılar” diye zamanında çok yazmışsınız, kaçırdım. Tekrar yazar mısınız? 3) Hocam sizi küstürmüşler belli, biz ülkenin eğitim&öğretim-sınav sektörünü düzeltmek için ne yapabiliriz? (Size detaylı bir kılavuz bırakacağım, adım adım yapmanızı gerekenleri açıklayacağım. Başlangıçta tek ihtiyacınız olan ülkesinin geleceğini kurtartmak için, haftada yarım saatini ayırabilecek birkaç yüz kişi. Ben bulamadım, belki siz bulursunuz :D Sonrasında ülkede bu sektördeki tüm sorunları -birçoğundan haberiniz bile yok- nasıl çözeceğinizi bu süreçte kimlerin size yardımcı olabileceğini de not ederim)