Schemă Pentru Desfășurarea Unui Experiment [PDF]

Zitiervorschau

Schemă pentru următorul tip de activitate: derularea unui experiment (specificând diferențele de complexitate pentru fiecare nivel de grupă: mică, mijlocie și mare) DATA: 16.11.2020 GRUPA: Mică/Mijlocie/Mare TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Când, cum și de ce se întâmplă?” TEMA ZILEI: „Experimente hazlii” DOMENIUL DE ACTIVITATE: Domeniul Știință. CATEGORIA DE ACTIVIATE: Cunoașterea Mediului MIJLOC DE REALIZARE: experimentul TIPUL DE ACTIVITATE: predare -învățare SCOPUL ACTIVITĂȚII: Asimilarea de noi cunoștințe despre procesele și fenomenele din realitatea înconjurătoare prin derularea unor experimente. OBIECTIVE OPERAȚIONALE: O1. Să utilizeze corect materialele și instrumentele de lucru; ( grupa mijlocie) O2. Să urmeze instrucţiunile primite pentru a realiza experimentele propuse; ( grupa mijlocie) O3. Să realizeze corect experimentele; ( grupa mare) O4. Să verbalizeze etapele de lucru ale experimentului;( grupa mare) O5. Să colaboreze cu ceilalți copii. (grupa mare)

a)

STRATEGII

DIDACTI

Metode

şi

procedee:

explicaţia,

exerciţiul,

experimentul, demonstraţia, conversaţia; b)

Mijloace didactice: două sticle de plastic, pâlnie, ulei vegetal, colorant alimentar,

tablete efervescente, apă. c)

Forme de realizare: frontal, individual, pe grupuri;

I.

Organizarea activității- Se asigur condiţiile optime pentru buna desfăşurare a activității: aerisirea sălii de clasă, pregătirea materialului didactic pentru experimente, intrarea organizată a copiilor în sala de grupă

II.

Desfășurarea activității:

a) Introducerea în activitate: Se realizează prin vizionarea unui documentar despre ce este experimental, de ce se face, precum și vizionarea unor experimente realizate de cadrele didactice sau de alți preșcolari. b) Anunțarea temei și a obiectivelor: Doamna educatoare le spune copiilor că astăzi vor intra în lumea științei, unde vor experimenta și descoperi lucruri neștiute de către ei. Experimentul ce urmează a fi realizat e numește „Bulele vesele”. c) Dirijarea învățării: Educatoarea le spune copiilor că astăzi, în cadrul experimentului „Bulele vesele” vor înțelege mai bine câteva lucruri esențiale despre apă și ulei și ce schimbări se produc, între acestea, tabletele efervescente.



Grupa mică: la grupa mică se desfășoară preponderant experimente demonstrative, susținute de către cadrul didactic, copilul, observă și atunci când experimentul permite, desfășoară și el acțiunile imitative, integral sau partial. Concluziile experimentului sunt formulate de către educatoare.



Grupa mijlocie: la grupa mijlocie experimentul se desfășoară împreună cu cadrul didactic, aceasta explicând și demonstrând în același timp etapele experimentului. Copiii vor realiza individual experimentul, sub îndrumare permanentă. Educatoarea permanent solicit copilului întrebat să redea verbal acţiunea efectuată precum și să explice ce se întâmplă. Împreună cu copiii, formează împreună o sinteză a experimentului.



Grupa mare: la grupa mare experimentele se realizează preponderent de către copiii, cu ajutorul îndrumărilor oferite de către cadrului didactic. În primă fază copiii privesc cadrul didactic și sunt atenți la explicațiile acesteia iar mai apoi aceștia respectând pașii vor realiza singuri experimentul. Copiii sunt cei care pot formula singrui concluziile experimentului.

 Pregătirea echipelor (grupa mare/ mijlocie)- vor lucra în echipe de câte 4 membri (doi copii vor explica pașii ce trebuie urmați pentru realizarea experimentului, iar ceilalți doi copii vor urmă pașii precizați de către colegi, realizând experimentul)

 Distribuirea materialelor: educatoarea va împărți materialele necesare experimentului ce urmează a fi efectuat: două sticle de plastic, pâlnie, ulei vegetal, colorant alimentar, tablete efervescente, apă.

 Explicarea și demonstrarea etapelor de lucru: educatoarea explica etapele de lucru a experimentului „Bulele vesele”: „umplem sticlele de plastic pe un sfert cu apă. Adăugăm 10 picături de colorant alimentar. Adăugăm ulei vegetal până se umple recipientul și aruncăm un sfert de tabletă efervescentă în acesta. Observăm fenomenul. Uleiul și apa nu se amestecă. Atunci când adăugăm uleiul în apă, uleiul va rămâne într-un strat separat, deasupra apei. Cu toate acestea, tableta efervescentă schimbă situația. Ea reacționează în contact cu apa, creând bule de dioxid de carbon, care se ridică la suprafață.  Realizarea propriu-zisă: Preșcolarii realizează experimentul, fiind îndrumați, în permanență, de către educatoare. Pe parcursul experimentului educatoarea dă indicații cu privier la respectarea pașilor ce trebuiesc respectați. d) Fixarea cunoștințelor: educatoarea le adresează copiilor, după realizarea experimentului câteva întrebări cu privire la acesta. III.

Încheierea activității: în încheierea activității educatoarea face aprecieri la modul de participare la experiment, la respectarea etapelor de lucru, la gradul de înțelegerea a noțiunilor noi învățate. Se fixează titlul experimentului