Proiectare Didactică de Lungă Durată Dezvoltare Personala cl.7 [PDF]

Zitiervorschau

Proiectare didactică de lungă durată Dezvoltare personală, cl.a VII-a Administrarea orei Statutul disciplinei

Aria curriculară

Disciplină obligatorie

Consiliere şcolară şi dezvoltare personală

Clasa VII

Nr. de unităţi de conţinut pe clase 5 module

Nr. de ore pe an 34-35

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂŢI DE ÎNVĂȚARE Denumirea modulelor

Securitatea personală Arta cunoaşterii de sine şi a celuilalt Asigurarea calităţii vieţii Mod sănătos de viaţă Proiectarea carierei personale şi dezvoltarea spiritului antreprenorial

Numărul de ore Realizarea sarcinilor Prezentarea produsului 5-6 1 5-6 1 5-6 1 5-6 1 5-6 1

Pe parcursul unui an, numărul de ore se repartizează relativ egal, dar profesorul este în drept să ia decizii privind timpul acordat unui modul, în dependenţă de interesele elevilor, resursele de învăţare, priorităţile comunităţii, etc.

Competențe specifice 1.Exprimarea identităţii personale prin explorarea sinelui şi resurselor sociale pentru relaţionarea constructivă cu familia şi ceilalţi 2.Demonstrarea libertăţii de acţiune şi autonomiei personale, în realizarea unui comportament orientat spre valorificarea optimă şi asigurarea dezvoltării resurselor personale şi a mediului de viaţă 3.Aplicarea unor acţiuni comportamentale de menţinere a sănătăţii proprii şi a celor din jur, demonstrând interes şi iniţiativă 4.Demonstrarea unui comportament axat pe autonomie personală, în determinarea traseului şcolar şi/sau profesional, din perspectiva valorificării potenţialului personal şi oportunităţilor pieţei muncii 5.Adoptarea comportamentului activ privind securitatea personală şi a celor din jur, demonstrând responsabilitate

1

Nr. d/o

Unități de competență

Subiectul lecției

Nr.d e ore

Data

Activităţi de învăţare , evaluare şi produse recomandate

Securitatea personală 1

5.1. Descrierea unor situaţii excepţionale, explicând consecinţele lor privind securitatea umană. Transpunerea comportamentului personal în structura regulilor de securitate, demonstrând respect faţă de prevederi normative.

La școală în siguranță

1

Atelier de discuţii (ghidat de imagini, filmuleţe/texte educative);

Atenţie în situaţii excepţionale! Situaţie excepţională, cauze, modalităţi de acţiune

1

3

5.2. Respectarea regulilor de circulaţie rutieră şi a normelor de securitate în situaţii excepţionale cu atitudine grijulie faţă de sine.

Regulile şi siguranţa. Pieton şi pasager.

1

4

5.3. Proiectarea propriei securităţi respectând eticheta online în explorarea mediului virtual.

1

5

5.1. Expunerea descriptivă a conţinuturilor tematice privind situaţiile de risc de origine naturală şi a regulilor de circulaţie, folosind noţiuni şi definiţii specifice 5.2. Aplicarea experimentală a regulilor protecţiei împotriva incendiilor, manifestând responsabilitate personală.

Eticheta on-line siguranţa în mediul virtual. Etichetă, mod de prezentare on-line: posibilităţi şi limite; prevenirea situaţiilor de risc. Situaţiile de risc de origine naturală: (geofizică; geologică; meteorologică).

Simularea diferitor situaţii excepţionale cu întreprinderea măsurilor de formare a unui comportament adecvat, responsabil; Participarea la scurte scenete, prin atribuirea unor roluri, pentru exersarea exprimării cu referire la comportamentul în stradă şi alte locuri de risc Exerciţii de identificare a soluţiilor proprii pentru consolidarea securităţii în mediul virtual

1

Descrieri, analiză a situaţiilor de risc de origine naturală în baza vizionării secvenţe video, imagini.

Regulile generale de protecţie împotriva incendiilor.

1

Recomandările instituţiilor publice privind acţiunile populaţiei în situaţii excepţionale.

1

Studiu de caz, analiza cauzăimpact cu referire la respectarea regulilor generale de protecţie împotriva incendiilor. Jocuri de rol şi simulări de situaţii

2

6

7

2

Note

8

5.3. Respectarea regulilor de circulaţie rutieră în cotidian, demonstrând respect pentru sine, lege şi pentru cei din jur

Reguli de circulaţie rutieră. Pietoni. Pasageri. Vehicule

1

9

5.4.Manifestarea unui comportament responsabil în conformitate cu prevederile normative în situaţii cotidiene şi în mediul virtual.

Drepturile utilizatorilor pentru experienţă online sigură.

1

Evaluare sumativă

1

10

Discuţii: Reguli de deplasare a pietonilor;Reguli de traversare a intersecţiilor; Reguli de circulaţie pe teritoriile adiacente etc. Galeria: Securitatea personală şi semnele/simbolurile . (recunosc, descriu, acţionez conform semnelor, simbolurilor) Prezentarea produselor

ARTA CUNOAŞTERII DE SINE ŞI A CELUILALT 11

1.1 Recunoaşterea provocărilor specifice vârstei prin acceptarea de sine şi a schimbărilor fireşti.

12

1.2 Gestionarea emoţiilor şi sentimentelor, prin valorificarea modalităţilor propuse; 1.3. Modelarea unui comportament tolerant şi nondiscriminatoriu, manifestând respect faţă de cei din jur.

13

14

15

1.4. Identificarea elementelor specifice comunicării eficiente şi integrarea lor în contextul real şi virtual.

16

Autoevaluarea punctelor forte şi valorificarea oportunităţilor. Provocările vârstei şi acceptarea de sine. Emoţii, sentimente şi voinţa de a face faţă acestora. Rezistenţa la pierderi şi schimbare.

1

Evaluarea resurselor personale:puncte tari, puncte slabe sub diferite forme: desen, colaj, eseu.

1

Factorii constructivi şi distructivi ai unei relaţii. Stop intimidarea.

1

Comportament tolerant şi nondiscriminatoriu în relaţii. Toleranț ă, modalităț i de acceptare; manifestarea; limite. Arta comunicării reale şi virtuale. Deschiderea spre comunicare, beneficii.

1

Elaborarea afişelor, posterelor, pliantelor cu tematica „Cum îmi controlez emoţiile?” Analizarea unor texte pentru identificarea semnelor unui comportament de intimidare. Exerciţii individuale şi de grup pentru ilustrarea unui comportament tolerant.

1

Proiect „Eu în mediul on-line”

Evaluare sumativă

1

Elaborarea proiectului de grup Relaţionez cu ceilalţi

ASIGURAREA CALITĂȚII VIEȚII 17

2.1. Descrierea caracteristicilor

Sursele de informare: avantaje şi riscuri.

1

3

18

demnităţii şi comportamentului demn, demonstrate în raport cu sine şi cu cei din jur; 2.2. Analiza condiţiilor şi posibilităţilor de manifestare a unui comportament demn, în activităţile realizate în şcoală şi în societate;

19

20

2.3. Argumentarea rolului demnităţii în soluţionarea problemelor, stabilirea relaţiilor de colegialitate şi prietenie, asigurarea unui viitor demn.

21

22

Comunicare directă şi indirectă ( prin tehnologii ).

Demnitate şi respect. Semnificaţia demnităţii, relaţia dintre demnitate şi respect, aprecierea demnităţii altora.

1

Traiul decent. Percepţii, caracteristici, priorităţile vieţii, modalităţi de realizare.

1

Impactul deciziilor asupra viitorului. Diversitatea situaţiilor de viaţă şi deciziile corecte; deciziile şi viitorul

1

Probleme personale şi ale comunităţii. Identificarea, modalităţi de rezolvare, voluntariatul ca modalitate de soluţionare a problemelor comunitare. Evaluare sumativă

1

Sondaje de opinie cu privire la identificarea problemelor comunităţii;

1

Prezentarea produselor

Crearea unor ştiri despre manifestarea demnităţii şi respectului; adolescenţii care au comis fapte ilicite; Sondaje de opinie cu privire la identificarea problemelor comunităţii; Autoprezentare cu genericul: ”A fi stăpânul propriei vieţi/propriului destin”; Realizarea unei hărţi a viitorului;

MOD SĂNĂTOS DE VIAŢĂ 23

24

25

3.1. Descrierea bioritmului organismului feminin şi masculin, identificând deosebirile de gen. 3.2. Respectarea recomandărilor de specialitate privind vestimentaţie, igienă, alimentare, exprimând interes şi atitudine pozitivă. 3.3. Exprimarea opiniei proprii faţă de produse şi servicii cosmetice, droguri manifestând

Mod sănătos de viaţă. Reguli pentru o viaţă sănătoasă.

1

Discuţie: Sănătatea corpului depinde de sănătatea fiecărui organ.

Vestimentaţia. Ț inuta vestimentară, diversitatea situaţiilor, vestimentaţia, moda şi igiena personală, rolul vestimentaţiei corecte în prevenirea bolilor. Ceasul biologic al organismului. Bioritmul, manifestarea în raport

1

Formularea părerilor proprii referitor la igiena vestimentaţiei în baza imaginilor proiectate.

1

Eu cercetez: Bioritmurile organismului meu.

4

grijă de sine.

26

3.4. Acceptarea modului sănătos de viaţă, argumentând importanţa lui pentru menţinerea sănătăţii.

cu particularităţile individuale, timpul zilei, al săptămânii, anului, bioritmul şi vârsta. Produse şi servicii cosmetice. beneficii şi riscuri.

1

27

Spune NU drogurilor şi a altor substanţe periculoase.

1

28

Evaluare sumativă

1

Dezbateri : Sunt de acord /nu sunt de acord cu utilizarea produselor cosmetice Analiza fişei cu scenariile:efectele alcoolului şi fumatului asupra familiei. Interviu Îndrăzneşte şi spune NU consumului de droguri.

PROIECTAREA CARIEREI PROFESIONALE ŞI DEZVOLTAREA SPIRITULUI ANTREPRENORIAL 29

4.1. Autoevaluarea potenţialului individual din perspectiva proiectării carierei, în baza modalităţilor propuse

Trasee profesionale. Temperamentul şi profesia.

1

30

4.2. Formularea iniţiativelor personale şi/sau a activităţilor de antreprenoriat, în baza oportunităţile oferite de comunitatea şcolară şi locală

Interese şi preferinţe profesionale

1

31

Istorii de succes în carieră.

1

32

Ideea mea de afaceri. Resursele şi problemele comunităţii;. idei pentru rezolvarea problemelor.

1

5

Identificarea persoanelor din comunitate care au mai multe trasee profesionale: de exemplu – profesoara de matematică – meşter în croşetare; inginer – dansator în ansamblu popular etc. Intervi Descrierea intereselor, preferinţele lor şi calităţilor personale.

Interviuri cu persoane de succes din comunitate în baza unui set de întrebări. Redactarea scrisorilor de intenţie, de exemplu, pentru a participa la o şcoală de vară cu subiectul ”Cariera mea”

33

34

4.3. Argumentarea deciziei privind profesia potrivită în baza cercetării lumii profesiilor şi a sistemului de atitudini şi valori

Obiective şi acţiuni pentru proiectul de carieră. Obiective pe termen lung şi scurt;. importanţa obiectivelor în realizarea visului profesional. Evaluare sumativă

1

Formularea obiectivelor şi acţiunilor pentru proiectul de carieră.

1

Prezentarea produselor, portofoliilor

6