Proiect Consiliere de Grup [PDF]

Zitiervorschau

Liceul …………………………………………….. Cabinetul de Asistenţă  Psihopedagogică

PROIECT DE ACTIVITATE Consiliere de grup Consilier scolar –prof. Sardariu Adriana Problema: Care sunt dorinţele şi nevoile copiilor ai căror părinţi sunt plecaţi în străinătate? Ipoteza: consilierea de grup, prin cunoaşterea resurselor personale, duce la optimizarea deciziei. Obiective: general- optimizarea capacităţii de autocunoaştere în vederea luării deciziei. de referinţă- dezvoltarea capacităţii de autoevaluare realistă; - conştientizarea resurselor personale; - identificarea caracteristicilor specifice fiecărui copil aflat în situaţia problemă; - stabilirea de relaţiii reciproc suportive; - formarea unei atitudini pozitive, responsabile; - dezvoltarea şi optimizarea competenţei interpersonale; - formarea abilităţii de a lucra în echipă, în cooperare. Grupul ţintă este reprezentat de 7 elevi ai căror părinţi sunt plecaţi în străinătate. Durata: 8 ore, 4 şedinţe. Planificarea şedinţelor: Şedinţa 1: Durata/ Tema/ Obiective/ Metode şi tehnici/ Activităţi Evaluare: criterii şi metode de evaluare. Şedinţa I Durata: 2 ore Tema: Autocunoaştere/Intercunoaştere Obiective: La sfârşitul activităţii participanţii vor fi capabili: - să identifice caracteristicile personale; - să comunice colegilor informaţii despre propria-i persoană; - să identifice colegii care împărtăşesc aceleaşi calităţi; - să lucreze în grup. Întâlnirea iniţială s-a constituit într-un prilej de cunoaşterte de către membrii grupului a programului de consiliere, a proceselor de grup mşi de informare a cestora în privinţa întâlnirilor, durata acestora, modalităţi de realizare, obiectivul general. Prima şedinţă a avut ca scop iniţierea de relaţii de comunicare deschisă între participanţi. Această primă întâlnire s-a constituit într-un prilej de a- i pregăti pe membri pentru o participare reală la grup şi pentru a stabili un climat de grup pozitiv. Grupul a stabilit şi a negociat regulile după care îşi va desfăşura activitatea: ”Să respectăm părerile celorlalţi ! Să nu criticăm ! Atacul la persoană este strict interzis ! Să ne acceptăm ! Să fim sinceri!” Metode şi tehnici : Tabelul “ Bine aţi venit “ - participanţii îşi regăsesc o serie de caracteristici înscrise în tabel, rezultând în final o imagine de ansamblu a grupului, în care există elemente comune membrilor, acesta putând fi un punct de plecare pentru respectarea regulilor în sensul acceptării diferenţelor, dar şi a ceea ce au comun.

Exerciţiul de prezentare « De aceeaşi parte a drumului »- joc de intercunoaştere având ca scop cunoaşterea caracteristicilor comune ale copiilor pe baza unor întrebări. Subiectul se autovalorizează, se simte ascultat şi implicit, valorizat de către ceilalţi. « Nu vreau să mă laud » este un joc de autocunoaştere având ca scop descoperirea unor calităţi ale copiilor pentru a le cunoaşte şi a le pune în valoare. « Completează chipul » dezvoltă prin joc imaginaţia şi creativitatea. « Planeta mea » are ca scop realizarea unui desen de dezvoltare a imaginaţiei şi identificare a aşteptărilor pe care le au unii copii de la ceilalţi. « Scrie o scrisoare către părinţi » a avut ca scop verificarea dorinţelor şi nevoilor copiilor. Tehnicile de autocunoaştere folosite sunt provocative, dând posibilitatea subiectului de a se întoarce spre sine însuşi, de a-şi pune întrebări legate de propria persoană şi de a împărtăşi cu ceilalţi propria experienţă de cunoaştere a sinelui. Evaluarea primei şedinţe a urmărit constatarea impactului pe care îl are o astfel de activitate asupra elevilor din perspectiva noutăţii în învăţare şi a câştigurilor în plan personal. Prima întâlnire de grup a reprezentat pentru elevi o experienţă nouă, un prilej de întâlnire cu experienţele personale ale tinerilor de aceeaşi vârstă, o ocazie de autocunoaştere şi de formulare de probleme. Majoritatea participanţilor a simţit bucuria întâlnirii cu celălalt, remarcând mediul favorabil, deschis, tolerant, pentru schimburile de experienţe, pentru împărtăşire personală într-un climat de încredere. Chiar din prima şedinţă s-a remarcat suportul pe care îl oferă grupul, fiecare elev simţindu-se securizat, valorizat. Fiecare poate deveni prietenul celuilalt! Ca puncte slabe a acestei prime întâlniri participanţii au remarcat temerile personale, reţinerea în comunicarea informaţiilor despre sine. Şedinţa s-a încheiat cu exprimarea de către participanţi a unei dorinţe legată de propria persoană, de propria-i familie şi de reîntregirea acesteia. Şedinţa II Durata :2 ore Tema : Autocunoaştere - Intercunoaştere Obiective : - identificarea punctelor tari; - împărtăşirea istoricităţii personale; - stabilirea de relaţii reciproc suportive în grup; - dezvoltarea încrederii în ceilalţi membri ai grupului. Metode şi tehnici : - exerciţii de spargere a gheţii; - tehnici biografice; Şedinţa III Durata: 2 ore Tema: Autocunoaştere – Intercunoaştere Obiective: - identificarea calităţilor personale - identificarea imaginii de sine dezirabilă - identificarea calităţilor colegilor din grup - stabilirea de relaţii reciproc suportive Metode şi tehnici: exerciţii de completare de fraze, tehnici proiective Şedinţa IV Tema: Evaluare Prin administrarea unui chestionar de evaluare am urmărit obţinerea de informaţii legate de impactul pe care l-au avut aceste întâlniri de grup la nivelul vieţii personale a fiecărui elev ("Ce au însemnat pentru tine şedinţele de grup?", " Care sunt câştigurile tale personale?"), în ce măsură au contribuit la clarificarea problemei de identificare a nevoilor socil – afective ale copiilor cu părinţii plecaţi în străinătate.)

Consideraţii la finalul consilierii de grup În proiectarea activităţii de consiliere de grup am avut în vedere respectarea tuturor etapelor. În faza de "Planificare" am urmărit constituirea grupului, selecţia tinerilor participanţi la grup în funcţie de absenţa părinţilor la viaţa zilnică a copilului. Şedinţa I se înscrie în faza de introducere în cadrul căreia am urmărit stabilirea unor relaţii în grup prin facilitarea autocunoaşterii şi intercunoaşterii, prin crearea unui mediu favorabil acceptării celorlalţi, dezvăluirii resurselor proprii. Prin oferirea unui model de conduită pentru grup am iniţiat încurajarea sentimentului de apartenenţă la grup în scopul dezvoltării coeziunii în interiorul grupului. Şedinţa II se circumscrie etapei de tranziţie în care am urmărit mobilizarea tuturor resurselor interne ale participanţilor la grup pentru îndeplinirea obiectivelor. Şedinţele III a constituit faza de lucru propriu-zisă cu activităţi determinate de obiectivele generale şi parţiale care vin în întâmpinarea nevoilor şi rolurilor participanţilor de a explora resursele personale în scopul dezvoltării unor atitudini faţă de alte persoane care promovează respectul faţă de drepturile lor şi ale celorlalţi, toleranţa faţă de grupuri sau persoane cu păreri diferite, solidaritatea cu alţi colegi care se află în situaţii similare; sprijinirii şi protejării copiilor expuşi riscului de a fi exploataţi prin muncă de către rudele sau vecinii în grija cărora au fost lăsaţi de către părinţi. Şedinţa IV a avut ca obiectiv evaluarea activităţii desfăşurate prin consiliere de grup. Având în vedere dezvoltarea relaţiilor dintre membrii grupului am propus activităţi de grup în afara şedinţelor propriu-zise, prin organizarea unei excursii în care tinerii au venit în contact cu alte grupuri, cu care au negociat strategii de acţiune şi împreună cu care au experimentat noi evenimente şi participarea la cursurile Şcolii de Vară organizată de Asociaţia Educatorilor Suceveni. Aceste întâlniri informale au dus la creşterea coeziunii grupului şi la cunoaşterea interpersonală mai bună. Nevoia de apartenenţă a fost satisfăcută prin facilitarea contactului interpersonal, prin comunicarea directă şi deschisă care i-a invitat pe participanţi la împărtăşirea sinceră a experienţelor, fără temerea de a fi judecaţi sau evaluaţi. Nevoia de afecţiune a fost satisfăcută prin procesele de grup care au contribuit la conştientizarea legăturilor emoţionale între membrii grupului, pe baza cărora ei se pot simţi securizaţi, încrezători, acceptaţi, iubiţi.