Planificarea Activitatilor Instructiv Educative Din Gradinita - Grupa Mare [PDF]

Zitiervorschau

Rebegea Renata Camelia Bakos Carmen Meraru Maria Marcela

PLANIFICAREA ACTIVIT ILOR INSTRUCTIV-EDUCATIVE DIN GR DINI

Editura Tehno-Art 1

Referent: Viorica Preda - Inspector general al M.E.C.T.S., Direc ia General Înv Preuniversitar. Colaboratoare: Corui Sorina, Preda Maria, Schneider Marioara Ilustra ie copert : Adrian Cerchez Tehnoredactare: Carmen Bakos Corector: Elena Contoman Editor: Daniela Dosa

Copyright 2012, Editura Tehno-Art Editura Tehno-Art Tel.: 054/546888; 0722/413175 E-mail: [email protected] Site: www.tehno-art.ro

2

mânt

Cuvânt înainte Am gândit planificarea activit ilor conform noului curriculum i în sprijinul caietului de lucru pentru copiii de 5 – 6/7 ani: „Descoper lumea în care tr ie ti”, Editura Tehno – Art, Petro ani, 2010 i al caietului cu fi e de evaluare „Eu tiu multe”, Editura Tehno – Art, Petro ani, 2011. Am planificat temele anuale, respectând cerin ele curriculum-ului pentru educa ie timpurie a copiilor de la 3 la 7 ani în gr dini a de copii. Am realizat apoi, planific ri semestriale i câteva, proiecte didactice pe teme reg site în planificare. Instrumentul de lucru pentru aplicarea acestei planific ri este, deci, caietul interdisciplinar „Descoper lumea” i caietul cu fi e de evaluare „Eu tiu multe”. Ve i g si aici toate sarcinile din caietul de lucru planificate în cadrul proiectelor tematice sau în cadrul zilelor/s pt mânilor în afara proiectelor, sub forma activit ilor pe domenii experien iale, a jocurilor i activit ilor didactice alese, a activit ilor de dezvoltare personal . Temele s pt mânale care nu trebuie corelate cu anotimpul pot fi planificate aleatoriu sau î i pot p stra locul a a cum au fost gândite ini ial. Ne-am bucurat de inspiratele crea ii literare, activit i de dezvoltare personal , puse la dispozi ie de colegele noastre i citate în bibliografie. Materialul bibliografic este foarte bogat, gra ie tuturor educatoarelor care au adus îmbun iri pertinente în tot ce înseamn planificarea i proiectarea activit ii dar i în ce ine de auxiliarele didactice. Activit ile de dezvoltare personal sunt prev zute ca activit i desf urate în mers ritmat, activit i care se desf oar pe linii melodice cunoscute sau în ritmul dat de recitarea unei num tori sau a unei fr mânt ri de limb ; activit i în care se execut concomitent cu momentul de tranzi ie respectiv un joc cu text i cânt cu anumite mi ri cunoscute deja de copii. Rutinele i tranzi iile se vor relua pe parcursul s pt mânii, totalizând un num r de unsprezece pe zi diminea i unsprezece dup mas , la gr dini ele cu program prelungit. Tot ce am gândit este perfectibil, fiecare educatoare are ocazia s i exerseze imagina ia i realizeze propria planificare în func ie de alte materiale de care dispune sau de experien a profesional , adaptând în mod personal ceea ce noi am propus. Existând un material pe marginea c ruia s se poat face retu uri, sper m c e pl cut s î i aduci contribu ia acolo unde crezi c i s-ar potrivi mai bine cerin elor grupei sau experien ei profesionale personale. Mul umim celor care au încredere în noi i care au lucrat i vor lucra cu aceste materiale. Autoarele

3

PLANIFICAREA ANUAL PE TEME pt mâna

Tema

1 2 3 4 5 6 7 8

EVALUARE INI IAL EVALUARE INI IAL

9

Cine i cum planific /organizeaz o activitate? Cum este/a fost i va fi aici pe mânt? Când/cum i de ce se întâmpl ? Cu ce i cum exprim m ceea ce sim im?

Proiect

Subtema Asta-i gr dini a mea! Universul familiei Compar -te cu mine! Zile de toamn Prin gr din i livad Flori de toamn

Cine sunt/suntem?

Când/cum i de ce se întâmpl ? VACAN

10 11 12 13

14 15 16 17 18

Arti ti populari, me teri f urari Vulcanul,cavaler de fum Castelul i cetatea A fost odat Obiceiuri str bune

VACAN EVALUARE INTERSEMESTRIAL Când/cum i de ce se intâmpl ? Cu ce i cum exprim m ceea ce sim im? Când/cum i de ce se intâmpl ?

DE IARN Bucuriile iernii Pove tile, universul copil riei

Când/cum i de ce se intâmpl ? 19 20 21 22 23 24 25

Cu ce i cum exprim m ceea ce sim im? Cum este/a fost i va fi aici pe mânt?

Eu simt, eu creez, eu exprim

29 30 31 32

33 34 35 36 37 38

Parada mamiferelor din ograd Animale de la ZOO. Animale din zonele polare În împ ia apelor oare, m oare Zâmbetul mamei ti i instrumentul pe care îl iube te fiecare? Culorile i personalitatea Iepura ul, un personaj misterios

GR DINI A ALTFEL VACAN

26 27 28

Universul i P mântul Ea este ara mea! O iarn de vis! Mo Cr ciun, un personaj îndr git

DE PA TI Prim vara la bunici S-au întors p rile c tate de la toate

Când/cum i de ce se intâmpl ? Cine i cum planific /organizeaz o activitate? Cum este/a fost i va fi pe p mânt

Au fost i sunt în jurul nostru

Cine i cum planific /organizeaz o activitate? Ce i cum vreau s fiu? Cine i cum planific /organizeaz o activitate? Cu ce i cum exprim m ceea ce sim im? Cine i cum planific /organizeaz o activitate? Ce i cum vreau s fiu?

toare

Dinozaurii – Reptile preistorice Cu ce putem c

tori

Meserii îndr gite de copii De pe câmp pe masa noastr – Grâul De la ferm pe masa noastr – Laptele De la arbori la hârtie – Cartea Copii din lumea întreag , prieteni buni Haide i în excursie!

A venit vara. S p str m mediul curat

La revedere gr dini te mândre ti cu mine

col rei i col ri e ! Descoperiri. Inven ii din jurul nostru

EVALUARE FINAL EVALUARE FINAL VACAN A DE VAR

4

INSTITU IA:________________________________________ Anul colar:______________________ EVALUARE INI IAL Nivel II:____________________________

pt mâna 1 Tema: Evaluare Subtema: Evaluare ini ial 1 Obiective evaluare: se verifice capacitatea: - de a comunica cu ceilal i; de a interac iona cu copiii de vârsta lui; de a r spunde exact, demonstrând c au urm rit întrebarea; de a manifesta bucurie în urma reu itelor proprii; - de a formula propozi ii simple i dezvoltate, de a denumi obiectele din imagini; de a desp i cuvintele în silabe; de a recita poezii, de a reda pove ti cunoscute ; - de a forma mul imi dup form , m rime, culoare; de a raporta num rul la cantitate; de a desena figuri geometrice dup model; de a ordona evenimentele în ordine cronologic ; de a numi într-un cuvânt mai multe imagini ale obiectelor ; - de a urm ri explica iile i de a se integra în joc, de a respecta reguli i a analiza r spunsul propriu sau al colegilor; - de a r spunde motric la comenzi de prezentare a unor p i ale corpului ; de a executa diferite exerci ii motrice; de a trasa linii în spa iul dat; de a trasa linie continu în spa iul dat f s ating marginile; - de a manifesta interes pentru cunoa tere; de a manifesta interes pentru joc; de a finaliza conform cerin elor o activitate început ; de a stabili un proiect i a planifica pa ii de parcurs pentru realizarea lui. Centrele de interes deschise i materialele puse la dispozi ia copiilor: JOC DE ROL: BIBLIOTEC : Reviste, c i cu imagini despre prima zi „C su a p pu ii” Utilat corespunz tor pentru activit i care se pot de gr dini ; desf ura în familie; Caiete de lucru, fi e adecvate temei; pu i, ma inu e, alte juc rii. Album cu poze din gr dini ; Cd-uri; Cd-player. ART : Creioane negre i colorate, carioca, acuarele, plastilin .

TIIN : Atlas; Enciclopedia copiilor.

CONSTRUC II: Cuburi de plastic; Cuburi cu litere; Ma ini, utilaje, unelte; Trusa Logi II.

JOC DE MAS Puzzle; Set LOTO cu culori; Set „Alege ce se potrive te”.

Activitatea metodic : Preg tirea s lii de grup pentru noul an colar; Preg tirea materialului didactic necesar evalu rii ini iale; Preg tirea probelor i a testelor pentru evaluarea ini ial ; Întâlniri cu p rin ii - consiliere. PT MÂNA I DOMENIUL EXPERIEN IAL

TIIN Cunoa terea mediului

DATA

TEMA ACTIVIT II/ MIJLOC DE REALIZARE

OBIECTIVE URM RITE

.09. 2012

„Vine toamna!”

- s recunoasc i s denumeasc fenomene ale naturii; - s denumeasc un fenomen al naturii i s specifice efectele acestuia asupra elementelor din

- convorbire

5

INSTRUMENTE DE EVALUARE: prob oral /prob scris (fi e individuale)/ prob practic / alte probe:observare sistematic , autoevaluarea, teste docimologice etc. Prob oral Prob scris (fi e de munc individual ) Autoevaluare

OBSERVA II

Activitate matematic

.09. 2012

.09. 2012

LIMB I COMUNICARE

.09. 2012

„Fructe i legume” – joc /exerci ii de verificare a num ratului în limitele 1-10

„La cules” – joc didactic

tiu o poezie” – reactualizarea unor poezii înv ate

Educarea limbajului

Educarea limbajului .09. 2012

„Reporter de gr dini ” – joc didactic

natur ; - s coloreze frunzele în culorile indicate (cele de pe jos cu portocaliu, cele duse de vânt cu galben, iar cele r mase pe crengi cu maro); - s aprecieze prin comparare cantitatea (mai multe, mai pu ine, tot atâtea); - s asocieze simbolurile date cu imaginile oferite prin fi a de lucru. - s numere corect cresc tor i descresc tor; - s denumeasc toate caracteristicile, atributele figurilor geometrice; - s formeze mul imi cu figuri geometrice (identific : form , rime, culoare); - s recunoasc i s denumeasc cifrele (1-10) corect; - s reprezinte grafic grupe de obiecte/simboluri. - s recunoasc vecinii numerelor din irul numeric (110); - s formeze grupe de elemente dup un criteriu dat (s grupeze fructele care nu cresc în pom); - s marcheze legumele ale ror p i comestibile cresc deasupra p mântului; - s utilizeze în exprimare numeralul ordinal; - s lucreze prin cooperare. - s recite o poezie din memorie, clar, corect, expresiv; - s r spund i s formuleze întreb ri referitoare la con inutul sau mesajul poeziei recitate, identitate, familie, ora , cartier; - s formuleze propozi ii simple, dezvoltate, cuvinte, silabe, s recunoasc sau s scrie litere ce corespund sunetelor ini iale ale propriului nume, obiecte, animale, juc rii etc.. - s se prezinte pe sine i s se descrie, s î i descrie propria familie, colegi, prieteni, vecini; - s se exprime corect din punct de vedere gramatical, formulând propozi ii simple i dezvoltate corecte; - s alterneze prompt vorbirea dialogat cu cea monologat ; - s foloseasc în mod corect în exprimare pluralul, singularul substantivelor, precum i formele pronumelor în G-D; - s manifeste spontaneitate i

6

Prob oral Prob scris (fi e de munc individual ) Autoevaluare

Prob oral Prob scris (fi e de munc individual ) Autoevaluare

Prob oral Prob scris (fi e de munc individual ) Autoevaluare

Prob oral Autoevaluare

OM I SOCIETATE

.09. 2012

Educa ie pentru societate

„Recunoa te personajul!” - convorbire

Activitate practic

.09. 2012

„Atelierul rniciei” – îmbinarea mijloacelor de activitate practic în prelucrarea materialelor

ESTETIC I CREATIV Educa ie muzical

.09. 2012

„A a cânt micul copila ” – repetare „Deschide- i urechea bine!” - Joc muzical

Educa ie plastic

.09. 2012

„Omule ul” - pictur /desen

sau „Juc ria preferat ” - modelaj

imagina ie creatoare. -s identifice personajele de poveste prezentate, precum i povestea din care fac parte; - s formuleze câte o propozi ie despre comportamentul personajelor din pove tile cunoscute (pozitiv/negativ); - s în eleag sensul opus al cuvintelor care denumesc acele calit i ale personajelor din pove ti; - s con tientizeze consecin ele negative ale faptelor; - s recunoasc st ri emo ionale care decurg din fapte i s le argumenteze. - s identifice, s denumeasc materialele de lucru; - s coreleze ustensilele de lucru manual/practic cu activitatea specific (cu ciocanul cioc ne ti, tai cu foarfeca, îndoi hârtia, lipesc cu lipiciul, nuruiesc, cos cu acul etc); - s utilizeze corect materialele, ustensilele pentru ob inerea produsului final; - s î i coordoneze ambele mâini în timpul lucrului; - s p streze ordinea, acurate ea spa iului, s persevereze. - s interpreteze un cântec la alegere, din repertoriul personal; - s repete dup educatoare fragmente melodice scurte în gama do major; - s interpreteze vocal individual i/sau în cor/grupuri mici cântece accesibile vârstei, respectând linia melodic i ritmul; - s discrimineze auditiv timbrul vocii colegilor. - s redea prin culoare, cât mai aproape de realitate, imaginea corpului omenesc static sau în mi care, redând cât mai corect i propor iile p ilor componente (prob de reprezentare a corpului uman); - s deseneze, s picteze mânuind cu îndemânare i pricepere creionul colorat, pensula, acuarelele pentru a reda prin culoare diferite forme, elemente; - s formuleze aprecieri asupra lucr rilor printr-un limbaj plastic specific acestui gen de activit i; - s modeleze plastilina prin mi ri cunoscute ale palmelor,

7

Prob oral Prob scris (fi e de munc individual ) Autoevaluare

- activitate practic ( individual) - expozi ie de lucr ri Evaluare colectiv

Prob oral Autoevaluare

Activitate individual , expozi ie pentru evaluare - activitate practic (individual) Expozi ie pentru evaluare colectiv

PSIHOMOTRIC

.09. 2012

„Trei Medalii Fermecate” - parcurs aplicativ cu exerci ii (alergare, ritur , escaladare, târâre, aruncare) i jocuri sportive

pentru redarea cât mai aproape de realitate a formelor dorite; - s p streze ordinea, acurate ea, la m su . - s r spund motric corect la sarcinile impuse, la comenzi diferite; - s execute corect exerci ii pentru înc lzirea organismului; - s execute corect exerci iile fizice i deprinderile motrice însu ite anterior; - s i coordoneze mi rile pe ritmul impus; - s manifeste spirit de echip .

Prob practic individual Jocuri sportive accesibile

*Evaluare sumativ a comportamentelor pe baza a 3 fi e de lucru individual, în viziune interdisciplinar (itemii pe verso-ul fiec rei fi e). *Notarea se estimeaz la nivelul domeniului experien ial astfel: Rezolv peste 50 % dintre itemii fi ei/domeniu = 2 puncte = CA(comportament atins) Rezolv sub 50% dintre itemi/domeniu = 1 punct = CD (comportament în dezvoltare) Rezolv sub 10% dintre itemi/domeniu = 0 puncte = S (necesit sprijin)

EDUCATOARE:

DIRECTOR:

pt mâna 2 Tema: Evaluare Subtema: Evaluare ini ial 2 Obiectivele evaluative: Se verific urm toarele competen e i deprinderi: DS - de a completa imaginile cu p ile care lipsesc;de a reface întregul din p ile componente; - de a denumi imaginilor obiectelor în absen a lor dup o scurt vizualizare; - de a realiza generaliz ri; de a realiza compararea unor no iuni; - de a forma mul imi; - de a identifica cifrele corespunz toare acestora. DLC - s formuleze propozi ii simple i dezvoltate; - s denumesc momentele zilei; s în eleag semnifica ia cuvintelor; - s redea grafic diferite semne grafice. DOS - s decupeze pe contur. DPM - s execute diferite exerci ii motrice; - s cunoasc schema corporal ; - s execute deprinderile motrice de baz . DEC - s audieze un cântec; - s redea sentimente tramsmise prin cântec, desen; - s cunoasc reguli igienico-sanitare; s respecte regulile grupului; - s mânuiasc diferite instrumente.

8

Centrele de interes deschise i materialele puse la dispozi ia copiilor: JOC DE ROL: BIBLIOTEC : Reviste, c i cu imagini despre prima zi „C su a p pu ii” Utilat corespunz tor pentru activit i de gr dini ; care se pot desf ura în familie; Caiete de lucru, fi e adecvate temei; pu i, ma inu e, alte juc rii. Album cu poze din gr dini ; Cd-uri; Cd-player. ART : Creioane negre i colorate, carioca, acuarele, plastilin .

TIIN : Atlas; Enciclopedia copiilor.

CONSTRUC II: Cuburi de plastic; Cuburi cu litere; Ma ini, utilaje, unelte; Trusa Logi II. JOC DE MAS : Puzzle; Set LOTO cu culori; Set „Alege ce se potrive te”.

Activitatea metodic : Preg tirea probelor i a testelor de evaluare ini ial ; Completarea fi elor de evaluare ini ial ; edin a cu p rin ii; Stabilirea op ionalelor pe anul colar în curs împreun cu p rin ii i avizarea acestora; Întocmirea planific rii pe semestrul I. PT MÂNA II DOMENIUL EXPERIEN IAL

TIIN

DATA

.09. 2012

Cunoa terea mediului

Activitate matematic

OBIECTIVE URM RITE

TEMA ACTIVIT II/ MIJLOC DE REALIZARE

„Ce am i la ce folose te?” - joc senzorial

.09. 2012

„Ne juc m, matematic înv m!” (alc tuire de mul imi dup form , m rime, culoare) – joc/exerci ii de verificare a num ratului în limitele 1-10

.09. 2012

„Iste el în lumea Geometriei” - joc logic

- s recunoasc i s denumeasc fenomene ale naturii; - s specifice elemente definitorii anotimpurilor; - s asocieze simbolurile date cu imaginile oferite prin fi a de lucru. - s recunoasc i s denumeasc cifrele (110) corect; - s reprezinte grafic grupe de obiecte/ simboluri; - s compun i s descompun un num r dat de obiecte/ juc rii; - s raporteze corect num rul la cantitate i invers; - s r spund prompt, exprimându-se corect, clar, utilizând un limbaj matematic adecvat vârstei. - s recunoasc i s redea figuri geometrice separate ori combinate sub diferite modele; - s recunoasc vecinii numerelor din irul numeric ( 1-10); - s utilizeze în exprimare numeralul ordinal;

9

INSTRUMENTE DE EVALUARE: prob oral / prob scris (fi e individuale)/prob practic / alte probe:observare sistematic , autoevaluarea, teste docimologice etc. Prob oral Prob scris (fi e de munc individual ) Autoevaluare

Prob oral Prob scris (fi e de munc individual ) Autoevaluare

Prob oral Prob scris (fi e de munc individual ) Autoevaluare

OBSERVA II

LIMB I COMUNICARE

.09. 2012

„Jocul Timpului” - joc didactic

Educarea limbajului

Educarea limbajului

OM I SOCIETATE

.09. 2012

„În lumea pove tilor” - repovestirea unor texte literare înv ate

.09. 2012

„Acesta sunt eu, ne compar m!” - convorbire

.09. 2012

„O gustare rece de la ora 10”

Educa ie pentru societate

Activitate practic

- activitate practicgospod reasc

- s formeze grupe de figuri geometrice dup un criteriu dat; - s redea echivalen a a dou i trei grupe de elemente. - s formuleze propozi ii simple sau dezvoltate dup elementele sugerate de imagini; -s utilizeze corect verbele la timpul trecut, prezent, viitor; - s r spund i s formuleze întreb ri de genul “Ce face?; Ce a cut?’; Ce va face?”. - s recunoasc povestea dup fragmentul audiat i s denumeasc personajele principale; - s expun firul epic utilizând vorbirea monologat i dialogul personajelor creativ, expresiv, nuan at; - s fac unele comentarii desprinse din comportamentul personajelor sau din mesajul pove tii; - s exprime un alt deznod mânt posibil. - s se identifice, s se caracterizeze, s î i exprime propria personalitate; - s con tientizeze consecin ele pozitive/ negative ale faptelor; - s recunoasc st ri emo ionale care decurg din fapte i s le argumenteze; - s reprezinte prin desen i s mimeze st ri emo ionale; - s cunoasc formulele de polite e. - s identifice i s denumeasc alimentele primare de pe mese, din ce categorie fac parte (cereale, lactate, carne, dulciuri…); - s enumere câteva calit i, propriet i ale alimentelor în procesul prelucr rii, degust rii; - s utilizeze ambele mâini în timpul lucrului; - s colaboreze/ coopereze pentru

10

Prob oral Prob scris (fi e de munc individual ) Autoevaluare

Prob oral Prob scris (fi e de munc individual ) Autoevaluare

Prob oral Prob scris (fi e de munc individual ) Autoevaluare

- activitate practic ( individual) - expozi ie de lucr ri Evaluare colectiv

ESTETIC I CREATIV

.09. 2012

„Un copil politicos” - joc muzical

Educa ie muzical

„Cânt ca mine!” - joc exerci iu de interpretare instrumental (tob , xilofon, trianglu, clopo el) Educatie plastic

.09. 2012

„Gr dini , bine te-am g sit!” desen/pictur

„Buchet de flori pentru grupa mic ” - modelaj

PSIHOMOTRIC

.09. 2012

„Olimpiada micilor sportivi”

- parcurs aplicativ cu exerci ii i jocuri sportive

ob inerea produselor finale cu colegii; - s p streze ordinea i cur enia în perimetrul practic-gospod resc. - s interpreteze vocal individual i în cor/ grupuri mici cântece accesibile vârstei, respectând linia melodic i ritmul; - s diferen ieze auditiv sunete joase de cele înalte; - s execute corect, pe ritm, gesturile sugerate de textul jocului muzical; - s fac asocieri între con inutul cântecelor i modul lor de interpretare; - s interpreteze individual/ grup aranjamente polifonice simple dup modelul educatoarei; - s respecte ritmul impus prin dirijare. - s redea prin culoare ( desen, acuarele) diferite forme, elementele specifice anotimpurilor; - s picteze pe foaia de hârtie prin tehnicile cunoscute, utilizând corect instrumentele de desen i pictur . - s modeleze plastilina prin mi ri cunoscute ale palmelor, pentru redarea cât mai aproape de realitate a formelor dorite; - s p streze ordinea, acurate ea la m su . - s r spund motric corect la sarcinile impuse, la comenzi diferite; - s execute corect exerci ii pentru înc lzirea organismului; - s execute corect exerci iile fizice i deprinderile motrice însu ite anterior; - s i coordoneze mi rile pe ritmul impus; - s manifeste spirit de echip .

11

Prob oral Autoevaluare

Activitate individual , expozi ie pentru evaluare

- activitate practic (individual) Expozi ie pentru evaluare colectiv

Prob practic Jocuri sportive accesibile

*Evaluare sumativ a comportamentelor pe baza a 3 fi e de lucru individual, în viziune interdisciplinar (itemii sunt pe verso-ul fiec rei fi e). *Notarea se estimeaz la nivelul domeniului experien ial astfel: Rezolv peste 50 % dintre itemii fi ei / domeniu = 2 puncte = CA (comportament atins) Rezolv sub 50% dintre itemi / domeniu = 1 punct= CD (comportament în dezvoltare) Rezolv sub 10% dintre itemi / domeniu = 0 puncte= S (necesit sprijin) EDUCATOARE:

DIRECTOR:

COALA/GR DINI A ________________________________________ An colar:_________________ RAPORT - EVALUARE ____________________________________ CENTRALIZATOR - GRUPA: Domeniul limb i comunicare Nume/prenume pre colar

Educarea limbajului

Domeniul tiin

Cunoa terea mediului

Activitate matematic

Domeniul om societate

Educa ie pentru societate

Activitate practic

Procent/ DOMENIUL

Educatoare:

Director:

12

Domeniul estetic i creativ

Educa ie plastic

Educa ie muzical

3. Tema: Cine sunt/suntem? Subtema: „ASTA-I GR DINI A MEA!” Obiective de referin : DLC: participe la activit ile de grup, inclusiv la activit ile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât i în calitate de auditor; audieze cu aten ie un text, s re in ideile acestuia i s demonstreze c l-a în eles; manifeste interes pentru citit; utilizeze efectiv instrumentele de scris, st pânind deprinderile motrice elementare necesare folosirii acestora. DS: i îmbog easc experien a senzorial , ca baz a cuno tin elor matematice referitoare la recunoa terea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/ mul imi, pe baza unor însu iri comune (form , m rime, culoare) luate în considerare separat sau mai multe simultan; s numeasc rela iile spa iale pelative, s plaseze obiectele într-un spa iu dat ori s se plaseze corect în raport cu un reper; s cunoasc unele elemente componente ale lumii înconjur toare (obiecte, fiin a uman ca parte integrant a mediului), precum i interdependen a dintre ele; comunice impresii, idei pe baza observ rilor efectuate. DOS: cunoasc i s respecte normele necesare integr rii în via a social , precum i reguli de securitate personal ; s aprecieze în situa ii concrete unele comportamente i atitudini în raport cu norme prestabilite i cunoscute; cunoasc i s utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activit i practice. DEC: redea teme plastice specifice desenului; exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice; s intoneze cântece pentru copii; acompanieze ritmic cântecele. DPM: cunoasc i s aplice regulile de igien referitoare la igiena echipamentului; i formeze o inut corporal corect (în pozi ia stând, ezând i în deplasare).

Centrele de interes deschise i materialele puse la dispozi ia copiilor: JOC DE ROL: BIBLIOTEC : “C su a p pu ii” Reviste, c i cu imagini despre Utilat corespunz tor pentru prima zi de gr dini ; activit i care se pot desf ura în Caiete de lucru, fi e adecvate familie; temei; pu i, ma inu e, alte juc rii. Album cu poze din gr dini ; Cd-uri; Cd-player. TIIN : Atlas; Enciclopedia copiilor.

ART : Creioane negre i colorate, carioca, acuarele, plastilin .

CONSTRUC II: Cuburi de plastic; Cuburi cu litere; Ma ini, utilaje, unelte; Trusa Logi II.

JOC DE MAS : Puzzle; Set LOTO cu culori; Set “Alege ce se portrive te”.

Activitatea metodic : Confec ionarea materialului didactic demonstrativ i distributiv pentru activit ile din întreaga s pt mân . Studiul Curriculumului pentru înv mântul pre colar. Planificarea activit ilor din cadrul proiectelor educa ionale, tematice i parteneriatelor gr dini ei. Preg tirea materialelor de observare a copiilor pentru evaluarea continu . Planificarea i desf urarea activit ilor din cadrul Comisiei metodice.

13

Ziua

Tura I ALA

LUNI

Joc de rol: „De-a gr dini a! „

ADE integrate

ADP: Î.D., R., T. Op ionale, Extinderi Recuperatorii, recreative, de cultivare aptitudini Salutul. „Bun diminea a, pre colari cumin i!” „Îmi cunosc vârsta” „Îmi cunosc colegii, cu ei m joc în gr dini ” „Trei cuvinte magice: te rog, mul umesc, scuz ” „Gr dini a mea-i frumoas , /Spre ea to i cu drag venim/ Basme, versuri i scenete/ Aici multe auzim.”

Activitate integrat DS+DOS Convorbire „Gr dini a i spa iile din gr dini ”

„De-a Maricica!”

Aplica ie: „Gr dini a”

Art : „Juc ria preferat ” Activitate integrat DLC+DEC MAR I Construc ii: „Gr dini a mea!”

Bibliotec : „Reguli de respectat la gr dini ! “ MIERCURI

„S ne amintim de Maricica, prietena noastr de la grupa mijlocie.” (dup Maricica, de Luiza Vl descu)

Cântec: „Asta-i gr dini a mea”, de t. St nescu Joc muzical: „Piticii licurici” – Internet. Activitate integrat DS+DEC J.d. „Spune de ce sunt a ezate juc riile acestea împreun ?”

Joc de mas : „Caut i grupeaz ! “

R: „Ne a ez m papuceii lâng p tu .” „Punem papuceii, h inu ele la locul lor.” „Papuceii, h inu ele i pijamalel la locul lor.” T: „Când plec de la gr dini /Juc riile-s la loc;/ Fie b iat sau feti /Facem ordine la joc.” „Piticii licuricii”Internet „Ghici cine te-a strigat?” Joc distractiv: „Baba -oarba”

„Gr dini a mea”

Pantomim : „Ce personaj sunt eu?” Puzzle: „Gr dini a din dure”

Extindere:

14

Tura a II-a ALA, ADE, ADP

ALA: „Cutiu a muzical ” „Cântece despre gr dini ” ADE: DLC: „Citim imagini cu copii în gr dini .” DOS: Aplica ie – Continuarea activit ii de diminea ADP: R: „Ne a ez m papuceii lâng p tu .” T: „Când plec de la gr dini /Juc riile-s la loc; /Fie b iat sau feti / Facem ordine la joc. “ ALA: Art „Color m, desen m la alegere!” ADE: :.Conv.: „S o corect m pe Maricica!” DEC:. „Gr dini a mea” – desen ADP: R: „Punem papucii i h inu ele la locul lor.” T: “Piticii licuricii” – Internet ALA: Joc mas : „Juc rii” (Din jum tate întreg) ADE: DEC: „Cântece despre p pu i ursule . DPM: „Dans m ! “ (euritmie) ADP: R: „Punem papucii i h inu ele la loc!” T: „Când plec de la gr dini /Juc riile-s la loc;/ Fie b iat sau feti /Facem ordine la joc.”

ALA: Construc ii : „Gr dini a”

Activitate integrat DS+DOS JOI tiin : „Formeaz grupe de obiecte dup criteriul dat “

Biblioteca: „Unde au fugit juc riile unui copil?”

E.m.i.: „Unde este a ezat grupa de juc rii?” (pozi ii spa iale) L. d. i. „Stabilim regulamentul de comportare în gr dini .”

Activitate integrat DLC+DPM

Joc lini titor: „Jocul mut”

Convorbire: „Jocurile copiilor în gr dini ” Consolidarea mersului i alerg rii în diferite forma ii. Joc : „Ascult comanda!”

ADE: DLC: „Poezii despre gr dini ” : „ tiu s compar juc riile din grupele de pe raft! “ ADP: R: „Papuceii i inu ele la loc. “

ACTIVITATE OP IONAL :

VINERI Nisip: “Drumul de acas pân la gr dini .”

Jocuri de mi care: „Joac , joac , b iete!”, ranul e pe câmp”.

T: “Ghici cine te-a strigat? “ ALA. Joc de rol: „De-a educatoarea” ADE: DOS: „Urm rim fotografii din grupele anterioare.” L.d.i.. D : „Podul cu numere” e.m.i. ADP:R: „Papuceii, inu ele i pijamalele la locul lor.” T: „Când plec de la gr dini / Juc riile-s la loc; /Fie b iat sau feti / Facem ordine la joc.”

4. Tema: Cine sunt/suntem? Subtema: „UNIVERSUL FAMILIEI!” Obiective de referin : DLC: participe la activit ile de grup, inclusiv la activit ile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât i în calitate de auditor; în eleag i s transmit mesaje simple; s reac ioneze la acestea; audieze cu aten ie un text, s re in ideile acestuia i s demonstreze c l-a în eles; recepteze un text care i se cite te ori i se poveste te, în elegând în mod intuitiv caracteristicile expresive i estetice ale acestuia. : i îmbog easc experien a senzorial , ca baz a cuno tin elor matematice referitoare la recunoa terea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/ mul imi, pe baza unor însu iri comune (form , m rime, culoare) luate în considerare separat sau mai multe simultan; s cunoasc unele elemente componente ale lumii înconjur toare (obiecte, fiin a uman ca parte integrant a mediului), precum i interdependen a dintre ele; s comunice impresii, idei pe baza observ rilor efectuate. DOS: cunoasc i s respecte normele necesare integr rii în via a social , precum i reguli de securitate personal ; aprecieze în situa ii concrete unele comportamente i atitudini în raport cu norme prestabilite i cunoscute; cunoasc i s utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activit i practice. DEC: redea teme plastice specifice desenului; exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice; intoneze cântece pentru copii; acompanieze ritmic cântecele. DPM: cunoasc i s aplice regulile de igien referitoare la igiena echipamentului; i formeze o inut corporal corect (în pozi ia stând, ezând i în deplasare).

15

Centrele de interes deschise i materialele puse la dispozi ia copiilor: JOC DE ROL: BIBLIOTEC : “C su a p pu ii”; Reviste, c i cu imagini despre Utilat corespunz tor pentru prima zi de gr dini ; activit i care se pot desf ura în Caiete de lucru, fi e adecvate familie; temei; pu i, mobilier c su , ma inu e, Album cu poze de familie; alte juc rii. Cd-uri; Cd-player. TIIN : Enciclopedie -Corpul uman;

ART : Creioane negre i colorate, carioca, acuarele, plastilin ; Fi e cu corpul uman.

CONSTRUC II: Joc constructii din plastic; Puzzle cu litere; Trusa Logi II .

JOC DE MAS : Puzzle; Jetoane cu obiecte de uz personal.

Activitatea metodic : Preg tirea materialului didactic pentru activit i, a fi elor de lucru pentru copii i a fi elor pentru evaluarea continu . Studiu individual. Proiectele i parteneriatele gr dini ei. Comisia metodic . Tura I

Ziua ALA

LUNI

Joc de rol: „E s rb toare în familia mea!convorbire „Eu i familia mea”- album de poze

Art : „Coloreaz familia din cas ” „Cop celul din palmele mele”

ADE integrate

Activitate integrat +DOS Obs. „Eu i familia mea!”- l.d.i. „Tablou pentru familia mea”- colaj

Activitate integrat DLC+DEC

MAR I Construc ii: „Casa mea, strada mea, cartierul meu” -a ezare pe suprafe e plane prin suprapunere i îmbinare

ADP:Î.D., R., T. Op ionale, Extinderi, Recuperatorii, recreative,de cultivare aptitudini Salutul. „Îmi cunosc p rin ii” „Îmi cunosc prietenii” „Ne asem m, ne deosebim” R. Jocul „Bun diminea a,bun ziua, la revedere !” „Mam , tat i bunic/ Pe to i îi iubesc de mic!” T. „Eu i cu familia mea / Un cerc mare vom forma!” „Câte doi, to i împreun / Copila ii se adun ! “

Joc didactic: „Spune mai departe” Cântec: „Familia” Joc cu text i cântec: „Cine te-a strigat?”

Jocuri în aer liber: „C su a mea”

16

Tura a IIa ALA, ADE, ADP

ALA: Bibliotec - „Bunica”, de Otilia Cazimir ADE: DOS: „Acesta sunt eu”lipire : J.d.: „Colec ia de vesel i tacâmuri “ (alc tuire de grupe dup 2 criterii) - e.m.i. ADP: R: Jocul „Bun diminea a, bun ziua, la revedere!” T: „Câte doi, to i împreun ,/ Copila ii se adun ! “ ALA: Art : „Desenez familia” ADE: DLC: „Eu cu familia mea” (citire de imagini, poze) DEC: „P rin ii mei” (desen/ pictur ) ADP: R: „Mam , tat i bunic/ Pe to i îi iubesc de mic!” T: „Eu i cu familia mea/ Un cerc mare vom forma!”

MIERCURI

JOI

Bibliotec : „Familii” (citire de imagini din reviste i discu ii libere despre familiile prezentate în diferite imagini);

Joc de mas : „B iat/fat ” (p ile corpului, caracteristici individuale, îmbr minte) Puzzle -„Scene din familie”

tiin : „Grupeaz membrii familiei într-un balon/ inimioar i une te cu cifra respectiv ”

VINERI

ALA: Joc de rol: „De-a familia la supermarket”

Activitate integrat +DE

Biblioteca: „Denume te membrii familiei!” „Eu cu familia mea” (citire de imagini/poze);

J.d.: „Câ i membri ai în familie? Sunt mai mul i sau mai pu ini decât în imagine?”

Modelaj: „Membrii familiei mele!”

Activitate integrat +DOS Joc logic: „Une te punctele în ordine cresc toare. Spune ce ai ob inut! “ „Care sunt întâmpl rile din universul familiei tale?” (dezbatem responsabilit ile din grup)

Activitate integrat DLC+DPM „Arborele genealogic” - l.d.i.

Extindere:

Joc intelectual de stimulare: „Ce ai visat?” „Cum sunt p rin ii t i?”

Joc distractiv: „Sc unelul”

Joc de mi care : „Cu saco a la pia !”

ACTIVITATE OP IONAL :

Plimbare în aer liber (observare familii)

„Deplaseaz -te cu mine !” - variante de mers , alergare, ocolire de obstacole

ADE: DLC: „Via a în familie” - lectur dup imagini DOS: „Cum ne comport m în familie ?” - discu ii libere ADP: R: Jocul „Bun diminea a, bun ziua, la revedere!” T: „Câte doi, to i împreun ,/ Copila ii se adun ! “

ALA: Joc intelectual de stimulare: „Vorbe te-mi despre fratele t u!” ADE: DEC: „Jocul degetelor”din folclorul copiilor „Formeaz mul imi de fete i b ie i”-e.m.i. ADP: R: „Mam ,tat i bunic/ Pe to i îi iubesc de mic !” T: „Eu i cu familia mea/ Un cerc mare vom forma!”

ALA: tiin : „Mari descoperiri” (studierea unui fir de p r la microscop, studierea pielii cu lupa, lucru cu cartea interactiv „Corpul uman”); ADE: DOS: „E s rb toare în familia mea!” (preg tiri pentru rb toare, prepararea unor gust ri, derularea evenimentului); -activitate gospod reasc . DPM: „Mergi cum i se spune!” II; „Repetarea alerg rii organizate cu plecare i oprire la semnal“; Joc: „C elul i pisica”.

Nisip i ap : „Amprente” „Acesta se scufund ”

ADP R: Jocul „Bun diminea a, bun ziua, la revedere!” T: „Câte doi, to i împreun , / Copila ii se adun !”

17

5. Tema: Cine sunt/suntem? Subtema: „COMPAR -TE CU MINE!” Obiective de referin : DLC participe la activit ile de grup, inclusiv la activit ile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât i în calitate de auditor; în eleag i s transmit mesaje simple; s reac ioneze la acestea; audieze cu aten ie un text, s re in ideile acestuia i s demonstreze c l-a în eles; recepteze un text care i se cite te ori i se poveste te, în elegând în mod intuitiv caracteristicile expresive i estetice ale acestuia; utilizeze simboluri pentru a transmite semnifica iile. DS i îmbog easc experien a senzorial , ca baz a cuno tin elor matematice referitoare la recunoa terea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/ mul imi, pe baza unor însu iri comune (form , m rime, culoare) luate în considerare separat sau mai multe simultan; recunoasc , s denumeasc , s construiasc i s utilizeze formele geometrice în jocuri; cunoasc unele elemente componente ale lumii înconjur toare (obiecte, fiin a uman ca parte integrant a mediului), precum i interdependen a dintre ele; comunice impresii, idei pe baza observ rilor efectuate. DOS s cunoasc i s respecte normele necesare integr rii în via a social , precum i reguli de securitate personal ; aprecieze în situa ii concrete unele comportamente i atitudini în raport cu norme prestabilite i cunoscute; cunoasc i s utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activit i practice. DEC redea teme plastice specifice desenului; exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice; intoneze cântece pentru copii; acompanieze ritmic cântecele. DPM cunoasc i s aplice regulile de igien referitoare la igiena echipamentului; i formeze o inut corporal corect (în pozi ia stând, ezând i în deplasare). Centrele de interes deschise i materialele puse la dispozi ia copiilor: JOC DE ROL: BIBLIOTEC : Reviste, c i cu imagini despre prima zi “C su a p pu ii”; Utilat corespunz tor pentru de gr dini ; activit i care se pot desf ura în Caiete de lucru, fi e adecvate temei; familie; Album cu poze de familie; pu i, mobilier c su , ma inu e, Cd-uri; Cd-player. alte juc rii . TIIN : Enciclopedie - Corpul uman.

ART : Creioane negre i colorate, carioca, acuarele, plastilin ; Fi e cu corpul uman.

CONSTRUC II: Module; Cuburi construc ie c su ; Ma ini, unelte; Trusa Logo II.

JOC DE MAS : Puzzle; Jetoane cu obiecte de uz personal.

Activitatea metodic : Preg tirea materialului didactic pentru activit i, a fi elor de lucru pentru copii i a fi elor pentru evaluarea continu ; Studiu individual; Proiectele i parteneriatele gr dini ei; Comisia metodic .

18

Ziua

Tura I ALA

LUNI

Joc de rol: „E s rb toare în familia mea! „De-a fr iorul i surioara “ Jocuri intelectuale de stimulare: „Vorbe te-mi despre fratele t u!”

MAR I

Art : „Eu” (desen i colaj – definitivarea propriei figuri prin selectarea i lipirea ochilor, a nasului i a gurii, precum i prin colorarea cu creionul colorat a rului) i p rin ii mei - pictur ; „Desen prin copierea umbrei corpului în mi care/ static sau a unor i ale corpului propriu pe coli mari de carton i eventual, colorarea lor;”

ADE integrate

ADP: Î.D., R., T. Op ionale, Extinderi Recuperatorii, recreative, de cultivare aptitudini

Activitate integrat +DOS

Salutul. „Ne asem m, ne deosebim” „Sim urile m ajut ” „Povestea palmelor/ ochilor/ nasului/ gândurilor mele”

Obs. „Feti a i iatul” „Împletirea firelor în trei: Împletim codi a pu ii”

Activitate integrat DLC+DEC Memorizare: „Feti a alintat ”, de Elena Farago C: „Un copil politicos J.m.: „Dac vesel se tr ie te…”

R. Jocul „De-a diminea a”, de L.Muntean „Cum îmi sp l eu obr jorii?/ Cum îmi frec eu din orii?/ Cum fac eu înviorare?/ Cum m piept n cu r bdare?/ Cum îmi sp l eu cior peii?/ Cum sencheie n stureii?/ Cum m nânc frumos la mas ?/ Cum salut când plec de-acas ?” T. „Cinci pitici, cinci voinici ( degetele) “ „Hai, copii, s înv m... “

Construc ii: „Casa mea”- joc cu materiale din natur i de euri

Jocuri distractive: „Joac , feti ”

Bibliotec : „Familii” (citire de imagini din reviste i discu ii libere despre familiile prezentate în diferite imagini);

Joc de mas :

J.d.: „La magazin” (formeaz mul imi de fete i b ie i, de obiecte de îmbr minte, înc minte etc.) .

Desen/pictur : „Ghici, ghici ce voi desena aici ?”, de L. Muntean (Omul are cap i are gât i corp, mâini i picioare, gur , nas i ochi i urechi a ezate

ALA: Bibliotec : „Une te cu o linie cuvântul care denume te o parte component a corpului.” ADE: DOS: „Împletim codi a pu ii” II : J.d.: „Feti e i b ie i “ (asem ri i deosebiri) ADP: R. Jocul „De-a diminea a” , de L.Muntean „Cum îmi sp l eu obr jorii?/ Cum îmi frec eu din orii?/ Cum fac eu înviorare?/ Cum m piept n cu bdare?/ Cum îmi sp l eu cior peii?/ Cum se-ncheie stureii?/ Cum m nânc frumos la mas ?/ Cum salut când plec deacas ?” 2. T: „Cinci pitici, cinci voinici (degetele)” ALA: Arta:Continuare : „Desen prin copierea umbrei corpului” ADE:DLC:.Repet m poezia : „Feti a alintat ”, de Elena Farago DEC: Modelaj (mi ri translatorii, aplatizare, îmbinare): „Leag nul din curtea gr dini ei “ ADP: 1. R. Jocul „De-a diminea a”, de L.Muntean

Activitate integrat +DE MIERCURI

Tura a II ALA, ADE, ADP

Extindere:

2. T. „ Cinci pitici, cinci voinici ( degetele) ALA: Joc de rol : „De-a gr dini a”

ADE:DLC: Rememorare din anul colar anterior: „P rin ii mei”, de El. Drago DOS: „ Ne îngrijim p rul. Cum? “ ADP:R. Jocul „De-a diminea a”, de L.Muntean

Joc de mi care: otronul” „Podul de piatr ”

19

T. „Hai, copii, s înv

m... “

„B iat/fat ” (p corpului, caracteristici individuale, îmbr minte)

JOI

ile

tiin : „Descoperim…” (studierea unui fir de r la microscop, studierea pielii cu lupa, lucru cu cartea) „Corpul uman”

Biblioteca: „Dactilopictur : „Îmi scriu numele pe etichete” „Eu cu familia mea”(citire de imagini/poze);

VINERI

Nisip i ap : „Fe e vesele”

în perechi. Pe cap are bun oar i-o podoab capilar . Ce-o fi sta ? Vrei s tii ? Este rul, dragi copii.).

Activitate integrat + DOS : Joc logic: „B iatul i feti a din figuri geometrice (cerc, trat, triunghi, dreptunghi) cu patru diferen e”

ACTIVITATE OP IONAL :

„Plimbare în aer liber” (observ m cum merg copiii pe strad , cum se comport )”

ALA: Joc de mas : „Grupe de copii (form )”. ADE: DEC: Desen: „Casa mea “ : „Joc logic (cerc, p trat, triunghi, dreptunghi)cu patru diferen e” ADP: R. Jocul „De-a diminea a”, de L.Muntean

„Cum ne comport m?” (se dezbate con inutul cântecului “Un copil politicos”; se alc tuie te un album de familie colectiv), cu imagini din reviste/ poze) Activitate integrat DLC+DPM

T. „Cinci pitici, cinci voinici” (degetele)

ALA: tiin : „Denume te cele cinci sim uri. Încercuie te organul de sim corespunz tor.”

„Recunoa te i exprim ce stare denume te expresia fe ei. “

ADE: DEC: „Sunete lungi i scurte, ritmizate cu onomatopee” : „ tiu câ i fra i, colegi, prieteni am. (Nr. 1-5)

1. „Înv area schemei corporale”; 2. Joc: „F la fel ca mine”;

ADP: R: Jocul „De-a diminea a”, de L.Muntean T: „Hai, copii, s înv

m... “

6. Tema: Când/cum i de ce se întâmpl ? Subtema: „ZILE DE TOAMN ” Obiective de referin : DLC audieze cu aten ie un text, s re in ideile acestuia i s demonstreze c l-a în eles; disting sunetele ce compun cuvintele i s le pronun e corect; s i îmbog easc vocabularul activ i pasiv pe baza experien ei, activit ii personale i/sau a rela iilor cu ceilal i i simultan s utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical; utilizeze desene, simboluri pentru a transmite semnifica iile. i îmbog easc experien a senzorial , ca baz a cuno tin elor matematice referitoare la recunoa terea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/ mul imi, pe baza unor însu iri comune (form ); numere i s recunoasc cifrele corespunz toare; recunoasc , denumeasc , s construiasc i s utilizeze formele geometrice în jocuri; cunoasc unele elemente componente ale lumii înconjur toare (obiecte, aerul, apa, solul, vegeta ia, fauna, fiin a uman ca parte integrant a mediului, fenomene ale naturii), precum i interdependen a dintre ele;

20

comunice impresii, idei pe baza observ rilor efectuate. DOS aprecieze în situa ii concrete unele comportamente i atitudini în raport cu norme prestabilite i cunoscute; cunoasc i s utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activit i practice. DEC diferen ieze auditiv timbrul i intensitatea sunetelor din mediul apropiat i al sunetelor musicale; intoneze cântece pentru copii; exprime prin mi care starea sufleteasc creat de muzica audiat ; redea teme plastice specifice desenului; s ob in efecte plastice, forme spontane i elaborate prin tehnici specifice picturii. DPM cunoasc i s aplice regulile de igien referitoare la igiena echipamentului; s i formeze o inut corporal corect (în pozi ia stând, ezând i în deplasare); perceap componentele spa io-temporale (ritm, durat , distan , localizare); s fie apt s utilizeze deprinderile însu ite în diferite. Centrele de interes deschise i materialele puse la dispozi ia copiilor: JOC DE ROL: BIBLIOTEC : Frunze; gr un e; Reviste, c i cu imagini despre toamn ; Toamna în parcul din curtea Caiete de lucru, fi e adecvate temei; gr dini ei; Cd-uri; Unelte de lucru în gr din . PC. ART : TIIN : i cu curiozit i din lumea plantelor i Creioane negre i colorate, carioca, acuarele, plastilin ; animalelor; Plan e cu fenomene ale naturii; Fi e.

CONSTRUC II: Construc ii diverse; Figuri geometrice.

JOC DE MAS Jocul umbrelor; Frunze de diferite forme i m rimi;

Activitatea metodic : Preg tirea materialului didactic pentru activit i, a fi elor de lucru pentru copii i a fi elor pentru evaluarea continu ; Studiu individual; Planificarea activit ii s pt mânale; Proiectele i parteneriatele gr dini ei; Comisia metodic . Ziua

Tura I ALA

LUNI

Joc de rol: „Dea agricultorii” „De-a Zâna Toamna”

Art : „Culorile toamnei” „Imit sunete produse de ploaie i vânt” Construc ii: „Parcul, toamna”

ADE integrate

ADP: Î.D., R.,T. Op ionale,Extinderi Recuperatorii, recreative, de cultivare aptitudini

Activitate integrat DLC+ DOS (PROIECT DIDACTIC) Lectura educatoarei „Povestea nucii ud roase”, de Vladimir Colin

Activitate practic „Broscu a”- activitate practic ( îmbinarea frunzelor cu diferite materiale)

Salutul. „Lung , slab i lud /Scuturând natura ud ...cânt toamna ruginie!” „La revedere, cocori dragi i rândunele!” „Un rucsac, dou picioare, copila ii pe rare” R. : „Vreau s pot! “ (deprinderea de a se îmbr ca) T: „Jocul de-a toamna”, L.Muntean (Cum danseaz frunza-n vânt?/ Cum se-a terne

Joc de mas :

21

Tura a IIa ALA, ADE, ADP

ALA:Arta :.Audi ie: „Cântece despre toamn ” ADE: D : „Cum ne îmbr m toamna? “ DPM: „Aten ie la comanda mea!” ADP: R: „Vreau s pot! “ (deprinderea de a se îmbr ca) T: „Jocul de-a toamna”, de L.Muntean (Cum danseaz frunza-n vânt?/ Cum seterne pe p mânt?/ Cum se strâng p ri în stol?/ Cum dau cerului ocol?/ Cum bate vântul u or?/

pe p mânt?/ Cum se strâng p ri în stol?/ Cum dau cerului ocol?/ Cum bate vântul u or?/ Cum cade ploaia din nor?)”

„Alegem i sort m imagini despre toamn ”

MAR I

MIERCURI

tiin : „Privim în curtea gr dini ei: bruma” Num frunzele de aceea i form Scrie lâng fiecare cifra corespunz toare

Bibliotec : Citim imagini despre fenomene ale naturii în anotimpul toamna i apoi desen m. „Povestea castanelor”, de T. Banciu „Frunza”combina ii de linii

JOI

Nisip i ap : „Stropi de ploaie în nisip” Punem morcovi la p strat pentru iarn în nisip

Activitate integrat DLC+DEC

Joc în aer liber: „Coliba iepura ului”

Jocuri distractive: “Culegem cartofi!” “Rândunic , mut cuibul!”

i

Activitate integrat DS+DEC Ex. fi e: „Grupeaz frunzele de aceea i culoare, rime, form . Spune câte sunt i une te fiecare grup cu cifra corespunt toare” Cântec: „Acum e toamn , da!” Euritmie: „Dansul frunzelor în vânt!” Activitate integrat DS+DOS

Extindere:

Jocuri de mi care: „1,2,3, stop!- Cursa vr biu elor” (cu ocolire de obstacole)

ACTIVITATE OP IONAL :

Joc logic: „Te rog s -mi dai!”

Aplica ie: „Formeaz diferite forme din frunze”

Activitate integrat DLC+DPM

ALA: Construc ii din material m runt: „Parcul, toamna” ADE: DLC: „Unde a zburat rândunica? DS: „Ne îmbr m mai gros?”

J.d.: „R spunde repede i bine (acordul între p ile propozi iei)”

„Completeaz imaginea cu „Ploaia b tut de vânt” (linii oblice)

Cum cade ploaia din nor?/) “

Ghicitori: Despre fenomene ale naturii, legume i fructe

ADP:R.: „Vreau s pot! “ (deprinderea de a se îmbr ca) T.: „Jocul de-a toamna”, de L. Muntean ALA: tiin : „Zile de toamn ” ADE: DOS: „Doi câte doi !”– mers ordonat în situa ii diferite DS: „Grup m câte 5 frunze din parc” ADP:R: „Vreau s pot!” (deprinderea de a se îmbr ca) T: “Jocul de-a toamna”, de L. Muntean ALA: Arta: Scena din „Povestea castanelor”, de T. Banciu ADE: DLC: „Povestea castanelor”, de T. Banciu DEC: „Culorile toamnei” ADP: R: „Vreau s pot!” (deprinderea de a se îmbr ca) T: „Jocul de-a toamna”, de L. Muntean ALA: Construc ii: „Banca din parc”

VINERI Povestire: „Povestea nucii ud roase”, de Vladimir Colin, lectura educatoarei „Alergare cu ocolire i ire peste obstacole” J: Alerg m printre copaci

22

ADE: DEC: „Bate vântul frunzele!” DOS: „Suntem harnici, facem ordine dup activit i.” ADP: R: „Vreau s pot!” (deprinderea de a se îmbr ca) T: „Jocul de-a toamna”, de L. Muntean

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRAT „Toamna în culori” NIVEL II TEMA ANUAL DE STUDIU: Când / cum i de ce se întâmpl ? Subtema: „Zile de toamn ” INVENTAR AL ACTIVIT ILOR/ AC IUNI DE ÎNV ARE/ MIJLOACE DE REALIZARE: ADP - Întâlnirea de diminea „Zile de toamn ” ALA I: pe centre de interes: Biblioteca: „Frunza” – combina ii de linii; tiint : „Zâna Toamn ” – ordonare dup criteriul m rimii; Construc ii: „Parcul, toamna” – asamblare. ADE - DLC: „Povestea nucii l ud roase “ de Vladimir Colin, lectura educatoarei DOS: „Broscu a”- activitate practic ALA II: Jocuri de mi care „Scaunele muzicale“ i „Cu nuca în co !” TIPUL: Activitate integrat SCOP/ ALA I: - dezvoltarea unor deprinderi de conduit civilizat care s permit desf urarea simultan a unor activit i preferate de copii, individuale sau colective f a se stingheri unii pe al ii; - recunoa terea fenomenelor de toamn specifice; perfec ionarea unor priceperi i deprinderi de manipulare a materialelor puse la dispozi ie în vederea realiz rii unor lucr ri; - dezvoltarea competen elor de a num ra în concentrul 1-6, de a forma mul imi, exersarea deprinderilor de munc independent . ADE - DLC: Dezvoltarea creativit ii i expresivit ii limbajului oral; formarea deprinderii de a asculta cu interes o poveste; exprimarea corect prin înl uirea logic a ideilor în propozi ii i fraze, punând în eviden unitatea de sens i motiva ia acestora. DOS: Consolidarea abilit ilor i deprinderilor practice de a lipi cu ambele mâini, de a folosi corect instrumentele de lucru. ALA II: Dezvoltarea emo iilor i comportamentelor sociale pozitive prin respectarea regulilor. COMPORTAMENTE ( dobândite de c tre copii la finele activit ii): Domeniul Limb i Comunicare: a)cognitive: - urm re te linia unei pove ti spuse de educatoare; - face predic ii asupra desf ur rii firului epic al pove tii; - utilizeaz cuvinte noi în noi contexte. b)psihomotorii: - î i dirijeaz efortul oculo-motor c tre centrul de interes vizat de educatoare i mânuie te materialele didactice puse la dispozi ie. c) afective: - empatizeaz cu personajele pove tii; - particip emo ional la toate activit ile; - î i exprim aprobarea sau dezaprobarea fa de anumite comportamente sociale. Domeniu:l Om i Societate: - întinde corect lipiciul pe o suprafa dat ; - recunoa te materialele necesare activit ilor practice; - organizeaz în mod original spa iul plastic. ALA I Biblioteca: - scrie semne grafice dup modelul dat; - respect spa iul dat ; - combin liniile înv ate; - creez diferite elemente grafice; - p streaz acurate ea lucr rii i la masa de lucru. Construc ii: - selecteaz materialele necesare realiz rii temei; - combin materialele puse la dispozi ie pentru relizarea unei structuri complexe; - coopereaz cu colegii în vederea realiz rii temei; - m nuie te piesele de construit în vederea ob inerii unui obiect; - descrie obiectele create, motivând alegerea. tiin : - sorteaz frunze dup criteriul m rimii; - stabile te un algoritm ; - decoreaz rochi a Zânei Toamna dup un criteriu (cresc tor,descresc tor); - denume te ac iunile executate, le motiveaz ; - interac ioneaz cu partenerii de grup . ALA II Jocuri de mi care: - particip efectiv i afectiv la joc;

23

- d dovad de spirit de competi ie i fair-play; - r spunde motric la semnalul auditiv convenit prin joc, respectând regula. STRATEGII DIDACTICE: Metode i procedee: conversa ia, observa ia, explica ia, demonstra ia, exerci iul, brainstorming, predic ia, problematizarea, GLC, munca independent , Turul Galeriei, jocul. Mijloace de înv mânt: fi e de lucru, creioane colorate, structuri plane din poliester,silueta Zanei Toamna, recompense, fi e de lucru, lipici, cartoane colorate, coji de nuci, cd cu muzic pentru copii, calculator. Forma de realizare: individual, pe centre de interes; frontal; pe grupuri mici. RESURSE: Materiale: * plan e care reprezint câteva imagini cheie; * 5 imagini ale pove tii; * tabelul predic iilor; * stimulente; * coji de nuci, carton, autocolante Temporale: o zi. LOCUL DESF UR RII: sala de grup i în aer liber (ADP- ALA II) ** SCENARIUL ZILEI** În acest diminea centrul tematic va fi amenajat împreun cu copiii. Fiecare va aduce de acas frunze de diferite culori i m rimi. Acestea vor fi a ezate în fa a clasei pe un covora . Întâlnirea de diminea se va desf ura cu toat grupa de pre colari a eza i în semicerc în jurul frunzelor. Se stabile te salutul zilei: „Bun diminea a, flutura i!” Fiecare copil salut i se prezint „Bun diminea a, eu sunt fluturasul ... ‚, apoi, î i recunoa te simbolul propriului flutura având poza sa pe el i îil a eaz pe panou deasupra copacului anotimpurilor. Se va alege un ‚,elev al zilei”, care va a eza copiii absen i pe panou, sub copac. Se va stabili împreun cu copiii ziua s pt mânii, aspecte ale vremii din acea diminea , îmbr mintea adecvat pentru acea zi i se va completa calendarul naturii. Se vor preciza, dac exist , alte evenimente importante din aceast zi (ex: ziua de na tere a unui coleg). Astfel se va trece la a patra etap a întâlnirii de diminea : împ rt irea cu ceilal i. Elevul zilei ne va povesti o întâmplare petrecut în parc în acest anotimp. Noutatea zilei aduce în aten ia copiilor o nuc aflat sub una din frunzele de pe covor. Copiii denumesc fructul surpriz , exprim diferite situa ii posibile pentru care nuca a ajuns în mijlocul lor, iar educatoarea anun : “- Aceast nuc nu este obi nuit , ea are o poveste a ei. Sunte i curio i s o afla i, copii?” Copiii sunt anun i c pe parcursul zilei vor asculta “Povestea nucii l ud roase”. Dup ce aceasta a fost a ezat într-un loc vizibil i s-a repetat c este un fruct, la activitatea de grup copiii vor recita poezia: „Co ul Toamnei” de Marcela Meraru (vol. „Poezii - În sprijinul proiectelor didactice”, Editura „Emia”, Deva 2006). Dup întâlnirea de diminea se vor prezenta materialele i centrele de interes c tre care se vor îndrepta copiii care î i vor alege liber activitatea preferat . Din motive de economie a spa iului de redactare vom comprima proiectarea didactic i vom pune accent pe Activitatea pe Domenii Experien iale (DLC+DOS) Evenimentul Didactic I. EVOCAREA Moment organizatoric

Captarea aten iei

Anun area temei i a obiectivelor

Con inutul tiintific/Strategie Didactic Activitatea educatoarei

Activitatea copiilor

aerisirea s lii de grup ; aranjarea mobilierului; preg tirea materialelor didactice necesare temelor propuse pentru cele trei sectoare; intrarea ordonat a copiilor în sala de grup i a ezarea acestora în cerc pentru întâlnirea de diminea . Se realizeaz intuirea materialelor existente la cele trei sectoare: joc de mas , art si biblioteca (cercetarea centrelor de interes). Anun tema i obiectivele pentru fiecare centru; îndrum , sprijin la sectoare copiii, încurajeaz copiii spre a se afirma acolo unde prefer . Desf urarea jocurilor pe arii de stimulare: explic sarcinile de lucru (sortarea frunzelor, aranjarea lor în iruri alternative de la cele mai mici la cele mai mari, cresc tor i

24

- frontal

Se îndreapt spre centrul preferat, ascult îndrum rile, manipuleaz materialele, coopereaz în activit i. Ascult i aleg centrul, desf oar activit i specifice BIBLIOTEC : vor scrie semne grafice inv ate –combina ii de linii; vor desena frunze i copaci. TIIN : vor realiza obiecte de decor din frunze

Evaluare (Modalit i i instrumente) Oral -comportamentul copiilor

Gradul de interes manifestat pentru materialul pus la dispozitie cât i rela iile dintre copii. Capacitatea de a asculta recomand rile, indica iile, de a coopera cu colegii Identificarea preferin elor copiilor. Formularea de propozi ii, recunoa te fenomene specifice anotimpului Deprinderea de a modela

descresc tor) ; prezint modul de lucru.

Tranzi ia pentru activitatea experien ial se realizeaz împ ind copiii în trei echipe (procedeul cocardelor colorate, ritmizând o poezie); echipele cu ecusoane în 3 culori g sesc pe cele 3 m su e de aceea i culoare câte o plan cu imagini /personaje din poveste.

II. REALIZAREA SENSULUI

Apreciaz scurtele pove ti create de liderii de grup. Anun area temei: “-Foarte frumos, dar ast zi v voi spune o poveste la fel de frumoas ca i a voastr : “Povestea nucii l ud roase” de Vladimir Colin, la care m ve i ajuta i voi, iar în partea a doua a activit ii vom confec iona o juc rie la care ne ajut chiar Nuca din poveste (o broscu )!” Se împarte textul în fragmente; Se cite te primul fragment, se scot câteva idei despre ce s-a întâmplat i se trece plan a 1 în coloana 3. Se pune întrebarea:”-Ce crede i c se va întâmpla în continuare? De ce...?” Predic iile copiilor se trec în coloana 1 i 2, apoi se afi eaz plan a 2 în coloana 3 (ce s-a intamplat de fapt). Se cite te fragmentul urm tor, apoi se merge mai departe cu întrebarea : “- Ce crede i c se va întâmpla?”, se noteaz predic iile i motiva ia: “-De ce crede i c a a se va întâmpla?” ... pân se termin povestea. Activitatea predictiv poate fi cut o singur dat în decursul povestirii (o variant ), permi ândule copiilor s i modifice predic iile pe m sur ce se poveste te. Toate predic iile sunt corecte nel sând loc nega iilor din partea colegiilor. Cuvintele necunoscute sunt explicate în timpul derul rii povestirii. Fixarea con inutului: În scopul fix rii momentelor principale ale povestirii voi face o revizuire a coloanei 3 din tabloul predic iilor Ob inerea performan ei:

25

împodobind “Rochi a Toamnei.” CONSTRUC II: vor construi m su e, ncu e, alei ,vor împrejmui parcul etc.

folosind tehnicile înv ate. spunsurile i exprimarea corect a copiilor. Modul de interac iune în cadrul grupului.

Recit versurile poeziei “Co ul Toamnei” i esc pe fiecare silab în ritmul impus prin b i ale palmelor. Aleg un reprezentant al echipei care va prezenta povestea în fa a clasei, dup ce împreun au conceput-o

Brainstorming GLC Expunerea oral

Ascult cu aten ie con inutul pove tii;.

Privesc ilustra iile; Fac predic ii; Motiveaz cele spuse;

Privesc ilustra iile; Fac predic ii; Motiveaz cele spuse;

Conversa ia Problematizarea Predic ia

Expunerea, Conversa ia, Povestirea

Asigurarea feed-backului

„- Ce personaj v-a placut cel mai mult? „- Cum este Nuca din poves -te ? Dac v-a i fi întâlnit cu Nuca ce ii fi spus?” „- Ce alt titlu ar putea avea povestea? ” „- Spune i p rerea voastr despre comportamentul personajelor din aceast poveste.Care este mesajul textului? ” „Lauda de sine nu miroase a bine” Tranzi ie: „- Acum fiecare dintre voi va primi o jum tate dintr-o nuc . Cu ajutorul ei ve i confec iona o juc rie (broscu a)” Se explic modul de lucru (pa ii/fazele de lucru se pot vizualiza pe un panou din fa a grupei) Se dau indica ii individuale, dac este cazul, ajutându-i pe copiii care au oarecari probleme în realizarea temei. „- A eza i broscu ele voastre în locul cel mai potrivit din sala de grup !”

Tranzi ie: tonul cântecului “Broscu ele” i solicit deplasarea cu cânt spre zona de mi care. Anun area i explicarea jocului distractiv “Scaunele muzicale”. Copiii vor fi imp i în dou echipe, fiind mai multi copii cu unul decât scaune .Regula jocului: Educatoarea selecteaz grupul de copii care se deplaseaz în jurul scaunelelor aliniate în mijlocul s lii de grup . La auzirea unei melodii copiii se deplaseaz în jurul scaunelelor, iar la oprirea muzicii se a eaz repede pe câte un sc unel. În a doua parte a activit ii copiii aleg un joc nou cu titlul “Zboar , zboar ”: - copiii stau în semicerc cu mâinile pe genunchi, educatoarea enumer obiecte, fiin e fenomene ale naturii, iar acele lucruri care într-adev r zboar , copiii întind mâinile lateral, imitând zborul. Printre alte lucruri enumerate educatoarea introduce i obiecte care nu pot zbura. Copiii mân cu mâinile pe genunchi. Copilul care nu a fost atent i a fost

26

Aranjeaz plan ele în ordinea momentelor apoi povestesc pe scurt. spund întreb rilor educatoarei.

oral frontal individual

Conversa ia Exerci iul Propun variante de titlu posibile Individual

Repet proverbul

Frontal Intuiesc materialele, ascult indica iile i observ demonstrarea modului de lucru. Încep realizarea lucr rii utilizând ambele mâini în timpul lucrului i urmând pa ii Copiii vor a eza broscu ele lor pe macheta construit de diminea , motiveaz .

Exerci iu cu material individual

Se in în lan de bra e i pornesc în pas ritmat i tut.

Ascult cu aten ie explica iile, respect regulile i semnalele auditive. Manifest bun dispozi ie, spirit de competi ie pozitiv

Exerci iul -frontal -individual

lit (nu a executat corect mi carea) prime te o pedeaps hazlie. Se trece în grup pe la fiecare centru de interes pentru evaluarea activit ii i aprecierea lucr rilor. Aprecieri globale i individuale privind implicarea copiilor în activit i pe parcursul zilei Se ofer recompense simboluri autocolante “fe e zâmbitoare”

Exerci iul - individual

Vor face aprecieri asupra produselor activit ii practice Autoevaluarea -frontal

Conversa ia Analiza produselor activit ii Receptivitatea copiilor. Modul de implicare în activit i.

III. REFLEC IA Evaluarea performantei Încheierea activit ii

Bibliografie: 1. „Curriculum pentru înv mântul pre colar nivel 3-6/7ani”-Prezentare i explicit ri-Editura DPH Bucure ti 2009 2. Olimpia Turcu „Tr istu a cu pove ti” 3. „Limba i literatura român . Metodica activit ilor instructiv-educative din înv mântul pre colar”, Ed, Didactica Nova, Craiova, 2004. 4. „Metode interactive de grup; 5. „Programa activit ilor instructiv-educative în gr dini a de copii”, Bucure ti 2005 6. „Jocuri i exerci ii pentru dezvoltarea fizic a pre colarilor”, S. Dima, I. Sima, Editura Didactic i Pedagogic , Bucure ti, 2004

27

7. Tema: Când/cum i de ce întâmpl ? Subtema: „PRIN GR DIN I LIVAD ” Obiective de referin : DLC participe la activit ile de grup, inclusiv la activit ile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât i în calitate de auditor; audieze cu aten ie un text, s re in ideile acestuia i s demonstreze c l-a în eles; disting sunetele ce compun cuvintele i s le pronun e corect; i îmbog easc vocabularul activ i pasiv pe baza experien ei, activit ii personale i/sau a rela iilor cu ceilal i i simultan s utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical. cunoasc unele elemente componente ale lumii înconjur toare (obiecte, aerul, apa, solul, vegeta ia, fauna, fiin a uman ca parte integrant a mediului, fenomene ale naturii), precum i interdependen a dintre ele; comunice impresii, idei pe baza observ rilor efectuate; g seasc ideea unei teme urm rind indicii; aplice norme de comportare specifice asigur rii s ii i protec iei omului i naturii; efectueze opera ii cu grupele de obiecte constituite în func ie de diferite criterii date ori g site de el însu i: triere, grupare/regrupare, comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantit ii prin punere în coresponden ; în eleag i s numeasc rela iile spa iale relative, s plaseze obiecte într-un spa iu dat ori s se plaseze corect el însu i în raport cu un reper dat. DOS aprecieze în situa ii concrete unele comportamente i atitudini în raport cu norme prestabilite i cunoscute (sensul unui proverb); cunoasc i s utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activit i practice; sesizeze modific rile materialelor în urma prelucr rii lor; identifice, s proiecteze i s g seasc cât mai multe solu ii pentru realizarea temei propuse în cadrul activit ilor practice. DEC diferen ieze auditiv durata determinat a sunetelor din mediul apropiat i a sunetelor muzicale; diferen ieze auditiv în imea sunetelor muzicale; intoneze cântece pentru copii; redea teme plastice specifice desenului; ob in efecte plastice, forme spontane i elaborate prin tehnici specifice picturii; exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice. DPM cunoasc i s aplice regulile de igien a efortului fizic; i formeze o inut corporal corect (în pozi ia stând, ezând i în deplasare); fie apt s utilizeze deprinderile însu ite în diferite contexte; s manifeste în timpul activit ii atitudini de cooperare, spirit de echip , de competi ie, fairplay. Centrele de interes deschise i materialele puse la dispozi ia copiilor: JOC DE ROL: BIBLIOTEC : Reviste, c i cu imagini despre legume de Taraba cu legume de toamn ; Co uri, l di e, mulaje. toamn ; Caiete de lucru cu fi e adecvate temei; Cd-uri; PC; Litere magnetice. ART : TIIN : Creioane negre i colorate, Atlas botanic; carioca, acuarele, plastilin ; Enciclopedia copiilor; i i reviste cu articole despre fructe de Fi cu legume; Hârtie glasat ; toamn ; Hârtie creponat . Jetoane.

CONSTRUC II: Cuburi din lemn; Trusa LogI I i II; Puzzle.

JOC DE MAS : Domino cu legume; Loto cu legume; Set „Din jum i - întreg”; Jocul umbrelor cu legume .

Activitatea metodic : Preg tirea materialului didactic pentru activit i, a fi elor de lucru pentru copii i a fi elor pentru evaluarea continu ; Studiu individual; Studiul copilului; Consemnarea observa iilor asupra comportamentului copiilor; Întocmire documente colare;Comisia metodic .

28

Ziua

LUNI

Tura I ALA

ADE integrate

Biblioteca: „Din jum tate – întreg” „Sort m legume”

Activitate integrat DS+DOS

Joc de rol: ‚ „La aprozar”

MAR I

MIERCURI

JOI

Construc ii: „Pia a de legume”-joc de a ezare pe suprafe e plane prin suprapunere i îmbinare „L di e pentru legume” (combino)

tiinta: „Ce facem cu semin ele legumelor?” „Facem saduri de toamn ”

Arta: „Legume verzi i legume ro ii” (pictura) „Gogo arul” desen

Joc de mas : „Domino” i „Loto cu legume”

ADP: Î.D., R., T. Op ionale, Extinderi Recuperatorii, recreative,de cultivare aptitudini

Obs: „Co ul cu fructe i legume” Joc interactiv: „Ce tii despre mine? Cum te ajut s cre ti? “

Activitate integrat DLC+DEC „Povestea vitaminelor” , de L.Munteanu - lectura ed. C: „Acum e toamn , da!” J.+t.+c., I.Nicorescu, „Toamna”, Silvia Dima

Salutul. „Co ul plin al toamnei, din gr dini, de pe ogoare” „Brum rel înva rnicia de mic” „Toamna, anotimpul schimb rilor/fenomene”

R: „Cum salut?” „Cum îmi cer iertare când gre esc?” „Cum îmi aleg prietenii dintre legume?” „Cum sp l legumele i fructele înainte de mas ?”

„Num ratul în concentrul 16. „Asociaz num rul cu cantitatea i invers. Jocuri distractive în curte „Co ul cu legume s-a rupt!”

„Co ul cu legume” modelaj

Concurs de ghicitori despre legume Extindere:

Activitate integrat DS+DOS: E.m.i: „ Num fructele i une te cu cifra. F s fie cu unul mai mult, mai pu in, tot atâtea corespunz toare.”

ALA: Joc de mas : „Sort m legume” ADE: DEC: „Acum e toamn , da! “ : „Grup m legume dup culoare” ADP: R: „Cum salut?” T: “La cules”- joc de mi care

T. „La cules”- joc de mi care La cules de fructe/ Toamna ne îmbie/ Hai acum cu to ii/ La cules de vie! Mere, pere, prune/ Bune sunt i dulci; /Hai s mergem iute/ La cules de nuci!”

Activitate integrat DS+DEC

Tura a II-a ALA, ADE, ADP

Dramatizare – Dialog între legume: „Eu sunt cea mai frumoas i toas !”

ALA: Bibliotec : Memorizare: „Legumele”, de L. Muntean ADE: DLC: J.d. „Eu spun un fruct, tu spui mai multe” : „Grup m morcovi dup grosime” ADP:R:„Cum îmi cer iertare când gre esc?” T: „La cules”- joc de mi care ALA: Art : „Parada legumelor” ADE: DEC: „Suntem arti;ti” (Tava cu legume) DLC:„Toamna”, L.M. repetare ADP: R: „Cum îmi cer iertare când gre esc?” T: “La cules de fructe,/ Toamna ne îmbie:/Hai acum cu to ii / La cules de vie! Mere, pere, prune/ Bune sunt i dulci; /Hai s mergem iute/ La cules de nuci!” ALA: Joc de rol „De-a buc reasa” ADE: DOS: „Merele frumoase pot fi vierm noase!”-conv. DPM: „Cursa culeg torilor de fructe”

„Decup m legume” ADP: R: „Cum îmi aleg prietenii dintre legume?” T: „La cules de fructe,/

29

Nisip i ap : „Prinde leguma f mâini” (în vasul cu ap ) „Contur cu degetul Legume în nisip” VINERI

ACTIVITATE OP IONAL

Pantomim : „Parada legumelor”

Activitate integrat DLC+DPM Audi ie „Supa de zarzavat”, de O. Cazimir „Consolidarea deprinderii de mers în coloan câte unul, câte doi, porniri/opriri la semnal..” Joc: „Cine ajunge primul (prima pereche) cu co ul cu legume?”

Toamna ne îmbie:/ Hai acum cu to ii / La cules de vie!/ Mere, pere, prune/ Bune sunt i dulci;/ Hai s mergem iute/ La cules de nuci!”

ALA: tiin : „Grupeaz legume în l di e” ADE: DOS: „Dovleceii zdr vani” activitate practic DLC: „Care este prietenul meu dintre legume?” ADP: R: „Cum sp l legumele i fructele înainte de mas ?” T: “La cules de fructe,/ Toamna ne îmbie:/ Hai acum cu to ii / La cules de vie!/ Mere, pere, prune/ Bune sunt i dulci; /Hai s mergem iute/ La cules de nuci!”

8. Tema: Când/cum i de ce se întâmpl ? Subtema: „FLORI DE TOAMN ” Obiective de referin : DLC: î i îmbog easc vocabularul activ i pasiv pe baza experien ei, activit ii personale i/sau a rela iilor cu ceilal i colegi i simultan s utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical; manifeste interes pentru citit; recunoasc literele alfabetului i alte conven ii ale limbajului scris; utilizeze materiale scrise în vederea execut rii unei sarcini date; participe la activit ile de grup, inclusiv la activit ile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât i în calitate de auditor. : i îmbog easc experien a senzorial , ca baz a cuno tin elor matematice referitoare la recunoa terea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/ mul imi, pe baza unor însu iri comune luate în considerare separat sau mai multe simultan; cunoasc unele elemente componente ale lumii înconjur toare (obiecte, aerul, apa, solul, vegeta ia, fauna, fiin a uman ca parte integrant a mediului, fenomene ale naturii), precum i interdependen a dintre ele; efectueze opera ii cu grupele de obiecte constituite în func ie de diferite criterii date ori g site de el însu i: triere, grupare/regrupare, comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantit ii prin punere în coresponden . DOS: aprecieze în situa ii concrete unele comportamente i atitudini în raport cu norme prestabilite i cunoscute; cunoasc i s utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activit i practice; sesizeze modific rile materialelor în urma prelucr rii lor; identifice, s proiecteze i s g seasc cât mai multe solu ii pentru realizarea temei propuse în cadrul activit ilor practice; manifeste disponibilitate în a participa la ac iuni de îngrijire a mediului, aplicând cuno tin ele dobândite. DEC: descopere lumea înconjur toare cu ajutorul auzului; diferen ieze auditiv în imea sunetelor muzicale; intoneze cântece pentru copii. redea teme plastice specifice desenului;

30

ob in efecte plastice, forme spontane i elaborate prin tehnici specifice picturii; exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice; utilizeze un limbaj adecvat cu privire la diferitele activit i plastice; fie apt s utilizeze deprinderile însu ite în diferite contexte. DPM: cunoasc i s aplice regulile de igien a efortului fizic; i formeze o inut corporal corect (în pozi ia stând, ezând i în deplasare). Centrele de interes deschise i materialele puse la dispozi ia copiilor: JOC DE ROL: BIBLIOTEC : Reviste, c i cu imagini cu flori de Flori de toamn ; Vaze, jardiniere, lop ele, greble, toamn ; stropitoare. Caiete de lucru, fi e adecvate temei; Cd-uri; PC. TIIN : ART : Enciclopedia florilor. Creioane negre i colorate, carioca, acuarele, plastilin ; Fi e cu flori de toamn .

CONSTRUC II: Lego; jocul culorilor; Utilaje, unelte.

JOC DE MAS : Jetoane cu flori de toamn .

Activitatea metodic : Preg tirea materialului didactic pentru activit i, a fi elor de lucru pentru copii i a fi elor pentru evaluarea continu . Studiu individual. Studiul copilului. Consemnarea observa iilor asupra comportamentului copiilor. Întocmire documente colare. Comisia metodic . Tura I

Ziua ALA

LUNI

Joc de rol: „De-a flor ria”

ADE integrate

Activitate integrat DLC+DEC Mem: „Între flori”, de Otilia Cazimir

Art : „Crizantema i tuf nica” „Vaza cu flori”

Cântec: „Acum e toamn , da! “ Joc: „Mirosul florilor”

Activitate integrat DS+DOS MAR I

Construc ii: „Sera de flori” Joc senzorial: „Mirosul florilor”

„Num ratul în concentrul 1–7”. Asocierea num rului cu cantitatea. Ex. fi e: „Cum po i s faci s fie tot atâtea crizanteme câte dalii sunt?” Activitate practic Confec ie: „Crizantema”

ADP: Î.D.,R.,T. Op ionale, Extinderi Recuperatorii, recreative,d e cultivare aptitudini Salutul. „Daruri din partea Toamnei” „Ce ne optesc florile?” „Toamna, pictor iscusit”

R. „Îngrijim florile plantelor din sala de mese. “ T. „Crizanteme, tuf nici,/ Hai, veni i cu noi aici!/ Gr dini a noastr drag / Florilor le este cas ;/ Are ronduri cu flori vii,/ Hai s le-ngrijim, copii! “ „Coroana e rotund / Rotund e i luna/ Frumoas e i fata/ Pe care o iubesc! “ Euritmie (Pe muzica:

31

Tura a II-a ALA, ADE, ADP

ALA:Joc senzorial: „Ce se aude? “ ADE: DLC: Rememorare DEC: Repetare cântec ADP:R: „Îngrijim florile plantelor din sala de mese. “ T: „Crizanteme, tuf nici,/ Hai, veni i cu noi aici!/ Gr dini a noastr drag / Florilor le este cas ;/ Are ronduri cu flori vii,/ Hai s lengrijim, copii! “ ALA: Construc ii: „Straturi pentru crizanteme i tuf nele” ADE: DS: Continuare fi e de munc independent . DOS: „Vas pentru flori” - confec ie ADP: R: „Îngrijim florile plantelor din sala de mese. T: „Crizanteme, tuf nici…”

MIERCURI

JOI

Bibliotec : „Propozi ii , cuvinte despre flori, litere cu care încep denumirile florilor” „Crizantema i tuf nica”

Joc de mas : „Puzzle”

tiin : „Ce tim i ce nu tim despre aceast floare? “ (De ce îi cad petalele?)

VINERI

Joc de orientare spa ial : „Unde ai ezat floarea?”

Exerci iu de educa ie: „Cum /cui/ când d ruim flori?”

Activitate integrat DS+DEC

„Valsul trandafirilor”)

ALA: „Continu m confec ia crizantemei” ADE: DEC: Desen : „Flori” DS: „Tulpini lungi, tulpini scurte”

Obs: Flori de toamn : „Crizantema i tuf nica“ Extindere Desen: „Realizeaz pe tulpina crizantemei flori, trasând linii curbe, ca în model. Coloreaz -le cum dore ti!” Activitate integrat DS+ DOS E.m.i. „Formeaz cât mai multe grupe de flori diferite, la fiecare grup fie tot atâtea ca i în grupa dat (prin formare de perechi)”

ADP: R: „Îngrijim florile plantelor din sala de mese. “ T: „Crizanteme, tuf nici, …”

Jocuri de mi care: „Vr jitorul florilor (statuile) 1, 2, 3 STOP!”

ACTIVITATE OP IONAL :

„S îngrijim i s ocrotim plantele!” Activitate integrat DLC+DPM J. d. „Pune i întreb ri! Înv area diferitelor tipuri de alergare (cu pendularea gambei înapoi, cu ridicarea genunchilor la piept, cu ocolire i p ire peste obstacole) “ Dans: „Valsul florilor”

Joc lini titor: „Mirosul florilor”

Joc distractiv: „Buche ele”

ALA: „Ghice te i nume te o floare dup cum o descriu eu! “ ADE: DS: „Perechi, perechi de flori surori” DOS: „Îngrijim rondul din curtea gr dini ei. “ ADP: R: „ tim s d ruim flori T: „Coroana e rotund / Rotund e i luna/ Frumoas e i fata/ Pe care o iubesc!” ALA: „Urm rim imagini cu flori de toamn din picturi celebre (de pe internet) “ ADE: DPM: „Repet m pa ii de dans DLC: „Ce am înv at despre flori de toamn ? “ (convorbire evaluatoare) ADP: R: „ tim s d ruim flori?” T: „Coroana e rotund / Rotund e i luna/ Frumoas e i fata/ Pe care o iubesc! “

9. Tema: Cine i cum planific /organizeaz o activitate? Subtema: „ARTI TI POPULARI, ME TERI F URARI” Obiective de referin : DLC: participe la activit ile de grup, inclusiv la activit ile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât i în calitate de auditor; în eleag i s transmit mesaje simple; s reac ioneze la acestea; în eleag c tip ritura (scrisul) are în eles (semnifica ie); recunoasc existen a scrisului oriunde îl întâlne te; utilizeze materiale scrise în vederea execut rii unei sarcini date. : i îmbog easc experien a senzorial , ca baz a cuno tin elor matematice referitoare la recunoa terea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/ mul imi, pe baza unor însu iri comune (form , m rime, culoare) luate în considerare separat sau mai multe simultan; efectueze opera ii i deduc ii logice, în cadrul jocurilor cu piese geometrice; cunoasc unele elemente componente ale lumii înconjur toare (tradi ii, fiin a uman ca parte integrant a mediului), precum i interdependen a dintre ele; comunice impresii, idei pe baza observ rilor efectuate.

32

DOS: cunoasc i s respecte normele necesare integr rii în via a social , precum i reguli de securitate personal ; i adapteze comportamentul propriu la cerin ele grupului în care tr ie te (familie, gr dini , grupul de joac ); tr iasc în rela iile cu cei din jur st ri afective pozitive, s manifeste prietenie, toleran , armonie, concomitent cu înv area autocontrolului; descrie i s identifice elemente locale specifice rii noastre i zonei în care locuie te (elemente de relief, ezare geografic , obiective socio-culturale, istorice, religioase, etnice); cunoasc i s utilizeze unelte complexe pentru realizarea unei activit i practice; identifice, s proiecteze i s g seasc cât mai multe solu ii pentru realizarea temei propuse în cadrul activit ilor practice. DEC: descopere lumea înconjur toare cu ajutorul auzului; intoneze cântece pentru copii; asocieze mi rile sugerate de text cu ritmul cântecului; redea teme plastice specifice desenului; ob in efecte plastice, forme spontane i elaborate prin tehnici specifice picturii; exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice; utilizeze un limbaj adecvat cu privire la diferitele activit i plastice. DPM: cunoasc i s aplice regulile de igien a efortului fizic; i formeze o inut corporal corect (în pozi ia stând, ezând i în deplasare); manifeste în timpul activit ii atitudini de cooperare, spirit de echip , de competi ie, fairplay. Centrele de interes deschise i materialele puse la dispozi ia copiilor: JOC DE ROL: BIBLIOTEC : Costume populare; obiecte de Reviste, c i cu imagini din ara noastr , artizanat;c su neasc , gard. CD, PC. Imagini cu obiecte artizanale; Caiete de lucru, fi e adecvate temei; Album cu poze din ara noastr . ART : TIIN : Creioane colorate, linguri de lemn, Carte despre obiceiuri i însemne aracet, ac, a , foarfeci, joc “ tiu s populare ; es”, carioca, acuarele, plastelin . Motive române ti cusute sau în imagini.

CONSTRUC II: Materiale din natur ; Mobilierul p pu ii; Roata olarului.

JOC DE MAS : Jetoane cu imagini despre obiecte tradi ionale; Puzzle.

Activitatea metodic : Preg tirea probelor i a testelor de evaluare ini ial . Completarea fi elor de evaluare ini ial . edin a cu p rin ii. Stabilirea op ionalelor pe anul colar în curs împreun cu p rin ii i avizarea acestora. Întocmirea planific rii pe semestrul I.

33

Ziua

Tura I ALA

LUNI

Joc de rol: „De-a me terii populari! “ Art : „Mâneca costumului popular” (festonare ) „Decor m mobilierul pu ii”

ADE integrate

Activitate integrat +DOS „G se te me te ugarul potrivit “- joc didactic

„Povestim despre str mo ii no tri!” (convorbire)

R. „S aranj m sala grupei cu obiecte artizanale” „Covora ul decorat/ Noi îl ducem la sp lat” „Casa s o aranj m, / Cu obiecte-o decor m”

Construc ii: “Muzeul satului” Activitate integrat DLC+DEC MAR I

MIERCURI

Joc de mas : „Ulcele mari i mici”

Biblioteca: „Familia mea” (citire de imagini din reviste i discu ii libere despre meserii prezentate în diferite imagini i cuvinte care denumesc me te uguri);

Joc de mas : „G se te membrul familiei i obiectul care îi apar ine!”

ADP: Î.D., R.,T. Op ionale, Extinderi Recuperatorii, recreative, de cultivare aptitudini Salutul. tiu cine este i ce face” „Mâini de aur”, „Traista fermecat ” „Natura ne ofer : lut, ap , plante textile pentru obiecte pre ioase”

T. „Mâinile s ni le d m/ i hora s o form m!/ S mai facem înc-un pas/ Tot de unde am r mas.“ „Hai cu to ii la munc aici /Me te ugari mari i mici!/ Ulcele s model m / Expozi ia s o dot m.“

„Arti ti populari , me teri urari”– convorbire Audi ie melodii din folclorul românesc. Joc muzical: „Povestea unui ciob na ”

Jocuri distractive: ranul e pe câmp!”

Tura a II-a ALA, ADE, ADP

ALA: Bibliotec : „Povestea mea” convorbire ADE: : ”Spune când se întâmpl ?” DOS: „Azi mi-a pl cut/ nu mi-a pl cut! “ ADP: R: „S aranj m sala grupei cu obiecte artizanale “ T: „Mâinile s ni le d m/ i hora s o form m! / S mai facem înc-un pas/ Tot de unde am r mas. “ ALA: Joc de mas : „Alege i grupeaz ” ADE: D: “Câte farfurioare,atâtea ulcele “ e.m.i. DEC: Audi ie melodii din folclorul românesc ADP:R: „Covora ul decorat / Noi îl ducem la sp lat “. T: „Mâinile s ni le d m / i hora s o form m! / S mai facem înc-un pas/ Tot de unde am r mas.” ALA: Art : „Decorez prosoape i covora e “

Activitate integrat +DEC Mim : „Ce me te ug am mimat ?”

„S gândim” (joc logicomatematic) Pictur : „Decoreaz obiectele cu motive decorative!”

Jocuri aten ie „Ap - foc”

Extindere:

34

ADE: : „Secrete în cule ” DEC: Desen: “Decoreaz farfuria cu motive populare” ADP: R. „Casa s o aranj m /Cu obiecte -o decor m “ T. „Mâinile s ni le d m/ i cercul s il form m!”

JOI

Nisip i ap : “Motive populare”

ALA: Bibliotec : “Ce-am v zut la muzeul satului?”

Activitate integrat + DOS E.m.i.”Grupeaz tot atâtea linguri câte î i indic cifra “

tiin : „Denume te obiectele tradi ionale i spune din ce material e realizat fiecare”

Confec ie: “P pu i din linguri (decorare i îmbr care în costume populare)

Euritmie :dansuri populare „Hora, ha egana”

ACTIVITATE OP IONAL :

Joc lini titor :

VINERI

Art : “Modelez obiecte tradi ionale” modelaj Joc de rol: “E s rb toare în familia mea!”

ADE: : „Ce ulcele sunt aici?” DOS: „Costumul popular” - aplica ie ADP: R: „Ai grij cum co i cu acul! “ T: „Hai cu to ii la munc aici / Me te ugari mari i mici!/Ulcele s model m/ Expozi ia s o dot m. “

“Cine a g sit, tace!” ALA: Art : “Roata olarului”- ulcele i farfurioare

Activitate integrat DLC+DPM “Sunt un mic artist popular” (l.d.i) Predarea s riturii în în ime cu elan i desprindere de pe un picior pentru atingerea unui obiect suspendat . Joc: “Atinge prosopelul” Mersul în echilibru pe plan înclinat (20-30 cm).

Jocuri populare cunoscute “Alunelul”, “Baraboiul”

ADE: DLC: „Satul meu e în s rb toare” DPM: “Atinge raftul de sus” ADP: R.”Casa s o aranj m / Cu obiecte- o decor m! “ T: „Hai cu to ii la munc aici/ Me te ugari mari i mici!/ Ulcele s model m/ Expozi ia s o dot m.”

10. Tema: Cum este/a fost i va fi aici, pe p mânt? Subtema: „UNIVERSUL I P MÂNTUL” Proiect de o zi: „Vulcanul, cavaler de fum i scrum” Obiective de referin : DLC: participe la activit ile de grup, inclusiv la activit ile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât i în calitate de auditor; în eleag c tip ritura are în eles, semnifica ie ; i îmbog easc vocabularul activ i pasiv pe baza experien ei, activit ii personale i/sau a rela iilor cu ceilal i i simultan s utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical; în eleag semnifica ia cuvintelor, literelor i cifrelor, înv ând s le traseze. : efectueze opera ii i deduc ii logice, în cadrul jocurilor cu piesele geometrice; cunoasc elemente ale mediului, pozi ionând elementul uman ca parte integrant a mediului; cunoasc existen a corpurilor cere ti, a vehiculelor cosmice; comunice impresii, idei pe baza observ rilor efectuate; m soare timpul prin intermediul ordon rii evenimentelor, precum i cu ajutorul instrumentelor adecvate; numere de la 1 la 7 recunoscând grupele cu 1-7 obiecte i cifrele corespunz toare; efectueze opera ii de adunare i sc dere cu 1-2 unit i, în limitele 1-7; identifice pozi ia unui obiect într-un ir utilizând numeralul ordinal; compun i s rezolve probleme simple, implicând adunarea/ sc derea în limitele 1-7. DOS: cunoasc i s respecte normele necesare integr rii în via a social , precum i reguli de securitate personal ; i adapteze comportamentul propriu la cerin ele grupului în care tr ie te (familie, gr dini , grupul de joac ); aprecieze în situa ii concrete unele comportamente i atitudini în raport cu norme prestabilite i cunoscute; cunoasc i s utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activit i practice;

35

sesizeze modific rile materialelor în urma prelucr rii lor; identifice, s proiecteze i s g seasc cât mai multe solu ii pentru realizarea temei propuse în cadrul activit ilor practice. DEC: cânte cântecele în aranjamente armonico-polifonice elementare; diferen ieze auditiv în imea sunetelor muzicale; intoneze cântece pentru copii; fie apt s utilizeze deprinderile însu ite în diferite contexte. DPM: manifeste în timpul activit ii atitudini de cooperare, spirit de echip , de competi ie, fairplay; cunoasc i s aplice regulile de igien a efortului fizic; i formeze o inut corporal corect (în pozi ia stând, ezând i în deplasare). Centrele de interes deschise i materialele puse la dispozi ia copiilor: JOC DE ROL: BIBLIOTEC : Reviste, c i cu imagini despre planete; Casc de cosmonaut. Enciclopedia planetelor; Caiete de lucru, fi e adecvate temei; Cduri; PC. ART : TIIN : Creioane negre i colorate, carioca, Jetoane cu planetele; acuarele, plastilin ; Cifre. Fi cu planetele.

CONSTRUC II: Lego, mingi de diferite m rimi i culori; Baloane colorate. JOC DE MAS : Cutia cu nisip; ap ; Forme de plastic.

Activitatea metodic : Preg tirea materialului didactic pentru activit i, a fi elor de lucru pentru copii i a fi elor pentru evaluarea continu ; Studiu individual; Planificarea activit ii s pt mânale; Proiectele i parteneriatele gr dini ei; Comisia metodic . Tura I

Ziua ALA

LUNI

Joc de rol: „De-a astronau ii” Art : Pictur : „Planete” Construc ii: „Nave spa iale” jocuri cu caracter tehnic

ADE integrate

ADP: Î.D., R.,T. Op ionale,Extinderi Recuperatorii, recreative, de cultivare aptitudini Salutul.

Activitate integrat +DEC

Tura a II-a ALA, ADE, ADP

ALA: Art - Pictur : „Planetele”

„C tori spre stele „ScrisoareaP mântului c tre copii” „Scrisoarea copiilor tre P mânt”

„S ne amintim ce-ar fi… Universul f soare”, de Gabriela Berbeceanu Cântec: „Soarele” Joc muzical: “Una este Luna”

Joc de mas : J.d. „A (al, ai, ale) cui… este (sunt) acesta (acestea)? (atribute distinctive ale planetelor)” „Ne juc m cu

36

„Bun diminea a, stelu elor! “ ( cer senin, soare luminos, micule vânt ce alergi pe mânt, copaci frumo i, pietre tari, ghea , polei).

ADE: : J.l.: „Planetele pe orbit ” (succesiune de figuri geometrice cu dou diferen e) DEC: „Muzica planetelor”

R.: „Cum dorm, m trezesc, m îmbrac, nânc? “ T. „Suie muntele un pitic” (didactic.ro) când se recit poezia se execut diferite mi ri.

ADP: R: „Cum dorm, m trezesc, m îmbrac, nânc?” T: „Suie muntele un pitic” (didactic.ro): Când se recit poezia se execut diferite mi ri.

MAR I

MIERCURI

planetele i le asociem numele (din jetoane cu litere)” Sortare de imgini – „Bog iile mântului” tiin : „Zborul meri orului spre Lun ” L.d.i.internet: „Ziua, noaptea, anotimpurile”

ALA: tiin : “Ceasul”

Activitate integrat + DEC: Joc didactic: „Citim ceasul”

Jocuri distractive: „P ric , mut i cuibul! “ „Mobilele spa iale”

Modelaj: „Farfurii zbur toare”

Euritmie: „Cântecul planetelor” Extindere:

Joc din folclorul copiilor: „Luna” (Lun , lun nou , taie pâinea-n dou i ne d i nou : mie jum tate, ie jum tate, la to i tate! )

Activitate integrat DLC+DOS Pov. ed: „Viteazul care a salvat Soarele i Luna” Convorbire moralizatoare

Biblioteca: L.ed.: „Despre mânt i Univers” (ppt internet)

ACTIVITATE OP IONAL :

Joc de mi care: “Planetele pe orbite”

JOI

Nisip i ap : “Comete, asteroizi, meteori i”

PROIECT DE O ZI Vulcanul, cavaler de fum i scrum DLC+DOS J.d: „Asociaz cuvântul cu imaginea (lav , crater, cenu ). Formuleaz propozi ii cu aceste cuvinte. “ Experiment: „Cum erupe un vulcan?”

ADE: DEC: Desen: „Scen din poveste” DLC: „Viteazul care a salvat Soarele i Luna” ADP: R: „Cum dorm, m trezesc, m îmbrac, nânc?” T: „Suie muntele un pitic” (didactic.ro) - când se recit poezia se execut diferite mi ri. ALA: Bibliotec : Repov: „Viteazul…” ADE: DOS: „Cui folose te Soarele? “ DEC: „Culori solare.”

ADP: R: „Cum dorm, m trezesc, m îmbrac, nânc?” T: „Suie muntele un pitic” (didactic.ro) - când se recit poezia se execut diferite mi ri. ALA:Art : „Cânt m “ ADE: . „Experiment”reluare DLC: „Planetele în ordinea lor de la Soare” ADP: R: „Cum dorm, m trezesc, m îmbrac, nânc?” T: „Suie muntele un pitic” (didactic.ro) - când se recit poezia se execut diferite mi ri.

Activitate integrat +DPM

ALA: Joc de rol: „De-a extratere trii”

„Stabilirea pozi iei relative a unui obiect fa de un reper. Planetele pe orbit .“ Înv area târârii din culcat înainte cu deplasarea alternativ a bra ului i piciorului opus. Joc de orientare turistic : „Cosmonau ii”

ADE: DPM: Joc din fol clorul copiilor: „Luna” Activitate integrat : „Cine tie cele mai multe lucruri?” (concurs cuno tin e tematice)

VINERI

37

ADP: R: „Cum dorm, m trezesc, m îmbrac, nânc? “ T: „Suie muntele un pitic” (didactic.ro) - când se recit poezia se execut diferite mi ri.

11. Tema: Cum este/a fost i va fi aici, pe p mânt? Subtema: „EA ESTE ARA MEA!” Proiect de o zi: „Castelul i cetatea “ Obiective de referin : DLC: utilizeze materiale scrise în vederea execut rii unei sarcini date; utilizeze efectiv instrumentele de scris, st pânind deprinderile motrice elementare necesare folosirii acestora; s utilizeze desene, simboluri pentru a transmite semnifica ia; s i îmbog easc vocabularul activ i pasiv pe baza experien ei, activit ii personale i/sau a rela iilor cu ceilal i i simultan s utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical; recunoasc existen a scrisului oriunde îl întâlne te. : s cunoasc unele elemente componente ale lumii înconjur toare (monumente istorice, fiin a uman ca parte integrant a mediului), precum i interdependen a dintre ele; cunoasc elemente ale mediului social i cultural, pozi ionând elementul uman ca parte integrant a mediului; recunoasc , s denumeasc , s construiasc i s utilizeze forme geometrice în jocuri; efectueze opera ii cu grupele de obiecte constituite în func ie de criterii date ori g site de ei în i: triere, grupare/regrupare, comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantit ii prin punere în coresponden ; comunice impresii, idei pe baza observ rilor efectuate. DOS: tr iasc în rela iile cu cei din jur st ri afective pozitive, s manifeste prietenie, toleran , armonie, concomitent cu înv area autocontrolului; descrie i s identifice elemente locale specifice rii noastre i zonei în care locuie te (elemente de relief, ezare geografic , obiective socio-culturale, istorice, religioase, etnice); cunoasc i s utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activit i practice. DEC: asocieze mi rile sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia; exprime prin mi care starea sufleteasc creat de muzica audiat ; intoneze cântece tematice; exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice; utilizeze un limbaj adecvat cu privire la diferitele activit i plastice. DPM: cunoasc i s aplice regulile de igien a efortului fizic; i formeze o inut corporal corect (în pozi ia stând, ezând i în deplasare); cunoasc i s aplice regulile de igien referitoare la igiena echipamentului; perceap componentele spa io-temporale (ritm, durat , distan , localizare). Centrele de interes deschise i materialele puse la dispozi ia copiilor: JOC DE ROL: BIBLIOTEC : Reviste, c i cu imagini din ara Costume populare; noastr ; C i cu poezii despre ara Obiecte de artizanat; Harta României noastr ; Legenda tricolorului. ART : TIIN : Creioane negre i colorate; carioca; Atlas; acuarele, plastilin ; Globul p mântesc; Hârtie glasat ; Harta României; Hârtie creponat . Stegule e; Însemnele României. Activitatea metodic : Preg tirea probelor i a testelor de evaluare ini ial ; Completarea fi elor de evaluare ini ial ; edin a cu p rin ii; Stabilirea op ionalelor pe anul colar în curs împreun cu p rin ii i avizarea acestora; Întocmirea planific rii pe semestrul I.

38

CONSTRUC II: Construc ii combinate; Personaje miniatur de plastic sau lemn. JOC DE MAS : Puzzle cu harta României; Vederi din ar .

Ziua

Tura I ALA

LUNI

ADE integrate

Joc de rol: „Ce înseamn s fii român?”

Activitate integrat +DOS

Art : „Une te pe contur harta României!”

„C torie prin ara mea”-convorbire

„Cartea pove tilor despre ar ” - confec ie

Joc de mas : „Reconstituie scuturile i blazoanele!”

„Steagul tricolor” „Harta rii”- confec ie

Activitate integrat DLC+DEC

MAR I Construc ii: „Ora ul în rb toare”materiale din natur i de euri

Joc de mas : „Alege drapelele corespunz toare”

MIERCURI

Biblioteca: “R sfoim albumul cu portul popular la români” Art : „Coloreaz dup cifre sau culori relieful României”

PROIECT DE O ZI: Castelul i cetatea Activitate integrat DLC + DEC Despre monumente istorice i cum ar trebui ne comport m când le vizit m. Pictur pliante “Personaje îndr gite din castele sau cet i “ Activitate integrat +DEC

ADP: Î.D., R.,T. Op ionale, Extinderi Recuperatorii, recreative, de cultivare aptitudini Salutul. „Turist prin România” „De teapt -te, române!” i eu sunt român”

R.: „Îmi îngrijesc hainele de strad i tiu mi le împ tur când le dezbrac” „S fim adev ra i români” tiu s m comport (la evenimente locale, pe strad ) “ T.: „1, 2, 3, 4, 5/ E parad chiar aici!:/ Santinela e-ngrijit / Cu inu e preg tit !” “ Hai s d m mân cu mân ,/ Cei cu inima român /Unde-s mul i puterea cre te/ i du manul nu spore te!”- pa i simpli de dans înainte i înapoi cu b taie+text: “Drag mi-e jocul românesc”

Jocuri distractive: „Hai în hor !”

ALA: Bibliotec : „1 Decembrie – Ziua Na ional a României” ADE: DLC: . „Spune când a fost Unirea cea Mare?” DEC: Audi ie cântece despre ar ADP: R: „Îmi îngrijesc hainele de strad i tiu s mi le împ tur când le dezbrac” T.: „1, 2, 3, 4, 5/ E parad chiar aici!:/ Santinela e-ngrijit /Cu h inu e preg tit !” ALA: Joc pentru dezvoltarea perspicacit ii : „Traseaz o linie de la personaj la locuin “ ADE: DEC: „În lumea pove tilor” - cântec DLC: „Pove tile - universul copil riei “ - convorbire ADP: R. „S fim adev ra i români” T. “Hai s d m mân cu mân / Cei cu inima român /Unde-s mul i puterea cre te/ i du manul nu spore te!” ALA: Art : „Modelez obiecte populare” ADE: : “F mul imi de stegule e” DOS: „Portret de erou”

J.l.: „Steagul tricolor” Cântec “Chipul rii mele”, m. Liviu Comes, v. A. Iv canu Joc+text+cânt “Drag mie jocul românesc”

Tura a II-a ALA, ADE, ADP

Joc de mi care: ar , ar , vrem osta i!”

Extindere:

39

ADP: R: „ tiu s m com port (la evenimente locale, pe strad ) “ T: Pa i simpli de dans înainte i înapoi cu b taie+text: „Drag mi-e jocul românesc”

JOI

ALA: Bibliotec : „Completeaz literele care lipsesc (omisiuni din cuvintele AR ; DRAPEL;ALBA IULIA) scriindu-le sau doar numindu-le.”

Activitate integrat +DOS Num ratul în concentrul 1-8. Asocierea num rului cu cantitatea i invers Memorizare: “Portul românesc” de Eugen Frunz

ACTIVITATE OP IONAL :

Vizit la muzeul local Activitate integrat DLC+DPM

ADE: DPM: „Sunt român, român voinic” :Ex. fi e: D fiec rui copil un steag. ADP: R. „S fim adev ra i români” T. „Hai s d m mân cu mân / Cei cu inima român /Unde-s mul i puterea cre te / i du manul nu spore te!” ALA: Art – Decupare: „Hora prieteniei”

VINERI „Ce frumoas -i ara noastr !”L.d.i.

Parada costumelor „La defilare!”

Înv area pa ilor de dans: „Hora Unirii “ Jocuri de aten ie i orientare spa ial : „Unde ai înfipt steagul?”

ADE: : „Tabloul tricolor” (24 piese mici) DEC: „Costumul popular” exerci ii grafice „Îmi îngrijesc hainele de strad i tiu s mi le împ tur când le dezbrac” T.: „1, 2, 3, 4, 5/ E parad chiar aici!:/ Santinela e-ngrijit / Cu inu e preg tit !”

12. Tema:Când/cum i de ce se întâmpl ? Subtema: „O IARN DE VIS!” Obiective de referin : DLC participe la activit ile de grup, inclusiv la activit ile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât i în calitate de auditor; i îmbog easc vocabularul activ i pasiv pe baza experien ei, activit ii personale i/sau a rela iilor cu ceilal i i simultan s utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical; recunoasc existen a scrisului oriunde îl întâlne te; în eleag c tip ritura (scrisul) are în eles (semnifica ie). cunoasc elemente ale mediului social i cultural, pozi ionând elementul uman ca parte integrant a mediului; comunice idei, impresii pe baza observ rilor efectuate; recunoasc i s descrie verbal i/sau grafic anumite schimb ri/transform ri din mediul apropiat; în eleag i s numeasc rela iile spa iale relative, s plaseze obiecte într-un spa iu dat ori s se plaseze corect el însu i în raport cu un reper dat; numere de la 1 la 9 recunoscând grupele cu 1-9 obiecte i cifrele corespunz toare. DOS tr iasc în rela iile cu cei din jur st ri afective pozitive, s manifeste prietenie, toleran , armonie, concomitent cu înv area autocontrolului; descrie i s identifice elemente locale specifice rii noastre i zonei în care locuie te (elemente de relief, ezare geografic , obiective socio-culturale, istorice, religioase, etnice); cunoasc i s utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activit i practice; fie capabil s realizeze lucr ri practice inspirate din natur i via a cotidian , valorificând deprinderile de lucru însu ite. DEC intoneze cântece pentru copii;

40

s acompanieze ritmic cântecele; asocieze mi rile sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia; redea teme plastice specifice desenului; ob in efecte plastice, forme spontane i elaborate prin tehnici specifice picturii; s interpreteze liber, creativ lucr ri plastice exprimând sentimente estetice. DPM cunoasc i s aplice regulile de igien referitoare la igiena echipamentului; i formeze o inut corporal corect (în pozi ia stând, ezând i în deplasare); perceap componentele spa io-temporale. Centrele de interes deschise i materialele puse la dispozi ia copiilor: JOC DE ROL: BIBLIOTEC : Juc rii; Reviste; Ghetu e. „Baba Iarna intr -n sat”; Enciclopedii; Caiete de lucru,fi e adecvate temei; Plan e cu aspecte despre anotimpul iarna; Cd-uri; Cd-player. ART : TIIN : Creioane negre i colorate;carioca, Jetoane „Roata anotimpurilor”; acuarele; plastilin . Recipiente, ghea , ap .

CONSTRUC II: Jocuri construc ii; Rotodisc; Combino.

JOC DE MAS : Jetoane cu juc rii

Activitatea metodic : Confec ionarea materialului didactic demonstrativ i distributiv pentru activit ile din întreaga s pt mân ; Studiul Curriculumului pentru înv mântul pre colar; Planificarea activit ilor din cadrul proiectelor educa ionale, tematice i parteneriatelor gr dini ei; Preg tirea materialelor de observare a copiilor pentru evaluarea continu ; Planificarea i desf urarea activit ilor din cadrul Comisiei metodice.

Tura I Ziua

LUNI

ALA

ADE integrate

Joc de rol : „De vorb cu Zâna Iarna” „De-a schiorii”

Activitate integrat DS+DOS „O iarn de vis!” observare

„Pot s fiu responsabil când joc iarna afar !” l.d.i.

MAR I

Bibliotec : „Stelu e de ghea ”exerci ii grafice „Citim despre circuitul apei în natur ”

Art : „Z pad pufoas “aplica ie cu vat „Peisaj de

Tura a II-a ADP:Î.D., R., T. Op ionale,Extinderi Recuperatorii, recreative,de cultivare aptitudini Î.D., R.,T. Salutul „Povestea fulgului de pad ” „Povestea omului de pad ” „O lume înghe at ” R. „Pot s fiu responsabil când m joc iarna afar ” „Ghetele mele sunt îngrijite”

Activitate integrat DLC + DEC L.ed.: „Povestea fulgului de pad ”, de Trenca Banciu Cântec: „Pânde te iarna pe la u i!” Joc muzical: “Repet dup mine!”

T: „Este frig afar / E pad iar / Ne-mbr m mai gros/ Cu ceva pufos!” Concurs sportiv: „Olimpiada de iarn ”

Jocuri distractive: „Arunc bulg rele!

ALA, ADE, ADP

ALA: tiin : „Ap -ghea ” experiment ADE: DS: „Feti a cu chibrituri”, de H.C.Andersen DLC: “M îmbrac mai gros “ ADP: R: „Pot s fiu responsabil când joc iarna afar ” T:. „Pe luciul ghe ii” „Olimpiada de iarn ”

ALA: Bibliotec : „De-a Cr iasa Z pezii” ADE: DLC: „Prietena mea, z pada” - poveste creat de copii DEC: „Iarna e vecina noastr ” grupul Rogvaiv ADP:

41

iarn ”- desen

MIERCURI

Construc ii: „Parcul iarna” -materiale din natur i de euri „C nu a de la munte”- cu caracter tehnic

Joc de mas : „Peisaj de iarn ” „Sort m imagini de iarn ”

R: „Ghetele mele sunt îngrijite” T: „Este frig afar / E z pad iar / Ne-mbr m mai gros/ Cu ceva pufos!” Mim : „Ce sport am mimat?”

Activitate integrat DS+DEC „Deseneaz o mul ime unde î i spun eu!” (elemente de geometrie)

Jocuri senzoriale : “Ce am i la ce folose te?”

Extindere:

Pictur : „O iarn de vis !“ (dactilopictur cu past )

ACTIVITATE OP IONAL :

JOI

VINERI

tiin : „Despre fenomenele naturii în anotimpul iarna” “Cine hiberneaz iarna?” „Cum se fac mai multe grupe de ur uri?” - joc de realizare a abstractiz rii i generaliz rii

Nisip+ap : „Stelu e de ghea ”

Activitate integrat DS+DOS E.m.i.: „A az în ir bulg rii, stelu ele, schiurile etc” „Z pad str lucitoare” colaj

Activitate integrat DLC+DPM

Joc lini titor: „Magia iernii!”

Modelare în z pad : „Cine frumos modeleaz / O sculptur realizeaz !”

Joc sportiv: „Love te ur urul!”

„Desparte în silabe! (iarn , pad , fulgi, ur uri, ghea )” - joc didactic

ALA: Construc ii: „C nu a” - modelaj ADE: DS: „Num m perechi” DPM: „Cu telescaunul “ -mers în echilibru ADP: R. „Pot s fiu responsabil când joc iarna afar ” T. „Este frig afar / E z pad iar / Ne-mbr m mai gros/ Cu ceva pufos!”

ALA: Joc de mas : „Imagini încurcate“ – joc pentru dezvoltarea perspicacit ii ADE: DOS: „Cum ne ferim de ceal ?” DOS: Aplica ie cu zah r „Câmp de z pad “ ADP: R: „Ghetele mele sunt îngrijite” T: „Este frig afar / E z pad iar / Ne-mbr m mai gros/ Cu ceva pufos! “ ALA: Art „Iarna în suflet de copil” ADE: DS: „Bulg rele” – joc logicomatematic DLC: „Iarna” de Vasile Alecsandri

Exerci ii de alergare cu ocolire de obstacole. Joc: „Alerg m prin me i!”

ADP: R: „Pot s fiu responsabil când joc iarna afar ” T: „Este frig afar / E z pad iar / Ne-mbr m mai gros/ Cu ceva pufos!”

42

13. Tema: Cu ce i cum exprim m ceea ce sim im? Subtema: “MO CR CIUN, UN PERSONAJ ÎNDR GIT!” Obiective de referin : DLC utilizeze materiale scrise în vederea execut rii unei sarcini date; utilizeze efectiv instrumentele de scris, st pânind deprinderile motrice elementare necesare folosirii acestora; utilizeze desene, simboluri pentru a transmite semnifica ia; în eleag c tip ritura, scrisul are în eles, semnifica ie; i îmbog easc vocabularul activ i pasiv pe baza experien ei, activit ii personale i/sau a rela iilor cu ceilal i i simultan s utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical; recunoasc existen a scrisului oriunde îl întâlne te. numere de la 1 la 10 recunoscând grupele cu 1-10 obiecte i cifrele corespunz toare; i îmbog easc experien a senzorial , ca baz a cuno tin elor matematice referitoare la recunoa terea, denumirea, cantitatea, clasificarea, constituirea de mul imi pe baza unor însu iri comune (form , culoare), comparare, coresponden ; cunoasc elemente ale mediului social i cultural, pozi ionând elementul uman ca parte integrant a mediului; cunoasc i s respecte normele necesare integr rii în via a social , precum i reguli de securitate personal . DOS i adapteze comportamentul propriu la cerin ele grupului în care tr ie te (familie, gr dini , grupul de joac ); tr iasc în rela iile cu cei din jur st ri afective pozitive, s manifeste prietenie, toleran , armonie, altruism, dorin de sprijin a celor afla i în dificultate; aprecieze în situa ii concrete unele comportamente i atitudini în raport cu norme prestabilite i cunoscute; cunoasc i s utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activit i practice; sesizeze modific rile materialelor în urma prelucr rii lor; identifice, s proiecteze i s g seasc cât mai multe solu ii pentru realizarea temei propuse în cadrul activit ilor practice. DEC descopere lumea înconjur toare cu ajutorul auzului; diferen ieze auditiv timbrul si intensitatea sunetelor din mediul apropiat i al sunetelor muzicale; diferen ieze auditiv durata determinat a sunetelor din mediul apropiat i a sunetelor muzicale; diferen ieze auditiv în imea sunetelor muzicale; intoneze cântece pentru copii; cânte cântecele în aranjamente armonico-polifonice elementare; redea teme plastice specifice desenului; ob in efecte plastice, forme spontane i elaborate prin tehnici specifice picturii; exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice; utilizeze un limbaj adecvat cu privire la diferitele activit i plastice. DPM s cunoasc i s aplice regulile de igien a efortului fizic; s i formeze o inut corporal corect (în pozi ia stând, ezând i în deplasare); s fie apt s utilizeze deprinderile însu ite în diferite contexte; manifeste în timpul activit ii atitudini de cooperare, spirit de echip , de competi ie, fairplay. Centrele de interes deschise i materialele puse la dispozi ia copiilor: BIBLIOTEC : Reviste, c i cu imagini despre anotimpul iarna; Caiete de lucru, fi e adecvate temei. TIIN : Juc rii; Cadouri.

JOC DE ROL: Îmbr minte de iarn ; Sanie.

CONSTRUC II: Lego mare din plastic; Cuburi cu cuvinte i imagini.

ART : Creioane colorate, carioca, acuarele, plastilin , cerneal , pic.

JOC DE MAS : Jetoane cu elemente specifice iernii

Activitatea metodic : Preg tirea materialului didactic pentru activit i, a fi elor de lucru pentru copii i a fi elor pentru evaluarea continu ; Studiu individual; Planificarea activit ii s pt mânale;

43

Proiectele i parteneriatele gr dini ei; Comisia metodic . Tura a II-a

Tura I Ziua

LUNI

ALA

Joc de rol: “De-a colindatul”

ADE integrate

Activitate integrat DS+DOS „Bradul împodobit” – l.d.i.

Art : „Decoruri pentru scen la serbare”

„Num câte globuri sunt în brad. Num fundi ele. Sunt mai multe, mai pu ine, tot atâtea?”

Desen: „Cadoul teptat” Activitate integrat DLC+DEC

MAR I Construc ii: „Sania lui Mo Cr ciun”

MIERCURI

Bibliotec : „Ne uit m pe fotografii de la serb rile anterioare” „Vizit la Mo Cr ciun în Laponia” (poveste creat )

Joc de mas : „Cite te, apoi desparte în silabe cuvintele.” Puzzle cu Mo Cr ciun

„Scrisoare c tre Mo Cr ciun, folosind literele pe care le cunoa tem i imagini, formularea scrisorii cu cuvinte i desene”

ADP: Î.D., R.,T. Op ionale, Extinderi Recuperatorii, recreative,de cultivare aptitudini Salutul. “De unde vine Mo Cr ciun?” “De ce Mo ul este un personaj îndr git? “ “Din b trâni se poveste te... “ R: “Cum ne comport m la spectacol?” “Cum d ruim celor mai tri ti ca noi?” “Înv m s p str m îngrijit inuta pentru serbare”

T: “Mo Cr ciun, / C e ti bun demult o tim/ Îns noi ne-am preg tit/ Cât mai cald s te primim.”

Jocuri de dezvoltare a imagina iei: „Hai s facem o poveste despre Mo Cr ciun !

Program muzical: „Cântece pentru serbare”

Activitate integrat DS+DEC

Joc de miscare: „S niu a de argint” întrecere

Povestire educativ dup „Bradul credincios”, scenet de Lucia Muntean

Repetare cântece pentru serbarea de Cr ciun.

„Decoreaz cadourile din bra ele lui Mo Cr ciun cât mai frumos”

Extindere:

44

ALA, ADE, ADP

ALA: Bibliotec : “Cine este Mo Cr ciun?”convorbire ADE: DLC: Recitare: “Micii actori se preg tesc s îl întâmpine pe Mo Cr ciun” DOS: “Înv m s d ruim” ADP: R: Cum ne comport m la spectacol?” T: “Mo Cr ciun, / C e ti bun demult o tim/ Îns noi ne-am preg tit/ Cât mai cald te primim.” ALA: Art : “Decor m globuri” ADE: EC: Repetare:”Cântece pentru serbare” : „Sort m globule e” ADP: R: “Înv m s str m îngrijit inuta pentru serbare” T: „Mo Cr ciun, /C e ti bun demult o tim/Îns noi ne-am preg tit/ Cât mai cald te primim.” ALA: Joc de realizare a compara iei mentale: “A cui e umbra?” ADE: DPM: Repetare dansuri populare pentru serbare DEC: “Decoruri pentru scena serb rii”- pictur ADP: R: “Cum d ruim celor mai tri ti ca noi?” T: “Mo Cr ciun, /C e ti bun de mult o tim/Îns noi ne-am preg tit/ Cât mai cald te primim.”

Activitate integrat DS+DOS

JOI tiin : Documentar : „Casa cadourilor în Laponia” „Mai multe, mai pu ine, tot atâtea”

Jocuri de mi care: „Ne juc m cu bulg ri de pad ”

Adunarea i sc derea cu 1, 2 unit i, în concentrul 1– 10. „Num i socote te globurile i fundi ele din brad.”

ACTIVITATE OP IONAL :

Convorbire moralizatoare: „Cum ne comport m când vine Mo Cr ciun?”

Nisip: „S niu a las urme de t lpi lucioase”

Spectacol pentru Mo Cr ciun

ADE: DLC: “Cum este spl tit cumin enia copiilor de Cr ciun? : „Sort m cadourile pe care le-am adus pentru copiii afla i în situa ii triste.” ADP: R: “ Înv m s str m îngrijit inuta pentru serbare” T: “Mo Cr ciun, / C e ti bun demult o tim/ Îns noi ne-am preg tit/ Cât mai cald te primim.”

ALA: Art : “Confec ion m stelu e sclipitoare pentru serbare”

Activitate integrat DLC+DPM Memorizare: „Mo Cr ciun”, de Gabriela Berbeceanu

VINERI

ALA: tiin : Joc de analiz i sintez : “Ce a gre it pictorul?”

ADE: “Ne juc m cu stelu e” DEC: Repet m cântecele serb rii.

Dans popular în perechi: „Lele de la Or tieSârba b ie ilor” Repeti ie final pentru serbare

ADP: R: “Cum ne comport m la spectacol?” T: “Mo Cr ciun, / C e ti bun demult o tim/ Îns noi ne-am preg tit/ Cât mai cald te primim.”

14. EVALUARE SUMATIV INTERSEMESTRIAL GR DINI A: An colar: Nivel II: DOMENIUL EXPERIEN IAL

TIIN Cunoa terea mediului

Activitate

DATA/ ZIUA

TEMA ACTIVIT II/ MIJLOC DE REALIZARE

„Prin anotimpuri” - convorbire

tiu câ i ani am, tiu s num r fructe i flori”

OBIECTIVE URM RITE

- s recunoasc i s denumeasc fenomene ale naturii; - s specifice elemente definitorii anotimpurilor; -s asocieze simbolurile date cu imaginile oferite prin fi a de lucru. -s recunoasc i s denumeasc cifrele (1-6) corect; - s reprezinte grafic grupe de obiecte/simboluri;

45

INSTRUMENTE OBS. DE EVALUARE: prob oral / prob scris (fi e individuale)/prob practic / alte probe: observare sistematic , autoevaluarea, teste docimologice etc. Prob oral Prob scris (fi e de munc individual ) Autoevaluare

Prob oral Prob scris (fi e de munc individual ) Autoevaluare

matematic

LIMB I COMUNICARE

– joc /exerci ii de verificare a num ratului în limitele 1-6 “Zi de rb toare” – joc exerci iu (ordonarea instrumentelor muzicale dup rime) „Cine sunt eu?” – convorbire

Educarea limbajului

Educarea limbajului

„Ne juc m cu cuvinte opuse” – joc exerci iu OM I SOCIETATE

„Întâlnire cu Mo Cr ciun” - joc didactic

Educa ie pt. societate

Activitate practic

„Felicit ri de rb tori” – îmbinarea materialelor de lucru

ESTETIC I CREATIV Educa ie muzical

„Asculta i colindul meu!” – repetare „Orchestra” -joc ritmic

Educatie plastic

- s numere corect cresc tor i descresc tor; - s raporteze corect num rul la cantitate i invers. - s recunoasc vecinii numerelor din irul numeric (1-6) - s utilizeze în exprimare numeralul ordinal; - s formeze grupe de elemente dup un criteriu dat. - s se prezinte pe sine i s se descrie, î i descrie propria familie, colegi, prieteni, vecini; - s denumeasc ara; - s formuleze propozi ii simple/ dezvoltate cu aceste cuvinte; - s g seasc opusul unui cuvânt dat; - s utilizeze corect cuvinte opuse în elegând sensul acestora; - s recunoasc sau s scrie litere din numele rii sau din propriul nume; - s r spund i s formuleze întreb ri referitoare la identitate, familie, etnie, performan e. - s recunoasc imagini;

i s denumeasc

- s con tientizeze consecin ele negative ale faptelor; - s recunoasc st ri emo ionale care decurg din fapte, s le argumenteze; - s reprezinte prin desen i s mimeze st ri emo ionale; - s cunoasc formulele de polite e. - s selecteze elemente, figuri pentru organizarea creativ a spa iului plastic; - s decupeze, s îndoaie hârtia i cartonul, s întind lipiciul corect, s lipeasc , s nuruiasc ; - s utilizeze ambele mâini în timpul lucrului; - s lucreze curat i îngrijit la masa de lucru. - s interpreteze vocal individual i în cor/ grupuri mici colinde accesibile vârstei, respectând linia melodic i ritmul; - s diferen ieze auditiv sunetele joase de cele înalte; - s execute corect gesturile sugerate de textul jocului muzical; - s fac asocieri între con inutul cântecelor i modul lor de interpretare; - s interpreteze sunete la instrumente i diferite obiecte.

46

Prob oral Prob scris (fi e de munc individual ) Autoevaluare

Prob oral Prob scris (fi e de munc individual ) Autoevaluare

Prob oral Prob scris (fi e de munc individual ) Autoevaluare Prob oral Prob scris (fi e de munc individual ) Autoevaluare

- activitate practic (individual) - expozi ie de lucr ri Evaluare colectiv

Prob oral Prob scris (fi e de munc individual ) Autoevaluare

„Mo Cr ciun, un personaj îndr git” - pictur sau “Br dule , br du dr gu ” - modelaj

„Drumul lui Mo Cr ciun” - parcurs aplicativ cu exerci ii i jocuri sportive

PSIHOMOTRIC

- s redea prin culoare ( desen, acuarele) diferite forme, elemente specifice anotimpurilor; - s picteze pe foaia de hârtie prin tehnicile cunoscute, utilizând corect instrumentele de desen i pictur ; - s modeleze plastilina prin mi ri cunoscute ale palmelor, pentru redarea cât mai aproape de realitate a formelor dorite; - s p streze ordinea, acurate ea la su . - s r spund motric corect la sarcinile impuse, la comenzi diferite; - s execute corect exerci ii pentru înc lzirea organismului; - s execute corect exerci iile fizice i deprinderile motrice însu ite anterior; - s i coordoneze mi rile; - s manifeste spirit de echip .

Activitate individual , expozi ie pentru evaluare - activitate practic (individual) Expozi ie pentru evaluare colectiv

Prob practic Jocuri sportive accesibile

*Evaluare sumativ a comportamentelor pe baza a 3 fi e de lucru individual, în viziune interdisciplinar (itemii pe verso-ul fiec rei fi e) *Notarea se estimeaz la nivelul domeniului experien ial astfel: - Rezolv peste 50 % dintre itemii fi ei / domeniu = 2 puncte = CA (comportament atins ) - Rezolv sub 50% dintre itemi / domeniu = 1 punct = CD (comportament în dezvoltare) - Rezolv sub 10% dintre itemi / domeniu = 0 puncte = S (necesit sprijin)

EDUCATOARE:

An colar:

RAPORT - EVALUARE SUMATIV INTERSEMESTRIAL CENTRALIZATOR - GRUPA______________________________ Domeniul limba i comunicare

NUME/ PREN. Pre colar

DIRECTOR:

Domeniul tiin

Domeniul om i societate

Domeniul estetic i creativ Domeniul Psihomotric

Educa ia limbajului

Cunoa t. mediului

Activit. Matematic

Educa ie pentru societate

Activitate practic

47

Educa ie plastic

Educa ie muzical

Comportamente atinse/ în dezvoltare/ necesit ajutor

Procent/ Domeniu

EDUCATOARE

DIRECTOR:

15. Tema: Când/cum i de ce se întâmpl ? Subtema: „BUCURIILE IERNII” Obiective de referin : DLC: i îmbog easc vocabularul activ i pasiv pe baza experien ei, activit ii personale i/sau a rela iilor cu ceilal i i simultan s utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical; utilizeze materiale scrise în vederea execut rii unei sarcini date; utilizeze efectiv instrumentele de scris, st pânind deprinderile motrice elementare necesare folosirii acestora; utilizeze desene, simboluri pentru a transmite semnifica ia; recunoasc existen a scrisului oriunde îl întâlne te. : numere de la 1 la 10 recunoscând grupele cu 1-10 obiecte i cifrele corespunz toare; i îmbog easc experien a senzorial , ca baz a cuno tin elor matematice referitoare la recunoa terea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/ mul imi, pe baza unor însu iri comune (form , m rime, culoare) luate în considerare separat sau mai multe simultan; recunoasc , s denumeasc , s construiasc i s utilizeze forme geometrice în jocuri; cunoasc elemente ale mediului social i cultural, pozi ionând elementul uman ca parte integrant a mediului; cunoasc unele elemente componente ale lumii înconjur toare (fenomene ale naturii, fiin a uman ca parte integrant a mediului), precum i interdependen a dintre ele; comunice impresii, idei pe baza observ rilor efectuate. DOS: cunoasc i s respecte normele necesare integr rii în via a social , precum i reguli de securitate personal ; i adapteze comportamentul propriu la cerin ele grupului în care tr ie te (familie, gr dini , grupul de joac ); aprecieze în situa ii concrete unele comportamente i atitudini în raport cu norme prestabilite i cunoscute; cunoasc i s utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activit i practice; sesizeze modific rile materialelor în urma prelucr rii lor; identifice, s proiecteze i s g seasc cât mai multe solu ii pentru realizarea temei propuse în cadrul activit ilor practice. DEC: s diferen ieze auditiv timbrul i intensitatea sunetelor din mediul apropiat i al sunetelor muzicale; s diferen ieze auditiv durata determinat a sunetelor din mediul apropiat i a sunetelor muzicale; s diferen ieze auditiv în imea sunetelor muzicale; s redea teme plastice specifice desenului; s ob in efecte plastice, forme spontane i elaborate prin tehnici specifice picturii; exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice; utilizeze un limbaj adecvat cu rivire la diferitele activit i plastice. DPM: cunoasc i s aplice regulile de igien a efortului fizic; i formeze o inut corporal corect (în pozi ia stând, ezând i în deplasare); fie apt s utilizeze deprinderile însu ite în diferite contexte; manifeste în timpul activit ii atitudini de cooperare, spirit de echip , de competi ie, fair-play.

48

Centrele de interes deschise i materialele puse la dispozi ia copiilor: BIBLIOTEC : Reviste, c i cu imagini despre jocuri i sporturi de iarn ; Caiete de lucru, fi e adecvate temei; Plan e cu jocurile copiilor în anotimpul iarna; Cd-uri. TIIN : Atlas ; Enciclopedia copiilor; Reviste cu sporturi de iarn .

JOC DE ROL: Îmbr minte de iarn ; Sanie; bob; schiuri.

CONSTRUC II: Ma ini , utilaje; Trusa Logo II; Construc ii metalice.

ART : Creioane negre i colorate; acuarele, plastilin .

JOC DE MAS : Puzzle; Set LOTO cu culori; Set “Alege ce se portrive te”.

Activitatea metodic : Preg tirea probelor i a testelor; Completarea fi elor de evaluare continu ; edin a cu p rin ii ; Întocmirea planific rii pe semestrul II; Stabilirea tuturor activit ilor i proiectelor tematice i educa ionale; Consiliere p rin i.

Ziua

Tura I ALA

LUNI

Joc de rol: „De-a patinatorii !”

Art : Pictur : „Omul de pad ”

Tura a II-a ALA, ADE, ADP

ADE integrate

ADP: Î.D., R.,T. Op ionale, Extinderi Recuperatorii, recreative, de cultivare aptitudini Salutul „Pe luciul ghe ii” „Olimpiada de iarn ” „Pot s fiu responsabil când joc iarna afar ”

Activitate integrat + DOS „Ce am i la ce folose te?” joc senzorial

“Unde ne juc m iarna?” l.d.i. Construc ii: „Sania i schiurile” Activitate integrat DLC+DEC

MAR I Joc de mas : „Alege ce se potrive te!”

“Formuleaz o propozi ie dup imagine” (folosind cuvintele: pufoas , alune coas , friguroas , neted )

Joc de realizare a compara iei mentale: „Unde e umbra ?”

Cântec „Neaua peste tot s-a pus!”- folclorul copiilor Joc muzical: „Repet dup mine !”

R.: „ tim s ne îmbr m adecvat pentru sporturile de iarn .” „Ghetu ele le cur m/ i pe hol le a ez m ! “ „Folosim m nu i pentru …” T.: „Slalomul printre jaloane/ Îl facem cu b gare de seam ./ Unde-i omul de z pad / Spre el ne-ndrept m îndat !” „Frigul noi îl îndur m/ i bine ne îmbr m!/ niu a s-o lans m/ i-n z pad ne juc m!”

Jocuri distractive: „Prinde bulg rele!

Biblioteca: „Cine este Mo Nicolae?” convorbire

49

ALA: Joc de mas : Din jum tate–întreg” ADE: D : “Spune când se întâmpl ?” DPM: „Aten ie, pârtie!” ADP:R: „ tim s ne îmbr m adecvat pentru sporturile de iarn .” T:„Frigul noi îl îndur m/ i bine ne îmbr m!/ niu a s-o lans m/ i-n pad ne juc m ! “ ALA: Joc pentru dezvoltarea perspicacit ii: „Labirint pentru schiori” ADE: : „Cu câ i bulg ri s arunc m ?”- joc didactic DOS: „Cine este Mo Nicolae?”- repovestire ADP: R: „Ghetu ele le cur m / i pe hol le ez m” T: “Slalomul printre jaloane/ Îl facem cu gare de seam ./ Unde-i omul de z pad / Spre el ne-ndrept m îndat !”

MIERCURI

Activitate integrat +DEC Joc de mas : „G se te ghetu ele potrivite!

Nisip: „Ronduri în fa a gr dini ei” tiin : „Ce zi este ast zi? „Locuri de joac pentru copii” JOI

Art : „S niu e colorate”modelaj

Mim : „Ce sport am mimat?”

„Num ratul în concentrul 1–10. Asocierea num rului cu cantitatea i invers” - e.m.i. „La derdelu ” (exerci ii i probleme)

Jocuri senzoriale: „Cald-rece”

Pictur , Desen: „Iarn vesel !”

Extindere:

Activitate integrat +DOS

Jocuri de mi care: “S niu a fuge!”

ADE: : „F mul imi de ghetu e!” DEC: Modelaj “Omul de pad ” ADP: R: „Ghetu ele le cur m/ i pe hol le ez m!” T: „Slalomul printre jaloane/ Îl facem cu gare de seam ./ Unde-i omul de z pad / Spre el ne-ndrept m îndat !” ALA: “A câta s niu a plecat ?” ADE: DLC: “Facem bulg ri în echipe!” DOS: Lipire: “Ninge lini tit!

J.l.: „Ce este i cum este aceast pies ? (Cum NU este...?)” ACTIVITATE OP IONAL :

„Schiori pe pârtie”confec ie

Joc lini titor: „Fulgii danseaz înceti or!”

VINERI

ALA: Art : „ tiu s modelez

ADP: R: „Folosim nu i pentru c …” T: „Frigul noi îl îndur m/ i bine ne îmbr m!/ niu a s-o lans m/ i-n pad ne juc m ! “

Activitate integrat DLC+DPM

ALA: 1.Decupare „Hora prieteniei”

„G se te cuvântul potrivit” (antonimesinonime) - joc didactic

ADE: DLC: „C ldurosfriguros “cuvinte cu sens opus – j.d. DEC: „P dure cu brazi” Desen-pictur

Joc în z pad : „Prin z pad eu r zbesc,/ Cazemate construiesc!”

Exerci ii de trac iune pe plan orizontal alunecos Joc: „S niu a fuge!”

ADP: R: „ tim s ne îmbr m adecvat pentru sporturile de iarn .” T: „Frigul noi îl îndur m/ i bine ne îmbr m!/ niu a s-o lans m/ i-n pad ne juc m!”

16. Tema: Cu ce i cum exprim m ceea ce sim im? Subtema: „POVE TILE, UNIVERSUL COPIL RIEI” Proiect de o zi: “Traista cu pove tile lui Creang ” Obiective de referin : DLC participe la activit ile de grup, inclusiv la cele de joc, atât în calitate de vorbitor, cât i în calitate de auditor; în eleag i s transmit mesaje simple; s reac ioneze la acestea; audieze cu aten ie un text, s re in ideile acestuia i s demonstreze c l-a în eles; recepteze un text care i se cite te ori i se poveste te, în elegând în mod intuitiv caracteristicile expresive i estetice ale acestuia; fie capabil s creeze el însu i dramatiz ri, utilizând intuitiv elemente expresive; în eleag c tip ritura (scrisul) are semnifica ie (sens); utilizeze simboluri pentru a transmite semnifica ie .

50

i îmbog easc experien a senzorial , ca baz a cuno tin elor matematice referitoare la recunoa terea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/ mul imi, pe baza unor însu iri comune (m rime, lungime, grosime) luate în considerare separat sau mai multe simultan; efectueze opera ii cu grupele de obiecte constituite în func ie de diferite criterii date ori g site de ei în i: triere, grupare, regrupare, comparare, clasificare, ordonare, aprecierea cantit ii prin punere în coresponden ; cunoasc elemente componente ale lumii înconjur toare – lumea pove tilor, interdependen a dintre personaje i motiva ia/motivarea ac iunilor acestora. DOS aprecieze în situa ii concrete unele comportamente i atitudini în raport cu norme prestabilite i cunoscute; cunoasc i s utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activit i practice; DEC diferen ieze auditiv timbrul i intensitatea sunetelor musicale; intoneze cântece pentru copii cu subiect din basme; exprime prin mi care starea sufleteasc creat de muzica audiat i interpretat ; redea teme plastice specifice desenului; utilizeze un limbaj adecvat cu privire la diferitele activit i plastice; compun în mod original i personal spa iul plastic; interpreteze liber, creativ, lucr ri plastice exprimând sentimente estetice. DPM cunoasc i s aplice regulile de igien a efortului fizic; i formeze o inut corporal corect ( în deplasare); fie apt s utilizeze deprinderile însu ite în diferite contexte. Centrele de interes deschise i materialele puse la dispozi ia copiilor: JOC DE ROL: BIBLIOTEC : ti de personaje; Reviste, c i cu imagini cu imagini din Costume de la serbarea “Carnavalul pove ti; personajelor”; Caiete de lucru, fi e adecvate temei; Truse de coafor, pieptene, cizmuli e, Album cu pove ti, personaje; or ro u, scufi , costum de croitor Cd-uri, Cd-player, DVD, jocuri etc. interactive. ART : TIIN : Creioane negre i colorate, carioca, Obiecte care definesc personaje ; acuarele, plastilin ; Decupaje din scenete; s cule joc Imagini cu scene din pove ti. senzorial.

CONSTRUC II: Personaje miniatur ; Construc ii diverse.

NISIP I AP : Suport de lemn cu nisip; Ap .

Activitatea metodic : Preg tirea probelor i a testelor de evaluare ini ial ; Completarea fi elor de evaluare ini ial ; edin a cu p rin ii; Stabilirea op ionalelor pe anul colar în curs împreun cu p rin ii i avizarea acestora; Întocmirea planific rii pe semestrul I. Tura I

Ziua

LUNI

ALA

ADE integrate

Joc de rol: „De-a personajul preferat”

Activitate integrat +DOS

Joc de realizare a abstractiz rii si generaliz rii: „La ce cuvânt m-am

J.d. integrat „Spune ce tii despre...” (personaje, fir epic, aprecierea caracterului i motivarea preferin ei pentru un personaj sau altul).

ADP: Î.D., R.,T. Op ionale,Extinderi Recuperatorii, recreative, de cultivare aptitudini Salutul „A fost odat ” “Personaje pozitive/ negative” „Dac a fi... a face...” R.: „Cum ascult o poveste acas , la gr dini ” „Cum m comport cu colegii agresivi?” „Cum rezolv un conflict între colegi la gr dini ?”

„Fapte bune, fapte rele!”-

51

Tura a II-a ALA, ADE, ADP

ALA: Dramatizare: „Pup za din tei”, M. de G. Vicol - Teatru de p pu i mânuite de copii ADE: D : Audi ie: „Pove ti” DEC: Modelaj: „Personaje din pove ti i obiectele lor” ADP: R: „Cum ascult o poveste acas , la gr dini ” T: „În lumea pove tilor/ Orice se poate întâmpla,/ În lumea

gândit?”

convorbire

Art : „O scen din poveste” – material la alegere

MAR I

Construc ii: „Construim castele i palate pentru prin ese!”

Bibliotec : sfoim c i cu pove ti: „Citim” pove ti

Joc de mas : „Ordoneaz logic scenele din poveste Cine este? Ce face? Cum face?” MIERCURI

Activitate integrat TEMA DE O ZI: „Traista cu pove tile lui Creang ” DLC+DEC (PROIECT DIDACTIC) “Amintiri din copil rie” Lectura educatoarei „Pup za din tei”

„Cap de pup în copac” - îmbinarea tehnicilor de lucru i a materialelor (pictur i activitate practic )

J.d. „Traista fermecat ” (clasific obiectele, recunoa te asem ri i deosebiri) Cântec: „Sunt Scufi a Ro ie”, Cântecul „Albei ca Z pada” J.m:. „Noi suntem piticii” Activitate integrat +DOS

JOI Nisip+ap : “Castele cu turnule e de nisip, tran ee i fortifica ii”

Jocuri distractive: „Baba, oarba!”

Pantomim : „Nume te personajul”

Activitate practic -

Activitate integrat + DEC tiin : „Fapte bune, fapte rele ale personajelor cunoscute.” „Coloreaz tot atâtea cercuri câ i pitici sunt în poveste.”

T: „În lumea pove tilor/ Orice se poate întâmpla,/ În lumea pove tilor/ E lumea mea i lumea ta,/ În lumea pove tilor/ Ce nici cu gândul n-ai visat/ În lumea pove tilor/ Poate fi adev rat.” „Pup za din tei”, m. G. Vicol

E.m.i.: „Ordoneaz obiectele dup m rime i lungime. Compar global grupele formate i spune unde sunt mai multe, mai pu ine.”

Extindere:

Jocuri de mi care în aer liber: „C rarea prin z pad a piticilor

ACTIVITATE OP IONAL :

Joc lini titor: „Pup za din tei”, m. de G. Vicol “M rul fermecat circul în lini te!”

Carnavalul personajelor îndr gite

Confec ie: „Cartea de pove ti a grupei”

52

pove tilor/ E lumea mea i lumea ta,/ În lumea pove tilor/ Ce nici cu gândul n-ai visat/ În lumea pove tilor/ Poate fi adev rat.”

ALA: Joc de mas : Labirint: „Drumul lui Hansel i al lui Gretel prin p dure” ADE: DLC: „Deseneaz tot atâtea buline câte silabe au numele personajelor. Spune cu ce sunet începe…” : „S num m personajele din pove ti! Acum s le grup m.” ADP: R: „Cum ascult o poveste acas , la gr dini ” T: „Pup za din tei”, m. G. Vicol

ALA: Construc íi din materiale din natur i de euri: „Construim palate, castele, su a de turt dulce” ADE: DOS „Coco ul” - colaj DLC: „Vizionare DVD cu pove ti la alegerea copiilor” ADP: R: „Cum m comport cu colegii agresivi?” T: „În lumea pove tilor/ Orice se poate întâmpla etc.” ALA: Arta: „Deseneaz cum dore ti scena din poveste i descrie momentele reprezentate prin desen” ADE: DLC: „Eu spun una, tu spui multe!” DOS: „Une te cu o linie personajele care fac parte din aceea i poveste. Încercuie te personajul care spunea minciuni i personajul care cea vr ji.” ADP: R: „Cum rezolv un

conflict între colegi la gr dini ?” T: “Pup za din tei”, m: D. Vicol

VINERI

ALA: Joc de rol: „De-a personajele din pove ti”

Activitate integrat DLC+DPM

ADE: : „Ordon m grupe dup grosimea elementelor i le compar m.” DEC: „Completeaz ce lipse te din desen.”

„Hai s facem o poveste încurcat …”

Mers în echilibru pe sol cu transport de obiecte. J: „În p durea fermecat ”

ADP: R: „Cum ascult o poveste acas , la gr dini ” T: „În lumea pove tilor/ Orice se poate întâmpla etc.”

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRAT TEMA ANUAL : ,,Cu ce i cum exprim m ceea ce sim im?” SUBTEMA DE O ZI: ,,Traista cu pove tile lui Creang ” TEMA ZILEI: ,,Amintiri din copil rie” DURATA: O ZI TIPUL ACTIVIT II: MIXT FORMA DE REALIZARE: ACTIVITATE INTEGRAT : ADP+ALA+ADE (DLC+DOS) FORMA DE ORGANIZARE: FRONTAL, PE GRUPURI, PE ECHIPE, INDIVIDUAL LOC DE DESF URARE: SALA DE GRUP ACTIVITATE INTEGRAT : „Amintiri din copil rie” ADP+ALA+ADE (DLC+DOS) I. ACTIVIT I DE DEZVOLTARE PERSONAL ( ADP): Întâlnirea de diminea : „Personaje pozitive, personaje negative”(salutul, calendarul naturii, activitate de grup) Rutine: „Înv s ascult” Tranzi ie: joc cu text i cânt „Bat din palme”, „Lua i seama bine!”, Gimnastica de înviorare, „Graiul animalelor” II. JOCURI I ACTIVIT I ALESE ALA 1 Stiin : „Observ m cum i-a pierdut coada Ursul p lit de Vulpe” Joc de rol: „De-a Fata babei i Fata mo neagului” Construc ii: „C su a iezi orilor” ALA 2 Program distractiv- euritmie „Pup za din tei” i exerci iul lini titor „Ce i-a preg tit pup za în cuib?” (fond muzical cântecul cu acela i nume) III. ACTIVIT I PE DOMENII EXPERIEN IALE ( ADE ) DOMENII EXPERIEN IALE/TEMA/MIJLOCUL DE REALIZARE: Domeniul limb i comunicare: „Pup za din tei” - lectura educatoarei Domeniul om i societate: „Cap de pup în copac” - activitate practic - aplica ii prin îmbinarea materialelor SCOPUL ACTIVIT II: Stimularea dezvolt rii tr turilor pozitive de voin i caracter prin formarea unei atitudini pozitive fa de ceilal i, prin dezvoltarea capacit ilor de experimentare i explorare/investigare a realit ii folosind instrumente specifice, exersarea unor abilit i practice specifice nivelului de dezvoltare motric . ARGUMENT Copil ria copilului universal evocat de c tre Ion Creang în textele Amintirilor le ofer cu generozitate copiilor exemple concrete din realitatea social , îi determin pe copii s în eleag , cu umor i u urin , consecin ele comportamentului moral al personajelor, formând copiilor capacit i de a aprecia faptele bune i de a dezaproba faptele rele. Valorificând informa iile pove tilor înv ate copiii î i pot exprima diversitatea de opinii i idei cu privire la consecin ele neascult rii, pot aprecia tr turile pozitive sau negative ale personajelor. Ei sunt pu i în situa ia de a-i

53

judeca pe f ptuitori dup gravitatea faptelor lor în raport cu respectarea ori înc lcarea regulilor de convie uire în societate. Pove tile, narate cu mult haz, ofer copiilor repere pentru un comportament social adecvat care trebuie s duc la manifestarea spiritului de prietene, toleran , solidaritate fa de cei afla i la nevoie, s duc la fapte bune, s produc bucurie i mul umire sufleteasc celor din jur, pentru o ,,bun r splat ”. SCENARIUL ZILEI I SUGESTII METODICE Înainte de venirea copiilor în sala de grup se preg te te o parte din material i se aranjeaz sala pe sectoare de activitate. Activitatea debuteaz cu ADP, primirea copiilor, deplasarea prin tranzi ie cu cântecul „Graiul animalelor” spre cerc, pentru întâlnirea de diminea : „Ne întâlnim, povestim/Discut m, ne amuz m/Lucruri multe înv m!” Copiii au posibilitatea a- i ar ta buna dispozi ie pentru noua zi ce o vor petrece în gr dini , cu binecunoscutele ei momente: salutul „-Bun diminea a povestitori pricepu i!”, se consemneaz prezen a, calendarul naturii, se anun tema zilei „Amintiri din copil rie”, asigurând copiii de multele surprize pl cute ce îi a teapt , apoi metoda ,,mâna moart ” va continua activitatea de grup cu încurajarea copiilor spre a extrage din „Traista cu pove tile lui Creang ” câteva dintre personajele binecunoscute copiilor din activit i anterioare. Se va purta o scurt discu ie, personajele vor fi denumite, se va aminti povestea c reia îi apar ine, apoi vor fi expuse pe un panou segmentat în dou zone: una întunecat i alta luminat , conform cu faptele i calit ile lor. Copiii vor motiva asezarea personajului la panou. Urmeaz mesajul zilei „Pove tile ne înva lucruri bune pentru via !”, i se subliniaz c acest mesaj este transmis prin toate povestirile lui Ion Creang . Copiii vor fi îndruma i s se îndrepte spre cele trei centre deschise ast zi: tiin , joc de rol i construc ii. La sectorul tiin , se stabilesc rolurile (curajo ii, iste ii, cercet torii), se enun obiectivele, iar prin metoda „experimentului didactic” copiii vor descoperi unele propriet i ale apei, vor observa transformarea apei, trecerea ei din starea lichid în cea gazoas , apoi în cea solid (ghea a), pentru a în elege mai u or cauza – efectul (motivul tiin ific pentru care ursul din poveste i-a rupt coada). Se va pune în scen situa ia concret : juc ria- urs cu coada introdus în ,,balta” neînghe at va fi dus la rece, dup câteva minute, timp în care copiii ,,se joac ” cu ap , experimenteaz transform rile, observ propriet ile apei, ghe ii, comunic rezultatele tiin ifice în urma investiga iilor, apoi ursul va fi readus (de data aceasta cu coada în ,,balta” înghe at , iar la o smucire coada îi r mâne în ghea ). Se r spunde la întreb rile ,,ce?”,,cu ce?”,,cum am lucrat?”,,ce am descoperit?”La centrul joc de rol copiii g sesc recuzita, materialele specifice necesare pentru joc, î i aleg liderul i costumele în func ie de personajul preferat, se joac „De-a Fata babei i fata mo neagului”. „C su a iezi orilor” (din cuburi, paie i p nu de porumb) este tema propus la centrul construc ii. Copiii se rotesc la centre, asista i i îndruma i de c tre educatoare. Dup ce se fac aprecieri asupra desf ur rii etapei ALA 1, sose te o scrisoare de la Pup za din tei, adus de un copil din alt grup . Se integreaz con inuturile din ADE. Pup za îi anun prin scrisoare c înainte de a pleca spre rile calde le-a preg tit dou surprize: un exerci iu al cuvintelor, povestea „Pup za din tei” (DLC) despre amintiri ale lui Creang din copil rie i o carte; un cuib cu recompense pentru cei mai aten i i harnici ascult tori ai zilei este preg tit i acoperit. Educatoarea scoate din plic 3 imagini pe care, denumindu-le, copiii le vor desp i în silabe, le vor reprezenta la tabl grafic, exprimând i num rul silabelor cuvintelor ( pup - 3; pom -1; Nic – 2). Un alt copil mai se te în plic o carte cu pove ti. Educatoarea le spune copiilor c sunt amintirile marelui povestitor, familiarizeaz copiii cu personaje i evenimente, pe scurt, apoi lectureaz textul selectat, descoperind la panou imagini cu momentele principale ale desf ur rii ac iunii. Copiii audiaz textul aten i. Se repovestesc pe scurt faptele bune, gre elile lui Nic , se r spunde la întreb rile educatoarei (diferite tipuri de întreb ri menite a sublinia latura moral , mesajul povestirii i al zilei – se expun în ciorchinele de la panou personajele fa de care Nic a gre it). Exerci iul cu text i cânt ,,Lua i seama bine” face tranzi ia spre gimnastica de înviorare, gustarea de la ora zece. „- Pup za î i caut pui orii: Pu-Pu-Pup!” este semnalul cu care educatoarea face tranzi ia spre m su e la care fiecare copil va intui materialele ce vor fi îmbinate în activitatea practic -aplicativ (DOS), cu tema „Cap de pup în copac” (se va analiza modelul, se vor pip i penele pentru creast , tipurile de hârtie, se va explica modul de lucru). Copiii vor fi asista i, îndruma i i sprijini i pentru a duce la bun sfâr it lucrarea. Fiecare copil î i va expune lucrarea pentru un tur al galeriei. Va fi apreciat munca tuturor copiilor. Este momentul pentru ALA 2, programul distractiv,care va cuprinde exerci ii de euritmie „Pup za din tei”. Jocul lini titor ,,Ce i-a preg tit Pup za în cuib?” recompenseaz copiii cu ,,ou ”pe care singuri i le scot din trunchiul de copac scobit în forma rotund a cuibului original. Se aude în surdin cântecul ,,Pup za din tei”. La final se subliniaz valorile morale ale omului: h rnicia, cinstea, bun tatea, întrajutorarea i, din nou, mesajul zilei „Pove tile ne înva lucruri bune pentru via !”. ACTIVIT

I DE DEZVOLTARE PERSONAL (ADP)

SCOP: Participarea activ a copiilor în vederea stimul rii deprinderilor cognitive, cooper rii în grup, al comunic rii, favoriz rii împ rt irii cu ceilal i, interrela ion rii i dezvolt rii comportamentului empatic la pre colari. OBIECTIVE OPERA IONALE: -s se exprime utilizând formule de salut adecvate secven elor din zi parcurse; -s sesizeze absen a sau prezen a unui coleg cunoscându-i chipul i numele; -s con tientizeze fenomenele atmosferice de afar oferind verbal câteva caracteristici ale acesteia prin

54

marcarea lor cu simbolul adecvat în calendarul naturii; Momentele întâlnirii de diminea Salutul Copiii se a eaz pe covor în cerc; educatoarea îi salut cu „-Bun diminea a, povestitori pricepu i!”.Copiii continu salutul, î i împ rt esc cuvinte frumoase. Prezen a La sosirea în gr dini , fiecare copil i-a a eazat ecusonul cu fotografia la panoul cu copiii prezen i. Un copil va a eza fotografiile absen ilor la zona de pe panou „acas ”. Calendarul naturii Educatoarea pune urm toarele întreb ri: - Ce zi a s pt mânii este ast zi? - Cum este vremea ? Care sunt imaginile cu fenomenele potrivite pentru azi? - În ce anotimp suntem ? Cum ne îmbr m? Activitatea de grup Copiii afl de la educatoare tema zilei „Amintiri din copil rie”. Un copil î i va aminti o întâmplare pl cut din via a lui, ceilal i ascult . „Mâna moart ” va continua activitatea de grup când copii extrag din „Traista cu pove tile lui Creang ” câteva dintre personajele binecunoscute lor. Scurta discu ie despre personaje va reaminti titlul pove tii c reia îi apar ine, vor fi separate pe panou personajele pozitive de cele negative. Se subliniaz calitatea lor moral . Mesajul zilei: „Pove tile ne înva , lucruri bune despre via !” Tranzi ie: Jocul cu text i cânt ,,Bat din palme” va face trecerea la activit ile pe centre de interes. Educatoarea anun scopul i obiectivele activit ilor de la centre, îndrum din interior, ofer explica ii, se joac împreun cu copiii. ACTIVIT

I PE DOMENII EXPERIEN IALE (ADE)

TEME : 1. „Pup za din tei” - lectura educatoarei 2. „Cap de pup în copac” - activitate practic - aplica ii prin îmbinarea materialelor DOMENII: DLC+ DOS MIJLOC DE REALIZARE :Lectura educatoarei TIPUL DE ACTIVITATE: Mixt FORME DE ORGANIZARE : frontal, individual, pe grupuri mici OBIECTIVELE CADRU PENTRU ACTIVIT ILE INTEGRATE: Dezvoltarea deprinderilor de audiere a unui text în lectura educatoarei Dezvoltarea capacit ii de exprimare oral , de în elegere i utilizare corect a semnifica iilor structurilor verbale orale; Dezvoltarea creativit ii i expresivit ii limbajului oral; Formarea i dezvoltarea deprinderilor de activitate practic cu scopul de a reconstitui un întreg Cunoa terea i respectarea normelor de comportare în societate; Dezvoltarea sim ului practic i estetic. OBIECTIVE OPERA IONALE: asculte cu aten ie povestirea, receptând activ textul, s se concentreze asupra con inutului i ac iunii personajelor pentru a re ine idei; desprind mesajul moral din con inut, s deosebeasc faptele bune de cele rele prin deduc ii logice ( cauz – efect, metoda ciorchinelui) s exprime liber idei i sentimente; se exprime monologat/dialogat corect din p.d.v. lexical i gramatical, expresiv când descrie scurte scene din povestire; participe la activit ile de grup în calitate de vorbitor cât i in calitate de auditor ; înteleag i s transmit mesaje simple, s reac ioneze la acestea; denumeasc materialele i ustensilele puse la dispozi ie; poat s compun corect întregul tablou (s rup hârtia, s lipeasc buc i de diferite texturi, s îmbine diferite materiale, m rgele, pene); î i manifeste creativitatea prin modul de a ezare în format a imaginii pupezei în copac i abilitatea de manipulare a ustensilelor; î i asume cu responsabilitate activitatea prin cooperare, cât i cea individual .

55

STRATEGII DIDACTICE: Metode i procedee didactice: explica ia, conversa ia, demonstra ia, observa ia, metoda mâna oarb , experimentul, GLC, problematizarea, expunerea, aprecierea verbal , ciorchinele, munca independent , lucrul în grup, turul galeriei. Resurse materiale: imagini cu scene din pove ti, jetoane, siluete cu personaje din pove tile înv ate, scrisoarea din partea Pupezei, traista cu pove ti, simboluri pentru constituirea grupurilor de lucru, tabl , panouri, materialul necesar pentru activitatea plastic (lipici, aracet, flori de tei, hârtie glasat , creponat , pene, m rgele, cartoane), trunchi de copac ,,teiul nflorit”cu scorbur pentru descoperirea de c tre copii a stimulentelor ( ,,ou ”bombonele) i autoevaluare. Bibliografie: “Curriculum pentru înv mântul pre colar, 3-6/7 ani”, M.E.C.I.-2008 “Programa activit ilor instructiv-educative în gr dini de copii”, Editia a II-a revizuit , M.E.C./Bucuresti 2005 Breben Silvia, Gongea Elena, Ruiu Georgeta, Fulga Mihaela – “Metode interactive de grup-ghid metodic”, Editura Arves, 2002 Ezechil, Liliana; P i-L rescu, Mihaela - ,,Laborator pre colar, ghid metodic”, Ed.V& I Integral,Buc.2002; G.Toma, M. Ristoiu, M. Anghel - ,,Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru înv mântul pre colar”, nivel 5-7 ani, Editura Delta Cart, 2009; Revista Înv mântul Pre colar nr. 3-4/2009 Revista Înv mântul Pre colar nr.3-4/2011 www.didactic.ro DESF EVENIMENTE DIDACTICE

URAREA ACTIVIT

II

CON INUT TIIN IFIC

Se asigur condi iile necesare bunei desf ur ri a activit ii: -aerisirea s lii de grup ; -organizarea spa iului de desf urare a activit ii, a centrelor deschise; se a eaz materialul distributiv i cel demonstrativ; -introducerea copiilor în sala de grup ; Activitatea debuteaz cu ADP, primirea copiilor, CAPTAREA deplasarea prin tranzi ie cu cântecul „Graiul ATEN IEI animalelor” spre cerc, pentru întâlnirea de diminea : „Ne întâlnim, povestim/Discut m, ne amuz m/Lucruri multe înv m!” Momentele întîlnirii: salutul „-Bun diminea a povestitori pricepu i!”, se consemneaz prezen a, calendarul naturii. Se anun tema zilei ,,Amintiri din copil rie”, asigurând copiii de multele surprize pl cute ce îi Enun area scopului i teapt , apoi metoda „mâna moart ” va continua a obiectivelor activitatea de grup cu încurajarea copiilor spre a activit ii extrage din ,,Traista cu pove tile lui Creang ” câteva dintre personajele binecunoscute copiilor din activit i anterioare. Se va purta o scurt discu ie, personajele vor fi REACTUALIZAREA denumite, se va aminti povestea c reia îi apar ine, apoi vor fi expuse pe un panou segmentat în dou CUNO TIN ELOR zone: una întunecat i alta luminat , conform cu faptele i calit ile lor. Copiii vor motiva asezarea personajului la panou. Urmeaz mesajul zilei „Pove tile ne înva lucruri bune pentru via !”, i se subliniaz c acest mesaj MOMENT ORGANIZATORIC

56

STRATEGII DIDACTICE Metode i procedee

MODALIT I DE EVALUARE

Metode: -conversa ia -explica ia

Observare global Exerci iul Observarea global Expunerea Oral Conversa ia Mâna moart Problematizarea Exerci iul

Conversa ia

Observarea global , individual

PREZENTAREA NOULUI CON INUT I DIRIJAREA ÎNV RII

este transmis prin toate povestirile lui Ion Creang . ALA 1. Copiii vor fi îndruma i s se îndrepte spre cele trei centre deschise ast zi: tiin , joc de rol i construc ii. La sectorul tiin , se stabilesc rolurile (curajo ii, iste ii, cercet torii), se enun obiectivele, iar prin metoda ,,experimentului didactic” copiii vor descoperi unele propriet i ale apei, vor observa transformarea apei, trecerea ei din starea lichid în cea gazoas , apoi în cea solid (ghea a), pentru a în elege mai u or cauza – efectul (motivul tiin ific pentru care ursul din poveste i-a rupt coada). Se va pune în scen situa ia concret : juc riaurs cu coada introdus în ,,balta”neînghe at va fi dus la rece, dup câteva minute, timp în care copiii ,,se joac ” cu ap , experimenteaz transform rile, observ propriet ile apei, ghe ii, comunic rezultatele tiin ifice în urma investiga iilor, apoi ursul va fi readus (de data aceasta cu coada în ,,balta” înghe at , iar la o smucire coada îi r mâne în ghea ). Se r spunde la întreb rile „ce?” „cu ce?” „cum am lucrat?” „ce am descoperit?” La centrul joc de rol copiii g sesc recuzita, materialele specifice necesare pentru joc, î i aleg liderul i costumele în func ie de personajul preferat, se joac „De-a Fata babei i fata mo neagului”. „C su a iezi orilor” (din cuburi, paie i p nu de porumb) este tema propus la centrul construc ii. Copiii se rotesc la centre, asista i i îndruma i de tre educatoare, iar la final se fac aprecieri asupra felului în care s-au jucat i au concluzionat cele constatate. Introducerea în activitate Sose te o scrisoare de la Pup za din tei, adus de un copil din alt grup . Pup za îi anun prin scrisoare c înainte de a pleca spre rile calde le-a preg tit 3 surprize: un exerci iu al cuvintelor, povestea „Pup za din tei”(DLC) despre amintiri ale lui Creang din copil rie i un ciorchine la panou, având central imaginea lui Nic cel stru nic, la care se vor raporta personajele fa de care a gre it. Secven a 1: Educatoarea scoate din plic 3 imagini pe care, denumindu-le, copiii le vor desp i în silabe, le vor reprezenta la tabl grafic, exprimând i num rul silabelor cuvintelor (pup - 3; pom -1; Nic – 2). Se va sublinia faptul c pup za este o pas re c toare, are pe cap o creast din pene, cu vârfuri negre. Aceasta se deschide asem tor unui evantai dac pas rea este speriat sau agitat , col uroas , are dungi albe i negre foarte vizibile, ca cele de pe aripi, nu prea mare, cu ciocul lung spre a se hr ni i a- i face cuibul în copac. Secven a 2: Un alt copil mai g se te în plic o carte cu pove ti. Sunt Amintirile din copil rie, este povestea „Pup za din tei” de I. Creang . Educatoarea le spune copiilor c sunt amintirile marelui povestitor, familiarizeaz copiii cu personaje i evenimente, pe scurt, apoi lectureaz textul selectat, explic la momentul potrivit expresiile, cuvintele neîn elese (

57

Aprecierea Expunerea Încurajarea

Explica ia Demonstra ia Experimentul: -instructajul verbal -observarea -analizarea -investigarea -compararea -sinteteza

Evaluarea global , individual , oral

GLC Exerci iul Problematizarea

Conversa ia

Conversa ia Dramatizarea

Explica ia Exerci iul

Observare global a copiilor de la centre

Expunerea Evaluare global i individual , la tabl

Elementul surpriz Conversa ia Exerci iul

Expunerea

Oral, evaluarea capacit ii de

Ob inerea performan ei

Asigurarea reten iei i a transferului

ÎNCHEIEREA ACTIVIT II

regionalisme sau arhaisme) descoperind la panou imagini cu momentele principale ale desf ur rii ac iunii. Copiii audiaz textul aten i. Se repovestesc pe scurt faptele bune, gre elile lui Nic . Secven a 3: Se r spunde la întreb rile educatoarei (diferite tipuri de întreb ri menite a sublinia latura moral i mesajul povestirii i al zilei). Prin metoda ciorchinele se vor ilustra la tabl r spunsurile la întreb ri. Ghicitoare: „Nu e fluture, dar zboar /Nici coco , nici neagr cioar ,/ Pleac iarna de prin ar ,/Cu coroana de regin / Roat i ine pana fin / Cânt ntruna pu-pu-pu,/ De treze te-ntreg satu’.” Exerci iul cu text i cânt „Lua i seama bine” face tranzi ia spre gimnastica de înviorare, gustarea de la ora zece. Activitatea practic -aplicativ (DOS), „-Pup za î i caut pui orii: Pu-Pu-Pup!” este semnalul cu care educatoarea face tranzi ia spre su e la care fiecare copil va intui materialele ce vor fi îmbinate. Tema „Cap de pup în copac” (se va analiza modelul, se vor pip i penele pentru creast , tipurile de hârtie, se va explica modul de lucru). Copiii vor fi asista i, îndruma i i sprijini i pentru a duce la bun sfâr it lucrarea. Fiecare copil î i va expune lucrarea pentru un tur al galeriei. Va fi apreciat munca tuturor copiilor. Educatoarea adreseaz copiilor urm toarele întreb ri: - Cum s-a numit activitatea noastr ? - Ce crede i c ne înva pove tile? - Ce crede i c s-ar fi întâmplat cu Nic dac ar fi fost prins furând/min ind? - Ce p esc personajele pozitive? (sunt recompensate) - Cum sunt ele la sfâr itul pove tilor?(fericite) - Ce se întâmpl cu personajele negative? (sunt pedepsite) - Cum sunt ele la sfâr itul pove tilor? (triste) - Cunoa te i un proverb care s-ar potrivi pentru orice sfâr it de poveste? („Dup fapt i r splat !”) - Ce a i înv at din activit ile de ast zi? (s fim buni, ascult tori, s fim harnici, s nu fim lacomi i mincino i, s nu fur m, s nu facem r u animalelor, s fim prieteno i, s ajut m pe cei mai slabi decât noi, etc) -Cum arat pentru voi o lume f pove ti ? Voi reaminti copiilor mesajul zilei: “Pove tile ne înva , lucruri bune despre via ”. ALA 2 Program distractiv- euritmie „Pup za din tei” i un exerci iu lini titor „Ce i-a preg tit pup za în cuib?” (fond muzical cântecul cu acela i nume). La sugestia i dup demonstra ia educatoarei copiii se mi liber, adoptând pozi ii i executând figuri sugerate de textul cântecului, în ritmul corect. Vor fi aprecia i copiii referitor la modul cum s-au comportat pe parcursul întregii activit i. Copiii vor

58

concentrare i de expunere Expunerea

Aprecieri Încuraj ri Problematizarea Ciorchinele

Problematizarea Conversa ia

Observarea produselor individuale ale activit ii copiilor

Global

Instructajul oral i demonstrative Observarea

Exerci iul Turul Galeriei Conversa ia

Evaluarea comportamentelor legate de tehnicile de lucru

Aprecierea direct a spunsurilor Conversa ia Problematizarea

Evaluare oral

Exerci iul

trece pe rând prin fa a „cuibului din tei” pentru a extrage, dac consider c au fost cumin i, recompensa-surpriz .

Analiza Autoevaluare

Vom încheia activitatea interpretând cântecul ,,Bat din palme!”

Aprecierea global

17. Tema: Când/cum i de ce se întâmpl ? Subtema: „ANIMALE MARI I MICI, ÎN OGRAD LA BUNICI!” Obiective de referin : DLC participe la activit ile de grup, inclusiv la activit ile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât i în calitate de auditor; audieze cu aten ie un text, s re in ideile acestuia i s demonstreze c l-a în eles; manifeste interes pentru citit; utilizeze efectiv instrumentele de scris, st pânind deprinderile motrice elementare necesare folosirii acestora. i îmbog easc experien a senzorial , ca baz a cuno tin elor matematice referitoare la recunoa terea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/ mul imi, pe baza unor însu iri comune ; cunoasc unele elemente componente ale lumii înconjur toare (obiecte, fiin a uman ca parte integrant a mediului), precum i interdependen a dintre ele; comunice impresii, idei pe baza observ rilor efectuate; s numere de la 1 la 10 recunoscând grupele cu 1-10 obiecte i cifrele corespunz toare; efectueze opera ii de adunare i sc dere cu 1-2 unit i, în limitele1-10. DOS cunoasc i s respecte normele necesare integr rii în via a social , precum i reguli de securitate personal ; aprecieze în situa ii concrete unele comportamente i atitudini în raport cu norme prestabilite i cunoscute; cunoasc i s utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activit i practice. DEC redea teme plastice specifice desenului; exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice; intoneze cântece pentru copii; s acompanieze ritmic cântecele. DPM cunoasc i s aplice regulile de igien referitoare la igiena echipamentului; i formeze o inut corporal corect (în pozi ia stând, ezând i în deplasare). Centrele de interes deschise i materialele puse la dispozi ia copiilor: JOC DE ROL: BIBLIOTEC : ti de animale; Reviste, c i cu imagini despre Jetoane cu animale; animale domestice i polare; Juc rii din plu sau alte materiale Caiete de lucru, fi e adecvate – animale; temei; Trusa medical . Album cu poze cu prieteni din lumea nicuvânt toarelor; Jocuri interactive. ART : TIIN : Creioane negre i colorate, Atlas; carioca, acuarele, plastilin , c i Enciclopedia copiilor; siluete; de colorat. Jetoane

CONSTRUC II: Animel domestice din plastic i lemn; Trusa Logi II.

JOC DE MAS : Puzzle; Set LOTO cu culori; Set “Alege ce se portrive te”.

Activitatea metodic : Confec ionarea materialului didactic demonstrativ i distributiv pentru activit ile din întreaga s pt mân ; Studiul Curriculumului pentru înv mântul pre colar; Perfectarea, finalizarea ctivit ilor din cadrul proiectelor educa ionale, tematice i parteneriatelor gr dini ei; Preg tirea materialelor de observare a copiilor pentru evaluarea continu ; Planificarea i desf urarea activit ilor din cadrul Comisiei metodice.

59

Ziua

Tura I ALA

LUNI

Joc de rol: „Casa bunicilor”

ADE integrate

ADP: Î.D., R.,T. Op ionale, Extinderi, Recuperatorii, recreative,de cultivare aptitudini Salutul. „Iubesc animalele din ograda bunicii” „Prietenul meu credincios” „Pui ori i mame”

Activitate integrat + DEC: Observare: „Ferma de animale”

tiin : „Num animalele din ferma ta”

MAR I

MIERCURI

Construc ii: „Ad posturi pentru animale” „Ferma” „Cu ca lui Azorel” (a ezare pe suprafe e plane prin suprapunere i îmbinare)

Art : Modelaj „Staul de cai “

Bibliotec : „Citim imagini”reviste, c i despre animalele domestice

JOI

Puzzle: „Animale domestice”

tiin : „Curiozit i despre animale” „Terra, planeta albastr ” vizionare CD

Educa ie muzical : Cântec: „În ograd la bunici”, m. de Felicia Dunceanu J.m.: „Graiul animalelor”

R: „Ce trebuie s fac dup ce m joc cu animale? “ „Cum îngrijesc prietenii mei din ograd ? “ „Ne juc m/ Nu ne cert m “ T: „Hai s îngijim aici/ Animale mari i mici/ Împreun le-ocrotim/ Animale noi iubim “ “Pisicu a cea voioas / Se îndrept c tre cas / Dar când vede-un o-ricel,/ upa- upa dup el!” „R tele mele pe ap s-au dus”

Activitate integrat DLC + EC Mem.: „În ograd la bunici”, de Valeria Tama Educa e plastic : „Animalul preferat”desen

Activitate integrat + DOS

Joc distractiv: „Pisica i oriceii”

„Compar , ordoneaz i pune în perechi personaje din lumea celor care nu cuvânt ” – verificarea cuno tin elor despre animale

Extindere:

DOS – T iere, aplica ie: „Ferma de animale”machet

Jocuri de mi care: ranul e pe câmp” „Cursa pisicu elor”

Activitate integrat +DOS Jocuri “De-a matematica”, de L.Muntean” – probleme „Ce foloase ne aduc mamiferele din ograd ?”

ACTIVITATE OP IONAL :

Tura a II-a ALA, ADE, ADP

ALA: Construc ii: „Ferma de animale” ADE: DLC: L.d.i. „În ograd la bunici “ DEC: Repetare cântec ADP: R: „Ce trebuie s fac dup ce m joc cu animale?” T: “Hai s îngijim aici/ Animale mari i mici/ Împreun le ocrotim/ Animale noi iubim” ALA:. Joc de mas : „Mama i puiul “ ADE: DLC „În ograd la bunici” - repetare DOS „Un oaspete în clasa noastr ” –convorbire ADP: R: „Cum îngrijesc prietenii mei din ograd ” T: „Hai s îngijim aici/ Animale mari i mici/ Împreun le ocrotim/ Animale noi iubim “ ALA: : „Îngrije ti animalele?” ADE: DOS: „Pisicu a” -colaj DEC: „Traseaz coarnele berbecului mai întâi dup linia punctat , apoi singur” ADP: R. „Ce trebuie s fac dup ce m joc cu animale?” T. „Hai s îngijim aici/ Animale mari i mici/ Împreun le ocrotim/ Animale noi iubim “ ALA: Joc de mas : Puzzle „C elu i” ADE: DLC :.L.d.i. „În ograd la bunici” Dramatizare „Iedul cu trei capre “ : Jocuri „De-a matematica”, de L. Muntean” – probleme (continuare) ADP:R: „Ne juc m/ Nu ne cert m!” T: „Pisicu a cea voioas / Se

60

Joc lini titor: „Ce animal am interpretat ?”

Joc de mas : „Caut i grupeaz ” (animale domestice i lbatice )

îndrept c tre cas / Dar când vede-un oricel:/ upa- upa dup el!”

Euritmie: „Dansul telor “ VINERI

„Ghicitori despre animale” - concurs Nisip i ap : „Urme de foci i pinguini”

ALA: Joc senzorial „Ghici cine-i la telefon ?”- atribute, onomatopee animale

Activitate integrat DLC+DPM Mem.: „La joac ”, de N. Nasta”

ADE: :”F s fie tot atâtea balene” DPM: „Focile alunec de pe banchiz ”

Predarea târârii pe abdomen cu sprijin pe antebra e i împingere în vârful picioarelor” Joc: „C eii în cu ” Repetarea arunc rii i prinderii mingii la piept cu ambele mâini.

ADP: R: „Ne juc m/ Nu ne cert m!” T: „R tele mele pe ap s-au dus”

18. Tema:Când/ cum i de ce se-ntâmpl ? Subtema: „ANIMALE DE LA ZOO. ANIMALE DIN ZONELE POLARE” Obiective de referin : DLC participe la activit ile de grup, inclusiv la activit ile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât i în calitate de auditor; s audieze cu aten ie un text, s re in ideile acestuia i s demonstreze c l-a în eles; disting sunetele ce compun cuvintele i s le pronun e corect; s disting timpul verbului; s i îmbog easc vocabularul activ i pasiv pe baza experien ei, activit ii personale i/sau a rela iilor cu ceilal i i simultan s utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical. numere de la 1 la 7 recunoscând grupele cu 1-7 obiecte i cifrele corespunz toare; efectueze opera ii de adunare i sc dere cu 1-2 unit i, în limitele 1-7; s denumeasc pozi ii spa iale; efectueze opera ii i deduc ii logice, în cadrul jocurilor cu piese geometrice; cunoasc unele elemente componente ale lumii înconjur toare (fauna) precum i interdependen a dintre ele; comunice impresii, idei pe baza observ rilor efectuate. DOS aprecieze în situa ii concrete unele comportamente i atitudini în raport cu norme prestabilite i cunoscute; cunoasc i s utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activit i practice; sesizeze modific rile materialelor în urma prelucr rii lor; identifice, s proiecteze i s g seasc cât mai multe solu ii pentru realizarea temei propuse în cadrul activit ilor practice. DEC diferen ieze auditiv durata determinat a sunetelor din mediul apropiat i a sunetelor muzicale; intoneze cântece pentru copii; redea teme plastice specifice desenului; utilizeze un limbaj adecvat cu privire la diferitele activit i plastice ; asocieze mi rile sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia; asculte i s recunoasc fragmente din crea ii muzicale na ionale i universale, corespunz toare specificului de vârst al copilului pre colar i preocup rilor acestuia. DPM cunoasc i s aplice regulile de igien a efortului fizic; i formeze o inut corporal corect (în pozi ia stând, ezând i în deplasare); fie apt s utilizeze deprinderile însu ite în diferite contexte; manifeste în timpul activit ii atitudini de cooperare, spirit de echip , de competi ie, fair-play.

61

Centrele de interes deschise i materialele puse la dispozi ia copiilor: JOC DE ROL: BIBLIOTEC : ti de animale; Reviste, c i cu imagini cu animale Decupaje cu animale. lbatice; Caiete de lucru, fi e adecvate temei; Album cu animale s lbatice; Cd-uri; Cd-player, DVD, jocuri interactive. TIIN : ART : Enciclopedie cu animale s lbatice Creioane negre i colorate, carioca, acuarele, plastilin ; Fi e cu animale s lbatice.

CONSTRUC II: Cuburi ARCO, Lego etc.; Personaje miniatur de plastic sau lemn.

NISIP I AP Suport de lemn cu nisip; Ap ; Forme de plastic cu animale s lbatice.

Activitatea metodic : Preg tirea materialului didactic pentru activit i, a fi elor de lucru pentru copii i a fi elor pentru evaluarea continu ; Studiu individual; Proiectele i parteneriatele gr dini ei; Comisia metodic . Tura I

Ziua ALA

LUNI

Joc de rol: „De-a dresorii” „De-a magazinul de animale de companie”

Art : „Ghici, ghici ce voi desena aici?” (domnul Crocodil), de Lucia Muntean

MAR I

„Deseneaz -i girafei petele de pe corp sau lipe te fâ ii de hârtie “

Tura a II-a ALA, ADE, ADP

ADE integrate

ADP:Î.D.,R.,T. Op ionale, Extinderi, Recuperatorii, recreative,de cultivare aptitudini Salutul. „De unde vin animalele de la zoo? “ „Animale i cu tile lor” „Dac a fi o maimu ic i-a spune c ... “

Activitate integrat +DOS L.d.i.: „În vizit la ZOO”

Discu ie moralizatoare: „S ne amintim caracterul personajelor din filmul Cartea Junglei, dup R Kipling”

Activitate integrat DLC+DEC J.d. Alc tuie te propozi ii în care s spui: „Ce a f cut? Ce face? Ce va face...?” (morsa, foca, ursul polar etc.)

Modelaj: „Animalul preferat”

R: „Înv s fac ordine la juc rii dup ce m joc.” „Cum m comport la ZOO?” T: „La Zoo, la Zoo, prietenii mei /Tr iesc i se joac .;/ Ni te pui de lei/ Se-ntrec în curaj cu tigri, leoparzi./ Eu sunt curajos/ Când le-arunc un os.”

Joc muzical: „S rb toare în jungl ” Cântec: „Mica siren ”

Audi ie cântec : „Fram, ursul polar !”

Pantomim : „Animale de la Zoo i animale polare”

Extindere:

Construc ii:

62

ALA: Bibliotec : „Enciclopedia animalelor. La pol” ADE: DLC: „Fram, ursul polar”, de Cezar Petrescu fragment : „Cu ce î i lumineaz eschimo ii casele?” ADP. R: „Înv s fac ordine la juc rii dup ce m joc.” T: „La Zoo, la Zoo, prietenii mei / Tr iesc i se joac .;/ Ni te pui de lei/ Sentrec în curaj cu tigri, leoparzi./ Eu sunt curajos/ Când le-arunc un os.” ALA: Joc de rol: „De-a exploratorii” ADE: DOS: Conf: „M ti de animale “ DEC: Joc muzical : „S rb toare în jungl 2” ADP: R: „ Înv s fac ordine la juc rii “ T: „La Zoo, la Zoo, prietenii mei /Tr iesc i se joac .;/ Ni te pui de lei/ Sentrec în curaj cu tigri, leoparzi./ Eu sunt curajos/ când le-arunc un os.”

MIERCURI

„Padoc pentru ponei” „Cu ca leilor” (de euri i materiale din natur )

Bibliotec : DVD: „Cartea junglei”

Joc de mas : „Puzzle cu animale”

JOI

tiin : „Ne document m de pe Discovery”

ALA: Art : „C su a eschimo ilor iglu” (îmbinare polistiren)

Activitate integrat +DEC „Jocuri de-a matematica: Hai s socotim!” „Ghici, ghici ce voi desena aici?” de L. Muntean „Cine are, cine are cap cu bot i gur mare?/ Ochi cu care ne prive te, burt alb ca un pe te,/ Piele crea pe spinare, coad i patru picioare./ Cine st mereu posac, preg tit pentru atac?/ Îl tie orice copil: Este domnul Crocodil!”

Jocuri de mi care distractive: „La Pol “ „Uliul i porumbeii”

ACTIVITATE OP IONAL :

Euritmie: „Carnavalul veseliei” Activitate integrat + DOS J.l.: „Trenul diferen e”

cu

dou

ADE:DEC: „Desen m animale dup recens mântul lor în sala noastr de grup ” D : „Not m date despre animalele de la Zoo în caietul veterinarului” ADP: R: „Cum m comport la ZOO ?” T: „La Zoo, la Zoo, prietenii mei /Tr iesc i se joac .;/ Ni te pui de lei/ Sentrec în curaj cu tigri, leoparzi./ Eu sunt curajos/ când le-arunc un os.” ALA: Joc de mas : „Compune întregul!” ADE: D : „Câte vie uitoare sunt acum?” DPM: „Cons.deprinderii de târâre”

Origami: „Pinguin” ADP: R: „Cum m comport la ZOO T: „ La Zoo, la Zoo, prietenii mei /Tr iesc i se joac .;/ Ni te pui de lei/ Sentrec în curaj cu tigri, leoparzi./ Eu sunt curajos/ când le-arunc un os.” ALA: Bibliotec : „De ce animalele de la Pol au blana alb ?”

Nisip i ap : „Urme de mamifere i ri”

VINERI

Activitate integrat DLC+DPM Memorizare: „ ica maimu ica”, de C. Firan

ADE: : „Completeaz mul imea de... ,astfel încât fie cu un obiect mai mult/ mai pu in/ tot atâtea. az în diferite pozi ii spa iale i spune ce ai cut” DLC: Lectura educatoarei: „Lebedele”, de H. C. Andersen

Târâre: deplasare pe abdomen cu sprijin în antebra i împingere în vârful picioarelor. Joc: „ arpele”

ADP: R: „Ghici, ghici ce voi desena aici?”, de L. Muntean T: Cântec: „Fram, ursul polar”

63

19. Tema: Când/cum i de ce se întâmpl ? Subtema: „ÎN ÎMP IA APELOR” Obiective de referin : DLC participe la activit ile de grup, inclusiv la activit ile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât i în calitate de auditor; s audieze cu aten ie un text, s re in ideile acestuia i s demonstreze c l-a în eles; disting sunetele ce compun cuvintele i s le pronun e corect; s disting timpul verbului; i îmbog easc vocabularul activ i pasiv pe baza experien ei, activit ii personale i/sau a rela iilor cu ceilal i i simultan s utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical. numere de la 1 la 8 recunoscând grupele cu 1-8 obiecte i cifrele corespunz toare; efectueze opera ii de adunare i sc dere cu 1-2 unit i, în limitele 1-8; s denumeasc pozi ii spa iale; cunoasc unele elemente componente ale lumii înconjur toare (obiecte, aerul, apa, solul, vegeta ia, fauna, fiin a uman ca parte integrant a mediului, fenomene ale naturii), precum i interdependen a dintre ele; comunice impresii, idei pe baza observ rilor efectuate . DOS aprecieze în situa ii concrete unele comportamente i atitudini în raport cu norme prestabilite i cunoscute; cunoasc i s utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activit i practice; sesizeze modific rile materialelor în urma prelucr rii lor; identifice, s proiecteze i s g seasc cât mai multe solu ii pentru realizarea temei propuse în cadrul activit ilor practice. DEC diferen ieze auditiv durata determinat a sunetelor din mediul apropiat i a sunetelor muzicale; intoneze cântece pentru copii; redea teme plastice specifice desenului; utilizeze un limbaj adecvat cu privire la diferitele activit i plastice; asocieze mi rile sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia; asculte i s recunoasc fragmente din crea ii muzicale na ionale i universale, corespunz toare specificului de vârst al copilului pre colar i preocup rilor acestuia. DPM cunoasc i s aplice regulile de igien a efortului fizic; i formeze o inut corporal corect (în pozi ia stând, ezând i în deplasare); s fie apt s utilizeze deprinderile însu ite în diferite contexte; manifeste în timpul activit ii atitudini de cooperare, spirit de echip , de competi ie, fair-play. Centrele de interes deschise i materialele puse la dispozi ia copiilor: JOC DE ROL: BIBLIOTEC : ti de pe ti ori; Reviste, c i cu imagini cu animale Decupaje cu animale acvatice. acvatice; Caiete de lucru, fi e adecvate temei; Album cu animale acvatice; Cd-uri; Cd-player, DVD, jocuri interactive. ART : TIIN : Creioane negre i colorate, carioca, Enciclopedie cu animale acvatice; acuarele, plastilin ; Pietre, scoici, solzi, nisip. Fi e cu animale s lbatice.

CONSTRUC II: Piese construc ii la alegere, materiale din natur , de euri; Miniaturi plastic .

NISIP I AP : Suport de lemn cu nisip; Ap ; ablon din plastic cu animale s lbatice.

Activitatea metodic : Preg tirea materialului didactic pentru activit i, a fi elor de lucru pentru copii i a fi elor pentru evaluarea continu ; Studiu individual; Proiectele i parteneriatele gr dini ei; Comisia metodic .

64

Ziua

Tura I ALA

LUNI

Joc de rol: „De-a pescarii”

ADE

Activitate integrat + DOS Vizionare film: „Vie uitoare marine”

Construc ii: „P str ria” cu materiale din natur i de euri

MAR I

Art : „Acvariul cu pe ti” „M ti de pe ti”

Joc de mas : „Caut mama i puiul din împ ia apelor”

MIERCURI

Puzzle: „Mamifere marine”

tiin : „Ce fac vie uitoarele subacvatice în captivitate?” „Num m pe ti orii”

„Ce înseamn poluarea pentru animalele subacvatice?”

Activitate integrat DLC + DEC J.d. : „Spune mai departe despre : delfin, grupa mamiferelor marine” (acord predicat – complement) „Acvariul cu pe ti ori” - desen cu carioca pe suprafa lucioas , transparent (situa i în pozi ii spa iale diferite). Activitate integrat DLC+DEC „Animale alintate” – l.d.i.

„Pe ti orul preferat” - pictur

ADP: Î.D., R.,T. Op ionale, Extinderi, Recuperatorii, recreative, de cultivare aptitudini

Tura a II-a ALA, ADE, ADP

Salutul

ALA: „De vorb cu Mica siren ”

„Din tainele apelor dulci sau s rate” „Mari pr tori ai oceanelor” „Ce ne ofer apele nepoluate?”

ADE: DEC: „Marea cu valuri” DOS: „Protec ia apelor”

R: „A ez m îmbr mintea pe sc unel, înainte de somn: Pe ti orii î i fac siesta!” „Puii î i fac ordine la locul de joac !” T: „Sunt scafandru, bine-mi pare/ i-n bazinul meu cel mare/ scufund cu submarinul/ Ca s urm resc rechinul/ Dar în ap când cobor / M ntâlnesc c-un pe ti or, / C-un c lu , c-o stea de mare/ Ce m cheam la plimbare.”, de L. Muntean. „Suntem pe ti ori în largul m rii i-nv m rolul mi rii: /Cu înot toarele str pungem valurile, picioru ele pe rând/ le ridic m alergând. Trunchiul or îndoim,/ i în banc voio i pornim/ Printre pe ti mari i balene/ Înot m i noi alene.”

Jocuri distractive: „În acvariu” Bibliotec :

65

ADP: R: „A ez m îmbr mintea pe sc unel, înainte de somn: Pe ti orii î i fac siesta!” T: „Suntem pe ti ori în largul m rii i–nv m rolul mi rii: /Cu înot toarele str pungem valurile, picioru ele pe rând/ le ridic m alergând. Trunchiul u or îndoim,/ i în banc voio i pornim/ Printre pe ti mari i balene/ Înot m i noi alene.” ALA: tiin : „Caut vecinii!” ADE: : S punem în acvariu pe tii în ordinea cifrelor fiec ruia. Deseneaz -i girafei petele pe corp. DEC: Valurile Dun rii ADP: R. Puii î i fac ordine la locul de joac T: Pe ti orii

ALA: Puzzle: Acvariul ADE: DLC. Vizionare DVD „Finding Nemo” DPM: Târâre pe palme i genunchi: „Foca” ADP: R: „A ez m îmbr mintea pe sc unel, înainte de somn: Pe ti orii i fac siesta!” T: „Sunt scafandru, bine-mi pare/ in bazinul meu cel mare / M scufund cu submarinul/Ca s urm resc rechinul./ Dar în ap când cobor / M -ntâlnesc c-un pe ti or, / C-un c lu , c-o stea de mare/ Ce m cheam la plimbare”, de L. Muntean

JOI

„Citim imagini despre împ ia apelor” „Atlasul animalelor”

Activitate integrat +DOS

Pantomim : „Pe ti orul în râu”

„Construim grupe cu 7 animale”-j.d. Extindere: Machet : „Acvariul”

VINERI

Nisip i ap : abloane animale”

„Ghicitori” Activitate integrat DLC+DPM Vizionare CD: „Lumea subacvatic ” Parcurs aplicativ: consolidarea deprinderii de alergare, târâre, ocolire, s ritur . J: „Dresorul”

Jocuri de mi care în aer liber: „Întrecerea din adâncuri”

ALA: Arta: „Continu m desenul acvariului” ADE: DLC: Poveste dup un ir de ilustra ii: „ La pescuit” DS: „Ajut -m s le duc la zoo i descrie-le.” ADP: R: „Puii î i fac ordine la locul de joac ” T: Tranzi ie: „Scafandrul”, de L. Muntean ALA: Joc de rol: „De-a pescarii i vân torii” ADE: DS:„Spune ce form are acvariul, pune pe ti autocolan i în acvariu i deseneaz valurile din interior.” DEC: „Deseneaz pe tele clown dup model” ADP:R: „Puii î i fac ordine în sala grupei!” T: „Scafandrul” de L. Muntean

ACTIVITATE OP IONAL : Audi ie: „Cântece despre animale lbatice”

20. Tema: Cu ce i cum exprim m ceea ce sim im? Subtema: „M OARE, M OARE!” Obiective de referin : DLC participe la activit ile de grup, inclusiv la activit ile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât i în calitate de auditor; audieze cu aten ie un text, s re in ideile acestuia i s demonstreze c l-a în eles; manifeste interes pentru citit; utilizeze efectiv instrumentele de scris, st pânind deprinderile motrice elementare necesare folosirii acestora; i îmbog easc vocabularul activ i pasiv pe baza experien ei, activit ii personale i/sau a rela iilor cu ceilal i i simultan s utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical. i îmbog easc experien a senzorial , ca baz a cuno tin elor matematice referitoare la recunoa terea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/mul imi, pe baza unor însu iri comune (form ); efectueze opera ii cu grupele de obiecte constituite în func ie de diferite criterii date ori g site de el însu i: triere, grupare/regrupare, comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantit ii prin punere în coresponden ; cunoasc unele elemente componente ale lumii înconjur toare), precum i interdependen a dintre ele; comunice impresii, idei pe baza observ rilor efectuate. DOS cunoasc i s respecte normele necesare integr rii în via a social , precum i reguli de securitate personal ; aprecieze în situa ii concrete unele comportamente i atitudini în raport cu norme prestabilite i cunoscute; cunoasc i s utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activit i practice. DEC redea teme plastice specifice desenului, modelajului, picturii; exerseze deprinderile tehnice specifice desenului, modelajului, picturii în redarea unor teme plastice; intoneze cântece pentru copii; acompanieze ritmic cântecele. DPM

66

se foloseasc de ac iunile motrice înv ate pentru a exprima sentimente i/sau comportamente, pentru a spunde la diferi i stimuli (situa ii), la diferite ritmuri; cunoasc i s aplice regulile de igien referitoare la igiena echipamentului; i formeze o inut corporal corect (în pozi ia stând, ezând i în deplasare). Centrele de interes deschise i materialele puse la dispozi ia copiilor: JOC DE ROL: BIBLIOTEC : „Zâna Prim vara”; Reviste, c i cu imagini despre i oare. cu m oare; Caiete de lucru, fi e adecvate temei; Cd cu jocuri interactive. TIIN : ART : Cifre, m oare. Creioane negre i colorate, carioca, acuarele, aracet, plastilin , pene, pietricele colorate, cochilii.

CONSTRUC II: Jocuri construc ii de a ezare pe suprafe e plane, prin suprapunere i îmbinare; Trusa Logo II . JOC DE MAS : Puzzle; oare; Mozaic.

Activitatea metodic : Confec ionarea materialului didactic demonstrativ i distributiv pentru activit ile din întreaga s pt mân ; Studiul Curriculumului pentru înv mântul pre colar; Planificarea activit ilor din cadrul proiectelor educa ionale, tematice i parteneriatelor gr dini ei; Preg tirea materialelor de observare a copiilor pentru evaluarea continu .; Planificarea i desf urarea activit ilor din cadrul Comisiei metodice. Tura I

Ziua ALA

LUNI

Joc de rol: „D ruim i primim oare!” „De-a micii artizani!”

Bibliotec : „Despre tradi ia oarelor la români”

Tura a II-a

ADE integrate

Activitate integrat +DEC Convorbire: „M pentru fiecare”

oare

Cântec: „Zi sfânt -n m or” “Voi sunte i ecoul”- joc muzical

R: „Înv m s oferim oare!” „Înv m s primim oare!” „Cum o respect pe mama?” T: „M oare preg tim/ Cu mult r bdare/ Celor dragi le-oferim/ Cu dragoste mare “ „C tre centre ne grup m/ M oare s confec ion m”

Activitate integrat DLC+DEC

MAR I Art : Modelaj „Buchet de ghiocei “ nur alb + ro u, semnul orului” nuruire)

ADP: Î.D., R., T. Op ionale, Extinderi Recuperatorii, recreative, de cultivare aptitudini Salutul. „Ce înseamn m orul pentru români?” „M oare în felurite culori” „Sunt politicos, tiu s comport”

Lectura educatoarei: „Povestea firului de iarb “ „A ie it de sub z pad Primul ghiocel “- modelaj

67

ALA, ADE, ADP

ALA: Bibliotec : „Scriem felicit ri de 1 i 8 Martie” ADE: : „Vine, vine prim vara” - convorbire DEC: „Cântece dedicate mamelor” ADP: R: Bibliotec : „Înv m s oferim oare!” T: „M oare preg tim/ Cu mult r bdare/ Celor dragi le-oferim/ Cu dragoste mare.” ALA: Joc de rol: „Cum ruim m oare ?” ADE: DLC: Repovestire: „Povestea firului de iarb ” DEC: Desen: „Cui d ruim oare?” ADP: R: Bibliotec : „Înv m s primim oare!” T: „C tre centre ne grup m/ oare s confec ion m”.

MIERCURI

Joc distractiv: „Ne juc m de-a prinselea !”

Activitate integrat +DOS Construc ii: „Ghioceii au vestit/ C prim vara a sosit” ghivece de ghiocei - oc cu materiale din natur

ADE:

: „Grup m oare DLC: „Soarele i omule ii de pad ” (lectura educatoarei)

J.d.: „Unde este grupa cu 10 m oare?” Confec ie: „M oare s oferim/Persoanei pe care-o iubim”

Euritmie „Dansul florilor”

Extindere Activitate integrat +DOS

JOI Joc de mas : „Caut i grupeaz oarele”

E.m.i.: „Câ i ghiocei ai sit ?” Educa ie pentru societate: l. d. i. „Cum/ cui oferim oare?”

VINERI

tiin : „De ce se tope te pada? „Num m oare”

Jocuri de aten ie i de orientare spa ial : „G se te- i floarea de aceea i culoare!

Jocuri de mi care: „Buche elele”

Activitate integrat DLC + DPM L.d.i: „Legenda orului”

ACTIVITATE OP IONAL

Nisip i ap : „Poduri peste ape dezghe ate!”

ALA: Arta: „Buburuze pe trifoi”

Consolidarea s riturii în lungime cu elan i b taie pe ambele picioare. J: „S ri peste ghiocel!”

Drume ie: „La cules de ghiocei “

ADP: R: „Cum o respect pe mama?” T: „M oare preg tim/ Cu mult r bdare/ Celor dragi leoferim/ Cu dragoste mare.” ALA: Puzzle la alegere ADE: : „Num i socote te câte m oare sunt?” DOS: „M oare pentru mama” ADP: R: „Înv m s d ruim oare!” T: „C tre centre ne grup m/ oare s confec ion m” ALA: Bibliotec : „Poezii dedicate mamelor” ADE: DOS: „Ce tii despre obiceiul de a d rui oare?” DPM: „Aten ie la firul de iarb !” ADP: R: „Înv m s primim oare” T: „M oare preg tim/ Cu mult r bdare/ Celor dragi le-oferim/ Cu dragoste mare.”

21. Tema: Cu ce i cum exprim m ceea ce sim im? Subtema: „ZÂMBETUL MAMEI” Obiective de referin : DLC participe la activit ile de grup, inclusiv la activit ile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât i în calitate de auditor; audieze cu aten ie un text, s re in ideile acestuia i s demonstreze c l-a în eles; manifeste interes pentru citit; utilizeze efectiv instrumentele de scris, st pânind deprinderile motrice elementare necesare folosirii acestora; i îmbog easc vocabularul activ i pasiv pe baza experien ei, activit ii personale i/sau a rela iilor cu ceilal i i simultan s utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical. i îmbog easc experien a senzorial , ca baz a cuno tin elor matematice referitoare la recunoa terea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/ mul imi, pe baza unor însu iri comune; efectueze opera ii cu grupele de obiecte constituite în func ie de diferite criterii date ori g site de el însu i: triere, grupare/regrupare, comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantit ii prin punere în coresponden ; cunoasc unele elemente componente ale lumii înconjur toare ( fiin a uman ca parte integrant a mediului), precum i interdependen a dintre ele; comunice impresii, idei pe baza observ rilor efectuate.

68

DOS cunoasc i s respecte normele necesare integr rii în via a social , precum i reguli de securitate personal ; aprecieze în situa ii concrete unele comportamente i atitudini în raport cu norme prestabilite i cunoscute; cunoasc i s utilizeze unelte simple delucru pentru realizarea unei activit i practice. DEC redea teme plastice specifice desenului, modelajului, picturii; exerseze deprinderile tehnice specifice desenului, modelajului, picturii în redarea unor teme plastice; intoneze cântece pentru copii; acompanieze ritmic cântecele. DPM se foloseasc de ac iunile motrice înv ate pentru a exprima sentimente i/sau comportamente, pentru a spunde la diferi i stimuli (situa ii), la diferite ritmuri. cunoasc i s aplice regulile de igien referitoare la igiena echipamentului; i formeze o inut corporal corect (în pozi ia stând, ezând i în deplasare). Centrele de interes deschise i materialele puse la dispozi ia copiilor: JOC DE ROL: BIBLIOTEC : “C su a p pu ii” utilat Reviste, c i cu imagini despre corespunz tor pentru activit i care se familie; pot desf ura în familie; p pu i. Biblia pentru copii; Fotografii; i cu imagini despre activitatea mamelor; Fi e adecvate temei; Cd-uri; Cd-player. ART : TIIN : Creioane negre i colorate, carioca, Cifre; jetoane; i de documentare despre ziua acuarele, aracet, plastilin , pene, pietricele colorate, cochilii. femeii.

CONSTRUC II: Jocuri de construc ii cu materiale din natur i de euri industriale.

JOC DE MAS : Puzzle, jetoane cu activitatea mamei.

Activitatea metodic : Confec ionarea materialului didactic demonstrativ i distributiv pentru activit ile din întreaga s pt mân ; Studiul Curriculumului pentru înv mântul pre colar; Planificarea activit ilor din cadrul proiectelor educa ionale, tematice i parteneriatelor gr dini ei; Preg tirea materialelor de observare a copiilor pentru evaluarea continu ; Planificarea i desf urarea activit ilor din cadrul Comisiei metodice. Tura I

Ziua ALA

LUNI

ALA Joc de rol : „De-a tata i de-a mama” „De-a mama i copilul”

Tura a II-a

ADE integrate

ADP:Î.D.,R.,T. Op ionale, Extinderi Recuperatorii, recreative, de cultivare aptitudini Salutul. „A a e mama mea!” „O iubesc i o respect pe mama mea” „Ziua mamei, zi senin / Picur din cer lumin ”

Activitate integrat +DOS Convorbire : „Mam , azi e ziua ta ! “ „Cântece dedicate mamelor”

R: „ tiu s fac ordine în cas .” „O ajut pe mama la gospod rie” „Cei apte ani de-acas / Mama ne înva !”

Bibliotec : „Diplome pentru mici”

Art :

69

ALA, ADE, ADP

ALA: Bibliotec : „Scriem felicit ri pentru 8 Martie” ADE: D : „Vine,vine ziua micilor” convor bire DEC: „Cântece dedicate mamelor”

ADP: R: „ tiu s fac ordine în cas “ T: „S rim peste floricele!”

MAR I

MIERCURI

Modelaj: „Buchet de flori pentru mama “ Desen: „Vaz cu flori” Confec ie: „Cadou pentru mama” (din de euri)

Activitate integrat DLC+DEC

Construc ii: „C su de vis pentru mama” „Camera mea”

Activitate integrat +DEC

T: „Ies cu mama la plimbare/ Prin parc sau pe o c rare./ Mama mea îngrije te/ i mult m iube te!“ „S rim peste floricele!” „C tre centre ne grup m/ Cadouri s confec ion m,/ Mamelor le oferim / i a a le mul umim“.

Memorizare: „Mama mea drag i bun “

Pictur „Zâmbetul mamei”

Joc distractiv: „Ne juc m de-a prinselea!”

J.d. „Câte flori sunt pentru mama ?” Aplica ie: „Vaz cu flori pentru mama”

tiin : „Fiecare mam are un pui ! “ „Num m cadourile. Cu câte sunt mai multe/ dar mai pu ine ?”

Activitate integrat + DOS Activitate matematic : e.m.i.: „Buche ele de flori”

Euritmie „Dansul puilor pentru mama lor”

Educa ie pentru societate: „De ce o iubesc pe mama mea?” (convorbire)

Extindere:

Activitate integrat DLC+DPM

VINERI

Jocuri de aten ie i de orientare spa ial : „Drumul c tre mama! „Plimbare cu mama”

„Inima mamei” (lectura educatoarei)

Nisip+apa: „Dâre în nisip” - flori pentru mama

ADE:DLC: Repet m „Poezii pentru mama “ DEC: Desen „Portretul mamei “ ADP:R: „O ajut pe mama la gospod rie” T: „Ies cu mama la plimbare/ Prin parc sau pe o c rare./ Mama mea m îngrije te/ i mult m iube te!” ALA: Bibliotec : „Familia mea” - l.d.i. ADE: : „Cum putem forma o grup cu 10 cadouri pentru mama?” DOS: „Ajut pe mama” ADP: R: „Cei apte ani deacas / Mama ne înva !” T: „Ies cu mama la plimbare/ Prin parc sau pe o c rare./ Mama mea m îngrije te/ i mult m iube te! “ ALA:Art -Familia mea

Joc de mas : „Caut i grupeaz oarele”

JOI

ALA: Joc de rol: „Cum ruim cadouri m micilor ?”

Jocuri de mi care: „Culegem flori pentru mama”

Repetarea arunc rii mingii cu o mân de la um r la int fix . Joc: „Vân torii iscusi i”

ACTIVITATE OP IONAL : Desene cu creta : „Desene pe asfalt pentru mama”

70

ADE: : „Formeaz grupa cu 2 mai mult dec t … “ DEC: „Cregu înflorit ” ADP: R: „Cei apte ani deacas / Mama ne înva !” T: „C tre centre ne grup m/ Cadouri s confec ion m,/ Mamelor le oferim / i a a le mul umim” ALA: Bibliotec : „Poezii dedicate mamelor” ADE: DOS: „Ce tii despre obiceiul de a d rui cadouri?” DPM: „Cursa printre flori! “ ADP: R: „O ajut pe mama la gospod rie.” T: „Ies cu mama la plimbare/ Prin parc sau pe o c rare./ Mama mea m îngrije te/ i mult m iube te!”

22. Tema: Cu ce i cum exprim m ceea ce sim im? Subtema: TI I INSTRUMENTUL PE CARE ÎL IUBE TE FIECARE?” Obiective de referin : DLC: participe la activit ile de grup, inclusiv la activit ile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât i în calitate de auditor; în eleag i s transmit mesaje simple; s reac ioneze la acestea; audieze cu aten ie un text, s re in ideile acestuia i s demonstreze c l-a în eles; utilizeze materiale scrise în vederea execut rii unei sarcini date; recepteze un text care i se cite te ori i se poveste te, în elegând în mod intuitiv caracteristicile expresive i estetice ale acestuia. DS i îmbog easc experien a senzorial , ca baz a cuno tin elor matematice referitoare la recunoa terea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/ mul imi, pe baza unor însu iri comune (form , m rime, culoare) luate în considerare separat sau mai multe simultan; cunoasc unele elemente componente ale lumii înconjur toare (obiecte, fiin a uman ca parte integrant a mediului, cu sentimente, gânduri, idei proprii, lumii teatrului, a filmului), precum i interdependen a dintre ele; comunice impresii, idei pe baza observ rilor efectuate. DOS cunoasc i s respecte normele necesare integr rii în via a social , precum i reguli de securitate personal ; i adapteze comportamentul propriu la cerin ele grupului în care tr ie te (familie, gr dini , grupul de joac ); aprecieze în situa ii concrete unele comportamente i atitudini în raport cu norme prestabilite i cunoscute; tr iasc în rela iile cu cei din jur st ri afective pozitive, s manifeste prietenie, toleran , armonie, concomitent cu înv area autocontrolului; descrie i s identifice elemente locale specifice rii noastre i zonei în care locuie te (elemente de relief,a ezare geografic , obiective socio-culturale, istorice, religioase, etnice); cunoasc i s utilizeze unelte complexe pentru realizarea unei activit i practice; sesizeze modific rile materialelor în urma prelucr rii lor; identifice, s proiecteze i s g seasc cât mai multe solu ii pentru realizarea temei propuse în cadrul activit ilor practice. DEC descopere lumea înconjur toare cu ajutorul auzului; diferen ieze auditiv durata determinat a sunetelor din mediul apropiat i a sunetelor muzicale; cunoasc marile valori ale crea iei muzicale na ionale i universale; redea teme plastice specifice desenului; ob in efecte plastice, forme spontane i elaborate prin tehnici specifice picturii; exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice; utilizeze un limbaj adecvat cu privire la diferitele activit i plastice. DPM cunoasc i s aplice regulile de igien a efortului fizic; i formeze o inut corporal corect (în pozi ia stând, ezând i în deplasare); fie apt s utilizeze deprinderile însu ite în diferite contexte; manifeste în timpul activit ii atitudini de cooperare, spirit de echip , de competi ie, fair-play. Centrele de interes deschise i materialele puse la dispozi ia copiilor: JOC DE ROL: BIBLIOTEC : Instrumente muzicale Reviste, c i; partituri, CD, casete, casetofon, Caiete de lucru, fi e adecvate temei; instrumente, cutii carton. Album cu instrumente muzicale din ara noastr ; Cd-uri; Cd-player, calculator. TIIN : ART : Jetoane instrumente muzicale Creioane negre i colorate, pl cu e, aracet, foarfeci, sticle de m rimi diferite, pietricele, porumb, fasole, acuarele, plastilin , baloane colorate.

CONSTRUC II: Jocuri de construc ii prin suprapunere i îmbinare.

JOC DE MAS: Jetoane cu imagini despre instrumente muzicale; Puzzle.

Activitatea metodic : Confec ionarea materialului didactic demonstrativ i distributiv pentru activit ile din întreaga s pt mân . Studiul Curriculumului pentru înv mântul pre colar.

71

Planificarea activit ilor din cadrul proiectelor educa ionale, tematice i parteneriatelor gr dini ei. Preg tirea materialelor de observare a copiilor pentru evaluarea continu . Completarea fi elor de evaluare. edin a cu p rin ii.

ALA

LUNI

Tura a II-a

Tura I

Ziua

Joc de rol: „De-a dirijorii”

ADE integrate

ADP: Î.D., R.,T. Op ionale, Extinderi Recuperatorii, recreative, de cultivare aptitudini Salutul „Îmi plac instrumentele muzicale: cu coarde, cu clape, de suflat, de tut”

Activitate integrat +DEC Observare - Instrumente muzicale

Construc ii: „Filarmonica român ”

Predare cântec: „Muzican ii” Recunoa te sunetul - „Ce instrument am ascultat?”

“Dirijorul i orchestra” “Muzica i sentimentele”

Arta: „Picteaz instrumentul pe care îl imit acum.”

MAR I

Joc de mas : „Alege i grupeaz ”

Biblioteca: Povestiri despre marii compozitori: Ciprian Porumbescu i George Enescu

MIERCURI

Joc de mas : „G se te instrumentul i muzicianul ruia îi apar ine!” Nisip: „Corzi muzicale”Dâre în nisip

R: „Sala s o preg tim, la repeti ii pornim” „Cimpoiul decorat/ Noi îl ducem la sp lat” „Ai grij cum cân i la instrumentele de percu ie!” T: „Do, Re, Mi, Fa/ Ce frumoas -i muzica!/ Orchestra noastr e faimoas ,/ Grupa noastr e voioas .” „Hai cu to ii pân aici/ Muzican ii mari i mici / Orchestra noastr e faimoas ,/ Grupa noastr e voioas !”

Activitate integrat DLC+DEC Lectura educatoarei „Fluierul fermecat”, de Victor Eftimiu

Desen - „Lacul lebedelor”

ALA, ADE, ADP

ALA: Bibliotec : „Povestea mea” - convorbire ADE: DOS: „Confec ion m instrument muzical” DEC: „Anotimpurile”, de Antonio Vivaldi - audi ie muzical ADP: R: „Sala s o preg tim, la repeti ii s pornim!” T: „Do ,Re, Mi ,Fa/ Ce frumoas -i muzica!/ Orchestra noastr e faimoas ,/ Grupa noastr e voioas .” ALA: Arta: „Frumoasa din durea adormit ” , de P.I.Ceaikovski - audi ie muzical ADE: : „Câte trompete, atâtea viori!” - e.m.i. DEC: „Ukulele delicate” modelaj ADP: R: „Cimpoiul decorat/ Noi îl ducem la sp lat” T: „Hai cu to ii pâna aici/ Muzican ii mari i mici / Orchestra noastr e faimoas ,/ Grupa noastr e voioas !”

ALA: Arta: „Modelez instrumente” - modelaj

Activitate integrat +DLC Jocuri distractive: „Ecoul!”

J.d.: „D -le muzicienilor instrumentul potrivit” e.m.i.

Mim : „Ce instrument la care cânt m am mimat?”

„Orchestra” , de N. Nasta - memorizare Art : „Decupeaza imaginile cu instrumente

Jocuri analiz i sintez mental (recunoa te melodia

72

ADE: : J.l.: „Secrete în cule ” DLC: Repetare: „Orchestra”, de N. Nasta ADP:R: „Sala s o preg tim, la repeti ii s pornim!” T: „Do, Re, Mi, Fa/Ce frumoas i muzica!/ Orchestra noastr e faimoas ,/ Grupa noastr e voioas .”

JOI

muzicale i realizeaz un album”

tiin : „Denume te instrumentele tradi ionale i spune din ce material e realizat fiecare”

VINERI

Biblioteca: „Ghicitoriinstrumente”

Activitate integrat +DOS

dup text i invers) „Ascunde melodia”

„Deseneaz atâtea fluiere cât indic cifra” - joc didactic

Extindere:

„Sunetul muzicii”confec ie instrument muzical

Terapia sunetelor muzicale - relaxare, bun dispozi ie, triste e, melancolie

ACTIVITATE OP IONAL :

Activitate integrat DEC+DPM „Orchestra Veselia”prezentarea unui program artistic

Joc de rol: „E s rb toare în familia mea!”

Joc senzorial: ipete, zgmote, urlete - sunete stridente bune sau d un toare organismului

„Terenul de joac muzical” - joc distractiv

ALA: tiin : „Ce-am v zut la teatru?” ADE: DLC: S cunoa tem libretul operei „Lacul lebedelor”. DPM: (mers, transport obiecte) „Aranj m sala pentru spectacolul muzical “ ADP: R: „Ai grij cum cân i la instrumente de percu ie!” T: „Hai cu to ii pân aici/ Muzican ii mari i mici / Orchestra noastr e faimoas ,/ Grupa noastr e voioas !” ALA: Arta: Experimente- sunete joase, înalte, lungi, scurte etc. ADE: DOS: „Primul meu concert” D : „Atingem talgerele. Cum sunt?” ADP: R: „Cimpoiul decorat/ Noi îl ducem la sp lat” T: „Hai cu to ii pân aici/ Muzican ii mari i mici / Orchestra noastr e faimoas ,/ Grupa noastr e voioas !”

23.Tema: Cu ce i cum exprim m ceea ce sim im? Subtema: „CULORILE I PERSONALITATEA” Obiective de referin : DLC: participe la activit ile de grup, inclusiv la activit ile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât i în calitate de auditor; în eleag i s transmit mesaje simple; s reac ioneze la acestea; î i îmbog easc vocabularul activ i pasiv pe baza experien ei personale i a rela iilor cu ceilal i i simultan utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical; fie capabil s creeze el însu i structuri verbale, ghicitori, povestiri, mici dramatuz ri, utilizând intuitiv elemente expresive; recunoasc cuvinte simple i litere în contexte familiare. : cunoasc unele elemente componente ale lumii înconjur toare (ex.: fiin a uman cu sentimente, gânduri, idei proprii, etc.), precum i interdependen a dintre ele; numere de la 1 la 10 recunoscând grupele cu 1-10 obiecte i cifrele corespunz toare; comunice impresii, idei pe baza observ rilor efectuate; efectueze opera ii cu grupele de obiecte constituite în func ie de diferite criterii date ori g site de el însu i: triere, grupare/regrupare, comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantit ii prin punere în coresponden . DOS: aprecieze în situa ii concrete unele comportamente i atitudini în raport cu norme prestabilite i cunoscute; tr iasc în rela iile cu cei din jur st ri afective pozitive, s manifeste prietenie, toleran , armonie, concomitent cu înv area autocontrolului; fie capabil s realizeze lucr ri practice inspirate din natur i via a cotidian , valorificând deprinderile de lucru însu ite. DEC: intoneze cântece pentru copii; exprime prin mi care starea sufleteasc creat de muzica audiat ;

73

asculte i s recunoasc fragmente din crea ii muzicale na ionale i universale, corespunz toare specificului de vârst al copilului pre colar i preocup rilor acestuia; redea teme plastice specifice desenului/picturii; compun în mod original i personal spa iul plastic; interpreteze liber, creativ, lucr ri plastice exprimând sentimente estetice. DPM: i formeze o inut corporal corect (în pozi ia stând, ezând i în deplasare); perceap componentele spa io-temporale (ritm, durat , distan , localizare); fie apt s utilizeze deprinderile însu ite în diferite contexte; se foloseasc de ac iunile motrice înv ate pentru a exprima sentimente i/sau comportamente, pentru a spunde la diferi i stimuli (situa ii), la diferite ritmuri. Centrele de interes deschise i materialele puse la dispozi ia copiilor: JOC DE ROL: BIBLIOTEC : Materiale pentru pictor, rochia Reviste, c i cu informa ii despre culoare; Zânei Florilor, baghete magice Caiete de lucru, fi e adecvate temei; etc. Cd-uri;calculator . TIIN : Cifre, flori, insecte, palete, culori.

ART : Creioane negre i colorate, carioca, acuarele, plastilin , plan et ; .

CONSTRUC II: Construc ii de plastic; Piese lego cu litere colorate; Construc ii din plastic sau lemn multicolore. JOC DE MAS : Flori i fructe jetoane.

Activitatea metodic : Preg tirea planific rii activit ii, a materialului didactic pentru activit i, a fi elor de lucru pentru copii i a fi elor pentru evaluarea continu ; Materiale desc rcate de pe „didactic.ro”; Preg tirea materialelor de observare a copiilor pentru evaluarea continu ; Completarea fi elor de evaluare; edin a cu p rin ii. Tura I

Ziua ALA

LUNI

Joc de rol: „De-a pictorii” „De-a Zâna florilor”

Art : „Desen m, color m, pict m flori” „Amenaj m o expozi ie cu lucr ri din aceast pt mân i le analiz m!”

ADE integrate

Activitate integrat +DOS „Observ m florile” (petalele florilor la microscop).

„Confec ion m vaza cu flori” (din resturi de la ascu itoare i flori decupate)

ADP: Î. D., R., T. Op ionale, Extinderi Recuperatorii, recreative, de cultivare aptitudini Salutul. „Culorile preferate” „Curcubeul i sentimentele” „Puterea culorilor” R: „ tiu s îmi preg tesc culorile, acuarelele, plastelina; tiu s le folosesc i tiu s le pun la loc dup ce am lucrat.” T: „În lumea culorilor/ Orice se poate întâmpla/ În lumea culorilor / E lumea mea i lumea ta./ În lumea culorilor, ce nici cu gândul n-ai visat/ În lumea culorilor/ Poate fi imaginat.” (pe o melodie creat de

74

Tura a II-a ALA, ADE, DP

ALA: Arta: „Culori (secundare) ob inute din alte culori (primare)” – experiment ADE: D : „Arat -mi culoarea pe care o numesc” DOS: „Armonia naturii: În lumea lui Galben, ara lui Albastru” ADP: R: „ tiu s îmi preg tesc culorile, acuarelele, plastelina; tiu s le folosesc i tiu s le pun la loc dup ce am lucrat”. T: „În lumea culorilor/ Orice se poate întâmpla/ În lumea culorilor / E lumea mea i lumea ta./ În lumea culorilor, ce nici cu gândul n-ai visat/ În lumea culorilor/ Poate fi imaginat.” (pe o melodie creat de educatoare)

Activitate integrat DLC+DEC

MAR I

Construc ii: „Co ule e colorate”

L.d.i. „Culorile i insectele” Cântec: „Culorile se ceart ” (sursa: youtube) Audi ie: „Prim vara”, de A. Vivaldi

Bibliotec : „Citim imagini despre culori”

MIERCURI

Joc de mas : „Sort m flori i fructe i le grup m dup culoare” „Jocul culorilor”

tiin : „Curiozit i din lumea culorilor” JOI

Nisip+ap : „Forme de flori”

Activitate integrat + DEC

educatoare)

ALA: Bibliotec : „Vizionare material ppt despre flori în pictur .”

Extindere:

ADE: DLC: „Asociere culori cu cuvântul care o reprezint .” DEC: „În lumea armoniei de sunet”– cântece din Cutiu a muzical 1

Jocuri de mi care: „Albinu a i florile” „Vino, floare, la gr dinarul t u!”

ACTIVITATE OP IONAL :

E.m.i.: „Alc tui i cât mai multe grupe cu 7, 8 elemente” Pictur : „Gr dina cu flori i fluturi”

Activitate integrat + DOS J.l.: „A az -m la culoarea mea, respectând forma i rimea, apoi grosimea i m rimea. “

ADE: : „Labirint spre sera de flori”. DEC: „În lumea lui Ro u” – pictur Euritmie: „Vivaldi i mi care”

Vizionare desene animate cu Ariel.

ADP: R: „ tiu s îmi preg tesc materialele pentru activit i; tiu le folosesc i tiu s le pun la loc dup de am lucrat.“ T: „În lumea culorilor…” ALA: tiin : „Deseneaz curcubeul. Spune câte culori are. Scrie cifra pe un nori or.”

Joc distractiv: „Treci peste g rdu !”

ADE: : „Culorile prim verii, plimbare i observare” DLC: „ ara lui Curcubeu”– Poveste cu început dat ADP: R: „ tiu s îmi preg tesc materialele pentru activit i; tiu le folosesc i tiu s le pun la loc dup ce am lucrat.” T: „În lumea culorilor…” ALA: Joc de rol: „De-a Zîna culorilor! “

„Îmbr mintea noastr i culoarea ei.”l.d.i.

VINERI

ADP: R: „ tiu s îmi preg tesc materialele pentru activit i; tiu le folosesc i tiu s le pun la loc dup de am lucrat.” T: „În lumea culorilor…” ALA: tiin : „Deseneaz obiecte formând grupe cu obiecte de aceea i culoare.”

Activitate integrat DLC+DPM

ADE: DOS: Aplica ie: „Culori primare, culori binare” DPM: Joc „Atinge balonul de culoare”

“G se te culoarea potrivit personalit ii tale i motiveaz !” ritur în în ime de pe loc cu desprindere de pe ambele picioare pentru atingerea unui obiect suspendat. Joc: “Flutura ii la flori”

ADP: R: „ tiu s îmi preg tesc materialele pentru activit i; tiu le folosesc i tiu s le pun la loc dup ce am lucrat.” T: „În lumea culorilor…”

75

24. Tema: Cum este, a fost i va fi aici, pe p mânt? Subtema: „IEPURA UL, UN PERSONAJ MISTERIOS!” Obiective de referin : DLC participe la activit ile de grup, inclusiv la activit ile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât i în calitate de auditor; audieze cu aten ie un text, s re in ideile acestuia i s demonstreze c l-a în eles; manifeste interes pentru citit; utilizeze efectiv instrumentele de scris, st pânind deprinderile motrice elementare necesare folosirii acestora; i îmbog easc vocabularul activ i pasiv pe baza experien ei, activit ii personale i/sau a rela iilor cu ceilal i i simultan s utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical. i îmbog easc experien a senzorial , ca baz a cuno tin elor matematice referitoare la recunoa terea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/mul imi, pe baza unor însu iri comune luate în considerare separat sau mai multe simultan; efectueze opera ii cu grupele de obiecte constituite în func ie de diferite criterii date ori g site de el însu i: triere, grupare/regrupare, comparare, clasificare, ordonare; cunoasc unele elemente componente ale lumii înconjur toare, precum i interdependen a dintre ele; comunice impresii, idei pe baza observ rilor efectuate. DOS cunoasc i s respecte normele necesare integr rii în via a social , precum i reguli de securitate personal ; aprecieze în situa ii concrete unele comportamente i atitudini în raport cu norme prestabilite i cunoscute; cunoasc i s utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activit i practice. DEC redea teme plastice specifice desenului, modelajului, picturii; exerseze deprinderile tehnice specifice desenului, modelajului, picturii în redarea unor teme plastice; intoneze cântece pentru copii; s acompanieze ritmic cântecele. DPM se foloseasc de ac iunile motrice înv ate pentru a exprima sentimente i/sau comportamente, pentru a spunde la diferi i stimuli (situa ii), la diferite ritmuri; cunoasc i s aplice regulile de igien referitoare la igiena echipamentului; i formeze o inut corporal corect (în pozi ia stând, ezând i în deplasare). Centrele de interes deschise i materialele puse la dispozi ia copiilor: JOC DE ROL: BIBLIOTEC : Reviste, c i cu imagini despre iepura ii Cruciuli e, iepura i, p pu i. de Pa te; Biblia pentru copii; i de religie pentru pre colari; caiete de lucru, fi e adecvate temei; Cd-uri; Cd-player. ART : TIIN : Creioane negre i colorate, Juc rii; carioca, acuarele, plastilin , Cifre; felicit ri de Pa ti, ou Ou fierte i nefierte.

CONSTRUC II: Cuburi de plastic si de lemn; Personaje în miniatur de plastic sau lemn de iepura i.

JOC DE MAS : Suport de lemn cu nisip; Ap ; Forme de plastic cu iepura i i ou .

Activitatea metodic : Confec ionarea materialului didactic demonstrativ i distributiv pentru activit ile din întreaga s pt mân ; Studiul Curriculumului pentru înv mântul pre colar; Planificarea activit ilor din cadrul proiectelor educa ionale, tematice i parteneriatelor gr dini ei; Preg tirea materialelor de observare a copiilor pentru evaluarea continu ; Planificarea i desf urarea activit ilor din cadrul Comisiei metodice.

76

Ziua

Tura I ALA

LUNI

Joc de rol: „De-a iepura ul” „De-a vizita la bunici!” Bibliotec : „Ce tim despre..” Citim imagini din „Biblia pentru copii” „Despre tradi ia rb torii de Pa te la români”

ADE integrate

Activitate integrat +DEC

L.d.i. „Tradi ii i obiceiuri de Pa ti”

Educa ie muzical : Audi ie muzical „Cântece religioase”

Activitate integrat

MAR I Art : Modelaj „Co cu ou ” „Ajut -l pe iepura s decoreze ou ” desen „Felicit ri de Pa te”

DLC+DEC L. ed. „Povestea Iepura ului de Pa te

ADP: Î.D.,R.,T. Op ionale, Extinderi Recuperatorii, recreative, de cultivare aptitudini Salutul. „Pa tele: preg tiri, simboluri, surprize” „Vine Iepura ul!” „Hristos a înviat!”

R: „Cur enie în cas i bel ug pe mas ” tiu cum trebuie s îl tept pe iepura ul de Pa ti” „Mânu e curate i haine ordonate!” T: „Doamne ascult -mi rug ciunea ci am sufletul curat i cu mult evlavie Zic, Hristos a înviat!” „Cu iepura ii pornim Ou -n iarb s g sim!” Joc distractiv: „Rece-cald!” Euritmie:

Modelaj: „Co ule cu ou decorate! “

„Dansul iepura ilor”

Extindere:

Activitate integrat

MIERCURI

Tura a II-a ALA, ADE, DP

ALA: Construc ii: „Troi a, ca sfânt.” ADE: D : „Vine, iepura ul misterios!” DOS: Mergem la biseric înainte de s rb toarea Pa telui: „Blândul p stor” ADP: R: „Cur enie în cas bel ug pe mas “ „Mânu e curate i haine ordonate!”

i

T: „Doamne ascult -mi rug ciunea ci am sufletul curat i cu mult evlavie Zic ,Hristos a înviat!” „Cu iepura ii pornim Ou -n iarb s g sim!” ALA: Joc de rol: „Suntem buni cre tini!” ADE:DLC: „Via a i minunile lui Isus” DEC: Pictur „Ou încondeiate” ADP: R: „Cur enie în cas i bel ug pe mas “ „Mânu e curate i haine ordonate!” T: „Doamne ascult -mi rug ciunea/ C ci am sufletul curat/ i cu mult evlavie/ Zic Hristos a înviat!” „Cu iepura ii pornim Ou -n iarb s g sim!” ALA: Joc de mas : „Puzzle cu iepura i”

+DOS J.d. „Al câtelea ou este nedecorat? “

Colaj: „Co ule cu ou încondeiate”

Jocuri de mi care:

„Cursa iepura ilor” „Cursa cu oul în lingur ”

Construc ii: „Biserica din sat”

77

ADE:D : „Al câtelea ou s-a spart ? “ DLC: „Veni i de lua i lumin ”convorbire ADP: R: „ tiu cum trebuie s îl tept pe iepura ul de Pa ti” T: „Ou ro ii colorate În panerele curate !” Cu iepura ii pornim Ou -n iarb s g sim !”

- prin suprapunere i îmbinare „Coliba iepura ilor” -dim materiale din natur i de euri Joc de mas : „Ou vesele” formare de perechi

JOI

VINERI

tiin : „Ou fierte, ou nefierte” experiment „Num m co ule ele”

+DOS e.m.i.: „Compar lumân rile!” - m surarea lungimii i grosimii cu etaloane nestandardizate Activitate practic : „Realiz m iepura ul din aluat pentru Sfintele S rb tori de Pa ti”

ADE: : „Num i socote te câte ou ai în co ?” DEC: Cântec „Hristos a înviat”; “Salutul de Pa ti!” Jocuri de aten ie: „G se te ou le ascunse în iarb !”

Ac iune în cadrul Proiectului educa ional „Lumina învierii”: Colect m obiecte i alimente pentru cei mai tri ti ca noi.

Activitate integrat DLC+DPM Memorizare : De Pa ti” , de Lucia Muntean Predarea trac iunii i împingerii unor obiecte individual i în grup.

Nisip+ap : „Model m ou ”

ALA: tiin : „Vopsele ecologice pentru ou ” observare

Activitate integrat

Joc: „C mizi pentru biseric !”

ADP: R: „Cur enie în cas i bel ug pe mas “ „Mânu e curate i haine ordonate!” T: „Doamne, ascult -mi rug ciunea/ C ci am sufletul curat/ i cu mult evlavie/ Zic Hristos a înviat ! “ ALA: Bibliotec : „Asociaz imaginea cu litera potrivit “ ADE: DOS: Încondeiem ou în diferite tehnici (împreun cu prietenii nostri scolarii) DPM: „Aten ie la ou !” ADP: R: „ tiu cum trebuie s îl tept pe iepura ul de Pa ti!” T: „Ou ro ii colorate În panerele curate!” „Cu iepura ii pornim Ou -n iarb s g sim!”

ACTIVITATE OP IONAL :

Joc distractiv: „Oul spart”

GR DINI A CU PROGRAM .……. Educatoare :………………………….. PT MÂNA “GR DINI A ALTFEL” - Activit ile extracurriculare TERMEN

LUNI

DENUMIREA ACTIVIT

LUMINA ÎNVIERII

II

Semnifica ii religioase – simbolurile Pa telui i ale Floriilor (vizit la biseric ) Vizita la Biserica din cartier................................... Cântece, poezii, pove ti pe teme pascale; rticica cu bucate de Pa te; tradi iile românilor de Pa te; - scrierea unor re ete de Pa te - aplicarea ilustra iilor potrivite con inutului „Bunele maniere!” - primim musafiri - azi suntem musafiri - a ezarea unei mese festive „Sunt gazd , sunt musafir!” Decora iuni pascale, felicit ri; Discu ii despre florile de prim var , Floriile, nume de flori.

78

MAR I

TATE PRIN EDUCA IE

Invitat: medic Scopul activit ii: - Familiarizarea cu termenii specifici educa iei pentru s tate; - Dezvoltarea unor comportamente de protejare a s ii personale (igien , alimenta ie, odihn , accidente, violen , abuzuri) i a mediului; - Dezvoltarea capacit ii de comunicare i de asumare a responsabilit ii.

MIERCURI

UITE CE POT FACE DOU MÂINI DIBACE (Activit i anteprenoriale, tehnice, artistic-culturale )

Ateliere de lucru organizate în gr dini : - Desen; - Pictur ; - Abilit i practice; Desf urare de activit i diverse în gr dini , urm rindu-se: - Valorificarea talentului i a aptitudinilor artistice ale copiilor; - Dezvoltarea sim ului artistic, a gustului pentru frumos i a capacit ii de a comunica prin intermediul artei; - Antrenarea copiilor în activit i extracuriculare variate ce duc la formarea i afirmarea personalit ii creatoare; - Stimularea elevilor în utilizarea cuno tin elor de matematic i limba englez în crea iile literar-artistice; - Organizarea unei expozi ii cu lucrarile premiate.

FESTIVAL NA IONAL CULTURAL-ARTISTIC ,,INTERCULTURALITATE I SPIRITUALITATE”

JOI

SFÂNTA S RB TOARE A PA TELUI

Cântece, poezii,c rea ii artistice - Decora iuni tematice, machete - Excursie la Colegiul Na ional I.D.Sârbu - Participare la festivalul na ional cultural artistic: ,,INTERCULTURALITATE I SPIRITUALITATE”

Desf urare de activit i în afara gr dini ei: - Vizit la coala din cartier; - Organizare de expozi ie comun cu elevii de la coal ; - Program de cântece i poezii cu tema religioas ;

„Primim musafiri!” „Azi suntem oaspe i!” „A ezarea unei mese festive!” „Sunt gazd , sunt musafir!”

79

VINERI

MICII I MARII ECOLOGI TI

Jocul “Micul cerceta ” ; Machet “P durea” – traseul prin p dure ; - atribu iile p durarului; - semnalele din p dure dup care se ghideaz cerceta ii; - necesitatea extinderii covorului verde; - plantele i vie uitoarele p durii. Lucr ri de plantare a pomilor sau îngrijire în curtea colii; Jocul “Micul ecologist” - descoperim problemele mediului înconjur tor; - mi carea ecologist ; - activit i de protejare a naturii (colectarea gunoaielor , ecologizare în curte). Afi – “P mântul, o planet mai curat ” Educa ie pentru situa ii speciale : - Joaca cu focul !; - Incendii în p dure!; - Cutremur de p mânt!.

Primirea p rin ilor la gr dini ; Organizarea unui mic recital de cântece i poezii; “S g tim un preparat gustos i s tos pentru copiii no tri!”activitate comun p rin i+copii; Joc “Cel mai bun preparat ”; Organizarea unei expozi ii cu preparatele ; Sesiune fotografic .

26. Tema: Când, cum i de ce se întâmpl ? Subtema: ,,PRIM VARA LA BUNICI!” Obiective de referin : DLC audieze cu aten ie un text, s re in ideile acestuia i s demonstreze c l-a în eles; disting sunetele ce compun cuvintele i s le pronun e corect; i îmbog easc vocabularul activ i pasiv pe baza experien ei, activit ii personale i/sau a rela iilor cu ceilal i i simultan s utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical; recunoasc literele alfabetului i alte conven ii ale limbajului scris; utilizeze materiale scrise în vederea execut rii unei sarcini date. identifice pozi ia unui obiect într-un ir utilizând numeralul ordinal; compun i s rezolve probleme simple, implicând adunarea/sc derea în limitele 1-10; cunoasc unele elemente componente ale lumii înconjur toare (obiecte, aerul, apa, solul, vegeta ia, fauna, fiin a uman ca parte integrant a mediului, fenomene ale naturii), precum i interdependen a dintre ele. DOS i adapteze comportamentul propriu la cerin ele grupului în care tr ie te (familie, gr dini , grupul de joac ); aprecieze în situa ii concrete unele comportamente i atitudini în raport cu norme prestabilite i cunoscute; cunoasc i s utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activit i practice; sesizeze modific rile materialelor în urma prelucr rii lor; identifice, s proiecteze i s g seasc cât mai multe solu ii pentru realizarea temei propuse în cadrul activit ilor practice. DEC cânte cântecele în aranjamente armonico-polifonice elementare; asocieze mi rile sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia; exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice; utilizeze un limbaj adecvat cu privire la diferitele activit i plastice; fie apt s utilizeze deprinderile însu ite în diferite contexte . DPM cunoasc

i s aplice regulile de igien a efortului fizic;

80

i formeze o inut corporal corect (în pozi ia stând, ezând i în deplasare); manifeste în timpul activit ii atitudini de cooperare, spirit de echip , de competi ie, fair-play. Centrele de interes deschise i materialele puse la dispozi ia copiilor: JOC DE ROL: BIBLIOTEC : Obiecte de gr din rit. Reviste, c i cu imagini despre prim var ; Caiete de lucru, fi e adecvate temei; Cd-uri. ART : TIIN : Creioane negre i colorate, carioca, Cifre, jetoane; acuarele, plastilin ; i cu informa ii despre Fi e cu aspecte de prim var . gr din rit.

CONSTRUC II: Joc construc ii cu caracter tehnic.

NISIP I AP Suport de lemn cu nisip; Ap ; Forme de plastic.

Activitatea metodic : Confec ionarea materialului didactic demonstrativ i distributiv pentru activit ile din întreaga s pt mân .; Studiul Curriculumului pentru înv mântul pre colar; Planificarea activit ilor din cadrul proiectelor educa ionale, tematice i parteneriatelor gr dini ei; Preg tirea materialelor de observare a copiilor pentru evaluarea continu ; Planificarea i desf urarea activit ilor din cadrul Comisiei metodice.

Tura I

Ziua

LUNI

ALA

ADE integrate

Joc de rol: „De-a gr dinarii”

Activitate integrat +DOS

Art : „T iere pe contur – Flori”

MAR I

Construc ii: „Utilaje pentru munci agricole.” „Co ule e i flori multicolore cu cifre i litere scrise pe ele”

Bibliotec : „Scriem” tulpini de flori (bastona e)

Joc de mas : Puzzle: „Peisaj cu flori i

Obs: „ Aspecte de prim var (fenomene, natura) ” „Confec ion m vaza cu flori (din resturi de la ascu itoare i flori decupate)”

Activitate integrat DLC+ EC

Mem.: „Mugura i de prim var ”, de Lucia Muntean

ADP: Î.D., R., T. Op ionale,Extinderi Recuperatorii, recreative, de cultivare aptitudini Salutul. ,,Vestitori vesti i ai prim verii, cuvânt tori i necuvânt tori’’ ,,Fenomene meteo i nu numai, ale prim verii’’ ,,Apreciez munca bunicilor în gr din , prim vara’’ R: „Îngrijim florile din sala de mese!” „Aranj m etajerele de la jocuri de rol i jocuri de mas !” T: „Suntem harnici, gospodari/ i în sala grupei mari/ Facem ordine mereu./ De e ti harnic, nu e greu!” „Crengi uscate cur im,/ Copii harnici vrem s fim;/ Pe bunici îi ajut m, / mântul apoi grebl m.”

Modelaj: „Unelte de gr din rit.” Jocuri distractive: „S hr nim iepura ul!” „Mingea la co !”

81

Tura a IIa ALA, ADE, ADP

ALA: Construc ii: „Gard pentru gr din ” ADE: DLC: „Alc tuie te propozi ii despre fiecare ac iune de mai jos i r spunde la întreb rile: Ce face?/ Ce fac? Reprezint grafic propozi ia i apoi cuvintele care o compun.” : L.d.i: „Copiii harnici ” ADP: R: „Îngrijim florile din sala de mese!” T: „Suntem harnici, gospodari/ i în sala grupei mari/ Facem ordine mereu./ De e ti harnic, nu e greu!” ALA: Joc de rol: „De-a vânz torii de zarzavat!” ADE: D : „Descrie p ile compunente ale plantelor. Coloreaz numai frunzele ghiocelului. Nume te i alte flori care cresc în gr din prim vara.” DOS „Aplic m mugura i pe crengu e.” ADP: R: „Îngrijim florile din sala de mese!” „Aranj m etajerele de la jocuri de rol i jocuri de mas .” T:„Crengi uscate cur im,/ Copii harnici vrem s fim;/ Pe bunici îi ajut m, / P mântul apoi grebl m.”

fluturi”

Activitate integrat + DEC

tiin : „Unelte specifice muncilor agricole de prim var . ” tim s sur m temperatura, s not m în calendarul pt mânii.”

„Jocul petalelor” (rezolvare de probleme)

MIERCURI

JOI

ALA: Bibliotec : „Urme l sate de tractor.” Extindere:

Bibliotec : „Prive te imaginea i spune ce vorbe te bunicul cu nepotul s u despre prim var .”

Cântec: „Vine, vine prim vara” J+t+c: „În p dure”

Activitate integrat +DOS

Ex. fi e: „Completeaz vecinii care lipsesc!” irul numerelor).

Joc de mi care: „Cine e mai rapid?” „S s rim peste straturi !”

ACTIVITATE OP IONAL :

Joc distractiv: „Telefonul f fir.”

ADE: D : „S form m un strat trat cu legume de culoare galben ” DEC: „Vine, vine prim vara!”

ADE: DPM: Alergare câte doi îmbinat cu mers i oprire la semnal J: „C lu i i vizitii.” DOS: Act. gospod reasc : „Sala mea de mese e curat pt. c o îngrijesc.”

J.d.: „Caut sunetul!”

Nisip+ap : „Cu lopata i hârle ul s dim flori în curtea gr dini ei.” „Cuiburi.”

ADP: R:”Îngrijim florile din sala de mese!” T: „Suntem harnici, gospodari/ i în sala grupei mari/ Facem ordine mereu./ De e ti harnic, nu e greu!” ALA: Art : „Model m unelte pentru gr dinar.”

ADP: R: „ Aranj m etajerele de la jocuri de rol i jocuri de mas .” T: „Crengi uscate cur im,/ Copii harnici vrem s fim;/ Pe bunici îi ajut m, / P mântul apoi grebl m.” ALA: Construc ii: „Sera de flori”

„Cum oferim flori, cui, câte, cum le p str m?”

Activitate integrat DLC+DPM

VINERI

ADE: DLC:„ Mugura i de prim var ” DEC: „Deseneaz conturul florilor din imagine.”

Târâre pe antebra e i genunchi. J: „Târâ pe sub araci”

ADP: R:”Îngrijim florile din sala de mese!” T: „Suntem harnici, gospodari/ i în sala grupei mari/ Facem ordine mereu./ De e ti harnic, nu e greu!”

27. Tema: Când/cum i de ce se întâmpl ? Subtema: „S-AU ÎNTORS P Obiective de referin :

RILE C

TOARE!”

DLC i îmbog easc vocabularul activ i pasiv pe baza experien ei, activit ii personale i/sau a rela iilor cu ceilal i i simultan s utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical; audieze cu aten ie un text, s re in ideile acestuia i s demonstreze c l-a în eles; disting sunetele ce compun cuvintele, cuvintele care compun propozi ii i s le pronun e corect; recunoasc literele alfabetului i alte conven ii ale limbajului scris; utilizeze materiale scrise în vederea execut rii unei sarcini date. cunoasc unele elemente componente ale lumii înconjur toare ( fauna, fiin a uman ca parte integrant a mediului), precum i interdependen a dintre ele; comunice impresii, idei pe baza observ rilor efectuate ; efectueze opera ii de adunare i sc dere cu 1-2 unit i, în limitele 1-10; identifice pozi ia unui obiect într-un ir utilizând numeralul ordinal; compun i s rezolve probleme simple, implicând adunarea/ sc derea în limitele 1-10.

82

DOS i adapteze comportamentul propriu la cerin ele grupului în care tr ie te (familie, gr dini , grupul de joac ); aprecieze în situa ii concrete unele comportamente i atitudini în raport cu norme prestabilite i cunoscute; cunoasc i s utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activit i practice; sesizeze modific rile materialelor în urma prelucr rii lor; identifice, s proiecteze i s g seasc cât mai multe solu ii pentru realizarea temei propuse în cadrul activit ilor practice. DEC cânte cântecele în aranjamente armonico-polifonice elementare; asocieze mi rile sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia; exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice; utilizeze un limbaj adecvat cu privire la diferitele activit i plastice; fie apt s utilizeze deprinderile însu ite în diferite contexte. DPM cunoasc i s aplice regulile de igien a efortului fizic; i formeze o inut corporal corect (în pozi ia stând, ezând i în deplasare); manifeste în timpul activit ii atitudini de cooperare, spirit de echip , de competi ie, fair-play.

Centrele de interes deschise i materialele puse la dispozi ia copiilor: JOC DE ROL: BIBLIOTEC : ti pentru jocul de rol de p Reviste, c i cu imagini cu p ri semin e, paie. toare i sedentare; Enciclopedia p rilor; Caiete de lucru, fi e adecvate temei; Cd-uri;Cd-player;PC. TIIN : Pene,ou ,cuiburi; ap rece i fiart

ri;

ART : Creioane negre i colorate, carioca, acuarele, plastilin ; Fi despre meserii;

CONSTRUC II: Construc ii diverse, p plastic sau lemn;

ri de

JOC DE MAS : Puzzle; Jetoane cu p ri;

Activitatea metodic : Confec ionarea materialului didactic demonstrativ i distributiv pentru activit ile din întreaga s pt mân . Studiul Curriculumului pentru înv mântul pre colar. Planificarea activit ilor din cadrul proiectelor educa ionale, tematice i parteneriatelor gr dini ei. Preg tirea materialelor de observare a copiilor pentru evaluarea continu . Planificarea i desf urarea activit ilor din cadrul Comisiei metodice. Tura I

Ziua ALA

LUNI

Joc de rol: ,, De-a doctorul veterinar” ,,,P rile stau de vorb ” Bibliotec : ,,Citim în atlas despre p ri . ” vizionare film internet despre migra ie!

ADE integrate

ADP: Î.D., R., T. Op ionale, Extinderi Recuperatorii, recreative,de cultivare aptitudini Salutul „Salutare, prim var , timp frumos, bine-ai venit!” „Eu sunt pas rea…” „Vestitorii prim verii”

Activitate integrat +DEC Observare: ,, Se întorc rile c toare!” C: ,,Cucule, pas re sur ”, de I.D.Chiri escu Audi ie: „Triluri ale rilor”

R:„ Dac avem mâini curate/ Atunci avem i tate.”

83

Tura a II-a ALA, ADE, ADP

ALA: tiin : ,,Spune cu ce se hr ne te” ADE: DEC: „Graiul p rilor. ”- onomatopee DLC: ,,P ri c toare-p ri sedentare”- l.d.i. ADP: R:„Dac avem mâini curate/ Atunci avem i tate.” T: ,,Cuiburi protejate/ P ri salvate!”

Art : Modelaj ,,Barza i rândunica.”

Confec ie: ,,Barza” (vat pene)

i Activitate integrat DLC+DEC

MAR I

Construc ii: ,,C su e pentru rele!”crengu e, be oare, puf, pene

MIERCURI

Joc de mas : ,,Loto cu p ri, gâze i insecte” ,,Jocul umbrelor” ,,Grup m rele!”

,,S îi hr nim pe prietenii lui Ciripel!”

“Pui mic, pui mare/ Ie im cu to ii la plimbare!”

T: ,,Cuiburi protejate/ ri salvate!” “Pui mic, pui mare/ Ie im cu to ii la plimbare!” „Uite-un fir de telegraf Înc rcat cu rândunici Cred c sunt 10 aici ! ” ,,Pui mic,pui mare/ Ie im cu to ii la plimbare!”

ALA: Joc de rol: ,,De-a mama i puiul!” ADE: DEC: Pictur ,, Stoluri de p ri ” : Povestire: ,,R ca cea urât ”, de H. C. Andersen

,,Scrisoare de la rândunele”, de Elena Drago (memorizare)

Ed. plastic : Desen,,Desen m p toare”

ri

Joc distractiv: ,,Pui ori, veni i la mama!” ,,Zboar , zboar !”

Activitate integrat +DOS:

Euritmie: „Zborul p

rilor”

Extindere:

Jocuri de aten ie: ,,Ce pas re a ciripit?” „Cursa p relelor”

ADP: R: „Dac avem mâini curate/ Atunci avem i tate.” T: ,,Cuiburi protejate/ P ri salvate!” “Pui mic, pui mare/ Ie im cu to ii la plimbare!”

tiin : ,,Câte p ri sunt în cuib?”

Activitate integrat + DOS Ex. cu fi e: ,,Traseaz ritura broa tei pe cifre cu so ” Film documentar: ,,Ocroti i p relele!”

JOI

Nisip i ap : „ Gheru e de ri”

ALA: Bibliotec : ,,Coada rândunicii” ADE: D :,,A câta pas re a zburat?” DOS: ,,Ocroti i p relele!”

J.d.: ,,Cine rezolv mai bine?”

,,Spune cu ce se hr ne te fiecare?”

ADP: R:,,S îi hr nim pe prieteniii lui Ciripel !” T: „Cuiburi protejate/ ri salvate!” “Uite-un fir de telegraf Înc rcat cu rândunici Cred c sunt 10 aici!”

ALA: Art : ,,Model m p toare” Jocuri pentru dezvoltarea procesului de inhibi ie voluntar i autocontrolului: „Zboar -zboar !” „Sus-jos!” ACTIVITATE OP IONAL : Jocuri de mi care:

84

ADE: : ,,Punem în ir ri c toare”!” DLC: Audi ie „Vestitorii prim verii, Alecsandri” ADP: R: ,,S îi hr nim pe prieteniii lui Ciripel T: ”Cuiburi protejate protejate/P ri salvate! Uite-un fir de telegraf Înc rcat cu rândunici Cred c sunt 10 aici!”

ri

VINERI

Activitate integrat DLC+DPM Joc didactic ,,Cuvinte, propozi ii” ritura în adâncime ,,Berzele i broa tele” tafet

,,Rândunica î i caut cuibul!

ALA: Art : ,,Imit sunetele produse de rândunic , broa te i ân ari!” ADE: DPM: ,,Pui orii înva zboare!” DOS: Confec ie: „Rândunica în cuib i pe firul de telegraf.” ADP: R: „Dac avem mâini curate/Atunci avem i tate.” T: ,,Cuiburi protejate/ P ri salvate!” “Pui mic, pui mare/ Ie im cu to ii la plimbare!”

28. Tema: Cine i cum planific /organizeaz o activitate? Subtema:,,S TATE DE LA TOATE” a. S ne aliment m echilibrat! b. Din ii veseli i cura i. c. Cum ne îmbr m? d. ie- i place s te speli? Obiective de referin i îmbog easc vocabularul activ i pasiv pe baza experien ei, activit ii personale i/sau a rela iilor cu ceilal i i simultan s utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical; fie capabil el însu i s creeze structuri verbale, povestiri, mici dramatiz ri, utilizând intuitiv elementele expresive; utilizeze desene, simboluri pentru a transmite semnifica ia; recunoasc existen a scrisului oriunde îl întâlne te; în eleag c tip ritura (scrisul) are în eles (semnifica ie); g seasc ideea unui text, urm rind indiciile oferite de imagini. comunice impresii, idei pe baza observ rilor efectuate; s i îmbog easc experien a senzorial , ca baz a cuno tin elor matematice referitoare la recunoa terea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/ mul imi, pe baza unor însu iri comune (form , m rime, culoare) luate în considerare separat sau mai multe simultan; cunoasc elemente componente ale lumii înconjur toare precum i interdependen a dintre ele; efectueze opera ii cu grupele de obiecte constituite în func ie de diferite criterii date ori g site de el însu i: triere, grupare/regrupare, comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantit ii prin punere în coresponden . în eleag i s numeasc rela iile spa iale relative, s plaseze obiecte într-un spa iu dat ori s se plaseze corect el însu i în raport cu un reper dat. DOS cunoasc i s respecte normele necesare integr rii în via a social , precum i reguli de securitate personal ; aplice norme de comportare specifice asigur rii s ii i protec iei omului i naturii; cunoasc i s utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activit i practice; sesizeze modific rile materialelor în urma prelucr rii lor. DEC ob in efecte plastice, forme spontane i elaborate prin tehnici specifice picturii; exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice; diferen ieze auditiv în imea sunetelor muzicale; intoneze cântece pentru copii. DPM fie apt s utilizeze deprinderile însu ite în diferite contexte; manifeste în timpul activit ii atitudini de cooperare, spirit de echip , de competi ie, fairplay ; i formeze o inut corporal corect ; foloseasc ac iunile motrice înv ate pentru a exprima comportamente, pentru a r spunde la stimul situa ii diferite.

85

Centrele de interes deschise i materialele puse la dispozi ia copiilor: JOC DE ROL: BIBLIOTEC : Reviste, c i cu imagini cu fructe, Trusa medical ; Banca de gimnastic , cercuri, legume; panglici, altele. Caiete de lucru, fi e adecvate temei; Cd-uri; Cd-player; litere. TIIN : ART : Creioane negre i colorate, i cu fructe; carioca, acuarele, plastilin ; Lup ; microscop; Mulaj m selu „vesel ” i „trist ” Hârtie creponat ; Hârtie glasat ; Fi e cu fructe, legume.

CONSTRUC II: Jocuri de construc ii prin suprapunere

JOC DE MAS : Jetoane cu fructe, legume, îmbr

minte.

Activitatea metodic : Preg tirea materialului didactic pentru activit i, a fi elor de lucru pentru copii i a fi elor pentru evaluarea continu . Studiu individual. Proiectele i parteneriatele gr dini ei. Comisia metodic .

Tura I

Ziua

LUNI

ALA

ADE integrate

Joc de rol: „De-a medicul pediatru” „De-a antrenorul de gimnastic ”

Activitate integrat +DOS

Art : „Coloreaz obiectele pe care le folose ti pentru igiena personal .” „Realizeaz o diplom de merit pentru un sportiv.”

ADP: Î.D., R.,T. Op ionale, Extinderi Recuperatorii, recreative, de cultivare aptitudini Salutul. ,,Înv s fiu curat’’ ,, tiu cum se folose te’’ ,,Exerci iile ne înva fim s to i în via ’’

Obs.: „Din ii veseli i cura i!” (mulaje)

R: Ce ie nu- i place…altuia nu-i face”! „M simt bine când…/R u când…” T: Jocurile „Uite-a a!”, de L. Muntean: „Cum îmi sp l eu obr jorii? Uite-a a!/ Cum îmi frec eu din orii?/ Cum m piept n cu r bdare?/ Cum fac eu înviorare?/

Joc didactic: „Vitamine pentru tine!”

Construc ii: „Magazinul de articole sportive”

86

Tura a II-a ALA, ADE, ADP

ALA: Bibliotec : „Cearta legumelor”, de L. Muntean ADE: : „Alege îmbr mintea potrivit !” DPM: „Cursa cu legume.” (Alege, fugi i a az la l di a potrivit legumele) ADP:R: „Ce ie nu- i place…altuia nu-i face!” T: Jocurile „Uite-a a!”, de L. Muntean: Cum îmi sp l eu obr jorii? Uite-a a!/ Cum îmi frec eu din orii?/ Cum m piept n cu r bdare?/ Cum fac eu înviorare?/ Cum îmi pun eu cior peii?/ Cum închei eu stureii?/ Cum m nânc frumos la mas ?/ Cum salut când plec de-acas ?

MAR I

„Aparate de gimnastic ”

Bibliotec : „Povestea nucii ud roase”, de Vladimir Colin

Cum îmi pun eu cior peii?/ Cum închei eu n stureii?/ Cum nânc frumos la mas ?/ Cum salut când plec de-acas ?”

Activitate integrat DLC+DEC L.d.i: „Descrie fiecare ac iune din programul zilnic al copiilor. Numeroteaz -le dup ordinea fireasc .” Desen: Tem la alegere din cele studiate în aceast s pt mân

MIERCURI

JOI

Joc de mas : „Sorteaz obiecte de igien i îmbr minte dup cât mai multe criterii”

tiin : „Num ambalajele de pe jos i spune câte bomboane a mâncat b iatul? Ce ar trebui s fac el pentru ca din ii lui s fie veseli? (igiena lor)” „Realizeaz PIRAMIDA ALIMENTELOR din autocolante, ezând fiecare aliment la grupa lui.”

Nisip i ap : „Deseneaz linia frânt i curb care descriu drumul pe care alearg b ie ii în fiecare zi, apoi dubleaz -le singur.” VINERI

Activitate integrat +DEC Ex. fi e: „A az fiecare articol de îmbr minte, înc minte i accesorii la locul lor, folosind autocolante.” „Numeroteaz articolele în ordine cresc toare, de la stânga la dreapta. Câte grupe de articole sunt în total?”

Jocuri de mi care în aer liber: (jocuri sportive i distractive): „S rim coarda!” „Love te popicul!” „Labirint !”

Extindere:

Plimbare prin parc. Mers i alergare.

Cântec: „Tot ce e pe lume” ACTIVITATE OP IONAL :

J+t+c: „Dac vesel se tr ie te!” Activitate integrat + DOS „Num copiii care fac gimnastic , num apoi covoarele, compar -le num rul cu cel al copiilor. Deseneaz tot atâtea buline (sau cifra corespunz toare) câ i copii sunt în fa (spate).”

Activitate gospod reasc : „Cur enia este mama ii !”

ALA: Art : Modelaj: „Taler cu vitamine” ADE: D : „S cunoa tem textura îmbr mintei. Asociaz îmbr mintea cu eticheta potrivit . (bumbac, lân , in, etc)” DOS: „Cine sunt microbii?” ADP:R: „Ce ie nu- i place…altuia nu-i face!” T: Jocurile „Uite-a a!”, de L. Muntean ALA: Bibliotec : Mem: „S tate de la toate”, de Anca Ciobanu ADE: DEC: „Coloreaz medaliile asociind ordinea i culorile din cercule e (aur, argint, bronz), apoi intoneaz un cântec pentru fiecare medaliat.” DLC: „Despre Nadia Com neci !” ADP: R: „ M simt bine când…/R u când…” T: Jocurile „Uite-a a!”, de L. Muntean

ALA: tiin : Joc senzorial pentru dezvoltarea sensibilit ii gustative i olfactive: „Spune ce gust are?” ADE: D : „Alege i grupeaz îmbr mintea în func ie de anotimpul în care o îmbr m. Motiveaz alegerea.” DOS: Proverbe i zic tori despre om ADP: R: „M simt bine când…/R u când…” T: Jocurile „Uite-a a!”, de L. Muntean ALA: tiin : Joc senzorial: „Recunoa te fructul!”

Aplica ie: PIRAMIDA ALIMENTELOR 2

Activitate integrat DLC+DPM Ex. de imagina ie cu fi e de lucru: „Deseneaz în PIRAMIDA ALIMENTELOR câteva produse care î i plac mai mult din fiecare grup . Spune ce trebuie s fac copilul mai greu pentru a- i reduce greutatea?”

87

ADE: DEC: „Coloreaz numai obiectele care te ajut ai din ii cura i. Încercuie te echipamentul potrivit pentru gimnastic . tii ce rol are ea în dezvoltarea noastr ?” DLC: „Igiena îmbr mintei.” ADP:R: „M simt bine când…/R u când…”

T: Jocurile „Uite-a a!”, de L. Muntean

tafet (alergare, mers, ritur , târâre, transport obiecte). Joc: „Primul la raftul cu vitamine!”

29. Tema : Cum este, a fost, va fi aici, pe P mânt? Subtema: ”DINOZAURII – REPTILE PREISTORICE” Obiective de referin : DLC participe la activit ile de grup, inclusiv la activit ile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât i în calitate de auditor; în eleag c tip ritura (scrisul) are în eles (semnifica ie); i îmbog easc vocabularul activ i pasiv pe baza experien ei, activit ii personale i/sau a rela iilor cu ceilal i i simultan s utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical; disting sunetele ce compun cuvintele i s le pronun e corect. cunoasc unele elemente componente ale lumii înconjur toare ( aerul, apa, solul, vegeta ia, fauna), precum i interdependen a dintre ele; recunoasc i s descrie verbal i/sau grafic anumite schimb ri i transform ri din mediul apropiat; efectueze opera ii cu grupele de obiecte constituite în func ie de diferite criterii date ori g site de el însu i: triere, grupare/regrupare, comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantit ii prin punere în coresponden ; recunoasc , s denumeasc , s construiasc i s utilizezeforme geometrice în jocuri; realizeze serieri de obiecte pe baza unor criterii date ori g site de ei în i; identifice pozi ia unui obiect într-un ir utilizând numeralul ordinal. DOS aprecieze în situa ii concrete unele comportamente i atitudini în raport cu norme prestabilite i cunoscute; tr iasc în rela iile cu cei din jur st ri afective pozitive, s manifeste prietenie, toleran , armonie, concomitent cu înv area autocontrolului; efectueze opera ii simple de lucru cu materiale sintetice; fie capabil s realizeze lucr ri practice valorificând deprinderile de lucru însu ite. DEC acompanieze ritmic cântecele; intoneze cântece pentru copii; asocieze mi rile sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia; exprime prin mi care starea sufleteasc creat de muzica audiat ; redea teme plastice specifice activit ii plastice; ob in efecte plastice, forme spontane i elaborate prin tehnici specifice; exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice; compun în mod original i personal spa iul plastic. DPM i formeze o inut corporal corect (în pozi ia stând, ezând i în deplasare);

execute corect ac iunile motrice înv ate, în condi ii variate.

88

Centrele de interes deschise i materialele puse la dispozi ia copiilor: BIBLIOTEC : Enciclopedii cu dinozauri; Coli, lipici, foarfeci, imagini cu dino zauri; creioane; Mulaje – dinozauri; CD: „În lumea dinozaurilor”, DVD, televizor; alfabetar;fi e de lucru; jetoane.

JOC DE ROL: ti cu dinozauri; Siluete de dinozauri; Nisip colorat; lipici; diverse obiecte de îmbr c minte, dinozaurii tridimensionali .

CONSTRUC II: Cuburi din lemn de diferite m rimi; Vitocom; Dinozauri – mulaje; Palmieri.

TIIN : Juc rii; Plan : „Vie uitoare ale trecutului”, „În lumea dinozaurilor” enciclopedie; Fi e – labirint; Enciclopedie – puzzle.

ART : Creioane negre i colorate, cario-ca, acuarele, plastilin ; carton; coc pentru modelaj; plan ete; ti cu dinozauri; culori, carioca;acuarele, pensule; coli.

JOC DE MAS : Jetoane cu dinozauri; Pietre; Palmieri; Mulaje-dinozauri.

Activitatea metodic : Confec ionarea materialului didactic demonstrativ i distributiv pentru activit ile din întreaga s pt mân . Studiul Curriculumului pentru înv mântul pre colar. Planificarea activit ilor din cadrul proiectelor educa ionale, tematice i parteneriatelor gr dini ei. Preg tirea materialelor de observare a copiilor pentru evaluarea continu . Planificarea i desf urarea activit ilor din cadrul Comisiei metodice.

Tura I

Ziua ALA

LUNI

Tura a II-a

ADE integrate

Bibliotec : „Povestea lui Dino”(http://www.zapacita.ro/?p=542)

Activitate integrat +DEC

Joc de rol: „De-a paleontologii!”

Lectur dup imagini: „Vie uitoare ale trecutului” Ghici ce voi desena aici? Desen: „Puiul de dinozaur” (dup poezie)

ADP: Î.D., R.,T. Op ionale,Extinderi Recuperatorii, recreative, de cultivare aptitudini Salutul. ,,Am auzit despre reptile” ,,Jurasic Parc” ,,Vân tori din preistorie”

R: „M preg tesc pentru plecare acas ” tiu s fac ordine la locul de joac / activitate” T: „Dino este un prieten / Bun, voios i curajos/

89

ALA,ADE,ADP

ALA: tiin : „Dac ai fi paleontolog, cum s-ar numi dinozaurii descoperi i de tine?” ADE:D :„Complet m harta proiectului „Dinozaurii” DEC: „Dinozaurii mei”coloreaz dup indica ie i spune ce ai realizat ADP: R: „M preg tesc pentru plecare acas ” T: „Dino este un prieten/ Bun, voios i curajos /De la el am înv at/ S ne comport m frumos.”

Activitate integrat DLC + DEC

MAR I Art : „Pe t râmul dinozaurilor” – lucrare colectiv (pictur p i (buc i) componente ale Maiazaurei + asamblare) „Model m dinozauri”

Construc ii: „Dinozauri” „Cuibul lui Dino” MIERCURI

Bibliotec : „Animale preistorice” - citire imagini – enciclopedie „Cine este balaurul din pove ti?”

JOI

Joc de mas : „Puzzle cu dinozauri”

tiin : „În lumea dinozaurilor”vizionare CD

VINERI

Nisip i ap : „Urme de dinozauri ”

J.d..„S înv m alfabetul cu Dino!” „În lumea dinozaurilor”audi ie muzic ambiental Joc muzical: „Dino” – repetare Activitate integrat +DOS: „Num m, compar m, în ir m, aplic m, pe râmul dinozaurilor înv m”

De la el am înv at/ S ne comport m frumos.”

ALA: Construc ii: „Dinozauri din lego”

„Stegozaur, Pterozaur, Brachiozaur,Tiranozaur împreun c-un balaur, Triceratopusul - cu autobuzul i Dimetrodonul vine cu trenul.”

ADE: DLC: Joc de rol: „Dinozaurii” - teatru de pu i DOS: „Ce s-ar întâmpla dac ar reap rea dinozaurii în zilele noastre?” ADP: R: „M preg tesc pentru plecare acas .” T: „Dino este un prieten.”

Vizionare: „Jurassic Park” ALA: Joc de mas :„Parcul lui Dino”- puzzle ADE: D : „Construim dinozauri” - figuri geometrice DLC: „S înv m alfabetul cu Dino, 2” Joc sportiv: „Cursa dinozaurilor”

J.d. + colaj + în irare „M rgele pentru Maiazaura”

ALA: Bibliotec : „Dezv luirea miturilor despre dinozauri” – lectura educatoarei

Activitate integrat DLC+DPM „Cum î i îngrijea puii Maiazaura i de cine se temea ea?” convorbire moralizatoare „Ne juc m cu Dino” rostogolirea mingii prin poart fix ;

Extindere:

ADE: D : „S num m dinozaurii!”- (1-7) exerci iu cu material individual DEC: „ Solzi pentrui Dino”2

Jocuri de aten ie: „Fugi la grupa de dinozauri de culoarea ta!” „… doi, patru, ase, opt, nu m mi c din loc”

ADP: R: „ tiu s fac ordine la locul de joac /activitate” T: Stegozaur, Pterozaur, Brachiozaur, Tiranozaur împreun c-un balaur / Triceratopusul - cu autobuzul i Dimetrodonul vine cu trenul.” ALA: Joc de rol: „De-a cercet torii de dinozauri”

Activitate integrat +DOS Concurs„ Cine tie, câ tig !” (animale de

90

ADP: R: „ tiu s fac ordine la locul de joac /activitate” T: „Stegozaur, Pterozaur, Brachiozaur, Tiranozaur împreun c-un balaurr/ balaur/Triceratopusul - cu autobuzul i Dimetrodonul vine cu trenul.”

ACTIVITATE OP IONAL :

ADE: DLC: Repovestire dup film desene animate „Povestea lui Dino”

DPM: „Ne juc m cu Dino”- rostogolirea mingii prin poart mobil .

pretutindeni)

„Carnavalul animalelor îndr gite!” (m ti i costume)

Pantomim : „Dino”

ADP: R: „ tiu s fac ordine la locul de joac /activitate” T: „Stegozaur, Pterozaur, Brachiozaur, Tiranozaur împreun c-un balaur/ Triceratopusul - cu autobubuzul i Dimetrodonul vine cu trenul.”

30. Tema: Cine i cum planific /organizeaz o activitate? Subtema: „CU CE PUTEM CALATORI ?” Obiective de referin : DLC: i îmbog easc vocabularul activ i pasiv pe baza experien ei, activit ii personale i/sau a rela iilor cu ceilal i i simultan s utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical; g seasc ideea unui text, urm rind indiciile oferite de imagini; manifeste interes pentru citit; utilizeze efectiv instrumentele de scris, st pânind deprinderile motrice elementare necesare folosirii acestora; utilizeze desene, simboluri pentru a transmite semnifica iA. cunoasc unele elemente componente ale lumii înconjur toare (obiecte, fiin a uman ca parte integrant a mediului), precum i interdependen a dintre ele; cunoasc existen a corpurilor cere ti, a vehiculelor cosmice ; aplice norme de comportare specifice asigur rii s ii i protec iei omului i naturii efectueze opera ii i deduc ii logice, în cadrul jocurilor cu piesele geometrice; m soare timpul prin intermediul ordon rii evenimentelor, precum i cu ajutorul instrumentelor adecvate; numere de la 1 la 10 recunoscând grupele cu 1-10 obiecte i cifrele corespunz toare; efectueze opera ii de adunare i sc dere cu 1-2 unit i, în limitele 1-10; identifice pozi ia unui obiect într-un ir utilizând numeralul ordinal. DOS cunoasc i s respecte normele necesare integr rii în via a social , precum i reguli de securitate personal ; i adapteze comportamentul propriu la cerin ele grupului în care tr ie te (familie, gr dini , grupul de joac ); aprecieze în situa ii concrete unele comportamente i atitudini în raport cu norme prestabilite i cunoscute; cunoasc i s utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activit i practice; sesizeze modific rile materialelor în urma prelucr rii lor; identifice, s proiecteze i s g seasc cât mai multe solu ii pentru realizarea temei propuse în cadrul activit ilor practice. DEC cânte cântecele în aranjamente armonico-polifonice elementare; diferen ieze auditiv în imea sunetelor muzicale; intoneze cântece pentru copii; fie apt s utilizeze deprinderile însu ite în diferite contexte; redea teme plastice specifice desenului, modelajului i picturii; DPM manifeste în timpul activit ii atitudini de cooperare, spirit de echip , de competi ie, fair-play; cunoasc i s aplice regulile de igien a efortului fizic; i formeze o inut corporal corect (în pozi ia stând, ezând i în deplasare).

91

Centrele de interes deschise i materialele puse la dispozi ia copiilor: BIBLIOTEC : Reviste, enciclopedii, c i cu imagini despre mijloace de transport; Poze; C i cu imagini despre mijloace de transport , fi e adecvate temei; Cd-uri;Cd-player.

JOC DE ROL: Costuma ii specifice diferitelor meserii practicate la mijloacele de transport; Unelte si obiecte specifice omului (aer,ap ,uscat ).

CONSTRUC II: Jocuri construc i cu caracter tehnic; Ma ini , utilaje, unelte.

TIIN : Cifre; jetoane; Enciclopedia tiin ific pentru copii.

ART : Creioane negre i colorate, carioca, acuarele, aracet, plastilin , pene, pietricele colorate, cochilii.

JOC DE MAS : Puzzle; Jetoane cu mijloace de transport; Joc „Ce se potrive te ?”.

Activitatea metodic : Confec ionarea materialului didactic demonstrativ i distributiv pentru activit ile din întreaga s pt mân . Studiul Curriculumului pentru înv mântul pre colar. Planificarea activit ilor din cadrul proiectelor educa ionale, tematice i parteneriatelor gr dini ei. Preg tirea materialelor de observare a copiilor pentru evaluarea continu . Planificarea i desf urarea activit ilor din cadrul Comisiei metodice.

Tura I

Ziua ALA

ADE integrate

Tura a II-a ADP: Î. D., R.,T. Op ionale, Extinderi Recuperatorii, recreative, de cultivare aptitudini

Joc de rol: LUNI

,,De-a mecanicul” ,,De-a poli tii”

Activitate integrat +DEC Joc didactic: ,,Cu ce am torit?”

Salutul. tiu cum s m comport în tren” „Preocup rile mele în tren”

ADE:

„Biletele la control, v rog!”

de locomo ie”

R: ,,Îmi permi i, te rog…?”

DEC: ,,Soarele r sare” cântec ,,Spune mai departe”

,,De-a astronau ii” Bibliotec : ,,Micul Newton Citim despre gravita ie”

Educa ie muzical :

„Salutul în tren ”

,,Semaforul” - cântec ,,Trenul” - joc cu text i cant

T: ,, Trenu-i preg tit în gar , ca s plece azi în ar : UUUU./ Peste câteva minute, trenul pleac înspre munte: UUUU/ Copiii din grupa mare sunt to i gata de plecare, UUUU / A eza i încolona i, de joac preocupa i, UUUU.”

,,Decoreaz nava spa ial !” - exerci ii grafice Art : MAR I

Modelaj

Activitate integrat

,,Uneltele mecanicului”

DLC+DEC

Aplica ie -

Memorizare: ,,Galaxiile ”de G.Berbeceanu

,,Pompierii” Confec ie -

„Cresc mare i s tos/ i-o pilotez voios Nourii ne sunt osele, / Avioanele – pe ele.”

: L.d.i. Mijloacele

ADP: R:,,Îmi permi i, te rog…?” T: ,, Trenu-i preg tit în gar , ca s plece azi în ar : UUUU./ Peste câteva minute, trenul pleac înspre munte: UUUU/ Copiii din grupa mare sunt to i gata de plecare, UUUU / A eza i încolona i, de joac preocupa i, UUUU.” ALA: Bibliotec : ,,Scriem cu litere magnetice denumirea planetelor” ADE: DLC: Rememorizare ,,Galaxiile ” DEC: Desen ,,Barca pe ape”

,,Ambulan a, Trusa de primajutor”

ALA: Joc mas : puzzle ,,Planetele”

Joc distractiv: Ed. plastic :

,,Astronau ii!”

92

ADP: R: „Salutul în tren ”

Pictur

T: „Cresc mare i s tos/ i-o s pilotez voios Nourii ne sunt osele, / Avioanele – pe ele.”

,,Calea Laptelui” Euritmie: „Levit m!”

Construc ii: ,,Robo ei” ,,Ora ul viitorului” Lego City MIER-

Extindere:

,,Sta ia de poli ie”

Activitate integrat

Joc de mas : ,,Caut i grupeaz mijloacele de transport ”

J.d. ,,Robo elul” (forme geometrice)

Puzzle: „Zidarul”

Confec ionare:

ALA: tiin : ,,Cum circul mijloacele de locomo ie?”

+DOS:

CURI

JOI

tiin : „Num grupele cu mijloace de transport i scrie cifra potrivit ” „Timpul nu st în loc !” perceperea timpului

Activitate practic

ADE: ,,Trenul cu dou diferen e.” Jocuri de aten ie i de orientare spa ial : ,,Unde a sunat claxonul? ”

ADP: R: „Îmi permi i, te rog...”

,,Rachete spa iale”

T: „Trenu-i preg tit în gar , …” „Plimbare prin cartier” ALA:Construc ii: ,,Garajul”

Activitate integrat +DOS Act. matematic : Joc exerci iu ,,La ce distan

se

afl ?”

ADE: DS: ,,Ieri, azi,mâine” Jocuri de mi care: ,,Ma inu ele în concurs1”

,,Combustibilul viitorului! ” Educa ie ecologic

DOS: ,,Încercuie te imaginea corect !” ADP: R: „Salutul în tren ”

(unit i de m surare a lungimii)

Nisip +ap :

DLC ,,În excursie” (lectur dup imagini)

ACTIVITATE OP IONAL :

T: „Cresc mare i s tos/ i-o s pilotez voios; Nourii ne sunt osele, / Avioanele – pe ele!”

„ Port cu dane” „Ro i în nisip” VINERI

ALA:. Joc de rol: ,,De-a circula ia”

Activitate integrat DLC+DPM

ADE: DLC: ,,Cum i pe unde circul m?”

,, Jocul sunetelor” - joc didactic

DPM: Joc: ,,Catamarane în curs ” Repetarea târârii din culcat înainte, cu deplasarea alternativ a bra ului i piciorului opus. Joc: ,,Treci pe sub sfoar ”

ADP: R: „Îmi permi i, te rog...” T: „Trenu-i preg tit în gar , …”

93

31. Tema: Ce i cum vreau s fiu? Subtema: „MESERII ÎNDR GITE DE COPII!” Obiective de referin : DLC fie capabil s creeze el însu i (cu ajutor) structuri verbale, rime, ghicitori, povestiri, mici dramatiz ri, utilizând intuitiv elementele expresive; în eleag i s transmit mesaje simple; s reac ioneze la acestea; audieze cu aten ie un text, s re in ideile acestuia i s demonstreze c l-a în eles; în eleag semnifica ia cuvintelor, literelor i cifrelor, înv ând s le traseze, disting sunetele ce compun cuvintele i s le pronun e corect. cunoasc unele elemente componente ale lumii înconjur toare (ex.: fiin a uman ca parte integrant a integrant a mediului), precum i interdependen a dintre ele; comunice impresii, idei pe baza observ rilor efectuate; efectueze opera ii cu grupele de obiecte constituite în func ie de diferite criterii date ori g site de el însu i: triere, grupare/regrupare, comparare, clasificare, ordonare, apreciere a cantit ii prin punere în coresponden ; numere de la 1 la 10 recunoscând grupele cu 1-10 obiecte i cifrele corespunz toare. DOS aprecieze în situa ii concrete unele comportamente i atitudini în raport cu norme prestabilite i cunoscute; tr iasc în rela iile cu cei din jur st ri afective pozitive, s manifeste prietenie, toleran , armonie, concomitent cu înv area autocontrolului; cunoasc i s utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activit i practice; fie capabil s realizeze lucr ri practice inspirate din via a cotidian , valorificând deprinderile de lucru însu ite. DEC diferen ieze auditiv timbrul i intensitatea sunetelor din mediul apropiat i al sunetelor muzicale; intoneze cântece pentru copii; exprime prin mi care starea sufleteasc creat de muzica audiat ; asculte i s recunoasc fragmente din crea ii muzicale na ionale i universale, corespunz toare specificului de vârst al copilului pre colar i preocup rilor acestuia; redea teme plastice specifice desenului/picturii; compun în mod original i personal spa iul plastic; interpreteze liber, creativ, lucr ri plastice exprimând sentimente estetice. DPM i formeze o inut corporal corect (în pozi ia stând, ezând i în deplasare); perceap componentele spa io-temporale (ritm, durat , distan , localizare); fie apt s utilizeze deprinderile însu ite în diferite contexte; se foloseasc de ac iunile motrice înv ate pentru a exprima sentimente i/sau comportamente, pentru a spunde la diferi i stimuli (situa ii), la diferite ritmuri. Centrele de interes deschise i materialele puse la dispozi ia copiilor: BIBLIOTEC : Reviste, c i cu imagini despre meserii; Fotografii; i cu imagini despre activitatea rin ilor , fi e adecvate temei; Cd-uri; Cd-player.

JOC DE ROL: Costuma ii specifice diferitelor meserii; Unelte i obiecte specifice diferitelor meserii.

CONSTRUC II: Cuburi de plastic; Cuburi cu litere; Ma ini, utilaje, unelte; Personaje miniatur de plastic/lemn.

TIIN : Cifre; jetoane; Enciclopedia copiilor.

ART : Creioane negre i colorate, carioca, acuarele, aracet, plastilin , pene, pietricele colorate, cochilii.

JOC DE MAS : Puzzle Lego City; Joc : „Ce se potrive te ?”.

Activitatea metodic : Confec ionarea materialului didactic demonstrativ i distributiv pentru activit ile din întreaga s pt mân ; Studiul Curriculumului pentru înv mântul pre colar; Planificarea activit ilor din cadrul proiectelor educa ionale, tematice i parteneriatelor gr dini ei; Preg tirea materialelor de observare a copiilor pentru evaluarea continu ;

94

Planificarea i desf urarea activit ilor din cadrul Comisiei metodice.

Ziua

Tura a II-a

Tura I ALA

ADE integrate

ADP: Î.D., R.,T. Op ionale, Extinderi Recuperatorii, recreative, de cultivare aptitudini

Joc de rol: LUNI

,,De-a doctorul” ,,De-a poli tii” ,,De-a designerii”

Bibliotec : ,,Micul Edison Citim despre inven ii i inventatori” ,,Decoreaz casa!” exerci ii grafice

Activitate integrat +DOS Convorbire ,,Sunt atâtea meserii/ Îndr gite de copii!” Activitate gospod reasc înso it de poezia ,,Micii cofetari”, de M.M. Meraru

Art : Modelaj -

ALA: Joc de mas :

,,Meseria, br ar de aur’’

,,M întreb cu mirare/ Ce-o s fiu când voi fi mare ?”

,, tiu ce este, cine îl utilizeaz i la ce folose te’’ ,,Dac am nevoie de... m duc la...’’

„H rnicia este sor cu ordinea!”

ADP: R: ,,Cine mun- ce te tot anul/

„Ma ina am reparat/ i acum merg la sp lat!” T: ,,Hai cu to ii mari i mici/ punem c mizi aici! Blocuri noi s în m,/ Pe antier acum lucr m/ Clasa o cur m!” „S m-ajute cineva/ S construiesc o cas a vrea!”

Aplica ie:

,,Lucrul noi l-am terminat/

Confec ie,,Ambulan a, trusa de primajutor”

C: „Sunt atâtea meserii, M: N.Popescu; V: I. Bumbac”

i din sal am plecat!” ,,Mut sacul de aici/ Noi suntem me teri harnici!”

J.m.: Num toare, V: I. Nicorescu; V: T. Constantinescu

CURI

Construc ii: ,,Castelul din pove ti” ,,Muzeul de istorie”

J.d. ,, La magazin!” (transformare bacnotemonede )

,,De-a stili tii”

ADE: DLC: Repetare ,,Toate meseriile ” DEC: Pictur ,,Focul”

ADP: R: „H rnicia este sor cu ordinea!”

„Ma ina am reparat/ i acum merg la sp lat!”

,,Lucrul noi l-am terminat/ i din sal am plecat!”

,,Meserii hazlii!”

ALA: Bibliotec : ,,Mi-e drag munca” -l.d.i.

Euritmie:

ADE: D : ,, Formeaz mul imi cu unelte i a az -le pe rafturi. Spune câte sunt din fiecare model?”

+DEC

MIER-

T: ,,Hai cu to ii mari i mici/ S punem c mizi aici! Blocuri noi s în m,/Pe antier acum lucr m. ”

T: „S m-ajute cineva/ construiesc o cas a vrea!”. Joc distractiv:

Activitate integrat

i câ tig cinstit banul!”

ALA: Joc de rol:

Activitate integrat

,,Uneltele gr dinarului!” ,,Pompierii”

Convorbire: “Meseriile rin ilor mei” DEC:,,Audi ie muzical ”

Cred c m-am stropit un pic/ Cu s pun m-am cur at/ Iar acum sunt iar curat!”

Memorizare: ,,Me terul Cioc - Boc ”, de M.M. Meraru

ADE: D : Bibliotec :

R: ,,Cine munce te tot anul/ Î i câ tig cinstit banul! ”

” Sunt zidarul iscusit

DLC+DEC

MAR I

Salutul.

„Balerinele!”

DOS: ,, Coifuri de zidari ”-

Lego City

95

,,Sta ia de pompieri”

pliere hârtie

Desen: ,,Meseria îndr git ”

Extindere: ADP: R: ,,. Cine munce te tot anul/ Î i câ tig cinstit banul ”

Jocuri de mi care: Joc de mas : ,,Caut i grupeaz meseriiunelte.”

,,În l m zmee!”

Puzzle: „Zidarul”

D +DOS Joc logic

T: ,, Hai cu to ii mari i mici/ punem c mizi aici! Blocuri noi s în m,/ Pe antier acum lucr m. ” ALA:Art : „ Pict m salopeta pompierului i a po ta ului.”

Activitate integrat JOI

„Sunt zidarul iscusit/ Cred c m-am stropit un pic/ Cu s pun m-am cur at/ Iar acum sunt iar curat ! ”

ACTIVITATE OP IONAL :

,, Câte c mizi ai folosit? Descrie-le. ”

ADE:D : ,,Schimb bacnota în monede … ” DLC: ,,Ce-o s devin când voi fi mare ? De ce?”

tiin : „Num uneltele meseria ului”

,,Munca sfin e te locul!” l.d.i.

Jocuri de aten ie: ,,Unde a sunat clopo elul?”

ADP:R: „H rnicia este sor cu ordinea!” „Ma ina am reparat/ i acum merg la sp lat !”

,,G se te i potrive te”

T: „S m-ajute cineva/ S construiesc o cas a vrea!” „Plimbare prin cartier” Activitate integrat

ALA: ,,Bani din alte observare

DLC+DPM

VINERI Nisip +ap : „Facem drum cu betoniera” „Micii constructoricastele de nisip”

,,A(al, ai, ale) cui este unealta?” joc didactic finalizat cu fi de evaluare

ri” -

Jocuri de mi care:

ADE: DOS: ,,Banul muncit “, de Al. Mitru

,,Jocuri la aparate în curte”

DPM: Cursa prin tunel! ”

,,Ho ii i vardi tii” ADP: R: ,,Cine munce te tot anul/î i câ tig cinstit banul” T: ,, Hai cu to ii mari i mici/ S punem c mizi aici! Blocuri noi s în m,/ Pe antier acum lucr m/ Coifuri de zidar ne lu m/ Clasa s o cur m!”

Trac iunea i împingerea unor obiecte individual i în grup. Joc: ,,Constructorul harnic!”

,,Mut sacul de aici/ Noi suntem me teri harnici!”

,,Pompierii în ac iune” exerci ii de escaladare

96

32. Tema: „Cine i cum planific , organizeaz o activitate? ” Subtema: „De pe câmp, pe masa noastr – Pâinea.” „De la ferm pe masa noastr - Laptele ” „De la arbori la hârtie – Cartea” Obiective de referin : DLC participe la activit ile de grup, inclusiv la activit ile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât i în calitate de auditor; în eleag i s transmit mesaje simple; s reac ioneze la acestea; audieze cu aten ie un text, s re in ideile i s demonstreze c l-a în eles; i îmbog easc vocabularul activ i pasiv pe baza experien ei, activit ii personale i/sau a rela iilor cu ceilal i i simultan s utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical; recunoasc existen a scrisului oriunde îl întâlne te; în eleag c tip ritura (scrisul) are în eles (semnifica ie); utilizeze cuvinte, simboluri pentru a transmite semnifica ie. i îmbog easc experien a senzorial , ca baz a cuno tin elor matematice referitoare la recunoa terea, denumirea obiectelor, capacitatea lor; comunice idei, impresii pe baza m sur torilor efectuate; efectueze opera ii i deduc ii logice, în cadrul jocurilor cu piesele geometrice; compun i s rezolve probleme simple manifeste disponibilitate în a participa la ac iuni de îngrijire i protejare a mediului, aplicând cuno tin ele dobândite; aplice norme de comportare specifice asigur rii s ii i protec iei omului i mediului. DOS tr iasc în rela iile cu cei din jur st ri afective pozitive, s manifeste prietenie, toleran , armonie, concomitent cu înv area autocontrolului; cunoasc i s utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activit i practice; fie capabil s realizeze lucr ri practice inspirate din natur i via a cotidian , valorificând deprinderile de lucru însu ite. DEC intoneze cântece pentru copii; acompanieze ritmic cântecul; asocieze mi rile sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia; redea teme plastice specifice desenului; ob in efecte plastice, forme spontane i elaborate prin tehnici specifice picturii; interpreteze liber, creativ lucr ri plastice exprimând sentimente estetice. DPM i formeze o inut corporal corect (în pozi ia stând, ezând i în deplasare); perceap componentele spa io-temporale (ritm, durat , distan , localizare); cunoasc i s aplice regulile de igien referitoare la igiena echipamentului. Centrele de interes deschise i materialele puse la dispozi ia copiilor: JOC DE ROL: BIBLIOTEC : Juc rii; Reviste, c i pove ti; Vase de buc rie; Caiete de lucru, fi e adecvate temei; Mobilier adecvat, or ule e, aluat. CD-uri ; Calculator, jetoane, plan e.

TIIN : Sortimente de pâine, grâu, preparate dulci, lapte i produse lactate, c i, lemn sub diferite forme de prezentare; Juc rii tematice.

ART : Creioane negre i colorate, carioca, acuarele, plastilin .

CONSTRUC II: Cuburi de plastic; Cuburi cu litere; Ma ini, utilaje, unelte; Personaje miniatur de plastic sau lemn. JOC DE MAS : Jetoane cu juc rii.

Activitatea metodic : Preg tirea materialului didactic pentru activit i, a fi elor de lucru pentru copii i a fi elor, materialelor, caietelor de lucru, a tuturor materialelor pentru evaluarea continu . Studiu individual. Proiectele i parteneriatele gr dini ei. Comisia metodic .

97

Ziua

LUNI

MAR I

Tura I ALA

ADE integrate

Joc de rol: „De-a patiseria!” „De-a autorul de carte!”

Activitate integrat +DEC „De pe câmp pe masa noastr : PÂINEA !” (Observare cereale, preparare, fr mântare)

Art : „Copacul prieteniei!” „Decoreaz cornetul de înghe at cu linii orizontale, verticale i oblice!”

Construc ii: „Pepiniera.”

Joc muzical: „Noi acum suntem brutari.” „Sunete i sunete!”(sunete din natur )

Activitate integrat DLC+DOS L.d.i. „Drumul laptelui.”

„Transformarea laptelui în iaurt, cu ajutorul fermen ilor!”

Activitate integrat +DEC

MIERCURI

ADP: Î.D., R.,T. Op ionale, Extinderi Recuperatorii, recreative,de cultivare aptitudini Salutul. ,,Fabrica de hârtie’’ ,,Comorile de la ferm ’’ ,, ranul de pe câmp’’

R: tiu (înv ) cum s nânc pâine. (deprinderea civilizat a consumului pâinii)” „Pentru ce bem lapte?” „Suntem ECO!” „Nu risipesc hârtia!”

T: „Tat l nostru ”, de Lucia Muntean „Atâtea lucruri bune- i trimite Dumnezeu/ i-a a pu in î i cere în schimb, copilul meu „ (Pâinea noastr cea de toate zilele)”

Tura a II-a ALA, ADE, ADP

ALA: Art : „ Fr mânt m produse de panifica ie (care se prepar din in )” ADE: :„Studiem evolu ia grâului sem nat cu dou s pt mâni în urm .” DLC: „Denume te ingredientele din care a preparat bunica pâinea.” ADP: R: „ tiu (înv ) cum s nânc pâine. (deprinderea civilizat a consumului pâinii)” T: „Tat l nostru ”, de Lucia Muntean „Atâtea lucruri bune- i trimite Dumnezeu/ i-a a pu in î i cere în schimb, copilul meu” (Pâinea noastr cea de toate zilele)” ALA: Nisip +ap : „Preg tim terenul pentru sem nat flori i s dim pomi ori. ”

ADE: DLC: „Prive te imaginile i creeaz „Drumul laptelui”„Când începi s scrii/ Pe DS: „M soar lungimea, grosimea coli albe, de z pad , /Nu te- obiectelor i inventariaz ” apuca s scrii prostii/ Sau s arunci hârtia-n strad !” ADP: R: „Pentru ce bem lapte?” T: „Atâtea lucruri bune- i trimite Dumnezeu/ i-a a pu in î i cere în schimb, copilul meu”, de Lucia Muntean „Tat l nostru” (Pâinea noastr cea Jocuri distractive: de toate zilele)” „Pl cintu a!” ALA: Art : “Deseneaz containere pentru de euri de hârtie, plastic, sticl , organice.”

J.l. „Biblioteca.” „Creeaz o carte a ta, scrie sau deseneaz i completeaz coperta ii cu numele t u i titlul potrivit.” tiin : „Câte pâini mari (mici, mijlocii) sunt pe tav ?”

Extindere:

„Decoreaz produsele de panifica ie!”

98

ADE: DOS: „Afi pt. reciclarea hârtiei 2!” DPM: J: „T ietorii de lemne.” ADP: R: „Suntem ECO!” T: Atâtea lucruri bune- i trimite Dumnezeu/ i-a a pu in î i cere în schimb, copilul meu, de Lucia Muntean Tat l nostru (Pâinea noastr cea de toate zilele)

JOI

„Scoar a copacilor.”-obs

Activitate integrat DLC+DOS

„Scrie cu litere decupate, denumirea produselor lactate din imagini!”

PROIECT DIDACTIC „Fascinanta lume a copacilor!” Bibliotec : „Spune cine prepar …” „Denume te produse din hârtie.”

„S ocrotim natura!”Observare în natur

Activitate integrat +DPM

VINERI

Nisip+ap : „Contureaz simbolul pentru Recuperare Refolosire Reciclare ”

Prob de m surare a capacit ii vaselor: „Câte pahare de lapte încap în sticl ?”etc. J: „La ferm !” (mers, ocolire, alergare, ritur , transport di e)

Jocuri de mi care: „Ascunde-te dup copac!” „Unde esti, Chimi ?”

ACTIVITATE OP IONAL :

Activitate gospod reasc „Colect m, depozit m, gospod rim de euri de hârtie pentru Proiectul educativ al gr dini ei în parteneriat cu Prim ria!”

ALA: tiin : „Produse ob inute din hârtie.” ADE: DEC: „Realiz m afi e pentru a convinge oamenii s recicleze, pentru a salva p durea.” D : „Copaci gro i, sub iri, lungi, scur i, cu coroana mare, mic !” ADP: R: „Nu risipesc hârtia! ” T: „Când începi s scrii/Pe coli albe, de z pad , /Nu te-apuca s scrii prostii/ Sau s arunci hârtia-n strad !” ALA: Bibliotec : „F etichete pentru fiecare caiet al t u.” ADE: DEC: „Coloreaz simbolul pentru RECICLARE. Continu afi ul pentru a proteja p durea.” DOS: Conv: „De la hârtie la carte” ADP: R: „ tiu de ce trebuie s am grij de copaci, de ap , de mediu în general.” T: „Când începi s scrii/Pe coli albe, de z pad , /Nu te-apuca s scrii prostii/ Sau s arunci hârtia-n strad !”

PROIECT DIDACTIC TEMA: “FASCINANTA LUME A COPACILOR” CATEGORII DE ACTIVIT I: Activit i liber alese ( etapa I i etapa a III-a) Activit i pe domenii experien iale: Domeniul limb i comunicare (educarea limbajului); Domeniul om i societate (educa ie pentru societate) FORMA DE REALIZARE: Activitate integrat TIPUL ACTIVIT II: transmitere / asimilare de cuno tin e SCOP: dezvoltarea capacit ii de cunoa tere i în elegere a mediului, precum i stimularea curiozit ii pentru investigarea acestuia; formarea i dezvoltarea unui set de valori i sentimente specifice unei condiute civice cu valen e ecologiste. DURATA: 1 zi BIBLIOGRAFIE: “Curriculum pentru înv mântul pre colar, 3–6/7 ani” MECT, 2009; „Educa ia ecologic la vârsta pre colar ”, N. A. Geam ; M. Dima, D. Zainea, Supliment „Revista înv. Pre c.”, 2008; „Pro Ecologia Mileniului III”, Editura Reprograph, Craiova 2006

SCENARIUL ZILEI Întâlnirea de diminea : a eza i în forma ie de cerc copiii salut : „Bun diminea a! Eu sunt Ecologel i v sf tuiesc s nu rupe i crengile copacilor/ s nu zgâria i scoar a copacilor/ s arunca i gunoiul doar la tomberon/ s uda i florile/ s nu face i focul în p dure...”- fiecare copil concepe câte 99

un mesaj ecologic pentru ceilal i colegi. Se face prezen a i se completeaz calendarul zilei. În sala de grup apare personajul surpriz Ecologel ( îmbr cat în costum verde). El aduce copiilor o scrisoare din partea unor colari ce doresc s înfiin eze o echip de ecologi ti care s contribuie la protejarea mediului înconjur tor, a p durilor i implicit a copacilor. Scrisoarea con ine i poezia „Pomul c tre copil”, de V. Carianopol care este, de fapt, un mesaj din partea copacilor pentru to i cei care pre uiesc i îndr gesc natura. Întâlnirea de grup presupune recitarea poeziei „Pomul c tre copil”, de Virgil Carianopol. Ecologel poart o scurt conversa ie cu pre colarii despre con inutul poeziei, iar copiii aleg imagini care sugereaz ideile principale ale textului: - Din ce este format un copac? - Cum arat copacul în anotimpul prim vara/ vara/ toamna/ iarna? - Ce formeaz mai mul i copaci? - Dar mai mul i pomi fructiferi? - Ce importan are p durea pentru mediu/ pentru om? (... purificarea aerului, ad post pentru animale, surs de hran pentru animale, surs de lemn, materie prim pentru fabricile de mobil , loc de recreere) - Cum este denumit p durea? (.. pl mânul verde al naturii) Copiii sunt anun i c ast zi vor intra în „Fascinanta lume a copacilor” jucându-se „Jocul sunetelor” i îndeplinind rolul de „Mici ecologi ti în ac iune” al turi de al i copii, colari invita i la gr dini . „Jocul sunetelor” se desf oar cu întreaga grup de pre colari. Dup explicarea i demonstrarea regulei jocului, dup jocul de prob urmeaz desf urarea propriu-zis a urm toarelor variante: 1. Pe echipe (echipa brazilor i echipa p durarilor) : câte un copil din fiecare echip alege o imagine, o denume te, o ofer unui coleg din cealalta echip care spune sunetul ini ialal cuvântului dat i alege litera potrivit cu sunetul. Fiecare r spuns corect este recompensat cu o frunzuli . 2. Pe echipe: un copil „br dule ” alege cu ochii închi i silueta unei litere i o denume te. Echipa „p durarilor” trebuie s spun cât mai multe cuvinte care încep cu sunetul similar literei date de „br dule ”. Este recompensat echipa care g se te cele mai multe cuvinte. 3. Copiii se grupeaz dupa sunetul cu care începe prenumele fiec ruia dintre ei: P durea R cuprinde cop ceii Rebeca, Radu, Raluca ..... 4. În perechi: copiii primesc medalioane cu imagini i litere i se grupeaz câte doi : fiecare imagine î i alege pereche litera corespunz toare sunetului ini ial. Dupa finalizarea jocului didactic de educarea limbajului copiii se împart la centrele de interes (ALA 1): 1. Art : „Copacul prieteniei” (amprenta cu palma) „ Litera din POM” (colaj) 2. tiin : „Scoar a copacilor” (observare cu lupa) „A a da! A a nu!” (fi e de munc independent ) 3. Construc ii: “Pepiniera” La ora 10:00 copiii servesc gustarea ( rutin ). Când se întorc din sala de mese cântând: „Câte unul pe c rare” (tranzi ie) pre colarii sunt tepta i de musafirii colari i de Ecologel care ne propun s particip m al turi de ei la actiunea de ecologizare a zonei verzi din curtea gr dini ei devenind “Mici ecologi ti în ac iune”. Pre colarii sunt încânta i de propunere i înarma i cu greble, sape, lope i , saci menajeri, m nu i, le i, bidinele, var ies în curte, al turi de colari. Prin h rnicia lor dau dovad c sunt adev ra i ecologi ti. Sub genericul “Un copil- un copac!” copiii î i aleg un arbore pe care s -l viziteze zilnic, -l observe cum cre te i s -l îngrijeasc . Dup ce curtea gr dini ei este curat to i se joac “ Ud cop celul!”: împar i în dou echipe copiii ud un copacel duc ndu-i ap cu lingura. Câ tig echipa care termin mai repede apa din vas. Ziua se încheie cu o discu ie între copiii colari i pre colari i specialistul invitat (d-na prof. be biologie) : se sintetizeaz câteva mesaje ecologice , se fixeaz no iunile principale legate de lumea copacilor în special i despre mediul înconjur tor în general. Toat lumea viziteaz expozi ia cu 100

lucr rile i construc iile realizate de copii i fac aprecieri la adresa particip rii i implic rii copiilor la activit ile din aceast zi . Ca o recompens pentru cuno tin ele i deprinderile ecologice acumulate i pentru munca lor pre colarii primesc diploma de “Mici ecologi ti”. Activitate integrat : D.L.C. ( Educarea limbajului) i D.O.S. (Educa ie pentru societate) Tema:„Fascinanta lume a copacilor” Forma de realizare: joc didactic / activitate gospod reasc Tipul activit ii: predare-înv are Scop: - formarea deprinderii de a recunoa te sunetul ini ial al cuvintelor; - formarea i exersarea unor deprinderi de ocrotire i îngrijire a mediului înconjur tor, în vederea educ rii unei atitudini pozitive fa de natur ; - educarea unor sentimente specifice unei conduite civice cu valen e ecologiste. Obiective opera ionale: La sfâr itul activit ii copiii vor fi capabili: în eleag no iunea de sunet; asocieze sunetul cu litera corespunz toare; cunoasc si s respecte reguli de ocrotire a arborilor i a mediului înconjur tor; identifice i enumere aspecte negative din comportamentul uman care duc la distrugerea durilor; se implice si s colaboreze cu ceilal i colegi si adul i în cadrul activit ilor de îngrijire, protec ie i conservare a mediului. Metode i procedee: conversa ia, explica ia, problematizarea, competi ia,demonstra ia, exerci iul, înv area prin descoperire, observarea, jocul, munca în echip Material didactic: creioane colorate, jetoane cu pomi fructiferi i arbori de diferite specii, tabl magnetic , litere, medalioane cu litere mari de tipar si cu cop cei, siluete de frunze, unelte: greble, sape, lope i, saci menajeri, manusi, cosuri, linguri de unic folosin .

Pentru jocul didactic: Sarcina didactic : în elegerea no iunii de sunet i liter . Stimularea interesului pentru limbajul scris. Elemente de joc: surpriza, întrecerea, închiderea i deschiderea ochilor, aplauze. Regulile jocului: copiii denumesc imaginile cu ajutorul cuvintelor sesizând sunetul ini ial, enumer cuvinte care încep cu sunetul dat. Copiii se grupeaz dup sunetul initial al prenumelui lor. Prescolarii asociaz litera cu imaginea a carei denumire începe cu sunetul respectiv. Pentru r spunsurile corecte sunt recompensa i cu apluze i siluete de frunze. DESF Etapele activit ii

URAREA ACTIVIT

II

Con inutul activit ii

1.Moment organizatoric

- Preg tirea materialului didactic; - Aranjarea mobilierului. - Aerisirea s lii de grup .

2. Captarea aten iei

Personajul Ecologel ( colar îmbr cat în costum verde) aduce copiilor o scrisoare care con ine poezia: „Pomul c tre copil”, de V. Carianopol. Le spune c aceast poezie este un mesaj adresat tuturor de c tre un cop cel care ne sf tuie te s -l îngrijim pentru c altul ca el nu mai sim . Se discut împreun cu prescolarii continutul poeziei, se rezum ideile principale i mesajul educativ al textului prin prezentarea

101

Strategii didactice

Conversa ia Explica ia Expunerea

unor imagini. Ecologel solicit ajutorul copiilor pentru a salva lumea copacilor. Se sintetizeaz câteva no iuni despre copaci: p rti componente, importan , mediu de via , probleme ecologice, condi ii de dezvoltare.

3. Anun area temei i a obiectivelor

4. Prezentarea con inutului i dirijarea înv rii

Educatoarea anun copiii c î i vor petrece o zi împreun cu Ecologel i ceilal i invita i surpriz , în „Lumea fascinant a copacilor” jucânduse „Jocul sunetelor” i apoi î i asum rolul de „Mici ecologi ti în ac iune” participând la activitatea gospod reasc de ecologizare a zonei verzi din curtea gr dini ei. a) Explicarea i demonstrarea regulilor jocului: educatoarea explic si demonstreaz frontal, tuturor copiilor, regulile jocului didactic. Explic no iunile de sunet i liter . b) Jocul de prob c) Desf urarea jocului propriu-zis: Varianta I: pe echipe : echipa brazilor i echipa p durarilor. Un copil „br dule ” alege o imagine i o denumeste; un copil „p durar” spune sunetul ini ial al cuvântului dat i alege litera potrivit . Varianta II: pe echipe: Un copil „br dule ” alege cu ochii închi i silueta unei litere i o denume te. Copiii „p durari” spun cât mai multe cuvinte care încep cu sunetul similar literei gasite de echipa advers . Câ tig echipa care enumer cât mai multe cuvinte. Echipele primesc drept recompens frunzuli e. Varianta III: To i copiii sunt cop cei care poart aceeasi denumire cu prenumele fiec ruia. Sub deviza: „Mai mul i cop cei – o p dure” se eaz în grupuri mici dup sunetul ini ial al prenumelui.

Explica ia

Demonstra ia Explica ia Exerci iul

Conversa ia Exerci iul

Înv area prin descoperire

5.Ob inerea performan ei

Educatoarea prezint fiecare centru de interes preg tit: Art : „Copacul prieteniei” (amprent cu palma); „Litera din POM” (colaj) tiin : „Scoar a copacilor” (observare cu lupa); „A a da! A a nu!” (fi e de munc independent ); Construc ii: „Pepiniera” Se intuie te materialul de la fiecare centru, se explic i demonstreaz modul de lucru, dup care pre colarii ajuta i de Ecologel vor lucra la centru de interes preferat. Cei care finalizeaz lucr rile le aseaz la panou , intr-o miniexpozi ie. Copiii se vor roti pe la toate centrele de interes.

Exerci iul

Exerci iul Problematizarea Conversa ia

a) Complicarea jocului: în perechi. Copiii primesc medalione cu imagini i cu litere. Se a eaz in perechi: fiecare imagine î i alege litera corespunz toare sunetului ini ial. Se fixeaz no iunea de sunet: „De ce ai ales litera B?” (Deoarece brad începe cu sunetul B.)

6.Asigurarea reten iei i a transferului

La întoarcerea din sala de mese (dup servirea gust rii - rutin ) pre colarii împreun cu colarii devin „Mici ecologi ti în ac iune” i dota i cu unelte si materiale potrivite ies în curtea gr dini ei i particip împreun la ecologizarea zonei verzi : adun hârtiile i gunoiul de pe zona verde, grebleaz grengile uscate, sap pamântul din jurul cop ceilor, zugr vesc cu vat trunchiul copacilor. Fiecare ac iune de-a lor este legat de mesajul din versurile poeziei „Pomul c tre copil”, text cu care a debutat aceast zi. Sub deviza: „Un copil – un copac!” copiii si-au ales un cop cel pe care au promis c -l vor vizita zilnic, îl vor observa si ingriji. Pentru c au muncit cu spor copiii se delecteaz jucându-se „Uda cop celul”. D-na prof. de biologie le prezint copiilor câteva curiozitati despre „Lumea fascinant a copacilor”, evalueaz no iunile principale împreun cu copiii, sintetizeaz câteva mesaje ecologice de protec ie a

102

Conversa ia Explica ia Demonstra ia Exerci iul Observarea Munca independent Jocul

Munca în echip Munca prin cooperare Exerci iul Conversa ia

7.Evaluare

mediului în general si a copacilor în special. Dup acest dialog interesant to i viziteaz i apreciaz lucr rile realizate de copii. Este aplaudat echipa care a adunat cele mai multe frunzuli e la „Jocul sunetelor” La final, pre colarii primesc diploma de „Mici ecologi ti” i p sesc sala de grup „Câte unul pe c rare” (tranzi ie). În drum spre cas au sarcina de a împ i trec torilor flutura i cu mesaje ecologice.

Evaluarea Conversa ia Observarea

33. Tema: Cu ce i cum exprim m ceea ce sim im? Subtema: ,,COPII DIN LUMEA-NTREAG , PRIETENI BUNI S FIM!” Obiective de referin : DLC: participe la activit ile de grup i de joc, atât în calitate de vorbitor, cât i în calitate de auditor; i îmbog easc vocabularul activ i pasiv pe baza experien ei, activit ii personale i a rela iilor cu ceilal i i simultan s utilizeze un limbaj corect din punct de vedere gramatical; recunoasc literele alfabetului i alte conven ii ale limbajului scris; utilizeze desene, simboluri pentru a transmite semnifica ia; s descopere c scrierea îndepline te anumite scopuri, cerin e sociale i s se foloseasc de aceast descoperire; în eleag semnifica ia cuvintelor, literelor i cifrelor, înv ând s le traseze. : numere de la 1 la 10 recunoscând grupele cu 1-10 obiecte i cifrele corespunz toare; efectueze opera ii de adunare i sc dere cu 1-2 unit i, în limitele 1-10; i îmbog easc experien a senzorial , ca baz a cuno tin elor matematice referitoare la recunoa terea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/ mul imi, pe baza unor însu iri comune – lungime – luate în considerare separat sau mai multe simultan; efectueze opera ii cu grupele de obiecte constituite în func ie de diferite criterii date ori g site de ei: triere, grupare/ regrupare, comparare, clasificare, apreciere a cantit ii prin punere în coresponden ; cunoasc unele elemente componente ale lumii, precum i interdependen a dintre ele; s cunoasc elemente ale mediului social i cultural, pozi ionând elementul uman ca parte integrant a mediului; comunice impresii, idei pe baza observ rilor efectuate. DOS: cunoasc i s respectenorme necesare integr rii în via a social , precum i reguli de securitate personal ; aprecieze în situa ii concrete unele comportamente i atitudini în raport cu norme prestabilite i recunoscute; cunoasc i s utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activit i practice; fie capabil s realizeze lucr ri practice inspirate din via a cotidian , valorificând deprinderile de lucru însu ite. DEC: diferen ieze auditiv timbrul i intensitatea sunetelor din mediul apropiat i al sunetelor muzicale; intoneze cântece pentru copii; exprime prin mi care starea sufleteasc creat de muzica audiat ; redea teme plastice specifice desenului/ picturii; compun în mod original spa iul plastic. DPM: i formeze o inut corporal corect (în pozi ia stând, ezând i în deplasare); perceap componentele spa io-temporale (ritm, durat , distan , localizare); fie apt s utilizeze deprinderile însu ite în diferite; se foloseasc de ac iunile motrice înv ate pentru a exprima sentimente i comportamente, pentru a r spunde la diferi i stimuli, ritmuri.

103

Centrele de interes deschise i materialele puse la dispozi ia copiilor: JOC DE ROL: BIBLIOTEC : Juc rii; ecusoane. Imagini cu copii din diferite ri; Imagini cu drepturile copiilor.

TIIN : Juc rii ; Imagini i c diferite ri.

i cu via a copiilor din

ART : Creioane negre i colorate, carioca, acuarele, plastilin .

CONSTRUC II: Cuburi de plastic; Cuburi cu litere; Personaje în miniatur de plastic sau lemn. NISIP I AP : Suport de lemn cu nisip; Ap ; Forme de plastic.

Activitatea metodic : Confec ionarea materialului didactic demonstrativ i distributiv pentru activit ile din întreaga s pt mân ; Studiul Curriculumului pentru înv mântul pre colar; Planificarea activit ilor din cadrul proiectelor educa ionale, tematice i parteneriatelor gr dini ei; Preg tirea materialelor de observare a copiilor pentru evaluarea final ; Planificarea i desf urarea activit ilor din cadrul Comisiei metodice.

Tura I Ziua

LUNI

MAR I

ALA

Joc de rol: ,,E liber la joac !” ,,S ne alegem juc rii!”

Bibliotec : ,,Scriem numele pe scrisoare ! ” ,,Povestea baiatului care nu avea fra i” (de culoare), de M. M. Meraru

Art : ,,Copii de pe întreg mântul”modelaj ,,Or elul copiilor”

ADE integrate

Activitate integrat +DEC ,,Zi de s rb toare!” (convorbire) ,,Este 1 Iunie” cântec „De ziua copilului (lunecând pe bolta albastr …)”

Activitate integrat DLC+DEC ,,Copiii lumii” de Cornelia Marta (memorizare) Ed. plastic : Desen ,,Zâmbet de copil”

Tura a II-a ADP: Î.D., R.,T. Op ionale, Extinderi Recuperatorii, recreative, de cultivare aptitudini Salutul ,,Înv despre drepturile copiilor!” ,,Alb, negru, galben, ro u – tr im în pace i bun în elegere!” ,,Prieten la nevoie!”

R: ,,Înv despre drepturile copiilor” ,, tiu s m comport la masa festiv de Ziua copilului !” T: „Hai s facem hora mare/ C e ti mic ori c e ti mare/ Copiii din lumea întreag / În armonie s petreac !” „S ne strângem to i Aici/ S petrecem ferici i!”

Joc mi care: ,,Fluturi i flori !”

104

ALA, ADE, ADP

ALA: tiin : ,,De ce cre tem?” ADE: DLC: ,,.La cire e fragment,,Amintiri din copil rie” de Ion Creang (lectura educatoarei) DEC: ,,Lumea copiilor” – repetare cântec ADP:R: ,, tiu s m comport la masa festiv de Ziua copilului” T: „Hai s facem hora mare/ e ti mic ori c e ti mare/ Copiii din lumea întreag / În armonie s petreac !” ALA: Joc de rol: ,,Vizit la prietenul meu!” ADE: D :,,Câ i copii sunt aici?” -e.m.i. DPM: ,, Jocuri sportive de echip ” ADP: R: „Prietenul la nevoie se cunoa te!” T: „S ne strângem to i aici/ petrecem ferici i!”

MIERCURI

JOI

Construc ii: ,,Parcul copiilor” ,,Camera prietenilor ” - joc de ezare pe suprafe e plane prin suprapunere i îmbinare

Joc de mas : ,,Globul mântesc” puzzle ,,G se te ara i drapelul!”

Activitate integrat +DOS Joc concurs: ,,Copii inteligen i, copii ferici i!” (din Jocuri de-a matematica, de L. Muntean)

Activitate practic Aplica ie: ,,Hora copiilor” (decupare i personalizare) Activitate integrat +DOS Joc logic ,,Trenule ul voio iei”

,,Drepturile copiilor din toat lumea!” dezbatere-interviu

VINERI

tiin : ,,Prin ce c i putem comunica cu copiii din lumea întreag ?” ,,Încercuie te steagul României i al UE”

Activitate integrat DLC+DPM

Concurs de desene pe asfalt

Extindere

ACTIVITATE OP IONAL :

Joc distractiv : „Înal -te, balona ule!”

Parada costumelor festive

,,Scrisoare prietenului meu” - convorbire ,,Întreceri sportive în parcul copiilor!”- (proba de vitez , concurs de biciclete, trotinete, role)

ALA: Bibliotec : ,,Urare de ziua copilului!” - scriere ADE: DLC: ,,Pretutindeni tr iesc copii” (lectur dup imagini) : ,,Înving torii” - rezolvare probleme ADP: R: ,,Înv despre drepturile copiilor .” T:„Hai s facem hora mare/ e ti mic ori c e ti mare/ Copiii din lumea întreag /În armonie s petreac !” ALA: Art : ,,Exist m împreun pe acela i mânt!” - pictur ADE: DOS:,,Suntem diferi i, dar egali !”-conv. DEC: „Îmi scriu numele pe caietele de lucru.” ADP: R: „Prietenul la nevoie se cunoa te!” T: „S ne strângem to i aici/ petrecem ferici i!” ALA: Joc de mas : ,,Grup m copiii dup na ionalit i !” ADE: : Concurs: „Cel mai bun, continu !” DOS: Confec ie i colaj imagini, litere: ,,Scrisoare prietenului meu” ADP: R: ,,Înv despre drepturile copiilor” T. „Hai s facem hora mare/ e ti mic ori c e ti mare/ Copiii din lumea întreag / În armonie s petreac !”

Nisip+ap : ,,Globul mântesc cu stegule e ”

34. Tema: Cine i cum planific /organizeaz o activitate? Subtema: ,,A VENIT VARA. S P STR M MEDIUL CURAT!” Obiective de referin : DLC utilizeze materiale scrise în vederea execut rii unei sarcini date; utilizeze efectiv instrumentele de scris, st pânind deprinderile motrice elementare necesare folosirii acestora; utilizeze desene, simboluri pentru a transmite semnifica ia; i îmbog easc vocabularul activ i pasiv pe baza experien ei, activit ii personale i/sau a rela iilor cu ceilal i i simultan s utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical; recunoasc existen a scrisului oriunde îl întâlne te. î i îmbog easc experien a senzorial , ca baz a cuno tin elor matematice referitoare la clasificarea, constituirea de mul imi pe baza unor însu iri comune, luate în considerare separat sau simultan; s numere de la 1 la 10 recunoscând grupele cu obiecte i cifrele corespunz toare;

105

efectueze opera ii cu grupele de obiecte constituite în func ie de diferite criterii date ori g site de el însu i (clasificare, ordonare, apreciere a cantit ii prin punere în coresponden ); cunoasc elemente ale mediului social i cultural, pozi ionând elementul uman ca parte integrant a mediului. DOS cunoasc i s respecte normele necesare integr rii în via a social , precum i reguli de securitate personal ; i adapteze comportamentul propriu la cerin ele grupului în care tr ie te; aprecieze în situa ii concrete unele comportamente i atitudini în raport cu norme prestabilite i cunoscute; cunoasc i s utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activit i practice; sesizeze modific rile mediului în urma polu rii lui; identifice, s proiecteze i s g seasc cât mai multe solu ii pentru realizarea temei propuse în cadrul activit ilor practice. DEC descopere lumea înconjur toare cu ajutorul auzului; diferen ieze auditiv timbrul si intensitatea sunetelor din mediul apropiat i al sunetelor muzicale; diferen ieze auditiv durata determinat a sunetelor din mediul apropiat i a sunetelor muzicale; diferen ieze auditiv în imea sunetelor muzicale; intoneze cântece pentru copii; cânte cântecele în aranjamente armonico-polifonice elementare; redea teme plastice specifice desenului; ob in efecte plastice, forme spontane i elaborate prin tehnici specifice picturii; exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului în redarea unor teme plastice; utilizeze un limbaj adecvat cu privire la diferitele activit i plastice. DPM cunoasc i s aplice regulile de igien a efortului fizic; i formeze o inut corporal corect (în pozi ia stând, ezând i în deplasare); fie apt s utilizeze deprinderile însu ite în diferite contexte; manifeste în timpul activit ii atitudini de cooperare, spirit de echip , de competi ie, fairplay.

Centrele de interes deschise i materialele puse la dispozi ia copiilor: JOC DE ROL: BIBLIOTEC : Îmbr minte de var ; Reviste, c i de buzunar, de Rucsac, sandwich. excursie, pliante, h i; Caiete de lucru, fi e adecvate temei; Cd-uri; Cd- player ART : TIIN : Creioane negre i colorate, carioca, Juc rii; plante medicinale; acuarele, plastilin , cerneal , pic. Microscop.

CONSTRUC II: Cuburi de plastic; Cuburi cu litere.

JOC DE MAS : Jetoane cu aspecte din excursie.

Activitatea metodic : Preg tirea materialului didactic pentru activit i, a fi elor de lucru pentru copii i a fi elor pentru evaluarea final . Studiu individual. Proiectele i parteneriatele gr dini ei. Comisia metodic .

106

Tura I Ziua

LUNI

ALA

Joc de rol : „De-a excursia!” „De-a ecologi tii!”

ADE integrate

Activitate integrat +DEC Conv.: ,,Plec m în excursie!” Cântec: „Ploaia***” Joc muzical: „Ecoul! ” (R spunde cântând)

MAR I

Bibliotec : „Citim pliante despre cum str m mediul înconjur tor nepoluat” „Ce trebuie s con in un rucsac?”

Art : „Coroni e pentru feti e. (confec ie din flori)

Construc ii: „Cortul.”

MIERCURI

JOI

Joc de mas : „Alege jetoane cu aspecte din excursie!”

tiin : „Plante medicinale.”studiere la microscop „R sfoim atlasul geografic!”

Activitate integrat DLC+D „Cite te silabele de pe undi e (a ezate în ordine descresc toare) i scrie fiecare liter în p tr ele. Cite te cuvântul ob inut. Acum tii cu ce lun începe anotimpul vara. Scrie în p tr ele cuvintele ob inute din literele de pe balona e.” „Compunere i descompunere cu 1-3 elemente. Buche ele cu câte trei flori .” Activitate integrat DOS+DEC „Formuleaz propozi ii pentru ac iunile din imagini. (La pescuit, la cules de ciuperci, în excursie). Spune cum str m mediul curat.” „Deseneaz (sau picteaz ) amintiri din excur-sie.” Activitate integrat +DOS

ADP: Î.D., R.,T. Op ionale, Extinderi Recuperatorii, recreative, de cultivare aptitudini Salutul. ,,Facem prezen a pentru plecare în excursie!” ,,Ce îi trebuie unui excursionist?” ,,Sunt un copil responsabil, am grij de natur ”

R: „Preg tim bagajele pentru excursie !” „ tiu s m comport în excursie/tab !” T: „Prin p dure!” euritmie de G. Berbeceanu (Prin p dure noi pornim, sunt i pietricele, HOP! rim./ Într-o groap am picat i apoi ne-am ridicat! UF!/ Uite i o r cin ... OP! Am rit, dar am intrat în plop!) „În excursie când plec m / Natura o protej m./ Floarea i copacul cresc/ i a a ne mul umesc.”

Tura a II-a ALA, ADE, ADP

ALA: Bibliotec : „Select m obiective turistice!” ADE: DLC:„Pe drumuri de munte!” DEC: Cântec popular: „Coborâi din deal în vale!” ADP: R: „Preg tim bagajele pentru excursie!” T: „În excursie când plec m / Natura o protej m./ Floarea i copacul cresc/ i a a ne mul umesc.” ALA: tiin : „Curiozit i ale naturii!” ADE: D : Joc senzorial: „Recunoa te fructul de dure!” DOS: Confec ie - „Flori de câmp” ADP: R: „Preg tim bagajele pentru excursie.” T: „În excursie …”

Extindere

ALA: Joc de mas –„Puzzle cu flori” ACTIVITATE OP IONAL Joc de mi care cu text i cânt: „Dansul florilor!”

„Coroana!” Drume ie pe c ri îndr gite din localitatea noatr

ADE: DEC: „Amintiri din excursie!” (desen, pictur ) : „Compunere i descompunere cu 1-3 elemente. Buche ele cu câte trei flori.” ADP: R: „Preg tim bagajele pentru excursie!” T. „În excursie” ALA: tiin : „Deal, munte, câmpie.” ADE: DOS: „Cur enie în curtea gr dini ei (exerci iu ecologic)” D : „Punem în perechi elementele a 2, 3 mul imi i le compar m.”

„Stabilirea pozi iei relative a copilului (sau a unui obiect) fa de un punct, în natur , cu specificarea unor elemente de detaliu pentru colegi. (în fa , la

107

Nisip+ap : „Urme de bocanci, urme de sandale!”

ADP: R: „ tiu s m comport în excursie/tab !” T: „Prin p dure!”, euritmie de G. Berbeceanu („Prin p dure noi pornim, sunt i pietricele. HOP! S rim./ Într-o groap am picat i apoi ne-am ridicat! UF!/ Uite i o cin OP! Am s rit, dar am intrat în plop!”)

stânga, la dreapta, înc doi, trei pa i, etc).” „Micii ecologi ti sau Codul de bune practici în excursie (cu ilustra ii de pe internet).”

ALA: Joc de rol: „De-a tab ra la munte”

Activitate integrat DLC+DPM Pov. ed.: „Hansel i Gretel”, de Fra ii Grimm

VINERI

ADE: DLC: „La cire e”, de I. Creang DPM: Joc:”Mingea la co !”

„Mers în diferite forme (pe vârfuri, pe c lcâi, cu ridicarea genunchilor, ghemuit).” Joc: „În excursie!”

ADP: R:„ tiu s m comport în excursie/tab !” T. „Prin p dure”, euritmie de G. Berbeceanu

35. Tema: Ce i cum vreau s fiu? Subtema: „ COL REI I COL RI E!” Obiective de referin : DLC participe la activit ile de grup, inclusiv la activit ile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât i în calitate de auditor; în eleag i s transmit mesaje simple; s reac ioneze la acestea; i îmbog easc vocabularul activ i pasiv pe baza experien ei, activit ii personale i/sau a rela iilor cu ceilal i i simultan s utilizeze un limbaj oral corect gramatical; fie capabil s creeze el însu i (cu ajutor) structuri verbale, rime, ghicitori, povestiri, mici dramatiz ri, utilizând intuitiv elementele expresive; în eleag semnifica ia cuvintelor, literelor i cifrelor, înv ând s le traseze. i îmbog easc experien a senzorial , ca baz a cuno tin elor matematice referitoare la recunoa terea, denumirea obiectelor, cantitatea lor,clasificarea, constituirea de grupuri/ mul imi, pe baza unor însu iri comune – lungime –luate în considerare separat sau mai multe simultan; cunoasc unele elemente componente ale lumii înconjur toare (ex.: fiin a uman ca parte integrant , comunice impresii, idei pe baza observ rilor efectuate mediului, cu sentimente, gânduri, idei proprii; etc.), precum i interdependen a dintre ele; m soare timpul prin intermediul ordon rii evenimentelor, precum i cu ajutorul instrumentelor adecvate. DOS cunoasc

i s respecte normele necesare integr rii în via a social , precum i reguli de securitate personal

; aprecieze în situa ii concreteunele comportamente i atitudini în raport cu norme prestabilite i cunoscute; tr iasc în rela iile cu cei din jur st ri afective pozitive, s manifeste prietenie, toleran , armonie, concomitent cu înv area autocontrolului; cunoasc i s utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activit i practice; fie capabil s realizeze lucr ri practice valorificând deprinderile de lucru însu ite. DEC diferen ieze auditiv timbrul i intensitatea sunetelor din mediul apropiat i al sunetelor muzicale; intoneze cântece pentru copii; exprime prin mi care starea sufleteasc creat de muzica audiat ; redea teme plastice specifice desenului/picturii; s compun în mod original i personal spa iul plastic; interpreteze liber, creativ lucr ri plastice exprimând sentimente estetice;

108

priveasc crea ii artistice corespunz toare specificului de vârst al copilului pre colar i preocup rilor acestuia ( activit i cotidiene ale oamenilor). DPM i formeze o inut corporal corect (în pozi ia stând, ezând i în deplasare); perceap componentele spa io-temporale (ritm, durat , distan , localizare); fie apt s utilizeze deprinderile însu ite în diferite contexte; se foloseasc de ac iunile motrice înv ate pentru a exprima sentimente i/sau comportamente, pentru a spunde la diferi i stimuli (situa ii), la diferite ritmuri. Centrele de interes deschise i materialele puse la dispozi ia copiilor: JOC DE ROL: BIBLIOTEC : Ghiozdan; rechizitele colarului . Abecedarul; imagini cu rechizi-tele colarului; Caiete de lucru, fi e adecvate temei; Cd-uri; Cd-player. TIIN : ART : Cifre; jetoane cu rechizitele colarului. Creioane negre i colorate, carioca, acuarele, plastilin ; hârtie glasat ; fi lucru adecvat temei.

de

CONSTRUC II: Cuburi de plastic; Cuburi cu litere; Personaje miniatur de plastic sau lemn. JOC DE MAS : Jetoane cu rechizitele colarului.

Activitatea metodic : Preg tirea materialului didactic pentru activit i, a fi elor de lucru pentru copii i a fi elor pentru evaluarea final . Studiu individual. Proiectele i parteneriatele gr dini ei. Comisia metodic .

Tura I Ziua

ALA

ADE integrate

Activitate integrat +DOS

LUNI Art : „Deseneaz i denume te rechizitele!”

M surarea lungimilor folosind unit i nestandardizate : ,,Facem m sur tori!”; „Cât am crescut?” „Vreau s fiu un bun colar.”- convorbire

MAR I

Bibliotec : tiu i eu (s recunosc, s scriu) alfabetul!” „Abecedarul”

Activitate integrat DLC+DEC „Prima zi de coal , de M.M. Meraru”

Construc ii: coala în care vreau s

1.„Modeleaz din plastilin cifrele pe care le cuno ti!” 2. Desen: „ colarul”

ADP: Î.D., R., T. Op ionale,Extinderi Recuperatorii, recreative, de cultivare aptitudini Salutul. „Bun diminea a, doamna înv toare!” col rei i col ri e, ie ei i voi, feti e” „Drumul spre coal ”

R: „Ghiozdanul zâmbitor al elevului silitor (cum organizez rechizitele)” T: „Dac-am fost bun gr dinar,/ Voi fi, la fel, un bun colar./ La coal atent mereu voi fi,/ Doar „Foarte bine” voi primi!”

Tura a II-a ALA, ADE, ADP

ALA: tiin :„Rezolv m labirinturi!” ADE: DLC: „Denume te rechizitele de pe mas ” DEC: Cântece pentru serbarea: „Adio, gr dini ” ADP: R: „Ghiozdanul zâmbitor al elevului silitor (cum organizez rechizitele)” T: „Dac-am fost bun gr dinar,/ Voi fi, la fel, un bun colar./La coal atent mereu voi fi,/ Doar „Foarte bine” voi primi!” ALA: Bibliotec : „Scrie pe etichete numele, prenumele u!” ADE:D : „Une te cu o linie cifrele arabe cu corespondentele lor romane.” DEC: „ tafeta creiona elor!”

Jocuri distractive libere în curtea gr dini ei

109

ADP: R: „Ghiozdanul zâmbitor al elevului silitor!” (cum organizez rechizitele) T: „Dac-am fost bun gr dinar,/

Voi fi, la fel, un bun colar./ La coal atent mereu voi fi,/ Doar „Foarte bine” voi primi!”

înv !”

Extindere:

MIERCURI

Joc de mas : „Alege rechizitele colarului.” „Îmi fac ghiozdanul merg la coal .”

Activitate integrat +DEC L.d.i: „Citim imagini despre coal .” Cântec: „În curând vom fi colari .” Repetare: „La revedere, gr dini drag !”

tiin : „Num m i socotim!” „Rezolv m probleme!” JOI

Jocuri de mi care: „ coala ( otron)!” „S rim coarda!”

Activitate integrat +DOS

ACTIVITATE OP IONAL :

Joc pentru dezvoltarea proceselor de inhibi ie voluntar i a autocontrolului: „Jocul mut” „ oapte”

VINERI

Nisip+ap : „Drumul spre coal .”

ADE: DPM: „Preg tim dansurile pentru serbare” 1.Dansul ghiozdanelor 2.Dansul majoretelor : „Compuneri i descompuneri numere naturale 1–5.” ADP: R: „Ghiozdanul zâmbitor al elevului silitor!” (cum organizez rechizitele) T: „Dac-am fost bun gr dinar,/ Voi fi, la fel, un bun colar./La coal atent mereu voi fi,/ Doar „Foarte bine” voi primi!” ALA: Joc de rol: ,,Vizit la coal !” ADE: D : „Exerci ii de comparare a volumului (capacit ii) vaselor prin surare.” DOS: „Rechizitele colarului.”

„Probleme de perspicacitate” Joc de rol: ,,De-a înv toarea!”

ALA: Art : „Abecedarul ”

Act. gospod reasc : „Rechizitele colarului!” (ascu im creioane, înc rc m stiloul cu rezerva, etc.).

ADP: R: „ Ghiozdanul zâmbitor al elevului silitor!” (cum organizez rechizitele) T: „Dac-am fost bun gr dinar,/ Voi fi, la fel, un bun colar./La coal atent mereu voi fi,/ Doar „Foarte bine” voi primi!”

Activitate integrat DLC+DPM

ALA: Serbare „Adio, gr dini !”

J.d.- „Formuleaz propozi ii r spunzând la întreb rile: Ce a f cut? Ce face? Ce va face colarul?”

ADE: DLC: „Doamna mea înv toare!” (ex. de imagina ie) DOS: ,,În curând voi fi colar!” ADP: R:” Ghiozdanul zâmbitor al elevului silitor!” (cum organizez rechizitele) T: „Dac-am fost bun gr dinar,/ Voi fi, la fel, un bun colar./ La coal atent mereu voi fi,/ Doar „Foarte bine” voi primi!”

Escaladarea cu sprijin pe diferite p i ale corpului. J: „S ri peste pârâu!”

110

36. Tema: Ce i cum vreau s fiu? Subtema: „DESCOPERIRI. INVEN II DIN JURUL NOSTRU: CEASUL, INSTRUMENTE DE SCRIS, BECUL, CALCULATORUL, TELEFONUL.” Obiective de referin : DLC participe la activit ile de grup, inclusiv la cele de joc, atât în calitate de vorbitor, cât i în calitate de auditor ; i îmbog easc vocabularul activ i pasiv pe baza experien ei, activit ii personale i/sau a rela iilor cu ceilal i i simultan s utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical; g seasc ideea unui text, urm rind indiciile oferite de imagini; manifeste interes pentru citit; utilizeze efectiv instrumentele de scris, st pânind deprinderile motrice elementare necesare folosirii acestora; utilizeze desene, simboluri pentru a transmite semnifica ia. cunoasc unele elemente componente ale lumii înconjur toare (inven ii, obiecte, fiin a uman ca parte integrant a mediului), precum i interdependen a dintre ele; comunice impresii, idei pe baza observ rilor efectuate ; efectueze opera ii i deduc ii logice, în cadrul jocurilor cu piesele geometrice; m soare timpul prin intermediul ordon rii evenimentelor, precum i cu ajutorul instrumentelor adecvate; numere de la 1 la 10 recunoscând grupele cu 1-10 obiecte i cifrele corespunz toare; efectueze opera ii de adunare i sc dere cu 1-2 unit i, în limitele 1-10; compun i s rezolve probleme simple, implicând adunarea/ sc derea în limitele 1-10. DOS cunoasc i s respecte normele necesare integr rii în via a social , precum i reguli de securitate personal ; i adapteze comportamentul propriu la cerin ele grupului în care tr ie te (familie, gr dini , grupul de joac ); aprecieze în situa ii concrete unele comportamente i atitudini în raport cu norme prestabilite i cunoscute; cunoasc i s utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activit i practice; sesizeze modific rile materialelor în urma prelucr rii lor; identifice, s proiecteze i s g seasc cât mai multe solu ii pentru realizarea temei propuse în cadrul activit ilor practice. DEC cânte cântecele în aranjamente armonico-polifonice elementare; diferen ieze auditiv în imea sunetelor muzicale; intoneze cântece pentru copii; s fie apt s utilizeze deprinderile însu ite în diferite contexte. DPM manifeste în timpul activit ii atitudini de cooperare, spirit de echip , de competi ie, fair-play; cunoasc i s aplice regulile de igien a efortului fizic; i formeze o inut corporal corect (în pozi ia stând, ezând i în deplasare). Centrele de interes deschise i materialele puse la dispozi ia copiilor: BIBLIOTEC : Reviste, c i cu imagini ale descoperirilor i inventiilor celebre; Caiete de lucru, fi e adecvate temei; Cd-uri;cd-player;calculator, imprimant . TIIN : Enciclopedii ; obiecte.

JOC DE ROL: Costum pompieri, ceasuri, busole, becuri diferite, radio, TV, DVD, telefoane mobile etc. ART : Creioane negre i colorate, carioca, acuarele, plastilin ; culori ap ; tabla cu litere magnetice.

CONSTRUC II: Cuburi cu litere; Lego; Micul arhitect; Combino . JOC DE MAS : Puzzle .

Activitate metodic : Preg tirea materialului didactic pentru activit i, a fi elor de lucru pentru copii i a fi elor pentru evaluarea continu . Studiu individual. Consiliere p rin i în diverse probleme legate de educa ia copilului de vârst pre colar . Proiectele i parteneriatele gr dini ei. Comisia metodic .

111

Tura I Ziua

LUNI

MAR I

ALA

Joc de rol: „De-a epoca de piatr !” „De la cremene la briche!”

Art : Pictur cu ablon i burete: „Focul!”

ADE integrate

Activitate integrat +DEC: PROIECT DIDACTIC: „Instrumente de scris de ieri i de azi” (Forme spontane din cerneal ) „Cum a ap rut stiloul?” - proiect didactic Activitate integrat DLC+DEC „Povestea ceasului cu inim ”, de V. Colin

Construc ii: „Focul, prieten în casa mea!”

MIERCURI Bibliotec : „Ne scriem numele cu pana!”

Cântec: „Ceasul”, artist neidentificat. Sursa: trilu lilu J.m.: „Pendulul” Recitativ ritmic:„Bate tactul secundarului, cu diferite instrumente muzicale” Activitate integrat +DOS

ADP: Î.D., R., T. Op ionale, Extinderi Recuperatorii, recreative, de cultivare aptitudini Salutul. ,,Inven ii i inventatori” dea lungul timpului” ,, tiu cum vine lumina” ,,Diferite ro i”

R: „Obi nuita ora de somn.” tiu s fiu atent la foc!” tiu s r spund la telefon!” T: „ tiu c focul mi-e prieten/ Dac regula respect:/ Niciodat singurel/ La chibrit nu m gr besc! Doar cu mama împreun / Focul pot s folosesc/ Când delicii parfumate/ În buc rie cresc.” tiu s citesc ora/ de plecat la gr dini ./ tiu c prânzul se serve te/ Apoi – la culcare, copili !”

Jocuri intelectuale de analiz i sintez mental : „Ghici ce s-a schimbat?”

Tura a II-a ALA, ADE, ADP

ALA: tiin : „Ce pot face într-o or , minut, secund ?” ADE: D :„ tiu s citesc ora!” DOS: Confec ie 2 „Ceasul” ADP: R: „Obi nuita ora de somn.” T: „ tiu s citesc ora/ de plecat la gr dini ./ tiu c prânzul se serve te/ Apoi – la culcare, copili !” ALA: Art : „Model m unelte din alte epoci!” ADE: DEC: „Desen m Biserica cu ceas.” DLC: „Alo, Bun ziua. Eu sunt Maria!” ADP: R:„Obi nuita ora de somn!” T: „ tiu acum s citesc ora/ De plecat la gr dini ./ tiu c prânzul se serve te/ Apoi – la culcare, copili !” ALA: Bibliotec : Pov. ed. – „Cum func ioneaz lucrurile?” ADE: DLC: „Ziua i noaptea!” : „Form m mul imi de ceasuri i le compar m elementele. ”

„R spunde repede i bine! „J.d. (opera ii matematice cu mul imi) Extindere: Confec ie: „Ceasuri ” Jocuri de mi care: „Statuile!”

Joc de mas : J.d.„Ceasul ” (cu jetoane) Activitate integrat +DOS

JOI

tiin : „Foloase i daune” - ppt

„Prietenul meu, calculatorul, m verific la matematic !” „Evolu ia calculatorului, de la abac la PC”

ACTIVITATE OP IONAL :

Joc pentru dezvoltarea imagina iei: „Jocul rimelor!”

- vizionare film animat

112

ADP: R: „ tiu s fiu atent la foc!” T: „ tiu c focul mi-e prieten/ Dac regula respect:/ Niciodat singurel/ La chibrit nu m gr besc! Doar cu mama împreun / Focul pot s folosesc/ Când delicii parfumate/ În buc rie cresc.” ALA: tiin :„Completeaz cifrele care s-au ters de pe telefonul mobil. Denume te-le! (cifre f so ).” ADE: DOS: „Cum ne comport m în cazul unei convorbiri telefonice?” : „Deseneaz în spa iul liber un bec mai mare decât cele din imagine. Care crezi c lumineaz mai tare: un bec mic

„Prieten i du man!” „Becul”

VINERI

Nisip+ap : „Un poem pe nisip.”

sau unul mai mare?” ADP: R: „ tiu s r spund la telefon!” T: „Alo, sunt Maria./ Cu mama dori i?/ A tepta i o clip ./ Sau reveni i?” Activitate integrat DLC+DPM

ALA: Art : Desen cu carioaca: „Calculatorul.”

„Denume te i descrie obiectele de mai jos, în ordinea de pe fi ( i în ordinea în care au fost inventate). Clepsidra. Ceas cu pendul. Ceas de tept tor.”

ADE: DEC: Repet m cântecul „Ceasul” J:m: „Pendulul” DPM: „Gimnastic acrobatic : cump na pe un genunchi i semisfoara.” ADP:R: „ tiu s fiu atent la foc!” T: „ tiu c focul mi-e prieten/ Dac regula respect:/ Niciodat singurel/ La chibrit nu m gr besc! Doar cu mama împreun / Focul pot s folosesc/ Când delicii parfumate/ În buc rie cresc.”

Aruncarea mingii cu o mân de la um r inainte. Joc: „Handbal”

PROIECT DIDACTIC TEMA: “Instrumente de scris de ieri i de azi” CATEGORII DE ACTIVIT I : Activit i liber alese ( etapa I i etapa a III-a) Activit i pe domenii experien iale: Domeniul tiin ( cunoa terea mediului) ; Domeniul estetic i creativ ( educa ie plastic ) FORMA DE REALIZARE: Activitate integrat TIPUL ACTIVIT II: mixt SCOP: îmbog irea cuno tin elor copiilor referitoare la instrumentele de scris folosite de oameni de-a lungul timpului i despre modalit ile de exprimare / transmitere scris a sentimentelor, gândurilor i ideilor. stimularea curiozit ii pentru investigarea mediului înconjur tor; valorificarea informa iilor (cuno tin elor) în situa ii diverse. DURATA: 1 zi BIBLIOGRAFIE: “Curriculum pentru înv mântul pre colar, 3 – 6/7 ani” MECT, 2009; “Revista înv mântului pre colar” , nr. 3-4/2009; www.anidescoala.ro

113

Scenariul zilei Întâlnirea de diminea : dup salut (“Bun diminea a! Pana fermecat m-a desenat ast zi vesel/ trist /încruntat...”) i completarea panoului de prezen i a calendarului zilei, copiii sunt invita i s se a eze pe perini e pentru întâlnirea de grup. Educatoarea prezint ca surpriz un scurt joc senzorial care îi va conduce c tre tema propus . La sectorul bibliotec se afl o cutiu din care copiii extrag (cu ochii închi i) câte un obiect i doar cu ajutorul sim ului tactil ghicesc ce au g sit: stilou, creion, carioca, pan , toc, pensul , pix, c limar cu cerneal etc. La sfâr it se poart o conversa ie cu copiii despre obiectele site: Ce sunt toate aceste obiecte g site de voi? (Instrumente de scris) De ce le folosesc oamenii ? (Pentru a- i scrie numele, pentru a desena, pentru a picta, pentru a scrie pove ti i poezii etc.) Oare ce foloseau oamenii, în trecut, când nu erau stilouri, pixuri, creioane ? Cum se numesc cei care scriu poezii, dar pove ti ? Unde putem citi poezii, pove ti? Dar ziarele ce ne transmit? Vre i s a ez m aceste instrumente de scris în ordinea în care au ap rut i au început s fie folosite de c tre oameni ? Pornind de la r spunsurile copiilor se va derula activitatea integrat cu tema: “Instrumente de scris de ieri i de azi” Copiii sunt anun i c vor asculta o povestioar numit „Cum a ap rut stiloul?”, din care vor afla cum au evoluat instrumentele de scris de la vechiul b de lemn i pân la stiloul din zilele noastre. (D. . – Cunoa terea mediului) Dup lecturarea textului, se fixeaz mesajul i ideile principale prin întreb ri i lucrul în 2 echipe. Sarcinile de lucru sunt: reconstruirea intregului (puzzle cu instrumente de scris); fi format A3 (colora i instrumentele de scris). Timp de lucru 5 minute. Se apreciaz rezultatele fiec rei echipe, dup care cu ajutorul jocului „Plimbare gr bit ” (tranzi ie), copiii se a az la m su e pentru activitatea: „Forme spontane din cerneal ” (D.E.C. – Educa ie plastic ). Dup intuirea materialului, se explic i demonstreaz modul de realizare a picturilor abstracte din cerneal . Copiii lucreaz cu grij i în func ie de imagina ia fiec ruia se alege un titlu pentru fiecare pictur . Lucr rile sunt expuse într-o miniexpozi ie i vor fi apreciate la sfâr itul zilei. La ora 10.00 copiii servesc gustarea (rutin ). La întoarcerea din sala de mese copiii î i aleg câte un centru de interes(ALA 1): 1.Bibliotec : „Instrumente de scris de ieri i de azi” (observare) „Ne scriem numele cu pana” 2.Nisip i ap : “Un poem pe nisip” 3.Joc de rol : „De-a povestitorii” La final, copiii merg pe la fiecare centru pentru a vedea i a aprecia lucr rile i presta ia fiec rui coleg. Se apreciaz ingeniozitatea i ineditul picturilor ob inute prin presare. Pentru destindere i crearea bunei dispozi ii, copiii desf oar jocul de mi care: „Fugi gâsc , s nu- i fur penele” (ALA 2). Activitate integrat : Domeniul tiin ( Cunoa terea mediului) i Domeniul estetic i creativ (Educa ie plastic ) Tema :„Instrumente de scris de ieri i de azi” Forma de realizare: lectura educatoarei / pictur ob inut prin tehnica pres rii Tipul activit ii: predare-înv are Scop: familiarizarea copiilor cu instrumentele de scris folosite de oameni de-a lungul timpului: evolu ia acestora, utilitatea lor, denumire i descriere; dezvoltarea spiritului de observa ie, a comunic rii orale; a imagina iei i îndemân rii. Obiective opera ionale: La sfâr itul activit ii copiii vor fi capabili: denumeasc i s descrie instrumentele de scris; 114

noastre; -

cunoasc evolu ia instrumentelor de scris: de la vechiul b

de lemn la stiloul din zilele

audieze cu aten ie un text i s re in ideile acestuia; comunice modalit i i instrumente de exprimare a sentimentelor, ideilor i emo iilor; compun în mod original i personal spa iul plastic; interpreteze liber, creativ lucr ri plastice exprimând sentimente estetice ; tr iasc în rela iile cu cei din jur st ri afective pozitive: prietenie, armonie, toleran . Metode i procedee: conversa ia, explica ia, problematizarea, competi ia, expunerea, demonstra ia, exerci iul, înv area prin descoperire, observarea, jocul. Material didactic: creioane colorate, pene de g in , stilou, pix, be e de lemn, c limar cu cerneala, rezerve de stilou, pensule, foi de desen, fi e, costuma ii personaje din pove ti, puzzle, cutie cu nisip. DESF Etapele activit ii

URAREA ACTIVIT

II

Con inutul activit ii

Strategii didactice

1. Moment organizatoric

- Preg tirea materialului didactic; - Aranjarea mobilierului.

2. Captarea aten iei

Se va face prin jocul senzorial în care copiii (cu ochii închi i) aleg un obiect din cutie i îl denumesc folosindu-se de analizatorul tactil. Se poart o discu ie general despre instrumente de scris.

Conversa ia Înv area prin descoperire

3. Anun area temei i a obiectivelor

Educatoarea anun copiii c vor asculta o scurt povestioar “Cum a ap rut stiloul?” din care vor afla multe lucruri despre cum au aparut instrumentele de scris, de ce au oamenii nevoie de instrumente de scris i de câte feluri sunt acestea. Dup ce ascult povestea se vor distra pictând „Forme spontane din cerneal ” .

Explica ia

4. Desf urarea activit ii

Educatoarea lectureaz textul. Fixarea momentelor principale se realizeaz prin întreb ri i prin ezarea jetoanelor cu instrumente de scris în ordinea în care au fost inventate de om. O alt variant de fixare este împ irea grupei în 2 echipe ce vor realiza urm toarele sarcini: reconstituirea întregului (puzzle) i colorarea instrumentelor de scris (fi pe coala de hârtie format A3).

5. Ob inerea performan ei Copiii se a eaz la mese. - Se intuie te materialul. - Explicarea i demonstrarea modului de lucru - Realizarea temei de c tre copii Educatoarea indrum indirect, prin sugestii copilul care întâmpin greuta i, pune la încercare imagina ia copiilor în alegerea titlului pentru lucr rile realizate. Lucr rile sunt expuse într-o miniexpozi ie.

Expunerea Explica ia Conversa ia Problematizarea Competi ia

Demonstra ia Explica ia Exerci iul Conversa ia

6. Asigurarea reten iei i a transferului La întoarcerea din sala de mese (dup servirea gust rii - rutin ) copiii î i aleg un centru de interes unde se joac : - Bibliotec : „Instrumente de scris de ieri i de azi”(observare); “Ne scriem numele cu pana” - Nisip i ap : “Un poem pe nisip”

115

Exerci iul Conversa ia Observarea Jocul

7. Fixarea cuno tin elor i aprecierea activit ii copiilor

- Joc de rol: „De-a povestitorii” Educatoarea pune accent pe stabilirea de rela ii de prietenie între copii, pe cooperarea în alegerea rolurilor i realizarea sarcinilor de la fiecare centru. La final, copiii se joac : “Fugi gâsc , s nu- i fur penele”.

Conversa ia

Grupa de pre colari trece pe la fiecare centru i apreciaz presta ia colegilor, se apreciaz lucr rile expuse, se pot da alte titluri lucr rilor, în func ie de imagina ia fiec ruia. Se p se te sala de grup prin „Plimbare gr bit ” (tranzi ie) INSTITU IA:________________________________________ Anul colar:______________________ EVALUARE FINAL : Nivel II:____________________________

PLANIFICAREA ACTIVIT

ILOR DE EVALUARE FINAL Nivel II

PT MÂNA I DATA DOMENIUL EXPERIEN IAL

TEMA ACTIVIT II/ MIJLOC DE REALIZARE

D. Cunoa terea mediului

„Meseria, br ar de aur” - convorbire

Activitate matematic

Activitate matematic

„Magazinul cu unelte” – joc /exerci ii de verificare a num ratului în limitele 1-10

,,Parcul de distrac ii” – joc logic (figuri geometrice pentru aleile parcului)

OBIECTIVE URM RITE

- s recunoasc i s denumeasc meseria pe care o practic personajele din imagini; - s specifice elemente definitorii echipamentelor muncitorilor, componente din trusele de unelte; - s comunice idei, impresii pe baza observ rilor efectuate -s asocieze simbolurile date cu imaginile oferite prin fi a de lucru. -s recunoasc i s denumeasc cifrele (1-10) corect; - s reprezinte grafic grupe de obiecte/simboluri; - s numere corect cresc tor i descresc tor; - s raporteze corect num rul la cantitate i invers. - s recunoasc vecinii numerelor din irul numeric, s numere i s efectueze opera ii de adunare cu 1-2 unit i ( limitele 1-10); - s utilizeze în exprimare numeralul ordinal; - s efectueze opera ii cu grupe de obiecte în func ie de diferite criterii date; - s alterneze(s paveze) formele

116

INSTRUMENTE DE EVALUARE: prob oral / prob scris (fi e individuale)/prob practic / alte probe:observare sistematic , autoevaluarea, teste docimologice etc. Prob oral Prob scris (fi e de munc individual ) Autoevaluare

OBSERVA II

Prob oral Prob scris (fi e de munc individual ) Autoevaluare

Prob oral Prob scris (fi e de munc individual ) Autoevaluare

Fi creat de educa toare

D. L.C. Educarea limbajului

„Reporter în mediul înconjur tor” - convorbire

Educarea limbajului

„Spune poezia mai departe!” – joc- exerci iu (concurs de recitare a unor poezii cunoscute) D.O.S. Educa ie pt. societate

„În vacan , la munte” - convorbire

Activitate practic

„Caban cu brazi” – tablou îmbinarea materialelor de lucru

D.E.C. Educa ie muzical

„O orchestr vesel ” – joc ritmic

Educatie Plastic

„Jocurile copiilor vara” -pictur /desen

geometrice cunoscute, în ordinea cerut . - s recunoasc /numeasc / marcheze grafic propozi ia simpl , dezvoltat , cuvântul, silaba, sunetele limbii române i pozi ia lor în cuvântul pronun at sau scris; - s creeze singur, sau cu sprijin, structuri verbale, rime, ghicitori tematice; - s î i activizeze vocabularul pe baza experien ei proprii i, simultan, s utilizeze un limbaj oral corect gramatical; - s r spund i s formuleze întreb ri referitoare la vie uitoare i mediul lor de via . - s recunoasc poezia dup versurile audiate; - s recite poezii cu respectarea intona iei, a ritmului, pauzelor, în concordan cu mesajul transmis. - s î i activizeze vocabularul pe baza experien ei i rela iilor cu ceilal i, utilizând un limbaj corect din punct de vedere gramatical; - s aplice norme de comportare specifice asigur rii s ii i protec iei mediului i omului; - s clasifice obiectele dup o proprietate comun ; - s motiveze necesitatea protec iei mediului de c tre excursioni ti. - s selecteze elemente, figuri pentru organizarea creativ a spa iului plastic; -s decupeze, s îndoaie hârtia i cartonul, s întind lipiciul corect, lipeasc , s festoneze; - s utilizeze ambele mâini în timpul lucrului; - s lucreze curat i îngrijit la masa de lucru. - s interpreteze vocal individual i în cor/grupuri mici cântece accesibile vârstei, respectând linia melodic i ritmul; - s diferen ieze auditiv sunete joase de cele înalte; - s fac asocieri între con inutul cântecelor i modul lor de interpretare; - s interpreteze sunete în aranjamente polifonice simple (la instrumente i diferite obiecte) în ritmul impus prin dirijare. - s redea prin culoare ( desen, acuarele) diferite forme, elemente specifice anotimpului vara;

117

Prob oral Prob scris (fi e de munc individual ) - Autoevaluare

Prob oral Prob scris (fi e de munc individual ) Autoevaluare

Prob oral Prob scris (fi e de munc individual ) Autoevaluare

- activitate practic ( individual) - expozi ie de lucr ri Evaluare colectiv

Prob oral Evaluare colectiv

Activitate individual , expozi ie pentru evaluare

„Bastona e juc e” - dans tematic, cu priz la obiect

D.P.

- s picteze pe foaia de hârtie prin tehnicile cunoscute, utilizând corect instrumentele de desen i pictur ; - s p streze ordinea, acurate ea la su . - s r spund motric corect la sarcinile impuse, la comenzi diferite; - s execute corect exerci ii pentru înc lzirea organismului; - s execute corect i s memoreze figurile dansului modern, succesiunea lor i a pa ilor de dans, pe timpul corect; -s i coordoneze mi rile cu durata i ritmul muzicii; - s manifeste bun dispozi ie.

- activitate practic (individual) Expozi ie pentru evaluare colectiv

Prob practic Dansuri tematice accesibile

PT MANA A II – A DOMENIUL EXPERIEN IAL

DATA/ ZIUA

TEMA ACTIVIT II/ MIJLOC DE REALIZARE

D. Cunoa terea mediului

„Spune ce nânc fiecare!” - convorbire

Activitate matematic

Activitate matematic

„Flori de multe culori” – joc /exerci ii de verificare a numeralui ordinal, în lim (1-10) i a sur rii volumului

,,Cu racheta printre stele!” – joc exerci iu/ figuri geometrice ( ordonarea evenimentelor,

OBIECTIVE URM RITE

- s clasifice alimente dup criteriul dat; - s recunoasc i s denumeasc alimentul preferat de c tre unele animale; - s denumeasc gusturile; -s asocieze simbolurile date cu imaginile oferite prin fi a de lucru. - s reprezinte grafic grupe de obiecte/simboluri; - s identifice pozi ia unui obiect într-un ir, s exprime numeralul ordinal; - s raporteze corect num rul la cantitate i invers; - s compun i s rezolve probleme simple, implicând adunarea i sc derea în limitele 1-10; - s m soare volume prin compararea capacit ii vaselor ( utilizând un etalon stropitoare). - s m soare timpul relatând ceea ce se întâmpl înainte i dup un eveniment, cât i dup instrumente specifice (ceasul); -s recunoasc i s denumeasc cifrele, s le

118

INSTRUMENTE DE EVALUARE: prob oral / prob scris (fi e individuale)/prob practic / alte probe:observare sistematic , autoevaluarea, teste docimologice etc. - Prob oral - Prob scris (fi e de munc individual ) - Autoevaluare

-

-

Prob oral Prob scris (fi e de munc individual ) Autoevaluare

Prob oral Prob scris (fi e de munc individual ) Autoevaluare

OB SER VA II

Fi creat de educa toare

surarea timpului)

D.L.C. Educarea limbajului

„Scaunul povestitorului?” – repovestirea copiilor

Educarea limbajului

„Scrisoarea unui copil din Africa” – joc didactic

D.O.S. Educa ie pt. societate

col reii i col ri ele cunosc semnele de circula ie” - concurs pe teme de circula ie rutier

Activitate practic

„Flutura i” – îmbinarea materialelor de lucru

uneasc corect cresc tor i descresc tor prin linii directoare (de la 1 la 10); - s realizeze linii i forme spontane pentru realizarea figurilor geometrice, a temei; - s formeze grupe de elemente dup un criteriu dat. - s poat s povesteasc întâmpl ri, scene din pove tile cunoscute, respectând desf urarea firului epic; - s recunoasc sau s scrie litere ini iale care compun numele personajului de poveste prezentat; - s poat s compun o scen dup o imagine prezentat ; - s se exprime corect din punct de vedere gramatical; - s utilizeze în exprimare vorbirea monologat cu dialogul dintre personaje. - s recunoasc i s denumeasc imagini; - s în eleag alc tuirea cuvântului din sunete, a propozi iei din cuvinte, a faptului c tip ritura este purt toare de mesaj; s poat silabisi corect; - s completeze propozi iile eliptice cu cuvinte potrivite corect formulate din punct de vedere gramatical (substantive, adjective, singularul, pluralul, omonime, antonime), în elegând sensul; - s formuleze propozi ii simple/dezvoltate; - s recunoasc semne grafice simple, corelându-le cu literele din alfabet. - s recunoasc semne/ indicatoare de circula ie rutier , s expun semnifica ia acestora; - s con tientizeze consecin ele negative ale înc lc rii regulilor de circula ie; - s reprezinte prin desen semne, indicatoare rutiere; - s cunoasc norme de comportare i circula ie stradal civilizat . - s selecteze elemente, figuri pentru organizarea creativ a spa iului plastic; - s decupeze, s îndoaie hârtia i cartonul, s întind

119

Prob oral Prob scris (fi e de munc individual ) Autoevaluare

Prob oral Prob scris (fi e de munc individual ) Autoevaluare

Prob oral Prob scris (fi e de munc individual ) Autoevaluare

- activitate practic ( individual) - expozi ie de lucr ri Evaluare colectiv

Fi creat de educatoare

D.E.C. Educa ie muzical

„Pre colarii au talent!” – repetarea cantecelor pentru serbarea colar final

Educatie Plastic

,,Can pe farfurioar ,, - modelaj

D.P. „Trenule ul veseliei” -parcurs aplicativ cu exerci ii i jocuri sportive

lipiciul corect, s lipeasc , s coase pa i în urma acului; - s utilizeze ambele mâini în timpul lucrului; - s lucreze curat i îngrijit la masa de lucru. - s interpreteze vocal individual i în cor/ grupuri mici colinde accesibile vârstei, respectând linia melodic i ritmul; - s diferen ieze auditiv sunete joase de cele înalte; - s execute corect gesturile sugerate de textul jocului muzical; - s fac asocieri între con inutul cântecelor i modul lor de interpretare; -s interpreteze sunete la instrumente i diferite obiecte. - s modeleze plastilina prin mi ri cunoscute ale palmelor, pentru redarea cât mai aproape de realitate a formelor dorite; - s p streze propor iile între elementele obiectelor/ modelului; - s p streze ordinea, acurate ea la m su . - s r spund motric corect la sarcinile impuse, la comenzi diferite; - s execute corect exerci ii pentru înc lzirea organismului; - s execute corect exerci iile fizice i deprinderile motrice de baz i utilitar-aplicative însu ite anterior; - s i coordoneze mi rile; - s manifeste spirit de echip .

Prob oral Evaluare colectiv

Activitate individual , expozi ie pentru evaluare - activitate practic (individual) Expozi ie pentru evaluare colectiv

Prob practic Jocuri sportive accesibile

*Evaluarea final propus este par ial , verific cuno tin ele dobandite de c tre pre colari la sfâr itul anului colar. Este centralizat pe rezultate globale, poate s ofere confirmarea sau infirmarea eficien ei înv rii la grupa condus de c tre educatoare. *Planificarea propus ofer evaluarea final a comportamentelor în cele 4 fi e de lucru individual, concepute în viziune interdisciplinar (itemii se afl pe fi a de lucru, iar comportamentele pe verso al fiec rei fi e din Fi e de lucru ,,Eu tiu multe”, nivel II, Editura Tehno-Art , Petro ani, 2011, autor prof. Rebegea Renata Camelia i prof. Meraru MariaMarcela) *Notarea se estimeaz la nivelul domeniului experien ial astfel: -

Rezolv peste 50 % dintre itemii fi ei / domeniu = 2 puncte = CA (comportament atins) Rezolv sub 50% dintre itemi / domeniu = 1 punct = CD (comportament în dezvoltare) Rezolv sub 10% dintre itemi / domeniu = 0 puncte = S ( necesit sprijin)

EDUCATOARE:

DIRECTOR:

120

CUPRINS Planificarea anual pe teme Evaluare ini ial 1 Evaluare ini ial 2 Asta-i gr dini a mea! Universul familiei Compar -te cu mine Zile de toamn Proiect de activitate integrat – Toamna în culori Prin gr din i livad Flori de toamn Arti ti populari, me teri f urari Universul i P mântul Ea este ara mea O iarn de vis Mo cr ciun, un personaj îndr git! Evaluare sumativ intersemestrial Bucuriile iernii Pove tile, universul copil riei Proiect de activitate integrat – Amintiri din copil rie Animale mari i mici, în ograd la bunici Animale de la Zoo. Animale de la Poli În împ ia apelor oare, m oare! Zâmbetul mamei ti i instrumentul pe care îl iube te fiecare? Culorile i personalitatea Iepura ul, un personaj misterios! Activit i extracurriculare – Gr dini a altfel Prim vara la bunici! S-au întors p rile c toare! tate de la toate! Dinozaurii – reptile preistorice Cu ce putem c tori? Meserii îndr gite de copii! Pâinea. Laptele. Cartea Proiect didactic – Fascinanta lume a copacilor Copiii din lumea-ntreag , prieteni buni s fim! A venit vara. S p str m mediul curat! col rei i col ri e! Descoperiri i inven ii din jurul nostru Proiect didactic - Instrumente de scris de ieri i de azi Evaluare final

121

4 5 8 13 15 18 20 23 28 30 32 35 38 40 43 45 48 50 53 59 61 64 66 68 71 73 75 78 80 82 85 88 91 94 97 99 103 105 108 111 113 116