Planificare Finala Sem. I [PDF]

Zitiervorschau

OBIECTUL:

TERAPIE OCUPATIONALA

CADRU DIDACTIC:

TERAPIA EDUCATIONALA COMPLEXA SI INTEGRATA

PLANIFICARE ANUALA OBIECTIVE CADRU 1. Formarea si exersarea abilitatilor psihomotrice generale, prin intermediul actiunilor de explorare senzoriala a mediului inconjurator. 2. Insusirea unor tehnici de lucru cu diverse materiale si instrumente de lucru. 3. Realizarea si aprecierea unor produse simple si utile. 4. Exersarea conduitei independente pentru integrarea sociala.

Nr. crt.

Unitatea de invatare

1.

Psihomotricitate si explorare senzoriala

Obiective / Competente 1.1 Exploraea polisenzoriala a mediului inconjurator 1.2 Formarea si dezvoltarea psihomotricitatii: schema corporala si lateralitate; structuri perceptivmotrice de baza (culoare-forma-marime); orientare, organizare si structurare spatio-temporala. 4.1 Exersarea deprinderilor de ordine si igiena

2.

Motricitate elementara

1.1 Explorarea polisenzoriala a mediului inconjurator 1.2 Formrea si exersarea gesturilor manuale fundamentale si a coordonarii motrice 2.3 Formarea comportamentului de manipulare a obiectelor prin joc 2.4 Exersarea tehnicilor de lucru utilizate in activitati de terapie ocopationala

3.

Expresie grafica

1.3 Formarea si exersarea gesturilor manuale fundamentale si a coordonarii motrice 2.1 Identificarea instrumentelor specifice prelucrarii materialelor 2.2 Identificarea materialelor de lucru utilizate in activitaea practica 2.3 Formarea comportamentului de manipulare a obiectelor prin joc 2.4 Exersarea tehnicilor de lucru utilizate in activitatile de terapie ocupationala 4.1 Exersarea deprinderilor de ordine si igiena

4.

Expresie plastica

1.3 Formarea si exersarea gesturilor manuale fundamentale si a coordonarii motrice 2.1 Identificarea instrumentelor specifice prelucrarii materialelor 2.2 Identificarea materialelor de lucru utilizate in activitaea practica 2.3 Formarea comportamentului de manipulare a obiectelor prin joc 2.4 Exersarea tehnicilor de lucru utilizate in activitatile de terapie ocupationala 4.1 Exersarea deprinderilor de ordine si igiena

2

Modelaj

2.1 Identificarea instrumentelor specifice prelucrarii materialelor 2.2 Identificarea materialelor de lucru utilizate in activitaea practica 2.3 Formarea comportamentului de manipulare a obiectelor prin joc 2.4 Exersarea tehnicilor de lucru utilizate in activitatile de terapie ocupationala

Obs.

3.1 Invatarea etapelor/operatiilor de realizare a unor produse simple 3.2 Realizarea de produse simple, utilizand tehnicile invatate 3.3 Analizarea, descrierea si aprecierea produsului finit 4.1 Exersarea deprinderilor de ordine si igiena

3

Abilitati manuale

2.1 Identificarea instrumentelor specifice prelucrarii materialelor 2.2 Identificarea materialelor de lucru utilizate in activitaea practica 2.3 Formarea comportamentului de manipulare a obiectelor prin joc 2.4 Exersarea tehnicilor de lucru utilizate in activitatile de terapie ocupationala 3.1 Invatarea etapelor/operatiilor de realizare a unor produse simple 3.2 Realizarea de produse simple, utilizand tehnicile invatate 3.3 Analizarea, descrierea si aprecierea produsului finit 4.1 Exersarea deprinderilor de ordine si igiena 4.2 Exersarea conduitei independente prin activitati cu caracter ergoterapeutic.

4

Evaluare

OBIECTUL:

TERAPIE OCUPATIONALA

CADRU DIDACTIC:

TERAPIA EDUCATIONALA COMPLEXA SI INTEGRATA

PLANIFICARE CALENDARISTICA an scolar 2013 / 2014 OBIECTIVE CADRU 1. Formarea si exersarea abilitatilor psihomotrice generale, prin intermediul actiunilor de explorare senzoriala a mediului inconjurator. 2. Insusirea unor tehnici de lucru cu diverse materiale si instrumente de lucru. 3. Realizarea si aprecierea unor produse simple si utile. 4. Exersarea conduitei independente pentru integrarea sociala.

Nr. crt.

Unitatea de invatare

Obiective / Competente

Continuturi

Obs.

1.

Evaluare initiala Psihomotricitate si explorare senzoriala

2.

Motricitate elementara 3.

1.1 Exploraea polisenzoriala a mediului inconjurator 1.2 Formarea si dezvoltarea psihomotricitatii: schema corporala si lateralitate; structuri perceptivmotrice de baza (culoare-forma-marime); orientare, organizare si structurare spatio-temporala. 4.1 Exersarea deprinderilor de ordine si igiena 1.1 Explorarea polisenzoriala a mediului inconjurator 1.3 Formarea si exersarea gesturilor manuale fundamentale si a coordonarii motrice 2.3 Formarea comportamentului de manipulare a obiectelor prin joc 2.4 4 Exersarea tehnicilor de lucru utilizate in activitatile de terapie ocupationala

Scheme corporala Orientare si organizare spatiala Orientare si organizare temporala Discriminare auditiva Gesturile fundamentale Activitati de manipulare Mimarea si pantomimele Jocuri de imitatie Muzica si dansul

PLANIFICAREA UNITATILOR DE INVATARE

Modul: TERAPIE OCUPATIONALA

UNITATEA DE INVATARE: PSIHOMOTRICITATE SI EXPLORARE SENZORIALA CONTINUT

COMPE-

ACTIVITATI DE

NR.DE ORE /

MIJLOACE

METODE SI

FORME DE

FORME DE

TENTE

INVATARE

PERIOADA

DIDACTICE

PROCEDEE

ORGANIZARE

EVALUARE

Individuala

Evaluarea orala

EVALUARE INITIALA SCHEMA CORPORALA 1.1 1.2

ORIENTARE SI ORGANIZARE SPATIALA

ORIENTERE SI ORGANIZARE TEMPORALA

4.1

Exercitii de identificare – discriminare a elementelor componente ale schemei corporale proprii /a partenerului: “Imaginea din oglinda” “Ce a uitat artistul sa picteze?” “Robotelul demontabil” Exercitii de explorare si descoperire a obiectelor din mediul familiar. Exercitii de localizare a obiectelor prin raportare la schema corporala (stanga-dreapta, susjos) “Ce obiecte sunt in dreapta/stanga ta?” “Ce obiecte sunt sus, jos, interior, exterior?” “Spune, unde se afla?” Exercitii de recunoastere a ordinii si succesiunii cronologice: durata, timp, momentele zilei, saptamanii, lunilor, anilor… “In ce anotimp se intampla?” “Dupa luni urmeaza...” “Este toamna in lunile...” Exercitii de observare si verbalizare a actiunilor

Fise si jetoane cu imagini Conversatia Planse

Explicatia Pe grupe

Jocuri didactice TIC Fise si jetoane cu imagini Planse Jocuri didactice

Fise si jetoane

Modelarea

Observatia sistematica

Frontala Jocul didactic

Portofoliul

1.1 1.2

4.1

Exercitii de ordonare a obiectelor in functie de activitatile zilnice: spalat, aranjat, gatit, etc. Exercitii de identificare a unitatilor de masurare a timpului. Exercitii-joc de ordonare temporala (joc imagistic – 3 / 5 imagini) “Cand se intampla?” Exercitii de descoperire a proprietatilor fizice ale obiectelor, perceptibile pe baza simturilor “Ghici, ce e?”

DISCRIMINARE AUDITIVA

DISCRIMINARE OLFACTIVA SI GUSTATIVA

DISCRIMINARE TACTILA

desfasurate zilnic. Exercitii de folosire corecta a notiunilor: noapte, zi, maine, ieri, inainte, dupa, prima data, etc. “Momentele zilei” “Prima data fac...”

1.1

Exercitii de discriminare auditiva (zgomote, onomatopee, sunete, voci familiare) “Graiul animalelor” “Recunoaste vocea!” Exercitii de identificare a loculu de unde vine sunetul “Deschide urechea bine!” Exercitii de discriminare olfactiva si gustativa (mirosuri si alimente familiare) “Ce gust are?” ; “Salata de fructe”; “Mirosuri placute, neplacute” Exercitii de sesizare a unor caracteristici simple si de punere in corespondenta: lamaie-acru, zahar-dulce, inghetata-rece, etc. Exercitii de discriminare tactila (tipuri de materiale: moale, tare,

cu imagini Planse

Conversatia Explicatia

Jocuri didactice

Modelarea

Individuala Pe grupe

Evaluarea orala

Jocul didactic Frontala

Observatia sistematica

Portofoliul Fise si jetoane cu imagini Planse

Explicatia Jocuri didactice

Evaluarea orala

Conversatia Individuala

Observatia sistematica

Modelarea Jocul didactic

Pe grupe Frontala

Portofoliul

Evaluarea orala Conversatia

Individuala

1.2 EXPLORARE SI MANIPULARE (RECAPITULARE

4.1

- EVALUARE)

neted, aspru, etc.) “Saculetul fermecat”

Explicatia

Exercitii de explorare si manipulare a obiectelor din mediul familiar, prin antrenare mai multor analizatori (auditivvizual) “Hai spune, spune...” (joc - concurs)

Fise si jetoane cu imagini

Modelarea Jocul didactic

Pe grupe

Observatia sistematica

Frontala Portofoliul

Planse

Concursul Jocuri didactice

UNITATEA DE INVATARE: MOTRICITATE ELEMENTARA CONTINUT

COMPE-

ACTIVITATI DE

NR.DE ORE /

MIJLOACE

METODE SI

FORME DE

FORME DE

TENTE

INVATARE

PERIOADA

DIDACTICE

PROCEDEE

ORGANIZARE

EVALUARE

Individuala

Evaluarea orala

GESTURILE FUNDAMENTALE 1.1 1.3 2.3 2.4

Exercitii de dezvoltare a motricitatii fine si a preciziei miscarilor; Exercitii pentru invatarea: ~gestului rectiliniu in plan orizontal sau vertical “Fierastraul si rindeaua”; “Drumul soricelului”; “Labirintul simplu” ~gestului rotativ “Mosorelul, ghemul si surubul” ~gestului polimorf – miscari variate, complexe, pluridirectionale, cu amplitudine mare: miscari de dans, gimnastica, pantomima, etc. “Repeta dupa mine” Exercitii elementare de rupere, lipire, indoire:

Fise si jetoane cu imagini

Conversatia Explicatia

Pe grupe

Planse

Observatia sistematica

Modelarea Jocuri didactice

Jocul didactic

Frontala Portofoliul

~exercitii de rupere si mototolire “Ariciul” ~exercitii de lipire “Marul” ~exercitii de indoire “Batista si paharul”

ACTIVITATI DE MANIPULARE 1.1 MIMA SI

1.3

PANTOMIMA

2.3

JOCURI DE IMITATIE MUZICA SI DANSUL

OBIECTUL:

2.4

Exercitii de apucare, mentinere, transmitere, prindere, aruncare, lansare a unor obiecte; Exercitii de manipulare a unor obiecte de marimi si greutati diferite “Incastrul”; “Jocuri de constructie”; “Puzzle” Exercitii pentru control segmentar (miscarea mainilor, a bratelor).

I Conversatia Fise si jetoane cu imagini

LUDOTERAPIE

Evaluarea orala

Explicatia Modelarea

Pe grupe

Observatia sistematica

Planse Jocul didactic

Exerciti-joc pntru antrenarea mainii dominante (exercitii pentru palma, pumn, degete: trasarea unui semicerc cu mana dreapta si continuarea lui cu mana stanga) “Mimul”; “Imita”; “Hai la hora satului!”

ndividuala

Jocuri didactice

Frontala Portofoliul

CADRU DIDACTIC:

TERAPIA EDUCATIONALA COMPLEXA SI INTEGRATA

PLANIFICARE ANUALA OBIECTIVE CADRU 1. Stimularea autocunoasterii, cunoasterii celorlalti si a mediului niconjurator 2. Stimularea si dezvoltarea capacitatilor psiho-individuale in vaderea adptarii la mediu 3. Formarea unor abilitati manuale si a unor deprinderi prectic-aplicative 4. Formarea conduitelor independente pentru integrarea in plan social

Nr. crt. 1.

Unitatea de invatare Evaluare initiala

Obiective / Competente

Obs.

Autocunoastere si cunoasterea mediului

1.1 Explorarea senzoriala (vizuala, auditiva, gustativa, olfactiva, tactilkinestezica) a obiectelor, fiintelor 1.2 Formarea si dezvoltarea psihomotricitatii: ***coordonare oculo-motorie ***schema corporala si lateralitate ***conduite perceptiv-motricede baza(culoare, forma, marime) ***orientare, organizare, structurare spatio-temporala 1.3 Cunoasterea si operarea cu elemente familiare din mediul inconjurator

2.

Adaptarea la mediu

2.1 Stimularea dezvoltarii intelectuale prin exersarea si dezvoltarea proceselor psihice de baza 2.2 Valorificarea structurilor psiho-individuale in conduite independente

3.

Abilitati manuale

3.1 Formarea si dezvoltarea unor conduite motrice generale 3.2 Exersarea si valorificarea conduitelor manuale prin realizarea de produse in cadrul unor activitati organizate

4.

Socializare

4.1 Initierea si stabilirea de relatii cu cei din jur, utilizand diverse forme de comunicare 4.2 Participarea la situatii de comunicare si relationare sociala 4.3 Rezolvarea unor situatii practice de viata prin folosirea experientei personale.

OBIECTUL:

LUDOTERAPIE

CADRU DIDACTIC:

TERAPIA EDUCATIONALA COMPLEXA SI INTEGRATA

PLANIFICARE CALENDARISTICA an scolar 2013 / 2014

OBIECTIVE CADRU 1. Stimularea autocunoasterii, cunoasterii celorlalti si a mediului niconjurator 2. Stimularea si dezvoltarea capacitatilor psiho-individuale in vaderea adptarii la mediu 3. Formarea unor abilitati manuale si a unor deprinderi prectic-aplicative 4. Formarea conduitelor independente pentru integrarea in plan social

Nr. crt.

Unitatea de invatare

1.

Evaluarea initiala

Obiective / Competente

Continuturi

Nr. de ore

Obs.

2.

3.

Autocunoastere si conoasterea mediului

Adaptarea la mediu

1.1 Explorarea senzoriala (vizuala, auditiva,

gustativa, olfactiva, tactil-kinestezica) a obiectelor, fiintelor 1.2 Formarea si dezvoltarea psihomotricitatii: ***coordonare oculo-motorie ***schema corporala si lateralitate ***conduite perceptiv-motricede baza(culoare, forma, marime) ***orientare, organizare, structurare spatiotemporala 1.3 Cunoasterea si operarea cu elemente familiare din mediul inconjurator 2.1 Stimularea dezvoltarii intelectuale prin

exersarea si dezvoltarea proceselor psihice de baza

Explorare senzoriala Psihomotricitate Jocuri de operare cu elemente familiare din mediul inconjurator

Jocuri pentru dezvoltarea proceselor psihice de baza

PLANIFICAREA UNITATILOR DE INVATARE

Modul: Ludoterapie UNITATEA DE INVATARE: AUTOCUNOASTERE SI CUNOASTEREA MEDIULUI

CONTINUT

COMPE-

ACTIVITATI DE

NR.DE ORE /

MIJLOACE

METODE SI

FORME DE

FORME DE

TENTE

INVATARE

PERIOADA

DIDACTICE

PROCEDEE

ORGANIZARE

EVALUARE

Evaluare initiala

1.EXPLORARE SENZORIALA

1.1

2.PSIHOMO-TRICITATE 1.2

1.EXPLORARE SENZORIALA

1.1

 Jocuri pentru dezvoltarea sensibilitatii ~ vizuale “Gaseste diferentele intre obiecte/imagini” ~auditive”De unde se aude?” ~olfactive”Ce miroase asa?” ~gustative”Albinutele aduna miere” ~tactil-kinestezice”Recunoaste obiectul cu ochii inchisi!”

Fise Imagini Jetoane CD-uri

Explicatia

Exercitiul Conversatia

 Jocuri de mima si pantomima Jocuri de coordonare oculo-motorie ~asezarea pionilor pe tablita; ~simularea cusaturii; ~parcurgerea unui traseu conturat cu degetul / creionul; ~contururi dupa sablon; ~colorare, etc. “Gaseste traseul”, “Colier pentru mama”  Jocuri perceptiv-motrice de organizare a schemei corporale si a lateralitatii “Arata ce-ti spun eu!”; jocuri de sinteza perceptuala: puzzle pe schema corporala”Asaza obiectul unde spun eu!” (la stanga, la dreapta, in fata, in spate)  Exercitiu-joc de completare a unor suporturi lacunare:”Deseneaza ce lipseste!”  Exercitiu-joc de identificare a

Orala Individuala

Pe grupe

Scrisa Jocul didactic Demonstratia

Frontala Practica

Fise Imagini

2.PSIHOMO-TRICITATE

1.2

3.CUNOASTE-REA SI OPERAREA CU ELEMENTE FAMILIARE DIN MEDIUL INCONJURATOR

1.3

pozitiei corpului in imagini si de redare a acesteia: “Siluete in miscare”  Redarea/reprezentarea schemei corporale in plan obiectual/actional/imagistic ”Omuletul de plastilina-modelare”  Jocuri de miscare ritmate “Bate la fel ca mine!”  Jocuri perceptiv-motrice in plan obiectual si imagistic ~jocuri de identificare si discriminare in plan obiectual/imagistic, dupa 1-2 criterii: culoare, marime, forma “Incercuieste obiectul!” ~jocuri de ordonare / seriere dupa criteriul marimii “Mici, mijlocii, mari” ~jocuri analitico-sintetice: “Formeaza o pereche!” ~jocuri perceptiv-motrice in cadrul software-ului educativ: “Mica sirena”  Jocuri perceptiv-motrice de orientare si organizare spatiala: ~jocuri de redare a pozitiei in plan imagistic(desenarea unor figuri geometrice dupa cerinte date: “Mingea, omida,casa”)  Jocuri perceptiv-motrice de orientare si organizare temporala “Mergi in ritmul dat de mine!” ~exercitiu-joc de memorare a zilelor saptamanii; ~exercitiu-joc de asociere a momentelor zilei cu activitatile corespunzatoare “Orarul in imagini”  Jocuri de imitare a unor conduite “De-a tata”; “De-a

Jetoane CD-uri

Orala Individuala Explicatia Scrisa Exercitiul

Pe grupe

Conversatia Fise Imagini Jetoane CD-uri

Practica

Frontala Jocul didactic Demonstratia

Explicatia Orala Individuala Fise

Exercitiul

actorul” ~jocuri de manipulare cu 1-2 reguli simple “La cumparaturi” ~jocuri concrete cu operatiile gandirii: analiza, sinteza, compararea, asocierea, ordonarea, scrierea, clasificarea...”Compune si descompune papusa!”; “Urca si coboara scara!” ~rezolvarea unor situatii-problema “Ce vei face daca/cand?” ~jocuri de constructie (in plan vertical, orizontal, in aer liber) “Trenuletul vesel; Castelul printesei”

Imagini Jetoane CD-uri

Scrisa Conversatia Pe grupe Practica Jocul didactic Demonstratia Frontala

UNITATEA DE INVATARE: ADAPTAREA LA MEDIU CONTINUT 1.JOCURI PENTRU DEZVOLTA-REA PROCESELOR PSIHICE DE BAZA

COMPE-

ACTIVITATI DE

NR.DE ORE /

MIJLOACE

METODE SI

FORME DE

FORME DE

TENTE

INVATARE

PERIOADA

DIDACTICE

PROCEDEE

ORGANIZARE

EVALUARE

2.1

 Jocuri de dezvoltare a reprezentarilor vizuale, auditive, tactile, kinestezice “Ce obiect a disparut”?  Jocuri de stimulare a gandirii, memeoriei, imaginatiei, atentiei, limbajului: ~jocuri sincretice de analiza si sinteza perceptuala in plan mental:incastre, puzzle(reconstituire imagistica dintr-un numar gradat de piese); alcatuirea unor obiecte din corpuri mai mici “Castelul daramat“; “Jocul diferentelor ~ identificarea diferentelor dintre obiecte si imaginile relative ale acestora” ~jocuri cu unele elemente de abstractizare si generalizare: “Jocul omisiunilor” (excluderea elementelor

Explicatia Fise Imagini Jetoane CD-uri

Individuala

Exercitiul

Orala

Scrisa Pe grupe

Conversatia Practica Jocul didactic Demonstratia Fise

Frontala

nepotrivite dintr-un ansamblu; sesizarea elementelor lipsa dintr-un ansamblu); Jocuri de asociere (asociative). ~ Jocuri de tip rezolvare de probleme:jocuri de constructie in plan obiectual sau imagistic: labirinturi simple (identificarea unor trasee pe un suport grafic ~parcurgerea cu degetul sau cu creionul) “Urmareste traseul”.  Jocuri de memorie vizuala si auditiva “Ghici ce lipseste!” (extragerea unui element dintr-un set de 3 – 4 obiecte sau imagini percepute anterior). ~jocuri de memorie vizuala in cadrul software-ului educativ.  Jocuri de exersare a diferitelor tipuri de comunicare: ~cantece insotite de miscare:”Daca vesel se traieste” ~dialoguri tematice/ jocuri de rol “Doctorul si pacientul”  Jocuri functionale: ~senzorio-motorii, perceptive, verbale, imitative: “In vizita...”  Jocuri analitico-sintetice: ~jocuri de comparatie: “Jocul Loto” (comparatii, suprapuneri, asocieri, combinari intre imagini reprezentand culori, forme, fiinte); ~jocuri cu unele elemente de abstractizare si generalizare: “Familia de animale”. ~ Jocuri de tip rezolvare de probleme: jocuri de constructie in plan obiectual sau imagistic “Labirinturi simple” – identificarea unor trasee pe un suport grafic.

Imagini Jetoane CD-uri

Explicatia

Individuala Orala

Exercitiul Scrisa Pe grupe Fise Imagini Jetoane CD-uri

Conversatia

Practica Jocul didactic Frontala Demonstratia

Fise Imagini Jetoane CD-uri

Explicatia Jocul didactic

Individuala

Orala Practica

Pe grupe

OBIECTUL:

SOCIALIZARE

CADRU DIDACTIC:

Nr. crt

Unitatea de invatare

Obiective / Competente

Nr. de ore

Obs. TERAPI A EDUCA TIONAL

A COMPLEXA SI INTEGRATA

PLANIFICARE ANUALA COMPETENTE 1. Invatarea conduitelor de orientare, de cunoastere si adaptare in mediul ambiant 2. Formarea si dezvoltarea unor comportamente adaptative in relatia cu mediul inconjurator (natural si social) 3. Exersarea conduitei independente pentru integrarea sociala.

1.

Evaluarea initiala Cunoasterea personala

2.

Relationarea cu ceilalti

3.

Integrarea in comunitate

4.

Relatia cu mediul Raportarea la mediu

5.

Evaluare

1.1Recunoasterea propriei identitati, prin raportare la mediul in care traieste ***cunoasterea datelor personale de identitate; ***cunoasterea membrilor familiei si identificarea spatiilor locuintei; ***cunoasterea si identificarea colegilor, a clasei, a scolii si a spatiului public familiar 1.2 Orientarea spatio-temporala in mediul familial, scolar si public apropiat Formarea si dezvoltarea comunicarii si a unei atitudini civilizate in relatia cu ceilalti. Formarea abilitatilor de adaptare la nivel de microgrup / comunitate Formarea si dezvoltarea atitudinii ecologice Formarea comportamentelor independente in situatii de: ***transport ***cumparaturi ***vizite, excursii ***vizionare spectacole, filme, etc.

OBIECTUL:

SOCIALIZARE

CADRU DIDACTIC:

TERAPIA EDUCATIONALA COMPLEXA SI INTEGRATA

PLANIFICARE CALENDARISTICA an scolar 2013 / 2014 COMPETENTE 1. Invatarea conduitelor de orientare, de cunoastere si adaptare in mediul ambiant 2. Formarea si dezvoltarea unor comportamente adaptative in relatia cu mediul inconjurator (natural si social) 3. Exersarea conduitei independente pentru integrarea sociala.

Nr. crt. 1. 2.

Unitatea de invatare Evaluare initiala Cunoasterea personala

3.

Relationarea cu ceilalti

Obiective / Competente 1.1 Recunoasterea propriei identitati, prin

raportare la mediul in care traieste ***cunoasterea datelor personale de identitate; ***cunoasterea membrilor familiei si identificarea spatiilor locuintei; ***cunoasterea si identificarea colegilor, a clasei, a scolii si a spatiului public familiar. 1.2 Orientarea spatio-temporala in mediul familial, scolar si public apropiat

2.1 Formarea si dezvoltarea comunicarii si a unei atitudini civilizate in relatia cu ceilalti

Continuturi

Nr. de ore

Identitatea fiintei umane Deprinderi de ingrijire si igiena:  Igiena personala  Igiena alimantara



Igiena spatiului de locuit Eu, tu si ceilalti : familia, colegii, vecinii Diferentele dintre oameni Grupurile de apartenenta

PLANIFICAREA UNITATILOR DE INVATARE

Obs.

Modul: SOCIALIZARE UNITATEA DE INVATARE: CUNOASTEREA PERSONALA CONTINUT

COMPE-

ACTIVITATI DE

NR.DE ORE /

MIJLOACE

METODE SI

FORME DE

FORME DE

TENTE

INVATARE

PERIOADA

DIDACTICE

PROCEDEE

ORGANIZARE

EVALUARE

Fise

Explicatia

Individuala

Imagini

Exercitiul

Pe grupe

Jetoane

Conversatia

EVALUAREA

EVALUARE INITIALA

INITIALA IDENTITATEA

1.1

FIINTEI UMANE

1.2 3.1

“Sa cunoastem datele personale de identitate” “Sa ne cunoastem membrii familiei!” “Sa ne cunoastem colegii!”

DEPRINDERI DE

“Locuinta mea”

INGRIJIRE SI

CD-uri

Jocul didactic

MIJLOACE

METODE SI

“Orasul meu”

IGIENA:

Orala Scrisa

Frontala

Practica

“De acasa la scoala”

***igiena

“Ne ingrijim” ~ exercitii practice de intretinere a igienei

personala; ***igiena

“De-a bucatarul” ~ joc de rol cu tematica “Atentie la foc!”~ exercitii practice de aerisire, stergere, calcare, aspirare,etc. Exercitii de simulare a unor situatii-problema din spatiul de locuit si rezolvarea lor.

alimentara; ***

UNITATEA DE INVATARE: RELATIONAREA CU CEILALTI CONTINUT

COMPE-

ACTIVITATI DE

NR.DE ORE /

FORME DE

FORME DE

TENTE EU, TU SI CEILALTI – FAMILIA, COLEGII, VECINII DIFERENTELE DINTRE OAMENI GRUPURILE DE APARTENENTA

2.1

INVATARE Exercitii de constientizare a categoriilor de persoane dupa varsta/gen: baiat, fata, tanar, copil, batran si dupa functie/pozitie sociala: profesor, politist, postas, bucatar, clovn, etc. Exercitii pentru insusirea formulelor de adresare: politete in comunicarea pe orizontala: elevelev/prieten si pe verticala: elevparinte/profesor ~ “Eu...dumneavoastra” Exercitii practice de comunicare nonverbala (gesturi cu semnificatie sociala) si verbala in vederea reletionarii pozitive “Prietenul meu”, “Profesorul meu” Exercitii de identificare a regulilor fixate la nivelul clasei/scolii “Regula de aur” Jocuri de rol cu aplicarea regulilor insusite “Spune asa...” Vizionare (cu comentare)de filme privind comportamentul elevilor in clasa, scoala, societate “La film” Exercitii practice de comportare civilizata cu tematica diversa “La piata”, “La masa..., etc.” Jocuri de rol cu alicarea regulilor insusite “Asa de, asa nu!” Vizionare (cu comentare)de filme privind comportamentul elevilor in clasa, scoala, societate “D-lGoe.”

PERIOADA

DIDACTICE

PROCEDEE

ORGANIZARE

Fise

Explicatia

Individuala

Imagini

Exercitiul

Pe grupe

Jetoane

Conversatia

CD-uri

Jocul didactic

Fise

Explicatia

Imagini

Exercitiul

Individuala

Jetoane

Conversatia

Pe grupe

CD-uri

Jocul didactic

EVALUARE

Orala Scrisa

Frontala

Practica

Orala

Frontala

Scrisa Practica

OBIECTUL:

FORMAREA AUTONOMIEI PERSONALE

CADRU DIDACTIC:

TERAPIA EDUCATIONALA COMPLEXA SI INTEGRATA

PLANIFICARE ANUALA COMPETENTE 1. Stimularea si dezvoltarea disponibilitatilorpsiho-individuale in vederea formarii nuor comportamente independente de baza 2. Formarea si educarea unor abilitati de intretinere si igiena personala si a spatiului de locuit 3. Formarea si exersarea conduiteiindependente pentru integrarea in plan social

Nr.

Unitatea de invatare

Obiective / Competente

Crt. 1.

Evaluarea initiala Gesturile de baza si capacitatile motrice complexe:*** gesturile rectilinii si rotative

1.1 Dezvoltarea gesturilor de baza si capacitatilor motrice complexe

***coordonarea oculo-motorie si dinamica bimanuala 2.

Scherma corporala si lateralitatea

3.

Orientarea, organizarea si structurarea spatiala

1.2 Fixarea schemei corporale si a lateralitatii 1.3 Dezvoltarea capacitatii de orientare,organizare si structurare apatiala

4.

Igiena alimentara ***bucataria si sala de mese ***alimentele – hrana omului si a animalelor ***alimente proaspete si alterate

2.1 Formarea si dezvoltarea deprinderilor de igiena alimentara

***pregatirea si servirea mesei ***igiena spatiilor alimentare 5.

Igiena sanitara ***sala de baie ***obiectele de toaleta

2.2 Formarea si dezvoltarea deprinderilor de igiena sanitara

Obs.

7.

8.

9.

10

OBIECTUL:

***igienizarea grupului sanitar Igiena imbracamintei si a incaltamintei ***obiectele de vestimentatie (imbracaminte si incaltaminte) ***intretinere, curatare si depozitare ***utilizarea corespunzatoare Casa ***spatiile locuintei si utilitatea lor ***mobilierul ***actiuni gospodaresti ***potentiale pericole – prevenire si /sau inlaturare Mediul familial si social – deplasare, orientare si relationare ***familial: date personale, relatii in cadrul familiei, conduite dezirabile ***social: strada, cartierul, reguli de comportare in mijloace de transport si institutii publice

2.3 Formarea si dezvoltarea deprinderilor de igiena vestimentara si a incaltamintei

2.4 Formarea si dezvoltarea deprinderilor de intretinere si igienizare a spatiului de locuit (sala de clasa, camera copilului, etc.)

3.1 Dezvoltarea deprinderilor de existenta activa in mediul familial 3.2 Formarea si dezvoltarea deprinderilor de orientare, deplasare si relationare in mediul social

Evaluare finala

FORMAREA AUTONOMIEI PERSONALE

CADRU DIDACTIC:

TERAPIA EDUCATIONALA COMPLEXA SI INTEGRATA

PLANIFICARE CALENDARISTICA an scolar 2013 / 2014 COMPETENTE 1. Stimularea si dezvoltarea disponibilitatilorpsiho-individuale in vederea formarii nuor comportamente independente de baza 2. Formarea si educarea unor abilitati de intretinere si igiena personala si a spatiului de locuit 3. Formarea si exersarea conduiteiindependente pentru integrarea in plan social

Nr. Crt. 1. 2.

Unitatea de invatare

Obiective / Competente

Sa ne reamintim!

Evaluarea initiala Gesturile de baza si capacitatile motrice complexe

Continuturi

1.1 Dezvoltarea gesturilor de baza si capacitatilor motrice complexe

Gesturile rectilinii si rotative Coordonarea oculo-motorie si dinamica bimanuala

Nr. de ore

Obs.

3.

Schema corporala si lateralitatea

1.2 Fixarea schemei corporale si a lateralitatii

4.

Orientarea, organizarea si structurarea spatiala

5.

Igiena alimentara

1.3 Dezvoltarea capacitatii de orientare,organizare si structurare apatiala 2.1 Formarea si dezvoltarea deprinderilor de igiena alimentara

6.

Igiena sanitara

2.2 Formarea si dezvoltarea deprinderilor de igiena sanitara

Cunoasterea schemei corporale proprii si a partenerului Fixarea lateralitatii Localizarea obiectelor prin raportare la schema corporala Bucataria si sala de mese (sufrageria) Alimentele – hrana omului si a animalelor Alimente proaspete si alterate Pregatirea si servirea mesei Igiena spatiilor alimentare Sala de baie Obiectele de toaleta Igienizarea grupului sanitar

PLANIFICAREA UNITATILOR DE INVATARE Modul: FORMAREA AUTONOMIEI PERSONALE UNITATEA DE INVATARE: GESTURILE DE BAZA SI CAPACITATILE MOTRICE COMPLEXE CONTINUT

COMPE-

ACTIVITATI DE

NR.DE ORE /

MIJLOACE

METODE SI

FORME DE

FORME DE

TENTE

INVATARE

PERIOADA

DIDACTICE

PROCEDEE

ORGANIZARE

EVALUARE

Evaluare initiala

SA NE REAMINTIM! GESTURILE RECTILINII SI ROTATIVE 1.1

COORDONAREA OCULOMOTORIE SI DINAMICA BIMANUALA

Exercitii de comunicare gestuala (semne si gesturi semnificativumane: pa, bravo, vino, du-te, etc.) “Comunica corect!” Exercitii pentru dezvoltarea gesturilor rectilinii si rotative: ~exercitii-joc de miscare a bratelor prin gesturi rectilinii, imitand unelte diferite “Fierastraul si rindeaua” ~exercitii de urmarire cu degetul a unor trasee formate din linii orizontale si verticale “Drumul soricelului” ~exercitii de bobinare si dezbobinare “Ghemul pisicii” Exercitii simple si combinate de miscare, deplasare, oprire, rasucire, ridicare, urmarire a unui traseu.

Fise

Individuala

Imagini

Pe grupe

Jetoane

Explicatia

CD-uri

Exercitiul

Frontala

Orala Scrisa

Conversatia

Practica

Jocul didactic

Explicatia Exercitii de coordonare oculomotorie si de dinamica bimanuala

Exercitiul Orala

~joc de constructie ~incastrare ~puzzle/cuburi (cu un numar mic de piese) ~copieri dupa sablon ~decupaje libere sau pe contururi simple Insirarea pionilor pe tablita cu gaurele ~jocuri de cusut, etc. “Lucreaza corect!”

Fise Imagini Jetoane CD-uri

Conversatia Jocul didactic

Individuala Pe grupe

Scrisa Practica

Frontala

UNITATEA DE INVATARE: SCHEMA CORPORALA SI LATERALITATEA CONTINUT

COMPE-

ACTIVITATI DE

NR.DE ORE /

MIJLOACE

METODE SI

FORME DE

FORME DE

TENTE

INVATARE

PERIOADA

DIDACTICE

PROCEDEE

ORGANIZARE

EVALUARE

CUNOASTEREA SCHEMEI CORPORALE PROPRII SI A PARTENERULUI

1.2

Exercitii de cunoastere a schemei corporale proprii si a partenerului Exercitii-joc de identificare si numire a elementelor principale si de detaliu ale schemei corporale proprii si ale partenerului: in oglinda / pe un coleg sau pe o papusa in imagini “Eu am...tu ai” Jocuri pentru cunoasterea scemei corporale care implica echilibrul, coordonarea si reglarea musculaturii “Stai intr-un picior” Jocuri de pantomima(imitarea gesturilor unor personaje cunoscute: un violonist in concert, un elev scriind tema, tec.) “Ghiceste ce personaj imit!” Jocuri cu marionete / jocuri de rol “Teatru de papusi ” Exercitii-joc de asociere a imaginii cu partea corporala corespunzatoare “Potriveste!” Exercitii-joc de reconstituire imagistica (puzzle cu numar mic de piese: 3-5 piese); completarea unei imagini lacunare “Recunoaste imaginea!” Redarea/reprezentarea schemei corporale in plan obiectual, actional si imagistic:

Individuala Pe grupe

Explicatia

Frontala

Orala

Fise

Exercitiul

Scrisa

Imagini

Conversatia

Practica

Jetoane

Jocul didactic

CD-uri

Demonstratia

Individuala Pe grupe Frontala

Explicatia Exercitiul Fise Imagini Jetoane CD-uri

Conversatia Orala Jocul didactic Demonstratia

Individuala

Scrisa

Pe grupe

Practica

~modelare “ Omuletul din plastilina” ~constructie “Omuletul din forme geometrice” (dupa model si in absenta modelului) ~colorare si desenare “Omuletul din figuri geometrice” ~desenul corpului uman “Test proiectiv Omuletul”

Frontala

Exercitii de fixarea a lateralitatii: Exercitii de coordonare oculomotorie, cu antrenarea membrului superior dominant(asezarea pionilor pe tabla cu gaurele, incastrare, colorare, desen pe baza de sablon, etc.)”Respecta modelul!” “Alege conturul potrivit!” Exercitii de identificare stangadreapta si de localizare a unui obiect, prin raportare la schema corporala proprie (in fata, in spate; la stanga-la dreapta)”Stangul, stangul...”

FIXAREA LATERALITATII

Explicatia Fise

Orala Individuala

Exercitiul Imagini

Conversatia

Scrisa Pe grupe

Practica

Jetoane Jocul didactic CD-uri

Frontala

Demonstratia

UNITATEA DE INVATARE: ORIENTAREA, ORGANIZAREA SI STRUCTURAREA SPATIALA CONTINUT LOCALIZAREA

COMPE-

ACTIVITATI DE

NR.DE ORE /

MIJLOACE

METODE SI

FORME DE

FORME DE

TENTE

INVATARE

PERIOADA

DIDACTICE

PROCEDEE

ORGANIZARE

EVALUARE

Individuala Exercitii de localizare a obiectelor

OBIECTELOR PRIN

1.3

RAPORTARE LA SCHEMA CORPORALA

prin raportare la schema corporala; Exercitii de identificare a pozitiilor spatiale simple(pe, sub, in fata, in spate, deasupra, dedesubt, etc.) si de plasare a obiectelor dupa repere spatiale fixe/mobile “Fixeaza!” Jocuri de deplasare in spatiu dupa comenzi date:”Sa mergem ca...” Exercitii-joc de cautare a unui obiect ascuns, dupa repere verbale “Rece, rece, cald...” Exercitii-joc de apreciere a relatiilor spatiale intr obiecte “Spune-mi unde este...?”

Fise

Explicatia

Imagini

Exercitiul

Jetoane

Conversatia

CD-uri

Jocul didactic

Pe grupe Frontala

Orala Scrisa Practica

Demonstratia

Fise

Individuala Explicatia

Imagini

Exercitiul

Orala Pe grupe

Scrisa

Jetoane Conversatia

Exercitii-joc de apreciere a distantelor intre obiecte “Slalom”; “Aproape, departe...”; “Aici, acolo...”

CD-uri

Frontala

Practica

Jocul didactic Demonstratia

UNITATEA DE INVATARE: IGIENA ALIMENTARA CONTINUT BUCATARIA SI

COMPE-

ACTIVITATI DE

NR.DE ORE /

MIJLOACE

METODE SI

FORME DE

FORME DE

TENTE

INVATARE

PERIOADA

DIDACTICE

PROCEDEE

ORGANIZARE

EVALUARE

Fise

Explicatia

Individuala

Orala

Exercitii-joc de identificare a mobilierului si dotarilor principale

SALA DE MESE

2.1

SUFRAGERIA

ALIMENTELE – HRANA OMULUI

2.1

SI A ANIMALELOR

ALIMENTE PROASPETE SI

2.1

din sala de mese / bucatarie / sufragerie “Sala de mese” “Bucataria mea” “Sarbatorim ziua...” “Asezam corect vesela” Exercitii de identificare si denumire a alimentelor de baza: carne, lactate, legume, fructe, preparate...etc. “Pentru salata alegem...”; “Cu ce se hraneste?” Exercitii de integrare categoriala a alimentelor cunoscute “Cum este?”

Imagini

Exercitiul

Jetoane

Conversatia

CD-uri

Jocul didactic

Fise

Demonstratia Explicatia

Individuala

Orala

Imagini

Exercitiul

Pe grupe

Scrisa

Jetoane

Conversatia

CD-uri

Jocul didactic Demonstratia Explicatia

Exercitii practice de maruntire si de consumare a alimentelor de consistente diferite “Bun, bun...” “Gust asemanator, diferit”

Exercitiul Demonstratia

ALTERATE PREGATIREA SI

2.1

SERVIREA MESEI IGIENA SPATIILOR ALIMENTARE

2.1

Pe grupe Frontala

Frontala

Individuala

Scrisa Practica

Practica

Orala

Pe grupe Practica

Jocuri de rol “Cand si cum servim masa?”; “Avem musafiri la masa”; “Ce trebuie sa fac?”

Fise

Jocul didactic

Frontala Individuala Frontala

Practica

Exercitii practice de punere si strangere a mesei; pregatirea alimentelor pentru consum “E curat,e ordonat / Cu placere am mancat”

Fise

Explicatia

Individuala

Orala

Imagini

Exercitiul

Pe grupe

Scrisa

Jocul didactic

Frontala

Jetoane CD-uri

Practica Demonstratia

UNITATEA DE INVATARE: IGIENA SANITARA

NR.DE ORE /

CONTINUT

PERIOADA SALA DE BAIE

COMPE-

ACTIVITATI DE

MIJLOACE

METODE SI

FORME DE

FORME DE

TENTE

INVATARE

DIDACTICE

PROCEDEE

ORGANIZARE

EVALUARE

Explicatia

Individuala

Orala

Exercitiul

Pe grupe

Scrisa

Jocul didactic

Frontala

2.2

OBIECTELE DE TOALETA

2.2

IGIENIZAREA GRUPULUI

2.2

Exercitii de numire si utilizare corecta a salii de baie si a obiectelor de toaleta “La ce foloseste?” Exercitii practice de spalare si stergere, cu fixarea momentelor cand acestea se impun (dimineata, seara, inainte si dupa masa, etc.)”Momentul potrivit” Exercitii practice de intretinere a igienei personale (fata, dinti, maini, par, corp)”Pisicuta pis, pis...”; “Ma coafez / imi fac freza”; “Dl. Castor- dinti puternici” Exercitii de cunoastere a operatiilor de asigurare a igienei intime la fete si baieti “Maricica, murdarica” Exercitii practice de folosire si igienizare corecta a grupului sanitar “Curat, murdar”

SANITAR

OBIECTUL:

STIMULARE COGNITIVA

CADRU DIDACTIC:

Practica

Demonstratia Explicatia

Individuala

Exercitiul

Pe grupe

Jocul didactic

Frontala

Orala Orala Practica

Demonstratia Explicatia

Pe grupe

Exercitiul Jocul didactic

Individuala

Demonstratia

Orala Practica

TERAPIA EDUCATIONALA COMPLEXA SI INTEGRATA

PLANIFICARE ANUALA COMPETENTE 1. Explorarea senzoriala si motrica a lumii inconjuratoare in vederea formarii conduitelor de orientare, cunoastere si adaptare la mediul ambiant 2. Stimularea si dezvoltarea capacitatilor psiho-individuale in vederea formarii unor comportamente independente 3. Formarea conduitelor independente pentru integrarea in plan social

Nr. crt.

Unitatea de invatare

1.

Explorarea mediului inconjurator

Obiective / Competente 1.1 Explorarea polisenzoriala a obiectelor din mediul apropiat 1.2 Formarea si dezvoltarea psihomotricitatii: ***coordonare oculo-motorie; ***schema corporala si lateralitate; ***conduite perceptiv-motrice (culoare, forma, marime)

2.

Comportament cognitiv primar

2.1 Stimularea dezvoltarii intelectuale prin exersarea si dezvoltarea proceselor psihice 2.2 Valorificarea stucturiloe psiho-individuale in conduite independente

3.

Comportament cognitiv integrat 3.1 Formarea unor relatii numerice intre obiecte, fiinte, fenomene.

4.

Evaluare

Obs.

OBIECTUL:

STIMULARE COGNITIVA

CADRU DIDACTIC:

TERAPIA EDUCATIONALA COMPLEXA SI INTEGRATA

PLANIFICARE CALENDARISTICA an scolar 2013 / 2014 COMPETENTE 4. Explorarea senzoriala si motrica a lumii inconjuratoare in vederea formarii conduitelor de orientare, cunoastere si adaptare la mediul ambiant 5. Stimularea si dezvoltarea capacitatilor psiho-individuale in vederea formarii unor comportamente independente 6. Formarea conduitelor independente pentru integrarea in plan social

Nr. crt.

Unitatea de invatare

Obiective /

Continuturi

Obs.

Competente 1.

Evaluarea initiala

2.

Explorarea mediului inconjurator

1.1 Explorarea polisenzoriala a obiectelor din mediul apropiat 1.2Formarea si dezvoltarea psihomotricitatii: ***coordonare oculomotorie; ***schema corporala si lateralitate; ***conduite perceptivmotrice (culoare, forma, marime)

Explorarea senzoriala Dezvoltarea sensibilitatii (vizuale, auditive, olfactive, tactilkinestezice) Stimularea perceptiva Psihomotricitatea Coordonarea oculo-motorie Schema corporala si lateralitatea Conduitele perceptiv-motrice de baza (culoare, forma, marime) Orientare, organizare si structurare spatio-temporala.

3.

Comportament cognitiv primar

2.1 Stimularea dezvoltarii intelectuale prin exersarea si dezvoltarea proceselor psihice 2.2 Valorificarea stucturiloe psiho-individuale in conduite independente

4.

Comportament cognitiv integrat

3.1 Formarea unor relatii numerice intre obiecte, fiinte, fenomene.

Reprezentari temporale si spatiale Stimularea proceselor gandirii, memoriei, imaginatiei, atentiei, limbajului, vointei: Gandirea Memoria Atentia Tipuri de comunicare Imaginatie si creativitate Procese de inhibitie voluntara si autocontrol Deprinderi de autonomie personala si conduita independenta. Relatii numerice intre obiecte, fiinte Numarare, adunare Scadere, impartire, inmultire

5.

Evaluare finala

PLANIFICAREA UNITATILOR DE INVATARE Modul: STIMULARE COGNITIVA UNITATEA DE INVATARE: EXPLORAREA MEDIULUI INCONJURATOR

CONTINUT

COMPE-

ACTIVITATI DE

NR.DE ORE /

MIJLOACE

METODE SI

FORME DE

FORME DE

TENTE

INVATARE

PERIOADA

DIDACTICE

PROCEDEE

ORGANIZARE

EVALUARE

Explicatia Exercitiul

Individuala

Orala

EVALUARE

1.1

INITIALA

1.2

EXPLORAREA

1.1

SENZORIALA

1.2

PSIHOMOTRICI-

1.1

TATEA

1.2

“Clasa noastra”

Dezvoltarea sensibilitatii vizuale, auditive, olfactive, tactilkinestezice; Stimularea perceptiva “Rechizitele scolarului”; “Recunoaste obiectul!” “Gaseste diferente intre obiecte!” “Ce forma ai primit?” “Incercuieste obiectul!” Coordonarea oculo-motorie; Schema corporala si lateralitatea Conduitele perceptiv-motrice de baza (culoare, forma, marime) Orientare, organizare si structurare spatio-temporala: “Capsunica suparata”; “Drumul soricelului”; “Gaseste iesirea!”; “Liniuta verticala”; “Grupeaza liniutele”; “Sorteaza dupa marime, culoare, forma”; “Arata ce-ti spun!”

Fise Imagini Jetoane CD-uri

Pe grupe Conversatia Jocul didactic

Scrisa Practica

Frontala Fise Imagini Jetoane CD-uri

Explicatia Exercitiul

Individuala Orala Pe grupe

Conversatia Jocul didactic

Scrisa Practica

Frontala

UNITATEA DE INVATARE: COMPORTAMENT COGNITIV PRIMAR CONTINUT

COMPE-

ACTIVITATI DE

NR.DE ORE /

MIJLOACE

METODE SI

FORME DE

FORME DE

TENTE

INVATARE

PERIOADA

DIDACTICE

PROCEDEE

ORGANIZARE

EVALUARE

Fise Imagini Jetoane CD-uri

Individuala

Orala

Explicatia Exercitiul

REPREZENTARI TEMPORALE SI SPATIALE ***Stimularea

proceselor gandirii, memoriei, imaginatiei, atentiei, limbajului, vointei ~gandirea ~atentia ~tipuri de comunicare ~imaginatie si creativitate ~procese de inhibitie voluntara si autocontrol ***Deprinderi de autonomie personala si conduita independenta

2.1 2.2

“Spune ce face?” “De unde se aude?” “Liniute grupate cate trei” “Linia oblica” “Formeaza perechea!” “Mai mult, mai putin” “Sa formam propozitii!”

Pe grupe Scrisa

“Spune cuvinte care incep cu a,e,i,o,u!” Continua cuvantul! “Continua propozitia!” “Cine stie castiga!” “Formuleaza intrebarea!” “Formuleaza raspunsul!” “Eu spun una, tu spui multe” “Cum ii mai spun la...?” “Spune ce lipseste!” “Spune mai departe!” “Daca nu e, cum e?” “Ghiceste raspunsul!”

Fise Imagini Jetoane CD-uri

Conversatia Jocul didactic

Frontala Practica

UNITATEA DE INVATARE: COMPORTAMENT COGNITIV INTEGRAT CONTINUT

COMPE-

ACTIVITATI DE

NR.DE ORE /

MIJLOACE

METODE SI

FORME DE

FORME DE

TENTE

INVATARE

PERIOADA

DIDACTICE

PROCEDEE

ORGANIZARE

EVALUARE

“Numara obiectele!” “Mai multe, mai putine...”

RELATII NUMERICE INTRE OBIECTE ***numarare ***adunare ***scadere ***impartire

3.1

“Strange obiectele!” “Pune un obiect in cos!” Elemente grafice prematematice Segmentele corpului omenesc “Alege obiectele!” “Continua sirul!” “Liniuta orizontala” “Liniuta verticala” Pasari de curte “Closca cu pui - multimea” “Numar, cifra” “Completeaza ce lipseste!” Activitati ale oamenilor “Spune vecinul!” “Imparte obiectele!” Traditii de iarna

EVALUARE

Sa recapitulaml! -evaluare

Explicatia Fise

Exercitiul

Orala Individuala

Imagini Jetoane

Conversatia

CD-uri

Jocul didactic

Pe grupe

Scrisa

Frontala Demonstratia

Practica