PEI Rusu Daria [PDF]

Zitiervorschau

__________________IP Gimnaziul Limbenii Noi_______________________ (Institituția de învățământ) Aprobat: ___________________ (directorul instituției) _______________________

”_____”__________20__

PLAN EDUCAŢIONAL INDIVIDUALIZAT Perioada de realizare ________01.09.2022- 31.05.2023_____ 1. Date generale despre elev

Numele, prenumele elevului ______Rusu Daria________________ Data nașterii ___10-04-2011______________________________________________ Clasa ______V________ Recomandarea Serviciului de asistență psihopedagogică privind formele de incluziune a elevului: totală

●parțială

ocazională

2. Particularități individuale de dezvoltare ale elevului Domeniu

Descriere succintă a nivelului actual

Puncte forte

Necesități

Fizic

Din punct de vedere fizic Daria prezintă dizabilități de grad sever.. Are probleme cu echilibrul și se deplasează doar cu ajutorul unui adult. Are coordonare deficiară a corpului și a mișcărilor Motorica fină este foarte slab dezvoltată. Ține cu greu tocul în mână. Copilul prezintă deficiențe de vedere. Poartă ochelari.

Auzul este bine dezvoltat. Dorința mare de a fi desinestătătoar e și la lecție și în timpul deplasării.

Necesită servicii de asistență individuală. Crearea unui mediu de învățare adaptat dificultăților fizice ale copilului. Practicarea mișcărilor periodice pentru a preveni amorțeala.

Limbaj și

Are un limbaj verbal înțeles de toți. Comunică folosind propoziții simple. Nu are probleme de susținere a unui dialog cu cei din jur. Nu posedă abilități de scris.

Poate să memorează și să recite poezii, să cânte. Are dorință să

Dezvoltarea competențelor de comunicare orală și scrisă. Dictări de cuvinte. Îmbogățirea vocabularului prin joc cu cuvinte și expresii noi și

de dezvoltare

comunica re

Cognitiv

Socioemoţional

Comporta ment adaptativ

Rostește puține litere, repetă după profesor. Din cauza motricității fine nu poate să scrie, să deseneze. Se exprimă incorect din punct de vedere gramatical. Citește lent și cu pauze doar cuvinte formate din una sau două silabe. Conform vârstei nivelul dezvoltării cognitive este slab dezvoltat. Dizabilitatea îi blochează capacitatea de învățare. Numără în limita 0 - 10, determină vecinii numerelor, cunoaște figurile geometrice.. Are nevoie de ajutor pentru realizarea sarcinilor. Numește zilele săptămânii. Memorează poezii, cântece, dar le uită repede.

participe în activități alături de colegi. Desparte cuvinte în silabe.

Este puțin comunicativă, are comportament retras. Reacțiile emoționale au caracter dezadaptativ. Participă la activitățile școlare respectând regulile în diferite contexte. Prezintă deficiențe de văz și are crize epileptice. Prezintă ticuri – clipește din ochi, se leagănă ritmic.

Sociabilă cu persoanele cunoscute. Muzica, surprizele îi ridică dispoziția și se simte fericită.

Practicarea activităților în care copilul poate să se exprime și să se elibereze de tensiune, asigurându-i echilibru sănătos emoțional. Formarea abilităților de soluționare a problemelor. Dezvoltarea comportamentelor de cooperare și reducerea comportamentelor dezadaptative.

Cu persoanele necunoscute prezintă un comportament opoziționist. Cu colegii de clasă și cu profesorii interacționează după dispoziția pe care o are.. Dorința de a învăța nu persistă întotdeauna.

Se simte bine la ore când sunt folosite tehnologii informaționale. Are o atitudine pozitivă faţă de colegi şi profesori.

Reducerea comportamentelor comportamentelor dezadaptative. Adaptarea la mediul școlar. Conlucrarea cu părinții, familia.

Raspunde la intrebari atunci când ascultă și întelege. Este cointeresată de ceva nou. Recită poezii și îi place să cânte.

folosirea lor în vorbire. Exerciții pentru lărgirea câmpului vizual prin identificarea literelor. Exersarea capacităților de ascultare și înțelegere. Exersarea auzului foneticofonematic și a atenției auditive. Necesită îmbogățirea vocabularului. Dezvoltarea competențelor de comunicare orală și scrisă. Dezvoltarea gândirii logico-matematice, dezvoltarea procesului de numărare. Lărgirea treptată a orizontului de cunoaștere a mediului și lumiiînconjurătoare. Dezvoltarea capacităților de muncă independentă. Repetarea constantă a cunoștințelor învățate. Formarea proceselor cognitive în conformitate cu particularitățile de vârstă.

3. Servicii de suport ce urmează a fi prestate Denumirea serviciului

Specialistul care va

Data încadrării elevului

Perioada

presta, locul

în serviciu

/frecvența

Instruire la domiciliu

01.09.2022

Asistenţă educaţională

Vengher Angela, prof.de limba și lit.rom Sobolev Vitalie, prof.de matematică Doaga Maria, prof.de istorie și ed.p.societate Colesnic Dumitrița, prof.de științe Cadelnic Natalia, prof.de limba engleză Suciu Serghei, prof.de geografie CDS

01.09.2022

2 ori pe săptămână

Consultații după lecții

CDS, profesorii

01.09.2022

de 2 ori/săptămânal

4. Tip curriculum la discipline de studiu Nr.

Disciplina de studiu

CG

CGA

CM

crt.

1.

L.şi lit.română

+

2.

L.engleză

+

3.

Matematică

+

4.

Ştiinţe

+

5.

Istoria rom/un

+

6.

Geografie

+

7.

Ed. p/u societate

+

Este scutit de studierea unor discipline școlare sau unele discipline sunt excluse/comasate Nu Da (a indica disciplina/disciplinele) _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

5. Adaptări Adaptări psihopedagogice

Adaptări în materie de

Adaptări ambientale

evaluare

Asistență individuală Lecturi ghidate Indicatori vizuali Caractere mai mari, groase Pauze frecvente

Adaptări în material de evaluare Teste individualizate Răspunsuri orale

Iluminare Separare de grup Amplificarea stimulentelor vizuale

Caractere mari, groase

Înregistrări audio, video Necesită echipament specializat: Nu ● Da (a indica echipamentul necesar)

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 6. Evaluări Domeniul de evaluare

Perioada/data

Note privind rezultatele evaluării (data, specialistul care a evaluat etc.)

Psihopedagogică Psihopedagogică

7. Activități de pregătire a tranziției elevului ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Activitatea planificată

Periodicitatea / Responsabil data

Parteneri

Rezultate scontate

8. Activități de consultare a părinților/altor reprezentanți legali în procesul PEI Activitatea planificată Discuții cu părinții

Data Săptămânal

Responsabil Profesorii

Rezultate scontate Schimbări intelectuale de comportament

Vizite la domiciliu

Săptămânal

CDS, Profesorii

Parteneriat

Adunări cu părinții

Trimestrial

Dirigintele

Schimb de experiență

Surse de informare în procesul de elaborare a PEI 1

Raportul de evaluare complexă a dezvoltării copilului (SAP)

2

Părinții

3

Elevul

Membrii echipei de elaborare a PEI: Nume, prenume

Funcția

1.Șatic Clavdia

Director

2.Andriuca Valentina

DAI interimar

3.Bujor Nelea

CDS

4.Colesnic Dumitrița

Diriginte cl.V

5.Vengher Nadejda

învățătoare

6.Doaga Maria

Diriginte cl.VI

7.Vengher Angela

Diriginte cl.VII

8.Sobolev Vitali

Profesor de matematică

9.Suciu Serghei

Profesor

Semnătura

de

biologie,geografie 10.Cernea Larisa

Soră medicală

11.Bujor Lucia

Asistent social

Consultarea PEI cu părinții/reprezentantul legal și elevul PEI a fost consultat cu părinții/reprezentantul legal: Numele, prenumele părintelui/reprezentantului legal________________________________ Semnătura ______________________ Data _______________________________________

Coordonat:

Aprobat:

Președintele comisiei metodice :

Director

Învățământ primar

Șatic Clavdia

(denumirea comisiei metodice)

(nume, prenume)

Baicean Silvia

_______________________

(nume, prenume,

(semnătura)

semnătură)-----------------

_________________20____

_______________________20___ Curriculum modificat la limba română Elevul: Pavlincuc Sorin Clasa a IV-a Perioada de realizare : 10.01.2022-31.05 2022 Învățătoare: Cernea Viorica

Finalități educaționale

Conținuturi

Strategii/

Strategii

Note

tehnologii

de

privind

didactice

evaluare

rezultatele

(Activități de

(se vor

monitorizăr

învățare conforme

indica

ii (nivelul de

cerințelor

strategiile

atingere a

educaționale

specifice

finalităților)

speciale ale

de

elevului)

evaluare pentru fiecare finalitate proiectată

)

Receptare de mesaje

Cuvantul și

Lectura textelor

orale în contexte variate

propozitia –

Discuții după

propoziției

de comunicare

elemente de

imagini

în

bază ale

Povestirea

comunicării

textelor

EO

Utilizarea

comunicare

Jocuri dramatizate Răspunsuri la întreb. Lectura

Textul

Citirea cu voce

EO

Lectura

corectă,conștientă,cursiv

literar,poezi

Recitarea

corecta cel

ă.

a

poeziilor

puțin 30

Cuvintele

Jocul de rol

cuv.pe min.

noi Scrisul corect,lizibil.

Transcrieri

Copieri

Teste

Scrisul

de

Exerciții în scris

Evaluări

îngrijit și

texte,scrieri

Dictări

scrise

correct.

după

Compuneri

dictare,auz.

Anexa 2 Fișă de monitorizare a evoluției în dezvoltarea copilului Domeniul de dezvoltare

Data

Nume, prenume specialist

Progrese înregistrate La finele semestrului

La finele anului de st

I al anului de studii 2021-2022

Fizic

___________

Limbaj și comunicare

Cognitiv

Socio-emoţional

Comportamenta daptativ