32 0 120KB
__________________IP Gimnaziul Limbenii Noi_______________________ (Institituția de învățământ) Aprobat: ___________________ (directorul instituției) _______________________
”_____”__________20__
PLAN EDUCAŢIONAL INDIVIDUALIZAT Perioada de realizare ________01.09.2022- 31.05.2023_____ 1. Date generale despre elev
Numele, prenumele elevului ______Rusu Daria________________ Data nașterii ___10-04-2011______________________________________________ Clasa ______V________ Recomandarea Serviciului de asistență psihopedagogică privind formele de incluziune a elevului: totală
●parțială
ocazională
2. Particularități individuale de dezvoltare ale elevului Domeniu
Descriere succintă a nivelului actual
Puncte forte
Necesități
Fizic
Din punct de vedere fizic Daria prezintă dizabilități de grad sever.. Are probleme cu echilibrul și se deplasează doar cu ajutorul unui adult. Are coordonare deficiară a corpului și a mișcărilor Motorica fină este foarte slab dezvoltată. Ține cu greu tocul în mână. Copilul prezintă deficiențe de vedere. Poartă ochelari.
Auzul este bine dezvoltat. Dorința mare de a fi desinestătătoar e și la lecție și în timpul deplasării.
Necesită servicii de asistență individuală. Crearea unui mediu de învățare adaptat dificultăților fizice ale copilului. Practicarea mișcărilor periodice pentru a preveni amorțeala.
Limbaj și
Are un limbaj verbal înțeles de toți. Comunică folosind propoziții simple. Nu are probleme de susținere a unui dialog cu cei din jur. Nu posedă abilități de scris.
Poate să memorează și să recite poezii, să cânte. Are dorință să
Dezvoltarea competențelor de comunicare orală și scrisă. Dictări de cuvinte. Îmbogățirea vocabularului prin joc cu cuvinte și expresii noi și
de dezvoltare
comunica re
Cognitiv
Socioemoţional
Comporta ment adaptativ
Rostește puține litere, repetă după profesor. Din cauza motricității fine nu poate să scrie, să deseneze. Se exprimă incorect din punct de vedere gramatical. Citește lent și cu pauze doar cuvinte formate din una sau două silabe. Conform vârstei nivelul dezvoltării cognitive este slab dezvoltat. Dizabilitatea îi blochează capacitatea de învățare. Numără în limita 0 - 10, determină vecinii numerelor, cunoaște figurile geometrice.. Are nevoie de ajutor pentru realizarea sarcinilor. Numește zilele săptămânii. Memorează poezii, cântece, dar le uită repede.
participe în activități alături de colegi. Desparte cuvinte în silabe.
Este puțin comunicativă, are comportament retras. Reacțiile emoționale au caracter dezadaptativ. Participă la activitățile școlare respectând regulile în diferite contexte. Prezintă deficiențe de văz și are crize epileptice. Prezintă ticuri – clipește din ochi, se leagănă ritmic.
Sociabilă cu persoanele cunoscute. Muzica, surprizele îi ridică dispoziția și se simte fericită.
Practicarea activităților în care copilul poate să se exprime și să se elibereze de tensiune, asigurându-i echilibru sănătos emoțional. Formarea abilităților de soluționare a problemelor. Dezvoltarea comportamentelor de cooperare și reducerea comportamentelor dezadaptative.
Cu persoanele necunoscute prezintă un comportament opoziționist. Cu colegii de clasă și cu profesorii interacționează după dispoziția pe care o are.. Dorința de a învăța nu persistă întotdeauna.
Se simte bine la ore când sunt folosite tehnologii informaționale. Are o atitudine pozitivă faţă de colegi şi profesori.
Reducerea comportamentelor comportamentelor dezadaptative. Adaptarea la mediul școlar. Conlucrarea cu părinții, familia.
Raspunde la intrebari atunci când ascultă și întelege. Este cointeresată de ceva nou. Recită poezii și îi place să cânte.
folosirea lor în vorbire. Exerciții pentru lărgirea câmpului vizual prin identificarea literelor. Exersarea capacităților de ascultare și înțelegere. Exersarea auzului foneticofonematic și a atenției auditive. Necesită îmbogățirea vocabularului. Dezvoltarea competențelor de comunicare orală și scrisă. Dezvoltarea gândirii logico-matematice, dezvoltarea procesului de numărare. Lărgirea treptată a orizontului de cunoaștere a mediului și lumiiînconjurătoare. Dezvoltarea capacităților de muncă independentă. Repetarea constantă a cunoștințelor învățate. Formarea proceselor cognitive în conformitate cu particularitățile de vârstă.
3. Servicii de suport ce urmează a fi prestate Denumirea serviciului
Specialistul care va
Data încadrării elevului
Perioada
presta, locul
în serviciu
/frecvența
Instruire la domiciliu
01.09.2022
Asistenţă educaţională
Vengher Angela, prof.de limba și lit.rom Sobolev Vitalie, prof.de matematică Doaga Maria, prof.de istorie și ed.p.societate Colesnic Dumitrița, prof.de științe Cadelnic Natalia, prof.de limba engleză Suciu Serghei, prof.de geografie CDS
01.09.2022
2 ori pe săptămână
Consultații după lecții
CDS, profesorii
01.09.2022
de 2 ori/săptămânal
4. Tip curriculum la discipline de studiu Nr.
Disciplina de studiu
CG
CGA
CM
crt.
1.
L.şi lit.română
+
2.
L.engleză
+
3.
Matematică
+
4.
Ştiinţe
+
5.
Istoria rom/un
+
6.
Geografie
+
7.
Ed. p/u societate
+
Este scutit de studierea unor discipline școlare sau unele discipline sunt excluse/comasate Nu Da (a indica disciplina/disciplinele) _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
5. Adaptări Adaptări psihopedagogice
Adaptări în materie de
Adaptări ambientale
evaluare
Asistență individuală Lecturi ghidate Indicatori vizuali Caractere mai mari, groase Pauze frecvente
Adaptări în material de evaluare Teste individualizate Răspunsuri orale
Iluminare Separare de grup Amplificarea stimulentelor vizuale
Caractere mari, groase
Înregistrări audio, video Necesită echipament specializat: Nu ● Da (a indica echipamentul necesar)
_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 6. Evaluări Domeniul de evaluare
Perioada/data
Note privind rezultatele evaluării (data, specialistul care a evaluat etc.)
Psihopedagogică Psihopedagogică
7. Activități de pregătire a tranziției elevului ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Activitatea planificată
Periodicitatea / Responsabil data
Parteneri
Rezultate scontate
8. Activități de consultare a părinților/altor reprezentanți legali în procesul PEI Activitatea planificată Discuții cu părinții
Data Săptămânal
Responsabil Profesorii
Rezultate scontate Schimbări intelectuale de comportament
Vizite la domiciliu
Săptămânal
CDS, Profesorii
Parteneriat
Adunări cu părinții
Trimestrial
Dirigintele
Schimb de experiență
Surse de informare în procesul de elaborare a PEI 1
Raportul de evaluare complexă a dezvoltării copilului (SAP)
2
Părinții
3
Elevul
Membrii echipei de elaborare a PEI: Nume, prenume
Funcția
1.Șatic Clavdia
Director
2.Andriuca Valentina
DAI interimar
3.Bujor Nelea
CDS
4.Colesnic Dumitrița
Diriginte cl.V
5.Vengher Nadejda
învățătoare
6.Doaga Maria
Diriginte cl.VI
7.Vengher Angela
Diriginte cl.VII
8.Sobolev Vitali
Profesor de matematică
9.Suciu Serghei
Profesor
Semnătura
de
biologie,geografie 10.Cernea Larisa
Soră medicală
11.Bujor Lucia
Asistent social
Consultarea PEI cu părinții/reprezentantul legal și elevul PEI a fost consultat cu părinții/reprezentantul legal: Numele, prenumele părintelui/reprezentantului legal________________________________ Semnătura ______________________ Data _______________________________________
Coordonat:
Aprobat:
Președintele comisiei metodice :
Director
Învățământ primar
Șatic Clavdia
(denumirea comisiei metodice)
(nume, prenume)
Baicean Silvia
_______________________
(nume, prenume,
(semnătura)
semnătură)-----------------
_________________20____
_______________________20___ Curriculum modificat la limba română Elevul: Pavlincuc Sorin Clasa a IV-a Perioada de realizare : 10.01.2022-31.05 2022 Învățătoare: Cernea Viorica
Finalități educaționale
Conținuturi
Strategii/
Strategii
Note
tehnologii
de
privind
didactice
evaluare
rezultatele
(Activități de
(se vor
monitorizăr
învățare conforme
indica
ii (nivelul de
cerințelor
strategiile
atingere a
educaționale
specifice
finalităților)
speciale ale
de
elevului)
evaluare pentru fiecare finalitate proiectată
)
Receptare de mesaje
Cuvantul și
Lectura textelor
orale în contexte variate
propozitia –
Discuții după
propoziției
de comunicare
elemente de
imagini
în
bază ale
Povestirea
comunicării
textelor
EO
Utilizarea
comunicare
Jocuri dramatizate Răspunsuri la întreb. Lectura
Textul
Citirea cu voce
EO
Lectura
corectă,conștientă,cursiv
literar,poezi
Recitarea
corecta cel
ă.
a
poeziilor
puțin 30
Cuvintele
Jocul de rol
cuv.pe min.
noi Scrisul corect,lizibil.
Transcrieri
Copieri
Teste
Scrisul
de
Exerciții în scris
Evaluări
îngrijit și
texte,scrieri
Dictări
scrise
correct.
după
Compuneri
dictare,auz.
Anexa 2 Fișă de monitorizare a evoluției în dezvoltarea copilului Domeniul de dezvoltare
Data
Nume, prenume specialist
Progrese înregistrate La finele semestrului
La finele anului de st
I al anului de studii 2021-2022
Fizic
___________
Limbaj și comunicare
Cognitiv
Socio-emoţional
Comportamenta daptativ