Jocatop 6012 Guide DICTEES CM2 [PDF]

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DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

Conception : Agnès MAURY Professeur des écoles

Illustrations : Julien FLAMAND

Les reproductions d’extraits de cette publication sont soumises aux conditions du contrat signé entre le ministère de l’Éducation nationale et le CFC (Centre Français d’exploitation du droit de Copie). Dans ce cadre, il est important que vous déclariez au CFC les copies que vous réalisez, lorsque votre école est sollicitée pour l’enquête sur les photocopies de publications. L’utilisation de cet ouvrage est soumise à règlementation et sa diffusion n’est pas autorisée. Pour toute information : [email protected] Au nom de nos auteurs et de notre maison, nous vous remercions d’avance.

© Éditions Jocatop – Morières-lès-Avignon www.jocatop.fr Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés pour tous pays. Loi n° 49956 du 16 juillet 1949 sur les publications destinées à la jeunesse. Dépôt légal : juin 2015 Impression : février 2018 – 06-05-2019 –

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Dictée La dictée correspond au thème choisi et à la compétence travaillée en classe (suivant la progression de l’enseignant). Elle contient au moins 6 mots sur les 12 du thème. Les enfants doivent savoir écrire les mots par cœur. Débarrassé des dificultés liées à l’orthographe lexicale, l’enfant n’a plus qu’à se concentrer sur l’orthographe grammaticale et la conjugaison (ce qui n’est déjà pas une mince affaire…). Le but est de mettre l’enfant en situation de réussite dans une dictée (si les mots sont appris, une grande partie de la dictée sera réussie), et de l’encourager dans cette démarche expérimentale dans laquelle l’erreur est acceptée.

c) Intérêt pour les élèves et les enseignants Intérêt pour les élèves : se retrouver en situation de recherche. L’erreur n’est plus considérée comme négative, les enfants apprennent à l’accepter et à la corriger. Cette démarche permet à l’enfant de se remettre en question, de développer une attitude plus autonome et elle l’encourage à prendre plus d’initiatives. Intérêt pour les enseignants : en fonction de votre avancée dans les programmes, vous choisirez un thème adapté à votre progression. Le travail sur les mots ainsi que la dictée peuvent être appréhendés de diverses manières en conservant le même objectif de la démarche expérimentale.

d) Objectifs visés en utilisant cette démarche – Prendre en compte l’erreur – Développer son autonomie et sa capacité à prendre des initiatives – Utiliser divers outils pour se corriger (dictionnaire, informatique…)

3 – 480 mots basés sur l’échelle d’acquisition en orthographe lexicale ÉOLE – L’échelle d’acquisition en orthographe lexicale ÉOLE est « un outil qui doit permettre un enseignement raisonné, parce que hiérarchisé, de l’orthographe lexicale ». ÉOLE répertorie plus de 10 000 mots. Pour chacun est indiqué le taux de réussite des élèves testés du CP au CM2. Les mots appartenant à la compétence orthographique d’un élève pour un niveau donné ont un taux de réussite proche de 75%. Nous nous sommes basés sur ces mots pour réaliser les dictées et les exercices. Sur les 480 mots : • 314 mots ont un taux de réussite supérieur à 75% • 59 mots ont un taux de réussite compris entre 65% et 74% • 20 mots ont un taux de réussite compris entre 60% et 64% • 61 mots ont un taux de réussite inférieur à 60% • 26 mots n’apparaissent pas dans la liste ÉOLE • Voici la liste :

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accablant activité afluent ain agneau aiguille ail aile ailleurs aliment alpage alpin alpinisme amande âne année appartement appel appétit applaudir apprécier apprendre apprentissage armée armistice art assemblée atelier athlète attente attentif attraction aujourd’hui aussitôt autrefois autruche aviateur avocat balançoire balise banderole beaucoup bec belvédère bibliothèque blog bœuf boisson

bombardement bourgeon boussole branche brebis bricolage brosse bulletin butin caduc café calendrier camp canard cane cantine carré cellule cendre centre cependant cercle chanteur châtaignier chaudron chauvesouris chimiste chirurgien chou chouette cimetière circuit citoyen citron citrouille clavier clergé collaborateur collège colombe colonisation comédien commerce concentration concours conquête console construction

continent corbeau cornichon côté coton couleur coulisse coup coureur cours course couture crépuscule crise croute crue cuisine curieux cygne d’abord danse danseur date débarquement déchet déclaration dedans dehors délégué delta demain démocratie dentifrice déportation député dès lors désolé dessin dessinateur détective développement diagonale diamètre dictateur diplôme donc dont douche

droit durable durant durée écologie économiser écorce écran écrivain effort effrayant effrayé élections élémentaire embouchure emploi ému énergie enquête enseignement environ envoyer éolienne épinard épine épreuve éruption escalade étang état éternité étonné étude étudiant examen exercice expédition explorateur explosion exprès extermination faille famine fantôme farce farine féculent feuillage

ile lacon leuriste leuve fond fontaine foule friandise frisson fromage fruit fruitier furieux fusion futur gant garagiste gare gel génocide gourmandise gouvernement gradin grognon groseille guillotine habit haie haricot hauteur hélas heure heureux hier hilare hirondelle homme huile immeuble impôt indice inirmerie ingénieur initiation inspecteur instrument internet interpréter

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interrogatoire invasion jardinage joyeux jument kiwi labyrinthe laïc laitier lanterne lavabo lave leçon légume lendemain libraire loge loi longtemps longueur lorsque luge lycée magique malgré malheureux manège manoir maquillage marchand marécage marée maritime maternelle matière méandre mer message mesure métal milieu ministre minute miroir moineau moins monarchie monde

montagne monument mouette mouvement moyenne musicien mystère navigateur noblesse nœud noisette noix note nouveau numérique occupation océan octobre œuf oficiel oie ognon olive opéra opposition opticien option ordinateur ordre panneau parfum parmi passage passant passé pâte patient pauvre pays pédestre peigne peintre peluche pendant perroquet persistant peu peuple

peur peut-être photographie pie piéton pigeon pingouin piste place plaque plastique plumage poids point pois pollution porc porcelet porcherie portable poterie poubelle poulain pourtant présent président presque preuve primaire principal prise prison privilège produit professeur programme propre proviseur public quartier racine radis raisin rameau randonnée rapide raquette ravi

rayon rebelle recherche record recycler refuge régime relai répétition représentation république réseau résine résistance résistant restaurant rêveur révolution rire rivière riz robinet roche rôle roue route ruelle ruisseau salle sans sauf saut savon scène sculpture seconde secrétaire segment séisme sensation site ski social solaire soldat sommet source spectateur

spectre sportif squelette stade statue sucre sucrerie surpris surveillant suspect tablette tant taureau taxe tectonique téléphone témoin temps terrestre territoire théâtre toboggan toilette torrent tout à coup tracer traineau traitement transport tremblement très triangle trier tronc troupeau truie vautour veau veille verger verre viande victime visuel volcan voleur vraiment yaourt

–7– DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

• Pourquoi des mots ayant un taux de réussite inférieur à 60% et des mots n’apparaissant pas dans la liste ÉOLE ? – Selon les programmes : « L’orthographe relative aux correspondances grapho phoniques, y compris la valeur des lettres en fonction des voyelles placées à proximité (s/ss, c/ç, c/qu, g/gu/ge) ou de la consonne suivante (n devenant m devant m, b, p) est maitrisée. - L’orthographe des mots les plus fréquents, notamment les mots invariables, ainsi que des mots fréquents avec accents, est mémorisée. » « Mémoriser la graphie de la syllabe inale des noms terminés par -ail, -eil, -euil. » « Écrire correctement (doublement de la consonne) le début des mots commençant par ap-, ac-, af-, ef- et of-. - Écrire correctement la syllabe inale des noms terminés par -ée ; par -té ou -tié ; par un e muet. » La valeur de la lettre c et son [k] : accablant, attraction, bibliothèque, cane, cellule, clergé, collaborateur, concentration, concours, cours, croute, écorce, sculpture, caduc, citrouille, dentifrice, féculent, marécage, opticien, porcelet, tectonique La valeur de la lettre g et son [j] : gel, génocide, grognon, interrogatoire, pingouin, toboggan, blog, châtaignier, guillotine, jument, luge, segment La valeur de la lettre s et son [s] et [z] : assemblée, démocratie, éruption, examen, expédition, initiation, opposition, patient, persistant, pollution, professeur, séisme, site, brosse, chauvesouris, désolé Début des mots commençant par ap-, ac-, af-, ef- et of- : appel, appétit, apprécier, afluent, effrayé – Des mots proches de leur quotidien ou déjà vus dans des leçons : athlète, bulletin, développement, emploi, faille, hilare, impôt, labyrinthe, panneau, poids, rameau, relais, théâtre, torrent, traineau, truie, autruche, belvédère, éolienne, étonné, hauteur, internet – Des mots ne présentant pas de grandes dificultés orthographiques, ainsi que des mots invariables à connaitre par cœur : ailleurs, dès lors, exprès, longtemps, moins, parmi, ain, tout à coup, lavabo, loi, milieu

4 – Les exercices d’entrainement Après avoir travaillé les mots avec la démarche expérimentale, et les avoir recopiés sur le cahier, des exercices d’entrainement sont proposés aux enfants pour travailler des points précis de la dictée choisie. • Réviser l’orthographe lexicale à travers divers exercices de manipulation orthographique des mots : - Lettres mélangées - Syllabes mélangées - Rébus - Classer des mots par ordre alphabétique - Classer des mots en fonction des sons • Travailler la compréhension de phrases et petits textes et réinvestir des notions de vocabulaire : - Textes à trous - Devinettes - Synonymes, antonymes • Réinvestir des notions d’orthographe grammaticale : Savoir qu’une phrase commence par une majuscule et se termine par un point ; Reconnaitre une phrase ; dans un groupe nominal, accorder en genre et en nombre ; connaitre les homophones grammaticaux. • Réinvestir des notions de conjugaison : conjuguer un verbe du premier groupe, du second groupe, avoir, être, aller, venir, faire, dire, voir, devoir, prendre, pouvoir, vouloir, au présent, au futur, au passé composé, à l’imparfait, au passé simple ; accorder le sujet et le verbe ; transformer une phrase au présent ou au futur en une phrase à l’imparfait, au passé composé, au passé simple et au futur. –8– DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

5 – Concrètement a) Le choix du thème (en fonction des apprentissages de la classe) • Le thème est donné : les enfants peuvent trouver les mots correspondants. • Quelques mots du thème sont travaillés (ou tous les mots) : les enfants peuvent deviner de quel thème il s’agit. • Après avoir travaillé sur quelques mots et trouvé le thème, ils peuvent deviner les derniers mots.

b) Organisation sur la semaine • Sur 4 jours : – J1 : choix du thème et 6 mots, (20 minutes) – J2 et J3 : 5 mots (20 minutes) – J3 : exercices de révision (20 minutes) – J4 : dictée • Sur 3 jours : – J1 : choix du thème et 8 mots – J2 : 8 mots – J2 : exercices de révision – J3 : dictée

–9– DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

c) Voici une fiche de préparation possible pour un travail sur 4 jours : Séquence : Préparation de la dictée avec la démarche expérimentale et dictée Objectifs : - Utiliser la démarche expérimentale - Acquérir l’orthographe lexicale et grammaticale - Réinvestir ses connaissances Durée Déroulement, compétences Matériel Jours 1, 2 et 3

3 min

3 min

8 min

Jour 3

L’enseignant choisit un thème en fonction de son avancée dans les programmes et l’annonce aux enfants. (Une petite activité peut consister à faire deviner les mots du thème.) Les élèves écrivent 4 ou 5 mots sur l’ardoise. Réinvestir ses compétences grapho-phoniques pour écrire un mot inconnu.

Organisation

Ardoise

Mise en commun et rappel de certaines correspondances grapho phoniques (ou introduction de quelques règles orthographiques singulier/pluriel ou travail sur la segmentation des mots…) Se remettre en question et accepter l’erreur. Recherche des mots dans le dictionnaire ou tout autre outil de la classe. Autocorrection sur l’ardoise. Utiliser un dictionnaire.

Individuel

Classe entière

Dictionnaire Ardoise

Individuel ou par 2

Ardoise

Classe entière

3 min

Correction collective. Se corriger.

3 min

Les enfants recopient les mots sur le cahier (ou collent la photocopie des mots) Copier sans faute plusieurs mots.

Cahier et photocopie

Individuel

20 min

Exercices d’entrainement. Réinvestir certaines notions (de conjugaison, d’orthographe grammaticale…) présentes dans la dictée choisie et revoir les mots.

Cahier

Individuel

Cahier

Classe entière

Les enfants doivent savoir écrire les mots par cœur. Jour 4

20 min

Dictée. Les ininitifs des verbes à conjuguer, les adjectifs (singulier, masculin) à accorder ainsi que quelques mots de vocabulaire peuvent être écrits au tableau avant de commencer à dicter. Lire le texte puis le dicter. Relecture en focalisant l’attention des élèves sur les dificultés liées à l’orthographe grammaticale et à la conjugaison. Correction collective ou individuelle. Réinvestir les connaissances orthographiques (et la démarche expérimentale si certains mots du thème n’ont pas été préparés auparavant).

d) La dictée est suivie d’une dernière activité plus ludique : En lien avec les mots du thème ou la dictée. – 10 – DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

6 – Tableau récapitulatif NIVEAU CM2

COMPÉTENCES

THÈMES

1

Présent : avoir, ouvrir ; homophones grammaticaux a/à

Dans la salle de bain

2

Présent : 1er groupe, avoir, être ; homophones grammaticaux et/est, on/ont

Les oiseaux

3

Présent : 1er groupe (_yer), avoir, être ; homophones grammaticaux on/on n’ ; é/er

La pyramide alimentaire

4

Présent : 1er groupe (_yer, _eler), 2e groupe, faire

Fruits et légumes

5

Présent : 1er groupe, 2e groupe, avoir, être, pouvoir ; homophones grammaticaux son/sont

Politique

6

Présent : 1er groupe, être, pouvoir, homophones grammaticaux ou/où ; é/er ; participe présent

Géologie

7

Présent : 1er groupe (_guer), être, aller, faire, pleuvoir ; homophones grammaticaux son/sont, sans/s’en ; é/er

Mots invariables 1

8

Présent : 1er groupe (_eter, _eler), être, attendre ; homophones grammaticaux ce/se, quelle/qu’elle

Halloween

9

Présent : 1er groupe (_yer, _eler), faire ; homophones grammaticaux se/ce

L’athlétisme

10 Présent : 1er groupe (_eler), 2e groupe, être, avoir ; participe présent

L’eau

11 Présent : 2e groupe, pouvoir ; é/er

Des loisirs

12 Présent : 1er groupe (_cer, _ger, _yer), être, devoir ; participe présent ; homophones grammaticaux et/est

Géométrie

13 Présent et futur : 1er groupe, être, aller, faire, apprendre, savoir

L’éducation

14 Présent et futur : 1er groupe (_eter), vouloir, faire, venir, savoir

Des métiers

15 Futur et présent : 1er groupe (_yer), avoir ; homophones grammaticaux ou/où

L’informatique

16 Futur : 1er groupe (_guer), vouloir, aller, faire, prendre

La montagne

17 Imparfait : 1er groupe (_cer), être ; homophones grammaticaux ces/ses

Des arbres

18 Imparfait : 1er groupe, avoir, offrir, desservir ; participe présent ; accord avec le sujet « qui »

La ville

19 Imparfait : 1er groupe (_ger, _yer), aller, devoir ; é/er

La fête foraine

20 Imparfait et passé simple : 1er groupe (_cer), 2e groupe, avoir

Mots invariables 2

21 Imparfait et passé simple : 1er groupe, être, pouvoir

Les grandes découvertes

22

Imparfait et passé simple : 1 groupe (_ger, _cer, _yer), 2 groupe, être, faire ; homophones grammaticaux ce/se

23

Imparfait, passé simple et présent : 1er groupe (_eler), 2e groupe être, devoir, prendre, aller, venir, savoir ; hoUn roman policier mophones grammaticaux dont/donc/d’on, est/et ; é/er

er

e

24 Passé composé et imparfait : 1er groupe (_yer), être, vouloir, aller, dire ; é/er 25

Passé composé et présent : 1er groupe (_cer), être, écrire ; homophones grammaticaux leur/leurs, c’est/ces, à/a

Le temps

Futur et passé composé : 1er groupe, 2e groupe, être, mettre, avoir, éteindre ; accord avec le sujet « qui » ; homophones grammaticaux leur/leurs

28 Passé composé : 1er groupe (_cer, _ger) ; participe présent ; homophones grammaticaux a/à, et/est 29

Que d’émotions ! 1789

26 Futur et passé composé : 1er groupe (_eler), ouvrir 27

Les animaux de la ferme

Passé composé, présent et futur : 1er groupe (_ger, _eter), être, apprendre, écrire ; homophones grammaticaux l’a/l’as/la ; é/er

Un spectacle La seconde guerre mondiale Protégeons la nature

30 Présent, passé composé et futur : 1er groupe (_cer), être, avoir, pouvoir, aller, voir ; accorder avec le sujet « qui » Le collège

– 11 – DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

7 – Thèmes et dictées : NIVEAU CM2 Il y a 30 dictées. Pour chacune d’elles, plusieurs rubriques : – Les mots à travailler en utilisant la démarche expérimentale : ceci permet de revoir quelques règles d’orthographe lexicale (les valeurs des lettres c, g, s, des sons complexes, m devant m, b, p, le début des mots commençant par ap-, ac-, af-, ef- et of-, syllabe inale des noms terminés par -ée ; par -té ou -tié ; par un e muet). – « Entrainement » : des exercices d’entrainement sont proposés aux enfants pour travailler des points précis de la dictée choisie, réviser l’orthographe lexicale, travailler la compréhension, réinvestir des notions d’orthographe grammaticale et des notions de conjugaison. – « À réviser pour la dictée » : les leçons à réviser pour le jour de la dictée (en plus des mots à apprendre par cœur…). – « Dictée » – « Aide au tableau » : une proposition de ce que l’on peut écrire au tableau pour aider les enfants. Les ininitifs des verbes à conjuguer, des mots qui n’ont pas été travaillés avec la démarche expérimentale, des adjectifs (masculins/singuliers) à accorder dans le groupe nominal. – « Prolongement » : une activité ludique en lien avec les mots du thème ou la dictée.

– 12 – DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

Dans la salle de bains

1

douche – lavabo – robinet – coton – gant – gel – savon – brosse – dentifrice – peigne – miroir – toilette – produit – parfum – lacon – maquillage

Les oiseaux

2

moineau – hirondelle – pigeon – mouette – perroquet – autruche – pie – corbeau – vautour – colombe – cygne – pingouin – aile – bec – plumage – couleur

Entrainement

Entrainement

exercice n° 2 : trouver un ininitif correspondant à une déinition et un mot de la liste de la même famille que l’ininitif ; exercice n° 3 : ranger des mots de la liste dans l’ordre alphabétique ; exercice n° 4 : compléter avec les homophones grammaticaux a/à.

exercice n° 2 : retrouver des 3 mots de la liste dont les syllabes ont été mélangées et les écrire correctement. Par exemple, hirroche, trupedelle et auronquet sont hirondelle, perroquet et autruche ; exercice n° 3 : compléter avec les homophones grammaticaux on/ont, et/est ; exercice n° 4 : écrire les groupes nominaux au pluriel puis au singulier.

À réviser pour la dictée présent des verbes du 1er groupe, des verbes « avoir », « ouvrir » ; accord dans le groupe nominal ; homophones grammaticaux a/à.

Dictée

À réviser pour la dictée présent des verbes du 1er groupe, des verbes « être », « avoir » ; accord dans le groupe nominal ; homophones grammaticaux et/est, on/ont.

Dictée

Mal réveillé, je m’approche du lavabo. Ce matin, mon peigne a du mal à démêler mes cheveux, mais mon gel arrive à les dompter. Le miroir m’indique que la coupe est parfaite. Puis, je pose du dentifrice sur ma brosse à dents et frotte énergiquement. J’ouvre le robinet et je me rince. Soudain, ma sœur se précipite pour prendre sa douche. Elle a peur d’arriver en retard pour notre premier jour au CM2 !

Aide au tableau

On compte de multiples espèces d’oiseaux. Certains ont des couleurs chatoyantes et gaies comme les perroquets. D’autres ont le plumage blanc et délicat comme la colombe et le cygne. L’hirondelle et le moineau ont un bec in pour attraper des insectes. Celui du vautour est crochu pour dépecer des proies. Tous les oiseaux ont des ailes, mais le pingouin et l’autruche ne volent pas.

Aide au tableau

ininitif des verbes « approcher », « avoir », « arriver », « indiquer », « poser », « frotter », « ouvrir », « rincer », « se précipiter » ; énergiquement.

ininitif des verbes « compter », « avoir », « être », « voler » ; espèce, chatoyant, gai, proie.

Prolongement

Prolongement

mots mêlés.

mots « labyrinthe ». DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

La pyramide alimentaire

3

aliment – sucre – fruit – légume – laitier – féculent – viande – œuf – boisson – huile – pâte – riz – fromage – farine – yaourt – appétit

Fruits et légumes

4

kiwi – noix – groseille – amande – raisin – noisette – chou – ognon – épinard – radis – pois – haricot – cornichon – ail – olive – citron

Entrainement

Entrainement exercice n° 2 : ordonner des lettres pour former des mots de la liste ; exercice n° 3 compléter avec les homophones grammaticaux on/on n’ ; exercice n° 4 : compléter avec le participe passé ou l’ininitif des verbes du 1er groupe.

À réviser pour la dictée présent des verbes du 1er groupe, des verbes « _yer », des verbes « avoir » et « être » ; accord dans le groupe nominal ; homophones grammaticaux on/on’n, é/er.

Dictée Quand on a bon appétit, on essaie de manger équilibré. On n’a pas besoin de manger trop de sucre et on n’oublie pas de cuisiner des féculents comme les pâtes ou le riz. On aime les accompagner d’une viande grillée ou d’un poisson pané et de légumes. On adore terminer par un yaourt et un fruit. On n’ignore pas que les boissons non sucrées sont vitales.

exercice n° 2 : compléter le texte à trous avec des mots de la liste ; exercice n° 3 : ranger des mots de la liste dans l’ordre alphabétique ; exercice n° 4 : écrire les phrases à la 2e et 3e personne du singulier.

À réviser pour la dictée Impératif présent des verbes du 1er groupe, des verbes en « _yer », « _eler », des verbes du 2e groupe, du verbe « faire » ; accord dans le groupe nominal ; participe présent.

Dictée Pour l’entrée, fais revenir les ognons et l’ail dans un peu d’huile. Blanchis les épinards ainsi que les choux rouges et verts. Hache séparément les légumes et remplis les verrines en les alternant. Pour le dessert, broie les noix et les amandes grossièrement. Choisis de beaux grains de raisin et pèle le kiwi. Coupe-les en petits morceaux. Réalise une chantilly à la groseille. Pose les fruits dans une verrine, rajoute la chantilly et parsème-la de noix et d’amandes.

Aide au tableau

Aide au tableau ininitif des verbes « avoir », « être », « essayer », « oublier », « aimer », « adorer », « ignorer ».

ininitif des verbes « faire », « blanchir », « hacher », « remplir », « broyer », « choisir », « peler », « couper », « réaliser », « poser », « rajouter », « parsemer ».

Prolongement

Prolongement

mots croisés.

mots croisés. DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

Politique

5

dictature – monarchie – démocratie – élection – député – rebelle – opposition – assemblée – gouvernement – président – ministre – loi – citoyen – république – régime – état

Entrainement

Géologie

6

volcan – tremblement – terrestre – croute – plaque – lave – montagne – faille – cendre – fusion – roche – séisme – explosion – mouvement – éruption – tectonique

Entrainement

exercice n° 2 : retrouver des mots de la liste sous forme de rébus ; exercice n° 3 : compléter un tableau de conjugaison, conjuguer au présent les verbes « être », « avoir », « choisir » et « voter », puis écrire deux phrases ; exercice n° 4 : compléter les phrases avec les homophones grammaticaux son/sont.

exercice n° 2 : retrouver des mots de la liste dont les syllabes ont été mélangées et les écrire correctement ; exercice n° 3 : compléter avec les homophones grammaticaux ou/où ; exercice n° 4 : écrire les groupes nominaux dans un tableau en les accordant.

À réviser pour la dictée

À réviser pour la dictée présent des verbes du 1er groupe, des verbes du 2e groupe, des verbes « être », « avoir », « pouvoir » ; accord dans le groupe nominal ; homophones grammaticaux son/sont.

présent des verbes du 1er groupe, des verbes « être », « pouvoir » ; accord dans le groupe nominal ; homophones grammaticaux ou/où, é/er ; participe présent.

Dictée Dictée La France est une démocratie. Les citoyens ont le droit de vote, ils peuvent élire leur président. Celui-ci nomme le Premier ministre. Ce dernier choisit son gouvernement. L’opposition est présente à l’Assemblée. Les députés votent des lois. C’est une république. Certains pays sont sous le régime d’une dictature, le peuple n’a pas son mot à dire.

Depuis l’origine du monde, les plaques tectoniques ne cessent d’être en mouvement. La croute terrestre peut se soulever créant des montagnes ou se séparer créant des failles. Ceci provoque de nombreux séismes : des tremblements de terre ou des éruptions volcaniques. Dans des lieux où d’anciens volcans sont maintenant éteints, on retrouve des roches formées par la lave.

Aide au tableau

Aide au tableau

ininitif des verbes « être », « avoir », « pouvoir », « nommer », « choisir », « voter ».

ininitif des verbes « cesser », « pouvoir », « créer », « provoquer », « être », « retrouver ».

Prolongement

Prolongement

mots à caser.

mots mêlés. DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

Mots invariables 1

7

dedans – dehors – malgré – sauf – exprès – peut-être – beaucoup – très – peu – sans – environ – moins – tant – dont – donc – pendant

Halloween

8

fantôme – squelette – cimetière – citrouille – chaudron – farce – friandise – octobre – peur – chauvesouris – manoir – chouette – spectre – crépuscule – effrayant – lanterne

Entrainement

Entrainement exercice n° 2 : compléter le texte à trous avec des mots de la liste ; exercice n° 3 : repérer le groupe sujet dans une phrase et écrire la phrase en mettant le groupe sujet au pluriel ; exercice n° 4 : compléter les phrases avec les homophones grammaticaux son/sont, sans/s’en.

exercice n° 2 : retrouver des mots de la liste sous forme de rébus ; exercice n° 3 : conjuguer au présent les verbes du 1er groupe (_eter, _eler) et le verbe « attendre ; exercice n° 4 : compléter les phrases avec les homophones grammaticaux ce/se, quelle/qu’elle.

À réviser pour la dictée

À réviser pour la dictée présent des verbes du 1 groupe, des verbes en « _guer », des verbes « être », « aller », « faire », « pleuvoir » ; accord dans le groupe nominal ; homophones grammaticaux son/sont, sans/s’en, é/er. er

présent des verbes du 1er groupe, des verbes en « _eter », « _eler », des verbes « être », « attendre » ; accord dans le groupe nominal ; homophones grammaticaux ce/se, quelle/qu’elle.

Dictée

Dictée Il pleut dehors. Les gens sont très pressés de rentrer. Peut-être qu’ils n’aiment pas l’eau. Beaucoup de personnes sont sans parapluie. Elles s’en vont vite chercher un abri. Sauf Elsa. Malgré son parapluie, la jeune intrépide est un peu mouillée car elle fait exprès de rester sous l’eau. Elle zigzague entre les laques, puis saute dedans les pieds joints.

Quelle chance, les humains organisent en octobre la fête d’Halloween. Pour être moins effrayante, Salema se déguise en fantôme. Elle ensorcèle une citrouille pour en faire une lanterne. Elle décore son manoir avec des squelettes. Puis elle jette les friandises dans un chaudron et elle attend le crépuscule. Faire peur aux enfants, c’est ce qu’elle préfère !

Aide au tableau

Aide au tableau ininitif des verbes « pleuvoir », « être », « aimer », « aller », « faire », zigzaguer », « sauter » ; joint, Elsa.

ininitif des verbes « organiser », « déguiser », « ensorceler », « décorer », « jeter », « attendre », « être », « préférer » ; Salema.

Prolongement

Prolongement

mots labyrinthe.

mots léchés. DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

L’athlétisme

9

stade – gradin – relais – saut – banderole – longueur – effort - course – record – athlète – oficiel – épreuve – coureur – haie – poids – sportif

L’eau

10

afluent – marécage – torrent – leuve – rivière – ruisseau – rapide – étang – delta – source – crue – marée – mer – océan – embouchure – méandre

Entrainement

Entrainement

exercice n° 2 : retrouver des mots de la liste grâce à des devinettes ; exercice n° 3 : recopier des mots de la liste dans l’ordre alphabétique ; exercice n° 4 : compléter un tableau de conjugaison, conjuguer au présent les verbes « faire », « essayer », « envoyer », puis écrire deux phrases.

exercice n° 2 : ordonner des lettres pour former des mots de la liste ; exercice n° 3 : repérer le groupe sujet et accorder le verbe au présent ; exercice n° 4 : accorder dans le groupe nominal.

À réviser pour la dictée

À réviser pour la dictée

présent des verbes du 1er groupe, « _yer », « _eler », des verbes « faire » ; accord dans le groupe nominal ; homophones grammaticaux se/ce.

présent des verbes du 1er groupe, des verbes en « _eler », des verbes du 2e groupe, des verbes « être », « avoir » ; accord dans le groupe nominal ; participe présent.

Dictée

Dictée

Sur les gradins, le public déploie des banderoles pour encourager les athlètes et pour saluer leurs efforts. Dans le stade, les épreuves s’enchainent. Les coureurs se relaient autour de la piste. Puis on installe des haies pour la course suivante. Pendant ce temps, d’autres sportifs font du saut en hauteur. Enin, les oficiels appellent les trois premiers sportifs de chaque épreuve.

Nous observons un cours d’eau grâce à une vue aérienne. Cette rivière est l’afluent d’un leuve. Vus du ciel, les méandres de la rivière étincèlent. Tu les admires. Le leuve init sa course dans la mer. Ahmed et toi remarquez le delta à l’embouchure. En élargissant encore l’image, j’observe les étangs puis les mers et les océans. Il y a de l’eau partout. C’est pour cela que la Terre s’appelle la planète bleue.

Aide au tableau

Aide au tableau

ininitif des verbes « déployer », « enchainer », « relayer », « installer », « faire », « appeler ».

ininitif des verbes « observer », « être », « admirer », « étinceler », « inir », « remarquer », « reculer », « avoir », « appeler » ; Ahmed.

Prolongement

Prolongement

mots codés.

mots à caser. DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

11

Des loisirs

bibliothèque – sculpture – poterie – cuisine – bricolage – jardinage – danse – instrument – activité – couture – art – visuel – dessin – photographie – initiation - atelier

Géométrie

12

côté – sommet – construction – hauteur – milieu – centre – carré – rayon – diamètre – tracer – triangle – cercle – point – diagonale – mesure – segment

Entrainement

Entrainement

exercice n° 2 : compléter le texte à trous avec des mots de la liste ; exercice n° 3 : conjuguer les verbes « pouvoir » et « réléchir » au présent ; exercice n° 4 : compléter avec le participe passé ou l’ininitif des verbes du 1er groupe.

exercice n° 2 : retrouver des mots de la liste que l’on peut écrire avec des lettres données ; exercice n° 3 : compléter un tableau de conjugaison, conjuguer à l’impératif présent, puis écrire deux phrases ; exercice n° 4 : compléter le texte à trous avec des mots de la liste.

À réviser pour la dictée

À réviser pour la dictée présent des verbes du 2e groupe, du verbe « pouvoir » ; accord dans le groupe nominal ; é/er.

Impératif présent et présent de l’indicatif des verbes du 1er groupe, des verbes en « _yer », des verbes « être » et « devoir » ; accord dans le groupe nominal ; participe présent ; homophones grammaticaux et/est.

Dictée

Dictée

Après l’école, nous choisissons des activités variées. Je peux choisir entre les ateliers poterie ou cuisine. Nous pouvons faire du dessin ou de la photographie dans les ateliers d’arts visuels. Les enfants peuvent essayer le bricolage ou le jardinage. Tu peux jouer d’un des instruments proposés. Charlie peut choisir des livres à la bibliothèque. Toi et tes amis pouvez participer à l’atelier danse.

Dans la classe, les élèves essaient de reproduire des constructions : « Vous tracez un cercle de centre O ainsi que son diamètre AB. Ce diamètre est un côté du triangle ABC, C étant un point situé sur le cercle. Vous mesurez l’angle ACB. Puis, nous traçons un autre cercle de centre B ayant pour rayon le segment AB et un carré dont un côté est AB. Vous devez trouver le milieu d’une diagonale du carré. Que remarquez-vous ? »

Aide au tableau

Aide au tableau

ininitif des verbes « choisir », « pouvoir » ; Charlie.

ininitif des verbes « essayer », « être », « mesurer », « remarquer ».

Prolongement

Prolongement

mots croisés.

mots léchés. DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

L’éducation

13

exercice – examen – leçon – concours – maternelle – primaire – collège – lycée – élémentaire – étudiant – étude – laïque – enseignement – diplôme – apprendre – apprentissage

Des métiers

14

leuriste – aviateur – chimiste – garagiste – avocat – chanteur – danseur – secrétaire – chirurgien – peintre - musicien – libraire – ingénieur – dessinateur – écrivain – opticien

Entrainement

Entrainement exercice n° 2 : retrouver des mots de la liste sous forme de rébus ; exercice n° 3 : transformer des phrases au présent en des phrases au futur ; exercice n° 4 : compléter des phrases en accordant dans le groupe nominal si c’est nécessaire.

exercice n° 2 : recopier des mots de la liste dans l’ordre alphabétique ; exercice n° 3 : retrouver des mots de la liste que l’on peut écrire avec des lettres données ; exercice n° 4 : conjuguer les verbes entre parenthèses au présent, puis au futur.

À réviser pour la dictée À réviser pour la dictée futur et présent des verbes du 1er groupe, des verbes « être », « aller », « faire », « apprendre », « savoir » ; accord dans le groupe nominal.

présent, conditionnel présent et imparfait des verbes du 1er groupe, des verbes en « _eter », des verbes « savoir », « vouloir », « faire », « venir » ; accord dans le groupe nominal.

Dictée Dictée Angélo n’habite pas en France. Il ne bénéiciera pas d’un enseignement gratuit et laïque. Mais il ira à l’école primaire grâce à l’aide d’associations. Il aimera apprendre dans un collège puis dans un lycée. Il fera des études et il apprendra ses leçons. Il passera des concours et des examens pour être étudiant et obtenir des diplômes. Car Angélo sait que lire et écrire sont les seules armes pour aider sa famille.

Nous voulons tous faire le métier de nos rêves : ingénieur, avocat ou aviateur… Georges veut être écrivain ou dessinateur. Nina et moi achèterons ses livres chez le libraire. J’aimerai être leuriste ou chirurgien. Je sais que toi, tu rêves de travailler dans le monde du spectacle. Tu veux être chanteur, les amis de ton frère veulent être musiciens. Toi et eux ferez un bon groupe ! Nous viendrons vous regarder et vous écouter.

Aide au tableau

Aide au tableau

ininitif des verbes « habiter », « bénéicier », « aller », aimer », « faire », « apprendre », « passer », « ignorer », « être » ; association, Angélo.

infinitif des verbes « vouloir », « acheter », « aimer », « savoir », « rêver », « faire », « venir » ; Georges, Nina.

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mots mêlés.

mots léchés. DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

L’informatique

15

tablette – console – ordinateur – écran – clavier – portable – téléphone – internet – réseau – social – numérique – traitement – message – envoyer – site – blog

La montagne

16

alpinisme – escalade – ski – randonnée – alpage – refuge – circuit – pédestre – balise – luge – alpin – fond – piste – raquette – traineau – belvédère

Entrainement

Entrainement exercice n° 2 : retrouver des mots de la liste dont les syllabes ont été mélangées et les écrire correctement ; exercice n° 3 : conjuguer les verbes entre parenthèses au futur et écrire les phrases à la forme négative ; exercice n° 4 : compléter avec les homophones grammaticaux ou/où.

À réviser pour la dictée futur des verbes du 1er groupe, des verbes en « _yer », du verbe « avoir » ; accord dans le groupe nominal ; homophones grammaticaux ou/où.

Dictée Cette année, nous communiquerons par Internet avec une autre école. Nous travaillerons dans la salle où se trouvent les ordinateurs. Le numérique et le traitement de texte n’auront plus de secret pour nous. Nous n’utiliserons pas les réseaux sociaux, mais nous créerons un site ou un blog à partir duquel nous enverrons nos messages. Nous imaginerons des énigmes et nous déierons nos amis.

exercice n° 2 : retrouver des mots de la liste que l’on peut écrire avec des lettres données ; exercice n° 3 : compléter le texte à trous avec des mots de la liste ; exercice n° 4 : souligner le sujet et accorder le verbe au futur.

À réviser pour la dictée futur des verbes du 1er groupe, des verbes en « _guer », des verbes « vouloir », « aller », « faire », « prendre » ; accord dans le groupe nominal.

Dictée Aux prochaines vacances, nous irons à la montagne. Tu voudras faire de l’escalade. Maman et toi ferez une randonnée en suivant les balises du circuit pédestre jusqu’au refuge. Sur les pistes de ski alpin, zigzagueront Léo et Stéphane pendant que les plus petits joueront à glisser sur la luge. Je chausserai les raquettes pour aller au belvédère. Pierre m’accompagnera, nous prendrons des photographies.

Aide au tableau

Aide au tableau ininitif des verbes « communiquer », « travailler », « trouver », « avoir », « utiliser », « créer », « envoyer », déier ».

ininitif des verbes « aller », « vouloir », « faire », « zigzaguer », « jouer », « chausser », « accompagner », « prendre » ; Léo, Stéphane, Pierre

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mots codés.

mots « labyrinthe ». DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

Des arbres

17

tronc – branche – feuillage – racine – écorce – fruitier – verger – caduc – persistant – épine – bourgeon – noeud – résine – aiguille – rameau – châtaignier

La ville

18

ruelle – immeuble – piéton – monument – statue – quartier – place – fontaine – gare – commerce – panneau – appartement – passant – restaurant – opéra – café

Entrainement

Entrainement exercice n° 2 : ordonner des lettres pour former des mots de la liste ; exercice n° 3 : conjuguer des verbes à l’imparfait ; exercice n° 4 : compléter avec les homophones grammaticaux ses/ces.

exercice n° 2 : retrouver 12 mots de la liste dont les syllabes ont été mélangées et les écrire correctement ; exercice n° 3 : souligner le sujet et conjuguer les verbes entre parenthèses à l’imparfait ; exercice n° 4 : accorder le verbe à l’imparfait avec le sujet « qui ».

À réviser pour la dictée

À réviser pour la dictée

imparfait des verbes du 1er groupe, des verbes en « _cer », du verbe « être » ; accord dans le groupe nominal ; homophones grammaticaux ses/ces.

imparfait des verbes du 1 er groupe, des verbes « offrir », « avoir », « desservir » ; accord dans le groupe nominal ; participe présent ; accorder le verbe avec le sujet « qui ».

Dictée

Dictée

Nous trouvions dans cette forêt des arbres centenaires. Parmi ces arbres, tu adorais ce châtaignier au feuillage caduc. Une écorce épaisse habillait son tronc. Les nœuds dessinaient des arabesques. Quand nous jouions à cache-cache, vous grimpiez dans ses branches pendant que je comptais. De fragiles bourgeons annonçaient le printemps. Ses voisins étaient des pins aux aiguilles persistantes.

L’opéra dominait une place qui ressemblait à un œuf gigantesque ayant pour centre une statue. Les petits cafés et les restaurants l’entouraient avec charme. Les ruelles qui desservaient l’endroit offraient aux piétons le loisir de déambuler dans ce quartier riche de commerces, de passants et d’immeubles anciens. À l’image de cette place, la ville aux mille fontaines illuminait mes souvenirs.

Aide au tableau

Aide au tableau

infinitif des verbes « trouver », « adorer », habiller », « dessiner », « grimper », « jouer », « compter », « annoncer », « être ».

ininitif des verbes « dominer », « ressembler », « entourer », « desservir », « offrir », « illuminer », « avoir ».

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Prolongement

mots léchés.

mots croisés. DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

La fête foraine

19

roue – manège – toboggan – sensation – rire – frisson – attraction – labyrinthe – balançoire – magique – peluche – gourmandise – foule – ile – attente – sucrerie

Entrainement

Mots invariables 2

20

aussitôt – ain – ailleurs – tout à coup – autrefois – d’abord – durant – hélas – longtemps – lorsque – vraiment – presque – cependant – parmi – pourtant – dès lors

Entrainement

exercice n° 2 : retrouver des mots de la liste que l’on peut écrire avec des lettres données ; exercice n° 3 : conjuguer des verbes à l’imparfait, puis transformer les phrases en changeant de pronom personnel ; exercice n° 4 : écrire le participe passé ou l’ininitif en _er.

À réviser pour la dictée plus-que-parfait et imparfait des verbes du 1er groupe, des verbes en « _ger », « _yer », des verbes « aller », « devoir » ; accord dans le groupe nominal ; é/er.

Dictée

exercice n° 2 : retrouver des mots de la liste sous forme de rébus ; exercice n° 3 : écrire des mots de la liste dans l’ordre alphabétique ; exercice n° 4 : compléter un tableau de conjugaison, conjuguer à l’imparfait et au passé simple les verbes « avoir », « prononcer », « se cacher », « agir », puis écrire deux phrases.

À réviser pour la dictée imparfait et passé simple des verbes du 1er groupe, des verbes en « _cer », des verbes du 2e groupe, du verbe « avoir » ; accord dans le groupe nominal.

Dictée

Tous les ans, nous allions à la fête foraine. Tu essayais plusieurs manèges à sensations. Lucille et Clara montaient sur la grande roue pour admirer la vue. Mila devait marcher longtemps pour s’échapper du labyrinthe. Puis Mustapha et toi mangiez vos sucreries préférées. Les illes gagnaient des peluches aux différentes attractions. Malgré les iles d’attente, nous adorions cette journée ponctuée de rires et de frissons.

Autrefois, existait un pays privé de couleur depuis vraiment longtemps. Durant des années, une fée nommée Iris chercha un arc-en-ciel pour redonner vie au paysage. Hélas, personne ne réussit à en trouver un. Cependant, un enfant eut une idée. D’abord, il plaça des pièces sur le sol ain d’attirer le soleil. Puis, il arrosa ce trésor et lorsque le soleil et l’eau se rencontrèrent, un arc-en-ciel jaillit aussitôt. Notre fée dispersa alors les couleurs dans le paysage.

Aide au tableau ininitif des verbes « aller », « essayer », « monter », « devoir », « manger », « gagner », « adorer » ; Mustapha, Lucille, Clara, Mila.

Aide au tableau ininitif des verbes « exister », « chercher », « réussir », « avoir », « placer », « arroser », « rencontrer », « jaillir », « disperser » ; Iris.

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mots codés.

mots à caser. DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

Les grandes découvertes

21

navigateur – marchand – route – continent – territoire – colonisation – expédition – passage – transport – conquête – pays – nouveau – monde – explorateur – maritime – boussole

Les animaux de la ferme

22

bœuf – poulain – truie – oie – agneau – canard – cane – veau – taureau – brebis – porc – troupeau – porcherie – jument – âne – porcelet

Entrainement

Entrainement

exercice n° 2 : retrouve des mots de la liste qui sont les synonymes des mots donnés ; exercice n° 3 : transformer des phrases au présent en des phrases à l’imparfait puis au passé simple ; exercice n° 4 : écrire les groupes nominaux dans un tableau en les accordant.

exercice n° 2 : retrouver des mots de la liste que l’on peut écrire avec des lettres données ; exercice n° 3 : conjuguer des verbes à l’imparfait ou au passé simple ; exercice n° 4 : compléter les phrases avec les homophones grammaticaux se/ce.

À réviser pour la dictée

À réviser pour la dictée

imparfait et passé simple des verbes du 1er groupe, des verbes « être », « pouvoir » ; accord dans le groupe nominal.

imparfait et passé simple des verbes du 1er groupe, des verbes en « _ger », « _cer », « _yer », des verbes du 2e groupe, des verbes « être », « faire » ; accord dans le groupe nominal ; homophones grammaticaux se/ce.

Dictée Le commerce fut à l’origine des grandes découvertes. Avec les progrès dans le domaine des cartes maritimes et grâce à la boussole et l’astrolabe, les navigateurs pouvaient partir à la conquête du monde. Les explorateurs organisaient de nombreuses expéditions. Ils cherchaient de nouvelles routes pour les marchands. Ils contribuèrent ainsi à améliorer les cartes. La conquête de ces territoires facilita la colonisation d’autres continents par les Européens.

Aide au tableau

Dictée La cane et l’oie pataugeaient dans la mare avec les canards. Les petits agneaux tétaient les brebis pendant que le veau se blottissait contre sa mère. Un poulain essayait de courir aussi vite que la jument. Tout à coup, un bruit effrayant se it entendre. Le bœuf et le taureau se cachèrent dans l’étable. La truie et ses porcelets se précipitèrent dans la porcherie. Ce n’était que l’âne ! Il annonçait l’arrivée du troupeau.

Aide au tableau

ininitif des verbes « être », « pouvoir », « organiser », « chercher », « contribuer », « faciliter » ; astrolabe.

ininitif des verbes « patauger », « téter », « blottir », « essayer », « faire », « être », « cacher », « précipiter », « annoncer ».

Prolongement

Prolongement

mots mêlés.

mots léchés. DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

Un roman policier

23

enquête – suspect – indice – preuve – mystère – victime – témoin – interrogatoire – inspecteur – détective – recherche – voleur – cellule – prison – butin – accablant

Entrainement

Que d’émotions !

24

heureux – joyeux – malheureux – furieux – ému – curieux – attentif – grognon – surpris – ravi – étonné – rêveur – patient – désolé – effrayé – hilare

Entrainement

exercice n° 2 : ordonner des lettres pour former des mots de la liste ; exercice n° 3 : compléter un tableau de conjugaison, conjuguer à l’imparfait et au passé simple les verbes « prendre », « aller », « venir », « appeler », puis écrire deux phrases ; exercice n° 4 : compléter les phrases avec les homophones grammaticaux donc/dont/d’on ; exercice n° 5 : écrire le participe passé ou l’ininitif en _er.

exercice n° 2 : retrouver des mots de la liste qui sont les synonymes des mots donnés ; exercice n° 3 : conjuguer les verbes « vouloir », « aller », « dire » au passé composé ; exercice n° 4 : compléter un tableau en conjuguant le verbe « être » au passé composé et en accordant l’adjectif.

À réviser pour la dictée

À réviser pour la dictée

imparfait, passé simple et présent des verbes du 1er groupe, des verbes en « _eler », des verbes du 2e groupe, des verbes « devoir », « prendre », « être », « aller », « venir », « savoir » ; accord dans le groupe nominal ; homophones grammaticaux dont/donc/d’on, est/et ; é/er.

passé composé et imparfait des verbes du 1er groupe, des verbes en « _yer », des verbes « être », « vouloir », « aller », « dire » ; accord dans le groupe nominal ; é/er.

Dictée

Dictée Le mystère des bijoux volés s’épaississait. L’inspecteur Labafouille alla donc interroger la victime. « Le collier dont nous parlons vient d’on ne sait où mais il est très précieux et il doit retrouver sa place au musée. » Un témoin afirma avoir vu un suspect. Pendant l’enquête compliquée, l’inspecteur et le détective menèrent plusieurs interrogatoires. Ils trouvèrent des preuves accablantes, récupérèrent le butin et interpellèrent le voleur. Celui-ci prit le chemin de la prison.

Tu as voulu présenter une expérience, Tom était heureux de t’aider. La classe a été ravie de voir un petit volcan. Les enfants ont été attentifs quand tout à coup… Boum ! Nous avons été effrayés. Jean a été surpris puis, il a été hilare. Les illes ont été étonnées. Lou et sa voisine sont allées se cacher sous la table. Zoé était furieuse. Tu as taché son pantalon ! La maitresse a été patiente. Elle a dit que ce n’était pas grave. Vous avez nettoyé d’un air désolé.

Aide au tableau

Aide au tableau

ininitif des verbes « épaissir », « aller », « parler », « venir », « savoir », « être », « devoir », « afirmer », « mener », « trouver », « récupérer », « interpeler », « prendre » ; Labafouille.

ininitif des verbes « vouloir », « être », « aller », « tacher », « dire », « nettoyer » ; Tom, Jean, Lou, Zoé.

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Prolongement

mots codés.

mots à caser. DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

1789

25

révolution – peuple – famine – guillotine – noblesse – privilège – clergé – prise – ordre – crise – droit – homme – impôt – taxe – pauvre – déclaration

Le temps

26

aujourd’hui – demain – hier – lendemain – heure – minute – seconde – présent – passé – futur – durée – saison – veille – calendrier – date – année

Entrainement

Entrainement

exercice n° 2 : retrouver des mots de la liste sous forme de rébus ; exercice n° 3 : compléter un tableau de conjugaison, conjuguer au passé composé, puis écrire deux phrases ; exercice n° 4 : compléter les phrases avec les homophones grammaticaux leur/leurs, c’est/ces, à/a.

exercice n° 2 : compléter le texte à trous avec des mots de la liste ; exercice n° 3 : transformer des phrases au présent en des phrases au futur puis au passé composé.

À réviser pour la dictée

À réviser pour la dictée plus-que-parfait et imparfait, passé-composé et présent des verbes du 1er groupe, des verbes en « _cer », des verbes « être », « prendre », « écrire » ; accord dans le groupe nominal ; homophones grammaticaux leur/leurs, s’/c’.

Dictée Les élèves écoutent la leçon d’histoire. La maitresse leur explique comment la Révolution a commencé. C’est captivant ! Les hivers rudes et les mauvaises récoltes ont poussé le peuple à la révolte. Dans ces périodes de famine, les plus pauvres, écrasés par les impôts et les taxes, se sont révoltés contre la noblesse, le clergé et leurs nombreux privilèges. C’est en 1789, après la prise de la Bastille, que l’Assemblée constituante a écrit la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen.

passé composé et futur des verbes du 1er groupe, des verbes en « _eler », du verbe « ouvrir » ; accord dans le groupe nominal.

Dictée Les secondes ont passé, Les minutes déileront. Hier aura tout raconté, Demain ouvrira les horizons. Les heures cruelles du passé ont rappelé nos valeurs, Le présent d’une foule mélangée apportera de la chaleur. Les lendemains ont chanté à nos oreilles, Aujourd’hui n’oubliera jamais la veille. Les années se sont écoulées, Restera la date du calendrier.

Aide au tableau

Aide au tableau

ininitif des verbes « écouter », « expliquer », « commencer », « pousser », « être », « écrire », « se revolter » ; Bastille.

ininitif des verbes « passer », « déiler », « raconter », « ouvrir », « rappeler », « apporter », « chanter », « oublier », « écouler », « rester ».

Prolongement

Prolongement

mots mêlés.

mots à caser. DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

Un spectacle

27

répétition – programme – rôle – loge – théâtre – applaudir – représentation – comédien – apprécier – scène – habit – coup – interpréter – coulisse – public – spectateur

La seconde guerre mondiale

28

invasion – génocide – résistant – collaborateur – déportation – concentration – débarquement – bombardement – armée – soldat – résistance – armistice – occupation – appel – extermination – camp

Entrainement

Entrainement

exercice n° 2 : ordonner des lettres pour trouver des mots de la liste ; exercice n° 3 : conjuguer au passé composé les verbes entre parenthèses ; exercice n° 4 : accorder le verbe au futur avec le sujet « qui » ; exercice n° 5 : compléter les phrases avec les homophones grammaticaux leur/leurs.

exercice n° 2 : recopier des mots de la liste dans l’ordre alphabétique et trouver les ininitifs qui correspondent à ces mots ; exercice n° 3 : transformer au passé composé des phrases au présent ; exercice n° 4 : compléter les phrases avec les homophones grammaticaux a/à, et/est et écrire le participe présent des verbes entre parenthèses.

À réviser pour la dictée

À réviser pour la dictée

passé composé et futur des verbes du 1er groupe, des verbes du 2e groupe, des verbes « être », « mettre », « avoir », « éteindre » ; accord dans le groupe nominal ; homophones grammaticaux leur/leurs ; accorder le verbe avec le sujet « qui ».

passé composé des verbes du 1er groupe, des verbes en « _cer », « _ger » ; participe présent ; accord dans le groupe nominal ; homophones grammaticaux a/à, et/est.

Dictée La première représentation a eu lieu. Les comédiens ont enin terminé les répétitions. Ils ont mis leurs habits de lumière et se sont réunis dans les coulisses. Dans la salle encore éclairée, les spectateurs ont été placés, puis on leur a distribué le programme. Les trois coups ont retenti, les lumières se sont éteintes. Sur scène, les artistes ont interprété leur rôle. à la in, ils ont salué le public qui a apprécié chaque minute. Ils ont regagné leur loge et recommenceront demain.

Dictée En 1939, la France est entrée en guerre contre l’Allemagne. Suite à l’occupation de Paris en 1940, le maréchal Pétain a signé l’armistice partageant la France en deux. Le 18 juin, de Londres, le général De Gaulle a lancé l’appel à la résistance. Dès lors, les résistants se sont organisés pour combattre les collaborateurs et l’ennemi. À partir de 1941, l’armée nazie a commencé un plan d’extermination dans des camps de concentration. Après de trop longues années de guerre, le débarquement en Normandie a accéléré la chute du troisième Reich.

Aide au tableau

Aide au tableau

ininitif des verbes « avoir », « terminer », « réunir », « mettre », « être », « distribuer », « retentir », « recommencer », « regagner », « saluer ».

ininitif des verbes « entrer », « signer », « partager », « lancer », « s’organiser », « commencer », « accélérer » ; France, Allemagne, Paris, Pétain, Londres, De Gaulle, Normandie, Reich.

Prolongement

Prolongement

mots croisés.

mots croisés. DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

Protégeons la nature

29

pollution – énergie – propre – écologie – recycler – déchet – plastique – économiser – verre – métal – durable – trier – solaire – éolienne – développement – poubelle

Le collège

30

matière – cours – proviseur – surveillant – inirmerie – principal – professeur – cantine – salle – emploi – temps – délégué – option – note – moyenne – bulletin

Entrainement

Entrainement

exercice n° 2 : retrouver des mots de la liste sous forme de rébus ; exercice n° 3 : conjuguer au futur ou au passé composé les verbes « apprendre », « écrire », « créer »; exercice n° 4 : compléter les phrases avec les homophones grammaticaux l’a/l’as/la ; exercice n° 5 : écrire le participe passé ou l’ininitif en _er.

exercice n° 2 : compléter le texte à trous avec des mots de la liste ; exercice n° 3 : transformer des phrases au temps demandé ; exercice n° 4 : conjuguer le verbe au temps demandé avec le sujet « qui ».

À réviser pour la dictée

À réviser pour la dictée passé composé, futur et présent de l’indicatif des verbes du 1er groupe, des verbes en « _ger », « _eter », des verbes « être », « apprendre », « écrire » ; accord dans le groupe nominal ; homophones grammaticaux l’a/l’as/la ; é/er.

présent, passé composé et futur des verbes du 1er groupe, des verbes en « _cer », des verbes « être », « avoir », « pouvoir », « aller », « voir » ; accord dans le groupe nominal ; accorder le verbe avec le sujet « qui ».

Dictée

Dictée La nature est fragile. Nous avons appris à la respecter. Dans la classe, nous avons trié les déchets pour les recycler. Cet emballage est en plastique, tu l’as jeté dans la poubelle jaune. Nous avons aussi écrit un exposé pour expliquer le développement durable et les énergies propres comme l’énergie solaire ou les éoliennes. Clarissa l’a présenté aux petits CP. Nous nous sommes engagés au mieux et nous continuerons pour lutter contre la pollution.

Nous sommes allés visiter le collège, nous avons vu des professeurs qui nous enseigneront différentes matières. Les cours ont lieu dans plusieurs salles. Nous nous déplacerons selon notre emploi du temps. Nous pourrons choisir des options. Je me présenterai peut-être pour être délégué. Nous n’oublierons pas nos enseignants du primaire, nous leur apporterons nos bulletins avec nos notes et nos moyennes. Mais nous sommes à l’école et, pour quelques semaines encore, nous proitons de notre statut de grands !

Aide au tableau

Aide au tableau

ininitif des verbes « être », « apprendre », « jeter », « écrire », « présenter », « s’engager », « continuer » ; Clarissa.

ininitif des verbes « aller », « voir », « enseigner », « avoir », « déplacer », « pouvoir », « présenter », « oublier », « apporter », « proiter », « être ».

Prolongement

Prolongement

mots « labyrinthe ».

mots codés. DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

Entrainement

Définition

Infinitif

Mots de la liste

Se laver sous l’eau Se démêler les cheveux Se regarder Mettre de la mousse Se nettoyer Pulvériser une odeur Fabriquer

Prolongement :

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D

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B

B

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X

F

C

U

E

C

P

R

T

E

R

O

DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

Les oiseaux

2

Entrainement 2

3

Les syllabes de 12 mots de la liste ont été mélangées. Relie les étiquettes 3 par 3 et retrouve les mots. hirroche

corgne

moube

cytour

trupedelle

moigeon

beauvau

cogouin

auronquet

neaucou

pinlomette

pileur

hirondelle

moineau

perroquet

pigeon

autruche

couleur

corbeau

mouette

cygne

colombe

vautour

pingouin

Complète avec « et », « est », « on », « ont ».

On regarde un vol d’oiseaux. L’hirondelle et le pigeon voyagent beaucoup. Les oiseaux ont différentes particularités. Pour les différencier, on prête attention à leur couleur, à la forme de leur bec et aux pattes. Le plumage du corbeau est noir et celui du cygne est blanc. Quant aux pies, elles ont un plumage blanc et noir.

4

Écris les groupes nominaux au pluriel puis au singulier.

(bec, pointu) : (aile, vert) : (joli, couleur, éclatant) :

des becs pointus ; un bec pointu des ailes vertes ; une aile verte des jolies couleurs éclatantes une jolie couleur éclatante

Prolongement : mots « labyrinthe » Trouve le chemin composé des 16 mots de la liste et trace-le. Chaque lettre se touche par un côté des cases. Le chemin peut monter, descendre, aller à droite ou à gauche. Les mots ne sont pas dans le même ordre que ta liste. Les flèches t’indiquent l’entrée et la sortie du labyrinthe.

D

A

U

T

O

X

I

L

E

C

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N

E

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O

A

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A

M

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G

I

K

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R

B

E

A

U

A

L

E

E

– 29 – DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

La pyramide alimentaire

3

Entrainement 2

Ordonne les lettres pour trouver 12 mots de la liste. Attention, dans chaque groupe de lettres se cachent 3 mots.

rifmrialtitzeun: tosoysoeinauoufrb: tehilnueriipépfata: scpefgutrareoemâ:

3

riz – aliment – fruit yaourt – œuf – boisson huile – appétit – farine pâte – fromage – sucre

Complète avec « on », « on n’ ».

On n’a plus de produit laitier. Pourtant on aime les yaourts, on apprécie les fromages. On a assez de légumes pour faire des soupes. On n’utilise pas tout. On n’aime pas suivre la recette. On essaye de faire une soupe de poissons.

4

Complète avec « é », « ée », « és », « ées », « er ».

J’aime manger les poissons grillés, mais je préfère la viande grillée. Guillaume va les accompagner de légumes écrasés en purée. On termine le repas avec un yaourt parfumé au chocolat. Le matin, on aime presser des fruits pour avoir des boissons vitaminées.

Prolongement : mots croisés Aide-toi de ces indices pour remplir la grille de mots croisés avec les mots de la liste. Horizontalement : 1 nourriture 2 eau 3 apprécié des souris 4 en morceau ou en poudre 5 le riz ou les pâtes Verticalement : A protéine B issue du blé C pondu par la poule D en pot E matière grasse F pomme G poireau

2

B

O

4

C

B 3

F

R

S

E

G

H

L

U

C

R

D

I

G

Y

L

U

O M A

G

E

F

M

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V

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F

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I

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A

E

5

C

U

L

T

N D 1

A

L

I

M E

N

T – 30 –

DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

E

N

T

Fruits et légumes

4

Entrainement 2

Complète avec 8 mots de la liste. N’oublie pas d’accorder dans le groupe nominal si c’est nécessaire.

On ramasse les feuilles vertes des épinards, les haricots verts et les petits pois qu’il faudra écosser. Les choux ressemblent à de grosses salades. Sur les arbres, on trouve les citrons jaunes ou les olives noires ou vertes. Les ognons qui font pleurer et les radis rouges et blancs se cachent sous la terre.

3

Recopie les mots de la liste dans l’ordre alphabétique.

ail – amande – chou – citron – cornichon – épinard – groseille – haricot – kiwi – noisette – noix – ognon – olive – pois – radis – raisin

4

Écris ces phrases au présent, à la 2e et à la 3e personne du singulier.

Faire un dessert aux fruits.

Tu fais un dessert aux fruits. Il/Elle/On fait un dessert aux fruits.

Nettoyer les feuilles d’épinards.

Tu nettoies les feuilles d’épinards. Il/Elle/On nettoie les feuilles d’épinards.

Décongeler les groseilles.

Tu décongèles les groseilles. Il/Elle/On décongèle les groseilles.

Prolongement : mots croisés Aide-toi de ces indices pour remplir la grille de mots croisés avec les mots de la liste. Horizontalement : 1 fruit, vert à l’intérieur 2 légume vert, mange-tout ou blanc 3 il fait pleurer 4 fruit de la vigne 5 fruit noir sur une pizza 6 rouge et blanc Verticalement : A légume préféré de Popeye B ils sont plusieurs dans des cosses C agrume jaune D fleur ou brocoli E fruit du noyer F fruit rouge G fruit apprécié des écureuils

D

H

2

1

K

A

R

C

C

C

H

I

C O

T

U

A

B

R

E

P

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P 3

O

I

I

W

N

G

S 4

N R

G

T

6

O A

A

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O

R

A

D

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S

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I

S

X

I

N

L

R

L

D

5

O

L

I

I

V

E

– 31 – DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

T E

S

Politique

5

Entrainement 2

Déchiffre les rébus et retrouve 6 mots de la liste.

M’

1

: démocratie

K’

Gu’

: gouvernement

il elle ...

ZI

: assemblée

il elle ...

èK’

y1 : citoyen 3

R

VIE

N JA

: élection

: opposition

Complète le tableau en conjuguant les verbes au présent. Puis écris deux phrases en choisissant des verbes du tableau et en utilisant des mots de la liste.

Le gouvernement Les citoyens

4

être

avoir

choisir

voter

est

a

choisit

vote

sont

ont

choisissent

votent

Complète avec « son », « sont ».

Monarchie, démocratie et dictature sont différents régimes. Dans son pays, Philippe vote pour son candidat. Dans d’autres états, les élections sont inexistantes et il est impossible de donner son opinion. Les citoyens sont soumis à la dictature.

Prolongement : mots à caser

Écris 13 mots de la liste dans la grille. Compte bien les lettres de chaque mot. Il manque 3 mots dans la grille :

O P P

CITOYEN

O

RÉGIME

S

R

GOUVERNEMENT

I

P

T

R

A

O

D

I

Q U E

S

N

E

L

O

S

S

A

P

E

N

I

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R

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B

H

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N

L

I

E

E

E

P

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L

C T

D R

E

B

E

L

L

I O N

M

I

N

I

S

T

M

E

R

I

E T A

D

I

C

T

A

T U R

E

E – 32 – DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

Géologie

6

Entrainement 2

3

Les syllabes de 12 mots de la liste ont été mélangées. Relie les étiquettes 3 par 3 et retrouve 12 mots de la liste. crouque

tecen

tamourup

extoment

volche

tecblesion

pladre

rove

monément

lacan

tremplonique

vegnetion

tremblement

mouvement

explosion

montagne

tectonique

éruption

croute

volcan

plaque

roche

cendre

lave

Complète avec « ou », « où ».

Où s’est-il produit un séisme ? En Inde ou en Indonésie ? Que s’est-il passé ? Un tremblement de terre ou un volcan en éruption ? Où étais-tu pendant le reportage ? Le pays où le volcan est entré en éruption est l’Islande.

4

Complète le tableau en accordant les groupes nominaux. explosion

violent

séisme

explosion violente séismes violents éruptions violentes une ..................................................................... des ..................................................................... des ..................................................................... ...................................................................................

dangereux

éruption

...................................................................................

...................................................................................

séisme dangereux éruption dangereuse des explosions un ..................................................................... une ..................................................................... ..................................................................... dangereuses ................................................................................... ................................................................................... ...................................................................................

Prolongement : mots mêlés Retrouve les mots de la liste. (   )

C

T

Q

E

T

E

A

P

S

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H

T

N

A

I

E

S

T

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L

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L

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F

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I

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T

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C

F

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V

C

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A

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B

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L

P

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U

S

Q

M

F

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M

E

P

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T

O

S

H

U

F

Q

L

E

V

H

W

M

N

E

L

I

N

I

M

E

H

L

L

O

K

L

B

C

P

S

Q

O

I

O

E

J

E

A

L

E

Z

L

X

N

A

T

G

N

Q

N

R

L

V

C

R

D

E

U

E

S

J

R

Z

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I

J

E

A

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U

M

C

C

E

Z

I

E

Y

B

E

C

X

N

A

K

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T

G

I

F

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C

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I

S

O

H

H

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C

G

S

S

H

L

C

P

C

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F

Y

E

G

T

J

Z

M

O

N

T

A

G

N

E

J

B

Y

M

O

U

V

E

M

E

N

T

U

K

I

P

N

A

Q

C

R

O

U

T

E

P

B

C

G

B

– 33 – DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

Mots invariables 1

7

Entrainement 2

Complète les phrases avec 9 mots de la liste.

Je ne sais pas s’il y a beaucoup de monde dehors par ce temps. Mais, malgré la neige, les gens prennent l’air. Sauf quelques personnes dont Yohan qui préfèrent rester dedans au chaud. Les enfants font exprès de glisser sur le verglas. Dans environ une heure, la nuit tombera donc il faudra rentrer.

3

Souligne le groupe sujet, puis réécris la phrase en mettant le groupe sujet au pluriel.

Ce garçon fait exprès d’arroser tout le monde. Ces garçons font exprès d’arroser tout le monde. La journée est très ensoleillée. Les journées sont très ensoleillées. Ce chien va vite donc il est essoufflé. Ces chiens vont vite donc ils sont essoufflés. Cette affaire intrigue beaucoup de monde. Ces affaires intriguent beaucoup de monde.

4

Complète avec « son », « sont », « sans », « s’en ».

François et son copain sont dehors. Sans le faire exprès, François envoie le ballon chez son voisin. Il s’en excuse et récupère son ballon. Les enfants sont décidés à s’en aller jouer un peu plus loin.

Prolongement : mots « labyrinthe » Trouve le chemin composé des 16 mots de la liste et trace-le. Chaque lettre se touche par un côté des cases. Le chemin peut monter, descendre, aller à droite ou à gauche. Les mots ne sont pas dans le même ordre que ta liste. Les flèches t’indiquent l’entrée et la sortie du labyrinthe.

A

T

P

E

U

E

A

F

M

O

T

Z

A

N

N

E

T

B

O

N

T

I

N

I

D

E

R

T

C

D

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B

U

N

A

U

N

R

E

T

M

T

S

N

B

S

T

A

E

M

S

R

E

S

R

O

C

D

C

H

P

F

U

A

L

D

N

H

T

O

N

Y

O

Q

P

S

R

E

D

E

C

S

G

E

M

A

L

E

A

D

N

O

R

I

V

J

S

N

G

R

N

G

K

R

N

D

N

F

E

J

V

I

S

M

X

U

P

P

E

S

R

P

X

P

B

H

L

O

O

E

P

N

W

O

E

D

E

A

U

C

S

U

S

A

– 34 – DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

Halloween

8

Entrainement 2

Déchiffre les rébus et retrouve 6 mots de la liste.

F’

1 10Z’ R

VIE

N JA

M’ S’ 3

tard

: friandise

M’

rapide

: cimetière

T’ : squelette

froid

: fantôme

: lanterne

: chaudron

D’

Conjugue les verbes entre parenthèses au présent.

(épousseter) Les sorcières époussètent les bibelots du manoir. (étinceler) Le chaudron étincèle de propreté. (feuilleter) Angie feuillète l’effrayant grimoire. (attendre) Puis elle attend ses amies. (appeler) Ensemble, elles appellent les fantômes. (attendre) Les sorcières attendent Halloween.

4

Complète avec « ce », « se », « quelle », « qu’elle ».

Aujourd’hui, les enfants se déguisent. Louna se prépare sérieusement. Ce drap est un costume de fantôme. Ce petit chaudron se transforme en sac à friandises. Ce soir, Louna fait ce qu’elle aime : faire des farces et manger des bonbons ! Quelle soirée amusante !

Prolongement : mots fléchés S C C

F A N

C

I

M L

A

N

T

C

H

Q A

U

F D

R

H

A

E

I

O

U

L

A

U

V

E

N

E

T

D

E

R

N

T

N

T

S

T

I

O

O

T

O

E

S

E

U

M E E

T

I

E

R

R

O

N

I

L

E

R C

I

T

R

O

U

S – 35 – DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

L

E

L’athlétisme

9

Entrainement 2

Devinettes : retrouve 9 mots de la liste.

Il participe à des compétitions d’athlétisme : un sportif, un coureur ou un athlète Il y en a 2 dans un biathlon : des épreuves 2 sortes de course : course de haies et relais Il faut l’établir pendant la compétition : le record Les organisateurs et les arbitres : les officiels On le lance : le poids

3

Recopie les mots de la liste dans l’ordre alphabétique.

stade – gradin – relai – saut – effort – course – record – épreuve – coureur – sportif coureur – course – effort – épreuve – gradin – record – relai – saut – sportif – stade

4

Complète le tableau en conjuguant les verbes au présent. Puis écris deux phrases en choisissant des verbes du tableau et en utilisant des mots de la liste.

Les athlètes Le sportif

essayer

envoyer

faire

essayent ou essaient

envoient

font

essaye ou essaie

envoie

fait

Prolongement : mots codés Retrouve 4 disciplines d’athlétisme.

A

C

E

G

H

M

I

L

N

O

P

R

B

S

T

U

SAUT EN LONGUEUR

....................................................................................................................................................................................................................................................................

SAUT À LA PERCHE

.......................................................................................................................................................................................................................................................................................

SAUT EN HAUTEUR

........................................................................................................................................................................................................................................................................

ET LE TRIPLE SAUT

....................................................................................................................................................................................................................................................................................................

– 36 – DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

L’eau

10

Entrainement 2

Ordonne les lettres pour former 12 mots de la liste. Attention, dans chaque groupe de lettres se cachent 3 mots.

aarcfltouulbfmheeeendtu: raarnettareéétnocggm: ssvucseeerrloeafuuui: mrrrréèeeeciuvai:

3

affluent – delta – embouchure étang – marécage – torrent ruisseau – fleuve – source rivière – crue – marée

Souligne le groupe sujet et conjugue le verbe entre parenthèses au présent.

(avoir) Yoav et moi avons une carte des mers et des océans dans notre livre. (rafraichir) L’eau de la rivière rafraichit les vacanciers. (ruisseler) Les cours d’eau ruissellent à la sortie des sources. (franchir) Tu franchis un petit ruisseau. (épeler) J’épelle le nom des fleuves de France. (regarder) Assia et toi regardez le reportage sur les marées.

4

Complète en accordant le groupe nominal si c’est nécessaire.

En se promenant en montagne, Max trouve une source et deux petits ruisseaux. Ils se réunissent pour devenir une rivière. Plus loin, des jeunes profitent des rapides pour faire du canoë. Cette rivière fait partie des affluents d’un grand fleuve. Les fleuves se jettent dans la mer ou l’océan.

Prolongement : mots à caser M

Écris 14 mots de la liste dans la grille. T

Compte bien les lettres de chaque mot.

O

Il manque 2 mots dans la grille : RIVIÈRE, MÉANDRE.

D

E

R

R E

O

U

O

F

A

L

P

E

I

S

S

V

E

A

E

M A

R

N

B

U

E

N

T

O

E

A

G

U

R

C

C

A

G

F

F

L

U

N E E

N

U

T

E

E

A

D

C

H A

E

E

U S

T

R

R M A

L

R

T

R E

– 37 – DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

Des loisirs

11

Entrainement 2

Complète les phrases avec 8 mots de la liste. N’oublie pas d’accorder dans le groupe nominal si c’est nécessaire.

Franck participe à un atelier de cuisine. Il va faire des petits gâteaux. Noémie trouve un livre à la bibliothèque sur l’art, les sculptures et la poterie de la Grèce antique. On propose aux enfants une initiation au bricolage pour fabriquer un nichoir.

3

Conjugue les verbes entre parenthèses au présent.

(pouvoir) Tu peux t’amuser à l’atelier bricolage. – Jasmine et moi pouvons aller à la danse. – Les amateurs peuvent étudier la photographie. – Je peux être dehors pendant le jardinage. (réfléchir) Sonia et toi réfléchissez au dessin que vous allez faire. – Le maitre réfléchit au livre qu’il va lire à la bibliothèque.

4

Complète avec « er », « é », « ée », « és », « ées ».

En arts visuels, je peux utiliser de la peinture foncée et de la pâte à modeler. Tu vas acheter une guitare, c’est l’un de tes instruments préférés. Dans l’atelier couture, Alex va accrocher des breloques dorées à son foulard satiné.

Prolongement : mots croisés Aide-toi de ces indices pour remplir la grille de mots croisés avec des mots de la liste. Horizontalement : 1 image 2 potager 3 expression corporelle 4 crayon 5 guitare

S B

C

C F

U I

2

J

A

R

D

I

1

D

P

H

C

D

U

E

C

B

L

B

O

T

O G

R

A

P

H

I

S

O

U

I

T

B

I

T

T

C

U

L

E

U

O

R

I

R

R

L

E

O

I

E

A

T

G

H

N

A

G

E Verticalement : A statue 3 B casserole C fil D clou E livre F vase

A

A

N

S

E

E

4

D

E

E

S

S

I

N

U M E

N

T

Q 5 – 38 –

I

N

S

T

R

E

DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

Géométrie

12

Entrainement 2

Retrouve 10 mots de la liste que l’on peut écrire avec ces lettres. Chaque lettre peut être utilisée plusieurs fois.

A

Y

E

côté

construction

I

S

T

centre

carré

N

D

U

tracer

diamètre

sommet

mesure

rayon

point

O M C R

P

3

Complète le tableau en conjuguant au présent. Puis écris 2 phrases en choisissant des verbes du tableau et en utilisant des mots de la liste. prolonger

tracer

rayer

devoir

Nous

prolongeons

traçons

rayons

utilisons

Emma et toi

prolongez

tracez

rayez

utilisez

4

Complète avec 9 mots de la liste. N’oublie pas d’accorder dans le groupe nominal si c’est nécessaire.

Utilise ton compas pour tracer un cercle de centre O. Son rayon est la moitié de son diamètre. Un triangle a trois côtés et trois sommets. Pour trouver le milieu d’un segment [AB], je mesure [AB] avec la règle et je divise cette longueur par 2.

S

Prolongement : mots fléchés

O M M E

D P

O

R

I

A

N G

L

E

C

N

T

R I

U

T

E

R

E

R

T

A

L

G

R

R

Y

E

M

E

O

O

T

I

L

I

A

G O N

E

U

N

E D

U

M

H A

C E

T

S

R

C

N

A

C T

I

A

L

E

T – 39 – DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

L’éducation

13

Entrainement 2

Déchiffre les rébus et retrouve 8 mots de la liste.

IK’

: enseignement

J’ : collège T’R N’

10P’L’

M’

: diplôme

G’Z’R6

: maternelle

: exercice : élémentaire

: lycée

3

: laïque

Transforme ces phrases au futur.

Bernard sera étudiant. Bernard est étudiant. Il fait des études. Il fera des études. Il travaille et prépare des concours. Il travaillera et préparera des concours. Sa petite sœur va au collège. Sa petite sœur ira au collège. Elle apprend vite. Elle apprendra vite. Leur petit frère joue encore dans la cour de l’école élémentaire. Leur petit frère jouera encore dans la cour de l’école élémentaire.

4

Complète les phrases en accordant les groupes nominaux si c’est nécessaire.

Au lycée, Flore préparera ses examens de fin d’année. Puis elle réfléchira aux études qu’elle veut faire. Elle sera étudiante et travaillera pour obtenir des diplômes. Elle voudra travailler dans l’enseignement, dans des écoles primaires.

Prolongement : mots mêlés Retrouve les mots de la liste. (  )

C

A

C

F

E

H

P

H

D

I

C

U

I

E

K

A

V

L

A

I

C

J

R

L

K

M

X

M

N

F

P

C

V

O

E

D

R

I

I

A

N

H

B

S

R

P

O

A

P

X

I

Q

E

L

M

I

S

Q

E

O

R

N

E

B

E

P

E

E

H

N

A

N

Z

I

U

E

C

T

J

R

L

S

T

Z

Y

F

I

C

G

M

N

O

U

C

C

O

E

T

N

L

A

P

R

N

A

D

U

D

G

I

M

E

M

Z

D

E

B

Y

E

T

R

R

I

J

C

E

D

X

E

O

E

A

N

M

E

E

S

A

H

E

Z

L

I

A

N

O

A

O

E

R

K

E

N

U

P

T

Y

C

C

M

T

N

I

N

N

V

V

T

C

L

E

C

O

N

D

E

A

Z

T

E

X

J

D

J

P

W

E

T

U

D

E

N

I

B

L

C

O

L

L

E

G

E

M

T

N

F

U

V

R

L

M

J

A

P

P

R

E

N

T

I

S

S

A

G

E

– 40 – DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

Des métiers

14

Entrainement 2

Recopie les mots de la liste dans l’ordre alphabétique.

aviateur – avocat – chanteur – chimiste – chirurgien – danseur – dessinateur – écrivain – fleuriste – garagiste – ingénieur – libraire – musicien – opticien – peintre – secrétaire

3

Retrouve 10 mots de la liste que l’on peut écrire avec ces lettres. Chaque lettre peut être utilisée plusieurs fois.

V

E

U M

chimiste

avocat

secrétaire

A

I

P

L

peintre

libraire

écrivain

C

S

B

R

opticien

aviateur

T

O

H

N

chanteur

musicien

4

Conjugue le verbe au temps demandé.

Tu feuillètes ce livre chez le libraire. Je veux être peintre. Toi et les musiciens voulez jouer ensemble. Les amis de ta sœur veulent voir les danseurs. (faire / futur) Toi et moi ferons des gâteaux pour les petits chanteurs. (venir / futur) Le garagiste de mes parents viendra chercher la voiture en panne. (savoir, vouloir / présent) Tu sais déjà ce que tu veux faire plus tard. (feuilleter / présent) (vouloir / présent)

Prolongement : mots fléchés

P

D L

I

B

R

L

E

I

R

E

N

I

S

N

E

T

C

O

G

S

U

R

H

P

A

I

R

M F

A

U

R

I

S

T

D

E

S

S

C C

H

I

M

I

S

T

E

E C

H

A

N

T

E

U

R

A

V

I

A

T

I

N

A

T

E

U

R

R

I

A

U

T

G

R

I

I

G

E

S

I

N

T

E

U

R

N – 41 – DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

E

L’informatique

15

Entrainement 2

Les syllabes de 12 mots de la liste ont été mélangées. Relie les étiquettes 3 par 3 et retrouve 12 mots de la liste.

3

conterge

tétatte

dinanument

métraiteur

inssale

porblephone

orterique

éte

mesonet

socran

létable

sicial

console

portable

internet

téléphone

message

tablette

traitement

écran

numérique

site

ordinateur

social

Conjugue les verbes entre parenthèses au futur. Puis écris la phrase à la forme négative.

(avoir) Nous aurons du réseau. Nous n’aurons pas de réseau. (jouer) Les enfants joueront à la console. Les enfants ne joueront pas à la console. (taper) Nous taperons ce texte sur l’ordinateur. Nous ne taperons pas ce texte sur l’ordinateur. (apprécier) Les élèves apprécieront de travailler sur une tablette. Les élèves n’apprécieront pas de travailler sur une tablette. (envoyer) Ils enverront un courriel par Internet. Ils n’enverront pas un courriel par Internet.

4

Complète avec « ou », « où ».

Le site où se trouve cette page est passionnant. Est-ce un blog sur l’astronomie ou sur les volcans ? Je ne retrouve plus le message où j’avais l’adresse du blog. Vous travaillez sur tablette ou. sur ordinateur ? Où se trouvent les ordinateurs ? Dans la salle de droite ou celle de gauche ?

Prolongement : mots codés Décode ce message pour trouver les principaux éléments de l’ordinateur. Rappelle-toi de tes tables de multiplication.

63 66 54 35

– – – –

66 56 45 88

– – – –

20 42 35 28

– – – –

42 32 20 77

– – – –

88 28 28 63

x

7

9 11 4

6

A

S

C

P

8

L

D

N

V

7

B

E

T

I

5

U O M R

: ÉCRAN – 63 – 20 : CLAVIER – 54 : SOURIS 66 – 63 – 88 – 77 – 20 - 42 – 56 – 63 : UNITÉ CENTRALE – 42 –

DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

Entrainement

A

B

C

D

E

F

G

I

L

N

O

R

S

U

T

Prolongement : A

E

L

D

L

T

C

Q

E

A

U

P

A

O

G

U

N

A

R

A

I

N

D

A

L

G

I

N

F

O

E

B

P

K

N

O

C

C

E

A

L

N

E

G

K

A

E

D

A

M

I

X

I

P

I

B

U

W

L

C

P

L

L

R

M

K

S

Y

E

F

J

P

I

N

A

C

C

R

S

E

S

L

E

R

L

S

I

O

S

U

I

I

Z

E

V

J

E

G

M

T

E

E

N

T

L

E

D

V

I

R

P

E

T

U

N

A

R

A

R

R

E

S

T

I

T

E

F

D

S

D

B

E

F

D

Q

T

S

Q

U

U

O

N

U

H

I

I

E

P

E

G

A

R

E

E

N

E

DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

Des arbres

17

Entrainement 2

Ordonne les lettres pour trouver 12 mots de la liste. Attention, dans chaque groupe de lettres se cachent 3 mots.

a c e e d h r r â a u f c t t u i i i i g r n c : châtaignier – fruitier – caduc d r a a c n i i i u n o e e g l l u e : nœud – aiguille – racine l g e e é u e i g r p r l a i e n v f e : épine – feuillage – verger r n a e e t r é m a s o i n r c u : résine – tronc – rameau

3

Conjugue les verbes entre parenthèses à l’imparfait.

(avancer) Nous avancions en direction du verger. (regarder) Je regardais ce chat allongé sur la branche. (dessiner) Tu dessinais un châtaignier. (graver) Vous graviez vos initiales sur le tronc de l’arbre. (être et s’enfoncer) Ce chêne était centenaire, ses racines s’enfonçaient dans le sol.

4

Complète avec « ses », « ces ».

Tu marchais vers ces arbres fruitiers. Ce pommier donnait beaucoup de fruits. Ses branches étaient hautes, ses feuilles étaient bien vertes et ses pommes étaient juteuses. Ces aiguilles provenaient du pin. J’observais ces nœuds sur ce tronc.

Prolongement : mots fléchés A E

P

I

N

E

G

F

E

T B

R

A

N

C

H

B

U

O

I

U

I

L

R L

A

G

E

R

L

C

C

G

E

I

O

E

N

R

E

C

O

O

O

N

E

N

C

U

V

E

R

G

D

– 44 – DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

E

R

La ville

18

Entrainement 2

Les syllabes de 9 mots de la liste ont été mélangées. Relie les étiquettes 3 par 3 et retrouve 9 motsde la liste. ommerne paton imtaument

3

taicora

momeurant

bleresnu

péfonce

ganneau

immeuble

opéra

monument

panneau

restaurant

piéton

fontaine

gare

commerce

piére

Souligne le groupe sujet et conjugue le verbe à l’imparfait.

(offrir) L’immeuble de dix-huit étages offrait une vue magnifique. (flâner) Les passants de la rue Fleurie flânaient devant les vitrines. (participer) Toutes les personnes du quartier participaient à la fête des voisins. (desservir) Cette ruelle et cette rue desservaient la place. (se situer) La place des fontaines se situait au centre de la ville.

4

Relie le sujet « qui » au groupe nominal qu’il remplace et conjugue le verbe à l’imparfait.

(marcher – trouver) Les passants qui marchaient dans la rue trouvaient l’endroit agréable. (abriter – se ressembler) L’immeuble abritait des appartements qui se ressemblaient en tous points. (s’imposer – être) Les commerces s’imposaient dans cette ruelle qui était très étroite.

Prolongement : mots croisés

A

Aide-toi de ces indices pour remplir la grille de mots croisés avec des mots de la liste. Horizontalement : 1 grand bâtiment 2 logement 3 il marche sur le trottoir 4 espace entouré de constructions 5 pour les trains Verticalement : A lieu pour voir des spectacles B boisson chaude C point d’eau D petite rue E il indique la direction F on y mange

1

I

3

P 4

I P

B

P

C

D

F

E

A

R

O

F

F

U

N

E

M E

M M E

U

R

E

A

P

2

E L

T A

C

O

O C

B P

L A

R

T

N

T

A

E

L

A

N

S

L

I

N

T

E

N

E 5

G

A

A

U

U

R

R

E

A N T – 45 –

DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

E

La fête foraine

19

Entrainement 2

Retrouve 9 mots de la liste que l’on peut écrire avec ces lettres. Chaque lettre peut être utilisée plusieurs fois.

A

R

E

N

I

M G O

B

U

F

Y

3

Conjugue les verbes entre parenthèses à l’imparfait, puis transforme la phrase en changeant de pronom personnel.

L

Q

file

manège

toboggan

T

roue

magique

foule

H

rire

attente

labyrinthe

(aller)

Les enfants allaient à la fête foraine. Tu allais à la fête foraine.

(payer)

Nous payions l’entrée. Il payait l’entrée.

(devoir)

Élodie devait attendre dans la file d’attente. Nous devions attendre dans la file d’attente.

(encourager)

Tu encourageais Arthur dans le labyrinthe. Vous encouragiez Arthur dans le labyrinthe.

4

Complète avec le participe passé ou l’infinitif du verbe.

Essouflée, Emma arrivait en courant pour retrouver ses amis. Ils étaient pressés de monter dans le train fantôme pour trembler de peur. Ils s’amusaient à essayer des attractions. Les filles affamées allaient acheter des sucreries à leur stand préféré.

Prolongement : mots codés Décode ce message, L devient H. PIW EXXVEGXMSRW TVIJIVIIW HIW IRJERXW WSRX LES ATTRACTIONS PREFEREES DES ENFANTS SONT PI XVEMR JERXSQI IX PIW QMVSMVW HIJSVQERXW. LE TRAIN FANTOME ET LES MIROIRS DEFORMANTS.

– 46 – DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

Mots invariables 2

20

Entrainement 2

Déchiffre les rébus et retrouve 4 mots de la liste. : cependant

S’

: hélas

: ailleurs

tard : aussitôt

3

Recopie les mots suivants dans l’ordre alphabétique.

aussitôt – presque – parmi – afin – durant – autrefois – lorsque – ailleurs – longtemps – pourtant afin – ailleurs – aussitôt – autrefois – durant – longtemps – lorsque – parmi – pourtant – presque

4

Complète le tableau en conjuguant les verbes à l’imparfait et au passé simple. Puis écris 2 phrases en choisissant des verbes du tableau et en utilisant des mots de la liste. Imparfait

Passé simple

La fée

Les sorcières

La fée

Les sorcières

avait

avaient

eut

eurent

Prononcer

prononçait

prononçaient

prononça

prononcèrent

Se cacher

se cachait

se cachaient

se cacha

se cachèrent

agissait

agissaient

agit

agirent

Avoir

Agir

Prolongement : mots à caser P

Écris 13 mots de la liste dans la grille. Compte bien les lettres de chaque mot.

V L

Il manque 3 mots dans la grille :

O

R

S

Q

U

R

A

E

U

TOUT À COUP

A

S

S

D’ABORD

I

Q

S

U

I

P

DÈS LORS

A

R

M

I

E

L

L

P

E

N

D

A

N

T

O

U

O

T

U

R

T

T

R

A

R

T

N

F

I

U

I

E

N

A

A

C

E

U

R

H

S

E

L

A

T

S

N

F L

O

O

N

G

T

E

M

P

I S – 47 – DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

S

Les grandes découvertes

21

Entrainement 2

Retrouve 10 mots de la liste qui sont les synonymes des mots suivants.

Commerçant : Nation : Voyage : Occupation :

3

marchand pays expédition colonisation

aventurier : marin : zone : récent :

explorateur navigateur territoire nouveau

Transforme les phrases suivantes à l’imparfait puis au passé simple.

Les navigateurs peuvent monter des expéditions. Les navigateurs pouvaient monter des expéditions. Les navigateurs purent monter des expéditions. La boussole est nécessaire aux navigateurs. La boussole était nécessaire aux navigateurs. La boussole fut nécessaire aux navigateurs. Les explorateurs trouvent de nouveaux territoires. Les explorateurs trouvaient de nouveaux territoires. Les explorateurs trouvèrent de nouveaux territoires.

4

Complète le tableau en accordant les groupes nominaux.

nouveau mystérieux

continent

expédition

conquête

continent un nouveau .....................................................................

nouvelle expédition une .....................................................................

nouvelles conquêtes des .....................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

continents des ..................................................................... mystérieux ...................................................................................

expéditions des ..................................................................... mystérieuses ...................................................................................

mystérieuse une ..................................................................... conquête ...................................................................................

T

E

R

L

B

M

A

R

I

T

I

M

E

B

K

M

E

O

X

G

S

G

J

M

N

A

R

B

O

R

N

A

R

E

X

P

E

D

I

T

I

O

N

F

B

C

E

R

R

V

C

I

L

T

P

Y

F

F

V

B

C

T

A

C

I

C

C

N

I

O

V

N

T

E

S

H

O

C

C

H

T

T

H

R

O

O

R

R

A

H

K

J

L

O

G

A

O

Q

L

A

F

U

O

A

B

N

P

L

O

N

A

N

I

M

F

D

A

P

V

C

T

T

V

P

N

T

J

D

R

R

C

P

S

G

K

E

D

E

F

P

I

I

O

G

E

E

V

N

A

T

O

M

A

B

U

C

S

N

N

B

K

M

A

G

R

Y

F

M

Y

U

A

R

A

E

N

E

D

R

S

P

A

S

S

A

G

E

U

O

T

N

L

M

T

N

A

V

I

G

A

T

E

U

R

U

I

T

U

O

P

B

O

U

S

S

O

L

E

F

G

T

O

H

M

N

S

M

E

C

O

N

Q

U

E

T

E

E

N

G

S

D

D

H

S

U

O

N

G

G

L

N

B

L

I

N

S

E

Prolongement : mots mêlés Retrouve les mots de la liste. (   ).

N

– 48 – DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

Les animaux de la ferme

22

Entrainement 2

Retrouve 10 mots de la liste que l’on peut écrire avec ces lettres. Chaque lettre peut être utilisée plusieurs fois.

A

C

D

poulain

truie

oie

E

I

L

canard

cane

taureau

N

O

P

porc

troupeau

R

T

U

âne

porcelet

3

Conjugue les verbes entre parenthèses au temps demandé.

(nourrir, imparfait) La truie nourrissait ses petits. (faire, passé simple) Les canards firent beaucoup de bruit. (effrayer, imparfait) Les oies effrayaient les enfants. (agacer, imparfait) Les mouches agaçaient le veau. (diriger, imparfait) Le berger dirigeait le troupeau. (rentrer, passé simple) Les porcelets rentrèrent dans la porcherie.

4

Complète avec « ce », « se ».

Dans ce troupeau, les animaux se bousculaient pour sortir de l’étable. Ce petit veau se faufilait et se dépêchait d’aller dans ce pré bien vert. En voyant ce taureau arriver, le canard se précipita dans la mare et se cacha derrière ce roseau.

Prolongement : mots fléchés O J

I V

P

O

O C

A

N

A

R

D

E

R

A

C

U

A

M

N

E

L

E

T

N

R

T

U

T

I

A

C A

G

N

E

A

U R

B

R

E

B

I

S

L

A

I

A P

O

U

– 49 – DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

N

Un roman policier

23

Entrainement 2

Ordonne les lettres pour trouver 12 mots de la liste. Attention, dans chaque groupe de lettres se cachent 3 mots.

ê m é n n m i i e e e t t c q i o u v t : enquête – victime – témoin p t t c è r n m i i r t e e s y o v é s e d : mystère – prison – détective v i r r c r r u o o e i i g l n n a d t t e e e o i : interrogatoire – voleur – indice n n r s e u u p p t r e e c b t v i i u e : butin – inspecteur – preuve

3

Complète le tableau en conjuguant les verbes à l’imparfait et au passé simple. Puis écris 2 phrases en choisissant des verbes du tableau et en utilisant des mots de la liste. Imparfait Les voleurs

prendre

Passé simple L’inspecteur

Les voleurs

L’inspecteur

prenaient

prenait

prirent

prit

aller

allaient

allait

allèrent

alla

venir

venaient

venait

vinrent

vint

appelaient

appelait

appelèrent

appela

appeler

4

Complète avec « dont », « donc », « d’on ».

L’inspecteur interrogeait plusieurs suspects dont le voleur. Il arrivait d’on ne sait où. Il avait encore le butin sur lui donc l’inspecteur l’arrêta.

5

Complète avec le participe passé ou l’infinitif en _er.

L’enquête voilée de mystère allait orienter l’inspecteur vers de nouveaux témoins paralysés par la peur. Les recherches terminées, l’inspecteur épuisé alla arrêter les voleurs pressés de prendre la fuite.

Prolongement : mots codés L’inspecteur Labafouille a découvert un message en braille. Décode-le. Utilise l’alphabet Braille pour déchiffrer ce message.

le voleur est le ......................................................................................................................................................................................................

responsable de la ......................................................................................................................................................................................................

a

b

c

d

e

f

g

h

i

j

k

l

m

n

o

p

q

r

s

t

u

v

w

x

y

z

bijouterie ......................................................................................................................................................................................................

il...................................................................................................................................................................................................... a caché la bague

dans sa poche ...................................................................................................................................................................................................... – 50 – DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

Que d’émotions !

24

Entrainement 2

Retrouve 11 mots de la liste qui sont les synonymes des mots suivants. heureux, ravi et joyeux Réjoui : Stupéfait : surpris et étonné Triste : malheureux Râleur : grognon Apeuré : effrayé

3

troublé : ému drôle : hilare confus : désolé

Conjugue les verbes entre parenthèses au passé composé.

(vouloir) Vous avez voulu partager vos cartes. Michel a voulu celle-ci, il a été heureux. (aller) Barbara, ravie, est allée dans la cour de récréation. Nous sommes allés visiter l’aquarium en étant très attentifs. (dire) Tu as dit que tu étais désolé. J’ai dit que j’étais heureuse.

4

Complète le tableau en conjuguant le verbe « être » au passé composé et en accordant l’adjectif.

Nous Les filles Il

Être ému

Être surpris

Être heureux

avons été émus

avons été surpris

avons été heureux

ont été émues

ont été surprises

ont été heureuses

a été ému

a été surpris

a été heureux

Prolongement : mots à caser Écris 14 mots de la liste dans la grille. Compte bien les lettres de chaque mot. Il manque 2 mots dans la grille : MALHEUREUX EFFRAYÉ

C

U

R

I

E

U

X

L

A

R

E

F

P

M

U

A

A V H

I

E U

S

U

R

P

R

I

S

I D

E U X

R

O

Y

E

S

O

L

U

R J

E

U

X

E

T

G

I

R

A

E

O

T

N

G

T

T

O

N

N

E

V

O

N

E

N

T

U

I

R

F

– 51 – DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

1789

25

Entrainement 2

Déchiffre les rébus et retrouve 8 mots de la liste. il elle ...

LU

il elle ...

K’ P’

... la les

P’

R’G

: révolution

D’

: déclaration

: ordre

Complète le tableau en conjuguant au passé composé. Puis écris 2 phrases en choisissant des verbes du tableau et en utilisant des mots de la liste.

Le roi Les hommes

4

: pauvre

V’R’

: famine

3

: droit

D’R’

: peuple

: clergé

être

se rebeller prendre

écrire

prononcer

a été

s’est rebellé

a écrit

a prononcé

ont été

se sont rebellés

ont écrit

ont prononcé

Complète avec « leur », « leurs », « c’est », « ces », « à », « a ».

C’est en 1789 que la Révolution a éclaté. Des hommes munis de leurs armes se sont révoltés. Ces gens étaient pauvres. C’est à la Bastille que des nobles ont été enfermés. Le peuple reprochait à tous ces nobles leurs immenses privilèges.

Prolongement : mots mêlés Retrouve les mots de la liste. (   )

A

D

F

S

S

C

M

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I

P

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R

– 52 – DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

Le temps

26

Entrainement 2

Devinettes : retrouve 10 mots de la liste.

On peut le feuilleter : le calendrier. Il contient toutes les dates d’une année. La plus petite unité de mesure de durée de la liste : la seconde. Il y en a 60 dans une minute. Il y a 24 heures dans une journée. Hier, nous étions vendredi, aujourd’hui c’est samedi ! Dimanche est la veille du lundi et mardi, le lendemain du lundi.

3

Transforme les phrases au futur, puis au passé composé.

Elle épèle le mot « seconde ». Elle épellera le mot « seconde ». Elle a épelé le mot « seconde ». Elle ouvre son calendrier au mois de mars. Elle ouvrira son calendrier au mois de mars. Elle a ouvert son calendrier au mois de mars. Les skieurs apprécient la saison de l’hiver. Les skieurs apprécieront la saison de l’hiver. Les skieurs ont apprécié la saison de l’hiver. Ils comptent les minutes. Ils compteront les minutes. Ils ont compté les minutes.

Prolongement : mots à caser Écris 15 mots de la liste dans la grille. Compte bien les lettres de chaque mot. Il manque le mot AUJOURD’HUI dans la grille. D

L

A

H

T

I

P

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S

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E

R E

N – 53 –

DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

L

L

E

Un spectacle

27

Entrainement 2

Ordonne les lettres pour trouver 9 mots de la liste. Attention, dans chaque groupe de lettres se cachent 3 mots.

e â a r m t t t t p a h o r c e é p g u e e r s r m : théâtre – spectateur – programme i r o s a n e c s h t p e u b e t l i i r r t é : habit – interpréter – coulisse s o e a r r é é t p p t n r e r é e o ô i t n l i i t n : rôle – répétition – représentation

3

Conjugue les verbes entre parenthèses au passé composé.

(applaudir) Le public a applaudi les artistes. – (s‘éteindre) la lumière s’est éteinte. (jouer) Les comédiens ont joué la pièce de théâtre. (mettre) Les filles ont mis leurs habits de scène. (être enchanté) Mes amies ont été enchantées du spectacle. (avoir) Elle a eu de la chance de voir les répétitions. (choisir) Inès a choisi d’assister à un spectacle de cirque.

4

Relie le sujet « qui » au groupe nominal qu’il remplace et conjugue le verbe au passé composé.

(interpréter, être) Le comédien qui a interprété le rôle a été ravi. (assister, avoir) Les spectateurs qui ont assisté à la première représentation ont eu la chance de rencontrer les comédiens.

5

Complète les phrases avec « leur », « leurs ».

Les comédiens vont interpréter leur rôle. Il leur a fallu beaucoup de répétitions. On leur demande de mettre leurs habits de scène. C’est leur première représentation. Leurs amis seront dans la salle.

Prolongement : mots croisés Aide-toi de ces indices pour remplir la grille de mots croisés avec les mots de la liste. Horizontalement : 1 jouer 2 aimer 3 costume 4 action de refaire la même chose 5 taper dans ses mains 6 l’ensemble des personnes qui assistent au spectacle

C

3

H A B

I

T E

H 2

A P

P R E

C

I

E R A

Verticalement : A A acteur 4 C B personnage O C lieu de M spectacle 1 D les acteurs I N T E R P R E T évoluent dessus D E il vient assister au I spectacle E F pièce où les comédiens N se préparent

S D

5

A P

P

L A U D

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C

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P U B

L

I

R

– 54 –

DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

C

I

R

La seconde guerre mondiale

28

Entrainement 2

Classe les mots suivants dans l’ordre alphabétique, puis trouve les infinitifs qui sont de la même famille que les mots de la liste.

invasion – résistant – collaborateur – débarquement – armée – occupation – appel – camp Mots de la liste

Infinitif

1

appel

appeler

2

armée

3 4

3

Mots de la liste

Infinitif

5

débarquement

débarquer

armer

6

invasion

envahir

camp

camper

7

occupation

occuper

collaborateur

collaborer

8

résistant

résister

Transforme les phrases suivantes au passé composé.

Les avions lancent des bombes. Les avions ont lancé des bombes. L’armée allemande reste dans Paris. L’armée allemande est restée dans Paris. La résistance s’organise partout en France. La résistance s’est organisée partout en France.

4

Complète avec « a », « à », « et », « est ». Écris le participe présent des verbes entre parenthèses.

Le général De Gaulle est allé à Londres. L’appel du général (encourager) encourageant les Français à résister et à se battre a été envoyé de cette capitale. La France a été divisée entre les collaborateurs (aider) aidant le gouvernement de Vichy et les résistants (lutter) luttant pour la liberté.

Prolongement : mots croisés Aide-toi de ces indices pour remplir la grille de mots croisés avec les mots de la liste.

O

A 1

D

E

Verticalement : A celui de la première guerre a été signé le 11 novembre 1918 B militaire C qui aide l’ennemi D celui du 18 juin du général De Gaulle E destruction par les bombes

B

A

R

Q

U

E M

E

N

E

B

Horizontalement : 1 celui des alliés en Normandie 2 personne qui s’oppose 4 3 déplacement dans des camps de concentration 4 période durant laquelle l’armée allemande était en France 5 ensemble des forces militaires

C

S C

C

D

U

P

A

B T

I

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L

O

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M

D

L

P

B

A

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E

A

T

A

L

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R

B

D

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I

A

5

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R M

M

E

E

A 2

R

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S

I

S

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I

E

C

U

E

E

3

D

E

P

O

R

A

N

N

T

T T

A

T

I

– 55 – DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

O

N

Protégeons la nature

29

Entrainement 2

Déchiffre les rébus et retrouve 8 mots de la liste.

N P’

S’

3

: recycler

R’

: plastique il elle ...

U V’

: éolienne

L’

: économiser

Z’

: pollution

J

P’

: développement

NRJ

: écologie : énergie

Conjugue les verbes entre parenthèses au temps demandé.

(apprendre, passé composé) Nous avons appris à recycler les déchets. (écrire, passé composé) Nous avons écrit un texte. (créer, futur) Nous créerons des éoliennes.

4

Complète avec « l’a », « l’as », « la ».

Vous avez décidé de recycler les déchets. La bouteille en plastique, tu l’as jetée dans la poubelle jaune. Cette feuille est utilisée d’un seul côté. Frédéric l’a posée sur la pile de feuilles de brouillon. Le maitre la montre à la classe.

5

Complète avec le participe passé ou l’infinitif en _er.

Pour économiser l’eau, elle a fermé les robinets. Elle est arrivée à l’heure pour parler des fours solaires. Nous nous sommes retrouvés pour discuter. de l’écologie. Ils se sont concentré pour écouter l’exposé.

Prolongement : mots « labyrinthe » Trouve le chemin composé des 16 mots de la liste et trace-le. Chaque lettre se touche par un côté des cases. Le chemin peut monter, descendre, aller à droite ou à gauche. Les mots ne sont pas dans le même ordre que ta liste. Les flèches t’indiquent l’entrée et la sortie du labyrinthe.

C

E

C

H

E

N

O

M

I

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P

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M

A

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B

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R

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E

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N

N

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E

C

E

E

H

H

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I

E

A

L

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L

I

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E

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G

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L

L

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E

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A

B

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M

E

N

T

A

L

L

J

– 56 – DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

Le collège

30

Entrainement 2

Complète avec 8 mots de la liste. N’oublie pas d’accorder dans le groupe nominal si c’est nécessaire.

Les professeurs enseignent différentes matières. Les horaires des cours sont notés dans l’emploi du temps. À la fin du trimestre, il faut signer le bulletin qui contient les notes et les moyennes.

3

Transforme les phrases suivantes au temps demandé.

Le français sera ma matière préférée. Nous aurons cours de sport le jeudi. Nous pouvons aller à l’infirmerie. Nos délégués prononcent un discours. Tu verras les nombreux bâtiments. Les élèves vont visiter le collège.

4

Le français est ma matière préférée. Nous avons cours de sport le jeudi. Nous pourrons aller à l’infirmerie. Nos délégués prononceront un discours. Tu as vu les nombreux bâtiments. Les élèves sont allés visiter le collège.

(présent) (présent) (futur) (futur) (passé composé) (passé composé)

Relie le sujet « qui » au groupe nominal qu’il remplace et conjugue le verbe au temps demandé.

(être, enseigner / futur) Le professeur qui sera notre professeur principal enseignera les mathématiques. – (représenter, avoir / passé composé) Les délégués qui ont représenté notre classe ont eu des réunions. – (manger, rester / présent) Les enfants qui mangent à la cantine restent au collège à midi.

Prolongement : mots codés Complète le tableau pour trouver le code, puis déchiffre le message. Chaque lettre correspond à un nombre. Tu dois utiliser uniquement les lettres suivantes : A B C E G I L N O P R S T U X Z Aide-toi de ces quelques indices.

1

2

3

4

5

6

7

8

G

E

S

N

L

Z

T

A

9

10

11

12

13

14

15

16

C

I

B

X

O

U

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P

11 13 4 4 2

9 1 3 4 7 1 0 4 14 8 7 10 13 4

16 13 14 15

5 2

BONNE CONTINUATION POUR LE

.......................................................................................................................................................................................................................................................................................

9 13 5 5 2 1 2 !

15 2 3 7 2 6

9 14 15 10 2 14 12 !

COLLEGE ! RESTEZ CURIEUX !

.......................................................................................................................................................................................................................................................................................

– 57 – DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite

DICTÉES − CM2 − Utilisation autorisée pour Société Viroux − Éditions Jocatop © − Diffusion interdite