Informe Peabody [PDF]

Zitiervorschau

Informe Psicológico

I.

II.

DATOS DE FILIACIÓN Nombre

: “Mili”

Lugar y fecha de nacimiento

: lima – Perú, 13 de octubre de 2013

Edad

: 4 años 7 meses

MOTIVO DE CONSULTA La evaluación se realiza con fines de aprendizaje de la alumna, en el marco del curso de Pruebas Psicopedagógicas dictado en la Facultad de Psicología de la Pontificia Universidad Católica del Perú.

III.

PRUEBAS ADMINISTRADAS Dunn, L., Dunn, L. y Arribas, D. (2006). Test de Vocabulario en Imágenes PPVT-III Peabody. Madrid: TEA Ediciones

IV.

OBSERVACION DE CONDUCTA Antes del proceso Mili se mostró tímida ante la evaluadora, sin embargo acepto realizar la prueba. Tanto la evaluadora como la evaluada se sentaron en una mesa una al lado de la otra para mayor comodidad en la aplicación. Durante esta, Mili se mostró atenta a las indicaciones, se limitó a responder solo aquello que sabía, cuando no se encontraba segura, no lo emitía verbalmente, solo movía la cabeza en señalando que no sabía la respuesta. Al finalizar la prueba mili siguió solo respondiendo con gestos las preguntas de la evaluadora.

V.

RESUTADOS Se observó que Mili presenta un nivel puntuación media alta, por lo que podemos decir que para su etapa de desarrollo presenta los niveles esperados. Mili obtuvo un cociente intelectual de 111 ubicándola en el percentil de 77, que la coloca en una edad equivalente de 5 años 1 mes en comparación a niños de su edad. Estos resultados no pueden ser generalizados con otras áreas de aptitud verbal o cognitiva, ya que se analizó solo el lenguaje perceptivo. Se pudo observar que mili posee una buena habilidad de escucha, puede recibir y analizar la información brindada de una manera óptima, es decir posee un nivel de compresión esperado para su edad. Mili siguió las instrucciones del evaluador y puedo emitir su respuesta de manera correcta.

VI.

CONCLUSIONES Pese a que Mili no es muy conversadora su nivel de vocabulario se encuentra en un puntuación media alta, la evaluada pudo escuchar, recibir y analizar todas las instrucciones que brindo la evaluadora. Durante la prueba mili respondía con rapidez aquellas preguntas que sabía con seguridad, sin embargo cuando se enfrentaba a cosas desconocidas para ella se limitaba a dar respuestas no verbales, como gestos de negación con la cabeza. Mili al no estar segura no intentaba responder, en ocasiones se observó a la evaluada ansiosa por dar una respuesta, por lo que se la reforzaba a que lo intente, sin embargo se negaba y se pasaba a otro pregunta.

VII.

RECOMENDACIONES Se les recomienda a los padres estimular más el habla de Mili, ya que esto podría limitar el desarrollo integral del lenguaje de la evaluada. A demás, se les recomienda a los padres trabajar con lenguaje asertivo para trasmitirle mayor seguridad y que esta no tenga tanto temor a cometer errores, sería beneficioso para Mili que se trabaje con un especialista para el fomento de una mayor Autoestima.