Fise de Evaluare - Clasa Pregatitoare [PDF]

Zitiervorschau

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI Fișe de

evaluare

clasa

Anca Veronica Tăut

P

PREGĂTITOARE

Copertă: Iuliu Duma Design și dtp: Patricia Pușcaș Redactor: Corina Șaitiș

© Copyright 2015 Sinapsis. Toate drepturile rezervate Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale a României Comunicare în limba română, Matematică şi explorarea mediului: Fișe de evaluare clasa pregătitoare / Anca Veronica Tăut. - Cluj-Napoca: Sinapsis Publishing Projects, 2015 ISBN 978-606-8616-58-2 371.26:372.46:373.3 371.26:372.47:373.3 371.26:502:373.3

ARGUMENT Cu sprijinul acestui auxiliar didactic, evaluarea la clasa pregătitoare devine o strategie eficientă şi necesară de înregistrare a progresului realizat de către elevi. Este un instrument util de evaluare standard, alături de alte instrumente de evaluare alternativă, specifice clasei pregătitoare, întrucât:

• cuprinde aplicaţii variate şi atractive pentru micii şcolari, bazate pe suporturi vizuale, specifice nivelului de vârstă;

• oferă o imagine corectă a dezvoltării competenţelor prevăzute de programele şcoloare în vigoare; • evaluarea se face gradual, pe măsură ce elevii îşi însuşesc achiziţii de bază; • sunt vizate componente punctuale ale competenţelor prevăzute la disciplinele CLR şi MEM; • evaluarea se face în conformitate cu indicii „realizat‟ sau „în curs de realizare‟, cu accent pe ameliorarea competenţelor;

• rezultatele evaluării sunt un sprijin pentru cadrul didactic în întocmirea raportului de evaluare de la sfârşitul clasei pregătitoare;

• părinţii au posibilitatea să urmărească progresul propriului copil. În administrarea probelor de evaluare, cadrul didactic va ține cont de specificul vârstei și al particularităților individuale ale elevilor cu care lucrează. Iată câteva recomandări:

DDTransformați momentul evaluării într-unul plăcut pentru elevi, în care aceștia să se simtă

dornici de a arăta ceea ce știu! DDPregătiți din timp momentul evaluării pentru a vă asigura că elevii se simt siguri și capabili de a susține evaluarea! DDInformați din timp părinții că elevii vor parcurge probele de evaluare! DDExplicați pe înțelesul copiilor că emoțiile de dinaintea unei evaluări sunt firești și că acestea trebuie să îi motiveze și nu să-i îngrijoreze! DDÎncurajați permanent elevii și valorizați rezultatele lor! DDCitiți cu voce tare cerințele fiecărei probe de evaluare, asigurându-vă că toți elevii vă urmăresc cu atenție! DDParcurgeți itemii pas cu pas! DDOferiți elemente-ancoră de sprijin în explicarea cerințelor! DDNu ezitați să răspundeți oricărei întrebări venite din partea elevilor dacă aceștia au nevoie de sprijin suplimentar! DDStabiliți limite optime de timp, însă permiteți elevilor care au nevoie, să lucreze în ritmul propriu! DDUtilizați metode alternative de evaluare pentru aceleași conținuturi de învățare cu scopul de a stimula inteligențele multiple! (desene, lucrări de portofoliu, mici proiecte accesibile etc.) Cu speranța că acest material vă va fi de folos, mult spor în parcurgerea fișelor de evaluare! Succes! Autoarea

3

Sunet, silabă, cuvânt Propoziția. Identificarea semnificației unui mesaj scurt

Unitatea tematică „Sunt școlar”

FIȘA DE EVALUARE 1 (CLR)

COMPETENȚE EVALUATE

❶ Încercuiește rechizitele școlarului ale căror denumiri conțin sunetul „a”.

❷ Din câte silabe e format fiecare cuvânt? Încercuiește numărul corespunzător.

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

❸ Colorează imaginea potrivită pentru propoziția de mai jos.

Ana și Radu merg la școală împreună.

4

1.3

1.3

1 2 3 4 1.1

COMPETENȚE EVALUATE

❹ Câte cuvinte are propoziția de mai jos? Colorează numărul potrivit.

1.3

Elena colorează frumos.

❺ Ascultă cu atenție mesajul de mai jos. Colorează desenul care reprezintă răspunsul la întrebare.

1.2

Omidel merge la școală cu ghiozdanul în spate.

CINE merge la școală?

UNDE merge?

CE poartă în spate?

❻ Ajută microbuzul să ajungă la școală, trasând pe linia punctată buclele.

5

4.1

Mulțimi de elemente. Orientare spațială și localizări în spațiu Igiena personală, a locuinței, a alimentației

Unitatea tematică „Sunt școlar”

FIȘA DE EVALUARE 1 (MEM)

COMPETENȚE EVALUATE

❶ Formează mulțimi cu elemente de același fel, prin încercuire. Colorează cu galben mulțimea cu cele mai puține elemente.

5.1

❷ Desenează o săgeată spre stânga, dacă obiectele/ființele sunt orientate spre stânga sau o săgeată spre dreapta, dacă sunt orientate spre dreapta.

2.1





❸ Marchează cu X alimentele pe care le spălăm înainte de a le consuma.

6

5.1

COMPETENȚE EVALUATE

❹ Desenează: → un măr pe birou; → o minge sub birou; → un geam în spatele biroului;

→ un coș în stânga biroului; → un scaun în dreapta biroului; → o mașinuță în fața biroului.

2.1

❺ Ce obiecte pot fi folosite pentru a face curățenie în casă? Unește corespunzător.

4.1

❻ Colorează mâinile care se află în aceeași poziție cu mâna din chenarul mic.

3.1

7

Despărțirea cuvintelor în silabe Poziția sunetului în cuvinte

Unitatea tematică „Călătoria unui norișor năzdrăvan”

FIȘĂ DE EVALUARE 2 (CLR)

COMPETENȚE EVALUATE

❶ Desparte fiecare cuvânt în silabe și scrie în casete numărul corespunzător de silabe.

1.3

❷ Marchează cu X caseta de sub cuvântul care începe cu sunetul „e”.

1.3

❸ Colorează caseta de sub cuvântul în care se aude la sfârșit sunetul „s”.

1.3

❹ Reprezintă grafic silabele și sunetele, apoi colorează cerculețul corespunzător sunetului „l”.

1.3

8

COMPETENȚE EVALUATE

❺ Ascultă cu atenție propoziția. Colorează imaginea potrivită pentru mesajul ascultat.

3.2

Noruleț s-a oprit deasupra unui copac.

❻ Realizează un desen pentru a reda: un cuvânt format dintr-o silabă;

un cuvânt care începe cu sunetul „r”.

❼ Trasează elementele grafice după contur.

1.3

4.1

9

Numerele naturale de la 0 la 4 Părțile unei plante

Unitatea tematică „Călătoria unui norișor năzdrăvan”

FIȘĂ DE EVALUARE 2 (MEM)

COMPETENȚE EVALUATE

❶ Scrie în casete numărul de elemente din fiecare mulțime.

1.1

❷ Desenează în fiecare mulțime atâtea elemente câte trebuie pentru a obține numărul indicat.

2

1

3

4

❸ Colorează numărul mai mic din fiecare pereche de numere.

2

4

2

1

4

1.4

1.2

1

3

❹ Scrie pe norișori numerele care lipsesc.

2 1.3

2 ❺ Colorează doar fructele de toamnă.

3

4.1

10

COMPETENȚE EVALUATE

❻ Colorează casetele, urmând codul:

3.1

negru

→ rădăcina

verde

→ frunzele

maro

→ tulpina

galben

→ floarea

❼ Ordonează crescător și apoi descrescător numerele de pe merele căzute. Colorează fructele care sunt în pom.

❽ Scrie cifrele după contur.

2.1

5.1

11

Literele a, A, m, M, u, U, n, N

Unitatea tematică „Trăistuța cu povești”

FIȘĂ DE EVALUARE 3 (CLR)

COMPETENȚE EVALUATE

❶ Încercuiește litera cu care începe fiecare cuvânt.

A M U N

A M U N

1.3

A M U N

A M U N

❷ Notează de câte ori apare fiecare literă.

3.1

A

U

N

U

a

n

m

a

n

m

m

a

A

U

A

M

u

N

A

M

U

N

a

m

u

❸ Colorează cu aceeași culoare litera mică și litera mare corespunzătoare.

12

n

3.1

❹ Unește fiecare imagine cu cuvântul corespunzător. Poți folosi culori diferite.

COMPETENȚE EVALUATE

3.1

MAMA URS AVION NOR ❺ Colorează doar personajele care fac parte din povestea „Scufița Roșie”.

3.2

❻ Trasează după contur literele.

4.1

❼ Exprimă-ți dragostea ta pentru mama scriind un mesaj pentru ea. Folosește litere, desene, mici simboluri pentru a-ți exprima sentimentele.

4.3

13

Numerele naturale de la 0 la 5 Medii de viață. Animalele

Unitatea tematică „Trăistuța cu povești”

FIȘĂ DE EVALUARE 3 (MEM)

COMPETENȚE EVALUATE

❶ Scrie în casetă numărul de animale pe care cocoșul le-a adus la casa moșului.

1.1

3.1

❷ Desenează în fiecare punguță atâția bănuți câți lipsesc pentru a obține numărul indicat.

5

2

3

4

1

❸ Colorează: a) aripioara cu numărul cel mai mic la fiecare fluturaș;

1

5

3

0

4

1

1.2

2

3

2

5

b) aripioara cu numărul cel mai mare la fiecare fluturaș.

1

3

0

2

4 14

3

1.4

COMPETENȚE EVALUATE

❹ Scrie numerele de pe ceainicurile din primul șir în ordine crescătoare și numerele de pe ceainicurile din al doilea șir în ordine descrescătoare.

2

5

1

3

4

1.3

0

❺ Descompune numerele date în câte două numere.

1.4

❻ Colorează respectând codul dat.

3.1

CAP - GALBEN TRUNCHI - MARO MEMBRE - GRI ❼ Desenează câte un animal care trăiește în mediile de viață prezentate în imagini.

15

4.1

Literele i, I, e, E, r, R, c, C, o, O, ă, Ă

Unitatea tematică „Împreună cu ceilalți”

FIȘĂ DE EVALUARE 4 (CLR)

COMPETENȚE EVALUATE

❶ Colorează cu aceeași culoare fiecare literă mică și litera mare corespunzătoare.

3.1

❷ Încercuiește cuvântul care se potrivește fiecărei imagini.

3.1

COCOR CURCAN

miner marinar

RAC CAR

CANĂ NUCĂ

❸ Colorează cu aceeași culoare cerculețele de sub cuvintele „surori”.

ARC

orar

cai

arc

CAI

3.1

ORAR

❹ Scrie sub fiecare imagine litera cu care începe cuvântul redat și descoperă numele fetiței. Scrie numele fetiței obținut din aceste litere.

16

4.1

COMPETENȚE EVALUATE

❺ Scrie cuvântul redat de fiecare imagine, folosind litere mari de tipar.

❻ Ascultă (sau citește dacă poți) fiecare propoziție și colorează imaginea care i se potrivește.

Oaia lui Marin e maro.

3.2

Monica are un ou.

❼ Descoperă pe orizontală sau verticală, în careul literelor, cât mai multe cuvinte formate din trei litere. Încercuiește-le și scrie-le pe liniile alăturate.

M A C Ă

4.2

Ă R R R C A A R M C U C

Cum te simți la sfârșitul evaluării?

17

3.1

Numerele naturale de la 0 la 10 Forțe și mișcare

Unitatea tematică „Împreună cu ceilalți”

FIȘĂ DE EVALUARE 4 (MEM)

COMPETENȚE EVALUATE

❶ Scrie numerele de la 0 la 10 în ordine crescătoare, apoi descrescătoare.

1.1

❷ Taie sau adaugă elemente în fiecare mulțime pentru a obține numărul dat.

1.4

3

7

8

10

9

❸ Colorează:

a) cercurile cu numerele mai mici;



b) steluțele cu numerele mai mari;



c) formele cu numerele egale.

4

5

9

7

10

8

9 6

6

8

7

9

10

8

4

10

7

4

❹ Completează numerele care lipsesc.

1.3

❺ Colorează cu verde copacii cu numerele pare și cu galben pe cei cu numere impare.

10

0

1

4

5

1.3

7

2

18

9

6

3

8

COMPETENȚE EVALUATE

❻ Descompune numerele date cu ajutorul imaginilor. 8

9

1.4

8

❼ Ce păsări pot pluti pe apă? Colorează-le.

9

5.1

❽ Scrie cuvântul DA, sub imaginile în care obiectele sau ființele sunt împinse.

19

3.1

Literele l, L, s, S, v, V, ș, Ș

Unitatea tematică „Iarna vin zăpezile!”

FIȘA DE EVALUARE 5 (CLR)

COMPETENȚE EVALUATE

❶ Colorează cu aceeași culoare o literă mare de tipar și litera mică de tipar corespunzătoare.

3.1

❷ Încercuiește cuvântul care se potrivește fiecărei imagini.

3.1

sac sanie

COCOR COCOȘ

LALEA LAC

morsă vacă

❸ Unește cadourile pe care sunt scrise aceleași cuvinte.

3.1

MAȘINĂ

LEU

mănușă

MĂNUȘĂ

mașină

leu

20

COMPETENȚE EVALUATE

❹ Citește fiecare propoziție și taie cuvântul care nu se potrivește.

Moșul are un caș cocoș.

3.2

Vasile e șase școlar.

❺ Notează pe glob litera cu care începe fiecare cuvânt, iar pe steluță numărul de silabe. Ce număr s-a format din literele inițiale ale cuvintelor? Colorează-l.

♦Probă pentru copiii atenți Observă imaginile și scrie cu litere mari de tipar câte un cuvânt potrivit în fiecare propoziție.

LAURA VINE LA NOI CU

.

VIOREL ARE UN

. 21

1.3

3.3

Numerele naturale de la 0 la 31 Prezența apei în natură

Unitatea tematică „Iarna vin zăpezile!”

FIȘĂ DE EVALUARE 5 (MEM)

COMPETENȚE EVALUATE

❶ Scrie numerele pe care le poți forma din zeci și unități.

10

5

20

5

20

1

1.1

10

8

20

7

15 ❷ Ajută-l pe omul de zăpadă să scrie numerele de la 10 la 31 în ordine crescătoare.

1.3

10 31 ❸ Scrie numerele care lipsesc.

14

1.3

15

27

18

26

23

❹ La concursul de săniuțe au câștigat doar săniuțele numerotate cu numere pare. Colorează-le.

1.1

11

14

19

18

17

12

15

13

20

21

16

10

❺ Colorează cu albastru fulgul cu numărul mai mare din fiecare pereche.

20

25

19

15

24

16

22

13

18

1.2

22

12

❻ Compară numerele folosind semnele: , =.

❼ Marchează cu X imaginile în care apa este prezentă în natură în diferite forme.

❽ Cine va topi omul de zăpadă? Alege și colorează imaginea potrivită.

23

COMPETENȚE EVALUATE

1.2

3.1

4.2

Evaluarea cunoștințelor din unitățile tematice 1-5

FIȘĂ DE EVALUARE INTERDISCIPLINARĂ – PRIETENIA ❶ Ascultă textul.

COMPETENȚE EVALUATE

CLR 1.2

La joacă

Anca, Marcu, Lia și Emil sunt buni prieteni. Când a pornit ninsoarea au ieșit la joacă. Anca se dă cu patinele, Emil cu săniuța, Lia construiește un om de zăpadă, iar Marcu schiază. Ce frumos e să ai prieteni!

• Colorează casetele care conțin numele celor patru prieteni. ANA

LENA

EMIL

MARCU

ANCA

LIA

ENE

MARIN

❷ Scrie numele fiecărui copil cu litere mari de tipar.

CLR 3.2

A_________ E_________ L________

M________

❸ Unește fiecare imagine cu cuvântul corespunzător. Colorează animalele care trăiesc la Polul Nord.

CLR 3.1

MEM

CĂMILĂ

ȘOIM

URS

24

MORSĂ

3.1

COMPETENȚE EVALUATE

❹ Care cuvânt e format din trei silabe? Colorează imaginile potrivite.

CLR 1.3

❺ Descompune fiecare număr în câte două numere. 4

MEM

5

1.1

6

❻ Scrie numerele de pe flori în ordine crescătoare, pe frunze. • Colorează florile care au fost îngrijite. • Încercuiește cu verde funza cu numărul cel mai mare și cu galben frunza cu numărul cel mai mic.

MEM 1.2

MEM 1.3

27

19

7

11

9

17 MEM 3.2

25

Literele t, T, p, P, d, D, î, Î

Unitatea tematică „Din tainele planetei Pământ”

FIȘĂ DE EVALUARE 6 (CLR)

COMPETENȚE EVALUATE

❶ A cărui cuvânt e reprezentarea grafică de mai jos? Colorează caseta care conține acel cuvânt.

STEA

SOARE

COMETĂ

LUNĂ

❷ Colorează cu aceeași culoare litera mică de tipar și litera mare de tipar corespunzătoare.

P

T

î

t

D

Î

p

ALUNĂ LUNĂ

3.1

d

❸ Încercuiește cuvântul scris corect sub fiecare imagine.

LINIAR LINIE

1.3

3.3

INEL INIMĂ

STOL STEA

❹ Scrie litera inițială cu care începe fiecare cuvânt.

1.3

❺ Colorează casetele cu litere care compun cuvintele redate în imagini.

4.1

S

I

R

E

D

V

T

O

R

E

U

N

Ș

P

L

M

I

C

26

COMPETENȚE EVALUATE

❻ Scrie cu litere mari de tipar cuvântul corespunzător pentru fiecare imagine.

❼ Unește fiecare propoziție cu imaginea care indică acel cuvânt care lipsește.

4.2

3.3

NOAPTEA APAR .................................... TUDOR ESTE ......................................... PAVEL E ÎN ............................................ ❽ Realizează un desen prin care să îți exprimi grija și dragostea pentru natură. Poți să scrii mesaje cu ajutorul literelor sau al unor simboluri.

27

4.3

Figuri și corpuri geometrice Elemente intuitive privind Pământul și Universul

Unitatea tematică „Din tainele planetei Pământ”

FIȘĂ DE EVALUARE 6 (MEM)

COMPETENȚE EVALUATE

❶ Ce obiecte pot fi reciclate? Unește-le cu tomberonul potrivit.

STICLĂ

PLASTIC

3.2

HÂRTIE

3.1

❷ Observă obiectele pe care le are fiecare copil.

DANA

PAUL

MARIA

RADU

Ce formă are obiectul fiecărui copil? Colorează forma geometrică potrivită!

2.2

DANA PAUL MARIA RADU ❸ Desenează pe rețeaua de pătrățele în stânga soarelui un pătrat, iar în dreapta lui un dreptunghi.

28

2.1

COMPETENȚE EVALUATE

❹ Încercuiește corpul geometric potrivit pentru forma fiecărui obiect.

2.2

❺ Ascultă sau citește, dacă poți, următoarele propoziții. Scrie sub fiecare imagine numărul propoziției corespunzătoare.

3.1

1

SOARELE NE DĂ LUMINĂ ȘI CĂLDURĂ.

2

TERRA E PLANETA VIE.

3

SATURN E PLANETA CU INELE.

❻ Corina a desenat o rachetă. Ea a folosit figuri geometrice după codul de mai jos:

4

2

3

Colorează racheta desenată de Corina.

29

1

2.2

Literele â, Â, b, B, ț, Ț, g, G

Unitatea tematică „Bine ai venit, primăvară!”

FIȘĂ DE EVALUARE 7 (CLR)

COMPETENȚE EVALUATE

❶ Colorează cu aceeași culoare litera mică de tipar și litera mare de tipar corespunzătoare.

❷ Colorează cerculețul sunetului corespunzător literei indicate.

Â

B

1.3

Ț

G

❸ Încercuiește cuvântul potrivit pentru fiecare imagine.

BEC CUB

BANCĂ BARCĂ

TOBĂ BOTĂ

3.1

LEBĂDĂ BALENĂ

❹ Colorează cu roșu imaginile corespunzătoare cuvintelor care încep cu sunetul „b” și cu albastru imaginile corespunzătoare cuvintelor care încep cu sunetul „g”.

30

3.1

1.3

COMPETENȚE EVALUATE

❺ Scrie litera „G” și citește numele copiilor. Rezolvă apoi cerința.

3.2

BO__DAN

OL__A

__ABI

DRA__OȘ

• Cum e fiecare copil: vesel sau trist? Colorează imaginea potrivită.

Bogdan este Olga este

 .

Gabi este

 .

Dragoș este

 .  .

❻ Trasează literele după contur.

4.1

LA MULTI ANI, DRAGÂ BUNICÂ! ❼ Scrie o felicitare de 1 MARTIE pentru un prieten/o prietenă. Transmite-i un mesaj. Folosește litere, desene potrivite sau simboluri.

31

4.2

Adunarea și scăderea numerelor de la 0 la 10 cu 1-5 unități Condiții de viață

Unitatea tematică „Bine ai venit, primăvară!”

FIȘĂ DE EVALUARE 7 (MEM)

COMPETENȚE EVALUATE

❶ Rezolvă adunările cu ajutorul imaginilor.

1.4

❷ Observă modelul și rezolvă scăderile.

1.4

6–1=5

❸ Rezolvă problemele, utilizând corect semnul + sau —. Prea mult soarele-a-ncălzit Și 3 flori s-au ofilit.

1.6

În cuibul cu păsărele Mai vin 2 rândunele.

32

COMPETENȚE EVALUATE

❹ Câte păsărele se adăpostesc de ploaie? Colorează caseta care conține operația corectă.

1.5

2+2+2=6 2+2+2+2=8 ❺ Colorează casetele operațiilor corecte. Ele te vor ajuta să descoperi care plante au fost udate și ținute la lumină.

2+2=4

7-4=3

8-2=6

9-3=2

9-5=4

3+2=6

❻ Care sunt părțile unei plante? Unește părțile plantei cu acele cuvinte care le denumesc. Colorează după cod: RĂDĂCINA – maro TULPINA, FRUNZA – verde FLOAREA - albastru

3.1

FLOARE MEMBRE

CAP TULPINĂ

TRUNCHI

RĂDĂCINĂ

FRUNZĂ

❼ Dezenează în ghiveci florile tale preferate. Colorează-le cât mai frumos.

33

3.2

Literele h, H, f, F, j, J

Unitatea tematică „Să învățăm de la micile vietăți!”

FIȘĂ DE EVALUARE 8 (CLR)

COMPETENȚE EVALUATE

❶ Colorează literele mici de tipar care corespund literei mari de tipar.

3.1

❷ Scrie cuvintele potrivite pentru imagini.

4.2

❸ Unește fiecare simbol cu explicația corectă.

METROU

3.3

PARCARE

SPITAL

❹ Încercuiește, pentru fiecare copil, numele său scris corect.

mihai Mihai

Helga helga

henrieta Henrieta 34

3.1

horia Horia

COMPETENȚE EVALUATE

❺ Ordonează literele pentru a obține cuvinte. Scrie cuvintele în casete și unește-le cu imaginile potrivite.

4.1

U F R Z N Ă

O J O C C

❻ Citește propozițiile și unește-le cu imaginile corespunzătoare.

3.2

Albina e harnică. Furnica e mică. Haiduc e jucăuș. ❼ Realizează un desen prin care să arăți că micile vietăți trebuie ocrotite. Scrie și un mesaj potrivit pentru desenul tău.

35

4.3

Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 31 Plante și animale. Hrana, sursă de energie

Unitatea tematică „Să învățăm de la micile vietăți!”

FIȘĂ DE EVALUARE 8 (MEM)

COMPETENȚE EVALUATE

❶ Desenează, în fiecare mulțime, încă 5 elemente și scrie operația potrivită.

 +  = 

 +  = 

❷ Observă imaginile și rezolvă următoarele probleme. De cu zori până spre seară 14 albine zboară, 6 încă robotesc, Restul stau și se-odihnesc. Câte albine-au adormit După o zi grea de muncit?

5.2

20 furnici grăbite Duc boabe pentru clătite. 5 însă au obosit, Pe cărare s-au oprit. Câte furnici, aflați voi, Se grăbesc spre mușuroi?

 -  = 

 -  = 

❸ În calendarul său, Omidel notează ce mănâncă. De exemplu, azi, 24 mai, a mâncat o frunză. Observă tabelul și rezolvă cerințele.

ALALTĂIERI

IERI

1.4

AZI

24 36

MÂINE

POIMÂINE

4.2

COMPETENȚE EVALUATE



a) Ieri a fost data de:



b) Omidel a mâncat alaltăieri:



c) Când va mai mânca o frunză, va fi data de:

24

25

23

24

25

26

❹ Fiecare albinuță a cules câte 4 găletuțe cu nectar din flori. Câte găletuțe au fost umplute? Scrie operația.



+

+





= 

❺ Licuriciul a aprins doar felinarele pe care operațiile sunt rezolvate corect. Colorează aceste felinare.

12 + 2 = 14 17 - 2 = 16

7 + 4 = 11

7 + 4 = 12

1.4

12 + 2 = 11 17 - 2 = 15

❻ Observă cu atenție imaginea. Notează cu A propozițiile care sunt adevărate și cu F propozițiile care sunt false.

5.1

ADEVĂRAT SAU FALS? Libelula este o insectă.



Pinguinul este o pasăre și nu zboară.

Furnica este o insectă, deci zboară.



Pinguinul înoată, deci este pește.

37

1.5





Literele z, Z, x, X, k, K, q, Q, w, W, y, Y

Unitatea tematică „Împărăția verii”

FIȘĂ DE EVALUARE 9 (CLR)

COMPETENȚE EVALUATE

❶ Colorează cu aceeași culoare litera mică de tipar și litera mare de tipar corespunzătoare.

3.1

❷ Unde se aude sunetul „z” în cuvintele de mai jos? Colorează caseta potrivită (la început, în interior, la sfârșit).

1.3

❸ Trasează literele după contur.

4.1

38

COMPETENȚE EVALUATE

❹ Observă pasiunile copiilor. Completează propozițiie de mai jos cu numele lor.

FELIX

XENIA

1.3

KEVIN

ESTE KARATIST. CÂNTĂ LA XILOFON. ARE UN KOALA. ❺ Unește fiecare personaj cu numele său.

TWEETY

3.1

ELSA

❻ Din lista dată, scrie mesajul potrivit pentru fiecare imagine.

39

WINNIE 4.2

Măsurări și estimări

Unitatea tematică „Împărăția verii”

FIȘĂ DE EVALUARE 9 (MEM)

COMPETENȚE EVALUATE

❶ Scrie cu litere mari de tipar denumirea lunii pentru fiecare imagine și a anotimpului.

3.1

❷ Care zi urmează în șir? Unește corespunzător.

6.2

LUNI

MARȚI

JOI DUMINICĂ

MARȚI

MIERCURI

VINERI

SÂMBĂTĂ

MIERCURI

❸ Scrie în casete numele copiilor în ordinea crescătoare a înălțimii.



DAN



ANA

EMA

40



TOM

6.1



ION

COMPETENȚE EVALUATE

❹ Marchează cu X imaginile în care acțiunile se desfășoară în mai puțin de o oră.

6.2

❺ Încercuiește doar imaginile care redau obiecte cu o lungime mai mică decât lungimea unei palme.

6.1

❻ Citește ce spune fiecare copil. Care dintre ei are dreptate? Încercuiește-i chipul.

6.2

O boabă de fasole încolțeșe într-un AN.

Un chibrit arde într-un MINUT.

Programul de școală durează o ORĂ. ❼ Pentru o aventură cu mașinuța, Victor trebuie să plătească biletul de 9 lei. Încercuiește bancnotele pe care la va folosi pentru a cumpăra biletul.

6.3

9 LEI ❽ Dănuț are în pușculița sa bancnotele de mai jos.

Ce obiecte își poate cumpăra? Colorează-le.

210 LEI

11 LEI

6.3

1 LEU

41

13 LEI

Literele mici și mari de tipar

Unitatea tematică „Vine vacanța mare!”

FIȘĂ DE EVALUARE 10 (CLR)

COMPETENȚE EVALUATE

❶ Pa vaporașul vacanței s-au rătăcit câteva litere. Acestea sunt literele cu care încep denumirile pasagerilor de pe vapor. Colorează-le.

❷ Vlăduț a scris o listă cu câteva obiecte pe care trebuie să le cumpere pentru a pleca în vacanță la mare. Citește această listă și colorează obiectele pe care le va lua cu el băiatul.

1.3

3.1

ALE SA N D OU TRIC Ă BA S C

I ELAR O C H OA R E DE S OP P RO S

❸ Ce animale va vedea la circ Dana? Scrie denumirile acestora în casete.

42

3.4

COMPETENȚE EVALUATE

❹ Radu va putea să escaladeze peretele dacă va urma sfaturile bune ale prietenilor săi. Marchează-le cu X.

3.2

FII CURAJOS! OPREȘTE-TE! VEI REUȘI! DĂ-TE JOS! FII ATENT! ❺ Notează în casete prima literă a cuvintelor redate în imagini și vei descoperi care e ultima lună de vară.

❻ Realizează un desen prin care să exprimi ce ți-ar plăcea să faci în vacanță. Folosește simboluri și scrie mesaje simple potrivite desenului realizat de tine.

4.1

4.3

4.2

43

Numerele naturale de la 0 la 31. Operații cu numere naturale

Unitatea tematică „Vine vacanța mare!”

FIȘĂ DE EVALUARE 10 (MEM)

COMPETENȚE EVALUATE

❶ Copiii din clasa pregătitoare vor pleca în excursie. Numără-i cu atenție și notează rezultatele obținute în tabel.

Numărul de băieți

Numărul de fete

Numărul de fete cu codițe

1.1

Numărul total de copii

❷ Fiecare căsuță de pe Strada Vacanței are un număr par. Notează în casete numerele corespunzătoare.

2

4

8

14

20

❸ Andrei are un telefon de jucărie. Codul acestui telefon e format din toate numerele de pe cartonașele de mai jos, mai mici decât 25, scrise în ordine crescătoare. Care e codul telefonului? Scrie-l pe ecran.

0

2

26

19

5

31

7

27

20 44

1.3

1.3

COMPETENȚE EVALUATE

❹ Imaginează-ți că în vacanță vei călători în diferite zone. Ce animal trăiește în locul în care vei ajunge? Alege-l și colorează-l.

1.1

1.3

❺ Rezolvă corect adunările și scăderile de mai jos.

1.4

2 + 4 = ____

8 - 2 = ____

11 + 4 = ____

10 - 4 = ____

3 + 7 = ____

13 - 2 = ____

8 + 5 = ____

11 - 2 = ____

9 + 3 = ____

15 - 4 = ____

12 + 5 = ____

18 - 1 = ____ 45

Evaluarea cunoștințelor din unitățile tematice 6 - 10

FIȘĂ DE EVALUARE INTERDISCIPLINARĂ SURPRIZELE VACANȚEI

COMPETENȚE EVALUATE

CLR

❶ Vacanța a scris o scrisoare tuturor copiilor. Câteva picături de ploaie au șters niște cuvinte. Scrie tu aceste cuvinte cu ajutorul imaginilor.

4.2

Dragi copii,

Am venit la voi cu mult

.

De abia am așteptat! Ați fost harnici și meritați multe bucurii. Vă voi duce cu sau la

mine la

.

Odihniți-vă și jucați-vă, dar nu uitați

să citiți o

.

La toamnă ne vom revedea la

. Vă iubesc! VACANȚA

❷ În geamantanul Anei mai încap câteva lucruri a căror denumire e formată din două silabe. Încercuiește aceste cuvinte.

ȘĂ

CĂMA T

ENIȘI

FUSTĂ

IE ROCH Ă ȘAPC

46

U TRICO IE

R PĂLĂ

CLR 1.3

COMPETENȚE EVALUATE

❸ Mirela va merge cu familia în vacanță la ZOO. Ce animale va vedea fetița acolo? Unește silabele pentru a descoperi denumirile lor.

TI





PE

PĂ





BRĂ

ZE





GRU

ȘAR





UN

❹ În parcul de distracții, clovnul Miki împarte câte trei baloane fiecărui copil. Observă imaginea și notează răspunsul corect în fiecare casetă.

CLR 1.3

MEM 1.5

a. Câți copii primesc baloane? b. Câți copiii nu primesc baloane? c. Câte baloane îi rămân clovnului? ❺ Citește propozițiile cu atenție. Observă imaginile și notează în casetă numele fiecărui copil.

DDEDI ARE O MINGE.

MEM 6.1

DDDAN NU ARE UN BALON.

47

SOLUȚII DE REZOLVARE FIȘA DE EVALUARE 1 (CLR) 1. Cuvintele care conțin sunetul „a”: caiet, ghiozdan, penar; 2. Numărul de silabe din fiecare cuvânt: arici – 2 silabe, pensulă – 3 silabe, carte – 2 silabe, veveriță – 4 silabe; 3. Imaginea corect asociată propoziției „Ana și Radu merg la școală împreună” este cea în care doi elevi, cu ghiozdanele în spate, merg împreună (imaginea 4). 4. Numărul de cuvinte din propoziția „Elena colorează frumos.”, care trebuie colorat, este trei. 5. Pentru întrebarea „Cine merge la școală?” imaginea corect colorată este cea care îl reprezintă pe Omidel (imaginea 1). Pentru întrebarea „Unde merge?” imaginea corect colorată este care reprezintă școala (imaginea 2). Pentru întrebarea „Ce poartă în spate?” imaginea corect colorată cea care reprezintă ghiozdanul (imaginea 2). 6. Se trasează corect elementul grafic „buclele”, de la stânga spre dreapta, respectând linia punctată. FIȘA DE EVALUARE 1 (MEM) 1. Se formează prin încercuire mulțimea pieptenilor cu 6 elemente, mulțimea periuțelor de dinți cu 3 elemente, mulțimea recipientelor cu săpun lichid cu 5 elemente. Mulțimea cu cele mai puține elemente este cea a periuțelor de dinți, imaginile se colorează cu galben. 2. Autobuzul fără călători – orientat spre stânga, chipul bărbatului – orientat spre dreapta, chipul femeii – orientat spre stânga, autobuzul cu călători – orientat spre dreapta. 3. Alimente care se spală înainte de a le consuma sunt: cireșele, nuca, strugurii, mărul, morcovul, ardeiul, castravetele. 4. Obiectele desenate respectă indicatorii de orientare: pe, sub, în spatele, în stânga, în dreapta, în fața. 5. Obiectele de igienă a locuinței sunt: mătura, fărașul, aspiratorul, mopul. 6. Imaginile identice cu cea dată sunt imaginile 1, 3, 5, 7 (palma stângă, cu degetul mare orientat spre stânga). FIȘA DE EVALUARE 2 (CLR) 1. Numărul corespunzător de silabe pentru fiecare cuvânt: frunză – 2 silabe, nor – 1 silabă, umbrelă - 3 silabe, veveriță - 4 silabe. 2. Cuvintele în care sunetul „e” se aude la început sunt: elefant, elicopter. 3. Cuvintele în care sunetul „s” se aude la sfârșit sunt: urs, nas. 4. Reprezentarea grafică a cuvintelor este:

5. Imaginea asociată corect mesajului „Noruleț s-a oprit deasupra unui copac.” și colorată corespunzător este cea de-a doua. 6. Soluții posibile pentru cuvintele formate dintr-o silabă: măr, nor, cal, coș, urs sau orice alt cuvânt care respectă cerința. Soluții posibile pentru cuvintele care încep cu sunetul „r”: ramură, rochie, ramă sau orice alt cuvânt care respectă cerința. 7. Se trasează corect elementele grafice „linia oblică spre dreapta” și „linia oblică spre stânga” pe linia punctată, respectând direcția de scriere.

48

FIȘA DE EVALUARE 2 (MEM) 1. Numărul de elemente din fiecare mulțime: 4 mere, 2 rândunici, 1 copac, 3 coșuri. 2. În mulțimea cu 2 elemente se va desena încă un element (cerc gol). În mulțimea cu 1 element se va desena 1 element (orice imagine sau simbol). În mulțimea cu 3 elemente se vor desena două elemente (două cercuri colorate). În mulțimea cu 4 elemente se vor desena două elemente (2 triunghiuri goale). 3. În prima pereche, numărul mai mic este 2, în a doua pereche numărul mai mic este 1, în a treia pereche numărul mai mic este 1, în a patra pereche numărul mai mic este 2. 4. În primul șir numerele care lipsesc sunt 1 și 3. În al doilea șir numerele care lipsesc sunt 2 și 4. 5. Fructele de toamnă sunt: mărul, nuca, para, strugurii. 6. Soluția corectă: Se va colora cu galben.

Se va colora cu maro. Se va colora cu verde. Se va colora cu negru.

7. Numerele ordonate crescător sunt: 1, 2, 3, 4. Numerele ordonate descrescător sunt: 4, 3, 2, 1. Fructele din pom care se vor colora conțin numerele: 5, 6, 7, 8, 9, 10. 8. Se scriu după contur cifrele 1, 2, 3, 4. FIȘA DE EVALUARE 3 (CLR) 1. Literele inițiale din fiecare cuvânt sunt: URS – U, ALBINĂ – A, MAȘINĂ – M, NUCĂ – N. 2. Fiecare literă se repetă în careul de litere, după cum urmează:

3. Se colorează cu aceeași culoare literele asociate: A – a, M –m, N – n, U – u. 4. Asocierea corectă a imaginilor este:

5. Personajele care fac parte din povestea „Scufița Roșie” sunt: vânătorul (a doua imagine), lupul și Scufița Roșie (a patra imagine). 6. Se trasează după contur cuvintele: MAMA, UNA, MAMA. 7. Litere posibil de folosit: M, A (cuvântul MAMA) sau orice litere pe care elevul le cunoaște și care au relevanță pentru cerință (de exemplu inițiala numelui mamei sau numele întreg al mamei); Desene sau simboluri care pot fi folosite: desen cu mama, chipul mamei, flori, inimioare etc.

49

FIȘA DE EVALUARE 3 (MEM) 1. Soluțiile corecte sunt:

2. În fiecare sac se desenează atâtea monede câte indică numărul: 5, 2, 3, 4, 1. 3. a) Numerele mai mici din fiecare pereche de numere sunt: 1, 0, 1, respectiv 2. b) Numerele mai mari din fiecare pereche sunt: 3, 2, 4, respectiv 5. 4. Numerele în ordine crescătoare sunt: 1, 2, 5. Numerele în ordine descrescătoare sunt: 4, 3, 0. 5. Numărul 4 se descompune în numerele: 0 și 4, 1 și 3, 2 și 2, 3 și 1 (sau 4 și 0). Numărul 3 se descompune în numerele: 0 și 3, 1 și 2, 2 și 1, 3 și 0. Numărul 5 se descompune în numerele: 0 și 5, 1 și 4, 2 și 3, 3 și 2 (sau: 4 și 1, 5 și 0). 6. Se identifică prin colorare părțile corpului: capul se colorează cu galben, trunchiul cu maro, cele patru membre cu gri. 7. Animale care pot fi desenate în mediul de viață lacul: broasca, rața, lebăda, barza, racul, specii de pești. Animale care pot fi desenate în mediul de viață pădurea de brazi: ursul, vulturul, căprioara, cerbul. FIȘA DE EVALUARE 4 (CLR) 1. Literele asociate, colorate cu aceeași culoare sunt: E - e, R – r, O – o, C – c, Ă – ă, I – i. 2. Cuvintele corespunzătoare imaginilor sunt: CURCAN, marinar, RAC, nucă. 3. Cuvintele corect asociate prin colorare sunt: ARC – arc, CAI – cai, ORAR – orar. 4. Soluția corectă este:

5. Cuvintele corespunzătoare imaginilor sunt: NOR, CANĂ, REN, ARC. 6. Propoziția „Oaia lui Marin e maro.” se asociază prin colorare cu prima imagine. Propoziția „Monica are un ou.” se asociază prin colorare cu prima imagine. 7. Cuvintele care pot fi descoperite în careul literelor sunt: MĂR, ARC, CAR, CUC, MAC, RAC, RAM. Se va colora desenul potrivit stării emoționale pe care o trăiește elevul la sfârșitul evaluării. FIȘA DE EVALUARE 4 (MEM) 1. Numerele scrise în ordine crescătoare sunt: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. 10. Numerele scrise în ordine descrescătoare sunt: 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0. 2. Soluții corecte: În mulțimea floricelelor se taie 2 floricele. În mulțimea steluțelor se taie 2 steluțe. În mulțimea triunghiurilor se adaugă 2 triunghiuri. În mulțimea baloanelor se adaugă 5 baloane. În mulțimea inimioarelor se adaugă 3 inimioare. 3. a) În perechile de numere scrise pe cercuri, numerele mai mici sunt: 4, 6, respectiv 7. b) În perechile de numere scrise pe steluțe, numerele mai mari sunt: 9, 9, respectiv 10. c) Perechile de numere egale sunt: 10 = 10 (pe triunghiuri), 4 = 4 (pe inimioare).

50

4. Numerele care lipsesc sunt: 1, 2, 3, 5, 6, 8, 9. 5. Numerele pare sunt, în ordinea în care apar în șir: 10, 0, 4, 2, 6, 8. Numerele impare, în ordinea în care apar în șir, sunt: 1, 5, 7, 9, 3. 6. Soluțiile corecte sunt: prima imagine – 8 se descompune în 5 și 3; a doua imagine – 9 se descompune în 5 și 4; a treia imagine – 8 se descompune în 4 și 4; a patra imagine – 9 se descompune în 6 și 3. 7. Păsările care pot pluti pe apă sunt: rața, pelicanul, lebăda. 8. Obiectele sau ființele sunt împinse în imaginile 1, 3, 5 (se va nota cuvântul DA). FIȘA DE EVALUARE 5 (CLR) 1. Literele asociate prin colorare sunt: L – l, S – s, Ș - ș, V – v, R – r. 2. Cuvintele corespunzătoare imaginilor sunt: sanie, COCOȘ, LALEA, vacă. 3. Cuvintele asociate sunt: MAȘINĂ – mașină, LEU – leu, MĂNUȘĂ – mănușă. 4. Cuvântul care nu se potrivește în prima propoziție este „caș”, iar în a doua propoziție este „șase”. 5. Literele inițiale care se scriu pe globuri sunt: Ș, A, S, E. Numărul de silabe din fiecare cuvânt, care se va nota pe fiecare stea este 2, 2, 1, respectiv 3. Cuvântul format din literele inițiale notate pe globuri este „șase”, se colorează, așadar, cifra 6 ♦ Soluțiile pentru proba dedicată copiilor isteți sunt: LAURA VINE LA NOI CU MAȘINA. VIOREL ARE UN MELC. FIȘA DE EVALUARE 5 (MEM) 1. Numerele formate din zeci și unități sunt: 25, 21, 18, 27. 2. Numerele scrise în ordine crescătoare sunt: 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30. 3. Numerele care lipsesc în șirul căprioarelor sunt: 16, 17, 19, 20. Numerele care lipsesc în șirul oamenilor de zăpadă sunt: 25, 24, 22, 21, 20. 4. Săniuțele care se colorează conțin numerele: 14, 18, 12, 20, 16, 10. 5. Numerele mai mari din fiecare pereche sunt: 25, 19, 24, 18, respectiv 22. 6. Soluțiile corecte sunt: 19 = 19, 25 > 24, 21 > 12, 2 < 20, 28 > 27, 15 = 15, 13 < 31, 1 < 17. 7. Imaginile corect marcate sunt:

8. Imaginea corectă este cea care reprezintă soarele. FIȘĂ DE EVALUARE INTERDISCIPLINARĂ „PRIETENIA” 1. Numele celor patru prieteni sunt: EMIL, MARCU, ANCA, LIA. 1. Numele asociate fiecărei imagini sunt: ANCA, EMIL, LIA, MARCU. 2. Soluția corectă este cea de mai jos. Animalele care trăiesc la Polul Nord sunt ursul polar și morsa.

51

3. Cuvintele formate din trei silabe sunt: sanie, clopoței, patine. 4. Descompunerile sunt: • pentru 4: 0 și 4, 1 și 3, 2 și 2, 3 și 1, (sau 4 și 0); • pentru 5: 0 și 5, 1 și 4, 2 și 3, 3 și 2 (sau 4 și 1, 5 și 0) • pentru 6: 0 și 6, 1 și 5, 2 și 4, 3 și 3 (sau 4 și 2, 5 și 1, 6 și 0) 5. Numerele scrise crescător pe frunze sunt: 7, 9, 11, 17, 19, 27. Florile care au fost îngrijite sunt cele care conțin numerele 27, 7, 11. Numărul cel mai mare este 27. Numărul cel mai mic este 7. FIȘA DE EVALUARE 6 (CLR) 1. Cuvântul corespunzător reprezentării grafice este: COMETĂ. 2. Literele asociate prin culoare sunt: P - p, T – t, Î – î, D – d. 3. Cuvintele asociate imaginilor, prin încercuire, sunt: LINIAR, LUNĂ, INEL, STEA. 4. Literele inițiale sunt: T, Î, P, D. 5. Cuvintele corespunzătoare imaginilor sunt: IED, TREN, PLIC. 6. Cuvintele corespunzătoare imaginilor sunt: LADĂ, DINTE, MOP, PIRAT. 7. Soluția corectă este:

8. Sugestii de litere, cuvinte: POM, COPAC, PĂDURE. Sugestii de simboluri: orice simbol cu semnificație, asociat pentru mesajele „Nu rupeți florile!”, „Nu aruncați gunoaie!”, „Nu călcați iarba!”. FIȘA DE EVALUARE 6 (MEM) 1. Soluția corectă:

2. DANA – cerc, PAUL – pătrat, MARIA – dreptunghi, Radu – triunghi. 3. Figurile geometrice desenate corect în raport cu soarele sunt: . 4. Corpurile geometrice corespunzătoare sunt: doza de suc – cilindru, cutia – cuboidul, globul pământesc – sfera, zarul – cubul. 5. Soluția corectă este:

6. Racheta colorată este:

52

FIȘA DE EVALUARE 7 (CLR) 1. Literele asociate prin colorare sunt: Â – â, B – b, Ț - ț, G – g. 2. Soluțiile corecte sunt:

3. Cuvintele corespunzătoare imaginilor sunt: BEC, BARCĂ, TOBĂ, BALENĂ. 4. Imaginile corespunzătoare cuvintelor care au sunetul inițial „b” sunt: brad, banană, bancă, balon, borcan. Imaginile corespunzătoare cuvintelor care au sunetul inițial „g” sunt: glob, găleată, greblă, gard, găină. 5. Numele copiilor sunt: BOGDAN, OLGA, GABI, DRAGOȘ. Imaginile asociate propozițiilor sunt: Bogdan este . Olga este . Gabi este . Dragoș este . 6. Se trasează literele după contur în enunțul dat: „LA MULȚI ANI, DRAGĂ BUNICĂ!”. 7. Posibile mesaje/cuvinte/litere de scris: „1 MARTIE”, „LA MULȚI ANI!”, „CU DRAG” și nume de copii. Sugestii de simboluri: ghiocel, fluture, mărțișor cu șnur alb – roșu. FIȘA DE EVALUARE 7 (MEM) 1. Adunările sunt: 5 + 2 = 7, 7 + 1 = 8, 2 + 4 =6, 4 + 3 = 7, 4 + 2 = 6, 5 + 5 = 10. 2. Scăderile sunt: 9 – 5 = 4, 7 – 2 = 5, 5 – 4 = 1, 8 – 3 = 5. 3. Rezolvarea problemei 1 este: 7 – 3 = 4. Rezolvarea problemei 2 este: 3 + 2 = 5. 4. Operația corect asociată imaginii este: 2 + 2 + 2 + 2 = 8. 5. Soluțiile corecte sunt: 2 + 2 = 4, 7 – 4 = 3, 8 – 2 = 6, 9 – 5 = 4. 6. Asocierea corectă este cea de mai jos. Se vor colora părțile plantei conform codului de culori.

7. Sugestii de flori care pot fi desenate: ghiocei, lalele, maci sau orice alte flori. FIȘA DE EVALUARE 8 (CLR) 1. Literele asociate prin colorare sunt: H – h (litera „h” apare de 3 ori), J – j (litera „j” apare de 3 ori), F – f (litera „f” apare de 3 ori). 2. Cuvintele potrivite imaginilor sunt: ȘAH, HORNAR, HORN, PAHAR. 3. Asocierea corectă este: P – PARCARE, M – METROU, H – SPITAL. 4. Numele corect încercuite sunt: Mihai, Helga, Henrieta, Horia. 5. Cuvintele obținute pe baza imaginilor sunt: FRUNZĂ, COJOC. 6. Asocierea corectă este:

53

7. Sugestii de desene: buburuze, furnici, fluturi, păsări sau orice alte vietăți. Sugestie de mesaj: „OCROTIȚI ANIMALELE!” sau orice alt cuvânt cu semnificație pentru desen (ALBINĂ, FLUTURE, PASĂRE). FIȘA DE EVALUARE 8 (MEM) 1. Operațiile corecte sunt: 7 + 5 = 12, 12 + 5 = 17 2. Rezolvarea problemei 1 este: 14 – 6 = 8. Rezolvarea problemei 2 este: 20 – 5 = 15. 3. Soluțiile corecte sunt: a) 23; b) o căpșună; c) 26. 4. Operația este: 4 + 4 + 4 = 12 5. Operațiile corecte sunt: 12 + 2 = 14, 7 + 4 = 11, 17 – 2 = 15. 6. Soluțiile corecte sunt: Libelula este o insectă (A). Furnica este o insectă, deci zboară. (F) Pinguinul este o pasăre și nu zboară. (A) Pinguinul înoată, deci este pește (F). FIȘA DE EVALUARE 9 (CLR) 1. Literele corect asociate prin colorare sunt: q – Q, z – Z, x – X, y – Y, w – W, k – K. 2. Soluția corectă este:

3. Se trasează după conturul liniei punctate literele x, X, z, Z, k, K. 4. Propozițiile completate sunt: FELIX ESTE KARATIST. KEVIN CÂNTĂ LA XILOFON. XENIA ARE UN KOALA. 5. Soluția corectă este:

6. Soluția corectă este:

FIȘA DE EVALUARE 9 (MEM) 1. Cuvintele potrivite pentru imaginea cu ghiocei sunt: MARTIE (luna), PRIMĂVARA (denumirea anotimpului). Cuvintele potrivite pentru imaginea cu coșul de mere sunt: IUNIE (luna), VARA (denumirea anotimpului). 2. Asocierea corectă este: primul tren – MIERCURI, al doilea tren – JOI, al treilea tren – DUMINICĂ.

54

3. Ordinea numelor este: ANA, EMA, TOM, DAN, ION. 4. Imaginile care redau acțiuni cu durata mai mică de o oră sunt: spălarea pe dinți, mâncarea mărului, mâncarea înghețatei. 5. Imaginile corect încercuite sunt cele care reprezintă: agrafa de birou, cuiul, ascuțitoarea, acul. 6. Soluția corectă este: chipul celui de-al doilea copil care spune „Un chibrit arde într-un minut.” 7. Rezolvare: 5 + 1 + 1 + 1 + 1= 9 (lei) Soluție corectă: 1 bancnotă de 5 lei, 4 bancnote de 1 leu. 8. Rezolvare: 5 + 5 + 1 + 1 = 12 (lei); 11 + 1 = 12 (lei) Soluție corectă: cartea și creionul. FIȘA DE EVALUARE 10 (CLR) 1. Literele inițiale ale cuvintelor sunt: c (pentru câine), b (pentru bufniță), m (pentru marinar), p (pentru pisică). 2. Soluția corectă este:

3. Denumirile animalelor sunt: GIRAFĂ, MAIMUȚĂ, ELEFANT, ȘARPE, LEU. 4. Mesajele corect marcate sunt: „FII CURAJOS!”; „VEI REUȘI!”; „FII ATENT!”. 5. Cuvântul obținut este: AUGUST. 6. Sugestii de mesaje/cuvinte: VARĂ, „VACANȚĂ PLĂCUTĂ!”; sugestii de desene, simboluri: carte, televizor, plajă, parc, bicicletă, emoticoane. FIȘA DE EVALUARE 10 (MEM) 1. Numărul de băieți - 8, numărul de fete - 12, numărul de fete cu codițe - 7, numărul total de copii - 20. 2. Numerele pare sunt: 6, 10, 12, 16, 18. 3. Codul telefonului este: 0 2 5 7 19 20. 4. Animalele corect asociate (prin colorare) mediului de viață sunt: vulturul – munte , cămila – deșert, caracatița - mare, rața - lac. 5. Soluțiile corecte sunt: 2 + 4 = 6, 11 + 4 = 15, 3 + 7 = 10, 8 + 5 = 13, 9 + 3 =12, 12 + 5 = 17; 8 – 2 = 6, 10 – 4 = 6, 13 – 2 = 11, 11 – 2 = 9 , 15 – 4 = 11, 18 – 1= 17. FIȘĂ DE EVALUARE INTERDISCIPLINARĂ „SURPRIZELE VACANȚEI” 1. Cuvintele completate în ordine sunt: SOARE, MUNTE, MARE, CARTE, ȘCOALĂ. 2. Cuvintele formate din 2 silabe sunt: teniși, fustă, tricou, șapcă. 3. Cuvintele obținute sunt: TIGRU, PĂUN, ZEBRĂ, ȘARPE. 4. Sugestii de rezolvare: a. 3 + 3 + 3 = 9 baloane; Dacă un copil primește 3 baloane, atunci 3 copii primesc 9 baloane. b. 6 - 3 = 3 (copii) c. 5 + 5 = 10 (baloane); 10 – 9 = 1 (balon) Soluțiile corecte sunt: a) 3 copii; b) 3 copii; c) 1 balon. 5. Cuvintele completate în ordine sunt: EDI (pentru prima imagine), DAN (pentru a doua imagine).

55

DESCRIPTORI DE PERFORMANȚĂ FIȘA DE EVALUARE 1 (CLR) Itemi/competența vizată

Realizată

În curs de realizare

1.

Identifică 3 cuvinte care conțin sunetul a.

Identifică 1-2 cuvinte conțin sunetul a.

2.

Încercuiește 4 numere.

Încercuiește 1-3 numere numere.

3.

Asociază imaginea 4 mesajului audiat.

Asociază altă imagine.

4.

Identifică, prin colorare numărul trei (trei cuvinte în propoziție).

Identifică, prin colorare, alte numere de cuvinte.

5.

Identifică răspunsul, prin colorarea a 3 imagini. Identifică răspunsul, prin colorarea a 1-2 imagini.

6.

Trasează corect după contur elementul grafic.

Trasează parțial sau incorect elementul grafic.

FIȘA DE EVALUARE 1 (MEM) Itemi/competența vizată

Realizată

În curs de realizare

1.

Formează 3 mulțimi. Colorează cu galben elementele din mulțimea periuțelor de dinți.

Formează 1-2 mulțimi. Colorează cu galben elementele dintr-o mulțime cu mai puține elemente.

2.

Desenează 4 săgeți orientate corect.

Desenează 1-3 săgeți orientate corect.

3.

Marchează 7 alimente.

Marchează 1-6 alimente.

4.

Poziționează corect în 6 cazuri.

Poziționează corect în 1-5 cazuri.

5.

Identifică 4 obiecte de igienă a locuinței.

Identifică 1-3 obiecte de igienă a locuinței.

6.

Identifică, prin colorare, 4 imagini identice.

Identifică, prin colorare, 1-3 imagini identice.

FIȘA DE EVALUARE 2 (CLR) Itemi/competența vizată

Realizată

În curs de realizare

1.

Desparte corect în silabe 4 cuvinte.

Desparte corect în silabe 1-3 cuvinte.

2.

Identifică sunetul inițial e în 2 cuvinte.

Identifică sunetul inițial e într-un cuvânt.

3.

Identifică sunetul final s în 2 cuvinte.

Identifică sunetul final s într-un cuvânt.

4.

Reprezintă grafic 3 cuvinte, identifică poziția sunetului l în 3 cuvinte.

Reprezintă grafic 1-2 cuvinte, identifică poziția sunetului l în 1-2 cuvinte.

5.

Asociază imaginea 2, prin colorare, mesajului audiat.

Asociază altă imagine, prin colorare, mesajului audiat.

6.

Redă, prin desen, două cuvinte.

Redă, prin desen, un cuvânt.

7.

Trasează după contur cele 2 elemente grafice.

Trasează parțial după contur sau incorect elementele grafice.

56

FIȘA DE EVALUARE 2 (MEM) Itemi/competența vizată 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Realizată

În curs de realizare

Notează numărul corect de elemente pentru 4 Notează numărul corect de elemente pentru 1-3 mulțimi. mulțimi. Adaugă numărul corect de elemente în 4 Adaugă numărul corect de elemente în 1-3 mulțimi. mulțimi. Identifică cel mai mic număr în 4 perechi de Identifică cel mai mic număr în 1-3 perechi de numere. numere. Completează 4 numere în șirurile date. Completează 1-3 numere în șirurile date. Recunoaște 4 fructe de toamnă. Recunoaște 1-3 fructe de toamnă. Identifică părțile unei plante: rădăcină, tulpină, Identifică parțial părțile unei plante. frunze, floare. Ordonează crescător 4 numere. Ordonează crescător și descrescător cu 1-2 erori. descrescător 4 numere. Identifică fructele unei Ordonează Identifică parțial fructele unei plante. plante. Scrie după contur cele 4 cifre. Scrie după contur 1-3 cifre.

FIȘA DE EVALUARE 3 (CLR) Itemi/competența vizată

Realizată

În curs de realizare

1.

Identifică litera inițială în 4 cuvinte.

Identifică litera inițială în 1-3 cuvinte.

2.

Identifică cele 8 litere, de câte ori apar.

Identifică parțial literele.

3.

Asociază corect litera mică de tipar cu cea mare Asociază corect litera mică de tipar cu cea mare în 4 cazuri. în 1-3 cazuri.

4.

Realizează 4 corespondențe între imagini și cuvinte. Realizează 1-3 corespondențe între imagini și cuvinte.

5.

Identifică prin colorare 3 personaje.

Identifică prin colorare 1-2 personaje.

6.

Trasează după contur literele din 3 cuvinte.

Trasează după contur literele din 1-2 cuvinte.

7.

Redactează un mesaj, îndeplinind următorii descriptori: - utilizează litere: M, A (cuvântul MAMA) sau orice litere pe care elevul le cunoaște și care au relevanță pentru cerință (de exemplu inițiala numelui mamei sau numele întreg al mamei); - folosește desene sau simboluri care sunt relevante: desen cu mama, chipul mamei, flori, inimioare etc.

Redactează un mesaj, îndeplinind parțial următorii descriptori: - utilizează litere: M, A (cuvântul MAMA) sau orice litere pe care elevul le cunoaște și care au relevanță pentru cerință (de exemplu inițiala numelui mamei sau numele întreg al mamei); - folosește desene sau simboluri care sunt relevante: desen cu mama, chipul mamei, flori, inimioare etc.

FIȘA DE EVALUARE 3 (MEM) Itemi/competența vizată 1. 2. 3.

4. 5. 6. 7.

Realizată

În curs de realizare

Stabilește, prin numărare, numărul corect de Stabilește, prin numărare, numărul corect de animale în cele 5 cazuri. animale în 1-4 cazuri. Completează fiecare mulțime din cele 5, cu Completează cu numărul de elemente 1-4 numărul de elemente. mulțimi. Identifică numărul mai mic în 4 perechi de Identifică numărul mai mic în 1-3 perechi de numere. numere. Identifică numărul mai mare în 4 perechi de Identifică numărul mai mare în 1-3 perechi de numere. numere. Ordonează crescător cele 3 numere. Ordonează Ordonează crescător numerele. descrescător cele 3 numere. Realizează 12 descompuneri ale celor 3 Realizează 3-11 descompuneri ale numerelor date numerelor date. (minimum o descompunere pentru fiecare număr). Identifică părțile corpului unui animal: cap, Identifică 1-2 părți ale corpului unui animal. trunchi, membre. Desenează câte un animal pentru fiecare mediu Desenează un animal într-unul din cele două de viață: lac, pădure de munte. medii de viață.

57

FIȘA DE EVALUARE 4 (CLR) Itemi/competența vizată 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Autoevaluare

Realizată

În curs de realizare

Asociază corect litera mică de tipar cu cea mare Asociază corect litera mică de tipar cu cea mare în 6 cazuri. în 1-5 cazuri. Identifică, prin încercuire, 4 cuvinte Identifică, prin încercuire, 1-3 cuvinte corespunzătoare imaginilor. corespunzătoare imaginilor. Asociază cuvintele scrise cu litere mici de tipar cu Asociază cuvintele scrise cu litere mici de tipar cu cele scrise cu litere mari de tipar, în 3 cazuri. cele scrise cu litere mari de tipar, în 1-2 cazuri. Scrie 4 litere inițiale și cuvântul-nume format cu Scrie 1-4 litere inițiale, fără a scrie cuvântul acestea. format cu acestea. Scrie cu litere mari de tipar 4 cuvinte Scrie cu litere mari de tipar 1-3 cuvinte corespunzătoare imaginilor. corespunzătoare imaginilor. Asociază imaginea cu mesajul audiat în 2 cazuri. Asociază imaginea cu mesajul audiat într-un caz. Identifică și scrie 7 cuvinte din 3 litere.

Identifică și scrie 1-6 cuvinte din 3 litere.

Se va colora desenul potrivit stării emoționale pe care o trăiește elevul la sfârșitul evaluării.

FIȘA DE EVALUARE 4 (MEM) Itemi/competența vizată

Realizată

În curs de realizare

1.

Scrie crescător numerele de la 0 la 10. Scrie descrescător numerele de la 10 la 0. Completează sau taie numărul de elemente pentru 5 mulțimi.

Scrie crescător numerele de la 0 la 10. Completează sau taie numărul de elemente pentru 1-4 mulțimi.

a. Identifică 3 numere mici în perechile de numere date. b. Identifică 3 numere mari în perechile de numere date. c. Identifică două perechi de numere egale.

a. Identifică 1-2 numere mici în 1-2 perechi de numere. b. Identifică 1-2 numere mari în 1-2 perechi de numere. c. Identifică o pereche de numere egale.

2. 3.

4.

Completează integral șirul cu numerele care lipsesc. Completează parțial șirul cu numerele care lipsesc.

5.

Recunoaște 6 numere pare și 5 numere impare.

Recunoaște 1-5 numere pare și 1-4 numere impare.

6.

Descompune corect cele 4 numere.

Descompune corect 1-3 numere.

7.

Identifică 3 păsări care plutesc pe apă.

Identifică 1-2 păsări care plutesc pe apă.

8.

Stabilește că obiectele sau ființele sunt împinse Stabilește că obiectele sau ființele sunt împinse în 3 cazuri (imagini). în 1-2 cazuri (imagini).

FIȘA DE EVALUARE 5 (CLR) Itemi/competența vizată 1. 2. 3.

4. 5.

Probă de istețime

Realizată

În curs de realizare

Asociază corect litera mică de tipar cu cea mare Asociază corect litera mică de tipar cu cea mare în 5 cazuri. în 1-4 cazuri. Încercuiește 4 cuvinte corespunzătoare imaginilor date.

Încercuiește 1-3 cuvinte corespunzătoare imaginilor date.

Realizează 3 corespondențe între cuvintele scrise Realizează 1-2 corespondențe între cuvintele cu litere mici de tipar și cele scrise cu litere mari scrise cu litere mici de tipar și cele scrise cu litere de tipar. mari de tipar. Identifică în propoziții 2 cuvinte - intrus.

Identifică un cuvânt - intrus într-o propoziție.

Scrie 4 litere inițiale. Formează corect cuvântul Scrie 1-3 litere inițiale, fără a forma cuvântul „șase”, colorând numărul corespunzător. „șase” și fără a asocia numărul potrivit. Desparte Desparte corect în silabe 4 cuvinte. corect în silabe 1-3 cuvinte. Completează 2 cuvinte la locul potrivit în propoziții.

58

Completează un cuvânt la locul potrivit în propoziție.

FIȘA DE EVALUARE 5 (MEM) Itemi/competența vizată

Realizată

În curs de realizare

1.

Completează 4 numere din zeci și unități.

Completează 1-3 numere din zeci și unități.

2.

Completează integral șirul numerelor 10-31.

Completează parțial șirul numerelor 10-31.

3.

Completează șirul crescător cu 4 numere.

Completează șirul crescător cu 1-3 numere.

Completează șirul descrescător cu 5 numere.

Completează șirul descrescător cu 1-4 numere.

4.

Recunoaște 6 numere pare.

Recunoaște 1-5 numere pare.

5.

Stabilește numărul mai mare în 5 perechi de numere.

Stabilește numărul mai mare în 1-4 perechi de numere.

6.

Compară corect numerele în 8 cazuri, cu material intuitiv.

Compară corect numerele în 1-7 cazuri, cu material intuitiv.

7.

Stabilește prezența apei în natură în 5 cazuri (imagini).

Stabilește prezența apei în natură în 1-4 cazuri (imagini).

8.

Identifică soarele ca sursă de căldură în imaginea dată, în fenomenul de topire a zăpezii.

Asociază fenomenul de topire a zăpezii cu o imagine irelevantă.

FIȘĂ DE EVALUARE INTERDISCIPLINARĂ „PRIETENIA” Itemi/competența vizată 1.

Realizată

În curs de realizare

Identifică 4 nume, prin colorarea casetelor.

Identifică 1-3 nume, prin colorarea casetelor.

2.

Scrie cu litere mari de tipar 4 nume de copii, corespunzătoare imaginilor.

Scrie cu litere mari de tipar 1-3 nume de copii, corespunzătoare imaginilor.

3.

Realizează 4 corespondențe între cuvinte și imagini. Colorează 2 animale de la Poul Nord.

Realizează 1-3 corespondențe între cuvinte și imagini. Colorează un animal de la Polul Nord.

4.

Identifică, prin colorare, 3 cuvinte formate din 3 silabe.

Identifică, prin colorare, 1-2 cuvinte formate din 3 silabe.

5.

Efectuează 12 descompuneri ale numerelor date.

Efectuează parțial descompunerile numerelor.

6.

Ordonează crescător 6 numere. Identifică cel mai mare și cel mai mic număr din șir. Identifică prin colorare 3 plante care au avut condiții de viață favorabile.

Ordonează crescător 2-5 numere. Identifică cel mai mare și cel mai mic număr din numerele ordonate. Identifică prin colorare 1-2 plante care au avut condiții de viață favorabile.

FIȘA DE EVALUARE 6 (CLR) Itemi/competența vizată

Realizată

În curs de realizare

1.

Realizează corect corespondența între imaginea care redă cuvântul și reprezentarea grafică.

Realizează corespondența între o altă imagine care redă un cuvânt și reprezentarea grafică.

2.

Asociază corect litera mare de tipar și litera mică de tipar în 4 cazuri

Asociază corect litera mare de tipar și litera mică de tipar în 1-3 cazuri

3.

Identifică 4 cuvinte corespunzătoare imaginilor.

Identifică 1-3 cuvinte corespunzătoare imaginilor

4.

Scrie 4 litere inițiale

Scrie 1-3 litere inițiale

5.

Formează 3 cuvinte pentru imaginile date.

Formează 1-2 cuvinte pentru imaginile date.

6.

Scrie cu litere mari de tipar 4 cuvinte corespunzătoare imaginilor.

Scrie cu litere mari de tipar 1-3 cuvinte corespunzătoare imaginilor.

7.

Realizează 3 corespondențe între imagini și propoziții.

Realizează 1-2 corespondențe între imagini și propoziții.

59

8.

Redactează un mesaj, îndeplinind următorii descriptori: - utilizează litere/cuvinte: POM, COPAC, PĂDURE, sau orice litere pe care elevul le cunoaște și care au relevanță pentru cerință; - folosește desene sau simboluri care sunt relevante: desen cu copaci, flori, animale sau orice simbol cu semnificație, asociat pentru mesajele „Nu rupeți florile!”, „Nu aruncați gunoaie!”, „Nu călcați iarba!”.

Redactează un mesaj, îndeplinind parțial următorii descriptori: - utilizează litere/cuvinte: POM, COPAC, PĂDURE, sau orice litere pe care elevul le cunoaște și care au relevanță pentru cerință; - folosește desene sau simboluri care sunt relevante: desen cu copaci, flori, animale sau orice simbol cu semnificație, asociat pentru mesajele „Nu rupeți florile!”, „Nu aruncați gunoaie!”, „Nu călcați iarba!”.

FIȘA DE EVALUARE 6 (MEM) Itemi/competența vizată 1.

Realizată

În curs de realizare

Realizează 5 corespondențe.

Realizează 1-4 corespondențe.

2.

Identifică formele geometrice asociate obiectelor în 4 cazuri.

Identifică formele geometrice asociate obiectelor în 1-3 cazuri.

3.

Desenează un pătrat și un dreptunghi pe rețeaua de pătrate, în poziția corectă față de soare.

Desenează un pătrat/ sau un dreptunghi pe rețeaua de pătrate, în poziția corectă față de soare.

4.

Asociază corect corpul geometric cu obiectul în 4 cazuri.

Asociază corect corpul geometric cu obiectul în 1-3 cazuri.

5.

Realizează corespondența între mesajul audiat/ Realizează corespondența între mesajul audiat/ sau citit și imagine în 3 situații. sau citit și imagine în 1-2 situații.

6.

Numără figurile geometrice și colorează imaginea corespunzătoare.

Numără figurile geometrice și colorează altă imagine.

FIȘA DE EVALUARE 7 (CLR) Itemi/competența vizată 1.

Realizată

În curs de realizare

Asociază corect litera mare de tipar și litera mică de tipar în 4 cazuri

Asociază corect litera mare de tipar și litera mică de tipar în 1-3 cazuri

2.

Precizează convențional poziția sunetului în 4 reprezentări grafice ale cuvintelor.

Precizează convențional poziția sunetului în 1-3 reprezentări grafice ale cuvintelor.

3.

Asociază cuvântul corespunzător imaginii în 4 cazuri.

Asociază cuvântul corespunzător imaginii în 1-3 cazuri.

4.

Identifică 5 cuvinte care au sunetul inițial b și 5 cuvinte care au sunetul final g.

Identifică 1-4 cuvinte care au sunetul inițial b și 1-4 cuvinte care au sunetul final g.

5.

Scrie litera G în 4 nume de copii. Scrie litera G în 1-3 nume de copii. Asociază corect emoticoanele mesajelor date, în Asociază corect emoticoanele mesajelor date, în 4 cazuri. 1-3 cazuri.

6.

Trasează corect litere după contur, în mesajul dat.

Trasează parțial literele după contur, în mesajul dat (câteva litere).

7.

Redactează un mesaj, îndeplinind următorii descriptori: - utilizează litere/cuvinte/mesaje: : „1 MARTIE”, „LA MULȚI ANI!”, „CU DRAG”, numele lui sau orice litere/cuvinte pe care elevul le cunoaște și care au relevanță pentru cerință; - folosește desene sau simboluri care sunt relevante: ghiocel, fluture, mărțișor cu șnur alb – roșu.

Redactează un mesaj, îndeplinind parțial următorii descriptori: - utilizează litere/cuvinte/mesaje: : „1 MARTIE”, „LA MULȚI ANI!”, „CU DRAG”, numele lui sau orice litere/cuvinte pe care elevul le cunoaște și care au relevanță pentru cerință; - folosește desene sau simboluri care sunt relevante: ghiocel, fluture, mărțișor cu șnur alb – roșu.

60

FIȘA DE EVALUARE 7 (MEM) Itemi/competența vizată 1.

Realizată

În curs de realizare

Efectuează 6 adunări cu suport figurativ.

Efectuează 1-5 adunări cu suport figurativ.

2.

Efectuează 4 scăderi cu suport figurativ.

Efectuează 1-3 scăderi cu suport figurativ.

3.

Rezolvă corect 2 probleme, cu sport figurativ.

Rezolvă corect o problemă, cu sport figurativ.

4.

Identifică adunarea repetată corespunzătoare imaginii.

Asociază o altă adunare repetată imaginii date.

5.

Colorează 4 casete cu operații corecte de adunare.

Colorează 1-3 casete cu operații corecte de adunare.

6.

Recunoaște, prin realizarea corespondenței și colorare, părțile unei plante.

Recunoaște parțial, prin realizarea corespondenței și colorare, părțile unei plante.

7.

Desenează și colorează florile preferate.

Desenează florile preferate, fără a le colora.

FIȘA DE EVALUARE 8 (CLR) Itemi/competența vizată

Realizată

În curs de realizare

1.

Identifică 3 litere h pentru litera H, 3 litere j pentru litera J și 3 litere f pentru litera F.

Identifică 1-2 litere h pentru litera H, 1-2 litere j pentru litera J și 1-2 litere f pentru litera F.

2.

Scrie cu litere mari de tipar 4 cuvinte corespunzătoare imaginilor.

Scrie cu litere mari de tipar 1-3 cuvinte corespunzătoare imaginilor.

3. 4.

Realizează 3 corespondențe între literele-simbol și cuvintele desemnate. Identifică 4 nume de copii.

Realizează 1-2 corespondențe între literelesimbol și cuvintele desemnate. Identifică 1-3 nume de copii.

5.

Formează din literele date 2 cuvinte.

Formează din literele date un cuvânt.

6.

Asociază propozițiile (mesajele) cu imaginile corespunzătoare în 3 cazuri.

Asociază propozițiile (mesajele) cu imaginile corespunzătoare în 1-2 cazuri.

7.

Redactează un mesaj, îndeplinind următorii descriptori: - utilizează litere/cuvinte/mesaje: „OCROTIȚI ANIMALELE!” sau orice alt cuvânt cu semnificație pentru desen (ALBINĂ, FLUTURE, PASĂRE); - folosește desene sau simboluri care sunt relevante: buburuze, furnici, fluturi, păsări sau orice alte vietăți.

Redactează un mesaj, îndeplinind parțial următorii descriptori: - utilizează litere/cuvinte/mesaje: „OCROTIȚI ANIMALELE!” sau orice alt cuvânt cu semnificație pentru desen (ALBINĂ, FLUTURE, PASĂRE); - folosește desene sau simboluri care sunt relevante: buburuze, furnici, fluturi, păsări sau orice alte vietăți.

FIȘA DE EVALUARE 8 (MEM) Itemi/competența Realizată vizată 1. Adaugă numărul corect de elemente în fiecare mulțime. Efectuează 2 adunări cu suport figurativ.

În curs de realizare Adaugă numărul corect de elemente în fiecare mulțime. Efectuează o adunare cu suport figurativ.

2.

Rezolvă corect 2 probleme, cu suport figurativ.

Rezolvă corect o problemă, cu suport figurativ.

3.

Selectează 3 răspunsuri corecte.

Selectează 1-2 răspunsuri corecte.

4.

Efectuează adunarea repetată corespunzătoare imaginii.

Scrie 3 termeni egali în adunarea repetată, fără a o rezolva.

5.

Colorează 4 casete cu operații corecte de adunare, cu posibilitatea verificării cu socotitoarea cu bile.

Colorează 1-3 casete cu operații corecte de adunare, cu posibilitatea verificării cu socotitoarea cu bile.

6.

Stabilește corect valoarea de adevăr (adevărat sau fals) a 4 propoziții.

Stabilește corect valoarea de adevăr (adevărat sau fals) a 1-3 propoziții.

61

FIȘA DE EVALUARE 9 (CLR) Itemi/competența vizată

Realizată

În curs de realizare

1.

Asociază corect litera mare de tipar și litera mică de tipar în 6 cazuri.

Asociază corect litera mare de tipar și litera mică de tipar în 1-5 cazuri.

2.

Precizează poziția sunetului z (inițială, mediană, Precizează poziția sunetului z (inițială, mediană, finală) în 5 cazuri. finală) în 1-4 cazuri.

3.

Trasează corect literele după contur.

Trasează literele după contur, fără a finaliza sarcina de lucru.

4.

Realizează 3 completări de cuvinte în propoziții, cu sprijinul imaginilor.

Realizează 1-2 completări de cuvinte în propoziții, cu sprijinul imaginilor.

5.

Realizează 3 corespondențe între cuvinte și imagini.

Realizează 1-2 corespondențe între cuvinte și imagini.

6.

Scrie mesajul corect asociat imaginii în 4 cazuri. Scrie mesajul corect asociat imaginii în 1-3 cazuri.

FIȘA DE EVALUARE 9 (MEM) Itemi/competența vizată

Realizată

În curs de realizare

1.

Poziționează corect 4 cuvinte (martie, primăvară, iunie, vară).

Poziționează corect 1-3 cuvinte.

2.

Realizează 3 corespondențe.

Realizează 1-2 corespondențe.

3.

Scrie 5 nume de copii, în ordinea crescătoare a înălțimii.

Scrie 2-4 nume de copii, în ordinea crescătoare a înălțimii.

4.

Apreciază corect durata în timp a unei acțiuni în Apreciază corect durata în timp a unei acțiuni în 3 cazuri. 1-2 cazuri.

5.

Apreciază corect lungimea unui obiect în 4 cazuri.

Apreciază corect lungimea unui obiect în 1-3 cazuri.

6.

Identifică propoziția adevărată, prin încercuire.

Selectează o altă propoziție, prin încercuire.

7.

Încercuiește 1 bancnotă de 5 lei și 4 bancnote de 1 leu.

Încercuiește bancnote cu valori necorespunzătoare.

8.

Rezolvă integral problema.

Rezolvă parțial problema.

FIȘA DE EVALUARE 10 (CLR) Itemi/competența vizată 1.

Realizată

În curs de realizare

Identifică 4 litere inițiale pentru cuvintele sugerate de imagini.

Identifică 1-3 litere inițiale pentru cuvintele sugerate de imagini.

2.

Colorează corect 5 imagini corespunzătoare cuvintelor.

Colorează corect 1-4 imagini corespunzătoare cuvintelor.

3.

Scrie cu litere mari de tipar 5 denumiri de animale.

Scrie cu litere mari de tipar 1-4 denumiri de animale.

4.

Identifică 3 mesaje potrivite imaginii.

Identifică 1-2 mesaje potrivite imaginii.

5.

Scrie 6 litere inițiale și formează cuvântul din acestea.

Scrie 1-5 litere inițiale, fără a forma cuvântul.

6.

Redactează un mesaj, îndeplinind următorii descriptori: - utilizează litere/cuvinte/mesaje: VARĂ, „VACANȚĂ PLĂCUTĂ!” sau orice alt cuvânt cu semnificație pentru desen. - folosește desene sau simboluri care sunt relevante: carte, televizor, plajă, parc, bicicletă, emoticoane.

Redactează un mesaj, îndeplinind parțial următorii descriptori: - utilizează litere/cuvinte/mesaje: VARĂ, „VACANȚĂ PLĂCUTĂ!” sau orice alt cuvânt cu semnificație pentru desen. - folosește desene sau simboluri care sunt relevante: carte, televizor, plajă, parc, bicicletă, emoticoane

62

FIȘA DE EVALUARE 10 (MEM) Itemi/competența Realizată vizată 1. Colectează și grupează datele corect în tabel în 4 cazuri.

În curs de realizare Colectează și grupează datele corect în tabel în 1-3 cazuri.

2.

Completează 5 numere pare, numărând din 2 în 2.

Completează 1-4 numere pare, numărând din 2 în 2.

3.

Identifică 6 numere mai mici decât 25. Scrie în ordine crescătoare aceste numere.

Identifică 2-5 numere mai mici decât 25. Scrie aceste numere în ordine crescătoare.

4.

Realizează 4 corespondențe între animale și mediul lor de viață.

Realizează 1-3 corespondențe între animale și mediul lor de viață.

5.

Efectuează 6 adunări și 6 scăderi, cu posibilitatea verificării cu socotitoarea cu bile.

Efectuează 1-5 adunări și 1-5 scăderi, cu posibilitatea verificării cu socotitoarea cu bile.

FIȘĂ DE EVALUARE INTERDISCIPLINARĂ „SURPRIZELE VACANȚEI” Itemi/competența vizată 1.

Realizată

În curs de realizare

2.

Scrie, cu litere mari de tipar, 5 cuvinte corespunzătoare imaginilor. Identifică 4 cuvinte formate din câte 2 silabe.

Scrie, cu litere mari de tipar, 1-4 cuvinte corespunzătoare imaginilor. Identifică 1-3 cuvinte formate din câte 2 silabe.

3.

Formează 4 cuvinte din silabele date.

Formează 1-3 cuvinte din silabele date.

4.

Notează 3 răspunsuri corecte. a. 3 copii b. 3 copii c. 1 balon

Notează 1-2 răspunsuri corecte.

5.

Completează corect 2 nume.

Completează corect un nume.

63

CUPRINS Unitatea tematică „Sunt școlar‟

Unitatea tematică „Din tainele planetei Pământ‟

Fișa de evaluare 1 (CLR) . .................................. 4

Fișa de evaluare 6 (CLR) . ................................ 26

Sunet, silabă, cuvânt Propoziția. Identificarea semnificației unui mesaj scurt

Literele t, T, p, P, d, D, î, Î

Fișa de evaluare 1 (MEM) ................................. 6

Figuri și corpuri geometrice Elemente intuitive privind Pământul și Universul

Fișa de evaluare 6 (MEM) ............................... 28

Mulțimi de elemente. Orientarea spațială și localizări în spațiu Igiena personală, a locuinței, a alimentației

Unitatea tematică „Călătoria unui norișor năzdrăvan‟ Fișa de evaluare 2 (CLR) . .................................. 8 Despărțirea cuvintelor în silabe Poziția sunetului în cuvinte

Unitatea tematică „Bine ai venit, primăvară!‟ Fișa de evaluare 7 (CLR) . ................................ 30 Literele â, Â, b, B, ț, Ț, g, G

Fișa de evaluare 7 (MEM) ............................... 32

Fișa de evaluare 2 (MEM) ............................... 10

Adunarea și scăderea numerelor de la 0 la 10 cu 1-5 unități Condiții de viață

Numerele naturale de la 0 la 4 Părțile unei plante

Unitatea tematică „Să învățăm de la micile vietăți!‟

Unitatea tematică „Trăistuța cu povești‟

Fișa de evaluare 8 (CLR) . ................................ 34

Fișa de evaluare 3 (CLR) . ................................ 12

Literele h, H, f, F, j, J

Literele a, A, m, M, u, U, n, N

Fișa de evaluare 8 (MEM) ............................... 36

Fișa de evaluare 3 (MEM) ............................... 14

Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 31 Plante și animale. Hrană, sursă de energie

Numerele naturale de la 0 la 5 Medii de viață. Animalele

Unitatea tematică „Împreună cu ceilalți‟

Unitatea tematică „Împărăția verii‟ Fișa de evaluare 9 (CLR) . ................................ 38

Fișa de evaluare 4 (CLR) . ................................ 16

Literele z, Z, x, X, k, K, q, Q, w, W, y, Y

Literele, i, I, e, E, r, R, c, C, o, O, ă, Ă

Fișa de evaluare 9 (MEM) ............................... 40

Fișa de evaluare 4 (MEM) ............................... 18

Măsurări și estimări

Numerele naturale de la 0 la 10 Forțe și mișcare

Unitatea tematică „Vine vacanța mare!‟

Unitatea tematică „Iarna vin zăpezile!‟

Literele mici și mari de tipar

Fișa de evaluare 10 (CLR) . .............................. 42

Fișa de evaluare 5 (CLR) . ................................ 20

Fișa de evaluare 10 (MEM) ............................. 44

Literele l, L, s, S, v, V, ș, Ș

Fișa de evaluare 5 (MEM) ............................... 22

Numerele naturale de la 0 la 31. Operații cu numere naturale

Numerele naturale de la 0 la 31 Prezența apei în natură

Fișă de evaluare interdisciplinară „Surprizele vacanței‟

Fișă de evaluare interdisciplinară „Prietenia‟

Evaluarea cunoștințelor din unitățile tematice 6 - 10.....................................................46

Evaluarea cunoștințelor tematice 1-5 . .................. 24

Soluții de rezolvare .................................48 Descriptori de performanță.....................56

64