Fiches Tronc Commun Typologie Textuelle Lecture Identifier Un Texte [PDF]

Zitiervorschau

Nature du document : Niveau : Tronc commun Module 1 : La typologie textuelle Durée de l’activité : 1h Fiche pédagogique (Toutes les filières) Nom de l’enseignant : Compétence(s) : Identifier le type et le genre d’un texte --------Projet : Produire différents types de textes Activité : Lecture analytique Séquence 2 : Identifier les caractéristiques du texte descriptif Titre : Une belle femme pauvre Objectif(s) : Outils pédagogiques : Tableau, images, dessins, œuvres… - Identifier les caractéristiques d’un texte descriptif Support : Extrait de La Parure, Guy de Maupassant Prérequis : - Les caractérisants : les adjectifs, la comparaison, les adverbes… – L’imparfait de description Etapes de Tâches de Tâches de Consignes de l’enseignant Durée l’activité l’enseignant l’apprenant

Une belle femme pauvre C'était une de ces jolies et charmantes filles, nées, comme par une erreur du destin, dans une famille d'employés. Elle n'avait pas de dot, pas d'espérances, aucun moyen d'être connue, comprise, aimée, épousée par un homme riche et distingué ; et elle se laissa marier avec un petit commis du ministère de l'Instruction publique. Elle souffrait sans cesse, se sentant née pour toutes les délicatesses et tous les luxes. Elle souffrait de la pauvreté de son logement, de la misère des murs, de l'usure des sièges, de la laideur des étoffes. Toutes ces choses, dont une autre femme de sa caste ne se serait même pas aperçue, la torturaient et l'indignaient. Elle n'avait pas de toilettes, pas de bijoux, rien. Et elle n'aimait que cela ; elle se sentait faite pour cela. Elle eût tant désiré plaire, être enviée, être séduisante et recherchée. Elle avait une amie riche, une camarade de couvent qu'elle ne voulait plus aller voir, tant elle souffrait en revenant. Et elle pleurait pendant des jours entiers, de chagrin, de regret, de désespoir et de détresse. Or, un soir, son mari rentra, l'air glorieux et tenant à la main une large enveloppe « Tiens, dit-il, voici quelque chose pour toi. ». Elle déchira vivement le papier et en tira une carte qui portait ces mots : "Le ministre de l'Instruction publique et Mme Georges Ramponneau prient M. et Mme Loisel de leur faire l'honneur de venir passer la soirée à l'hôtel du ministère, le lundi 18 janvier." Guy de Maupassant, La Parure I. MISE EN SITUATION

1. « Quel beau temps ! » quelle est la nature du mot souligné dans la phrase ? un adjectif 2. Quel est le rôle de cet adjectif dans la phrase ? il décrit le temps 3. Annoncer l’objectif de la leçon : Identifier les caractéristiques d’un texte descriptif

- Mettre l’apprenant dans le bain thématique

- Se rappeler - Mobiliser ses prérequis

05 min

- Annoncer l’objectif

II. OBSERVATION

- Faire observer les éléments aidant à la compréhension du support

III.

1. Quel est le titre du texte ? Une pauvre belle femme 2. Quelle en est la source ? La Parure de Guy de Maupassant 3. Que représente l’illustration (l’image) ? Une femme qui - Faire émettre tricote des hypothèses 4. D’après son aspect physique et vestimentaire, comment est cette femme ? belle, pauvre, rêveuse Lecture magistrale + Lectures individuelles par les élèves

- Observer - Décortiquer le support

- Anticiper le contenu d’un texte - Emettre des hypothèses

10 min

CONSTRUCTION DE SENS

IV. TRACES ECRITES

1. Quels sont les personnages du texte ? M. et Mme Loisel, l’amie de Mme Loisel, le Ministre, Mme Georges Ramponneau 2. Où se passe l’action ? à la maison du couple Loisel 3. Relevez sans le texte ce qui montre la beauté de Mme Loisel : C’était une de ces jolies et charmantes filles 4. Quel est le métier de son mari ? un commis du ministère de l’Instruction Publique 5. Mme Loisel est-elle satisfaite de ce mariage ? non 6. Repérez dans le texte des phrases qui montrent son mécontentement : nées, comme par une erreur du destin, dans une famille d'employés - Elle n'avait pas de dot, pas d'espérances, aucun moyen d'être connue. - se sentant née pour toutes les délicatesses et tous les luxes - Elle eût tant désiré plaire, être enviée, être séduisante et recherchée… 7. Mme Loisel vit dans la misère. Montrez-le par des énoncés dans le texte : Elle souffrait de la pauvreté de son logement, de la misère des murs, de l'usure des sièges, de la laideur des étoffes - Elle n'avait pas de toilettes, pas de bijoux, rien 8. Vers la fin du texte, que reçoit le couple ? une invitation par le ministre pour une soirée 9. Qu’est-qui domine sur le texte : la narration ou la description ? la description 10. Que décrit l’auteur dans ce texte ? un personnage (Mme Loisel), le lieu (la maison conjugale) 11. Tirez du texte quelques moyens de description et précisez leur nature : adjectifs jolies, charmantes, large, glorieux… adverbes vivement comparaison comme par une erreur relatives dont une femme de sa caste… imparfait c’était, elle n’avait pas de dot… Personnages Lieu Type du texte

Indices

Mme Loisel, M. Loisel, le Ministre, Mme Georges Ramponneau La maison du couple descriptif jolies, charmantes, adjectifs large, glorieux… vivement adverbes comparaison comme par une erreur dont une femme de sa relatives caste… c’était, elle n’avait pas Imparfait de dot…

Synthèse : Dans le texte descriptif, le narrateur peut décrire des personnages, des choses, des objets, des lieux, des sentiments... Il emploie les adjectifs, les adverbes, les comparaisons, les relatives, l’imparfait de description…

- Faire relever les personnages, le lieu des événements

- Repérer les personnages, le lieu des événements

- Faire relever la description physique du personnage principal

- Enumérer la description physique du personnage principal

- Faire dégager la situation sociale du personnage

- Dégager la situation sociale du personnage

25 min

- Faire remarquer la typologie de cet extrait

- Trouver la typologie de cet extrait

- Pousser l’apprenant à dégager les caractéristiques descriptives du texte

- Indiquer les caractéristiques descriptives du texte

- Elaborer le tableau et la synthèse avec la participation des élèves

- Participer à l’élaboration du tableau et de la synthèse - Recopier

15 min