Eseu Mate [PDF]

Zitiervorschau

Rolul matematicii in ciclul prescolar si primar

Matematica este considerata un element de cultura generala absolut necesar in orice domeniu de activitate.Atat in ciclul prescolar cat si in cel primar matematicii i se acorda un rol esential.Noua paradigma vizeaza formarea unor structuri ale gandirii specifice matematicii.Aceasta se refera la formarea unui mod propriu matematic de gandire , adecvat varstei copilului. Obiectivul major al activitatilor matematice din gradinita este acela de a-l pregati pe copil pentru adaptarea la comunitatea din care face parte , de a-i sustine intregarea scolara.Rolul activitatilor din gradinita este de a initia copilul in ,,procesul de matematizare” , pentru a asigura intelegerea unor modele uzuale ale realitatii.Acest proces de matematizare se refera la o succesiunede activitati : observare , deducere , concretizare , abstractizare.Se stie ca prescolarii sunt interesati de descoperirea noutatilor din lumea inconjuratoare.Ei invata cel mai bine prin propriile experiente.Intrand in legatura cu multimi de obiecte intalnite in realitate , familiarizandu-se cu ele , prescolarul isi largeste sfera de cunostinte (cantitate, marime , culoare , numar) ajutandu-l astfel sa se dezvolte din punct de vedere intelectual. Prin contactul direct cu obiectele , prin manuirea lor de catre copil , actionand cu ele se dezvolta analizatorii tactili , vizuali , auditivi , olfactivi , gustativi.Se stimuleaza astfel dezvoltarea perceptiilor , reprezentarilor , memoriei.Atunci cand alcatuieste diferite multimi dupa anumite criterii (forma , culoare , marime) , cand le ordoneaza sau raporteaza numarul la cantitate prescolarul nu face altceva decat sa-si dezvolte procesele gandirii : analiza , sinteza , comparatie, abstractizare , generalizare. Cand rezolva diverse sarcini , se concentreaza asupra lor , copilul isi educa atentia voluntara si putere de concentrare pe perioade din ce in ce mai lungi. In procesul formarii reprezentarilor matematice , copiii isi dezvolta limbajul prin insusirea terminologiei specifice , care ii ajuta sa se exprime corect si sa rezolve diferite sarcini.Prin activitatile matematice copilul realizeaza permanente corelatii intre cunostintele insusite in cadrul altor activitati. Prin exercitiile individuale efectuate sistematic la cerintele educatoarei prescoalrul isi formeaza deprinderile de munca intelectuala si practica , isi educa simtul de ordine si disciplina.

PROBA DE EVALUARE NR. 1 UNITATEA DE CONŢINUT: exprimarea gramaticală corectă. OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:  să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei personale şi/sau a relaţiilor cu ceilalţi ;  să formuleze propoziţii corecte, integrând cuvintele în contexte adecvate. OBIECTIVE OPERATIONALE: O.1. Să asocieze cuvintele pronunţate oral cu imaginea la care se referă, sesizând

diferenţa singular-plural. O.2. Să formuleze propoziţii corecte, realizând intuitiv acordul între subiect şi predicat. O.3. Să construiască propoziţii, cu ajutorul imaginilor, realizând acordul corect între subiect şi atributul genitival. CONTINUTUL ITEMILOR: I.1. Arată obiectul pe care l-am numit! Spune unul (multe)!

I.2. Citeşte imaginea şi spune: ce face? ce fac?

I.3. Răspunde la întrebarea mea, asociind imaginile perechi! Încercuieşte imaginile la care ai folosit cuvântul “ale” ,

DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ ITEMI

SUFICIENT

BINE

FOARTE BINE

I.1.

Numeste corect

Numeşte corect

Numeşte corect

obiectele din imagini, obiectele din imagini, obiectele din imagini,

I.2.

I.3.

asociind cuvantul

asociind cuvântul

asociind cuvântul

adecvat formei de

adecvat formei de

adecvat formei de

singular/plural;

singular/plural;

singular/plural,

comite doua greseli

comite o greşeală în

construind corect

in construirea formei

construirea formei

forma cerută.

cerute.

cerute.

Construieşte

Decodifică conţinutul Formulează

propoziţii care redau

imaginilor, se

propoziţii care redau

conţinutul imaginilor, exprimă cu mici

conţinutul imaginilor,

frecvent face

ezitări în propoziţii,

foloseşte intuitiv

dezacorduri

foloseşte intuitiv

acordul între părţile

(foloseşte aceeaşi

acordul între părţile

principale şi

formă a verbului în

principale şi

secundare de

ambele propoziţii

secundare de

propoziţie

Construieşte corect,

propoziţie Construieşte corect,

Construieşte corect,

realizând acordul

realizând acordul

realizând acordul

corect între subiect şi

corect între subiect şi

corect între subiect şi

atributul genitival în

atributul genitival în

atributul genitival în

2 propoziţii

3 propozitii

4 propoziţii