40 2 277KB
Rolul matematicii in ciclul prescolar si primar
Matematica este considerata un element de cultura generala absolut necesar in orice domeniu de activitate.Atat in ciclul prescolar cat si in cel primar matematicii i se acorda un rol esential.Noua paradigma vizeaza formarea unor structuri ale gandirii specifice matematicii.Aceasta se refera la formarea unui mod propriu matematic de gandire , adecvat varstei copilului. Obiectivul major al activitatilor matematice din gradinita este acela de a-l pregati pe copil pentru adaptarea la comunitatea din care face parte , de a-i sustine intregarea scolara.Rolul activitatilor din gradinita este de a initia copilul in ,,procesul de matematizare” , pentru a asigura intelegerea unor modele uzuale ale realitatii.Acest proces de matematizare se refera la o succesiunede activitati : observare , deducere , concretizare , abstractizare.Se stie ca prescolarii sunt interesati de descoperirea noutatilor din lumea inconjuratoare.Ei invata cel mai bine prin propriile experiente.Intrand in legatura cu multimi de obiecte intalnite in realitate , familiarizandu-se cu ele , prescolarul isi largeste sfera de cunostinte (cantitate, marime , culoare , numar) ajutandu-l astfel sa se dezvolte din punct de vedere intelectual. Prin contactul direct cu obiectele , prin manuirea lor de catre copil , actionand cu ele se dezvolta analizatorii tactili , vizuali , auditivi , olfactivi , gustativi.Se stimuleaza astfel dezvoltarea perceptiilor , reprezentarilor , memoriei.Atunci cand alcatuieste diferite multimi dupa anumite criterii (forma , culoare , marime) , cand le ordoneaza sau raporteaza numarul la cantitate prescolarul nu face altceva decat sa-si dezvolte procesele gandirii : analiza , sinteza , comparatie, abstractizare , generalizare. Cand rezolva diverse sarcini , se concentreaza asupra lor , copilul isi educa atentia voluntara si putere de concentrare pe perioade din ce in ce mai lungi. In procesul formarii reprezentarilor matematice , copiii isi dezvolta limbajul prin insusirea terminologiei specifice , care ii ajuta sa se exprime corect si sa rezolve diferite sarcini.Prin activitatile matematice copilul realizeaza permanente corelatii intre cunostintele insusite in cadrul altor activitati. Prin exercitiile individuale efectuate sistematic la cerintele educatoarei prescoalrul isi formeaza deprinderile de munca intelectuala si practica , isi educa simtul de ordine si disciplina.
PROBA DE EVALUARE NR. 1 UNITATEA DE CONŢINUT: exprimarea gramaticală corectă. OBIECTIVE DE REFERINŢĂ: să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei personale şi/sau a relaţiilor cu ceilalţi ; să formuleze propoziţii corecte, integrând cuvintele în contexte adecvate. OBIECTIVE OPERATIONALE: O.1. Să asocieze cuvintele pronunţate oral cu imaginea la care se referă, sesizând
diferenţa singular-plural. O.2. Să formuleze propoziţii corecte, realizând intuitiv acordul între subiect şi predicat. O.3. Să construiască propoziţii, cu ajutorul imaginilor, realizând acordul corect între subiect şi atributul genitival. CONTINUTUL ITEMILOR: I.1. Arată obiectul pe care l-am numit! Spune unul (multe)!
I.2. Citeşte imaginea şi spune: ce face? ce fac?
I.3. Răspunde la întrebarea mea, asociind imaginile perechi! Încercuieşte imaginile la care ai folosit cuvântul “ale” ,
DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ ITEMI
SUFICIENT
BINE
FOARTE BINE
I.1.
Numeste corect
Numeşte corect
Numeşte corect
obiectele din imagini, obiectele din imagini, obiectele din imagini,
I.2.
I.3.
asociind cuvantul
asociind cuvântul
asociind cuvântul
adecvat formei de
adecvat formei de
adecvat formei de
singular/plural;
singular/plural;
singular/plural,
comite doua greseli
comite o greşeală în
construind corect
in construirea formei
construirea formei
forma cerută.
cerute.
cerute.
Construieşte
Decodifică conţinutul Formulează
propoziţii care redau
imaginilor, se
propoziţii care redau
conţinutul imaginilor, exprimă cu mici
conţinutul imaginilor,
frecvent face
ezitări în propoziţii,
foloseşte intuitiv
dezacorduri
foloseşte intuitiv
acordul între părţile
(foloseşte aceeaşi
acordul între părţile
principale şi
formă a verbului în
principale şi
secundare de
ambele propoziţii
secundare de
propoziţie
Construieşte corect,
propoziţie Construieşte corect,
Construieşte corect,
realizând acordul
realizând acordul
realizând acordul
corect între subiect şi
corect între subiect şi
corect între subiect şi
atributul genitival în
atributul genitival în
atributul genitival în
2 propoziţii
3 propozitii
4 propoziţii