Scop - Obiective - SMART - E. Moraru [PDF]

Zitiervorschau

Scop și obiective SMART într-un proiect educațional

ELEMENTE DE STRUCTURĂ: Anexa nr. 10 la Regulamentul de atestare a cadrelor didactice din învățământul general, profesional tehnic și din cadrul structurilor de asistență psihopedagogică

1. Argument/Descrierea problemei și motivarea necesității schimbării. 2. Scop și obiective SMART (specifice, măsurabile, posibil de atins, realiste, încadrate în timp). 3. Planul de acțiuni implementat (Ce? Când? Cum? Responsabil, resurse). 4. Rezultate cantitative și calitative obținute/impactul practicii educaționale de succes. 5. Asigurarea durabilității schimbărilor inițiate. 6. Diseminarea rezultatelor prin prezentări, publicații, formări la nivel de instituție/raion/municipiu/ republică (la liberă alegere).

Grila de evaluare Nr.

Criteriile de evaluare

Punctaj acordat

1.

Prezentarea publică PPT/ Prezi din 7-10 slide-uri (texte rezumative/ esențializate, poze, scheme, tabele etc.)

0 – 2 p.

2.

Argumentarea necesității schimbării sau a soluționării problemei.

0 – 2 p.

3.

Formularea scopului și a obiectivelor SMART.

4.

Demonstrarea impactului asupra procesului educațional

0 – 2 p.

5.

Asigurarea durabilității schimbărilor inițiate/ diseminarea rezultatelor.

0 – 1 p.

6.

Răspunsuri argumentate la întrebări adiționale.

0–1p

0 – 2 p.

STABILIREA SCOPULUI PROIECTULUI EDUCAȚIONAL  Scopul proiectului reprezintă soluționarea problemei, adică ceea ce dorim să realizăm după implementarea lui, rezultatul final al unui proiect.  Scopul proiectului trebuie să conțină un enunț clar și concis; un ideal; un rezultat urmărit pe termen lung în realizarea unui produs concret.

Exemplu de formulare a unui scop al proiectului: Exemplu nr. 1. „Amenajarea unui laborator de creație în incinta școlii pentru dezvoltarea potențialului creativ al elevilor”. Exemplu nr. 2. „Crearea Clubului Micilor Artiști în școală (sau localitate), pentru organizarea și desfășurarea activităților extrașcolare, și dezvoltarea competențelor artistice ale elevilor de vârstă școlară mică”.

OBIECTIVELE SMART ALE PROIECTULUI  Obiectivele sunt pașii concreți, care trebuie întreprinși pentru a soluționa problema și astfel, a realiza scopul preconizat.  Un obiectiv trebuie formulat conform criteriilor SMART: a) specific; b) măsurabil; c) să acopere un anumit areal; d) realizabil/ relevant; e) încadrat în timp.

SPECIFIC

MĂSURABIL

1. Obiectivul este clar şi bine definit? 2. Este clar ce se cere de la proiect? 3. Poate fi înţeles de toți?

1. Cum va şti evaluatorul că obiectivul a fost atins? 2. Ce dovezi sunt necesare pentru a confirma atingerea

obiectivului? 3. S-au stabilit clar criteriile pentru evaluare? ABORDABIL/ REALIZABIL

REALIST/ RELEVANT TIMP

1. Este

la nivelul capacităţii actanților: prea uşor/ prea dificil ? 2. Există resurse suficiente ca să se realizeze? 3. Poate fi realizat? Este provocator, dar şi realizabil? 1.

Este posibil ca participanții proiectului să realizeze obiectivul într-un interval de timp determinat?

1. Există

un termen limită? Este un termen realist? 2. Este raţional să se facă acum? 3. Când îşi vor atinge participanții obiectivele?

Obiectivele proiectului versus obiectivele operaționale Obiectivele proiectului sunt mai largi decât obiectivele operaționale.

Obiectivele lecției vizează acțiunea elevului. Obiectivele proiectului se referă la persoana care implementează proiectul, la acțiunile sale concrete care vor fi în final măsurate ca impact. Obiectivele unui proiect național sau internațional trebuie personalizate, astfel încât să se vadă contribuția Dvs. personală în acest proiect. De aceea, e bine să porniți de la obiectivele generale (macro) către cele personale (micro) în care se vede aportul Dvs. Deci, obiectivele unui proiect mare nu se exclud, dar se personalizează în contextul grupului de elevi/actanți pe care îi „schimbați”

La finalul proiectului, atunci când analizăm rezultatele, vom porni de la obiectivele formulate (în ce măsură acestea au fost realizate)

Prin urmare, este important când ajungeți la această etapă să aveți o corelare puternică dintre obiective și rezultate.

Formularea obiectivelor proiectului Se recomandă Verbe formulate cu ajutorul infinitivului lung

❑ Elaborarea strategiei...; ❑ Experimentarea situației de…; ❑ Executarea unui program de…; ❑ Implementarea …

Se utilizează și astfel de variantă. Nu este greșită Verbe formulate cu ajutorul conjunctivului „să”, plural

Verbe formulate cu ajutorul conjunctivului „să”, singular

❑ să elaborăm strategii...; ❑ să elaborez ❑ să experimentăm strategia; situații de…; ❑ să experimentez ❑ să executăm un situații de…; program de… ❑ să execut un ❑ să implementăm ... program de…; ❑ să implementez…

Obiectivele proiectului se pot formula cu ajutorul conjunctivului „să”, dar ținând cont că lucrăm în echipă, să fie la plural: Dar nu este greșit dacă sunt la singular, mai ales unde proiectul are un singur executor și coordonator.

Într-un obiectiv al proiectului se pot utiliza și două verbe al doilea va sublinia impactul, relevanța de obicei apare, ca structură, în finalul enunțului poate fi formulat cu gerunziu (facilitând, optimizând, contribuind etc.) sau cu participiu (de facilitat, de optimizat, de contribuit etc.) sau chiar ajutat de sintagmele: prin … sau întru… sau pentru…

EXEMPLE DE FORMULARE A OBIECTIVELOR UNUI PROIECT 1. Implicarea în activități de interes comunitar a 25 de elevi, pregătiți în timp de 6 luni de a-și organiza eficient timpul liber prin comunicare și colaborare eficientă. 2. Organizarea și desfășurarea activităților de binefacere și de dezvoltare a competențelor a 216 elevi din liceu, pe parcursul a 2 luni, care vor deveni membri activi ai Clubului Voluntarilor din Localitate, pentru dezvoltarea unor relații de cooperare între ONG din comunitate.

Structura unui obiectiv

Implicarea în activități de interes comunitar

a 25 de elevi,

de a-și organiza eficient timpul liber,

pregătiți în timp de 6 luni

prin comunicare și colaborare eficientă.

Exemplu de formulare a unui scop al proiectului și a obiectivelor SMART: „Promovarea personalităților notorii din localitatea natală pentru o mai bună cunoaștere a istoriei locale de către elevi. ”. Obiective SMART: 1. Identificarea timp de trei zile de către elevii clasei a VII-a a unei liste de personalități notorii din localitățile lor de baștină, documentându-se din diverse surse: mass-media, muzeul școlar, consăteni etc; 2. Colectarea timp de două săptămâni a informației despre un consătean – personalitate de valoare, utilizând instrumentele recomandate: interviul, Eportofoliul, fișa de observare etc. 3. Prezentarea în cadrul conferinței școlare cu participarea elevilor claselor a VI-a – IX-a (20.04.2021) a produsului cercetării efectuate sub formă de comunicare, ppt, publicație etc., aplicând algoritmul propus anterior. 4. Aprecierea implicării personale și a colegilor în realizarea și prezentarea proiectelor de cercetare, valorificând grila de evaluare elaborată.

Greșeli frecvente Nu se respectă criteriile SMART-ul la formularea obiectivelor Proiectul are doar 2 obiective sau are tocmai 6 obiective. Numărul de obiective nu corelează cu timpul acordat realizării proiectelor. Obiectivele propuse tind să atingă şi alte scopuri decât cele din proiect.

Obiectivele nu sunt diversificate (amenajare, dotare, nu includ şi schimbarea de atitudine, modificarea anumitor reguli etc.)

Evităm verbe vagi (deoarece nu sunt măsurabile)

a forma la elevi, a promova la elevi, a dezvolta la elevi…, a stabili importanţa...,

a familiariza elevii cu..., a cultiva, a informa elevii despre..., a convinge elevii...,

a oferi prilejul să... etc.

Utilizăm verbe ce desemnează comportamente direct observabile, „măsurabile” de tipul: a transforma, a ilustra, a reprezenta, a schimba, a interpreta, a diferenţia, a stabili, a explica. a demonstra, a prevedea, a completa. a aplica, a utiliza, a transfera, a restructura, a alege, a clasifica. a distinge, a identifica, a recunoaşte, a deduce, a compara, a analiza, a

discrimina. a scrie, a relata, a crea, a produce, a modifica, a propune, a specifica. a planifica, a deriva, a combina, a deduce, a formula. a judeca, a argumenta, a evalua, a decide, a considera, a compara.

În ce situații putem folosi experiența de formulare a scopului și obiectivelor unui proiect educațional? 1. Atestarea cadrelor didactice. 2. Elaborarea și implementarea proiectelor în comunitate;

3. Scrierea de proiecte pentru finanțare; 4. Realizarea standardelor de competență a cadrelor didactice. (Unitatea V. Parteneriate educaționale)

ÎNDEMN PENTRU UN CADRU DIDACTIC ACTIV ȘI RESPONSABIL

Învață să respecți scopurile și obiectivele asumate, care sunt orientări valorice ale activităților organizate la nivel general, specific sau concret. Ne dorim să avem sopuri și obiective reale pe care să le realizăm cu succes!

SUCCES!

Mulțumesc pentru atenție!