Ed Tehn. Cl. 2 20192020 [PDF]

Zitiervorschau

Aria curriculară: Tehnologii

Educație tehnologică Clasa a II-a

Aria curriculară: Tehnologii Disciplina: Educație tehnologică Clasa a II-a COMPETENȚELE SPECIFICE DISCIPLINEI: 1. Utilizarea materialelor, ustensilelor şi tehnicilor specifice în diverse activități tehnologice, manifestând curiozitate și interes pentru inovații. 2. Confecționarea unor obiecte simple utilitare și decorative, dând dovadă de motivație pentru creativitate și gust estetic. 3. Apelarea la instrumente și resurse digitale în situații de învăţare, dând dovadă de corectitudine, adecvare și respect pentru etica mediilor virtuale. 4. Transpunerea achiziţiilor tehnologice, digitale în contexte educaţionale și cotidiene, demonstrând grijă pentru mediul natural și cei din jur.

BIBLIOGRAFIE: Produse curriculare principale: 1. Curriculum național: Învățământul primar. Chișinău: MECC, Lyceum, 2018. Produse curriculare auxiliare: 1. Ghid de implementare a curriculumului pentru învățământul primar. Chișinău: MECC, Lyceum, 2018. 2. Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori, clasa a II-a. Chișinău: MECC, IȘE, 2017. 3. Evaluarea criterială prin descriptori în învățământul primar, clasa a II-a. Ghid metodologic. Chișinău: MECC, IȘE, 2017.

ADMINISTRAREA DISCIPLINEI Nr. de ore pe săptămână

Nr. de ore pe an

1

33

PROIECTAREA EVALUĂRILOR Semestrul Semestrul 1 Colaje și decorațiuni Semestrul 2 Educația digitală

Nr. de evaluări EFE

Nr. de ore 15

EI

EFP

1

la discreția CD

2

1

18

1

la discreția CD

2

1

2

Total an: la discreția CD

4

2

33 ore

ES

Produse școlare recomandate și criterii de succes Clasa a II-a Educație tehnologică Produse recomandate Proiect de confecţionare

1 2

P2

Articole tradiţionale1

P3

Confecționarea unui colaj

P4

Obiect decorativ (hârtie colorată, carton, material natural, etc.)

P5

Evaluarea lucrărilor confecţionate 2

P6

Colaborarea în echipă

Criterii de succes 1. Descriu etapele tehnologice de confecţionare; 2. Comentez aspectul estetic; 3. Explic de ce sunt utile articolele. 4. Prezint schiţa grafică şi modelul decorativ proiectat; 1. Selectez pânza/materialul necesar; 2. Păstrez în condiţii potrivite materialele şi ustensilele; 3. Respect normele de igienă şi protecţie a muncii. 1. Prezint subiectul reprezentat; 2. Argumentez selectarea materialelor; 3. Descrieu etapele tehnologice de realizare a colajului; 4. Respect regulile de securitate; 5. Comentez aspectul estetic al lucrării; 6. Realizez subiectul într-un mod individual și creativ. 1. Respect tema și subiectul propus; 2. Utilizez adecvat materialele; 3. Creez forme plane și volumetrice din hârtie/carton; 4. Execut lucrarea cu acuratețe; 5. Realizez subiectul într-un mod individual și creativ. 1. Apreciez cât este de estetică lucrarea. 2. Explic dacă se respectă tradiţia populară. 3. Explic dacă s-au respectat etapele tehnologice. 4. Explic cât de calitativ este produsul. 5. Respect terminologia specifică.* 1. Propun reguli pentru colaborarea în echipă; 2. Mă implic; 3. Sunt receptiv (ă); 4. Pot argumenta ideile propuse de echipă.

conceperea şi organizarea mijloacelor de confecţionare. conform cerinţelor estetice, tehnologice şi funcţiilor utilitare.

Data

Modulul 1: COLAJE ȘI DECORAȚIUNI Unitatea de învățare: Materiale și ustensile utilizate în realizarea colajelor 2.1. Recunoașterea tehnologiilor de creare a colajelor plane și volumetrice.

1.

2.

3. 4.

Tipuri de hârtie utilizate la crearea colajelor (conversație cu sprijin în observare). Proprietățile calitative ale hârtiei (netedă, cu textură, poate fi pliată, răsucită, ruptă, șifonată etc.). Valorificarea proprietăților hârtiei în expresivitatea imaginilor colaj. Corectitudinea decupării detaliilor după clișeu. Consecutivitatea cașerării detaliilor. Alegerea suportului pentru colaje în funcție de material, mărimea formelor decupate, selectarea materialelor, ustensilelor și tehnicilor. Cerințele estetice față de o lucrare colaj. Regulile sanitaro-igienice și de protecție a muncii.

1

EI

1

1 1

Unitatea de învățare: Realizarea colajelor plane și volumetrice 5. 2.2. Realizarea colajelor simple cu diverse materiale pe diverse suporturi.

6. 7. 8.

9.

Tehnica conturării formelor după clișeu. Exersări de conturare a formelor după clișeu. Procedeul decupării figurilor pe linie curbă. Decupare pe linie curbă. Colaje siluetă. Decuparea siluetei obiectelor. Modalități de pliere a hârtiei: după axe, după diagonală. Experimentări de îmbinare a figurilor decupate în compoziții pe diverse suporturi (hârtie, carton). Tehnici: origami, decuparea simetrică.

1 1 1 1

1

Unitatea de învățare: Realizarea decorațiunilor 2.3. Explorarea materialelor, ustensilelor, tehnicilor și suporturilor pentru crearea unor decoraţiuni.

10. Confecționarea decorațiunilor plane și volumetrice. 11. Realizarea obiectelor decorative din panglici, fâșii (tehnica quiling). Realizarea colajelor obiectuale, tematice, cu subiect și decorative.

1

12. Realizarea panourilor, obiectelor decorative specific unor sărbători

1

1

EFE (P4, P11)

ii Observaț

Detalieri de conținut

Evaluare

Unități de competențe

ore Nr. de

Proiectarea unităților de învățare (modulelor) la disciplina școlară Educație tehnologică Clasa a II-a

calendarisitice. Realizarea colajelor obiectuale, tematice, cu subiect și decorative. 13. Lecție de sinteză: Colaje și decorațiuni 14. Evaluare sumativă (semestrul 1): Colaje și decorațiuni. Produse: lucrări individuale și colective, colaborarea în echipă. 15. Activități diferențiate de postevaluare

1 1

EFE (P5, P11) ES

1

Modulul 2: EDUCAȚIA DIGITALĂ Unitatea de învățare: Unități de informație 3.1. Identificarea unităţilor primare de informaţie. 3.2. Cunoașterea noţiunilor elementare ce ţin de codificarea/decodificarea datelor. 3.3. Rezolvarea problemelor elementare de codificare/ decodificare.

16. Povestea unui bit. Conversație: Cum se măsoară informația? 17. Byte-ul –prietenul mai mare al bitului. 18. Construim din biți (cuvinte, desene). Cum se reprezintă în calculator cele mai simple desene?

1

EI

1 1

Unitatea de învățare: Scriem și desenăm digital (I) 3.4. Recunoașterea mediilor de introducere și editare a textelor precum și a componentelor principale ale acestora. 3.5. Utilizarea tastaturii (reale sau virtuale) pentru scrierea textelor simple. 3.6. Recunoașterea mediilor creare și editare a imaginilor precum și a componentelor principale ale acestora.

3.7. Utilizarea unităţii mouse (sau a unităţii stylus) pentru desenare.

3.8. Utilizarea instrumentelor de desenare pentru crearea imaginilor cu elemente de formă și culoare selectată.

19. Unde putem să scriem? –aplicații de scris. Tastatura – ce rol are? Identificarea tastelor pentru scrierea literelor, a tastelor pentru scrierea semnelor special, taste de control. Blocuri de taste pe tastatură, destinația tastelor. Unde mai e nevoie să scriem pe ecran?

1

20. Pagina, cursorul, tastatura. Pagina de pe ecran – cum să scriem în ea? Identificarea elementelor mediului visual de scriere: pagină, cursor, casetă text. 21. Litere majuscule, minuscule și alte semne. Scrierea corectă a cuvintelor, folosire a majusculelor, semnelor speciale. 22. Așezăm textul … în paragrafe. Tastele de control, Divizarea textului în paragrafe. 23. Scriem mai repede și mai corect (aplicații typing – opțional). 24. Desenăm … pe ecran. Pagina pentru desen. Creionul, pensula și radiera digital. Cum desenăm folosind calculatorul sau tableta? 25. Paleta de culori. Linii și forme geometrice.

1

1

1 1 1

1

Unitatea de învățare: Gândim digital (II) 3.9. Formarea secvenţelor de

26. De la complicat – la simplu.

1

EFE

instrucţiuni (programelor) cu instrucţiuni repetitive. 3.10. Rularea programelor cu instrucţiuni repetitive în mediul vizual.

27. Reutilizăm instrucțiuni. Exerciții de completare a enunțurilor lacunare, tabelelor, schemelor. Îndeplinirea corectă a instrucțiunilor: Cum poate fi scris programul mai simplu? Ce înseamnă „repetări n ori?” 28. Programe cu repetări: scriere, rulare, depanare. Aplicații practice: modelare grafică a programelor. 29. Aplicații: alcătuirea și rularea programelor pentru deplasarea liniară; pentru deplasare cu ocoliri de obstacole, folosind instrucțiuni repetitive. 30. Lecție de sinteză: Educația digitală 31. Evaluare sumativă (anuală). Produse: alcătuirea și rularea programelor pentru deplasarea liniară; pentru deplasare cu ocoliri de obstacole, folosind instrucțiuni repetitive. 32. Activități diferențiate de postevaluare 33. Zi de activități transdisciplinare.

1

1 1

EFE

1 1

ES

1 1