Curriculum Modificat Și Proiectarea de Lungă Durată Pentru Elevul Cu CES Din Clasa A IX [PDF]

Zitiervorschau

Competențe specifice/ subcompetențe: 2. Aranjarea/ordonarea în pagină sau în formular standardizat a textului propriu/produs. 2.1. Situarea în pagină a textului propriu/produs: caracterizarea de personaj; cererea ; proiectul; referatul; curriculum-ul vitae. 2.2. Completarea formularelor tipizate.

3. Rezumarea textelor literare şi nonliterare. 3.1. Rezumarea esenţei unui text citit independent/a unui eveniment/a unei întîmplări/a unei emisiuni TV; a unui film/spectacol.

4. Organizarea/desfăşurarea/utilizarea diverselor strategii de învăţare autonomă a limbii, prin observare directă şi exersare. 4.1. Utilizarea dicţionarului (explicativ, enciclopedic, de expresii şi locuţiuni, de proverbe, de maxime, de citate) în scopul formării abilităţii de învăţare a limbii.

5. Elaborarea şi realizarea spontană, fluentă, exactă a diverselor acte de comunicare orală şi scrisă. 5.3. Realizarea spontană, fluentă, exactă a unei descrieri orale (de fiinţe; de activităţi).

7. Respectarea normei ortografice, ortoepice, semantice, gramaticale, punctuaţionale, stilistice a limbii române literare. 7.1. Respectarea normei ortografice, ortoepice, punctuaţionale, semantice, gramaticale, stilistice ale limbii române literare în orice situaţie de comunicare: – orală (dialog, prezentări, dezbateri); – scrisă (texte literare şi nonliterare).

8. Lectura, audierea şi interpretarea textelor literare şi nonliterare, în limita standardelor de conţinut. 8.1. Lectura expresivă a propriului text.

10. Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite situaţii de comunicare orală şi scrisă. 10.1. Argumentarea spontană, fluentă a punctului de vedere (în cadrul unei dezbateri).

12. Respectarea etichetei verbale în orice situaţie de comunicare orală şi scrisă. 12.2. Utilizarea normelor elementare de etichetă verbală într-o situaţie concretă de comunicare oficială (cu administraţia unei instituţii/cu o persoană publică/ cu feţe bisericeşti).

Unitatea de învățare Vocabularul limbii române Comp etențe

2 3 4 5 7 8 10 12

Subcom petențe modifica te 2.1 2.2 3.1 4.1 5.3 7.1 8.1 10.1 12.2

Conținuturi

Nr. de ore

Subiecte/sarcini individualizate

Data

Tema pentru acasă

Vocabularul limbii române Structura vocabularului. Vocabularul fundamental și masa vocabularului Modificări ale vocabularului

1

Ex 3,10, pag 83-84

Ex 11 pag 85

1

Ex 4 pag 83

Ex 5 pag 83

1

Relații de formă și relații de sens între cuvinte Sensul lexical

1

Să explice cuvintele de la Ex 7 pag 84 Ex 11 pag 85

Să încadreze în enunțuri cuvintele explicate în clasă. Ex 12 pag 85

1

Ex 10 pag 87

Sensul gramatical al cuvântului Monosemia și polisemia Sensul fundamental al cuvântului Atelier de scriere.Dictare cu însărcinări

1

Ex 12 pag 88

Ex 11 pag 87 să explice cuvintele cu ajutorul dicționarului Ex 18 pag 89

1 1

Ex 4 pag 91 Ex 5 pag 94

Ex 9 pag 92 Ex 4 pag 93

1

Va lucra împreună cu clasa

De explicat cuvintele de la Ex 2 pag 93 și de încadrat în enunțuri

Evaluare.Vocabularul Analiza probelor de evaluare

1 1

Test individualizat Se va lucra asupra greșelilor

De alcătuit enunțuri cu cuvintele scrise incorect

Strategii de predare și evaluare

Performanțe

Va cunoaște noțiunea de monosemie și polisemie ; Va utiliza în comunicare /enunțuri cuvinte polisemantice ; Va ortografia corect omonimele și paronimele.

Unitatea de învățare Dragostea Comp etențe

2 3 4 5 7 8 10 12

Subcom petențe modifica te 2.1 2.2 3.1 4.1 5.3 7.1 8.1 10.1 12.2

Conținuturi

Nr. de ore

Subiecte/sarcini individualizate

Data

Tema pentru acasă

Lacul de M. Eminescu Limbajul și expresivitatea textului. Lacul de M. Eminescu Figuri de stil lexicosemantice și gramaticale

1

Ex 2,4 pag 99

Lectura expresivă a textului

1

Va lucra împreună cu toți elevii

Lacul de M. Eminescu Starea Eu-lui liric în raport cu starea naturii. Confruntarea stării poetice din Lacul de M. Eminescu cu Balada unei stele mici de G.Topîrceanu Tipuri de dicționare Serii de dicționare ale limbii române Dicționarul de sinonime

1

Să identifice starea eului liric

1

Va participa la discuții

Să studieze din dicționarul de simboluri semnificația cuvintelor ,,apă, codru”. Să descrie tabloul din natură în limita de o pagină. De memorizat poezia ,,Lacul” de M. Eminescu

1

Va participa la discuții

Ex 6 pag 106

1

Înlocuiește cuvintele subliniate în enunțul dat cu sinonime.

Dicționarul de antonime

1

Dicționarul explicativ

1

Cartea ca mijloc de comunicare

1

Va lucra cu dicționarul de sinonime pentru a identifica sinonimele cuvintelor date Va lucra cu dicționarul de antonime pentru a identifica antonimele cuvintelor date Va explica cuvintele necunoscute din fragmentul de text cu ajutorul dicționarului explicativ Va participa la discuție

Scrie antonime pentru seria de cuvinte date Ex 6 pag 110

Eseu ,, Cartea în

Strategii de predare și evaluare

Performanțe

Va utiliza corect dicționarele ; Va interpreta un articol lexicografic ; Va redacta curriculul vitae. Își va exprima părerea asupra unei ipoteze.

Curriculum vitae Atelier de scriere : Articolul lexicografic

1 1

Evaluare sumativă: Analiza textului liric Răsărire de Andrian Păunescu Analiza evaluărilor

1

Va participa la activitate Va îndeplini itemii propuși în baza unui articol din dicționarul explicativ Test individualizat

1

Va lucra asupra greșelilor

viața mea” Ex 5 pag 113 Va continua activitatea din clasă

Unitatea de învățare Dragostea Comp etențe

2 3 4 5 7 8 10 12

Subcom petențe modifica te 2.1 2.2 3.1 4.1 5.3 7.1 8.1 10.1 12.2

Conținuturi

Nr. de ore

Subiecte/sarcini individualizate

Până târziu așteptând o fată de Nichita Stănescu.Limbajul și expresivitatea textului. Până târziu așteptând o fată de Nichita Stănescu Stările Eu-lui liric reflectate la propriile tale trăiri

1

Va explica cu ajutorul dicționarului explicativ cuvintele necunoscute Va lucra împreună cu toți elevii

Până târziu așteptâd o fată de Nichita Stănescu Teme,motive reflectate în textul liric. Până târziu așteptând o fată de Nichita Stănescu Elemente de prozodie.

1

Va lucra împreună cu toți elevii

1

Va lucra împreună cu toți elevii

Norme ortografice ale limbii române

1

Va studia împreună cu elevii normele ortografice conform DOOM2

1

Data

Tema pentru acasă

De citit expresiv textul poetic Să selecteze din poezie versurile care rimează și să indice ce parte de vorbire sunt. Să scrie o listă de poezii pe tema dragostei Să analizeze poezia preferată respectând algoritmul: nr. de strofe, versurile ce rimează , din câte silabe este alcătuit fiecare vers Va alcătui enunțuri cu ortogramele date

Strategii de predare și evaluare

Performanțe

Va ortografia corect părțile de vorbire ; Va explica starea eului liric ; Va plasa corect semnele de punctuație în dialog ; Va redacta dialoguri.

Norme punctuaționale ale limbii române

1

Va lucra împreună cu toți elevii

Situații de comunicare dialogată.Semne de punctuație în cadrul dialogului.

1

Va alcătui împreună cu colegul de bancă dialoguri

Publicațiile periodice.Rolul și importanța lor în viața personală.

1

Calitățile unui jurnalist modern.

1

Va citi un articol de ziar. Va enumera tipuri de publicații periodice în baza imaginilor. Va lucra împreună cu toți elevii

Rolul cărții și a internetului în procesul de informare

1

Va participa la discuții

1

Va realiza un poster la tema dragostei Va scrie dictarea

1

Va lucra asupra greșelilor

Atelier de scriere: Poster pentru El/Ea. Evaluare:Dictare cu însărcinări. Analiza evaluărilor

Plasează semnele de punctuație necesare la sfârșitul enunțurilor. Alcătuiește un dialog din patru replici dintre doi absolvenți care se pregătesc de examene. Va scrie un articol despre sărbătoarea Dragobetelui la români. Va enumera calitățile pozitive și negative pe care le are. Enumeră situațiile când apelezi la internet și cauza. Va continua lucrul din clasă.

Unitatea de învățare Lumi fantastice

Comp etențe

2 3 4 5 7

Subcom petențe modifica te 2.1 2.2 3.1 4.1 5.3

Conținuturi

Nr. de ore

Subiecte/sarcini individualizate

Casa de Ray Bradbury Opera fantastică.Trăsături definitorii.

1

Va citi textul

Ex 3 pag 121

Va explica cuvintele

Va alcătui enunțuri

Casa de Ray Bradbury.Limbaj si 1

Data

Tema pentru acasă

Strategii de predare și evaluare

Performanțe

Va descrie o locuință și odăile acesteea ; Va recunoaște părțile de

8 10 12

7.1 8.1 10.1 12.2

expresivitate

necunoscute cu ajutorul dicționarului explicativ

cu cinci cuvinte explicate

Selectează din text uneltele de bucătărie Selectează din text orele

Descrie o bucătărie de la țară Scrie acțiunile care se făceau la fiecare oră. Enumeră personaje fantastice din operele studiate sau citite independent. Ex 2 pag 124

Casa de Ray Bradbury. Modalitati de expunere Expunerea rezumativă a textului

1

Argumentarea unui punct de vedere : Literatura ȘF-o literatură cu un subiect ireal

1

Va participa cu clasa la discuție

Părțile de vorbire.Privire de ansamblu. Părțile de vorbire.Ortografia lor. Proiectul..

1

Va lucra împreună cu toată clasa. Va lucra împreună cu toată clasa. Va lucra împreună cu toată clasa.

Dezbaterea.

1

Va participa cu clasa la discuție

Polemica

1

Atelier de discuție:Cu prietenii la drum

1

Va participa cu clasa la discuție Va participa cu clasa la discuție.

Evaluare:Realizarea unui proiect individual.

1

Analiza evaluărilor

1

1

1 1

Locuri pitorești din localitate

Ex 19 pag 127 Va lucra împreună cu colegul de bancă la Ex 4 pag 132 Continuă un gând care te-a impresionat în timpul discuțiilor în clasă.

Enumeră acțiunile realizare înainte de a pleca cu prietenii la drum. Descrie un loc pitoresc din localitate.

vorbire ; Va ortografia corect părțile de vorbire ; Va elabora proiectul unei călătorii.

Unitatea de învățare Timpul / istoria Comp etențe

2 3 4 5 7 8 10 12

Subcom petențe modifica te 2.1 2.2 3.1 4.1 5.3 7.1 8.1 10.1 12.2

Conținuturi

Nr. de ore

Subiecte/sarcini individualizate

Istoria unui galbân de V.Alecsandri.Lectura interogativ și analitic a textului. Istoria unui galân de V.Alecsandri Reprezentarea grafică a liniei de subiect. Elaborarea proietului călătoriei galbânului Istoria unui galbîn de V.Alecsandri Crearea algoritmului de caracterizare a personajului literar. Istoria unui galbîn de V.Alecsandri Lectura pe roluri a textului artistic. Istoria unui galbîn de V.Alecsandri Comentarea unui fragment de text epic. Sinonimia și omonimia sintactică Tipuri de propoziții

1

Lectura pe roluri a textului

Lectura textului

1

Enumeră prin câte buzunare a trecut galbânul.

Enumeră prin câte buzunare a trecut paraua.

1

Selectează din text numele personajelor prin buzunarele cărora atrecut galbânul. Va lectura împreună cu clasa

Selectează din text alți bani înafară de galbân și para.

1

Va participa la discuții

1

Va participa cu clasa la activitate. Construiește propoziții cu cuvintele date.

Eseu ,,Buzunarul arată omul”-0,5 pagină. Ex 15 pag 150

Părțile principale de propoziție

1

1

1

Va participa cu clasa la activitate.

Data

Tema pentru acasă

Va aduce informații depre cât valora un galbân și o para.

Subliniază subiectul și predicatul în enunțurile redactate la lecție. Subliniază subiectul și predicatul în enunțurile de la Ex

Strategii de predare și evaluare

Performanțe

Va lectura expresiv un text literar ; Va recunoaște personajele principale și secundare ; Va recunoaște părțile principale și secundare de propoziție ; Va redacta o cerere, o scrisoare.

Părțile secundare de propoziție

1

Va participa cu clasa la activitate.

Corespondența,cererea ,raportul

1

Va completa formularul de scriere a unei cereri.

Atelier de lectură:Istoria unei plăcinte de Const.Negruzzi Evaluare în baza operei Istoria unui galbîn Analiza probelor de evaluare

1

Va lectura împreună cu clasa. Va bifa varianta corectă

1 1

32 pag 154. Ex 26 pag 153 Subliniază părțile principale și secundare de propoziție. Redactează o cerere respectând legenda dată. Povestește textul

Va evalua răspunsul în baza operei

Unitatea de învățare Ars poetica Comp etențe

2 3 4 5 7 8 10 12

Subcom petențe modifica te 2.1 2.2 3.1 4.1 5.3 7.1 8.1 10.1 12.2

Conținuturi

Nr. de ore

Subiecte/sarcini individualizate

Sintaxa frazei.Punctuația. Legături de coordonare și subordonare.

1

Va analiza sintactic frazele

Semnele de punctuație.

1

Va plasa semnele de punctuație în fraze.

Lansarea și receptarea mesajului Argumentarea unui punct de vedere: Literatura este pâinea zilnică a unui neam.

1

Va lucre împreună cu toată clasa. Va explica aducând două argumente.

1

Data

Tema pentru acasă

Subliniază predicatele în fraza dată și împarte fraza în propoziții. Va plasa semnele de punctuație în fraza dată și va explica regula.

Expuneți părerea despre necesitatea de ați continua studiile după absolvirea gimnaziului ,aducând

Strategii de predare și evaluare

Performanțe

Va argumenta un punct de vedere ; Va analiza sintactic frazele ; Va citi expresiv un text poetic ; Va aprecia importanța personalităților poporului român .

două argumente. Ex 6 pag 163

Testament de Tudor Arghezi Lectura ca ipostază a receptării textului liric. Testament de Tudor Arghezi Mesajul poeziei. Criticilor mei de M.Eminescu Sensul metaforic al textului eminescian. Stogul de Paul Mihnea.Legătura dintre poezie și alte ramuri ale artei,surprinse în text. Stogul de Paul Mihnea Comentariul literar al poeziei.

1

Lectura textului

1

Va lucra împreună cu clasa.

1

Va lucra împreună cu clasa.

1

Lectura și interpretarea textului

Ex 2 pag 167

1

Selectează din text versurile care rimează.

Indică sinonime pentru cuvintele subliniate în text.

Atelier de lectură: Prezent și trecut de Alexandru Odobescu. Probă de evaluare Analiza probelor de evaluare

1

Va participa la discuție

1 1

Test individualizat Analiza greșelilor

Va explica cuvintele din prima strofă. Lectura expresivă a textului

Unitatea de învățare Ars poetica

Comp etențe

2 3 4 5 7 8 10 12

Subcom petențe modifica te 2.1 2.2 3.1 4.1 5.3 7.1 8.1 10.1 12.2

Conținuturi

Nr. de ore

Subiecte/sarcini individualizate

Data

Tema pentru acasă

Ars poetica de Grigore Vieru Concepția lui Grigore Vieru despre misiunea poetului și poeziei în societate Ars poetica de Grigore Vieru Expresivitatea textului artistic. Tema creației și a creatorului în literatura română.

1

Lectura poeziei

Importanța personalității lui Grigore Vieru

1

Va participa la discuție

1

Va participa la discuție

Lectura expresivă a poeziei Lectura nuvelei ,,Caloian” de George Meniuc

Strategii de predare și evaluare

Performanțe

Analiza textului liric La lecție de 1 Marin Sorescu

Va participa la discuție

Evaluare finală Evaluare finală Recapitulare Lecție de sinteză. Lecție de sinteză.

Test individualizat Test individualizat

1 1 1 1 1

Descrie cum se desfășoară o lecție la disciplina care îți place cel mai mult.