26 2 694KB
BARIERE ÎN ÎNVĂȚARE
Prof.Șoană Ion Jănel
NEVOI DE ÎNVĂŢARE DEFINIŢIE: Cunoştinţe, abilităţi şi atitudini necesare pentru dezvoltarea personală şi socială adecvată a individului
NEVOI INDIVIDUALE DE ÎNVĂŢARE Indivizii sunt diferiţi, deci au nevoi de învăţare diferite Şcoala este responsabilă pentru învăţarea fiecărui individ, deci nevoile pentru fiecare individ trebuie luate în considerare Pentru ca fiecare individ să poată învăţa optim, trebuie îndepărtate toate barierele din calea învăţării lor
CATEGORII DE BARIERE ÎN CALEA ÎNVĂŢĂRII Bariere
de sistem Bariere sociale Bariere legate de procesul de predare Nevoi adiţionale ale elevilor
A. BARIERE DE SISTEM Lipsa unor materiale Lipsa unor didactice de bază instrumente complementare Lipsa manualelor,
inclusiv în Braille Lipsa unor ateliere echipate adecvat Lipsa materialelor didactice vizuale
Lipsa casetofoanelor pentru nevăzători (pentru a putea înregistra lecţia) Lipsa unor calculatoare cu placă de sunet adecvată şi a imprimantelor în Braille
A. BARIERE DE SISTEM
Şcoala este echipată neadecvat
Lipsa calculatoarelor, a atelierelor de lucru Lipsa rampelor, a scaunelor, a meselor, precum şi a toaletelor adecvate pentru elevi în cărucioare Lipsa bibliotecii şcolare Încălzire şi iluminare slabe
Clase supraaglomerate
Prea mulţi elevi într-o clasă Prea puţini profesori raportat la numărul de elevi Spaţiu prea mic pentru grupa de elevi
B.BARIERE SOCIALE Violenţă
în familie Sărăcie extremă Probleme legate de bande Şcolarizare târzie Probleme legate de gen
B.BARIERE SOCIALE Violenţă în familie
Sărăcie extremă
Elevii sunt obligaţi să lucreze Elevii sunt afectaţipentru a întreţine familia Elevii nu sunt îmbrăcaţi şi de certurile dintre hrăniţi adecvat părinţi Elevii sunt supuşi Elevii nu au condiţii adecvate violenţei fizice în pentru a învăţa acasă (lumină, căldură) familie Elevii sunt expuşi agresiunii verbale în familie
B.BARIERE SOCIALE Şcolarizare târzie Probleme legate de bande
Elevul este membrul unei bande împlicate în acţiuni ilegale Elevul trăieşte cu ameninţarea cu violenţa din partea bandei Familia elevului este implicată în acţiuni ilegale
Elevul este mai în vârstă decât colegii, viaţa sa de familie este diferită faţă de cea a colegilor mai tineri Elevul nu ştie să scrie şi să citească suficient de bine, datorită şcolarizării întârziate Elevul are un loc de muncă în afara programului de şcoală
B.BARIERE SOCIALE Probleme legate de gen
Fetele sunt considerate mai puţin capabile decât băieţii Părinţii nu investesc la fel de mult în educaţia fetelor ca şi în cea a băieţilor Fetele sunt considerate mai puţin potrivite pentru anumite tipuri de slujbă
C. BARIERE LEGATE DE PROCESUL DE PREDARE
Abordare
pedagogică neadecvată Sprijin insuficient din partea cadrelor didactice Evaluare nedreaptă şi neadecvată Spirit de observaţie slab Analiză insuficientă a barierelor în calea învăţării
C. BARIERE LEGATE DE PROCESUL DE PREDARE Abordare pedagogică Sprijin insuficient din neadecvată partea cadrelor didactice Profesorii ţin prelegeri
majoritatea timpului, iar elevii iau notiţe Nu există interacţiune ghidată între elevi Conţinutul este neadecvat nevoilor şi intereselor elevilor Profesorii nu se gândesc la diferitele stiluri de învăţare ale elevilor
Nu există un parteneriat între profesori şi elevi Obiectivele nu sunt transparente / elevii nu le cunosc sau nu le înţeleg Cadrele didactice nu implică familia / comunitatea şi nu îşi armonizează obiectivele cu acestea
C. BARIERE LEGATE DE PROCESUL DE PREDARE Evaluare nedreaptă şi neadecvată
Spirit de observaţie slab
Evaluarea se face exclusiv pe baza lucrărilor scrise Ceea ce se evaluează are prea puţină legătură cu ceea ce elevii vor trebui să facă după încheierea studiilor Profesorii favorizează unii elevi
Profesorii nu manifestă interes faţă de situaţia unor elevi Progresul elevilor se măsoară doar în ceea ce priveşte cunoştinţele (abilităţile şi aptitudinile nu sunt valorizate)
ANALIZĂ INSUFICIENTĂ A BARIERELOR ÎN CALEA ÎNVĂŢĂRII Şcoala / profesorii nu analizează barierele în calea învăţării Şcoala / profesorii nu fac nimic pentru a depăşi barierele în calea învăţării Nu există cultură / politici / practici care să reflecte încercările de a îndepărta barierele
D. NEVOI ADIŢIONALE ALE ELEVILOR Comportament
Fizice
/ senzoriale Dificultăţi de învăţare Starea sănătăţii
SPRIJIN ACORDAT PENTRU DIVERSITATE Comportament Elevul a fost tratat de boli ale sistemului nervos Lipsa iniţiativei Dezorganizare
Fizice / Senzoriale Elevul nu se poate deplasa fără ajutor / este în cărucior Elevul este nevăzător Elevul are probleme cu auzul Elevul are probleme cu vorbirea
DEZVOLTAREA PRACTICILOR INCLUSIVE Dificultăţi de învăţare
Starea sănătăţii
Probleme de atenţie / concentrare Probleme de memorie Probleme de comprehensiune Reacţii încetinite Probleme legate de cronologia evenimentelor
Elevul nu poate să stea toată durata orei (probleme cu coloana vertebrală) Elevul nu poate lua notiţe (mână rănită) Elevul nu poate participa la activităţile în aer liber datorită unor probleme de sănătate Elevul suferă de o boală psihică