Aula Internacional Plus 2 [PDF]

Zitiervorschau

Jaime Carpas Agustín Garmendia Carmen Soriano COORDINACIÓ N PEDAGÓG ICA

Neus Sans

Conoce Aula internacional Plus AULA INTERNACIONAL nació con la ilusión de ofrecer una herramient a moderna, eficaz y comprensible con la que llevar a las aulas de españo l los e nfoques comunicativos más avanzados. La respuest a no pudo ser más favorab le: cientos de centros de enseñanza de lenguas y miles de docentes han conf iado en el manual a lo largo de estos años, y muchos cientos de miles de estudiantes han aprendido español con él.

AULA INTERNACIONAL PLUS es una cuidadosa act ua lización de esa propuesta y mant iene intactos los mismos objetivos: poner a los alu mnos y las alumnas en el centro del proceso de aprendizaje, primar el uso significativo de la lengua, ofrecer una visió n moderna y no estereotipada de España y de los países de habla hispana, facilitar la labor docente, etc. Pero, además, esta edición recoge las aportaciones de más de mil usuarios de l manua l, actualiza t emas, enfoques y t extos, renueva su lenguaje gráfico, ofrece una mayor fl exibi lidad e integra aún más las tecnologías de la información. El manua l que tienes en t us manos está hecho para ti y por t i. Gracias por confiar en

AULA INTERNACIONAL PLUS.

ASÍ SON LAS UNIDADES DE AULA INTERNACIONAL PLUS EMPEZAR En esta primera doble página de la un idad, se explica qué tarea vamos a realizar al fina l de la un idad y qué recursos comunicativos, gramatica les y léxicos vamos a incorporar. Entramos así en la temát ica de la unidad med iante una act ividad que nos ayuda a act ivar nuestros conocim ientos previos y nos perm ite tomar cont acto con e l léxico que vamos a necesitar.

Empezar 1. FAMILIAS OE FAMOSO$

\IA-3.- 1

A. E~:e~ o c ho pe r.ona ; :.on hi; penoheb le.r te:; c onoc·do~. En p oreje~, co l'!'entad q uil!!-n :;e p 6rec e e, q uil!!-n.

• J."r r:e::royCor-:c.':.-...::::e po::~-=~c:r.o' T1e~r-. !,;,:,~:: p-..-r~1ck•; ~ -~~,:r,:e::ro,ra:n..k:en:.e~rece o 8 . , a ul!!- re-!eeió n cree~ q ue h o~ e ntre I,:,,:; p.er:;on e:; que ~e p,11t ece n ? ~

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C.Comprvebe en "n.te m et :;i 1-e ; ecer iodo y d e :;cu br e por q u e :;on femo:;o; . V ne p i:.:e : eqYi :ie r,e :; :;u ; apellido :. • Cru: • Morro 1a

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2

dos

ASÍ SON LAS UNIDADES DE AULA INTERNACIONAL PLUS

COMPRENDER En est a doble página e ncontramos text os y document os muy variados (pág inas web, correos electrónicos, artículos periodísticos, fol letos, test , an uncios, etc.) con los que vamos a t rabajar. Estos t extos contextual izan los contenidos lingüísti cos y comun icat ivos básicos de la unidad. Con el los, vamos a desarrollar fundament almente act ividades de comprensión.

3 2. U NA ',VE.O Ola CO NTACTO$ MM.e· 1

e. ~

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A. Cl::EJ ~ :c'l•bo;.:!•dloi-_. . , . , ~ , \1• r• ~~'lo.ll14e«iU!l...-.1:)JOO "'á"°''°' SN.....,._.,.¡,_ • • >O,L

a M-o la tuya

tu p iso >

vuest ra terraza > la v uestra

vuest ro piso > el vuestro

su terraza > la suya

su p iso >

su terraza > la suya

su p iso > el suyo

e l suyo

D. ¿Cómo es el luga r donde vives? Explícaselo a un/a compañero/ a y comparad las dos viviendas. • Yo vivo en una casa que da al mar. No es muy grande, pero es muy luminosa y tiene unas vistas preciosas... o Pues la mía ...

IJ

Para comunicar

--+

Vivo en un p iso/ una casa/ un estudio ...

--+

Está en el centro/ las af ueras ...

--+

Tiene tres habitaciones/ una cocina / 60 metros cuad rados ...

--+

Da a la montaña/ (el) mar/ (el) campo/ una calle/ un parque ...

cincuenta y siete 57

6. VIVIR EN EL EXTRANJERO !MÁS EJ.11-12 A. a:::::::aw.11i1a ;i!j Lee este foro de personas que buscan piso en el extranjero. ¿De qué aspectos relacionados con la vivienda hablan? Haz una lista. ¿Eres español y quieres vivir en el extranjero? ¿Necesitas consejos para encontrar piso? Escribe tus preguntas en este foro.

~ BUSC foro> alojamiento erasmus > Francia

..

Elena @elena 1Y Hola. Me voy de Erasmus aToulouse. ¿Alguien vive allí? ¿Qué me recomendáis: un piso o una residencia de estudiantes?

foro> alojamiento expatriados> Bélgica ~

Laia @laia He encontrado un trabajo en Bruselas y me voy ahí el mes que viene. ¿Se sufre tanto como en Madrid o Barcelona para encontrar un piso decente? ¿Qué cosas tengo que saber?

Comentarios (3) Comentarios (3) &'1A ÁleX @alex

~ Hola, Elena. Toulouse es una ciudad de estudiantes y es fácil encontrar piso. Además, los alquileres no son tan caros como en las grandes ciudades de España y hay ayudas para estudiantes. Inma @inma , Sí, pero una residencia universitaria es también una buena opción. Es más barato que un piso y te diviertes más porque conoces a más gente. No tienes tanto espacio como en un piso, pero las habitaciones no están mal. .. ¡Yo te lo recomiendo! Nadia @nadia Los estudiantes en Francia tienen más ayudas que en España y no gastan tanto en cosas como la comida, por ejemplo, porque comer en los restaurantes universitarios es muy barato. Respecto a lo que dice Inma ... yo creo que, si vives en un piso, puedes conocer a tanta gente como en una residencia. ¡Eso depende de ti!

58 cincuenta y ocho

~... Diego @diego

C-1, Hola, Laia. Mi impresión es que los alquileres son tan caros como en Madrid, pero depende de la zona, claro. Ypiensa que en España hay menos meses de frío que aquí. .. Osea, que aquí la calefacción sale más cara ... '

• ' Raquel @raquel ;, ¡Hola, Laia, bienvenida! En Bruselas no hay tantos pisos amueblados como en España. De hecho, muchos no están amueblados. La mayoría son más grandes que los de las grandes ciudades de España, pero no tienen ~antas habitaciones. Eso sí, tienen un salón enorme. Ycomo aquí no hay tanta luzcomo allá, no hay persianas. Amí todavía me cuesta dormir bien ... Gerardo @gerardo Busca piso en Schaerbeek o Molenbeek. Son menos conocidos que otros barrios, pero tienen mucho encanto. Además, no están lejos del centro y los alquileres cuestan menos que en otras zonas.

..

•

campusadlfusl6n

4

B. ¿Algunos de los aspectos que comentan son parecidos en tu ciudad o país? ¿Cuáles? • En mi país los estudiantes que pagan un alquiler también reciben ayudas del Gobierno.

C. Observa las estructuras subrayadas en A. Todas sirven para comparar. Clasifícalas en la tabla. COMPARAR ADJETIVOS

COMPARAR NOMBRES

COMPARAR VERBOS

Más + adjetivo(+ que)

Más + nombre(+ que)

Verbo + más (que)

Superioridad Mtc; &arato ve-...

1

Tan + adjetivo(+ como)

Tanto/a/os/as + nombre(+ como) Verbo + tanto como

Menos + adjetivo(+ que)

Menos+ nombre(+ que)

Verbo + menos (que)

No + tanto/a/os/as + nombre

No + verbo + tanto (como)

Igualdad

Inferioridad

No+ tan +adjetivo (+ como)

(+ como)

D. ¿Cómo traduces a tu idioma las frases que has escrito en C? ¿Qué estructuras usas? E. Escribe frases comparando las viviendas del lugar donde vives con las de otro lugar que conoces.

e:-n L..-ondre- > > > >

el mío el tuyo el suyo el nuestro el vuestro el suyo

mi ciudad tu ciudad su ciudad nuestra ciudad vuestra ciudad su ciudad

> > > > > >

P.227

la mía la tuya la suya la nuestra la vuestra la suya

tanto espacio tanta luz como la otra tantos balcones tantas habitaciones

CON ADJETIVOS

Esta casa es menos luminosa que la otra. Aquí las casas no son tan caras como en mi ciudad. CON VERBOS

• En mi ciudad los alquileres son muy caros. ¿En la tuya también? o Sí, en casi todos los barrios, pero en el mío no porque está lejos del centro.

Aquí la gente sale menos que en España. Aquí la gente no sale tanto como en mi ciudad sesenta y uno

61

7.

r;j011)@if¡j1 MI LUGAR FAVORITO

A.Cf»•tJH

Estas personas nos hablan de su lugar favorito de su casa. Escucha y completa.

Luga r favo rit o:

Lugar favor ito:

Lugar favorito:

Lugar favorito:

Qué dice de é l:

Qué d ice d e él:

Qué d ice de él :

Qué dice de é l:

B. ¿Cuál es tu lugar favorito de tu casa? ¿Por qué? Coméntalo con un/a compañero/a. • Mi lugar favorito es la cocina, porque me encanta cocinar. o Pues el mío es el balcón, porque me encanta el paisaje que se ve.

C. ¿En qué lugar de la casa haces cada una de estas actividades? Escríbelo y luego coméntalo con otras personas de la clase. • • • • • •

estudiar o t rabajar escuc har música vestirt e leer usar e l ordenador estar con tus amigos

• hacer los deberes • ver la televisión • reunirte con la fami lia • echar la siest a • desayuna r

• Yo normalmente estudio en mi habitación y, a veces, en el salón. o Pues a mí me encanta estudiar en la cocina. Tengo una cocina grande y con mucha luz.

62

sesenta y dos

..

•

4

campusadlfusl6n

8. ti0u)@mj■ UN MUEBLE U OBJETO IMPORTANTE PARA MÍ A. Elige dos muebles u objetos que dicen algo de ti. Exponlos y justifica tu elección. ~

una me-~il/a de- noc..-heanti}ua, de- made-ra.

l.,..a te-n}º e-n mi habifac..-i6n, a{ lado de/a c..-ama. 6-nc..-ima ha~ una lámpara.

f._..a e-nc..-ontrl e-n un me-rc..-adil/o ~ /a pintl de- c..-o/or ranate-.

~ mu~ óti/ por1ue- o~upa poc..-o, pe-ro ha~ e-~pac..-10 para al~?no~ {i'Dro~, e-{ cie-~pe-rfador. ..

B. ¿Te gusta especialmente alguno de los muebles u objetos presentados en A? ¿Cuál?

9. r;)Ou)@mj■ UN SALÓN DE ESTILO... A. ¿Cómo es un salón de estilo industrial? ¿Y rústico? Comenta con otras personas de la clase qué características tienen los siguientes estilos de decoración de interiores. • ind ust rial • min imalista

• rústico • clásico

• vintage • e sca nd inavo

• Para mí, un salón industrial es grande y tiene muebles de colores oscuros, como el negro y el marrón .. . 0 Sí, y muebles de metal, ¿no?.. .

B. En grupos, elegid uno de los estilos anteriores o inventad otro. Luego, buscad muebles para decorar un salón siguiendo ese estilo.

• Nosotros hemos buscado muebles para un salón estilo "piso de estudiantes". Hemos elegido este perchero de madera para poner la ropa ...

1

D. ¿Qué estilo de los presentados en C prefieres? ¿Qué muebles y objetos se parecen más a los que

tienes tú en tu casa? Coméntalo en clase.

sesenta y tres 63

10.

tMIM@Wii UNA CASA ESPECIAL /MÁSEJ.18, 19

A. Vais a amueblar esta vivienda. Primero, en grupos, mirad el plano y pensad qué persona o personas van a vivir aquí, dónde está la casa ... Luego, decidid dónde van a estar las diferentes partes de la casa: salón, habitaciones, etc.

B. Cada grupo muestra su plano. ¿Oué cosas se parecen y cuáles no? • En nuestra casa vive una pareja con un gato. Él es fotógrafo y ella es pintora. Aquí está la habitación principal, que da a la terraza. o

¡En la nuestra, eso es la cocina y el salón comedor!

■

■

■

C. Ahora haced una lista de los muebles y electrodomésticos que necesitáis para amueblar cada parte de la casa. Después, decidid dónde los colocáis. • ¿Qué ponemos en la cocina? 0 Un frigorífico, una mesa, una lavadora ... o ¿Ysi ponemos la lavadora en el baño?

la Para comunicar -+ -+

-+

¿Y sí ponemos la lavadora en la cocína/ en el baño? ¿Qué te parece sí colocamos la lavadora en/ al lado de/ a la derecha de...? ¿Por qué no ponemos la lavadora aquí?

D. Explicad dónde habéis colocado los muebles y electrodomésticos que habéis elegido. Si queréis, buscad imágenes de esos objetos. • En la habitación, tenemos una cama de 1,80 de estilo japonés, una lámpara, un armario, una mesilla de noche, un gran espejo, una alfombra, dos fotografías grandes y un cuadro. Cuando entras, la cama está justo delante. A la derecha está la mesilla de noche...

64

sesenta y cuatro

11. VIVIR EN 50 M 2 EN MADRID ANTES DE VER EL VIDEO

A.m Vas a ver un vídeo en el que una chica enseña su piso. Primero, ve el vídeo sin sonido y anota qué partes de la casa ves y qué objetos y muebles hay en ellas. VEMOS EL VIDEO

B.

m Aho ra ve el vídeo con sonido y comprueba tus respuestas de A.

C.

CE Vuelve a ver el vídeo y contesta estas p reguntas.

1. ¿Qué dice de los sigu ientes obj et os y muebles? A nótalo en t u cuaderno. • • • • • •

e l frigo rífico la ventana de la cocina que da al salón e l zapat ero la mesa pa ra comer e l cuadro de coches la vitr ina

• • • •

el el la el

cuadro de perros sofá cama armar io de la habitación

2 . ¿Qué parte de su piso le g usta más? ¿Qué hay allí?

DESPUES DE VER EL VIDEO

D. En parejas, escribid un anuncio del piso que acabáis de ver en el vídeo. E. Haz un vídeo enseñando el lugar donde vives. Di qué te gusta y qué no, y enseña algunos

muebles y objetos importantes para ti.

Empezar 1. CLARO, NO HAY PROBLEMA /MÁSEJ.1

A. Observa las ilustraciones. ¿Qué relación crees que tienen las personas que aparecen en ellas? ¿Qué crees que pasa en cada situación?

tml(l4•

B. Escucha y marca en la tabla qué hacen los protagonistas en cada una de las situaciones de A. ¿Se confirman tus hipótesis? 1

2

3

4

5

6

ped ir un favor ped ir permiso j ustificarse ag radecer --present ar a alguien ped ir algo en un estab lecim iento

sesenta y siete 6 7

2. SALUDOS Y DESPEDIDAS !MÁSEJ.2-3

A.1 Mia

Lee estas cuatro conversaciones. ¿A qué fotografía corresponde cada una? ¿En

cuáles se saludan? ¿En cuáles se despiden?

• ¡M iguel! ¿Qué tal? ¡Cuánto tiempo sin vert e! o ¡Julián! ¡Qué alegría! ¿Cómo estás? • Bien, bien ... Recién llegado de Bruselas. Estoy est ud iando un máster allí y estos días estoy aq uí de visita. ¿Tú qué tal? ¿Bien? o Sí, sí, sí, como siempre. Bueno, muy ocupado. Estoy estudiando el último curso de Enfermería y ...

• ¿Jana Escudero? Buenos días, soy Silvia Pascual, jefa de ventas. o Sí, Jana Escudero. Mucho gusto .

• Manuel, cuídese mucho. Espero verle pront o. o Gracias, igua lmente. Saludos a su familia. • De su parte. Hasta la próxima .

B. ¿Cómo crees que es la relación entre ellas: muy cercana, cordial, 1. ...? ¿ p or que. '? . prof es1ona • Yo creo que en la foto 1 las dos personas...

Cf»f.1JM

C. Escucha las . . conversaciones y, en pareJas, reproducidlas intentando imitar la entonación.

68

sesenta y ocho

• Bueno, me tengo que ir, Rosa. o Sí, venga. Hablamos pronto. • Sí. ¡H ast a otra!

Construimos el Piensa en expresiones para saludarse y despedirse. ¿Hay alguna expresión que usas en tu lengua y de la que te gustaría saber si tiene un equivalente en español? Saludos

Despedidas

N~ v'e-m~ (por a1uí / ah0 ~ \e-e- ~ou arouncl

.

..

1

e

I

e

.

.

•

5

. ..

3. LA CORTESÍA

A.I MU 1

;i!j Cuatro e xtranjeros que viven en Es paña cuenta n qué as pectos de la co rtesía en España le s gustan, le s disgustan o simplemente le s so rp renden. ¿Sob re q ué aspectos, de los q ue mencio nan, podría s d e cir e stas cosas? • Yo también lo hago. • Creo que en mi pa ís es norma l. • En mi pa ís normalmente no pasa. Es raro.

l~ IPierce

AS PE CTOS SO RPREN DENTE S

AS PE CTO S SO RP REND ENTE S

AS PE C T OS Q UE ME G U STA N

ASP ECTOS SOR PREND ENTE S

La gente, en la mesa, pued e pedi1te el pan o la sal sin decir "por favor". Al principio me pareció de mala educación, pero luego vi que hay que usar la entonación adecuada.

Los norteamericanos hablamos mucho más con extraños (en el ascensor, en una fila, en una tienda, etc.) Aquí, eso pasa casi nunca. Yo a veces lo hago para ver la reacción de la gente.

ME NOS

AS PE CTOS Q UE M E GUS T AN

AS PE CTO S Q U E ME GUSTA N

MEN OS

MENOS

ASP ECTOS QUE ME GUSTAN

La gente puede llegar tarde a una comida o a una fiesta y no se disculpa,¡ y a las otras personas no les parece mal ! Pero luego, cuando tú te quieres ir, todo el mundo dice "no", "quédate más tiempo".

A veces, cuando estás con un amigo y él se encuentra con alguien que tú no conoces, no te presenta a esa persona. En general, los vendedores y dependientes en cafés, restaurantes y tiendas no son muy simpáticos. Aveces, cuando entras, parece que no te ven.

Relacionarse e interactuar con la gente en la calle es fácil y agradable. Puedes pedir información por la calle o en cualquier lugar: nadie tiene miedo a pararse y las personas, en general, responden y dan la información correcta.

Cuando la gente entra en un establecimiento (una tienda, un restaurante) muchas veces no saluda. Los mexic a nos deci mos siempre "por favoi'', "gracias", "hola", "adiós", "con permiso", "perdón", etc. Parece que para los españoles no es tan necesario.

AS PE CTOS Q UE ME GUSTAN

Puedes tutear a casi todo el mundo. ¡ Es muy fácil ! Y no tienes que hacer preguntas sobre la edad, la profesión, etc. Es más directo y nadie se siente ofendido. La gente es cariñosa y, por ejemplo, en una panadería, cuando te sirven, te pueden preguntar "¿Qué quieres, guapa?

AS PECTOS QU E ME GUSTA N

En general, la gente es amable cuando hablas en español y no ponen caras raras si no pronuncias bien. La gente saluda a sus amigos y familiares con cariño y muchas veces se dan dos besos.

[l] Mauro

[H]Claudia

[I]Aurélie

Trabajo en una cocina y cuando un compañero va a pasar a mi lado y lleva algo muy caliente o sucio, no dice "perdón" o pide permiso para pasar; dice "cuidado".

AS PE CTOS QU E ME GUS TA N MENOS

Aquí cuando en la calle alguien quiere pasar por tu lado y adelantarte, no dice "con permiso". Tampoco te piden disculpas si, por accidente, te tocan o te empujan un poco cuando caminan a t u lado. AS PE CTOS QU E ME GUS TAN

Aquí, cuando hablas por primera vez con alguien, no se fija en cómo vistes o en t u apariencia. La gente trata a todo el mundo de la misma manera.

11 •

B. En tu contacto con personas de o t ras culturas -hispanas o no-, ¿has tenido percepciones o expe ri encias pa recidas? sesenta y nueve 69

4. ¿QUÉ ESTÁN HACIENDO? /MÁSEJ.5-7 A. Observa la ilustración. ¿Quién está haciendo cada una de estas cosas?

Q Está abriendo un regalo. Q Están jugando con un balón . Q Está com iend o.

Q Está pidiendo prestado un bolígrafo. Q Está leyendo un libro. Q Se están abrazando.

B. En las frases de A encontramos una nueva estructura: estar+ gerundio. Escribe en tu cuaderno los gerundios que aparecen y, al lado, los infinitivos correspondientes. Des pués, completa la regla. 1. En los verbos acabados en -ar el gerundio acaba en 2. En los verbos acabados en -er e -ir el gerundio acaba en

o

C. Ahora fíjate en el gerundio de los verbos pedir y leer. ¿En cuál de las dos formas

hay un cambio vocálico en la raíz? ¿Qué forma presenta una terminación especial? 70

setenta

.

..

1

e

I

e

.

.

5

. ..

•

D. O bserva de nuevo la image n y escri be q ué o t ras cosas hacen las personas que aparecen.

e:,¡ c...hic...o de,/ &anc...o e-~tá hablando por fe-/lfono

~

e-~tá mirando e-/ re-IV.

E. O bserva a ho ra estos e je mplos. Ma rca en qué momento se sitúan las acciones expresad as con estar + gerundio. ¿En t u leng ua se expresa igual? 1. N o ent res en la habitación, N acho está durmiendo. 2. Nacho est á en época de exámenes y está durmiendo fata l. Tiene muy mala cara estos d ías ... , en e l momento en el q ue se dice esa frase en e l presente, pero no necesariamente en el momento e n el que se d ice la frase

s.

PETICIONES /MÁS EJ.10-11

A. Observa las expresiones marcad as en neg rita. ¿Pa ra qué cre es que sirven: para ped ir permiso (P) o para pedi r un favo r (F)? 1. ¿Me puede abrir la puert a?

5 . Abro la puerta, ¿ok?

2 . Disculpe, ¿podría abrirme la puerta?

6 . ¿Me abre la puerta, por favor?

3 . ¿Le importa si abro la p uert a?

7. ¿Le importaría abrirme la puerta,

4. ¿Puedo abrir la puerta?

por favor?

B. En cinco de las frases de A se usa la forma usted . Ma rca qué palabras ind ican

el uso de esta forma. ¿Cómo serían las mismas frases con tú? C. Los verbos poder e importar apa rece n e n dos tiempos verbales distintos: e l presente y el

condicional. Si queremos hacer una petición, ¿qué t ie mpo es más di recto?

D. En cada nivel de esta pirá mide, escribe dos frases pa ra expresar lo siguie nte: 1. Pedi r un favor en una cafetería: v igi lar t u ordenado r m ientras vas al baño. 2. Pedi r permiso pa ra hacerle u na fot o a alg uien e n la ca lle. 1 . ............................................................................................................................. .

1

- 2 . ..............................................................................................................................

1 . ............................................................................................................................. . 2 . ..............................................................................................................................

1 . ..............................................................................................................................

1

- 2 . ............................................................................................................................. . setenta y uno 7 1

6. ¿ME PRESTAS o ME DAS? /MÁSEJ.14-16 A. Observa estas viñetas. ¿Entiendes cuándo usamos prestar y cuándo dar?

Mamá,¿me

Carlos, perdo11a, ¿me prestas 5 euros? Mañana te los devuelvo.

das 5 euros?

Claro, hombre. Toma.

11

B. Lee estas frases y marca, en cada caso, en qué situación o con qué intención se dicen. 1. ¿Me das una hoja de papel?

2. ¿Me prestas un láp iz?

3. ¿Me prestas la chaqueta azul?

O a. Pensamos d evolverla . □ b. N o pensamos devolverla.

□

□

a. Estás comprand o en una

t ienda. □ b. Estás en clase.

a. La c haqueta es de la otra

persona . O b. La chaq ueta es tuya.

C. Observa estas otras cuatro viñetas y lee las frases. ¿A qué viñeta pertenece cada una?

1. Julia, ¿me pasas el azúcar? 2. D isculpe, ¿me t rae la cuenta, por favor? 3. ¿Les pongo algo más?

4. Oye, ¿tienes un pañuelo? D. ¿Entiendes en qué situaciones se usan los verbos pasar, traer, poner y tener para pedir un objeto?

72

setenta y dos

CÁPSULA DE FONÉTICA 5

La entonación de peticiones y de justificaciones

.

..

1

e

I

e

.

.

•

5

. ..

7. ES QUE ... /MÁSEJ.18-19 A. Lee estos diálogos. ¿Qué crees que significa es que? ¿Para qué crees que sirve? 1.

2.

• Oye, ¿qu ieres ir al cine este sábado? o Es que el sábado voy de excursión con unos amigos. Pero podemos ir e l domingo, s1 qu ieres.

• Otra vez llegas tarde ... ¿Qué ha pasado, te has dorm ido? o N o ... Es que he t enido un prob lema con e l autobús. Lo sient o mucho.

B. Marca si tú en tu lengua usas justificaciones como las siguientes. Lo digo

Lo digo

mucho

a veces

No lo digo.

Tengo que estudiar. Tengo una reunión. Tengo clase. Me tengo que ir. .. Tengo prisa. Llego t arde. Tengo cosas q ue hacer.

C. Ahora, responde a estas preguntas con una excusa original, divertida o surrealista. 1. • TU profesor/a: ¿Así que no has hecho los deberes? o Tú:

2. • Un/a amigo/a íntimo/a: ¿Me puedes deja r t u coche? o Tú:

3. • Una persona conocida que no te cae muy bien: ¿Quedamos este sábado para tomar algo? o Tú:

4. • Tu jefe/a: Llegas una hora t arde. o Tú:

setenta y tres 73

PEDIR OBJETOS Y ACCIONES, Y RESPONDER /MÁS EJ.12-13 Dar: para pedir algo que no pensamos devolver.

Tener: para pedir algo que no sabemos si la persona tiene.

• ¿Me das otro vaso de agua, por favor?

• ¿Tienes un bolígrafo?

0

Claro, sin problema.

o Claro, toma.

Pasar: para pedir que nos acerquen un objeto.

Poner: para pedir algo en un bar o en una tienda de alimentación.

• ¿Me pasas la chaqueta, por favor7

• ¿Me pone un cortado, por favor7

o ¿La roja? Sí, toma

o ¡Enseguida 1

• ¿Te pongo algo más7 ¿Un café?

Prestar o dejar: para pedir un objeto ajeno.

0

• ¿Me prestas / dejas tu coche este fin de semana? 0

Uy, este fin de semana imposible. Es que lo necesito. Lo siento.

ayuda

permiso

disculpas

• ¿Qué le pongo? 0

Un trozo de queso cabra/es, por favor

EL VERBO DAR

EL VERBO PEDIR/MÁS EJ. 4

j.i4.Ji.f

Sí, un café solo, por favor

un favor

dinero

un abrazo

información

algo prestado

las gracias un beso

la mano

algo en un bar

SITUACIONES DE CONTACTO SOCIAL /MÁS EJ. 21

¡Cuánto tiempol ¿Qué tal (todo)? ¿Cómova(todo)?

PRESENTAR(SE)

INTERESARSE POR LA VIDA DE ALGUIEN

Te/ Le presento a...

Yla familia, ¿qué tal?

Este/a es...

Ytu/ su hermano, ¿cómo está7 Un placer. Mucho gusto.

SITUACIONES DE CONTACTO SOCIAL

Encantado/a (de conocerte / conocerle/ conocerla). Igualmente.

DESPEDIRSE

Muchas gracias, de verdad .

Bueno, pues nada ...

¡Nos vemos prontol

Muchísimas gracias.

Bueno, me tengo que ir.

Cuídate./ Cuídese.

Te/ Se lo agradezco.

¡Recuerdos a tu/ su familia!

Nos llamamos.

De nada.

¡Saludos a Pedro!

Hasta la próxima.

No hay de qué.

¡Dale/ Dele un beso de mi parte!

Hablamos.

¡Hasta otra!

74

setenta y cuatro

5 0

ESTAR+ GERUNDIO !MAS EJ. 8-9

P. 249

Cuando queremos especific:ar que una acción se está desarrollando en el momento preciso en el que estamos hablando, usamos estar + gerundio.

No se puede poner al teléfono, se está duchando. No se puede poner al teléfono, se t#wflte.

estoy estás está estamos estáis están

17

PEDIR UN OBJETO Dependiendo de la situación, del interlocutor y de la dificultad que implica la petición, usamos una u otra estructura.

+ FORMAL ¿Le /Te importaría prestarme ...? + DIFÍCIL ¿Me pod ría/s traer. ..?

+ GERUNDIO

ESTAR

(yo) (tú, vos) (él/ ella, usted) (nosotros/ nosotras) (vosotros/ vosotras) (ellos/ ellas, ustedes)

PEDIR OBJETOS, ACCIONES YFAVORES • •ÁS EJ

trabajando comiendo viviendo

- FORMAL - DIFÍCIL

¿Le /Te importa dejarme ...? ¿Me puede/s ayudar7 ¿Me pasa/s .. .?

PEDIR UN FAVOR

Cuando hablamos de una acción que no se puede terminar de una vez (leer un libro, decorar una casa, ver una serie...), pero que ha empezado y no ha terminado todavía, también podemos usar estar+ gerundio.

• ¿Y qué?, ¿dónde vives ahora? 0 Pues vivo con mis padres, pero estamos decorando / rlefeHfffes nuestra nueva casa.

Para pedir una acción, usamos las mismas estructuras que para pedir un objeto. ¿Le importaría dejarme pasar? ¿Me podría sujetar esto un momento? ¿Te importa quedarte mañana con los niños? ¿Puedes ir al mercado y comprar fruta? ¿Me ayudas un momento con esta traducción?

• Estos días estoy leyendo el Quijote Es un libro increíble También se puede usar estar + gerundio para hablar de un hábito, cuando queremos señalar que ha cambiado, que es una fase.

• ¿Cómo te va?, ¿encontraste trabajo? 0 Sí, ahora trabajo / estoy trabajando de camarero en una cafetería • ¡Qué delgado' 0 Sí, es que últimamente estoy comiendo / HflN muy sano GERUNDIOS REGULARES

GERUNDIOS IRREGULARES

habl ar ➔

l.e.er ➔ leyendo*

hablando

beber ➔ bebiendo

Qír ➔ oyendo*

escri bir ➔

ir ➔

escribiendo

yendo*

dec ir ➔

diciendo**

do rmi r ➔

durmiendo**

* Si antes de -er o -ir hay una vocal, la terminación del gerundio es -yendo. ** Hay algu nos verbos en -ir que presentan una irregularidad vocálica en la raíz del gerundio. Esto pasa cuando la últi ma vocal de la raíz es e uo (pedir, sentir, seguir, mentir, morir ..).

PEDIR YCONCEDER PERMISO Para pedir permiso, usamos el verbo poder (en presente o en condicional) seguido de infinitivo. • ¿Puedo / Podría dejar la bolsa aquí un momento? o

Sí, sí, claro

También podemos usar importar si+ presente de indicativo.

• ¿Te importa si hago una llamada? 0 No, no En absoluto

DAR EXCUSAS OJUSTIFICARSE Es una norma de cortesía casi obligada explicar o justificar por qué rechazamos una invitación o por qué nos negamos a hacer un favor. Esa justificación se suele introducir con es que.

• ¿Vienes a cenar el sábado? 0 No puedo. Es que tengo que estudiar. Es que también si,ve para justificar una petición.

¿Puedo cerrar la ventana? Es que entra mucho ruido setenta y cinco 75

8. ESTOY BUSCANDO TRABAJO !MÁS EJ. 20 A. ¿Estás haciendo e stas cosas actualmente? Márcalo y escribe dos cosas más en tu cuaderno.

1. Estoy siguiendo una d ieta. 2. Estoy buscando trabaj o. 3. Estoy leye ndo un libro en español. 4. Estoy viendo varias series a la vez. S. Estoy ahorrando para comprar algo. 6. Estoy trabaj ando los fines de semana.

7. Estoy estudiando otro idioma. 8. Estoy haciendo bastant e deport e.

B. Compara tus respuestas con las de otra persona. ¿Tenéis cosas en común? ¿Has descubierto algo interesante de tu compañero/ a?

• Jasmina y yo tenemos algunas cosas en común. Las dos estamos estudiando otro idioma; ella, chino y yo, alemán. Jasmina está ahorrando para comprarse un coche y, además ...

9. EN UN AVIÓN Imagina que estás en un avión. ¿Qué cosas pides en las siguientes situaciones? ¿Cómo? Escríbelo en tu cuaderno. Luego, compáralo con otra persona de la clase.

Está pasando el/la auxiliar de vue lo con un ca rrito con b ebidas. Ti enes mucha sed.

bf ' fI

(_

¿

Unos ni ños están golpeando e l respaldo de t u asiento. Sus pad res est án d urmiendo.

Una persona está escuchando música a todo volumen.

76 setenta y seis

Te gustaría leer algo. Una persona que est á sent ada cerca t iene muchos periód icos y revistas.

Quieres poner tu maleta en e l portaequipajes y no puedes. Hay un/a auxil iar de vue lo cerca.

A tu lad o hay una pareja que habla muy alto. Tú quieres dormir.

.

..

1

e

I

e

.

.

•

5

. ..

1O. OIGA, CÁLLESE A. Liberto, "el educado", y Roberto, "el maleducado", son hermanos gemelos, pero muy diferentes. Fíjate en cómo reaccionan en estas situaciones. ¿Cuál crees que dice cada cosa: Liberto (L) o Roberto (R)? 1. Si vas al súper, ¿me traes un zumo de naranja, por favor?

a.

b.

.... , ¿Por q ué no vas tú? Es q ue después no vuelvo a casa. Lo siento.

2. ¿Te apetece un té?

a.

No.

b.

No, g racias. Ahora mismo no me apet ece.

3 . Oye, ¿tienes un boli?

a.

En la esq uina hay una papelería.

b.

Es q ue solo tengo este. Lo siento.

4. Oiga, ¿sabe si se pueden hacer fotos en el museo?

a.

No, no se pued e.

b.

Lo sient o, no se puede. Pero, si quiere, en la t iend a vend en posta les de los cuad ros.

5. (Estás en el cine y la persona de al lado no deja de hablar).

a.

Oiga, ¿podría hablar más bajito, por favor? Es que no se oye nada.

b.

¿Sería tan amable de cal larse? Muchísimas gracias.

B. En parejas, preparad dos respuestas negativas para cada una de e stas peticiones: una educada y otra maleducada. Vuestros/as compañeros/as tienen que detectar cuál es cada una. • • • • • • •

¿Puedo ir un moment o al baño? ¿Me dejas t u libro un momento, por favor? ¿Me pasas la sa l? ¿Tienes hora? ¿Me puedo quedar a dorm ir en tu casa esta noche? Es que he perdido e l autobús. El sábado organizo una f iesta e n m i casa. ¿Qu ieres ven ir? Traigo un paquete para un vecino. ¿Me abre, por favor?

setenta y si ele 77

11 . ¿CÓMO LO DICES?

A.CfflJM Escucha esta conversación. ¿A cuál d e las s iguientes situaciones correspo nde? 1. A lguien está pid iendo d inero. 2. A lguien p ide prestado algo a una am iga. 3. A lguien pide d iscu lpas a su jefa. 4 . A lguien d a las gracias a una am iga.

B. En parejas, vais a representar u na de estas cuatro s ituaciones. Eleg id una y pensad q ué va is a d ecir pa ra consegui r vuestros obje tivos.

A: Estás en una floristería en la que

ta

o

has comprado bastantes veces. Tienes que comprar urgentemente un ramo de flores para hacer un regalo. Te das cuenta de que no llevas dinero en metálico ni tampoco la \ tarjeta de crédito. Quieres decirle a la persona que te está atendiendo que vas a pagarle otro día.

A: Hace dos meses prestaste 600

e

euros a un/a amigo/a, pero todavía no te los ha devuelto. zr,2~~ Crees que no se acuerda, pero necesitas el dinero. Hoy habéis quedado para tomar un café. ¿Cómo se lo pides?

B:

B: Trabajas en una floristería. En la tienda hay un cliente que no conoces y que no te inspira confianza.

Estás tomando un café con un/a amigo/a . Hace un tiempo le pediste dinero, pero todavía no se lo has devuelto. Ahora mismo no tienes mucho dinero y quieres pedirle otros 600 euros.

o

o

A: Dentro de un par de días vas a

recibir una visita de alguien de tu familia. Compartes piso con otra persona y tenéis turnos para limpiar. La casa está desordenada y sucia. ¿Cómo le dices a tu compañero/a de piso que tiene que limpiar la casa?

A: Te encuentras a un/a vecino/a en el supermercado. Llevas muchas bolsas porque has comprado para todo el mes. No conoces mucho a esa persona, pero os saludáis todos los días. Quieres volver a casa con él / ella en su coche.

B: Estás algo molesto/a con tu compañero/a de piso porque siempre está dando órdenes. Además, hace poco tú le pediste un favor y él / ella no lo hizo.

B: Estás en el supermercado y te encuentras a un/a vecino/a que no te cae muy bien. Tienes algo de prisa porque has quedado.

C. Ahora, vais a representa r la situación. Pensad cómo vais a reaccionar y qué ento nación va is a adopta r (podéis grabarlo para evalua r vuestra p roducción o ra l). El resto d e la clase tie ne q ue decidir s i habé is s ido a mables, ed ucados/as, bruscos/as .. .

78

setenta y ocho

12. FLECHAZOS ANTES DE VER EL VIDEO

A. El cortometraje que vas a ver se llama Flechazos. ¿Sabes qué es un flechazo? Si no, p regunta a un/a compañero/a o busca en internet. VEMOS EL VI DEO

121

B. Los p rotagonistas del cortometraje juegan a algo que ellos llaman "el juego de los flechazos". Ve el vídeo, sin sonido, hasta el minuto 2:34. ¿En qué crees que consiste el juego? C.

121 Aho ra ve el cortometraje completo. ¿Tus hipótesis de B eran correctas?

D. En el cortometraje se usan estas expresiones. En grupos, comentad si las conocéis y qué significan. Buscad lo que no sabéis. Podéis volver a ver el cortometraje. • Atreverse a hacer algo • Confesar algo a algu ien • ¡Te toca a ti! • Seg ui r e l rol lo

• • • •

Declararse a alg uien Desconocido/a Una excusa para hacer algo Pasar tiempo con alguien

• • • •

Mentir ¡Es b roma! Invent ar un juego Extremadamente sincero/a

E. Fíjate en las fo rmas de tratamiento usadas, ¿se tratan de tú o de usted? En tu lengua, ¿esas mismas personas se tratarían de tú o de usted? DESPUES DE VER EL VIDEO F. ¿Qué piensas del juego de los flechazos? ¿Cómo lo calificarías?

G. ¿Y qué opinas del cortometraje? ¿Cómo lo calificarías?

SEBlSl\ Este museo es la atracción más visitada de la ciudad y está e n e l p uerto de San Sebastián. Fue e l primer museo dedicado a las ciencias naturales que se fu ndó e n España (en el año 1928). En la primera década de los 2000, sus insta laciones se ampliaron y ahora son espectaculares: destaca un gran acuario con 1800000 litros de agua atravesado por un túnel.

°' °''P°'l°'r,o "°'~ "' n

Desde q ue, en 1845, la reina Isabel 11 empezó a tomar baños de mar en San Sebastián para curar sus problemas de salud, las p layas de La Concha y O nda rreta son e l centro turístico de la ciudad. En el largo paseo que bordea la bahía, destacan los jardines de Alderdi-Eder, el palacio de Miramar y el Peine del Viento, del escultor

de.l

M"~°'"-•tl

Eduardo Chillida.

to-e~~~~\~ -- -

\

-

Empezar 1. LA PERLA DEL CANTÁBRICO

A.I @U 1

1

,_J

Este moderno centro de congresos y convenciones es también auditorio, teat ro y sede del Festival Internacional de Cine de San Sebastieín. Obra del arquitecto navarro Rafael Moneo, ganó en el año 2001 el Premio Mies van der Rohe, uno de los premios de arquitectu ra más import antes del mundo, y es uno de los símbolos de la ciudad.

4 l >tittuM,'aa

•ju Imagina que vas

a ir un fin de semana a San Sebastián. Lee el artículo. ¿A cuáles de los cuatro lugares de los que habla te gustaría ir? Coméntale con tus compañeros/as. • A mí me gustaría ir a ...

B. ¿Hay lugares como los del reportaje en la ciudad donde vives? ¿Qué lugares de ocio hay en tu ciudad? Comentadle en clase. • En mi ciudad no hay playa, pero tenemos una piscina municipal muy grande.

A pocos kilómetros del centro de San Sebast ián, en un caserío rodeado de montañas, se encuentra e l restaurant e Muga rit z, uno de los 10 mejores restaurantes del mundo segú n la l ista de la revist a The Restaurant. Como pasa en ot ros rest aurantes de este t ipo, e n Mugarit z no hay carta, sino un sofisticado menú degust ació n de 20 p latos que cambia cada día. Su propietario y creador es Andoni Luis Aduriz, un p restigioso c hef q ue hace una cocina muy innovadora que busca redescubrir sabores orig inales.

ochenta y uno

81

2. GUÍA DEL OCIO /MÁSEJ.1

A.I

@jij

1

;j!j En la página siguiente tienes una página web con propuestas de ocio

y ent retenimiento en Ciudad de México. Antes de leerlo, comentad en clase las siguientes

cuestiones. • ¿Qué tipo de información suelen proporcio nar est e tipo de text os? • ¿Lees este tipo de textos a menud o? • ¿Lees toda la información en un text o como este?

• ¿Lo lees igua l q ue un artícu lo de prensa o que un co rreo electrónico? • ¿Crees q ue es impresci nd ible entender t odas las pa labras?

B. Lee el texto y piensa cuál es el mejor lugar para cada una de estas finalidades . Después, coméntale con otras personas. ¿Coinciden vuestras respuestas? comprarle un regalo a alguien

salir a baila r

p asar un rat o con niños/as peq ueños/as

pasar un rato con amigos/as

re lajarse

hacer ejercicio

tener una prime ra cita

• Yo creo que el mejor sitio para comprar un regalo es...

Cf»fíJ.ij Cf»f;j!nD

C. Unos amigos quieren salir el sábado por Colonia Condesa y están decidiendo a dónde ir. En los mensajes que se envían hablan sobre algunos de los lugares que menciona e l texto. Escucha y completa la tabla. ¿De qué lugares habla?

¿Ha estado alguna vez?

¿Qué dice sobre esos lugares? ¿Quiere ir?

1.

2.

3.

D. ¿Te gustaría ir a alguno de los lugares de los que habla la página web? ¿Por qué? ¿Con quién te gustaría ir? • A mí me gustaría ir a Tomás: Casa Editora de Té con mi primo Marcus. Le gusta mucho el té. o Pues a mí me gustaría ir a El Péndulo. • ¿Con quién te gustaría ir?

82

ochenta y dos

-.. ... --

Con~truimos el .... -----, Escribe las actividades de ocio favoritas de personas q ue conoces.

Mi par~ja: ir a r~taurant~, vi~a~ aibja~ hac.-e-r ~alada ...

6

AUDIOS, VÍDEOS, DOCUMENTOS ALTERNATIVOS, ETC., DISPONIBLES EN

••• Tiempo libre en...

,

CIUDAD DE MEXICO Los planes que buscas RESTAURANTESYCAFÉS · ANTROSYBARES ·MÚSICA· ARTE· DECOMPRAS · ALAIRELIBRE ·EVENTOS· ENFAMILIA

¿No conoces la Condesa? Restaurantes, cafeterías, taquerías, bares, librerías ... Uno de los barrios más lindos de la ciudad con infinitas opciones de ocio para disfrutar. Descubre nuestros lugares preferidos de Colonia Cond esa .

EJ Studio 73. Un antro 100% urbano, original y

ffl El Club del Rock & Roll. Un lugar mágico para

atrevido. Una auténtica experiencia visual, con un interior decorado con grafitis, para una noche de música y baile. Los mejores DJ del momento y la mejor música: reguetón, electrónica, rap y los éxitos mundiales más actuales.

~ amantes de la música, que encont rarán allí un enorme catálogo de vinilos de todos los géneros: rock, jau , funk ... Además de su impresionante oferta musical, cuentan también con una barra de cervezas artesanales.

r:Jl El Péndulo. Para los amantes del café y de los

ffl Tamarindo Guayaba. Una colorida tienda

~ s. ¿Tienes la tarde libre y no sabes qué hacer? En la calle Nuevo León está El Péndulo, una cafeteríalibrería en un espacio amplio y luminoso, ideal para leer un libro y d isfrutar de un buen café.

~ eta de j uguetes, objetos vintage, cerámica ... Piezas únicas que la propietaria compra durante sus viajes por países de todo el mundo. Aquí puedes encontrar, además, obras de artistas emergentes.

Ga Los Loosers. En este pequeño local de la

mCanica.

Condesa ofrecen un menú vegano con más de 30 opciones. Tortillas hechas a mano y una amplia variedad de tacos. Buena relación calidad-precio.

fi¡

Bunko Roma-Condesa. Un espacio que 6usca acercar la literatura a los más jóvenes de forma d ivertida y amena con act ividades artísticas y culturales.

GD Tomás: Casa Editora de Té. Un espacio acogedor en el barrio de la Condesa con más de 100 variedades de té para descubrir. Déjate aconsej ar y vive la experiencia. Un lugar pequeño y tranquilo para pasar un rato agradable.

Ambiente cálido y decoración sencilla en este local de la calle Mazatlán, en el que encontrarás deliciosos sándwiches: combinaciones sorprendentes y buenos ingredientes. También sirven cerveza, vino y café.

l!J Parque México. Este parque es el centro de reunión y encuentro en Colonia Condesa. Fuentes, estanques y cascadas para visitar y el espacio ideal para caminar, practicar yoga, patinar, pasear al perro o leer un libro. Perfecto para pasar el d ía con tu familia o tu pareja.

mEl Plaza Condesa.

Ambiente único y cosmopolita en esta sala de conciertos ubicada en el corazón de Colonia Condesa . Consulta en su página web sus próximos eventos y d isfruta de artistas de la talla de N ick Cave o Patti Smith. ochenta y tres 83

3. ¡QUÉ SORPRESA! ¿QUÉ HACES AQUÍ? !MÁSEJ.s A . Fíjate en estas dos situaciones y en lo que dicen Amelia y Antonia. ¿Qué diferencias observas?

irt

c~,0

·{.(\ ~lJ

~ p

..

Ue llegado esta mañana.

,,f#--

B. Marca a qué crees que se deben las d ife rencias de A. □

ID Para comparar

Amelía llegó ant es que Antonia.

□ Una de las dos comet e un error g ramatical. □ Hab lan diferentes variant es del español.

C. En parejas, investigad en internet sobre el uso del preté rito perfecto y el indefinido en diferentes lugares donde se habla español. Buscad los siguientes fragmentos entre comillas especificando que las páginas deben ser .com.mx, .com.ar o .es. ¿Cuántas ocurrencias encontráis? .es 1. "vino esta mañana"

2. "ha ven ido esta mañana" 3. "hoy amaneció"

4. "hoy ha amanecid o"

84

-1+-- Ue venido a una r eunión.

ochenta y cuatro

.com.mx

.com .ar

Hay más de 500 m illones de hispanohablantes y, en general, no tienen problemas para entenderse e ntre ellos. A veces aparecen pequeñas dificultades, por causa de las diferencias de vocabulario, pero en general es fácil superar esos obstáculos. También hay pequeñas diferencias en el uso de algunos tiempos verbales, como sucede con el p retérito perfecto y el p retérito indefinido. Y en tu lengua, ¿sucede algo parecido?

6

AUDIOS, VÍDEOS, DOCUMENTOS ALTERNATIVOS, ETC., DISPONIBLES EN

4. YA LA HE VISTO /MÁSEJ.7

A.C$ll•j

Felipe y Sofía están decidiendo qué película van a ver. Escucha y marca si las afirmaciones son verdaderas o falsas. ¿Por qué película se deciden al final? V

··-

F

1. Felipe no ha visto la última película de Marvel. ""'

.

...

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''

....... ..,_ ,,,... ,

''

'

"'

.

"'

2. La pel ícula q ue Sofía fue a ver al cine no le gustó nad a. 3. Sofía no qu iere ver Retrato de una mujer en llamas porque ya la ha visto.

4. Fel ipe no qu iere ver películas españolas.

5. A Sofía no le gusta el cine de Amenábar. 6. Van a ver una película v iolenta. _,.. ..,_ ... ..

7. Van a ver una película que Felipe ya ha visto.

B. Fíjate en estas frases del audio. ¿Entiendes qué significan las palabras en negrita? ¿Qué recursos usas en tu lengua para e xpresar lo mismo? • ¿Ya has visto La llamada? o Pues no, todavía no la he v isto. D icen q ue es muy divertida, ¿no? • Pues sí. Yo

ya la

he visto . ..

C. Completa con ya o todavía no teniendo en cuenta la situación planteada en cada caso. 1. Eisa y Maca van a ir j untas a un concierto. Eisa se ofrece para comprar las entradas. Unas horas después, Eisa le manda a Maca una foto d e las ent radas y este mensaj e:

i... ........................................... tengo las e ntradas! 2. Darío llega a la oficina y no ve a lnma, su jefa, e n e l despacho. Ella siempre es la primera persona en ll egar. Darío le preg unt a a una compañera:

L ............................................ ha llegado lnma? Qué raro, ¿no? 3 . Lorena o rganiza una cena con otras personas en casa a las 2 1 h. A las 2 1:1O h, Pedro, una de las personas invitad as, le manda un mensaj e para decirle q ue va a llega r sobre las 2 1:30 h. Lorena le contesta con est e mensaje: Tra nqu ilo,....................................... hemos empezado. Te esperamos.

4. Rita, la compañera d e p iso de Bruno, está empezando a comer un p lat o enorme de pasta. Bruno va un momento a su habit ación y vuelve dos m inutos después. Rita tiene el plat o vacío y Bruno le pregunt a con sorpresa: c ........................................... has t e rminado de comer?

ochenta y cinco 85

5. ¿Y QUÉ TE PARECIÓ EL LOCAL? tMÁSEJ.s, 11, 13 A. Aquí tienes conversaciones de Camilo con dos amigos suyos. Léelas y escribe en la tabla qué cosas valora Camilo positivamente y cuáles negativamente.

\ arte no es \o tuyo ... ¡a¡aja, bueno, e Genial! Pues vamos los dos un día, ¿no?

-

VAL.--ORA POSlnVAMe+J~

VAL-ORA N~AnVAMe:-Níf:-

B. Marca en las conversaciones de A las formas del verbo parecer. ¿Entiendes s u significado y cómo se usa? C. ¿A qué hacen referencia estas frases? Relaciona. 1. ¡Nos pareció una ma ravilla!

las entradas d e l concierto

2. Le han parecido superbonit os.

los dibujos

3. Les pa recieron demasiado caras. 4. Me ha parecido muy emotivo.

86 ochenta y seis

e l d iscurso la obra de teat ro

CÁPSULA DE FONÉTICA 6

--

La entonación de las exclamativas

AUDIOS, VÍDEOS, DOCUMENTOS ALTERNATIVOS, ETC., DISPONIBLES EN

6. ¿QUÉ TAL LA VIDA EN LA HABANA? !MÁSEJ.18

A.CffllJ1 Cl»f;hjlm

Escucha esta conversación con Andrea, una chica mexicana que está viviendo en Cuba, y escribe en tu cuaderno qué planes tiene.

- D~c..-ubrir la c..-iucfad.

B. Para hablar de sus planes e intenciones, Andrea usa diferentes estructuras. Fíjate en los ejemplos de la tabla. ¿En tu lengua existe un equivalente pa ra cada una? EN ESPAÑOL

EN MI LENGUA

ir a + infinitivo: Voy a estar solo un

ir -r infinitivo: Vou fic..-ar ape-n~ um ~e..m~fre...

semestre. pensar + infinitivo: Pienso tomar

algunas clases de baile. querer + inf init ivo: Quiero descubrir

la ciudad.

C. Todos estos marcadores temporales pueden referirse al futuro. ¿Puedes ordenarlos cronológicamente? El 1 tiene que ser el más cercano al momento presente. • mañana

el lu nes que viene

• pasado mañana

dent ro de dos m inutos

dentro de dos años

el 3 1 de diciembre

el mes que v iene

est a noche

· el año q ue viene

D. Y tú, ¿tienes algún plan para el futuro? Piensa en tu trabajo, en tus estudios, en tus vacaciones ... Escríbelo y, luego, cuéntaselo a otras personas. • El año que viene voy a apuntarme a un curso de submarinismo porque quiero tener el título de open water diver.

6

VALORAR Y HABLAR DE EXPERIENCIAS

i•foiJ§§X•

bonito/a

feo/a

interesante

bien mal

bueno/a

increíble

una maravilla

FRASES EXCLAMATIVAS /MÁS EJ.14-15, 17

un horror

genial

QUÉ + ADJETIVO

espectacular un rollo

fenomenal

fatal

¡Qué guapo / horrible/ interesante... 1

========

QUÉ + SUSTANTIVO

¡Qué maravilla I horror I pena...! QUÉ+ SUSTANTIVO + TAN / MÁS + ADJETIVO

¡Qué día tan / más estupendo!

DESCRIBIR Y VALORAR LUGARES /MÁS EJ.16 -

• -

-

agradable

1

acogedor cálido

relajado

cosmopolita

@i4§.foi§&at

sencilla

amable rápido

¡.¡¡44¡.i.¡,

informal cuidada

antipático buenos

excesivos

0

REFERIRSE AL FUTURO

P. 239

Para referirnos al futuro, podemos usar los siguientes marcadores temporales.

clásica original eficiente

lento

económicos altos

único

anticuada

moderna

(¾J¡t)fflf.j.l

frío

medios

ajustados

esta tarde / noche... este jueves/ viernes/ sábado / fin de semana ... mañana pasado mañana dentro de un año / dos meses/ tres semanas ... el lunes/ mes/ año... que viene Este fin de semana pienso descansar mucho. Dentro de seis semanas voy a participar en una carrera solidaria

ACTIVIDADES DE OCIO

hacer submarinismo/ senderismo ir al cine/ teatro

practicar yoga f natación

ir a museos/ conciertos

ir al gimnasio

jugar a los bolos f las cartas

ver series/ películas/ vídeos

ir en bici

ir a un restaurante

escuchar música

ir/ salir a correr montar a caballo

tocar el violín/ la flauta

....

hacer fotografías

juga r al fútbol / baloncesto/ voleibol ...

leer

ver un partido (de fútbol/ de tenis ... )

pintar

participar en una carrera/ un maratón

88

ochenta y ocho

ir de copas tomar un café/ una cerveza/ algo

4f

pasar un rato con amigos/as salir a cenar/ comer fuera/ bailar

...

..

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~~,

&

ITT

ir a un bar

~

'

7 _

6 0

EL PRETÉRITO PERFECTO /MÁS EJ 2 3 PRESENTE DE HABER

he (tú, vos) has (él/ ella, usted) ha (nosotros/as) hemos (vosotros/as) habéis (ellos/as, ustedes) han

P. 244

+ PARTICIPIO

(yo)

poner ver

O

puesto romper ➔ visto hacer ➔

visitado comido vivido

Ya he salido de trabajar. ¿Vamos al cine? Usamos todavía no para referirnos a que no se ha cumplido una acción esperable o previsible.

¿Todavía no has salido de trabajar?Son las doce de la noche._ Todavía no he salido de trabajar. Mejor vamos al cine mañana, ¿va/e?

➔

➔

➔

➔

muerto decir roto escribir ➔ hecho volver

dicho escrito ➔ vuelto

El participio no cambia, la persona se marca con el verbo haber.Además, el auxiliar yel participio son una unidad, no se puede colocar nada entre ellos. ¿Has ido y~ al Reina Soffa? Este libro es buenfsimo ¿!:Q has leído? ¿l lsJ ys ieJo ol Reir.H Sofffl? [9te liBro eJ Bucn&iin,o. ¿I IH9 lo lch~o?

HABLAR DE EXPERIENCIAS EN EL PASADO E;

Usamos el pretérito pe,fecto para hablar de experiencias, pero sin mencionar cuándo se han realizado. En general, lo usamos cuando preguntamos si una acción se ha realizado o no, sin interesarnos por cuándo se ha realizado.

• ¿Has estado alguna vez en • ¿Has visto la última película Roma? de /cíar Bollaín7 0 ¿E n Roma? Sí, (he estado) dos veces. 0 Pues no ¿Es buena? También usamos el pretérito perfecto cuando informamos de un hecho situándolo en un tiempo que tiene relación con el presente, que llega hasta ahora.

• ¿Qué has hecho hoy? 0 Esta mañana he salido a correr y luego he ido a clase.

o

Usamos ya para referirnos al cumplimiento de una acción esperable o previsible.

¿Ya has salido de trabajar7

Los participios irregulares más frecuentes son: abrir ➔ abierto morir

YA/ TODAVÍA NO

En algunos lugares de España y de América Latina se utiliza el pretérito indefinido en vez del pretérito perfecto en los usos anteriores.

Usamos el pretérito indefi nido para referirnos a una acción pasada situada en un tiempo terminado, que no llega al presente.

• ¿Qué hicisteis el sábado7 0 Estuvimos en casa de Armando.

HABLAR DE INTENCIONES Y PROVECTOS

ASEJ 19

IR A+ INFINITIVO

El fin de semana que viene voy a ir a Málaga. QUERER+ IN FI NITIVO

¿Mañana quieres ir a la playa? PENSAR + IN FI NITIVO

Esta noche Elena y Greta piensan salir a cenar fuera.

O También podemos usar el presente de indicativo para hablar de intenciones y de proyectos que queremos presentar como firmes o decididos: Mañana cenamos en casa de Alicia.

GUSTAR, ENCANTARY PARECER PARA VALORAR

(a mí) (a ti, a vos) (a él/ ella, usted)

me ha gustado / han gustado te gustó / gustaron

(a nosotros/as)

le ha encantado / han encantado nos encantó/ encantaron

(a vosotros/as)

os

ha parecido / han parecido + adjetivo pareció/ parecieron + sustantivo (a ellos/as, ustedes) les ¿Te han gustado las fotos?

Nos gustó mucho la exposición ¿Os gustaron las empanadas?

A Laura Je ha encantado este parque. Me encantaron los regalos. ¡Gracias' Esa película nos pareció divertidísima Los museos de Berlín me parecieron una maravilla. ochenta y nueve

89

7. TODA UNA VIDA A . Aquí tienes una lista de cosas que una persona puede hacer a lo largo de su vida. Pregúntale a un/a compañero/a lo que no entiendas. • • • • • • • •

acabar los estudios montar un negocio t ener hij os casarse j ub ilarse aprender a ir e n bicicleta sa lir en la tele montar a caba llo

• vivi r en un pa ís ext ranj e ro • dar la vue lta al mundo • aprender a toca r un instr umento • ir a la universidad • escribi r un lib ro • plantar un árbo l • t ener perro

B. Anota en tu cuaderno qué cosas has hecho, qué cosas estás haciendo en la actualidad, qué cosas vas a hacer pronto y cuáles crees que no vas a hacer nunca. C. Ahora, coméntale con tu compañero/a. Luego, cuenta a la clase lo que más te ha sorprendido. • Jeft ¿tú has acabado los estudios? 0 Bueno, ya he acabado el grado, pero creo que en el futuro voy a estudiar otra vez. Y tú, ¿has acabado los estudios? • Todavía no. Voy a acabar dentro de dos años.

8. EL AÑO MÁS... A . Prepara preguntas para otra persona de la clase y ave rigua qué experiencias ha tenido durante uno de estos tres periodos: esta semana, este mes o este año. • ¿Has ido mucho al cine este mes? o Sí, un par de veces. Fui la semana pasada y ayer por la noche. • ¿Hiciste deporte este mes? 0 Pues no mucho, solo fui al gimnasio la primera semana.

B. Ahora, comparte con el resto de la clase cómo ha sido la vida de tu compañero/ a en el periodo elegido. ¿Ha tenido una semana, un mes o un año interesante, divertido, aburrido ...? • Yulia ha tenido un mes bastante interesante: ha ido dos veces al cine, ha ...

90

noventa

6

AUDIOS, VÍDEOS, DOCUMENTOS ALTERNATIVOS, ETC., DISPONIBLES EN

9.

r¡ju11)@it;i8 COSAS EN COMÚN

A. En parejas, tenéis que encontrar una serie o una película que habéis visto los/ las dos y que os ha gustado. También puede ser un libro que habéis leído los/ las dos. • ¿Has visto Parásitos? o ¿Parásitos? • Sí, una película coreana que tuvo mucho éxito. 0 Ah, sí, sí, la he visto. ¡Qué buena! ¡Me encantó!

D

Para comunicar

-+

Ya / Todavía no lo / la ...

-+

Lo/ La ... hace m ucho t iempo/ m uchas veces.

-+

Me pareció ...

-+

¡Me encantó!

-+

¡No me g ustó nada!

B. Ahora, contádselo a otras personas de la clase. ¿Tienen la misma opinión? • Los dos hemos visto Parásitos, una película de ...

1 O.

V,u111(chf¡j1

EL PEOR SÁBADO DE LA VIDA DE TRISTÁN

A. Tristán es una persona muy negativa. El sábado pasado hizo muchas cosas, pero nada le gustó. En parejas, escribid el correo que Tristán envió a un/a amigo/a para explicarle cómo le fue el día. Después, leedlo en clase. ¿Qué pareja ha escrito el mensaje más divertido?

Que-rido a1Yli}o L--e-onc.,io:

jQul dbado tan te-rrible-!

B. ¿Has tenido alguna vez un día tan horrible o experiencias como las descritas en los correos que se han leído? Coméntale con otras personas. noventa y uno 91

11.

tMIM@it-ii

NUESTRA CIUDAD /MÁSEJ.20-21

A . Vais a escribir un artículo sobre qué cosas se pueden hacer en vuestra ciudad o región. Primero, pensad en cosas que queréis recomendar a un visitante. Aquí tenéis algunas ideas. un restaurante una excursión

un museo

un parque

un r incón con encanto

una t ienda

una cal le

u n edificio

B. En pequeños grupos, tenéis que poneros de acuerdo en qué cinco cosas vais a recomendar. Podéis recoger la información en una tabla. • Yo conozco un restaurante mexicano muy bueno que se llama La Llorona. 0 Yo no lo conozco. ¿Dónde está? • Cerca del puerto. ■ Sí, yo he estado. ¡Me encanta! o ¿Yescaro? ■ No, no me pareció caro. Ni caro ni barato.

NOM5R&-

l--a l--lorona:

/

/

¿PON% f:.STA?

C-e-rc..-a de-/ pue-r+o

orROS

Pre-c..-io: me-dio

r~taurante- me-xic..-ano

C. Ahora, escribid el artículo y colgad lo en una pared del aula para que todas las personas de la clase lo puedan leer. Podéis acompañarlo con imágenes.

D. Ahora, entre toda la clase, vais a elegir las cinco mejores recomendaciones.

92

noventa y dos

f'i•juj@jr¡i9 CONOCER LIMA ANTES DE VER EL VIDEO

A. ¿Qué cosas haces normalmente cuando visitas una ciudad? Coméntalo con tus compañeros/as. • Yo siempre visito los lugares más importantes, como templos, museos... o Pues a mí me gusta mucho caminar por la ciudad y descubrir lugares interesantes, como tiendas, cafeterías... VEMOS EL VIDEO

B.12J Ve el vídeo y haz una lista de las actividades de ocio que se pueden hacer en Lima. ¿Qué tres cosas de las que hace Ceci te gustaría hacer a ti? Justifica tu respuesta.

c.12J Vuelve a ver el vídeo y toma notas de las cosas que dice Ceci de estos lugares. Huaca Pucllana

Museo Larco

Circuito má ico del a ua

DESPUES DE VER EL VIDEO

D. Elige una ciudad de algún país de habla hispana que te gustaría visitar. Investiga sobre las cosas que se pueden hacer allí y prepara una visita de unos días. E. Presenta al resto de la clase la ciudad que has elegido visitar y explica por qué. Entre todos/as podéis hacer una guía de vuestras ciudades preferidas.

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EEEI

PUBLICACIONES DESTACADAS

É)

IGTV

@

ETIQUETADAS

e

o

AUDIOS, VÍDEOS, DOCUMENTOS ALTERNATIVOS, ETC., DISPONIBLES EN campus&\difusión

EN ESTA UNIDAD VAMOS A

RECURSOS COMUNICATIVOS

RECURSOS GRAMATICALES

RECURSOS LÉXICOS

PREPARAR UNA CENA PARA UNA FIESTA CON TODA LA CLASE

• hablar de gustos y hábitos alimentarios • explicar cómo se prepara un plato

• los pronombres personales de 0D • las formas con se • algunos usos de ser y de estar • y, pero, además • soler+ infinitivo

• alimentos • recetas • pesos y medidas

Q Buscar

~ .

Q

Empezar

(B

Q

1. ¿TÚ QUÉ DESAYUNAS? /MÁSEJ.1,2 A. En parejas, mirad las imágenes de estos desayunos que han publicado en una red social ocho personas. ¿Oué alimentos reconocéis?

CWlt4

Ahora escucha a estas personas y comprueba tus respuestas de A. ¿Mencionan algún alimento que no habéis dicho?

B.

1. Carina

S. Tomás

2. Juan

6. Fernando

3. Elena

7. Gonzalo

4. Maria na

8. Sara

C. ¿Cuáles son los desayunos t ípicos en tu país? Comentadle en grupos. • Aquí normalmente se desayuna pan con embutidos o queso. 0 Mucha gente también toma cereales...

D. Comenta con otra persona qué sueles desayunar tú normalmente. ¿Coincidís?

, noventa y cinco 95

2. YO COMPRO GALLETAS SIN GLUTEN

!MÁSEJ.3-4

HM1a

A. Mira este folleto de un supermercado español. ¿Hay algún producto que no se encuentra normalmente en los supermercados de tu país? ¿Alguno que se vende en otro tipo de envase? ¿Cuál? Coméntale en clase.

@PRECl(:market

Tu superme rc ado d e confianza

Frutas y verduras

Lácteos PATATAS bo lsa de 1,5 Kg

TOMATES bandeja

t90

t90

MELÓN unidad

CEREZAS l caja

4ªº

3~ªº

QUESO

MANCHEGO

250g

3t

j • .?.•.. \1. . .

Pan, galletas y pasta

YOGURES

de d iferentes sabores

MAGDALENAS bolsa de 300 g

,65

2/5

2 GALLETAS caja de 800g

2t

8 s::O,.¡s

. . . .;;, ,

t.-,ht- •

Otros

•

-- -

~

res .:j tl 'IO~Rl5 . ...-. g s ~_ ,,..,..

€/packde 8

11 2~~" J C AFÉ paquete

AZÚCAR paquete de l kg

l tª

. "

ARROZ paquete de l /2 kg

BERBERECHOS lata de 120 g

,; lt

2:º

B. ¿Consumes los productos de A? ¿Cuáles consumes a menudo? ¿Cuáles de vez en cuando? ¿Cuáles no consumes nunca o casi nunca? • Yo como bastante a menudo yogures. o Yo, de vez en cuando.

C. ¿Hay otras cosas que no comes o no bebes nunca? • Yo no como marisco, soy alérgico. 0 Yo como de todo, pero la fruta no me gusta mucho.

96 noventa y seis

ICI Para comunicar Como de todo -+ No como pan/ galletas. .. -+ Soy intolerante al g luten/ a la lactosa ... -+ Soy a lérgico/a al marisco/ a los frutos secos -+

7

AUDIOS, VÍDEOS, DOCUMENTOS ALTERNATIVOS, ETC., DISPONIBLES EN

3. VEGETARIANISMO A. En parejas, comentad qué sabéis sobre los siguientes tipos de alimentación: vegetariana, vega na, crudivegana y flexitariana.

la Para comunicar ➔

(No) consumen/ comen/ toman/ usan (mucho/a/os/as)... azúcar/ carne/ verduras/ frutos secos ...

• Los vegetarianos no consumen carne y...

H:~ma

B Leed este artículo. ¿Coincide con lo que habéis dicho en A? ¿Oué otra información interesa nte aporta el texto?

ada vez hay más personas que deciden ser vegetarianas o se interesan por ese estilo de vida. Existen varios tipos de vegetarianos: los ovolactovegetarianos, que no comen carne ni pescado, pero sí productos lácteos y huevos; los veganos, que no comen carne ni pescado, pero además tampoco consumen productos de origen

C

animal, como lácteos, huevos o miel; o los crudiveganos, veganos que solo comen productos crudos. A los que optan por una dieta esencialmente vegetariana, pero comen de vez en cuando algo de carne o pescado se los conoce con el nombre de flexitarianos. Las personas que se deciden por el vegetarianismo lo hacen,

en muchos casos, para llevar un estilo de vida más sano, pero también para mejorar las condiciones de vida de los animales utilizados para producir carne, leche y huevos (por eso los veganos no consumen esos productos) y para ayudar a acabar con el hambre en el mundo, ya que la cría de animales ocupa aproximadamente un 20 % de la superficie del planeta y los animales consumen enormes cantidades de cereales y de agua, que podrían alimentar a millones de humanos.

Una dieta completa Según la Academia de Nutrición y Dietética norteamericana, una dieta vegetariana (o vegana) bien planificada es saludable y apropiada para todas las etapas de lavida. De hecho, los problemas de salud que tienen algunos vegetarianos están

relacionados con el consumo de azúcares y alimentos procesados, no con el hecho de tener una dieta a base de fruta, verduras y cereales. Mucha gente cree que con una dieta vegetariana es dificil obtener las proteínas, el hierro o el calcio que el cuerpo necesita, pero hay muchos alimentos que aportan esos nutrientes. Los vegetarianos pueden comer legumbres, quinoa, frutos secos o soja, que son ricos en proteínas. Pueden consumir productos como las almendras o la col, que tienen mucho calcio; y para obtener el hierro que el organismo necesita, comer legumbres 0entejas, judías, garbanzos) combinadas con alimentos que contienen vitamina C (como los cítricos). Según los expertos, solo hay una vitamina que no obtienen con su dieta y que tienen que tomar en forma de suplemento: la B12.

Construimos el Piensa en personas que conoces y completa una tabla como esta. Quién

Productos que no consume

Productos que consume en gran cantidad

mi he-rmana

noventa y siete 97

4. ,,, uu)@l'¼i• COCINA FÁCIL /MÁS EJ. 5, 6

A.1 @,a I MI Mira las imágenes de estos dos platos. ¿Qué ingredientes crees que llevan? Coméntalo con otras personas de la clase. Luego, comprobad vuestras hipótesis en el apartado "Ingredientes" de las dos recetas.

Guacamole con nachos FÁCIL I 20 MINUTOS I 6 PERSONAS

Ingredientes: dos aguacates, un tom ate, dos cuch aradas de cebolla picada, una cuch aradita de ajo picado, u no o dos chiles picados, u n poco de zum o de limón, sal, cilantro y una bolsa de nach os. Preparación: se pelan los aguacates, ~ colocan en un recipiente y, con un tenedor, ~ aplastan hasta obtener u n puré. Se pela el tom ate, se quitan las semillas, se corta en trocitos pequeños y ~ añade al puré. Luego, se añaden la cebolla, el ajo, los chiles, el cilantro, el zumo de limón y la sal. Se acompaña con nachos.

Ensaladilla rusa FÁCIL

I 45 MINUTOS I 6 PERSONAS

Ingredientes: cinco patatas m edian as, cuatro zanahorias, aceitunas rellenas, dos huevos, cuatro cuch aradas de guisantes, tres lat as de atún en conserva (300 gramos), m ayonesa y sal. Preparación: se lavan las patatas y las zanah orias, y se hierven durante u nos 25 minu tos. Después, se echan los huevos y se deja todo u nos ro minutos m ás. M saca todo y ~ deja enfriar. Cuando las patatas y las zanahorias están frías, s pelan y se cortan en dados. Se pelan los huevos y se cort an en dados también. Luego, se ponen todos esos ingredientes en u n bol y se añaden las aceitu nas picadas, el atú n y los guisantes. A continuación, se añade la m ayonesa y S!:; mezcla todo poco a poco. Finalmen te, se pone una pizca de sal al gusto. Se puede decorar con u n poco de perejil.

B. Ahora lee cómo se preparan los platos de A. Imagina que unos/as amigos/as te invitan a una fiesta en su casa y quieres llevar algo de comer. ¿Cuál de los dos platos de A te parece más fácil?

98

noventa y ocho

CÁPSULA DE FONÉTICA 7

Seísmo y sheísmo

7

AUDIOS, VÍDEOS, DOCUMENTOS ALTERNATIVOS, ETC., DISPONIBLES EN

C. En las recetas hay algunos verbos en negrita. ¿Cuál es su infinitivo? Escríbelo debajo de la ilustración correspondiente.

D. En las recetas de A, fíjate en la palabra se y en la forma verbal que va a continuación. A veces es la tercera persona del singular y, a veces, la tercera del plural. ¿Entiendes cuándo se usa una y cuándo la otra? E. Aquí tienes los pasos para hacer gazpacho. Transforma los verbos para usar la forma se.

gazpacho l diente de ajo

Preparación: Lavar todos los ingredientes y quitar las semillas del pimiento. Cortarlo tod o en trozos y ponerlo en un bol o en una olla.

l

l

Triturarlo todo y dejarlo enfriar en la nevera. _ _ __,

3

Aíiadir unos l 00 mi de agua fña, l 00 mi de ac eite de oliva, un poco de vinagre y sal .

2

1

F. ¿Qué se lleva normalmente de comer y beber a una fiesta en tu país?

• Pues normalmente se lleva una botella de vino o un postre... noventa y nueve 99

5. PAPÁ, ¿CÓMO HACES TÚ LA TORTILLA? !MÁS EJ. 7-9

A.CQilij crutMOD Francisco es un gran cocinero y su hijo le pide consejos para hacer una tortilla de patatas. Escucha la conversación y ordena las imágenes.

o

B. Cl»ffl

o

Cf»i,10íD Vuelve a escuchar y contesta estas preguntas.

1. ¿Cuál es e l truco d e Francisco para hacer la t o rtilla de patatas? 2 . ¿Cuánt a ceb ol la se tiene que echa r y cómo se tiene q ue cortar? 3. ¿Qué ti po de pat at as y de huevos le recom iend a usar?

C. Marca en la transcripción de la conversación todos los pronombres de objeto directo (OD): lo, la, los y las. ¿A qué sustantivo se refieren en cada caso?

D. Fíjate en estas frases de la conversación. ¿Qué observas? 1. Los huevos los bat es en un bol. 2. La ce bolla hay que corta rla en trozos finos.

100 cien

7

AUDIOS, VÍDEOS, DOCUMENTOS ALTERNATIVOS, ETC., DISPONIBLES EN

6. DIETAS /MÁS EJ.12

;Uj

Lee este blog y comenta las respuestas a estas preguntas con otra persona.

• ¿Cuáles son los objetivos de estas dos dietas? • ¿Te parecen fáciles de seguir?

• ¿Te parecen saludables? • ¿Crees que funcionan?

La dieta de la alcachofa Esta es una dieta que he descubierto hace poco y que es ideal para perder, en una semana, esos dos o tres kilos de más que a veces ganamos durante las vacaciones. Esta dieta no es aconse@ si tienes un problema de sobrepeso; en ese caso, siempre hay que consultar a un médico. ¿En qué consiste? Es muy sencillo. Durante una semana, ~enemas QU§ hacer cuatro comidas al día: desayuno, comida, merienda y cena. Y en todas esas comidas ~ gue comer alcachofas (en crema, cocidas, a la plancha, asadas...). Además, es muy importante beber dos litros de agua al día, pero nunca durante las comidas. También ñay que tomar dos cápsulas de alcachofa media hora antes del desayuno. Para obtener los resultados deseados es necesario acompañar la dieta con ejercicio físico. Después de terminarla, hay que continuar con el ejercicio y alimentarse de forma sana.

La dieta de los líquidos Es una dieta ideal para purifrar el cuerpo y eliminar toxinas, y se hace durante dos o tres días. Todo el mundo puede hacerla, pero ~ es recomendable para personas con enfermedades, para mujeres embarazadas o para madres lactantes. ¿En qué consiste? Consiste en beber solo líquidos. Por la mañana y a media mañana, hay que tomar zumos energéticos (como el de zanahoria, manzana y jengibre). Para la comida y para la cena, t!:ri'. g'd§ preparar caldos de verduras. Además, s recomendable tomar infusiones a lo largo del día. Es muy irDR:?rtantE,j prepararse bien antes de empezar esta dieta: los días anteriores tenemos ~ue hacer comidas ligeras, como ensaladas, para preparar el cuerpo.

B. Fíjate en las palabras resaltadas en el texto de A. ¿Para qué se usan? ¿Oué recursos utilizas en tu lengua? C. ¿Sigues o conoces alguna dieta? Explica a la clase en qué consiste.

• Yo hice una vez la dieta Dukan. No hay que tomar hidratos de carbono. o ¿Nunca? • Al principio, no.

a

Para comunicar

➔ (No Hay que... ➔ (No) Tienes q ue .. . ➔

Es importante .. .

➔ (No) Es recomendable/ aconsejable ...

➔

comer

➔

beber

➔

tomar

ciento uno 101

PESOS, MEDIDAS Y ENVASES /MÁS EJ.13, 14,17

UTENSILIOS PARA LA COCINA /MÁS EJ. 18

-e

1 kg (un kilo) de arroz 1/2 kg (medio kilo) de azúcar 1/4 kg (un cuarto de kilo) de café 200 g (gramos) de harina 1 1 (un litro) de aceite 1/2 1 (medio litro) de agua

W

sartén

tabla de cortar

bol

cucharón

olla/ cazuela

cuchara de madera

-

-

- - escurridor

cuchillo

HÁBITOS ALIMENTARIOS /MÁS EJ.17 . . vegetariano/a

vegano/a

flexitariano/a

un cartón

una botella

una caja

crudívoro/a

celíaco/a

el marisco*

la soja

los frutos secos ser intolerante a 1 •

-

de todo

perder/ ganar 1

una bolsa

una lata

un paquete

el gluten*

&B•

bien peso

al peso

se uir una dieta

la lactosa

mal

sano

kilos a granel

sana

mediterránea

hidratos de carbono proteínas

un bote

una docena

una bandeja

lffü#\44.J una comida •MM(• hidratos de carbono grasas

calcio

frescos

frutas y verduras

proteínas

hierro

procesados

congelados

VERBOS PARA HABLAR DE COCINA /MÁS EJ.15, 16 ~ p elar ~

i cortar

lfPA.1avar

~

V

~

freír

r.if;:§-

licuar/ triturar

~

congelar

.b-"

calentar

f7J

~echar

~

~

102

añadir

ciento dos

*A+ e l= a l

- ~ "·• mezclar

~ l.__J

·=

~

batir

Para hacer una descripción o una valoración de algo, usamos el verbo ser. Los quesos extremeños son excelentes.

í ? l asar cocer/ he rvi r

SER/ ESTAR /MÁS EJ. 19

~

servir

~

Pero para comentar una experiencia directa, usamos estar. ¡Qué bueno está este queso'(= Lo estoy comiendo ahora.)

7 0

FORMAS IMPERSONALES

P.249

Cuando no podemos o no nos interesa especificar quién realiza una acción, utilizarnos formas impersonales. Usamos estas formas para dar instrucciones o para hacer generalizaciones.

PRONOMBRES PERSONALES DE OBJETO DIRECTO (OD)

0

P. 231-232

Los pronombres personales de objeto directo (lo, la, los, las) aparecen cuando, por el contexto, ya está claro cuál es el 0D del verbo.

SE + 3. • PERSONA

Primero, se lavan y se pelan las frutas, y luego En este restaurante se come muy bien. lava r

+ se lava/n

congelar + se congela/n pelar echar cortar

+ se pela/n + se echa/n + se corta/n

ca lentar asar cocer hacer freír

+ se calienta/n + se asa/n + se cuece/n + se hace/n + se fríe/n

HAY QUE+ INFINITIVO

SINGULAR

PLURAL

masculino

lo

los

femenino

la

las

• ¿Dónde está la miel? 0 La he guardado en el armario.

• ¿Están buenas las manzanas? 0 No sé, no las he probado

• ¿Dónde está el queso? 0 Lo puse en el frigorífico.

• ¿Has traído los libros de cocina? 0 No, los he dejado en casa.

Los pronombres siempre van antes del verbo (/a he guardado, lo puse ... ), pero no con los infinitivos (hay que guardarla, hay que ponerlo). Con infinitivos se escribe en una sola palabra (verbo+ pronombre).

Hay que calentar mucho el aceite Para dar instrucciones y hacer generalizaciones también podemos usar la segunda persona del singular:

Lo también puede sustituir a una parte del texto o a esto, eso, aquello, algo.. .

Mira, pones aceite en una sartén, luego echas un diente de ajo .

• ¿Sabes que van a abrir un restaurante nuevo? 0 Sí, Jo he leído en el periódico

CONECTORES: Y/ NI/ PERO/ ADEMÁS

• ¿Qué es esto? ° Creo que es un regalo para ti. Lo ha traído Luis.

0

ÁS EJ 10-11

P.240-241

Y añade un segundo elemento similar al primero.

Es un restaurante muy bonito y muy moderno Cuando el primer elemento es negativo, ni añade un segundo elemento también negativo. También es posible usar ni en los dos elementos. No es un restaurante muy bonito ni muy moderno. Ni es un restaurante muy bonito ni muy moderno

También usamos los pronombres cuando el 0D está antes del verbo.

• El pescado Jo he preparado yo, pero la tarta la he comprado No usamos los pronombres cuando el 0D no lleva determinantes (a rtículos, posesivos, demostrativos).

• ¿Quieres fJ verdura? 0 No, no fJ quiero. / .ole, Re /-a ey11iet=e.

SOLER+ INFINITIVO Pero añade un segundo elemento que presentarnos como contrapuesto al primero.

Es un restaurante muy bonito, pero la comida es horrible Además añade un segundo elemento similar al primero, que lo refuerza.

0

P. 243

Usamos soler + infinitivo para hablar de hábitos:

Yo suelo desayunar tostadas con aceite y café Tú no sueles comer mucho para cenar, ¿no? En mi país la gente suele llevar algo de bebida a las fiestas No solemos hacer comidas familiares en casa, siempre vamos a un restaurante.

Es un restaurante muy bonito y, además, los camareros son muy simpáticos. ciento tres 103

7.

O,u111@m)1

¿AL PESO O POR UNIDADES?

A.~ Vas a ver un reportaje sobre una tienda de Madrid que vende productos a granel. Ve el vídeo hasta el minuto 01 :15 y anota los productos que ves. Luego, en parejas, comparad lo que habéis escrito.

kJv mbre- i mantienen esas irregularidades en las formas tú, usted yustedesdel imperativo:

estudiar - estudiad comer - comed cerrar - cerrad ► Las formas usted y ustedes son como las del presente, pero cambiando la vocal de la conjugación: estudia come escribe

-

estudie coma escriba

estudian comen escriben

-

piensas -

piensa, piense

duermes -

estudien coman escriban

pides -

duerme, duerma pide, pida

► Hay ocho verbos que tienen un imperativo irregu lar para la forma tú.

poner

- pon

hacer

- haz

venir

-

ven

ir

salir

-

tener

-

decir

-

di

ser

sal

ten

► Los verbos ser e ir presentan formas especiales.

SER

IR

(tú, vos)

sé

ve

(vosotros/as)

sed

id

(usted)

sea

vaya

(ustedes)

sean

vayan

a

ve -

sé Atención

En los verbos pronominales, cuando combinamos la forma de vosotros con el pronombre-os desaparece la -d final. • Niños, sentaos y tomaos la sopa.

Para saber más

Los verbos que son irregulares en la primera persona del presente de indicativo (poner - pongo, hacer hago, decir - digo...) presentan esa misma irregularidad en las formas de imperativo usted y ustedes: pongo vengo

-

ponga/n venga/n

hago digo -

haga/n diga/n

salgo traigo -

salga/n traiga/n

tengo conozco -

tenga/n conozca/n

► Con el imperativo afirmativo, los pronombres van después del verbo y forman una sola palabra.

• ¿Me pones un café? Y0!!!.me también una tostada • Devuélveme las llaves y vete. ► Usamos el imperativo para dar instrucciones. • Retire el plástico protector y coloque el aparato sobre una superficie estable. ► Y para conceder perm iso. • ¿Puedo entrar un momento? o Sí, claro Pasa, pasa ► También lo usamos para ofrecer algo. • Toma, prueba estas galletas. Están buenísimas. ► Ypara aconsejar. • No sé qué hacer. Esta noche tengo una cena de trabajo y no sé qué ponerme. • Ponte el traje azul, ¿no7 Te queda muy bien 248

doscientos cuarenta y ocho

Toma, prueba estas galletas. fu:tá" bue"ísimas.

EL GERUNDIO TRABAJAR: trabajando COMER: comiendo

ESCRIBIR: escribiendo

► El gerundio se forma añadiendo la terminación -ando a los verbos en -ar

y la terminación -iendo a los verbos en -er / -ir. ►

Son irregulares los gerundios de los verbos en -ir cuando la última vocal de la raíz es e u o (pedir, sentir, seguir, decir, reír, freír, mentir, dormir, mori r. .. ).

dormir - durmiendo sentir - sintiendo pedir - pidiendo ► Cuando la raíz de los verbos en-ero en -ir acaba en vocal, la term inación del gerundio es -yendo. traer -

trayendo

construir ..... construyendo

Atención

Con el gerundio, los pronombres se colocan despuésdel verbo, formando una sola palabra. • Puedes mejorar tu español relacionándote con nativos.

1J

Para saber más

Usamos el gerundio para expl icar cómo se hace una acción. • ¿Cómo consigues estar tan joven7 o Pues haciendo ejercicio todos los días y comiendo sano.

ESTAR+ GERUNDIO ESTAR

(yo)

estoy

(tú, vos)

estás

(él/ ella, usted) (nosotros / nosotras)

está

(vosotros / vosotras)

estáis

(ellos/ ellas, ustedes)

están

estamos

+ GERUNDIO

trabajando comiendo viviendo

► Usamos estar + gerundio cuando queremos especificar que la acción se está desarrollando en este

momento preciso en el que estamos hablando. • No te puede oír ahora, está escuchando música en su cuarto • No puede ponerse al teléfono, se está duchando. ► También usamos estar + gerundio para expresar que una actividad ha empezado, pero no ha term inado, aunque no esté realizándose justo en este momento. • ¿Qué libro me recomiendas? • Pues ahora estoy leyendo uno de terror muy bueno (= Ahora mismo no está leyendo, pero empezó el libro y todavía no lo ha terminado.)

SE IMPERSONAL ►

En español, podemos expresar impersonalidad (no concretar quién realiza la acción del verbo o expresar que todo el mundo lo hace así) de varias maneras. Una de ellas es con la construcción se+ verbo en tercera persona. • En espaiiol, se puede expresar la impersonalidad con se + verbo en tercera persona del singular. (= En general, todo el mundo puede expresarla así). • El presente se utiliza mucho en espaiiol. (= En general, todo el mundo lo usa mucho). • La tortilla espaiiola se hace con patatas, huevos y cebollas (= En general, todo el mundo la hace así). • En Espaiia se cena muy tarde.(= En general, todo el mundo cena muy tarde). doscientos cuarenta y nueve 24 9

REGULARES PRESENTE

estudiar

PRETÉRITO IMPERFECTO Geru ndio estudiando

estudiaba estudiabas estudiaba estudiábamos estudiabais estudiaban

comer

Participio: comido

como comes, comés come comemos coméis comen

comía comías comía comíamos comíais comían

vivir Gerund io: viviendo vivo vives, vivís vive vivimos vivís viven

PRETÉRITO PERFECTO*

estudié estudiaste estudió estudiamos estudiasteis estudiaron

he estudiado has estudiado ha estudiado hemos estudiado habéis estudiado han estudiado

comí comiste comió comimos comisteis comieron

he comido has comido ha comido hemos comido habéis comido han comido

viví viviste vivió vivimos vivisteis vivieron

he vivido has vivido ha vivido hemos vivido habéis vivido han vivido

IMPERATIVO AFIRMATIVO

Pa rticipio estudiado

estudio estudias, estudiás estudia estudiamos estudiáis estudian Gerund io: comiendo

PRETÉRITO INDEFINIDO

estudia, estudiá estudie estudiad estudien

come, comé coma comed coman

Participio: vivido vivía vivías vivía vivíamos vivíais vivían

vive, viví viva vivid vivan

* verbo haber + participio

PARTICIPIOS IRREGULARES abrir

abierto

escribir

escrito

ir

ido

ver

visto

cubrir

cubierto

freír

frito/ freído

morir

muerto

volver

vuelto

decir

dicho

hacer

hecho

poner

puesto

resolver

resuelto

IRREGULARES PRESENTE

PRETÉRITO IMPERFECTO

actuar Geru ndio: actuando actúo actúas, actuás actúa actuamos actuáis actúan

andar

actuaba actuabas actuaba actuábamos actuabais actuaban

Geru ndio: andando

ando andas, andás anda andamos andáis andan

andaba andabas andaba andábamos andabais andaban

250 doscientos cincuenta

PRETÉRITO INDEFINIDO

PRETÉRITO PERFECTO

IMPERATIVO AFIRMATIVO

Pa rticipio actuado actué actuaste actuó actuamos actuasteis actuaron

he actuado has actuado ha actuado hemos actuado habéis actuado han actuado

adquirir actúa, actuá actúe actuad actúen

Pa rtici pio andado anduve anduviste anduvo anduvimos anduvisteis anduvieron

he andado has andado ha andado hemos andado habéis andado han andado

andad anden

Ge rundio adquiriendo

adquiero adquieres, adquirís adquiere adquirimos adquirís adquieren

averiguar anda, andá ande

PRETÉRITO PRETÉRITO IMPERFECTO IN DEFINIDO

PRESENTE

adquiría adquirías adquiría adquiríamos adquiríais adquirían

averiguaba averiguabas averiguaba averiguábamos averiguabais averiguaban

IMPERATIVO AFIRMATIVO

Participio: adquirido adquirí adquiriste adquirió adquirimos adquiristeis adquirieron

Ge ru ndio: averiguando

averiguo averiguas, averiguás averigua averiguamos averiguáis averiguan

PRETÉRITO PERFECTO

he adquirido has adquirido ha adquirido hemos adquirido habéis adquirido han adquirido

adquiere, adquirí adquiera adquirid adquieran

Pa rt icipio: averiguado

averigüé averiguaste averiguó averiguamos averiguasteis averiguaron

he averiguado has averiguado ha averiguado hemos averiguado habéis averiguado han averiguado

averigua, averiguá averigüe averiguad averigüen

PRETÉRITO PRETÉRITO IMPERFECTO INDEFINIDO

PRESENTE

buscar Gerundio: buscando busco buscas, buscás busca buscamos buscáis buscan

buscaba buscabas buscaba buscábamos buscabais buscaban

PRETÉRITO PERFECTO

IMPERATIVO AFIRMATIVO

Participio buscado busqué buscaste buscó buscamos buscasteis buscaron

he buscado has buscado ha buscado hemos buscado habéis buscado han buscado

caer busca, buscá busque buscad busquen

coger Gerundio: cogiendo Participio cogido cojo coges, cogés coge cogemos cogéis cogen

cogía cogías cogía cogíamos cogíais cogían

comenzar

he cogido has cogido ha cogido hemos cogido habéis cogido han cogido

coge, cogé coja coged cojan

comenzaba comenzabas comenzaba comenzábamos comenzabais comenzaban

comencé comenzaste comenzó comenzamos comenzasteis comenza ron

he comenzado has comenzado ha comenzado hemos comenzado habéis comenzado han comenzado

conocía conocías conocía conocíamos conocíais conocían

dar Gerundio: dando doy das da damos dais dan

conocí conociste conoció conocimos conocisteis conocieron

comienza, comenz~

comience comenzad comiencen

daba dabas daba dábamos dabais daban

dirigía dirigías dirigía dirigíamos dirigíais dirigían

di diste dio dimos disteis dieron

conoce, conocé conozca conoced conozcan

he dado has dado ha dado hemos dado habéis dado han dado

da dé dad den

dormía dormías dormía dormíamos dormíais dormían

dormí dormiste durmió dormimos dormisteis durmieron

colgaba colgabas colgaba colgábamos colgabais colgaban

caí caíste cayó caímos caísteis cayeron

conducía conducías conducía conducíamos conducíais conducían

he caído has caído ha caído hemos caído habéis caído han caído

cae, caé caiga caed caigan

Participio colgado colgué colgaste colgó colgamos colgasteis colgaron

he colgado has colgado ha colgado hemos colgado habéis colgado han colgado

cuelga, colgá cuelgue colgad cuelguen

Participio conducido

conduje condujiste condujo condujimos condujisteis condujeron

he conducido has conducido ha conducido hemos conducido habéis conducido han conducido

conduce, conducí conduzca conducid conduzcan

Gerundio: contando Participio contado

cuento cuentas, contás cuenta contamos contáis cuentan

contaba contabas contaba contábamos contabais contaban

conté contaste contó contamos contasteis contaron

he contado has contado ha contado hemos contado habéis contado han contado

cuenta, contá cuente contad cuenten

he dirigido has dirigido ha dirigido hemos dirigido habéis dirigido han dirigido

he dormido has dormido ha dormido hemos dormido habéis dormido han dormido

digo dices, decís dice decimos decís dicen

decía decías decía decíamos decíais decían

dije dijiste dijo dijimos dijisteis dijeron

he dicho has dicho ha dicho hemos dicho habéis dicho han dicho

di diga decid digan

distinguir Gerundio distinguiendo Participio distinguido dirige, dirigí dirija dirigid dirijan

dormir Gerundio: durmiendo Participio dormido duermo duermes, dormís duerme dormimos dormís duermen

IMPERATIVO AFIRMATIVO

decir Gerundio diciendo Participio: dicho

Participio dirigido dirigí dirigiste dirigió dirigimos dirigisteis dirigieron

Gerundio: colgando

conduzco conduces, conducís conduce conducimos conducís conducen

contar

Participio: dado

dirigir Gerundio dirigiendo dirijo diriges, dirigís dirige dirigimos dirigís dirigen

he conocido has conocido ha conocido hemos conocido habéis conocido han conocido

caía caías caía caíamos caíais caían

cuelgo cuelgas, colgás cuelga colgamos colgáis cuelgan

PRET ÉRITO PERFECTO

Participio: caído

conducir Gerundio: conduciendo

Gerundio conociendo Participio conocido

conozco conoces, conocés conoce conocemos conocéis conocen

PRETÉRITO PRETÉRITO IMPERFECTO INDEFINIDO

Gerundio cayendo

caigo caes cae caemos caéis caen

colgar

Gerundio: comenzando Participio: comenzado

comienzo comienzas, comenzás comienza comenzamos comenzáis comienzan

conocer

cogí cogiste cogió cogimos cogisteis cogieron

PRESENTE

distingo distingues, distinguís distingue distinguimos distinguís distinguen

distinguía distinguías distinguía distinguíamos distinguíais distinguían

distinguí distinguiste distinguió distinguimos distinguisteis distinguieron

he distinguido has distinguido ha distinguido hemos distinguido habéis distinguido handistinguido

distingue, distinguí distinga distinguid distingan

enviar Gerundio: enviando Participio enviado duerme, dormí duerma dormid duerman

envío envías, enviás envía enviamos enviáis envían

enviaba enviabas enviaba enviábamos enviabais enviaban

envié enviaste envió enviamos enviasteis enviaron

he enviado has enviado ha enviado hemos enviado habéis enviado han enviado

envía, enviá envíe enviad envíen

doscientos cincuenta y uno 251

PRETÉRITO IMPERFECTO

PRESENTE

estar

Gerundio: estando

estoy estás está estamos estáis están

haber

PRETÉRITO INDEFINIDO

IMPERATIVO AFIRMATI VO

Participio: estado

estaba estabas estaba estábamos estabais estaban

estuve estuviste estuvo estuvimos estuvisteis estuvieron

Gerundio: habiendo

he has ha / hay* hemos habéis han

PRETÉRITO PERFECTO

fregar he estado has estado ha estado hemos estado habéis estado han estado

está esté estad estén

Participio habido hube hubiste hubo hubimos hubisteis hubieron

había habías había habíamos habíais habían

PRESENTE

Gerundio fregando

friego friegas, fregás friega fregamos fregáis friegan

hacer he*

ha habido

* ánica formaE"ntJso

PRETÉRITO IMPERFECTO

fregaba fregabas fregaba fregábamos fregabais fregaban

PRETÉRITO INDEFINIDO

PRETÉRITO PERFECTO

IMPERATIVO AFIRMATIVO

Participio: fregado fregué fregaste fregó fregamos fregasteis fregaron

he fregado has fregado ha fregado hemos fregado habéis fregado han fregado

friega, fregá friegue fregad frieguen

Gerundio: haciendo Participio: hecho

hago haces, hacés hace hacemos hacéis hacen

hacía hacías hacía hacíamos hacíais hacían

hice hiciste hizo hicimos hicisteis hicieron

he hecho has hecho ha hecho hemos hecho habéis hecho han hecho

haz, hacé haga haced hagan

* irnp,monal

incluir

Gerundio: incluyendo Participio incluido

incluyo incluyes, incluís incluye incluimos incluís incluyen

jugar

incluía incluías incluía incluíamos incluíais incluían

incluí incluiste incluyó incluimos incluisteis incluyeron

Gerundio jugando

juego juegas, jugás juega jugamos jugáis juegan

he incluido has incluido ha incluido hemos incluido habéis incluido han incluido

ir incluye, incluí incluya incluid incluyan

Participio jugado

jugaba jugabas jugaba jugábamos jugabais jugaban

jugué jugaste jugó jugamos jugasteis jugaron

he jugado has jugado ha jugado hemos jugado habéis jugado han jugado

juega, jugá juegue jugad jueguen

oír

llegaba llegabas llegaba llegábamos llegabais llegaban

Gerundio oyendo

llegué llegaste llegó llegamos llegasteis llegaron

oía oías oía oíamos oíais oían

perder

Gerundio perdiendo

252

perdía perdías perdía perdíamos perdíais perdían

llega, llegá llegue llegad lleguen

Participio: oído

oigo oyes, oís oye oímos oís oyen

pierdo pierdes, perdés pierde perdemos perdéis pierden

he llegado has llegado ha llegado hemos llegado habéis llegado han llegado

oí oíste oyó oímos oísteis oyeron

doscientos cincuenta y dos

fui fuiste fue fuimos fuisteis fueron

he oído has oído ha oído hemos oído habéis oído han oído

oye, oí oiga oíd oigan

leía leías leía leíamos leíais leían

he perdido has perdido ha perdido hemos perdido habéis perdido han perdido

pierde, perdé pierda perded pierdan

ve vaya id vayan

leí leíste leyó leímos leísteis leyeron

he leído has leído ha leído hemos leído habéis leído han leído

lee, leé lea leed lean

Gerundio: moviendo Participio: movido

muevo mueves, movés mueve movemos movéis mueven

pienso piensas, pensás piensa pensamos pensáis piensan

poder

he ido has ido ha ido hemos ido habéis ido han ido

Participio leído

movía movías movía movíamos movíais movían

pensar Gerundio: pensando

Participio: perdido perdí perdiste perdió perdimos perdisteis perdieron

Gerundio: leyendo

leo lees, leés lee leemos leéis leen

mover

Participio ido

iba ibas iba íbamos ibais iban

voy vas va vamos vais van

leer

llegar Gerundio llegando Participio llegado llego llegas, llegás llega llegamos llegáis llegan

Gerundio: yendo

pensaba pensabas pensaba pensábamos pensabais pensaban

Gerundio: pudiendo

puedo puedes, podés puede podemos podéis pueden

podía podías podía podíamos podíais podían

moví moviste movió movimos movisteis movieron

he movido has movido ha movido hemos movido habéis movido han movido

mueve, mové mueva moved muevan

Participio: pensado pensé pensaste pensó pensamos pensasteis pensaron

he pensado has pensado ha pensado hemos pensado habéis pensado han pensado

piensa, pensá piense pensad piensen

Participio podido pude pudiste pudo pudimos pudisteis pudieron

he podido has podido ha podido hemos podido habéis podido han podido

puede, podé pueda poded puedan

PRESENTE

PRETÉRITO IMPERFECTO

PRETÉRITO INDEFINIDO

PRETÉRITO PERFECTO

IMPERATIVO AFIRMATIVO

poner Geru ndio: poniendo Participio puesto pongo pones, ponés pone ponemos ponéis ponen

reír

ponía ponías ponía poníamos poníais ponían

puse pusiste puso pusimos pusisteis pusieron

he puesto has puesto ha puesto hemos puesto habéis puesto ha n puesto

querer pon, poné ponga poned pongan

Gerundio riendo Participio: reído

río ríes, reís ríe reímos reís ríen

reía reías reía reíamos reíais reían

reí reíste rio reímos reísteis rieron

sabía sabías sabía sabíamos sabíais sabían

supe supiste supo supimos supisteis supieron

he reído has reído ha reído hemos reído habéis reído ha n reído

ríe, reí

ría reíd ría n

sentía sentías sentía sentíamos sentíais sentían

servir Gerundio: sirviendo sirvo sirves, servís sirve servimos servís sirven

traer

servía servías servía servíamos servíais servían

Geru ndio: trayendo

traigo traes, traés trae traemos traéis traen

traía traías traía traíamos traía is traían

sentí sentiste sintió sentimos sentisteis sintieron

he sabido has sabido ha sabido hemos sabido habéis sabido ha n sabido

sabe, sabé sepa sabed sepan

quiero quieres, querés quiere queremos queréis quieren

quería querías quería queríamos queríais querían

he sentido has sentido ha sentido hemos sentido habéis sentido ha n sentido

he servido has servido ha servido hemos servido habéis servido ha n servido

reúno reúnes, reunís reúne reunimos reunís reúnen

PRETÉRITO PERFECTO

he querido has querido ha querido hemos querido habéis querido han querido

reuní reuniste reunió reunimos reunisteis reunieron

salgo sales, salís sale salimos salís salen

siente, sentí sienta sentid sientan

soy eres, sos es somos sois son

he reunido has reu nido ha reunido hemos reunido habéis reunido han reunido

salía salías salía salíamos salíais salían

salí saliste salió salimos salisteis salieron

he salido has salido ha salido hemos salido habéis salido han salido

era eras era éramos erais eran

fui fuiste fue fuimos fuisteis fueron

he sido has sido ha sido hemos sido habéis sido han sido

sirve, serví sirva servid sirvan

tengo tienes, tenés tiene tenemos tenéis tienen

tenía tenías tenía teníamos teníais tenían

tuve tuviste tuvo tuvimos tuvisteis tuvieron

he tenido has tenido ha tenido hemos tenido habéis tenido han tenido

Participio traído

utilizar Geru ndio: utilizando

Participio utilizado

traje trajiste trajo trajimos trajisteis trajeron

utilizo utilizas, utilizás utiliza utilizamos utilizáis utilizan

utilicé utilizaste utilizó utilizamos utilizasteis utilizaron

he traído has traído ha traído hemos traído habéis traído ha n traído

trae, traé traiga traed traigan

utilizaba utilizabas utilizaba utilizábamos utilizabais utilizaban

he utilizado has utilizado ha utilizado hemos utilizado habéis utilizado han utilizado

vencer Gerund io: venciendo

Participio: vencido

valí valiste valió valimos valisteis valieron

venzo vences, vencés vence vencemos vencéis vencen

vencí venciste venció vencimos vencisteis vencieron

he valido has valido ha valido hemos valido habéis valido ha n valido

vale, valé valga valed valgan

venir Gerundio: viniendo Participio: venido vine viniste vino vinimos vinisteis vinieron

he venido has venido ha venido hemos venido habéis venido ha n venido

reúne, reuní reúna reunid reúnan

sal, salí salga salid salgan

sé sea sed sean

tener Gerund io: teniendo Part icipio: tenido

Participio: valido

venía venías venía veníamos veníais venían

quered quieran

Participio: sido

valer Gerund io: valiendo

vengo vienes, venís viene venimos venís vienen

quiere, queré quiera

Partici pio salido

va lgo va les, valés va le va lemos va léis va len

valía valías valía valíamos valíais valían

IMPERATIVO AFIRMATIVO

Participio querido quise quisiste quiso quisimos quisisteis quisieron

reunía reunías reunía reuníamos reuníais reunían

ser Geru ndio: siendo

Participio: servido serví serviste sirvió servimos servisteis sirvieron

PRETÉRITO INDEFINIDO

Geru ndio: queriendo

salir Gerundio saliendo

sentir Gerundio: sintiendo Participio sentido siento sientes, sentís siente sentimos sentís sienten

PRETÉRITO IMPERFECTO

reunir Gerund io: reuniendo Participio reunido

saber Geru ndio: sabiendo Participio: sabido sé sabes, sabés sabe sabemos sabéis saben

PRESENTE

ver ven, vení

venga venid vengan

veo ves ve vemos veis ven

vencía vencías vencía vencíamos vencíais vencían

Gerundio: viendo veía veías veía veíamos veíais veían

he vencido has vencido ha vencido hemos vencido habéis vencido han vencido

ten, tené tenga tened tengan

utiliza, utilizá utilice utilizad utilicen

vence, vencé venza venced venzan

Participio: visto vi viste vio vimos visteis vieron

he visto has visto ha visto hemos visto habéis visto han visto

ve vea ved vean

doscientos cincuenta y tres 2 53

AUTORES/AS

Jaime Co rpas, Ag ustín Garmend ia, Carme n Soriano

AUTORES/AS DE MÁS EJ ERCICIOS Los

autores/as y Sandra Becerril

REVISIÓN y ASESORÍA GRAMATICAL Ma risa COORDINACIÓN PEDAGÓGICA

Santiago

N eus Sans

COORDINACIÓ N EDITORIA L y REDACCIÓ N

Agnes Berja, Pablo Garrido, Núria M urillo

Laurian ne López, estudio Moon, David Ca ramés, Samuel Ciprés, Miner Gril lo, Antonio Espuch, Pablo Garrido, Aleix Tormo DISEÑOYMAOUETACIÓ N

CORRECCIÓN

Pablo Sánchez

ASESORES/AS DE LA NUEVA EDICIÓN

José Luis Cavani ll as (CLIC lnternational House, Sevi lla), A licia Cisneros (Estud io Sampere, Madrid), Gemma Lina res (U niversitat Tübingen), Silvia López y J uan Francisco Urban (Instituto Cervantes de Tokio), Marta Mas (www.martamas.com)

© Los autores y Difusió n, S.L. Barcelona 2020 ISB N: 9 78 -84 -1 8032-20 -2 Impreso en la UE Q ueda p rohibida cualquier forma de reproducción, distribución, comu nicación pública y t ransformac ión de esta obra sin conta r con la aut orización de los titula res d e la propie dad intelectual. La infracción de los derechos mencionados puede ser constitutiva de d elito cont ra la prop iedad intelectual (art s.270 y ss. Cód igo Penal).

1 Centro de Invest iga ción y Publicaciones de Idi oma s, S. L

..,.

'

d

C/ Trafalgar, 10, entlo. 1• 0801O Barcelona Tel. (+34) 93 268 03 00 Fax (+ 34) 93 310 33 40

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1LUST RACIONES

Alejandro Milií(págs. 22,36, 56, 72, 78, 85, 90, 92, 116, 142, 143, 151, 179, 181,197,202, 213, 220, 241); Daniel Jiménez (págs. 15, 41, 45, 54, 60, 61, 70, 84, 99, 100, 102, 140, 143, 168, 194,236), Paco Riera (pág. 76); Ernesto Rodríguez (págs. 110,225,226,227,228,229, 232, 233,234,237,239,246,248); RogerZanni(págs. 66, 67, 91, 113, 133, 173, 176,195,208,220) FOTOGRAFÍAS E IMÁGENES

cubierta: orbonalija/iStock; unidad 1: pág. 10 Elena Eliseeva/Photaki, Sandro Bedin; pág. 11 Sandro Bedini, AaronAmatliStock; pág. 12 LucVi/iStock; pág. 13 Anna Doménech, FatCameral iStock, lmgorthand/iStock; pág. 14 fotoedu/Photaki, Goldenkb/Dreamstime, Paco Ayala/ Photaki; pág. 16 franckreporter/iStock, GoneWithTheWindStock/iStock, Sandro Bedini, lechatnoirliStock, Raquel Sagarra, ajr_images/iStock; pág. 17 kali9/iStock, simonapilolla/ iStock; pág. 18 eichinger julien/iStock, Visual Generation/iStock; pág. 20 saiko3p/iStock, swissmediavision/iStock, middelveld/iStock, Eva-Katalin/iStock, Alistar Picture Library Limited/ Alamy; pág. 21 wingmar/iStock flySnow/iStock, Maica/iStock; pág. 22 nito100/iStock; pág. 23 ©Dayon Moiz; unidad 2: pág. 24 George Stroud/Getty lmages, ValerySharifulin/Getty lmages, ullstein bild Dtl./Getty lmages; pág. 25 UtConCollection/Alamy, Leo Rosenthal / Getty lmages, Andrea Cardona, Silver Screen Collection/Getty lmages; pág. 26 TCD/Prod DB/Alamy, Entertainment Pictures/Alamy, Lifestyle pictures/Alamy, AF archive/Alamy; pág. 27 Vittorio Zunino Celotto/Getty; pág. 28 miroslav_1/iStock, Anne Cohen-Hadria, Martín Novakl Dreamstime; pág. 29 Sean Gallup/Getty; pág. 31 AlbertoJorrin Rodriguez/Dreamstime; pág. 32 Elizaveta Elesina/Dreamstime, TopVectors/iStock, Tetiana Lazunova/iStock, nadia_ bormotova/iStock, lera Vector_iStock, lrina_Oiwi/iStock, invincible_bulldog/iStock, sabelskayaliStock; pág. 35 Patrick Horton/Alamy, claudia beretta/Alamy, Ira Berger/Alamy, John Powell Photographer/Alamy, Lenscap/Alamy, Paolo Paradiso/Alamy, Ira Berger/Alamy, Lynn Palmer/Alamy; pág. 36 hobo_018/iStock; pág. 37 © Noti mex, Agencia de Noticias del Estado Mexicano; unidad 3: pág. 38 Afio Co. Ltd./Alamy, Mandoga Media/Alamy, Sydney Alford/Alamy, Pablo Cuadra/Getty, WENN Rights Ltd/Alamy, Eduardo Parra/Getty; pág. 39 MARKA/Alamy, Afio Co. Ltd./Alamy; pág. 40 eggeeggjiew/iStock, Portra/iStock, Kerkez/iStock, Wavebreakmedia Ltd/Dreamstime, David_Sch/iStock; pág. 42 Anna Doménech; pág. 43 Jeffrey Isaac Greenberg 8/Alamy, Jeffrey Isaac Greenberg 9/Alamy; pág. 44 Difusión; pág. 46 artvea/iStock, yuoak/iStock, Bohdan Skrypnyk/iStock, artbesouro/iStock; pág. 48 AFP Contributor/Getty, Amy E. Price/Getty, Pictorial Press Ltd/Alamy; pág. 49 Michael Cullen/Alamy, ZUMA Press, lnc./Alamy, Photo 12/Alamy, Storms Media Group/Alamy, Jesús Hellin/Alamy, Newscom/Alamy, Alistar Picture Library Limited/Alamy , Virginie Karniewicz; pág. 50 dane_ mark/iStock, gradyreese/iStock, pág. 51 © Niña de papá (Miki Esparbé); unidad 4: pág. 52 asbe/iStock, Manolo Guerrero/Photaki, José Ramón Pizarro/Photaki, igmarx/iStock, sasel77/ Fotolia; pág. 53 Marc Guillen, Paco Ayala/Photaki, farakos/iStock; pág. 54 Andres Rodríguez/ Dreamstime, Justforever/Dreamstime, Arenacreative/Dreamstime, Marc Guillen, asbe/iStock; pág. 57 rjlerich/iStock; pág. 58 oleg66/iStock, Jasmina007/iStock, miakievy/iStock, AaronAmat/iStock, max-kegfire/iStock, miakievy/iStock, Artur Didyk/iStock, _LeS_/iStock; pág. 60 tiler84/iStock, Evgeny Kosharsky/Dreamstime, Fotos de stock I Luz eléctrica/iStock, pattonmania/iStock, George, Mdivanian/Dreamstime, Anastasiia Guseva/Dreamstime, aopsan/iStock, photodanila/iStock, Bubball/iStock, Firmafotografen/iStock, lgphotography/ iStock; pág. 62 kate_sept2004/iStock, MStudiolmages/iStock, Morsa lmages/iStock, Dean Mitchell/iStock, FG Trade/iStock, Fabián, Ponce/iStock, Firmafotografen/iStock, Kintarapong/ iStock, s-cphoto/iStock, didecs/iStock; pág. 63 the8monkey/iStock; pág. 64 © Srta Monnie; unidad 5: pág. 68 monkeybusinessimages/iStock, Marc Guillen, Vera Arsic/Alamy, Marc Guillen; pág. 69 OceanProdliStock, adamkaz/iStock, VioletaStoimenova/iStock, Juan_Algar/ iStock; pág. 73 peterleabo/iStock; pág. 74 A-Digit/iStock, cienpiesliStock; pág. 76 Marat Musabirov/iStock; pág. 77 Difusión; pág. 79 © Roberto Pérez Toledo; unidad 6: pág. 80 Ruta Saulyte/Dreamstime, GordonBellPhotography/iStock; pág. 81 poliki/iStock, RAFARIVAS/Getty lmages; pág. 83 Chico Sanchez / Stockimo/Alamy; pág. 86 m-imagephotography/iStock, flower, travelin' man/Adobe Stock; pág. 87 Sean Pavone/iStock, Bobbi Wu/Unsplash; pág. 88 Oiga KurbatovaliStock, Oiga Kurbatova/iStock, AttoStock/iStock, SurfUpVector/iStock, 4x6/ iStock, AttoStock/iStock; pág. 91 Pictorial Press Ltd/Alamy; pág. 93 © Cecilia Saia - Ceci de Viaje; unidad 7: pág. 94 davibb/iStock, reisegraf.ch/Alamy, Freestocker/iStock, RWE4C6/ Alamy, agcuesta/iStock, uanmonino/iStock; pág. 95 Kari/Alamy, haoliang/iStock; pág. 96 Roman Samokhin/iStock, vasilikiliStock, And res Victorero/iStock, MayerKleinostheim/iStock, gaffera/iStock, DenisMArt/iStock, JohnGollop/iStock, Anton Starikov/Alamy, Difusión, vectortatu/iStock, subjugliStock, subjug/iStock, Sinan Kocaslan/iStock, jj_voodoo/iStock, Floortje/iStock, fcafotodigital/iStock, 3DFOXliStock, Anton Starikov/Alamy, Juanmonino/ iStock, vectortatu/iStock, hidesy/iStock, chictype/iStock; pág. 97 nicolesy/iStock; pág. 98 JJAVA/Fotolia, Aneta_GuliStock; pág. 99 freepik; pág. 101 Antonio Guillem/Photaki, svetikd/ iStock, skodonnell/iStock; pág. 102 the lightwriter/Alamy, chris brignell/Alamy, Valentyn

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