4to Raz. Verbal [PDF]

Zitiervorschau

2016 GUÍA DE RAZ. VERBAL

5TO SEC.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA REYNA RAZ. VERBAL 4TO SEC.

III BIMESTRE

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ORACIONES ELIMINADAS Definición: Se componen de cinco oraciones enumeradas que se refieren a algún tema, luego de las cuales se presentan cinco alternativas que muestran la numeración de la oración a eliminar. Método de Solución:  Leer detenidamente las cinco oraciones.  Identificar el tema y el tópico.  Verificar si existe en alguna de las oraciones impertinencia, redundancia o irrelevancia con respecto al tema y al tópico de las otras. Criterios de Eliminación:  Impertinencia: Lo que un texto busca es desarrollar un tópico dentro de un tema, pero en varias ocasiones se inserta una oración que se encuentra fuera del tópico y que afecta la coherencia, incluso con la posibilidad de pertenecer al tema. A esta oración se le llama impertinente. Ejemplo: (I) En toda modalidad afectiva hay un ingrediente narcisista. (II) Eso significa que en todo amor hay una parte de pasión por uno mismo. (III) El amor de los padres es el renacimiento de su propio narcisismo. (IV) Narciso es una figura mitológica. (V) De alguna forma todos nos vemos reflejados en la mujer que amamos. A) (I)

B) (II)

C) (III)

D) (IV)

E) (V)

El tópico general es el narcisismo, el amor por uno mismo. Todas las oraciones trabajan sobre esa temática menos la (V), que es la oración impertinente, pues atenta contra la coherencia del texto, por tanto, es eliminable. Respuesta: E.  Redundancia: Se refiere a la repetición de ideas con otras palabras, en forma de equivalencia, implicancia o inclusión, evitando así la concisión en el texto.

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Ejemplo: (I) Uno de los espíritus más atormentados y patéticos de la literatura es el de Edgar A. Poe (II) Él es un personaje carcomido por el alcohol y amenazado por el delirium trémens. (III) Es un ser angustiado por sus propios fantasmas y obsesiones. (IV) Tiende a consumir alcohol, lo cual daña profundamente su salud. (V) Hombre enfermizo que, tras una vida borrascosa, acabó muriendo en la puerta de una taberna. A) (V)

B) (III)

C) (IV)

D) (II)

E) (I)

La oración (IV) repite con otras palabras lo planteado en la (II), por ello, debido a su redundancia, es eliminable. Respuesta: C.  Irrelevancia: En un texto se le dice idea irrelevante a la proposición que no es significativa para la idea central, es decir, que no aporta nada determinante y afecta a la precisión en el texto. Ejemplo: (I) Para explicar el origen de los incas se recurre a mitos y leyendas. (II) Generalmente, los historiadores viajan al lugar de los hechos. (III) Aunque llenos de fantasía, contienen algo de verdad. (IV) Por ello, es preciso interpretarlos. (V) Muchos de estos relatos fueron recogidos por cronistas. A) (I)

B) (III)

C) (II)

D) (IV)

E) (V)

El tópico se refiere a los medios que ayudan a explicar el origen de los incas. La oración (II) que trata de los historiadores que viajan al lugar de los hechos es irrelevante, por ello debe suprimirse. Respuesta: C.

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EJERCICIOS DE APLICACIÓN Ejercicio Nº1 (I) Es una alborada limpia sobre los tonos rosa y cárdeno del poblado de Sigueza. (II) Quedan en el cielo unos restos de luna que pronto el sol reabsorberá. (III) En este morir de la luna en pleno día una escena de superior romanticismo. (IV) Pronto la luna, cual disco plateado, estará en su máximo esplendor. (V) Nunca más tierna y resplandeciente la apariencia del dulce astro meditabundo. a) III b) IV C) I d) V e) II Ejercicio Nº2 I) Todo escritor tiene derecho a que busquemos en su obra lo que en ella ha querido poner. (II) Al entender la obra se disfruta plenamente. (III) Después que hemos descubierto su voluntad e intención nos será lícito aplaudirla o denostarla. (IV) No es lícito censurar a un autor porque no abriga las mismas intenciones estéticas que nosotros. (V) Antes de juzgar tenemos que entender adecuadamente. a) I b) III c) IV d) II e) V Ejercicio Nº3 I) El mamífero tiene, antes de nacer, el eje de la cabeza en ángulo recto con el eje del tronco. II) Cuando nace y empieza a andar, su cabeza apunta hacia adelante, en la forma requerida. III) Con la evolución adquirió pleno equilibrio sobre su cuerpo. (IV) Si el animal echara a andar sobre sus traseras, en posición vertical, su cabeza apuntaría hacia arriba, miraría al cielo. (V) Para un animal vertical, como el mono cazador, tenía gran importancia mantener el ángulo fetal de la cabeza, quedando ésta en ángulo recto con el cuerpo, de modo que mirase hacia adelante. a) V b) IV c) III d) II e) I Ejercicio Nº4 (I) Las actitudes del padre y de la madre hacia el niño corresponden a las propias necesidades de éste. (II) El niño, a media que crece, tiene necesidades que satisfacer. (III) El infante necesita el amor incondicional y el cuidado de la madre, tanto fisiológica como psíquicamente. (IV) Después de los seis años el niño empieza a necesitar el amor de su padre, su autoridad y su guía. (V) La función de la madre es darle seguridad en la vida; la del padre, enseñarle, guiarlo en la solución de los problemas que le plantea la sociedad. a) I b) V c) II d) III e) IV

Ejercicio Nº5

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(I) Se ha echado en cara, al Padre las Casas, el haber promovido la esclavitud del negro, con su tenaz defensa del indio. (II) José Antonio Saco destruye este error. (III) Él ha demostrado que desde 1501, antes de que Las Casas tuviera su famosa entrevista con Fernando Católico, ya se marcaban negros como bestias, y que fueron franceses y lusitanos los primeros negreros de la historia. (IV) América recibió aquel aporte sin quererlo y sin que el negro lo quisiese. (V) Luego, la codicia de los encomenderos hundió de tal manera al negro, que corrió parejas con la crueldad de los aporreamientos contra los indios. a) II b) V c) I d) III e) IV Ejercicio Nº6 (I) El campo estaba en silencio. (II) Ahora, grandes insectos que zumban un instante. III) Los grillos abren su coro rítmico: comunes, en notas rápidas y afanosas; los reales en una larga, amplia y sostenida nota sonora. (IV) De pronto parpadea a lo lejos una fogata. (V) Y de los confines remotos llega y retumba en todo el valle el formidable y sordo rumor de un tren que pasa. a) V b) IV c) I d) II e) III Ejercicio Nº7 (I) En el gobierno democrático, a diferencia del oligárquico, todos los individuos son libres e independientes. (II) La democracia como gobierno propone que nadie es superior a nadie; fomenta así la igualdad. (III) Cuando se alcanza en la democracia un amor excesivo por la libertad y el ciudadano se pone indiferente a los asuntos públicos, entonces ésta se destruye. (IV) Esta descomposición de la democracia crea las condiciones para el advenimiento de la tiranía. (V) La tiranía se basa en la fuerza y se ha presentado y se presenta en diversos países latinoamericanos. a) I b) II c) III d) IV e) V Ejercicio Nº8 (I) El primer paso en la autorrealización consiste en comprender que nuestra identidad está separada del cuerpo. (II) "No soy de este cuerpo, sino un alma espiritual", es una comprensión esencial para quien quiera trascender la muerte y entrar en el mundo espiritual que está más allá. (III) Aunque no somos de este cuerpo sino conciencia pura, de una u otra manera hemos quedado encerrados dentro del vestido corporal. (IV) Si realmente queremos la felicidad e independencia que trasciende a la muerte, debemos establecernos como conciencia y permanecer ahí. (V) Resulta absurdo posponer la felicidad para los tiempos seniles cuando puede ser disfrutada en los años mozos. a) I b) II c) III d) IV e) V

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Ejercicio Nº9 (I) El proceso de aprender un arte puede dividirse convenientemente en dos partes: una, el dominio de la teoría, la otra, el dominio de la practica. (II) Si quiero aprender el arte dela medicina, primero debo conocer hechos relativos al cuerpo humano y a las diversas enfermedades. (III) Indudablemente, para dedicarse a la medicina se debe tener vocación. (IV) Una vez adquirido todo ese conocimiento teórico, aún no soy en modo alguno competente en el arte de la medicina. (V) Sólo llegaré a dominarlo después de práctica. a) I b) II c) III d) IV e) V Ejercicio Nº10 (I) De todos los estudios mediante los cuales adquieren los hombres ciudadanía en la comunidad intelectual, ninguno es tan indispensable como el estudio del pasado. (II) La historia es la narración de acontecimientos pasados y hechos memorables. (III) Saber cómo se desarrolló el mundo, trabar conocimientos con lo grande de otros tiempos, con costumbres y creencias que difieren mucho de las nuestras, son cosas indispensables para tener conciencia de nuestra situación. (IV) Pero la historia no sólo es valiosa para el historiador. (V) Todo hombre debe ser capaz de entregarse a un examen contemplativo de la vida humana. a) I b) V c) II d) III e) IV Ejercicio Nº11

(I) Fui al famoso bosque con las acuarelas, un frasco con, un par de pinceles y un cuaderno de hojas blancas. (II) Me senté en el pasto entre los enormes eucaliptos y empecé a pintar uno de esos troncos. (III) Todo era plácido en aquella mañana artística, y que por el poder de la belleza, había olvidado mi melancolía. (IV) De pronto apareció un grupo de muchachos que me arrebataron la paleta, pisotearon los pinceles y las humildades pastillas de acuarela. (V) Tenía pastillas de acuarelas, todo un tesoro con las que copiaba láminas de almanaque. a) I b) II c) V d) III e) IV

Ejercicio Nº12 (I) Todos los auténticos filósofos deben tener los ojos bien abiertos. (II) Aunque no hayamos visto nunca una coneja blanca, no debemos dudar nunca de que existe. (III) Y queda que, un escéptico como yo, tenga que aceptar un fenómeno en el cual no ha creído antes. (IV) Si no hubiera dejado abierta esta posibilidad, habría sido un dogmático. (V) Y entonces habría sido un filósofo auténtico. a) III b) V c) I d) IV e) II

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Ejercicio Nº13 (I) Dentro de la prensa infantil ocupan un lugar destacado los comics. (II) En las últimas décadas están sumamente influenciados por los héroes televisivos. (III) Son justamente ellos los que contribuyen al ascendente prestigio de este medio en la vida de los niños y los jóvenes. (IV)) Así, el avance y el mejor de los métodos psicológicos nace más sofisticado en este medio. (V) Absorbiendo su concentración a veces de forma peligrosa. a) II b) III c) IV d) V e) I Ejercicio Nº14 (I) Se puede hablar de una corriente naturalista desde mediados del siglo XIX. (II) Por naturalismo se entiende un concepto de la realidad que no admite ninguna otra realidad. (III) Un naturalista considera, por tanto, al hombre como una parte de la naturaleza. (IV) Un investigador naturalista se basará exclusivamente en hechos dados por la naturaleza. (V) No realizando especulaciones racionalistas, ni creyendo en ninguna forma de revelación divina. a) III b) v c) I d) III e) IV Ejercicio Nº15 (I) Había un año, Hilde había comprado un libro sobre astrología. (II) En otra ocasión había llevado a casa unas cartas del tarot. (III) Y otra vez se había presentado con un pequeño libro sobre espiritismo. (IV) Todas las veces, su padre le había echado un pequeño sermón utilizando palabras como "sentido crítico". (V) Y, "selectividad en la lectura" para enriquecer la lectura y el entendimiento. a) V b) III c) IV d) II e) I Ejercicio Nº16 (I) La mayoría de gente se exige periodos de concentración muchos más largo de los que son capaces de mantener. (II) Un estudiante universitario pasa horas y horas recopilando información sobre su tesis. (III) De otro lado, se piensa que la mejor manera de superar la fatiga mental es trabajar más denodadamente. (IV) Nada más ilógico y poco práctico. (V) La mejor manera de evitar la fatiga mental es emplear un tiempo prudencial para descansar. a) III b) I c) V d) IV e) II Ejercicio Nº17 (I) La genética es una disciplina propia de la biología. (II) Los estudios genéticos han ocupado ya el campo preferencial que tenía la física como ciencia de vanguardia. (III) Esto no tiene que alegrarnos necesariamente.

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(IV) Si bien el desarrollo incontrolado de la física representaba una amenaza contra la especie humana, un desarrollo similar de la genética perjudicaría al hombre. (V) Los estados deben, entonces, preparar normas que regulen el desarrollo y aplicación de la genética. a) I b) V c) II d) IV e) III Ejercicio Nº18 (I) El pensamiento reciente sobre el origen de la vida se ha dejado guiar por un principio: se admite generalmente que la vida se introdujo poco a poco en escena. (II) El escenario se montó, según cálculos aproximados, hace unos cinco mil millones de años, cuando la tierra era aún un planeta recién formado. (III) En tal época todo era equilibrio y no se evidenciaba la contaminación propia de nuestros días. (IV) Probablemente, la atmósfera original de la Tierra estaba formada sobre todo de hidrógeno y de sus compuestos, como el agua y el amoniaco. (V) Estos ingredientes estaban entre los primitivos materiales que alimentaron el algo proceso que haría aparecer la vida en un mundo estéril. a) I b) III c) V d) IV e) II Ejercicio Nº19 (I) En la edad de oro de la filosofía escolástica, cuando prevalece el método racional deductivo y se desdeña ña utilidad práctica del saber, Bacon constituye una excepción notable. (II) Bacon había tenido toda una vida consagrada a la intelectualidad. (III) Dos ideas resultaron especialmente revolucionarias a su contemporáneos. (IV) Por un lado, su actitud antiaristotélica, de que la ciencia debe ponerse al servicio de la vida práctica. (V) De otro lado, el hincapié en la experimentación como punto de partida para la ciencia, en detrimento de las "autoridades" científicas admitidas sin discusión. a) V b) IV c) II d) I e) III Ejercicio Nº20 (I) En 1904, los psicólogos Binet y Simón idearon medios (Test) para estudiar la inteligencia en función a las respuestas dadas a preguntas juiciosamente seleccionadas. (II) Este aporte fue tan bien estructurado y sustentado que se granjeó la aceptación de la comunidad intelectual. (III) El problema radica en que no se ha ideado ningún test independiente de una determinada cultura. (IV) Preguntas sencillas sobre arados pueden resultar chocantes para un muchacho de ciudad, y cuestiones simples sobre escaleras rodantes pueden igualmente confundir a un muchacho criado en un ambiente rural. (V) Ambas pueden desconectar a un aborigen australiano igualmente inteligente, que, sin embargo, podría plantearnos preguntas acerca de bumerangs que nos dejarían perplejos. a) I b) II c) III d) IV e) V

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TIPOS DE TEXTO Lo más correcto en tipos de textos es decir que existen tres grandes tipos de tipos que a la razón son: a. Textos filosóficos. b. Textos Científicos. c. Textos literarios. Cada uno de ellas con sus propias peculiaridades, en muy raras ocasiones la Universidad San Agustín las considera como alternativas. En todo caso saber colocar la siguiente pregunta.  El texto corresponde a estudios  El autor del texto está influenciado por Para ello debemos en la medida de lo posible debemos saber que por lo menos en el campo filosófico y científico están compuestos por una seria de disciplinas o aéreas del conocimiento específico con su propio objeto de conocimiento y su propio lenguaje. En filosofía tenemos:  Epistemología: problemas de la ciencia en general  Bioética: problemas científicos con repercusiones morales como son: Aborto, Eutanasia, Reproducción Clónica  Estética: problemas del arte en general  Ética: problemas de la moral  Axiología: problemas del valor Entre otras. En ciencia tenemos a las diferentes ciencias sean estas sociales o naturales.  Sociología: problemas del comportamiento de un grupo de personas  Biología: estudia la vida  Zoología: estudia a los animales  Antropología: estudia al hombre  Física: estudia los comportamiento y propiedades de la energía, la materia, tiempo y el espacio y cómo interactúan entre otras. Pero como sabemos las alternativas más comunes cuando se nos plantea este tipo de preguntas sobre el texto son las siguientes que en realidad son secuencias textuales, es decir son las diferentes maneras en que un texto filosófico, científico o literario puede desarrollarse, es decir yo puedo hacer un texto filosófico usando secuencias textuales como: exposición, argumentos, diálogos o instrucciones, de la misma manera para el caso de un texto científico o literario es por ello que frente a esta pregunta tenemos dudas entre marcar una u otra alternativa para ello daremos ciertas características que nos permitirán en la medida de los posible diferenciar entre una secuencia textual y otra y siempre

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preguntarnos: Si bien en le texto encuentro digamos exposición y descripción que cosa es mas el texto y ahí ponemos en juego las características. Recordemos: Últimamente la UNSA coloca alternativas como: a. Expositivo-enumerativo b. Argumentativo-Expositivo c. Narrativo- instructivo Esto es posible, sí, ya hemos dicho que son secuencias y yo en un párrafo puedo encontrar dos o más secuencias, ahora bien para que nosotros marquemos como correcta alguna de ellas pongamos la A, debemos encontrar las características de la exposición y la enumeración si solo encontramos exposición y no enumeración entonces esa alternativa es incorrecta y por lo tanto debemos buscar otra alternativa. a.

Expositivo:  Finalidad: Brindar información (esta finalidad es solo para diferenciar del argumentativo mas no del descriptivo, narrativo, etc. )  Mayormente responde a la pregunta ¿Qué es? es por ello que la mayoría de veces este texto usa definiciones.  también puede responder a las preguntas ¿de qué trata? o ¿en qué consiste?  Usa un lenguaje objetivo, propio de las ciencias. b. Argumentativo:  Finalidad: Convencer o persuadir al lector o receptor.  Mayormente presente la siguiente estructura: a. Opinión: También puede denominarse en algunas ocasiones tesis u hipótesis, es naturaleza subjetiva es decir es el parecer de alguien sobre un tema. b. Argumentos: Son las razones que nos dan para convencernos de la opinión. c. Conclusión: OJO: CUANDO ESTEMOS ENTRE MARCAR EXPOSITIVO O ARGUMENTATIVO RECORDEMOS  LA DIFERENCIA BÁSICA ENTRE UNO Y OTRO GIRA EN TORNO A LA FINALIDAD EL PRIMERO INFORMAR EL OTRO CONVENCER.  PARA MACAR ARGUMENTATIVO DEBE ESTAR TOTALMENTE CLARO LA ESTRUCTURA TEXTUAL. C. Descriptivo: * Responde a la pregunta. ¿Cómo es? * Frente a esa pregunta se obtiene como respuesta Adjetivos, así en un texto descriptivo la mayoría de veces abundan estos elementos * Nos da la ubicación espacial de las cosas * Existen tres tipos de descripción:

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a. Topografía: Lugares b. Prosopografía: aspecto físico c. Etopeya: aspecto moral. D. Narrativo: * Debe existir ante todo un narrador, el cual tiene dos clases básicas: En primera persona, cuando participa de la historia y en tercera persona o narrador omnisciente. * Deben narrar hechos, acciones o acontecimiento. * Las acciones la mayoría de veces son realizadas por personajes. E. Dialógico: * El texto debe presentar diálogos, es decir una persona que habla y otra contesta. * En el caso de que una persona solo hable eso es un monologo. A. Instructivo:  También llamado Análisis de proceso  Debemos encontrar, etapas, secuencias, periodos o pasos para realizar una acción determinada. B. Enumerativo:  Es cuando se mencionan varios elementos que componen aquello de lo que se está hablando. C. Ilustrativo:  También llamado ejemplificativo.  Lo que debe primar en el texto son los ejemplos. D. Clasificativo:  Debemos reconocer en el texto una razón o criterio a partir del cual nos dan los tipos o clases de aquello de los que se está hablando. E. Comparativo:  Recordemos que existen dos tipos de comparación la de semejanza denominada analogía y la diferencia, contraste  La comparación debe realizarse a lo largo de todo el texto F. Problema solución:  Debemos ubicar el planteamiento sobre alguna problemática y seguidamente la solución o la respuesta a ese problema, diferencia bien entre los argumentos que sirven para convencer y la solución del problema

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MÉTODO DE RESOLUCIÓN: 1. Establecer si el texto nos quiere informar o convencer, para marcar argumentativo debemos estas seguros que el texto nos quiere persuadir o convencer sino solo nos quiere informar. 2. Si el texto nos quiere informar entonces puede ser: expositivo, descriptivo, narrativo, etc. 3. Para marcar narrativo debe haber personajes realizando acciones, las cuales son narradas o presentadas por un narrador a la manera de un cuento, novela, fabula, etc. 4. Para marcar descriptivo en vez de expositivo, debemos estar seguros que es una descripción por ende el texto debe responder a la pregunta ¿Cómo ES?, la mayoría de veces usa adjetivos, o en todo caso describir un lugar, el aspecto físico de una animal de una persona, y la personalidad de una persona, sino es del todo claro esto, marcamos expositivo 5. Si encontramos dentro de las alternativas, Expositivo junto con: comparativo, problema-solución, probativo, debemos analizar la estructura o la forma de presentación del texto. EJERCICIOS DE APLICACIÓN El arte debe ser para el pueblo, porque es el pueblo el que nutre el arte con su sangre y con su espíritu; el arte le pertenece al pueblo, y este tiene derecho a disfrutar plenamente de ese arte. Por eso, las expresiones artísticas deberían ser sencillas y entendibles. Detesto a quienes buscan hacer más difícil su obra solo para que los llamen “cultos”. 1. El texto es de tipo a. Expositivo b. Narrativo c. Descriptivo d. Argumentativo e. Enumerativo El ingeniero civil es un profesional que tiene como uno de sus muchos objetivos a superar los retos de la naturaleza para lograr el desarrollo y bienestar de la humanidad. Lo hace a través del planteamiento, diseño, construcción y supervisión de las obras de infraestructura que necesita la población para cubrir sus necesidades de vivienda, salud, transporte, abastecimiento de agua, y otros. Los campos usuales de trabajo son varios: residentes de obras, proyectistas de construcción, administradores de obras y consultores. 1. El texto es de tipo a. Expositivo b. Narrativo c. Descriptivo

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d. Argumentativo e. Enumerativo Me parece equivocado juzgar un cuadro de Van Gogh o una novela de Kafka a la luz de un caduco concepto de la realidad. Porque creen y hacen creer que el artista abandonó, en algún momento, el mundo de lo real para internarse en la esquizofrenia. De lo que resulta que el arte contemporáneo no sea entendido. 1. El texto es de tipo a. Expositivo b. Narrativo c. Descriptivo d. Argumentativo e. Enumerativo Los poemas de Charles Bukowski poseen, métrica, ritmo, emoción, polisíndeton, anáforas cataforas, que lo hace un poeta sin comparación alguna dentro de la modernidad. Por ello se suele reclamar a los poetas jóvenes que posea las mismas características. 1. En el texto encontramos a. Exposición-argumentación b. Exposición-descripción c. Enumeración –argumentación d. Descripción –enumeración e. Exposición-enumeración En la actualidad, existen más de 700 pandillas juveniles en todo el país, conformadas en la mayoría de los casos, por adolescentes cuyas edades fluctúan entre los 13 y 24 años. Acostumbran pintarse las caras o cubrirlas con algún trapo, y van premunidos de armas punzo cortantes, palos o piedras; incluso, algunas pandillas hacen uso de armas de fuego de calibre corto. 1. El texto es de tipo a. Narrativo b. Descriptivo c. Expositivo d. Argumentativo e. Problema solución La tecnología termina por deshumanizar al hombre, porque lo aleja de las grandes obras de arte y lo convierte en consumista, es decir en comprador compulsivo, de ahí que nuestra época sea una época de autómatas y no de seres reflexivos y críticos. 1. El texto es de tipo a. Narrativo b. Descriptivo c. Expositivo d. Argumentativo e. Problema solución

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La especialidad de Ingeniería Industrial busca brindar una carrera profesional orientada a diseñar, mejorar, implementar y administrar sistemas integrados por personas, materiales, energía, equipos, recursos económicos, información y tecnología, además de optimizar el uso de estos elementos, incrementando la productividad, la calidad, el servicio y la rentabilidad de dichos sistemas. 1. El texto es de tipo a. Narrativo b. Descriptivo c. Expositivo d. Argumentativo e. Problema solución Los conflictos son naturales y comunes en la interacción social. Estos pueden ser distinguidos de acuerdo con los factores que les dan origen. De esta manera, tenemos los conflictos por recursos, por necesidades psicológicas y por valores 1. El texto es de tipo a. Narrativo b. Descriptivo c. Expositivo d. Argumentativo e. Problema solución El climograma es una forma de representar gráficamente las características más resaltantes de un clima: las temperaturas medias y las precipitaciones o lluvias en el transcurso de un año. Así los hay climograma sectorial, el ambiental, el terrenal, eólico. Con ellos, se puede obtener información sobre la relación entre temperatura y precipitaciones, la temperatura media anual y la amplitud térmica anual. 1. En el texto encontramos a. Exposición -argumentación b. Exposición- enumeración c. Descripción-ejemplificación d. Exposición – ejemplificación e. Argumentación-ejemplificación La casa que encontré es muy linda: tiene habitaciones amplias e iluminadas y un hermoso jardín. Además, se encuentra cerca de un supermercado que vende de todo y a precios bastante cómodos. El único problema es que está ubicada en un barrio un poco peligroso, y algo alejada de la avenida principal. 1. El texto es de tipo a. Narrativo b. Descriptivo c. Expositivo d. Argumentativo e. Problema solución Desde la pintura podemos mencionar, el surrealismo lirico que se caracterizo por la primacía de los colores oscuros, el surrealismo metafísico que buscaba la eternidad de las cosas reflejado en la blancura y el surrealismo catártico que buscaba la reflexión del hombre para el hombre.

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1. El tipo de texto es a. Expositivo b. Argumentativo c. Clasificativo d. Enumerativo e. Narrativo El arte debe ser para el pueblo, porque es el pueblo el que nutre el arte con su sangre y con su espíritu; el arte le pertenece al pueblo, y este tiene derecho a disfrutar plenamente de ese arte. Por eso, las expresiones artísticas deberían ser sencillas y entendibles. Detesto a quienes buscan hacer más difícil su obra solo para que los llamen “cultos”. 2. El texto es de tipo f. Expositivo g. Narrativo h. Descriptivo i. Argumentativo j. Enumerativo El ingeniero civil es un profesional que tiene como uno de sus muchos objetivos a superar los retos de la naturaleza para lograr el desarrollo y bienestar de la humanidad. Lo hace a través del planteamiento, diseño, construcción y supervisión de las obras de infraestructura que necesita la población para cubrir sus necesidades de vivienda, salud, transporte, abastecimiento de agua, y otros. Los campos usuales de trabajo son varios: residentes de obras, proyectistas de construcción, administradores de obras y consultores. 2. El texto es de tipo f. Expositivo g. Narrativo h. Descriptivo i. Argumentativo j. Enumerativo Me parece equivocado juzgar un cuadro de Van Gogh o una novela de Kafka a la luz de un caduco concepto de la realidad. Porque creen y hacen creer que el artista abandonó, en algún momento, el mundo de lo real para internarse en la esquizofrenia. De lo que resulta que el arte contemporáneo no sea entendido. 2. El texto es de tipo f. Expositivo g. Narrativo h. Descriptivo i. Argumentativo j. Enumerativo

Los poemas de Charles Bukowski poseen, métrica, ritmo, emoción, polisíndeton, anáforas cataforas, que lo hacen un poeta sin comparación alguna dentro de la

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modernidad. Por ello se suele reclamar a los poetas jóvenes que posea las mismas características. 2. En el texto encontramos f. Exposición-argumentación g. Exposición-descripción h. Enumeración –argumentación i. Descripción –enumeración j. Exposición-enumeración En la actualidad, existen más de 700 pandillas juveniles en todo el país, conformadas en la mayoría de los casos, por adolescentes cuyas edades fluctúan entre los 13 y 24 años. Acostumbran pintarse las caras o cubrirlas con algún trapo, y van premunidos de armas punzo cortantes, palos o piedras; incluso, algunas pandillas hacen uso de armas de fuego de calibre corto. 2. El texto es de tipo f. Narrativo g. Descriptivo h. Expositivo i. Argumentativo j. Problema solución La tecnología termina por deshumanizar al hombre, porque lo aleja de las grandes obras de arte y lo convierte en consumista, es decir en comprador compulsivo, de ahí que nuestra época sea una época de autómatas y no de seres reflexivos y críticos. 2. El texto es de tipo f. Narrativo g. Descriptivo h. Expositivo i. Argumentativo j. Problema solución La especialidad de Ingeniería Industrial busca brindar una carrera profesional orientada a diseñar, mejorar, implementar y administrar sistemas integrados por personas, materiales, energía, equipos, recursos económicos, información y tecnología, además de optimizar el uso de estos elementos, incrementando la productividad, la calidad, el servicio y la rentabilidad de dichos sistemas. 2. El texto es de tipo f. Narrativo g. Descriptivo h. Expositivo i. Argumentativo j. Problema solución Los conflictos son naturales y comunes en la interacción social. Estos pueden ser distinguidos de acuerdo con los factores que les dan origen. De esta manera, tenemos los conflictos por recursos, por necesidades psicológicas y por valores 2. El texto es de tipo

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f. g. h. i. j.

Narrativo Descriptivo Expositivo Argumentativo Problema solución

El climograma es una forma de representar gráficamente las características más resaltantes de un clima: las temperaturas medias y las precipitaciones o lluvias en el transcurso de un año. Así los hay climograma sectorial, el ambiental, el terrenal, eólico. Con ellos, se puede obtener información sobre la relación entre temperatura y precipitaciones, la temperatura media anual y la amplitud térmica anual. 2. En el texto encontramos f. Exposición -argumentación g. Exposición- enumeración h. Descripción-ejemplificación i. Exposición – ejemplificación j. Argumentación-ejemplificación La casa que encontré es muy linda: tiene habitaciones amplias e iluminadas y un hermoso jardín. Además, se encuentra cerca de un supermercado que vende de todo y a precios bastante cómodos. El único problema es que está ubicada en un barrio un poco peligroso, y algo alejada de la avenida principal. 2. El texto es de tipo f. Narrativo g. Descriptivo h. Expositivo i. Argumentativo j. Problema solución Desde la pintura podemos mencionar, el surrealismo lirico que se caracterizo por la primacía de los colores oscuros, el surrealismo metafísico que buscaba la eternidad de las cosas reflejado en la blancura y el surrealismo catártico que buscaba la reflexión del hombre para el hombre. 2. El tipo de texto es f. Expositivo g. Argumentativo h. Clasificativo i. Enumerativo j. Narrativo 3. El tema del texto es a. La pintura b. El surrealismo c. Los colores d. El hombre y el arte e. La blancura de las pinturas

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SINÓNIMOS Etimología: La palabra sinónimo proviene de dos voces griegas: SYN : con  ONOMA :nombre

Concepto: Los sinónimos son los vocablos que están relacionados por sinonimia, esto significa , las expresiones que tiene la misma o muy parecida significación o aceptaciones equivalentes. Importancia: Los sinónimos le confieren al hablar del ser humano una amplitud y un bagaje sin igual, lo cual hará que su autoestima crezca y se desarrolle en la sociedad con excelencia y calidad. Aplicación:  En ejercicios estructurados para medir la amplitud de vocabulario.  Para aumentar el vocabulario personal. El uso de sinónimos brinda variedad y riqueza a la expresión, pero obliga a tener muy en claro la precisión léxica de vocablo. Por ello, es necesario tener a la mano un diccionario de significados. El diccionario de sinónimos y antónimos es recomendable cuando ya se maneje bien el lenguaje. Importante: Para el uso de sinónimos es importante señalar dos palabras para emplearlas como sinónimos debemos en marcarlas en un contexto oracional. Así, precisaremos hasta que punto serán sinónimos y en qué contexto divergen sus significados. Ejemplos: NIMIO: Lo insignificante, lo excesivo o sobrante. ÁLGIDO: Crítico, muy frío. ENERVAR: Deprimir, debilitar MARASMO: Enflaquecimiento, inmovilidad. ESTRUCTURA DE UNA PREGUNTA DE SINÓNIMOS 1. NOVEL

 palabra base

A) Experiencia  B) Núbil  1 respuesta  cinco C) Bisoño  alternativas  4 distractores  D) Nao  E) Prematuro  

Respuesta: NOVEL, inexperto, bisoño

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2. OBSTÁCULO     cinco  alternativas  D) Óbice  E) Sinuosidad

A) Obra B) Llano C) Accidente

1 respuesta  4 distractores

Respuesta: Obstáculo, barrera, óbice 3. PLÁCIDO  palabra base A) Agradecido B) Ventilación    C) Vanidad  cinco alternativas D) Refrescado   E) Sosegado  

1 respuesta  4 distractores

Respuesta: plácido, tranquilo, sosegado 4. NÚBIL A) Nube  B) Nebuloso   C) Joven  cinco alternativas  D) Senil  E) Infante  

1 respuesta  4 distractores

Respuesta: Núbil, mosuelo, joven.

EJERCICIOS 01. CONVICCION A) suposición B) exactitud C) premonición D) atención E) convencimiento

09. IRACUNDO A) impertinente B) irracional C) atrabiliario D) engañoso E) furibundo

02. LUGUBRE A) molestoso B) pavoroso C) fúnebre D) portentoso E) inexacto

10. PROSELITO A) prosista B) cliente C) adepto D) linaje E) alcurnia

03. CHUBASCO A) aguacero B) viento C) temporal D) desastre E) compendio 04. INDOLENCIA

11. ESCUÁLIDO A) esbelto B) esmirriado C) escueto D) escrutador E) explorar 12. SOBERBIA

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A) inercia B) incuria C) importancia D) soberbia E) sensatez

A) modestia B) magnificencia C) altivez D) servilismo E) alabancioso

05. ARBITRARIEDAD A) neutralidad B) afliccion C) holganza D) violencia E) despotismo

13. PROPENSO A) inclinado B) inafecto C) descompuesto D) ampuloso E) refinado

06. ECLOSION A) aparición B) plaga C) matanza D) erosión E) explotación

14. AHERROJAR A) maltratar B) humillar C) expulsar D) encadenar E) abusar

07. DILAPIDACION A) descaro B) desfachatez C) despilfarro D) falsear E) alterar

15. CUESTIONAR A) apoyar B) contravenir C) denegar D) argumentar E) dogmatizar

08. DENIGRACION A) infamia B) desconcertante C) designación D) intimidación E) discrepancia 17. ASIDUO A) duro B) perseverante C) asignado D) inconstante E) desafecto

16. MEDROSO A) audaz B) sagaz C) astuto D) temeroso E) introvertido 27. DIAFANO A) luminoso B) limpio C) fragil D) delicado E) áspero

18. SUTILEZA

28. PANACEA

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A) insinuar B) agudeza C) celeridad D) voracidad E) ferocidad 19. ONEROSO A) posesivo B) orgulloso C) jocoso D) gravoso E) astuto

A) orgulloso B) inactivo C) curalotodo D) dulce E) hablador 29. HEBRA A) efigie B) fibra C) burla D) sarcasmo E) opresión

20. ERUDITO 30. FERULA A) inculto A) color B) diamante en bruto B) fiebre C) docto C) palmeta D) magnffico D) cierta tela E) adornado E) hueso 21 UBICUO A) donde B) dimisionario C) omnipotente D) omnipresente E) omnisciente

31. ROSO A) raído B) bajo C) roseta D) raspar E) distención

22. POSTERGAR A) despreciar B) posponer C) adelantar D) estimular E) adelantar

32. TARASCADA A) solicitud B) vieja C) nafta D) trasnochada E) dentellada

23. LOOR A) honor B) alabanza C) gusto D) olor E) amor

33. MANDRIA A) estatua B) mandado C) fruta D) tímido E) manía

24. MARASMO A) inmovilidad B) enredo C) pantano D) catarro E) dolor

34.DESPAPUCHO A) sandez B) despacho C) perorata D) testimonio E) fracción

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25. CODICE A) testamento B) manuscrito C) codicilo D) nota E) libro

35. TRAPISONDA A) desorden B) tela C) cabriola D) esplín E) espita

26. DADIVOSO A) hablador B) intemperante C) mezquino D) expansivo E) desprendido 37. IBIDEM A) vienen B) así mismo C) allí mismo D) ignaro E) así es

36. CALIGINE A) claro B) transparente C) opaco D) tedio E) máximo 47. BADULAQUE A) engañado B) cándido C) camorrero D) osado E) embustero

38. CURDA A) molestia B) cuerdo C) achispado D) absurdidez E) desbordamiento

48. CÁUSTICO A) prudente B) mordaz C) agresivo D) a y b E) b y c

39. ENGORRO A) aflicción B) lauro C) fracaso D) castigo E) impedimento

49. CHOTEAR A) expulsar B) mofar C) arrogar D) temer E) atacar

40. HERALDO A) mensajero B) verdugo C) reo D) vate E) juez

50. FAROLEAR A) engreír B) mostrar C) iluminar D) suponer E) presumir

41 ARMISTICIO A) armamento B) plebiscito C) tregua D) cautela E) opción

51. CHASCO A) error B) facha C) alegría D) frasco E) fango

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42. HABILITAR A) facultar B) elegir C) escapar D) amansar E) dominar

52. FINIBLE A) definido B) mortal C) acabable D) legible E) claro

43. ESCRÚPULO A) delicadeza B) reparo C) fastidio D) higiene E) moral

53. FRONTISPICIO A) anuncio B) fachada C) epitafio D) rótulo E) cara

44. IMPÁVIDO A) callado B) inmovil C) calmado D) sorprendido E) trémulo

54. EMBELECO A) adorno B) tiranía C) embuste D) necedad E) fealdad

45. CÚMULO A) cantidad B) reunión C) montón D) variedad E) aglomeración

55. SUASORIO A) persuasivo B) débil C) terno D) íntimo E) suspicaz

46. HALITO A) vida B) agonía C) espíritu D) ánimo E) soplo 57. GIRANDULA A) veleta B) circulación C) mariposa D) enemiga E) tentación

56. LOCATARIO A) arrendador B) vendedor C) bizarro D) morador E) honesto 66. MAGNÁNIMO A) generoso B) grandioso C) garante D) grasiento E) adinerado

58. PRIMEVO A) época B) pariente C) ovalado D) mayor E) cliente

67. OCLUIR A) tabicar B) insolar C) convenir D) trasnochar E) resumir

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59. ESCIENTE A) nuevo B) creciente C) letrado D) paciente E) discordante

68. INFRINGIR A) recalentar B) refraccionar C) acomedir D) transgredir E) apenar

60. CESURA A) razón B) nación C) permanente D) variado E) pausa

69. CISMA A) profundidad B) abismo C) ruptura D) sorteo E) conciso

61. LETARGO A) extenso B) mortal C) efímero D) enfrentar E) somnolencia

70. SINALAGMÁTICO A) práctico B) recíproco C) inicial D) señal E) gramatical

62. OPILAR A) acumular B) obstruir C) asear D) pelar E) elevar

71. SÍNDROME A) bacteria B) microbio C) deformidad D) síntoma E) humanoide

63. ONIRICO A) pesado B) costoso C) impuesto D) sueño E) alucinación

72. SINDÉRESIS A) acentuación B) resumen C) omisión D) interés E) juicio

64. BALDIO A) hastío B) escarnio C) yermo D) escaso E) injuria

73 EPITOME A) compendio B) Iibación C) pedido D) ley E) oración

65. AFECTADO A) laso

74. EXONERADO A) libertino

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B) sutil C) consumido D) artificial E) cándido 75. PROVENTO A) comercio B) especulado C) aire D) favor E) producto

B) suavizante C) lacerado D) golpeado E) eximido 85. DESINENCIA A) desapego B) contradicción C) descenso D) terminación E) afirmación

76. SITO A) invocación B) mimo C) situado D) lugar E) aposento

86. INQUIRIR A) insistir B) solicitar C) odiar D) indagar E) amar

77. VERGEL A) castidad B) escuela C) veracidad D) bandada E) jardín

87. SINGLAR A) disco B) sonido C) eco D) navegar E) poeta

78. NONADA A) friolera B) gracia C) moneda D) almoneda E) aturdir

88. DEPARAR A) erguir B) suministrar C) conseguir D) lastimar E) acostumbrar

79. EPÍTETO A) altura B) coloso C) insulto D) adjetivo E) escrito

89. DESIDIA A) desdén B) encono C) insulto D) negligencia E) envicia

80. SÚPITO A) impaciente B) conciente C) conocido D) alturado E) ingenio

90. SINECURA A) empleo B) cena C) celibato D) salud E) solicitud

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81. AÑEJO A) enraizado B) suplemento C) antiguo D) atavío E) anual

91. NAUTA A) marino B) edecán C) nave D) viaje E) piloto

82. PEANA A) compunción B) pedestal C) aflicción D) mecedora E) mueble

92. PÓSITO A) depósito B) posición C) apostura D) excremento E) oquedad

83. INCURSIÓN A) paseo B) caminada C) irrupción D) marea E) puerta

93. LOCATARIO A) manicomio B) vesania C) ciudadano D) arrendatario E) degustador

84. AVENAR A) sangrar B) sembrar C) canalizar D) prohibir E) rezar 95. VETO A) mina B) censura C) prohibición D) sufragio E) cédula

94. NECROPSIA A) autopsia B) excremento C) investigación D) resumen E) cementerio 98. CEPA A) aprenda B) conozca C) isla D) higiene E) raza

96. LIBAR A) lamer B) marear C) tomar D) soltar E) emancipar

99. CAPITULAR A) cercenar B) cadalso C) claudicar D) ahorcar E) título

97. LAYA A) Iínea B) tiberio C) calidad D) evasiva E) alaba

100. PANFLETO A) totalidad B) sátira C) acto D) boceto E) soltura

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COMPRENSIÓN DE TEXTOS TEXTO I Conocía demasiado el horror de la noche oficial, el terror a la cama y el pavor de escuchar mis pasos en la ciudad ya dormida. El horror se prolongaba hasta las mañanas y las tardes, se clavaba en ellas, se infiltraba en el deambular tembloroso, febril, medio loco, y sumamente activo de la temporada en que leí que mi mal facilita el conocimiento superior del ser querido que duerme a nuestro lado, agravándose con ello mi constante y brutal rememoración de un amor desolado y deforme, de un amor que nació enfermo y fingió ser feliz, que se defendió con mentiras cuando fue más inmenso, que debió haber sanado con mi huida de una ciudad, de todo un mundo fantasmal. Llegó entonces la noche total, la ya incontenible rememoración, noche en que uno busca y pide, devastadoramente, más de lo mismo; es la muerte en la vida del reo de nocturnidad. Y de ello y de cómo diablos llegué a ello quisiera escribir, aunque no estoy para estos trotes, me sobreexcito, aporreo el teclado de la máquina, golpeo brutalmente la mesa. Debería dictarle a alguien, que conozca algo de mí itinerario, de las profundas y turbias aguas de mi vida. ECHENIQUE, Bryce Reo de Nocturnidad 1. El insomnio del literato está asociado a sentimientos de: A) pavor, nostalgia y esperanza B) pesar, espanto y sobresalto C) miedo, nostalgia, pesar y angustia D) vitalidad, nostalgia, cobardía y desenfreno E) angustia, amor, desvergüenza 2. En un momento de su vida, el reo de nocturnidad intentó: A) escribir una historia incontable B) olvidar su pena escribiendo dramas C) mitigar la permanencia del insomnio D) impedir la permanencia del insomnio E) olvidar al ser querido con un viaje 3. El autor no puede plasmar sus experiencias puesto que: A) aún recuerda al ser amado B) la incertidumbre le preocupa C) está padeciendo de insomnio D) le invade la angustia y el nerviosismo E) reconoce la autenticidad de su amor

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4. Con la expresión "mundo fantasmal" el autor alude: A) a la nostalgia de la decepción B) a las aguas apacibles de su vida C) a los recuerdos de amores frustrados D) a una ciudad de promesas y pasiones E) al lugar donde vive el ser amado 5. El insomnio le produce al autor: A) miedo a lo desconocido B) remordimiento por el olvido C) sentimiento de angustia D) recuerdos de su limitación psíquica E) recreación del ambiente pasional TEXTO II La mediocridad moral es incompetencia para la virtud y cobardía para el vicio. Si hay mentes que parecen maniquíes articulados por rutinas, abundan corazones inflados de prejuicios. El hombre honesto puede temer al crimen sin admirar la santidad. La garra del pasado estruja su corazón matando en él todo anhelo de perfeccionamiento futuro. Las mediocracias son enemigas del hombre virtuoso: prefieren al honesto y lo encumbran como ejemplo. Hay en ello un error. Honestidad no es virtud, aunque tampoco sea vicio. Se puede ser honesto sin sentir afán de perfección; sobra para ello con no ostentar el mal, lo que no basta para ser virtuoso. La honestidad fluctúa entre el vicio y la virtud. El virtuoso se anticipa a alguna forma de perfección futura y sacrifica los automatismos consolidados por el hábito. El honesto, en cambio, es pasivo. Se limita a respetar lo prejuicios que le asfixian. Si no llegara a asimilar los prejuicios, la sociedad le castigaría como delincuente por su conducta deshonesta; si pudiera sobreponérselos, su talento moral ahondaría surcos dignos de imitarse. La mediocridad está en no dar escándalo ni servir de ejemplo. INGENIEROS, José El hombre mediocre 6. Para alcanzar la ejemplaridad en una mediocracia sólo se requiere: A)asfixiarse por la rutina B)abstenerse de hacer el mal C)sobreponerse a los prejuicios D)desafiar los prejuicios existentes E) alejarse del vicio por afán de perfección 7. En el fragmento, "santidad" y "crimen" se traducen respectivamente como: A) virtud y mediocridad B) excelencia y honestidad C) religiosidad y crueldad D) ejemplaridad y sinceridad

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E) virtud y vicio 8. Para lograr realmente la ejemplaridad se necesita: A) dejar de fluctuar entre el crimen y la santidad B) no sólo honestidad, sino también ostentación del bien C) romper con los prejuicios existentes y luchar por un ideal D) luchar por las mediocracias anhelando su perfeccionamiento E) tomar distancia de los vicios 9. Una definición completa del honesto sería: A) ejemplo más notorio de mediocridad debido a su cobardía B) mediocre, amigo de la pasividad y enemigo de prejuicios C) sujeto mediocre de conducta rutinaria y mentalidad prejuiciada D) modelo de sujeto pasivo, respetuoso de falsas concepciones E) ejemplo de cobardía y monotonía frente al vicio y la virtud 10. El honesto es definido como mediocre porque: A) se aleja de todo intento para alcanzar la ejemplaridad B) logra a medias ideales nobles y desprejuiciados C) no admira la santidad por considerarla de poca estima D) su pasividad es más acentuada respecto del vicioso E) teme generar escándalo y es impotente para la virtud TEXTO III Orientadas por conceptos y valores mistificados, las actitudes sucumben en la inautenticidad. Reconocer un imperativo de acción y propiciar o ejecutar otra conducta, buscar un objeto y pretender realizar otro, son formas típicas de la acción inauténtica, generalizadas en nuestras instituciones públicas y privadas, en los hábitos y usos regionales y locales, así como en el comportamiento de las clases medias, altas y proletarias. Dentro de este esquema caen otras formas de acción que no es difícil encontrar a nuestro alrededor; por ejemplo, se encomian los productos fabricados en el país pero se prefieren los extranjeros en el momento de decidir una compra; se defienden las escuelas y planteles oficiales, pero se opta por los privados; se declara la majestad de la ley, pero se dan leyes sólo para satisfacer intereses personales y de grupos, o se las viola sin escrúpulo. No puede dejarse de mencionar aquí la frecuencia, la casi normalidad de la mentira y de la promesa en falso, que ilustra perfectamente la vigencia de la apariencia típica de la conducta que describimos. Estos son algunos de tantos casos de inautenticidad en nuestra vida nacional. Universidad Católica Ciencias Políticas 11. Los imperativos de acción serían: A) normas de conducta fingida B) los que provocan enajenación C) principios y valores auténticos D) causantes de la inautenticidad

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E) formas de trabajo obligatorio 12. El tema del texto en mención es: A) conceptos y valores mistificados B) la inautenticidad de la vida nacional C) la alienación de los valores y principios D) la inautenticidad de las clases sociales E) la censura de la vida nacional 13. ¿Qué es la falsa promesa? A) La mentira más frecuente B) Una conducta inauténtica C) La causa de lo inauténtico D) Una práctica esporádica E) Algo que no reviste gravedad 14. ¿Cuál es la causa de la inautenticidad social? A) Los principios e ideas aparentes B) La falsedad típica de la conducta C) Conceptos y valores heterogéneos D) Preferir lo ajeno antes que lo propio E) Las dudas al momento de hacer la elección 15. Con la expresión: "se declara la majestad de la ley", el autor se refiere a aquella ley que: A) rige para un estatus social alto B) se muestra como una aparente realidad C) abarca los derechos, principalmente D) abarca el interés por el desarrollo social E) es imperativa no en la forma, sino en el fondo TEXTO IV No había nada que deseara hacer que no pudiese igualmente dejar de hacer. Incluso de niño, cuando no me faltaba nada, deseaba morir: quería rendirme porque luchar nada tenía sentido para mí Consideraba que la continuación de una existencia que no había pedido no iba a probar, verificar, añadir ni sustraer nada. Todos los que me rodeaban eran unos fracasados o, sino, ridículos. Sobre todo, los que habían tenido éxito. Éstos me aburrían hasta hacerme llorar. Era compasivo para con las faltas, pero no por compasión. Era una cualidad puramente negativa, una debilidad que brotaba ante el simple espectáculo de la miseria humana. Nunca ayudé a nadie con la esperanza de que sirviera de algo; ayudaba porque no podía dejar de hacerla Me parecía inútil cambiar el estado de cosas; estaba convencido de que nada cambiaría sin un cambio de corazón, ¿y quién podía cambiar el corazón de los hombres? De vez en cuando un amigo se convertía; era algo que me hacía vomitar. Tenía tan poca necesidad de Dios como él de mí. MILLER, Henry Trópico de capricornio

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16. La oración que finaliza la lectura revela: A) la incredulidad del autor E) el desengaño cultural C) la ingratitud del autor D) el rechazo del cristianismo E) el individualismo del autor 17. ¿Qué es la compasión para el autor? A) Un defecto de todo hombre bondadoso B) Un sentimiento por los males ajenos C) Una represalia frente a la miseria D) Una debilidad que surge de la consciencia E) Una cualidad puramente negativa 18. ¿Cómo concibe el autor la ayuda? A) Como una obligación carente de sentido ante una realidad cambiante B) Como un deber, consecuencia del conocimiento absoluto de la miseria humana C) Como una debilidad producto de la contemplación de la miseria humana D) Como una coacción impuesta por el derecho de. existir y permanecer inevitablemente E) Como un deber insoslayable ante la realidad cambiante y la existencia humana 19. ¿Cuál es la condición para la modificación de la realidad? A) La desaparición total de la esencia humana B) El cambio de existencia de la realidad C) La alteración constante de la personalidad D) El cambio auténtico de la miseria humana E) El cambio de sentimiento en el ser humano 20. ¿Por qué el deseo de no hacer, la idea de fenecer y el no querer luchar del autor? A) Porque asimiló todos sus fracasos, causados por una utopía B) Porque llegó a comprender lo frágil de la realidad social C) Porque experimentó la desilusión provocada por los demás D) Porque pensaba que era absurda la existencia humana E) Porque concebía la contradicción del pensamiento humano

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IDEA PRINCIPAL Ejemplo: La temperatura es una propiedad de los cuerpos, igual que lo son el volumen y la masa. Cada cuerpo, en cada momento está a una cierta temperatura. Así, por lo general, los objetos que hay a nuestro alrededor están a la misma temperatura que el aire que los rodea. La temperatura de los cuerpos se mide en grados. Para medir la temperatura se utiliza el termómetro. Tema

: La temperatura

I: principal

: La temperatura es una

propiedad de los cuerpos.

Las preguntas más frecuentes en los enunciados de comprensión de textos son:        

La idea principal del texto es”: El autor pretende centralmente”: La idea central del texto es”: ¿Cuál es la idea principal? El autor del texto pretende centralmente: ¿Cuál es la afirmación principal del texto? La idea desarrollada es: La idea que resume el texto es:

Generalmente las preguntas que se establecen para reconocer cuál es el asunto que trata el autor sería:    

¿Cuál es el tema del texto? La idea que engloba el texto es: El tema de lo leído es: El autor expone un tema referido a:

TEXTO 1 Aquel hombre iba en su lujoso automóvil cuando vio que alguien le hacía señas desde el borde de la carretera. Se detuvo junto al extraño, quien le dijo: - Por favor, ¿podría llevarme hasta el próximo pueblo? - Suba. Al rato, el hombre comenzó a inquietarse y pensó: - ¡Dios mío! Puede ser un ladrón. ¿Y si quiere robarme? Con un pretexto detuvo el auto al borde del camino, se bajó y abrió la maletera, semioculto por la tapa de la misma, se palpó el bolsillo del saco y advirtió que su billetera había desaparecido. Tomó el arma que siempre llevaba junto a la llanta de repuesto y regresó al interior del auto. - ¡Déme la billetera! –le dijo al extraño. Éste, con mirada temerosa, se la dio.

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- Ahora, baje del auto. El sujeto bajó sin decir palabra. El hombre del auto lujoso siguió y suspiró aliviado. - ¡Demonios, de la que me he librado! Unos kilómetros más adelante se detuvo para estirar las piernas. Palpó satisfecho la billetera que estaba en su bolsillo y abrió la puerta del auto. Al encenderse la luz interior vio que en el piso, debajo del asiento, asomaba la punta de su propia billetera. 1) Explica razonablemente cuál de las siguientes afirmaciones refleja mejor el contenido del texto. a) Las personas deben desconfiar de los extraños. b) Hay personas que tratan mal al desconocido. c) No debemos actuar en contra de otra persona si no tenemos pruebas contundentes. 2) ¿Cuál es la intención del autor? Explica. a) Relatar un suceso b) Entretener a los lectores c) Defender a una persona 3) Responde: a) ¿Dónde se desarrollo la acción? b) ¿Quiénes son los protagonistas de la historia? 4) Realiza un cuadro de secuencia en donde expliques la organización del texto. (CUADERNO) 5) Opina y juzga: ¿Crees que estuvo bien la reacción del propietario del automóvil?, ¿Cómo habría sido tu comportamiento en una situación similar? (CUADERNO) TEXTO 2 Alfredo era peruano y pintor, y Mario nunca se supo muy bien lo que era, aparte de ser salvadoreño, entrañable y gran amante de la buena mesa, entre otros aspectos más de la buena vida. Había escrito un par de libros, es cierto, y había sido diplomático en servicio de la república Argentina – fue en buenos Aires donde se le pegó aquel acentazo che que no lo abandonaría jamás - , pero yo creo que si hay una palabra que califique plenamente la profesión de Mario, esta es a italiana diletante, o sea el que se deleita. Mario y Alfredo andaban sin un centavo, en la época en que los conocí, pero había que ver lo bien instalados que estaban los dos en París, con o sin hambre. Mario alquilaba un pequeño pero elegantísimo departamento en la calle Charles V, primorosa y hasta históricamente amoblado por una propietaria anciana y amnésica que siempre que venía a cobrar la renta, descubría, con espanto y con fe total en las palabras de Mario, que éste le había pagado el día anterior. Lo de comer y beber le preocupaba aún menos, a Mario, porque la gente se peleaba por invitarlo y porque él prefería unos días de abstinencia a ser recibido o llevado a un restaurante por personas de esas que son capaces de comer cualquier cosa, con tal de comer.

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1) El tema central pone de relieve: a) Las confrontaciones entre la ilusión y la vida b) La existencia de dos desadaptados en Europa c) La vida de dos latinoamericanos en París d) La libertad y la justicia en el mundo moderno e) El afecto y la amistad entre dos adolescentes 2) La mejor palabra que califica la profesión de Mario es: a) Sabio b) Ingeniero c) Erudito d) Escritor e) Diletante 3) Según el texto Mario estuvo en: a) Caracas b) Lima c) Buenos Aires d) Asunción e) La Paz 4) La propietaria del departamento padecía de: a) Tuberculosis b) Amnesia c) Neurosis d) Locura e) Soledad 5) Se deduce del texto que, para Mario y Alfredo, más importante que la alimentación era: a) La lectura b) La cultura c) El sosiego d) El alojamiento e) La tranquilidad TEXTO 3 El canto de las ballenas dura de 7 minutos a treinta. El hecho realmente extraordinario y digno de notar es que cada ballena realiza una variación particular de canto. Esa variación consiste en una serie muy larga de notas, que es capaz de repetir interminablemente. El canto tiene suficiente fuerza como para ser escuchado con claridad a través de la quilla de los barcos. Al oído humano, las notes son incluso bellas. Los gemidos profundamente bajos y las notas muy altas, como de sopranos, que casi no se oyen, se alternan con chillidos repetidos, que aumentan o disminuyen de manera brusca.

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Todavía falta establecer con seguridad cuáles son las funciones de este tipo de canto. No está demostrado que esas largas series de notas transmitan una información especial. Entre las diferentes hipótesis sobre el tema, la que tiene mayor aceptación es la que dice que ese canto sirve a las ballenas para identificarse unas a otras, y para mantenerse agrupadas unas a otras durante las largas migraciones que realizan a través del océano. Pero la verdad no se conoce todavía, y nos encontramos frente a un fenómeno que encierra nuevas y grandes sorpresas. 1. ¿Cuál es la idea central del texto? a) los estudios científicos acerca de las ballenas. b) La comunicación entre los cetáceos. c) El misterioso canto de las ballenas. d) Las migraciones de las ballenas. e) Los barcos y las ballenas. 2. ¿Cuál es el sinónimo de la palabra hipótesis? a) sugerencia b) suposición c) fenómenos d) ley e) característica 3. Lo leído es un tipo de texto: a) descriptivo b) narrativo c) redundante d) misterioso e) biológico 4. Marca la alternativa que mejor exprese los sinónimos de las palabras destacadas: El hecho extraordinario y digno de notar es que cada ballena realiza una variación particular de canto. a) excepcional, distinguir, ejecuta b) usual, ver, hace c) frecuente, observar, produce d) estupendo, reiterar, efectúa e) sobresaliente, apuntar, ensaya

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IV BIMESTRE

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CONECTORES LÓGICOS ¿Qué es la conexión? Es enlazar una idea (frases, oraciones o proposiciones) con otras. ¿Qué son los conectores? Son vocablos o locuciones que establecen relaciones entre las oraciones y entre los párrafos de un texto. Ejemplo: La nueva película se estrena el jueves. Además, estará a precios populares. En el ejemplo, el conector además añade información a la primera idea. Principales relaciones de conexión.

FUNCIÓN

CONECTORES

ADICIÓN

Y, ni, también, además,

Sirve

para

EJEMPLO

aumentar así mismo, no solo, sino, Todo lo que pediste está

información del mismo aparte de ello, inclusive, listo, además te envío tu nivel.

es más, más aún.

CONTRASTE

Pero,

más

bien,

chompa ploma.

sin Me tomó en sus brazos,

Señala las relaciones de embargo, antes bien, mas, pero no me besó. oposición.

no obstante, por el (al) contrario,

sino,

cambio, empero.

en

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CAUSA

Porque, pues, ya que, Te

compró

tu

libro,

Preceden al motivo o a la puesto que, debido a, debido a que es muy razón

de

lo

expuesto como consecuencia de, a necesario.

antes del conector.

causa de, en vista de.

CONSECUENCIA

Luego,

entonces,

de Aprobé todos mis cursos,

Anuncian, en lo siguiente manera que, de modo por esta razón me voy a ellos, un resultado de los que, en conclusión, por de vacaciones. esta razón, por (lo) tanto,

que precede.

por ello, a sí que, debido a esto...

EJEMPLIFICACIÓN

Por ejemplo, es el caso de, La mayoría compró su

Sirve para ejemplificar lo así tenemos.

obra, es el caso de María.

dicho. SECUENCIA

Antes, después, entonces, Primero, lee el texto,

Indica una sucesión de más acontecimientos

en

tarde,

primero, luego subraya las ideas

el mientras, a continuación, principales, después haz

tiempo.

después, luego, etc.

EVIDENCIA

Por

Se utiliza para introducir naturalmente,

tu resumen.

supuesto, Sacaste examen,

cinco

en

el

obviamente

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un punto obvio.

obviamente, sin lugar a pido una explicación. dudas,

de

hecho,

en

efecto.

EQUIVLENCIA

En otras palabras, es Todos deben venir con

Anuncia algo con otras decir, en otros términos, terno, es decir, pantalón, palabras

o sea.

SITUACIÓN

En

Indica

una

saco y corbata.

medio,

afuera, A la hora del sismo todos

ubicación adentro, al lado, etc.

estaban, afuera, en el patio.

espacial. DISYUNCIÓN

O, u, ya, sea, o bien.

Decide, cantas o bailas.

Se utiliza para señalar la posibilidad de elegir entre dos o más opciones.

CONDICIONALES

Con tal (de) que, siempre Levantamos la huelga,

Preceden a la condición que, a condición de que, a siempre que se cumplan necesaria

para

cumplimiento de algo.

el menos que, sólo con que, nuestras demandas. etc.

PRÁCTICA Nº 11

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 Relaciona conectores con la función que desempeña: FUNCIÓN a) CONDICIONALES b) EQUIVALENCIA c) SECUENCIA d) CONTRASTE e) ADICIÓN

CONECTORES Pero, más bien, sin embargo, antes bien, mas, no obstante, por el (al) contrario, sino, en cambio, empero. Y, ni, también, además, así mismo, no solo, sino, aparte de ello, inclusive, es más, más aún. En otras palabras, es decir, en otros términos, o sea. Con tal (de) que, siempre que, a condición de que, a menos que, sólo con que, etc. Antes, después, entonces, más tarde, primero, mientras, a continuación, después, luego, etc.

 Propón 05 ejercicios con conectores: 1. .............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... a) ......................................................... b) ......................................................... c) ......................................................... d) ......................................................... e) ......................................................... 2. .............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... a) ......................................................... b) ......................................................... c) ......................................................... d) ......................................................... e) ......................................................... 3. .............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... a) ......................................................... b) ......................................................... c) ......................................................... d) ......................................................... e) .........................................................

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4. .............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... a) ......................................................... b) ......................................................... c) ......................................................... d) ......................................................... e) ......................................................... 5. .............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................... a) ......................................................... b) ......................................................... c) ......................................................... d) ......................................................... e) .........................................................  Encierra en un círculo el conector o conectores que completan la idea: 1. Razonar, basado................... metáforas, o palabras sin sentido, equivale a deambular................... absurdos innumerables, y, su fin es el litigio y la sedición, o el desdén. a) con– con d) bajo– en b) en– entre e) sobre– por c) entre– sobre 2. Las almas nobles no quieren nada gratis; ................... aún la vida................... , el miembro de la plebe desea vivir gratis. a) más– ya que d) menos– en cambio b) mas– puesto que e) salvo– no obstante c) peor– aunque 3. Lazarillo de Tormes es una obra mordaz, ................... llena de vida. Así, la critica de religiosos que en ella aparece no es despiadada................... burlona. a) pero– sino d) y además– ni b) aun– ni e) empero– por que c) porque– o 4. Los hombres generalmente se extravían por errados caminos; ................... nunca puede dar en el blanco máximo del conocimiento y no pueden, ................... ser felices. a) ya que– sin embargo d) a sí– por lo tanto b) y – menos mal e) así– por consiguiente c) pues – por ello 5. Fausto pensó que lo peor había llegado ................... no esperó más advertencias................... éstas iban a ser positivas en adelante, se suicidó. a) pero– aunque d) pues– si no

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b) y– y c) si no– luego

e) por ello– a pesar de que

6. El Equidna es un verdadero "fósil viviente" que prueba el paso de los dinosaurios ................... los mamíferos; ya que siendo mamífero ................... tiene reproducción ovípara. a) a– hasta d) en– todavía b) hacia– aún e) hasta– aun c) tras– todavía 7. Corrió muy lejos, donde la mano de la ley jamás llegaría, ................... el acoso periodístico, ................... la reprensión de sus familiares, ................... vivió tranquilo cierto tiempo. a) o– ni – pero d) sin embargo– o– ni b) ni– o– sin embargo e) o– o– aunque c) ni– ni– y 8. ................... sin fundamento científico, el doctor sabía que la mayoría de las enfermedades tenía un olor propio, ................... ninguno era tan específico ................... el de la vejez. a) A pesar que– sin embargo– ergo b) No obstante– por ello– no obstante c) Ya que– en consecuencia– tal cual d) Dado que– no obstante– así como e) Aunque– pero– como 9. Extinción y evolución son conceptos incompatibles; ................... en la naturaleza, los vertebrados actuales deben descender de los dinosaurios ..................., nuestra propia especie. a) no obstante– inclusive b) pero– aún c) por lo tanto– aun d) así– aún e) porque– mas 10. Mi padre, anciano campesino, solía decirme: yo no te puedo dar oro................... plata; ................... advertencias y consejos ................... vivir los tendrás en abundancia. a) ni– empero– para d) ni– pero– para b) o– aunque– de e) sino– pero– a fin de c) además– para 11. .................... ignorancia de las causas y de las normas, los hombres no se alejan tanto de su camino como ...................observar normas falsas. a) Con– al d) Por– por b) Bajo– por e) Sin– en c) Ante– en 12. Desde que hay hombres, han existido rebaños humanos y ................... han sido

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muchísimos los que han obedecido en relación................... los que han mandado. a) siempre– con b) jamás– con c) siempre– a d) nunca– a e) a veces– con 13. Los vecinos se quedaron aterrorizados ................... el incendio, y ................... ocurrieron trastornos peores fue................... los colegios estaban cerrados en domingo. a) ante - por ello – pues b) por - si no – porque c) por - entonces – porqué d) en-así-ya que e) con - sino – aunque 14. Generalmente la virtud en toda clase de asuntos, es algo que se estima por su eminencia. Consiste en la comparación, ................... si todas las cosas fueran iguales en todos los hombres, ................... sería estimado. a) Empero– todo b) por qué– nada c) pues– todo d) porque– nada e) ya que– algo 15. La actividad psíquica ................... es una simple reacción a un estímulo, generalmente externo; ................... , es producto de un complejo proceso físico – químico. a) tal vez– posiblemente b) también– luego c) no– por el contrario d) no tal– vez e) nunca– aunque

EJERCICIOS CONECTORES 01. Asumió firmemente ..................... ateísmo .................. materialismo

A) al – sin su B) el – a través del C) también el – aunque el D) rápidamente el – pese a su E) contra el – ni su 02. Las radiaciones gamma, las más altas del espectro electromagnetismo,

interesan a los científicos ........... podrían constituir un registro confiable de los cambios cósmicos.

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A) luego D) mientras

B) ergo E) que

C) porque

03. Ese club está en el corazón del pueblo............. se cimienta en las mayorías

nacionales................ en su fútbol alegre y puntero............no siempre gana. A) pues – ni – con que B) debido a que – o – por ello C) por eso – pero – más D) por tanto – empero – ergo E) porque – y – aunque

04. .............su brillante discurso, se desilusionó.............esperaba oír un eco y no oyó

mas que alabanzas. A) luego de – porque B) a pesar de – en tanto que C) gracias a – ya que D) a causa de –cuando E) tras – aunque 05. Seguiré hasta el final.............tengo convicción............. el miedo .............la

enfermedad me detendrán.

A) aunque – luego – ni B) puesto que – y – y C) sin embargo – entonces – y D) porque – ni – ni E) pero – así que – y 06. El Barroco es una corriente artística que abarca............. fines del siglo XVI.............

mediados del siglo XVIII. A) desde – y B) desde – hasta C) si bien – como D) pues – talvez E) mas – o

07. Antes que empirista, Hume es............. escéptico;.............su escepticismo es

moderado. A) a lo más – por mas que B) en suma – ya que C) no sólo – porque D) al menos – pues E) mas bien – aunque

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA REYNA RAZ. VERBAL 4TO SEC. 08. ..................... malo............. bueno: Francisco practica la virtud de la imparcialidad;

............. se ha ganado fama de buen arbitro A) ni – o – consecuentemente B) ni – ni – por eso C) o – o – debido a eso D) o – y – en consecuencia E) ni – ni – empero

09. ............. vas a venir a visitarme, llámame primero por teléfono;............. evitarás el

inconveniente de no encontrarme............. encontrarme ocupado. A) si – ergo – más B) puesto – que – en consecuencia – y C) ya que – así empero D) en tanto – por eso – o E) si – de ese modo – o

10. En la persona de Carlos V se unían dominios innumerables,............. que con

razón pudo decirse............. en sus reinos el sol jamás se ponía. A) tanto – que B) de modo – que C) por esto – que D) de modo – en efecto E) mas que – que 11. ............., el estudio de estas radiaciones permitiría elaborar respuestas a las preguntas sobre el proceso físico que origina el funcionamiento del universo. A) si y solo sí C) ya que E) menos

B) aunque D) por ende

12. La caza de cabezas pueden atribuirse al deseo intenso de un trofeo que eleve a

su posesor a una situación mas alta en su comunidad,............. algunas veces es producto de prácticas religiosas. Entre los matamba, del río Negroriva, el hombre recibe el título de honorario de Ñanga............. ha realizado una acción valerosa. A) aun cuando – cuando B) aun cuando – por supuesto C) aun cuando – por ello D) si bien – obviamente E) aunque – al contrario

13. La tecnología del futuro será una “meritocracia” y en....... las recomendaciones

de nada servirán,.......... el hijo del individuo bien situado no podrá ocupar una posición análoga a la de su padre si su cociente de inteligencia y su educación no se encontrasen al nivel de los de su progenitor.

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A) consecuencia – por ejemplo B) empero – de nada C) consecuencia – para D) tanto – para E) resultado – para 14. Sabía........ ya le era difícil tomar decisiones.......... en aquella ocasión se

sintió.......... desvalido que nunca A) de que – pero – más B) que – más – mas C) que – mas – más D) como – sin embargo – tan E) aunque – pero – más

15. La historia no está escrita,................ lo sensato es no ser optimista.......

pesimista....... lúcidos y realistas. A) pero – o – empero B) y – ni – sino C) por eso – mas – luego D) empero – o –por eso E) pues – con que – aun cuando

16. ......el conocimiento es proceso de información,...... se necesita estimular los

instrumentos del aprendizaje A) pues – aunque B) ya que – puesto que C) debido – en que D) entonces – luego E) porque – es que

17. Voy a entregar el informe...... con los anexos en la secretaría

A) salvo D) pero

B) al menos C) incluso E) aunque

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SERIES VERBALES Una serie es el conjunto de cosas, conceptos, palabras, personas, etc., relacionadas entre sí que ocurren o suceden una detrás de otra; teniendo en cuenta un modelo en el cual los elementos se derivan o relacionan unas con otras según el contexto.

Ejemplo: 01. Arguedas, Agua, Chocano,..... Albújar, Matalaché a) Azahares b) Tristitia c) Pasionarias d) Simbólicas e) Anarquía Explicación. La serie nos presenta una secuencia de autor a obra, así faltaría establecer entre las alternativas la obra escrita por Chocano. Trabajando con las alternativas tendríamos:  Chocano escribió Azahares SÍ  Chocano escribió Tristitia NO, fue escrita por Abraham Valdelomar  Chocano escribió Pasionarias NO, fue escrita por Ricardo Palma  Chocano escribió Simbólicas NO, fue escrita por José María Eguren  Chocano escribió Anarquía NO, fue escrita por M. Gonzales Prada Respuesta: a) Azahares Ejemplo: 02. a) Polígono

Triángulo, prisma, pirámide, trapecio, ....... cubo.

b) Cuadrado

c) Cilindro d) Círculo e) Rombo

Explicación: tenemos una sucesión de figuras geométricas.  Analizando tenemos: El triángulo (figura plana), el prisma (figura del espacio), la pirámide (figura del espacio), el trapecio (figura plana), el cubo (figura del espacio). Según la primera parte de la serie tenemos una figura plana y dos del espacio, ello implica que necesitamos una figura del espacio. La única figura plana entre las alternativas es cilindro. Respuesta: c) cilindro. Ejemplo: 03. Cerdo, oveja, gallina, huevo, ............, jamón. a) Salchicha

b) Lana c) Plumas

d) Pollo e) Yema

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA REYNA RAZ. VERBAL 4TO SEC. Explicación: estamos frente a una serie de producto proporcionado. De cinco podemos elaborar jamón; de la gallina podemos obtener el huevo; teniendo en cuenta las alternativas diríamos de la oveja podemos obtener su lana. Respuesta b) lana. Ejemplo: 04. Carretilla, moto, ......., automóvil, remolcador, locomotora. a)coche b) bicicleta c) camión d) triciclo e) carroza Explicación. Tenemos una secuencia de elementos que se caracterizan por la cantidad de ruedas estableciendo así una relación de intensidad de menor a mayor. La carretilla tiene una rueda; la moto dos ruedas; .......... el automóvil cuatro ruedas; el remolcador tiene + de cuatro ruedas y la locomotora más de diez ruedas. Según la necesidad de la serie debemos tener un elemento que tenga más de dos ruedas y menos de cuatro, es decir, de tres redas, sería entonces triciclo. Respuesta: d) Triciclo.  Imagínate que tu madre te manda al supermercado con una lista de productos para comprar y en ella figuran los siguientes productos: - 6 manzanas - 3 cojines de lejía - 1 pasta de dientes - 2 docenas de clavos - 1 cojín de cera para pisos - 200 gramos de queso - 2 manos de plátano - 1 caja de chocolates - 3 barras de jabón - galletas dulces - 1 barra de mantequilla - yogurt para beber - 1 caja de caramelos - 1 martillo pequeño Llegas al supermercado, que es bastante grande, y no puedes perder tiempo. Observas que hay carteles que indican cada una de las secciones y debes actuar ¿cómo ¬clasificarías los productos que tienes en lista? Sección Ferretería : ............................................................................................................... Lácteos : ............................................................................................................... Confitería : ............................................................................................................... Frutas y verduras : ............................................................................................................... Productos de limpieza: ............................................................................................................... Higiene personal : ...............................................................................................................

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA REYNA RAZ. VERBAL 4TO SEC.  Si te diste cuenta, al clasificar los productos, tuviste que reconocer ciertos rasgos comunes entre ellos. Eso es lo que precisamente queremos que reconozcas en las llamadas SERIES VERBALES que te presentamos a continuación... MODO DE RESOLVER: Para resolver series verbales debemos: 1. Reconocer los términos presentados en la serie. 2. Reconocer las relaciones que tienen las distintas palabras. 3. Completar la serie con él o los términos adecuados, que conserven la coherencia de la serie. PRÁCTICA  Completa las siguientes series con términos adecuados: 1. Estrella, cometa, , asteroide, satélite. 2. Raíz, tronco, árbol, pie , , hombre. 3. Cerveza, pisco, ron, cebada , , caña. 4. Pantalones , , camisa, blusa. 5. Comer, respirar, , .......................... 6. Hematófago, necrófago, ictiófago, , ,peces. 7. Tarántula, escorpión, , .......................... 8. Cangrejo, pulpo, medusa, , .......................... 9. Carpintero, alfarero, orfebre, , metal. 10. Perro, gato, , , loro  Resuelve las siguientes series: 1. Ducha, tina, jabón, ............... a) cortina b) cepillo c) pantuflas d) agua e) detergente 2. Sed, zapato, hambre, zapatilla, ............... a) cansancio b) sandalia c) descalzo d) sudor e) necesidad 3. Sopa, cuchara, hot dog, tenedor,.................., cuchillo a) cucharita b) carne c) pierna d) yogurt e) piqueo 4. Antorcha,

, abanico, ventilador

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA REYNA RAZ. VERBAL 4TO SEC. a) luz b) faro c) linterna d) poste e) iluminación 5. Pintura, escultura, retrato, ................... a) diseño b) bodegón c) piedra d) busto e) grabado 6. Jaime, a) Eduardo b) Jorge c) Aurelio d) Mario e) Margarita

, Juana, María

7. Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno, ..................... a) Plutón b) Marte c) Tierra d) Luna e) Satélite 8. Clavel, rosa, geranio, azucena, ................ a) manzanilla b) violeta c) hierba luisa d) flor e) bouquet 9. Vainilla, crema, chocolate, marrón, coco, ................. a) blanco b) sabor c) dulce d) nieve e) negro 10. Fútbol, golf, voley, .................. a) baloncesto b) billar c) béisbol d) waterpolo e) natación

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TAREA DOMICILIARIA I. En los siguientes ejercicios, arma series verbales que cumplan con los requisitos: 1. VEGETALES COMESTIBLES: ..................................., ..................................., ..................................., ................................. 2. ELECTRODOMÉSTICOS: ..................................., ..................................., ..................................., ................................. 3. IMPLEMENTOS PARA EL FÚTBOL: ..................................., ..................................., ..................................., ................................. 4. SENTIDOS DEL SER HUMANO: ..................................., ..................................., ..................................., ................................. 5. FENÓMENOS ATMOSFÉRICOS: ..................................., ..................................., ..................................., ................................. 6. ESPECIALISTAS MÉDICOS: ..................................., ..................................., ..................................., .................................

II. Investiga la siguiente nube contiene, en desorden, nombres de países y sus respectivas monedas. Organiza y transcribe cada uno de los elementos en la parte inferior según corresponda.

Venezuela Rublo Reino Unido Sol Argentina

PAÍS ............................................. ............................................. ............................................. ............................................. ............................................. .............................................

Perú Peso Honduras Libra Esterlina Lempira Yen yuan

► ► ► ► ► ►

Rusia Japón Bolivia Brasil Bolívar

MONEDA ................................................ ................................................ ................................................ ................................................ ................................................ ................................................

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COMPRENSIÓN DE TEXTOS Examen cepreunsa III fase: Segundo examen: Ingenierías La anorexia y la bulimia nerviosas son trastornos de alimentación. Las víctimas de la anorexia nerviosa en mayoría son mujeres adolescentes, sufren una perdida devastadora de peso por inanición activa autoinflingida. Asimismo la bulimia nerviosa, síndrome de comilona y purga, es más frecuente en mujeres que en hombres. Finalmente los anoréxicos como los bulímicos tienen una imagen irreal de su cuerpo y un temor exagerado de engordar. 1. La palabra inanición hace referencia a: a. Las mujeres b. Bulimia c. Falta de alimentos d. Pérdida de peso e. Aumento de peso 2.

El titulo más apropiado para el texto seria: a. La bulimia en las mujeres b. La anorexia nerviosa c. La anorexia en las mujeres d. La bulimia nerviosa e. Los trastornos alimenticios

3. Según el texto los anoréxicos y bulímicos tienen. a. Un temor exagerado de engordar b. Un temor moderado a engordar c. Sobrepeso d. Una imagen real de su cuerpo e. Una sobrealimentación 4. El tema del texto es tratado desde una perspectiva a. Feminista política b. Psicológica c. Histórica d. Biológica

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El etanol, ch3ch2oh, es el alcohol que se produce en las bebidas por fermentación de granos o de otros materiales que contienen azúcar o almidón. Por ejemplo la fermentación de azúcar presente en las uvas produce vino, la cerveza se hace de la cebada y otros cereales harinosos que se fermentan dando sabor con lúpulo; el wiski se puede obtener, destilando maíz, cebada o trigo fermentados y en si todas las bebidas alcohólicas contienen alcohol. 1. El tema del texto es de a. Física b. Biología c. Matemática d. Historia e. Química 2. De acuerdo al texto el etanol está presente en el I. Vino y cerveza II. Cerveza y vodka III. Vino y pisco La alternativa correcta es a. Solo II b. I y III c. I y II d. Solo III e. I,II y III 3. En el texto la idea principal se encuentra a. Al medio b. Al medio y al final c. Al final d. Al inicio e. Al inicio y al medio 4. Básicamente el texto trata de a. El trigo b. Los cereales c. La uvas d. La cebada e. CH3Ch2OH

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Biomédicas ¿Deberíamos todos obtener más vitamina D? la respuesta está siendo fuertemente debatida por los expertos en salud. En años recientes, las investigaciones sugieren que la vitamina podría evitar una cantidad de enfermedades, incluyendo cáncer y enfermedades cardiacas; el consejo era tomar tomar suplementos. Sin embargo un informe del año pasado del Instituto de Medicina concluyo que 600 UI de vitamina D al dia son suficientes para la amyoria de adultos y que los complementos son en gran medida innecesarios. 1. Del texto se puede inferir que. a. Los suplementos son la única fuente de vitamina D b. La ausencia de vitamina D ocasiona cáncer c. Está en debate el consumo de vitamina D d. La vitamina D se obtiene por exposición al sol e. Las frutas proporcionan vitamina D 2. ¿Qué idea es contraria al texto? a. 600 UI de vitamina D son suficientes para la mayoría de adultos b. La vitamina D evitaría el cáncer c. Los suplementos de vitamina D son frecuentemente innecesarios d. Todas las personas necesitan la misma cantidad de vitamina D e. La vitamina del sol podría evitar las enfermedades cardiacas 3. El texto es a. Informativo b. Narrativo c. Descriptivo d. Instructivo e. Dialógico 4. El informe del Instituto de Medicina a. Sugiere el consumo de suplementos de vitamina D b. 6000 UI de vitamina D al dia son suficientes c. Aconseja aumentar la dosis de vitamina d d. Comunica que la vitamina D evita muchas enfermedades e. Indica que los complementos de vitamina D son poco necesarios

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SOCIALES Es obvio que el Peru es producto de una mezcla, pero es también muy claro que la mezcla es la condición básica de cualquier cultura de la humanidad. Sin embargo, sostener aquello no puede hacerse a costa de invisibilizar las relaciones de poder que se establecen entre las culturas y las consecuencias que dichos procesos tienen respecto de las exclusiones y la desigualdad. En ese sentido, es importante insistir que el mestizaje ha sido un discurso sostenido desde posiciones de poder y casi nunca una narrativa producida por los actores subalternos. 1. En el texto, subalternos significa. a. Superior b. Destacado c. Capaz d. Indigno e. Inferior 2. En el segundo parrado se a. Define b. Aclara y concluye c. Define y narra d. Concluye e. Explica y ejemplifica 3. Según el texto, el uso del termio mestizaje: a. Es poco común b. Puede ocultar diferencias e inequidades c. Incluye la perspectiva de todos los sectores sociales d. Grafica la diversidad de poder e. Explica adecuadamente la formación de las culturas 4. El autor del texto plantea una. a. Vinculación entre el discurso del mestizaje y el poder b. Tesis conocida sobre el origen de la humanidad c. Critica psicológica y cultural d. Aclaración sobre el significado de mezcla e. Perspectivas lingüística sobre el termino mestizaje Uno de los problemas más frecuentes que tienen las empresas es la escasez de talentos. La amyoria cree que esto se soluciona ofeciendo jugosos sueldos y beneficios que atraigan a los mejores profesionales. Pero ¿funcionara esta estrategia con los más jóvenes? Según un estudio, la generación del milenio, aquellos que nacieron entre 1980 y 2000 tiene una visión muy particular. A diferencia de otros empleados, no proyectan quedarse en la misma empresa. Además, el dinero ya no es el factor decisivo, no tienen miedo a asumir nuevos retos fuera de sus países.

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Los milenarios buscan sus desarrollos profesionales y el equilibrio entre su vida y trabajo. Quiere ser reconocidos por sus empleadores y laborar en empresas corporativamente responsables. 1. Con respecto a la conclusión del texto, se puede decir que. a. La mayoría de los jóvenes prioriza su vida personal b. Es fácil conseguir nuevos talentos c. Difícilmente los jóvenes profesionales salen de sus países d. Los jóvenes solo quieren su desarrollo profesional e. Están cambiando las reglas de juego en el mercado laboral 2. Del texto se puede deducir que. a. Los jóvenes solo buscan reconocimiento b. Los milenarios se diferencian de los otros empleados c. Es mayor la cantidad de jóvenes en las empresas d. Las empresas debieran saber cómo atraer a los milenarios e. Las empresas tienen muchos problemas 3. ¿Cuál sería el titulo más adecuado para el texto? a. Los milenarios b. Los jóvenes profesionales y sus limitaciones c. Que es lo que quieren laboralmente la generación del milenio d. Empresas y escasez de talentos e. Que necesitan las empresas de los jóvenes 4. Del texto podemos inferir que a. Las empresas no están preparados para adaptarse a los profesionales jóvenes b. La generación del milenio es muy complicada c. Conseguir dinero es importante para las jóvenes d. Un problema de las empresas es la escasez de talentos e. Actualmente las empresas ofrecen mejores sueldos

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INCLUSIÓN E IMPLICANCIA ► Inclusión y exclusión: • ¿Cuál es la respuesta que debe recibir el joven? • ¿Qué término excluirías entre bahía, cabo, península e isla? ¿Por qué? Las palabras expresan distintos tipos de relaciones semánticas (de significado) entre ellas. Estas relaciones pueden ser de semejanza, deoposición, de inclusión, de exclusión, entre otras. ¿CUÁNDO SE PRODUCE UNA RELACIÓN DE INCLUSIÓN SEMÁNTICA? Se establece una relación de inclusión semántica cuando el concepto de una palabra está incluido en el de otra o incluye al de otra u otras:

El concepto CAMIÓN incluye el concepto VEHÍCULO.(Esto significa que el concepto CAMIÓN necesita el concepto VEHÍCULO en su definición). Ahora, verifica cómo se definen las palabras anteriores escritas en mayúsculas: VEHÍCULO: Cualquier medio de transporte que permite llevar personas, animales o cosas de un lugar a otro. CAMIÓN: Vehículo grande y fuerte, movido por un motor, que se usa para transportar mercancías pesadas. "En las preguntas de inclusión, ten en cuenta que los hiperónimos (conceptos que engloban a otros) están incluidos en la definición de sus hipónimos." ¿CUÁNDO SE PRODUCE UNA RELACIÓN DE EXCLUSIÓN SEMÁNTICA? Se establece una relación de exclusión semántica cuando en un conjunto de palabras se excluye alguna por no pertenecer a dicho grupo:    

tráiler microbús triciclo automóvil

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En este caso, aunque todas las palabras del grupo son hipónimas de vehículo, se excluye triciclo por ser un vehículo no motorizado.

EJERCICIOS: Práctica: Inclusión y Exclusión Semántica Ejercicios. 1. Escribe el hiperónimo de cada grupo de palabras: a) Zeus, Marte, Afrodita, Vulcano __________________ b) boras, asháninkas, machiguengas, huitotos _____________ c) delineador, lápiz labial, esmalte, mascarilla ______________ d) Thalía Shakira, Paulina Rubio, Julieta Venegas ____________ e) Planeta, Ke buena, Studio 92, Moda ___________________ 2.- ¿Qué conceptos están necesariamente incluidos en el concepto océano? a) inmenso b) mar c) agua d) continente e) ola. 3.- ¿Qué opción incluye conceptualmente al resto? a) alcohol b) uva c) vino d) licor e) líquido 4.-Señala la opción en la cual, el primer término incluye necesariamente al segundo. a) campo-tractor b) pista-peatón c) seda-pañuelo d) chompa-vestir e) balón-fútbol. f) líquido Marque la opción que por su concepto implique a las demás. 1. c. Soborno a. Bigamia d. Delito b. Estafa e. Contrabando

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2. a. Adulación b. Panegírico c. Alabanza d. Ditirambo e. Apoteosis 3. a. Avena b. Arroz c. Maíz d. Cebada e. Cereal 4. a. Perjurio b. Felonía c. Adulterio d. Tergiversación e. Falsedad 5. a. Meteoro b. Lluvia c. Nieve d. Huracán e. Rayo 6. a. Penitencia b. Expiación c. Excomunión d. Escarmiento e. Castigo 7. a. Frejol b. Legumbre c. Haba d. Garbanzo e. Pallar 8. a. Sueldo b. Jornal

c. Emolumento d. Remuneración e. Honorarios 9. a. Animo b. Alegría c. Pesimismo d. Optimismo e. Tristeza 10. a. Oda b. Elegía c. Madrigal d. Lirica e. Égloga 11. a. Rozar b. Tentar c. Palpar d. Sobar e. Tocar 12. a. Mirar b. Escuchar c. Percibir d. Olfatear e. Sentir 13. a. Obispo b. Prelado c. Cardenal d. Abad e. Arzobispo 14. a. Amnistía b. Condonación c. Indulto d. Perdón e. Absolución

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INCLUSIÓN Señala la opción en la que el primer término incluya conceptualmente al segundo y este, al tercero 1. a. Fruta –papaya- limón b. Animal- mamífero- ballena c. Familia- padre - hijo d. General- coronel- capitán e. Hoja-tallo-raíz 2. a. Planta – árbol- bonsái b. Biblioteca- estante- libro c. Gema- diamante- rubí d. Pedigrí- perro-bóxer e. Adulto-adolecente-niño 3. a. Fruto-flor-pistilo b. Camisa- cuello-corbata c. Mano-índice-meñique d. Estación- invierno-lluvia e. Polígono - triangulo-isósceles 4. a. Rebaño-oveja-cordero b. Vehículo-camión-carga c. Insecto-abeja-zángano d. Mar-agua-pez e. Delincuente-Homicida-ladrón 5. a. Alimentación-dieta-vitamina b. Árbol-roble-tronco c. Comestible-golosina-caramelo d. Actor-imitador-cómico e. Mirar-ver-atisbar 6. a. Calzado-zapato-taco b. Inundación-aluvión-barro c. Mueble-sofá-silla d. Mal- enfermedad-gripe e. Espectro-color-azul 7. a. Mar-pez-corvina b. Accidente- genero- número

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c. Flor-geranio-maceta d. Licor-cerveza-cebada e. Homicidio-parricidio-uxoricidio * Señala la opción en la que el primer término contenga el segundo y este el tercero. Esta relación comúnmente es denominada todo-parte y, en otras ocasiones, corresponde a lo que llamamos colección –elemento. 8. a. Brazo-muñeca-pulsera b. ventana-cortina-carril c. Escritorio-narración-intriga d. Mar-ola-remolino e. Tren- locomotora-vagón 9. a. Flor-corola-pétalo b. vasija-botella-tapa c. Deporte-voleibol-red d. Utensilio -lámpara- foco e. Tren-locomotora-vagón 10. a. Iglesia-basílica- cúpula b. Osamenta-Cráneo-parietal c. Boca-diente-canino d. Sentido-gusto-lengua e. Instrumento-laúd-cuerda 11. a. Armadura-yelmo-visera b. Orquesta-música-violinista c. Olimpiada-deporte-natación d. Avión-hélice-alas e. Piano-teclado-partitura 12. a. Dieta-plátano-cascara b. Bovino-vaca-leche c. Constelación-zodiaco-Aries d. Vocablo-raíz-sufijo e. Campanario-campaña-badajo