4to de Secundaria L Castellana [PDF]

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CARTILLA EDUCATIVA

4º

Educación Secundaria Comunitaria Productiva

Mi casa- mi escuela

Distrito Educativo “El Puente”

4º Secundaria

ÌNDICE

Presentación

Pág. 3

La acentuación en la elaboración de textos, sentidos y significados ▪ El acento ▪ Clases de acento ▪ Reglas generales de acentuación ▪ Actividades evaluativas

Pág. 4

La poesía y el poema ▪ Poesía ▪ Características de poesía ▪ Elementos de un poema ▪ Estructura de un poema ▪ Actividades evaluativas

Pág. 8

El cuento contemporáneo ▪ Cuento contemporáneo ▪ Características del cuento contemporáneo ▪ Autores del cuento contemporáneo ▪ Actividades evaluativas

Pág. 12

El lenguaje verbal, de la imagen y su intencionalidad en diversas culturas ▪ Lenguaje verbal ▪ Características del lenguaje verbal ▪ Lenguaje de la imagen y sus características ▪ Tipos de lenguaje ▪ Actividades evaluativas

Pág. 17

El comic y la historieta, la manga, el animé y los juegos de ordenador ▪ Origen de la historieta ▪ El lenguaje del comic ▪ El manga, el animé y los juegos de ordenador ▪ Los juegos de ordenador ▪ Clases de ordenador

Pág. 24

Bibliografía

Pág. 31

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4º Secundaria

PRESENTACIÓN El siguiente módulo permitirá la interacción entre docente y estudiante con la ayuda de los padres de familia, fortaleciendo los diferentes tipos de conocimientos. A través de esta herramienta se podrá continuar con la educación de los estudiantes sin descuidar su formación académica durante este periodo difícil que está atravesando nuestro país con la pandemia del coronavirus (covid-19). El presente documento fue realizado por los profesores del Área de Lengua Castellana pertenecientes al Distrito Educativo “El Puente”. Lic. Juan Carlos Revollo Ojeda Lic. Nicanor Pinaya Blanco Prof. Freddy Mallco Choqueticlla Lic. Daniela Albino Orellana Lic. María Luz Salazar Cárdenas Lic. Wilma Geronimo Rodriguez

COORDINADOR DE ESPECIALIDAD MSc. Elias Rodriguez Delgado DIRECTOR DE UNIDAD EDUCATIVA “JOSE MANUEL RODRIGUEZ” COORDINACIÓN GENERAL MSc. Viviana Mamani Laura DIRECTORA DISTRITAL DE EDUCACIÓN ´´EL PUENTE´´ Dirección Distrital de Educación El Puente (2020). Cartilla Educativa para el cuarto año de Escolaridad de Educación Secundaria Comunitaria Productiva.

EL PUENTE – SANTA CRUZ

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4º Secundaria INTRODUCCIÓN

La presente cartilla, es para el área de comunicación y lenguajes, para estudiantes de cuarto de secundaria, tomando en cuenta los contenidos del segundo y tercer trimestre de la gestión 2020, esperando el alcance total de un 100% de los estudiantes. El objetivo que tienen los temas de este campo, es formar estudiantes críticos, reflexivos con la capacidad de poder escribir correctamente, crear poemas inéditos, que reflejan las vivencias de nuestro cotidiano vivir. La cartilla para una mejor comprensión está estructurada en cuatro partes: Primero está el título del contenido de manera general, segundo está el objetivo del tema donde se redacta de manera específica de logros y los posibles alcances de nuestro contenido. Tercero está el desarrollo de nuestra unidad temática, el tema está desglosado de manera ordenada y secuencial y por último están las actividades de retroalimentación y evaluación para cada uno de los estudiantes y poder medir el grado de aprendizaje del mismo.

OBJETIVO Fortalecer la lectura, escritura, manifestación oral y la escucha atenta a partir del estudio sistemático de la lengua castellana y lenguas originarias para apropiarse de la función comunicativa, dialógica, interpretativa y productiva desde la identidad cultural adoptando criterios selectivos frente a los tipos de textos, escritos, orales académicos, así como afianzar los niveles de abstracción y desembocar en la adquisición del hábito de la lectura.

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Comunidad y Sociedad Comunicación y Lenguajes

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La Acentuación en la elaboración de textos, sentidos y significados

Logro de aprendizaje Fortalecemos la importancia de la escritura y pronunciación correcta de las palabras, a través estudio de la acentuación y reglas ortográficas, para lograr una comunicación fluida con las personas de nuestro entorno.

EL ACENTO

TEORIA

El acento es la mayor fuerza de pronunciación que recae sobre una silaba de una palabra.

CLASES DE ACENTO

a) ACENTO PROSÒDICO

b) ACENTO ORTOGRÀFICO

Es la mayor fuerza de voz con lo que se pronuncia una sílaba de una palabra. No se escribe sino sólo se pronuncia.

Llamada también tilde es un signo o rayita oblicua que baja de derecha a izquierda (/) que se coloca en la vocal de una sílaba.

EJEMPLOS:

EJEMPLOS:

No – ve - la A – mor Te – cho A – gen - da

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Ár - bol Ca - fé Ma – te – má – ti - ca Sí – la - ba

c) ACENTO DIACRÌTICO

El acento diacrítico es aquel que usamos para distinguir palabras de doble función.

EJEMPLOS: Mí = Pronombre Mi = Adjetivo MÀS = Adv. Cantidad Mas = Conjunción Té = Sustancia Te = Pronombre

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DIFERENCIA ENTRE SÌLABA ÀTONA Y SÌLABA TÒNICA

Sílabas Tónicas

Sílabas Átonas

Es la sílaba que se pronuncia más fuerte en cada palabra. Aquella que recae el acento.

Es la sílaba que no se pronuncia más fuete, es decir, el resto de las sílabas de una palabra.

Reglas generales de acentuación

Las palabras, según donde llevan la sílaba tónica pueden ser:

Sílaba tónica Última sílaba

Sílaba tónica Penúltima sílaba

AGUDAS

GRAVES

ESDRÙJULAS

SOBRESDRÙJULA

Llevan tilde las palabras agudas cuando terminan en N, S o VOCAL.

Llevan tilde cuando no terminan en vocal, n ni s. Ej.

Llevan siempre tilde. Ej.

Llevan tilde siempre. Ej.

Lección – además café – amistad reloj – balón - hotel

Árbol – lápiz carácter – útil azúcar – difícil

Miércoles pájaro gramática – sílaba máquina – médico

Cuéntamelo gánatela fácilmente rápidamente

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Sílaba tónica Antepenúltima sílaba

Sílaba tónica Antes a la antepenúltima silaba

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ACTIVIDAD EVALUATIVA Nº 1

1. Encierra en un cìrculo la sìlaba tònica en las siguientes palabras:

Lícitamente

Política

Audazmente

Resumen

Dátil

Ojalá

oblíguesele

Teléfono

Cómpratelo

Habiéndoseme

Cárcel

Triángulo

Escribir

útilmente

Sílaba

2. Clasifica las palabras de la actividad uno en agudas, graves, esdrújulas, sobresdrújulas y con terminación mente, según la silaba tónica. Agudas

Graves

Esdrújulas

Sobresdrújulas

Terminación – mente

3. En el siguiente texto coloca todas las tildes que faltan. Recuerda que las mayúsculas también llevan tilde.

EL medico Erase un medico que se enfermo del apendice. -¡Caspita! – exclamo el medico - ¡esto es insolito! ¡yo jamas me he enfermado! ¡soy un hombre sanisimo! ¡mi cuerpo siempre ha funcionado como una maquina! Entonces mando llamar a muchos especialistas y academicos y todos le aseguraron que la operacion seria un exito. El medico se convencio de operarse y se interno en una clinica. Cuando salio del quirofano, se miro el estomago y vio con sorpresa que el cirujano le habia dejado una cicatriz en forma de triangulo.

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4.

4º Secundaria

Escribe cada palabra en el lugar que le corresponda. Cada sílaba debe ocupar una casilla, y la sílaba tónica debe estar en la casilla coloreada.

Música

caracol

sol

blando

zapato

antepasado

Esdrújula

mantel

matemática

amanecer

amabilidad

entrañable

5. Escribe tres palabras agudas con tilde o sin tilde, teniendo en cuenta la última letra. Terminadas en vocal

……………………………...

……………………………

………………………….

Terminadas en L

………………………………

…………………………..

………………………….

Terminadas en N

……………………………..

……………………………

…………………………...

Terminadas en R

……………..…………….

…………………..………

…………………………..

Terminadas en S

…………………………….

…………………………..

……………………………

6. Separa las sílabas de cada palabra y encierra en un círculo la sílaba tónica.

Pésame…………………..

Zapato……………………

Bolígrafo……………………

Cóndor……………………

Salió……………………...

Azúcar……………………..

Cándido…………………..

Pregúntemelo……………..

Atún…………….…………..

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La poesía y el poema

Logro de Aprendizaje Valoramos los aportes de los autores que se inspiraron en los versos y rimas de los poemas, caracterizando cada elemento que lo conforman, realizando creaciones inéditas de nuestra vivencia en tiempos de pandemia. 1.

POESÌA

La poesía es un género literario que se caracteriza por ser la más depurada manifestación, por medio de la palabra, de los sentimientos, emociones y reflexiones que puede expresar el ser humano en torno a la belleza, el amor, la vida o la muerte. 2. CARACTERÌSTICAS DE POESÌA Se puede escribir en verso o en prosa. Tiene ritmo y rima. Hace uso de elementos de valor simbólico. Hace uso de las figuras literarias, entre las más empleadas está la metáfora. La poesía moderna hace un extenso uso del verso libre y la rima asonante. 3. POEMA.- Es toda composición poética que esté formada por versos. El poema es un texto literario en prosa o verso, se expresa mediante la poesía. VERSO

PROSA

Los versos se caracterizan por conformar unidades de ritmo (una o más palabras) que se separan de otros versos por líneas; a su vez un conjunto de líneas conforman una estrofa y el conjunto de estrofas forman un poema.

Es una forma de escritura en la que no se interrumpen las unidades semánticas (palabras a fin de que el mensaje sea continuo; es decir que las ideas van en líneas continuas, separadas únicamente por signos ortográficos tales como la coma, el punto y coma, etc.)

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¿Cómo se expresa los poemas?

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4. ELEMENTOS DE UN POEMA

1er verso

Bolivianos el hado propicio

2do verso

coronó nuestros votos y anhelo

3er verso

es ya libre, ya libre este suelo,

4to verso

ya cesó su servil condición.

5to verso

Al estruendo marcial que ayer fuera

6to verso

y al clamor de la guerra horroroso

7mo verso

siguen hoy en contraste armonioso

8vo verso

4. 1. La Rima Consiste en que las terminaciones de las estrofas deben rimar entre sí, es decir deben terminar en la misma silaba o letra.

dulces himnos de paz y de unión.

4. 2. La Métrica Es la medida que deben tener los versos. Los versos se miden de acuerdo al número de sus silabas, por lo que en un poema de existir coincidencia del número de silabas de cada verso.

4.2.1

Bo li via nos el ha do pro pi cio

= 10 silabas

co ro nò nues tros vo tos y an he lo

= 10 silabas

es ya li bre, ya li bre es te sue lo

=10 silabas

ya ce sò su ser vil con di ciòn

= 10 silabas

LICENCIAS METRICAS

Para medir los versos también hay que tener en cuenta: La sinalefa: La sílaba final de una palabra y la inicial de la siguiente puede contarse como 1 sola, cuando: ✓ La 1ra termina en vocal y la 2da empieza por vocal, Y ò H Co / ro / nò / nues / tros / vo / tos / y / an / he / lo =11 sílaba –1 sílaba=10 silaba La sinéresis: Contar dos silabas que están en hiato como una silaba sola. ya / ce / sò / su / ser / vil / con / di / ción = 9 sílabas + 1 sílaba = 10 sílabas La diéresis: Una sílaba que presenta diptongo se puede contar como 2 sílabas. Negra violas blancos alhelíes = Ne / gra / vî / o / las / blan / cos / al / he / lí / es

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5. ESTRUCTURA DE UN POEMA

POEMA 20 Puedo escribir los versos más tristes esta noche. Escribir, por ejemplo: “La noche está estrellada, y tiritan, azules, los astros a lo lejos” El viento de la noche gira en el cielo y canta. ESTRIBILLOS

Son las palabras o versos que se repiten al final de cada estrofa. Un poema puede o no poseer estribillos.

ESTROFA

Puedo escribir los versos más tristes esta noche. Yo la quise, y a veces, ella también me quiso, En noches como ésta, la tuve entre mis brazos y la besé tantas veces bajo el cielo infinito. Ella me quiso, a veces yo también la quería, como no haber amado sus grandes ojos fijos.

VERSOS

Puedo escribir los versos más tristes esta noche. Pensar que no la tengo, sentir que la he perdido, oir a noche inmensa, mas inmensa sin ella; y el verso cae al alma como al pasto el roclo. Qué importa que mi amor no pudiera guardarla la noche está estrellada y ella no está conmigo.

ACTIVIDAD EVALUATIVA N º 2

1. SELECCIONEMOS LA RESPUESTA CORRECTA.

1. Se caracterizan por conformar unidades de ritmo (una o más palabras) que se separan de otros versos por líneas. a) Poesía b) Verso c) Ninguno 2. Consiste en que las terminaciones de las estrofas deben rimar entre sí, es decir deben terminar en la misma sílaba o letra. a) Rima b) Métrica c) Ninguno 3. Es un texto literario en prosa o verso mediante el cual se manifiesta o expresa la poesía. a) Poesía b) Poema c) Ninguno

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2. Busquemos en la siguiente sopa de letras los elementos de un poema y escribámoslas al lado. Q

A

F

E

L

A

N

I

S

S

C

Q

O

Y

U

S

I

M

X

B

F

M

H

N

N

E

O

N

T

V

A

J

E

T

A

Y

L

U

M

X

R

R

F

R

W

Ñ

I

B

E

I

L

H

M

H

4. ____________________

R

Z

S

C

K

Z

W

X

J

5. ____________________

P

I

A

S

D

G

O

W

S

S

I

S

E

R

E

I

D

M

1. ____________________ 2. _____________________ 3.

_____________________

3. Separa los versos en sílabas, tomando en cuenta las licencias métricas (sinalefa, sinéresis) y escribe en los el número de sílabas de cada verso. Subraya la rima del poema. MISERIA Autor: Òscar Alfaro Lo vi luchar en la vida Como un perro vagabundo Por quitarle su comida Ante el desprecio del mundo. Y todas las amarguras Lanzaban sus carcajadas Por las trágicas roturas De sus ropas desgarradas. Después a la policía Lo agarraban los guardianes Porque robó cuatro panes Para comer aquel día. Debajo un cerco de alambre, Una mañana de invierno, Lo encontraron muerto de hambre, Besando el suelo materno.

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Separa en silabas

Nº

Lo / vi / lu / char / en / la / vi / da

=8

……………………………………………………………………

=

……………………………………………………………………

=

……………………………………………………………………

=

……………………………………………………………………

=

……………………………………………………………………

=

……………………………………………………………………

=

……………………………………………………………………

=

……………………………………………………………………

=

……………………………………………………………………

=

……………………………………………………………………

=

……………………………………………………………………

=

……………………………………………………………………

=

…………………………………………………………………..

=

…………………………………………………………………..

=

…………………………………………………………………..

=

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El cuento contemporáneo

Logro de Aprendizaje Explica algunas características del cuento contemporáneo, valorando a los autores destacados de esa época, a través del intercambio de las diferentes manifestaciones culturales. 1. EL CUENTO CONTEMPORÁNEO: El cuento es un relato más o menos breve, completo en sí mismo. Es contiene todos los elementos esenciales de una obra literaria.

decir, que

El cuento latinoamericano, como género literario, comenzó a destacarse al mismo tiempo en que lo hizo la literatura hispanoamericana en general, durante la era del Modernismo (aprox. 1880- 1920). En el cuento contemporáneo, lo aparentemente mínimo o intrascendente adquiere fuerza y se transforma en el nudo del cuento. El narrador desplaza esa estructura rígida de Principio, Medio y Fin. El cuento puede, por ejemplo, comenzar por el desenlace y contar hacia atrás para luego retomar ese desenlace. •

Vamos a recordar algunos aspectos Tema o eje central que ya conoces.

El Cuento Es un recurso literario que descibe situacionnes reales o imaginarias en una brevedad de palabras

Unidad

Tema o eje central

Multiplicidad

situaciones en torno del eje central

Belleza

Por recursos literarios

Extensiòn

sus

Siempre debe presentar coherencia y cohesiòn

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Variada, segun la historia, pero dentro de los limites establecidos

Trama

Estructura en: 1. Principio 2. Medio 3. Final

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2. CARACTERISTÌCAS DE LOS CUENTOS CONTEMPORÀNEOS

Son testimoniales

• Los cuentos en la era moderna han pasado de ser simples fantasias a convertirse en una descipciòn de la realidad con toques creatividad que permiten captar las ideas pero añadièndoles recursos literarios con lo que se puede reflexionar, criticar o rie de la circunstancia.

Es una obra de arte

• No pasan de moda. De acuerdoa la època en la que se publica èste tiene un contenido de suma importancia para los lectores, segùn la edad o el contexto permite descubrir y analizar situaciones de la vida cotidiana o hechos imaginarios.

No cuenta con una estructura

• Los cuentos contemporàneos han roto los esquemas lineales de inicio, desarrollo y final, posicionando sus ideas lo mas atractivo posible, logrando convertir una historia en todoa una experiencia de lectura que puede iniciar por el desenlace.

Brevedad

• Pretenden ser breves y concisos para adaptarse al pùblico moderno que busca contenidos ràpidos pero interesantes.

El autor es quien guìa al lector

• En este caso las descripciones del autor persisten tal cual son porque es su realidad la que transmitirà.

3. AUTORES DEL CUENTO CONTEMPORÀNEO.

JORGE LUIS BORGES Nació el 24 de agosto de 1899 en Buenos Aires y murió el 14 de junio de 1986 en Ginebra. Fue escritor argentino considerado una de las grandes figuras de la literatura en lengua española del siglo XX.

OBRAS Casa tomada La señorita Cora Final del juego La continuidad de los parques El perseguidor Carta a una señora de Paris.

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OBRAS Historia universal de la infamia Empleó el tiempo circular. El Aleph El informe de Brodie El libro de arena

JULIO CORTÀZAR Nació el 26 de agosto de 1914 y murió el 12 de febrero de 1984, fue un escritor argentino, pudo cautivar al mundo con su increíble talento para la prosa poética, los cuentos y las novelas. Su estilo deambula entre el realismo mágico y el surrealismo.

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ALEJO CARPENTIER Fue un escritor cubano que influyo notablemente en la literatura durante su periodo de auge. La consideró uno de los escritores fundamentales.

OBRAS Borracho estaba pero no me acuerdo. Crónicas para gatos y pelagatos.

OBRAS El sacrificio Histoire de lunes Viaje a la semilla Oficio de tinieblas Los fugitivos

VICTOR HUGO VISCARRA Nació en La Paz en 1958 y murió 2006. Fue escritor y cuentista.

ROMAN ROCHA MONROY Nació en Cochabamba, un 20 de febrero de 1950, es escritor y periodista Boliviano. Género: cuento, novela y ensayos.

OBRAS Allá lejos El padrino El run run de la calavera

ACTIVIDAD EVALUATIVA N º 3

1. RESPONDAMOS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS a) ¿Qué es cuento contemporáneo? R.- ……………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………. b) ¿Por qué los cuentos contemporáneos son testimoniales? R.- ……………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………. c) Menciona autores bolivianos del cuento contemporáneo R.- ……………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………….

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2. Completemos correctamente el siguiente crucigrama: 1

Horizontal 1. Pretenden ser breves y concisos para adaptarse al público moderno que busca contenidos rápidos pero interesantes. 2. Nació el 24 de agosto de 1899 en Buenos Aires y murió el 14 de junio de 1986. 3. Su obra fue “La continuidad de los parques”

1

3

2

2

3

Vertical 1. Puede comenzar por el desenlace y contar hacia atrás para luego retornar ese desenlace. 2. Nació en Cochabamba escritor y periodista boliviano. 3. Fue un escritor cubano.

3. Leer el siguiente cuento: “Episodio del Enemigo” Jorge Luis Borges Tantos años huyendo y esperando y ahora el enemigo estaba en mi casa. Desde la ventana lo vi subir penosamente por el áspero camino del cerro. Se ayudaba con un bastón, con un torpe bastón que en sus viejas manos no podía ser un arma sino un báculo. Me costó percibir lo que esperaba: el débil golpe contra la puerta. Miré, no sin nostalgia, mis manuscritos, el borrador a medio concluir y el tratado de Artemidoro sobre los sueños, libro un tanto anómalo ahí, ya que no sé griego. Otro día perdido, pensé. Tuve que forcejear con la llave. Temí que el hombre se desplomara, pero dio unos pasos inciertos, soltó el bastón, que no volví a ver, y cayó en mi cama, rendido. Mi ansiedad lo había lo había imaginado muchas veces, pero solo entonces noté que se parecía, de un modo casi fraternal, al último retrato de Lincoln. Serían las cuatro de la tarde. Me incliné sobre él para que me oyera. - Mientras yo hablaba, se había desabrochado el sobretodo. La mano derecho estaba en el bolsillo del saco. Algo me señalaba y yo sentí que era un revólver. - me dijo entonces con voz firme: - Para entrar en su casa, ha recurrido a la compasión. Le tengo ahora a mi merced y no

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soy misericordioso. Ensayé unas palabras. No soy un hombre fuerte y solo las palabras podían salvarme. Atiné a decir: En verdad que hace tiempo maltrataré a un niño, pero usted ya no es aquel niño ni yo aquel insensato. Además, la venganza no es menos vanidosa y ridícula que el perdón. Precisamente porque ya no soy aquel niño me replicó – tengo que matarlo. No se trata de una venganza, sino de un acto de justicia.

Sus argumentos, Borges, son meras estratagemas de su terror para que no lo mate. Usted ya no puede hacer nada. -

Puede hacer una cosa- le contesté. ¿Cuál? – Me preguntó. Despertarme.

Y así lo hice.

4. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras: ✓ Báculo: ……………………………………………………………………………. ✓ Anómalo: ………………………………………………………………………….. ✓ Estratagema:………………………………………………………………………. ✓ Forcejear:………………………………………………………………………….. ✓ Desabrochado:……………………………………………………………………. ✓ Artemidoro:………………………………………………………………………… 5. Realizar un análisis literario del cuento, y adjuntar a la cartilla.

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El lenguaje verbal, de la imagen y su intencionalidad en diversas culturas

Logro de Aprendizaje Fortalecemos los tipos de lenguaje de nuestra diversidad cultural, a través del conocimiento del lenguaje verbal y su intencionalidad, desarrollando las actividades didácticas de la cartilla para mejorar el lenguaje en las comunidades interculturales. El lenguaje verbal es y ha sido el más explotado por ser el lenguaje menos complicado, ya que no requiere de técnica, ciencia y tecnología en la mayoría de los casos. En toda sociedad siempre han fusionado una diversidad de lenguajes, tales como musicales, gestuales, colores y ambientes. 1. LENGUAJE VERBAL: Se caracteriza por utilizar el lenguaje escrito u oral. Presenta un emisor, receptor, mensaje, contexto, canal, código.

Lo que se dice

Sistemas de signos empleados

Medio para transmitir EMISOR Tiene voluntad de comunicar y emite un mensaje codificado.

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Situación o circunstancia en la que se emite el mensaje. se emite

RECEPTOR Recibe el mensaje y lo descodifica.

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LENGUAJE VERBAL Comunicaciòn escrita

Comunicaciòn verbal

GRITOS

LLANTOS

RISAS

IDEOGRAMAS

JEROGLÌFICOS

ALFABETO

2. CARACTERÌSTICAS DEL LENGUAJE VERBAL La relación significante significado.

entre y

Cada lengua asocia un significante distinto a un mismo significado. Formado por una sucesión de unidades que aparecen una tras otra en el tiempo y no pueden ser percibidas simultáneamente. 1. MUTABILIDAD La mutabilidad del signo porque la lengua va cambiando a lo largo de la historia. 2. INMUTABILIDAD No depende de nadie, es decir, nadie puede cambiar su forma o su significado.

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M–A–M–À L–E–N–G–U-A

CAJETA – CAJA MORRAL – MOCHILA SILLLA – SILLLA RELOJ – RELOJ

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3. LENGUAJE DE LA IMAGEN El lenguaje de la imagen es la era de las video-culturas, sustentadas en la estética, la dinamicidad, el color y la diversidad de formas, encaminadas a un fin determinado.

4. CARACTERÌSTICAS DE LA IMAGEN: Las principales características de la imagen son:

a) Iconicidad y abstracciòn.

b) Sencillez y complejidad

c) Monosemia y polisemia.

d) Originalidad y redundancia.

e) Dinamicidad y movimiento.

f) Imagen que influye en el comportamient o del hombre.

5. IMAGEN Y ESTEREOTIPOS Esto se despliega, por ejemplo, a través de las series televisivas, las telenovelas y otros enlatados que se repiten con frecuencia y que de una u otra manera van fijando pautas de conducta en el televidente; por ejemplo el programa “El Chavo del Ocho” del que heredamos expresiones como “se me chispoteó, la bruja del 71, la garrotera, la vieja chancruda”

Los estereotipos son clichés que a fuerza de repetirse son reconocidos y aceptados por un número considerable de personas, sin que respondan necesariamente a una verdad objetiva.

La imagen tiene su propia cultura y que se impone a la política, economía y a la creación de una identidad personal autèntica.

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▪

LENGUAJE MUSICAL

El lenguaje musical estudia signos y términos con los que se representa visualmente a la música. Nos permite indagar y recuperar en la historia de la sociedad a través de la música y la musical de las partituras. La música permite a los compositores dejar por escrito sus ideas musicales y sus sentimientos en forma de música.

▪

LENGUAJE GESTUAL

El lenguaje gestual es una forma de expresar convicción que consiste en manifestar sentimientos y emociones a través de los gestos.

▪

LENGUAJE DE LOS TEJIDOS

El lenguaje de los tejidos consiste en construir formas a través de lanas o hilos que contienen un significado cultural o ideológico.

▪

LENGUAJE DE AMBIENTES

El lenguaje de ambientes es el medio en el que se desenvuelven los seres humanos y que determinan un estado de ánima.

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▪

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LENGUAJE DE COLORES

Los colores promueven emociones en los consumidores, influyen en la compra o adquisición del producto. Los colores no solo es para embellecer, sino que también son para conseguir algo que se busca. Rojo: Transmite fuerza y energía, simboliza el amor pero también la violencia, llama la violencia, llama la atención y estimula a la mente.

Verde: Muestra una calmante, simboliza la esperanza y se relaciona con la naturaleza.

Amarillo: Transmite alegrías; su significado es la simpatía y se relaciona con el sol y con la alegría de la luz.

Blanco: Influye una sensación de luminosidad; simboliza la pureza y la verdad.

Azul: Simboliza lo fresco, lo transparente, tiene un efecto tranquilizador para la mente.

Negro: Significa misterio y muerte, pero también nobleza y dignidad.

1. Realicemos el siguiente vocabulario, es bueno conocer el significado de las palabras. •

Ideogramas:

•

Verbal:

•

Iconicidad:

•

Redundancia:

•

Abstracción:

•

Ideológico:

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2. Llenar el siguiente crucigrama. 3 4

2 1

2

3

1

Horizontal 1. Son clichés que a fuerza de repetirse son reconocidos y aceptados por un número considerable de personas. 2. La relación entre significante y significado. 3. Es una forma de expresar convicción que consiste en manifestar sentimientos y emociones a través de los gestos. 4. Significa misterio y muerte, pero también nobleza y dignidad. Vertical 1. Formado por una sucesión de unidades que aparecen una tras otra en el tiempo y no pueden ser percibidas simultáneamente. 2. Transmite alegrías; su significado es la simpatía 3. Estudia signos y términos con los que se representa visualmente a la música.

3. Leo, analizo y respondo las siguientes preguntas. 1. ¿Creen que el tipo de lenguaje que se aplica en las imágenes siempre tiene un propósito? Explica por qué. R. …………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………… 2. ¿Crees que los colores, los tejidos, los gestos y los ambientes que percibimos tienen un significado cultural? Explica. R. …………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………… 3. ¿Cuáles son las características del lenguaje verbal? R. ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………..

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4. Observa las imágenes del COVID 19 y escribe un texto del mensaje que presentan cada una de ellas.

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4º Secundaria

El comic y la historieta, la manga, el animé y los juegos de ordenador

Logro de Aprendizaje Fortalecemos la comunicación de nuestra diversidad, a partir del estudio de las historietas y sus características, aplicando los formatos de publicación del comic en las cartillas, para potenciar las capacidades creativas de los estudiantes. 1. ORIGEN DEL COMIC. Aunque muchos dirían que sus orígenes se remontan a las pinturas rupestres de la Edad de Piedra, como tal surgió en los últimos años del siglo XIX en Estados Unidos; cuando los dos periódicos más importantes de la época decidieron utilizarla para elevar sus ventas. La idea era sencilla: el país estaba lleno de inmigrantes que no podían leer el inglés, pero si interpretar los mensajes que transmitían las viñetas. 2. EL CÒMIC – HISTORIETA Se llama historieta o comic (del inglés comic); es un conjunto de dibujos que constituyen un relato con texto o sin él. 3. QUIENES ELABORAN HISTORIETAS Lo elaboran profesionales o aficionados que las guionizan a través del dibujo, rotulan o colorean creando series extraordinarias.

FORMATOS DE PUBLICACIÒN

Tira de prensa

La pàgina

El libro

Digiitales

Formada por una franja horizontal de tres o mas viñetas.

Puede compilar varias tiras o presentar una sola, con grapa y en ocasiones en forma de cuadreno, presentado una o varias historietas.

Que concreta en album de historitas, novela gràfica y takobon en las tradiciones francobelga, estadounidense y japonesa respectivamente.

Ecomic, webcomics, etc.

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EL LENGUAJE DEL CÒMIC El texto escrito va encerrado de una especie de globo o bocadillo que sirve para integrar la viñeta, el discurso o pensamiento de los personajes y el texto del narrador. La forma de los bocadillos depende de la intencionalidad del contenido. CARACTERÌSTICAS DEL COMIC ▪ ▪ ▪

La narración es rápida. Los acontecimientos se hacen a través de la imagen. Se produce el lenguaje coloquial. Titubeos (¡Ca…Caramba!) Alargamientos de palabras (¡Cuidadooooo!) Frases cortas, exclamaciones, interrogaciones… (¡Tengo hambre!) Expresiones populares (¡Còrcholis! ¡Hola chato!) Reproducción de sonidos, ruidos, golpes… (¡Guau! ¡Boom!

EL MANGA, EL ANIMÈ Y LOS JUEGOS DE ORDENADOR ▪

EL MANGA: Manga es la palabra japonesa para designar a las historietas en general. Fuera de Japón se utiliza tanto para referirse a las historietas de origen japonés como al estilo de dibujo utilizado en la manga.

Los mangas al igual que el anime tratan de una historia más compleja; ocasionalmente los personajes principales mueren, hay más acción y/o sangre y violencia. Los que crean los mangas son los MANGAKA

▪ ANIME: Es un estilo de animación de imagen. Se disiente su origen entre Japón, Francia, aunque se reconoce su expansión a Japón. El anime se ha convertido en un producto de entretenimiento comercial y cultural Existe poca relación entre el anime japonés con la manga porque históricamente una gran cantidad de series y trabajos de anime se basan en historias populares de manga.

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RASGOS CARACTERÌSTICOS DE LOS PERSONAJES DEL ANIME ▪ ▪ ▪ ▪ ▪

El tamaño de ojos. Finas narices y bocas. Su particular cabellera. Cuerpos y rasgos expresivos de los personajes. El hecho de tener una actitud definida que hace que los personajes sean casi reales a otro contexto.

LOS JUEGOS DE ORDENADOR

a) Memoria: Permite almacebar datos y programas al ordenador.

Un ordenador es una máquina programable. El uso de ordenadores requiere de la aplicación de los siguientes componentes de hardware:

e) La unidad de proceso central CPU:

Es

el

cerebro

del

ordenador, es el componenete que ejecuta las intrucciones.

d) Dispositivo de salida: Son los elementos que dejan ver el resultado de lo que se ha hecho el ordenador.

b) Dispositivo de almacenamiento masivo: Permmite que el ordenador conserve grandes cantidades de datos de manera permanente.

c) Dispositivo de entrada: El teclado y el ratòn son los dispositivos de entrada de un ordenador.

CARACTERÌSTICAS DE UN ORDENADOR: Existen dos características principales por el servicio que expresan y son: 1. Cuando responde a un sistema específico de instrucciones de una manera bien definida. 2. Cuando puede ejecutar un lista de instrucciones pregrabadas (un programa). CLASES DE ORDENADORES a) Ordenador personal: Es un ordenador pequeño para un solo usuario, basado en un microprocesador; cuenta con un teclado, un monitor y un dispositivo de almacenamiento. b) Estación de trabajo: Es una computadora de gran potencia para un solo usuario. c) Miniordenador: Es una computadora para varios usuarios. Es capaz de soportar a centenares de usuarios al mismo tiempo. d) Chasis: Es una computadora multiusuario de gran potencia capaz de soportar a miles de usuarios al misma tiempo. e) Superordenador: Es un ordenador extremadamente veloz.

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ACTIVIDAD EVALUATIVA N º 2

1. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras. ▪

Comic:

▪

Titubeos:

▪

Mangaka:

▪

Editores:

▪

Grabadores:

▪

Chasis:

▪

Transitores:

▪

Circuito:

2. Resuelve el crucigrama Horizontal

3

3

1

2

1. 2. 3. 4. 5.

1

2

1. Es una computadora para varios usuarios. 2. Son los que crearon los mangas. 3. Es un estilo de animación de imagen. Vertical 1. Es una computadora multiusuario de gran potencia capaz de soportar a miles de usuarios al mismo tiempo. 2. Permite almacenar datos y programas al ordenador. 3. Se llama historieta o comic (del inglés comic); es un conjunto de dibujos que constituyen un relato con texto o sin él.

6.

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3. Responde correctamente las siguientes preguntas. 1. ¿Cuáles son los formatos de publicación de las historietas? R.-

2. ¿Dónde y por qué se originó las historietas? R.-

3. ¿Cómo se llaman los creadores de los mangas? R.-

4. ¿Qué es una historieta? R.-

4. Lee con mucha atención las historietas.

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5. Elabora una historieta con la temática SINTOMAS DEL COVID 19.

6. Dibuja a un personaje con las características que presenta el anime.

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BIBLIOGRAFÌA

Ortografía Intuitiva (La acentuación) Real Academia Española “Ortografía de la Lengua Española” Editorial Espasa Cuaderno de Gramática y Ortografía Editorial SANTILLANA Comunicación y Lenguajes 4º secundaria Editorial KIPUS Literatura y Comunicación Dinámica Editorial Watalo https://www. características.pro/cuentos- contemporáneos/ https://www.reglas ortográficas

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