1212 Enfants BProp01 [PDF]

Zitiervorschau

Examen final D.A.E.F.L.E.

Epreuve option FLE aux enfants

EXAMEN FINAL D.A.E.F.L.E. EPREUVE OPTION FLE AUX ENFANTS

CENTRE D’EXAMEN

N° INSCRIT

Nom : .................................................................................................................................................................. Sissou Emeline Prénom : ............................................................................................................................................................. Date et lieu de naissance : .................................................................................................................................. Adresse mail : ....................................................................................................................................................

Note :

/ 20 (note sur 25 ramenée sur 20) Durée de l’épreuve : 1h30 Veuillez répondre directement sur les copies

Prenez connaissance de la lettre illustrée (en dernière page) et proposez une séquence d’apprentissage destinée à des enfants de niveau A1 – âgés de 9/11 ans. I - Précisez les objectifs de la séquence en répondant aux questions suivantes

/5pts

a) Proposez trois objectifs pragmatiques. A la fin de la séquence, les enfants devraient être capables de : /1,5pt - ecrire une courte lettre amicale. decrire leur chambre - presenter un objet dans son espace. b) Compétez le tableau des principaux objectifs linguistiques (listez les éléments). /2,5pts Lexique (2 objectifs) les objets de la chambre N.B. : le lexique des couleurs et des pièces de la maison sont déjà connus. le mobilier d'une chambre

Grammaire (2 objectifs) Pré-requis : est/sont – dans, sur

-

Le lit est bleu, les couvertures sont bleues.

-

comment utiliser "il y a" et "voici". Phonétique (1 objectif)

-

distinguer le son e accent aigu, e accent grave.

c) Quelles connaissances socioculturelles cette séance permet-elle d’aborder ? / 1pt

Vincent Van Gogh

vivait au 19eme siecle, dans sa chambre, il y a quelques differences avec ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… une chambre contemporaine: il y a une bassine pour se laver et un pichet, une serviette de bain, un ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… miroir, donc Vincent se lavait dans sa chambre. Comparaison entre une chambre actuelle et une ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… chambre de l'epoque.

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DECEMBRE 2012

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Examen final D.A.E.F.L.E. Questions Critères d’évaluation

Epreuve option FLE aux enfants Notes

I-a

Pertinence des objectifs pragmatiques

/1,5pts

I-b

Pertinence des objectifs linguistiques

/2,5pts

I-c Total

Pertinence de la suggestion culturelle

/1pt / 5pts

/3 II – Décrivez l’activité d’introduction de la séquence. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… P: professeur E; eleves ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… P accueille les eleves dans la salle de classe. (Rituel) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Les E sont assis en demi-cercle, P se place devant, assis egalement. P pose une maison de poupees construite par les E dans une autre seance. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Rebrassage des pieces de la maison et des couleurs grace a un petit jeu de loto. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… P distribue des cartons avec des cases de pieces de maison et des cases de couleurs. Le premier qui a rempli son carton a gagne. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… P montre qu'il a recu une enveloppe geante (40x30 cm), qui contient la lettre de Vincent ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… pliee en deux (40x 60) et un poster de la chambre de Vincent plie en quatre (80x60) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… P fait nommer certaines couleurs du poster et fait identifier la piece representee. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… III- Concevez l’exploitation de cette séquence en 5 étapes (= 5 activités)

/15pts

Pour cela : 1) Indiquez pour chaque étape la phase d’apprentissage dont il s’agit. 2) Décrivez précisément une activité en indiquant ce que le professeur et les enfants feraient ainsi que les supports ou matériels complémentaires qui seraient utilisés. Etapes Phase d’apprentissage Description de l’activité Support / matériel (précisez les modalités de travail) éventuel

Presentation

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P assis et E assis en demi-cercle au tour de P. P lit la lettre a haute voix en montrant les objets decrits sur le poster. Puis P relit deux fois en demandant a deux enfants differents de montrer les objets sur le poster au fur et a mesure de la lecture.

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-grande enveloppe avec prenom de P -grande lettre -poster de la chambre de Van Gogh. -Bassine, pichet, serviette de bain et miroir (sur le dessin, ils sont un peu equivoques).

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Jeu de Kim avec la classe divisee en deux equipes qui s'affrontent Acquisition memorisation 2

3

P: Voici 10 objets, s'il vous plait, nommez-les. (les objets ci-contre sont entasses sur et sous une chaise et une table, sur l'estrade). A. Il y a .... P. Fermez les yeux (je jette un rideau sur le tas d'objets et en retire un) Nommez-les encore. A...P: lequel manque?A: le... P: Bravo l'equipe 1...etc

Bassine, miroir, la serviette, le pichet, une petite couverture, un petit oreiller, un drap, une chaise, une petite table, un tableau.

Le telephone arabe: La classe est divisee en 4 groupes de 8. P: C'est celui qui reproduira le mieux ma phrase qui gagne. Phrase chuchotee: les oreillers sont verts et la serviette fixation et est violette. Chaque enfant en fin de expression orale. file repete a l'oreille de P sa version. P donne le classement final et on travaille ensemble la phrase pour fixer les sons e accent aigu et e accent grave. Puis un enfant prend le role de P et choisit des mots difficiles de la lettre.

lecture ecriture 4

Transfert reemploi 5

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P est au tableau, E assis a leurs tableau et craie/feutre bureaux. P ecrit au tableau des phra- ou retroprojecteur + exercices ses melees ex Le est bleu lit. et les E doivent remettre les mots dans l'ordre sur leur cahier. Le travail se fait en binomes (2E par bureau), P passe aider dans les rangs, puis correction: le groupe classe dicte les phrases a P au tableau.

P demande aux enfants de repondre poster d'une chambre a Vincent a sa place. contemporaine P commence au tableau Cher Vincent, avec peu de mobilier et marque en bas une autre facon et beaucoup de couleurs de saluer. (publicite magasin Ecrivez vous-meme ma lettre, meubles) svp. Voici ma chambre.

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Question finale: Pourquoi il y a une bassine, un miroir, un pichet et une serviette dans la chambre de Vincent? A: reponses P: explications

IV – Proposez une tâche finale (artistique, manuelle) permettant de réinvestir les acquis pour clôturer cette séquence d’apprentissage /2pts

P propose enfin de continuer la maison de poupee, de la peindre et puis de mettre quelques ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… meubles soit en les dessinant sur les parois ou en les fabriquant. par ex: on peut faire un lit avec une boite d'allumettes, une table avec une bobine de fil, du linge et des rideaux avec des ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… bouts de tissu, du coton...) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… II

III

Pertinence de l’activité / adéquation au support/ adéquation aux objectifs pragmatiques Pour chaque étape :

/3 pts

/15 pts

La phase est correcte Pertinence et clarté de l’activité proposée / Adéquation activité/phase

IV Total

Pour l’ensemble : Pertinence de l’enchaînement des activités Variétés des activités Pertinence et clarté de l’activité proposée

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/2 pts /20pts

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Cher Théo, Voici un dessin de ma chambre à Arles. Les murs sont bleus, Le lit et les chaises sont marron, les draps et les oreillers sont jaunes. La couverture est rouge. La fenêtre est noire. La table est orange. Sur la table, il y a une bassine bleue. Sur les murs, il y a une serviette, un miroir, des tableaux et des vêtements sur un porte-manteau. Je te laisse parce que je vais finir mon tableau ce matin. A bientôt, Vincent

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