Proiect Primul Razboi Mondial Dana [PDF]

Zitiervorschau

PROIECT DIDACTIC Data: 18. 01 2018 Clasa:a VII-a Disciplina: Istorie Timp:50 min. Unitatea de învăţare: Primul Război Mondial și urmările sale. Conţinut: Primul Război Mondial ( 1914-1918) Tipul lecţiei:Consolidare şi sistematizare de cunoştinţe Locul de desfăşurare: Sala de clasă Unitatea şcolară:Şcoala Gimnaziala nr .1 Galiţa Profesor:Caraculea Daniela Scopul: De a transmite elevilor cunoştinţe referitoare la evoluţia operaţiunilor militare în timpul Primului Război Mondial, de a evidenția adevărata "față"a războiului, promovând valorile de libertate, egalitate şi solidaritate . Strategia didactică: Metode: a) metode şi procedee: - exerciţiul, explicaţia, conversaţia euristică,demonstraţia, lucrul cu documentul istoric,rebus istoric,"găsește - cuvintele", "pro și contra" - activitate pe grupe, individuală. b) material didactic: - mape de lucru ( documente, fişe de lucru),videoproiectorul, - texte istorice,tabla,creta - harta istorică: Primul Război Mondial ( 1914-1918) - imagini video-Power-Point,

Mijloace de învăţământ:  Manualul clasei a VII-a , autori:Maria Ochescu, Sorin Oane, Ed. Humanitas Educaţional, Buc., 2007 Bibliografie:  Ghid metodologic Aria Curriculară „ Om şi societate”, Ed. Sc. Aramis Print, Bucureşti, 2001  Mihail Manea, Mic dicţionar de termeni istorici, Ed. All Educaţional, Bucureşti, 1999 Competenţe specifice:  1.2. Utilizarea termenilor istorici ispecifici secolului al XX-lea, în diferite situaţii de comunicare scrisă sau orală;  3.5. Localizarea în timp şi plasarea în spaţiu a faptelor istorice din secolul al XX-lea, pe baza surselor istorice;  3.6. Prezentarea unui fapt istoric referitor la secolul al XX-lea, utilizând informaţii selectate din surse istorice;  3.7 Stabilirea relației de cauzalitate pentru un fapt istoric din secolul al XX-lea, în sursele istorice date.; Activităţi de învăţare: La sfârşitul lecţiei,elevii vor fi capabili să: 1.Utilizarea adecvata a limbajului de specialitate în comunicarea cunoştinţelor, operând corect cu noţiunile privind primul război mondial; 2.Descrierea operațiunilor militare; 3.Analiza surselor istorice; 4. Stabilirea relației de cauzalitate între diferite fapte istorice; Resurse: - oficiale: programa şcolară, planificarea calendaristică orientativă - umane: elevii clasei a VII-a Evaluare: - continuă prin întrebări frontale şi analiza răspunsurilor la fişele de muncă independentă - finală – fişă de lucru

Succesiunea secvenţelor de învăţare:

Momentele lecţiei

Detalieri de conţinut Obiec Activitatea Activitatea tiv profesorului elevilor I. Momentul -consemnează - răspund organizatoric absenţele; cerinţelor (2 min.) -organizează profesorului; materialele; - îşi pregătesc - organizează clasa, materialele - creează un climat necesare cooperant. desfăşurării orei; Propune elevilor o II. Captarea prezentare ce conţine Elevii şi orientarea momente din evoluţia recunosc atenţiei operațiunilor militare imaginile (4 min.) din timpul Primului prezentate Război Mondial III. - anunţă elevii că Anunţarea astăzi se va desfăşura lecţiei şi a o lecţie de obiectivelor consolidare printr-o Elevii sunt pe care elevii serie de exerciţii atenţi la trebuie să le recapitulative. argumentele cunoască la .- precizează ce vor aduse de

Strategia didactică Metode forme

mijloace

Conversaţia

Explicaţia

Frontal

Video proiector

Expunerea

Frontal

Planşă

sfârşitul lecţiei (5 min.)

IV.Dirijarea învăţării (30 min.)

O.1.

afla, ce trebuie să profesor facă pe parcursul lecţiei, de ce trebuie; - stabileşte reguli/comunică ; - organizează învăţarea. - împarte clasa în 4 grupe, fiecare grupă formată din 4 elevi. Cele 4 grupe au contact vizual permanent cu mijloacele didactice folosite. Ei primesc la începutul orei o mapă de lucru, cu materiale pe care le vor folosi în diferite etape ale Elevii lecţiei urmăresc imaginile prezentate Prezintă, cu ajutorul

Frontal

Videoproiector

Exerciţiul

Activitate

Planşă

O.2

O.1.

O.2

videoproiectorului, câteva imagini din Primul Război Mondial

Fiecare grupă primește câte un tabel unde sunt trecute diferite litere. Propune elevilor Pe baza rezolvarea unui rebus acestora , prin metoda "Găsește elevii trebuie cuvintele" să descopere cuvintele Profesorul verifică solicitate în rezolvarea acestei cerințele fișe, sprijină elevii în rebusului rezolvarea cerințelor În continuare, propune elevilor realizarea unui rebus tematic pornind de la cuvântul "ANTANTĂ"

Cu ajutorul profesorului, elevii găsesc cuvintele solicitate

pe grupe "Găsește cuvintele" Observarea sistematică a elevilor privind rezolvarea fișei nr. 1 Planşă Învățarea prin descoperire Conversaţia

Ajutați de profesor,elevii

Activitate pe grupe

Profesorul verifică rezolvarea acestei fișe, sprijină elevii în rezolvarea cerințelor

O.3.

O.4

O.3.

După aceasta solicită elevilor lucrul individual prin fişa de lucru nr. 3. Elevii au de rezolvat următoarea cerinţă: Analizați imaginile de mai jos ( anexa 3) si precizaţi statele care faceau parte din cele doua aliante politicomilitare. Solicită elevilor să prezinte pe scurt câteva aspecte legate de desfășurarea operațiunilor militare pe teritoriul

reușesc să realizeze rebusul. Activitate Lucrul cu individuală harta Exercițiul Fişe de lucru Imagini Elevii răspund la întrebări

Elevii răspund la cerinţe şi notează răspunsurile

Observarea sistematică a elevilor privind implicarea activă în rezolvarea sarcinii.

Activitate individuală

Planşa

romanesc.(anexa 4)

pe planşă. Activitate pe grupe Planşe Conversaţia Liderul Exercițiu fiecărei grupe prezintă rezolvarea cerinţelor.

III. Fixarea şi sistematizare a cunoştinţelor (5 min.)

Se realizează printr-o prezentare powerpoint.

Dacă sunt greşeli, acestea vor fi corectate. - rezolvă fişa de lucru

Exerciţiul "Pro și contra"

Activitate Fişă de individuală lucru

IV. Temă pentru acasă ( 3 min.)

1. Imaginați-vă că sunteți unul din participanții la război. Fiecare din voi să se considere că, înainte de război, era croitor, muncitor industrial, profesor sau medic. Pe baza imaginilor observate la videoproiector, scrieți fiecare dintre voi o scurtă relatare. Aceasta trebuie să înfățișeze cum se desfășura o zi din viață la serviciu, pe timp de pace, apoi să arate ce a fost nevoit fiecare să învețe pe front, în privința armamentului și a tehnicii utilizate. 2. Concepeți un afiș,

Notează tema pentru acasă

Aprecierea activităţii elevilor (1 min.)

care să se refere la greutățile provocate de război în Europa. Sunt notaţi elevii care s-au remarcat în timpul lecţiei

Anexa 1. Găseste cuvintele: armată, tanc, alianţă, avion, dezastru.

Anexa 2 REBUS ANTANTA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Locul unde a fost asasinat printul mostenitor al Austro-Ungariei. Stat care intra in razboi in anul 1916. Situatia politica a unui stat care nu se amesteca in razboiul dintre alte state. Arma folosita in Primul Război Mondial. Teritoriu in care se duc actiunile de lupta in timpul razboiului. Întelegere scrisa dintre doua state. Stat care iese din război in 1917.

Anexa 3

4.Ce state au intrat in razboi in anul 1914? Antanta ……………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………… Puterile Centrale........................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................................

Anexa 4

Ce teritorii a promis Antanta Romaniei in anul 1916 ? …………………………………………………………………………………………………………………… Ce stii despre luptele armatei romane in anul 1916 ? …………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………….