PIP Liceu Completat [PDF]

Zitiervorschau

Număr de înregistrare în unitatea școlară: AVIZAT, CJRAE DÂMBOVIȚA Director, prof. psihoped. Cristina MARIN Page | 1 __________________________ Prof. consilier școlar, ____________________________

Responsabil de caz servicii educaționale: Numele și prenumele: Şerban Cristian

PROGRAM DE INTERVENŢIE PERSONALIZAT (PIP) - liceu / școală profesională Numele elevului: Ştefan Cătălin Ionuţ Unitatea școlară: C.N. „Nicolae Titulescu”

Profesor: Paşol Adina Data începerii PIP: 20.09. 2017

Principalele categorii de cerinţe abordate în acest PIP (se precizează deficiențele / afectările din certificatul de orientare școlară și profesională eliberat de CJRAE/CMBRAE și nr. de înregistrare în unitatea școlară a planului de servicii individualizat): Deficienţă neuropsihică, deficienţă senzorială vizuală 383/30.08.2017 Obiective şi rezultate anticipate Obiective pe termen mediu: 1. Să utilizeze corect şi adecvat limba franceză în receptarea şi producerea mesajelor, în diferite situaţii de comunicare; 2. Să producă ȋn scris şi oral mesaje în diverse situaţii de comunicare.

     

Strategii de sprijin conversaţia exerciţiul analiza stilistică argumentarea testul de evaluare fișe teoretice

   

Clasa: a IX-a C Data revizuirii PIP: 12.02 2018

Puncte forte care pot fi folosite atitudine pozitivă faţă de comunicare; aptitudini și competente recunoscute și valorizate în plan școlar; gândire autonomă, reflexivă şi critică; cunoştinţe solide asimilate anterior

Cine va asigura sprijinul

Prof. Paşol Adina

Rezultat Utilizează relativ corect şi adecvat limba franceză în receptarea şi producerea mesajelor, în diferite situaţii de comunicare. Produce ȋn scris şi oral mesaje 1

  Obiective pe termen scurt 1.1. Extragerea ideilor esenţiale dintr-un text, pe baza unor întrebări de sprijin 1.2. Deducerea din context a înţelesului unor elemente necunoscute dintr-un text citit 1.4. Selectarea unor informaţii relevante din fragmente de texte informative, instrucţiuni, tabele, hărţi, pentru a îndeplini o sarcină de lucru 2.2. Elaborarea - oral sau în scris - a unor descrieri simple, cu referire la evenimente sau experienţe personale, pe bază de suport vizual sau plan de idei. 3.1. Comunicarea interactivă într-un schimb de informaţii simplu şi direct 3.4. Notarea informaţiilor pertinente dintr-o comunicare pe subiecte cunoscute, rostită clar şi rar, pe care o poate întrerupe pentru a cere reformulări sau repetări 4.1 Reducerea unui paragraf la ideea esenţială

  

fişe de lucru lectura expresivă selectivă lucrul cu manualul/dicţionarul mijloace audio/video computer, internet

și

în diverse situaţii de comunicare. Extrage idei esenţiale dintr-un Page | 2 text, pe baza unor întrebări de sprijin. Deduce din context sensul unor elemente necunoscute dintr-un text citit. Selectează informaţii relevante din fragmente de texte informative,ninstrucţiuni, tabele, hărţi, pentru a îndeplini o sarcină de lucru. Elaborează- oral sau în scris descrieri simple, cu referire la evenimente sau experienţe personale, pe bază de suport vizual sau plan de idei. Este capabil să comunice interactiv într-un schimb de informaţii simplu şi direct. Identifică informaţii pertinente dintr-o comunicare pe subiecte cunoscute, rostită clar şi rar, pe care o poate întrerupe pentru a cere reformulări sau repetări Este capabil să reducă un paragraf la ideea esenţială. 2

Semnătura elevului

Semnătura părintelui

Data

Data

Semnătura directorului, Prof. Data:

Page | 3

Semnătura prof. _________________ , Data:

3