Opțional Cu Pranificare Pe Saptamani - English Through Short Stories, Songs, Poems and Games - Amalia [PDF]

Zitiervorschau

MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE INSPECTORATUL ŞCOLAR AL JUDEŢULUI ALBA ȘCOALA GIMNAZIALĂ LOPADEA NOUĂ 517395 LOPADEA NOUĂ Nr. 60 – ROMÂNIA TEL/FAX. 0040/258/875200 Email: [email protected]

Anexă

Fișa de avizare a proiectului de CDȘ AVIZAT, Inspector școlar,

FIŞĂ DE AVIZARE A PROIECTULUI PROGRAMĂ PENTRU OPŢIONAL Avizul unității de învățământ: Instituția de învățământ: Școala Gimnazială Lopadea Nouă Denumirea opţionalului: ENGLISH THROUGH SHORT STORIES, SONGS, POEMS AND GAMES Plan cadru aprobat prin Ordinul Ministrului nr. .................................. Tipul: OPȚIONAL NOU Grupa: CLASA PREGĂTITOARE, I, II, III / STRUCTURA BĂGĂU Durata: 2 SEMESTRE Număr de ore pe săptămână: 1 oră Autorul: Prof. MATEI AMALIA PETRONELA Abilitatea pentru susţinerea cursului: PROFESOR CRITERII ŞI INDICATORI DE EVALUARE DA I. Respectarea structurii standard a programei Argument Competenţe specifice Activităţi de învăţare (cel puţin una pentru fiecare obiectiv) Conţinuturi Modalităţi de evaluare Valori și atitudini II. Bibliografie III. Elemente de calitate Respectarea particularităţilor de vârstă ale elevilor Concordanţa cu etosul şcolii, cu interesele elevilor şi cu nevoile comunităţii Conţinutul argumentului - oportunitatea opţionalului - realismul în raport cu resursele disponibile Corelarea competenţelor cu activităţile de învăţare Corelarea competenţelor cu unităţile de conţinut Adecvarea modalităţilor de evaluare la demersul didactic propus

NU

DA DA DA DA DA DA DA DA DA DA DA DA DA DA DA

Avizul Comisiei de Curriculul din unitate: (DA/DA, cu recomandări, NU) Avizul C.A. Nr. ................... din ...................................... Director,

DA, cu recomandare

ENGLISH THROUGH SHORT STORIES, SONGS, POEMS AND GAMES

Aria curriculară: Limbă și comunicare Grupa: Clasa Pregătitoare, I, II, III, IV Durata: anul școlar 2020-2021 Nr. Ore pe săptămână: 1 oră Instituția de învățământ: Școala Primară Băgău, Lopadea Nouă

Propunător: Prof. Matei Amalia Petronela

I.

ARGUMENT

Limba englezã este limba științei și tehnicii și, în condițiile dezvoltãrii rapide a acestora, studiul limbii engleze a devenit o cerințã de necontestat a societãții în care trãim. Alegerea acestui curs opțional a plecat de la ideea că jocurile care implică o comunicare verbală reprezintă o modalitate deosebită de a însufleți orele de limba engleză, mai ales la elevii de clasa I. De asemenea, cântecele pot fi utilizate atât ca prezentare a elementelor de limbă, cât și ca exersare a lor. Prin intermediul poveştilor, jocurilor, concursurilor, poeziilor, cântecelor şi dialogurilor minimale, elevii îşi vor îmbogăţi vocabularul şi îşi vor dezvolta capacităţile de ascultare, vorbire şi scriere în această limbă. Deși copiii învață o limbă străină mult mai rapid decât adulții, ei nu învață prin intermediul metodelor tradiționale de predare. Prin activități distractive copiii pot învăța engleza mai bine, deoarece învățarea devine un mecanism natural pentru ei, câtă vreme aceste activități nu îi fac să fie conștienți de faptul că ei învață o limbă străină. Elevii și pãrinții lor sunt interesați de alegerea unor școli care promoveazã studiul limbii engleze de la cea mai micã vârstã, aceasta și datoritã dorinței de respectare a continuitãții studiului început încã din învãțãmântul preșcolar. Respectarea principiului continuitãții învãțãrii, desenele animate, cântecele și filmele în limba englezã îndrãgite de copii, programele de calculator ce utilizeazã limba englezã- sunt doar câteva din argumentele ce susțin ideea introducerii unui opțional de limba englezã începând cu clasa pregătitoare Activităţile proiectate sunt menite să-i plaseze pe elevi în situaţii de comunicare similare celor din viaţa reală, stimulându-le astfel dorința de a interacţiona verbal cu cei din jur şi totodată încrederea în sine. Respectând particularitãțile de vârstã și individuale, opționalul ENGLISH THROUGH SHORT STORIES, SONGS, POEMS AND GAMES este centrat pe activitãțile de bazã ale școlarului mic: cântecul, poezia și jocul, folosirea acestor fiind principalul motiv pentru care atmosfera de lucru este relaxantã și plãcutã. Acest curs urmăreşte să trezească interesul şi plăcerea elevilor pentru limba engleză, să le dezvolte capacitatea de a exprima mesaje simple în această limbă, precum şi spiritul de observaţie, gândirea reproductivă şi creativă. Prin urmare, prin povești, jocuri, concursuri, poezii, cântece și dialoguri minimale, elevii vor dobândi o atitudine mai degajată şi mai sigură ca vorbitori în general şi ca vorbitori de limba engleză în particular.

II.

DETALIERI DE CONȚINUT

CLASA PREGĂTITOARE ENGLISH THROUGH SHORT STORIES, SONGS, POEMS AND GAMES

Nr. Obiective cadru crt. 1.

2.

3.

4.

Dezvoltarea capacităţii de receptare orală

Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală

Dezvoltarea atitudinilor de empatie culturală şi intelectuală

Redactarea de mesaje scrise simple în situații de comunicare uzuală

Obiective de referinţă 1.1 sã recunoascã și sã pronunțe sunetele specifice limbii engleze 1.2 sã deducã unele cuvinte simple din context 1.3 sã rãspundã prompt la comenzi 2.1 sã descrie obiecte și persoane 2.2 sã rosteascã enunțuri afirmative, negative, exclamative și interogative cu intonația corespunzãtoare 2.3 sã exprime relatãri simple

3.1 să manifeste curiozitate pentru obiceiuri şi tradiţii anglo-saxone

4.1Participarea la proiecte de grup/la nivelul clasei in care elaborează scurte mesaje scrise

Activităţi de învăţare

Modalităţi de evaluare

Exerciții de pronunție Recitare de poezii Interpretarea unor cântece Exerciții de tip adevãrat/fals Activitatãți de confirmare a rãspunsului corect Desenarea unor obiecte dupã descriere Participare la dialog mini-dialog in grup/perechi Activitãți de grup Mini-proiect Repetiție dupã modelul audio Alcãtuire de propoziții Reconstituire de povești dupã modelul vizual, audio Utilizare de flash-card-uri Jocuri didactice Jocuri de rol

Observaţie directă

Dialoguri

Proiecte

Concursuri

Serbãri școlare

OBIECTIVE CADRU: 1.

Pronunţarea corectă a sunetelor în limba engleză.

2.

Îmbogăţirea vocabularului cu termeni reprezentând elemente (obiecte, însuşiri, acţiuni) din

universul familiar. 3.

Stimularea calităţilor afective şi voliţionale.

4.

Dezvoltarea capacităţii de a reda cu intonaţie un cântec sau o poezie.

5.

Folosirea dialogului cu colegii pentru exersarea expresiilor învăţate.

EXEMPLE DE COMPORTAMENTE: 

să pronunţe corect sunetele limbii engleze;



să se prezinte şi să salute:



să dialogheze despre sine şi familia lui;



să-şi însuşească în mod constant cuvinte şi expresii noi;



să identifice elemente din mediul familiar;



să prezinte pe cineva, precizând calitatea acestuia faţă de sine;



să mulţumească şi să răspundă la mulţumiri;



să numere;



să cunoască şi să precizeze culorile;



să relateze acţiuni, activităţi;



să descrie persoane, lucruri;



să recite şi să cânte poezii, respectiv cântece.

CONȚINUTURILE ÎNVÃȚÃRII 1.ORGANIZAREA TEMATICÃ 

copilul despre sine (nume, sex, vârstã, însușiri fizice și morale, pãrțile corpului, îmbrãcãminte, jocuri)



școala (obiecte specifice, încãperi)



familia (membrii familiei, ocupații, sãrbãtori în familie)



casa (încãperi, mobilã)



animale (denumire și caracteristici)



vremea (anotimpuri, caracteristici climatice)



lumea fantasticã (personaje de basm/desen animat/ film)



activitãți (momentele zilei, zilele sãptãmânii, lunile anului, activitãți curente)



timpul liber (nume și prenume tipice, nume de orașe, cântece, basme, poezii) 2. ACTE DE VORBIRE



a saluta şi a răspunde la salut



a se prezenta şi a prezenta pe cineva



a identifica elemente din universul familiar



a descrie persoane, animale, locuri



a mulţumi şi a răspunde la mulţumiri



a exprima ceea ce îţi place şi ceea ce nu îţi place



a exprima posesia



a descrie acțiuni



a face o urare



a se scuza/a rãspunde la scuze

3. ELEMENTE DE CONSTRUCȚIE A COMUNICÃRII I.Gramaticã 

Articolul (a/ an; the)



Pronumele personal în nominativ



Numeralul cardinal (1-12)



Verbul



Adverbe de timp (now, every day)



Prepoziţii de loc (in, on, near, under, to)



Conjuncţii uzuale (and, but, or)

to be, timpul prezent (afirmativ, negativ, interogativ)

II. Lexic 80-100 unităţi lexicale (cuvinte, sintagme corespunzătoare realizării funcţiilor comunicative). 4. MODALITĂȚI DE EVALUARE  Răspunsuri la întrebările profesorului  Dialoguri simple, pe perechi  Descriere de imagini, prezentare de mini-proiecte pe teme date  Concursuri  Jocuri didactice

BIBLIOGRAFIE 1. Graham, Carolyn, Picture Dictionary with Songs and Chants, Longman, 2003 2. Ionescu, Cristina, My First Dictionary, Aramis, 1998 3. Dakin, Julian, Songs and rhymes, Longman, 1997 4. Gray, Elizabeth, The Express Picture Dictionary, Express Publishing, 2003

5. Lungu, Iuliana, A teaching practical guide for primary teachers of english, Cartea Universitară, 2003

CLASA I ENGLISH THROUGH SHORT STORIES, SONGS, POEMS AND GAMES Nr. Obiective cadru crt. 1.

2.

3.

4.

Dezvoltarea capacităţii de receptare orală

Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală

Obiective de referinţă 1.1 sã recunoascã și sã pronunțe sunetele specifice limbii engleze 1.2 sã deducã unele cuvinte simple din context 1.3 sã rãspundã prompt la comenzi 2.1 sã descrie obiecte și persoane 2.2 sã rosteascã enunțuri afirmative, negative, exclamative și interogative cu intonația corespunzãtoare 2.3 sã exprime relatãri simple 2.4 Exprimarea unei cereri simple pentru a obține un obiect din universul imediat

Dezvoltarea atitudinilor de empatie culturală şi intelectuală

3.1 să manifeste curiozitate pentru obiceiuri şi tradiţii anglo-saxone

Redactarea de mesaje scrise simple în situații de comunicare uzuală

4.1 Participarea la proiecte de grup/la nivelul clasei in care elaborează scurte mesaje scrise

Activităţi de învăţare

Modalităţi de evaluare

Exerciții de pronunție Recitare de poezii Interpretarea unor cântece Exerciții de tip adevãrat/fals Activitatãți de confirmare a rãspunsului corect Desenarea unor obiecte dupã descriere Participare la dialog mini-dialog in grup/perechi Activitãți de grup Mini-proiect Repetiție dupã modelul audio Alcãtuire de propoziții Reconstituire de povești dupã modelul vizual, audio Utilizare de flash-card-uri Jocuri didactice Jocuri de rol Realizarea autoportretului, marcându-și numele și vârsta

Observaţie directă

Exerciţii

Teste

Dialoguri

Proiecte

Concursuri

Serbãri școlare

CONȚINUTURILE ÎNVÃȚÃRII 1.ORGANIZAREA TEMATICÃ 

copilul despre sine (nume, sex, vârstã, adresã, naționalitate, însușiri fizice și morale, pãrțile corpului, îmbrãcãminte, jocuri)



școala (obiecte specifice, orar, încãperi, activitãți)



familia (membrii familiei, ocupații, sãrbãtori în familie)



casa (încãperi, mobilã)



animale (denumire și caracteristici)



vremea (anotimpuri, caracteristici climatice)



lumea fantasticã (personaje de basm/desen animat/ film)



activitãți (momentele zilei, zilele sãptãmânii, lunile anului, activitãți curente)



timpul liber (nume și prenume tipice, nume de orașe, cântece, basme, poezii)

2. ACTE DE VORBIRE 

a saluta şi a răspunde la salut



a se prezenta şi a prezenta pe cineva



a identifica elemente din universul familiar



a descrie persoane, animale, locuri



a localiza persoane, obiecte, acţiuni



a cere şi a da informaţii (de ordin personal, despre mediul înconjurător)



a mulţumi şi a răspunde la mulţumiri



a exprima ceea ce îţi place şi ceea ce nu îţi place



a da instrucţiuni



a exprima posesia



a descrie acțiuni



a face o urare



a se scuza/a rãspunde la scuze



a cere/ a oferi ajutorul



a exprima capacitatea fizicã sau mentalã

3. ELEMENTE DE CONSTRUCȚIE A COMUNICÃRII I.Gramaticã 

Substantivul (numărul singular/ plural)



Articolul (a/ an; the)



Pronumele personal în nominativ



Adjectivul calificativ posesiv singular demonstrativ singular



Numeralul cardinal (1-12)



Verbul

to be, timpul prezent (afirmativ, negativ, interogativ) to have, timpul prezent (afirmativ, negativ, interogativ) can structuri specifice: there is/ there are imperativul timpul prezent simplu (forma afirmativă) timpul prezent continuu (forma afirmativă)



Adverbe de timp (now, every day)



Prepoziţii de loc (in, on, near, under, to)



Conjuncţii uzuale (and, but, or)

II. Lexic 100-150 unităţi lexicale (cuvinte, sintagme corespunzătoare realizării funcţiilor comunicative).

BIBLIOGRAFIE 1. Maria José Lobo, Here Comes Super Bus 1, Macmillan Heinemann, 2000 2. Ghid metodologic pentru disciplinele opţionale, D&G Editur,2006 3. Jenny Dooley, Virginia Evans, Happy Hearts, Express Publishing, 2009 4. Elizabeth Gray, Virginia Evans, Welcome, Starter A, Express Publishing, 2005 5. Jenny Dooley, Virginia Evans, Fairyland 1 A,B, Express Publishing, 2014

6. http://www.teachingenglishgames.com/eslsongs.htm 7. http://supersimplelearning.com PLANIFICARE CALENDARISTICÃ Clasa I, o orã/sãptãmânã, opțional

Semestrul I Nr. crt

Unitatea de învăţare

1.

Introductory lesson

2.

My Name Is...

3.

My Birthday

Competențe specifice

1.1, 2.1, 2.2

1.1, 1.2, 2.1, 2.2

Conținuturile unitãții (teme,funcții,elemente de construcție a comunicãrii)

Nr. ore

Evaluare

1

Initial evaluation

Greetings, names,objects Greeting and introducing him/herself Identifying objects Hello/Good morning/,etc What’s your name?/My name is... This is a ... to be

2

Family, birthdays,age Talking about family Expressing age How old are you? I am... Numbers,family members to be

2

Body parts, imperatives Identifying body parts Giving and following commands This is my nose, these are my eyes... Touch your mouth... I have(two eyes). to have , to be

4

Clothes, family, colours Identifying objects Describing clothes and people What colour is your jacket? It is... What are you wearing today? I’m wearing... Present Continuous Adjectives (tall, short, fat, thin)

4

Obs.

Game: My Name’s Joe and Who Are You?

Cassette

Game : Act out!

Cassette Song: Happy Birthday to You chants: Green, brown.../ Ten candles...

Song: If You’re Happy

Cassette Song: Touch Your Head

4.

5.

My Body

My Clothes

1.1, 1.2, 2.2

1.2, 1.3, 2.1, 2.2

Game: Listen and Draw

Chant: I’ve Got 10 Little Fingers

Song: Sarah’s Wearing a Blue Dress Game: Play Disguises

Chant: Up and Down

6.

Revision

all

Revision

4

A song contest

Semestrul al II-lea Nr. crt

Unitatea de Competențe învăţare specifice

1.

Revision

2.

My Family

3.

4.

5.

all

Conținuturile unitãții (teme,funcții,elemente de construcție a comunicãrii) Names, greetings, colours, numbers, animals

1.1, 2.1, 2.2 Family Talking about their families Identifying the right picture Associating a part of a picture with the whole Revising clothes and numbers Who’s this? /This is my mother. What’s your mother’s name? /Her name is... How many brothers and sisters have you got? /I have got... How old is he/she?/ He/she is...years old.

Nr. ore

2

Evaluare initiala

3

Evaluare formativa

Obs.

Cassette Song: Bedtime

Evaluare sumativa

My Favourite 1.1, 1.2, 2.1, Traditional tales Story 2.2 Location Talking about favourite stories Identifying characters Completing stories orally Answering questions about location Reproducing and acting out a dialogue What/who is it? Where is...? He/she is behind/in/on/under... What big eyes you’ve got!

3

My School

1.1, 1.2, 2.2 Classroom objects Transport Time Days of the week Following oral instructions Identifying and describing people’a appearance and clothes Expressing time How do you come to scool? What time is it?/ it is... Is there...?/ Yes, there is./ No, there isn’t.

3

1.2, 1.3, 2.1, The house

3

My House

Evaluare

Evaluare formativa

Cassette Song: I’m Going to my Grandma’s Story: Little Red Riding Hood

Cassette Song: The Weels on the Bus Evaluare formativa

Game : What’s in the bag? Chant: tick tock

Evaluare

Cassette

2.2 1.

6.

Revision

all

Furniture Pets Identifying the rooms of a house and the furniture Giving information about their house, bedroom and pets Locating some items of furniture Where are you?/ I’m in the kitchen Where is the fridge?/ It’s in the... Have you got a computer?/ yes, I have./ No, I haven’t. Revision

formativa Chant: Let’s Make a House

3

Evaluare sumativa A song contest

CLASA A II-A ENGLISH THROUGH SHORT STORIES, SONGS, POEMS AND GAMES

Nr. Obiective cadru crt. 1.

2.

3.

4.

Dezvoltarea capacităţii de receptare orală

Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală

Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris

Dezvoltarea atitudinilor de empatie culturală şi intelectuală

Obiective de referinţă

Activităţi de învăţare

Modalităţi d evaluare

1.1 sã recunoascã și sã pronunțe sunetele specifice limbii engleze 1.2 sã deducã unele cuvinte simple din context 1.3 sã rãspundã prompt la comenzi 1.4 sa confirme intelegerea unor instructiuni de orientare in spatiu

Exerciții de pronunție Recitare de poezii Interpretarea unor cântece Exerciții de tip adevãrat/fals Activitatãți de confirmare a rãspunsului corect Desenarea unor obiecte dupã descriere Participare la dialog mini-dialog in grup/perechi Activitãți de grup Mini-proiect Repetiție dupã modelul audio Alcãtuire de propoziții Reconstituire de povești dupã modelul vizual, audio Utilizare de flash-carduri Dramatizarea unor povești Jocuri Jocuri de rol Dramatizãri

Observaţie direct

2.1 sã descrie obiecte și persoane 2.2 sã rosteascã enunțuri afirmative, negative, exclamative și interogative cu intonația corespunzãtoare 2.3 sã exprime relatãri simple 2.4 sã raspundã la întrebãri simple și sã formuleze întrebãri simple

3.1 sã desprindã informații dintr-un text simplu scris

4.1 să manifeste curiozitate pentru obiceiuri şi tradiţii anglo-saxone

CONȚINUTURILE ÎNVÃȚÃRII 1.ORGANIZAREA TEMATICÃ

Exerciţii

Teste

Dialoguri

Proiecte

Concursuri

Serbãri școlare

        

copilul despre sine (nume, sex, vârstã, adresã, naționalitate, însușiri fizice și morale, pãrțile corpului, îmbrãcãminte, jocuri) școala (obiecte specifice, orar, încãperi, activitãți) familia (membrii familiei, ocupații, sãrbãtori în familie) casa (încãperi, mobilã) animale (denumire și caracteristici) vremea (anotimpuri, caracteristici climatice) lumea fantasticã (personaje de basm/desen animat/ film) activitãți (momentele zilei, zilele sãptãmânii, lunile anului, activitãți curente) timpul liber (nume și prenume tipice, nume de orașe, cântece, basme, poezii)

2. ACTE DE VORBIRE  a saluta şi a răspunde la salut  a se prezenta şi a prezenta pe cineva  a identifica elemente din universul familiar  a descrie persoane, animale, locuri  a localiza persoane, obiecte, acţiuni  a cere şi a da informaţii (de ordin personal, despre mediul înconjurător)  a mulţumi şi a răspunde la mulţumiri  a exprima ceea ce îţi place şi ceea ce nu îţi place  a da instrucţiuni  a exprima posesia  a descrie acțiuni  a face o urare  a se scuza/a rãspunde la scuze  a cere/ a oferi ajutorul  a exprima capacitatea fizicã sau mentalã 3. ELEMENTE DE CONSTRUCȚIE A COMUNICÃRII I.Gramaticã Substantivul (numărul singular/ plural) Articolul (a/ an; the) Pronumele personal în nominativ Adjectivul calificativ posesiv singular și plural demonstrativ singular și plural Numeralul cardinal (1-12) Verbul to be, timpul prezent (afirmativ, negativ, interogativ) to have, timpul prezent (afirmativ, negativ, interogativ) can have/has got structuri specifice: there is/ there are imperativul timpul prezent simplu (forma afirmativă) timpul prezent continuu (forma afirmativă)

Adverbe de timp (now, every day) Prepoziţii de loc (in, on, near, under, to) Conjuncţii uzuale (and, but, or) II. Lexic 150-200 unităţi lexicale (cuvinte, sintagme corespunzătoare realizării funcţiilor comunicative).

BIBLIOGRAFIE 1. Abbs, Brian; Worral, Anne; Ward, Ann, Splash!, manual pentru clasa aII-a, Longman,2000 2. Maria José Lobo, Here Comes Super Bus 1, 2, Macmillan Heinemann, 2000 3. Mihaela Chilărescu,Reghina Dascăl, Felicia Ercuţo, Constantin Paidos, Limba engleză,clasa aIIa, Institutul European, Iaşi, 2000 4. Ghid metodologic pentru disciplinele opţionale, D&G Editur,2006 5. Jenny Dooley, Virginia Evans, Happy Hearts, Express Publishing, 2009 6. Gray, Elizabeth, Evans, Virginia, Welcome, Starter A, Express Publishing, 2005

PLANIFICARE CALENDARISTICÃ Clasa a II-a, o orã/sãptãmânã, opțional

Semestrul I Nr. crt

Unitatea de învăţare

1.

Introductory lesson

2.

Good Morning

Competențe specifice

1.1, 2.1, 2.2

Nr. ore

Evaluare

1

Evaluare inițialã

Greetings, names, numbers,family Greeting and introducing him/herself Talking about family Expressing age Hello/Good morning/,etc What’s your name? My name is... How old are you? I am...

2

Evaluare formativã

Conținuturile unitãții (teme,funcții,elemente de construcție a comunicãrii)

Obs.

cassette

Joc de rol

song: Good Morning

3.

Listen!

1.1, 1.2, 2.1, 2.2

School objects Everyday sights and sounds Identifying objects What’s this? This is a...

2

Evaluare formativã

cassette song: Listen

4.

Can You Colour a

1.1, 1.2, 2.2

Colours, fruit and vegetables Identifying objects Describing objects

2

Evaluare formativã

cassette song: Can You

Rainbow?

5.

What colour is this? This is...

Joc (write as many colours as you can)

Colour a Rainbow?

A Spider in the Bathroom

1.2, 1.3, 2.1, 2.2

Rooms, insects Expressing existence Expressing likes/ dislikes There is a... I like...

3

Evaluare formativã

song: A Spider in the Bathroom

6.

Ten Fat Monkeys

1.1, 2.1, 3.1

Animals, numbers Expressing existence and quantity There is/are Numbers(1-12)

3

Evaluare formativã

song: Ten Fat Monkeys

7.

Santa Claus

2.1, 2.2, 2.3, 2.7, 4.1

Christmas, family, friends Describing people Expressing wishes and thanks Adjectives-tall/short/thin/fat

2

Write a letter to Santa

cassettes X-mas in Britain A X-mas festival

1.

A song contest 8.

Revision

Revision A song contest

all

2

Evaluare sumativã

Semestrul al II-lea Nr crt

Unitatea de învăţare

Competențe specifice all

Conținuturile unitãții (teme,funcții,elemente de construcție a comunicãrii) Revision

Nr. ore

Evaluare

1

Evaluare inițialã

Obs.

1.

Revision

2.

The Robot Song

1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2,2.6

Body parts Commands Talking about body parts Present Continuos

2

Evaluare formativã

cassette song

3.

I’ve Got a Bicycle

1.1, 2.1, 2.4, 2.5, 3.1, 3.2

Possession Expressing possession Talking about family Have got

2

Evaluare formativã

cassette rhyme

4.

Chicken Little

1.2, 2.1, 2.3, 2.4, 2.7, 3.1, 3.2

Animals and birds Describing birds and animals Dramatising the story Colours Adjectives Present Continuos

2

Evaluare formativã

cassette class play Power Point presentation cassette songs: Can You Spell Hat? The Alphabet Song

5.

Can You Spell Hat?

1.1, 2.1, 2.4

The alphabet Spelling words Talking about abilities Can

2

Evaluare formativã

cassette class play

6.

Little Red

1.2, 2.1, 2.3,

Fairy tales

3

Evaluare

cassette

Riding Hood

7.

Mr.Caterpillar’s Dream

8.

Revision

2.4, 2.7, 3.1, 3.2

1.2, 2.1, 2.3, 2.4, 2.7, 3.1, 3.2

all

Body parts, clothes, food, colours Identifying fairytales Acting the story Describing appearance Expressing fears Adjectives Are you afraid of..? What big eyes you’ve got! All the better to see you.

formativã

school festival (songs and play

Insects, animals Food, drinks,coloursrecycling Talking about food and drinks Expressing fears Dramatising the story I’m very hungry/thirsty. To be afraid Revision

play

3

2

Evaluare formativã

Evaluare sumativã

CLASA A III-A ENGLISH THROUGH SHORT STORIES, SONGS, POEMS AND GAMES

Nr. Obiective cadru crt. 1.

2.

3.

4.

Dezvoltarea capacităţii de receptare orală

Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală

Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris

Dezvoltarea atitudinilor de empatie culturală şi intelectuală

Obiective de referinţă

Activităţi de învăţare

Modalităţi d evaluare

1.1 sã recunoascã și sã pronunțe sunetele specifice limbii engleze 1.2 sã deducã unele cuvinte simple din context 1.3 sã rãspundã prompt la comenzi 1.4 sa confirme intelegerea unor instructiuni de orientare in spatiu

Exerciții de pronunție Recitare de poezii Interpretarea unor cântece Exerciții de tip adevãrat/fals Activitatãți de confirmare a rãspunsului corect Desenarea unor obiecte dupã descriere Participare la dialog mini-dialog in grup/perechi Activitãți de grup Mini-proiect Repetiție dupã modelul audio Alcãtuire de propoziții Reconstituire de povești dupã modelul vizual, audio Utilizare de flash-carduri Dramatizarea unor povești Jocuri Jocuri de rol Dramatizãri

Observaţie direct

2.1 sã descrie obiecte și persoane 2.2 sã rosteascã enunțuri afirmative, negative, exclamative și interogative cu intonația corespunzãtoare 2.3 sã exprime relatãri simple 2.4 sã raspundã la întrebãri simple și sã formuleze întrebãri simple

3.1 sã desprindã informații dintr-un text simplu scris 3.2 Identificarea semnifiației globale a unui text simplu 3.3 Descifrarea unor mesaje simple familiare primite de la colegi, profesor

4.1 să manifeste curiozitate pentru obiceiuri şi tradiţii anglo-saxone

CONȚINUTURILE ÎNVÃȚÃRII

Exerciţii

Teste

Dialoguri

Proiecte

Concursuri

Serbãri școlare

1.ORGANIZAREA TEMATICÃ  copilul despre sine (nume, sex, vârstã, adresã, naționalitate, însușiri fizice și morale, pãrțile corpului, îmbrãcãminte, jocuri)  școala (obiecte specifice, orar, încãperi, activitãți)  familia (membrii familiei, ocupații, sãrbãtori în familie)  casa (încãperi, mobilã)  animale (denumire și caracteristici)  vremea (anotimpuri, caracteristici climatice)  lumea fantasticã (personaje de basm/desen animat/ film)  activitãți (momentele zilei, zilele sãptãmânii, lunile anului, activitãți curente)  timpul liber (nume și prenume tipice, nume de orașe, cântece, basme, poezii) 2. ACTE DE VORBIRE               

a saluta şi a răspunde la salut a se prezenta şi a prezenta pe cineva a identifica elemente din universul familiar a descrie persoane, animale, locuri a localiza persoane, obiecte, acţiuni a cere şi a da informaţii (de ordin personal, despre mediul înconjurător) a mulţumi şi a răspunde la mulţumiri a exprima ceea ce îţi place şi ceea ce nu îţi place a da instrucţiuni a exprima posesia a descrie acțiuni a face o urare a se scuza/a rãspunde la scuze a cere/ a oferi ajutorul a exprima capacitatea fizicã sau mentalã

3. ELEMENTE DE CONSTRUCȚIE A COMUNICÃRII I.Gramaticã Substantivul (numărul singular/ plural) Articolul (a/ an; the) Pronumele personal în nominativ Adjectivul calificativ posesiv singular și plural demonstrativ singular și plural Numeralul cardinal (1-12) Verbul to be, timpul prezent (afirmativ, negativ, interogativ) to have, timpul prezent (afirmativ, negativ, interogativ) can have/has got structuri specifice: there is/ there are imperativul timpul prezent simplu (forma afirmativă) timpul prezent continuu (forma afirmativă)

Adverbe de timp (now, every day) Prepoziţii de loc (in, on, near, under, to) Conjuncţii uzuale (and, but, or) II. Lexic 150-200 unităţi lexicale (cuvinte, sintagme corespunzătoare realizării funcţiilor comunicative).

BIBLIOGRAFIE 1. 2. 3. 4.

Ghid metodologic pentru disciplinele opţionale, D&G Editur,2006 Jenny Dooley, Virginia Evans, Happy Hearts, Express Publishing, 2009 Gray, Elizabeth, Evans, Virginia, Welcome, Starter A, Express Publishing, 2005 Lungu, Iuliana, A teaching practical guide for primary teachers of English, Cartea Universitară, 2003 CLASA A II-A ENGLISH THROUGH SHORT STORIES, SONGS, POEMS AND GAMES

Nr. Obiective cadru crt.

Obiective de referinţă

Activităţi de învăţare

Modalităţi d evaluare

1.

2.

3.

4.

Dezvoltarea capacităţii de receptare orală

Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală

Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris

Dezvoltarea atitudinilor de empatie culturală şi intelectuală

1.1 sã recunoascã și sã pronunțe sunetele specifice limbii engleze 1.2 sã deducã unele cuvinte simple din context 1.3 sã rãspundã prompt la comenzi 1.4 sa confirme intelegerea unor instructiuni de orientare in spatiu 2.1 sã descrie obiecte și persoane 2.2 sã rosteascã enunțuri afirmative, negative, exclamative și interogative cu intonația corespunzãtoare 2.3 sã exprime relatãri simple 2.4 sã raspundã la întrebãri simple și sã formuleze întrebãri simple

3.1 sã desprindã informații dintr-un text simplu scris

4.1 să manifeste curiozitate pentru obiceiuri şi tradiţii anglo-saxone

Exerciții de pronunție Recitare de poezii Interpretarea unor cântece Exerciții de tip adevãrat/fals Activitatãți de confirmare a rãspunsului corect Desenarea unor obiecte dupã descriere Participare la dialog mini-dialog in grup/perechi Activitãți de grup Mini-proiect Repetiție dupã modelul audio Alcãtuire de propoziții Reconstituire de povești dupã modelul vizual, audio Utilizare de flash-carduri Dramatizarea unor povești Jocuri Jocuri de rol Dramatizãri

Observaţie direct

Exerciţii

Teste

Dialoguri

Proiecte

Concursuri

Serbãri școlare

CONȚINUTURILE ÎNVÃȚÃRII 1.ORGANIZAREA TEMATICÃ  copilul despre sine (nume, sex, vârstã, adresã, naționalitate, însușiri fizice și morale, pãrțile corpului, îmbrãcãminte, jocuri)  școala (obiecte specifice, orar, încãperi, activitãți)  familia (membrii familiei, ocupații, sãrbãtori în familie)  casa (încãperi, mobilã)  animale (denumire și caracteristici)  vremea (anotimpuri, caracteristici climatice)  lumea fantasticã (personaje de basm/desen animat/ film)  activitãți (momentele zilei, zilele sãptãmânii, lunile anului, activitãți curente)  timpul liber (nume și prenume tipice, nume de orașe, cântece, basme, poezii) 2. ACTE DE VORBIRE  a saluta şi a răspunde la salut  a se prezenta şi a prezenta pe cineva

            

a identifica elemente din universul familiar a descrie persoane, animale, locuri a localiza persoane, obiecte, acţiuni a cere şi a da informaţii (de ordin personal, despre mediul înconjurător) a mulţumi şi a răspunde la mulţumiri a exprima ceea ce îţi place şi ceea ce nu îţi place a da instrucţiuni a exprima posesia a descrie acțiuni a face o urare a se scuza/a rãspunde la scuze a cere/ a oferi ajutorul a exprima capacitatea fizicã sau mentalã

3. ELEMENTE DE CONSTRUCȚIE A COMUNICÃRII I.Gramaticã Substantivul (numărul singular/ plural) Articolul (a/ an; the) Pronumele personal în nominativ Adjectivul calificativ posesiv singular și plural demonstrativ singular și plural Numeralul cardinal (1-12) Verbul to be, timpul prezent (afirmativ, negativ, interogativ) to have, timpul prezent (afirmativ, negativ, interogativ) can have/has got structuri specifice: there is/ there are imperativul timpul prezent simplu (forma afirmativă) timpul prezent continuu (forma afirmativă) Adverbe de timp (now, every day) Prepoziţii de loc (in, on, near, under, to) Conjuncţii uzuale (and, but, or) II. Lexic 150-200 unităţi lexicale (cuvinte, sintagme corespunzătoare realizării funcţiilor comunicative).

BIBLIOGRAFIE 7. Abbs, Brian; Worral, Anne; Ward, Ann, Splash!, manual pentru clasa aII-a, Longman,2000 8. Maria José Lobo, Here Comes Super Bus 1, 2, Macmillan Heinemann, 2000 9. Mihaela Chilărescu,Reghina Dascăl, Felicia Ercuţo, Constantin Paidos, Limba engleză,clasa aIIa, Institutul European, Iaşi, 2000

10. Ghid metodologic pentru disciplinele opţionale, D&G Editur,2006 11. Jenny Dooley, Virginia Evans, Happy Hearts, Express Publishing, 2009 12. Gray, Elizabeth, Evans, Virginia, Welcome, Starter A, Express Publishing, 2005