Oferta Educationala Palatul Copiilor [PDF]

Zitiervorschau

Profesor Bercea Florentin

Cercul de karting este un cerc cu tradiţie în cadrul Palatului Copiilor Craiova. Cercul de karting se adresează copiilor cu vârsta cuprinsă între 8-16 ani, cu deprinderi şi pasiuni privind mecanica şi conducerea . Membrii cercului au ocazia să înveţe lucruri importante privind principiile mecanicii, funcţionarea motoarelor, conducrea auto şi circulaţia rutieră . Elevii sunt repartizaţi pe trei grupe: începători, avansaţi şi performanţi. Pe lângă cursuri membrii cercului de karting participă la acţiuni demonstrative de masă, precum şi la concursuri la nivel local, judeţean şi interjudeţean.

Profesor: Cãlin Aneta Profesor: Puchiu Ramona Profesor: Nicu Ion Se adresează elevilor pasionaţi să descopere tainele universului. Cercul este dotat corespunzător cu scheme, hărţi stelare, glob luminos cu sfera cerească, asigurând o bună pregătire în domeniul Astronomiei atât începătorilor cât şi avansaţilor. Precum şi lunetă şi telescop. Elevii ce frecventeaza cercul pot : - să efectueze observaţii astronomice, măsurători şi experimente. - să utilizeze transferul de informaţie prin trimiteri interdisciplinare. - să realizeze şi să interpreteze corect schiţe la scară. - să utilizeze informaţia disponibilă în biblioteci virtuale, pe Internet, soft educaţional, atlase astronomice, harţi stelare. - să se deprindă cu desfăşurarea activităţii în echipă. - să rezolve probleme de astronomie - să participe la Olimpiada de Astronomie şi la alte concursuri de Astronomie.

Profesor: Cãlin Aneta Cercul de Fizică Aplicată, se adresează elevilor pasionaţi de fizică, atât celor care frecventează şcolile cu profil tehnic şi doresc o pregătire suplimentară în acest domeniu, cât şi celor cărora le place să construiască sau să efectueze experimente. Cercul este dotat corespunzător cu unelte, dispozitive, scheme, materiale şi piese de electronică, asigurând o bună pregătire în domeniul fizicii aplicate atât începătorilor cât şi avansaţilor. Rezultatele obţinute de elevii cercului la expoziţii şi concursuri la nivel naţional situează cercul între cele mai performante din țară. Cercul „Fizica Aplicată” răspunde nevoilor de dezvoltare a personalităţilor elevilor, prin formarea de capacităţi, competenţe şi atitudini bazate pe gândirea critică, logică, divergentă şi creativă. În primul rând solicită acuitatea spiritului, iar în al doilea rând oferă posibilitatea petrecerii plăcute a timpului liber. Efectuarea experimentelor produc plăcerea funcţională şi sporesc atenţia elevilor, făcând ca percepţia să fie îmbunătăţită, concentrarea să fie mărită, contribuind la dezvoltarea spiritului de observaţie , a intuiţiei. Strategia didactică folosită are ca dominantă lucrul în echipă, care favorizează comunicarea şi asumarea de către elevi a diverselor roluri în cadrul unui grup. Cercul îi pregăteşte pe elevi pentru rezolvarea unor situaţii problematice din viaţa cotidiană prin cultivarea perseverenţei, încrederii în sine, voinţei de a duce la bun sfârşit un lucru început. Fizica aplicată poate fi un argument puternic în domeniul fizicii, radiotehnicii, electronicii, etc. Dezvoltarea unei industrii "inteligente" în spaţiul românesc presupune formarea încă din copilărie a unor abilităţi specifice. De aceea Cercul de Fizică Aplicată este util atât formării profesionale cât şi dobândirii unui set important de abilităţi necesare rezolvării unei probleme casnice curente.

Profesor : Cãlmuc Felicia Profesor : Bârcu Lorena

Cercul de cultură și civilizație engleză își propune să atragă preșcolarii și elevii interesați de acest domeniu prin organizarea unor activități instructiv-educative de tip nonformal. Acest cerc poate fi frecventat de copii și tineri cu vârste între 4 și 19 ani. Alegerea tematicii pentru activitățile desfășurate în cadrul acestui cerc este în strânsă legătură cu vârsta elevilor, nivelul de pregătire și preocupările acestora. În func ție de nevoile lor, cursanților li se va oferi oportunitatea de a se ini ția sau de a- și perfec ționa cunoștințele de limbă, cultură și civilizație engleză. Metodele moderne, atractive și motivaționale utilizate de coordonatorul acestui cerc constituie o premisă pentru atragerea elevilor, iar dovada o constituie numărul mare de cursan ți din anii anteriori și maniera în care cele două cadre didactice au reușit să fidelizeze o mare parte din ei de-a lungul timpului. De asemenea, cei care frecventează cursurile acestui cerc au posibilitatea de a se implica în activități derulate împreună cu diverși parteneri, precum: institu ții școlare, biblioteci și diverse compartimente din cadrul Ministerului de Interne care se ocupă cu prevenirea și combaterea numeroaselor aspecte negative ce amenință copiii și tinerii în viața de zi cu zi. Trebuie menționat și faptul că elevii devin motivați în a-și perfectiona competen țele în acest domeniu prin participarea la numeroase concursuri la nivel local, județean, regional, național și internațional, concursuri la care obțin diplome recunoscute de MEN și care le pot fi de mare folos în realizarea portofoliului personal.

Profesor: Cazacu Daniela Cercul de Teatru are ca obiective inițierea copilului în arta dramatică, cultivarea pasiunii pentru teatru, lectură, cât și cunoașterea unor opere reprezentative din dramaturgia românească și universală. În cadrul cercului se crează un mediu favorabil gândirii libere a copilului și totodată sunt stimulate spiritul de echipă, spiritul competitiv, imaginația, dar și numeroase modalități de expresivitate corporală prin exercițiile de improvizație și mișcare scenică. Descoperirea aptitudinilor copiilor se realizează prin jocuri educative care sunt finalizate prin prezentarea publicului a unor reprezentații artistice în cadrul diferitelor institu ții publice din Craiova și nu numai, cât și în concursurile de specialitate.

Profesor: Cazan Lucian Tenisul de masă, disciplina sportivă, ce își are originea pe continentul european, în Anglia, la sfârșitul secolului XIX, a cunoscut în ultimul timp o spectaculoasă dezvoltare și o creștere a numărului de practicanți ca urmare și a numeroaselor competiții de mare anvergura la nivel internațional. Datorită procesului de antrenament modern și a criteriilor de selec ție, se constată apariția în arena mondială a unor tenismeni foarte bine clădi ți din punct de vedere atletic, cu un mare rafinament tehnico-tactic, având o mare putere și abilitate în abordarea jocurilor în condiții mereu schimbătoare. Tenisul de masă este o disciplina sportivă care se bazează pe dexteritate, rapiditate și pe percepțiile senzoriale, dar o lipsă a forței și a rezistenței influentează negativ presta ția tenismanului. Practicarea acestei ramuri sportive are efecte benefice la nivelul sistemului central, a aparatului locomotor, respectiv oase, articulații și mușchi, a aparatului cardiovascular, a celui respirator. De asemenea, tenisul de masă își propune educarea unor trăsături comportamentale și de caracter, cum ar fi disciplina, punctualitatea, corectitudinea, perseveren ța, atitudinea față de muncă, care își vor pune amprenta și asupra activităților ulterioare a individului, după încheierea activității sportive. Cercul de tenis de masa își propune, în plus, să fie punctul de plecare spre marile performanțe, exemplu fiind doi dintre sportivii cu rezultate deosebite la Craiova, descoperiți la Palatul Copiilor Craiova, Ștefan Cassian și Cristian Bărbulescu, ultimul fiind campion european de juniori, selecționat la lotul na țional de juniori și, în prezent, component la echipei de seniori CS Universitatea Craiova.

Profesor: Cojocariu Simona Ionela Karate tradițional pentru copii este o activitate care contribuie la formarea personalității într-un mediu în care primează disciplina, educația, repectul și sunt promovate munca și continua slefuire mentală, spirituală și fizică. Socializarea și apartenența la un grup va contribui la formarea unei mentalită ți de învingător. În dojo este locul unde copilul “primește educația” necesară pentru a se forma ca personalitate puternică pe care societatea noastră se va putea baza. La început, odată cu primele lecții de karate, albul pur al gi-ului (kimono) și obiului(centura) relevă puritatea și dorința de a învăța. Odată cu parcurgerea celorlalte etape și învățarea principiilor, trecem de la albă la galbenă, apoi la orange, iar la verde cei care ajung sunt ca mugurii unui copac care înverzesc trezindu-se la viață, făcând primele frunze. Albastru și maronul sunt etape în care viața va fi privită cu al ți ochi. Vom în țelege lucrurile altfel. Odată ajunși la centura neagră ne vom da seama că am parcurs un lung drum, am făcut multe sacrificii, am învățat să nu arătăm celor din jur că suntem slabi atunci când suntem slabi și nici puternici atunci când suntem puternici. Am învă țat să fim modești și respectuoși, ne-am șlefuit caracterul și ne-am dezvoltat psihicul. Am clădit un corp puternic și încercările prin care am trecut ne-au întărit într-atât încât putem aborda și alte lucruri mai profunde. Pe masură ce copii își consolidează cunoștințele învățate, ei pot participa la concursuri locale, județene, zonale, naționale și internaționale (europene și mondiale).

Profesor: Cosma Iulia Cercul de Cultură şi civilizaţie spaniolă organizează cursuri în cadrul cărora puteţi să dobândiţi un nivel ridicat de cunoştinţe de limbă spaniolă precum şi noţiuni de civilizaţie şi cultură hispanică prin metode moderne. Temele propuse permit elevilor şă-şi dezvolte abilităţile necesare achiziţionării active a limbii spaniole, în funcţie de propriile interese şi nevoi. Veţi petrece două ore pe săptămâna într-un mod agreabil, cutreierând virtual celebrele pieţe din Madrid, admirând geniul lui Antoni Gaudi, transpus în capodoperele sale arhitectonice care fac din Barcelona un loc unic în lume, descoperind măreţia picturilor din muzeul Prado sau istoria fascinantă a monarhiei spaniole. Preşcolari şi elevi, grupaţi în funcţie de vărstă şi nivel de cunoaştere a limbii spaniole (începători, avansaţi şi performanţă) pot să-şi facă prieteni noi, să vizioneze filme în limba spaniolă şi să participe la diverse activităţi organizate de Palatul Copiilor. În cadrul cercului de Cultură şi civilizaţie spaniolă puteţi: -să învăţaţi limba spaniolă la nivelul dorit; -să aflaţi lucruri noi de cultură, civilizaţie şi limbă spaniolă; -să vă pregătiţi pentru examenul de bacalaureat la limba spaniolă; -să vă pregătiţi pentru obţinerea certificatelor de limbă spaniolă (DELE). HASTA PRONTO!

Profesor: Crețan Simona Fără îndoială dansul folcloric românesc este una dintre cele mai preţioase bogăţii artistice ale lumii. Dansul folcloric dezvăluie într-o manieră sinceră şi directă aspiraţiile şi sentimentele oamenilor, el este strâns legat de viata şi istoria popoarelor, fiind însoţitor fidel al omului atât în momentele sale de bucurie cât şi în cele de mâhnire, el exprimă în acelaşi timp caracterul, temperamentul, forţa, agerimea, înţelepciunea şi umorul poporului. Fiind o manifestare artistică a colectivităţii bazată pe tradiţie, dansul folcloric s-a dezvoltat fără încetare, s-a îmbogăţit prin contribuţia dansatorilor pasionaţi, care au transpus pe plan coregrafic, într-o maniera foarte expresivă, sentimentele şi aspiraţiile acestei colectivităţi. Fiecare dansator are o tendinţă continua de îmbogăţire, o dorinţă permanentă de a-şi exprima sentimente în forme şi motive coregrafice noi. Acesta este secretul puterii inepuizabile a creaţiei coregrafice populare. Dansul popular românesc s-a întrepătruns întotdeauna cu viaţa colectivităţii şi individului deoarece la fiecare ocazie care implica manifestarea unei stări afective, cântecul şi dansul au ocupat un rol de prim ordin. Asemenea ocazii sunt zilele de sărbătoare, distracţiile, târgurile, nedeile, sărbătorile legate de muncile agricole sau de păstorit, ceremoniile legate de munca şi de fertilitatea pământului si bineînţeles evenimentele importante ale vieţii: naşterea, logodna, căsătoria şi chiar moartea. Dansurile nu se invata int-o coregrafie fixa, ci se invata fiecare dans defalcat pe pasi si miscari specifice pana la insusirea acestora de catre toti participantii. Dupa invatarea unui dans se trece la urmatorul, de fiecare data repetandu-se dansurile anterioare si adaugandu-se noi elemente specifice dansului anterior. Este un mod de invatare temeinic prin repetitia si fixarea fiecarui ansamblu de pasi sau miscare ce compun dansurile, adaugarea unor elemente noi la fiecare repetitie, precum si invatarea unor dansuri noi permanent. Paşi cu deplasări largi sau paşi mărunţi pe loc, paşi schimbaţi sau grupe de 7-15 paşi succesivi, paşi in contratimp sau sincopaţi se combina în deplasări mici sau deplasări mari in toate direcţiile, intr-o imensa varietate de combinaţii. La acesta se adaugă intensitatea aşezării paşilor pe podea, care creste in acest fel varietatea nuanţelor ritmice. Se întâlnesc de asemenea paşi încrucişaţi, pinteni pe podea sau in aer, o întreaga gama de sărituri, salturi cu mare elan, paşi pe vârful sau pe tocul piciorului, alternând cu paşi pe perniţa sau pe talpa piciorului, ridicarea picioarelor in aer cu diferite amplitudini, rotarea

picioarelor in aer sau la nivelul solului, bătăi pe cizma si pe diferite segmente ale picioarelor, piruete pe călcâie executate de fete, pocnituri din degete etc. Preponderenta unora sau altora din aceste elemente mai sus enumerate a dat naştere unei mari varietăţi de stiluri zonale cu un specific pronunţat, conferind personalitate zonelor folclorice distincte ce se întâlnesc in tot cuprinsul tarii. La aceasta contribuie si variata gama a ţinutei braţelor in timpul dansului. La dansurile de grup se întâlnesc ţinuta de „horă", dansatorii prinzându-se de mâini cu braţele îndoite din cot si ridicate la înălţimea umerilor, ţinuta de „sârbă" cu braţele sprijinite pe umerii partenerilor din dreapta şi stânga, ţinuta de „brâu", cu braţele prinse în cingătoarele partenerilor din dreapta şi stânga, ţinuta cu braţele încrucişate în fata sau în spate, cu braţele formând un lanţ ridicat deasupra umerilor sau un lanţ de braţe coborâte. În peisajul general al dansului românesc dansurile de femei completează bogata paletă a folclorului coregrafic prin manifestările ce se ridică la trepte nebănuite de rafinament artistic. Tradiționale sau noi, spontane sau organizate, dansurile populare românești ne spun ceva, au în esență rosturi care nu dezmint pe cele cu care au servit de veacuri pe om și societatea în păstrarea bunei rânduuieli, cu care s-au înscris în istoria nostră cultură.

Profesor: Crețan Simona

Orientarea este o familie de sporturi unde concurenții, folosind harta și busola, trebuie să se deplaseze într-un mediu necunoscut (de obicei pădure) de la un post la altul, pentru a parcurge cât mai repede traseul de orientare. În concursurile de orientare se folosesc hărți speciale numite hărți de orientare. Acestea sunt hărți topografice mai detaliate decât hărțile obișnuite. De obicei se folosesc hărți cu scara 1:15000 sau 1:10000. Simbolurile de pe hartă sunt standardizate internațional și pot fi recunoscute de orice sportiv indiferent de limba sa maternă. Pe hartă, traseul este desenat cu roșu. Locul de start este indicat cu un triunghi, posturile de control cu cercuri, iar locul de sosire cu un cerc dublu. În teren, posturile de control sunt marcate cu fanioane speciale alb-roșii. La start, sportivul primește o fișă care descrie reperele din teren unde sunt a șezate posturile. Fișa are format standardizat internațional. Orice concurent trebuie să aibă o fișă de control pe care o prezintă la start, o validează în fiecare post și o predă la sosire. Pentru validare, în posturi există compostoare cu ace sau, mai nou, electronice. Ca să aibă succes în orientare, sportivul trebuie să interpreteze perfect harta şi în timp ce aleargă să ia decizii în permanenţă în alegerea rutei celei mai bune. Orientaristul aleargă pe teren accidentat, peste dealuri şi văi, în păduri, poieni şi mărăcini, indiferent de vreme (ploaie, vânt şi soare). Se organizează concursuri de Sprint, de Medie şi Lungă Distanţă, de Semimaraton. De asemenea, sunt populare şi concursurile de Noapte, de Echipe şi de Ştafetă. Dificultatea tehnică şi fizică a traseelor variază în funţie de vârsta şisexul sportivilor. De la 10 până la 90 ani generaţii întregi practică sportul pădurilor. Orientarea sportivă este mai mult decât un concurs, este o lupta cu tine însuti, cu limitele tale și cu năzuințele tale. Cu ajutorul unui suport abstract, ne referim astfel la harta de orientare, contratimp, mai multe puncte de control (posturi) prin pădure sau poieni, de regulă pe un teren accidentat. I se mai spune „sportul pădurilor” iar deviza, mereu de actualitate, este „aleargă cu capul”. Interesant dar perfect justificat deoarece în acest sport nu este suficient să fi doar un bun atlet și să ai o condi ție fizică de invidiat. Acest sport iți solicita logica, atenția, intuiția, capacitatea de a lua rapid deciziile cele mai potrivite, inițiativa și nu în ultimul rând curajul. Este un sport generator de sănătate deoarece, cu predilecție, se desfășoară în mediul natural, indiferent de anotimp și condițiile meteorologice. Are capacitatea de a călii organismul și de a dezvolta gândirea analitică. Atunci de ce să nu-l practica ți cu cât mai mult cu cât există categorii diferite de vârstă pentru cele două sexe: masculin și feminin.

În funcție de aceste considerente sunt trasee diferite, cu un nivel de dificultate mai mare sau mai mic.

În Orientare nu există adversari direcţi. Adversarul principal sunt, de fapt, obstacolele create de terenul de concurs şi limitele intelectuale şi fizice proprii, pentru că şi ceilalţi concurenţi sunt puşi în aceeaşi situaţie, în faţa aceloraşi limite şi obstacole, cheia succesului aflându-se în rapiditatea cu care acestea sunt rezolvate. Este un sport care îmbină atât calităţi fizice cât şi calităţi intelectuale. Poate nici nu există sport mai curat şi emoţionant căci concurentul se bazează doar pe propria forţă şi îndemânare, în primul rând trebuie să învingă propriile slăbiciuni în mijlocul naturii. Nimic nu se compară cu bucuria care, după ce învingând toate dificultăţile traseului reuşeşti să ajungi învingător în sosire.

Profesor. Dinișor Sorin Kartingul este un sport perfect pentru copiii dependenți de adrenalină și activită ți noi, cu spirit rebel și iubitori de cativități în aer liber. Toți campionii mondiali de Formula 1 au intrat în lumea automobilismului „testând” mai întâi pista de karting, acesta fiind primul pas spre performan ță, modul de a descoperi plăcerea de a conduce în siguranță. Istoria lui a început în 1956, când un American asambla câteva țevi, realizând un sașiu pe care îl echppa cu un motor de la o motocositoare și inventând astfel ceea ce numim de atunci KART. În anii `70, kartimgul a devenit o adevărată școală de pilotaj pentru cei care aveau să devină piloți de Formula 1: Ayrton Senna, Alain Prost, Ricardo Patrese sau Michael Schumacher. Kartingul este de departe cel mai sigur sport cu motor. Vârsta de la care se poate practica acest sport este de aproximativ 4 ani, atât fete cât și băieți, dar contează mult statura viitorului pilot (trebuie să ajungă la pedale, adică să aibă aproximativ 125 cm). AVANTAJE ȘI DEZAVANTAJE Kartingul este un sport interdisciplinary. Kartul fiind un autoturism în miniatură presupune dobândirea de cunoștințe de inginerie mecanică (întreținere, repara ții), dar și stăpânirea regulilor de circulație și de conducere. Dezvoltă calitățile gândirii și acele aptitudini și reflexe specifice care vor rămâne întipărite în mintea pilotului și îl vor ajuta foarte mult dincolo de pistă (la condus, la perceperea reală a faptului că strada nu este un circuit de curse, la fair-play-ul existent în sporturile cu motor), cât și la dezvoltarea implicit a unor aptitudini tehnice. Printre dezavantaje, cel mai important este costul ridicat, comparative cu alte sporturi – mai ales cele cu mingea, din cauza dotărilor/ echipamentelor care sunt necesare și închirierii circuitelor.

Profesor: Efrim Dorel

Dacă un copil vrea să facă cunoștință cu ,,Vrăjitorul Merlin" și să rezolve tot felul de prebleme: cu canguri, cu ciori, cu animale de la fermă, cu egrete, cu nuferi și...multe altele, atunci trebuie să se înscrie la cercul de ,,MATEMATICA APLICATA" de la Palatul Copiilor. Dacă copilul vrea să știe ce este ,,PĂTRATUL TANGRAM" sau cum se completează o grilă de SOUDOKU , atunci va trebuie să afle că toate acestea se găsesc în cadrul proiectului cercului de ,,MATEMATICA APLICATA". Deci, copilul care vreă să știe mai mult în ale logicii și în ale matematicii, decât învață la școală, atunci să vină la Palatul Copiilor din Craiova.

Profesor: Petre Gheorghe

Cercul de "Machete-Constructii de mașini" pregătește copiii pentru intrarea în lumea tehnicii, îi inițiază în tainele zborului, a motoarelor. Talentele și aptitudinile le sunt dezvoltate și, precum în cadrul tuturor cercurilor din cadrul Palatului Copiilor, este stimulată creativitatea, inventivitatea și fantezia. Participanții la competiții se implică în activitățile propuse cu entuziasm, deoarece doar așa pot avea modele competitive cu care să participe. Elevii cercului de "Machete" se pot lăuda cu nenumărate distincții și premii obținute la concursuri.

Profesor: Iovan Valeriu Despre ceea ce a fost în straie care vor mai fi...

Profesor: Mãlãiescu –Udrea Alina Cine a avut curiozitatea să asiste pentru prima oară la o demonstra ție de gimnastică aerobică își va manifesta ce certitudine dorința să repete această experiență realmente cuceritoare. Și e firesc să se întâmple aș, pentru că gimnastica aerobică- în afara faptului că reprezintă o expresie desăvârșită a mișcării- exercită o atracție fantastică prin dinamismul ei. Este o uriașă revărsare de energie care chiar te ține într-o presiune continuă, îți creează totodată o senzație de plăcere și de mare satisfac ți. Intervineamplificând o asemenea senzație- acuratețea și rapiditatea exercițiilor și nu la urmă fondul muzical; un element esențial în reușita atât pentru sportivi cât și pentru spectatori, sporind valoarea exercițiilor și respectiv impresia de bucurie și satisfacție cu care aceștia părăsesc sala de concurs.

Profesor: Micu Iulian Şahul este un joc pentru oamenii de toate vârstele. Poţi sa înveţi sa joci la orice vârsta si in şah, spre deosebire de multe alte sporturi, nu trebuie sa te retragi vreodată. Vârsta nu este de asemenea un factor când cauţi un adversar - tânărul poate juca cu cel bătrân si cel bătrân poate juca cu tânărul Şahul dezvolta memoria. Teoria şahistă este complicata si mulţi jucători memorează diferite variante de deschidere. De asemenea înveţi sa recunoşti diferite tipare si iţi aduci aminte de variante lungi. Şahul îmbunătăţeşte concentrarea - în timpul jocului eşti focalizat doar spre un singur tel - sa dai şah-mat si sa devii victorios. Şahul dezvoltă gândirea logica - șahul cere înţelegerea unei strategii logice. De exemplu vei şti ca este important sa-ti scoţi piesele in joc la început, să-ţi ţii regele în siguranţă tot timpul, să nu faci mari pierderi în poziţia ta și să nu- ți risipeşti piesele pe gratis (deşi te vei găsi în mod ocazional în această situaţie în timpul carierei şahiste). Greşelile sunt inevitabile și şahul, ca și viața este un proces de învăţare fără sfârşit. Şahul promovează imaginaţia și creativitatea - el te încurajează să fii inventiv. Există încă un număr infinit de combinaţii frumoase care să fie construite. Şahul te învaţă independența. Tu eşti forţat să iei decizii importante influenţat doar de propria ta judecată. Şahul dezvoltă capacitatea să prezici și să prevezi consecinţele acţiunilor. Te învaţă să te uiţi în ambele direcţii înainte să treci strada. Şahul îţi inspiră automotivaţia - el încurajează căutarea celei mai bune mişcări, a celui mai bun plan, a celei mai frumoase continuări din nesfârşite posibilităţi. El încurajează scopul continuu spre progres, totdeauna conducând spre aprinderea flăcării victoriei. Şahul si ştiinţa. Şahul dezvoltă modul ştiinţific de gândire, în timp ce joci tu creezi numeroase variante în minte. Explorezi noi idei, încerci să prezici urmările și interpretezi revelaţii surprinzătoare. te decizi asupra unei ipoteze, faci mişcarea și o testezi. Şahul și tehnologia - Ce fac jucătorii de şah în timpul jocului? Tocmai ca și computerele ei se angajează in căutarea celei mai bune mutări intr-un timp limitat. Şahul și matematica - nu trebuie să fii geniu ca să-ți imaginezi asta. Şahul implică un număr infinit de calcule, începând de la numărarea atacanţilor și apărătorilor în situaţia unui simplu schimb, până la calcularea continuării lungimii jocului. Și î ți foloseşti capul ca să calculezi, nu vreo mică maşinărie. Şahul îmbunătăţeşte munca și rezultatele şcolare - numeroase studii dovedesc că elevii obţin un nivel de citire și matematica mai ridicat și capacitate mai mare de învăţare ca rezultat al practicării şahului. Pentru aceste motive menţionate mai sus și încă mai

multe, copii care joacă şah se descurcă la școală mai bine și de aceea au o şansă mai mare de reuşită în viață.

Profesor: Mircioagã Gina Deşi este implicat mai mult în conţinutul educaţiei estetice, unii includ dansul printre mijloacele educaţiei fizice. Arta dansului dă corpului putere şi agilitatea prin mişcare care oferă mlădire, graţie, eleganţă. Dansul sportive este cea mai frumoasă arta și este format din: - dansuri standard - valsul lent, tango-ul, quick-step-ul

- dansuri latino-americane - samba, cha-cha, rumba, jive-ul În prezent, dansul sportiv însuşi a devenit un sport. Staff-ul federaţiei a fost preocupat permanent de crearea unei lumi specifice a dansului sportiv românesc care trebuia să-şi cucerească un loc alături de alte discipline consacrate ale sportului romanesc. Cea mai cunoscută persoana publică de dans sportiv este Mihai Petre.

Profesor Oprea Mariana “Natura este singura carte în care fiecare filă păstrează câte un adevăr..... “

Van Gogh

DRAGI COPII, Vreți să vă petreceți timpul liber în mod plăcut și util? Vreți să vă faceți noi prieteni? Iubiți natura? Toți copiii care iubesc natura, mediul înconjurător și care sunt la grădiniță, grupa pregătitoare sau la școală(clasele I-XII), pot să participe la activitățile din cadrul cercului de Protecția Mediului-Ecologie de la Palatul Copiilor Craiova De ce să vă înscrieți la acest cerc? La acest curs vă veți îmbogăți cunoștințele despre plante , animale, factorii de mediu(apă, aer , sol) , despre modalitățile de protejare a mediului , de combatere a poluării, devenind astfel Apărătorii Vieții , Apărătorii Mediului, Apărătorii Naturii. În cadrul Cercului de Protecția Mediului- Ecologie se desfășoară activități pe grupe de începători și avansați. 1. Participări la Concursuri Internaționale, Naționale, Județene, Interjudețene (participare directă și indirectă) -Excursii și tabere tematice 2. Sărbătorirea Zilelor din Calendarul Evenimentelor Ecologice (realizarea unor colaje, afișe, postere,pliante, machete, confecționarea unor costume ,vizionarea unor filme cu caracter didactic , pe diferite teme) 3. Activități în aer liber(activități de plantare și recunoaștere a speciilor de flori, arbuști , arbori, vizite de documentare, distribuire de pliante) 4. Proiecții de filme 5. Activități de valorificare a deșeurilor 6. Activități de ecologizare, igienizare 7. Jocuri și concursuri cu tematică ecologică 8. Activități din Atelierul Fanteziei (confecționarea unor obiecte din materiale refolosibile: tablouri, păsări, animale, plante, confecționarea unor costume ecologice, bijuterii eco, obiecte eco de Crăciun, obiecte eco de Paște, felicitări, etc.) 9. Activități de cunoaștere a speciilor de plante și animale

VĂ AȘTEPTĂM CU DRAG!

Profesor: Popescu Laura Cercul de „ Matematică aplicată” este destinat elevilor din clasele IV –VIII care manifestă interes deosebit şi capacităţi în studiul matematicii la un nivel care depăşeste cadrul programei analitice a obiectului matematică şi urmăreşte ca prin jocuri şi probleme să dezvolte la copii spiritul de observaţie, dorinţa de a găsi soluţii la probleme, plăcerea de a crea noi probleme, de a prezenta rezolvarea acestora într-un mod cât mai clar cu putinţă şi nu în ultimul rând , dezvoltarea memoriei şi testarea abilităţii şi isteţimii minţii. Elevii sunt eliberaţi de teama de a răspunde greşit, răspunsurile lor nefiind cuantificate ci în cel mai rău caz corectate. Elevii sunt încurajaţi să-şi exprime modul în care au judecat problemele pe care le au de rezolvat .Dacă o problemă are mai multe moduri de rezolvare acestea vor fi tratate în amănunt şi ori de câte ori un elev mai găseşte un alt mod de rezolvare va fi încurajat să-l prezinte chiar dacă problema este veche, în acest mod încerc să-i obişnuiesc pe elevi să reia problemele rezolvate , iar găsirea unei alte rezolvări să ducă la aprecieri din partea mea şi a colegilor de cerc. Prin jocuri didactice bine alese copiii pot fi învăţaţi să aprecieze frumosul, arta, activităţile care le solicită gândirea , ambiţia de a fi mereu un învingător, si de a nu ceda uşor si de a nu se resemna doar a-i felicita pe cei care reuşesc să rezolve cerinţele date. Trebuie de fiecare dată atrasă atenţia elevilor că ceea ce învaţă ei la acest cerc, le poate fi de mare folos la şcoală, acasă , în excursii , în petrecerea timpului liber în general. Practicarea unor jocuri inteligente din partea lor , va duce la aprecieri din partea profesorilor , cât şi din partea părinţilor. Prin alegerea acestui cerc îmi propun să-i conving pe elevi despre importanţa cunoştinţelor de matematică în viaţa de zi cu zi , şi că nu există nimic din ceea ce ei cunosc şi vor învăţa de acum înainte în care matematica să nu fie implicată.

Profesor: Preoteasa Cezarian Palatul Copiilor Craiova vă aşteaptă la Cercul de Informatică pe care-l conduc, cu un cabinet bine dotat cu o reţea de 10 calculatore şi 1 server, 1 imprimantă Lexmark E232 Laser, Scaner şi video proiector, tablă magnetică, instalaţie de aer condiţionat şi un ambiental util şi plăcut pentru copiii dumneavoastră. Ce ne propunem? O programă în concordanţă cu curricula naţională a disciplinei informatică, o abordare diferenţiată, respectiv pe grupe de începători, avansaţi şi performanţă, dar şi pe grupe de vârstă. Dacă în cadrul unei grupe de începători copiii se familiarizează cu calculatorul, părţile componente ale acestuia, comfiguraţia unui calculator şi nu în ultimul rând tastatura şi cum se lucrează corect la tastatură cu toate cele 10 degete, apoi se parcurg câteva din cele mai importante utilitare Office, Word şi Power Point, urmând ca în continnuare să se transmită cea mai importantă componentă a primului modul, respectiv noţiuni introductive de programare, limbaje de programare Pascal, C. Din anul II de studiu se face o selecţie în funcţie de cunoştinţele dobândite dar mai ales de aptitudinile individuale de logică şi logică matematică. Cei selecţionaţi vor forma grupele de avansaţi în care se va studia aprofundat un limbaj de programare, Pascal sau C. În funcţie de rezultatele obţinute la concursurile la care vor participa, din anul III de studiu vor face parte din grupa de programare-performanţă. Pentru elevii care nu vor putea face parte din grupele de programare, se va continua pregătirea lor în grupe de avansaţi şi performanţă dar pe parte de Tehnologia Informaţiei şi a Comunicării. De ce programare la gimnaziu? În primul rând pentru că din anul 2001, în cadrul Olimpiadelor şcolare o fost introdusă şi disciplina informatică la clasele V-VIII, deşi în trunchiul comun al disciplinelor de gimnaziu nu exista această disciplină – informatică !!!!! Din anul şcolar 2012-2013 s-a introdus în trunchiul comun al disciplinelor de gimnaziu şi disciplina informatică, dar programa de gimnaziu este în totalitate formată din tehnologii TIC !!!!, deci nu programare. În consecinţă, la Palatele şi Cluburile Copiilor se poate studia în cadrul cercurilor de informatică, programarea într-un cadru organizat şi se poate participa la Olimpiada de informatică gimnaziu dar şi la alte concursuri naţionale de programare (deja tradiţionale cum ar fi: Concursul Naţional de informatică al Palatelor si Cluburilor, Concursul Naţional de Soft „Gr. Moisil” Lugoj, Marele Premiu al Palatului Naţional Bucureşti, ş.a. concursuri la care au fost formaţi cei mai mulţi dintre olimpicii noştri internaţionali cu medalii de aur la Olimpiada Internaţională de informatică). Şi nu în ultimul rănd, un motiv în plus care ar trebui menţionat: la fel ca şi în sporturile de performanţă, unde pregătirea începe foarte de timpuriu pentru a putea accede la performanţe internaţionale, şi în informatică o pregătire începută de timpuriu (înca din clasele a III-a, a IV-a) permite unui elev o aprofundare a cunoştinţelor treptat, în timp, fără a supune copilul unui efort supranatural ce poate avea efecte nefaste asupra dezvoltării lui psihice ulterioare: apoi, participarea încă din clasele a V-a la concursuri

(care pot fi de nivel naţional şi chiar internaţional), formează şi desăvârşesc personalitatea unui copil şi poate cel mai important dintre toate aceste argumente ar fi faptul că a fi programator, este o meserie, o meserie (încă) de viitor, o meserie din care se poate câştiga şi trăi bine.

Profesor: Rãdulescu Claudia Odată cu creșterea complexității programelor este necesară însușirea modului de operare pe calculator încă din clasele mici, de la cele mai fragede vârste. Pe de altă parte, nu toți copiii au acasă calculatoare, deci ar fi recomandabil ca măcar o dată pe saptămână să aibă posibilitatea utilizării unui computer, în cadrul unor ore de INFORMATICĂ, precum cele desfășurate în cadrul Palatului Copiilor. Ei vor fi ajutați să înve țe modul de operare și utilizare a unui computer ca să-l poată folosi ca instrument de lucru și în cadrul altor discipline. Activitatea din cadrul cercului de Informatică are ca principal obiectiv să stimuleze creativitatea elevilor, să formeze priceperi și deprinderi specifice acestei materii, bazându-se pe o programă adaptată local, la nivelul grupei și a dotărilor cercului. De asemenea, prin studiul informaticii ne propunem să stimulăm dorința elevilor de a învă ța și de a se acomoda cu transformările ce au loc în domeniul prelucrării și transmiterii informației cu mijloace moderne, de a se familiariza cu tehnicile de programare și cu birotica. ”De ce să alegi Informatica ?” Pentru că astfel vei avea ocazia să te conectezi la VIITOR: îți vei dezvolta competențele de utilizare a unui sistem de calcul; vei învă ța să utilizezi cele mai noi produse software din domeniu; vei realiza aplicații informatice care vor duce la dezvoltarea spiritului tău practic și inovativ; vei avea o imagine globală asupra dezvoltării Științei, Tehnicii și Artelor audio-vizuale; vei ajunge să utilizezi cu success cele mai moderne mijloace de comunicare (...Internet, E-Mail, Chat…); vor cre ște competențele tale de exprimare, de argumentare, de teoretizare pe teme din domenii diferite. Vei avea posibilitatea: - de a lucra cu alți copii și elevi în Echipe de proiect - de a realiza diferite materiale pe calculator (pliante, felicitari, picturi digitale, prezentări Power Point pe diverse teme, etc.) - de a participa la diferite concursuri și festivaluri județene, interjude țene, na ționale şi internaționale - de a colabora cu celelalte cercuri, prin realizarea diferitelor proiecte pe calculator

Profesor: Trașcã Ana Maria „DANSUL ESTE UN POEM IN CARE FIECARE MIȘCARE ESTE UN CUVÂNT” de MATA HARI

Programul de curs are ca scop dezvoltarea fizică, coordonarea, orientarea în spațiu, dezvoltarea senzorială, creativitatea și autoexprimarea. Important la nivel social, pentru toți copiii care vin la curs este lucrul individual, cu un partener, sau ca un grup. Abilitățile pe care le deprind la acest curs sunt recunoașterea formelor și a elementelor de geometrie, culorile în interpretarea mișcărilor (accentele de ritm), numărarea pe muzică, mișcarea în spațiu. Este importantă realizarea prin dans, în mod agreabil și distractiv, a unor lucruri esențiale în cadrul dezvoltării individuale ale personalității fiecarui cursant. În cadrul orelor de dans cu profesor Ana-Maria Trasca, se pune accentul pe imbunătățirea condiției fizice, coordonării și muzicalității. Când dansezi simţi cum ritmul îţi spune o poveste şi muzica creează pentru tine o lume de basm. Dansul înseamnă emoţie şi trăire intensă. Spaţiul din jurul tău nu-ţi mai ajunge şi vrei să-l lărgeşti. Pentru că dansul este viaţa însăşi. Ascultă-ţi inima. Există ritm în bătăile inimii tale. De aici porneşte nevoia de a dansa. Oamenii au dansat de mii de ani. La început pentru regele soare sau pentru zeiţa ploii. Simţeau că prin dansul lor ritualic vor îndupleca zeitatea să le asculte ruga. Mai apoi dansul a reprezentat un mod de a-şi manifesta mulţumirea pentru bucuriile vieţii. Mult mai târziu dansul a fost folosit ca un mod de relaxare şi distracţie. La curţile regale prinţi şi prinţese pluteau armonios

pe ritmuri cântate de muzicanţii timpului. Astăzi prin dans îţi exteriorizezi emoţiile, te încarci cu energie şi simţi cum bucuria îţi inundă sufletul. Cercul de DANS MODERN te invita la dans,dansul care iti place si te atrage,mai ales acela pe care daca l-ai cunoaste si stapani ai putea spune despre tine”Acum stiu SA DANSEZ!!!” Ofera-i copilului tau sansa si educatia ta la o viata mai buna si civilizata.Antrenamentele sunt concepute in asa fel incat de la inceput sa-i acapareze atentia si sa-i ocupe timpul liber intr-un mod constructiv alaturi de copii de varsa lui. În cursul pentru ÎNCEPĂTORI, voi pune primele baze necesare sportului. Aici va învăța pași de dans, își va imbunătății ținuta și va face o complexitate de exerci ții fizice pentru întărirea musculaturii. În partea de AVANSAȚI va face cunoștință cu mai multe dansuri și antrenamentele vor fi îmbunătățite cu tehnici noi și condiție fizică. Ajungând la un nivel mai ridicat, copilul va face parte din echipa de PERFORMANȚĂ unde va participa la spectacole și concursuri naționale și internaționale. Mari sau mici, crescuți în sălile de dans, copii de toate vârstele lasă amprenta muncii lor pe podiumuri din întreaga țară și dincolo de ea. Aceștia sunt copii de la cercul de DANS MODERN, professor Ana-Maria Trasca. Chiar și arta are prețul ei, însă prin muncă și dăruire, talentele dansului craiovean au fost medaliate și aplaudate. Poate cea mai mare recompensă pe care fiecare tânăr talent o așteaptă: recunoașterea meritelor. Le-a fost greu, dar nu se plâng. Știu foarte bine ce î și doresc și nu uită de unde pleacă. Acolo se întorc mereu, în sala de dans, pentru a fi mereu mai buni.

FORMAȚIA MODERN-DANCE Om fi noi încă mici, dar suntem harnici, suntem ambiţioşi, suntem cool, suntem funny, suntem Modern Dance!!! https://www.facebook.com/moderndancecraiova?ref=ts&fref=ts

Formatia -FREAKS Suntem Freaks și asta ne ocupă tot timpul! https://www.facebook.com/FreaksCraiova?fref=ts

Momentele coregrafice oferite de formatia –GUESS WHAT confera oricarui eveniment sau concurs ritmul si distinctia necesara pentru a ramane de neuitat.

Formatia –DYNAMIC capteaza intotdeauna atentia publicului la spectacolele si concursurile la care ia parte. https://www.facebook.com/dynamic.craiova?fref=ts

Formația –STYLE DANCE este o formatie ce iubeste arta,muzica si dansul,ceea ce creaza ingredientul perfect,unei bune dispozitii si relaxare.

Profesor: Cristina Zuican Cercul urmărește redarea unei imagini cât mai complexe, reale, a vieţii cotidiene, a valorilor civilizaţiei şi culturii Germaniei. Oferta cursului este generoasă: elevii de 5-8 ani învaţă limba germană prin imagini şi jocuri, elevii mai mari îşi îmbogăţesc vocabularul şi structurile lingvistice de bază. Conceput ca o activitate complementară celei din unităţile şcolare, el are ca obiectiv fundamental dezvoltarea şi consolidarea competenţelor vizând audiţie, structuri gramaticale fundamentale. Cursurile se grupează pe nivelele lingvistice: începători, avansaţi, grupă de performanţă, adresându-se tuturor categoriilor de vârstă ale copiilor. Atmosfera este relaxată, elevilor li se dezvoltă spiritul de observaţie şi de competiţie; ei propun teme şi modalităţi de abordare a lor. Creativitatea şi originalitatea sunt apreciate, de asemenea sistemul de lucru în perechi sau grupuri restrânse, schimbul de idei. Activităţi desfășurate în cadrul cercului: Concurs județean de teatru în limba germană „Deutsch Vergnügen”

Concursul naţional „Împreună într-o Europă Unită”, Cluj-Băișoara

-Premiere la şfâşit de an şcolar

-Vizite la Biblioteca Germană

Profesor: Alina Osiac În cadrul cercului încercăm să fim în Franța, învățând limba franceză, aflând despre istoria și geografia Franței, despre actualitatea franceză, de la bucătărie până la modă, despre personalitățile Franței, considerând astfel limba franceză în sine, dar și ca instrument de informare, și mai ales de comunicare. Ne dorim să ne simțim la noi, adică acasă, printre prieteni, căci între elevii cercului se stabilește o adevarată camaraderie, bazată pe anii lungi de când sunt împreună, dar mai ales pe dragostea lor pentru învățarea limbii franceze, și, de ce nu, pentru dragostea profesoarei lor pentru ei, și pe dorința ei de a-i vedea mereu activi, învă țând din plăcere și cu bucurie. Nimic nu este silnic, dorinșa de a învăța este mereu prezentă, și pentru a o stimula atmosfera este destinsă, prietenească, ospitalieră, în viziunea celor mici « distractivă», ceea ce este foarte bine, căci limba franceză nu este u șoară, și o atmosferă destinsă o face mult mai ușor de receptat, transformând dificultățile în plăcere, în joc, chiar dacă aparent. Relațiile cu părinții sunt, de asemenea, bazate pe respect reciproc și pe grija comună pentru copii, ca și pe aprecierea efortului de timp pe care îl reprezintă și pentru copii, și pentru părinți, activitatea la cerc, în puținul timp liber rămas după școală - de aceea acest timp petrecut la cerc trebuie fructificat la maxim. Cercul este extrem de dotat tehnic, cu cele mai moderne mijloace de învă țare a unei limbi. În plus, există manuale specializate, de limbă (gramatică, vocabular), de comunicare, de civilizație, de literatură, de istorie, dicționare ilustrate, pe care în timpul orelor elevii le utilizează, având și pentru acasa fiecare un manual. În acest fel ei nu repetă materia școlară, ci o aprofundează, o lămuresc, o fac altfel, și nu lucrează cu manualele de la școală, iar profesorul le pune în fa ță vestitele pentru ei "cheițe" (așa le numim noi) prin care o limbă ce pare atâta de dificilă, precum franceza, devine încetul cu încetul de o claritate și o logică limpede. Se lucrează cu altfel de manuale, cu altfel de metode, dar cunoștințele se întâlnesc cu cele predate în școală, pentru că în definitiv limba este aceeași! Și, în plus, elevii sunt mereu îndemna ți să sesizeze frumusețea muzicală a acestei limbi, eleganța exprimării, nuanțele de gândire pe care le oferă, ceea ce le stimuleză intelectul, cultura, dorin ța de a citi, de a se informa singuri. Cercul primeste copii de la 5 la 18 ani. Nu este ușor pentru profesor să lucreze cu atâtea grupe de nivele diferite, mai ales dacă la aceeași vârstă există elevi începători, medii, avansați și de performanță, dar, pe de altă parte, profesorul cunoaște specificul fiecărei vârste, privește elevii în evoluție, și știe cum să se adreseze fiecărei vârste. Și ceea ce se dorește este ca toți să atingă, cu timpul, nivelul performanței. Iar profesorul este mereu atent ca elevul să se afle la nivelul care îi este propice, cel în care există pentru el progres. Pentru cei mici, preșcolari și școlari mici, lucrurile sunt simple. Trebuie să le placă, să pronunțe corect, să își dezvolte o fidelitate a auzului, să cunoască multe cuvinte, să

încerce să formuleze propoziții simple, și mai ales să cânte, pentru că în cântece există toată muzicalitatea limbii franceze, vocabularul le "intra pe sub piele", pronun ția devine corectă, și mai ales le place, le place, le place să cânte, și deci le place și limba în care cântă. Pentru cei mai mari, asimilarea limbii nu se mai poate baza pe memorie și repeti ție, ci pe înțelegerea structurilor gramaticale, pe citit și scris, dar nu ca la școală. Ei spun că în sfârșit ÎNȚELEG. Sigur, multe greșeli vor face până ce vor aplica corect ceea ce de fapt au înțeles. Tocmai de aceea caietele lor de teme sunt corectate pe cât posibil în fiecare săptămână de către profesor. Dar accentul se pune pe oralitate, pe dialog, pe spontaneitatea conversației, pe exprimarea subiectivității într-o limbă pe care să nu o mai simtă străină, care să le ofere posibilitatea de a comunica și de a se comunica, adică de a spune ce cred, ce simt, ce înțeleg..

Pe lângǎ educaţia artisticǎ formalǎ pe care o realizeazǎ învǎţǎmântul obligatoriu, Palatul Copiilor vine cu cercuri de artǎ plasticǎ integrate în contextul activitǎţii artistice care extinde preocupǎrile plastice ale elevilor în toate domeniile artelor vizuale. Cercurile de artǎ au fost frecventat an de an de numeroşi copii de toate vârstele (4-19 ani), unii dintre ei urmând chiar Liceul de Artǎ sau Universitatea de Artǎ. În cadrul cercurilor de artǎ, elevii experimenteazǎ o varietate largǎ de tehnici plastice, de la graficǎ şi culoare pânǎ la modelaj şi sculpturǎ în lemn. Se urmǎreşte dezvoltarea capacitǎţii de exprimare plasticǎ şi stimularea creativitǎţii şi formarea judecǎţilor de valoare esteticǎ, a gândirii logice, a spiritului critic şi autocritic. Scopul educaţiei plastice în cadrul cercurilor de artǎ este dobândirea unor cunoştinţe teoretice şi practice elementare şi de performanţǎ. Cercul de artǎ oferǎ posibilitatea participǎrii la concursuri artistice, la expoziţiile anuale din cadrul Palatului Copiilor Craiova şi la tabere de creaţie unde copiii au posibilitatea sǎ lege prietenii şi sǎ-şi evalueze cunoştinţele tehnice. Dotarea atelierului cu mobilier specific şi cu toate materialele şi instrumentele necesare tehnicilor de artǎ, ofera posibilitatea de a lucra şi de a expune periodic sau permanent lucrǎrile elevilor;

Exista o buna colaborare cu unităţile şcolare, extraşcolare, universitate, cu I.S.J. Dolj precum şi cu toate instituţiile publice locale; Avem un număr mare de parteneriate educaţionale locale, interjudeţene şi naţionale, prin programe specifice şi proiecte încheiate la nivelul unităţilor şcolare şi al I.S.J. Dolj; Cercul de artǎ funcţionează cu un număr foarte mare de elevi, din care copii înscrişi la nivel preprimar, elevi la nivel primar, elevi înscrişi la nivel gimnazial şi elevi înscrişi la nivel liceal, astfel structuraţi: - elevi înscrişi la grupele de începători ; - elevi înscrişi la grupele de avansaţi; - elevi înscrişi la grupele de performanţǎ ; Rata de participare la cursuri este de circa 95%. Există continuitate în procesul de pregătire, fapt demonstrat prin promovarea elevilor de la o grupă de nivel valoric începători la avansaţi, apoi performanţă. La nivelul grupelor de performanţǎ, 90% dintre participanţi parcurg toate nivelurile de învăţământ, fiind preluaţi de la nivel preprimar şi îndrumaţi pânǎ la nivel liceal.

CERCUL GRAFICĂ-PICTURĂ Profesor: Boboc Valentin

pictură grafică

CERCUL SCULPTURA Profesor Fluerașu Ioana

-grafică -pictură -pictură pe sticla -modelaj -sculptură

CERCUL MODELAJ Profesor Vieriu Valericã

-grafică -pictură -modelaj -maști tradiționale

Profesor: Rusu Cheițã Angela Claudia Muzica populară reprezintă cel mai firesc mod de manifestare și exprimare a gândurilor, trăirilor și sentimentelor. Este foarte bine cunoscut faptul că acest domeniu are un aport major în clădirea unei personălități armonioase și creatoare a orcărui copil. Este neîndoielnic faptul că, deși bogată în mărturii de cultură populară autentică, străveche și tradiție și cu o mare diversitate de aspecte și fenomene specifice fiecărei zone etnografice, muzica populară românească reprezintă un gen muzical distinct așezat în societatea contemporană între folclor muzical și muzica de consum. Cercul de MUZICĂ POPULARĂ are ca scop crearea unei vizuni noi asupra muzicii și stilului de interpretare precum și constituirea unui repertoriu de cântece autentice, cu ajutorul cărora copii vor participa la manifestări artistice și concursuri. Interpretarea vocală va fi atent supervizată oferind ca suport vocalize, exerciții de respirație, exerciții ritmice precum și suport audio, constând în cd-uri cu negative. Se va studia și orga ca instrument pentru începatori, precum și elemente de teorie și solfegiu care vor susține pregătirea teoretică a copiilor. Acest cerc dorește să contureze și sș creeze viitori soliști de muzică populară tradițională și să reducă pe cât posibil influențele actuale comerciale. Se va avea în vedere participarea la manifestări cultural-artistice de gen atât individuale cât și pe grupuri vocale. Copii vor fi selectați și organizați în urma unui test de aptitudini ritmice și melodice, în funcție de gradul de cunoștințe și aptitudini vocal-instrumentale. Dat fiind faptul că vorbim de muzică populară, trebuie să subliniem faptul că acest cerc va conține și cursuri de muzică populară autentică, transmisă din generație în generație până în zilele noastre, bogată în aspecte de cultură și civiliza ție precum și tehnici interpretativ-vocale deosebite. Concluzionând, putem spune că manifestațiile de muzică populară constituie trasăturile specifice de cultură și civilizație ale orcărui popor și persoană și vin să aducă un aport imens în formarea laturei artistice a personalității copiilor.

Prof. Dascãlu Gabriela

Cenaclul literar de la Palatul Copiilor Craiova are o veche tradiţie, funcţionând neîntrerupt încă de la înfiinţarea instituţiei, în 1954. De-a lungul anilor s-au perindat mii de copii talentaţi, unii dintre ei reuşind să-şi facă o profesie din literatură, alţii un hobby care nu i-a părăsit întreaga viaţă. Cenaclul literar este o activitate extraşcolară care sensibilizează şi umanizează pe elevi, care le dezvoltă creativitatea şi o personalitate polivalentă.

Prin participarea la concursurile literare, elevii au posibilitatea să cunoască şi creaţiile copiilor de vârsta lor din alte şcoli şi oraşe, să-şi dezvolte spiritul critic şi autocritic, precum şi dorinţa de autodepăşire. Rezultatele deosebite obţinute de elevii cercului sunt o mărturie a activităţii deosebite desfăşurate de ei, a pasiunii pe care o pun în slujirea literelor româneşti. Derulăm mai multe proiecte educaţionale: „Basmele Reginei Maria”, „Doină, doină...” „Pânza Penelopei”, „Haiku”, participăm la concursuri literare cuprinse în Calendarul Activităţilor Educative Extraşcolare: „Tinere condeie”, „Tudor Muţatescu”, „Părul Berenicei”, etc.

Prof. Gabriela Dascãlu

La ora actuală, majoritatea celor care exercită activităţi jurnalistice sunt oameni tineri. Oameni care au început să înţeleagă că momentul anilor `90 a dispărut de mult; că cititorii, ascultătorii şi privitorii publicaţiilor sau emisiunilor radio-tv – care acum pot alege între mii de produse alternative – au devenit mai exigenţi. Altfel spus, pe piaţa massmedia începe o competiţie acerbă pentru supravieţuire. În această competiţie nu poţi rezista la nesfârşit, din întâmplare, noroc, inspiraţie. Trebuie să te perfecţionezi, să-ţi depăşeşti condiţia de „amator”, într-un cuvânt, trebuie să te profesionalizezi. De aici s-a născut nevoia, resimţită cu intensitate de o parte a elevilor şi a aspitanţilor la jurnalism de a avea un cerc de profil. Activitatea de Jurnalism de la Palatul Copiilor Craiova vine să umple acest gol în curriculum-ul şcolar.

Prof. Daniela Calafeteanu

Activitățile cercului își propun studierea fenomenului românesc sub multiple aspecte. Oferta marilor noastre personalități este corelată cu filonul folcloric și mitologia, urmărindu-se continuitatea, dar și reinterpretarea acestora în maniera personală. Evaluarea elevilor propune pe lângă exerciții de limbă, stimularea creativită ții și a fanteziei. Aceasta se concretizează prin participarea la concursuri de profil din țară, dar și la alte concursuri organizate de Palatul Copiilor Craiova: -Concursul Internațional „Basmele Reginei Maria” -Concursul Național „Doină, doină...” -Concursul Național „HAIKU” -Concursul Național „Pânza Penelopei”

Prof. Bârcu Lorena

,,Copiii noştri nu mai citesc!”. O realitate. O actualitate. Un strigăt. O imputare. O scuză. O soluţie, poate, prin acest cerc de lectură. Se vorbește tot mai mult despre faptul că elevul contemporan nu citește nimic, nu vrea să citească sau chiar disprețuiește lectura. Rolul literaturii în societatea contemporană ar trebui să fie la fel de important ca și cel al științei. Literatura impulsionează sensibilitatea omului, educă prin puterea exemplului particular. Și atât timp cât oamenii vor comunica prin vorbire va exista și literatura. Ideea acestei cunoașteri de sine trebuie transmisă elevului. Acesta are nevoie de un îndrumător care să îi arate calea spre carte, care să-i deschidă prima u șă a labirintului lecturii, pentru ca pe restul să le deschidă singur. Cartea este un prieten sigur, un însoțitor de drum, un profesor rabdător, un bun ascultător dar și un înțelept sfătuitor. Cărțile sunt cărămizile de la baza piramidei cunoașterii, sunt minuni mo ștenite prin care oamenii comunică în paginile cărora oamenii se regăsesc în paginile cărora oamenii se refugiază, uită de probleme. Acesta devine scopul întâlnirilor noastre. Activitatea de la cercul de lectură aduce de asemenea o importantă contribu ție la descoperirea și stimularea talentelor, aptitudinilor elevilor, la cultivarea interesului și a pasiunii pentru literatură și lectură, precum și la cunoașterea și însu șirea temeinică a limbii române. Tocmai de aceea este nevoie să ridicăm bariera dintre copil și carte.

Prof. Alina Angela Țacu Prof. Cătălina Popa-Neacșu

Știre

Montaj Interviu



Teatru forum

Studio de televiziune

Teatru labirint

Comentariu sportiv

Editare imagine

Studio radio

Redacție presă scrisă



Voice over



Teatru invizibil

Recenzie culturală -carte -spectacol artistic -cinematografie -expoziții