Nuestra Red de Protección [PDF]

Zitiervorschau

SESION

DE

TUTORIA

I.-DATOS GENERALES: Grado y sección:3 “A” Turno: Mañana Profesora: María L. Cotrina Fecha: jueves 08-09-2022 Área: Tutoría Título: Identificando los servicios de mi comunidad que me protegen. Propósito: Reconoceré a las personas e instituciones que nos pueden apoyar en las situaciones de Peligro.

II.-DESARROLLO DE LA SESION

INICIO

Presentación - Comenzamos la sesión proponiendo un juego a las y los estudiantes, para lo cual se solicitan siete voluntarios. -Seguidamente se explica a los estudiantes que una o uno de ellos tendrán que cerrar los ojos y colocarse de espalda a otros seis estudiantes. Cuando la o el tutor lo indique, la o el estudiante (con los ojos cerrados) se dejará caer y debe ser sostenido por los demás estudiantes. Asi mismo se menciona a los estudiantes que este ejercicio tiene que ver con la seguridad y que debemos ser pacientes, y no forzar a las niñas y los niños a realizarlo si tienen temor. Igualmente se motiva a que la reflexión gire en torno a la seguridad personal, solidaridad y necesidad de protección. Al finalizar, podemos solicitar otros siete voluntarios para realizar la misma dinámica.

-A continuación, realizaremos las siguientes preguntas a quienes participaron de la dinámica:  ¿Qué sintió cada uno desde el papel que les tocó cumplir en la dinámica?  ¿Qué hubiera pasado si las o los compañeros se retiraban justo cuando el que tenía los ojos cerrados se dejaba caer? Previéndose que la respuesta de las y los estudiantes girará en torno a la confianza, la protección y la solidaridad, en seguida se muestra imágenes de personas, en situaciones diversas, frente a las cuales se requiere distintos tipos de apoyo (maltrato, abandono, explotación laboral infantil, entre otras).

DESARROLLO

Luego se pregunta a dónde se podrá acudir, quién velará por estas personas. Debemos motivar a las y los estudiantes a responder según las imágenes presentadas (comisaría, defensoría, dirección del colegio, entre otros.), y debemos aclarar y complementar la información al respecto. En ese contexto, culminaremos mencionando que existen diversas instituciones que también protegen nuestros derechos y a las cuales debemos acudir cuando necesitemos ayuda. Para ello solicitamos a los estudiantes abrir la pág.53 al 55 para trabajar actividades relacionadas a: “Reconocemos personas e instituciones que nos brindan ayuda y nos protegen”

Después de la hora de tutoría:

CIERRE

Se solicita a los estudiantes que la pág. 55 el cuadernillo lo realice con apoyo de su familia, averigüen y escriban las direcciones de instituciones de la localidad, a las que pueden acudir en caso de requerir apoyo ante una situación de vulneración de derechos.

Ideas fuerza

IV.-BIBLIOGRAFIA:  Programación curricular de Educación Primaria.  Guía docente 3°g primaria -Cuadernillo de tutoría 3°g primaria. _______________________________ DIRECTORA

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SUBDIRECTORA

PROFESORA

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Lista de cotejo SESIÓN

Identificando los servicios de mi comunidad que me protegen.

Dimensión personal, dimensión social y dimensión de los aprendizajes COMPETENCIA N° APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIOS DE EVALUACIÓN -Participa de manera autónoma al leer casos referidos a identificar los servicios de mi comunidad que me protegen.

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-Lee un caso y expresa que institución le esta brindando protección.

Explica a travez de situaciones que lee que es una red de protección.

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