Moduri Si Timpuri Actualizare [PDF]

Zitiervorschau

PROIECT DIDACTIC PROFESOR : UNGUREANU GEORGIANA DATA: 28.11.2019 CLASA: a VII-a A ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare DISCIPLINA: Limba şi literatura română UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Unitatea II. Aproape de ceilal’i SUBIECTUL: Modurile și timpurile verbului (actualizare) TIPUL LECŢIEI: de formare a priceperilor și a deprinderilor COMPETENŢE GENERALE, SOCIALE ŞI CIVICE : 4. Utilizarea corectă, adecvată și eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise COMPETENŢE SPECIFICE: 4.1. Folosirea structurilor morfosintactice ale limbii române standard pentru înțelegerea și exprimarea clară a intențiilor comunicative complexe ; 4.4. Raportarea conștientă la normă în exprimarea intenției de comunicare, din perspectivă morfosintactică, fonetică, lexicală ; 4.5. Dezvoltarea gândirii logice și analogice, prin valorificarea competenței lingvistice, în procesul de învățare pe tot parcursul vieții. STRATEGIA DIDACTICĂ : a) Metode și procedee : conversația, explicația, analiza morfosintactică, exercițiul, jocul didactic b) mijloace de învățământ: caiet, tablă, fișe de lucru, bilețele, planșă c) forme de organizare: activitate individuală, activitate în perechi, activitate frontală d) Resursele și managementul timpului: - spațiu de lucru : sala de clasă - capacităţi normale de învăţare ale elevilor; - timpul de învăţare: 50 de minute.

e) Bibliografie:

1. Sâmihăian, Florentina, Dobra, Sofia,Halazi, Monica, Davidoiu- Roman, Anca, Limba şi literatura română. Manual pentru clasa a VII-a, Editura Grup Art Editorial, Bucureşti, 2019 2. MEN, Programă şcolară, clasele V-VIII, Bucureşti, 2017 f) Modalități de evaluare: Observarea curentă Verificarea orală Aprecieri verbale

Scenariul activităţii Nr. crt.

Secvenţele lecţiei

Timp

1.

Organizarea

2’

colectivului de elevi

2.

Tema &

5’

Activitatea profesorului şi a elevilor

Verificarea prezenţei elevilor. Pregătirea materialelor necesare desfãsurării lecţiei. Stabilirea ordinii. Elevii îşi pregătesc cărţile şi caietele.

Se va verifica tema de casă atât calitativ, cât şi cantitativ. Elevii răspund şi citesc tema.

Verificarea cunoştinţelor

3’

însuşite anterior

3.

Captarea atenṭiei

3’

Strategia didactică (metode, procedee, forme, mijloace instrucţionale) Activitate frontală

Activitate frontală Activitate individuală Caiet Bilețele (Anexa 1) Metoda conversației

Se vor distribui 8 bilețele pe care elevii în cauză le vor deschide și vor răspunde la scurte întrebări menite să activeze cunoștințele dobândite anterior. Se propune un exercițiu de ,,încălzire’’ pe care elevii îl rezolvă în perechi, menit să reacomodeze elevii cu noțiunile dobândite în clasa a VI-a, despre moduri și timpuri.

Joc didactic (Anexa 2) Fișă de lucru Activitate în perechi

Activitate frontală Conversația

Evaluare

Anunţarea temei 4.

şi a obiectivelor

Conducerea 5.

învăţării

1’

25’

Se notează titlul lecției pe tablă, fiind apoi prezentate pe scurt obiectivele lecției.

Este distribuită o altă fișă de lucru pe care elevii o vor studia individual. Abordarea lecției va urmări demersul inductiv, așadar de la particular la general. Se rezolvă rubrica A care aduce în prima –plan modul indicativ printr-o serie de exerciții de completare, asociere și de tip A/ F. Răspunsurile conduc la comunicarea cunoștințelor despre modul indicativ, pe care elevii le notează în caiet: Modul indicativ arată o acțiune sigură, reală. Este singurul mod care are forme pentru toate timpurile. Timpul prezent: eu cânt. Timpul imperfect: arată o acțiune trecută, desfășurată în paralel cu o altă acțiune trecută – eu cântam Timpul perfect compus indică o acțiune trecută, terminată în momentul vorbirii. Structura timpului: verbul auxiliar ,,a avea’’ + participiul verbului de conjugat- eu am cântat Timpul perfect simplu – folosită pentru a exprima acțiune încheiată recent, în ultimele 24 de ore-eu cântai

Tabla Caietul

Analiza morfosintactică Exercițiul Fișa de lucru (Anexa 3) Activitate individuală

Conversația Explicația Tabla Caietul Activitate frontală

Timpul mai- mult- ca-perfect- exprimă o acțiune trecută, terminată înaintea altei acțiuni trecute – cântasem Timpul viitor indică o acțiune care se va desfășura după momentul vorbirii. Formele sale: viitor standard ( a vrea + verb la infinitiv- voi cânta- pentru limba scrisă; a avea + verb la conjunctiv- am să cânt; o + verb la conjunctiv- o să cânt- pentru limba vorbită); viitor anterior ( verbul auxiliar a avea + verbul auxiliar a fi + participiul verbului de conjugat) Sunt amintite sunetele, grupurile de sunete care indică timpuri specifice: a și ea pentru imperfect, se pentru mai- mult-ca-perfect.

Analiza morfosintactică Exercițiul Fișa de lucru Activitate individuală

Se rezolvă exercițiile care aduce în prim-plan modul imperativ.

Elevii notează în caiet definiția și formele modului imperativ: Modul imperativ exprimă o poruncă, un îndemn, un sfat, o rugăminte. Are forme doar pentru persoana a II-a, singular și

Conversația Explicația Tabla

Caietul Activitate frontală

plural. Forme:- afirmativă ( Cântă!; Cântați!); - negativă (Nu cântă/ nu cântați!) Se reamintește și ortografierea verbului a fi la forma afirmativă și negativă: Fii cuminte!; Nu fi neastămpărat. În funcție de ritmul de lucru al elevilor, dacă timpul permite, se vor rezolva și exercițiile care aduc în prim-plan modurile conujunctiv și condițional – optativ, urmând apoi să se noteze definiția și timpurile lor specifice: Modul conjunctiv- arată o acțiune posibilă, realizabilă. Timpuri: prezent (să cânt); perfect (să fi cântat). Modul condițional- optativ Modul condițional-optativ: indică o acțiune dorită; exprimă o acțiune posibilă, a cărei realizare depinde de o condiție Timpuri: prezent (aș cânta); perfect (aș fi cântat)

Obţinerea performanţei şi a

Analiza morfosintactică Exercițiul Fișa de lucru Activitate individuală&frontală Conversația Explicația

6.

feed-back-ului

10’

Asigurarea

Se realizează sub forma unui joc. Elevii primesc câte un bilețel pe care este notat un verb la un anumit mod și timp. Sarcina acestora este de a lipi bilețelul cu verbul pe o planșă, în dreptul modului și timpului potrivit.

Joc didactic Planșă Bilețele Activitate frontală

retenţiei şi a 7.

transferului

Exercițiile nerezolvate din fișa de lucru. 1’

Fișă de lucru

Nr. 5 ANEXA 1 Identifică locuțiunile verbale din enunțul : ,, Andrei l-a luat peste picior pe , ,,a Nr.1prietenul lui când a prins de veste că a mințit.

A F Verbul a fi are valoare predicativă când are sensul ,,a se afla’’, ,,a costa’’, ,,a dura’’, ,,a exista’’. Nr. 6 Ce este modul? Nr.2 Verbele a ajunge, a se face, a ieși sunt verbe copulative atunci când sunt sinonime cu ……………. Nr. 7 Ce fel de acțiune indică modul indicativ? Nr . 3 Se dă fraza: Ar fi ieșit din casă dacă nu avea teme. Verbul fi din structura ar fi ieșit este: Nr. 8 Se dă fraza: El b. i-apredicative; cerut Nolei c. săauxiliar. mai aducă un ceai. Verbul a cerut este: a. copulativ; la modul indicativ, timpul imperfect; b. modul indicativ, timpul mai- multca- perfect; c. modul indicativ, timpul perfect compus. Nr. 4 Alcătuiește un enunț în care verbul a rămâne să aibă valoare copulativă.

ANEXA 2 Lucrați în perechi. Modurile verbale personale ,, și-au încurcat’’ timpurile. Scrieți verbul a citi , la persoana I, numărul singular, la modurile și timpurile corespunzătoare acestora. IMPERFECT

MODURI

TIMPURI PREZENT

MODUL INDICATIV PERFECT

PERFECT SIMPLU

CONDIȚIONAL OPTATIV

VIITOR ANTERIOR

MODUL CONJUNCTI V

ANEXA 3 FIȘĂ DE LUCRU MODURILE ȘI TIMPURILE VERBULUI

A. MODUL INDICATIV 1. Completează spațiile punctate cu timpul verbelor subliniate: ,, Un om sărman, care cerșea (......................) din poartă în poartă, a zărit într-o bună zi o caleașcă de aur, iar în caleașcă stătea un rege frumos și surâzător. Săracul și-a spus de îndată în sinea lui: suferințele mele au luat (.......................) sfârșit. Simt că regele a venit aici doar pentru mine. Am să primesc (........................) ceva din firimiturile averii lui și am să mă duc de azi înainte o viață lipsită de griji [...] Cerșetorul, care îngenunchease (............................)cu fruntea în țărână, s-a ridicat și l-a privit.’’ 2. Asociază verbele din coloana A cu timpurile corespunzătoare din coloana B. A am învățat scriam citii voi fi dormit stau voi curăța mersesem

B Prezent Perfect Simplu Imperfect Perfect Compus Mai- mult-ca-perfectul Viitor Viitor anterior

3. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect: A (ADEVĂRAT) sau F (FALS). A/ F Eu dormii/ dormi mai mult ca de obicei. A/ F El citii/ citi vreme de două ore. 4. Completează spațiile punctate cu răspunsul corespunzător: a. Observă verbele: mergeam, citiși, înotaserăm. Sunetele și grupurile de sunete subliniate indică numărul și.......................verbului și poartă numele de ........................ b. Se dau verbele mergeam, cântam. Sunetele subliniate indică timpul........................

c. Se dau verbele mâncaserăm, dansaseră. Grupurile de sunete subliniate indică timpul............ d. Se dau verbele merse și mersese. Primul verb indică timpul...................., în timp ce al doilea indică timpul.............................. B. MODUL IMPERATIV 1. Încercuiește varianta corectă: Fi/ Fii zilnic la antrenament. Nu fi/ nu fii zilnic la antrenament. 2. Compune o ,,rețetă a fericirii’’, folosind 5 verbe la modul imperativ. C. MODUL CONJUNCTIV ȘI MODUL CONDIȚIONAL- OPTATIV 1. Notează verbele la modurile conjunctiv și condițional-optativ din textele de mai jos , indicând și timpul acestora. ,, Despre experiența mea de profesor voluntar aș putea povesti câteva lucruri , despre nevoia de voluntariat în educație însă aș dori să vorbim toți.’’ ,, Cine și-ar dori să fie nemuritor, mă-ntrebam? Eu mi-aș fi dorit să-i salvez pe toți, tot ce-am iubit.’’ 2. Ce planuri ai pentru următorul weekend ? Răspunde folosind verbe la condiționaloptativ și la modul conjunctiv. TEMĂ: 1. Completează spațiile goale din enunțurile de mai jos cu forma potrivită a verbului a fi la persoana a II-a, singular. a. b. c. d.

Nu........obraznic! ..............creativ! Să nu................ingrat! Să....................atent.

2. Încercuiește forma corectă a verbelor scrise cursiv în enunțurile următoare:  Autorul a creat/ a creeat o poveste fascinantă.  Mama crează/ creează întotdeauna o atmosferă plăcută.  Să fii/ fi punctual!  Ne-ar place/ plăcea să primim invitația.  Nu fă/ face asta!  Vroia/ Voia să te ajute.