Les Methodes de Lecture [PDF]

Zitiervorschau

Méthode globale d'ovide Decroly, proscrite par les textes réglementaires. Méthode descendante Méthode idéovisuelle.

Méthode idéographique ou idéo

Centrée sur la compréhension de textes authentiques. S'appuie sur l'observation du lecteur expert.

visuelle:lire c'est d'abord comprendre

Syllabique pure,méthode Boscher. Assez efficace pour le décodage, limiter pour l'encodage,

Méthode descendante du sens au

les élèves ne travaillent pas la discrimination auditive des phonèmes du mot oral pour

texte.

trouver les graphèmes correspondants à l'écrit. Méthode phonique.départ du phonème puis de tous ses graphèmes. Le Sablier. En

Méthode syllabique :

Les méthodes

Méthode ascendante du texte au sens

de

les plus fréquentes. 1 des méthode les plus utilisées. Nouveau Lire au CP. Permet Leur principe

apprentissage simultané du principe alphabétique et de la compréhension des textes

l'analyse de l'oral pour entrer dans l'écrit. Syllabique à départ phonique.Départ du phonème et mise en relation avec ses graphies

Lecture.

Méthode interactive=

décalage avec la grille de Nina Catach. A permis de mettre en évidence l'importance de

de base : égale importance entre l'enseignement du code et celui de la compréhension.

d'entrer dans le code graphophonologique à la fois par l'écriture et la lecture. Mixtes à départ global. Privilégient l'entrée par le code. Permet aux élèves de construire une posture de lecteur. Frisala. Même apport que les méthodes syllabiques à départ phonique. Pour l'apprentissage du code ces méthodes empruntent souvent aux méthodes syllabiques à entrée phonique. Font interagir les activités de décodage et d'encodage. Pour l'apprentissage de la compréhension, elles empruntent aux méthodes idéo visuelle, le souci de confronter les élèves à des textes authentiques issus des usages sociaux et de la littérature de jeunesse.