Inglés Básico, Intermedio y Avanzado [PDF]

Zitiervorschau

Inglés básico

Tema gramatical de esta lección 

Verbo TO BE.



Saludar y despedirse de manera formal e informal (formal and informal greetings).

Vocabulario de esta lección: 

Hi there: hola



Can I help you?: ¿Puedo ayudarle?



Cash a check: cobrar un cheque o cambiar un cheque por efectivo.



Bills: billetes.



Big bills: billetes grandes o billetes de alta denominación.



Small bills: billetes pequeños o billetes de baja denominación.

Verbo TO BE El verbo TO BE es la traducción del verbo ser y del verbo estar en español.

Ejemplos: Hola, yo soy Carolina = Hello, I am Carolina. Él es feliz = He is happy. Nosotros somos de Colombia =We are from Colombia.

Saludar y Despedirse + Verbo To Be Ya vimos cómo el verbo TO BE en la mayoría de los casos se traduce como SER o ESTAR. Pero este verbo también se puede usar para hablar de otras acciones o sensaciones. Veamos:

Expresar edad: Isabel is 20 years old = Isabel tiene 20 años. I am 21 years old = Yo tengo 21 años. How old are you?= ¿Cuantos años tienes?

Expresar sentimientos: I am happy = Yo estoy feliz. She is hungry = Ella tiene hambre. He is thirsty = Él tiene sed.

Hablar sobre el clima: It is windy = Hace viento. It is very cold = Hace mucho frío.

Tan sólo con conocer el verbo TO BE, saber cómo saludar y despedirse, podrás elaborar un pequeño diálogo en inglés.

A continuación, estudiemos algunas expresiones de saludo y cordialidad comunes en los países de habla inglesa.

Saludo Formal: Hello = Hola. Good morning = Buenos días. Good afternoon = Buenas tardes. Good evening = Buenas noches.

Saludo Informal: Hi there! Hi! Hey!

Despedida formal: Goodbye = Adiós

Despedida informal: See you! = Nos vemos. Bye! = Chao. See you soon = Hasta pronto. See you later = Te veo al rato.

Cordialidad al conocerse: Nice to meet you = Un placer conocerte o un placer conocerlo/la Nice to meet you too = Un placer conocerte a ti también o un placer conocerlo/la a usted también. How are you? = ¿Cómo estás? o ¿Cómo está?

Servicio al cliente: What can I do for you? = ¿Qué puedo hacer por usted? How can I help you? =¿En qué le puedo ayudar?

Frases de agradecimiento:

Thank you = Gracias. Thank you very so much = Muchas gracias. You are very kind = Es usted muy amable.

Podemos hacer conversación con estas frases: A: Hello, I am Carolina. B: Hi, I am David. A: Nice to meet you David. B: Nice to meet you too! Where are you from? A: I am from Colombia. B: I am from Zimbabwe. What do you do? A: I am a web designer. B: Oh! Nice. I am a chef.

Tema gramatical de esta lección: 

Sustantivos: plural y singular.



Adjetivos demostrativos: This / That y These / Those.

Vocabulario de esta lección: Teller = cajero/a. Deposit = depósito. Dog = perro. Deposit slip = formulario de depósito. Checks = cheques. Endorse = endosar. Sign = firmar. Signature = firma. Make a line = hacer una fila. Make the line = hacer la fila. Get out of the line = salirse de la fila. Get back in line = ir de nuevo a hacer la fila. Car = carro, coche, vehículo, automóvil.

House = casa. Table = mesa. Paycheck = cheque del salario, salario.

Sustantivos singular y plural: 

dog (singular) + s = dogs (plural)



house (singular) + s = houses(plural)



table (singular) + s = tables (plural)



car (singular) + s = cars (plural)

Pronombres demostrativos en 

These cars (cerca)



Those cars (lejos)

plural:

Pronombres demostrativos en singular: 

This dog (cerca)



That dog (lejos)

Plural de los sustantivos Ya vimos cómo se forman los plurales de los sustantivos de forma regular. Sin embargo, debemos tener en cuenta que existen algunas excepciones a la regla. Veamos:

1. Cuando la palabra termina en “y”, debemos cambiar la “y” por “ie” y después agregar la “s”. 

Baby = babies.



City = cities. 2. Cuando la palabra termina en "s, ss, sh, ch, o x" tenemos que agregar “es” para formar el plural.



Match = matches.



Box = Boxes.



Class = clases.



Buses = Buses.

3. Si la palabra termina en vocal seguida de“y”, entonces sí podemos agregar la “s”, sin tener que cambiar la “y” por “ie”. 

Monkey = monkeys.



Day = days. 4. Para la mayoría de los sustantivos que terminan en “f”, el plural se forma cambiando la “f” por “v” y agregando “es”al final.



Wolf = wolves.



Hoof = hooves.

5. Los sustantivos con plural irregular más comunes son: 

Man = men.



Woman = women.



Tooth = teeth.



Foot = feet.



Child = children.

Adjetivos demostrativos (demonstrative adjectives) This/These En términos generales, usamos "this / these" para referirnos a personas y cosas, situaciones y experiencias que están cerca del interlocutor o muy próximos en el tiempo.

Por ejemplo: 

I need to endorse this check. = Necesito endosar este cheque.



I need to fill out these forms before I reach the teller. Necesito llenarestos formularios antes de llegar al cajero.

That/Those Usamos "that / those" para referirse a personas y cosas, situaciones y experiencias que están más distantes del interlocutor, ya sea en tiempo o físicamente. Por ejemplo: 

I was talking to that woman over there. = Yo estaba hablando con esamujer que está allá.



I am going to follow thoseinstructions on the wall. = Voy a seguir esas instrucciones que se encuentran en la pared.

Sustantivos más usados Familia: 

Father: papá.



Mother: mamá.



Son: hijo.



Daughter: hija.



Children: hijos.



Cousin: primo o prima.



Grandad: abuelo.



Grandma: abuela.



Uncle: tío.



Aunt: tía.



Mother in law: suegra.



Stepmother: madrastra.



Stepfather: padrastro.



Stepsister: hermanastra.



Stepbrother: hermanastro.



Grandson: nieto.



Granddaughter: nieta.



Brother: hermano.



Sister: hermana.



Nephew: sobrino.

En la casa: 

House: casa.



Home: hogar.



Apartment: apartamento.



Bathroom: baño.



Living room: sala.



Bedroom: cuarto, habitación.



Dining room: comedor.



Garage: garaje.



Porch: pórtico.



Roof: techo.



Corridor: corredor.



Wall: pared.



Ceiling: techo, cielo raso.



Floor: piso.



Wooden floor: piso de madera.



Tile floor: piso de baldosa.



Chimney: chimenea.



Bell: timbre.



Beam: viga.



Column: columna.

En la cocina: 

Blender: licuadora.



Sink: lavaplatos, lavadero, fregadero.



Toaster: tostador, tostadora.



Fridge: nevera, refrigerador.



Oven: horno.



Microwave: microondas.



Coffee maker: cafetera.



Pot: olla.



Small pot: ollita.



Frying pan: sartén.



Shelf: repisa.



Iron: plancha.



Ironing table: mesa para planchar.



Washing machine: lavadora.

En el baño: 

Towel: toalla.



Soap: jabón.



Liquid soap: jabón líquido.



Shower gel: gel para baño.



Shampoo: champú.



Sink: lavamanos.



Shower: ducha (el lugar).



Shower head: ducha (el objeto).



Shower curtain: cortina de baño.



Bath: tina.



Tooth paste: crema de dientes.



Tooth brush: cepillo de dientes.



Toilet: inodoro, taza, excusado.



Scrubber: cepillo de fregar.

En la oficina o escuela:



Desk: escritorio.



Pen: bolígrafo, lapicero, esfero.



Pencil: lápiz.



Colored pencil: lápiz de color.



Computer: ordenador, computador.



Screen: monitor, pantalla del ordenador.



Phone: teléfono.



Chair: silla.



Schedule: cronograma, horario.



Files: archivos.



Filing cabinet: archivador.



Binder: carpeta.



Folder: carpeta.



Photocopier: fotocopiadora.



Bin: papelera, caneca.



Recycling bin: caneca de reciclaje.



Video beam: proyector.



Open office: oficina abierta.



Piece of paper: pedazo de papel.



Printer: impresora.



Printer cartridge: cartucho para la impresora.



Stuck printer: impresora atascada.



Frozen computer: computador bloqueado.



ID card: tarjeta de identificación.



Reception: recepción.



Boss: jefe.



Co-workers: compañeros de trabajo.



Assistant: asistente.



Admin person: persona administrativa, secretaria.



Secretary: secretaria.

Sustantivos usados En las relaciones sociales: 

Friend: amigo o amiga.



Girlfriend: novia.



Boyfriend: novio.



Fiancé: prometido.



Neighbor: vecino.



Classmate: compañero de clase.



Co-worker: compañero de trabajo.



Doctor: médico.



Nanny: niñera.



Baby sitter: niñera.



Meeting: reunión, encuentro.



Party: fiesta.



Birthday party: fiesta de cumpleaños.



Blind date: cita a ciegas.



Surprise party: fiesta sorpresa.



Concert: concierto.



Event: evento.



Gig: toque, concierto



Lunch: almuerzo.



Dinner: cena.



Breakfast: desayuno.



V.I.P: persona muy importante.



Partner: compañero.



Relationship: relación.

En el comedor: 

Table: mesa.



Chair: silla.



Table cloth: mantel.



Napkins: servilletas.



Plate: plato.



Saucer: platillo.



Glass: vaso.



Glass of water: vaso con agua.



Fork: tenedor.



Knife: cuchillo.



Spoon: cuchara.



Cuttlery: cubiertos.



Tea spoon: cucharita.



Cup: taza, pocillo.



Bowl: taza, tazón, cuenco.



Salt: sal.



Pepper: pimienta.



Oil: aceite.



Sugar: azúcar.



Cup of coffee: taza de café.



Cup of tea: taza de té.



Soup: sopa.



Tray: bandeja.



Kettle: tetera, hervidor de agua.

En el cuarto: 

Bed: cama.



Night table: mesa de noche.



Rug: tapete.



Night lamp: lámpara de mesa de noche.



Alarm clock: reloj despertador.



Curtains: cortinas.



Blinds: persianas.



Desk: escritorio.



Cushion: cojín.



Bed sheets: sábanas.



Fitted sheet: sábana para el colchón.



Matress: colchón.



Pillow: almohada.



Pillowcase: funda de almohada.



Closet: armario, cómoda.



Blankets: cobijas.

En la sala: 

Sofa/couch: sofá.



Carpet: alfombra.



Rug: tapete.



Chair: silla.



Vase: florero.



Frame: marco.



Photo Frame: portaretratos.



Coffee table: mesa de centro.



Book: libro.



T.V.: televisor.



Flat screen: pantalla plana.



Coaster: posavasos, portavasos.



Porcelain figures: figuras de porcelana.



Paintings: cuadros o pinturas.



Decoration: decoración.

Tema gramatical de esta lección 

Sustantivos contables incontables.

Vocabulario de esta lección: 

Coins: monedas.



Dollars: dólares.



Cents: centavos.



Count out: contar.



Change: cambio, suelto, monedas.



Pennies: es el nombre que se le da en Estados Unidos a las monedas de 1 centavo.



Nickels: es el nombre que se le da en Estados Unidos a las monedas de 5 centavos.



Dimes: es el nombre que se le da en Estados Unidos a las monedas de 10 centavos.



Quarters: es el nombre que se le da en Estados Unidos a las monedas de 25 centavos.

Sustantivos contables e incontables Los sustantivos contables son los que pueden imaginarse en unidades individuales separadas (one car, two coins, three machines) y los incontables necesitan de otra palabra para poder expresar cantidad (a lot of water / mucha agua).

Sustantivos contables e incontables Características de los sustantivos contables: 

Se pueden contar.



Tienen una forma singular y otra plural.



Se pueden utilizar números delante de ellos para expresar su cantidad.



Se pueden utilizar artículos indeterminados (a/an) delante de ellos.

Ejemplos de sustantivos contables: Coin: Forma plural: coins Es correcto decir 3 coins. También, es correcto decir a Coin Hamburger: Forma plural: hamburguers Es correcto decir 5 hamburguers. También, es correcto decir a hamburguer. Penny: Forma plural: pennies Es correcto decir 30 pennies. También, es correto decir decir a penny.

¿Qué son los sustantivos incontables? Las palabras como azúcar y dinero son incontables en español, puesto que no podemos decir “dos azúcares”, “tres dineros”. En inglés también vas a encontrar palabras que no son contables. Veamos los sguientes ejemplos:

Características: 

No tienen forma plural.



No se pueden contar.



No pueden usarse con los artículos indeterminados (a/an) delante de ellos.



Siempre usan el verbo en singular.

Algunos ejemplos de sustantivos incontables: Flour (harina): Forma plural: se dice flour No se puede decir flours / no es correcto decir 3 flours / no es correcto decir a flour. Milk (leche): Forma plural: se dice milk No se puede decir milks / no es correcto decir 5 milks / no es correcto decir a milk. Snow (nieve): Forma plural: se dice snow No se puede decir snows / no es correcto decir 10 snows / no es correcto decir a snow. Sugar (azúcar): Forma plural: se dice sugar No se puede decir sugars / no es correcto decir 4 sugars / no es correcto decir a sugar.

Palabras para expresar cantidades "A, an, some, many, much, few" y otras más. "A" y "an"

Se emplean sólo con sustantivos contables en su forma singular. Utilizamos "a" delante de sonidos consonantes y "an"delante de sonidos vocales. "A" y "an" son llamados artículos indeterminados. Ejemplos:     

A pencil. An apple. A school. An umbrella. A chair.

"Much" y "little": Generalmente se utiliza "much" (mucho) y "little" (poco), con sustantivos que no se pueden contar:

Ejemplos 

Did he drink much water? = ¿Bebió él mucha agua? No, he drank little water = No, él bebió poco agua.



Do you have much time? = ¿Tienesmucho tiempo? No, I have little time = No, tengopoco tiempo.

"Many" y "few": Generalmente se emplea "many" (mucho) y "few" (poco), con sustantivos que se pueden contar: 

Do you have many CDs? = ¿Tienes muchos CDs? No, I have few CDs. = No, tengo pocos CDs.



Does he have many brothers? = ¿Tiene él muchos hermanos? No, he has few brothers. = No, él tiene pocos hermanos.

"Some": Se emplea con los sustantivos incontables y también con el plural de los sustantivos contables, en frases afirmativas. Ejemplos: 

I have some milk. (incontable)



He has some biscuits. (plural)

"Any": Se utiliza para sustantivos incontables y con el plural de los contables, en frases negativas y en preguntas. Ejemplos: 

Have we got any sugar? (incontable)



Are there any chairs? (plural)

Tema gramatical de esta lección: 

Diferencia entre los números ordinales y cardinales.

Cardinal numbers 

1 = One.



2 = Two.



3 = Three.

Ordinal numbers 

First: Primero



Second: Segundo



Third: Tercero

Vocabulario de esta lección 

Time sheet: Reporte de horas trabajadas



Employee: Empleado/a



Payroll: Nómina



Supervisor: Supervisor



ID card: Identificación



Working hours: Horas de trabajo



Boss: Jefe



Total hours: Horas totales



Weeks: Semanas



First week: Primera semana



Second week: Segunda semana



Both weeks: Ambas semanas



Hours: Horas



A few hours: Algunas horas



Ending date: Último día

Números cardinales y ordinales Números cardinales: Los números cardinales se usan para contar cosas. Corresponden al nombre del número exacto que queremos expresar, se refieren a la cantidad:

Ejemplos: 

There are three (3) apples on the table.



I worked twenty (20) hours this week.



She has one (1) car.



He gave me fifty (50) dollars for my work.



1 = One



2 = Two



3 = Three



4 = Four



5 = Five



6 = Six



7 = Seven



8 = Eight



9 = Nine



10 = Ten



11 = Eleven



12 = Twelve



13 = Thirteen



14 = Fourteen



15 = Fifteen



16 = Sixteen



17 = Seventeen



18 = Eighteen



19 = Nineteen



20 = Twenty



21 = Twenty one



22 = Twenty two



23 = Twenty three



24 = Twenty four



25 = Twenty five



30 = Thirty



40 = Forty



50 = Fifty



60 = Sixty



70 = Seventy



80 = Eighty



90 = Ninety



100 = One hundred



1000 = One thousand

Números ordinales

Los números ordinales se usan para darle orden a situaciones, objetos o personas, generalmente cuando se están haciendo listados de cosas o cuando se están narrando una serie de eventos. Nos dan la idea de qué va de primero, de segundo, etc. Ejemplos: 

First (1st): Write your name and address. Second (2nd): Write about your work experience. Third (3rd):Sign the form.



María, first (1st). Gerardo, second(2nd). David, third (3rd).



My baby’s first (1st) word was "car".



My father’s second (2nd) wife is very pretty.



1st = First



2nd = Second



3rd = Third



4th = Fourth



5th = Fifth



6th = Sixth



7th = Seventh



8th = Eighth



9th = Ninth



10th = Tenth



11th = Eleventh



12th = Twelfth



13th = Thirteenth



14th = Fourteenth



15th = Fifteenth



16th = Sixteenth



17th = Seventeenth



18th = Eighteenth



19th = Nineteenth



20th = Twentieth



21st = Twenty first



22nd = Twenty second



23th = Twenty third



24th = Twenty fourth



25th = Twenty fifth



30th = Thirtieth



40th = Fortieth



50th = Fiftieth



60th = Sixtieth



70th = Seventieth



80th = Eightieth



90th = Ninetieth



100th = One Hundredth



1.000th = One Thousandth

Tema gramatical de esta lección: 

Profesiones y trabajos.

Vocabulario de esta lección: 

Read: leer.



Scan: ojear, leer rápidamente.



Phone book: directorio telefónico.



Last name: apellido.



Categorize: categorizar.



Number: número.



Dialing tone: tono de discado.



Phone: teléfono.



Cell phone (US): teléfono móvil.



Mobile phone (GB): teléfono móvil.



Telephone: teléfono.



to ring: llamar



telephone box: cabina de teléfono



telephone call: llamada telefónica



telephone card: tarjeta de llamadas



telephone number: número de teléfono



to call: llamar, realizar una llamada



to call back: devolver el llamado



to dial: discar o marcar un número



to hang up: colgar



to hold the line: esperar en línea



to make a call: hacer una llamada



to phone: llamar por teléfono

Profesiones y trabajos ¿A qué te dedicas? En inglés existen varias formas de preguntarle a alguien a qué se dedica, veamos algunas de ellas: 

What do you do for a living? = ¿Cuál es tu actividad económica?



What do you? = ¿Tú qué haces?



What’s your work? = ¿Cuál es tu trabajo?



What field do you work in? = ¿En qué área o sector te desempeñas?



What kind of work do you do? = ¿Qué tipo de trabajo realizas?



Do you work? = ¿Trabajas?



Where do you work? = ¿Dónde trabajas? De esta forma, vimos cuáles son las diferentes frases que podemos utilizar parapreguntar a alguien a qué se dedica. Así, podemos preguntar o indagar sobre la actividad de nuestros amigos o conocidos y empezar una conversación que nos lleve a relacionarnos fácilmente. - What do you do? - I am a lawyer. - What do you do? - I work as a web designer in a Graphic Design Company - What do you do? - I am a waitress.

Listado de las profesiones más comunes: 

Lawyer: abogado.



Judge: juez.



Actor/actress: actor/actriz.



Farmer: agricultor, granjero.



Builder: albañil.



Arquitect: arquitecto.



Consultant: asesor.



Insurance consultant: asesor de seguros.



Finance consultant: asesor en finanzas.



Marketing consultant: asesor en marketing.



Astronaut: astronauta.



Fireman: bombero.



Waiter/waitress: mesero/mesera.



Truck driver: conductor de camión, camionero.



Singer: cantante.



Butcher: carnicero.



Scientist: científico.



Doctor: doctor.



Cook: cocinero.



Driver: conductor



Accountant: contador.



Book keeper: contador.



Priest: cura.



Dentist: dentista.



Bank clerk: empleado de banco.



Nurse: enfermero/enfermera.



Writer: escritor.



Student: estudiante.



Engineer: ingeniero.



Gardener: jardinero.



Miner: minero.



Teacher: profesor.



Nanny: niñera.



Office worker: oficinista.



Hairdresser: peluquero/peluquera.



Journalist: periodista.



Pilot: piloto.



Psychologist: psicólogo/psicóloga.



Secretary: secretaria.



Translator: traductor.



Web designer: diseñador web.



Graphic designer: diseñador gráfico.



Salesman: vendedor.



Tailor: sastre.



Receptionist: recepcionista.



Businessman/Businesswoman:Hombre de negocios, mujer de negocios.



Shop assistant: dependiente, vendedor, vendedora.



Electrician: electricista.

Tema gramatical de esta lección: 

Pronombres personles subjetivos (Subjetive pronouns).



Pronombres personales objetivos (Objective pronouns)

Vocabulario de esta lección: 

Card: tarjeta.



Slide card: deslice su tarjeta.



Pin number: clave.



Inquiry: pregunta.



Withdraw: retirar.



Checking account: cuenta corriente.



Savings account: cuenta de ahorros.



Not enough: no es suficiente.



Cash: efectivo.



Below: debajo.



Transaction: transacción.



Receipt: recibo.



ATM: cajero electrónico.



Take your cash: tome su dinero.

Pronombres personales Pronombres personales: Los pronombres reemplazan un sustantivo. Es decir, nos ayudan a referirnos a una persona, animal, cosa o concepto sin necesidad de citar su nombre nuevamente. En inglés, los pronombres personales se dividen en subjetivos y objetivos.

Subjective pronouns: I, you, he / she / it, we, you, they. 

I am from Perú. (yo)



You are very kind. (tu)



He is my doctor. (él)



She is my friend. (ella)



We are from Mexico. (nosotros)



You are very tall. (ustedes)



They are friends. (ellos)



It is a glass of milk. (eso)

Objective pronouns: Me, you, her / him / it, us, you, them. 

Andrea is looking at me. a (mí)



He will explain everything to you. a (tí)



Manuel is telling him/her how to withdraw money. a (él/ella)



The machine gave us money. a (nosotros)



This money is for you guys. para (ustedes)



Don’t give it to them. a (ellos).

Ejemplos: 

El señor es muy alto. (sustantivo)



Él es muy alto. (pronombre)



That man is very tall. (sustantivo)



He is very tall. (pronombre)

Como puedes observar en estos ejemplos, los pronombres objetivos se usan después del verbo, es decir, en el predicado de la oración y generalmente van a compañados de una preposición como: hacia, a, para, etc.

Uso de la expresión "Let me": Esta es una expresión muy utilizada en el idioma inglés y se usa con dos intenciones:

Expresar cordialidad: Let me help you with those bags = Permítame le ayudo con esas bolsas. Welcome! Let me grab your coat = Bienvenido! Permítame y le recibo su abrigo.

Expresar que se está realizando una acción

Let me open these envelopes and see what’s inside (mientras se está realizando esa acción) = Déjame y yo abro estos sobres para mirar qué hay dentro. Let me call the bank. = Déjame y llamo ya al banco. Let me sign these checks first. = Déjame firmar estos cheques primero. Importante... La mayoría de las veces esta expresión se usa para suavizar el tono cuando se expresa el deber de realizar una acción.

Tema gramatical de esta lección: 

Adjetivos posesivos: "my, your, his, her, its, our, their".

Vocabulario de esta lección: 

Drop off: dejar.



Pick up: recoger.



Prescription: prescripción, receta.



Prescription form: formulario de prescripción.



Insurance card: tarjeta de seguro médico.



Check the records: revisar los archivos.



Birth date: fecha de nacimiento.



Telephone number: número telefónico.



Address: dirección.



Database: base de datos.



Medical history: historia médica.



Weight loss: pérdida de peso.



Weight gain: aumento de peso.



Fever: fiebre.



Chills: escalofríos.



Stroke: derrame cerebral, apoplejía, evento cardio vascular.



Glaucoma: glaucoma.



Ulcer: úlcera.



Swollen ankles: tobillos hinchados.



High blood pressure: presión arterial alta, tensión alta.



Dizziness: mareo.



Blurred vision: visión borrosa.



Headaches: dolores de cabeza.



Migranes: migrañas.



Nausea: náusea.



Diarrhea: diarrea.



Chest pain: dolor en el pecho.



Back pain: dolor de espalda.



Anxiety: ansiedad.



Fatigue: fatiga.



Depression: depresión.



Hay fever: alergia estacional.



Hives: urticaria, salpullido.



Chemotherapy: quimoterapia.



Allergic to medication: alergias a algún medicamento.

Pronombres posesivos Los pronombres posesivos nos indican a quién pertenece algo. Ejemplo: 

I own a laptop. It is my laptop. = Yo tengo un laptop. Es mi laptop.



You own a purse. It is your purse. = Tú tienes un bolso. Es tu bolso.



He owns a car. It is his car. = Él tiene un carro. Es su carro.



She owns an apartment. It is her apartment. = Ella tiene un apartamento. Es suapartamento.



My cat has a collar. It is its collar.= Mi gato tiene un collar. Es su collar.



We own a country house. It is our country house. = Nosotros tenemos una casa de campo. Es nuestra casa de campo.



They own a business. It is their business. Ellos tienen un negocio. Es su negocio.

Adjetivos posesivos

Veamos algunos ejemplos del uso de los adjetivos posesivos:

MY 

My stomach is hurting. = Mi estómago me está doliendo.



My car is red. = Mi carro es rojo.



I am a chef. I like my job. = Soy chef. Me gusta mi trabajo.



I live with my boyfriend in Paris. = Vivo con mi novio en París.

YOUR 

Your arm is broken. =Tu brazo está partido.



Let me take your blood presure. = Déjame tomar tu tensión arterial.



What is your name? =¿Cuál es tu nombre?



Do you like your job? = ¿Te gusta tu trabajo?

HIS 

He needs to take his medicine. = Él tiene que tomar su medicina.



They need to control his anxietywith pills. = Ellos tienen que controlar su ansiedad con pastillas.



Fredy cuts his hair every month. = Fredy corta su pelo una vez al mes.



Greg can’t find his mobile phone. = Greg no puede encontrar su celular.

HER



They are going to run exams of her heart. = Ellos van a realizar exámenes de su corazón.



I borrowed her pencil to fill out my form. = Tomé su lápiz prestado para llenar mi formulario.



I like her skirt. = Me gusta su falda.



I borrowed her comb. = Tomé prestado su cepillo.

ITS 

This milk is expired. Its expiration date was last month. = Esta leche está vencida. Su fecha de vencimiento fue el mes pasado.



The door needs to be repaired. Its handle is broken. = La puerta necesita ser reparada. Su manija está rota.



I like that painting, its colors are beautiful. = Me gusta esa pintura,sus colores son hermosos.

THEIR 

No one knows the reason for their headaches. = Nadie sabe cuál es la razón de sus dolores de cabeza.



The babies need to be examined. They need to find their forms first. = Los bebés tienen que ser examininados. Ellos tienen que encontrar sus formularios primero.



They asked for their phone number.= Ellos preguntaron por su número telefónico.

OUR 

They are going to check our weight.= Van a tomarnos nuestro peso.



Our neighbor is away on vacation. = Nuestro vecino está fuera por vacaciones.



This is our son Ramón. = Éste esnuestro hijo Ramón.

Tema gramatical de esta lección: 

Pronombres reflexivos.

Vocabulario de esta lección: 

Fire escape plan: plan de emergencia contra incendios.



Identify: identificar.



Rooms: habitaciones.



Windows: ventanas.



Doors: puertas.



House: casa.



Smoke detectors: detectores de humo, sensores de humo.



Fire: fuego, incendio.



Ways out of the room: formas de salir de la habitación.



Family meeting place: punto de encuentro familiar.



Meet up: reunirse, encontrarse.



Safe meeting place: punto de encuentro seguro.



Spot: lugar.

Pronombres reflexivos Los pronombres reflexivos o "reflexive pronouns" se usan cuando el sujeto y el complemento del verbo son lo mismo. Myself: Yo mismo, a mí. I’ll do the fire escape plan myself. = (Haré el plan de emergencia contra incendios yo mismo). Yourself: tú mismo, usted mismo. Choose the doors and windows yourself. = (Selecciona las ventanas y puertas tú mismo).

Himself: él mismo, a sí mismo. Be careful! Don’t burn yourself. = (Ten cuidado! No te quemes.) Herself: ella misma, a sí misma. She checked the smoke detectors herself. = (Revisó los detectores de humo ella misma). Itself: sí mismo. The battery recharges itself. = (La batería se recarga a sí misma). Ourselves: nosotros mismos. We did it ourselves. = (Lo hicimos nosotros mismos). Yourselves: ustedes mismos. Did you make the plan yourselves? = (¿Hicieron el plan ustedes mismos?) Themselves: ellos mismos. They mistakenly were calling themselves. = (Ellos se estaban llamando a ellos mismos equivocadamente.) Ya vimos cómo los pronombres reflexivos se usan cuando el sujeto y el complemento del verbo son lo mismo. Pero existen otros usos de los pronombres reflexivos. Veamos:

Por ejemplo: Para enfatizar el sentido de la frase (para realzar al sujeto que realiza la  

acción por “sí mismo”). I wrote this book myself. = (Yo mismo escribí este libro). The chairman himself, started the meeting. = (El presidente en persona comenzó la reunión). Conjuntamente con “by” expresan la idea de que algo se hizo sin ayuda. I wrote this book by myself. (Escribí este libro yo solo.)

Más ejemplos del uso de los pronombres reflexivos: 

I cut myself with a knife. (Me corté con un cuchillo.)



You have not been yourself lately. (No has sido tú mismo últimamente.)



He himself prepared dinner. (Él mismo preparó la cena.)



She burned herself while cooking. (Ella se quemó mientras cocinaba.)



The duck threw itself into the water. (El pato se arrojó al agua.)



We can finish the project ourselves. (Podemos terminar el proyecto nosotros mismos.)



You all can consider yourselves lucky to be here. (Todos ustedes pueden considerarse afortunados de estar aquí.)



The boys bought themselves a dog. (Los chicos se compraron un perro.)

Tema gramatical de esta lección: 

Días de la semana, meses del año.

Vocabulario de esta lección: 

Monday: lunes.



Tuesday: martes.



Wednesday: miércoles.



Thursday: jueves.



Friday: viernes.



Saturday: sábado.



Sunday: domingo.



Vitamins: vitaminas.



Throat: garganta.



It tastes like…: esto sabe a…



Keep up: Mantenerme al día.



Perfect!: perfecto!



Cool!: Genial!



Awful!: Terrible!



Forgot: olvidé.



Yep: (slang for Yes) sí.



Yuk!: Expresión de asco.



Green: verde.



Yellow: amarillo.



Blue: azul.



Red: rojo.

Algunas expresiones para los días de la semana: 

What day is today? = (¿Qué día es hoy?) Today is Monday. = (Hoy es lunes.)



What day is tomorrow? = (¿Qué día es mañana?) Tomorrow is Tuesday. = (Mañana es martes.)



What day is your appointment? = (¿Qué día es tu cita?) My appointment is on Wednesday. = (Mi cita es el miércoles.)



What day is the TV program? =(¿Qué día es el programa de televisión? The TV program is on Thursday. =El programa de televisión es el jueves.



What day is the party? = (¿Qué día es la fiesta?) The party is on Friday. = (La fiesta es el viernes.)



What day is your mother coming? = (¿Qué día viene tu mamá? My mother is coming on Saturday. = (Mi mamá viene el sábado.)



What day is your tennis lesson? = (¿Qué día es tu clase de tenis? My tennis lesson is on Sunday. = (Mi clase de tenis es el domingo.)

Calendario en inglés Días de la semana, meses del año. Ya estudiamos que los días de la semana son: Monday, Tuesday ,Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.

Algunas expresiones para los meses del año: 

What month are we in? = (¿En qué mes estamos?) It’s January. = (Estamos en enero.)



What month is your brother coming? = (¿En qué mes viene tu hermano?) He is coming in February. = (Él viene en febrero.)



In what month does spring begin? = (¿En qué mes empieza la primavera?)

Spring begins in March. = (La primavera empieza en marzo.) 

What month is your birthday? = (¿En qué mes es tu cumpleaños? My birthday is in April. = (Mi cumpleaños es en abril.)



What month was your baby born? = (¿En qué mes nació tu bebé?) My baby was born in May. = (Mi bebé nació en mayo.)



In what month are you moving to New York? = (¿En qué mes te vas a mudar a Nueva York?) I’m moving to New York in June. = (Me mudo a Nueva York en junio.)



Which month is the hottest month of the year? = (¿Qué mes es el más caliente del año?) July is the hottest month of the year. =(Julio es el mes más caliente del año.)



What month are you coming back from Europe? = (¿En qué mes vuelven ustedes de Europa? We are coming back from Europe in August.= (Nosotros volvemos de Europa enagosto.)



In what month are they finishing the project? = (¿En qué mes van a terminar el proyecto? They are finishing the project in September = (Vamos a terminar el proyecto enseptiembre.)



In what month are you going away? = (¿En qué mes se van? We are going away in October. = (Nos vamos en octubre.)



Which month comes before December? = (¿Qué mes viene antes de diciembre?) November. = (Noviembre viene antes de diciembre.)



Which month is the coldest month of the year? = (¿Qué mes es el más frío del año?) December is the coldest month of the year. = (Diciembre es el mes más frío del año). Importante... Los días de la semana y los meses del año en inglés se escriben siempre con la primera letra en mayúscula. Al contrario del español en el que no se deben escribir con mayúscula sino al comienzo de una oración o en otras excepciones gramaticales.

Tema gramatical de esta lección: Leer el reloj y decir la hora.

Preguntar la hora: Estas son unas opciones para preguntar la hora en inglés: 1. What time is it? 2. What’s the time? 3. Have you got the time?

Decir la hora: Para dar la hora podemos usar una de las siguientes expresiones: 1. The time is three o’clock. 2. It’s three o’clock.

3. Three o’clock. (sólo dar la hora)

Vocabulario de esta lección: 

Set the clock: ajustar el reloj, cuadrar el reloj.



What time is it?: ¿qué hora es?



What time is the meeting?: ¿a qué hora es la reunión?



What time is the lesson?: ¿a qué hora es la lección?



In the morning: en la mañana.



In the afternoon: en la tarde.



For half an hour: por media hora.



For an hour: por una hora.



Minutes: minutos.

 Preguntar y dar la hora en inglés  Leer el reloj y decir la hora 

Ya estudiamos las frases más comunes para preguntar la hora y dar respuesta a esta pregunta. Ahora estudiemos cómo leer el reloj en inglés y dar la hora.



 CLOCK FORMAL

MORE LESS FORMAL

 

4:00

It’s four

o’clock 

Four o’clock

4:02

It’s two minutes past four Four O-two



4:03

It’s three minutes past

four 



Four O-three

4:05

It’s five past

four

Four O-five

4:09

It’s nine minutes past four Four O-nine



4:10

It’s ten past four Four ten



4:15

It’s a quarter past

four 

Four fifteen

4:20

It’s twenty past four Four twenty



4:21

It’s 21 minutes past

four 

Four twenty-one

4:25

It’s twenty-five past

four 



Four twenty-five

4:30

It’s half past

four

Four thirty

4:35

It’s twenty-five to five Four thirty-five



4:40 five



4:45 five

It’s twenty to Four forty It’s a quarter to Four forty-five



4:50

It’s ten to

five 

Four fifty

4:55

It’s five to

five 

4:57 five



Four fifty-five It’s three minutes to Four fifty-seven

4:58 c’clock



It’s nearly five Four fifty-eight

5:00

It’s five

o’clock

Five

Tema gramatical de esta lección: Vocabulario usado en una cafetería y en un restaurante.

Vocabulario de esta lección: 

Labels: etiquetas.



Ingredients: ingredientes.



Items: artículos, ítems.



Amount per serving: cantidad por porción.



Cholesterol: colesterol.



Serving size: tamaño de la porción.



Locating: localizando.



Information: información.



Protein: proteína.



Again: otra vez



Total fat content: contenido total de grasa.



Calories: calorías.

Hablar en el restaurante

Cuando vamos a un café o a un restaurante, regularmente encontramos expresiones y vocabulario común en todos los menús. Por eso es importante conocer y estudiar estas expresiones y palabras.

Expresiones más comunes de los clientes: 

I will have a coffee, please = Yo tomaré un café, por favor.



My daughter will have a sandwich please = Mi hija desea un sandwich, por favor.



He will have the soup of the day = Él desea la sopa del día.



Bring us a couple of bottles of water, please = Tráiganos un par de botellas de agua, por favor.



For me… this, please = Para mí… esto, por favor.



I ordered a soup 20 minutes ago and it hasn’t arrived! = Ordené una sopa hace 20 minutos y todavía no ha llegado.

Expresiones más comunes de los meseros: 

How many people are you? = ¿Cuántas personas son?



Party of 4? = ¿Grupo de 4?



Please follow me = Por favor síganme.



What would you like to drink? = ¿Qué les gustaría beber?



What would you like to order? = ¿Qué les gustaría ordenar?



What would you like to have?= ¿Qué les gustaría?



¿May I bring you the menu? = Puedo traerles el menú?



Are you ready to order? = Están listos para ordenar?



Thank you = gracias.

Vocabulario en un café y en un restaurante Estudiemos algunas expresiones y palabras comúnmente usadas en cafeterías y restaurantes: 

Restaurant: restaurante.



Fast-food restaurant: restaurante de comida rápida.



Self-service restaurant: restaurante de autoservicio.



Bar: bar.



Pub: bar, cervecería.



Café / coffee shop: café, cafetería.



Takeaway (GB): comida para llevar.



Takeout (US): comida para llevar.



Coffee to take away: un café para llevar.



Café latte: café con leche.



Café latte with skim milk or non fat milk: café con leche descremada.



Coffee with sugar and cream: café con azúcar y crema.



Skinny coffee: café con leche descremada.



Cup of coffee: taza de café.



Iced tea: té helado.



Food: comida.



Meal: comida.



Hot meal: comida caliente.



Snack: tentempié, bocadito, botana, picadita.



Starter: entrada.



Main course: plato principal.



Dessert: postre.



Appetizer: aperitivo.



Beverage / drink: bebida.



Bill (GB): cuenta.



Fork: tenedor.



Glass: vaso, copa.



Knife: cuchillo.



Lunch: almuerzo.



Menú: carta, menú.



Fixed-price menú: menú de precio fijo.



Napkin : servilleta.



On the rocks: con hielo.



Saucer: platito.



Soft drink: refresco.



Spoon: cuchara.



Table: mesa.



Tablecloth: mantel.



Tip: propina.



Tip included: servicio incluído.



Waiter: camarero.



Waitress: camarera.



How would you like your meat? Rare, Medium rare, or Well done?



Rare: carne poco cocida.



Medium: término medio.



Well done: carne bien cocida.



To ask for the bill: pedir la cuenta.



To book a table: reservar una mesa.



To order: pedir.



To recommend: recomendar.



Enjoy your meal: ¡Buen provecho!.



No smoking: Prohibido fumar.



Check (US): cuenta.



Bottle opener: destapador.



Cup: taza.



Dinner: cena.



Dish: plato.



Dressing: Aderezo.

Ejemplo de un diálogo en el restaurante:

Waiter: Hi, my name is Alex and I will be serving you today! Mr. Díaz: Hello Alex, may I have the menu please? Waiter: Right away! I’ll give you a couple of minutes to decide… Waiter: Hello again, what would you like to drink? Mr. Díaz: I’d like an apple juice please. Waiter: Sure, no problem. Are you ready to order your food? Mr. Díaz: Yes I am. I would like to have the turkey sandwich and a tomato soup. Waiter: Would you like your sandwich with mozzarella or emmental cheese? Mr. Díaz: Mozzarella please. Ah! And no pickles. I am allergic to pickles! Waiter: OK, sir. Your order will be ready in 5 minutes. Mr. Díaz: Thank you.

Inglés intermedio

Tema gramatical de esta lección: 

Tiempo verbal: presente simple (simple present).

Vocabulario relacionado con esta lección: 

To send: enviar



To weight: pesar, calcular el peso



To need: necesitar



Courier: empresa de mensajería



Post office: Oficina de correos.



A letter: una carta



Postcard: postal



Box: caja



Stamps: estampillas.



Package: paquete.

Presente simple (Simple present) ªEl presente simple, también llamado elindicativo, es el tiempo verbal más simple del inglés. Se suele utilizar para hablar sobre hechos que constituyen hábitos o costumbres. Veamos cómo se conjuga el verbo "to need"(necesitar) en presente simple: 

1ª persona singular: I need.



2ª persona singular: You need.



3ª persona singular: He/She/It needs.



1ª persona plural: We need.



2ª persona plural: You need.



3ª personal plural: They need. Nótese que el único cambio en el verbo se da en la conjugación de la 3ª persona del singular. Como regla general podemos decir que para conjugar un verbo en la 3ª persona del singular, se debe añadir una s al final del verbo, así:

Ejemplos: He works He runs she eats She talks It sleeps It jumps

Uso del presente simple Tiempo verbal presente simple Decíamos en la página anterior que, como regla general, se le añade s al verbo conjugado en la 3ª persona del singular; no obstante, existen unas cuantas exepciones para este caso: 1. Cuando el verbo acaba en "s, sh, ch o x" se debe agregar un "e" y después la "s": 

Watch = watches (mira).



Smash = smashes (estrella).



Catch = catches (agarra).



Fix = fixes (arregla). 2. Cuando el verbo acaba en "o", también se añade la terminación "es":



Go = goes (va).



Do = does (hace). 3. Cuando el verbo acaba en "y", precedida por una consonante, tenemos que cambiar la"y" por "i", y después añadir "es":



Fly = flies (vuela).



Study = studies (estudia)

Usos del presente simple 1. Para expresar hechos o verdades generales: 

The Sun heats the atmosphere = El sol calienta la atmósfera. 2. Para hablar de hábitos y rutinas.

En estos casos encontramos palabras que nos indican la frecuencia con la que se realiza una acción o un adverbio de frecuencia como: "everyday", "usually", "always", etc

Ejemplos: 

We usually watch T.V. at night = Nosotros usualmente vemos televisión en la noche.



I work in a factory = Trabajo en una fábrica.



He always cooks the dinner = Él siempre cocina la cena. 3. Para expresar horarios o programas (como el horario del bus).



The bus comes at around 9:30 a.m. everyday. El bus pasa como a las 9:30 a.m. todos los días.



The movie starts at 7:00 p.m. La película empieza a las 7:00 p.m.

Tema gramatical de esta lección: 

Conjugar verbos en el presente continuo con "ing".

Vocabulario de esta lección: 

Baking: horneando.



To bake: hornear.



Ingredients: ingredientes.



Measure: medir.



To mix: mezclar.



Mixing: mezclando.



Cup: taza.



Teaspoon: cucharadita.



Tablespoon: cucharada.



Half: medio/a.



Half a cup: media taza.



Quarter: un cuarto.

Presente continuo (present continous) Utilizamos el Presente continuo para hablar de las cosas que están sucediendo ahora, al momento de hablar: 

Manuel is eating a sandwich = Manuel está comiendo un sanduche. ¿Cómo formamos el Presente continuo? La estructura delpresente continuo en forma afirmativa es la siguiente:

Uso del presente contínuo en inglés Presente continuo (present continous): Ya vimos cómo se construye el presente continuo empleando como auxiliar el verbo "to be"y poniendo al verbo en gerundio, es decir, añadiendo "ing" a su raíz.

Ahora, para las formas negativas o interrogativas de una oración, el presente continuo se construye así:

Forma negativa: En la forma negativa basta con añadir "not"detrás del verbo "to be": 

You are not working = No estás trabajando.

Forma interrogativa: En las preguntas debemos poner el verbo "to be" al principio: 

Is Mary cooking? = ¿Mary está cocinando?

Participio de presente: La forma verbo + ing se llama participio de presente. ¿Cómo se forma el participio de presente? Basta con añadir "ing" al verbo. 

Talk = talking.



Mix = mixing.



Play = playing. Si el verbo acaba en consonante + vocal acentuada + consonante, debemos duplicar la consonante final antes de añadir el sufijo "ing".



Stop = stopping.



Run = runnig.



Begin = beginning. Los verbos que acaban en vocal + consonante + "e" muda pierden la "e" final antes de añadir el sufijo "ing".



Dance = dancing.



Bake = baking.



Close = closing. Pero, los verbos que acaban en doble "e" la mantienen antes de añadir el sufijo "ing".



Agree = agreeing. Finalmente, hay algunos verbos en inglés que acaban en ie. Estos verbos cambian la ie pory antes de añadir el sufijo ING:



Lie = lying.



Tie = tying.



Die = dying.

Tema gramatical de esta lección: 

Usos del verbo tener: "I have, I don’t have, do you have?"

Vocabulario de esta lección: 

Receipt: recibo.



Item: artículo.



Subtotal: subtotal.



Total cost: valor total.



Amount: cantidad.

¿Qué significa "To Have"? El verbo "to have" tiene una especial importancia dentro del idioma inglés por los significados que puede tener y por sus diversos usos. "To have" se traduce como “tener” o “haber” de acuerdo al sentido de la frase: 

You have a car = Tú tienes un auto. (Se aplica como verbo tener)



I have played soccer = Yo he jugado fútbol. (Se aplica como verbo haber – auxiliar)

Importante... En algunos casos también puede tener otros significados como por ejemplo “tomar”: I have breakfast at 8 o’clock = Tomo el desayuno a las 8 en punto. Veamos la conjugación del verbo "to have" como verbo principal de una oración, es decir con el significado "tener"; y como verbo auxiliar, es decir con el significado "haber". "Tener" como verbo principal. 

I have = yo tengo.



You have = tú tienes.



He/She/It has = él/ella/eso tiene.



We have = nosotros tenemos.



You have = ustedes tienen.



They have = ellos tienen. "Haber" como verbo auxiliar.



I have = yo he.



You have = tú has.



He has = él/ella/eso ha.



We have = nosotros hemos.



You have = ustedes han.



They have = ellos han. Ten en cuenta que el verbo "haber" se usa como verbo auxiliar para construir oraciones en el tiempo verbal "present perfect":



I have walked = Yo he caminado.



I have talked = Yo he hablado.

Uso del verbo To Have En la página anterior vimos cómo el verbo "to have" puede usarse como verbo principal en las oraciones con su significado: "tener" o como verbo auxiliar con su significado "haber".

Miremos la conjugación en tiempo verbal presente de estos dos verbos.

Tener: 

I have a son = Yo tengo un hijo.



You have a son = Tú tienes un hijo.



He/She has a son = Él/Ella tiene un hijo.



We have a son = Nosotros tenemos un hijo.



You have a son = Ustedes tienen un hijo.





They have a son = Ellos tienen un hijo.

Haber: 

I have walked = Yo he caminado.



You have walked = Tú has caminado.



He/she has walked = Él/ella ha caminado.



We have walked = Nosotros hemos caminado.



You have walked = Ustedes han caminado.



They have walked = Ellos han caminado.

Tres cosas para tener en cuenta: 1. Observa que la tercera persona del singular "he / she / it" cambia de "have" a "has". 2. Ten en cuenta que el verbo "haber" se usa como verbo auxiliar para construir oraciones en el tiempo verbal present perfect: Ejemplos: 

I have walked= Yo he caminado.



I have talked= Yo he hablado. 3. Cuando se está usando el verbo "to have"como verbo auxiliar para formar el present perfect, el pronombre y el verbo se pueden contraer así: I’ve walked = Yo he caminado. You’ve walked = Tú has caminado. He’s walked = Él ha caminado. We’ve walked = Nosotros hemos caminado. You’ve walked = Ustedes han caminado. They’ve walked = Ellos/Ellas han caminado.

Expresar posesión con el verbo "to have". Uno de los usos más comunes del verbo "to have" es para expresar posesión.

Indicar posesión en presente simple: 

I have a flat screen T.V. = Yo tengo un T.V. de pantalla plana.



You have a flat screen T.V. = Tú tienes un T.V. de pantalla plana.



He/She has a flat screen T.V. = El/Ella tiene un T.V. de pantalla plana.



We have a flat screen T.V. = Nosotros tenemos un T.V. de pantalla plana.



You have a flat screen T.V. = Ustedes tienen un T.V. de pantalla plana.



They have a flat screen T.V. = Ellos/Ellas tienen un T.V. de pantalla plana.

Indicar posesión en pasado simple: Observa que el pasado de "have" es siempre "had" para todos los pronombres. 

I had a flat screen T.V. = Yo tenía un T.V. de pantalla plana.



You had a flat screen T.V. = Tú tenías un T.V. de pantalla plana.



He/She had a flat screen T.V. = El/Ella tenía un T.V. de pantalla plana.



We had a flat screen T.V. = Nosotros teníamos un T.V. de pantalla plana.



You had a flat screen T.V. = Ustedes tenían un T.V. de pantalla plana.



They had a flat screen T.V. = Ellos/Ellas tenían un T.V. de pantalla plana.

Pregunta ¿Tú tienes? Do you have? / I have / I don’t have

En la página anterior vimos cómo el verbo"to have" sirve para expresar posesión y estudiamos cómo conjugar "to have" enpresente simple y pasado simple. Ahora vamos a ver cómo usar el verbo "to have"para preguntar si alguien o algo posee algo. Cuando queremos preguntar si alguien posee o tiene algo usamos la frase: "Do you have…?" Por ejemplo: A: Do you have a calculator? = ¿Tienes una calculadora? B: Yes, I have a calculator = Sí, tengo una calculadora. A: Do you have any batteries? = ¿Tienes algunas baterías? B: No, I don’t have any batteries = No, yo no tengo baterías.

A: Do you have many table-cloths? = ¿Tienes muchos manteles? B: Yes, I have many table-cloths = Sí, tengo muchos manteles.

Forma interrogativa, forma afirmativa y forma negativa del verbo "to have". Presente simple Forma interrogativa Forma negativa Do I have a pencil?

Forma afirmativa I have a pencil.

I

don’t have a pencil. Do you have a pencil?

You have a pencil.

You don’t have a pencil. Does he have a pencil?

He has a pencil.

He doesn’t have a pencil. Do we have a pencil?

We have a pencil.

We don’t have a pencil. Do you have a pencil? pencil.

You have a

You don’t have a pencil.

Do they have a pencil?

They have a pencil.

They don’t have a pencil.

Pasado simple: Forma interrogativa afirmativa Did I have a pencil?

Forma Forma negativa I had a pencil.

I

didn’t have a pencil. Did you have a pencil?

You had a pencil.

You

He had a pencil.

He

We had a pencil.

We

didn’t have a pencil. Did he have a pencil? didn’t have a pencil. Did we have a pencil? didn’t have a pencil.

Did you have a pencil?

You had a pencil.

You

They had a pencil.

They

didn’t have a pencil. Did they have a pencil? didn’t have a pencil. Nótese que cuando hacemos la pregunta en pasado simple usando la palabra "did" (forma pasada del verbo "to do") el verbo "to have" permanece en presente. Esta es una regla para todos los verbos: cuando usamos "did" en la pregunta o en la respuesta, el verbo principal siempre se usa en presente simple así: Ejemplo:

  

Did you invite her to the party? = ¿La invitaste a la fiesta? Yes, I did invite her to the party = Sí, yo la invité a la fiesta. No, I didn’t invite her to the party = No, yo no la invité a la fiesta.

Otros ejemplos usando did 

Did you eat last night? = ¿Comiste anoche? Yes, I did eat last night = Sí, yo comí anoche. No, I didn’t eat last night = No, yo no comí anoche.



Did you dance? = ¿Bailaste? Yes, I did dance = Sí, yo bailé. No, I didn’t dance = No, no bailé.

 To borrow to lend  Verbo "to have" + "to borrow" / "to lend". 

El verbo "to have" también nos sirve para establecer una conversación en la que pedimos algo prestado. Usamos el verbo "to borrow" (tomar prestado) o "to lend" (prestar) de las siguientes maneras:



 Opción 1: 

A: Do you have a pencil? = ¿Tienes un lápiz?. B: Yes, I do = Sí, sí tengo. A: May I borrow your pencil? = ¿Puedo tomar prestado tu lápiz?. B: Yes, of course!. = Sí, claro! O también A: Do you have a pencil to lend me? = ¿Tienes un lápiz para prestarme?. B: Yes, of course!. = Sí, claro!

 Opción 2: 

A: Do you have a pencil that I can borrow? = ¿Tienes un lápiz que pueda tomar prestado?. B: Yes, I do = Sí, sí tengo. O también A: Would you lend me your book? = ¿Podrías prestarme tu libro?. B: Yes, of course!. = Sí, claro!

 Veamos otro ejemplo:

 Opción 1: 

A: Do you have the Math 1 book? = ¿Tienes el libro de Matemática 1?. B: Yes, I have it = Sí, sí lo tengo. A: May I borrow your book?= ¿Puedo tomar prestado tu libro?. B: Yes, of course! = Sí, claro que sí. O también A: Would you lend me your book? = ¿Podrías prestarme tu libro?. B: Yes, of course! = Sí, claro!



 Opción 2: 

A: Do you have a Math 1 book that I could borrow? = ¿Tienes un libro de Matemáticas 1 que pudiera tomar prestado?. B: Yes, I do. O también A: Do you have a Math 1 book you could lend me? = ¿Tienes un libro de Matemáticas 1 que pudieras prestarme?. B: Yes, of course! = Sí, claro!

Tema gramatical de esta lección: 

Adjetivos.

Vocabulario de esta lección: 

Bus: autobus, bus.



For a while: por un rato.



Snack: merienda, picadita, bocado.



Wait: esperar.



Awesome: buenísimo, excelente.



Great: genial, buenísimo.



Insert: insertar.



Machine: maquina.



Change: cambio, monedas.



Carry around: cargar, portar.



Slide the bill: deslice el billete.



Cherry soda: soda de cereza.



Sugar: azucar.



Diet soda: soda dietética.



Chips: papitas fritas.



Price: precio.

Los adjetivos Los adjetivos son palabras que se usan para describir personas, cosas, sucesos etc. Se usan relacionados a sustantivos y pronombres. Los adjetivos o "adjectives" se pueden usar de dos formas en inglés: 1. Antes de los sustantivos: 

Delicious chips = papas deliciosas - Delicious chips! Thank you.



Yellow bus = bus amarillo - You have to take the yellow bus.



Great day = día genial - Great day to have a picnic.



Big soda = soda grande - I will have a big soda, please. 2. Despues de verbos generalmente usados para describir cosas como lo son "to be", "feel", "seem", "look" y otros:



She is beautiful = Ella es hermosa.



He seems nice = Él parece ser agradable.



They look amazing! = Ellos se ven increíbles.



I feel sad = Me siento triste.

Adjetivos más usados en inglés Adjetivos de apariencia: 

Big = grande.



Small = pequeño.



Tall = alto.



Short = bajo.



Adorable = adorable.



Beautiful = hermoso/a



Clean = limpio.



Dirty = sucio.



Elegant = elegante.



Cute = tierno/a



Chubby = gordito/a.



Skinny = delgado/a



Thin= delgado/a



Long = largo.



Handsome = buen mozo, apuesto.



Old-fashioned = anticuado, fuera de moda.



Ugly = feo.



Nice = amable, agradable, bonito



Good= bueno.

Adjetivos que describen una condición: 

Alive = vivo/a



Better = mejor.



Careful = cuidadoso/a.



Clever = astuto/a.



Dead = muerto/a



Easy = fácil.



Famous = famoso/a



Gifted = dotado/a, talentoso/a.



Helpful = servicial, amable.



Important = importante.



Mushy = blando.



Odd = extraño.



Powerful = potente, poderoso.



Rich = rico, adinerado.



Shy = tímido.



Tender = tierno



Uninterested = desinteresado.



Vast = amplio.



Wrong = equivocado.

Adjetivos de color: 

Red = rojo.



Orange = anaranjado.



Yellow = amarillo.



Green = verde.



Blue = azul.



Purple = morado.



Gray = gris.



Black = negro.



White = blanco.

Situaciones negativas: 

Bad = malo.



Horrible = horrible.



Nasty = repugnante.



Terrible = terrible.



Upsetting = molesto



Harsh = duro, severo



Dirty = sucio



Uggly = feo

Adjetivos para sentimientos negativos: 

Angry = malhumorado/a, bravo/a.



Clumsy = torpe.



Embarrassed = avergonzado



Grumpy = gruñón



Itchy = que rasca, que pica, que da comezón.



Jealous = celoso/a.



Lazy = perezoso/a.



Mysterious = misterioso/a.



Nervous = nervioso/a.



Scary = escalofriante, siniestro



Worried = preocupado/a.



Sad = triste.



Nostalgic = nostálgico.

Adjetivos para sentimientos positivos: 

Brave = valiente.



Calm = calmado/a.



Delightful = encantador.



Faithful = fiel, leal.



Gentle = suave, dulce



Happy = feliz.



Kind = amable.



Nice = agradable, bueno.



Obedient = obediente.



Proud = orgulloso/a.



Relieved = aliviado/a, tranquilizado/a.



Silly = tonto/a, chistoso/a.



Thankful = agradecido.



Good = bueno, bien.

Tema gramatical de esta lección: 

Adjetivos superlativos.

Vocabulario de esta lección: 

Subway: metro, metro subterráneo



Train: tren.



Train stop: parada del tren.



Train line: línea del metro.



Switch trains: cambiar de tren, cambiar de línea del metro.



Map: mapa.



Location: ubicación.



Closest: más cerca.



Get off the train: bajarse del tren.



Get on the train: subirse al tren.

Adjetivos superlativos Los superlativos se usan para indicar un extremo en un grupo de cosas, generalmente cuando estamos comparando un objeto, lugar o persona con otros objetos, lugares o personas. En español utilizamos los superlativos también. Éstos se forman agregando el sufijo “ísimo” a los adjetivos (lindísimo, altísimo, carísimo). En inglés también se utiliza un sufijo para formar el superlativo, este sufijo es “est” y se agrega al final del adjetivo. También podemos formar superlativos utilizando la frase “the most” antes del adjetivo. “The most” se utiliza para adjetivos de tres o más sílabas como"intelligent, wonderful, expectacular, etc." Por ejemplo: 

This is the closest stop to my home = Esta es la parada más cercana a mi casa.



The subway is the most reliable public transport in the world = El metro es el medio de transporte más fiable del mundo.

Superlativos en inglés Superlativos regulares:

Para formar superlativos en inglés debemos añadir el sufijo “est” al final de la palabra.

Por ejemplo: 

He is the smartest boy in the class = Él es el niño más inteligente de la clase.



They are the fastest runners in the world = Ellos son los corredores más rápidos del mundo.



My dog is the smallest pet in the park = Mi perro es la mascota más pequeña del parque.

Importante... A algunas palabras no se les puede añadir el sufijo “est” debido a su ortografía, entonces debemos añadir otros sufijos como “st”, “iest” o la palabra “the most”. Añadimos “st” si el adjetivo termina en “e”. Ej: large – largest, cute – cutest, fine – finest.

Añadimos “iest” si una palabra termina con una consonante seguida por “y”. Cambiamos la “y” por “i” y luego agregamos “est”. 

Easy – easiest.



Angry – angriest.



Cloudy – cloudiest. Añadimos doble consonante + “est” si una palabra termina con una consonante, una vocal, y luego otra consonante y la sílaba fuerte es la última.



Big – biggest.



Hot – hottest.



Sad – saddest.

Añadimos “most” a palabras largas, es decir, si la palabra es de dos sílabas o más y no termina con “y”. 

Expensive – most expensive.



Beautiful – most beautiful.



Accesible – most accesible.

Superlativos irregulares:

Los superlativos irregulares son también comparativos irregulares y se refieren a palabras a las que no se les puede agregar el sufijo “er” para comparar o el sufijo “est”para formar el superlativo. Tampoco los podemos usar con las frases “more than” “less than” o “the most”. Su superlativo simplemente se construye con una nueva palabra. Good : 

This job is good for me = Este trabajo es bueno para mí.



This job is better than the other one = Este trabajo es mejor que el otro.



This job is the best = Este trabajo es el mejor. Bad:



This job is bad for me = Este trabajo es malo para mí.



This job is worse than the other one = Este trabajo es peor que el otro.



This job is the worst. (Este trabajo es el peor.

Superlativos regulares más usados 

Angry – angriest (malhumorado, bravo)



Bad – worst (malo)



Big- biggest (grande)



Bold – boldest (audaz)



Brave – bravest (valiente)



Brief – briefest (breve)



Bright- brightest (brillante)



Busy – busiest (ocupado, ajetreado)



Calm – calmest (calmado)



Cheap – cheapest (barato)



Clean – cleanest (limpio)



Clear – clearest (claro, despejado)



Clever – cleverest (listo, ingenioso)



Close – closest (cerca)



Cold – coldest (frío)



Cool – coolest (fresco)



Crazy – craziest (loco)



Cute – cutest (lindo, tierno)



Dark – darkest (oscuro)



Deadly – deadliest (mortal)



Deep – deepest (profundo)



Dirty – dirtiest (sucio)



Dry – driest (seco)



Dull – dullest (aburrido, tonto)



Dumb – dumbest (tonto, estúpido)



Early – earliest (temprano)



Easy – easiest (fácil)



Far – farthest (lejos)



Fast – fastest (rápido)



Fat – fattest (gordo)



Fresh- freshest (fresco)



Friendly – friendliest (amigable)



Fit – fittest (en forma)



Good – best (bueno)



Great – greatest (grande, genial)



Happy – happiest (feliz)



Hungry – hungriest (hambriento)



Large – largest (grande)



Late – latest (tarde, retrasado, reciente)



Lazy – laziest (perezoso)



Long – longest (largo)



Lovely – loveliest (adorable)



Near – nearest (cerca, próximo)



Nice – nicest (agradable, simpático)



Noisy – noisiest (ruidoso)



Old – oldest (viejo)



Pretty – prettiest (bonito)



Poor- poorest (pobre)



Rich – richest (rico)



Sad – saddest (triste)



Salty – saltiest (salado)



Short – shortest (bajo, corto)



Silly – silliest (tonto, gracioso)



Simple – simplest (simple)



Skinny – skinniest (flaco, delgado)



Small – smallest (pequeño)



Spicy – spiciest (picante, sazonado, con muchas especias)



Strong – strongest (fuerte)



Tasty – tastiest (sabroso, rico)



Thin – thinnest (delgado)



Thirsty – thirstiest (sediento)



Tough – toughest (fuerte, resistente, duro, difícil)



Warm – warmest (caliente, cálido)



Weird – weirdest (raro)



Windy – windiest (ventoso, hace viento)



Young – youngest (joven)



Heavy- heaviest (pesado)



Hip – hippest (a la moda)



Hard – hardest (duro)

Tema gramatical de esta lección: 

Adjetivos comparativos.

Vocabulario de esta lección: 

Newspaper: periódico.



Flip: pasar la hoja.



Sections: secciones.



Full time job: trabajo de tiempo completo.



Part time job: trabajo de medio tiempo.



Experience: experiencia.



Interview: entrevista.



Possibilities: posibilidades.



Right for me: adecuado para mí.



Not right for me: no es para mí.



Technology: tecnología.



Information technology: tecnología de la información.

Adjetivos comparativos. Los adjetivos describen un sustantivo. Se puede decir que amplían o especifican su significado. Normalmente van antes del sustantivo:

Por ejemplo: 

This is a big book. (Este en un libro grande.)



He is a tall man. (Él es un hombre alto.) Cuando queremos hacer comparaciones entre un sustantivo y otro, usamos la estructura de Comparatives.

Por ejemplo: 

This book is bigger than your book. (Este libro es más grande que el tuyo.)



He is taller than me. (Él es más alto que yo.)



That skirt is cuter than my skirt. (Esa falda es más linda que la mía.) Se adiciona er para comparar

Adjetivos comparativos

Cuando queremos comparar un objeto, lugar o persona, con otra cosa usamos adjetivos comparativos. omparativos. Los adjetivos comparativos son adjetivos que modificamos levemente para hacer una comparación, es decir, para usarlos dentro de una oración comparativa. Un camparativo se forma agregagando la particula “er” al final del adjetivo o utilizando las frases “more than” (más que) o “less than” (menos que) según la necesidad. Por ejemplo: 

This job is closer than the other one. (Este trabajo es más cerca que el otro.)



Ana is taller than Juana. (Ana es más alta que Juana.)



Pineapple juice is sweeter than apple juice. (El jugo de piña es más dulce que el de manzana.)

La regla general dice que formamos el comparativo añadiendo “er” al adjetivo. Pero esto puede variar según la ortografía del adjetivo así: 

“ier”: Si la palabra termina con una consonante seguida por “y”, cambiamos la“y” por “i” y luego añadimos “er”. Por ejemplo: easy – easier.



Doble consonante + er: Si una palabra termina en consonante – vocal – consonante y la sílaba fuerte es la última, entonces se duplica la última letra antes de añadir “er”. Por ejemplo: big – bigger.

Se usa “more than” (más que) o “less than” (menos que) para los adjetivos de más de tres sílabas. Por ejemplo: 

The first book is less interesting than the second one. (El primer libro es menos interesante que el segundo.)



These french fries are less salty than those. (Estas papas a la francesa están menos saladas que aquellas.)



My job is more important than yours. (Mi trabajo es más importante que el tuyo.)

Hay adjetivos que son irregulares en inglés. Es decir que no se puede usar el sufijo er para formar su comparativo. Los más comunes son: Good: bueno This job is good. (Este trabajo es bueno.) This job is better that the other. (Este trabajo es mejor que el otro.) Bad: malo I had a bad day today. (Tuve un mal día hoy.) Today was worse than yesterday. (Hoy fue peor que ayer.)

Lista del mercado Tema gramatical de esta lección: 

Preposiciones de lugar: "In, On, Under, Over, Above, Below, At, In front of, Between, Behind".

Vocabulario de la lección: 

Supermarket: supermercado.



Aisle: pasillo.



Dairy: lácteos.



Buttermilk: suero de leche, leche agria.



Skim milk: leche descremada.



Low fat milk: leche baja en grasa.



Soy milk: leche de soya.



Vitamin D milk: leche con vitamina D.



Cage free eggs: huevos de gallinas libres de jaula.



Free range eggs: huevos del campo, gallinas libres.



Large eggs: huevos grandes



White eggs: huevos blancos.



Organic eggs: huevos orgánicos.



Butter: mantequilla.



Unsalted butter: mantequilla sin sal.



Sweetened butter: mantequilla endulzada.



Salted butter: mantequilla con sal.



Baking soda: bicarbonato de sodio.



Yeast: levadura.



Corn flour: harina de maíz.



Flour: harina.



Salt: sal.



Sugar: azúcar.



Brown sugar: azúcar morena.



Carrots: zanahorias.



Brown eggs: huevos rojos.

Preposiciones de lugar Las preposiciones de lugar se usan para indicar la posición de algo o alguien. Aquí algunas de las más usadas: 

She is in the car. Ella está dentro del carro.



The butter is on the shelf. La mantequilla está sobre la repisa.



The flour is under the butter shelf. La harina está debajo de la repisa de la mantequilla.



He held the eggs over the milk.. Él sostuvo los huevos encima de la leche.



The manager’s office is above the cashiers. La oficina del gerente está arriba de las cajas de pago.



The plastic bags are below the cashier counter. Las bolsas de plástico están debajo de las cajas de pago.



We are at the supermarket. Estamos en el supermercado.



The carrots are in front of the onions. Las zanahorias están en frente de las cebollas.



The eggs are between the butter and the salt. Los huevos están en medio de la mantequilla y la sal.



The baking soda was behind some boxes of cereal. El bicarbonato de sodio estaba detrás de unas cajas de cereal.

Preposiciones de lugar "In" quiere decir dentro. La preposición "in" se usa para determinar objetos, personas o acciones que están contenidas dentro de otras personas, objetos y acciones. Ej: The milk is in the shopping cart (La leche está dentro del carrito de mercado.) Pero in tiene usos específicos, que son:

La preposición "in" se usa para determinar objetos, personas o acciones que están contenidas dentro de otras personas, objetos y acciones. Ej: The milk is in the shopping cart (La leche está dentro del carrito de mercado.) Pero in tiene usos específicos, que son:

Para hablar de países: 

He lives in France. (Él vive en Francia.)



I learned to cook in China. ( Yo aprendí a cocinar en China.)



A bomb exploted in Israel. (Una bomba explotó en Israel.)

Para hablar de habitaciones:



He is in the room. (Él está en la habitación.)



They are in the bathroom. (Ellos están en el baño.)



We were in the classroom. (Nosotros estamos en el salón.)

Para hablar de ciudades: 

I work in Lima. (Yo trabajo en Lima.)



He lives in New York. (Él vive en Nueva York.)



The office is in London. (La oficina es en Londrés.)

Para hablar del clima: 

I’m dancing in the rain. (Estoy bailando en la lluvia.)



They are playing in the snow. (Ellos están jugando en la nieve.)



She is laying in the sun. (Ella está tirada en el sol.)

Para hablar de cuerpos de agua 

The children are in the water. (Los niños están en el agua.)



Whales live in the sea. (Las ballenas viven en el mar. )



My mother is in the lake. ( Mi mamá está en el lago. )

"On" quiere decir sobre: Para decir que algo está encima de algo, pero apoyado en él o tocándolo. Ej: The book ison the desk. (El libro está sobre la mesa) Para decir que algo está sujeto a algo: The picture is on the wall. (El cuadro está en/sobre la pared.) Para indicar en qué piso se encuentra algo: I live on the seventh floor. (Yo vivo en el séptimo piso.)

Para indicar dirección hacia la derecha o izquierda: The fruits are on the left side of the isle. (Las frutas están en/sobre el lado izquierdo del pasillo.) Cuando se quiere hablar de algunos medios de transporte: He is on the bus. (Él está en el bus.) Para hablar de cosas que suceden en medios de comunicación: My grandma was on TV last night! (Mi abuela salió en la TV anoche).

Preposiciones de ubicación "Under" quiere decir bajo o abajo: Para decir que alguien o algo está abajo otra cosa: The cat is under the car. (El gato está abajo del carro.) Para indicar que alguien o algo está cubierto por algo: We are under the umbrella. (Estamos bajo el paraguas).

"Over" quiere decir encima:

Para decir que alguien o algo está encima de algo y en ocasiones cubriéndolo totalmente. She holds the umbrella over the both of us. (Ella sostiene el paraguas encima de nosotros.) Para expresar valor o precio superior: Most of the wines were over $30 dollars. (La mayoría de los vinos estaban por encima de $30 dólares.) Para indicar que alguien o algo cruzó de un lado a otro: She walked over the bridge. (Ella caminó por encima del puente.)

Para expresar que se sobrepasa un obstáculo: She jumped over the fence. (Ella saltó por encima de la cerca.)

"Above" quiere decir arriba de: Para decir que algo o alguien está más alto que otra cosa, pero no necesariamente en contacto con esa cosa. A path above the lake. (Un camino arriba del lago.) The kite was above the trees. (La cometa estaba por encima de los árboles.)

"Below" quiere decir debajo de… Para decir que algo o alguien está más bajo que otra cosa: The plane was flying below the clouds. (El avión estaba volando debajo de las nubes.)

"At" quiere decir en: Para hablar de una posición exacta o un lugar en particular: Let’s meet at the entrance. (Encontrémonos en la entrada.) Para hablar de eventos como conciertos, reuniones, fiestas, misas, etc: We were at a party. (Estábamos en una fiesta.) Para indicar que alguien o algo está en un lugar realizando la actividad propia de ese lugar. He is studying at the University. (Él está estudiando en la Universidad.) He is at the library. He is reading. (Él está en la biblioteca. Él está leyendo.) They are at the office. They are working. (Ellos están en la oficina. Ellos están trabajando.)

"In front of" quiere decir en frente a: Para indicar que alguien o algo se encuentra frente a alguien o algo:

She was in front of me. (Ella estaba frente a mí.)

"Between" quiere decir entre: Para indicar que algo o alguien se encuentra en medio de dos lugares, cosas o personas. That city is between Miami and Fort Lauderdale. (Esa ciudad está entre Miami y Fort Lauderdale.) The nose is between the eyes. (La nariz está entre los ojos).

"Behind" quiere decir detrás: Para indicar que algo o alguien está detrás de un objeto, lugar o persona. Your purse is behind the chair. (Tu bolso está detrás de la silla.)

Tema gramatical de esta lección: 

Dar direcciones.

Vocabulario de esta lección 

Bus: autobús.



Bus stop: parada de bus.



Map: mapa.



Traffic lights: semáforos.



Crossroads: cruce de caminos.



Junction: empalme, confluencia, salida autopista.



Singpost: señal de tráfico.



Corner: esquina.



Roundabout: rotonda.



Round point: rotonda.



Blocks: cuadras.



Schedule: horario.



Weekdays: días laborales.



Around the corner: a la vuelta de la esquina.



Job interview: entrevista de trabajo.



On time for: a tiempo para.

Dar direcciones en inglés En ocasiones, ya sea que nos encontremos en la ciudad donde vivimos o fuera por vacaciones, nos encontramos en situaciones en las que la gente nos pregunta dónde queda algo. En ese momento nos viene muy

bien saber algunas de las expresiones más usadas para dar indicaciones: 

Walk straight until...: camine derecho hasta....



For x blocks: por x cuadras.



Turn left / turn right: gire a la izquierda / gire a la derecha.



It’s on the left / it’s on the right: está a la izquierda / está a la derecha.



Take the second on the left / on the right: tome la segunda volteando a la izquierda / volteando a la derecha.



Ahead: adelante.



Go straight ahead: vaya derecho hacia adelante.



Go straight on this street: vaya derecho por esta calle.

Dar direcciones en inglés Dar indicaciones: Veamos otras expresiones muy útiles en el momento de dar indicaciones para llegar a un lugar Veamos algunos ejemplos de diálogos en los que se piden direcciones:

A: Excuse me, Is there a restaurant near here? B: No, I’m sorry, but there is a fast food place around the corner. A: Hello, could you tell me where this is?

B: Yes, you have to take the highway and then Exit 42 to the east. Then go straight for a couple of miles and you’ll find it to your right. A: Hello, I’m looking for a place to eat. Something cheap and nice. B: Yes, you have to take the highway and then Exit 42 to the east. Then go straight for a couple of miles and you’ll find it to your right. A: Hello, I’m looking for a place to eat. Something cheap and nice. B: Off course! There is Paula’s café. Go straight on this street and turn right on the next corner. Then walk for a few meters and you’ll find it to your left. A: Excuse me, do you know where the nearest supermarket is? B: Yes, I do. Go straight for three blocks until the roundabout. Then make a right and look for the next traffic light. At the traffic light, turn left. Keep going for a couple of blocks and you’ll find a supermarket.

Estas son otras expresiones muy útiles para dar indicaciones: 

Perdón. ¿Dónde está el banco? = Excuse me. Where’s the bank?



Estoy buscando la oficina de turismo. = I’m looking for the tourist office.



¿Está lejos? = Is it far?



Me he perdido. = I am lost. / I have lost my way.



¿Me podría decir por dónde se va al banco? = Could you tell me the way to the bank?



Un mapa de carreteras = a road map



Un plano, mapa = a map



¿Me lo puede mostrar en el plano/mapa? = Could you show me on the map?



¿Hay un restaurante cerca de aquí? = Is there a restaurant near here?



¿Voy bien por aquí para el centro? = Is this the right way to the centre?



¿Por dónde se va a la casa de Ana? = How do I get to Ana’s house?



¿El banco queda lejos? = Is the bank far?



Doble en la esquina. = Turn at the corner.



Cruce la calle.= Cross the street



Está en la acera de enfrente. = It’s on the other side of the street



Está al final de la calle. = It’s at the end of the road.



Está a 100 metros de aquí. = It’s 100 metres away.



A unos diez minutos caminando = about 10 minutes on foot



Coja la próxima a la izquierda. = Take the next left.



Coja la segunda a la derecha. = Take the second road to the right



La calle = street/road



El callejón = alley



Una calle lateral = side street



La acera = sidewalk



Una autopista = motorway / highway



El carril = lane



detrás de = behind



Cambiar de carril = to change lanes



El carril izquierdo = left-hand lane



La salida = exitel



norte = north



Justo antes del semáforo = just before the traffic light



El cruce = the crossroad, the intersection



Suba / Baje la calle hasta llegar al semáforo = Go up / down the street until you reach the traffic light.



¿Ese autobús va al centro? = Does that bus go to the centre?



¿Es esta la parada correcta para el museo? = Is this the right stop for the museum?



¿Dónde cojo el autobús para…? = Where do I catch the bus for…?



¿Se puede ir en tren? = Can you get there by train?



el sur = south



el este = east



el oeste = west



cerca de = near



enfrente de = in front of



al lado de = next to



delante de = in front of

Tema gramatical de esta lección: 

Adverbios de frecuencia.

Vocabulario de esta lección: 

Eat healthier: comer de manera más sana.



Healthier: más sano.



Nutritional information:información nutricional.



Calories: calorías.



Fat grams: gramos de grasa.



Serving size: porción.



Low sodium: bajo en sodio.



Low carbs: bajo en carbohidratos.



High fiber: rico en fibra, alto contenido de fibra.



Fat: grasa.



Low fat: bajo en grasa.



Grams: gramos.



Percentage: porcentaje.



Organic: orgánico.



Half/half ice cream: helado semi descremado.



Loaf: molde de



Loaf of bread: molde de pan, barra de pan.



Grocery store: tienda de comestibles.

Adverbios de frecuencia. Los Adverbios de frecuencia son adverbios de tiempo y dan respuesta a preguntas como“How often?” (qué tan seguido) o “How frequently?” (con qué frecuencia). Nos ayudan a determinar con qué frecuencia sucede algo. Por ejemplo:

1.

daily, weekly, yearly (diario, semanalmente, cada año).

2.

often, sometimes, rarely (con frecuencia, a veces, casi nunca). Seguramente ya has notado cuál es la difencia entre los ejemplos 1 y 2. Usando palabras como daily sabemos exactamente con qué frecuencia se realiza una acción. Las palabras del ejemplo 1, se llaman adverbios de frecuencia definidos o "adverbs of definite frequency". Por otro lado, palabras como often nos dan una idea acerca de la frecuencia con la que se realiza una acción pero no con exactitud. Las palabras del ejemplo 2, se llaman adverbios de frecuencia indefinida o "adverbs of indefinite frequency". Separamos los adverbios en dos grupos porque normalmente se ubican en posiciones diferentes dentro de la oración.

Adverbios de frecuencia Adverbios de frecuencia definida: Como ya lo dijimos anteriormente, son aquellos que nos indican con qué frecuencia exacta se realiza una acción. Por ejemplo: 

Hourly, daily, weekly, monthly, yearly. (cada hora, a diario, semanalmente, mensualmente, anualmente).



Every second, once a minute, twice a year. (cada segundo, cada minuto, dos veces al año).



Once, twice, once or twice, three times. (una vez, dos veces, una o dos veces, tres veces). Estos adverbios generalmente van al final de la oración. Ejemplos:



I check my weight every week. (Yo reviso mi peso cada semana.)



I go to the gym twice a week. (Yo voy al gimnasio dos veces por semana.)



They go on vacation twice a year. (Ellos se van de vacaciones dos veces al año.

Adverbios de frecuencia indefinida: Estos nos ayudan a expresar la frecuencia con la que se realiza una acción pero no de manera precisa y exacta. Por ejemplo: Never (nunca), seldom (raramente), sometimes (a veces), often (a menudo), always (siempre). Los adverbios de frecuencia indefinida generalmente van en la mitad de la oración. Por ejemplo: 

We usually go shopping on Saturday. (Nosotros usualmente vamos de compras el día sábado.)



I have often done that. (Yo a menudo he hecho eso.)



She is always late. (Ella siempre está retrasada o llega tarde.) "Occasionally, sometimes, often, frequently and usually" pueden ir también al inicio o al final de una oración: Por ejemplo:



Sometimes they come and stay with us. (A veces ellos vienen y se quedan con nosotros.)



I play tennis occasionally. (Yo juego tennis ocasionalmente.) "Rarely and seldom" también pueden ir a final de una oración (usualmente con “very”): Por ejemplo:



We see them rarely. (Los vemos rara vez.)



John eats meat very seldom. (John come carne en pocas ocasiones.) Veamos un listado de los adverbios de frecuencia indefinida en donde el 100% nos indica los eventos que suceden siempre y el 0% los eventos que nunca suceden.

100% 

Always, constantly (siempre, constantemente).



Usually, normally (usualmente, normalmente).



Frequently, regularly(frecuentemente, regularmente).



Often (bastante).

50% 

Sometimes (a veces).



Occasionally (ocasionalmente).



Rarely, infrequently (rara vez).



Seldom (contadas veces).



Hardly ever (casi nunca).



Never (nunca).

0%

Inglés avanzado

Tema gramatical de esta lección: 

Tiempo verbal: "simple past" (verbos regulares e irregulares). Usos del verbo "To set".

Vocabulario de esta lección: 

Oven: horno.



Bake: hornear.



Broil: asar en el horno, dorar.



Temperature: temperatura.



Set the oven: ajustar el horno.



Set the temperature: ajustar la temperatura.



Set the timer: ajustar el temporizador, ajustar el reloj del horno.

Tiempo verbal: "simple past" (verbos regulares e irregulares). Los verbos regulares forman el "simple past" agregando"ed" al infinitivo. Los verbos irregulares no siguen esta regla y la única forma de lograr usarlos correctamente es aprenderlos de memoria.

Ejemplos de verbos regulares: 

Bake = baked.



Cook = cooked.



Mix = mixed.



Clean = cleaned. Para formar el pasado de los verbos irregulares no hay ninguna regla. Se pueden presentar situaciones muy diversas.

Ejemplos de verbos irregulares: 

Drink = drank. (en ocasiones el verbo en pasado conserva la raíz del verbo en infinitivo).



Cut = cut. (en ocasiones el verbo no cambia para nada cuando se forma su pasado).



Be = was. (otras veces, el verbo cambia completamente al formarse su pasado).



Do = did. (y otras veces conserva tan solo la primera letra del verbo en infinitivo y el resto cambia).

Simple past: verbos regulares e irregulares Usos del verbo"to set" (irregular): Vimos cómo en la actividad de la página anterior se hace uso del verbo"to set" para diferentes acciones: "set the temperature", "set the oven" y "set the timer". Veamos diferentes acepciones del verbo "to set". 

Poner a alguien o algo en un lugar determinado: To set a vase on a table.



Poner algo o alguien en una condición. To set the timer. Ejemplos:

  

Yesterday, I set the timer to 40 minutes. She will set the oven to broil. Please set the temperature to 350.

Conjugaciones del verbo "to set": Present: 

I set.



You set.



He/she/it sets.



We set.



You set.



They set.

Present continious: 

I am setting.



You are setting.



He/she/it is setting.



We are setting.



You are setting.



They are setting.

Future: 

I will set.



You will set.



He/she/it will set.



We will set.



You will set.



They will set.

Simple past: 

I set.



You set.



He/she/it set.



We set.



You set.



They set. Como lo vimos en la página anterior, es necesario aprender de memoria los verbos irregulares para lograr usarlos correctamente dentro de una oración. Aquí presentamos un listado de los verbos irregulares que consideramos de mayor uso en la vida cotidiana:



Be = was/were.



Break = broke.



Buy = bought.



Catch = caught.



Come = came.



Cut = cut.



Do = did.



Drink = drank.



Eat = ate.



Fall = fell.



Feel = felt.



Find = found.



Fly = flew.



Forget = forgot.



Give = gave.



Go = went.



Have = had.



Know = knew.



Lend = lent.



Leave = left.



Make = made.



Meet = met.



Pay = paid.



Put = put.



Read = read.



Say = said.



See = saw.



Sell = sold.



Set = set.



Sit = sit.



Sleep = slept.



Speak = spoke.



Spend = spent.



Take = took.



Tell = told.



Think = thought.



Understand = understood.



Wear = wore.



Write = wrote.



Bring = brought. Te presentamos una historia en donde se usa y ejemplifica el modo de usar los verbos en su forma pasada:

1. School trip, el relato de una profesora durante una salida pedagógica con sus estudiantes.

Tema gramatical de esta lección: 

Hacer preguntas con: "What, Where, When - Wh questions"

Vocabulario de esta lección: 

Desk: escritorio.



Cluttered desk: escritorio atiborrado.



Clear desk: escritorio limpio.



Envelopes: sobres.



Bills: cuentas.



Current charges: cargos actuales.



Due: vencimiento.



Total due: total de la deuda



Date due: fecha de vencimiento.



Finance charges: cargos financieros.



Due amount: cuantía a pagar.



Payment: pago.



Total charges: cargos totales.



Put them off: aplazar.



Costumer service: servicio al cliente.



Account number: número de cuenta.



Balance: saldo



Purchases: compras.



Advances: avances.

Wh questions Llamamos "wh questions" a las preguntas que empiezan por un pronombre interrogativo o"wh words". Hay muchísimos de estos pronombres pero en esta lección vamos a hablar de tres: 

What = Qué o Cuál. Nos habla sobre un objeto, una acción o una idea.



When = Cuándo. Nos habla de tiempo.



Where = Dónde. Nos habla de lugar.

Wh questions Podemos formular "wh questions" de una manera simple siguiendo las siguientes formulas: "Wh word" + el verbo "to be" + pronombre: 

What is this? = ¿Qué es esto?



Where is he/she? = ¿Dónde está él/ella?



When is it? = ¿Cuándo es eso?



What are they? = ¿Qué son ellos? "Wh word" + el verbo "to be" + artículo demostrativo:



What is that? = ¿Qué es eso?



Where is this? = ¿Dónde queda esto?



When is this? = ¿Cuándo es esto?



Where are we? = ¿Dónde estamos? De igual manera, podemos componer la respuesta a estas preguntas siguiendo las siguientes formulas:

Ejemplos: 

What is it? = This is a tablet.



Where is he/she? = He is at school.



When is it? = It is in December.



What are they? = They are students.

Ejemplos: 

What is that? = That is a car.



Where is this? = This is in the City Center.



When is this? = This is next Friday.



Where are we? = We are at the park. Por lo general las "wh questions" se usan para hacer preguntas rápidas cuando queremos obtener información de alguien o algún lugar. Pero también podemos usar las "wh words" para hacer preguntas más elaboradas. Por ejemplo:



What is the account number? = ¿Cuál es el número de la cuenta?



What are the items listed? = ¿Cuáles son los ítems listados?



What was the amount last month? = ¿Cuál fue la cifra el mes pasado?



When is this payment due? = ¿Cuándo se vence este pago?



When are they paying? = ¿Cuándo van a pagar?



When was your bill due? = ¿Cuándo se venció tu recibo?



Where is this place? = ¿Dónde queda este sitio?



Where are the envelopes? = ¿Dónde están los sobres?



Where was the calculator? = ¿Dónde estaba la calculadora?

Además de When, Where y What, existe otra Wh question, Who.

Tema gramatical de esta lección: 

Uso del adverbio: "How".

Vocabulario de esta lección: 

Correct order: orden correcto.



Ingredients: ingredientes.



Bowl: tazón.



Mix for 1 minute: mezclar por un minuto.



Mix for 2 minutes: mezclar por dos minutos.



Mixer: batidora.



Timer: temporizador, cronómetro



Set the timer: poner el temporizador, ajustar el timer.



Cake: pastel.

Uso del adverbio: "How". "How" es un adverbio que se puede usar de muchas maneras. Generalmente se usa para hacer preguntas y dependiendo de las palabras que lo acompañen, "how" puede significar:cómo o cuánto. Cuando lo usamos para preguntar ¿cómo?: 

¿Cómo te sientes?, diríamos: How do you feel?



¿Cómo está tu papá?, diríamos: How is your father?



¿Cómo está el clima allá?, diríamos: How is the weather over there?

Uso del adverbio How Ya estudiamos el uso de la palabra "how" en su significado "cómo". Pero en inglés cuando "how" va acompañado de palabras como "many, much, long, old" se convierte en "cuánto", así: 

How much + noun = cuánto.



How much sugar do you need? = ¿Cuánta azúcar necesitas?



How much flour do you put in the cake? = ¿Cuánta harina pones en el pastel?

How much 

How much? ¿Cuánto?



How much is this? = ¿Cuánto es esto?



How much is the milk? ¿Cuánto cuesta la leche? How much se usa para sustantivos incontables.

How many 

How many = Cuántos?



How many eggs are there? = ¿Cuántos huevos hay?



How many bowls do you have? = ¿Cuántos tazones tienes? How many se usa para sustantivos contables.

Puedes definir que un sustantivo es contable cuando: 1.

Puedes formar su plural: Cake = cakes.

2.

Se pueden usar números delante de él: One cake.

3.

Se pueden usar artículos a/an delante de él: A cake. Puedes definir que un sustantivo es incontable cuando:

1.

No puedes formar su plural: Milks (no es correcto).

2.

No se pueden usar números delante del sustantivo: Two milks (no es correcto).

3.

No se puede usar a/an delante del sustantivo: A milk (no es correcto).

Otros usos del adverbio "how": "How old" = qué edad. 

How old are you? = ¿Qué edad tienes?.



How old is this vanilla extract? = ¿Qué tan viejo es este extracto de vainilla?

"How long" = cuánto tiempo. 

How long are you going to stay? = ¿Cuánto tiempo te vas a quedar?.



For how long are you going to bake the cake? = ¿Por cuánto tiempo vas a hornear el pastel?.



For how long are you going to mix the ingredients? = ¿Por cuánto tiempo vas a mezclar los ingredientes?

Tema gramatical de esta lección: Formas afirmativas, formas interrogativas y formas negativas.

Vocabulario de esta lección: 

Hook up: conectar.



Grill: parrilla.



Grab: agarrar.



Messy: desordenado, sucio.



Gas: gas.



Propane cylinders: cilindros de gas propano.



Garage: garaje.



Hose: manguera.



Hose connections: conexiones de la manguera.



Leaking: goteando.



Combustible: inflamable



Match: fósforo, cerillo.



Fire code: código de incendios.

Formas afirmativas, formas interrogativas y formas negativas. Forma afirmativa Forma negativa I am happy.

Forma interrogativa Am I happy?

I am not happy You walk fast.

Do you walk fast?

You don’t walk fast She eats eggs.

Does she eat eggs?

She doesn’t eat eggs. We want lemonade.

Do we want lemonade?

We don’t wantlemonade. You work together.

Do you work together?

You don’t worktogether. They smile. they smile?

Do They don’t smile.

Afirmaciones - interrogaciones y negaciones Ya hemos visto en otras lecciones cómo se construyen frases en el tiempo verbal presente simple o "simple present".

Forma afirmativa de las oraciones: La fórmula simple para construir frases sencillas es: Pronombre + verbo en presente:      

I am. You work. He reads. We study. You are. They eat. Ahora, podemos formar oraciones un poquito más complejas agregando algunas preposiciones y sustantivos así:

Pronombre + verbo en presente + preposición + (artículo) sustantivo:

Ejemplos: I am a girl = yo soy una niña. You work in an office = tú trabajas en una oficina. He reads a book = él lee un libro. We study at the university = nosotros estudiamos en la universidad.

You are cousins = ustedes son primos. They eat hamburguers = ellos comenhamburguesas.

¿Cómo se conjugan los verbos de forma afirmativa? I work in an office = yo trabajo en una oficina. You work in an office = tú trabajas en una oficina. He/she works in an office = él/ella trabaja en una oficina. We work in an office = nosotros trabajamos en una oficina. You work in an office = ustedes trabajan en una oficina. They work in an office = ellos/ellas trabajan en una oficina.

Forma negativa de las oraciones: La forma negativa del "simple present" se obtiene agregando "don’t" o "doesn’t" antes de la forma base del verbo: I don’t work = yo no trabajo. You don’t work = tú no trabajas. He doesn’t work = él no trabaja. She doesn’t work = ella no trabaja. It doesn’t work = eso no trabaja. We don’t work = nosotros no trabajamos. You don’t work = ustedes no trabajan. They don’t work = ellos/ellas no trabajan. Importante... Como puedes ver, sólo los pronombres de la tercera persona singular "he, she, it" son seguidos por "doesn’t", para todos los demás se usa "don’t".

Forma interrogativa de las oraciones: La forma interrogativa del "simple present" se obtiene con el auxiliar "do" o "does" delante del sujeto.

Do I work? = ¿yo trabajo? Do you work? = ¿tú trabajas? Does he work? = ¿él trabaja? Does she work? = ¿ella trabaja? Does it work? = ¿eso trabaja? Do we work? = ¿nosotros trabajamos? Do you work? = ¿ustedes trabajan? Do they work? = ¿ellos/ellas trabajan?

Tema gramatical de esta lección: 

Tiempo verbal futuro.

Vocabulario de esta lección: 

Debit card: tarjeta débito.



Credit card: tarjeta de crédito.



Cash back: pedir dinero en efectivo adicional al pagar con su tarjeta débito, como un retiro de efectivo en un cajero automático.



Receipt: recibo.



Machine: máquina.



Certainly: ciertamenta.



No problem: no hay problema.



Slide the card: deslice la tarjeta.



Password: clave o PIN.



Entering information: ingresando información.



Pick up: recoger.



Drop off: dejar.



Short on help: cortos de personal.

Tiempo verbal futuro. En inglés hay dos formas de expresar acciones que tendrán lugar en el futuro. Una es con el uso del verbo "to be + going to" y la otra es con el uso del verbo auxiliar "will".

Verbo "to be" + "going to":



I am going to call my mother = yo voy a llamar a mi mamá.



He is going to go to the pharmacy = él va a ir a la farmacia.



They are going to buy something to eat = ellos van a comprar algo de comer.

"Will": 

I will call you later = yo te voy a llamar más tarde.



She will go to the pharmacy tonight = ella va a ir a la farmacia esta noche.



They will buy something to eat = ellos van a comprar algo de comer.

Tiempo Verbal Futuro: BE GOING TO y WILL Existe una diferencia entre estas dos formas de expresar el futuro. Generalmente "to be + going to" se usa para acciones que van a suceder muy pronto o para expresar un plan que se tiene. "Will" se usa para expresar una promesa, una predicción o algo que se quiere hacer en el futuro.

"Going to": El tiempo futuro con "going to" se usa más comúnmente en el lenguaje hablado cuando se quiere hacer referencia al futuro inmediato, es decir, a algo que está por ocurrir. Ejemplos: 

She is going to pay with a credit card = Ella va a pagar con una tarjeta de crédito (algo que está por ocurrir).



I am going to drop off my prescription over there = voy a dejar mi prescripción médica allá. También se emplea para hablar de intenciones o planes para hacer algo: Ejemplo:



I’m going to learn English = voy a aprender inglés. Se forma con el verbo"to be" conjugado para la persona correspondiente, seguido de "going to" y el verbo base.

"To be" + "going to" + verbo: 

I am going to pay = yo voy a pagar.



You are going to pay = tú vas a pagar.



He is going to pay = él va a pagar.



She is going to pay = ella va a pagar.



It is going to pay = eso va a pagar.



We are going to pay = nosotros vamos a pagar.



You are going to pay = ustedes van a pagar.



They are going to pay = ellos/ellas van a pagar.

"Will": El futuro con "will" se utiliza para hablar de decisiones que se toman mientras se habla: Ejemplos: 

I need to get my medicine. I will go to the pharmacy tonight. Necesito comprar mi medicina. Iré a la farmacia esta noche.



I need some cash. I will pay with my debit card and ask for cash back. Necesito algo de efectivo. Pagaré con mi tarjeta débito y pediré efectivo de vuelta. También es usado para decir predicciones de carácter general:

Ejemplos: 

I’m sure it will rain tomorrow. Estoy seguro de que va a llovermañana.



Gerardo Gómez will win the election. Gerardo Gómez va a ganar las elecciones.

Se forma con el verbo "will" + verbo: 

I will pay later.



You will pay later.



He will pay later.



She will pay later.



It will pay later.



We will pay later.



You will pay later.



They will pay later.

¡Impotante! "will" es un verbo modal (o auxiliar) que se utiliza para formar el futuro. "will" siempre debe ir acompañado de otro verbo para formar el futuro.

Tema gramatical de esta lección: 

Using the present perfect.

Vocabulario de esta lección: 

Job application: formulario de aplicación de trabajo.



Employment: empleo.



First name: nombre.



Last name: apellido.



Phone number: número de teléfono.



Address: dirección



Job: trabajo.



Position: cargo.



Work: trabajar.



Skills: habilidades.



Experience: experiencia.



Challenges: retos.



Full time: tiempo completo.



Part time: medio tiempo.

Using the present perfect. El "present perfect" se utiliza para hablar de acciones o hechos que comenzaron en el pasado y continúan en el presente. Cuando se hacen preguntas utilizando este tiempo verbal es muy común utilizar la siguiente frase: Have you ever…? (¿ Alguna vez has…?) 

Have you ever worked at Velo Imaging? = ¿Alguna vez has trabajado en Velo Imaging?



Have you ever applied for work at GCF Aprende Libre? = ¿Alguna vez has solicitado trabajo en GCF Aprende Libre?



Have you ever been convicted for a crime? = ¿Alguna vez has sido condenado por un crimen?

 Tiempo verbal: Present Perfect 

El "present perfect" se utiliza para hablar de acciones o hechos que comenzaron en el pasado y continúan en el presente.

 

Por ejemplo: He vivido en Bogotá desde 1999. (es una acción que empezó en el pasado, en el año 1999 y todavía hoy sigue sucediendo) Entonces en inglés sería: I have lived in Bogotá since 1999. O también: I’ve lived in Bogotá since 1999.

 

Si de lo contrario fuera a hablar de una acción del pasado, entonces usaría el pasado simple: Yo viví en Bogotá del año 1999 al año 2000. (es una acción que sucedió en el pasado y ya hoy no sigue sucediendo.) Entonces en inglés sería: I lived in Bogotá in 1999, o también: I lived in Bogotá for 1 year, from 1999 to 2000.



 El "present perfect" en modo de pregunta:



Have you ever worked in a cafeteria? = ¿Alguna vez has trabajado en un cafetería? No, I haven’t = No, no lo he hecho.



Have you ever worked for a graphic design company? = ¿Alguna vez has trabajado para una compañia de diseño gráfico? Yes, I have = Sí, lo he hecho.



Have you ever been in an interview? = ¿Alguna vez has estado en una entrevista? No, I have never been in an interview = No, yo nunca he estado en una entrevista.



 "Present perfect" vs. "simple past": 

Pasado simple:



Yo trabajé en una empresa de diseño gráfico por 10 años. I worked in a graphic design Company for 10 years.



Present perfect:



Yo he trabajado en una empresa de diseño gráfico por 10 años. I have worked in a graphic design Company for 10 years.

Tiempo verbal - Futuro perfecto En este tiempo perfecto toma lugar el auxiliar de tiempo futuro “will” acompañado del auxiliar “have” y seguido del pasado participio del verbo principal. Al hablar del tiempo futuro perfecto, hablamos del pasado en el futuro, o

lo que se consideraría como una acción en el futuro que es anterior a otra acción en el futuro. Veamos: 

I will have finished my work before 10 pm = Yo habré terminado mi trabajo antes de las 10 pm.



I won`t have finished my work before 10pm = Yo no tendré terminado mi trabajo antes de las 10 pm.



Will I have finished my work before 10pm? = ¿Tendré yo mi trabajo terminado antes de las 10 pm?

Recuerda que la contracción de la forma negativa de "will" es"won’t". Al igual que los demás tiempos continuos perfectos, el futuro continuo perfecto, determina acciones duraderas antes de cierto punto en el futuro. Se forma con el auxiliar “will” para tiempo futuro, acompañado del auxiliar “have”; se conjuga con el participio pasado del verbo “to be”: “been” seguido del verbo principal +“ing”. Por ejemplo: 

I will have been driving my car for six hours when I arrive = Yo habré estado conduciendo mi carro por seis horas cuando llegue.



I won’t have been driving my car for six hours when I arrive = Yo no habré estado conduciendo mi carro por seis horas cuando llegue.



Will I have been driving my car for six hours when I arrive? = ¿Habré estado conduciendo mi carro por seis horas cuando llegue?

Tema gramatical de esta lección: 

Modal verbs: can, can not, must, must not, should, should not.

Vocabulario de esta lección: 

Allergic: alérgico.



Nuts: nueces.



Meat: carne



Low fat diet: dieta baja en grasa.



Serving size: porción.



Saturated fat: grasa saturada.



Ingredients: ingredientes.



Grams: gramos.



Contain: contiene.



Labels: etiquetas.



Turkey meat: carne de pavo.



Amount: cantidad.



Amount per serving: cantidad por porción.



Sodium: sodio.



Protein: proteína.



Items: ítems.

Modal verbs: can, can not, must, must not, should, should not. Todos los verbos auxiliares con excepción de "to be", "have" y "do" son llamados verbos modales o "modal verbs". A diferencia de los verbos auxiliares "to be", "have" y "do", los modales sólo existen como verbos de ayuda, es decir que no pueden ser el verbo principal en una oración. Necesitan de otro verbo para darle sentido a la oración.

Los verbos modales son: "Can", "could", "may", "might", "must", "shall", "should", "ought to", "will" y "would".

Estudiemos algunos ejemplos: 

I can talk to the manager. Yo puedo hablar con el gerente. (Yo puedo hacerlo).



I could talk to the manager. Yo podría hablar con el gerente. (Yo podría hacerlo).



I may talk to the manager. Puede que hable con el gerente. (Me es permitido y podría decidir hacerlo)



I might talk to the manager. Es posible que hable con el gerente. (Es posible que lo haga en un futuro próximo).



I must talk to the manager. Yo debo hablar con el gerente. (Necesito hacerlo y es algo que definitivamente va a pasar).



I shall talk to the manager. Yo voy a hablar con el gerente. (Definitivamente voy a hacerlo, no hay duda.)



I should talk to the manager. Yo debería hablar con el gerente. (Debería hacerlo pero no necesariamente estoy diciendo que va a pasar).



I ought to talk to the manager. Yo debería hablar con el gerente. (Debería hacerlo pero no necesariamente estoy diciendo que va a pasar).



I will talk to the manager. Yo voy a hablar con el gerente. (Definitivamente voy a hacerlo, no hay duda.)



I would talk to the manager. Yo hablaría con el gerente. (Podría hablar con el gerente si… algo sucediera. Es una suposición o una posibilidad).

Verbos modales Los verbos modales, como su nombre lo indica, son aquellos que modifican a otro verbo, comunicándole diferentes significados.

"Can" y "could". "Can" y sus equivalentes "be able to", "be capable to" indican habilidad física o capacidad mental. Su equivalente en español corresponde al verbo "poder". Por ejemplo: 

They can swim 8 miles. = ellos pueden nadar 8 millas.



She can climb the stairs = ella puede subir las escaleras. "Can" puede ser usado para expresar ideas en presente o en futuro, pero nunca en pasado. Importante.... La forma negativa de "can" es "cannot" y su contracción negativa es "can´t".

Por ejemplo: 

We can fix this = nosotros podemos arreglar esto.



Nancy can visit us next weekend = Nancy puede visitarnos el próximo fin de semana.

"Could" tiene dos usos: 1. Como forma de pasado de "can": O sea que también indica habilidad física o capacidad mental pero de una acción del pasado. Por ejemplo: 

He could run a marathon when he was young = el podía correr una maratón cuando joven. 2. Para expresar una posibilidad. En este caso su equivalente en español es "podría" Ejemplos:



He could jump the wall = él podríasaltar el muro.



He could eat 5 hamburguers = élpodría comer 5 hamburguesas.



He could write a book = él podríaescribir un libro. La forma negativa de "Could" es "could not" y su contracción negativa es "Couldn't"

"Might"

"Might" indica la posibilidad de que ocurra una acción, pero no necesariamente indica que va a suceder. Es como decir “existe la posibilidad remota de que esto suceda”. En este caso su equivalente en español es "podría" y expresa tiempo presente o futuro. Por ejemplo: 

They might give us a 10% discount = ellos podrían darnos el 10% de descuento.



He might call the supervisor = él podría llamar al supervisor.



He might try tomorrow = él podría intentarlo mañana.

"May" "May" indica posibilidad en el presente o futuro. Por ejemplo: 

It may snow today = puede que caiga nieve hoy.



It may snow tomorrow = puede que caiga nieve mañana. También indica permiso para ejecutar o realizar una acción. Por ejemplo:



Helen may take 5% of what’s left = Helen puede tomar el 5% de lo que queda.



We may go to the beach = podemos ir a la playa.



You may eat chocolate now = puedes comer chocolate ahora.

"May not" es la forma negativa de "may". "Must": "Must" nos indica obligación, necesidad, deber o condición que no puede cambiar. Se usa para referirse al presente o al futuro. Ejemplos: 

I must check the labels = debo verificar las etiquetas. (Obligación)

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Humans must drink water = los humanos deben tomar agua. (Condición incambiable)

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I must study hard to pass the exam = debo estudiar mucho para pasar el examen.(Deber)



My father must take his medicine = mi padre debe tomar su medicina. (Necesidad)



The nurse must collect some blood tomorrow morning = la enfermera debe tomar muestras de sangre mañana por la mañana. (Obligación futura) Importante... "Must not" es la forma negativa de "Must" e indica prohibición.



You must not put gasoline on the grill = tú no debes poner combustible en la parrilla.



You must not throw your garbage on the floor = tú no debes arrojar basura en el piso.

Should - Would y Ought "Should" y "ought to": "Should" y "ought to" indican obligación de la cual se puede prescindir. Indica más bien una recomendación, sugerencia sobre algo que debe hacerse. Sin embargo, "ought to" se refiere a cosas que deberían pasar por que se tiene el derecho o se merece que pasen. Por ejemplo: 

We should invite mom and dad to dinner tonight = nosotros deberíamos invitar a mamá y papá a cenar esta noche.

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I ought to know if he is seeing someone else = yo debería saber o merezco saber si el está saliendo con alguien más.

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We should get a new couch, this one is broken = nosotros deberíamos conseguir un sofá nuevo, este está roto.



We ought to have a salary raise = nosotros deberíamos tener un aumento de sueldo.

"Will" "Will" se utiliza en la formación del futuro para una acción que muy posiblemente o seguramente va a suceder. Por ejemplo: 

I will do that for you if you want to = yo haré eso por ti, si tú quieres.



The elevator is broken so I will use the stairs = el ascensor está roto, así que yousaré las escaleras.



Profits will increase next year = las ganancias aumentarán el próximo año.

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I will have a coffee = yo beberé un café.

"Will not" es la forma negativa de "will". "Won´t" es su forma negativa contractada. "Would" "Would" indica el pasado equivalente de "will". Ejemplo: 

I will see you tomorrow. (Te veo mañana).



I told you that I would see you tomorrow. (Te dije que te vería mañana). "Would" también se utiliza en las oraciones condicionales, es decir, en aquellas oraciones formadas por dos cláusulas: una de las cuales establece la condición con las palabras "if","unless", y otra cláusula que indica el resultado de esa condición mediante el empleo de"will" o "would". Por ejemplo:



If he finds his wallet, he will pay for the pizza = si el encuentra su billetera, pagarápor la pizza.

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If he had found his wallet, he would have paid for the pizza = si él hubiera encontrado su billetera, hubiera pagado por la pizza. En estos casos "would" puede ser reemplazado por los verbos modales "could", "should" o "ought to".

La forma negativa de este verbo es "would not", y su forma contractada es "wouldn´t" .