Generation Lycee A1 A2 Guide Pedagogique - Santillana [PDF]

Zitiervorschau

méthode de français

GUIDE PÉDAGOGIQUE P. DAUDA - L. GIACHINO - S. GEHIN

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RÉFÉRENCE DES IMAGES 111 Catalin Petolea - Fotolia.com 116 a euthymia - Fotolia.com 116 b Marc Dietrich - Fotolia.com 116 c Ingvar Bjork - 123RF 116 d psdesign1 - Fotolia.com 116 e simonidadj - Fotolia.com 116 f Kiko Jimenez - Fotolia.com 116 g indigolotos - Fotolia.com 116 h brunobarillari - Fotolia.com 116 i Daria Filiminova - Fotolia.com 116 j antony McAulay - 123RF 128 b1 Paulista - Fotolia.com 128 b2 Sergii Moscaliuk - Fotolia.com 128 b3 yamix - Fotolia.com 128 h1 BlueOrange Studio - Fotolia.com 128 h2 vadymvdrobot - Fotolia.com

Coordination pédagogique : Marie-Noëlle Cocton Auteurs : P. Dauda, L. Giachino et S. Gehin Édition : C. Mazzocchi, V. Volant et G. Ballesteros Pretel Relecture : M. Legrand et C. Jolly Conception graphique de la couverture : ZOOGRÁFICO Maquette intérieure : Studio Emme Grafica+ Mise en page : IGS-CP Illustrations : M. Chjacchiera Iconographie : A. Galicher Photogravure : IGS-CP

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© 2015 by Zanichelli editore S.p.A. © Les éditions Didier et les éditions Santillana, Paris 2016 – ISBN : 978-84-9049-209-3 Achevé d’imprimer en xxxx par xxxx – Dépôt légal : M-11708-2016

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Sommaire Introduction ........................................................................................ 4

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE Approche méthodologique .......................................... 10 Bienvenue! ....................................................................................... 14 Unité 1 ........................................................................................ 16 Unité 2 ........................................................................................ 23 Unité 3 ........................................................................................ 33 Unité 4 ........................................................................................ 41 Unité 5 ........................................................................................ 51 Unité 6 ........................................................................................ 59 Unité 7 ........................................................................................ 69 Unité 8 ........................................................................................ 78 Unité 9 ........................................................................................ 87 Unité 10 ........................................................................................ 94 DELF A1 ..................................................................................... 106 DELF A2 ..................................................................................... 107

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TESTS Unité 1 ..................................................................................... 110 Unité 2 ..................................................................................... 112 Bilan Unités 1/2 .......................................................................... 114 Unité 3 ..................................................................................... 117 Unité 4 ..................................................................................... 119 Bilan Unités 3/4 .......................................................................... 121 Unité 5 ................................................................................................. 124 Unité 6 ..................................................................................... 126 Bilan Unités 5/6 .......................................................................... 128 Unité 7 ..................................................................................... 131 Unité 8 ..................................................................................... 133 Bilan Unités 7/8 .......................................................................... 135 Unité 9 ..................................................................................... 138 Unité 10 ..................................................................................... 140 Bilan Unités 9/10 ........................................................................ 142 Corrigés ..................................................................................... 145

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INTRODUCTION

Introduction

Présentation du manuel Génération Lycée est une méthode de Français Langue Étrangère (FLE) destinée aux élèves de Bachillerato, qui convient à un public de débutants et de faux-débutants. Le manuel se fonde sur les orientations du Cadre européen commun de référence ; la présentation des structures morphosyntaxiques, du lexique et des actes de parole suit de près la progression prévue par le Référentiel. Les 10 unités de ce premier volume accompagnent les élèves dans l’acquisition des compétences communicatives jusqu’au niveau A2. La progression est la suivante : • A1 : unité Bienvenue et unités 1-5 ; • A2 : unités 6-10. Le manuel Génération Lycée s’organise en quatre étapes : 1. Je découvre : découverte du matériel linguistique et socioculturel ; 2. Je mémorise : systématisation des contenus lexicaux et phonétiques ; 3. Je m’entraîne : systématisation des contenus morphosyntaxiques ; 4. Je m’exprime : réemploi et production. Les contenus de chaque unité sont répartis entre le livre de l’élève et le cahier d’activités. Tout le matériel du Livre de l’élève est conçu pour être utilisé en classe, tandis que le Cahier d’activités est prévu pour une utilisation individuelle à la maison.

Objectifs Génération Lycée est une méthode dynamique, qui propose aux élèves une approche visant à la construction active de leur compétence à communiquer, telle qu’elle est énoncée par le CECR, c’est-àdire l’amalgame de savoir, savoir-faire et savoir-être. Dans cette optique, les auteurs de Génération Lycée ont fixé pour les apprenants les objectifs suivants : • le développement de la capacité à interagir, tant oralement que par écrit, dans des situations vraisemblables et sur des sujets adaptés à l’âge et aux intérêts des élèves ; • l’apprentissage du lexique et des expressions utiles pour réaliser les différentes fonctions communicatives prévues par le CECR ; • l’acquisition progressive des structures morphosyntaxiques, toujours en relation avec les intentions communicatives ; • l’étude des divers aspects de la phonétique française (accentuation, discrimination, articulation, intonation, liaisons…), ainsi que des traits distinctifs du système graphique ; • la préparation aux épreuves du DELF, soit à travers des exercices qui reprennent les différentes typologies prévues à l’examen, soit à travers des activités spécifiques ; • la connaissance de la France et des pays francophones, de la vie et des habitudes de leurs habitants, de sorte à favoriser l’interaction lors d’un éventuel voyage et à opérer d’intéressantes confrontations avec la réalité des élèves ; • l’élaboration des compétences-clés qui sont à la base de l’éducation permanente.

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INTRODUCTION

Génération Lycée se situe donc au carrefour de différentes approches : • situationnelle, car le matériel linguistique et socioculturel de chaque unité est présenté à travers des contextes significatifs et réalistes ; • grammaticale, car les élèves sont guidés dans l’observation et la fixation des structures, avec – le cas échéant – une optique contrastive avec leur langue maternelle ; • fonctionnelle, car l’apprenant est constamment invité à mettre en jeu sa propre compétence communicative, autrement dit la capacité de se servir des structures grammaticales, du lexique, des registres linguistiques pour interagir efficacement dans des situations spécifiques.

Le livre de l’élève Chaque unité est articulée en quatre étapes principales, immédiatement lisibles grâce aux couleurs ; les titres à la première personne soulignent le rôle actif qui est demandé à l’élève dans la construction de ses compétences : • Je découvre • Je mémorise • Je m’entraîne • Je m’exprime On trouvera dans la section Exploitation pédagogique de ce guide des conseils d’utilisation, des indications méthodologiques et des informations – culturelles ou linguistiques – supplémentaires. 1. Je découvre – La première étape s’organise autour de deux sujets qui se développent sur deux pages chacun. Les documents intègrent toutes les fonctions communicatives, le lexique et la morphosyntaxe que l’élève est amené à découvrir par le biais de questionnaires ou à travers les sollicitations de l’enseignant. Le travail sur les contenus culturels et langagiers est déclenché par la rubrique À vous, où quelques simples questions favorisent une « entrée en matière » sur les sujets qui seront abordés. Dans chaque unité, un document sonore et un document écrit sont toujours accompagnés d’exercices de compréhension (globale, semi-globale et fine) et de repérage / observation / réflexion. Le symbole DELF indique les activités qui, en tout ou en partie, sont calquées sur les typologies prévues à l’examen. Une activité, signalée par un fond bleu, est expressément consacrée à la découverte guidée d’une règle grammaticale. De petits encadrés orange (Observez) attirent l’attention sur un point lexical ou grammatical important, mais qui n’est pas analysé dans l’unité. Enfin, de nombreux encadrés verts (L’info en +) renseignent les élèves sur des faits socioculturels au sens large du terme (curiosités, habitudes, personnes, lieux…). 2. Je mémorise – La deuxième étape est consacrée à l’appropriation systématique des outils linguistiques. Dans cette partie également, les différentes sections sont clairement identifiables grâce au jeu des couleurs. • Mots et expressions – Le lexique relatif aux sujets abordés dans l’unité est présenté sur deux ou quatre pages. Les listes ne se limitent pas aux noms, mais proposent aussi des adjectifs, des verbes, des expressions. Les noms sont toujours accompagnés de l’article ou de l’indication du genre, les verbes sont souvent accompagnés de la proposition et tous les items sont enregistrés. Des exercices variés et ludiques permettent de réemployer et de fixer mots et expressions. • Dire, lire, écrire – Cette section est consacrée aux phénomènes phonétiques et/ou graphiques. Il s’agit d’une phase de l’apprentissage nécessaire, mais sans doute peu motivante pour des adolescents ; pour pallier ce manque d’attraction, les auteurs ont tout d’abord renoncé à l’exhaustivité en faveur d’un travail sur ce qui est réellement important ou problématique. L’approche proposée est, dans ce cas également, une démarche par phases (écoute/découverte → discrimination → application) où l’élève a, une fois de plus, un rôle actif. 3. Je m’entraîne – Dans cette étape, on trouve quatre pages consacrées aux structures morphosyntaxiques et à leur application. Les explications ont été formulées de manière à la fois

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INTRODUCTION

simple et précise, sans abuser de termes techniques. Les phénomènes grammaticaux les plus volumineux (comme la formation du féminin) ou les plus complexes (comme c’est / il est) ont été fractionnés et présentés sur plusieurs unités, toujours en liaison avec les besoins communicatifs. On précise enfin que souvent, dans l’optique du CECR et du Référentiel, les explications se concentrent sur ce qui est essentiel au niveau concerné, remettant intégrations et approfondissements à des unités successives (par exemple, les articles ou la phrase négative). De nombreux exemples permettent de contextualiser les difficultés et des exercices variés favorisent l’assimilation des règles. 4.

Je m’exprime – L’étape suivante prévoit le « passage à l’acte » à travers le réemploi des structures et du lexique appris. Les deux pages de cette section sont en effet consacrées à la production orale et écrite autour de deux (parfois trois) actes de parole. Pour ces derniers, les élèves trouveront des répertoires de phrases ou d’expressions immédiatement réutilisables dans les activités proposées. L’éventail des possibilités est ample : travaux individuels, à deux, à trois ; exercices guidés, semi-guidés et libres… Par ailleurs, on a souvent – et sciemment – laissé à l’enseignant le choix de faire réaliser les activités oralement ou par écrit, sur la base de ses exigences et des besoins de la classe.

Culture – Toutes les deux unités, une double page de culture assure l’assimilation des contenus et le dialogue interculturel à travers une série d’activités de difficulté croissante : questions vrai/faux, questions ouvertes, activités de recherche sur Internet et confrontation avec la réalité du pays des élèves. Atelier vidéo – Toutes les deux unités, les contenus linguistiques et culturels sont repris et développés à travers des activités qui s’articulent en deux sections : • Vidéo – Le manuel est accompagné de cinq vidéos, tournées spécialement pour Génération Lycée. Ces vidéos peuvent être visionnées avec ou sans sous-titres et proposent, dans des contextes authentiques et amusants, le lexique, les structures grammaticales et les actes de parole étudiés ; elles sont accompagnées d’exercices de compréhension et de production. • Tâche finale – Il s’agit d’activités qui proposent aux élèves d’aller au-delà du pur apprentissage linguistique et d’employer le français « en situation », pour accomplir des tâches plus complexes. Les apprenants sont invités à réinvestir leurs acquis (langue, culture, stratégies) dans des projets collectifs qui font appel aux compétences citoyennes. Chaque projet a une finalité pratique, est facilement réalisable, requiert un temps raisonnable et met en jeu l’intégration des compétences linguistiques et extralinguistiques. Vers le DELF – Les pages Vers le Delf proposent des activités préparatoires aux épreuves des deux niveaux : DELF A1 et DELF A2. Il ne s’agit pas d’épreuves complètes : ces pages ont été conçues pour fournir à l’enseignant du matériel supplémentaire pour le travail en classe et pour permettre à l’élève de disposer d’un entraînement guidé sur les différentes typologies d’exercices (à cet effet, ces derniers sont accompagnés de stratégies qui aident l’élève à accomplir la tâche demandée). Annexes – À la fin du Livre de l’élève, l’apprenant trouvera des tableaux récapitulatifs : sons et graphies, grammaire, et conjugaisons.

Le cahier d’activités Le Cahier d’activités constitue le prolongement du Livre de l’élève, dont il reprend l’articulation. La parfaite correspondance structurale entre les deux parties du manuel facilite le travail de l’enseignant, qui peut aisément attribuer les exercices à effectuer à la maison. En outre, il constitue un élément-clé pour le développement des compétences langagières de l’élève. Le Cahier est, en effet, un instrument efficace et complet d’entraînement, d’approfondissement et d’évaluation des contenus appris et des compétences acquises ; c’est également un outil qui renforce l’autonomie de l’apprenant : la présence de nombreux enregistrements et documents supplémentaires permet à l’élève de développer ses habilités de compréhension et de production orale et écrite.

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INTRODUCTION

La section Grammaire se termine par un exercice de traduction et l’unité s’achève sur une dictée. Toutes les deux unités, la double page Je m’évalue permet à l’élève de faire le point sur ses connaissances lexicales et grammaticales ainsi que sur ses compétences communicatives.

Les ressources pour l’enseignant Guide du professeur Dans le guide du professeur, on retrouvera : • des conseils d’exploitation pédagogique, avec les corrigés de toutes les activités et les transcriptions de tout le matériel audio ; • des tests pour chaque unité et des tests de bilan toutes les deux unités ; • 4 CD audio. Ces CD présentent tout le matériel audio du Livre de l’élève et du Cahier d’activités : dialogues, exercices d’écoute, lexique (Mots et expressions), exercices de phonétique (Dire, lire, écrire), compréhensions orales DELF et les activités de compréhension orale prévues dans les tests.

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Exploitation pédagogique Approche méthodologique ........................................................... 10 Bienvenue ! .................................................................................................... 14 Unité 1 ............................................................................................................. 16 Unité 2 ............................................................................................................. 23 Unité 3 ............................................................................................................. 33 Unité 4 ............................................................................................................. 41 Unité 5 ............................................................................................................. 51 Unité 6 ............................................................................................................. 59 Unité 7 ............................................................................................................. 69 Unité 8 ............................................................................................................. 78 Unité 9 ............................................................................................................. 87 Unité 10 ............................................................................................................. 94 DELF A1 ........................................................................................................ 106 DELF A2 ........................................................................................................ 107

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Approche méthodologique EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Les conseils d’exploitation pédagogique qui suivent suggèrent simplement une approche parmi celles que les enseignants pourraient élaborer pour atteindre leurs objectifs et répondre aux besoins de leurs élèves.

Je découvre La section d’ouverture se déploie sur quatre pages : le matériel linguistique et socioculturel présenté est, par conséquent, très riche et varié. Outre le développement de la compréhension orale et écrite, tous les documents constituent le point de départ pour les activités d’observation, repérage et formulation d’hypothèses sur les points grammaticaux, lexicaux et communicatifs. C’est là le principe méthodologique constitutif de Génération Lycée et le fondement de la section Je découvre : en effet, documents sonores et textes écrits ont été pensés pour introduire les actes de parole, le vocabulaire et les structures morphosyntaxiques de l’unité. L’unité s’ouvre toujours sur une image. On conseille une exploitation rapide pour faire réemployer les structures et le lexique appris et pour introduire le(s) thème(s) de l’unité. La première activité (À vous  !) permet, à travers quelques questions simples, d’introduire le(s) thème(s) de l’unité. L’enseignant est chaudement invité à enrichir et à personnaliser cette activité par des questions supplémentaires fondées sur la connaissance des goûts, des intérêts et de la personnalité de ses élèves. Comme il s’agit de sujets liés à la vie quotidienne ou aux intérêts des adolescents, cette activité peut aussi être le moment privilégié pour solliciter les interventions des élèves les plus timides et renforcer leur motivation. Les sujets abordés dans les deux doubles pages sont toujours présentés à travers des documents écrits et des documents sonores. La fonction principale de ces pages est, de toute évidence, le développement de la compréhension écrite et orale. Il est essentiel que les élèves prennent conscience que la compréhension ne passe ni par la traduction ni par le décryptage de tous les mots, mais qu’elle se fonde sur les connaissances antérieures sur tel ou tel sujet, sur le contexte, sur des prédictions, sur les familles de mots et même sur l’intuition ou les ressemblances entre les langues. LES DOCUMENTS SONORES. Génération Lycée propose un large éventail de typologies : dialogues formels et informels, interviews, émissions radiophoniques ou télévisées, sondages, annonces… Dans les premières phases de l’apprentissage, l’écoute a un rôle prédominant dans le processus communicatif : tout d’abord, les élèves entrent en contact avec des sons et des intonations inconnus qu’ils doivent apprendre à reconnaître et à reproduire  ; ensuite, ils doivent transformer ces sons en unités dotées de sens pour enfin passer à la compréhension et à l’interprétation. L’interaction orale est d’ailleurs indissociable de la compréhension du discours de l’interlocuteur. Pour une approche efficace, on conseille de faire écouter les documents sonores au moins deux fois, sans lire la transcription  ; le cas échéant, il peut être utile de proposer une écoute fractionnée de séquences significatives ou d’introduire des pauses pour donner aux élèves le temps de noter les réponses. Dans les premières unités, les questions qui accompagnent les documents sonores visent à une compréhension globale ou limitée à des aspects ponctuels facilement repérables (numéros, lieux, etc.)  ; les exercices proposent presque exclusivement des questions à choix multiple, des questions

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vrai / faux ou des questions qui demandent une réponse simple. Un degré plus fin de compréhension est prévu dans les questions qui suivent la transcription.

Je mémorise Après la phase de découverte, le processus d’apprentissage se poursuit avec la systématisation des différents éléments linguistiques : le lexique, les sons et la graphie.

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LES DOCUMENTS ÉCRITS. À l’instar des documents sonores, Génération Lycée propose des typologies variées pour les textes écrits : articles, courriels, lettres, blogs, forums, dépliants, brochures, recettes, annonces… Dans les phases initiales de l’apprentissage, il faut consacrer un temps assez important à la lecture et s’armer aussi de beaucoup de patience ! La décodification du système graphique du français demande du temps et de la pratique. Il est essentiel que, au moins pour le niveau A1, la première lecture d’un texte soit effectuée par l’enseignant ; la lecture à haute voix de la part de l’élève devrait, en outre, être toujours précédée d’une lecture silencieuse. Pour ce qui est de la compréhension proprement dite, les questions qui accompagnent les documents écrits sont naturellement d’un niveau légèrement supérieur que pour la compréhension orale, puisque les élèves ont plus de facilité à déchiffrer l’écrit.

Mots et expressions Il est important de faire comprendre aux élèves que l’acquisition du lexique n’est pas limitée à la mémorisation de listes de mots. Il est essentiel que les noms soient appris avec l’article, les verbes avec leur conjugaison et leur régime, les adjectifs avec les particularités du féminin ou du pluriel, etc. Tous les vocables sont enregistrés  : le travail sur le vocabulaire constitue en effet un excellent entraînement pour affiner sa prononciation et pour systématiser l’acquisition des relations entre sons et graphie. Seul un emploi réitéré permet de fixer les mots dans la mémoire : pour cette raison, les pages Mots et expressions présentent souvent de simples activités de production orale ou écrite et les pages correspondantes du Cahier proposent des exercices supplémentaires de réemploi des mêmes termes. Dire, lire, écrire Souvent négligée, la phonétique demande aux apprenants de grands efforts de concentration aussi bien dans la phase de discrimination qu’au moment de la production. Bien que Génération Lycée ne propose pas un cours complet de phonétique, il est conseillé de consacrer un temps raisonnable aux activités prévues. Une fois de plus, l’élève n’est pas un acteur passif qui se limite à écouter mais il est appelé à jouer un rôle actif, en lisant, en confrontant sa prononciation avec l’enregistrement, en se corrigeant, ou encore en complétant des règles.

Je m’entraîne Il est conseillé de faire exécuter les exercices du livre en classe, afin de vérifier « en temps réel » que les règles ont été bien comprises et d’apporter les précisions nécessaires. Il est essentiel que l’élève se sente en mesure d’affronter les exercices du Cahier de la manière la plus autonome possible.

Je m’exprime L’objectif essentiel de la dernière étape est la production orale ou écrite, conçue non pas comme un exercice en soi mais toujours liée à une intention communicative. Les activités proposées dans les deux pages de cette section incitent l’élève à mettre en jeu les structures et le lexique qu’il a assimilés et à les intégrer avec les répertoires d’énoncés (encadrés mauves), en respectant les différentes situations communicatives. Pour des raisons évidentes de correction immédiate, les exercices de production orale (individuels ou à deux) sont présentés presque exclusivement dans le Livre de l’élève ; pour les activités les plus complexes, les apprenants devraient avoir un temps de préparation raisonnablement suffisant et la

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possibilité de prendre des notes. Il faut insister pour que, au moment de la réalisation de l’activité, celle-ci ne se transforme pas en un simple exercice de lecture ; au moment de l’évaluation, on pourra valoriser l’« interprétation » (l’adéquation au contexte communicatif de l’attitude, de l’intonation, etc.). En revanche, les exercices de production écrite, qui ont besoin de temps plus longs et pour lesquels la nécessité de collaborer est réduite, sont plus nombreux dans le Cahier d’activités ; dans ce cas aussi, au moment de l’évaluation il faudra tenir compte de l’adéquation avec la situation communicative demandée. EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

La vidéo La richesse des activités que l’on peut proposer à partir d’une vidéo est quasiment infinie. La pluralité des codes qui entrent en jeu donne à l’enseignant une grande liberté de mouvement et facilite la compréhension – globale et fine – des élèves. La vidéo est en outre un document très souple, qui peut facilement être adapté au niveau de la classe, aux intérêts des élèves et au parcours prévu par le professeur. Le travail sur la vidéo permet de mobiliser les quatre compétences langagières – compréhension orale, expression orale, compréhension écrite et expression écrite – et de les intégrer aux domaines socioculturel et interculturel. Par conséquent, les exercices proposés n’épuisent certainement pas la variété d’activités possibles, chaque vidéo se prêtant au visionnage de séquences sans le son, à la (re)construction de dialogues, à la description d’un arrêt sur image (personnes, lieux, situations…), au repérage d’éléments ponctuels, etc. La vérification de la compréhension orale peut s’effectuer, au moyen des classiques questions ouvertes, fermées ou à choix multiple, par des textes à trous, des associations d’éléments ou encore de la remise en ordre de phrases. La compréhension écrite peut s’exercer à travers les sous-titres, les panneaux, les enseignes, etc. Pour travailler la production orale ou écrite, on peut demander de résumer l’intrigue, d’imaginer la suite ou les antécédents, de rejouer la scène, de donner son avis sur un thème, de raconter les événements selon le point de vue de tel ou tel personnage… Enfin, au lieu de la considérer comme point d’aboutissement, la vidéo pourrait être proposée avant de commencer le travail sur l’unité, dans le but d’activer la motivation des élèves. Dans ce cas, le visionnage ne devrait pas être accompagné d’activités spécifiques (à l’exception de quelques questions pour vérifier la compréhension générale)  ; les élèves devraient être invités à expliciter les outils linguistiques (vocabulaire, morphosyntaxe, actes de parole) nécessaires pour présenter les situations proposées par la vidéo. À partir de ces observations, l’enseignant précisera à la classe le parcours à entreprendre. Une fois l’unité terminée, la vidéo sera reproposée  : l’amélioration de la capacité de comprendre et de s’exprimer constitueront pour les élèves une source non négligeable de gratification.

Tâche finale Les activités proposées dans cette section représentent en quelque sorte le couronnement du parcours d’apprentissage linguistique et culturel effectué par les élèves. Les ateliers constituent l’occasion pour les apprenants de mettre en œuvre les connaissances, les aptitudes et les attitudes appropriées à un contexte donné. En d’autres termes, il s’agit d’activer celles qu’on résume sous l’étiquette de compétences-clés pour l’éducation et la formation tout au long de la vie.

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En particulier, les activités ont été conçues pour mobiliser : • la communication en langue étrangère, • la compétence numérique, • l’esprit de collaboration, • l’esprit d’initiative, • l’acquisition et l’interprétation des informations.

ÉCHELLE D’ÉVALUATION DES COMPÉTENCES

POINTS ET DESCRIPTEURS COMPÉTENCES

NON ACQUISE 1/2

EN COURS D’ACQUISITION 3

INTERMÉDIAIRE 4

AVANCÉE 5

Utiliser une langue étrangère (pour ses principales fonctions communicatives et opératives).

L’utilisation de la langue étrangère pour l’interaction avec les camarades est faible ou absente.

L’élève essaie d’interagir avec ses camarades en langue étrangère dans le cadre du développement d’un projet, mais souvent ces derniers ne le comprennent pas.

L’élève interagit avec ses camarades, pour le développement d’un projet, avec quelques difficultés de compréhension et d’expression, mais sans que cellesci ne gênent la communication.

L’élève interagit avec ses camarades en langue étrangère pour le développement d’un projet en réussissant à comprendre et à se faire comprendre de manière fluide.

Utiliser les nouvelles technologies.

L’élève n’est pas capable d’utiliser les technologies numériques pour élaborer des produits multimédias (textes, images, audio, etc.).

L’élève utilise des instruments numériques pour élaborer des produits multimédias (textes, images, audio, etc.), seulement s’il est aidé par l’enseignant ou par des camarades plus expérimentés.

L’élève utilise des instruments numériques pour élaborer des produits multimédias (textes, images, audio, etc.) avec un bon niveau d’assurance, même si parfois il a besoin de l’aide de l’enseignant.

L’élève utilise des instruments numériques pour élaborer des produits multimédias (textes, images, audio, etc.) avec autonomie et assurance.

Collaborer et participer.

La participation au travail de groupe est insuffisante et peu efficace. Parfois, elle est source de conflit.

L’élève participe au L’élève participe de travail de groupe, manière constructive mais n’arrive pas au travail de groupe. à être déterminant dans la résolution de conflits.

L’élève participe de manière efficace et constructive au travail de groupe en essayant de résoudre les conflits, si nécessaire.

L’élève réussit à réaliser ses propres projets, seulement s’il est guidé et soutenu par l’enseignant.

L’élève est sûr de soi et réussit à mettre ses propres idées en œuvre, en étant créatif.

Projeter et résoudre Bien que l’élève des problèmes. essaie de réaliser ses propres projets, il rencontre de nombreuses difficultés d’organisation.

L’élève réussit à mettre ses propres idées en œuvre, en étant créatif, s’il est soutenu par ses camarades.

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Réalisables en partie en classe et en partie à la maison, ces ateliers s’intègrent particulièrement bien aux activités que peut proposer – dans les filières qui le prévoient – le professeur de conversation française. Pour l’évaluation au terme de l’atelier, nous proposons la grille suivante.

Total des points : …/20 (évaluer chaque critère et les additionner pour déterminer le score final) Niveau atteint par compétence 4-8 points : insuffisant 9-12 points : en cours d’acquisition 13-16 points : intermédiaire

17-20 points : avancé

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE Bienvenue !

Bienvenue !

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Bienvenue !

Ces pages sont conçues pour permettre aux débutants un premier contact avec la langue française et la culture francophone et aux fauxdébutants une révision de quelques structures. Les activités linguistiques ont pour but de stimuler l’intuition, l’observation et l’analyse des analogies avec la langue des élèves. Il s’agit là de stratégies indispensables tout au long de l’apprentissage  : les élèves doivent être encouragés, dès les premiers moments, à prendre en compte leur parcours de formation linguistique et culturelle en formulant des hypothèses et en vérifiant leur validité sans nécessairement attendre le stimulus de l’enseignant.

Un cours de français

Il n’est évidemment pas nécessaire de rappeler que l’erreur fait partie des premières étapes de l’apprentissage. À plus forte raison dans cette Unité d’introduction, l’enseignant se limitera à guider les élèves – en particulier les élèves débutants – à travers les premières difficultés de la langue française (sons et graphies) en corrigeant avec souplesse les inévitables fautes de prononciation et en évitant de surcharger les différentes activités par l’introduction de règles morpho-syntaxiques. C’est pourquoi nous proposons aussi de ne pas procéder à une évaluation sommative des contenus de ces pages.

Activité 5 (page 13) Corrigés : 1. Asseyez-vous ! ; Cherchez le mot … dans le dictionnaire ; Écoutez le dialogue ; Écrivez les phrases dans le cahier ; Levez la main ! ; Ouvrez le livre à la page … Faites l’exercice numéro … ; Taisez-vous ! / Tais-toi ! 2. Comment ça s’écrit ? ; Je peux aller aux toilettes ? ; Je peux poser une question ? 3. Comment on dit … en français ? ; Comment tu t’appelles ? ; Je n’ai pas compris. Vous pouvez répéter, s’il vous plaît ? ; Que signifie ce mot / cette expression ? ; Je m’appelle…

La France et les autres

Les couleurs

Cette première double page est consacrée au français comme véhicule de communication et de culture. Les élèves sont invités à « sortir » de l’hexagone pour s’ouvrir à la francophonie.

Activité 7 (page 14) Si on veut faire travailler les couleurs, prendre soin de n’associer les mots féminins qu’avec rose, jaune, rouge et orange pour ne pas introduire les règles sur l’accord des adjectifs (qui, avec les couleurs, présentent de nombreuses difficultés). Corrigés  : 1.  vert  ; 2.  bleu  ; 3.  marron  ; 4. violet  ; 5. gris ; 6. blanc ; 7. noir ; 8. rouge, rose ; 9. orange, jaune

Activité 1 (page 10) Corrigés : 1. c, d, e, f, g, h, i, j ; 2. a, b, c ; 3. a, b, c, g, h ; 4. b, e, g

Cette deuxième double page introduit le lexique de la classe et les expressions les plus communes qu’on utilise pendant un cours de français. Activité 4 (page 12) Corrigés : 1. la fenêtre ; 2. la classe ; 3. l’ordinateur ; 4. la chaise ; 5. le bureau (du professeur) ; 6. le professeur (le prof) ; 7. la table ; 8. un élève ; 9. la craie / un morceau de craie ; 10. l’éponge ; 11. la gomme ; 12. un livre ; 13. le crayon ; 14. le stylo ; 15. la trousse ; 16. le tableau noir

Activité 6 (page 13) Lire et mimer.

Activité 2 (page 11) Corrigés : a. 4 ; b. 3 ; c. 2 ; d. 5 ; e. 1 ; f. 6

L’alphabet

Activité 3 (page 11) Corrigés : 1. c ; 2. b, c et d ; 3. d ; 4. c ; 5. c ; 6. a, c et d ; 7. d ; 8. d ; 9. c ; 10. b

CD1 01 MP3 001 Activité 8 (page 14) Écouter et répéter.

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE Bienvenue !

CD1 02 MP3 002 Activité 9 (page 15) Réponse personnelle L’activité peut continuer ayant soin de choisir, cette fois-ci, des mots non transparents, afin de se concentrer sur la lecture : reine, poids, etc. On peut enfin demander aux élèves de préparer, dans leur cahier, un tableau qu’ils rempliront au fur et à mesure qu’ils découvriront de nouvelles règles, par exemple : On écrit an / am en / em in / im on / om un / um ain /aim ein ien oin

On prononce

Quelques sons français On écrit

On prononce

comme...

é/ée/és

[e]

équipe, marrons glacés, purée, soufflé

e (pas à la fin des mots)

[B]

atelier, souvenir

eu

[Z]

chauffeur, coiffeur

o/ô/au/eau

[o]

Auchan, Bordeaux, hôtel

o + r/l/c

[C]

Bordeaux

u

[y]

pédicure, purée

ou

[u]

boutique, foulard, soufflé

ill/ouille

[ij] / [uj]

papillon, Ratatouille

oi

[wa]

coiffeur, toilettes

an/en

[S]

Air France, croissant, grand prix

on

[T]

marrons glacés, papillon

s/ss/c + e et i

[s]

Citroën, croissant, marrons glacés, souvenir

r/rr

[Y]

Air France, marrons glacés, Ratatouille

v

[v]

souvenir

j/g + e et i

[F]

abat-jour, beige, garage

ch

[G]

chauffeur

comme…

Bienvenue !

Cette activité doit être abordée de manière la plus ludique possible (par exemple en formant des équipes, en donnant un temps limité, en donnant ou enlevant des points pour les bonnes  / mauvaises réponses…). Il est essentiel de renforcer la motivation des élèves en leur montrant que l’apprentissage n’est pas qu’une affaire de mémorisation de mots et de structures, mais qu’il passe aussi par l’observation, la confrontation, la mise en relation des connaissances. Cette activité peut servir d’introduction à une première réflexion sur les emprunts linguistiques et leurs « accidents de parcours » (par exemple le changement de signification qu’ont subi abat-jour, toilette(s), brioche.

ay oy z en milieu de mot ç ph ti + voyelle

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Lire en français

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 1 L’Unité 1 est axée sur la présentation de soi et de son entourage. Les élèves vont apprendre à parler d’eux-mêmes, de leur famille et de leurs animaux. Ils vont apprendre aussi le rituel des salutations et des présentations.

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 1

Lexique

Phonétique

Grammaire

Verbes

Actes de parole

Socioculturel

• Pays et nationalités • Jours de la semaine • Mois de l’année • Nombres 0-69 • Famille proche • Animaux domestiques

• Accent tonique • Articles un / une • Articles le / les

• Pronoms personnels sujets • Articles définis • Articles indéfinis • Formation du féminin : règle générale • Formation du pluriel : règle générale • Adjectifs possessifs

• Être • Avoir

• Saluer • Demander et dire comment ça va • Se présenter • Présenter quelqu’un • Demander et dire la date

• Tu / Vous • Collège et lycée • La France physique et politique

Je découvre Bonjour, ça va ? Observation de l’image Faire retrouver sur l’image d’ouverture les objets et les couleurs appris dans l’Unité 0. Activité 1 (page 16) À vous ! Pour cette activité, vous pouvez insister sur la prononciation et la révision des règles élémentaires (lettres muettes, u / ou, au, etc.). CD1 03 MP3 003 Activité 2 (page 16) Avec les faux débutants, faire observer les images à la page 17 et demander où se passent les deux scènes et qui sont les personnages. Avec les débutants, avant l’écoute expliquer le sens des mots nom et prénom en donnant quelques exemples (professeurs de la classe, acteurs…) ; faire écouter et apprendre les nombres de 0 à 20 (page 20).

Écouter chaque dialogue 2 fois. Corrigés : A : 1. a ; 2. c ; 3. b B : 1. b ; 2. c ; 3. a Activité 3 (page 17) Dialogue A Réécouter le dialogue en lisant la transcription. Demander s’il s’agit d’une situation formelle ou informelle. Faire répéter l’alphabet (Unité 0) et rappeler les règles présentées dans l’Unité 0 (genre masculin des lettres, lecture des géminées). Dialogue B Réécouter le dialogue en lisant la transcription. Demander s’il s’agit d’une situation formelle ou informelle ; faire remarquer que Brigitte et Ileana se tutoient, que Mme Lambert tutoie Ileana et qu’Ileana vouvoie Mme Lambert. Lire l’encadré L’info en + Dialogues A et B Faire repérer les formes des verbes être et avoir. Faire observer (sans insister sur les règles) la particularité graphique et phonétique du verbe s’appeler ainsi que les pronoms réfléchis.

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Activité 4 (page 17) Corrigés : Registre informel

Registre formel

1. se saluer

salut bonjour

bonjour

2. prendre congé

au revoir à demain tchao

au revoir

vous allez bien ?

Mots et expressions

enchantée

Activité 1 (page 21) Corrigés : 1. anglais ; 2. italien ; 3. française ; 4. allemand ; 5. russe ; 6. japonais

Elle, c’est… Je te présente...

5. répondre à une présentation

Salut ! Je m’appelle Agnès Activité 5 (page 18) Lire la présentation d’Agnès ; demander aux élèves de lire le document, d’abord de manière silencieuse puis à haute voix. Faire repérer les mots de la famille et lire l’encadré. Insister sur la différence entre fils et enfant et entre famille et parents. Faire repérer les animaux. Faire relever les mots au pluriel et demander quelle marque grammaticale ils portent. Faire remarquer (sans insister sur la règle) animal /animaux et demander le pluriel de cheval (analogie). Faire repérer les formes du verbe être et avoir.

Activité 2 (page 21) Corrigés : 1. tortues ; 2. canari, chat ; 3. chien ; 4. cheval ; 5. hamsters Activité 3 (page 21) Corrigés : 1. janvier, mars, mai, juillet, août, octobre, décembre ; 2. le lundi ; 3. février ; 4. Novembre ; 5. dimanche Activité 4 (page 21) Corrigés : 1

3

S 4

S

E 2

J

P T

5

M E

E

Activité 6 (page 18) Corrigés : 1. Vrai. 2. Faux. Elle a un frère, Édouard. 3. Faux. Sa mère est française. 4. Faux. Agnès va à l’école en bus scolaire. 5. Vrai. 6. Vrai. 7. Vrai. 8. Faux. Elle s’occupe du cheval de ses voisins. Activité 7 (page 18) Corrigés : 1. b ; 2. c ; 3. c ; 4. a ; 5. b ; 6. a Activité 8 (page 19) Corrigés : 1. a. mon ; b. mes ; c. ma ; d. mes 2. c 3. Devant école on utilise l’adjectif possessif mon parce qu’il s’agit d’un mot féminin singulier qui commence par une voyelle. Activité 9 (page 19) Corrigés :

Unité 1

4. présenter quelqu’un

Je mémorise

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

3. demander comment ça va

mon père Georges ma mère Klara mon frère Édouard Moi : Agnès ma sœur Émilie ma sœur Sarah

M A B

D

M

V R

C

U R

A

I

R

E

D

I

N E

D

I

R

L

E

I

R

V

I

D 6

J

U

I

N

E

CD1 10 MP3 010 Activité 5 (page 21) TRANSCRIPTION ET CORRIGÉS :

1. Mario habite 10, rue de la République. 2. Thomas a 6 ans. 3. Encore 3 jours et c’est la fin des vacances. 4. L’exercice se trouve à la page 31 du livre. 5. Il habite à 64 kilomètres du centre-ville. 6. L’exercice numéro 13 est difficile. Dire, lire, écrire L’accent tonique

CD1 11 MP3 011 Activité 6 (page 21) Écouter et répéter.

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Activité 7 (page 21) Corrigés : 1. Sur la dernière voyelle. 2. Sur l’avant-dernière voyelle. 3. Sur le dernier mot.

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 1

CD1 12 MP3 012 Activité 8 (page 21) Lire, écouter et répéter. Je m’entraîne Les pronoms personnels sujets

Activité 1 (page 22) Corrigés : 1. elles ; 2. Vous ; 3. elle ; 4. Tu, j’, nous ; 5. il ; 6. ils ; 7. Vous ; 8. nous ; 9. je ; 10. tu Les verbes être et avoir

CD1 13 MP3 013 Activité 2 (page 22) Écouter et répéter. Activité 3 (page 22) Corrigés : 1. a, est ; 2. suis, ai ; 3. êtes, avez ; 4. ont, sont ; 5. avons, sommes ; 6. es, as ; 7. est, a ; 8. suis, ai ; 9. suis, avons ; 10. as, est Les articles définis et indéfinis

journaliste mexicaine. ; 3. Une étudiante réservée. ; 4. Une candidate hollandaise. ; 5. Une artiste espagnole. ; 6. Une commerçante chinoise. ; 7. Une architecte âgée. ; 8. Une voisine charmante. ; 9. Une jeune suisse. ; 10. Une avocate sénégalaise. La formation du pluriel (1)

Activité 8 (page 24) Corrigés : 1. Des discours difficiles. ; 2. Des motos américaines. ; 3. Des voix merveilleuses. ; 4. Des objets curieux. ; 5. Des gaz rares. ; 6. Des restaurants japonais. ; 7. Des voitures propres. ; 8. Des amis chinois. Les adjectifs possessifs

Activité 9 (page 24) Corrigés : 1. ma ; 2. ton ; 3. son ; 4. nos ; 5. vos ; 6. leurs ; 7. mon ; 8. leur ; 9. ses ; 10. ton Activité 10 (page 24) Corrigés : 1. son ; 2. leur ; 3. leurs ; 4. son ; 5. votre ; 6. nos ; 7. son ; 8. vos Dire, lire, écrire Les articles un, une et le, les

CD1 14 MP3 014 Activité 11 (page 25) Écouter et répéter.

Activité 4 (page 23) Corrigés : 1. la classe / une classe ; 2. l’équipe / une équipe ; 3. les exercices / des exercices ; 4. le film / un film ; 5. l’hôtel / un hôtel ; 6. les vacances / des vacances ; 7. l’enfant / un(e) enfant ; 8. le chat / un chat

CD1 15 MP3 015 Activité 12 (page 25)

Activité 5 (page 23) Corrigés : 1. le crayon ; 2. la gomme ; 3. l’éponge, l’ordinateur ; 4. les élèves, les professeurs ; 5. un crayon, un ordinateur ; 6. une éponge, une gomme ; 7. des élèves, des professeurs

CD1 16 MP3 016 Activité 13 (page 25) Lire, écouter et répéter.

Activité 6 (page 23) Corrigés : 1. un, l’ ; 2. Le, un ; 3. le, la ; 4. Les, des ; 5. une, la ; 6. Le, une La formation du féminin (1)

Activité 7 (page 23) Corrigés : 1. Une amie spontanée. ; 2. Une

TRANSCRIPTION ET CORRIGÉS :

1. un critique ; 2. une livre ; 3. une manche ; 4. un moule ; 5. un voile

CD1 17 MP3 017 Activité 14 (page 25) Écouter et répéter. Pour souligner la nécessité de bien différencier le et les (mais aussi ce et ces, de et des), on peut écrire au tableau les deux phrases suivantes : Le livre que tu m’as prêté était intéressant. Les livres que tu m’as prêtés étaient intéressants. et faire observer que les cinq marques du pluriel à l’écrit se réduisent à une à l’oral ; à l’oral, la

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1

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

1. le

2.

3.

X

les

4.

5.

X X

X

6.

7.

X

X

X

8.

9.

10.

X X

X

TRANSCRIPTION :

1. le médecin 2. les coiffeurs 3. les restaurants 4. le tableau noir 5. les trains 6. le professeur 7. le foulard 8. les musées 9. le crayon 10. les dictionnaires CD1 19 MP3 019 Activité 16 (page 25) Lire, écouter et répéter. Je m’exprime Entrer en contact Activité 1 (page 26) Corrigés : 1. a ; 2. b ; 3. b ; 4. c Se présenter Activité 2 (page 27) Réponse possible : Bonjour, je m’appelle Armando, j’ai 18 ans et je suis péruvien. Je suis lycéen, je parle espagnol, français et portugais. J’aime beaucoup le foot et la natation ; j’ai des poissons rouges. Bonjour, je m’appelle Annette, j’ai 22 ans et je suis belge. Je suis étudiante, je parle flamand, français et russe. J’aime beaucoup la musique et la danse ; j’ai deux chats. Activité 3 (page 27) Réponse possible : A : 1. Salut ; 2. ça va ; 3. te présente ; 4. Bonjour ; 5. c’est ; 6. À tout à l’heure B : 1. bonsoir ; 2. Vous allez bien ? ; 3. je vous présente ; 4. Enchantée ; 5. Au revoir ; 6. bonne soirée

Activité 4 (page 27) Corrigés : 1. C’est quel jour, aujourd’hui ? 2. Nous sommes… 3. On est le combien ? 4. C’est le… 5. Quel jour sommes-nous ? 6. C’est le… Culture La France physique et politique Activité 1 (page 28) Corrigés : 1. b ; 2. b ; 3. a ; 4. b Activité 2 (page 29) Corrigés : 1. a ; 2. b ; 3. Île de France ; 4. Lyon

Unité 1

CD1 18 MP3 018 Activité 15 (page 25) Corrigés :

Demander et dire la date

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

différence de sens passe uniquement par l’article défini.

Cahier d’activités Je découvre Bonjour, ça va ? CD3 01 MP3 01 Activité 1 (page 2) Corrigés : 1. Vrai. 2. Faux. 3. Vrai. 4. Faux. TRANSCRIPTION

A Salut ! B Salut ! A Ça va ? B Très bien, merci. A Tu t’appelles comment ? B Je m’appelle Arthur. A Tu es français ? B Non, je suis belge. A Tu as quel âge ? B J’ai 22 ans. Activité 2 (page 2) Corrigés : Marion Salut Sophie ! Sophie Bonjour Marion, ça va ? Marion Ça va, merci. Sophie Je te présente mon père. Marion Enchantée, monsieur.

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

CD3 02 MP3 02 Activité 3 (page 2) Corrigés : 1. a ; 2. b ; 3. b ; 4. a ; 5. b ; 6. a TRANSCRIPTION

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 1

La réceptionniste Bonjour madame, bonjour monsieur. M. Strassberg Bonjour mademoiselle. Nous avons réservé une chambre pour trois nuits. La réceptionniste Vous vous appelez comment, s’il vous plaît ? M. Strassberg Strassberg. Ça s’écrit S T R A S SBERG La réceptionniste Ah oui, voilà. Vous êtes allemands ? M. Strassberg Non, nous sommes autrichiens. La réceptionniste Vous avez la chambre numéro 51. Voici la clé. M. Strassberg Merci mademoiselle.

CD3 03 MP3 03 Activité 9 (page 3) TRANSCRIPTION ET CORRIGÉS :

1. 3 ; 2. 9 ; 3. 13 ; 4. 16 ; 5. 43 ; 6. 5 ; 7. 36 ; 8. 15 ; 9. 19 ; 10. 60 Activité 10 (page 3) Corrigés : trois ; sept ; huit ; onze ; treize ; dix-huit ; vingt-deux ; vingt-six ; vingt-neuf ; trente et un ; quarante-quatre ; quarante-sept ; cinquante-trois ; soixante et un ; soixante-trois ; soixante-cinq Grammaire Les pronoms personnels sujets

Activité 11 (page 4) Corrigés : 1. e ; 2. c ; 3. a ; 4. g ; 5. b ; 6. h ; 7. d ; 8. f

Salut ! Je m’appelle Agnès Activité 4 (page 2) Corrigés : 1. fils ; 2. père ; 3. mère ; 4. frère ; 5. sœur ; 6. parents ; 7. enfants

Activité 12 (page 4) Corrigés : 1. Tu ; 2. Vous ; 3. Elle ; 4. Il ; 5. Nous ; 6. Ils Les verbes être et avoir

Mots et expressions

Activité 13 (page 4) Corrigés : 1. c ; 2. f ; 3. b ; 4. e ; 5. a ; 6. d

Activité 5 (page 3) pays

nationalité

Activité 14 (page 4) Corrigés : 1. a ; 2. as ; 3. ont ; 4. avons ; 5. ai ; 6. avez

France

française

Angleterre

anglaise

Autriche

autrichienne

Tunisie

tunisienne

États-Unis

américaine

Inde

indienne

Mexique

mexicaine

1.

Japon

japonaise

2.

Suisse

suisse

Portugal

portugaise

CD3 04 MP3 04 Activité 15 (page 4) Corrigés : Être

3.

Avoir

Tu es J’ai Ils sont

4.

Ils ont

Activité 6 (page 3) Corrigés : 1. e ; 2. f ; 3. b ; 4. h ; 5. g ; 6. d ; 7. c ; 8. a

5.

Tu as

Activité 7 (page 3) Corrigés : 1. jeudi ; 2. samedi ; 3. lundi ; 4. dimanche ; 5. mardi ; 6. vendredi ; 7. mercredi

TRANSCRIPTION :

Activité 8 (page 3) Corrigés : 1. février ; 2. avril ; 3. juin ; 4. août ; 5. octobre ; 6. décembre

6.

Il est

1. Tu es. 2. J’ai. 3. Ils sont.

4. Ils ont. 5. Tu as. 6. Il est.

Activité 16 (page 4) Corrigés : 1. est, a ; 2. sont ; 3. ont ; 4. suis ; 5. es, as ; 6. a, est ; 7. sommes ; 8. êtes, avez

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La formation du pluriel (1)

Activité 17 (page 4) Corrigés : 1. le, le ; 2. L’ ; 3. Le ; 4. l’ ; 5. la ; 6. Les

Activité 23 (page 5) Corrigés : 1. voix ; 2. films ; 3. gaz ; 4. temps ; 5. cinémas ; 6. bus ; 7. chiens ; 8. mois ; 9. jours ; 10. nez

Activité 18 (page 4) Corrigés : 1. un ; 2. un ; 3. des ; 4. une ; 5. une ; 6. des, des, une Activité 19 (page 4) Corrigés : Simon est (1) le fils de M. et Mme Duvent. Il fréquente le lycée « Victor Hugo » et il a (2) des amis à l’étranger. (3) Les amis de Simon sont espagnols et suisses. Simon aime voyager et adore (4) les animaux. Il a (5) un chien et (6) un chat. (7) Le père de Simon est vétérinaire. (8) Le petit frère de Simon fréquente (9) l’école élémentaire. Simon et son frère sont (10) des garçons adorables ! La formation du féminin (1)

Activité 20 (page 5) Corrigés : 1. Elle est petite. 2. Tu es fatiguée ? 3. C’est une élève française. 4. C’est une jeune très calme. 5. Elles sont sympathiques. 6. J’ai une voisine. Activité 21 (page 5) Corrigés : 1. Il est belge, elle est belge. 2. Il est marocain, elle est marocaine. 3. Il est argentin, elle est argentine. 4. Il est japonais, elle est japonaise. 5. Il est russe, elle est russe. 6. Il est allemand, elle est allemande. 7. Il est italien, elle est italienne. 8. Il est français, elle est française. Activité 22 (page 5) Corrigés : Simone est la fille de M. et Mme Duvent. Elle fréquente le lycée « Victor Hugo  » et elle a des amies à l’étranger. Les amies de Simone sont espagnoles et suisses. Simone aime voyager et adore les animaux. Elle a une chienne et une jument. La maman/mère de Simone est vétérinaire. La petite sœur de Simone fréquente l’école élémentaire. Simone et sa sœur sont des filles adorables !

Activité 24 (page 5) Corrigés : 1. Les hôtels modernes. 2. Des garçons studieux. 3. Les magasins fermés. 4. Des restaurants chinois. 5. Des images colorées. 6. Des nez pointus. 7. Les dames blondes. 8. Les pays européens.

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Les articles définis et indéfinis

Unité 1

1

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Les adjectifs possessifs

Activité 25 (page 5) Corrigés : C’est ma voisine. / C’est ma chienne. C’est notre père. / C’est notre enfant. / C’est notre voisine. / C’est notre chienne. C’est leur père. / C’est leur voisine. / C’est leur enfant. / C’est leur chienne. C’est ton père. / C’est ton enfant. Ce sont mes parents. / Ce sont mes frères. Ce sont vos parents. / Ce sont vos frères. Activité 26 (page 5) Corrigés : 1. ma ; 2. son ; 3. leurs ; 4. nos ; 5. est ; 6. leur Activité 27 (page 5) Corrigés : 1. Voilà sa soeur. 2. Voilà ses chats. 3. Voilà leur chien. 4. Voilà leurs filles. 5. Voilà leurs poissons rouges. 6. Voilà son amie. 7. Voilà son ami. 8. Voilà leur maman. Activité 28 (page 5) Corrigés : 1. Oui, c’est sa mère. 2. Oui, c’est leur frère. 3. Oui, ce sont leurs parents. 4. Oui, ce sont nos amis. 5. Oui, ce sont ses fils.

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Activité 29 (page 5) Traduire. Je m’exprime Entrer en contact

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 1

Activité 30 (page 6) Corrigés : 1. Salut. / Bonjour. 2. Ça va ? / ça va. 3. Voici mon amie Camilla. 4. Ravi de faire ta connaissance. 5. C’est quel jour… ? 6. C’est… 7. À demain. / Tchao. Activité 31 (page 6) Corrigés : a. 4 ; b. 2 ; c. 3 ; d. 1 Se présenter Activité 32 (page 7) Corrigés : 1. Bonjour, vous allez bien ? 2. Ça va ? / Comment ça va ? 3. Je suis ravi de faire votre connaissance. / Enchanté, madame. 4. Quel jour sommes-nous ? 5. Tchao. 6. Bonjour, monsieur / madame. Activité 33 (page 7) Corrigés : 1. C’est André. Il s’appelle André Petit. Il a 22 ans. Il est français. Il est étudiant. 2. C’est Marion. Elle s’appelle Marion Legrand. Elle a 46 ans, elle est canadienne. Elle est dentiste. 3. C’est Luis. Il s’appelle Luis Garcia. Il a 13 ans. Il est espagnol. Il est collégien.

CD3 05 MP3 05 Activité 34 (page 7) Corrigés : 1. Faux. Thomas a 14 ans. 2. Faux. Il habite avec ses parents et ses deux sœurs. 3. Vrai. 4. Faux. Sa mère s’appelle Greta. 5. Vrai. 6. Faux. Ils ont un chien, trois chattes et un poisson. TRANSCRIPTION :

Je m’appelle Thomas, j’ai 14 ans et j’habite à Vienne avec mes parents et mes deux sœurs. Mon père s’appelle Wilfrid, il a 50 ans et il est journaliste. Ma mère s’appelle Greta, elle a 48 ans et est professeur d’anglais. Mes deux sœurs sont jumelles, elles ont 10 ans et s’appellent Susanne et Hannah. Nous avons un chien, trois chattes et un poisson. Activité 35 (page 7) Réponse personnelle CD3 06 MP3 06 Activité 36 (page 7) TRANSCRIPTION ET CORRIGÉS :

1. Bonsoir. 2. À plus tard. 3. Comme ci comme ça. 4. Soixante. 5. On est le 5 juillet. 6. Ils ont un cheval. 7. J’ai une tortue. 8. Le canari. 9. Il est japonais.

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Unité 2 L’Unité 2 est axée sur l’identification des personnes et des choses. Les élèves vont apprendre à nommer des objets, à dire les professions, à poser des questions concernant l’identité et les données personnelles. Ils vont apprendre aussi les formules de base de l’interaction sociale. Grammaire

• Professions • Objets quotidiens • Fiche d’identité

• Liaison • Formation • Le 1er • Élision du féminin : groupe • Intonation redoublement • Aller descendante / de la • Venir montante consonne finale • Phrase interrogative : intonation, postposition, est-ce que • Qu’est-ce que c’est ? • Qui est-ce ? • Phrase négative : règle générale • C’est / Il est (+ nom)

Je découvre Qui est-ce ? Observation de l’image Poser, pour chaque personnage, la question Qui est-ce ? Reprendre les réponses des élèves par la formule C’est… Corrigés : Stromae, Charlotte Gainsbourg, Napoléon Bonaparte, Jeanne d’Arc, les Daft Punk, Audrey Tautou Activité 1 (page 30) À vous ! Cette activité peut être utilisée pour la révision / présentation de quelques règles phonétiques. Réponse personnelle CD1 20 MP3 020 Activité 2 (page 30) Demander aux élèves de lire les questions avant l’écoute, sans expliquer les mots (ils sont assez

Verbes

Actes de parole

Socioculturel

• Formules de • Les célébrités politesse francophones • Demander • Registre des formel, informations registre personnelles informel (avec tu / vous)

Unité 2

Phonétique

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Lexique

transparents), afin d’activer les stratégies de compréhension. Corrigés : 1. a ; 2. c ; 3. c ; 4. C’est Héloïse qui gagne. TRANSCRIPTION :

Présentateur  Bienvenue à notre jeu Devinez la star ; les concurrents d’aujourd’hui sont Yann et Héloïse. Le principe est simple : deviner le nom d’un personnage célèbre à partir de trois indices. Vous êtes prêts ? C’est parti ! Il est dessinateur. Il est belge. C’est l’auteur de la bande dessinée Le Chat. Qui est-ce ? Yann C’est Philippe Geluck. Présentateur Oui, bravo ! C’est un champion de tennis. Il est suisse mais il a aussi la nationalité sud-africaine. Numéro un mondial de 2004 à 2008. Qui est-ce ? Yann Rafael Nadal ! Présentateur Mais non, Nadal n’est pas suisse, il est espagnol. Héloïse C’est Roger Federer ?

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

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Unité 2

Présentateur Bonne réponse ! Ils sont musiciens et chanteurs. Ils viennent du Mali. Ce sont les gagnants d’une Victoire de la musique en 2013. Qui est-ce ? Héloïse Ce sont Amadou et Mariam. Présentateur  Excellente réponse d’Héloïse  ! Elle est née au Québec. C’est une astronaute. Elle est directrice du Centre des sciences à Montréal. Qui est-ce ? Héloïse C’est Julie Payette. Présentateur  Encore une bonne réponse  ! Désolé Yann : c’est Héloïse qui gagne ! Bravo ! Activité 3 (page 30) Corrigés : 1. b : Roger Federer ; 2. c : Philippe Geluck ; 3. d : Julie Payette ; 4. a : Amadou et Mariam Activité 4 (page 31) Faire remarquer les structures Il est / C’est suivies d’un nom. Lire l’encadré et demander aux élèves de formuler des hypothèses sur la règle. Corrigés : Roger Federer, 4, a ; Philippe Geluck, 3, b ; Julie Payette, 1, d ; Amadou et Mariam, 2, c Activité 5 (page 31) Réponse personnelle Activité 6 (page 31) Demander aux élèves de regarder les photos et de dire s’ils connaissent les personnages. Demander s’ils sont français. Expliquer qu’ils ont tous les trois un lien avec la langue française, sans l’expliciter. Faire remarquer l’analogie de l’accord du participe passé avec l’accord de l’attribut (elle est née comme elle est française). Corrigés : 1. C’est Mika. 2. C’est Eleonora Abbagnato. 3. Elle est née à Paris. 4. Elle s’appelle Eleonora Abbagnato. 5. Emma. 6. En 1983. 7. Ils pensent qu’elle est très professionnelle. 8. Mika chante en français, Eleonora Abbagnato est danseuse étoile à l’Opéra de Paris, Emma Watson est née en France.

Activité 7 (page 31) Corrigés : 1. Elles sont négatives. 2. ne, pas 3. Ne est toujours avant le verbe, et pas est toujours après le verbe. Activité 8 (page 31) Corrigés : 1. Oui, il chante en français. 2. Oui, elle est née en Italie, à Palerme. 3. Non, elle n’est pas championne de tennis, elle est danseuse. 4. Non, elle n’est pas superficielle, elle est très professionnelle. 5. Non, elle n’est pas italienne, elle est anglaise. Dans mon sac, j’ai… Observation de l’image Indiquer l’image de la jeune fille et dire c’est Pénélope, puis continuer avec C’est une jeune fille, C’est un chat, C’est le livre de Pénélope, C’est son stylo. Demander aux élèves si c’est sert exclusivement à présenter des personnes. Indiquer l’image de la jeune fille et demander qui est-ce ? puis continuer avec qu’est-ce que c’est ? Demander aux élèves la différence entre les deux questions. Activité 9 (page 32) Lire le blog de Pénélope ; demander aux élèves de lire le document, d’abord de manière silencieuse puis à haute voix. Corrigés : b. Un téléphone portable ; c. Des mouchoirs Activité 10 (page 32) Réponse personnelle Activité 11 (page 32) Corrigés : Pratique

Accessoires

Beauté

Autres

des clés, un portable, un agenda, un parapluie, des mouchoirs, un stylo, une brosse à dents

un portemonnaie, des lunettes de soleil

un rouge à lèvres, un petit miroir

une boîte de bonbons, des tickets de métro, un livre

CD1 21 MP3 021 Activité 12 (page 32) Faire lire la fiche avant l’écoute.

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

L’agent Quel est votre nom, mademoiselle ? La passagère Caroline Verne. L’agent Vous habitez où ? La passagère À Toulon. L’agent Vous avez quel âge ? La passagère 22 ans. L’agent Vous allez où ? La passagère À New York. L’agent Qu’est-ce que vous avez dans votre sac à dos ? La passagère Un porte-monnaie, un casque audio, une brosse à cheveux, un appareil photo, quelques euros, un téléphone. Activité 13 (page 33) Avec des faux-débutants, demander aux élèves de compléter le dialogue avant de le réécouter. Corrigés : 1. est ; 2. habitez ; 3. avez ; 4. allez ; 5. avez Activité 14 (page 33) Insister pour que les élèves écrivent Qu’est-ce que c’est dans toutes les bulles, afin de favoriser la mémorisation de cette structure à la graphie compliquée. Corrigés : 1. – Qu’est-ce que c’est ? – C’est un appareil photo. 2. – Qu’est-ce que c’est ? – Ce sont des écouteurs. / C’est un casque audio. 3. – Qu’est-ce que c’est ? – C’est un porte-monnaie. 4. – Qu’est-ce que c’est ? – Ce sont quelques euros. 5. – Qu’est-ce que c’est ? – C’est un téléphone / un mobile / un portable. Activité 15 (page 33) Réponse personnelle Je mémorise Mots et expressions Activité 1 (page 35) Corrigés : 1. enseignant / professeur ; 2. médecin / infirmier ; 3. musicien ; 4. commerçant

La fiche d’identité

Expliquer, si nécessaire pacsé : en France, le Pacte civil de solidarité a été mis en place en 1999 ; les pacsés – du même sexe ou de sexes différents – s’engagent à une vie commune, à une aide matérielle et une assistance réciproques ; ils bénéficient de droits presque équivalents à ceux d’un couple marié en matière sociale et fiscale. La différence entre Pacs et mariage se manifeste à propos des enfants : sur le plan légal, un couple pacsé ne constitue pas une famille ; par conséquent les parents pacsés doivent, chacun de leur côté, reconnaître les enfants nés au sein du couple ; en outre, l’adoption n’est pas autorisée (alors qu’elle est officiellement possible pour les célibataires, les veufs et les divorcés et les couples mariés). En 2012, plus de 95 % des Pacs concernent des partenaires de sexes différents. En France, le mariage homosexuel est légal depuis 2013.

Unité 2

TRANSCRIPTION :

Activité 2 (page 36) Réponse personnelle

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Corrigés : Nom : Verne Prénom : Caroline Âge : 22 ans Adresse : 9, rue Pierre Corneille, 83000 Toulon, France Numéro de téléphone : +33 4 94 62 95 67 Nationalité : française Destination : New York

Dire, lire, écrire La liaison

CD1 25 MP3 025 Activité 3 (page 37) À ce stade de l’apprentissage, il est sans doute prématuré de donner les règles concernant les liaisons obligatoires, facultatives et interdites. On pourra éventuellement souligner qu’en liaison -s et -x se prononcent [z], que -d se prononce [t] et que les voyelles nasales se dénasalisent. La liaison s’effectue obligatoirement • entre le déterminant et le mot suivant : des écoles, aucun homme, les autres, trois amis… • entre sujet et verbe, verbe et sujet, pronoms compléments et verbe, verbe et pronoms compléments : vous avez, ont-ils, je les  accompagne, pensez y… • après adverbes et prépositions monosyllabiques : très élégant, dans une heure… • entre l’adjectif et le nom  : un grand amour, de petits objets, le dernier étage… • dans des groupes figés  : Nations Unies, de temps en temps, petit à petit… (mais bon / à rien, nord / est, à tort / et à travers…). Au-delà de ce cas, la distinction entre liaisons obligatoires et liaisons facultatives est loin de faire

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 2

l’unanimité parmi les grammairiens (par exemple dans il est américain, nous sommes arrivés ou elle n’est pas aimée). On peut enfin ajouter que la liaison est proscrite entre un nom au singulier et l’adjectif qui le suit (un enfant / adorable vs des enfants adorables).

Corrigés : 1. La statue de la Liberté se trouve où ? 2. Tu as un stylo ? 3. D’où est-ce que vous arrivez ? 4. La copine de Marc s’appelle comment ? 5. Est-ce que vous n’allez pas à l’école ?

L’élision

Activité 3 (page 39) Corrigés : 1. Où elle travaille ? Où est-ce que elle travaille ? Elle travaille où ? 2. D’où ils viennent ? D’où est-ce qu’ils viennent ? Ils viennent d’où ? 3. Il étudie à Paris ? Est-ce que il étudie à Paris ? 4. Comment elles s’appellent ? Comment est-ce qu’elles s’appellent ? Elles s’appellent comment ?

Insister sur le caractère obligatoire de l’élision. Intonation descendante / Intonation montante

CD1 26 MP3 026 Activité 4 (page 37) Corrigés : A (affirmation), I (interrogation) 1.

2. 

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

A

A

I

I

A

I

A

I

A

I

TRANSCRIPTION :

1. Il habite à Paris. 2. Vous êtes en retard. 3. Juliette arrive demain ? 4. Ce sont des films d’aventure ? 5. Tu as fini. 6. Ils sont contents ? 7. C’est un animal rare. 8. Il est quatre heures ? 9. Tu habites loin d’ici. 10. Nous sommes arrivés ?

Je m’entraîne La formation du féminin (2)

Activité 1 (page 38) Corrigés : 1. C’est une criminelle cruelle. 2. Ta chatte est trop grasse. 3. Au zoo, la lionne africaine est inquiète. 4. J’ai une voisine coréenne et une argentine. 5. Jeanne est une bonne informaticienne. 6. Julienne est une artisane lorraine. 7. Mme Dupont est une grosse industrielle internationale. 8. Martine, la copine de Paul, est sourde-muette. La phrase interrogative

Activité 2 (page 38) La forme interrogative avec l’inversion du sujet sera présentée à l’Unité 9.

Qu’est-ce que c’est ? / Qui est-ce ?

Activité 4 (page 39) Corrigés : 1. Qu’est-ce que c’est, C’est ; 2. Qui est-ce, C’est 3. Qu’est-ce qu’ ; 4. Qu’est-ce que c’est, Ce sont ; 5. Qu’est-ce que ; 6. Qui est-ce, Ce sont ; 7. Qu’est-ce que c’est, Ce sont ; 8. Qu’est-ce que c’est, C’est ; 9. Qui est-ce La phrase négative (1)

Activité 5 (page 40) Corrigés : 1. Non, Max n’est pas italien, il est américain. 2. Non, Sophie n’habite pas à Strasbourg, elle habite à Bordeaux. 3. Non, l’amie de Pauline n’est pas née au Vietnam, elle est née au Mali. 4. Non, elles ne parlent pas espagnol, elles parlent portugais. 5. Non, elle n’aime pas Jean, elle aime Robert. 6. Non, ils ne travaillent pas chez Citroën, ils travaillent chez Renault. 7. Non, mon frère ne s’appelle pas Tom, il s’appelle Lucas. 8. Non, il n’a pas 17 ans, il a 18 ans. 9. Non, aujourd’hui, on n’est pas le 30 octobre ; aujourd’hui, on est le 29 octobre. Activité 6 (page 40) Corrigés : 1. Les clés ne sont pas dans le sac. 2. Le train n’arrive pas de Nantes. 3. Je ne trouve pas le portable.

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C’est / Il est (1)

Activité 8 (page 40) Corrigés : 1. C’est, Elle est ; 2. Elle est, c’est ; 3. Ce sont, elles sont ; 4. C’est, il est ; 5. Ce sont, ils sont ; 6. Ils sont, ce sont ; 7. C’est, il est Activité 9 (page 41) Corrigés : 1. Elle est musicienne. 2. C’est un médecin, il est suisse. 3. Ce sont des mouchoirs. 4. Ce sont M. et Mme Ledoyen ; ils sont avocats, ils sont québécois (ce sont des avocats québécois). 5. Ils sont chanteurs. 6. Ce sont des journalistes célèbres  ; ils sont américains. 7. C’est Penelope Cruz ; elle est actrice ; c’est une star internationale. 8. C’est mon porte-monnaie. 9. Il est infirmier.

Demander et répondre poliment CD1 27 MP3 027 Activité 1 (page 42) Corrigés : 1. Faux. Son prénom est Frédéric. 2. Vrai. 3. Faux. Elle est ukrainienne. 4. Vrai. 5. Vrai. Activité 2 (page 42) Corrigés  : s’il vous plaît  ; s’il te plaît  ; merci beaucoup  ; pardon  ; excusez-moi, monsieur  ; je voudrais ; avec plaisir Activité 3 (page 42) Réponse possible : 1. De rien. / Il n’y a pas de quoi. 2. Merci beaucoup. / Merci bien. / Je vous remercie. / C’est très gentil de votre part. 3. Excusez-moi. 4. S’il te plaît. 5. Avec plaisir. 6. Pardon. Demander des informations personnelles Activité 4 (page 43) Réponse personnelle Activité 5 (page 43) Réponse personnelle Activité 6 (page 43) Réponse personnelle Atelier Vidéo – Unités 1-2

Les verbes du premier groupe

Qu’il est mignon !

Activité 10 (page 41) Corrigés  : 1.  arrivez  ; 2.  penses  ; 3.  travaillons  ; 4. mangent ; 5. trouve ; 6. étudie

Activité 1 (page 44) Réponse personnelle

Les verbes aller et venir

Activité 11 (page 41) Corrigés : 1. viennent ; 2. vont ; 3. contient ; 4. vas ; 5. deviens ; 6. vais, venez

Unité 2

Activité 7 (page 40) Corrigés : 1. Si, il est libanais. 2. Oui, il chante en français. 3. Si, elle est italienne. 4. Oui, elle a beaucoup de succès. 5. Oui, elle professionnelle. 6. Si, elle est célèbre. 7. Si, il s’appelle Michael. 8. Oui, elle est danseuse. 9. Si, elle est née à Paris. 10. Oui, elle est anglaise.

Je m’exprime

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

4. M. Lemarre n’est pas prof de français. 5. Ils ne parlent pas trois langues. 6. Eleonora Abbagnato n’est pas née à Naples. 7. Mes parents n’aiment pas le chocolat. 8. Camille n’est pas tunisienne. 9. Marion Cotillard n’habite pas à Madrid.

Activité 2 (page 44) Corrigés : 1. c ; 2. a ; 3. b ; 4. c, d ; 5. Patricia, Annette, Nicolas Activité 3 (page 44) Corrigés : 1. Faux. ; 2. Faux. ; 3. Vrai. ; 4. Faux. ; 5. Vrai.

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Activité 4 (page 44) Corrigés  : 1.  Salut  ; 2.  Tu vas bien  ?  ; 3.  Je vais bien ; 4. te présente ; 5. Salut Patricia ! Activité 5 (page 44) Jouer le dialogue.

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 2

Activité 6 (page 45) Corrigés : Stromae

Tal

Prénom : Paul Nom : Van Haver Date de naissance : 12 mars 1985 Âge : 30 (en 2015) Profession : chanteur Nationalité : belge

Prénom : Tal Nom : Benyerzi Date de naissance : 12 décembre 1989 Âge : 26 ans (en 2015) Profession : chanteuse Nationalité : française

Activité 7 (page 45) Corrigés : – Allô ? – Salut ! C’est moi. – Qui est à l’appareil ? – C’est bien le zéro six, trente-sept, soixante et un, trente-sept, quatorze ? – Désolée, vous avez fait un faux numéro. – Oh, excusez-moi. Activité 8 (page 45) Réponse personnelle Activité 9 (page 45) Réponse personnelle TRANSCRIPTION :

Annette et Patricia Salut ! Nicolas Salut, les filles ! Annette Hé, Nicolas, salut. Tu vas bien ? Nicolas Je vais bien. Et toi ? Annette Moi aussi. Je te présente mon amie Patricia. Nicolas Salut Patricia ! Patricia Salut. Annette Hé, regarde ! Un article sur l’acteur anglais Daniel Radcliffe… Nicolas Qui est-ce ? Annette C’est l’acteur principal de la saga de Harry Potter !

Nicolas Harry Potter, c’est génial ! Et l’actrice, comment elle s’appelle déjà ? Elle parle français, elle est née en France, à Paris…, elle est mignonne… Patricia Ah oui, oui. Emma Watson ! Nicolas Est-ce que tu aimes Harry Potter, Annette ? Annette Bof, non, c’est pour les enfants... comme toi. Nicolas Et toi, Patricia ? Patricia Non, je n’aime pas, c’est nul ! Annette Hé, regarde ! Un article sur la musique… sur Mika ! Patricia J’adore ! C’est trop bien ! Et… qu’il est mignon ! Nicolas Moi, j’aime bien Paul Van Haver, et vous ? Annette C’est qui ? Nicolas Devinez... Patricia Mmh, d’accord. Il a quel âge ? Nicolas 29, 30 ou bien 31 ans. Je ne sais pas exactement. Annette Qu’est-ce qu’il fait ? Nicolas Il est chanteur. Patricia Il vient d’où ? Il est allemand ? Nicolas Non, il est belge. Annette et Patricia C’est Stromae ! Annette Stromae ne s’appelle pas Stromae ? Nicolas Non, son véritable nom est Paul Van Haver... Annette Allô ? Homme Salut ! C’est moi. Annette Qui est à l’appareil ? Homme C’est bien le zero six, trente-sept, soixante et un, trente-sept, quatorze ? Annette Désolée, vous avez fait un faux numéro. Homme Oh, excusez-moi. Annette Eh, Pat ! Regarde : une vidéo sur Tal, ta chanteuse préférée ! Nicolas Elle s’appelle comment ? Bal ? Patricia Tal. T-A-L. C’est une chanteuse française, d’origine israélienne et marocaine… elle est très célèbre, tu ne la connais pas ? Nicolas Elle est comment ? Annette Regarde… Nicolas Woua ! Annette Hé, Nicolas ! Ma tablette !

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Qui est-ce ? Activité 1 (page 8) Corrigés  : 1.  Salut  ! Je me m’appelle (1) Omar Sy. J’ai (2) 37 ans, je suis né à (3) Trappes en (4) France. Je suis (5) acteur. Je suis le protagoniste du film Intouchables. 2.  Bonjour  ! Je m’appelle (1) Vanessa Paradis. Je suis (2) chanteuse et (3) actrice. Je suis née en (4) France, à (5) Saint-Maur-des-Faussés, je suis de nationalité (6) française. Ma chanson préférée, c’est La Seine et j’aime beaucoup mon métier d’actrice ! CD3 07 MP3 07 Activité 2 (page 8) Corrigés : 1. b ; 2. b ; 3. a TRANSCRIPTION :

La journaliste Bonjour, vous vous appelez comment ? Maude Je m’appelle Maude Fontenoy. La journaliste Ah, vous êtes musicienne. Maude Oui, je suis dans l’Orchestre de l’Opéra de Paris. La journaliste Quelle chance ! Et vous avez quel âge ? Maude J’ai 34 ans. CD3 08 MP3 08 Activité 3 (page 8) Corrigés : a. 5 ; b. 4 ; c. 1 ; d. 2 ; e. 3 TRANSCRIPTION :

1. Moi, je suis ouvrier. 2. Mon métier ? Je suis avocat. 3. Je suis chanteur et j’habite à Toulon. 4. Alors, ma profession ? Je suis enseignante. 5. Moi, ma passion c’est le dessin, je suis dessinateur. Dans mon sac, j’ai… CD3 09 MP3 09 Activité 4 (page 8) Corrigés : b, c, f, h, i, j

Homme Bonjour madame, votre sac s’il vous plaît. Femme Voilà ! Homme Alors, vous avez des mouchoirs, un rouge à lèvres, un stylo, une brosse à dents et… Attention ! Pas de photos dans le musée! C’est interdit ! Femme D’accord. Homme Il y a aussi un parapluie. Ok. C’est bon. Bonne visite. Femme Merci. Mots et expressions Activité 5 (page 9) Corrigés : 1. a ; 2. b ; 3. c ; 4. a

Unité 2

Je découvre

TRANSCRIPTION :

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Cahier d’activités

Activité 6 (page 9) Corrigés : 1. Un acteur. 2. Un dessinateur. 3. Un joueur de tennis. 4. Un professeur. 5. Un musicien. 6. Un journaliste. Activité 7 (page 9) 1. un agenda ; 2. un sac de sport ; 3. un ordinateur ; 4. un téléphone ; 5. des clés Grammaire La formation du féminin (2)

Activité 8 (page 10) Corrigés  : A. 1.  musicienne  ; 2.  pianiste célèbre  ; 3.  petite  ; 4.  discrète  ; 5. fragile  ; 6.  déterminée  ; 7. cadette ; 8. brésilienne ; 9. seule ; 10. mariée B. 1. canadiennes ; 2. étudiantes ; 3. européenne ; 4.  marocaines  ; 5.  mignonnes  ; 6.  indiennes  ; 7. traditionnelle Activité 9 (page 10) Corrigés : 1. Elle est comédienne. 2. C’est une amie commune. 3. C’est une jeune femme gentille mais sotte. 4. La voisine de Pierre est américaine. 5. J’ai des cousines australiennes. 6. C’est une grande championne de tennis. 7. Voilà une grosse paysanne bretonne. 8. Elle est nulle en maths.

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Activité 10 (page 10) Corrigés : 1. C’est une dame élégante et raffinée. 2. Elle est grosse. 3. Elle a une cousine mexicaine. 4. Cette crème est trop épaisse. 5. C’est une grande championne de tennis. 6. J’ai des chaussures un peu vieillottes. 7. Tu aimes les filles italiennes. EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 2

La phrase interrogative

Activité 11 (page 10) Corrigés : 1. c ; 2. d ; 3. f ; 4. a ; 5. b ; 6. e Activité 12 (page 10) Corrigés : 1. Est-ce qu’elles sont roumaines ? 2. Est-ce qu’ils travaillent à Paris ? 3. Pourquoi est-ce que tu ne vas pas au cinéma ? 4. Est-ce qu’il est instituteur ? 5. Où est-ce que vous habitez ? 6. Quand est-ce que tu vas à Londres ? Activité 13 (page 10) Corrigés : 1. Une trousse, qu’est-ce que c’est ? 2. Le garçon là-bas, qui est-ce ? 3. Qu’est-ce qu’il y a dans ton sac ? Qu’est-ce que c’est ? / Qui est-ce ?

Activité 14 (page 10) Corrigés : 1. Qui est-ce ? ; 2. Qu’est-ce que c’est ? ; 3. Qui est-ce ? ; 4. Qu’est-ce que c’est ? La phrase négative (1)

Activité 15 (page 11) Corrigés : 1. Joel Dicker est écrivain. 2. Elle est anglaise. 3. Ils étudient à Londres. 4. C’est le portable de Luc. 5. Elles habitent à Madrid. 6. Nous parlons espagnol. Activité 16 (page 11) Corrigés : 1. Diego ne parle pas allemand. 2. Mika n’est pas japonais. 3. Brad Pitt n’est pas musicien. 4. Yannick n’étudie pas l’histoire de l’art.

Activité 17 (page 11) Corrigés : 1. Ils ne parlent pas chinois. 2. Est-ce que tu n’habites pas à Paris ? 3. Vous n’êtes pas en vacances. 4. Ce n’est pas un avocat anglais. C’est / Il est (1)

Activité 18 (page 11) Corrigés  : 1.  c’est  ; 2.  il est  ; 3.  c’est  ; 4.  C’est  ; 5. C’est ; 6. elle est ; 7. C’est ; 8. Ce sont ; 9. Elles sont ; 10. ils sont ; 11. C’est Les verbes du premier groupe

Activité 19 (page 11) Corrigés  : 1.  parlez  ; 2.  habitent  ; 3.  étudies  ; 4. salue ; 5. téléphonons ; 6. présente Les verbes aller et venir

Activité 20 (page 11) Corrigés  : 1.  vont  ; 2.  viens  ; 3.  appartiennent  ; 4. reviens ; 5. tenons ; 6. interviennent ; 7. obtenez Activité 21 (page 11) Traduire. Je m’exprime Demander et répondre poliment CD3 10 MP3 10 Activité 22 (page 12) TRANSCRIPTION ET CORRIGÉS :

1. À l’école (1) Pardon madame, vous pouvez répéter, (2) s’il vous plaît ? 2. À l’arrêt de bus (3) Excusez-moi monsieur, le cinéma Odéon est loin d’ici ? 3. Dans la rue – Bonjour Albert, ça va  ? Tu es libre samedi soir ? (4) Je voudrais t’inviter chez moi. – (5) C’est très gentil de ta part  ! J’accepte (6) avec plaisir. 4. Au lycée – Voilà ton livre. – (7) Merci beaucoup. – (8) De rien.

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

CD3 11 MP3 11 Activité 24 (page 12) Corrigés : Nom : Pierrot Prénom : François Ville : Paris Pays : France Profession : acteur TRANSCRIPTION :

A Vous vous appelez comment ? B Je m’appelle François Pierrot. A Vous êtes anglais ? B Non, je suis français. A Et vous habitez où ? B J’habite à Paris. A Vous travaillez ? B Oui, je suis acteur. Activité 25 (page 12) Corrigés : 1. Quel est votre prénom ? 2. Quel est votre nom ? 3. Vous avez quel âge ? 4. Qu’est-ce que vous faites  ? / Quelle est votre profession ? 5. Quelle est votre nationalité ? 6. Vous parlez quelle/s langue/s ? 7. Où est-ce que vous habitez ? Activité 26 (page 13) Corrigés : 1. Tu t’appelles comment ? 2. Quel est ton nom de famille ? 3. Tu as quel âge ? 4. Quand est-ce que tu es né ? 5. Où est-ce que tu habites ? 6. Quelle est ton adresse ? 7. Quelle est ton numéro de téléphone ? Activité 27 (page 13) Réponse personnelle CD3 12 MP3 12 Activité 28 (page 13) Corrigés :

TRANSCRIPTION :

Sur mon bureau, il y a dix objets  : un stylo, un livre, un agenda, un cahier, une brosse à cheveux. Il y a aussi mon portable, un lecteur mp3, un petit miroir, mes lunettes et un appareil photo. Mais vous savez quoi ? Je n’ai pas d’ordinateur ! Activité 29 (page 13) Réponse personnelle CD3 13 MP3 13 Activité 30 (page 13)

Unité 2

Demander des informations personnelles

1. Sur le bureau de Sophie, il y a dix objets. 2. Un stylo, un livre, un agenda, un cahier, une brosse à cheveux, un portable, un lecteur mp3, un petit miroir, des lunettes et un appareil photo. 3. L’ordinateur.

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Activité 23 (page 12) Réponse possible : 1. Excusez-moi, je peux vous poser une question ? / La gare, s’il vous plaît ? 2. Merci beaucoup ! ; 3. Pardon monsieur, vous pouvez répéter, s’il vous plaît ? ; 4. Pardon ! / Excusez-moi, je suis désolé.

TRANSCRIPTION ET CORRIGÉS :

Bonjour, je m’appelle Susan, je suis née en Angleterre mais j’habite en France. Mon père est avocat et ma mère est employée. J’ai quinze ans et je vais au lycée à Paris. Je parle anglais et français. J’aime étudier et écouter mes chanteurs préférés sur mon lecteur mp3. Et toi, qu’est-ce que tu aimes ? Je m’évalue 1-2 Activité 1 (page 14) Corrigés  : 1.  l’Argentine  ; 2.  l’Angleterre  ; 3.  la France  ; 4.  l’Espagne  ; 5.  l’Australie  ; 6.  les ÉtatsUnis Activité 2 (page 14) Corrigés : janvier

février

mars

avril

mai

juin

juillet

août

septembre

octobre

novembre

décembre

Activité 3 (page 14) Corrigés : 1. trente-sept ; 2. quatorze ; 3. quatre ; 4.  seize  ; 5.  six  ; 6.  quarante-deux  ; 7.  neuf  ; 8. soixante et un Activité 4 (page 14) Corrigés : Dialogue 1  : 1.  Bonjour  ; 2.  vous allez bien  ; 3. merci ; 4. Au revoir ; 5. bonne journée Dialogue 2 : 1. Enchanté ; 2. Avec plaisir Dialogue 3 : 1. Pardon ; 2. De rien Dialogue 4 : 1. Salut ; 2. pas mal ; 3. On fait aller

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Activité 5 (page 14) Corrigés : 1. Le ; 2. La ; 3. une ; 4. des ; 5. Les ; 6. une ; 7. l’ / une ; 8. un Activité 6 (page 14) Corrigés : 1. ton ; 2. leurs ; 3. votre ; 4. mon ; 5. sa ; 6. notre ; 7. son ; 8. vos ; 9. mes ; 10. leur

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 2

Activité 7 (page 14) Corrigés : 1. La chatte grise. 2. Une comédienne magnifique. 3. La sœur cadette. 4. Une élève nulle. 5. Une américaine âgée. Activité 8 (page 15) Corrigés : 1. marocaine ; 2. grecque ; 3. anglaises ; 4. chinois ; 5. italienne ; 6. espagnole ; 7. allemands ; 8. russes Activité 9 (page 15) Corrigés : 1. Elles ont des chiens. 2. Ils sont portugais. 3. Nous sommes employés. 4. Mes frères habitent à Paris. 5. Ce sont des médecins scrupuleux. 6. Nos amis aiment jouer.

Corrigés : 1. c ; 2. a-e ; 3. b-d ; 4. a-e ; 5. b-d Activité 11 (page 15) Corrigés : 1. c ; 2. a ; 3. e ; 4. b ; 5. d ; 6. g ; 7. f ; 8. h Activité 12 (page 15) Corrigés : 1. Où est-ce qu’il habite ? / Il habite où ? / Où il habite ? 2. Tu n’es pas canadienne  ? / Est-ce que tu n’es pas canadienne ? 3. Comment il s’appelle ? / Comment est-ce qu’il s’appelle ? / Il s’appelle comment ? 4. Tu viens d’où ? / D’où est-ce que tu viens ? / D’où tu viens ? 5. Tu étudies le français ? / Est-ce que tu étudies le français ? Activité 13 (page 15) Corrigés : 1. Tu n’es pas pacsé. 2. Ce ne sont pas des Sénégalais. 3. Nous n’habitons pas en France. 4. Ils n’étudient pas l’anglais ? / Est-ce qu’ils n’étudient pas l’anglais ? 5. Ce n’est pas un élève de 1re. Activité 14 (page 15) Corrigés : 1. parlons ; 2. s’appelle ; 3. travaillent ; 4. venez ; 5. vas ; 6. ai ; 7. vont ; 8. sommes

Activité 10 (page 15)

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 3 L’Unité 3 est axée sur la description physique et du caractère. Les élèves vont apprendre à situer dans l’espace et à compter. Ils vont apprendre aussi les formules de la conversation téléphonique, dans des situations formelles et informelles. Grammaire

• Aspect physique • Visage • Caractère • Prépositions de lieu • Nombres à partir de 70 • Téléphone

• [ə] / [e] / [ɛ]

• Monsieur, (ma) • Les verbes dame, (ma) en -ir demoiselle (2e groupe) • Formation du féminin : • Faire modification de la consomme finale • Articles contractés • Pronoms personnels toniques • Le pronom sujet on (on = nous) • Adverbes interrogatifs • Écriture des nombres • Prépositions de lieu

Je découvre Il est comment ? Observation de l’image Demander où se trouvent les personnages, leur âge, leur profession (révision des structures et du lexique). Activité 1 (page 46) À vous ! Cette activité peut être utilisée pour introduire le lexique de la description physique et du caractère. Réponse personnelle Activité 2 (page 46) Proposer l’exercice sans explication préalable du lexique  : faire travailler les stratégies de compréhension (transparence des mots, analogies avec la langue maternelle…). Demander ensuite la signification des 8 adjectifs et introduire la

Verbes

Actes de parole

Socioculturel

• Décrire • Les numéros l’aspect de téléphone physique • Le pays des • Décrire le vacances caractère • Parler au téléphone

Unité 3

Phonétique

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Lexique

différence entre gros / gras et mince / maigre en soulignant le sens péjoratif de gras et maigre. Corrigés : 1. C ; 2. D ; 3. B ; 4. A CD1 28 MP3 028 Activité 3 (page 46) Corrigés : 1. b ; 2. c ; 3. a Activité 4 (page 47) Corrigés : 1. A ; 2. B ; 3. A Activité 5 (page 47) Après la lecture et l’exercice, attirer l’attention sur les règles d’usage de monsieur, (ma)dame et (ma)demoiselle (encadré). Faire remarquer l’invariabilité de un bébé. Faire relever les adjectifs qui décrivent l’aspect physique et ceux qui décrivent le caractère. Faire remarquer la structure Un grand brun aux yeux verts et la faire travailler avec des exemples basés sur les élèves de la classe.

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 3

Faire retrouver les adjectifs au féminin et formuler des hypothèses sur la forme masculine correspondante  : gentille, grande, sportive, nouvelle, sympa, rondelette, rouge(s), étrangère(s), maternelle, généreuse ; faire la même chose avec les adjectifs au masculin  : studieux, mignon, mince, blond(s), bouclé(s), grand(s), bleu(s), brun, vert(s), charmant, sociable, drôle, bel. Corrigés : 1. Madame Leroy est la nouvelle prof de maths de Maud et Jennifer. Elle est grande et a les cheveux longs, comme Mme Ducros. 2. Alex a l’air studieux, il est très mignon, il est mince, il a les cheveux blonds et bouclés. Noémie est un bébé, elle est rondelette, elle a les yeux bleus. 3. Non, il ressemble à sa mère. 4. Non, ils ne travaillent pas ensemble : M. Ducros travaille au Ministère des Affaires étrangères et Mme Ducros est institutrice à l’école maternelle. Activité 6 (page 47) Corrigés : 1. a. au ; b. aux ; c. des ; d. du ; 2. au = à + le ; aux = à + les ; du = de + le ; des = de + les ; 3. Non. Allô ? CD1 29 MP3 029 Activité 7 (page 48) Avec des débutants, présenter les nombres à partir de 70 (page 53). Faire remarquer comment on lit les numéros de téléphone (dialogues 3 et 5). Lire l’encadré de la page 49. Corrigés : 1. Vrai. 2. Vrai. 3. Vrai. 4. Faux. Mme Romain est dans son bureau. 5. Vrai. 6. Faux. Il faut appuyer sur la touche n° 2. Activité 8 (page 48) Dans la conversation n° 1, faire remarquer les verbes (tu viens, je ne peux pas, nous finissons, je vais). Donner les infinitifs, demander la 1re personne du pluriel de venir et la confronter avec nous finissons. Autres verbes du 2e groupe : je ne réussis pas (dialogue 2), il réfléchit, elle agit (dialogue 6). Dans la conversation n° 1, faire remarquer pourquoi et parce que ; travailler les structures en posant des questions sur les autres dialogues (par exemple : Pourquoi Alex ne peut pas répondre ?, Pourquoi Robert s’excuse ?, etc.).

Corrigés : 1. Elle va chez le dentiste. 2. Non, Maude ne laisse pas de message. 3. Le numéro de Luc est 04 77 65 81 96. 4. Non, il ne rappelle pas plus tard, il reste en ligne. 5. Julie ne passe pas chez Armand parce que son train est en retard. 6. Pour parler à un opérateur, il faut rester en ligne. Activité 9 (page 49) Corrigés : Salut ! Caroline et moi, nous sommes à la bibliothèque pour faire le travail de SVT. Jennifer ne peut pas venir. Tu viens nous aider, après la piscine ? Nous, nous commençons à faire le plan et à chercher des images sur Internet. Nous sommes assises à l’entrée de la salle. Viens vite, s’il te plaît ! Muak Activité 10 (page 49) Corrigés : 1. une sonnerie ; 2. en ligne ; 3. un appel ; 4. un numéro occupé, la touche ; 5. le répondeur ; 6. sms / textos Je mémorise Mots et expressions Activité 1 (page 51) Réponse personnelle Activité 2 (page 51) Corrigés : 1. a ; 2. c ; 3. a ; 4. b ; 5. c ; 6. b Activité 3 (page 51) Corrigés : 1. indépendant ; 2. jaloux ; 3. indifférent ; 4. pessimiste ; 5. vaniteux ; 6. curieux Activité 4 (page 52) Corrigés : 1. Mlle Blanchot habite entre M. Aumont et Claude Castel. 2. Le chat est parmi les fleurs. 3. La cheminée est sur le toit. 4. Françoise se trouve devant la maison. 5. Henri est chez son ami Claude Castel. 6. Claude Castel habite au-dessus de la famille Estrand. 7. Le vélo de Françoise est contre l’arbre. 8. La famille Dange habite au-dessous de M. Aumont. 9. La voiture est derrière la maison. 10. Les oiseaux sont dans le ciel.

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Dire, lire, écrire Les sons [ə] / [e] / [ɛ]

La réflexion porte sur la différence entre les trois sons et en particulier sur celle entre [ə] d’un côté et [e] / [ɛ] de l’autre (déjà observée à propos de le / les à l’Unité 1). CD1 39 MP3 039 Activité 6 (page 53) Écouter et répéter.

[ə] [e]

6. 7.

x x

x

8.

x

9.

10.

x

x

x

[ɛ] x

x

x

TRANSCRIPTION :

1. belle 2. Brésil 3. décidé 4. demain 5. écoutez Activité 8 (page 53) Corrigés : 1. Le son [ə] s’écrit e.

CD1 41 MP3 041 Activité 9 (page 53) Lire, écouter et répéter.

La formation du féminin (3)

Activité 1 (page 54) Corrigés : 1. Une chatte blanche. 2. Une amoureuse compréhensive. 3. Une conseillère financière. 4. Une Grecque créative. 5. Une épouse jalouse. 6. Une infirmière rousse. 7. Une vieille folle. 8. Une bouchère fière. 9. Une veuve généreuse. 10. Une jumelle naïve.

Unité 3

Je m’entraîne

Activité 2 (page 54) Corrigés : 1. attentive ; 2. publiques ; 3. sèche ; 4. douce ; 5. nouvelle ; 6. ennuyeuse Les articles contractés

CD1 40 MP3 040 Activité 7 (page 53) Corrigés : 1. 2.  3. 4. 5.

2. Le son [e] s’écrit é, ai, ei, e + consonne double ou consonne finale prononcée. 3. Le son [ɛ] s’écrit è, ê, ei, ai, e + consonne prononcée, e + t à la fin d’un mot.

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

CD1 38 MP3 038 Activité 5 (page 53) Si on veut poursuivre dans le travail sur les nombres, on peut proposer les formules des quatre opérations : • 2 plus 2 égale (font) 4 • 5 moins 2 égale 3 • 3 fois 2 égale 6 / 2 multiplié par 3 égale 6 • 12 divisé par 4 égale 3. Corrigés : 1. Cette tablette coûte 395 euros. 2. Dernier appel pour les passagers du vol AF 6891. 3. La France compte plus de 66 millions d’habitants. 4. Le département de Paris porte le numéro 75. 5. Le TGV 272 en provenance de Lyon entre en gare voie 6. 6. Mika est né en 1983, Eleonora Abbagnato en 1978 et Emma Watson en 1990. 7. Mon numéro de téléphone est le 02 61 73 96 33. 8. Napoléon Bonaparte est né en 1769 et il est mort en 1821.

6. respect 7. il se repose 8. maison 9. repas 10. fenêtre

x

Activité 3 (page 55) Corrigés : 1. Je n’aime pas la couleur de la nouvelle voiture de mes voisins. 2. Je voudrais parler au responsable des ventes. 3. J’aime les garçons aux cheveux bouclés. 4. Le numéro de téléphone du théâtre Victor-Hugo est le 01 56 78 95 81. 5. Mon prof de français veut parler à mes parents et aux parents de Loïc. 6. Nous accompagnons Guillaume à l’aéroport. 7. La fille à la queue de cheval est la sœur d’Alexandre. 8. Tu aimes la forme de ses yeux ? Les pronoms personnels toniques

Activité 4 (page 55) Corrigés : 1. Lui, il ; 2. Je, eux, ils ; 3. eux ; 4. Toi, tu ; 5. Nous, vous, vous ; 6. elle

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Le pronom sujet on (on = nous) Les verbes en -ir (2e groupe)

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 3

Activité 5 (page 55) Corrigés : 1. On est d’accord pour vous aider, on arrive ! 2. On a des voisins sympas ; on va souvent jouer chez eux. 3. Le lundi, on finit les cours à 17 heures. 4. On est super contentes d’être invitées par Stéphane. 5. Tu as le téléphone de Jennifer ? Nous, on ne l’a pas. 6. Nous, on n’aime pas le hip hop, on préfère la danse classique.

Activité 10 (page 57) Corrigés : 1. obéit ; 2. se réunissent ; 3. réagis ; 4. réussissons ; 5. choisissez ; 6. réfléchis Le verbe faire

Activité 11 (page 57) Corrigés : 1. faites ; 2. font ; 3. fait ; 4. faisons ; 5. fais ; 6. fais ; 7. font ; 8. faites ; 9. fais ; 10. font Je m’exprime

Les adverbes interrogatifs

Décrire l’aspect physique et le caractère Activité 6 (page 56) Corrigés : 1. Pourquoi ; 2. Où ; 3. Combien d’ ; 4. Comment ; 5. Combien ; 6. Quand Activité 7 (page 56) Corrigés : 1. Quand est-ce que vous allez en vacances ? 2. Où habite Jacqueline ? 3. Pourquoi tes amies ne viennent pas ? 4. Combien de mobiles a Paul ? 5. Comment elle porte ses cheveux ? 6. Combien mesure la Tour Eiffel ? Les nombres

Activité 8 (page 56) Corrigés : 1. quatre-vingt-douze ; 2. cinq cent quatre-vingts ; 3. neuf mille deux cent quatre-vingtun ; 4. douze mille huit cents ; 5. sept cent quarantetrois mille quatre-vingt-six ; 6. soixante et onze millions

CD1 42 MP3 042 Activité 1 (page 58) Corrigés : 1. a ; 2. c ; 3. a Activité 2 (page 58) Corrigés : 1. Claire ; 2. Léo ; 3. Sophie ; 4. Maurice Activité 3 (page 58) Réponse possible : A. Le garçon est brun et il a les cheveux courts. Il a un visage carré et les yeux marron. Il a l’air triste. B. La fille porte une queue de cheval, elle est énervée. C. La femme a un nez en trompette et elle est heureuse. D. L’homme est brun et a les cheveux courts. Il est ennuyé. E. Le garçon a les yeux verts, il est joli et a l’air curieux.

Les prépositions de lieu (1)

Activité 9 (page 57) Corrigés : 1. Il habite encore chez ses parents ? 2. Le chat s’est caché derrière la porte. 3. Hélène habite juste devant le supermarché. 4. L’appartement d’Antoine se trouve au-dessus du café. 5. La dame qui habite au-dessous de moi est très sympa. 6. La Belgique se trouve entre les Pays-Bas et la France. 7. Qui parle allemand parmi vous ? 8. Rentrez en classe, vite !

Activité 4 (page 58) Réponse personnelle Parler au téléphone Activité 5 (page 59) Corrigés : 1. Eurotablet ; 2. Josiane ; 3. M. Frétel ; 4. Madame Lagarde ; 5. société ; 6. Ne quittez pas ; 7. prendre un message ; 8. la nouvelle tablette 56Y32 ; 9. 14 heures ; 10. Au revoir Activité 6 (page 59) Réponse possible :

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

En France, les sites inscrits au patrimoine mondial de l’humanité sont nombreux. Par exemple : la cathédrale d’Amiens, le canal du Midi ou le port de la Lune de Bordeaux. Activité 3 (page 61) Réponse personnelle Cahier d’activités

Il est comment ? Activité 1 (page 16) Corrigés : 1. Annette est grande et maigre. Elle a le visage ovale et le nez fin. Elle porte les lunettes. 2. Paul est grand et costaud. Il a les cheveux châtains mi-longs et le nez crochu. 3. Marcel est petit et gros. Il a le nez en trompette et les oreilles décollées. 4. Louis est beau. Il a les cheveux blonds et courts et les taches de rousseur. 5. Sophie est de taille moyenne. Elle a les cheveux longs, une queue de cheval. 6. Anna est petit et mince. Ella a les yeux noirs et les cheveux crépus.

Unité 3

Je découvre EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

1. – Allô ? – Bonjour M. Ledoyen à l’appareil. – Bonjour monsieur. C’est Thomas. Patrick est là, s’il vous plaît ? – Ne quitte pas, je te le passe. – Allô, Thomas ? Salut. – Salut, Patrick. Tu viens chez moi jeudi aprèsmidi pour les devoirs d’anglais ? – Bien sûr, sans problème. À jeudi alors. – Merci, à jeudi. Tchao. 2. – Allô ? – Bonjour madame ; je voudrais parler au directeur, s’il vous plaît. – C’est de la part de qui ? – M. Porlier de la société Maison & Déco. – Ne raccrochez pas monsieur, je vérifie si le directeur est là. – Je ne peux pas attendre : je rappelle plus tard. Au revoir. 3. – Allô Daisy ? C’est Zoé. – Bonjour, avec qui vous voulez parler ? – Daisy est là ? – Non, mademoiselle, vous avez fait un faux numéro. – Oh, excusez-moi, madame. Au revoir. Culture Le pays des vacances Activité 1 (page 61) Corrigés : 1. Faux (la France est la première destination touristique mondiale) ; 2. Vrai ; 3. Vrai ; 4. Faux (les touristes peuvent visiter 300 châteaux) ; 5. Faux (ce n’est pas la dénomination d’une région) ; 6. Vrai. Activité 2 (page 61) Corrigés : 1. Depuis 1990. 2. Les touristes viennent en France pour les paysages, le patrimoine et la gastronomie. 3. Réponse possible : L’Organisation des Nations unies pour l’éducation, la science et la culture (en anglais United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, UNESCO) est une agence spécialisée du système des Nations unies. La convention créant l’UNESCO fut adoptée par la Conférence de Londres en novembre 1945 et entra en vigueur en novembre 1946.

CD3 14 MP3 14 Activité 2 (page 16) Corrigés : a. 2 ; b. 1 ; c. 4 ; d. 3 TRANSCRIPTION :

1. Jean, c’est un homme grand et plutôt jeune. Il est brun, a de la barbe et une belle moustache, il porte des lunettes et a l’air un peu timide. 2. Jeanne, c’est une femme grande et mince, elle a les cheveux blancs et mi-longs, elle a l’air drôle et dynamique. Elle est sportive. 3. Marion, c’est une femme de 40 ans, elle a les cheveux châtains, longs et frisés. Elle a l’air un peu triste. 4. Amadou, c’est un jeune homme de 18 ans, drôle et sympathique. Il est originaire du Sénégal. Activité 3 (page 16) Corrigés : 1. Nez ; 2. Visage ; 3. Yeux ; 4. Cheveux 1. costaud ; 2. retroussé ; 3. roux ; 4. marron

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Allô ?

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Unité 3

Activité 4 (page 16) Corrigés : 3 Je suis bien au 01 87 59 97 78 ? 1 Allô, bonjour, c’est Jean à l’appareil. Je voudrais parler à Christine. 7 Au revoir, madame, et encore pardon. 5 Oh, excusez-moi, je me suis trompé de numéro. 4 Ah, non, c’est une erreur. 2 Pardon ? Quel numéro demandez-vous ? 6 Ce n’est pas grave. Au revoir. Activité 5 (page 17) Corrigés : 1. c ; 2. d ; 3. e ; 4. a ; 5. f ; 6. b Mots et expressions Activité 6 (page 17) Corrigés : 1. Bonjour, madame Sellers. Ça va ? 2. Une demoiselle anglaise habite chez mes voisins. 3. Le monsieur devant l’école est mon prof d’anglais. 4. Les dames du secrétariat sont très gentilles. 5. Mesdames et messieurs, voilà vos tickets. Activité 7 (page 17) Corrigés : 1. f ; 2. g ; 3. d ; 4. b ; 5. h ; 6. e ; 7. a ; 8. c Activité 8 (page 17) Corrigés  : 1.  Oui  ; 2.  Oui  ; 3.  Non  ; 4.  Non  ; 5. Oui ; 6. Non Activité 9 (page 17) Corrigés : 1. Le ballon est sous la boîte. 2. Le ballon est dans la boîte. 3. Le ballon est devant la boîte. 4. Le ballon est derrière la boîte. 5. Le ballon est au-dessus de la boîte. 6. Le ballon est au-dessous de la boîte. 7. Le ballon est entre les deux boîtes. Grammaire La formation du féminin (3)

5. Cet homme est étranger. 6. C’est la première fois que je vais au Maroc. Activité 11 (page 18) Corrigés : un homme…

une femme…

généreux

généreuse

actif

active

doux

douce

jaloux

jalouse

roux

rousse

cher

chère

amoureux

amoureuse

grec

grecque

agressif

agressive

Les articles contractés

Activité 12 (page 18) Corrigés : 1. à ; 2. à la ; 3. à ; 4. au ; 5. aux ; 6. à Activité 13 (page 18) Corrigés  : 1.  de  ; 2.  des  ; 3.  d’  ; 4.  de l’  ; 5.  du  ; 6. de la, de Les pronoms personnels toniques

Activité 14 (page 18) Corrigés : 1. Moi ; 2. lui ; 3. Eux ; 4. Nous, vous ; 5. eux ; 6. toi ; 7. vous ; 8. Elles Activité 15 (page 18) Corrigés : 1. toi, moi. ; 2. Nous, vous ; 3. Lui, elle ; 4. eux ; 5. moi, nous ; 6. lui, il Le pronom sujet on (on = nous)

Activité 16 (page 18) Corrigés : 1. nous ; 2. on ; 3. Nous ; 4. on ; 5. On / On ; 6. Nous ; 7. on ; 8. Nous / nous Les nombres

CD3 15 MP3 15 Activité 17 (page 18) TRANSCRIPTION ET CORRIGÉS :

Activité 10 (page 18) Corrigés : 1. C’est une fille heureuse. 2. M. Rica est turc. 3. L’eau est froide. 4. C’est une longue histoire.

1. 06 67 89 23 55 2. 05 91 12 77 45 3. 01 23 99 65 83 4. 03 11 47 81 28 5. 02 88 17 56 79

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Activité 19 (page 19) Corrigés : 1. D’où tu viens ? / Tu viens d’où ? / D’où est-ce que tu viens ? 2. Comment vous allez ? / Vous allez comment ? / Comment est-ce que vous allez ? 3. Quand ils arrivent / Ils arrivent quand  ?  / Quand est-ce qu’ils arrivent ? 4. Combien de sœurs est-ce qu’elle a  ? / Elle a combien de sœurs ? 5. Où il va ? / Il va où ? / Où est-ce qu’il va ? 6. Pourquoi tu ne viens pas au cinéma ? / Pourquoi est-ce que tu ne viens pas au cinéma ? Les prépositions de lieu (1)

Activité 20 (page 19) Corrigés  : 1.  dans  ; 2.  parmi  ; 3.  dans  ; 4.  près  / au-dessus / au-dessous ; 5. chez ; 6. entre ; 7. devant Activité 21 (page 19) Corrigés : 1. Mon portable est dans mon sac. 2. La famille Dupont habite au-dessous de moi. 3. Il y a un chat derrière le canapé. 4. Les enfants sont devant la télé. 5. L’horloge se trouve entre la porte et la fenêtre. 6. Elles viennent de chez lui. 7. Il se dirige vers lui. 8. Qui parle allemand parmi vous ? Les verbes en -ir (2e groupe)

Activité 22 (page 19) 1. finissent ; 2. grossis ; 3. vieillit, blanchissent ; 4. rougissez ; 5. grandis ; 6. applaudissons ; 7. démolissent ; 8. réussit

Je m’exprime Décrire l’aspect physique et le caractère Activité 25 (page 20) Corrigés : Stromae a 30 ans, il est grand et mince, il a les yeux gris vert. Il a les cheveux noirs et courts. Il est souriant et élégant. Activité 26 (page 20) Réponse personnelle Activité 27 (page 20) Corrigés : 1. Son vrai nom est Paul Van Haver. 2. Il est belge. 3. Le titre de son premier succès est Alors on dance. 4. Non, il travaille chez lui, dans sa chambre. 5. Il n’aime pas que les médias s’occupent de sa vie privée. 6. Parce qu’il est superstitieux.

Unité 3

Les adverbes interrogatifs

Activité 24 (page 19) Corrigés : Traduire.

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Activité 18 (page 18) Corrigés : 1. Mille sept cent quatre-vingt-neuf  : Prise de la Bastille. 2. Mille quatre cent quatre-vingt-douze : Découverte de l’Amérique.

Activité 28 (page 20) Corrigés : Il est poli. Il est timide et réservé mais aussi déterminé. Il est réservé. Il est toujours souriant mais aussi superstitieux. Il est ironique. Activité 29 (page 20) Réponse personnelle CD3 16 MP3 16 Activité 30 (page 21) Corrigés : a. 4 ; b. 1 ; c. 5 ; d. 6 ; e. 3 ; f. 2 TRANSCRIPTION :

1. Maude et Hélène font beaucoup de sport. 2. Pierre n’a pas peur. 3. Marius et Philippe parlent beaucoup. 4. Antoine n’arrive pas à se concentrer. 5. Laura est malheureuse, elle ne peut pas sortir. 6. Jacques comprend les problèmes de ses amis. Parler au téléphone

Le verbe faire

Activité 23 (page 19) Corrigés : 1. fais ; 2. fait ; 3. font ; 4. faites ; 5. fais ; 6. faisons

CD3 17 MP3 17 Activité 31 (page 21) Corrigés : 1. Madame Gauthier. 2. Elle cherche Maître Grévin. 3. La secrétaire de Maître Grévin.

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4. Pour annuler le rendez-vous d’aujourd’hui. 5. Elle se trouve à Paris. 6. Son numéro de téléphone est 01 48 75 22 18. 7. Le numéro de son portable est 06 33 46 79 04 56. TRANSCRIPTION :

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 3

A Allô, je suis bien chez Maître Grévin ? B Oui, vous êtes bien chez Maître Grévin. C’est sa secrétaire à l’appareil. A Je voudrais parler à Maître Grévin. B C’est de la part de qui ? A De madame Gauthier. B Pardon ? Vous pouvez répéter, s’il vous plait ? Je n’ai pas compris. A Madame Gauthier. Isabelle Gauthier… G.A.U.T.H.I.E.R. B D’accord. Attendez un instant, s’il vous plaît. A Merci. B Maître Grévin est occupé. Vous voulez laisser un message ? A C’est à propos du rendez-vous d’aujourd’hui. Je dois l’annuler. Je suis encore à Paris et je ne peux pas venir. Je vous laisse mes coordonnées. Mon numéro de téléphone est 01 48 75 22 18. Je vous laisse aussi le numéro de mon portable : 06 33 46 79 04 56. B D’accord, j’ai noté. A Merci, au revoir mademoiselle. B Au revoir madame. Activité 32 (page 21) Réponse possible : A Bonjour madame, c’est Virginie. A Maxime est là ? A Je peux laisser un message ? A S’il peut me rappeler à la maison. A Je vous le laisse : c’est le 01 48 55 9725 A Merci madame. Au revoir.

Activité 33 (page 21) Réponse possible : 1. A Bonjour monsieur, c’est Sylvie. Paul est là ? B Non, je regrette, Paul n’est pas là. Tu peux le rappeler plus tard. 2. A Allô, Annie est là ? B C’est de la part d qui ? A C’est Philippe. B Salut Philippe. Ne raccroche pas / ne quitte pas, je te la passe. A Merci beaucoup. 3. A Allô, ce n’est pas le/je suis bien au 03 42 35 5961 ? B Non monsieur, vous avez fait une erreur, ici c’est le 03 42 35 5962. A Excusez-moi, je me suis trompé de numéro. CD3 18 MP3 18 Activité 34 (page 21) TRANSCRIPTION ET CORRIGÉS :

1. Voilà mon copain, il s’appelle Paul, c’est un élève de troisième au lycée Corneille de Rouen. Il habite en France mais il est né en Espagne. Il est petit et un peu rondelet, il a les yeux noirs et grands et un nez petit et fin, ses cheveux sont châtains et raides. Il est curieux et extraverti, dynamique et bavard. 2. Et elle, c’est ma copine Muriel. Elle est anglaise. Elle est grande et mince. Elle a les cheveux blonds, longs et raides. Ses yeux sont bleus et son nez petit et en trompette. Elle a un grain de beauté sous le nez. Elle est sociable et sympathique, mais distraite.

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Unité 4 L’Unité 4 est axée sur la vie au quotidien. Les élèves vont apprendre à parler de leurs activités préférées et de leurs habitudes, en les situant dans le temps. Ils vont apprendre aussi à exprimer leurs préférences.

• Loisirs • [u] / [y] • Activités quotidiennes • Parties de la journée • Saisons • Matières scolaires • Heure • Fréquence

Grammaire

Verbes

• Jouer de / à • Adjectifs interrogatifs • Nombres ordinaux • Heure • Pronoms personnels COD

• Verbes en • Parler des -e_er, -é_er, goûts et des -eler, -eter préférences • Prendre • Décrire sa • Verbes journée pronominaux

Je découvre Les loisirs Observation de l’image Faire décrire rapidement les personnages (aspect physique et caractère). Activité 1 (page 62) À vous ! Faire remarquer les différentes significations et les constructions du verbe jouer (encadré) ainsi que du verbe faire. Faire associer les activités aux images. Réponse personnelle CD1 43 MP3 043 Activité 2 (page 62) Corrigés : 1. b ; 2. a ; 3. a ; 4. c ; 5. b ; 6. c Activité 3 (page 63) Faire relever les sports et les loisirs. Demander aux élèves de classer leurs activités favorites par ordre de préférence, en reprenant la phrase d’André Mon loisir préféré […] nuls en maths ! Faire remarquer la structure : trois fois par semaine. Faire retrouver les noms des saisons et faire remarquer : au printemps et en automne.

Actes de parole

Socioculturel • Les forums des associations

Unité 4

Phonétique

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Lexique

Corrigés : 1. Non. 2. À cause d’une compétition de natation. 3. Non, il s’entraîne aussi le samedi matin. 4. La lecture et la musique classique. Activité 4 (page 63) Faire commenter l’expression Le dimanche matin, et faire observer l’absence de préposition en français. Demander aux élèves avec quel personnage ils s’identifient le plus. Demander de répondre (par écrit ou oralement) à la question posée par Anne Et vous, quelle est votre passion ? Solliciter des phrases complètes et la formulation d’une justification (utiliser les posts comme modèle). Corrigés : 1. a. Maryam aime les loisirs culturels ; b. Anne aime les activités manuelles ; c. Jack aime faire du sport ; d. Le mari d’Anne aime cuisiner. 2. Le parachutisme. 3. Les films d’amour. 4. Parce qu’elle déteste cuisiner. Activité 5 (page 63) Corrigés : 1. Les émissions de télévision. 2. tu m’aides ; je les trouve très difficiles ; Je te remercie ; je le fais tous les jours ; films

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

d’amour qui me font rêver ; je les trouve nulles ; Je les emmène chez ma mère. 3. a La routine

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 4

Activité 6 (page 64) Faire retrouver tous les verbes pronominaux (je me lève, je me réveille, se brosser les dents, j’aime bien me brosser les dents, prendre le temps de se doucher, s’habiller, se coiffer, se maquiller, nous nous maquillons, vous vous mettez du gel, se préparer, je ne me sens pas à l’aise, je me couche). À partir du verbe s’appeler (Unité 1, encadré page 17), faire travailler la conjugaison pronominale. Règles et exercices à la page 72. Corrigés : 1. Elle pense à son petit-déjeuner. 2. Elle se brosse les dents. 3. Elle s’habille selon son humeur. 4. Elle regarde dans son sac si elle a toutes ses affaires. 5. Elle prend le bus, elle passe sa journée à l’école, elle déjeune à la cantine avec ses copains, puis elle rentre à la maison, elle révise ses cours et, finalement, elle se couche. Activité 7 (page 64) Corrigés : a. se coucher ; b. désagréable ; c. après ; d. Je déteste ça ! Activité 8 (page 64) Corrigés : a. Paul prend son petit-déjeuner. b. Paul se brosse les dents. c. Paul se repose. d. Paul s’étire. e. Paul travaille. f. Paul se douche.

L’enquêteur Très bien. Le matin, vous vous levez à quelle heure ? M. Savin En semaine, je me lève toujours à 6 heures 40. L’enquêteur Et à quelle heure est-ce que vous commencez à travailler ? M. Savin À 8 heures 15. L’enquêteur Vous allez au travail en voiture ? M. Savin Oui. Je ne prends pas le bus. L’enquêteur Vous déjeunez sur votre lieu de travail ? M. Savin Ah, non, jamais. Je vais souvent dans un petit restaurant juste à côté. L’enquêteur Et le soir, vous rentrez à quelle heure ? M. Savin Assez tard, vers 20 heures 30. L’enquêteur Bien. Vous faites du sport ? M. Savin Oui, tous les dimanches matins, je me lève vers 5 heures et je vais courir. L’enquêteur Oh là là, c’est tôt ! Vous avez d’autres activités ? M. Savin Non. Activité 10 (page 65) Corrigés : 1. a ; 2. b ; 3. b ; 4. b ; 5. c ; 6. a Activité 11 (page 65) Écrire au tableau les heures en toutes lettres et faire remarquer la structure utilisée, en particulier l’absence de la conjonction et devant les minutes. Poser la question Quelle heure est-il ? et donner la réponse Maintenant il est… Faire travailler questions et réponses sur les horloges.

CD1 44 MP3 044 Activité 9 (page 65) Corrigés : 2 TRANSCRIPTION :

L’enquêteur Bonjour, je vous appelle pour une enquête-santé sur la vie quotidienne. Estce que vous avez cinq minutes, s’il vous plaît ? M. Savin Oui. L’enquêteur Alors, quel âge avez-vous ? M. Savin J’ai 37 ans. L’enquêteur Vous travaillez tous les jours ? M. Savin Euh… Oui… euh, sauf le week-end.

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Activité 12 (page 65) Corrigés : 1. toujours ; 2. souvent ; 3. parfois ; 4. jamais CD1 45 MP3 045 Activité 13 (page 65) Corrigés : 1. b ; 2. a ; 3. c ; 4. À 15 h.

CD1 53 MP3 053 Activité 7 (page 69) Corrigés : 1. [u] [y]

2.  3. 4. 5. X

X

6.

7.

8.

9.

X X X X

10. X

X

X

X

X

TRANSCRIPTION :

Je mémorise Mots et expressions Activité 1 (page 67) Corrigés : 1. lire / la lecture ; 2. du jardinage ; 3. joue d’un instrument ; 4. tchatter ; 5. randonnée ; 6. jouer au tennis Activité 2 (page 68) Corrigés : 1. En automne ; 2. En été ; 3. En hiver ; 4. Au printemps Activité 3 (page 68) Corrigés : 1. L’histoire. 2. Les mathématiques / les maths. 3. Les sciences de la vie et de la terre / les SVT. 4. Les sciences économiques et sociales. 5. L’éducation physique et sportive / l’EPS. 6. Les langues vivantes. Activité 4 (page 69) Corrigés : 1. b ; 2. e ; 3. h ; 4. c ; 5. a ; 6. g ; 7. f ; 8. d Activité 5 (page 69) Réponse personnelle Dire, lire, écrire Les sons [u] / [y]

1. bureau 2. écouter 3. fumer 4. loup 5. pour 6. roue 7. minute 8. discussion 9. université 10. surtout

Unité 4

TRANSCRIPTION :

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Venez découvrir Vis ma vie, la nouvelle pièce d’Emmanuel Darley avec une mise en scène d’Yves Chenevoy. D’un côté, la capitale ; de l’autre, la campagne. Deux personnages se rencontrent et décident d’échanger leurs vies. Tous les soirs, du 10 octobre au 25 novembre – du mercredi au samedi à 19 h et dimanche à 15 h – au Vingtième Théâtre à Paris.

CD1 54 MP3 054 Activité 8 (page 69) Lire, écouter et répéter. Activité 9 (page 69) Corrigés : 1. Le son [u] s’écrit toujours ou. 2. Le son [y] s’écrit toujours u. Je m’entraîne Les adjectifs interrogatifs

Activité 1 (page 70) Corrigés : 1. quels ; 2. quelle ; 3. Quelles ; 4. quelle ; 5. quelle ; 6. Quels ; 7. quel ; 8. Quel ; 9. quelles ; 10. quels Activité 2 (page 70) Corrigés : 1. Quelle chanson ? 2. Quels sports ? 3. Quelle couleur ? 4. Quelles photos ? 5. Quel exercice ? Les nombres ordinaux

CD1 52 MP3 052 Activité 6 (page 69) Pour la prononciation du son [y]  : lèvres en position de [u] et langue en position de [i]. Écouter et répéter.

Activité 3 (page 70) Corrigés : 1. cinquième ; 2. onzième ; 3. seizième ; 4. première, seconde ; 5. centième ; 6. quatre-vingt-dix-neuvième

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

L’heure

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 4

Activité 4 (page 71) Corrigés : 1. Il est treize heures quinze. / Il est une heure et quart de l’après-midi. 2. Il est douze heures vingt-cinq. / Il est midi vingt-cinq. 3. Il est dix heures trente-cinq. / Il est onze heures moins vingt-cinq du matin. 4. Il est seize heures trente. / Il est quatre heures et demie de l’après-midi. 5. Il est vingt-trois heures quarante-cinq. / Il est minuit moins le quart. 6. Il est trois heures cinquante. / Il est quatre heures moins dix du matin. Activité 5 (page 71) Corrigés : 1. Le film commence à neuf heures (du soir). 2. L’avion de sept heures vingt est arrivé à l’heure. 3. La bibliothèque est ouverte de dix heures moins le quart à cinq heures et quart. 4. Les magasins ferment à midi ou à midi et demi ? 5. Les trains ne circulent pas de minuit à quatre heures (du matin).

3. Non, il ne se réveille pas souvent à neuf heures. 4. Oui, ils s’habillent toujours en noir. 5. Oui, je me brosse les dents trois fois par jour. 6. Non, nous ne nous amusons pas avec Paul. Activité 9 (page 72) Corrigés : 1. se lèvent ; 2. te maquiller ; 3. oublie, t’appelles ; 4. nous disputons ; 5. se coiffe ; 6. ne s’énerve Les verbes du premier groupe en -e_er, -é_er, -eler, -eter

Activité 10 (page 73) Corrigés : 1. célèbrent ; 2. me promène ; 3. rappelles ; 4. projetez ; 5. achetons, congèle Le verbe prendre

Activité 11 (page 73) Corrigés : 1. prenez ; 2. comprend ; 3. apprends ; 4.  surprennent ; 5.  comprenons ; 6.  prends ; 7. entreprend Je m’exprime Parler de ses goûts et de ses préférences

Les pronoms personnels COD

Activité 6 (page 71) Les règles de la position des pronoms COD seront complétées à l’Unité 7 (page 120). Corrigés : 1. les règles 4. sa sœur 2. le film 5. les maths 3. Michel et Julie 6. le dialogue Activité 7 (page 72) Corrigés : 1. Oui, je t’entends. 2. Non, elle ne l’attend pas. 3. Oui, elles les accompagnent à l’école. 4. Si, il les apprend par cœur. 5. Non, je ne la donne pas à mes enfants. 6. Si, nous vous invitons à notre fête. Les verbes pronominaux

Activité 8 (page 72) Corrigés : 1. Oui, à mon avis tu t’inquiètes trop pour tes résultats scolaires. 2. Non, elles ne se maquillent pas : elles sont trop jeunes.

Activité 1 (page 74) Corrigés : je déteste, j’ai horreur de… 1.  je n’aime pas trop 2.  je n’aime pas 3.  j’aime 4. ☺ j’aime bien / beaucoup 5. ☺☺ j’adore, je suis fou (folle) de… 6. ☺☺☺ Activité 2 (page 74) Réponse personnelle Activité 3 (page 74) Réponse possible : Bernard Allô Sam ? Tu viens avec moi au Forum des Associations ? Sam Bien sûr! C’est quel jour ? Et où ? Bernard  C’est le week-end prochain à la Villa Cathala de Noisy-le-Grand ; je suis intéressé par les cours de guitare. Sam Moi, j’aime mieux les activités sportives. Il y a quels sports ? Bernard  Il y en a plusieurs  : tennis, ping-pong, patinage à roulettes… Quel jour tu préfères ? Sam  Je préfère le samedi après-midi. C’est à quelle heure ?

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Bernard  C’est ouvert de 14 heures à 18 heures. Rendez-vous à 15 heures, alors. À samedi, tchao.

7.  déteste, préfère  ; 8.  le T-shirt noir  ; 9.  la casquette

Activité 4 (page 74) Corrigés : cuisine ; tennis ; musique ; patinage à roulettes ; peinture ; ping-pong

Activité 6 (page 77) Corrigés : La casquette n’est pas le bon cadeau, parce que Dominique est une fille.

Décrire sa journée

Activité 6 (page 75) Réponse personnelle Activité 7 (page 75) Réponse personnelle Activité 8 (page 75) Réponse personnelle Atelier Vidéo – Unités 3-4 C’est trop cool ! Activité 1 (page 76) Réponse personnelle Activité 2 (page 76) Corrigés : 1. a ; 2. b ; 3. c ; 4. c ; 5. b ; 6. Dominique aime lire. Activité 3 (page 76) Corrigés  : 1.  grand  ; 2.  blond  ; 3.  lunettes  ; 4.  loisirs  ; 5.  sportif  ; 6.  sympa  ; 7.  travailleur  ; 8. intelligent ; 9. au tennis ; 10. beau Activité 4 (page 77) Jouer le dialogue. Activité 5 (page 77) Corrigés : 1. la tablette ; 2. le portable ; 3. l’étui ; 4. le casque ; 5. le sac à dos ; 6. le porte-monnaie ;

Activité 8 (page 77) Réponse personnelle TRANSCRIPTION :

Annette Allô Patricia, ça va ? Patricia Ça va très bien, merci. Annette Qu’est-ce que tu fais cet après-midi ? Patricia  À trois heures, je vais à la piscine  ; après… je ne sais pas. Annette  Moi, je dois chercher un cadeau pour Dominique. Tu viens avec moi ? Patricia C’est qui, Dominique ? Annette  C’est un camarade de classe de mon frère… Il nous a invités à son anniversaire. Mon frère m’a demandé d’aller lui chercher un cadeau. Patricia C’est une bonne idée. À quelle heure ? Annette  À cinq heures sur le pont de la Guillotière ? Patricia D’accord, à tout à l’heure ! Annette À plus ! Annette et Patricia Salut ! Patricia Alors… il est comment ce mec ? Annette  Il est grand, blond aux yeux verts et il porte des lunettes... Patricia  Ouais, d’accord, mais… quels sont ses loisirs ? Ses goûts ? Qu’est-ce qu’il aime ? Annette Ah… Euh… Dominique… il est sportif, il adore le tennis, il fait de l’athlétisme et… il est super sympa, travailleur , intelligent… Patricia  Tu es tombée amoureuse de lui, c’est évident ! Annette Non, c’est juste qu’il joue super bien au tennis… Patricia Et qu’il est beau… Patricia Tu as déjà une idée ? À quoi tu penses ? Est-ce qu’il aime aussi les loisirs culturels ? Annette Ah oui, … des bouquins peut-être ? Je pense qu’il adore lire. Patricia Bon, mais quel genre de livre ? Regarde... Il s’intéresse au jardinage ? Annette  Tu plaisantes  ? Son grand-père peutêtre…

Unité 4

Activité 7 (page 77) Corrigés : 1. jolie ; 2. rondelette ; 3. paresseuse ; 4. extravertie ; 5. bavarde ; 6. sensible ; 7. créative ; 8. s’habille ; 9. se coiffer ; 10. se maquiller EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Activité 5 (page 75) Corrigés : 1. Il se lève, il s’habille, il prend le métro, il va au lycée, il rencontre toujours les mêmes personnes… Quand il rentre chez lui, il fait ses devoirs, il tchatte avec des copains sur Facebook. 2. Il la définit comme répétitive. 3. Elle aime la nouveauté, elle aime voyager et connaître des gens. 4. Elle n’est pas contente de sa vie, parce qu’elle est fatiguée de refaire les mêmes choses tous les jours.

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 4

Patricia Ou alors une tablette ? Annette  C’est une excellente idée, mais ça coûte une fortune ! Patricia Un portable ? Annette  Ça aussi, c’est un peu cher, non  ? Peut-être... un étui ? Patricia Trop banal. Un casque ? Annette Ah non, ça c’est nul. Patricia Regarde ce sac à dos. Annette Je n’aime pas trop. Patricia Moi non plus. Annette Un porte-monnaie ? Tu aimes ? Patricia Non, c’est trop sérieux... Des fringues ? Regarde par exemple... ce T-shirt. Annette Ah ! Je déteste cette couleur, je préfère le T-shirt noir. Patricia  Moi, je n’aime pas du tout… Woua  ! Regarde cette casquette ! Annette Woua ! J’adore ! Patricia Moi aussi ! Léo Qu’est-ce que vous avez acheté ? Annette Voilà, regarde : c’est trop cool ! Léo Ce n’est pas possible... Dominique, elle … Patricia et Annette Elle ??? Léo  Oui, bien sûr, Dominique, la cousine de Manon. J’ai aussi un camarade de classe qui s’appelle Dominique. Mais... son anniversaire est en janvier. Tu ne connais pas la cousine de Manon ? Annette Non. Elle est comment ? Patricia Oui... Dominique… la jolie petite brune un peu rondelette. Léo Elle est très intelligente… Patricia  …mais un peu paresseuse. Au fait, elle n’aime pas du tout le sport... Léo Elle est extravertie… Patricia … et très bavarde : elle passe des heures au téléphone ! Léo Elle est sensible et créative. Elle est folle de cinéma et de photographie. Patricia Ouais, elle s’habille souvent en noir, elle aime se coiffer et se maquiller comme une star… Annette Bon ! Il faut tout changer ! On va devoir tout recommencer ! Cahier d’activités Je découvre Les loisirs

3. Le jardinage ; 4. Le football ; 5. La randonnée ou le VTT ; 6. Un concert CD3 19 MP3 19 Activité 2 (page 22) Corrigés  : 1.  à la mer  ; 2.  du jogging  ; 3.  de la natation ; 4. à la montagne ; 5. de l’escalade et du ski TRANSCRIPTION :

Nous habitons au bord de la mer. Le matin, nous faisons du jogging sur la plage et le week-end, nous allons nager. Quand nous sommes en vacances, nous partons à la montagne. Cela nous fait changer d’air et nous pouvons faire d’autres activités. Nous aimons faire de l’escalade et surtout du ski. CD3 20 MP3 20 Activité 3 (page 22) Corrigés : 1. d ; 2. b ; 3. e ; 4. a ; 5. c TRANSCRIPTION :

1. J’aime être chez moi. Bien installée sur mon canapé, je me détends et je lis des romans. 2. Je veux rester en forme. Tous les matins quand je me lève, je pars courir 30 minutes. C’est très bon pour la santé. 3. J’aime être dehors. Quand je suis dans mon jardin, je m’occupe de mes fleurs. C’est très agréable. 4. Je peux rester une journée entière dans ma cuisine pour préparer de délicieux repas pour ma famille ou mes amis. 5. Je vais à la piscine tous les samedis. Ça me relaxe. La routine Activité 4 (page 22) Corrigés : 1. Elle se réveille. 2. Elle se douche.

3. Elle se lave les dents. 4. Il s’habille.

Mots et expressions Activité 5 (page 23) Corrigés : 1.  gymnastique : la gymnastique n’est pas une activité en plein air  ; 2.  jogging  : le jogging n’est pas un sport collectif  ; 3.  dessin  : le dessin n’est pas un instrument ; 4. lecture : la lecture n’est pas un jeu  ; 5.  théâtre  : le théâtre ne se déroule pas sur un écran  ; 6.  athlétisme  : l’athétisme ne se pratique pas dans l’eau

Activité 1 (page 22) Corrigés : 1. La peinture ; 2. La natation ;

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

CD3 21 MP3 21 Activité 6 (page 23) Corrigés : lundi

mardi

mercredi

jeudi

vendredi

14 h 00

samedi

dimanche

gym suédoise

15 h 00

judo

16 h 00 17 h 00 18 h 00

gym suédoise 18 h 30 dessin

20 h 00

danse moderne

dessin yoga

21 h 00

TRANSCRIPTION :

TRANSCRIPTION :

Bonjour à tous et bienvenue à l’association municipale Sport et culture de Briançon. Cette année, nous essayons de vous proposer des activités variées à différents horaires. Pour la gym suédoise, nous proposons un cours pour débutants le mercredi de 18 heures à 19 heures. Un cours intensif sera également proposé le samedi à 14 heures. Pour la danse moderne, rendez-vous le lundi de 19 heures à 21 heures et pour le cours de judo nous vous proposons une heure pour les enfants le mercredi de 15 heures à 16 heures. Pour la première fois cette année, nous proposons un atelier dessin de 18 h 30 à 20 heures le jeudi pour tous les âges. Enfin nous vous proposons de terminer la semaine par une heure de yoga le dimanche soir à 20 heures. Les inscriptions ont lieu tous les jours de 9 heures à 18 heures à l’accueil de la salle municipale.

J’habite dans un appartement en centre-ville. Je n’ai pas la télévision mais je sors beaucoup. Je vais voir beaucoup de films au cinéma, j’y vais au moins une fois par semaine. J’aime bien aussi aller au théâtre, mais je n’y vais pas très souvent. Sinon, je profite beaucoup du parc municipal. Je fais du sport tous les week-ends. Pour me détendre, je lis tous les soirs avant de m’endormir. Je lis au moins deux romans par semaine.

Activité 7 (page 23)

de temps souvent en temps

4. aller au cinéma 5. lire des romans

toujours

X

2. faire du sport 3. aller au théâtre

Grammaire Les adjectifs interrogatifs

Activité 10 (page 24) Corrigés : 1. quel ; 2. quelle ; 3. Quelles ; 4. quelle ; 5. Quels ; 6. Quels

Corrigés :

1. regarder la télé

Activité 8 (page 23) Corrigés : 1. La géographie ; 2. L’histoire ; 3. Les maths ; 4. Les sciences de la Terre ; 5. L’éducation physique et sportive ; 6. La chimie

Activité 9 (page 24) Corrigés : 1. e ; 2. d ; 3. c ; 4. b ; 5. f ; 6. a

CD3 22 MP3 22

jamais

Unité 4

danse moderne

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

19 h 00

Les nombres ordinaux

X

Activité 11 (page 24) Corrigés : 1. cinquième ; 2. deuxième ; 3. premier ; 4. huitième ; 5. vingtième ; 6. trente et unième

X

L’heure

X

X

Activité 12 (page 24) Corrigés : 1. a ; 2. b ; 3. c ; 4. b

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Activité 13 (page 24) Corrigés : 1. Il est huit heures quarante-cinq. / Il est neuf heures moins le quart. / Il est neuf heures moins quinze. 2. Il est douze heures trente. / Il est midi et demi. 3. Il est deux heures et quart. / Il est quatorze heures quinze. EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 4

Les pronoms personnels COD

Activité 14 (page 24) Corrigés : 1. les ; 2. le ; 3. les ; 4. l’ ; 5. la Activité 15 (page 24) Corrigés : 1. Tu ne le prends pas ? 2. Vous la répétez, s’il vous plaît ? 3. Je ne les connais pas. 4. Martine les achète. 5. Mes enfants la détestent. 6. Je les écoute souvent à la radio. Activité 16 (page 25) Corrigés : 1. Non, je ne la range pas. 2. Oui, je les aime. / Oui, nous les aimons. 3. Non, je ne la regarde jamais. / Non, nous ne la regardons jamais. 4. Non, nous ne les attendons pas. 5. Oui, je l’achète toujours. 6. Oui, elle le prend. Les verbes pronominaux

Activité 17 (page 25) Corrigés : 1. Les enfants ne se réveillent pas avant 7 h. 2. Hervé et Michel ne se promènent pas sur la plage. 3. Nous nous préparons pour aller à une fête. 4. Je ne me maquille pas pour aller à la piscine. 5. Vous vous couchez tôt le soir ? 6. Camille se déplace en bus pour aller au travail. Activité 18 (page 25) Corrigés  : 1.  se réveille  ; 2.  se prépare  ; 3.  se douche ; 4. se maquille ; 5. se lèvent ; 6. se lavent Activité 19 (page 25) Réponse personnelle

Les verbes du premier groupe en -e_er, -é_er, -eler, -eter

Activité 20 (page 25) Corrigés : 1. nous promenons ; 2. rappelles ; 3. pelez ; 4. jette ; 5. achètent ; 6. gèle Activité 21 (page 25) Corrigés  : 1.  m’appellent  ; 2.  achetez  ; 3.  lève  ; 4. préfères ; 5. jettent ; 6. répète Le verbe prendre

Activité 22 (page 25) Corrigés  : 1.  prend  ; 2.  apprends  ; 3.  reprends  ; 4. prennent ; 5. comprenons ; 6. prenez Activité 23 (page 25) Traduire. Je m’exprime Exprimer ses goûts et ses préférences Activité 24 (page 26) Réponse personnelle Activité 25 (page 26) Réponse personnelle Activité 26 (page 26) Réponse personnelle Activité 27 (page 26) Réponse personnelle Décrire sa journée CD3 23 MP3 23 Activité 28 (page 26) Corrigés : Qu’est-ce qu’il / elle voudrait changer ?

Pour quoi faire ?

Sophie

changer de pays

pour habiter avec ses enfants

Antoine

changer de lieu de vie

pour habiter à la campagne, faire du jardinage et de longues promenades

Alain

changer de profession

pour devenir chanteur

Mélina

changer de style de vie pour voyager

Annie

changer de faculté

pour étudier l’histoire de l’art

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Activité 29 (page 26 ) Réponse personnelle CD3 24 MP3 24 Activité 30 (page 27) Corrigés : 2, 4, 6, 1, 5, 3 TRANSCRIPTION :

En été, Christophe et Magali aiment aller souvent à la pêche. Christophe se réveille vers 6 heures, il laisse Magali dormir et descend dans la cuisine. Il prend un café et prépare des sandwichs pour le pique-nique de midi. Ensuite, il se douche puis s’habille. Vers 7 heures, Magali se lève et réveille les enfants. Ils descendent tous prendre leur petit-déjeuner dans la cuisine. Après le petit-déjeuner, les enfants s’habillent et préparent leurs affaires pour la pêche au lac. Activité 31 (page 27) Corrigés  : Christophe se lève vers 6 heures, il descend dans la cuisine, il prend un café et prépare les sandwichs. Ensuite, il se douche et il s’habille. Magali se lève vers 7 heures et réveille les enfants. Ils descendent tous prendre leur petit-déjeuner dans la cuisine. Ils préparent leurs affaires et vont à la pêche.

Activité 32 (page 27) Corrigés : 1. Faux. Il est acteur. 2. Vrai. 3. Faux. Il se lève vers 7 heures. 4. Vrai. 5. Faux. Il déjeune souvent au resto. 6. Vrai. 7. Faux. Il n’aime pas la vie mondaine et il ne se couche pas tard. 8. Vrai. CD3 25 MP3 25 Activité 33 (page 27) TRANSCRIPTION ET CORRIGÉS

Je suis très contente d’être en vacances en Corse. J’ai besoin de me reposer parce que je suis très fatiguée. Mon programme pour les vacances, c’est du sport et du repos  ! J’aime mieux faire du sport le matin. J’aime bien le vélo mais je préfère la randonnée. Faire des promenades et pique-niquer à midi : ça, j’aime bien  ! L’après-midi, c’est pour les activités culturelles  : musée ou exposition. Le soir, j’adore regarder des films à la télé ou aller au cinéma. J’aime bien faire la cuisine, mais j’aime aussi aller au restaurant de temps en temps. Et vous  ? Qu’est-ce que vous aimez faire quand vous êtes en vacances ?

Unité 4

Speaker Messieurs-Dames bonjour, bienvenue à notre émission Changer de vie, ce n’est pas si difficile  ! On va commencer par une interview. Présentez-vous et puis répondez à la question  : Qu’est-ce que vous voulez changer de votre vie ? Femme 1 Bonjour, moi, c’est Sophie, je voudrais changer de pays. Je suis française et j’adore mon pays mais mes enfants sont en Hollande et je voudrais aller habiter avec eux. Homme 1 Et moi, c’est Antoine, moi aussi je voudrais changer de lieu de vie, je voudrais quitter la ville pour la campagne pour faire du jardinage et de longues promenades tous les jours. Homme 2 Alors moi, je m’appelle Alain, je voudrais changer de profession. Je suis employé mais j’adore la musique et le chant. Mon métier me stresse, je voudrais devenir chanteur. Femme 2 Moi, c’est Mélina. Je suis avocate et je travaille trop. Je voudrais changer de style de vie, abandonner mon travail et voyager. Femme 3 Bonjour à tous. Je me présente, je suis la plus jeune, je m’appelle Annie et je suis étudiante en médecine mais je voudrais changer de faculté pour étudier l’histoire de l’art. La sculpture est ma passion !

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

TRANSCRIPTION :

Je m’évalue 3-4 Activité 1 (page 28) Corrigés : 1. mince ; 2. carré / allongé ; 3. petit ; 4. courts ; 5. raides ; 6. dynamique / active ; 7. généreuse ; 8. belle Activité 2 (page 28) Corrigés  : 1.  en automne  ; 2.  en été  ; 3.  au printemps ; 4. en hiver Activité 3 (page 28) Corrigés : A. – Je voudrais parler, – C’est de la part de qui ?, – Ne quitte pas ; B. – c’est, – Vous avez fait une erreur / un faux numéro. Activité 4 (page 28) Corrigés : 1. Je ne vais jamais à l’opéra. Je n’aime pas ça. 2. Elise regarde souvent les documentaires de voyage à la télévision. Elle adore voyager. 3. Julie va rarement en vacances à la montagne. Elle préfère aller à la mer.

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

4. Maureen fait de temps en temps du jogging le dimanche matin. Ce n’est pas une grande sportive.

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 4

Activité 5 (page 28) Corrigés : 1. C’est la vingt et unième édition. 2. En deux mille seize. 3. À dix-huit heures trente. 4. À dix-neuf heures cinquante. 5. De vingt et une heures quinze à vingt-deux heures. 6. Quatre euros quatre-vingts. 7. Cent quinze euros. 8. Quatre-vingt-dix-neuf. CD3 26 MP3 26 Activité 6 (page 28) TRANSCRIPTION ET CORRIGÉS :

Lola est lycéenne, comme moi. Elle a les (1) cheveux longs, châtains et ondulés et elle porte souvent une (2) queue de cheval. Ses (3) yeux sont bleus comme la mer. Son (4) nez, un peu (5) en trompette, et ses (6) taches de rousseur lui donnent un air sympathique. Elle est aussi très sportive : elle aime faire de la (7) natation et elle joue au (8) tennis. Le dimanche, elle fait du (9) théâtre avec la troupe du lycée. Elle adore ça  ! De temps en temps, elle joue aux (10) cartes avec son père. Par contre, elle déteste (11) bricoler et faire du (12) jardinage avec sa mère. Activité 7 (page 29) Corrigés  : entre, dans, au-dessus, sur, devant, chez Activité 8 (page 29) Corrigés : 1. Elle est rousse. 2. Elle est toujours active.

3. Elle est vieille. 4. Elle est jalouse. 5. Elle est grecque. Activité 9 (page 29) Corrigés : 1. au ; 2. du ; 3. de la ; 4. à l’ ; 5. aux Activité 10 (page 29) Corrigés : 1. Combien de sœurs est-ce que tu as ? 2. Pourquoi vous ne venez pas chez moi ? 3. Comment est-ce qu’il est ? 4. Quels sont les tarifs pour les étudiants ? 5. Quand est-ce qu’il commence son cours de natation ? Activité 11 (page 29) Corrigés : 1. Moi, J’ ; 2. Lui, Il ; 3. Eux, Ils Activité 12 (page 29) 1. Nous l’adorons. 2. Je le déteste. 3. Il ne les supporte pas. 4. Elle la préfère. 5. Et vous, vous l’aimez mieux ? 6. Tu l’accompagnes à la piscine ? Activité 13 (page 29) 1. C’est ; 2. Il est ; 3. il y a ; 4. il y a ; 5. Ils sont ; 6. Ce sont Activité 14 (page 29) Corrigés : 1. gèle ; 2. épelez ; 3. complète ; 4. achetons ; 5. rappellent ; 6. projettes Activité 15 (page 29) Corrigés : 1. me réveille ; 2. me lève ; 3. prends ; 4. se préparent ; 5. emmène ; 6. prennent ; 7. finis ; 8. vais ; 9. jouent ; 10. finissent ; 11. dîne ; 12. se couche ; 13. faisons ; 14. nous réunissons

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 5

Phonétique

• • • • •

Aliments • [ɑ̃] / [an] Quantités Commerces Commerçants Demander et dire le prix • Services • Moyens de paiement

Grammaire

Verbes

• Prépositions avec commerces et commerçants • Articles partitifs • Pronom en (quantité) • Très / Beaucoup • Phrase négative : ne… plus, ne… jamais • C’est / Il est (+ adjectifs) • Impératif • Il faut

• • • •

Je découvre Où faire ses courses ? Observation de l’image Demander qui sont les personnages (ce sont des commerçants, ce sont des clientes)  ; demander aux élèves s’ils connaissent les magasins ou les commerçants présents sur les images (fleuriste, boulangerie / boulanger, marchand de fruits et légumes, boucherie / boucher). Activité 1 (page 78) À vous ! Compléter éventuellement l’activité en posant des questions sur la fréquence et les jours des achats ou sur les membres de la famille qui s’en occupent (révision). Si on dispose d’un TBI, montrer les spécialités françaises indiquées. Demander éventuellement aux élèves de faire une petite recherche sur les ingrédients de ces plats ou des plats qu’ils connaissent. Réponse personnelle

Devoir Pouvoir Savoir Vouloir

Actes de parole

Socioculturel

• Commander et commenter • S’exprimer à table • Inviter • Accepter • Refuser

• Le repas français • La carte / le menu • Disco soupe • Le pays des gourmands

Unité 5

Lexique

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

L’Unité 5 est axée sur la nourriture et les achats. Les élèves vont apprendre le lexique et les expressions utiles pour faire ses courses et pour réaliser une recette, en précisant les quantités. Ils vont apprendre aussi à formuler des instructions, à inviter et à réagir à une invitation ainsi qu’à s’exprimer au restaurant.

CD1 55 MP3 055 Activité 2 (page 78) Avant de faire l’exercice, on peut éventuellement tester la compréhension globale : Qui parle ? (Un journaliste et trois habitants de La Charité-surLoire.) ; Où a lieu le dialogue ? (Dans la rue.) ; Estce que La Charité-sur-Loire est une grande ville ? (Non, c’est un village.), etc. Corrigés  : Boucherie  ; Boulangerie  ; Café  ; Épicerie  ; Fleuriste  ; Librairie  ; Marché  ; Supermarché TRANSCRIPTION :

Journaliste Bonjour madame, je suis journaliste pour le journal Le Bourguignon et je voudrais vous poser quelques questions. J’aimerais savoir quels commerces et services on trouve dans votre village ? Femme 1 Alors, à La Charité-sur-Loire, il y a une boucherie, une belle église et treize librairies ! Et nous avons un festival chaque année, le Festival du mot. Journaliste Treize librairies et un festival !

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 5

C’est incroyable ! Et vous faites vos courses dans le village ? Femme 1 Non, jamais. Je préfère aller au supermarché, c’est plus rapide. Journaliste Et vous, monsieur, vous habitez dans le même village ? Homme Oui oui. Je suis retraité et j’aime bien lire mon journal au café de la place tous les matins. Moi, j’achète ma viande chez le boucher et j’aime acheter mes légumes au marché parce que c’est très vivant, il y a beaucoup de choix et puis c’est frais. Journaliste Et vous, madame ? Femme 2 Dans notre village, il n’y a plus de boulangerie. Alors, c’est vraiment terrible, je ne mange jamais de croissants frais… J’habite à deux minutes de l’école et de la place du village où on trouve un fleuriste, une banque et une petite épicerie. Journaliste Vous faites les courses à l’épicerie alors ? Femme 2 Non non, je ne fais pas d’achats à l’épicerie. Je vais au supermarché. J’ai une grande famille vous savez, alors le supermarché, c’est pratique ! À la petite épicerie, on ne trouve pas tous les produits. Activité 3 (page 79) Compléter éventuellement le travail sur le dialogue en demandant aux élèves de formuler des hypothèses sur le Festival du mot (à vérifier à la page 80). Corrigés : Où est-ce qu’ils font leurs courses ?

Pourquoi ?

Personne 1

au supermarché

c’est plus rapide

Personne 2

chez le boucher et au marché

c’est très vivant, il y a beaucoup de choix, les produits sont frais

Personne 3

au supermarché

c’est pratique, à l’épicerie on ne trouve pas tout

CD1 56 MP3 056 Activité 4 (page 79) Corrigés : 1, 4, 5, 6, 7, 9, 11 Activité 5 (page 79) Faire relire les dialogues et remarquer l’emploi des prépositions à et chez (encadré). Faire travailler la règle avec les commerces de l’ex. 2, page 78. Remarquer l’emploi du conditionnel « de

politesse » (je voudrais, j’aimerais), sans en expliquer les règles de formation. Corrigés : Dialogue 1

Dialogue 2

Dialogue 3

Je voudrais…

J’aimerais…

Il me faut…

Vous désirez autre chose ?

Et avec ceci ?

Et avec ça ?

Je vous dois combien pour…

Ça fait combien ?

Combien ça coûte ?

Découvrez et dégustez ! Activité 6 (page 80) Faire repérer les impératifs et faire retrouver les règles de formation (formes identiques au présent de l’indicatif, absence du sujet) ; faire remarquer aussi la construction de la forme négative. Corrigés : 1. Faux. Le Festival du Mot se passe au printemps. 2. Faux. Il dure cinq jours. 3. Vrai. 4. Vrai. 5. Vrai. 6. Faux. On peut déguster des spécialités gastronomiques. Activité 7 (page 80) Faire relever les adjectifs et faire remarquer les structures il est / c’est. Règles et exercices à la page 88. Demander aux élèves de repérer les adverbes d’intensité (très intéressant, on s’amuse beaucoup, beaucoup de travail à terminer, très tôt). Règles et exercices à la page 87. Corrigés : 1. Alice propose à Emma d’aller au Festival du Mot ce week-end. 2. Non, elle ne peut pas parce qu’elle va voir Michel. 3. Jeudi. 4. Parce qu’il y a un pique-nique à cette heure-là. Activité 8 (page 81) Faire remarquer la position du pronom COD après l’impératif affirmatif (faites-les sauter). Corrigés : 1-d. Pour commencer, cassez les oeufs dans un saladier, fouettez avec une fourchette, salez et poivrez. 2-a. Lavez et coupez les légumes en petits cubes. 3-c. Faites-les sauter 5 minutes à la poêle dans un peu d’huile. Attention : pas de beurre ! 4-e. Mélangez bien puis versez les oeufs battus avec le fromage. Faites cuire 5 minutes de plus. 5-b. Enfin, ajoutez du piment mais n’en mettez pas trop ! Il faut servir chaud !

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Activité 10 (page 81) Corrigés : Il faut fouetter avec une fourchette, il faut saler, il faut poivrer. Il faut laver et couper les légumes en petits cubes. Il faut les faire sauter 5 minutes à la poêle dans un peu d’huile ; il ne faut pas mettre de beurre. Il faut bien mélanger, puis il faut verser les œufs battus avec le fromage ; il faut faire cuire 5 minutes de plus. Enfin, il faut ajouter le piment mais il ne faut pas en mettre trop ; il faut servir chaud.

Dire, lire, écrire Les sons [ɑ̃] / [an]

CD1 63 MP3 063 Activité 5 (page 85) Écouter et répéter.

CD1 65 MP3 065 Activité 7 (page 85) Corrigés : 1-a. Jean ; 2-a. an ; 3-b. toscane ; 4-b. paysanne ; 5-a. musulman CD1 66 MP3 066 Activité 8 (page 85) Lire, écouter et répéter.

Unité 5

CD1 64 MP3 064 Activité 6 (page 85) Écouter et observer.

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Activité 9 (page 81) Travailler les règles en demandant aux élèves de poser des questions sur les ingrédients de la recette et d’y répondre, en insistant sur la phrase négative (ex. Est-ce que dans l’omelette mexicaine il y a du jambon ? / Non, il n’y a pas de jambon). La recette peut être utilisée pour travailler le pronom en, dans des phrases affirmatives et négatives, toujours avec un jeu de questions  / réponses (Est-ce que dans l’omelette mexicaine il y a des oignons ? / Oui, il y en a deux). Corrigés : 1. de l’huile, du poivre, du piment. 2. une douzaine, 200 g, un paquet, une pincée, un peu, trop. Devant le nom, on trouve la préposition de. 3. On exprime une quantité nulle avec pas de  : pas de beurre.

Activité 9 (page 85) Corrigés : Le son [ɑ̃] s’écrit an, am, en, em. Je m’entraîne Les articles partitifs

Activité 1 (page 86) Corrigés : 1. du fromage ; 2. des œufs ; 3. du thé ; 4. de la confiture ; 5. de l’eau ; 6. du lait ; 7. de la farine ; 8. des biscuits Activité 2 (page 86) Corrigés : 1. de, du ; 2. de, d’ ; 3. du, du ; 4. de, de ; 5. du, du ; 6. des Le pronom en (la quantité)

Je mémorise Mots et expressions Activité 1 (page 82) Corrigés : 1. f ; 2. e ; 3. d ; 4. c ; 5. a ; 6. b Activité 2 (page 83) Corrigés : 1. (1) pharmacien (2) combien ça coûte ; 2. (3) fleuriste (4) ça vous fait ; 3. (5) Ça fait combien ; 4. (6) voilà votre monnaie ; 5. (7) glacier (8) Combien je vous dois ? Activité 3 (page 84) Réponse personnelle Activité 4 (page 84) Réponse personnelle

Activité 3 (page 87) Corrigés : 1. Vous en désirez encore ? 2. Ce n’est pas possible. 3. J’en voudrais une. 4. Dans ce plat, il n’y en a pas. 5. Ce n’est pas possible. 6. Ils en prennent quatre. 7. Ce n’est pas possible. 8. Tu en veux ? 9. Ce n’est pas possible. 10. Il faut en ajouter à la sauce. Activité 4 (page 87) Corrigés : 1. Faites-en encore un peu. 2. N’en achetons pas trop. 3. Combien vous en voulez  ? / Vous en voulez combien ?

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4. Il faut en faire encore un. 5. Achetons-en deux kilos. 6. N’en apportez plus. 7. Nous en avons beaucoup. 8. Ils en achètent un paquet. 9. J’en voudrais un peu. 10. Nous voulons en avoir beaucoup. Très ou beaucoup ?

5. N’ayez pas peur, les enfants ! 6. Ne faites pas de bruit ! 7. Mangez cinq fruits et légumes par jour ! 8. N’arrivez pas en retard ! 9. Appelez les pompiers ! 10. Ne parlez pas trop fort ! Il faut

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 5

Activité 6 (page 87) Corrigés : 1. Non, je ne mange jamais (pas souvent) de jambon. 2. Non, je n’achète rien. 3. Non, je ne prends plus de dessert. 4. Non, il n’y a rien dans le frigo. 5. Non, ils ne mangent jamais de pâtes. 6. Non, il n’en ont plus. 7. Non, je ne bois jamais de café. 8. Non, il ne s’intéresse à rien. 9. Non, je n’ai plus soif. 10. Non, nous n’allons jamais à la piscine.

Activité 10 (page 89) Réponse possible : 1. Pour faire une crème caramel, il faut du lait / il ne faut pas d’huile. 2. Pour arriver à l’heure, il faut partir tôt / il ne faut pas oublier sa montre. 3. Pour bien commencer sa journée, il faut prendre une douche / il ne faut pas oublier de prendre son petit-déjeuner. 4. Pour faire des progrès en sport, il faut s’entraîner régulièrement / il ne faut pas fumer. 5. Pour préparer une salade, il faut de la salade, de l’huile et du vinaigre. Il ne faut pas de sucre. 6. Pour poster une lettre, il faut une enveloppe et un timbre. Il ne faut pas de scotch. 7. Pour s’inscrire à la bibliothèque du quartier, il faut une pièce d’identité et un justificatif de domicile. Il ne faut pas de photo. 8. Pour faire du théâtre, il faut s’inscrire dans une association de théâtre. Il ne faut pas être timide.

C’est / Il est (2)

Les verbes devoir, pouvoir, savoir, vouloir

Activité 7 (page 88) Corrigés : 1. Elles sont ; 2. C’est ; 3. il est ; 4. c’est ; 5. elle est ; 6. Ils sont

Activité 11 (page 89) Corrigés : 1. Elles veulent toujours avoir raison ! 2. Nous savons où se trouve le restaurant. 3. Je ne peux pas sortir avec vous ce week-end. 4. Jean-Louis doit partir demain. 5. Mes amis ne peuvent pas venir avec nous. 6. Est-ce tu veux encore du pain ?

Activité 5 (page 87) Corrigés  : 1.  très  ; 2.  beaucoup d’  ; 3.  très  ; 4. beaucoup ; 5. très ; 6. beaucoup d’ ; 7. très La phrase négative (2)

L’impératif

Activité 8 (page 89) Corrigés : 1. Oublie les objets en plastique. 2. Utilise des serviettes en tissu. 3. Laisse la voiture au garage et prends le vélo. 4. Profite de la nature et fais une promenade. 5. Respecte la nature et ne laisse pas de canettes vides. 6. Rapporte chez toi tous les déchets du piquenique. Activité 9 (page 89) Corrigés : 1. Mélangez les ingrédients ! 2. Ne soyez pas inquiète, madame ! 3. Prenez le train de 13 h 25 ! 4. Payez en espèces !

Je m’exprime Au restaurant : commander et commenter CD1 67 MP3 067 Activité 1 (page 90) Corrigés : 1. La dame commande l’assiette de crudités et les spaghettis bolognaise ; le monsieur commande les escargots de Bourgogne et le steak haché. 2. Non. 3. Ils prennent de l’eau plate. 4. Non. 5. Oui.

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Le serveur Vous avez choisi ? La cliente Oui, je vais prendre une formule, s’il vous plaît. Le serveur Et pour vous, monsieur ? Le client Moi aussi. Le serveur  Qu’est-ce que vous prenez comme entrée ? La cliente Je voudrais une assiette de crudités. Le client Et moi, les escargots de Bourgogne. Le serveur Très bien. Et comme plat principal ? La cliente Quel est le plat du jour ? Le serveur Du lapin à la moutarde. La cliente Euh… non. Je voudrais les spaghettis bolognaise. Le serveur Pour vous aussi, monsieur ? Le client Non non. J’aimerais un steak haché. Le serveur  Et pour la cuisson  ? Saignant  ? À point ? Bien cuit ? Le client Saignant. Le serveur Et que désirez-vous boire ? Le client De l’eau minérale. Le serveur Plate ou gazeuse ? La cliente Plate. Le serveur C’est noté ! Le serveur Ça vous a plu ? La cliente Oui, c’était délicieux. Le serveur Vous désirez un dessert ? La cliente  Non merci, pas de dessert. Deux cafés. Ah, et l’addition, s’il vous plaît. Le serveur Très bien, j’arrive tout de suite. Activité 2 (page 90) Corrigés : 1. S (serveur) ; 2. S ; 3. C (client) ; 4. S ; 5. S ; 6. S ; 7. C ; 8. C Activité 3 (page 90) Réponse personnelle Inviter et répondre à une invitation Activité 4 (page 91) Si on veut travailler sur le thème de la solidarité promue par les disco soupes, visiter le site www. discosoupe.org. Corrigés : 1. Vrai. 2. Faux. Tout se cuisine ensemble. 3. Faux. Disco Soupe récupère les fruits et les légumes destinés à être jetés. 4. Vrai. Activité 5 (page 91) Réponse possible :

Annick Dis, Thomas, tu as envie de participer à une Disco Soupe ? C’est amusant et c’est écologique ! Il y en a une dimanche au Festival de Thau. Thomas Où précisément ? Et à quelle heure ? Annick C’est au marché de Mèze, à midi. Thomas Et quel type de musique il va y avoir ? Annick De la musique balkanique. Thomas Pas mal ! Ça marche ! Et ça coûte combien ? Annick Rien, c’est gratuit. Alors rendez-vous à onze heures devant la mairie ? Thomas Désolé, mais à onze heures, c’est impossible. Onze heures et quart, c’est bon pour toi ? Annick D’accord. À dimanche, alors. Tchao. Activité 6 (page 91) Corrigés : 1. a ; 2. b ; 3. b

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

TRANSCRIPTION :

Unité 5

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Culture Le pays des gourmands Activité 1 (page 93) Corrigés : 1. Faux (riche et variée) ; 2. Vrai ; 3. Vrai ; 4. Faux (moins riches ou substituées par d’autres ingrédients comme le citron, le vinaigre, etc.) ; 5. Vrai ; 6. Faux (pas de sucre) Activité 2 (page 93) Corrigés : 1. b 2. a-3 ; b-4 ; c-1 ; d-5 ; e-2 3. Parce que c’est rapide et bon marché. 4. Réponse possible. Le patrimoine immatériel de l’humanité est une catégorie de patrimoine issue de la Convention pour la sauvegarde du patrimoine culturel immatériel adoptée par l’UNESCO en 2003. Activité 3 (page 93) Réponse personnelle Cahier d’activités Je découvre Où faire ses courses ? CD3 27 MP3 27 Activité 1 (page 30)

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Corrigés  : Boulangerie, Fleuriste, Pharmacie, Café, Librairie TRANSCRIPTION :

Mon village est très joli, c’est un petit village typiquement provençal. Il y a une place avec des platanes. La boulangerie-pâtisserie est à côté du fleuriste et la pharmacie n’est pas très loin. Mon grand-père aime bien aller au café du coin et moi je vais souvent faire un tour dans la librairie. EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 5

Activité 2 (page 30) Corrigés : a. 5 ; b. 4 ; c. 6 ; d. 9 ; e. 7 ; f. 8 ; g. 3 ; h. 2 ; i. 11 ; j. 1 ; k. 10 Découvrez et dégustez ! CD3 28 MP3 28 Activité 3 (page 30) Corrigés : 1. pommes, sucre, beurre, pâte feuilletée ; 2. un dessert ; 3. tarte Tatin TRANSCRIPTION :

Si vous voulez régaler vos invités, voilà la recette de la délicieuse Tarte Tatin. Ingrédients pour 4 personnes : • 400 g de pâte feuilletée • 1 kg de pommes • 140 g de sucre • 50 g de beurre Phases de préparation. Préparez tous les ingrédients. Dans un moule, réalisez un caramel blond avec le sucre et le beurre, directement sur la flamme. Pelez les pommes. Coupez-les en deux, puis coupez chaque demipomme en trois. Rangez les pommes au fond du moule. Placez le moule sur le feu et faites cuire les pommes une dizaine de minutes dans le caramel. Recouvrez le moule de pâte feuilletée. Laissez cuire 30 minutes à four chaud, 180°C. Au terme de la cuisson, attendez 20 minutes puis servez la Tarte Tatin dans le plat de service en la retournant d’un seul coup. Activité 4 (page 31) Corrigés : 1. préparez ; 2. réalisez ; 3. Pelez ; 4. Coupez ; 5. coupez ; 6. Rangez ; 7. Placez ; 8. faites ; 9. Recouvrez ; 10. Laissez ; 11. attendez ; 12. servez Mots et expressions Activité 5 (page 31)

Corrigés  : 1.  pot  ; 2. paquet  ; 3. pincée  ; 4. morceau  ; 5. tablette  ; 6. canette  ; 7. sachet  ; 8. boîte ; 9. bouteille ; 10. douzaine CD3 29 MP3 29 Activité 6 (page 31) Corrigés : a. A ; b. A ; c. A ; d. C ; e. C ; f. C ; g. A ; h. X ; i. C ; j. A TRANSCRIPTION :

– Bonjour, moi, c’est Alice et je mange beaucoup de légumes. Je n’aime pas la viande mais j’adore le poisson. J’en mange trois fois par semaine. Je fais du sport tous les jours et quand j’ai des matchs, je mange des pâtes. Le week-end, j’aime bien manger un œuf et un morceau de fromage. – Moi, je m’appelle Cloé et je mange des frites tous les jours et j’adore le jambon, j’en mange tous les soirs. Je ne mange jamais de légumes ou de fruits et je déteste le riz. Au petitdéjeuner, je prends des tartines de pain avec du beurre et de la confiture. Parfois, je mange des croissants. Je bois du lait. CD3 30 MP3 30 Activité 7 (page 31) Corrigés : 1, 4, 5, 6, 7, 8, 9 TRANSCRIPTION :

Mon caddie est plein  ! J’ai acheté six litres de lait, cinq tablettes de chocolat, un kilo de farine, une douzaine d’œufs, du fromage, deux pots de confiture, deux oignons. Il n’y avait pas de beaux fruits, heureusement demain c’est le jour du marché ! Grammaire Les articles partitifs

Activité 8 (page 32) Corrigés : 1. Je mange de la viande tous les jours. 2. Je voudrais de la farine. 3. Il mange du pain au petit-déjeuner. 4. Il boit du café au lait le matin. 5. Vous désirez de l’eau ? 6. Il faut des œufs pour faire ce gâteau aux pommes ? Activité 9 (page 32) Corrigés : 1. Nous n’avons pas de pain pour le dîner. 2. Vous n’avez pas d’eau minérale ?

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Le pronom en (la quantité)

Activité 11 (page 32) Corrigés : 1. b ; 2. a ; 3. b ; 4. a Activité 12 (page 32) Corrigés : 1. Elle en mange une. 2. Prends-en ! 3. Prépares-en. 4. Combien il en faut ? 5. Je dois en acheter. 6. Elle en prend trop.

Activité 17 (page 33) 1. Il est ; 2. Elles sont ; 3. Ils sont ; 4. Il est ; 5. Elle est ; 6. C’est L’impératif

Activité 18 (page 33) Corrigés : 1. Mixez les olives, les câpres et les filets d’anchois préalablement nettoyés. 2. Ajoutez le citron au mélange. 3. Ajoutez un peu d’huile et mélangez pour obtenir une crème. 4. Servez sur des tranches de pain ou des toasts grillés.

Unité 5

Activité 10 (page 32) Corrigés : 1. des ; 2. de ; 3. de ; 4. de ; 5. du ; 6. de ; 7. de ; 8. de la ; 9. de ; 10. de l’ ; 11. du

2. Il est possible! / C’est possible ! 3. Il est français. 4. C’est fatigué ce soir. / Il est fatigué ce soir. 5. Il est plutôt salé, mon poisson. 6. C’est facile de se tromper. / Il est facile de se tromper.

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

3. Tu ne veux pas de jus de fruits ? 4. Ils n’achètent pas de biscottes pour le petitdéjeuner.

Très ou beaucoup ?

Activité 13 (page 32) Corrigés  : 1.  très, beaucoup de  ; 2.  beaucoup  ; 3.  très, très  ; 4.  très, beaucoup de  ; 5.  beaucoup de, très ; 6. très, beaucoup de ; 7. beaucoup, très

Activité 19 (page 33) Corrigés : 1. Ne va pas à la piscine ! 4. Ne te dépêche pas ! 2. Ne m’aidez pas ! 5. N’en mange pas ! 3. N’ouvrez pas vos 6. Ne fais pas du ski ! livres !

La phrase négative (2) Il faut

Activité 14 (page 32) Corrigés : 1. Elle ne va plus / pas à la piscine en semaine. 2. Mon père ne cuisine jamais / plus / rien. Il est nul en cuisine. 3. Ce ne sont pas des œufs frais. 4. Je n’achète jamais de biscuits. 5. Martine ne fait rien le dimanche après-midi. Activité 15 (page 33) Corrigés : 1. Je ne dois plus suivre un régime. 2. Vous ne prenez rien ? 3. Je ne veux plus de pain. 4. Sophie ne mange rien. 5. Pierre ne joue jamais au foot. 6. Dans la crème caramel, il n’y a pas de beurre. C’est / Il est (2)

Activité 20 (page 33) Corrigés : 1. Il me faut de la farine. Il me faut trois œufs. 2. Il ne faut pas arriver en retard. Il ne faut pas se lever trop tard. Il ne faut pas de beurre. 3. Il faut respecter les règles. Il faut de la farine. Il faut trois œufs. Les verbes devoir, pouvoir, savoir, vouloir

Activité 21 (page 33) Corrigés  : 1.  pouvons  ; 2.  veulent  ; 3.  savent  ; 4. dois ; 5. voulez ; 6. sait ; 7. peux ; 8. devons Activité 22 (page 33) Traduire.

Activité 16 (page 33) Corrigés : 1. C’est très bon, mon sandwich! / Il est très bon mon sandwich !

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Je m’exprime Au restaurant : commander et commenter

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Unité 5

CD3 31 MP3 31 Activité 23 (page 34) Corrigés : 1. Pour deux personnes. 2. À côté de la fenêtre. 3. Madame Leclerc choisit un menu à 24 euros. 4. Oui, elle prend la tarte aux pommes. 5. Non, il choisit un menu à 19 euros. 6. Oui, il prend une omelette. 7. Non, il n’aime pas les pommes. TRANSCRIPTION :

Le serveur Bonjour messieurs-dames, vous avez réservé ? M. Leclerc Oui, une table pour deux personnes. Monsieur Leclerc. Le serveur Une table pour deux personnes… oui, c’est la table là-bas à côté de la fenêtre. J’arrive tout de suite et je vous apporte la carte et nos menus d’aujourd’hui. Le serveur Messieurs-dames, vous avez choisi ? Mme Leclerc Oui, moi je vais prendre un menu à 24 euros. D’abord du pâté de campagne, ensuite un steak et….. comme dessert….. tarte aux pommes ou tarte au chocolat  ? Qu’est-ce que vous me conseillez ? Le serveur La tarte aux pommes aujourd’hui est excellente. Mme Leclerc D’accord, une tarte aux pommes. Le serveur Et pour vous monsieur ? M. Leclerc Pour moi, un menu à 19 euros….. En entrée, je prendrai une omelette et enfin une tarte au chocolat. J’adore le chocolat et je n’aime pas les pommes. Activité 24 (page 34) Réponse possible : 1. a. Vous avez choisi  ?  ; b. Qu’est-ce que vous désirez ? 2. a. Quel est le plat du jour ? ; b. Qu’est-ce que vous me conseillez ? 3. a. Je prends… ; b. Pour moi, … 4. a. C’est délicieux ! ; b. Je me régale ! ; c. C’est excellent ! 5. a. Ce n’est pas assez cuit. ; b. C’est trop salé. 6. a. L’addition, s’il vous plaît. ; b. Je peux payer par chèque ?

Activité 25 (page 34) Corrigés : 1. Sophie  : Je voudrais du saumon grillé et, comme dessert, une crème vanillée. 2. Annie  : Pour moi une assiette de crudités et ensuite des fraises nature. 3. Pierre  : Moi, je prends un steak frites et une glace au citron. 4. Laura : Je voudrais des spaghettis sauce tomate et puis un gâteau au chocolat. Inviter et répondre à une invitation Activité 26 (page 35) Réponse possible : B Avec plaisir ! B Je regrette, mais dimanche je ne peux pas venir. B Dommage ! Je dois finir mes devoirs d’anglais. B Oui, je veux bien. Activité 27 (page 35) Réponse possible : Nathalie : Chères amies, vous avez envie / Ça vous dirait d’aller voir le dernier film de Johnny Depp au cinéma Saturne samedi soir à 20 heures ? Louise : Oui, bonne idée. J’aime Johnny Depp et j’ai envie de voir son dernier film. Julie  : Impossible pour samedi soir à 20 heures. J’ai mon cours de natation jusqu’à 21 heures. Ça vous dit d’y / On peut y aller à 22 heures ? Nathalie : Je suis d’accord. / D’accord. Louise  : Ça marche. / C’est entendu. Alors, rendez-vous à 22 heures devant le cinéma. Activité 28 (page 35) Réponse personnelle CD3 32 MP3 32 Activité 29 (page 35) TRANSCRIPTION ET CORRIGÉS :

Le festival des recettes. La cuisine est ma vraie passion ! Je vous propose le concours « Un dîner entre amis » pour passer une soirée amusante et … reposante ! Vous devez organiser une soirée chez vous : vous invitez vos amis, vous choisissez un thème pour la soirée (les films musicaux, une saison, l’écologie…), vous demandez à vos invités de cuisiner un plat en rapport avec le thème et de l’apporter chez vous. L’ami qui gagne avec « le plat top » doit inviter chez lui la semaine suivante. Sympa, non ?

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 6

Phonétique

• Sorties • [ɔ̃] / [ɔn] • Situer dans le temps • Famille • Vêtements • Accessoires

Grammaire

Verbes

• Il y a / Dans • Verbes en (temps) -yer • Adjectifs • Voir démonstratifs • Sortir • Formation du féminin : -eur • Pronom indéfini on • Futur proche • Passé composé

Je découvre Tout le monde s’amuse Observation de l’image Inviter les élèves à observer les images et à lire le titre de la double page. Demander de dégager le sujet qui va être abordé. Poser des questions sur les situations qui figurent dans les images (Qui ? Où ? Pourquoi ?...). Activité 1 (page 94) À vous ! Cette activité peut être utilisée pour présenter le lexique des sorties (page 98) ; on peut éventuellement effectuer un petit sondage et réaliser une pancarte. Réponse personnelle CD1 68 MP3 068 Activité 2 (page 94) Corrigés : c Activité 3 (page 94) Si on dispose d’un TBI, utiliser Google Maps ou Google Earth pour montrer où se trouve Lille et les lieux mentionnés dans le dialogue. • Brasserie  : c’est un type de restaurant, en général très vaste et ouvert jusqu’à «  l’aprèsspectacle  ». À Paris et dans les grandes villes, les brasseries disposent d’un important banc de fruits de mer. Il n’existe toutefois pas de distin-

Actes de parole

Socioculturel

• Décrire une tenue • Écrire un message amical

• La bellefamille • Le look des adolescents • Lille • Montréal

Unité 6

Lexique

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

L’Unité 6 reprend et approfondit les thèmes liés à la vie au quotidien : famille, vêtements, sorties. Les élèves vont apprendre situer les événements dans le passé et l’avenir. Ils vont apprendre aussi à rédiger de brefs messages informels (courriels et cartes postales).

ction officielle entre ce genre d’établissement et un restaurant classique. • Barbara : Monique Serf (1930-1997), dite Barbara, est une des plus grandes vedettes de la chanson française. Auteure, compositrice et interprète, elle a lié son succès à la beauté mélodique et à la profondeur de ses textes (Ma plus belle histoire d’amour, c’est vous ; L’aigle noir ; Göttingen…). • Festival du court métrage : le Festival du cinéma européen de Lille a été créé en 1985 et se déroule en mars-avril  ; initialement il était exclusivement consacré au court métrage, puis il a intégré des longs métrages à partir de 2004, mais la compétition reste réservée au format court. Faire remarquer les occurrences du verbe aller suivi d’un infinitif (les nostalgiques vont pouvoir découvrir…, on peut toujours aller boire un verre…, comment est-ce que vous aller passer cette fin de semaine ?, on va voir un spectacle de danse, tu vas sortir toi aussi ?) ; demander de séparer les phrases où le verbe aller est utilisé au sens propre de celles où il fait partie d’une périphrase verbale ; aider les élèves à découvrir le sens de la périphrase en faisant observer que les activités énumérées dans le document ont lieu dans l’avenir  ; on peut éventuellement mettre en parallèle la structure française avec son homologue anglais to be going to + infinitif. Corrigés : 1, 2, 3, 5, 6, 9, 11, 12 Activité 4 (page 95) Avant la lecture du texte, demander où se trouve Montréal et le situer sur une carte. Présenter

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Unité 6

éventuellement la situation linguistique et politique du Québec. Faire relever toutes les occurrences du pronom on et demander dans quels cas il signifie les gens, tout le monde (on s’ennuie un peu, on découvre la faune…), quelqu’un (on m’a conseillé…), nous (on a fait la queue…, on s’est bien amusés, on a choisi d’aller au musée…, on est allés au jardin botanique). Demander à quelle personne sont conjugués les verbes ayant on comme sujet. Règles et exercices à la page 103. Corrigés : 1.  Sylvain a vu des animaux au Biodôme avec son beau-père et sa mère. 2.  Sandie a découvert le passé de Montréal au musée Pointe-à-Callière avec sa grand-mère et ses parents. 3.  Sophie est allée à la patinoire du Vieux-Port avec ses deux enfants et son mari ; elle n’est pas entièrement satisfaite parce qu’elle a fait la queue pendant une heure et demie. 4.  François est très satisfait de la patinoire parce que ce n’est pas cher. 5.  Thierry est allé à un parc d’attractions avec ses cousins et son oncle. 6.  Hugo est allé au Jardin botanique de Montréal avec sa tante et sa sœur ; il ne s’est pas amusé : il s’est ennuyé un peu. Activité 5 (page 95) Corrigés : le mois passé, la semaine dernière, il y a trois jours, avant-hier, hier, ce matin Activité 6 (page 95) À ce stade de l’apprentissage, ne pas insister sur l’accord du participe passé conjugué avec avoir ni sur le problème des verbes pronominaux. On peut se limiter à anticiper que les règles de l’accord seront précisées et approfondies plus tard. Corrigés : 1. c . 2.  Le passé composé se forme avec le présent de l’auxiliaire avoir ou être suivi du participe passé ; 3.  Avec l’auxiliaire avoir, le participe passé ne s’accorde pas avec le sujet. 4.  Avec l’auxiliaire être, le participe passé s’accorde avec le sujet.

Si nécessaire, introduire la notion de famille recomposée et les mots demi-frère et demi-sœur. Faire remarquer tous les noms indiquant une profession ainsi que les adjectifs qualificatifs et réviser la formation du féminin (Unités 1, 2, 3) ; utiliser décoratrice et danseuse pour introduire les règles du féminin des mots en -eur (page 102). Ce document peut être aussi utilisé pour réviser les structures il est / c’est + nom (Unité 2). Corrigés  : a.  Laure, Peter et Paul  ; b.  Judith, Helen et Alfred ; c. Marie-Claire, Jean-Charles, Henri, Marthe, Sylvie et Marc ; d. Lucas Activité 8 (page 97) Avant la lecture, demander aux élèves d’observer les photos et d’exprimer leurs impressions sur les looks proposés. Demander quels types de sorties, de musique, de films pourraient convenir à chacun des quatre personnages. Demander de présenter par écrit un des looks suivants  : rappeur, gothique, grunge, skateur… (un paragraphe sur le modèle des textes de l’exercice). Corrigés : a. 3 ; b. 1 ; c. 4 ; d. 4 ; e. 1 ; f. 2 ; g. 2 ; h. 3 Activité 9 (page 97) Réponse possible : 1. C’est Helen. 2. C’est Peter. 3. C’est Judith.

4. C’est Alfred. 5. C’est Marc. 6. C’est Paul.

Je mémorise Mots et expressions Activité 1 (page 98) 1

C

I

N

É

2

M A

U 3

F

E

4

B

5

C

O N

S

T

I

A

L

R

6

É B

A

T

É C

E

Î

T

H 7

T

D

E

Â

Les ados au quotidien

T 8

Activité 7 (page 96) Avant la lecture du document, réviser le lexique de la famille proche (Unité 1).

V

O P

É

R A E

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CD1 76 MP3 076 Activité 9 (page 101) Lire, écouter et répéter.

Activité 4 (page 99) Réponse personnelle

Activité 10 (page 101) Le son [ɔ̃] s’écrit on ou bien om.

Activité 5 (page 101) Corrigés :

CD1 77 MP3 077 Activité 11 (page 101) Écouter et répéter.

Vêtements

Accessoires

pour hommes et femmes

pour hommes

pour femmes

un pull, un jean, un manteau, un survêtement, un anorak, un blouson, un maillot de bain, un débardeur, un pantalon, une veste

un costume, un bermuda, une chemise

une minijupe, un tailleur, un short, une robe, un chemisier

une écharpe, une casquette, un chapeau, des chaussettes, des chaussures, des bottes, des baskets, des tennis, une ceinture, une montre, des bijoux

une cravate

des bas, les sousvêtements, des collants, des escarpins

Dire, lire, écrire Les sons [ɔ̃] / [ɔn]

CD1 73 MP3 073 Activité 6 (page 101) Écouter et répéter.

[ɔ̃]

2. 

3.

X

4.

5.

6.

X

X

X

7.

8.

9.

X

X

TRANSCRIPTION :

1. abandon 2. championnat 3. commenter 4. compliqué 5. confondre

Les adjectifs démonstratifs

Activité 1 (page 102) Corrigés : 1. cette ville ; 2. cet opéra ; 3. Cet espace ; 4. Ces plats ; 5. Cette exposition ; 6. ce concert La formation du féminin (4)

Activité 2 (page 102) Corrigés : 1. Une animatrice exubérante. 2. Une danseuse prometteuse. 3. La meilleure chanteuse. 4. Une collaboratrice précieuse. 5. Une jeune travailleuse. 6. Une vendeuse compétente. 7. Une lectrice passionnée. 8. Une fille rêveuse. Le pronom indéfini on

CD1 74 MP3 074 Activité 7 (page 101) Corrigés : 1.

Je m’entraîne

Unité 6

Activité 3 (page 99) Corrigés  : 1.  la belle-mère  ; 2.  l’oncle  ; 3.  la tante  ; 4.  la cousine  ; 5.  le beau-frère  ; 6.  le neveu ; 7. la belle-fille ; 8. petits-enfants ; 9. les grands-parents ; 10. la nièce

CD1 75 MP3 075 Activité 8 (page 101) Écouter et répéter.

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Activité 2 (page 98) Corrigés : 4, 6, 1, 3, 2, 5

6. montagne 7. monument 8. plombier 9. pronom 10. téléphoner

10.

Activité 3 (page 103) Corrigés : 1. Aujourd’hui, on parle couramment anglais. 2. Est-ce qu’on a pensé à acheter du pain ? 3.  Mes amis et moi, on est allés en boîte et on s’est amusés. 4.  Qu’est-ce qu’on fait quand on est stressé ? 5.  On a raté le bus et on n’est pas arrivés à l’heure. 6. On aime bien le prof d’anglais. 7. On veut faire une randonnée samedi prochain. Le futur proche

Activité 4 (page 103) Corrigés : 1. vais voir ; 2. va aller ; 3. allez visiter ;

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4. vont manger, vont faire ; 5. va voir, va dîner ; 6. va pique-niquer ; 7. allons interviewer ; 8. vais acheter ; 9. vont arriver ; 10. allons planter. Le passé composé

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 6

Activité 5 (page 104) Corrigés : 1. J’ai fait des exercices. 2. Tu as compris ? 3. Jacques est venu en bus. 4. Paul s’est brossé les dents à 7 heures. 5. Nous avons eu des problèmes. 6. Vous avez choisi quelle robe ? 7. Les prix ont augmenté. 8. Elles ont dû renoncer à ce concert. Activité 6 (page 104) Corrigés : 1. sommes allé(e)s, avez fait ; 2. as su, se sont mariés 3. est partie, a pris ; 4. avez été, avez eu ; 5. est venue ; 6. sont descendus Activité 7 (page 104) Corrigés : Elle n’a pas vu un film vendredi soir avec Émilie. Elle a visité le musée d’Art moderne avec son petit frère et sa maman samedi matin. Elle n’est pas allée au zoo avec Paul et Tarik l’après-midi. Elle est passée chez sa mamie en fin d’aprèsmidi pour lui souhaiter bon anniversaire. Elle est sortie au resto avec ses collègues le soir. Elle a organisé un brunch pour dimanche. Elle n’a pas rangé sa chambre. Elle a révisé pour l’examen de jeudi. Elle ne s’est pas reposée après toutes ces activités.

Je m’exprime Décrire une tenue CD1 78 MP3 078 Activité 1 (page 106) Corrigés : 1. b ; 2. b ; 3. a TRANSCRIPTION :

Le vendeur  Bonjour madame. Je peux vous aider ? La cliente  Oui. Je vais à une soirée déguisée pour Mardi gras et je ne sais pas comment m’habiller… Le vendeur  Ah, je vois  ! En cow-boy  ? Vous pouvez porter un pantalon, une chemise à carreaux, des bottes et un chapeau. La cliente Non, non, pas cow-boy. Le vendeur Et un costume de princesse ? Voilà, regardez : une belle robe avec des bijoux – un collier, une bague – et puis de beaux escarpins blancs. La cliente Princesse ? Ah non. Je préfère quelque chose de plus… marrant ! Le vendeur  Vous voulez un costume drôle  ? Pourquoi pas en personnage futuriste ? Regardez : une jupe et un t-shirt couleur argent, avec une grosse ceinture, des lunettes de soleil carrées et une perruque violette… La cliente Ah ah, oui, pourquoi pas ! D’accord, je prends votre costume futuriste ! Activité 2 (page 106) Corrigés : Cow-boy : e, i ; intrus : f Princesse : c, g ; intrus : d Personnage futuriste : b, h ; intrus : a

Les verbes du premier groupe en -yer

Activité 3 (page 106) Réponse personnelle

Activité 8 (page 105) Corrigés : 1. aboie, effraie / effraye ; 2. Nettoie ; 3. envoie ; 4. appuyez ; 5. paient / payent

Activité 4 (page 106) Réponse personnelle

Les verbes voir et sortir

Écrire un message amical

Activité 9 (page 105) Corrigés  : 1.  voient  ; 2.  pars  ; 3.  dort  ; 4.  sors  ; 5. sers ; 6. prévoyez ; 7. partons ; 8. ment

Un e-mail et un mail, bien que largement répandus, ne sont pas les termes officiels pour définir le courrier électronique. Le mot courriel est une création québécoise ; présent dans les dictionnaires courants, ce terme a été adopté par bon nombre de locuteurs français. Sur le modèle de courriel, un message non sollicité (spam en anglais) est dénommé pourriel (bâti sur pourri). L’abréviation Mél (message électronique) est née comme

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Activité 6 (page 107) Le tiret bas est aussi appelé blanc souligné ou tiret du 8 (sur les claviers français il se trouve sur la même touche que le 8). Le mot anglais underscore est aussi utilisé. Corrigés : 1. d ; 2. a ; 3. b ; 4. e ; 5. g ; 6. i ; 7. j ; 8. c ; 9. k ; 10. f ; 11. h Activité 7 (page 107) Réponse personnelle Atelier Vidéo – Unités 5-6 Une recette catastrophique Activité 1 (page 108) Réponse personnelle Activité 2 (page 108) Corrigés : 1. c ; 2. e ; 3. a ; 4. b ; 5. d Activité 3 (page 108) Corrigés : 2 Activité 4 (page 108) Corrigés : 2, 4, 5, 7, 8, 9, 12 Activité 5 (page 108) Corrigés : 1. dois ; 2. en mets ; 3. Plonge ; 4. Mélange ; 5. Verse ; 6. laisse ; 7. laisse Activité 6 (page 109) Corrigés : 1. Je voudrais des courgettes, s’il vous plaît.

Activité 7 (page 109) Jouer le dialogue. Activité 8 (page 109) Réponse personnelle Activité 9 (page 109) Réponse personnelle TRANSCRIPTION :

Patricia  Alors... Aude, Marcel et Dominique arrivent à 8 heures. Annette Et mon frère arrive à 7 heures. Patricia Donc nous sommes finalement 6. Annette Oui. Patricia  Et tes parents  ? Ils arrivent à quelle heure ? Annette  Ils dînent chez des amis, ils rentrent tard. Patricia Bon d’accord. On commence ? Annette  Oui. Alors... Voilà la recette que j’ai trouvée. «  Galette de pommes de terre au saumon fumé ». Il nous faut : des pommes de terre, des courgettes, du saumon fumé, de la ciboulette et du jus de citron... Patricia Montre-moi le livre. Mais… c’est trop compliqué  ! Je ne sais pas faire ça  ! Il faut commencer par un plat plus simple, non ? Annette Alors cherchons une recette ensemble ! Patricia  D’accord. Poulet aux quatre épices? Aude, elle est végétarienne, elle ne va pas manger de poulet. Terrine de poisson ? Annette Marcel ne mange jamais de poisson. Soufflé aux champignons ?! Patricia  Hum… ça m’a l’air trop difficile. Continuons à chercher ! Annette Dis, mais tu as déjà préparé des plats pour tes amis, n’est-ce pas ? Patricia  Ben… non  ! Je n’ai pas beaucoup d’expérience… Annette  Moi non plus, on va essayer. Ça ne doit pas être très compliqué. Patricia Attends, j’ai une idée. Annette Tu connais un site de « cuisine facile »? Patricia Oui, pour de vrais débutants ! Clique sur l’icône. Voilà, c’est exactement la recette qu’il nous faut ! Qu’est-ce que tu en penses ?

Unité 6

Activité 5 (page 107) Corrigés : 1.  Audrey est l’expéditeur  ; Margarita est le destinataire. 2.  Elle est allée au Bénin (mail) et à Pise (carte postale). 3.  Audrey écrit son mail pour raconter ses vacances à son amie. 4.  La tour de Pise penche ; « Je penche » est un jeu de mots pour dire « Je pense ». 5.  – comment on écrit la date : lieu, le… – les mots utilisés pour commencer : Coucou, Chère – les mots utilisés pour terminer : À très bientôt, Je t’embrasse, Grosses bises

2. Un kilo, ça suffit. 3.  Donnez-moi aussi un pot de crème fraîche et 100 grammes de parmesan râpé. 4. Oui. Combien je vous dois ? 5. Voilà madame.

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l’équivalent de Tél. dans les papiers à en-tête  : son emploi comme substantif (un mél) serait donc fautif (on ne dit pas Je vais lui passer un tél).

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Annette  «  Quiche aux courgettes  ». Je suis pour ! Une recette simple et légère… En plus, il y a plein de photos ! Mais il est génial, ce site ! Patricia  Alors… il nous faut seulement de belles courgettes, du sel, un peu de curry, de la semoule de blé, du parmesan râpé, de la crème fraîche et des œufs. Voilà, c’est tout. Annette Bonjour. Vendeuse  Bonjour mademoiselle, vous désirez ? Annette  Je voudrais des courgettes, s’il vous plaît. Vendeuse Vous en voulez combien ? Annette Un kilo, ça suffit. Vendeuse Très bien. Et avec ça ? Annette  Donnez-moi aussi un pot de crème fraîche et 100 grammes de parmesan râpé. Vendeuse Ce sera tout ? Annette Oui. Combien je vous dois ? Vendeuse Ça fait 6 euros 90. Annette Voilà madame. Vendeuse Et voilà votre monnaie. Annette Merci. Vendeuse Au revoir mademoiselle. Annette Au revoir. Patricia  «  Découpez les courgettes en petits cubes. » « Faites bouillir de l’eau, rajoutez une bonne pincée de sel.  » N’en mets pas trop  ! «  Plongez les courgettes dans l’eau bouillante salée pendant trois / quatre minutes.  » «  Mélangez la crème avec une cuillère à café de curry, le parmesan et les œufs. » « Versez la semoule sur les courgettes et laissez évaporer toute l’eau.  » «  Mettez les courgettes dans le mélange œufs, crème fraîche, parmesan et incorporez bien tous les ingrédients.  » «  Beurrez un moule, puis enfournez et laissez cuire 35-40 minutes. » Annette Ah, Léo, te voilà ! Léo Qu’est-ce qui s’est passé ? Vous n’avez pas l’air très contentes. Il y a eu des problèmes ? Annette Eh bien… Patricia Oui. On va au restaurant ? Léo  Allez, calmez-vous  ! Tout va s’arranger. Ne vous inquiétez pas.

Cahier d’activités Je découvre Tout le monde s’amuse Activité 1 (page 36)

Corrigés : 1.  Don Quichotte de José Montalvo au Théâtre Chaillot et Lucrèce Borgia à la Comédie-Française. 2.  Le Festival Onze Bouge dans le 11e arrondissement, la visite des plus beaux jardins de la capitale ouverts au public, une balade à vélo qui converge vers l’esplanade des Invalides et la Foire du Trône. 3.  Versailles organise la 19e édition du festival intitulé « Le Mois Molière », avec des spectacles de cirque, de théâtre, de danse et de musique et une magnifique exposition de porcelaines et d’art chinois. 4.  On peut aller au Mini Palais pour déguster des thés. 5. Au tournoi de tennis au stade Roland Garros. 6.  Les festivals en plein air, le Bon appétit Street Food Festival ! pour manger des burgers à la française et d’autres délices, les spectacles de cirque du festival « Le Mois Molière » à Versailles, la balade à vélo, les parcs d’attractions et notamment la Foire du Trône. CD3 33 MP3 33 Activité 2 (page 36) Corrigés : 1. PAS FAIT ; 2. PAS FAIT ; 3. FAIT ; 4. PAS FAIT ; 5. FAIT ; 6. PAS FAIT TRANSCRIPTION :

A Bonjour Salwa ! B Bonjour. A Tu restes à Lille ce week-end ? B Oui, je vais dîner avec des amis samedi soir ; et dimanche nous allons écouter le pianiste Élie Maalouf. A Pas de théâtre ? B Je suis déjà allée voir une pièce de théâtre la semaine dernière. Ce soir, je vais plutôt aller au festival de cinéma. A Tu aimes lire ? B Oui, je suis allée au festival biennal de littérature il y a deux ans. A Il va commencer dans un mois. Cette année, il y a des écrivains intéressants et une conférence sur Albert Camus. B Ah oui  ? Je vais y aller. Merci pour l’information. Activité 3 (page 37) Corrigés : 1. Pour avoir le look casual. 2. Les personnes BCBG et les personnes bobo. 3. Les gothiques. 4. Le femmes BCBG portent un collier de perles, un serre-tête, des ballerines ou des escarpins,

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TRANSCRIPTION :

1. Moi, c’est Marc. Je suis souvent habillé avec un survêtement gris ou bleu. 2. Mon prénom est Denis, je déteste les vêtements colorés et j’ai beaucoup de tatouages. 3. Je m’appelle Hélène, je porte d’habitude une jupe avec un chemisier et des escarpins. Ma marque préférée est Louis Vuitton. 4. Moi, c’est Chloé. J’adore les chapeaux et les matières écologiques. Je ne sors jamais sans foulard.

Mots et expressions CD3 35 MP3 35 Activité 5 (page 37) Corrigés : 1. Monsieur Ménard ; 2. Madame Ménard ; 3. Yolande ; 4. Betty ; 5. Henri ; 6. Arlette ; 7. Kevin ; 8. Bruno ; 9. Sarah TRANSCRIPTION :

Présentateur Bonjour Robin. Aujourd’hui, vous allez nous parler du film Un air de famille. Alors, expliquez-nous : qui sont les membres de la famille Ménard ? Robin D’abord, il y a monsieur Ménard et madame Ménard : ce sont les parents. Ils ont trois enfants : Henry, Philippe et Betty. Présentateur Donc Henry, Philippe et Betty sont frères et sœurs ? Robin Oui, c’est ça : deux frères, Henry et Philippe ; et une sœur, Betty. Présentateur Ils fêtent l’anniversaire d’un autre personnage : Yolande. Qui est-ce ? Robin Yolande est la femme de Philippe. Philippe et Yolande sont mariés et ils ont un fils : Kevin. Présentateur Henry aussi est marié ? Robin Oui, Henry est marié avec Arlette.

Activité 6 (page 37) Corrigés : 1. le maillot de bain ; 2. le chapeau ; 3.  le tailleur  ; 4.  la cravate  ; 5.  la jupe  ; 6.  les bijoux Grammaire Les adjectifs démonstratifs

Activité 7 (page 38) Corrigés : 1. ce ; 2. cette ; 3. ces ; 4. cet ; 5. cette ; 6. cet

Unité 6

CD3 34 MP3 34 Activité 4 (page 37) Corrigés : Marc : look casual ; Denis : look gothique ; Hélène : look BCBG ; Chloé : look bobo

Présentateur Et Betty ? Elle a des enfants ? Robin Oui, elle en a deux : Bruno et Sarah. Présentateur Merci, Robin. À bientôt !

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les hommes BCBG portent la cravate. Les personnes bobo aiment les foulards et les chapeaux. Les gothiques portent des colliers avec des piques, des menottes et des piercings. Les personnes casual portent un foulard ou une écharpe.

Activité 8 (page 38) Corrigés : 1. Ce sac rouge est magnifique. 2. J’aime bien ces montres. 3. Cette jupe est large. 4. Cet anorak est pour toi. 5. Cette écharpe est grise et verte. 6. Je déteste ces escarpins. 7. Tu me passes ce pantalon ? 8. Cette casquette est à Véronique. La formation du féminin (4)

Activité 9 (page 38) Corrigés : 1. dernière ; 2. observatrice ; 3. trompeuse ; 4. première ; 5. meilleure ; 6. extérieure ; 7. régulière ; 8. flatteuse Activité 10 (page 38) Corrigés : 1. C’est une grande menteuse ! 2. La directrice de l’entreprise est Mme Leroux. 3. Cette actrice est formidable ! 4. J’aime beaucoup ces danseuses. 5. Cette voyageuse a l’air fatigué. 6. Les ouvrières de Renault sont en grève. Le pronom indéfini on

Activité 11 (page 38) Corrigés : 1. On est tous d’accord. 2. Dans ce magasin, on parle anglais. 3. Regarde ! On t’a envoyé une lettre. 4. Dans ce village, on aime danser. 5. On a oublié de fermer la fenêtre. 6. Quand il neige, on va skier.

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Le futur proche

Activité 12 (page 38) Corrigés  : 1.  ne vais pas partir / vais rester  ; 2. allons voir ; 3. n’allez pas aller ; 4. va acheter ; 5. allez sortir ; 6. vas préparer Le passé composé EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 6

Activité 13 (page 39) Corrigés  : 1.  été  ; 2.  parler  ; 3.  pris  ; 4.  lire  ; 5. fait ; 6. vouloir ; 7. fini ; 8. voir ; 9. eu ; 10. venir Activité 14 (page 39) Corrigés  : 1.  ont  ; 2.  sommes  ; 3.  a  ; 4.  sont  ; 5. avons ; 6. suis ; 7. êtes ; 8. a Activité 15 (page 39) Corrigés : 1. avez fait ; 2. êtes allés ; 3. sommes restés  ; 4.  sommes allés  ; 5.  avons invité  ; 6.  a visité ; 7. avons vu

4. Tu n’as pas bien vu sans tes lunettes. 5. Je suis sorti à dix heures du théâtre. 6. Nous avons vu nos amis ce soir chez Louis. Activité 20 (page 39) Traduire. Je m’exprime Décrire une tenue CD3 36 MP3 36 Activité 21 (page 40) Corrigés : Micheline, la grand-mère de Marc  ; Charlotte et Chloé, les cousines de Marc  ; Jean et Anne, les parents de Marc ; Jacques, l’oncle de Marc ; Albert, le grand-père de Marc  ; Anne, la mère de Marc  ; Alphonse, le beau-frère de Marc  ; Denise, la tante de Marc. TRANSCRIPTION :

Activité 16 (page 39) Corrigés : Madame Berteaux s’est levée tôt. Elle est allée se promener avec son chien Bobby. Puis elle est rentrée chez elle pour préparer le petitdéjeuner. Son mari Paul a pris une douche, s’est habillé et a dégusté son café avec du pain grillé, puis il a fait du vélo avec ses collègues. Les enfants ont dormi jusqu’à dix heures puis ont pris leur petitdéjeuner et sont partis faire du sport en plein air. L’après-midi, madame Berteaux et son mari sont restés à la maison : Paul a regardé la télé et sa femme a lu le journal. Les enfants sont allés au cinéma avec leurs amis. Le soir, après le dîner, ils ont écouté de la musique. Ils se sont couchés à onze heures. Les verbes du premier groupe en -yer

Activité 17 (page 39) Corrigés  : 1.  essayent / essaient  ; 2.  tutoie  ; 3. appuyez ; 4. envoie ; 5. paies / payes ; 6. ennuient Les verbes voir et sortir

Activité 18 (page 39) Corrigés : 1. servez ; 2. sentent ; 3. part ; 4. vois ; 5. sors ; 6. voyons Activité 19 (page 39) Corrigés : 1. Vous avez servi le dessert aux invités. 2. Ils ont senti un parfum de fleurs. 3. Ma mère est partie en France.

1. Mon père Jean et sa femme Anne en voyage de noces à Paris. Les t-shirts rayés étaient très à la mode à cette époque-là. 2. Anne, prise dans un moment de détente, en sweat et short. L’enfant dans le couffin, c’est moi. 3. La dame au grand chapeau noir et au collier de perles est Micheline, la mère de mon père. 4. Denise, la sœur de ma mère, en vacances à l’île de Ré. Toujours élégante, avec son chemisier et ses chaussures à talon. 5. Charlotte et Chloé en maillot de bain face à la mer. Ce sont les filles de ma tante. 6. Jacques, le frère de mon père, déguisé en cowboy devant sa maison. Encore aujourd’hui, il aime porter des chemises à carreaux. 7. Alphonse, en bleu de travail, devant son usine. C’est le mari de ma sœur aînée. 8. L’homme qui pose en costume gris est Albert, le père de ma mère. Activité 22 (page 40) Réponse personnelle Activité 23 (page 40) Corrigés : 1.  Des maillots de bain, des débardeurs, des jupes, des shorts, des robes, des sandales, des tongues. 2.  Des pantalons, des pulls, une écharpe, des gants, un anorak, des bottes. 3.  Un jean, des t-shirts, un sweat, une robe, un blouson, des baskets, des escarpins.

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Activité 25 (page 41) Réponse personnelle Activité 26 (page 41) Réponse personnelle CD3 37 MP3 37 Activité 27 (page 41) TRANSCRIPTION ET CORRIGÉS :

Chez moi, je n’ai pas de télé et donc je sors souvent. Avant-hier je suis allée au cinéma avec ma sœur : nous avons vu le dernier 007. J’aime aussi aller au théâtre : il y a trois jours, ma belle-mère et moi nous sommes allées voir la Cantatrice chauve de Ionesco. Samedi dernier, j’ai fait du sport avec mon mari, mon frère et ma cousine : on est allés courir au parc. On a aimé et on va le faire tous les week-ends. Hier soir, j’ai commencé le dernier roman de Pennac avant de m’endormir : j’ai adoré. Je vais bientôt le terminer.

Je m’évalue 5-6 Activité 1 (page 42) Corrigés : 1. fleuristes ; 2. boucherie ; 3. restaurant  ; 4.  boulangerie  ; 5.  kiosque  ; 6.  poste  ; 7. banque ; 8. (super)marché Activité 2 (page 42) Corrigés : 1. d ; 2. f ; 3. b ; 4. c ; 5. e Activité 3 (page 42) Corrigés : 1. jupe ; 2. pull ; 3. chemise ; 4. jean ; 5. veste ; 6. casquette Activité 4 (page 42) Corrigés : 1. c ; 2. d ; 3. e ; 4. a ; 5. b CD3 38 MP3 38 Activité 5 (page 42) TRANSCRIPTION ET CORRIGÉS :

Dialogue 1 Nathalie  Coucou les filles, (1) ça vous dirait d’aller voir le dernier film de Woody Allen demain soir à 8 heures ?

Dialogue 2 Le vendeur  Alors, un kilo de pommes, deux citrons et un melon… (1) Ça vous fait 4 euros. La cliente  Voilà 10 euros. (2) Vous avez la monnaie ? Le vendeur Bien sûr. Merci madame. Dialogue 3 La vendeuse  Regardez ce pull. Il va très bien avec la jupe. Le client C’est vrai. Je prends le pull aussi. (1) Combien je vous dois ? La vendeuse 80 euros. (2) Vous payez comment ? Le client (3) En espèces.

Unité 6

Écrire un message amical

Louise  (2) Oui, bonne idée. J’aime Woody Allen et j’ai envie d’aller voir son dernier film. Julie (3) Impossible pour demain soir à 8 heures. J’ai cours de natation jusqu’à 9 heures.

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Activité 24 (page 40) Corrigés : L’homme porte un pantalon élégant, une veste, une chemise et une cravate. Il a un parapluie. La femme porte un chemisier, une veste et une jupe à fleurs. Elle a un sac et des chaussures à talon.

Activité 6 (page 42) Corrigés : 1. du ; 2. d’ ; 3. de la ; 4. de la ; 5. des ; 6. de ; 7. de l’ ; 8. des Activité 7 (page 42) Corrigés : 1. Cet ; 2. Ce ; 3. Cette ; 4. Ces ; 5. Ces Activité 8 (page 43) Corrigés : 1. C’est une grande actrice. 2. C’est une travailleuse infatigable. 3. C’est une vraie menteuse. 4. Elle est supérieure. 5. C’est la meilleure. 6. C’est une ouvrière spécialisée. Activité 9 (page 43) Corrigés  : 1.  très  ; 2. beaucoup de  ; 3.  très  ; 4. beaucoup ; 5. très ; 6. beaucoup Activité 10 (page 43) Corrigés : 1. Vous en voulez un ? 2. Elle veut en manger. 3. Achètes-en ! 4. Nous en prenons beaucoup. 5. N’en prépare pas ! Activité 11 (page 43) Corrigés : 1. Ils les aiment. 2. Elle en mange. 3. Nous le détestons.

4. Il en écoute. 5. Il la préfère. 6. Il en achète deux.

Activité 12 (page 43) Corrigés  : 1.  c’est  ; 2.  Il est  ; 3.  c’est  ; 4.  il est  ; 5. ils sont ; 6. ce sont ; 7. c’est ; 8. C’est

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 6

Activité 13 (page 43) Corrigés  : 1.  allons sortir  ; 2.  vais voir  ; 3.  vont aller ; 4. vas partir Activité 14 (page 43) Corrigés : 1. Le Festival d’Art Contemporain a commencé ! 2.  Nous sommes venus regarder le match chez toi. 3. Elle a préféré rester chez elle. 4. On a choisi les meilleurs chanteurs. 5. Elles ont été satisfaites de leur voyage.

6. Il n’a pas fallu partir tôt ! 7. Ils se sont revus après une longue séparation. 8. J’ai dû rester chez moi. Activité 15 (page 43) Corrigés : 1. Va ; 2. Oublie ; 3. Prends ; 4. Préfère ; 5. Ne bois pas ; 6. Ne sois pas Activité 16 (page 43) Corrigés  : 1.  pouvez  ; 2.  veux  ; 3.  sont sortis  ; 4. paies / payes ; 5. avez vu ; 6. envoies

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 7 L’Unité 7 est axée sur le thème de la ville, en tant que lieu de vie et lieu touristique. Les élèves vont apprendre à se repérer et à demander ou fournir des renseignements. Ils vont apprendre aussi les structures nécessaires pour faire des comparaisons. Grammaire

Verbes

Actes de parole

• Ville • Transports • Points cardinaux • Prépositions et adverbes de lieu

• [ɛ̃] / [ɛn] / [in]

• Comparaison • Prépositions avec noms géographiques • Pronoms COI • Pronom y (lieu) • Position des pronoms compléments

• Verbes en -ger, -cer • Ouvrir • Accueillir

• Indiquer le • Les chemin institutions • Demander des européennes renseignements • Bruxelles touristiques • Le VieuxLyon • Paris et ses symboles

Je découvre Vivre la ville Observation de l’image Demander de décrire l’image (lieu, personnes, tenues). Activité 1 (page 110) À vous ! Réponse personnelle CD2 01 MP3 079 Activité 2 (page 110) Avant l’écoute, demander aux élèves de situer Bruxelles et s’ils connaissent son rôle dans l’Union Européenne (encadré). La photo montre le siège de la Commission européenne. Le Royaume de Belgique est une fédération de trois régions : les Flandres au nord, la Wallonie au sud et la région de Bruxelles-Capitale. Au point de vue linguistique, les Flamands sont néerlandophones et les Wallons sont francophones  ; on compte aussi un petit groupe de germanophones. La Région de Bruxelles-Capitale (1 050 000 habitants environ) est officiellement bilingue. Corrigés : 1. b ; 2. b ; 3. c Activité 3 (page 111) Corrigés : a. Léon ; b. Sarah ; c. Fatima

Socioculturel

Unité 7

Phonétique

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Lexique

Activité 4 (page 111) Corrigés : 1. Faux. Sarah habite près de la Grand-Place. 2. Vrai. 3. Faux. Fatima trouve que Bruxelles est une ville active et accueillante et qu’il y a une belle ambiance. 4. Faux. Elle dit que le soir, c’est très animé. 5. Vrai. 6. Faux. Léon affirme qu’on est moins stressé à Bruxelles que dans d’autres capitales. Activité 5 (page 111) Faire repérer les noms des villes et des pays. Expliquer comment on détermine le genre des pays (finale -e pays féminin). Pour les villes, quand le nom contient un article, le genre peut être déterminé facilement (Le Havre, La NouvelleOrléans). En dehors de cela, l’usage est flottant : de façon générale, on a tendance à utiliser le masculin (Paris est beau, Toronto est grand), sauf pour les noms de villes qui se terminent par -e ou par -es (Rome, Bruxelles….)  ; par ailleurs, c’est toujours le masculin qui s’emploie quand le nom de la ville est précédé de tout, vieux ou grand (le Vieux-Nice). Faire remarquer l’emploi des prépositions. Souligner qu’on utilise les mêmes prépositions pour exprimer le pays où l’on se trouve ou vers lequel on se dirige. Expliquer comment on détermine le genre des pays. On peut proposer aux élèves le tableau de la page 119 vide, et leur demander de le compléter.

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

J’habite… Je vais…

Je viens…

PAYS ET CONTINENTS masculin qui commence par une consonne masculin qui commence par une voyelle féminin

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 7

pluriel VILLES

Faire relever les formules qui expriment une comparaison (plus rapide et pratique que, aussi grand que, autant d’attractions, moins grande que, on s’amuse autant, moins stressé). Demander aux élèves quels mots sont utilisés pour former le comparatif de supériorité (plus), d’infériorité (moins) et d’égalité (aussi et autant). Faire remarquer que la conjonction utilisée pour introduire le deuxième terme de la comparaison est que. Règles et exercices à la page 118. Corrigés : 1. Les voisins de Sarah viennent de Grèce, du Portugal, des Pays Bas. 2. Elle vient de Paris. 3. Elle a longtemps habité aux États-Unis et au Canada. 4. Elle est arrivée à Bruxelles il y a deux ans. 5. Léon est né à Bruxelles. 6. Il voyage au Brésil, en Chine, et même en Ouzbékistan. Visiter une ville CD2 02 MP3 080 Activité 6 (page 112) Le Musée de la bande dessinée, ou – plus précisément – le Centre Belge de la Bande Dessinée, a ouvert ses portes en 1989  ; il est situé dans un bâtiment Art Nouveau, au cœur de Bruxelles. Il accueille plus de 200 000 visiteurs par an et réunit en tout ce qui traite de la bande dessinée européenne, depuis ses origines jusqu’à ses développements les plus récents. La Belgique est fortement liée à la BD ; les personnages sortis des plumes des dessinateurs belges sont célèbres dans le monde entier  : Tintin, les Schtroumpfs, Lucky Luke, Gaston Lagaffe, Blake et Mortimer, Boule et Bill, le Marsupilami… Corrigés : 1. a 2. Pablo veut visiter le Musée de la bande dessinée ; le musée est ouvert de 10 heures à 18 heures. 3. Elle lui propose un pass.

4. Le pass offre l’accès gratuit aux musées de la ville et l’usage illimité des transports en commun. 5. Non : il a une sœur, Marianne. TRANSCRIPTION :

L’employée Bonjour jeune homme. Pablo Bonjour, madame. Je voudrais visiter le Musée de la bande dessinée avec ma famille. Il ouvre à quelle heure ? L’employée  À 10 heures. Et il reste ouvert jusqu’à 18 heures. Attention : le lundi, tous les musées sont fermés. Si vous voulez, il y a un pass qui vous offre l’accès gratuit aux musées de la ville et l’usage illimité des transports en commun. Il existe pour 24, 48 ou 72 heures. Pablo Ça coûte combien ? L’employée 24 € pour un jour, 34 € pour deux jours et 40 pour trois. Dans votre famille, il y a des enfants de moins de 6 ans ? Pablo Oui, ma petite sœur Marianne. L’employée Dans ce cas, elle ne paie pas l’entrée ni les transports. Pablo  Très bien. Je vais dire tout ça à mes parents. Le musée est loin d’ici ? L’employée Non, pas très loin. Pablo Et on y va comment ? L’employée Vous pouvez y aller à pied, en bus ou en métro. Vous avez un Smartphone ? Pablo Oui, bien sûr ! L’employée  Alors, il y a cette nouvelle application. Si vous ne connaissez pas la ville, c’est pratique et très rapide. Regardez l’écran et écoutez : « Pour aller au musée, sortez et prenez à droite, rue de la Colline. Continuez tout droit pendant 10 minutes. Puis, tournez à gauche, rue des Sables. Vous y êtes. » Pablo Oh oui, c’est super ! L’employée  On a d’autres applications très utiles pour tout savoir sur les restaurants, les transports, les monuments… Vous pouvez les télécharger gratuitement. Pablo Merci bien, madame. Au revoir. Activité 7 (page 112) Demander aux élèves de reformuler la phrase On y va comment ? (image n° 2) pour observer que le pronom y remplace un complément de lieu (=  à Bruxelles). Poser des questions simples pour travailler cette structure (Comment tu viens à l’école ?, Qu’est-ce qu’on achète chez le boucher ?…). Règles et exercices à la page 120. Corrigés : 1. La dame présente à Pablo l’application n° 2 ; 2. c ; 3. Non : on peut les télécharger gratuitement.

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TRANSCRIPTION :

Guide …Et voici le théâtre des Célestins. Touriste 1 C’est un très bel édifice ! Guide  Nous allons maintenant prendre cette petite rue à gauche du théâtre et longer la rivière le long du quai des Célestins. Puis nous continuons sur le pont Bonaparte qui passe audessus de la Saône, un des deux fleuves qui traversent Lyon. Devant nous, l’avenue AdolpheMax qui nous conduit dans le Vieux-Lyon. Ce quartier très ancien remonte au Moyen Âge et à la Renaissance, et en 1998 il a été reconnu Patrimoine Mondial de l’Humanité par l’UNESCO. Touriste 2  Dites-moi  : c’est quoi, ce bâtiment sur notre droite ? Guide  C’est le Palais Saint-Jean. Son origine est médiévale, mais il a été modifié au cours des siècles. À présent, une grande bibliothèque y est installée. Nous allons maintenant tourner à droite pour aller vers la cathédrale. Touriste 1 Est-ce que nous pouvons y entrer ? Guide Oui, bien sûr, à la fin de la visite. Pour le moment, nous allons nous arrêter quelques minutes sur cette place, la plus ancienne de Lyon. En face de vous, la cathédrale SaintJean. Les Lyonnais lui sont très attachés. Touriste 1 Wouah ! Elle est magnifique ! Guide Tout le quartier situé à l’ouest de la ville et au bord de la Saône s’appelle Saint-Jean et c’est la

Unité 7

CD2 03 MP3 081 Activité 9 (page 113)

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Activité 8 (page 112) Réponse personnelle

cathédrale qui lui a donné son nom. La façade est en style gothique et à l’intérieur il y a une célèbre horloge astronomique. Dans les rues à côté de la cathédrale, on trouve beaucoup de traboules… Touriste 2 Des… ? Guide Des traboules, des passages réservés aux piétons, qui leur permettent de circuler d’une rue à l’autre à travers des cours et des escaliers. Il y en a plus de 200 dans le Vieux-Lyon. Touriste 2 Ne me dites pas que nous allons les découvrir toutes aujourd’hui !!! Guide Bien sûr que non ! Allez, continuons vers la Place Paul-Duquaire. On prend la rue SaintJean, puis la deuxième à droite, et enfin la première à gauche. Je vais vous raconter l’histoire du Palais de Justice. Savez-vous qu’autrefois… Activité 10 (page 113) Corrigés : 1. Faux. Il passe au-dessus de la Saône. 2. Vrai. 3. Vrai. 4. Faux. Ils vont entrer à la fin de la visite guidée. 5. Vrai. 6. Faux. Les traboules sont des passages réservés aux piétons. Activité 11 (page 113) Corrigés  : 1.  moi  ; 2.  lui  ; 3.  lui  ; 4.  leur  ; 5.  me  ; 6. vous

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 7

Activité 12 (page 113) Corrigés : 1. Ce sont des pronoms personnels compléments d’objet indirects. 2. Dans la phrase 2, le pronom lui se réfère à la cathédrale Saint-Jean. Dans la phrase 3, le pronom lui se réfère au Quartier Saint-Jean. Le pronom lui peut remplacer des mots masculins et féminins. 3. a. avant ; b. avant ; c. avant ; d. après / avant. Je mémorise Mots et expressions Activité 1 (page 115) Les élèves ne connaissant pas les pronoms relatifs, cet exercice peut se révéler difficile si on exige des définitions exactes. Insister pour qu’ils réutilisent leur bagage linguistique, sans prétendre à la précision (cf. l’exemple). Corrigés : 1. On y donne des renseignements aux touristes  : c’est un office de tourisme. 2. On y conserve des œuvres d’art : c’est un musée. 3. Un grand jardin public : c’est un parc. 4. Un type de restaurant : c’est une brasserie. 5. On y joue au foot : c’est un stade. Activité 2 (page 116) Corrigés  : 1.  un carrefour  ; 2.  le métro  ; 3.  un quartier  ; 4.  des boulevards, des avenues  ; 5.  un hôtel particulier ; 6. la banlieue Activité 3 (page 117) Corrigés : 1. à gauche de, à droite de ; 2. en face de, à côté de ; 3. devant, entre ; 4. loin de Dire, lire, écrire Les sons [ɛ̃] / [ɛn] / [in]

CD2 09 MP3 087 Activité 4 (page 117) Écouter et répéter. CD2 10 MP3 088 Activité 5 (page 117) Corrigés : [ɛ̃]

1.

2. 

X

X

3.

4.

5.

6.

X

X

X

7.

8.

9. X

10.

TRANSCRIPTION :

1. maintenir 2. impossible 3. aimer 4. coincé 5. international

6. moyen 7. ennemi 8. chrétienne 9. sympa 10. veinard

CD2 11 MP3 089 Activité 6 (page 117) Lire, écouter et répéter. Activité 7 (page 117) Le son [œ̃] – relativement rare en français – n’est pratiquement plus prononcé par les Parisiens ni par les Français de l’Ouest. Il a été absorbé par [ɛ̃] et des mots comme brun, humble, lundi ou parfum sont prononcés brin, himble, lindi et parfim. Un doux se confond avec indou, emprunt avec empreint. Corrigés : Le son [ɛ̃] s’écrit in, yn, im, ym, ain, aim, ein, (é)en, (i)en, -en à la fin de certains mots. Le son [wɛ̃] s’écrit oin. Je m’entraîne La comparaison

Activité 1 (page 118) Corrigés : 1. La France compte plus d’habitants que la Belgique. 2. Bruxelles est moins grande que Londres. 3. Je vais plus souvent à Lyon qu’à Angers. 4. Les adultes sortent moins que les jeunes. 5. Nice accueille plus de touristes que Strasbourg. 6. À Paris, il y a moins de lignes de métro que de lignes de bus. 7. Cette nouvelle carte est plus pratique que l’ancienne. 8. Visiter le musée coûte moins cher que visiter le château. 9. Mon père court plus de kilomètres que mon oncle. 10. Le Mont-Blanc est moins haut que le Kilimandjaro. 11. Les températures à Lille baissent plus qu’à Marseille. Activité 2 (page 118) Corrigés : 1. En Angleterre, on ne mange pas aussi bien qu’en France.

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Activité 3 (page 119) Corrigés : 1. en, à ; 2. d’, au ; 3. aux, en ; 4. de, de ; 5. de, des ; 6. au, en Activité 4 (page 119) Corrigés : 1. Peter habite au Mexique, mais il est né à Londres. 2. Jörg vient d’Allemagne et il travaille à New York. 3. Isma et Youssuf sont nés en Algérie et ils enseignent à Paris. 4. Irma vient des Philippines et elle étudie au Canada. Les pronoms personnels COI

Activité 5 (page 119) L’alternance je lui écris / je pense à lui sera présentée dans le Volume 2. Corrigés  : 1.  à vos collègues  ; 2.  à mon camarade Paul ; 3. aux inconnus ; 4. à Marie ; 5. au proviseur ; 6. à vos frères Activité 6 (page 120) Corrigés : 1. Oui, je lui offre ce cadeau. 2. Si, nous leur envoyons des textos. 3. Non, elles ne lui demandent pas le chemin. 4. Bien sûr, je te prête mon vélo. 5. Non, il ne nous a pas encore parlé de son projet. 6. Oui, elle leur a conseillé un film. Le pronom y (le lieu)

Activité 7 (page 120) Corrigés : 1. Ils y vont l’hiver prochain. 2. Ce n’est pas possible. 3. Allez-y tout de suite !

Activité 8 (page 120) Réponse possible : 1. On y va en avion. 2. On n’y trouve pas de viande. 3. Il y a écrit des formules. 4. Je n’y ai pas mis le dictionnaire d’anglais. 5. Non, j’y vais pas. 6. Oui, j’y vais tous les six mois. La position des pronoms compléments

Unité 7

Les prépositions avec les noms géographiques

4. Ils y habitent depuis 2001. 5. Ce n’est pas possible. 6. Les enfants y sont allés pendant les vacances. 7. On y va comment ? 8. Ce n’est pas possible.

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

2. Ce week-end, il n’y a pas eu autant de touristes que le week-end dernier. 3. En été, dans ce village, il y a autant de visiteurs que d’habitants. 4. Ce musée est aussi intéressant qu’instructif. 5. L’hôtel Beaurivage a autant de chambres que l’hôtel Bellevue. 6. Mes parents voyagent autant que nos voisins. 7. La ville a autant de bus que de tramways. 8. Bruxelles est aussi animée que Paris. 9. Mon petit frère étudie autant d’heures que moi. 10. La gare ferme aussi tôt que les stations de métro.

Activité 9 (page 121) Corrigés : 1. David lui a demandé de l’accompagner. 2. Est-ce que vous voulez la visiter ? 3. Georges lui raconte une histoire 4. Il faut en ajouter. 5. Ils ne leur ont pas dit toute la vérité. 6. Je vais le rencontrer dans 5 minutes. 7. Sophie ne les aime pas. 8. Vous n’y êtes jamais allé ? Activité 10 (page 121) Corrigés : 1. Parlez-lui ! / Ne lui parlez pas ! 2. Achètes-en ! / N’en achète pas ! 3. Écoute-les ! / Ne les écoute pas ! 4. Allons-y ! / N’y allons pas ! 5. Obéissez-moi ! Ne m’obéissez pas ! 6. Consulte-le ! / Ne le consulte pas ! 7. Demandons-lui ! / Ne lui demandons pas ! 8. Réponds-leur ! / Ne leur réponds pas ! Les verbes du premier groupe en -ger et -cer

Activité 11 (page 121) Corrigés  : 1.  voyageons  ; 2.  se dirigent / se sont dirigées  ; 3.  Commençons  ; 4.  avance / avancez  ; 5. placez Les verbes ouvrir et accueillir

Activité 12 (page 121) Corrigés : 1. sommes déplacés / déplaçons ; 2. mangez ; 3. ont accueilli

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Je m’exprime Indiquer le chemin

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 7

Activité 1 (page 122) Corrigés : Vous vous trouvez devant l’Opéra-Garnier. Faites demi-tour et prenez à droite Boulevard des Capucines. Continuez tout droit jusqu’à Place de La Madeleine. Faites le tour de la place puis prenez la Rue Royale et puis tournez dans la première rue à gauche, Rue Saint-Honoré. Passez Notre-Dame de l’Assomption, puis tournez à gauche et traversez la Place Vendôme. Prenez à droite la rue Danielle-Casanova et suivez les indications pour le Passage de Choiseul. À la sortie, tournez à droite Rue Rameau et vous arrivez à la Bibliothèque Nationale. À quelques mètres de la Bibliothèque, il y a la Galerie Vivienne. Activité 2 (page 122) Réponse personnelle Demander des renseignements touristiques Activité 3 (page 123) Corrigés : 1. À l’office de tourisme d’Angers. 2. L’office de tourisme. 3. Le parcours au cœur de la Cité et la visite panoramique en train touristique. 4. La visite guidée en Tramway. Activité 4 (page 123) Réponse possible : A Bonjour madame. Je cherche un plan de la ville, s’il vous plaît. B Voilà. A Je voudrais visiter le Musée des Beaux-Arts. Pouvez-vous me donner des précisions sur les horaires ? Est-ce que l’entrée est gratuite ? B Désolée mademoiselle, mais aujourd’hui c’est lundi et le musée est fermé. A Oh, dommage  ! Est-ce que l’office de tourisme propose des visites guidées ? B Bien sûr ! Voilà la brochure. Je vous signale une visite très particulière et gourmande : le rallye du chocolat. A Combien ça coûte ? B 16 euros par personne. A C’est trop cher. Est-ce que les autres visites s’effectuent à pied ? B Non, il n’y a pas d’autres visites à pied. A Quels sont les prix de la visite guidée en tramway et de la visite panoramique en train touristique ?

B La visite en tram coûte 7 euros et la visite en petit train 5,50 euros. La première est plus chère mais elle dure davantage ; la visite en train est moins complète mais tout aussi intéressante que l’autre. A Je choisis la visite en tramway, alors. Pour trois personnes. B Ça fait 21 euros. Le tour commence dans un quart d’heure. Rendez-vous ici. A Merci madame. Au revoir. B Au revoir mademoiselle. Culture Paris et ses symboles Activité 1 (page 125) Corrigés  : 1.  Faux (la ville a été fondée par les Parisii) ; 2. Faux (les Romains baptisent la ville par le nom de Lutèce au 1er siècle avant J.-C.) ; 3. Vrai ; 4. Vrai ; 5. Faux (on les démolit au fur et à mesure qu’on construit de nouveaux édifices) ; 6. Vrai Activité 2 (page 125) Corrigés : 1. Parce que la ville s’est développée grâce au commerce fluvial. 2. C’est la nouvelle entrée du musée. 3. Réponse personnelle Activité 3 (page 125) Réponse personnelle Cahier d’activités Je découvre Vivre la ville CD4 01 MP3 39 Activité 1 (page 44) Corrigés  : a. 3, L’Académie des Beaux-Arts  ; b. 5, Le cinéma ; c. 1, La gare ; d. 2, La banque ; e. 6, Le parc ; f. 4, Le bureau d’information touristique / l’office de tourisme TRANSCRIPTION :

1. Je dois aller chercher mon billet de train pour Brest pour le week-end prochain. 2. Je n’ai pas assez d’argent sur moi. Je dois aller au distributeur automatique de billets de la BNP.

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

TRANSCRIPTION :

Nuit blanche est une manifestation culturelle organisée par la Mairie de Paris le premier weekend d’octobre. Pendant toute la nuit, elle propose gratuitement l’ouverture au public de musées, d’institutions culturelles et de parcs municipaux pour y présenter des expositions artistiques. Dans tous les quartiers de la ville vous pouvez assister à des projections de films, des concerts, des expositions de peinture, de sculptures. Une très bonne occasion pour se promener à pied dans Paris la nuit. Vous retrouvez la liste de tous les artistes et l’ensemble du programme quartier par quartier sur le site Internet de la mairie de Paris. Les manifestations commencent le 5 octobre à 17 h et se terminent le dimanche matin vers 11 h. Bonne promenade et amusez-vous bien ! La Mairie propose un service de métro et de bus pendant toute la nuit. Plusieurs services de restauration restent ouverts jusqu’au matin. Visiter une ville CD4 03 MP3 41 Activité 3 (page 44) Corrigés : A. 4 ; B. 3 ; C. 5 ; D. 1 ; E. 2 TRANSCRIPTION :

A Nous sommes des étudiants des Beaux-arts et nous devons écrire un petit compte rendu sur le développement de la ville. B Nous partons avec nos enfants. Nous cherchons une activité ludique pour découvrir la ville en s’amusant.

Activité 4 (page 45) Corrigés : 1. a. Une visite en train touristique, une taxi-visite et des visites autoguidées  ; b. Une visite guidée du centre historique, un circuit Art Nouveau, un train touristique et des visites autoguidées. c. Une visite apéro-dînatoire ; d. Une visite guidée du centre historique, un circuit Art Nouveau, un train touristique, une taxi-visite et des visites autoguidées. e. Une visite autoguidée ou une visite en taxi. 2. On pourrait profiter des réductions-familles du train touristique, d’une réduction lycéens pour la visite guidée du centre historique et les promenades à pied du circuit Art Nouveau, d’une réduction de 10 % pour toutes les visites si on réserve en ligne. 3. Les rollers, le train, le taxi, le vélo, la voiture électrique.

Unité 7

CD4 02 MP3 40 Activité 2 (page 44) Corrigés : 1. une manifestation culturelle ; 2. dans plusieurs quartiers ; 3. toute une nuit ; 4. des expositions d’art ; 5. consulter le site Internet

C Je pars en vacances avec des amis. Nous sommes assez sportifs et nous ne voulons pas faire une visite trop classique de Bordeaux. D J’aime avant toute chose rencontrer les habitants d’une ville pour pouvoir parler avec eux et comprendre comment ils vivent dans leur quartier. E Je cherche à organiser une journée romantique avec ma femme. Nous voulons voir tous les grands monuments de la ville.

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

3. Il y a une excellente exposition sur les peintres européens et le surréalisme à l’Académie des Beaux-Arts de Marseille. 4. Mes cousins viennent pendant les vacances de Noël. Je vais réserver une visite guidée de la ville. 5. Le dernier film avec Romain Duris est excellent. Nous y allons vendredi. 6. J’ai envie de me promener et de m’asseoir sur un banc pour lire tranquillement.

Mots et expressions Activité 5 (page 45) Corrigés  : 1.  Vrai.  ; 2.  Vrai.  ; 3.  Faux.  ; 4.  Faux.  ; 5. Vrai. ; 6. Faux. ; 7. Faux. ; 8. Faux. Activité 6 (page 45) Corrigés : 1. c ; 2. d ; 3. e ; 4. f ; 5. b ; 6. a Activité 7 (page 45) Corrigés  : 1.  à côté  ; 2.  à droite  ; 3.  en face  ; 4. entre ; 5. loin ; 6. devant Grammaire La comparaison

Activité 8 (page 46) Corrigés : 1. Le Canada est plus froid que le Cameroun. / Le Cameroun est moins froid que le Canada. 2. Le Mali est moins peuplé que le Congo. / Le Congo est plus peuplé que le Mali.

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 7

3. Le Maroc est plus dynamique que la Mauritanie. / La Mauritanie est moins dynamique que le Maroc. 4. La Suisse est aussi connue que la Belgique. 5. Le Sénégal est moins rural que le Niger. / Le Niger est plus rural que le Sénégal. 6. Monaco est aussi cosmopolite que le Luxembourg. 7. Haïti est plus ensoleillé que la France. / La France est moins ensoleillée que Haïti. 8. La Guinée est aussi chaude que la Côte d’Ivoire. Activité 9 (page 46) Corrigés : 1. L’hôtel Victoria a plus de chambres que l’hôtel Gambetta. 2. Stéphane a moins d’amies que d’amis. 3. À Courmayeur, il y a autant de neige qu’à La Thuile. 4. Dans le tram, il y a autant de personnes que de places. Activité 10 (page 46) Corrigés : 1. Baptiste mange plus qu’Anatole. 2. Baptiste travaille moins qu’Anatole. 3. Baptiste lit plus qu’Anatole. 4. Baptiste va au cinéma moins qu’Anatole. 5. Baptiste voyage autant qu’Anatole. 6. Baptiste gagne moins qu’Anatole.

3. Mes parents y habitent. 4. Ils y vont régulièrement. 5. J’y vais toutes les semaines. 6. J’y habite. La position des pronoms compléments

Activité 16 (page 47) Corrigés : 1. Je peux te donner des informations. 2. Vous ne lui parlez pas. 3. Écoutez-moi quand je vous parle ! 4. Tu n’y vas jamais. 5. Ne me parle pas de cette manière ! 6. Tu dois en acheter encore deux. Activité 17 (page 47) Corrigés : 1. Regarde-la ! 2. Nous en mangeons beaucoup. 3. Tu as voulu leur expliquer la situation. 4. Les enfants ne le font jamais. 5. Ne vous arrêtez pas ! 6. J’y suis passé.

Activité 11 (page 46) Corrigés : 1. d’, de ; 2. en, à ; 3. d’ ; 4. au, en ; 5. aux ; 6. en, à ; 7. du, à

Activité 18 (page 47) Corrigés : 1. Je lui ai dit de passer chez moi. 2. Marie en parle à son père. 3. Apporte-le à Robert. 4. Le professeur leur a expliqué la règle. 5. Le magasin va leur offrir un cadeau. 6. Je ne lui ai pas envoyé de mail. 7. N’y va pas ! Tu es enrhumé ! 8. Il en a acheté.

Les pronoms personnels COI

Les verbes en -cer, -ger, ouvrir et accueillir

Activité 12 (page 46) Corrigés : 1. c ; 2. d ; 3. a ; 4. b ; 5. f ; 6. e

Activité 19 (page 47) Corrigés  : 1.  mangeons  ; 2.  ouvres  ; 3.  range  ; 4. corrige ; 5. commençons ; 6. placez ; 7. accueillent

Activité 13 (page 46) Corrigés : 1. lui ; 2. leur ; 3. lui, leur ; 4. lui ; 5. leur ; 6. me ; 7. te

Activité 20 (page 47) Traduire.

Les prépositions avec les noms géographiques

Le pronom y

Activité 14 (page 47) Corrigés : 1. d ; 2. f ; 3. e ; 4. b ; 5. a ; 6. c Activité 15 (page 47) Corrigés : 1. J’y vais demain. 2. Elles y restent souvent.

Je m’exprime Indiquer le chemin Activité 21 (page 48) Réponse possible : Salut, Paul. Je t’indique le chemin pour arriver au théâtre. Quand tu sors de la gare, tu dois traverser le Vieux-

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Demander des précisions (ou des informations) Activité 23 (page 49) Corrigés : 1. À quelle heure ferme le musée le mardi ? 2. Il est ouvert le mercredi ? 3. À quelle heure ferme le musée le jeudi ? 4. Quels sont les jours de fermeture ? 5. Est-ce qu’on peut acheter le billet en ligne ? 6. Qu’est-ce qu’il faut faire pour réserver et payer les billets ? 7. Le billet coûte 13 € ? 8. Est-ce que les enseignants paient le billet ?

Activité 25 (page 49) Réponse personnelle CD4 04 MP3 42 Activité 26 (page 49) TRANSCRIPTION ET CORRIGÉS :

Chers collègues, je vous conseille d’aller à Strasbourg pour le week-end de fin d’année. C’est une très belle ville. Vous pouvez faire une visite guidée du centre historique autour de la cathédrale et faire le tour de la ville en bateau. Puis Strasbourg est le cœur de l’Europe  : vous pouvez visiter le Parlement européen. C’est très intéressant. En outre, comme Strasbourg est juste à côté de l’Allemagne, vous pouvez y aller l’après-midi. Je pense enfin que Strasbourg est plus intéressante que d’autres villes parce que c’est une ville plus cosmopolite. J’espère que maintenant vous avez envie d’y aller ! Amicalement, Stéphanie

Unité 7

Activité 22 (page 48) Réponse possible : ...dans le boulevard de la Mame, je vais continuer tout droit, puis je vais prendre le boulevard des Belges et je vais continuer jusqu’au au Bourg Theroulde. Je vais longer la Seine jusqu’à la rue Jeanne d’Arc, je vais tourner à gauche et puis à droite dans la rue du Gros-Horloge. Ensuite, pour aller à la cathédrale, je vais continuer tout droit. Après la visite de la cathédrale, je vais tourner à gauche dans la rue de la République et je vais continuer jusqu’au bout. Sur ma droite, il y a l’église Saint-Ouen Mairie. Je vais passer à côté de l’église Saint-Ouen Mairie, je vais tourner à gauche dans la rue Lecanuet. Le Musée des Beaux-Arts se trouve sur ma droite. Après, je vais tourner tout de suite à droite et je vais remonter la rue Jeanne d’Arc jusqu’à la gare.

Activité 24 (page 49) Corrigés : Bonjour, Paul. Merci pour ta proposition de visiter la Maison Picassiette. Je voudrais avoir quelques précisions, s’il te plaît. Qu’est-ce qu’on peut voir dans la Maison ? Tu peux m’indiquer le chemin de l’Hôtel de la Gare à la Maison ? La Maison ouvre à quelle heure ? Combien coûte le billet d’entrée ? Est-ce qu’il y a un tarif réduit pour les étudiants ? La Maison ferme à quelle heure ?

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Pont. Continue tout droit. Passe la Place de l’Église et prends à gauche l’Avenue de Paris. Continue tout droit et le théâtre se trouve sur ta droite.

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 8 L’Unité 8 est axée sur le thème de la vente de vieux objets, des brocantes traditionnelles aux brocantes numériques. Les élèves vont apprendre à faire des descriptions détaillées, ainsi qu’à mettre une annonce en ligne. Ils vont apprendre aussi les structures servant à exprimer l’obligation et l’interdiction. Lexique

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 8

• • • • •

Phonétique

Couleurs • [E] / [O] / Formes [Œ] Matériaux Mesures Informatique

Grammaire

Verbes

• Tout (adjectif) • Formation du pluriel (en -x) • Adjectifs de couleur • Beau, nouveau, vieux • Pronoms relatifs qui et que • Imparfait

• • • •

Je découvre On vend ou on garde ? Observation de l’image Demander aux élèves de décrire l’image. Faire émerger qu’il s’agit d’une brocante. Une bonne partie du lexique nécessaire sera sans doute inconnue  : nommer les objets à travers un jeu de questionsréponses (Qu’est-ce que c’est ?, Comment on appelle cet objet en français ?...). Fermer le livre et demander d’écrire le plus grand nombre d’objets possible en 5 minutes. Demander aux élèves de justifier l’expression interloquée du garçon qui observe un disque en vinyle.

Connaître Écrire Mettre Vendre

Activité 3 (page 127) Corrigés : 1. b 2. Les deux personnages sont un garçon et son grand-père paternel.

• • • •

Permettre Défendre Obliger Décrire un objet

• Les videgreniers • Les annonces en ligne

3. Ils cherchent de vieux objets à vendre pour la brocante de demain. 4. Ils ne vont rien vendre. Activité 4 (page 127) Faire relire la première réplique du grand-père et demander à quel temps verbal sont conjugués les verbes. Faire repérer tous les autres verbes à l’imparfait (j’étais, je faisais, j’allais, je passais, on n’avait pas, on écoutait, il écoutait, c’était, tu aimais, nous écrivions). Règles et exercices à la page 134. Corrigés : Objets

Souvenirs

État des objets

1. vélo

Pierre faisait des kilomètres avec son vélo quand il était jeune.

Le vélo est en bon état.

2. radio

Pierre écoutait les infos et les émissions sportives.

La radio est un peu abîmée mais elle n’est pas cassée.

3. vinyles et tournedisque

Le père de Cédric écoutait des chanteurs américains.

Certains disques sont en mauvais état.

4. machine à écrire

Pierre écrivait son courrier.

La machine à écrire marche encore parfaitement.

Activité 1 (page 126) À vous ! Réponse personnelle CD2 12 MP3 090 Activité 2 (page 126) Avant l’écoute, indiquer les objets et demander aux élèves de les nommer  ; demander s’ils en possèdent quelques-uns, à qui ils appartiennent, s’ils sont en bon état… Corrigés : a, b, c, d, e

Actes de parole Socioculturel

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Activité 6 (page 128) Remarquer l’emploi de la préposition en avec les matériaux (en porcelaine…). Corrigés : 1. Non, Courpière a suivi l’exemple d’autres villages de la région. 2. Vide-grenier et marché aux puces. 3. Maëva n’a pas trouvé d’antiquités et Luc n’a pas trouvé de vieux jeux de société. 4. Le maire va répéter l’expérience et organiser une nouvelle brocante. 5. Objet

Forme

horloge

rectangulaire

veste

Couleur

gris foncé

Matière

Taille

en argent

petite

en laine

ovale

1m x 50cm

pot

en terre cuite

ceinture table

marron carrée

petit

en cuir en métal

grosse

Activité 7 (page 129) Corrigés : 1. a. vertes, roses, bleues  ; b. orange, gris foncé, marron 2. Réponse personnelle Activité 8 (page 129) Pour amorcer l’apprentissage des pronoms relatifs qui et que, faire retrouver les pronoms dans le document de la page 128 : Un miroir ovale qui mesure 1 mètre de haut, J’ai trouvé aussi un petit pot […] qui servait à conserver le lait et pas de vieux jeux de société que j’adore. Règles et exercices à la page 133. Corrigés : 1. Non, le prix ne comprend pas la livraison. 2. Non, le prix est ferme. 3. À tous ceux qui apprennent le français et aiment lire des histoires d’aujourd’hui. 4. Non, parce qu’il s’agit d’un lot de 6 livres inséparables.

Unité 8

Activité 5 (page 128) Faire repérer l’expression française d’occasion et l’expliquer. Faire observer les pluriels articles originaux (rappeler animal / animaux, Unité 1) et jeux de société. Règles et exercices à la page 132. Faire rechercher les adjectifs bel et beau, et faire dégager la règle (à ce stade de l’apprentissage les élèves devraient être sensible aux phénomènes liés à l’initiale vocalique ou consonantique des mots  : élisions, liaisons, ce / cet, au Pérou / en Iran, etc.). Enfin, ce document peut être éventuellement utilisé pour réfléchir sur la position des adjectifs qualificatifs : • la plupart des adjectifs se placent après le nom à l’exception de beau, joli, bon, meilleur, mauvais, jeune, vieux, petit, gros, grand, long, double, demi, premier… ; • certains adjectifs qui expriment un sentiment ou un jugement – normalement postposés – peuvent être placés avant le nom pour des raisons stylistiques (mise en valeur) : des vacances agréables / d’agréables vacances, un accident terrible / un terrible accident ; • enfin, certains adjectifs changent de sens selon qu’ils sont antéposés ou postposés au nom  : ancien, brave, certain, cher, curieux, dernier, drôle, faux, pauvre, seul, simple… Corrigés : 1. On trouve cet article dans un journal local. 2. L’article parle d’une brocante. 3. Les personnes interviewées sont des acheteurs et des vendeurs. 4. Le maire a apprécié ce type de manifestation.

miroir

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Ventes d’autrefois, ventes d’aujourd’hui

CD2 13 MP3 091 Activité 9 (page 129) Corrigés : 1. Michaël va déménager et il veut se débarrasser de son vieux mobilier. 2. c 3. Il n’arrive pas à mettre son annonce en ligne. 4. a TRANSCRIPTION :

Michaël  Merci d’être venu, Joris. J’ai besoin de ton aide. Joris Raconte-moi tout. Michaël  Tu sais, je vais bientôt déménager et j’aimerais me débarrasser de mon vieux mobilier sur le site Les bonnes affaires. Joris Ah oui, bien sûr. Michaël  Je voudrais vendre le fauteuil qui est dans l’entrée, par exemple. Et aussi le grand tableau que j’ai trouvé au marché aux puces. J’essaie de mettre une annonce en ligne, je n’y arrive pas. Joris Pas de problème : je connais bien ce site. J’achète souvent des objets d’occasion sur Internet.

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Activité 10 (page 129) Réponse personnelle Je mémorise Mots et expressions

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 8

CD2 19 MP3 097 Activité 1 (page 130) Cette activité peut être utilisée comme point de départ pour une réflexion sur les emprunts linguistiques. Pour se limiter au domaine de l’informatique, outre courriel (e-mail) et ordinateur (computer) on peut citer souris (mouse), logiciel (software), matériel (hardware), fichier (file), télécharger (download), lien (link), mot de passe (password), octet (byte)… D’autres mots, comme clavardage (chat) ne se sont pas imposés. On peut signaler que la lutte contre l’anglicisation est menée par la Commission générale de terminologie et de néologie en France, ainsi que par des dispositifs semblables au Canada (Office québécois de la langue française), en Belgique (Service de la langue française pour la Communauté française) et en Suisse (Section de terminologie de la chancellerie fédérale). Corrigés  : souris, fenêtre, me connecter, site Internet, lien, cliquer, mot de passe

Activité 3 (page 131) Corrigés  : 1.  (1) sélectionnez (2) touches (3) cliquez  ; 2.  (4) L’icône (5) clavier  ; 3.  (6) Le téléchargement ; 4. (7) afficher / ouvrir (8) tapez / insérez (9) identifiant (10) mot de passe Activité 4 (page 131) Réponse personnelle Dire, lire, écrire Les sons [E] / [O] / [ɶ]

Les activités concernent la discrimination des trois voyelles de la série moyenne, abstraction faite de leur degré d’ouverture. Nous rappelons, en effet, que dans certaines positions l’opposition voyelle fermée / voyelle ouverte est neutralisée  : c’est pourquoi nous avons utilisé la transcription des archiphonèmes (qui ne notent que les traits communs à deux phonèmes). Pour la prononciation des sons [œ] et [ø] : lèvres en position de [o] et langue en position de [ɛ] ou [e]. CD2 20 MP3 098 Activité 5 (page 131) Écouter et répéter. CD2 21 MP3 099 Activité 6 (page 131) TRANSCRIPTION ET CORRIGÉS :

TRANSCRIPTION :

Joris Alors Michaël, ouvre la page du site Internet et coche la case « nouveau membre ». Michaël Oui, voilà, il y a une fenêtre qui s’ouvre. Joris Maintenant, clique sur le lien que tu vois en haut à gauche « créer un compte vendeur ». Michaël Ça y est ! Joris  Et voilà le formulaire qui s’affiche sur la page. Tape ton nom et ton prénom, choisis un mot de passe sécurisé et comme ça tu t’enregistres. Dernière étape  : tu vas devoir valider ton inscription. Michaël Euh… comment est-ce que je fais ? Joris Tu acceptes les termes et conditions avec un clic de souris sur la case « oui ». Michaël Ah, d’accord ! Joris C’est fait. Maintenant tu peux te connecter et déposer ton annonce. Michaël Merci beaucoup. Joris De rien. Activité 2 (page 130) Corrigés : a, d, e, f, b, c

1. flair 3. nœud 4. neuf 5. peur 6. sœur

2. bleu 7. vaut 8. horreur 9. couteau 10. gueule

CD2 22 MP3 100 Activité 7 (page 131) Lire, écouter et répéter. Activité 8 (page 131) Corrigés : Le son [O] s’écrit généralement o, au ou eau. Le son [Œ] s’écrit généralement eu ou œu. Je m’entraîne La formation du pluriel (2)

Activité 1 (page 132) Corrigés : 1. Des appareils nouveaux. 2. Des bals andalous.

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Activité 2 (page 132) Corrigés  : 1.  rouge vif, marron  ; 2.  violette, vert foncé  ; 3.  bleu clair  ; 4.  noirs, jaunes  ; 5.  roses, orange ; 6. bleue ; 7. abricot ; 8. crème

Activité 7 (page 135) Corrigés : 1. Je chantais. 2. Tu choisissais. 3. Il voulait. 4. On partait.

5. Nous allions. 6. Vous faisiez. 7. Ils marchaient. 8. Elles se souvenaient.

Activité 8 (page 135) Corrigés  : 1.  obligeait  ; 2.  forçait  ; 3.  triions  ; 4. voyions ; 5. obéissaient ; 6. était ; 7. apprenaient ; 8. étais / écoutais

Les adjectifs beau, nouveau, vieux Les verbes connaître, écrire, mettre et vendre

Activité 3 (page 133) Corrigés  : 1.  belles  ; 2.  beaux  ; 3.  nouveaux  ; 4. nouvel ; 5. vieilles ; 6. bel ; 7. vieil ; 8. nouveau ; 9. vieille

Activité 9 (page 135) Corrigés : 1. admet ; 2. interromps ; 3. décrivent ; 4.  s’est inscrite  ; 5.  ont promis  ; 6.  n’ai pas reconnu ; 7. disparaît

Unité 8

Les adjectifs de couleur

L’imparfait

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

3. Des bijoux originaux. 4. Des milieux familiaux. 5. Des travaux individuels. 6. Des yeux bleus.

Les pronoms relatifs qui et que

Je m’exprime Activité 4 (page 133) Corrigés : 1. J’ai parlé au brocanteur qui t’a vendu le miroir. 2. M. Dupont, qui s’occupe de cette affaire, est absent. 3. Tu m’as conseillé un livre qui est horrible. 4. Le monsieur qui a acheté ma statuette africaine en terre cuite est un collectionneur acharné. 5. J’ai acheté le magazine Décomaison, qui est très intéressant. 6. Il ne faut pas vendre les objets qui sont abîmés ou cassés. Activité 5 (page 134) Corrigés : 1. Tu as écouté le vinyle que tu as acheté ? 2. Voilà les documents que tu cherchais. 3. Le livre que tu m’as conseillé est horrible. 4. Le gâteau qu’il a préparé est trop sucré. 5. Le vide-grenier qu’on a organisé à Auvers-surOise a attiré beaucoup de monde. 6. La valise que mon père m’a achetée est trop grande. 7. La guitare que ma fille veut pour son anniversaire coûte 100 euros.

Permettre, défendre, obliger Activité 1 (page 136) Réponse personnelle Activité 2 (page 136) Réponse personnelle Décrire un objet Activité 3 (page 137) Corrigés : 1. c 2. Parce qu’on veut se débarrasser des cadeaux que l’on aime pas, pour vider le grenier ou le garage. 3. Non. 4. On peut aller le chercher chez Monique, à Rennes. Activité 4 (page 137) Corrigés : d, b, e, c, g, a, f Activité 5 (page 137) Réponse personnelle Atelier Vidéo – Unités 7-8

Activité 6 (page 134) Corrigés : 1. qu’ ; 2. qui ; 3. qu’ ; 4. qui ; 5. que ; 6. qui ; 7. que ; 8. qui ; 9. qui, que ; 10. qu’

À la découverte de Lyon Activité 1 (page 138) Réponse personnelle

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Activité 2 (page 138) Corrigés : 1. Les personnages principaux sont Léo et Patricia. 2. Ils se trouvent d’abord à la maison et ensuite au centre-ville. 3. Ils partent à la découverte de Lyon. 4. b, c, d, f

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 8

Activité 3 (page 138) Corrigés : 1. Vrai. 2. Faux. 3. Faux.

4. Faux. 5. Vrai. 6. Faux.

Activité 4 (page 138) Corrigés : 1. longueur, largeur, plus grande que ; 2. rectangulaire, autant de ; 3. à l’angle de la Activité 5 (page 139) Corrigés : 1. La première fresque représente des écrivains et leurs œuvres. 2. Léo et Patricia doivent trouver un livre d’une écrivaine américaine d’origine allemande, Gertrude Stein. 3. Sur la deuxième fresque figurent des personnages illustres. 4. Au rez-de-chaussée sont représentés les frères Lumière. 5. Les frères Lumière sont deux. 6. À côté de Saint-Exupéry se trouve le Petit Prince. Activité 6 (page 139) Corrigés : 1. La voilà, regarde ! ; 2. Les Lyonnais y sont très attachés.  ; 3.  Cherchez les frères Lumière, prenez une photo. Activité 7 (page 139) Corrigés  : 1.  passages secrets  ; 2.  la basilique  ; 3. romantiques ; 4. Jardins TRANSCRIPTION :

Léo  Voilà l’application «  Lyon pour les curieux  !  » Regarde... «  C’est une application qui fait découvrir Lyon de manière ludique. Les utilisateurs, soit touristes, soit Lyonnais, se promènent dans les rues de Lyon et doivent répondre à des questions, suivre des directions... » Patricia  Super  ! Moi, j’habitais à Nice jusqu’à l’année dernière. Je ne connais pas très bien Lyon. C’est l’idéal !

Léo « Au cours d’un circuit ludique, ils doivent aussi prendre des photos ou des vidéos, aller à la recherche d’indices sur l’histoire des lieux, chercher une façade de maison, une jolie porte, un nom de rue, une place ou encore un objet. » « Les bonnes réponses et le temps de parcours rapportent des points. À la fin, il y a même une petite récompense... » Patricia  Oh  ! Où est-ce qu’on peut aller la chercher ? Léo À l’office du tourisme. Patricia C’est pas mal, ça... Léo Bon, on démarre ?!? Patricia  D’accord  ! Alors... «  Connaissez-vous déjà la ville de Lyon  ? Pour commencer, répondez aux questions et découvrez des photos de Lyon à chaque bonne réponse.  » Voilà la première question  :  «  Avec une longueur de 310 mètres et une largeur de 200 mètres, elle est plus grande que la place Rouge de Moscou. » Léo Mais c’est la place Bellecour, évidemment ! Patricia  Ah, oui oui, on y est allés hier. C’est une très belle place ! Léo C’est vrai et, en effet, les Lyonnais y sont très attachés. Patricia  Deuxième question  :  «  Ce bâtiment est de forme rectangulaire. Il a autant de fenêtres que de jours dans l’année, autant d’appartements que de semaines dans l’année, autant d’étages que de jours dans la semaine, et autant d’entrées que de saisons. » Oh là là... Léo Je sais ! C’est la maison Brunet, au quartier de la Croix-Rousse. Patricia  Bravo  ! Maintenant, il y a le circuit ludique « Murs peints ». On y va ? Léo  Allons-y  ! Viens  ! Le point de départ est devant le Mur des Écrivains, à l’angle de la rue de la Platière et du quai de la Pêcherie. Patricia Est-ce que c’est loin ? Léo Non, pas du tout. C’est à quelques mètres d’ici. Par là, à gauche. Patricia Ok. Patricia Alors... « Cherchez dans la fresque en trompe- l’œil le livre d’une écrivaine américaine d’origine allemande. Prenez une photo. » Léo La voilà ! Regarde ! Patricia Gertrude Stein. «Dirigez-vous maintenant vers le célèbre Mur des Lyonnais, puis observez attentivement la fresque.» Patricia Wouah ! C’est une très belle fresque ! «  Cherchez les frères Lumière, prenez une photo. Qui se trouve au-dessus, sur le balcon ? » Saint-Exupéry et... le Petit Prince !

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Cahier d’activités Je découvre On vend ou on garde ? CD4 05 MP3 43 Activité 1 (page 50) Corrigés : Sarah : un tourne-disque, des vinyles ; Mickaël  : un jeu de société, un jouet  ; Tatiana  : des antiquités, une machine à écrire ; Amina : des chaises, un sac TRANSCRIPTION :

– Bonjour, je m’appelle Sarah, aujourd’hui au marché aux puces j’ai trouvé quelques trésors, un tourne-disque avec quelques vinyles des années soixante-dix. Je suis ravie ! – Moi c’est Mickaël, je n’aime pas trop faire les brocantes, j’ai accompagné une amie pour lui faire plaisir. J’ai tout de même acheté un jeu de société et un jouet en parfait état, mes enfants vont être contents. Mon amie est repartie avec un miroir que je trouve très laid. – Salut, je m’appelle Tatiana, j’adore chercher des objets d’occasion chez des antiquaires ou aux marchés aux puces, et j’achète toujours quelque chose ! J’ai trouvé ce matin quelques antiquités très jolies, et surtout une magnifique machine à écrire très ancienne. – Bonjour, moi c’est Amina. Je vais tous les ans à la brocante de mon village. Cette foisci, j’ai beaucoup hésité entre une table et des chaises en bois, j’ai finalement acheté les chaises car la table était en trop mauvais état. J’ai aussi trouvé un petit sac en cuir qui n’était pas très cher. CD4 06 MP3 44 Activité 2 (page 50) Corrigés : a. 2 ; b. 6 ; c. 5 ; d. 4 ; e. 1 ; f. 3 TRANSCRIPTION :

1. À la brocante, ce matin, j’ai trouvé une lampe ancienne. Je la trouve originale, car elle est ronde.

2. Moi, j’ai acheté un fauteuil. Il est un peu abîmé mais très beau. 3. J’ai beaucoup aimé cette table rectangulaire en bois, mais elle était trop chère. 4. Regarde ce que j’ai trouvé chez un antiquaire du centre-ville  : c’est un livre ancien très précieux. C’est une édition rare et la couverture en cuir est en parfait état. 5. La vaisselle en porcelaine que j’ai vue au marché aux puces ressemblait beaucoup à celle de mon arrière-grand-mère. 6. J’ai enfin trouvé l’objet que je cherchais : une horloge d’occasion en parfait état. Ventes d’autrefois, ventes d’aujourd’hui Activité 3 (page 50) Corrigés : 1. On présente un vide-grenier, il s’agit d’un petit marché organisé pour vendre des objets usagés. 2. À Chartres. 3. Dimanche 29 mai 4. Non, il a eu lieu de 9 heures à 19 heures. 5. Ils se sont occupés des buvettes. 6. Pour avoir des informations supplémentaires, il fallait consulter le site brocante28.fr 7. Une lampe, des livres, une horloge, une poupée, un ourson, un téléphone, un jouet, un coffre, un miroir, une pelle, des coffrets, des affiches, un château.

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Léo  Oui  ! Super  ! Le premier circuit est terminé. Maintenant nous avons le choix : nous pouvons explorer les traboules, qui sont de vieux passages secrets, ou alors les vestiges romains, la basilique de Fourvière... découvrir des lieux romantiques, de beaux jardins cachés...

Unité 8

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Mots et expressions Activité 4 (page 51) Corrigés : a. 3 ; b. 1 ; c. 6 ; d. 5 ; e. 4 ; f. 7 ; g. 2 Activité 5 (page 51) Corrigés : 1. L’intrus est rond. 2. L’intrus est écossais. 3. L’intrus est plastique. 4. L’intrus est velours. 5. L’intrus est fantaisie. 6. L’intrus est coton. Activité 6 (page 51) Corrigés : 1. ovale 2. rectangulaire 3. hexagonale 4. carré 5. triangulaire 6. rond Activité 7 (page 51) Corrigés : 1. Des disques en vinyle de ses chansonniers préférés.

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

2. Une belle jupe longue en velours. 3. Des jouets en bois pour ses enfants. 4. Des lunettes rondes des années 70. 5. Un tableau carré d’un peintre italien. 6. Une table qui mesure 80 centimètres de haut et 50 centimètres de large. Activité 8 (page 51) Corrigés : 1. d ; 2. a ; 3. e ; 4. g ; 5. b ; 6. c ; 7. h ; 8. f EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 8

Grammaire

rideaux sont (3) mauves à fleurs (4) blanches. La couverture de mon lit est à losanges (5) jaunes et (6) verts. Il y a aussi des coussins (7) marron, (8) noisette et (9) orange. Par terre, deux tapis (10) rouges. Un vrai kaléidoscope ! Activité 13 (page 52) Corrigés : 1. rouges, verts, X ; 2. X, bleues ; 3. X, beiges, X  ; 4.  X, X, jaunes  ; 5.  noirs, X, bleus, roses ; 6. noires, blanches, grises

La formation du pluriel (2)

Les adjectifs beau, nouveau, vieux

Activité 9 (page 52) Corrigés : 1. bleu, parce que pour former le pluriel de bleu, il faut ajouter un -s, et pas un -x. 2. normal, parce que pour former le pluriel de normal, on n’ajoute pas le -s. On remplace la terminaison -al par -aux. 3. bal, parce que pour former le pluriel de bal, on ajoute un -s. On ne remplace pas la terminaison -al par -aux. 4. genou, parce que pour former le pluriel de genou, on ajoute un -x, et pas un -s. 5. travail, parce que pour former le pluriel de travail, on n’ajoute pas le -s. On remplace la terminaison -ail par -aux. 6. trou, parce que pour former le pluriel de trou, on ajoute un -s, et pas un -x.

Activité 14 (page 52) Corrigés : 1. bel ; 2. vieux ; 3. vieilles ; 4. belle ; 5.  nouvelle  ; 6.  vieux  ; 7.  nouveaux  ; 8.  nouvel, vieux

Activité 10 (page 52) Corrigés : 1. d, 2. f, 3. e, 4. a, 5. b, 6. c 1. un œil bleu ; 2. un cadeau original ; 3. un feu rouge ; 4. un lieu idéal ; 5. un hôpital municipal ; 6. un ingénieur naval Activité 11 (page 52) Corrigés : 1. Des journaux locaux. 2. Des pulls bleus. 3. Les nouveaux bureaux. 4. Des chevaux et des taureaux. 5. Des cailloux pointus. 6. Des neveux gentils. Les adjectifs de couleur

CD4 07 MP3 45 Activité 12 (page 52) TRANSCRIPTION ET CORRIGÉS :

J’aime les couleurs. Dans ma chambre les parois sont (1) violettes, le plafond est (2) gris pâle, les

Les pronoms relatifs qui et que

Activité 15 (page 52) Corrigés : 1. qu’ ; 2. qui ; 3. qui ; 4. que ; 5. qui ; 6. que Activité 16 (page 53) Corrigés : 1. C’est un objet qui est en papier et qui s’utilise une seule fois pour voyager. → C’est le ticket. 2. C’est un objet qui est rond et qu’on écoutait avec un tourne-disque. → C’est le vinyle. 3. C’est un objet qu’on met sur le nez et qui aide à mieux voir. → Ce sont les lunettes. 4. C’est un objet qui est en or et que les dames aiment porter. → C’est un bijou. 5. C’est un objet qui est en verre et qui sert à se regarder. → C’est le miroir. L’imparfait

Activité 17 (page 53) Infinitif Présent Imparfait Prendre Nous prenons Je prenais Finir Nous finissons Il finissait Étudier Nous étudions Nous étudiions Tenir Nous tenons Tu tenais Partir Nous partons Elle partait Avoir Nous avons J’avais Voir Nous voyons Tu voyais Manger Nous mangeons On mangeait Activité 18 (page 53) Corrigés  : 1.  J’allais  ; 2.  Tu venais  ; 3.  Nous étions ; 4. Tu commençais ; 5. Vous employiez ; 6. Je corrigeais ; 7. Nous oubliions ; 8. Ils allaient

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Activité 26 (page 55) Réponse possible : 1. Ne pas faire de bruit, on doit lever la main quand on a des questions à poser, on doit écouter le professeur attentivement. 2. Il est interdit de jeter des déchets, il faut marcher sur le trottoir. Activité 27 (page 55) Réponse personnelle

Les verbes connaître, écrire, mettre et vendre

Décrire un objet Activité 21 (page 53) Corrigés : 1. Promets / Promettez ; 2. prétends ; 3.  est née  ; 4.  écrivait  ; 5.  ai connu, étais  ; 6. Attends / Attendez ; 7. est apparu ; 8. perd Activité 22 (page 53) Traduire. Je m’exprime Permettre, défendre, obliger Activité 23 (page 54) Corrigés : 1. Elle doit nourrir le chat. 2. Non, elle ne peut pas lui donner de lait. 3. Il faut ne pas fermer la fenêtre de la cuisine. 4. Il faut les arroser le soir parce qu’il fait moins chaud. 5. Oui, il faut le prendre tous les jours parce que les boîtes à lettres pleines attirent les cambrioleurs. 6. Elle ne doit pas oublier d’éteindre l’ordinateur. Activité 24 (page 54) Corrigés : 1. Il est interdit de fumer. ; 2. Défense de tourner à droite.  ; 3.  Interdit de stationner.  ; 4. Il est défendu de manger et de boire. ; 5. Ne pas faire de bruit. ; 6. Interdit aux animaux.

Activité 28 (page 55) Corrigés : 1. Il vient du site internet « Affaires Rapides ». 2. Il s’agit d’une petite annonce. 3. On vend une télé d’occasion. 4. Oui, elle fonctionne parfaitement. 5. Elle se trouve à Nice. 6. On peut le contacter via le site «  Affaires Rapides » ou l’appeler au 06 22 65 11 87.

Unité 8

Activité 20 (page 53) Corrigés : 1. Avant, j’y allais à six heures de l’après-midi. 2. Avant, je dormais neuf heures par nuit. 3. Avant, je m’informais sur la presse écrite. 4. Avant, j’en mangeais tous les jours. 5. Avant, j’habitais en ville. 6. Avant, je n’avais pas d’enfants.

4. Ne pas doubler. / Défense de doubler. 5. Ne touchez pas. / Il est défendu de toucher. 6. Ne traversez pas. / Interdiction de traverser.

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Activité 19 (page 53) Corrigés  : 1.  étais  ; 2.  vivais  ; 3.  emmenait  ; 4. venait ; 5. allions ; 6. habitaient ; 7. organisait ; 8. était ; 9. adorais

Activité 29 (page 55) Réponse personnelle CD4 08 MP3 46 Activité 30 (page 55) TRANSCRIPTION ET CORRIGÉS :

Hier, j’ai retrouvé cette photo dans un livre. Regarde-la ! C’est ma grand-mère quand elle était petite, elle avait 5 ans. Qu’elle était mignonne ! Sur cette photo, elle est avec ses jouets préférés : une poupée et un petit train. Sa poupée était en porcelaine et avait une robe rouge en velours. Elle m’a raconté qu’elle ne s’en séparait jamais. Son train était en bois et avait une locomotive et deux wagons. C’était un cadeau que sa mère lui avait offert. Ces vieux joujoux sont encore dans mon grenier. Je ne les jette pas !

Je m’évalue 7-8 Activité 25 (page 54) Corrigés : 1. Défense d’entrer. / Il est interdit d’entrer. 2. Ne pas marcher sur la pelouse. / Il est défendu de marcher sur la pelouse. 3. Ne parlez pas au conducteur. / Interdit de parler au conducteur.

Activité 1 (page 56) Corrigés : 1. e ; 2. c ; 3. b ; 4. a ; 5. d Activité 2 (page 56) Corrigés : 1. en bois ; 2. en métal ; 3. en or ; 4. en papier ; 5. en plastique

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Activité 3 (page 56) Corrigés  : 1.  carrée  ; 2.  triangulaire  ; 3.  ronde  ; 4. rectangulaire ; 5. hexagonale CD4 09 MP3 47 Activité 4 (page 56) TRANSCRIPTION ET CORRIGÉS : EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 8

Pour visiter le (1) centre-ville, il faut tout d’abord (2) longer le fleuve jusqu’à la cathédrale qui se trouve le long du (3) quai  ; ensuite, (4) traverser le nouveau (5) pont et continuer (6) tout droit pour arriver au (7)  quartier de Saint-Michel où on peut visiter le (8) musée des Beaux-Arts. (9) À côté du musée, il y a aussi une belle (10) église gothique. Ensuite, pour aller au (11) château, il faut prendre le (12) métro ou marcher (13) à pied mais c’est (14) loin. Activité 5 (page 56) Corrigés : 1. en, a ; 2. au, à ; 3. d’, de ; 4. du, de ; 5. aux, à Activité 6 (page 56) Corrigés : 1. choux ; 2. travaux ; 3. trous ; 4. pneus ; 5.  nationaux  ; 6.  fauteuils  ; 7.  festivals, 8.  poux  ; 9. fous ; 10. navals

2. Toinette a plus de livres anciens que Marie. / Marie a moins de livres anciens que Toinette. 3. Marie encaisse plus que Toinette. / Toinette encaisse moins que Marie. 4. Le stand de Marie est aussi beau que celui de Toinette. 5. Les vinyles de Marie sont plus abîmés que les vinyles de Toinette. / Les vinyles de Toinette sont moins abîmés que les vinyles de Marie. Activité 10 (page 57) Corrigés : 1. lui ; 2. lui ; 3. me ; 4. vous ; 5. leur ; 6. y ; 7. nous ; 8. te ; 9. y ; 10. lui Activité 11 (page 57) Corrigés : 1. Vous lui demandez des renseignements. 2. Tu peux nous accompagner au marché ? 3. Ne les jette pas ! 4. Il en a acheté trois. 5. Anne y allait tous les mercredis. 6. Tu dois les ranger. 7. Achète-le ! 8. Je ne leur envoie pas ce mail. Activité 12 (page 57) Corrigés : 1. que ; 2. qui ; 3. qui ; 4. que

Activité 7 (page 56) Corrigés  : 1.  blanche  ; 2.  marron  ; 3.  bleu clair  ; 4. violettes ; 5. verte

Activité 13 (page 57) Corrigés  : 1.  avions  ; 2.  vendions  ; 3.  tenais  ; 4. allait ; 5. plaisait ; 6. étions

Activité 8 (page 56) Corrigés : 1. bel ; 2. vieil ; 3. nouveaux ; 4. belle ; 5. nouvel ; 6. vieilles ; 7. beaux ; 8. nouveau

Activité 14 (page 57) Corrigés : 1. Mets ; 2. mangeons ; 3. influençait ; 4. Cueille / Cueillez ; 5. a disparu ; 6. descends ; 7. a connu ; 8. mangeais ; 9. réponds ; 10. a promis

Activité 9 (page 57) Corrigés : 1. Marie vend plus de joujoux que Toinette. / Toinette vend moins de joujoux que Marie.

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 9

Phonétique

Grammaire

• Voyages • Gare et train • Aéroport et avion • Hôtel • Fêtes

• [ɑ̃] / [ɛ̃̃] / [ɔ] • Particularités des articles • Pronoms interrogatifs variables (lequel) • Pronoms démonstratifs • Question avec inversion • Adverbes en -ment

Je découvre Félicitations ! Observation de l’image Faire décrire l’image et formuler des hypothèses sur le lieu et l’occasion. Activité 1 (page 140) À vous ! Réponse personnelle Activité 2 (page 140) Corrigés : La carte 3 ne convient pas à un mariage parce qu’elle est adressée à une seule personne. Activité 3 (page 141) Faire remarquer la construction de la préposition avec  : avec du sel (nom concret) et avec Ø soin (nom abstrait). Corrigés : 1. e ; 2. f ; 3. a ; 4. b ; 5. c ; 6. d Activité 4 (page 141) Cette activité reprend une typologie d’exercice prévue par le DELF A2 et qui est parfois déroutante  : il n’est pas demandé de corriger les affirmations fausses mais de transcrire les passages du texte qui ont permis à l’élève de donner toutes ses réponses. Corrigés : 1. Vrai. Justification : Pour la racheter, son bienaimé est soumis à d’amusants défis.

Verbes

Actes de parole

Socioculturel

• Recevoir • Conduire

• Présenter ses vœux • Faire une réservation

• Mariages dans le monde • Le réseau des transports en France • Vœux pour le Nouvel an • Les fêtes et les traditions en France

Unité 9

Lexique

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

L’Unité 9 est axée sur les thèmes des fêtes et du voyage. Les élèves vont apprendre à acheter des titres de transport, à déchiffrer des annonces sonores et à réserver une chambre d’hôtel. Ils vont aussi apprendre des énoncés utiles pour formuler des vœux et pour féliciter.

2. Faux. Justification : Si elle consent au mariage, le jeune homme dégustera un délicieux café sucré. 3. Faux. Justification : Elle doit en jeter quelques gouttes vers le ciel. 4. Faux. Justification  : Après avoir dansé et chanté ensemble, les deux familles pratiquent le […] bisou d’esquimau. 5. Faux. Justification  : Les mariés doivent s’embrasser dès qu’un(e) invité(e) fait tinter son verre. 6. Vrai. Justification  : Le gâteau de mariage est truffé de petits objets. En voyage ! CD2 23 MP3 101 Activité 5 (page 142) Corrigés : 1. Romain veut aller à Saint-Malo cet après-midi. 2. Il choisit la première possibilité, le train de 15 h 02. 3. Romain arrive à destination à 17 h 28. 4. a Activité 6 (page 142) Ce document peut être utilisé pour une première approche des pronoms interrogatifs et démonstratifs, qui seront approfondis dans le document de l’exercice 9. Observer que Laquelle choisit-il  ? (exercice  5,

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 9

question 2) et Lequel est un train direct  ? sont les pronominalisations de Quelle possibilité choisit-il ? et Quel train est un train direct ? Corrigés : 1. Romain ne choisit pas le train de 17 h 48 parce qu’il arrive trop tard à destination. 2. Une fois arrivé à Rennes, il doit changer de train. 3. Il peut acheter son billet au guichet ou à la billetterie automatique. 4. Avant de monter dans le train, il doit composter son billet. CD2 24 MP3 102 Activité 7 (page 142) Les quatre questions de cette activité, ainsi que celles de l’exercice 5, peuvent être utilisées pour introduire la forme interrogative avec inversion du sujet (exercice 7 : inversion simple ; exercice 5 : inversion complexe). Règles et exercices à la page 148. Corrigés : 1. Les personnages sont Béa et sa mère. 2. Non. 3. Mme Pradel propose des chambres d’hôtes. 4. Non, pas encore. Activité 8 (page 143) Béa et sa mère cherchent une chambre double et une chambre simple (ce qui exclut l’option n° 3) pour 7 nuits (ce qui exclut l’option n° 2) à partir du 7 août (ce qui exclut l’option n° 3). Les destinations ne sont pas mentionnées dans le dialogue et n’ont aucun rôle dans l’exercice. Corrigés : 1 Activité 9 (page 143) Ce document peut être utilisé pour poursuivre la réflexion sur les pronoms interrogatifs (Laquelle tu préfères ?, Lequel ? L’Hôtel des Oliviers). Ce document peut en outre être utilisé pour poursuivre la réflexion sur l’emploi des articles (de bonnes appréciations, il n’y a ni Ø climatisation ni Ø connexion wifi). Corrigés : Les avantages  : suffisamment central, petit déjeuner compris, chambre donnant sur le parc, bonnes appréciations. Les inconvénients  : le prix (la chambre simple coûte autant que la double)  ; sans climatisation et sans connexion wifi.

Activité 10 (page 143) On peut compléter la réflexion avec les pronoms démonstratifs présents dans le document de la page 138 (voici celles que nous avons choisi de partager, celle-ci s’en va dans la cuisine, la jeune mariée […] reçoit de ceux-ci une tasse de yaourt, celle qui tombe sur la bague). Corrigés : Ceux (qui apparaissent), celui-là (n’a pas l’air trop mal), celles (qu’on avait louées) 1. maschile singolare

celui

plurale

ceux

femminile celles

2. b, d 3.  Dans la phrase La chambre simple coûte autant que la double !, le pronom démonstratif est remplacé par un article défini parce qu’il précède un adjectif qualificatif. Je mémorise Mots et expressions Activité 1 (page 145) Corrigés  : 1.  hôtesse  ; 2.  complète  ; 3.  arrhes  ; 4.  siege  ; 5.  voiture  ; 6.  douane  ; 7.  escale  ; 8. auberges CD2 30 MP3 108 Activité 2 (page 145) Corrigés : À la gare 1.

À l’aéroport

X

2.

X

3.

X

4.

X

5.

X

6.

X

TRANSCRIPTION :

ANNONCE 1 Le train Corail 7896 en provenance de Bordeaux et à destination de Montpellier, départ 14 h 26, va entrer en gare voie G. Ce train est sans arrêt d’Agen à Toulouse. Éloignez-vous de la bordure du quai, s’il vous plaît. ANNONCE 2 Les passagers du vol Air France n° 3476 à destination d’Alger, départ 12  h  12,

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Activité 3 (page 145) Corrigés : a. 1, 5 ; b. 2, 4 ; c. 5 ; d. 6 ; e. 3 Activité 4 (page 145) Corrigés : 1. a, e ; 2. b, d ; 3. b, c ; 4. e, f ; 5. c, g Dire, lire, écrire Les sons [ɑ̃] / [ɛ̃] / [ɔ̃]

CD2 31 MP3 109 Activité 5 (page 145) Corrigés : 1.

2.  3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

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≠

≠

6. descends / dessin 7. langue / longue 8. marin / marrant 9. répondre / répondre 10. rompant / rampant

CD2 32 MP3 110 Activité 6 (page 145) TRANSCRIPTION ET CORRIGÉS :

1. bain 2. fendre 3. front 4. long 5. menthe

Je m’entraîne Les articles : particularités

Les pronoms interrogatifs variables : lequel

Activité 2 (page 147) Corrigés : 1. Lesquels avez-vous réservés ? 2. Tu as choisi laquelle ? 3. Lesquelles sont les meilleures ? 4. Pour laquelle avez-vous opté ? 5. Vous avez pris lequel ? 6. Lesquelles les clients ont-ils annulées ? 7. Dans lesquels avez-vous logé ? 8. Tu as acheté lequel ? 9. Dans lequel faites-vous vos études ? 10. Pour laquelle ont-elles décidé de partir plus tôt ? 11. Laquelle est près de la gare ? 12. Lequel vas-tu lui offrir ? 13. Dans lequel avez-vous trouvé ces lunettes ?

Unité 9

Activité 1 (page 146) Corrigés : 1. de, du / un ; 2. X ; 3. d’ ; 4. X ; 5. X ; 6. X, X ; 7. X ; 8. la

Activité 3 (page 147) Corrigés  : 1.  Lesquels  ; 2.  auquel / auxquels  ; 3. laquelle ; 4. Desquelles ; 5. lesquelles ; 6. duquel / desquels ; 7. Auxquelles ; 8. Desquelles Les pronoms démonstratifs

TRANSCRIPTION :

1. brillons / brillant 2. absent / absent 3. attendre / atteindre 4. demain / demain 5. démon / dément

CD2 33 MP3 111 Activité 7 (page 145) Lire, écouter et répéter.

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

sont priés de se présenter porte J pour embarquement immédiat. ANNONCE 3  Les passagers Montel, Sartin et Lordeau, du vol Lufthansa 8732 à destination de Munich, sont priés de se présenter au bureau d’information situé face à la porte 2C. ANNONCE 4  Voie A, le train n° 573 à destination de Nice va partir. Il dessert les gares de Fréjus, Cannes, Antibes. Attention  : ce train n’est accessible qu’aux voyageurs munis d’une réservation. Prenez garde à la fermeture automatique des portes, attention au départ. ANNONCE 5  Votre attention, s’il vous plaît  : le TGV 1248 en provenance de Marseille est annoncé avec un retard d’environ 10 minutes. Merci de votre compréhension. ANNONCE 6  Votre attention s’il vous plaît  : la porte d’embarquement du vol Alitalia 3213 à destination de Venise, départ 8h15 a changé ; les passagers sont invités à se rendre à la porte 45.

6. peindre 7. plein 8. rang 9. thon 10. teindre

Activité 4 (page 147) Corrigés : 1. celles-ci ou celles-là ? ; 2. celui-ci ou celui-là ? ; 3.  ceux-ci ou ceux-là  ?  ; 4.  celle-ci ou celle-là  ?  ; 5.  celui-ci ou celui-là  ?  ; 6.  celui-ci ou celui-là  ?  ; 7. celles-ci ou celles-là ? Activité 5 (page 148) Corrigés  : 1.  celui  ; 2.  celle-là  ; 3.  les  ; 4.  celui  ; 5. celle-ci ; 6. les La question avec inversion

Activité 6 (page 148) Corrigés :

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

1. Travaillent-elles encore ensemble ? 2. Comment peut-elle résoudre ce problème ? 3. Pourquoi n’avez-vous pas pris le train de 14 h 34 ? 4. Sont-ils arrivés à l’heure ? 5. Quel site a-t-il consulté ? 6. Que mange-t-on dans ce restaurant ? 7. Où habite-t-elle ? 8. Voulez-vous venir au cinéma ce soir ? EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 9

Activité 7 (page 148) Corrigés : 1. Ta nouvelle voisine est-elle sympa ? 2. Quand Alain va-t-il terminer ses études ? 3. Pourquoi tes camarades ont-ils été punis ? 4. Combien Françoise a-t-elle payé son billet ? 5. Où tes parents vont-ils en vacances ? 6. Cindy et Grégory vont-ils faire quoi, ce soir ? Les adverbes de manière

Activité 8 (page 149) Corrigés : 1. exceptionnellement ; 2. attentivement ; 3.  brièvement  ; 4.  évidemment  ; 5.  brillamment  ; 6. profondément Activité 9 (page 149) Corrigés : 1. activement 2. ambitieusement 3. constamment 4. correctement 5. couramment 6. dernièrement

7. discrètement 8. facilement 9. fréquemment 10. modérément 11. réellement 12. violemment

Les verbes recevoir et conduire

Activité 10 (page 149) Corrigés  : 1.  déçoivent  ; 2.  reçoit  ; 3.  as reçu  ; 4. apercevait ; 5. construit, réduisent ; 6. produit Je m’exprime Présenter ses vœux Activité 1 (page 150) On peut éventuellement demander aux élèves de justifier les associations phrases / cartes. Corrigés : 1. C : Toutes mes félicitations aux heureux parents ! 2. D : Je te félicite pour ton diplôme : bravo ! 3. A : Nos vœux chaleureux pour la saison des fêtes ! 4. E : Remets-toi vite et bon courage ! 5. B : Tu deviens vieux : meilleurs vœux pour ce jour spécial !

Activité 2 (page 150) Réponse possible : 1. Remets-toi vite  ! / Je te souhaite un prompt rétablissement. 2. Bravo ! / Félicitations ! / Tous mes compliments pour votre belle victoire ! 3. Joyeux anniversaire ! 4. Je t’aime comme au premier jour ! 5. Meilleurs vœux pour les fêtes de fin d’année. / Joyeux Noël ! Faire une réservation Activité 3 (page 151) Avant de faire l’exercice, demander aux élèves de bien observer le billet et de déchiffrer toutes les abréviations. Si on veut guider davantage les élèves, on peut poser des questions pour vérifier la compréhension des différents éléments (Pour aller de Paris à Marseille il y a un train direct  ?, Maxime, a-t-il réservé une place ?…). Réponse possible : Alexandra  Bonjour, je voudrais un billet pour Marseille, s’il vous plaît. L’employé Un aller simple ou un aller-retour ? Alexandra Un aller simple. L’employé Quand voulez-vous partir ? / Pour quelle date ? Alexandra Le 4 avril, tôt le matin. L’employé Vous avez un train qui part à 7 h 07 et vous arrivez à Marseille à 10 h 24. Alexandra C’est un train direct ? L’employé Oui. Alexandra  Très bien. Quel est le prix du billet en première classe ? L’employé Vous avez des réductions ? Alexandra Oui, j’ai une carte 12-25 ans. L’employé  Alors ça vous fait 84 euros 50. Vous payez comment ? Alexandra Par carte bleue. Activité 4 (page 151) Corrigés : 1. Je voudrais réserver une chambre double / simple pour le ***. / Vous avez des chambres libres pour le *** ? 2. Je voudrais réserver une chambre double pour le ***. 3. Est-ce que le petit déjeuner est compris ? 4. Est-ce qu’il faut envoyer un acompte  ? / Est-ce que je dois verser des arrhes ? 5. J’aimerais une chambre tranquille et avec vue.

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Culture

Activité 3 (page 153) Réponse personnelle

Cahier d’activités Je découvre

Activité 1 (page 58) Corrigés : 1. Faux ; 2. Faux ; 3. Vrai ; 4. Faux ; 5. Faux ; 6. Vrai ; 7. Vrai. CD4 10 MP3 48 Activité 2 (page 58)

Unité 9

Félicitations !

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Activité 5 (page 151) Réponse possible : Sylvie  Bonjour, je voudrais passer une semaine à Londres avec ma famille. Que me conseillez-vous ? L’employé(e) Combien de jours voulez-vous rester ? Sylvie Une semaine, du 6 au 13 juillet. L’employé(e)  Et pour combien de personnes exactement ? Sylvie  Nous sommes trois  : mon mari, ma fille et moi. L’employé(e)  Vous voulez y aller comment  : en train ou en avion ? Sylvie En avion. L’employé(e)  Et quel type de logement désirezvous ? Sylvie  Un hôtel. Un trois étoiles. Nous aimerions une chambre triple. L’employé(e) Petit déjeuner compris ? Sylvie Oui. L’employé(e) Quel âge a votre fille ? Sylvie 17 ans. L’employé(e) Je vais voir… Il y a une formule vol + hôtel très intéressante, mais la chambre triple n’est pas disponible. Sylvie Et c’est quel prix ? L’employé(e) Ça vous fait 2 487 euros, c’est-à-dire 829 euros par personne. Sylvie D’accord ; je en vais parler à mon mari mais je crois que l’on va choisir cette formule.

TRANSCRIPTION ET CORRIGÉS :

(1) La Saint-Valentin « commerciale », (2) fêtée, comme dans le reste du monde (3) le 14 février, est arrivée en Chine dans les années (4) 1980. Mais il existe également une fête traditionnelle (5) commémorée le septième (6) jour du septième mois lunaire du (7) calendrier chinois (jour du double sept). Selon la légende, une fée a un jour (8) épousé un mortel, malgré le désaccord de sa mère qui l’a donc obligée à retourner dans le ciel et a séparé les (9) amoureux par une rivière infinie, la Voie Lactée. Touchées par leur (10) amour, des pies ont décidé de former une fois par (11) an un pont à travers la (12) Voie Lactée pour permettre aux (13) époux de se rencontrer.

Les fêtes et les traditions en France Activité 1 (page 153) Corrigés  : 1. Vrai  ; 2.  Faux (aussi des jours ouvrables) ; 3. Faux (le 14 juillet est le jour de la Fête nationale ; 4. Vrai ; 5. Faux (le 6 janvier) ; 6. Vrai Activité 2 (page 153) Corrigés : 1. Pendant les jours fériés, on ne travaille pas et on ne va pas à l’école, alors que les jours ouvrables on travaille. 2. Ils se souhaitent la bonne année seulement à partir du 1er janvier parce qu’avant ça porte malheur. 3. Le jour de l’an, Pâques et Lundi de Pâques, Fête du travail, Fête de la Victoire de 1945, jeudi de l’Ascension, Fête des mères, Fête nationale, Assomption, la Toussaint, Armistice de 1918, Noël.

En voyage ! Activité 3 (page 58) Corrigés : A Pour quand ? / Pour quelle date ? B Il est direct ? B À quelle heure est la correspondance ? A Voulez-vous un aller-retour ? A En quelle classe ? A Avez-vous des bagages ? B Combien ça coûte ? B Non, j’ai compris... Alors départ le 15 aout à 7 h, arrivée à 11 h 20 avec correspondance à Lyon à 9 h 40. CD4 11 MP3 49 Activité 4 (page 59) Corrigés : Annonce A : 1. b ; 2. c ; 3. a ; Annonce B : 1. c ; 2. b ; 3. b ; Annonce C : 1. c ; 2. c ; 3. a

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TRANSCRIPTION :

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Unité 9

Annonce A  Le train 95687 en provenance de Marseille et à destination de Lyon entre en gare dans quelques instants, quai numéro 5.  La première classe se trouve en tête de train. Annonce B  Votre attention, s’il vous plaît  : embarquement imminent du vol AF245 pour Paris-Orly. Les passagers sont invités à préparer leurs passeports et leurs cartes d’embarquement. Tout d’abord, nous invitons à procéder à l’embarquement les passagers voyageant avec des bébés et des enfants. Annonce C Mesdames et messieurs, le train 634 en provenance de Rennes est attendu avec un retard de 35 à 40 minutes. Nous nous excusons de la gêne occasionnée et restons à votre disposition pour plus d’informations. Mots et expressions Activité 5 (page 59) Corrigés : 1. e ; 2. h ; 3. d ; 4. a ; 5. c ; 6. g ; 7. b ; 8. f Activité 6 (page 59) Corrigés : 1. Chambre double parce que ce n’est pas un type d’hébergement, un établissement. 2. Bagage parce que ce n’est pas un nom désignant le personnel de l’aéroport. 3.  Cabine parce qu’il n’appartient pas au champ lexical de la gare et du train. 4.  Gare parce que ce mot n’appartient pas au champ lexical de l’aéroport. 5. Naviguer parce que ce verbe ne se rapporte pas à la navigation aérienne. 6.  Guichet parce que ce nom n’appartient pas au champ lexical de l’hôtel. Grammaire Les articles : particularités

Activité 7 (page 60) Corrigés : 1. ai sommeil ; 2. a froid ; 3. demandons pardon ; 4. avez envie ; 5. as besoin ; 6. a peur ; 7. a chaud ; 8. avez raison Activité 8 (page 60) Corrigés : 1. de la ; 2. de ; 3. de ; 4. X ; 5. X ; 6. X ; 7. du, du ; 8. des

Les pronoms interrogatifs

Activité 9 (page 60) Corrigés : 1. c ; 2. e ; 3. a ; 4. f ; 5. h ; 6. g ; 7. d ; 8. b Les pronoms démonstratifs

Activité 10 (page 60) Corrigés : 1. Cet avion-là est plus confortable que celui-ci. 2. Tu achètes ces fleurs-ci ou celles-là ? 3. Vous préférez ces sièges-ci ou ceux-là ? 4. Je n’aime pas cette carte d’invitation-là, je voudrais celle-ci. 5. J’ai acheté ce cadeau-ci pour ma mère et celui-là pour ma fille. 6. Cette chambre-ci a un grand lit, alors que celle-là a deux lits jumeaux. Activité 11 (page 60) Corrigés : 1. ceux-ci ; 2. ceux-là ; 3. celui ; 4. celles ; 5. Celle ; 6. la ; 7. ceux ; 8. le ; 9. celle-ci ; 10. celui-ci Activité 12 (page 61) Corrigés : 1. lequel, Celui, celui ; 2. Celui ; 3. laquelle, Celle, celle ; 4. lesquelles ; 5. celles La question avec inversion

Activité 13 (page 61) Corrigés : 1. Lit-il tous les jours le journal ? 2. Quand allez-vous au cinéma ? 3. Pourquoi ne regarde-t-elle pas la télé le soir ? 4. Vont-ils partir en vacances au mois de juillet ? 5. Où avez-vous acheté les billets ? 6. À quel arrêt vas-tu descendre ? Activité 14 (page 61) Corrigés : 1. De quelle voie le TGV pour Lyon va-t-il partir ? 2. Avec qui avez-vous fêté le Nouvel An ? 3. Cette compagnie aérienne introduit-elle de nouveaux vols pour Londres ? 4. Vos parents ne sont-ils pas encore arrivés ? 5. Comment le nouveau directeur s’appelle-t-il ? 6. Sonia vous a-t-elle demandé des infos ? Les adverbes de manière

Activité 15 (page 61) Corrigés : 1. brièvement ; 2. sérieusement ; 3. gentiment ; 4. longuement ; 5. seulement, vraiment ; 6. régulièrement

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Activité 17 (page 61) Traduire. Je m’exprime Présenter ses vœux Activité 18 (page 62) Corrigés : 1. a ; 2. b ; 3. b ; 4. a ; 5. b ; 6. a Activité 19 (page 62) Corrigés : 1. 3, 1, 6, 2, 4, 5 2. 1. mariage ; 2. naissance ; 3. retraite ; 4. nouvelle année ; 5. anniversaire ; 6. maladie 3. Réponse personnelle Activité 20 (page 62) Corrigés : a. Bravo ! ; b. Joyeux Noël ! ; c. Je te souhaite une prompte guérison ! ; d. Bonnes Pâques ! ; e. Félicitations ! ; f. Joyeux anniversaire ! Activité 21 (page 63) Corrigés : 1. bac ; 2. mention ; 3. brillant ; 4. félicite ; 5. résultats ; 6. souhaite Faire une réservation Activité 22 (page 63) Corrigés  : A Auberge de jeunesse Le Montclair, bonjour  ; A Combien de jours  ?  ; A Vous êtes combien ? ; A Ils ont quel âge ? ; A Combien de garçons et combien de filles  ?  ; A Vous désirez des chambres en demi-pension ? ; A De quel lycée venez-vous? ; A Pouvez-vous me donner l’adresse ? A Il me faut encore le numéro de téléphone et l’adresse e-mail. ; A C’est qui le responsable ? Activité 23 (page 63) Réponse personnelle

TRANSCRIPTION :

Dialogue 1 Homme Bonjour madame. Votre passeport, s’il vous plaît. Femme Oui. Voici. Homme Merci, faites bon voyage. Dialogue 2 Homme 1 Je devrais modifier ma réservation. Homme 2 Vous partez quand ? Homme 1 Dans un jour. Homme 2 Alors téléphonez directement à l’hôtel. Dialogue 3 Femme Bonjour monsieur. Homme Bonjour. Je voudrais acheter un billet, s’il vous plaît : Paris-Madrid le 4 décembre. Femme Bien. Donc le train est à midi et vous arriverez à Madrid à 7 heures du matin. Homme Parfait. Merci. Dialogue 4 Homme 1 Bonjour. Homme 2 Bonjour monsieur. Je voudrais des dollars, s’il vous plaît. Homme 1 Très bien. Donc… 140 euros… Ça fait 190 dollars. Homme 2 D’accord. Merci. Homme 1 Au revoir monsieur. Bon voyage.

Unité 9

Activité 16 (page 61) Corrigés  : 1.  Conduis  ; 2.  ne recevons pas  ; 3.  a détruit ; 4. N’introduisez pas ; 5. n’a pas reçu

CD4 12 MP3 50 Activité 24 (page 63) Corrigés : 1. b ; 2. a ; 3. b ; 4. c

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Les verbes recevoir et conduire

CD4 13 MP3 51 Activité 25 (page 63) TRANSCRIPTION ET CORRIGÉS :

Dans notre hôtel, vous allez passer un séjour de qualité tous les mois de l’année. Notre hôtel dispose d’un ample choix de chambres de différentes typologies qui offrent une superbe vue sur le lac. L’hôtel dispose d’un restaurant, d’un gymnase, d’un garage et d’un grand jardin. Tous nos tarifs sont TTC et comprennent le petit-déjeuner. Nous offrons aussi la demi-pension et la pension complète. Visitez notre site pour découvrir nos offres spéciales.

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 10 L’Unité 10 est axée sur le thème du logement et de la maison. Les élèves vont apprendre à parler des tâches ménagères, à décrire un lieu d’habitation et à déchiffrer les petites annonces immobilières. Ils vont apprendre aussi les structures servant à formuler des protestations ainsi qu’à manifester leur intérêt.

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 10

Lexique

Phonétique

Grammaire

• • • •

• [s] / [z]

• À + infinitif • Lire • Présent • Rompre progressif • Se plaindre • Pronoms possessifs • Phrase négative : infinitif négatif, ni, ne… que, interro-négative • Adjectifs et pronoms indéfinis : quelques, quelques-un(e)s, plusieurs, certain(e)(s), divers(e)(s), différent(e)(s), de nombreux, tout(e)(s), tous, quelqu’un, quelque chose, même

Logement Maison Pièces Meubles et équipement • Tâches ménagères

Je découvre On fait le ménage ! Observation de l’image Faire nommer et décrire les vêtements et les accessoires (révision du lexique Unités 6 et 8) ainsi que leur emplacement (révision des prépositions, Unités 3 et 7). Activité 1 (page 154) À vous ! Réponse personnelle CD2 34 MP3 112 Activité 2 (page 154) Avant l’écoute, faire observer l’image et demander aux élèves de faire des hypothèses sur le contenu du dialogue. Corrigés : 1. b ; 2. c ; 3. a ; 4. Oui, mais il reste à distribuer la vaisselle et la poussière.

Verbes

Actes de parole

Socioculturel

• Protester • Rejeter la responsabilité • S’excuser • Excuser • Proposer une solution • Exprimer l’intérêt • Exprimer le désintérêt • Exprimer l’indifférence

• Échange de maisons • Petites annonces • Salle de bains / toilettes

Activité 3 (page 155) Faire relever la phrase Je suis en train de dresser la liste des corvées. Pour faire dégager la signification de la périphrase, dire une série de phrases comme En ce moment, nous sommes en train de faire l’exercice n° 3  ; Vous êtes en train de m’écouter ; Marco est en train de prendre des notes…). Règles et exercices à la page 162. Faire remarquer la construction à + infinitif (encadré) et donner d’autres exemples  : Vous avez beaucoup d’exercices à faire pour demain ?... Faire repérer les phrases négatives sans pas (Je ne veux contraindre personne, Je ne peux ni faire la vaisselle ni enlever la poussière, Il ne te reste que les courses…). Pour les deux premières, après avoir rappelé qu’en français la négation se forme avec deux éléments, demander aux élèves de justifier la suppression de pas. Pour la troisième, reformuler la phrase : Elise ne peut s’occuper que des courses › Élise peut s’occuper seulement des courses. Demander aux élèves de reformuler des phrases

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5. Non, cette formule est ouverte aux propriétaires et aux locataires. 6. Non, l’échange de maison est pratiqué par les gens de tous les âges et de toutes les classes sociales.

Corrigés : 1. Il sort les poubelles. 2. Elle met la table. 3. Il fait la cuisine / Il prépare le repas. 4. Elle refait le lit. 5. Il fait les courses. 6. Elle fait la vaisselle. 7. Il passe l’aspirateur. 8. Elle nettoie la salle de bains. 9. Il débarrasse. 10. Elle enlève la poussière.

CD2 35 MP3 113 Activité 6 (page 157) Avant de faire l’exercice, lire l’annonce, relever les abréviations et demander de les déchiffrer à travers l’intuition ou les éléments de la question n° 2. Corrigés : 1. Le loyer mensuel est de 1480 € et il comprend les charges. 2. b, e, g, h 3. Non. 4. Parce qu’elle est allergique. 5. Ils se donnent rendez-vous vers 15 h 30 à la sortie du métro Monceau.

Activité 4 (page 155) Corrigés : le sien, les miennes, les vôtres 1. Il s’agit de pronoms. 2. Ils s’accordent en genre et en nombre avec le nom remplacé. 3. Ils sont toujours précédés d’un article défini. À propos de logement Activité 5 (page 156) Avant la lecture, demander aux élèves quels sont les solutions d’hébergement les plus utilisées pour les vacances (hôtel, camping, appartement…). Faire observer le titre et les mots en gras et formuler des hypothèses sur le contenu du document. Effectuer un petit sondage Qui serait disposé à échanger sa maison avec une famille d’un autre pays ? et demander de justifier les réponses. Faire relever tous les types d’habitation présents dans le document (maison, appartement, immeuble, studio, loft, villa, pavillon, chalet, mobile-home, yourte, péniche)  ; demander quels logements figurent dans les deux photos. Corrigés : 1. Ce sont, par exemple, l’hôtel, l’auberge de jeunesse, le camping, le mobile-home, les chambres d’hôtes, la location d’un appartement… 2. Cette formule a été inventée par des enseignants européens. 3. Oui, l’échange de maisons a eu beaucoup de succès parce qu’il permet de faire des économies et d’avoir un contact plus authentique avec la réalité d’un autre pays. 4. Actuellement, on trouve les propositions d’échange sur Internet  ; autrefois, il existait des catalogues.

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

basées sur la classe, le lycée, etc. : Dans cette salle, il y a seulement une carte de la France, Dans notre lycée, il y a seulement un gymnase, Dans cette classe, il y a seulement un élève étranger… Faire enfin observer la position de ne et pas dans la phrase Une expérience à ne pas répéter. Règles et exercices à la page 163.

Unité 10

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

TRANSCRIPTION :

M. Traot Allô ? Mme Vojean  Bonjour monsieur, j’ai lu votre annonce pour l’appartement près du Parc Monceau. Est-ce qu’il est encore à louer ? M. Traot Bonjour madame. Oui, tout à fait. Mme Vojean  Très bien  ; alors je voudrais quelques renseignements. Tout d’abord, quel est le loyer ? M. Traot  1  480 € par mois. Les charges sont incluses. Mme Vojean Ensuite, vous pouvez me donner des précisions sur l’ameublement ? M. Traot Bien sûr. Les meubles de la chambre sont classiques  : vous avez un grand lit, une armoire et deux tables de nuit. Le séjour est moderne, avec un canapé convertible et deux fauteuils en cuir, une table basse en cristal et une bibliothèque. Enfin, la salle à manger n’est pas très grande mais confortable : il y a un joli buffet, une table ronde et six chaises. Mme Vojean Et les électroménagers ? M. Traot Vous avez un lave-linge et un four à micro-ondes. Et la cuisine est complètement équipée : vaisselle, couverts, ustensiles… Mme Vojean  Excellent. Il n’y a pas de tapis j’espère… je suis allergique. M. Traot Non, il y a du carrelage ; et du parquet dans la chambre. Mme Vojean Encore une question : l’appartement est lumineux ? M. Traot  Oui, la hauteur sous plafond est de 3 m 20.

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

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Unité 10

Mme Vojean C’est super. Je peux le visiter ? M. Traot Sans problème. Attendez, je regarde mon agenda. Demain vers 15 h 30 ça vous convient ? Mme Vojean Oui, c’est parfait. M. Traot Vous êtes… ? Mme Vojean Madame Vojean. Pour me joindre, je vous laisse mon téléphone : 07 53 89 10 51. M. Traot Très bien, c’est noté. Alors à demain, à la sortie du métro Monceau. Au revoir, Mme Vojean. Mme Vojean Merci monsieur Traot, à demain. Activité 7 (page 157) Corrigés : 1. Dans la chambre, il y a un grand lit (et non un lit simple). 2. Dans le séjour, il n’y a pas de tapis 3. Dans le séjour, il n’y a pas de pouf. 4. Dans le séjour, la table basse est en verre (et non en bois). 5. Dans la salle à manger, la table est ronde (et non rectangulaire). 6. Dans la salle à manger, il y a 6 chaises (et non 4). 7. Dans la cuisine, il y a un four à micro-ondes. 8. Dans la chambre, il y a du parquet. 9. La salle de bains et les toilettes sont séparées.

2. Un balai, une serpillière, les détergents, un seau. 3. Une éponge, les détergents, un torchon. Activité 5 (page 161) Corrigés  : 1.  débarrasser / laver la vaisselle  ; 2. sale ; 3. sortir les poubelles ; 4. la serpillière ; 5.  une éponge, des détergents  ; 6.  repasser  ; 7. faire les courses ; 8. mettre la table Activité 6 (page 161) Réponse possible : Jean-Paul lave le sol, Juliette époussette, Roméo fait les carreaux, Magali refait les lits, Jean-Yves fait la lessive, Gabrielle sort la poubelle, Zoé passe le balai, Gaston passe le chiffon… Dire, lire, écrire Les sons [s] et [z]

CD2 41 MP3 119 Activité 7 (page 161) Écouter et répéter. CD2 42 MP3 120 Activité 8 (page 161) Corrigés : [s]

Je mémorise

[z]

1.

2.  3.

4.

5.

6.

X

X

X

X

X

X

7.

8.

9.

10. X

X

X

X

X

Mots et expressions TRANSCRIPTION :

Activité 1 (page 159) Corrigés : 1. Dans la cuisine. 4. Dans la chambre (à 2. Dans la salle de bains. coucher). 3. Dans la salle à 5. Dans le salon / séjour. manger. 6. Dans les toilettes. Activité 2 (page 160) Corrigés : 1. immeuble ; 2. appartement ; 3. chauffage ; 4. loyer ; 5. cuisine ; 6. pièces ; 7. surface ; 8. salle de bain Activité 3 (page 160) Corrigés : Appartement de trois pièces, meublé, situé dans le 14e arrondissement. 86 mètres carrés, quatrième étage, ascenseur, séjour, salle à manger, une chambre, salle d’eau, toilettes séparées, cuisine équipée, balcon, à proximité des commerces. Activité 4 (page 161) Corrigés : 1. Les produits d’entretien, un chiffon.

1. douce 2. douze 3. ascenseur 4. attention 5. danser

6. leçon 7. oser 8. réserver 9. treize 10. française

CD2 43 MP3 121 Activité 9 (page 161) TRANSCRIPTION ET CORRIGÉS :

1. les yeux 2. nous savons 3. vous salez 4. ils aiment 5. ils sont connus

6. elles adorent 7. elles ont écouté 8. deux heures 9. trois cents 10. plus savant

CD2 44 MP3 122 Activité 10 (page 161) Lire, écouter et répéter. Activité 11 (page 161) Corrigés : Le son [s] s’écrit s, c + e / i / y, ç + a / o, ti suivi d’une voyelle.

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Le présent progressif

Activité 1 (page 162) Corrigés : 1. Ce n’est pas possible. 2. Le train est à l’heure : il est en train d’entrer en gare juste en ce moment. 3. Les enfants sont en train de jouer dans leur chambre : ne les dérange pas. 4. Pourquoi vous êtes en train de pleurer ? 5. Qu’est-ce que tu es en train de faire ? 6. Ce n’est pas possible. 7. Ce n’est pas possible. 8. Ce n’est pas possible. 9. Mon frère est en train de préparer sa valise parce qu’il part pour le week-end. 10. On entend les élèves d’à côté. Ils sont en train de répéter une pièce de théâtre. Les pronoms possessifs

Activité 2 (page 163) Corrigés : 1. C’est la tienne. / Elle est à toi. 2. C’est la leur. / Elle est à eux (elles). 3. C’est la vôtre. / Elle est à vous. 4. Ce sont les nôtres. / Ils sont à nous. 5. Ce sont les siennes. / Elles sont à lui (elle) 6. Ce sont les leurs. / Elles sont à eux (elles). 7. C’est le sien. / Il est à lui (elle). 8. Ce sont les vôtres. / Ils sont à vous. 9. C’est la sienne. / Elle est à lui (elle). 10. C’est la nôtre. / Elle est à nous. 11. C’est le tien. / Il est à toi. 12. Ce sont les leurs. / Ils sont à eux (elles). Activité 3 (page 163) Corrigés : 1. au nôtre ; 2. du leur ; 3. les tiennes ; 4. des miennes ; 5. aux siens ; 6. les vôtres ; 7. aux tiens

Activité 5 (page 163) Corrigés : 1. Pourquoi n’a-t-il pas répondu ? 2. Nous n’avons pris que des sandwichs. 3. Ne l’avez-vous pas reconnu ? 4. Elles ont essayé de ne plus y penser. 5. Je préfère ne pas en parler. 6. Ni Paul ni Pierre ne parlent russe. 7. Alice n’est allée à l’opéra qu’une fois. 8. Théo ne veut ni étudier ni travailler. 9. Ton père n’a-t-il pas réparé la voiture ? 10. Jules ne regrette pas de parler chinois. Quelques adjectifs et pronoms indéfinis

Activité 6 (page 165) Corrigés : 1. plusieurs ; 2. quelqu’un ; 3. de nombreux ; 4. certaines ; 5. les mêmes ; 6. quelques-uns ; 7. quelque chose Activité 7 (page 165) Corrigés : 1. quelques-unes ; 2. quelques ; 3. différentes ; 4. tous ; 5. quelque chose ; 6. quelqu’un Les verbes lire, rompre et se plaindre

Activité 8 (page 165) Corrigés : 1. lisent ; 2. lis ; 3. ont élu ; 4. interrompt ; 5. corrompus ; 6. a peint ; 7. se plaignait ; 8. Rejoignez ; 9. ont relu ; 10. craint Je m’exprime Protester et réagir CD2 45 MP3 123 Activité 1 (page 166) Corrigés :

La phrase négative (3)

Activité 4 (page 163) Corrigés : 1. Paul n’est bon ni en latin ni en maths. 2. Paul n’aime que les films d’aventures. 3. Paul n’est ni riche ni beau.

Unité 10

Je m’entraîne

4. Paul a promis de ne pas parler de ça au directeur. 5. Paul ne mange que des plats français. 6. Paul préfère ne rien organiser avant de partir. 7. Paul ne pense qu’à sa carrière. 8. Paul ne va jamais au théâtre ni à l’opéra. 9. Paul ne lit que des BD. 10. Paul n’aime ni le lait ni le fromage.

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Le son [z] s’écrit z, s entre deux voyelles, s et x dans une liaison.

1. On s’excuse. On conteste les paroles de quelqu’un.

2. X

3.

4.

X X

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

On rejette la responsabilité.

X

On se met en colère. On propose une solution. On excuse.

X X

X X

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 10

Dialogue 4 La caissière Et voilà votre monnaie, monsieur. M. Rocas Excusez-moi, mademoiselle, mais il y a une erreur. Je vous ai donné un billet de 20 euros. La caissière  Non monsieur. Je ne me suis pas trompée. Vous m’avez donné 10 euros. M. Rocas Vous me prenez pour un idiot ? La caissière Non monsieur, mais je suis sûre de ce que je dis. M. Rocas Mais c’est scandaleux ! Je veux voir le directeur !

TRANSCRIPTION :

Dialogue 1 Mme Cherton Théo ! Théééooo ! Théo Qu’est-ce qu’il y a ? Mme Cherton Ce n’est pas possible ! Il est onze heures du soir ! Baisse le son ! Les voisins vont se plaindre encore une fois  ! J’en ai marre de discuter avec eux pour ça. Théo Je suis désolé, maman, je n’avais pas vu l’heure. Dialogue 2 Mme Lavigne Bonjour, madame Cherton. Mme Cherton Écoutez, madame Lavigne : c’est inadmissible  ! Votre chat est encore venu sur ma terrasse et… Mme Lavigne Mais madame… Mme Cherton  Ne m’interrompez pas  ! Ça ne peut pas continuer comme ça ! Vous vous rendez compte ? Toutes mes fleurs sont abîmées ! Mme Lavigne Je suis vraiment navrée, madame. Je vous promets que ça ne se répétera plus. Je vais mettre une grille sur ma terrasse. Et pour les fleurs, je vais vous dédommager… Dialogue 3 Théo  Oh zut alors  ! Muriel, c’est toi qui as encore touché à mon ordi ? Muriel Oui, j’ai regardé des vidéos. Théo Mince ! Tu as effacé ma recherche et je dois tout recommencer ! Muriel Mais ce n’est pas de ma faute ! Quand j’ai allumé l’ordinateur, il n’y avait rien sur l’écran. Mme Cherton Arrêtez de vous disputer. Nous allons trouver une solution. Tu as regardé dans la corbeille, Théo ? Théo Non… euh… Muriel  Eh bien, elle est là, ta recherche  ! Regarde. Mme Cherton Alors, qu’est-ce qu’on dit à sa sœur ? Muriel Laisse tomber, ce n’est pas grave.

Activité 2 (page 166) Réponse possible : 1. Mme Ducroix  J’en ai vraiment assez  ! C’est toujours moi qui dois faire le ménage ici ! Vous ne me donnez jamais un coup de main  ! Ça ne peut pas… Samuel Mais maman, ce n’est pas de ma faute ! Tu sais bien que j’ai des entraînements tous les jours ! Mme Ducroix Ne m’interromps pas ! Moi aussi, je vais à mon travail tous les jours, et quand je rentre, tout est en désordre et vous ne faites rien pour m’aider ! Ça ne peut pas continuer comme ça ! Esther Mais moi, de temps en temps, je range ma chambre et je mets la table. Mme Ducroix Tu ne vas pas te fatiguer pour ça ! À partir de demain, vous allez refaire vos lits et ranger vos chambres une fois par semaine. Esther, tu vas mettre la table et débarrasser tous les jours ; Samuel, toi, tu vas t’occuper des poubelles. 2. Céline J’en ai marre de tes absences stratégiques ! Ce n’est pas la première fois que toi, tu restes à la maison quand c’est à toi d’être interrogé et les autres sont interrogés à ta place ! C’est inadmissible ! Julien  Mais je n’y suis pour rien  ! J’ai dû accompagner le chien chez le vétérinaire… Céline Tu as toujours des excuses absurdes ! Et puis, tu pouvais nous prévenir, non ? Julien Tu as raison, je suis vraiment désolé. Je te promets que cela n’arrivera plus. Exprimer l’intérêt et l’indifférence CD2 46 MP3 124 Activité 3 (page 167) Corrigés : ☺ personne 1.  personne 2. 

X X

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X

personne 4. 

X

personne 5. 

X

personne 6. 

X

TRANSCRIPTION :

1. – Alors, resto chinois, indien ou japonais  ? – Bof, ça m’est égal. Je te laisse choisir. 2. Crois-moi, cette exposition est nulle ! Ça ne vaut pas la peine de faire toute cette queue. 3. Depuis que j’ai découvert la danse celtique, je ne peux plus m’en passer. C’est passionnant ! 4. Ce film est sans aucun intérêt : les acteurs sont très mauvais et l’histoire n’a rien d’original. 5. Ce qu’il pense de moi  ? Je m’en fiche complètement ! 6.  – Vin blanc ou vin rouge ? – Comme tu veux : pour moi c’est pareil. Activité 4 (page 167) Corrigés : intérêt Je ne peux plus m’en passer.

rejet

indifférence

Ça ne vaut pas la peine de…

Bof, ça m’est égal.

C’est Ce… est sans passionnant ! aucun intérêt.

Je te laisse choisir.

Je m’en fiche Comme tu complètement ! veux. Pour moi c’est pareil. Activité 5 (page 167) Réponse possible : 1. C’est comme tu veux. Ça m’est égal. 2. Pourquoi pas ? Je suis curieux d’essayer. 3. Moi aussi ! Je trouve ça passionnant. 4. Bof, c’est pareil. 5. Moi, le sport… je peux m’en passer. 6. Je m’en fous complètement ! Le cyclisme ça ne me dit rien.

Activité 2 (page 168) Corrigés : 1. Il y a Annette, Patricia, Léo et Nicolas qui sont en train de faire la fête à la maison. Ils dansent, ils écoutent de la musique... C’est au cours de l’après-midi. 2. L’histoire se déroule dans un appartement très désordonné. 3. Au début de la séquence, les personnages sont en train de danser. 4. Annette reçoit un coup de fil de la part de sa maman. 5. b Activité 3 (page 168) Corrigés : 1. La mère d’Annette va rentrer plus tôt que prévu. 2. Elle demande à sa fille d’aller faire les courses. 3. Suite au coup de téléphone, les personnages doivent ranger et nettoyer l’appartement, parce que la mère d’Annette ne doit pas savoir qu’ils ont fait la fête. Activité 4 (page 168) Corrigés : 1. Annette s’occupe de la cuisine et de la vaisselle. 2. Patricia va sortir les poubelles et laver par terre. 3. Nicolas passe l’aspirateur dans le salon et dans la salle à manger. 4. Léo doit nettoyer la salle de bains. Activité 5 (page 169) Corrigés : 1. lequel ; 2. ces ; 3. Celui-ci ; 4. celuilà ; 5. ceux ; 6. celle-ci ; 7. la Activité 6 (page 169) Réponse personnelle

Tout est sens dessus dessous !

Activité 7 (page 169) Corrigés : 1. La mère d’Annette se met en colère parce que sa fille a oublié d’aller faire les courses. 2. Elle reproche à sa fille d’être trop distraite. 3. Annette dit qu’elle n’avait pas vu l’heure passer.

Activité 1 (page 168) Réponse personnelle

Activité 8 (page 169) Réponse personnelle

Activité 6 (page 167) Réponse personnelle Atelier Vidéo – Unités 9-10

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

personne 3. 

Unité 10

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

TRANSCRIPTION :

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 10

Annette Allô ? Maman Allô, Annette ? Annette Oui... Maman  Chérie, c’est maman. Je suis en train de monter dans un TGV et… Annette  Un TGV, à cette heure-ci  ? Mais... lequel ? Maman Celui de 16 h 45. Annette Et... avec celui-ci tu arrives à quelle heure ? Maman J’arrive à la gare à 19 h 56. Annette Ah… super… Juste à temps pour le dîner ! Maman Oui, tout à fait. Écoute, j’ai besoin de ton aide, je n’ai pas le temps de faire les courses, est-ce que tu pourrais aller acheter un poulet rôti, du pain et des légumes ? Annette  : Euh... Oui, d’accord maman. C’est tout noté ! Maman Très bien. Bon, ben... à plus tard ! Annette À plus ! Zut ! Ma mère va rentrer plus tôt que prévu ! Si elle se rend compte qu’on a fait la fête, elle va être en colère  ! Et j’en ai marre de ma mère qui se plaint sans arrêt et qui ne m’écoute jamais ! Beurk  ! Tout est sens dessus dessous. Il faut débarrasser la table, ranger le salon et la cuisine, nettoyer la salle de bains et les toilettes, passer l’aspirateur... Et il faut faire la vaisselle car le lave-vaisselle ne marche plus ! Qui veut nettoyer la salle de bains ? Nicolas Moi, je passe l’aspirateur dans le salon et dans la salle à manger ! Patricia Je peux sortir les poubelles et laver par terre, hein ? Annette D’accord. Je m’occupe de la cuisine et de la vaisselle. Léo  Évidemment, la salle de bains c’est pour moi… mmmh. D’accord. Léo Bon alors… Annette, lequel de ces produits dois-je prendre pour nettoyer ?

Celui-ci ou celui-là ? Il n’y a que des nettoyants multi-usages. Annette Je te conseille d’utiliser ceux qui sont sous le lavabo. Léo  D’accord… et em, … Annette, tu me prêtes ton éponge ? Annette  Mais non, celle-ci c’est pour la vaisselle. Léo Alors Nicolas, tu me prêtes la tienne ? Nicolas Tiens, la voilà. Léo Et tu n’as pas de chiffon ? Nicolas Pourquoi tu n’utilises pas le tien ? Léo Allez, je t’en prie ! Il est tout mouillé... Nicolas Demande à Patricia. Je crois qu’elle en a plusieurs. Léo Euh, ok ! Pat, tu as un autre chiffon ? Pat Non, mais si tu veux, je te prête le mien. Il est un peu sale mais… Léo Euh… non merci, c’est gentil. Je crois que finalement j’utiliserai celui-ci. Maman Salut chérie, ça va ? Annette Salut ! Maman  Je meurs de faim  ! Tu as acheté le poulet et les légumes… ? Annette Oh non ! Je crains d’avoir oublié de… Maman  Tu n’as pas fait les courses  ? Tu n’as acheté ni le poulet ni les légumes  ? Ce n’est pas possible ! Tu m’as dit au téléphone que tu avais tout noté ! Annette Mais maman… Maman Ne m’interromps pas ! Tu m’énerves ! J’en ai marre de ta distraction  : ça ne va vraiment pas ! Mais quelle tête en l’air ! C’est incroyable ! Annette Excuse-moi. Je suis vraiment désolée, je n’ai pas vu l’heure passer. Ce n’est pas de ma faute. Maman Ah ben non ! Mais bon alors, là… dis donc… à qui la faute ? Franchement, Annette, tu me déçois profondément ! Annette Mais, maman, arrête de râler ! Laisse-moi parler, je vais t’expliquer…

Cahier d’activités Je découvre On fait le ménage ! CD4 14 MP3 52 Activité 1 (page 64) Corrigés : 1. Enfants ; 2. Entretien de la maison ; 3. Cuisine ; 4. Animal ; 5. Ménage

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Activité 2 (page 64) Corrigés : 1. Elle emmène les enfants à la crèche, elle va les chercher, les accompagne à la piscine, les couche. 2. Il s’occupe du bricolage, du jardinage et des réparations. 3. Elle fait les courses, prépare les repas et fait la vaisselle. 4. L’enfant promène le chien, lui donne à manger et joue avec lui. 5. Elle fait le linge, nettoie et range la maison.

CD4 15 MP3 53 Activité 4 (page 65) Corrigés  : 1.  dans un pavillon  ; 2.  sur 2 étages  ; 3.  F4  ; 4.  lumineuses  ; 5.  un petit jardin  ; 6. modernes ; 7. équipée ; 8. 1400 € cc TRANSCRIPTION :

Ce matin, j’ai visité un appartement en banlieue, situé dans un pavillon à deux étages. Au rez-de-chaussée il y a une cuisine, une salle à manger, un salon, un petit débarras et une salle d’eau. On monte un escalier et on arrive au premier étage  : là, il y a une salle de bains et deux chambres à coucher qui donnent sur un balcon. Les pièces ne sont pas très grandes mais elles sont lumineuses. Devant la maison, s’ouvre un jardin pas trop grand mais très soigné. L’appartement est en très bon état et complètement meublé, avec des meubles tout neufs et modernes. La cuisine est minuscule mais super-optimisée avec tous les électroménagers. Dans les chambres, il y a des armoires à portes coulissantes, dans la salle à manger un buffet design blanc, dans le salon une grande bibliothèque murale et deux fauteuils en tissu rouge magenta. Un seul inconvénient : le loyer est un peu cher pour une maison de banlieue : 1 200 € par mois, plus 200 € de charges !

Unité 10

1. Travaillant tous les deux, on s’est partagé les tâches. Moi, je m’occupe surtout de Charlie et Marlène : je les emmène à la crèche, je vais les chercher, je les accompagne à la piscine, je les couche… 2.  Les travaux de bricolage et de jardinage, c’est moi qui les fais. Les réparations sont mon passe-temps favori. 3. Moi, j’ai le monopole des courses, des repas et de la vaisselle… et mon mari fait tout le reste ! 4. Loulou, c’est mon affaire. Je le promène, je lui donne à manger, je joue avec lui. Quand j’ai voulu un chien, mes parents me l’ont permis à condition que je m’occupe de lui. 5. Linge, nettoyage, rangement… je me charge de tout. Mon mari ne m’aide pas trop. Il travaille tout le temps !

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

TRANSCRIPTION :

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Mots et expressions À propos de logement Activité 3 (page 64) Corrigés : Type de contrat : Location Type de logement : Studio meublé Nombre de pièces : 1 Surface : 35 m2 Ville : Paris 18e arrondissement Loyer (cc) : 850 € / mois État du bien : Rénové Étage : 4e avec ascenseur Chauffage : Individuel électrique Cuisine : Américaine équipée Baignoire : Dans la salle de bains WC : Séparés Contact : M. Marcel Doyen E-mail : [email protected] Téléphone : 0133745682 Contact préféré : mail

Activité 5 (page 65) Corrigés : 1. f ; 2. g ; 3. e ; 4. h ; 5. a ; 6. c ; 7. b ; 8. d Activité 6 (page 65) Corrigés  : 1.  mettre  ; 2.  nettoyer  ; 3.  refaire  ; 4. passer ; 5. laver ; 6. sortir ; 7. faire ; 8. arroser Activité 7 (page 65) Corrigés : 1. e ; 2. b ; 3. a ; 4. c ; 5. f ; 6. d Activité 8 (page 65) Corrigés : 1. L’évier est dans la cuisine. 2. La table de nuit est dans la chambre à coucher. 3. Le lavabo est dans la salle de bains. 4. Le portemanteau est dans l’entrée.

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Grammaire Le présent progressif

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 10

Activité 9 (page 66) Corrigés : 1. Maman est en train de passer l’aspirateur. 2. Christine est en train de téléphoner. 3. Les enfants sont en train de jouer au foot / au ballon. 4. Papa est en train de faire les courses. 5. Martine est en train de cuisiner / faire la cuisine. 6. Théo est en train de lire / d’étudier / de réviser. Activité 10 (page 66) Corrigés : 1. sommes en train de faire ; 2. est en train de réviser ; 3. met ; 4. était en train de préparer ; 5. suis en train de relire ; 6. preniez congé ; 7. me réveillais ; 8. est en train de se préparer Les pronoms possessifs

Activité 11 (page 66) Corrigés : 1. C’est la sienne. Elle est à lui / à elle. 2. Ce sont les tiennes. Elles sont à toi. 3. Ce sont les leurs. Ils sont à eux / à elles. 4. Ce sont les nôtres. Ils sont à nous. 5. C’est le vôtre. Il est à vous. 6. Ce sont les miens. Ils sont à moi. Activité 12 (page 66) Corrigés  : 1.  les tiens  ; 2.  aux vôtres  ; 3.  les siennes ; 4. la mienne, la vôtre ; 5. le tien ; 6. les leurs Quelques adjectifs et pronoms indéfinis

Activité 13 (page 66) Corrigés  : 1.  Quelques-unes  ; 2.  quelques  ; 3. quelques-uns ; 4. quelques ; 5. quelques-unes ; 6. quelques Activité 14 (page 67) Corrigés : 1. tous, toutes ; 2. tous ; 3. tout ; 4. toute

Activité 16 (page 67) Corrigés : 1. quelques / plusieurs / de nombreux, tous  ; 2.  certains / quelques-uns  ; 3.  tout le monde ; 4. de nombreuses / plusieurs / quelques ; 5. même La phrase négative (3)

Activité 17 (page 67) Corrigés : 1. Il vaut mieux ne rien oublier. 2. N’as-tu pas fait les courses ? 3. Je ne voudrais plus parler de mes soucis. 4. Il est préférable de ne pas laver les vitres quand il pleut. 5. Il n’a réparé ni l’évier ni le lavabo. Activité 18 (page 67) Corrigés : 1. Je n’ai fait que la poussière. 2. Nous ne buvons que de l’eau. 3. Elle ne fait ses courses qu’au marché. 4. Ils ne mangent que de la viande rouge. 5. Il n’y a des tableaux que dans le salon. Les verbes lire, rompre et se plaindre

Activité 19 (page 67) Corrigés  : 1.  lit  ; 2.  me plains  ; 3.  romps  ; 4.  se plaignent ; 5. lisez Activité 20 (page 67) Corrigés  : 1.  craignons  ; 2.  Éteins  ; 3.  a lu  ; 4. lisais ; 5. rejoignez ; 6. ont atteint Activité 21 (page 67) Traduire. Je m’exprime Protester et réagir CD4 16 MP3 54 Activité 22 (page 68) Corrigés :

Activité 15 (page 67) Corrigés  : 1.  différentes  ; 2.  mêmes  ; 3.  X  ; 4. certaines ; 5. quelqu’un

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Dialogue 2

Dialogue 3

Dialogue 4

Lieu

Dans un magasin d’électroménagers.

À l’agence de voyages.

Devant le bureau de poste.

À la réception de l’hôtel.

Personnages

Un vendeur et une cliente.

Un employé et un client.

Une employée et un client.

Un réceptionniste et une cliente.

Cause de la protestation

Un robot de cuisine La mauvaise qualité La fermeture qui ne fonctionne pas. des services de l’hôtel anticipée du bureau. Buena Vista de Barcelone.

Le prix élevé et la qualité du petitdéjeuner.

Expressions utilisées pour protester

C’est inadmissible !

C’est surprenant !

C’est scandaleux !

C’est inacceptable !

Expressions utilisées pour s’excuser

Je vous présente mes excuses.

Je vous prie de m’excuser.

Je suis désolé.

Je suis navré.

Je n’y suis pour rien, ce n’est pas moi qui établis les règles… Je peux demander au directeur.

Je ne suis pas responsable, c’est le règlement.

Je vais parler au directeur et voir ce qu’on peut faire.

Expression utilisée Ce n’est pas de ma pour rejeter la faute. responsabilité et/ou proposer une solution

TRANSCRIPTION :

Dialogue 1 Le vendeur Bonjour madame, en quoi je peux vous aider ? La cliente Ce robot de cuisine, que j’ai acheté la semaine dernière, ne fonctionne pas. C’est inadmissible ! Vous m’aviez garanti que c’était le meilleur ! Le vendeur Je vais vérifier immédiatement. Vous avez raison madame, évidemment cet appareil est défectueux. Je vous présente mes excuses mais ce n’est pas de ma faute. Voilà un autre robot qui fonctionne parfaitement. La cliente Merci et au revoir. Le vendeur Au revoir madame. Dialogue 2 L’employé Agence Sans Frontières bonjour. Le client Bonjour monsieur, je suis un de vos clients, je suis venu la semaine dernière, monsieur Leroi, je vous appelle pour signaler la très mauvaise qualité des services de l’hôtel Buena Vista de Barcelone. L’employé Je vous prie de m’excuser monsieur Leroi mais c’est à l’hôtel que vous devez faire vos réclamations. Le client Vous voulez dire que je ne dois pas m’adresser à votre agence pour protester  ? C’est surprenant ! Puisque c’est à vous que j’ai payé la chambre. L’employé Je n’y suis pour rien, ce n’est pas moi qui établis les règles… mais je peux demander au directeur.

Unité 10

Dialogue 1

10

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Dialogue 3 Le client Madame, s’il vous plaît. L’employée Je suis désolée mais le bureau est fermé ! Le client Comment il est fermé ? Mais il n’est pas encore 16 h 30 ! L’employée Je ne suis pas responsable, c’est le règlement  ! Il y a déjà trop de monde à l’intérieur et le service aux guichets finit dans 10 minutes. Le client C’est scandaleux  ! Vous fermez les portes à 16  h  20 pour empêcher les gens d’entrer. J’ai une lettre recommandée qui doit absolument partir aujourd’hui. Dialogue 4 Le réceptionniste Bonjour madame. Voilà votre facture et la note du petit-déjeuner. La cliente 20 € pour le petit déjeuner  ! C’est inacceptable ! C’est vraiment trop cher ! Je n’ai eu qu’un croissant et un petit pain au chocolat de qualité discutable et… quand j’ai demandé deux œufs et du jambon, on m’a dit que ce n’était pas possible. Le réceptionniste Je suis navré, je vais parler au directeur et voir ce qu’on peut faire. Il me faut juste deux minutes. Activité 23 (page 68) Corrigés : Une mère et un fils Le fils Excuse-moi maman ; tu as raison. Je vais ranger ma chambre et mes chaussettes.

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10

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Un couple Le mari  Tu as raison mais ce n’est pas de ma faute. Il y avait beaucoup de circulation. Je n’ai pas pu t’appeler parce que j’avais oublié mon portable. Deux frères Le cadet Je te demande pardon, ça ne se répétera plus, je t’achèterai une nouvelle clé. EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Unité 10

Activité 24 (page 69) Corrigés : 1. L’appartement n’était pas spacieux et il n’avait pas de terrasse, les fenêtres ne donnaient pas sur la plage mais sur une rue étroite et bruyante, la chambre n’était ni grande ni lumineuse. 2. La chambre avait seulement deux lits individuels et une petite armoire. 3. La cuisine n’était pas bien équipée parce qu’il n’y avait pas assez de vaisselle et le four ne fonctionnait / marchait pas. 4. Non, il y avait un lavabo tout rayé et une douche déplorable qui se bouchait tout le temps. Activité 25 (page 69) Réponse personnelle Exprimer l’intérêt et l’indifférence CD4 17 MP3 55 Activité 26 (page 69) TRANSCRIPTION ET CORRIGÉS :

À la sortie du cinéma Annie Tu l’as trouvé comment, ce film ? Julie Ben, je ne l’ai pas trouvé enthousiasmant. Annie C’est vrai que dans la bande annonce, il avait l’air drôle mais en fait il y avait peu de scènes comiques. Et puis l’histoire n’était pas originale, je ne l’ai pas aimée. Julie  C’est vrai, moi c’est pareil, ça ne m’a pas plu. Annie Ça te dit d’aller boire un verre pour oublier ce début de soirée ? Julie  Comme tu veux… Mais oui, allons au nouveau café de la gare, je suis curieuse de voir le nouveau salon de thé. En voyage scolaire Le professeur  Je vous présente le programme de la matinée : nous allons visiter le Musée des Beaux-arts. Pierre  Encore un musée  ? En plus des peintures !... Ça ne me dit rien.

Le professeur Pierre arrête de te plaindre ! Tu vas adorer, j’en suis sûr. Pierre Bof, Je n’aime pas vraiment l’art. Cela est sans intérêt. Karine Je ne suis pas d’accord avec Pierre. Je craque pour l’art. Les musées… je trouve ça passionnant. Le professeur Il est tard, les enfants. Dépêchonsnous, il faut partir. CD4 18 MP3 56 Activité 27 (page 69) TRANSCRIPTION ET CORRIGÉS :

L’avis d’Alexis C’est un restaurant supersympa  : on a bien mangé, les serveurs savent travailler. Les restaurants typiques m’attirent et celui-là est vraiment spécial. Le poisson est très bien cuisiné, les viandes sont tendres et la quantité est plus que raisonnable. Nous avons beaucoup aimé cette expérience. L’opinion de Romain La fraîcheur des produits est douteuse. Un gros manque de professionnalisme en cuisine, des plats peu raffinés et un personnel qui se moque de vous quand on fait une remarque. C’est normal ? Ça ne vaut pas la peine d’y aller. L’avis de Christine En bref  : accueil assez agréable. Personnel souriant et serviable. L’atmosphère ne m’a rien dit mais les plats sont satisfaisants. Je m’évalue 9-10 Activité 1 (page 70) Corrigés  : 1.  sous-sol  ; 2.  plafond  ; 3.  rez-dechaussée  ; 4.  lavabo  ; 5.  réserver  ; 6.  demipension ; 7. locataire ; 8. voie Activité 2 (page 70) Corrigés : 1. le Nouvel An ; 2. Pâques ; 3. la SaintValentin ; 4. le loyer ; 5. les courses ; 6. la lessive ; 7. le panneau d’affichage ; 8. des couchettes CD4 19 MP3 57 Activité 3 (page 70) TRANSCRIPTION ET CORRIGÉS :

À la gare Le train Corail numéro 2500 à (1) destination de Lyon entrera en gare (2) voie 6.  Éloignezvous de la bordure du (3) quai. Les voyageurs sont priés de (4) composter leur billet avant le (5) départ.

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Activité 5 (page 70) Corrigés  : 1.  La vôtre  ; 2.  le tien  ; 3.  les leurs  ; 4. la sienne Activité 6 (page 70) Corrigés : 1. Auquel ; 2. auxquelles ; 3. laquelle ; 4. duquel Activité 7 (page 71) Corrigés : 1. celui-là ; 2. Celui ; 3. Quel ; 4. Celui ; 5. le tien ; 6. celle Activité 8 (page 71) Corrigés : 1. Avez-vous fait un bon voyage ? 2. Le train, avait-il du retard ? 3. Combien de temps avez-vous attendu la correspondance ? 4. Comment est l’hôtel où vous êtes logés ? 5. Y a-t-il une piscine ? 6. Devons-nous venir vous chercher à la gare samedi prochain ?

Adverbe patiemment joliment brillamment gentiment sèchement heureusement

Activité 10 (page 71) Corrigés : 1. J’habite en Chine depuis quelques années désormais. 2. Au début, j’ai eu de nombreuses difficultés. 3. Plusieurs habitudes sont très différentes des nôtres. 4. En Chine, tout le monde se lève tôt le matin. 5. Les Chinois n’ont pas le même sens de la pudeur que nous. 6. Certains gestes ont une signification différente.

Unité 10

Activité 4 (page 70) Corrigés : 1. de ; 2. de ; 3. des ; 4. de ; 5. du ; 6. X ; 7. X ; 8. X ; 9. X ; 10. X ; 11. des ; 12. X ; 13. X ; 14. X ; 15. de la ; 16. des ; 17. la ; 18. Le

Activité 9 (page 71) Corrigés : Adjectif patient joli brillant gentil sec heureux

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

Dans l’avion Le commandant et son (6) équipage ont le plaisir de vous recevoir à bord de ce (7)  vol Air France. En vue du (8) décollage, veuillez éteindre vos portables et attacher vos ceintures. Vos (9) bagages doivent être placés sous le (10) siège devant vous ou dans le coffre. À l’agence de voyages Complètement rénové, l’hôtel Ritz vous accueille dans ses 40 chambres, toutes (11) avec vue sur la mer  : 20 chambres (12) doubles (grand lit), 12 chambres (13) twin (deux lits séparés), 8 chambres (14) individuelles (un lit). Réservez à l’avance pour bénéficier de nos meilleurs (15) tarifs.

10

Activité 11 (page 71) Corrigés : 1. Merci de ne pas vous rendre au guichet d’information. 2. La maison n’a-t-elle pas de garage ? Si. 3. Cet hôtel n’a ni parking ni salle de réunion. 4. Le balai à la main, il ne se repose pas. Activité 12 (page 71) Corrigés  : 1.  est en train de conduire  ; 2.  avez reçu ; 3. craignaient ; 4. rompt ; 5. avez atteint ; 6. aperçoit ; 7. produisons ; 8. se sont plaints

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DELF A1

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

DELF A1 Compréhension de l’oral CD2 47 MP3 125 Activité 1 (page 170) Corrigés : 1. b ; 2. c ; 3. a ; 4. c ; 5. 04 46 13 06 12 EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

DELF A1

TRANSCRIPTION :

Chers auditeurs, bonjour. Notre invitée d’aujourd’hui est une femme extraordinaire  : Julie Payette. Elle est née le 20 octobre 1963 à Montréal, au Québec. Musicienne, elle joue du piano et chante avec de grands orchestres. Puis elle abandonne sa carrière pour devenir astronaute. Julie voyage à bord de la navette Discovery et travaille dans la Station spatiale internationale. Actuellement, elle est directrice du Centre des Sciences de Montréal. Elle parle cinq langues  : le français et l’anglais, l’italien, l’espagnol et le russe. Si vous voulez poser des questions à Julie, appelez le 04 31 16 08 60 ou envoyez un fax au n° 04 46 13 06 12. CD2 48 MP3 126 Activité 2 (page 170) Corrigés : 1. le sport ; 2. a ; 3. 20 ; 4. c TRANSCRIPTION :

Speaker Que font les Français quand ils ne travaillent pas  ? C’est l’enquête de ce mois-ci sur France Info. Quand on les écoute, le loisir préféré des Français est le sport. Homme 1 Je fais du VTT le samedi avec des amis. Homme 2 L’été, nous faisons de la randonnée en famille. Femme 1 Je fais du jogging le dimanche matin et je joue au tennis le mercredi soir. Femme 2 Je vais à la piscine avec ma meilleure amie une fois par semaine (euh). Souvent, le jeudi de midi à une heure. Speaker En réalité, le premier sport pratiqué par les Français, c’est la télévision. Ils la regardent environ 20 heures par semaine. La lecture vient en numéro 2 et la musique en troisième position. Pour en savoir plus, consultez notre site Internet.

CD2 49 MP3 127 Activité 3 (page 170) Corrigés : Situation n°1 : De sa journée ; Situation n°2 : À la sortie d’un cinéma ; Situation n°3 : Un ami de Victor ; Situation n°4 : Une date TRANSCRIPTION :

Situation 1 En semaine, je me lève à sept heures moins le quart ; pour aller au lycée, je prends le bus n° 96  ; les cours commencent à huit heures et normalement ils se terminent à dix-sept heures ; mais le mercredi après-midi est libre. Situation 2 A Alors, tu as aimé ? B Pas trop  : les acteurs sont très bons, la musique est géniale, mais l’histoire est ennuyeuse. A Ah bon ? Moi, j’ai adoré ! Situation 3 Allô Victor ? J’ai les billets pour le concert de jeudi. Rendez-vous chez moi à 18 heures. Mon père nous accompagne en voiture. En cas de problème, appelle-moi au 01 56 78 93 81. Situation 4 A Tu as pensé à un cadeau pour Stéphanie ? B Non !!! Elle est née quand ? A Le 12 mai. Compréhension des écrits Activité 1 (page 171) Corrigés : 1. b ; 2. b ; 3. c ; 4. b Activité 2 (page 171) Corrigés : 1. Sarah ; 2. Léa Activité 3 (page 172) Corrigés : 1. c ; 2. a ; 3. b, c ; 4. b ; 5. c ; 6. b

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EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

DELF A2

DELF A2 Compréhension de l’oral CD2 50 MP3 128 Activité 1 (page 174) Corrigés : 1. c ; 2. c ; 3. b ; 4. c ; 5. 19,50

avec le pain. Le serveur – Et voilà votre addition. La formule, l’eau et le café, ça vous fait 19,50 €. Le client – Je peux payer par carte bleue ? Le serveur – Sans problème. Voici votre reçu. Au revoir monsieur. CD2 51 MP3 129 Activité 2 (page 174) Corrigés : 1. a ; 2. b ; 3. b ; 4. c ; 5. a TRANSCRIPTION :

Salut  ! Moi, c’est Valérie. Je vous présente ma famille maternelle  : mes grands-parents, mes oncles, ma tante et mes cousins. Alors, mon grand-père s’appelle Roger et sa femme Béatrice. Ils habitent à Bordeaux. Ils ont trois enfants  : un fils, oncle Robert, et deux filles, tante Mathilde et Victoire, ma mère. J’aime bien oncle Robert  : il a trente-deux ans, il est guitariste dans un groupe rock, il n’est pas marié et il m’invite toujours à ses concerts. Tante Mathilde et oncle Gabriel sont sympas, eux aussi. Ils ont deux enfants  : François et Claire, qui ont respectivement neuf et six ans.

DELF A2

Le serveur Voici la carte. Je vous signale que nous avons terminé la terrine de lapin. Le client Ah… dommage… Je vais prendre une formule à 15 euros. Le serveur Entrée-plat ou plat-dessert ? Le client Entrée-plat. Pour commencer je vais prendre une assiette de crudités. Et c’est quoi le plat du jour ? Le serveur Du saumon grillé servi avec des légumes et du riz. Le client Ah non, je n’aime pas trop le poisson ! Le serveur Je vous conseille le gigot d’agneau avec ses petits légumes. Le client D’accord, je vais suivre votre conseil. Le serveur Que désirez-vous boire ? Le client De l’eau. Plate, s’il vous plaît. Le serveur Pas de vin ? Le client Non merci. Le serveur C’est noté. J’arrive tout de suite

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

TRANSCRIPTION :

Compréhension des écrits Activité 1 (page 174) 1. b, c

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DELF A2

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

2. le théâtre des Célestins 3. c

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

DELF A2

Activité 2 (page 175) 1. Faux. Ce site […] permet de vendre très facilement tout type d’objet. 2. Vrai. Malgré son look un peu vieillot, il est rapidement devenu le n° 1. 3. Vrai. Les sites comme e-Bay ou De particulier à particulier sont très inquiets de ce succès.

4. Faux. Le vendeur n’a rien à payer pour mettre son annonce en ligne. 5. Faux. Trois clics suffisent pour obtenir le numéro d’un annonceur. 6. Faux. L’expression « bon coin » est devenue la deuxième requête la plus populaire du Web francophone. Activité 3 (page 176) Les pennes aux poivrons et au chèvre

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2

Tests Unité 1 ............................................................................................................ 110 Unité 2 ........................................................................................................... 112 Bilan Unités 1/2 ................................................................................... 114 Unité 3 ............................................................................................................ 117 Unité 4 ............................................................................................................ 119 Bilan Unités 3/4 ................................................................................... 121 Unité 5 ............................................................................................................ 124 Unité 6 ............................................................................................................ 126

Bilan Unités 5/6 ................................................................................... 128 Unité 7 ............................................................................................................ 131 Unité 8 ............................................................................................................ 133 Bilan Unités 7/8 ................................................................................... 135 Unité 9 ............................................................................................................ 138 Unité 10 ......................................................................................................... 140 Bilan Unités 9/10 ................................................................................... 142 Corrigés ........................................................................................................ 145

Cette partie comprend : • un test linguistique pour chaque unité • un bilan complet toutes les deux unités par compétence

109

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1

Test (page 1 sur 2) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

GRAMMAIRE 1

Complétez les phrases avec un pronom sujet. 1. – Salut, ................ vas bien ? 2. – Madame, ................ vous appelez comment ? 3. ................ sommes canadiens. Et vous ? 4. Ses sœurs sont très sympas et ................ ont 14 et 16 ans. 5. ................ s’appellent Paul et Pierre. (2 points pour chaque réponse)

2

/10

Complétez les phrases avec les verbes être, avoir ou s’appeler au présent de l’indicatif. 1. Nous ...................................... mariés et nous ...................................... deux enfants. 2. Tu ...................................... Diego ? Tu ...................................... italien ou espagnol ? Comment ...................................... ta petite sœur ? 3. Elvira Torres Sanchez ...................................... espagnole : elle ...................................... deux noms de famille. 4. Vous ...................................... le même nom ? Vous ...................................... tous les deux Parmentier ? Vous ...................................... frères alors ! .../10

3

Complétez les phrases avec un article défini ou indéfini.

TESTS

Unité 1

1. C’est ................ classe de Martine, c’est ................ salle lumineuse. 2. ................ enfants de madame Lebrun sont blonds. 3. Nous avons ................ seul dictionnaire. 4. J’invite ................ amis français et ................ amies sénégalaises à mon anniversaire. 5. ................ livre de français est sur ................ table. 6. ................ gommes sont dans ................ trousse. .../10

4

Complétez les phrases avec les adjectifs possessifs qui correspondent à la partie soulignée. 1. – Je ne trouve pas ................ crayons de couleur. – Tu as regardé dans ................ trousse ? 2. Voici M. et Mme Dulac. ................ enfants s’appellent Zoé et Guy. 3. Où est ................ école, Alex ? 4. Coralie a deux frères et une sœur. ................ frères sont à l’université et est encore au lycée. 5. Monsieur, voilà ................ passeport. 6. Nous vous présentons ................ excuses pour le retard. 7. Voilà Béa et Luc. ................ mère est prof d’espagnol. 8. Fred est étudiant. ................ université est très réputée.

................

sœur

.../10

110

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1

Test (page 2 sur 2) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................

5

CLASSE ...............................

DATE ..........................

Transformez la partie soulignée au féminin. 1. 2. 3. 4. 5.

Dominique est belge. Tu es américain ? Claude est fatigué ? Le frère de Laure arrive demain. Nous sommes suisses.

6. 7. 8. 9.

C’est un élève réservé. Vous êtes allemands ? Les amis d’Océane sont à Paris ? Tu es québécois ? .../10

6

Transformez les phrases au pluriel. 1. Le tapis est précieux. 2. La pierre est dure. 3. Leur nez est petit.

4. Ton idée est originale. 5. Le mur est gris. (2 points pour chaque phrase)

.../10

VOCABULAIRE Complétez le tableau avec les éléments manquants. des Japonais

et des Japonaises

des

et des

........................

des Brésiliens

et des

........................

Le Pérou

des

.............................

et des

........................

La Roumanie

des

.............................

et des

........................

La

des Belges

...............................

La Grèce Le

...............................

est le pays

...............................

.............................

et des Belges (1 point pour chaque réponse)

8

À partir de la fiche, présentez Juliette en cinq phrases. 1.

..................................................................

2.

..................................................................

3.

..................................................................

4.

..................................................................

5.

..................................................................

.../10

AGE : 19 ans PAYS : Québec OCCUPATION : étudiante

en école d’architecture PASSIONS : danse moderne, théâtre, claquettes ANIMAUX : un canari, un chien

(2 points pour chaque réponse)

Unité 1

Le

TESTS

7

.../10

TOTAL ...... / 80 NOTE ... / 10

111

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2

Test (page 1 sur 2) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

GRAMMAIRE Répondez négativement aux questions.

1

1. 2. 3. 4. 5.

Tu habites en France ? ................................................................................................................... Ton portable est dans ton sac ? ................................................................................................... Est-ce que vous venez avec nous ? ............................................................................................. Est-ce qu’elles parlent bien français ? ........................................................................................ Est-ce que je marche trop rapidement ? .................................................................................... (2 points pour chaque réponse)

.../10

Trouvez les questions qui correspondent aux réponses suivantes (avec l’intonation et est-ce que).

2

TESTS

Unité 2

1. – 2. – – 3. – 4. – – 5. – 6. – – 7. – 8. – – 9. – 10. – –

......................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................

Nous habitons aux États-Unis. ......................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................

Oui, j’arrive directement de l’aéroport. ......................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................

Elle a 16 ans. ......................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................

Si, nos enfants vont au cinéma. ......................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................

Non, je ne téléphone pas à Pierre. (2 points pour chaque réponse)

3

.../20

Complétez les questions avec qui est-ce, qu’est-ce que et qu’est-ce que c’est, et les réponses avec c’est, ce sont, il est. 1. 2. 3. 4. 5.

– ...................................... – ...................................... une brosse à cheveux. – ...................................... – ...................................... mes meilleurs amis italiens. – ...................................... – Manuel, ...................................... trop mignon. – ...................................... – ...................................... un champion de tennis. – ...................................... vous mangez ce soir ? – Des pâtes et des légumes : ...................................... mes plats préférés. .../10

4

Conjuguez au présent de l’indicatif les verbes entre parenthèses. 1. Avec le temps, il 2. Nous 3. Je

................

................

................

(devenir) de plus en plus susceptible.

(organiser) un week-end à Lyon ; vous

................

(venir) avec nous ?

(aller) rarement chez le médecin.

4. Mes amis canadiens (aller) à Paris.

................

(arriver) de Montréal aujourd’hui et demain ils

................

5. Julie et Marion ................ (étudier) beaucoup et elles ................ (obtenir) de très bons résultats. 6. À quelle heure tu

................

(aller) à l’école ? Et à quelle heure tu

................

(rentrer) ? .../10

112

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2

Test (page 2 sur 2) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................

5

CLASSE ...............................

DATE ..........................

Transformez les phrases au féminin. 1. Fabien est gentil et très discret. 2. Le copain de Julie est marocain ; il est informaticien.

3. Jean est un champion exceptionnel dans sa discipline. 4. Mon voisin argentin est gros. (3 points pour chaque réponse)

6

.../12

Complétez les phrases avec c’est, il est, elle est, ce sont, ils sont, elles sont. 1. ................ Grégoire, ................ journaliste au Figaro. 2. ................ des gâteaux arabes, ................ excellents. 3. Voici mon amie Sophie : …………… une artiste, …………… musicienne. 4. Adil et Nassim ? ................ des élèves de Troisième, ................ algériens. 5. ................ jumelles, ................ des filles très gentilles. .../10

VOCABULAIRE 7

Complétez les phrases avec la profession ou l’activité qui correspond à la description. N’oubliez pas de faire l’accord des noms. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Il effectue un travail manuel et il peut être spécialisé ; c’est un ...................................... . Elle dessine les plans de futures maisons, elle est ...................................... . Johnny Depp est ...................................... et Stromae ...................................... . Elle défend les accusés au tribunal, elle est ...................................... . Ses parents tiennent un magasin, ils sont ...................................... . Il écrit des livres, c’est un ...................................... . Elle a 75 ans, elle ne travaille plus, elle est ...................................... . .../8 TOTAL ...... / 80

Unité 2

TESTS

NOTE ... / 10

113

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1/2

Test de bilan - Unités 1/2 (page 1 sur 3) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

GRAMMAIRE 1

Conjuguez au présent de l’indicatif les verbes entre parenthèses. 1. Où est-ce que tu ................ (habiter) ? Tu ................ (venir) de l’étranger ? 2. Ce chien ................ (appartenir) à mes nouveaux voisins ; ils ................ (jouer) souvent avec lui dans leur jardin. Il ................ (s’appeler) Médor. .../5

2

Formulez les questions qui correspondent aux réponses. 1. 2. 3. 4. 5.

3

– – – – –

– Si, je vais à la piscine municipale. – Je chante une chanson de Zaz. ................................................................................................................................... – À la gare. .................................................................................................... – Arnaud Delatour. Et vous ? ........................................................................................... – Aujourd’hui, c’est le 23 octobre. (2 points pour chaque réponse) .../10 .......................................................................................

.............................................................................................

Complétez les phrases avec c’est, il est ou elle est. 1. 2. 3.

................ ................ ................

mon grand-père, ................ ingénieur. espagnole. ................ une star internationale. Qui est-ce ? Sylvie Guillem, une célèbre danseuse étoile. .../5

LEXIQUE 4

Complétez les phrases.

TESTS

Test de bilan Unités 1/2

1. Les fêtes de fin d’année sont en ................ et l’Épiphanie en ................ . 2. Les vacances d’été vont du mois de ................ au mois de ................ . 3. En général, le jour où nous ne travaillons pas est le ................ . .../5

5

Qu’est-ce qu’ils font comme travail ? Qu’est-ce qu’ils utilisent ? Complétez les phrases. 1. 2. 3. 4. 5.

Il écrit des livres, des romans, il est ..................................... . Elle défile chaque année pour Dior et Chanel, elle est ...................................... . Les dentistes conseillent d’utiliser une ...................................... trois fois par jour. Il est informaticien, il programme des ...................................... . Elle note ses rendez-vous dans son ...................................... . .../5

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Test de bilan - Unités 1/2 (page 2 sur 3) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

1/2

COMPRÉHENSION ÉCRITE 6

Lisez cette présentation extraite d’un blog et répondez aux questions.

B

le blog d«AurŽlie

Dans la vie, j’ai une vraie passion, c’est dessiner des personnages imaginaires. Des personnes ou des animaux fantastiques qui sont amusants à voir. Bref, j’aime dessiner et colorier pour les rendre jolis, avec des crayons de couleur ou des pastels. Je dessine au crayon, puis sur une tablette graphique ou un ordinateur. Je gomme rarement. Quand je suis contente, je scanne.

1. 2. 3. 4. 5.

Quelle est la grande passion de cette blogueuse ? .................................................................. Qu’est-ce qu’elle utilise pour colorier ses dessins ? .................................................................. Comment est-ce qu’elle procède ? .............................................................................................. Que fait-elle rarement ? ................................................................................................................. Qu’est-ce qu’elle fait quand elle est contente ? ........................................................................ (4 points pour chaque réponse)

.../20

COMPRÉHENSION DE L’ORAL 7 Écoutez les dialogues et répondez aux questions. 1. Qui sont les personnages du dialogue ? a) Une enfant et sa maman. b) Une enfant et une de ses amies. c) Une enfant et une dame dans la rue.

(2 points)

TESTS

2. Comment est la maman de l’enfant ? (3 réponses) grande • petite • grosse • gentille • naturelle • belle

Test de bilan Unités 1/2

CD4 20 Dialogue 1

(3 points)

3. La maman est avec quel animal ? a) Un petit chien.

b) Un gros chat.

c) Un petit chat.

(2 points)

4. Quel est le prénom de la petite fille ? a) Louise. b) Elise.

c) Catherine.

(2 points)

5. Quelle est la profession de sa mère ? a) Musicienne. b) Comédienne.

c) Écrivaine.

(3 points)

.../12

115

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1/2

Test de bilan - Unités 1/2 (page 3 sur 3) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

CD4 21 Dialogue 2 1. De quelle nationalité est la jeune fille ?

.................................................................... (2 points)

2. Où se trouvent les personnages du dialogue ? a) Dans une parfumerie.

(2 points)

b) À l’aéroport.

c) Dans un supermarché.

3. Cochez 6 produits qu’elle transporte dans son sac à dos.

(6 points)

a. F

b. F

c. F

d. F

e. F

f. F

g. F

h. F

i. F

j. F

TESTS

Test de bilan Unités 1/2

4. Qu’est-ce qu’elle doit acheter ? a) Un sac en plastique transparent. b) Une brosse à dents. c) Un paquet de bonbons.

(3 points)

.../13

PRODUCTION ÉCRITE 8

Présentez votre chanteur ou votre groupe préféré, et précisez son âge, sa nationalité, le pays où il vit et quelques-unes de ses caractéristiques. (30 mots minimum - 50 mots maximum). .../25 TOTAL ...... / 100 NOTE ... / 10

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3

Test (page 1 sur 2) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

GRAMMAIRE 1 Transformez au féminin. 1. Tu es joyeux et inventif, même un peu fou. 2. Mon cher ami Dominique est jaloux. 3. Mon frère jumeau est compréhensif et doux avec les enfants. .../10

2 Complétez les phrases avec un article contracté, à ou de. 1. 2. 3. 4. 5.

Le fils ................ directeur arrive ................ lycée. Il s’occupe ................ diffusion ................ italien dans notre pays. Nous parlons ................ nos problèmes ................ Mme Dumont. Vous rentrez ................ hôtel ou vous allez ................ restaurant ? Les parents ................ élèves demandent ................ professeurs d’être moins sévères. .../10

3 Complétez les phrases avec un pronom personnel sujet ou tonique. 1. ................ , ................ aime beaucoup ses enfants. Pour ................ , il fait son possible. 2. Mes amies italiennes, ................ aussi, nous accompagnent. 3. – Qui a le nez retroussé ? Yves et Henri ? – Oui, ce sont ................ . 4. ............... , ............... ne fais rien, mais ta sœur, ............... , ............... travaille toute la journée. 5. – Qui s’occupe des billets ? – ............... , j’habite à côté du théâtre. .../10

4 Complétez avec il y a, c’est ou l’expression être là (à conjuguer).

.../10

5 Formulez la question qui correspond à la partie soulignée. 1. 2. 3. 4. 5.

Unité 3

Madame, quels exercices ................ pour demain ? ................ aussi les exercices de la page 12 ? ................ Édouard, ................ un étudiant en médecine. Allô, bonjour madame, ................ Philippe. Hugues ................ , s’il vous plaît ? Aujourd’hui ................ dimanche ; ................ un concert gratuit place du Château. Quand Claire ................ , ................ toujours une bonne ambiance. TESTS

1. 2. 3. 4. 5.

– Nous partons la semaine du 10 août. .............................................................................................................. – Je vais à l’école en bus. – ........................................................................................................................ – Ils vont au zoo. – ................................................................................................................. – Elle a trois enfants. – ......................................................................................................................................................... – Nous parlons en français parce que nous voulons nous exercer. –

..................................................................................

(2 points pour chaque réponse)

.../10

6 Conjuguez les verbes entre parenthèses. 1. Vous, vous ................ (réfléchir) et nous, nous ................ (agir). 2. Les parents ................ (vieillir) et leurs enfants ................ (grandir). 3. Quand nous ne ................ (réussir) pas à faire les exercices tout seuls, le professeur nous ................ (fournir) les solutions. 4. Vous ................ (faire) les activités de compréhension et ils ................ (faire) les traductions. 5. Tu ................ (désobéir), je te ................ (punir), c’est simple.

.../10

117

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3

Test (page 2 sur 2) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

VOCABULAIRE 7 a. Regardez le dessin et décrivez l’aspect physique de Juliette. ............................................................................................... ............................................................................................... ............................................................................................... ............................................................................................... ............................................................................................... ...............................................................................................

.../5 b. Complétez avec les prépositions de lieu. (1) ................ notre salle de classe, nous avons un TBI* [LIM]. Le TBI est (2) ................ les élèves et (3) ................ le bureau du professeur. Il y a aussi une horloge au mur (4) ................ du tableau. En classe, je suis assis (5) ................ Emma et Camille. *Tableau Blanc Interactif

.../5

8 Complétez la conversation téléphonique suivante.

TESTS

Unité 3

La réceptionniste (1) ...................................... , hôtel Les Pins bleus, bonjour ! M. Barbier Bonjour mademoiselle. Monsieur Barbier (2) ...................................... . Je vous appelle parce que je (3) ...................................... au directeur. La réceptionniste Oui monsieur, (4) .................................................. , s’il vous plaît : je vous le (5) ...................................... tout de suite. [...] Je suis (6) ...................................... monsieur Barbier, mais le directeur n’est pas dans son bureau. Vous voulez (7) ...................................... ou vous voulez (8) ...................................... ? M. Barbier Je vous laisse (9) ..................................... , c’est le 06 13 49 85 61. La réceptionniste Très bien, (10) ....................................... . Au revoir monsieur Barbier. M. Barbier Au revoir mademoiselle. .../10 TOTAL ...... / 80 NOTE ... / 10

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4

Test (page 1 sur 2) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

GRAMMAIRE 1 Complétez les phrases avec un adjectif interrogatif. 1. Tu es dans ................ classe cette année ? 2. ................ sont tes livres préférés ? 3. Tu es libre ................ week-end ?

4. De ................ vacances tu parles ? 5. ................ est ta valise ? (2 points pour chaque réponse)

.../10

2 Complétez avec des nombres ordinaux. 1. 2. 3. 4. 5.

Décembre est le ................ mois de l’année. Un bébé naît normalement au ................ mois de grossesse. La lettre E est la ................ de l’alphabet. Nous n’avons jamais vu une chose aussi extraordinaire, c’est la Aux Jeux Olympiques, le ................ gagne la médaille d’argent.

................

fois !

(2 points pour chaque réponse)

.../10

3 Remplacez les mots soulignés par un pronom personnel complément (COD). 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Elle achète le journal à 7 heures. ................................................................................................. Elle écoute les nouvelles à 20 h. ................................................................................................... Nous regardons la télé dans le salon. ......................................................................................... Nous suivons l’actualité chaque jour. .......................................................................................... Est-ce qu’il révise ses cours ? ...................................................................................................... Il n’étudie pas ses leçons ? ....................................................................................................... J’adore la tartelette aux fraises. ....................................................................................................... Vous ne mangez pas les petits-fours ? ............................................................................................ Je comprends le texte. .................................................................................................................... Le professeur explique la règle. ................................................................................................... .../10

Unité 4

1. En vacances, je ne ...................................... (se lever) pas avant 10 heures, donc je ...................................... (se coucher) tard. 2. Nous ...................................... (se tromper) ou vous ...................................... (se disputer) pour rien ? 3. Tous les jours, mes parents ...................................... (se réveiller) avant moi. Ma mère ...................................... (se maquiller) pendant que mon père ........................... (se laver). 4. Est-ce que tu ...................................... (se baigner) aujourd’hui ou tu ...................................... (se promener) encore sur la plage ? 5. Elle ...................................... (se souvenir) de mon prénom ou non ?

TESTS

4 Conjuguez les verbes pronominaux entre parenthèses.

.../10

5 Complétez avec les verbes prendre, apprendre, comprendre, préférer ou jeter. 1. Vous ................ le chinois depuis deux ans mais vous ne ................ encore presque rien. 2. Tu ................ ta douche ou nous ................ notre petit déjeuner tous ensemble ? 3. Pour améliorer son anglais, son fils ................ tous les jours un nouveau mot. Il ................ cette méthode. 4. Eux, ils ................ leurs vieux sacs ; moi, je ................ les récupérer. 5. Si tu ................ un coup d’œil par la fenêtre, tu ................ pourquoi je souris. .../10

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4

Test (page 2 sur 2) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

VOCABULAIRE 6 À l’aide des dessins, complétez le texte.

Le matin, à 7 heures le réveil sonne et je (1) .................................... . Rapidement, je (2) ................ et puis je (3) ...................................... . Je (4) ...................................... scooter au travail. Je passe la matinée au bureau, puis je (5) ...................................... à la cantine. Heureusement, j’ai encore un quart d’heure de pause et j’en profite pour (6) ...................................... . Ça me détend. Ensuite, à (7) ...................................... , je quitte mon travail et je rentre chez moi. Deux fois par semaine, je (8) ................................................... avec un copain. Je (9) ...................................... normalement vers 20 heures et, plus tard, je (10) ...................................... . ......................

.../10

7 Complétez avec des expressions de temps (fréquence, heure ou jour).

TESTS

Unité 4

1. 2. 3. 4. 5.

, pour bien commencer la semaine, j’arrive à l’heure. Je m’entraîne toujours le mardi et le jeudi, donc deux ...................................... . Je vais très rarement au cinéma, presque ...................................... . Le bus passe à 10 h 15, à 10 h 20, à 10 h 25, donc ...................................... minutes. Le film commence à 20 h et finit à 21 h 30, il dure donc ...................................... (en lettres). (2 points pour chaque réponse) .../10

......................................

8 Présentez les goûts d’Aurélien et d’Élodie selon le tableau. Aurélien Sport Élodie

☺☺☺

Lecture ☺

Percussions ☺☺

Bricolage

Voyages ☺☺☺

Cinéma

☺☺

Randonnée

Rap

Jardinage

Piano

☺

.../10 TOTAL ...... / 80 NOTE ... / 10

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Test de bilan - Unités 3/4 (page 1 sur 3) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

3/4

GRAMMAIRE 1 Conjuguez au présent de l’indicatif les verbes entre parenthèses. (remplir) la fiche : vous écrivez aussi ce que vous (faire) dans la vie, s’il vous plaît. 2. Nous ...................................... (reprendre) volontiers une part de gâteau parce qu’il est délicieux. 3. Tes amis ...................................... (se réunir) toujours le mardi ? Nous ...................................... (désirer) participer à leurs rencontres.

1. Quand vous

......................................

......................................

.../5

2 Transformez au féminin la partie soulignée. 1. C’est la médaille du valeureux sportif turc qui a gagné l’épreuve. 2. Les ouvriers à la retraite donnent des conseils aux nouveaux. 3. Dominique est faux ; Claude est très respectueux. .../5

3

Remplacez le groupe de mots souligné par un pronom personnel COD ou bien par un pronom tonique. 1. J’achète le sac en cuir pour ma mère. 2. Je vais souvent chez mes voisins : ils ont un chien adorable ! 3. Moi, je range la maison et mon frère, il ne fait rien pour m’aider ! .../5

LEXIQUE

Test de bilan Unités 3/4

1. Ton numéro est le 04 52 83 49 56. Je compose le 04 52 93 49 56. Donc je ...................................... parce que je me trompe entre le 83 ...................................... (en lettres) et le 93 ...................................... (en lettres). 2. Je téléphone à Philippe, j’ai envie de lui passer ...................................... . Il est absent et donc je laisse un message sur son ...................................... . Ensuite, j’écris un message sur son portable, je lui envoie donc ...................................... . 3. Mon téléphone sonne. Je décroche et je dis : « ...................................... ? » 4. Mon interlocuteur ne se présente pas, alors je demande « ...................................... ? » 5. Pour faire un appel international, je compose le numéro sur les ...................................... du téléphone, et je n’oublie pas de faire ...................................... international du pays appelé.

TESTS

4 Complétez les phrases.

.../10

5 En colonie de vacances. Formulez des phrases complètes à partir de ces notes. LUNDI 7h : Le réveil sonne, c’est l’heure ! Et il y a un bon petit déjeuner ! 8h : Piscine. 12h : À table !

14h : Activités artistiques : peinture ou guitare. 20h : Film ou jeux de société. .../5

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3/4

Test de bilan - Unités 3/4 (page 2 sur 3) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

COMPRÉHENSION ÉCRITE 6 Test : votre saison préférée. Lisez le texte qui introduit un test sur les saisons et répondez aux questions.

Les rythmes des saisons ont une influence sur notre vie. Été, automne, hiver et printemps sont différents pour chacun. Sérénité du printemps, somnolence de l’été, excursions dans les forêts en automne, silence des paysages recouverts de neige en hiver… Comment réagissezvous aux changements de saison ? Quelle est la saison que vous préférez ? Vos réponses révèlent votre personnalité. Pour découvrir votre profil, répondez sincèrement aux questions du test. 1. 2. 3. 4.

Les saisons ont-elles une influence sur nous ? ......................................................................... Qu’est-ce qui caractérise l’hiver ? ................................................................................................ Quelle est l’activité conseillée en automne ? ............................................................................. À quoi sert ce test ? ....................................................................................................................... (5 points pour chaque réponse)

.../20

COMPRÉHENSION DE L’ORAL 7 Écoutez les dialogues et répondez aux questions. CD4 22 Dialogue 1

TESTS

Test de bilan Unités 3/4

1. Audrey et Éva parlent : a) d’un voyage à la campagne avec des correspondants. b) de leur arrivée chez leurs correspondants. c) du petit ami d’Éva. d) des parents d’Audrey.

(2 points)

2. Comment est le correspondant d’Éva ? (4 réponses)

(4 points)

sympathique • timide • sociable • mignon • sportif • petit • décontracté • studieux 3. Et la correspondante d’Audrey ? (4 réponses)

(4 points)

charmante • timide • drôle • sociable • rousse • avec des taches de rousseur 4. Audrey aime sa chambre. 5. Que fait Éva ce soir ?

a) Vrai.

b) Faux.

c) On ne sait pas.

(1 point)

...................................................................................................... (2 points)

.../13

CD4 23 Dialogue 2 1. À sa compétition d’athlétisme, Arthur est arrivé sur le podium : a) premier. b) deuxième. c) troisième. 2. Combien de fois par semaine s’entraîne Arthur ?

(1 point)

........................................................ (1 point)

3. Arthur s’entraîne de ………………………… à ………………………… après les cours.

(2 points)

4. Quand est-ce que Philippe fait du sport ? a) Le lundi et le mercredi en fin de matinée. b) Le mardi et le jeudi en fin d’après-midi. c) Le lundi et le mercredi en fin d’après-midi.

(2 points)

122

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Test de bilan - Unités 3/4 (page 3 sur 3) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................

CLASSE ...............................

5. Quels jours s’entraîne Arthur ? a) Le lundi, le mercredi et le vendredi. b) Le mardi, le jeudi et le samedi. c) Le lundi et le mercredi. 6. Quel jour est-ce que les garçons décident d’aller courir ensemble ?

DATE ..........................

3/4

(2 points) .................... (2 points)

7. Où est-ce qu’ils se donnent rendez-vous ? a) Dans le parc des Peupliers. b) À l’entrée du parc, du côté de la rue des Peupliers. c) À la sortie du métro, rue des Peupliers.

(2 points)

.../12

PRODUCTION ÉCRITE 8

Vous écrivez pour la première fois à votre nouvelle correspondante française. Vous vous présentez rapidement et vous lui racontez votre semaine-type (école, loisirs…). N’oubliez pas d’indiquer la fréquence de vos activités (60-80 mots). .../25 TOTAL ...... / 100

Test de bilan Unités 3/4

TESTS

NOTE ... / 10

123

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5

Test (page 1 sur 2) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

GRAMMAIRE 1 Complétez avec un article partitif ou bien avec de. 1. S’il vous plaît, je voudrais ................ œufs et ................ beurre. 2. Je n’achète jamais ................ moutarde : je déteste ça ! 3. Ajoute ................ farine dans ta pâte et une pincée ................ sel. (2 points pour chaque réponse)

.../10

2 Répondez avec la négation appropriée et le pronom complément en. 1. 2. 3. 4. 5.

– – – – –

Est-ce que tu veux encore un peu de tarte aux pommes ? – Non, ..................................... . Est-ce que vous mangez parfois de la viande de cheval ? – Non, ................................... . Tu sais quelque chose à propos de cette histoire ? – Non, .................................................. . Il a encore des traductions à terminer ? – Non, .................................................................. . Ils achètent quelquefois des vêtements élégants ? – Non, .................................................. . (2 points pour chaque réponse)

.../10

3 Complétez avec très, beaucoup ou beaucoup de. 1. 2. 3. 4.

Il faut ................ patience pour le supporter, il est ................ exigeant. Il travaille ................ et ça le rend ................ nerveux avec ................ gens. Je suis ................ gourmande et j’aime ................ la cuisine française. Cet acteur est ................ connu, il joue dans ................ films et il a ................ admirateurs. .../10

4 Complétez avec c’est, il est ou elle est. TESTS

Unité 5

1. Ne fumez pas ici, ................ interdit. ................ permis de fumer seulement à l’extérieur. 2. ................ déterminé : il veut participer à la sélection, si ................ possible. 3. Marie est triste ? ................ incroyable ! ................ toujours souriante. 4. ................ facile de critiquer le travail des autres, mais se mettre en jeu ................ difficile ! 5. Cette traduction, ................ excellente ! ................ parfaite ! .../10

5 Dites la même chose avec un impératif. 1. 2. 3. 4. 5.

Tu dois faire une recette mexicaine. ................ Vous ne devez pas prendre le bus n° 3. ................ Nous devons choisir un dessert. ................ Vous ne devez pas vous arrêter. ................ Tu dois te réveiller. ................ (2 points pour chaque réponse)

.../10

6 Conjuguez au présent de l’indicatif les verbes entre parenthèses. 1. Est-ce que je ................ (devoir) passer par là ? 2. Mes voisins ................ (pouvoir) garder notre chat, ils service quand l’occasion se présente. 3. Il

................

(savoir) bien que nous ne

................

................

(vouloir) bien nous rendre

(pouvoir) pas faire autrement. (2 points pour chaque réponse)

.../10

124

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5

Test (page 2 sur 2) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

VOCABULAIRE 7 Dites chez quel commerçant ou dans quel magasin il est possible d’acheter ces produits. Nous pouvons acheter un poulet chez (1) ...................................... , un paquet de cigarettes au (2) ...................................... , des croissants à (3) ...................................... , un bouquet de fleurs chez (4) ...................................... , le journal Le Monde au (5) ...................................... , un cahier neuf à (6) ...................................... et du poisson frais chez (7) ...................................... . Si nous devons prendre un verre, nous allons au (8) ...................................... et si nous demandons l’addition au (9) ..................................... , nous sommes dans un (10) ...................................... . .../10

8 Écrivez le nom des produits et leur quantité.

1. deux ....................

2. cinq de

.........................

................

3. (1000g) un de

.......................

.........................

d’

4. un de

................ ................

5. une .................. de ....................

.....................

.../10 TOTAL ...... / 80

Unité 5

TESTS

NOTE ... / 10

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6

Test (page 1 sur 2) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

GRAMMAIRE 1 Complétez avec un adjectif démonstratif. a. À qui sont tous (1) ................ crayons, (2) ................ feuilles de dessin, (3) ................ feutre rouge, (4) ................ bloc de papier, (5) ................ gomme ? À (6) ................ artiste français ? b. Qui a laissé par terre (7) ................ bottes, (8) ................ chaussette, (9) ................ ceinture et (10) ................ blouson ? .../10

2 Reformulez les phrases avec le sujet entre parenthèses et faites les accords nécessaires. 1. 2. 3. 4.

Son grand-père (sa grand-mère) est le meilleur coiffeur de la ville. Ton cousin (ta cousine) est instituteur et, pendant ses loisirs, compositeur de rap. François (Emma) ne sait pas s’il veut devenir acteur, chanteur ou illustrateur. Son frère (sa sœur) est menteur et rapporteur, et il se sent supérieur en tout ! (1 point pour chaque mot)

.../10

3 Remplacez les sujets soulignés par le pronom indéfini on. Attention à la conjugaison du verbe ! 1. 2. 3. 4. 5.

C’est un pays où les gens mangent du riz tous les jours. ...................................................... Qu’est-ce que nous prenons à boire ? Et après, nous sortons ? ........................................... Nous ne parlons pas bien leur langue, souvent nous comprenons mal. ............................... Est-ce que quelqu’un lui a expliqué ? ......................................................................................... D’abord, nous mangeons et ensuite, nous dormons. Et puis demain avant de partir, nous payons. Nous sommes tous d’accord ? .............................................................................

TESTS

Unité 6

.../10

4 Conjuguez au futur proche les verbes entre parenthèses. 1. 2. 3. 4. 5.

Quel film tu ...................................... (voir) ce week-end ? Elles ...................................... (partir) en vacances cette année. Je ...................................... (cuisiner) un bon petit plat italien ! Quand est-ce que son copain ...................................... (arriver), selon toi ? Nous ...................................... (expliquer) la règle de grammaire demain. (2 points pour chaque réponse)

5

.../10

Conjuguez les verbes entre parenthèses au passé composé. Attention au choix de l’auxiliaire ! 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Il ...................................... (obtenir) de bons résultats. Comme tes filles ...................................... (devenir) grandes ! Je ...................................... (se lever) à 7 heures comme toujours. Leur cousine ...................................... (arriver) tard hier soir, parce que son avion ...................................... (avoir) du retard. Mes amis ...................................... (vouloir) aller visiter le zoo de Berlin. Nous ...................................... (être) satisfaits de nos vacances en Bretagne et nous ...................................... (s’amuser). Vous ...................................... (prendre) toutes vos affaires ? Tu ...................................... (ne pas finir) ? Dépêche-toi ! .../10

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6

Test (page 2 sur 2) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

VOCABULAIRE 6

Les sorties de Martine. Complétez les phrases avec le nom de l’endroit où elle est allée (précédé de la bonne préposition) et le verbe correspondant. 1.

..............................

2.

..............................

Martine est 3. allée...

pour

pour forêt amazonienne.

..............................

à une comédie de Molière.

..............................

à une visite guidée sur les plantes de la

.............................. pour ..............................

toute la nuit sur ses rythmes préférés.

4.

..............................

pour

..............................

le dernier chanteur à la mode.

5.

..............................

pour

..............................

sur les montagnes russes. .../10

7 Complétez la présentation de la famille de Mathilde. Mathilde a un frère, Vincent, et une sœur, Élodie. Ses parents ont donc trois (1) ............................. et les parents de sa maman, ses (2) ............................. , ont trois (3) ............................. car la mère de Mathilde est (4) ............................. unique. Le père de Mathilde, par contre, a un frère, Maxime, qui est le seul (5) ............................. de Mathilde, et le (6) ............................. de la mère de Mathilde. Il n’est pas marié, il est donc (7) ............................. et Vincent est son (8) ............................. préféré, parce qu’il joue au foot comme lui. Mathilde, Vincent et Élodie n’ont donc ni (9) ............................. ni (10) ............................. . .../10

8 Tessa a décidé de se transformer en princesse orientale pour une soirée de

Unité 6

TESTS

carnaval. Complétez son message à une amie.

TOTAL ...... / 80 NOTE ... / 10

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5/6

Test de bilan - Unités 5/6 (page 1 sur 3) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

GRAMMAIRE 1 Conjuguez au présent de l’indicatif les verbes entre parenthèses. 1. Avec leurs lunettes de soleil, ils ................ (voir) mieux. Mais ils ................ (devoir) juste les garder propres, donc ils les ................ (essuyer) avant de les mettre. 2. Tu ................ (sortir) tous les soirs, tu ................ (pouvoir) m’expliquer où tu vas ? .../5

2 Conjuguez les verbes entre parenthèses au passé composé ou au futur proche. 1. Demain, vous ...................................... (voir) le dernier film de Luc Besson ? 2. Hier, nous ...................................... (aller) dans un restaurant marocain et nous ...................................... (goûter) leur spécialité : le couscous. 3. Est-ce que tu ...................................... (lire) tout le chapitre ? Tu peux le résumer ? 4. Qu’est-ce qu’ils ...................................... (faire) le week-end prochain ? .../5

3

Remplacez les mots soulignés par un pronom COD ou par en. Attention à la position des pronoms. 1. 2. 3. 4. 5.

Elle porte toujours beaucoup de bijoux. .................................................................................. Je n’aime pas du tout les musées d’art contemporain. ......................................................... Essaie ce manteau rouge : je suis sûr que tu vas adorer. ................................................... Ne prenons plus de café. ............................................................................................................ Elles veulent connaître la fin de l’histoire. ............................................................................... (2 points pour chaque réponse) .../10

TESTS

Test de bilan Unités 5/6

LEXIQUE 4

Observez les images et complétez les phrases avec les noms des vêtements et des accessoires.

1. Pour aller à la plage, elle porte .........................

2. Pour faire du sport, il porte .................................

...........................................

...........................................

...........................................

...........................................

.../5

5 Donnez la liste des ingrédients utilisés pour cette recette. N’oubliez pas les partitifs. Pour faire des crêpes, il faut : .................................................................................................................. .................................................................................................................. .................................................................................................................. ..................................................................................................................

.../5

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Test de bilan - Unités 5/6 (page 2 sur 3) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

5/6

COMPRÉHENSION ÉCRITE 6 Lisez le menu et répondez aux questions.

Menu

Desserts Mousse au chocolat Tartelette au citron Salade de fruits frais Sorbets (citron, fraise, pomme verte)

Entrées Jambon sec du pays Terrine de carottes et champignons Brick à la viande hachée Melon au porto

Boissons Apéritifs Kir Royal Porto Pastis

cd Plats Faux-filet grillé, pommes frites Flan de tomates, sauce au fromage Pavé de saumon, macédoine de légumes Côtes d’agneau, légumes grillés Cannellonis aux légumes Plateau de fromages

* Vins Bordeaux Bourgogne Rosé d’Anjou Sauvignon blanc * Eau minérale Eau gazeuse Sodas

1. Quelles entrées ne conviennent pas à un végétarien ? (2 réponses) 2. Quels plats va commander un végétarien ? (2 réponses) ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

4. Je ne suis pas végétarien mais je n’aime pas la viande non plus. Quel plat est-ce que je peux commander? ....................................................................................................................... 5. Quels desserts peut choisir une personne qui ne veut pas grossir ? (2 réponses)

TESTS

3. Si on est allergique au lait, quel plat on ne doit pas commander ?

Test de bilan Unités 5/6

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

6. Quel dessert n’est pas à base de fruits ? .................................................................................... 7. Les enfants peuvent boire de l’eau et ......................................................................................... (2 points pour chaque réponse) .../20

129

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5/6

Test de bilan - Unités 5/6 (page 3 sur 3) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

COMPRÉHENSION DE L’ORAL 7 Écoutez les dialogues et répondez aux questions. CD4 24 Dialogue 1 1. Dans quel magasin se trouve la cliente ?

...................................................................... (1 point)

2. Quels fruits est-ce qu’elle achète ?

(5 points)

abricots • bananes • fraises • framboises • fruits rouges • oranges • poires • pommes 3. Qu’est-ce qu’elle pense préparer pour le dîner ? a) Une pizza aux poivrons ou une omelette. b) Une tarte aux tomates ou une ratatouille. c) Une ratatouille ou une omelette. d) Une omelette aux poivrons ou une salade. 4. Combien est-ce qu’elle doit payer ?

(2 points)

............................................................................................. (2 points)

5. Elle paie : a) en espèces. b) par carte bancaire. c) par chèque.

(2 points)

.../12

CD4 25 Dialogue 2 1. Qui sont les personnages ? .................................................................................. et .......................................................................... ...... (2 points)

2. Dans quel pays va Pierre ?

............................................................................................... (1 point)

TESTS

Test de bilan Unités 5/6

3. Quels vêtements Pierre a mis dans sa valise ?

(4 points)

des baskets • un anorak • un foulard • une écharpe • des bottes • un bonnet • des gants • un costume • une ceinture • des pulls • un gilet en laine • un jean • des chaussettes • un maillot de bain • une casquette 4. Selon sa mère, Pierre est : a) inquiet. b) impatient. c) distrait.

(2 points)

5. Chez qui va loger Pierre ? .................................................................................................................... (1 point) 6. Combien de temps va durer le séjour de Pierre ? ................................................................... (1 point) 7. Pourquoi il met un maillot de bain dans sa valise ? ........................................................................................................................................................................... (2 points)

.../13

PRODUCTION ÉCRITE 8

Vous avez passé trois jours en Bourgogne. Vous racontez dans votre journal personnel ce que vous avez vu et les activités que vous avez faites. Vous donnez aussi vos impressions sur quelques spécialités gastronomiques locales. Écrivez un texte de 60 à 80 mots. .../25 TOTAL ...... / 100 NOTE ... / 10

130

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7

Test (page 1 sur 2) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

GRAMMAIRE 1 Complétez les phrases avec la préposition qui convient. 1. Avec le programme Erasmus, elle étudie ................ Coimbra, ................ Portugal. 2. Les bureaux de la présidence européenne sont ................ Bruxelles, ................ Belgique. 3. C’est le retour, mes valises arrivent ................ Mexico, je suis partie en vacances ................ Mexique. 4. Il vient ................ Philippines, mais il a de la famille un peu partout ................ Europe. 5. Pour aller ................ Chili ................ États-Unis, tu prends l’avion, évidemment ! .../10

2 Remplacez les mots soulignés par un pronom complément d’objet indirect (COI). 1. J’ai conseillé à Justine : « Téléphone tout de suite à tes parents ! » 2. Nous devons dire la vérité à nos camarades. Ils peuvent ensuite parler de cela à notre professeur de maths. 3. Pourquoi vous ne confiez pas vos problèmes à votre mère ? Elle va sans doute envoyer un message au responsable. 4. Ne prête pas ton scooter à ton voisin, il risque d’arriver quelque chose à ton voisin ! 5. Nos amis ne rendent pas les clés à l’employé de l’hôtel, puisqu’il n’a pas laissé ces clés à nos amis. .../10

3 Complétez avec l’impératif et remplacez le groupe souligné par un pronom complément, comme dans l’exemple.

penses-y tu n’as jamais pensé à cette possibilité, .................................................... ! tu n’es jamais allé aux États-Unis, ...................................... ! tu veux offrir un cadeau d’anniversaire à ta maman, ...................................... des fleurs ! tu n’as pas encore acheté de fruits, ...................................... ! vous avez pris trop de pain, n’...................................... plus ! vous n’avez pas réfléchi à ma proposition, ...................................... ! (2 points pour chaque réponse)

4

.../10

Formez des phrases avec un comparatif de supériorité (+), d’égalité (=) ou d’infériorité (-). Accordez les adjectifs et conjuguez les verbes. 1. 2. 3. 4. 5.

Unité 7

Si Si Si Si Si Si

TESTS

0. 1. 2. 3. 4. 5.

Italie / États-Unis /on / manger / bien (+) ............................................................................... La classe / compter / filles / garçons (=) .................................................................................. Nous / nos cousins / voyager (=) ................................................................................................ Falloir / sucre / miel (-) ................................................................................................................. La statue de la Liberté / la tour Eiffel / ne pas être / haut (=) ............................................. ............................................................................................................................................................. (2 points pour chaque réponse)

.../10

5 Conjuguez les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif. 1. Tu ............................... (accueillir) toujours tes invités avec le sourire. 2. Nous ............................... (découvrir) votre ville et nous ............................... (manger) vos plats typiques. 3. Nous ............................... (commencer) vraiment à tout apprécier ici ! 4. Elle est extravertie et elle ne ............................... (souffrir) jamais de solitude. (2 points pour chaque réponse)

.../10

131

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7

Test (page 2 sur 2) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

VOCABULAIRE 6 Complétez les phrases. Pour me déplacer à Paris avec un moyen de transport souterrain, je prends .................... . Pour .................... la rue, il faut attendre que .................... passe au vert. Si je ne suis pas près de chez toi, je suis .................... . Si je n’ai aucun moyen de locomotion, je vais .................... . Utiliser un deux-roues, cela signifie rouler .................... ou .................... . Quand vous descendez du bus, ne tournez pas, allez .................... et puis marchez .................... fleuve. 7. J’habite dans une partie de la ville qui est donc mon .................... . .../10

1. 2. 3. 4. 5. 6.

7 Où est-ce qu’on va ? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Pour avoir des renseignements sur une ville que l’on visite, il faut aller ...................................... . Pour se faire soigner aux urgences, il faut aller ...................................... . Pour faire le plein d’essence, il faut aller ...................................... . Pour visiter une ville sans conduire ni marcher, il faut prendre ...................................... ou bien ...................................... . Pour se marier, il faut aller ...................................... ; si on désire un mariage religieux et catholique, il faut aller ...................................... . Pour prendre un train, il faut aller ...................................... . Pour prendre le bus, il faut aller l’attendre ...................................... . Pour acheter un pantalon, il faut aller ...................................... . (2 points pour chaque réponse) .../20

TESTS

Unité 7

TOTAL

......

NOTE

/ 80

......

/ 10

132

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8

Test (page 1 sur 2) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

GRAMMAIRE 1 Complétez avec la forme appropriée des mots entre parenthèses. 1. C’est un .................... (vieux) appareil photo, mais il fait encore de très .................... (beau) photographies. 2. Ce sont de .................... (vieux) chaussures mais elle restent .................... (original). 3. C’est un très .................... (beau) homme, Léa est .................... (fou) de lui. 4. Les .................... .................... (bureau principal) de notre société se trouvent à Lyon. 5. Les subventions ont permis d’effectuer de .................... .................... (nouveau travail) de restauration au musée des Beaux-Arts. .../10

2 Conjuguez à l’imparfait les verbes entre parenthèses. 1. Ma mère ne …………………………… (punir) jamais mes frères, même quand ils …………………………… (faire) des bêtises. 2. Quand nous …………………………… (être) au lycée, tu …………………………… (changer) de petite amie toutes les semaines ! 3. Vous …………………………… (connaître) déjà Sophie Laval ? Je ne le savais pas. (2 points pour chaque réponse)

.../10

3 Accordez l’adjectif de couleur entre parenthèses, si nécessaire. 1. La robe ................ (bleu) te va beaucoup mieux que la robe ................ (vert pâle). 2. Elle a acheté des bottes ................ (marron) pour les mettre avec sa jupe ................ (violet) et son écharpe ................ (gris). 3. Tu as mis des chaussettes ................ (noir) ou ................ (blanc) ? 4. Il a peint sa chambre qui avant était ................ (blanc cassé) : maintenant, les murs sont ................ (vert) et les encadrements des deux fenêtres ................ (orange). .../10

Dimanche à la brocante, j’ai trouvé un disque ................ je cherchais depuis longtemps. Il collectionne tout ce ................ il trouve et ................ lui rappelle l’Afrique. Est-ce que vous avez compris la règle ................ je vous ai expliquée ? C’est toi ................ organises ce vide grenier, Marcel ? (2 points pour chaque réponse)

5

Unité 8

1. 2. 3. 4.

TESTS

4 Complétez les phrases avec le pronom relatif qui ou que.

.../10

Conjuguez les verbes entre parenthèses au présent, à l’impératif ou au passé composé. 1. Hier, je lui …………………………………… (écrire) un e-mail et je lui …………………………………… (promettre) d’aller le voir bientôt. 2. Ce livre …………………………………… (décrire) un enfant que l’auteur …………………………………… (connaître) pendant sa jeunesse. 3. On n’…………………………………… (admettre) pas volontiers ses défauts et eux, ils ne ………….………………… (reconnaître) jamais leurs erreurs. 4. Nous …………………………………… (vendre) toutes nos vieilleries à la dernière brocante. 5. Tu es vraiment tête en l’air ! Tu …………………………………… (perdre) toujours quelque chose ! 6. Philippe, …………………………………… (attendre) ! Je dois encore terminer. 7. La semaine dernière papi et mamie …………………………………… (s’inscrire) à un cours d’aquagym. .../10

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8

Test (page 2 sur 2) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

VOCABULAIRE 6 Complétez les phrases avec la forme, le matériau, la mesure ou la couleur. 1. 2. 3. 4.

Les roues d’une bicyclette sont ................ . Les bijoux précieux sont souvent ................ . La tour Eiffel a une ................ de 324 mètres. Les vieux films muets ne sont pas en couleur mais en

................

et

................

. .../5

7 Complétez le texte avec des termes informatiques. Quand on va sur un site Internet, pour commencer on (1) ...................................... la première page, c’est-à-dire la page (2) ...................................... . Pour accéder, certains sites demandent d’insérer son (3) ...................................... et aussi son (4) ...................................... Ensuite, il faut (5) ...................................... sur la (6) ...................................... ENTRÉE que l’on trouve sur le (7) ...................................... Pour lire d’autres pages, on déplace la (8) ...................................... et on (9) ...................................... sur les liens qui nous intéressent. Évidemment, il est interdit de (10) ...................................... des films sur Internet. .../10

8 Décrivez les objets.

TESTS

Unité 8

1.

..........................

2.

..........................

3.

..........................

4.

..........................

5.

..........................

..........................

..........................

..........................

..........................

..........................

..........................

.........................

.........................

.........................

.........................

(3 points pour chaque réponse)

TOTAL NOTE

...... ......

.../15

/ 80 / 10

134

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Test de bilan - Unités 7/8 (page 1 sur 3) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

7/8

GRAMMAIRE 1 Remplacez les mots soulignés par le pronom complément qui convient.

1. Nous avons acheté 5 kilos de viande. ......................................................................................... 2. Ils organisent un barbecue dans leur jardin. ............................................................................. 3. Est-ce que tu peux répéter ta question au professeur, s’il te plaît ? .............................................................................................................................................................

4. Il a demandé à la monitrice de ski : « Je peux aller sur les pistes ? » ............................................................................................................................................................. (2 points pour chaque réponse)

.../10

2 Conjuguez les verbes entre parenthèses au passé composé.

1. Nous ................................ (ouvrir) la porte et nous ................................ (accueillir) nos invités. 2. Est-ce que tu ................................ (mettre) le couvert ? Les invités ................ déjà ................................ (arriver). 3. Elles ................................ (se connaître) il y a 15 ans. (2 points pour chaque réponse)

.../10

3 Complétez avec qui ou que.

1. J’ai beaucoup d’amis sur Facebook ................ ne me contactent jamais. 2. C’est la nouvelle robe ................ j’ai achetée et ................ me va très bien ! 3. Les exercices ................ le professeur a donnés concernent des sujets ................ sont difficiles. .../5

LEXIQUE

.../5

Test de bilan Unités 7/8

C’est une forme (1) ...................................... qui mesure 5 cm (2) ...................................... sur 3 cm (3) ...................................... . Au-dessus, il y a une forme (4) ...................................... , et à côté, un petit (5) ...................................... .

TESTS

4 Complétez la description du dessin.

5 Où est-ce que je suis ? 1. 2. 3. 4. 5.

Je n’habite pas loin du lycée, j’habite donc ...................................... lycée. Je dois prendre un train, je suis ...................................... . J’attends le bus, je suis ...................................... . Je ne tourne pas à droite et je ne vais pas tout droit, je tourne ...................................... . Quand je suis à Casablanca ou à Málaga, je suis ..................................... de la mer. (2 points pour chaque réponse)

.../10

135

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7/8

Test de bilan - Unités 7/8 (page 2 sur 3) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

COMPRÉHENSION ÉCRITE 6 Lisez le début du conte Le Petit Poucet et répondez aux questions. Il était une fois un bûcheron et sa femme qui avaient sept enfants, tous des garçons ! Ils étaient très pauvres et avaient beaucoup de mal à les nourrir. Le dernier était tout petit et ne parlait jamais. À sa naissance, il n’était pas plus gros qu’un pouce et, pour cette raison, on l’avait appelé le Petit Poucet. C’était un enfant gentil, intelligent et très astucieux ; il parlait peu mais il écoutait beaucoup ! Un soir, alors que les sept frères étaient couchés, le bûcheron a dit à sa femme : « Il n’y a plus rien à manger depuis des mois ! Si nous ne voulons pas voir nos enfants mourir de faim devant nos yeux, il faut les perdre dans la forêt ! » 1. Combien de frères et sœurs a le Petit Poucet ? .......................................................... 2. Pourquoi les parents étaient inquiets pour leur dernier enfant ?

(2 points)

.............................................................................................................................................. (2 points)

3. Pourquoi le dernier enfant s’appelle le Petit Poucet ? .............................................................................................................................................. (2 points)

4. Quelles sont ses qualités ? .............................................................................................................................................. (2 points)

5. Quelle décision prennent les parents ? Pourquoi ? ............................................................................................................................................. (2 points)

.../10

COMPRÉHENSION DE L’ORAL TESTS

Test de bilan Unités 7/8

7 Écoutez les dialogues et répondez aux questions. CD4 26 Dialogue 1 1. Dans quelle ville a lieu la scène ?

................................................................................. (2 points)

2. Les deux filles sont des touristes marseillaises. a) Vrai. b) Faux. c) On ne sait pas. 3. Quel vêtement porte le garçon ?

(2 points)

.................................................................................. (2 points)

4. Où se trouve le garçon ? a) Dans une voiture rouge. b) Près de son scooter. c) Derrière la statue.

(2 points)

5. Quel est le chemin indiqué par le garçon ? a) Aller tout droit, puis à gauche. b) Tourner à gauche, puis à droite. c) Tourner à droite, puis à gauche.

(2 points)

6. De quelles couleurs est l’enseigne du magasin recherché ? 7. Est-ce que le garçon connaît les filles ? a) Oui. b) Non. c) On ne sait pas.

..................................... (2 points)

(1 point)

.../13

136

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Test de bilan - Unités 7/8 (page 3 sur 3) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

7/8

CD4 27 Dialogue 2 1. Qu’est-ce qu’il faut pour fabriquer un Père Noël en origami ?

(4 points)

un rectangle de papier bleu • un triangle de papier rouge • un carré de papier rouge • du papier blanc • du papier vert • du coton • de la laine • des feutres • des ciseaux • du scotch • de la colle • du fil métallique • du métal 2. Combien doit mesurer le papier rouge ? 3. À quoi sert le coton ?

....................................................................... (2 point)

........................................................................................................ (2 point)

4. Citez les 3 couleurs des feutres nécessaires pour fabriquer le Père Noël. .............................................................................................................................................. (3 points)

5. L’enfant a un feutre marron. a) Vrai. b) Faux. c) On ne sait pas.

(1 point)

.../12

PRODUCTION ÉCRITE 8 Rédigez une petite annonce pour vendre d’occasion un objet de votre choix sur Internet. Décrivez l’objet (couleur, forme, matière, mesures), mettez en valeur ses qualités, expliquez comment vous contacter éventuellement (60-80 mots).

.../25 TOTAL ...... / 100

Test de bilan Unités 7/8

TESTS

NOTE ... / 10

137

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9

Test (page 1 sur 2) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

GRAMMAIRE 1 Complétez les phrases avec un article (défini / partitif) ou de/d’, si nécessaire. 1. Je ne bois jamais ................ thé sans ................ sucre. 2. ................ 30% des candidats ont répondu aux questions avec ................ difficulté. 3. Marion a vraiment ................ chance ! Pour son anniversaire, elle a reçu ................ très belles boucles d’oreilles. 4. Dans ce pays, trop ................ enfants ne mangent ni ................ viande ni ................ poisson. 5. Tu as ................ raison : ces sandwichs sont excellents ! .../10

2

Complétez avec un pronom interrogatif variable (simple ou composé), un pronom démonstratif ou un article défini. 1. Tu me parles de ton voyage, mais ................ exactement ? De ................ que tu as fait l’été dernier ? 2. Nous voudrions voir ces deux valises : ................ à droite et ................ rouge là-bas. 3. Paul a choisi ces gants-ci ; moi je veux essayer ................ et toi, ................ tu préfères ? 4. ................ de ces deux dames tu t’es adressé ? À la dame avec la queue de cheval ou à ................ blonde ? 5. – J’adore toutes ces chaussures et je ne sais vraiment pas ................ choisir. – Prends ................ : elles sont plus confortables. .../10

3 Reformulez ces questions avec l’inversion (simple ou complexe) du sujet.

TESTS

Unité 9

1. 2. 3. 4. 5.

Est-ce que vous avez réservé ? Combien de fruits est-ce qu’elle achète ? Sophie va au lycée en bus ou à pied ? Qu’est-ce que vous écoutez ? Où est-ce qu’on a pu le voir ?

6. 7. 8. 9. 10.

Est-ce que j’ai encore le temps ? Quand est-ce qu’ils sont arrivés ? Quel dessert tu veux ? Pourquoi ces enfants pleurent ? Marc est déjà parti ? .../10

4 Complétez les phrases avec l’adverbe formé à partir de l’adjectif entre parenthèses. Tu lui as ...................................... (vrai) tout raconté ? ...................................... (sérieux) ? Il arrive ...................................... (ponctuel) à 8 heures moins le quart tous les matins. Ils nous ont ...................................... (gentil) aidés. Elle travaille .................................. (fréquent) à l’étranger et elle parle .................................. (courant) trois langues étrangères. 5. ...................................... (premier), il est mal élevé et puis il est ...................................... (infini) arrogant. 6. Après avoir ...................................... (long) voyagé à travers le monde, il s’est ...................................... (définitif) installé à New York. .../10 1. 2. 3. 4.

5 Conjuguez les verbes entre parenthèses au présent ou au passé composé. 1. Il y a une semaine, nos enfants ...................................... (recevoir) une vingtaine d’invités chez nous. Ils ...................................... (se conduire) de façon exemplaire. 2. Je propose ceci : j’ ...................................... (introduire) rapidement le sujet du débat, puis vous ...................................... (traduire) mon discours en anglais, d’accord ? 3. Mes voisins ne ...................................... (recevoir) jamais de visites. C’est triste, non ? (2 points pour chaque réponse) .../10

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03/05/2016 08:58

9

Test (page 2 sur 2) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

VOCABULAIRE 6 Complétez les phrases. 1. 2. 3. 4. 5.

À la gare, je prends mon billet au ....................................... . Je dois faire le voyage dans les deux sens, je prends donc un billet ...................................... . La qualité et les services d’un hôtel sont garantis par le nombre d’ ...................................... . Nous voulons prendre tous nos repas à l’hôtel : nous choisissons la ...................................... . Le train en provenance de Dijon entre en gare ...................................... 12. .../5

7 Des jours pas comme les autres. Complétez les phrases. 1. 2. 3. 4. 5.

Le 25 décembre, tout le monde se souhaite un ...................................... . Le jour de la naissance de votre maman, vous lui souhaitez un ...................................... . À un sportif qui a accompli un exploit, vous dites : « ...................................... ». À deux jeunes mariés, vous dites : « ...................................... ». À votre copain qui s’est cassé la jambe, vous souhaitez ...................................... . (2 points pour chaque réponse) .../10

8 Complétez le dialogue.

TOTAL NOTE

...... ......

Unité 9

Hôtel Les Flots bleus, bonjour. (1) ............................................................................. Bonjour mademoiselle. (2) .............................................................................. Vous pouvez me donner les dates qui vous intéressent, s’il vous plaît ? Oui, bien sûr. (3) .............................................................................. Donc pour quatre nuits. C’est ça. Je voyage seul, donc (4) ................................................... , s’il vous plaît. Nous avons deux chambres libres pour ces dates. Une chambre est plus petite mais (5) ......................................... , si vous préférez. Le prix est le même. M. Burdon Très bien : cela fait du bien de voir la mer par la fenêtre. (6) .............................................................................. ? La réceptionniste C’est 70 euros la nuit. M. Burdon (7) .............................................................................. ? La réceptionniste Non ; (8) ................................................................... ; il est servi de 6 h 30 à 9 h 00. M. Burdon D’accord. (9) .............................................................................. ? La réceptionniste Oui, pour (10) .............................................................................. vous devez envoyer 10 % du prix total. (1,5 points pour chaque réponse) .../15

TESTS

La réceptionniste M. Burdon La réceptionniste M. Burdon La réceptionniste M. Burdon La réceptionniste

/ 80 / 10

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Generation_1_guide.indb 139

03/05/2016 08:58

10

Test (page 1 sur 2) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

GRAMMAIRE 1 Transformez au présent progressif les verbes soulignés. 1. Leur bébé dort, il était très fatigué. .............................................................................................................................................................

2. Je t’explique que tu commets une grave erreur. .............................................................................................................................................................

3. Est-ce que vous dites qu’elle ment ? .............................................................................................................................................................

4. Réponds au téléphone ! Je prends ma douche ! .............................................................................................................................................................

5. Les enfants jouent dans leur chambre et les parents regardent un film à la télé. .............................................................................................................................................................

6. En ce moment, elle mange et moi, je travaille. ............................................................................................................................................................. (1 point pour chaque verbe)

.../10

2 Transformez les phrases, comme dans l’exemple. 0. Ce sont mes clés.

Ce sont les miennes. Elles sont à moi. ................................................................................

1. C’est le stylo de Théo. 2. C’est la voiture de ma mère. 3. Ce sont les meubles de M. et Mme Dupont.

4. Ce sont nos blousons. 5. Ce sont vos fruits.

(2 points pour chaque réponse)

.../10

TESTS

Unité 10

3 Complétez les phrases avec un adjectif ou un pronom indéfini de la liste. Attention : il y a 3 intrus.

de nombreux • différentes • mêmes • quelque chose • quelques • quelques-uns • tous • toutes 1. 2. 3. 4. 5.

Mes amis sont ...................................... disponibles pour vous loger. Ce pantalon existe en ...................................... couleurs. J’ai déjà fait ...................................... exercices, trois exactement, et toi ? Franchement, est-ce que tu as déjà fait ...................................... pour moi ? Ces médecins vont eux- ...................................... rendre visite chaque jour à leurs patients. .../5

4 Transformez la partie soulignée à la forme négative. 1. Nous sommes heureux d’habiter dans ce quartier. 2. Les enfants doivent-ils refaire leurs lits ?

3. Merci, du lait et du sucre. 4. Vous prétendez l’avoir déjà vu. 5. Ont-ils pris le bus de 8 heures ? (2 points pour chaque réponse)

.../10

5 Conjuguez les verbes entre parenthèses au temps demandé. 1. Pendant les qualifications, Alexis ...................................... (interrompre, passé composé) son exercice et donc il ...................................... (ne pas atteindre, passé composé) la finale. 2. Tes enfants ...................................... (lire, présent) tous les soirs, alors ..................................... (ne pas se plaindre, impératif). 3. À cette époque, cet artiste ...................................... (peindre, imparfait) avec peu de couleurs. .../5

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10

Test (page 2 sur 2) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

VOCABULAIRE 6 Qu’est-ce qu’on utilise pour... ? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

laver le linge : ...................................... essuyer les verres et les assiettes : ...................................... conserver les aliments au frais : ...................................... conserver les produits surgelés : ...................................... laver par terre : ...................................... faire la poussière, épousseter : ...................................... faire couler l’eau : ...................................... faire cuire une omelette : ...................................... monter d’un étage à l’autre dans une maison : ...................................... faire cuire un gâteau : ...................................... .../10

7 De quelle partie, de quelle pièce ou de quel meuble de la maison s’agit-il ? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

L’étage au niveau du jardin ou de la rue : ...................................... La pièce où on dort : ...................................... La pièce où on prend sa douche : ...................................... La pièce où on fait à manger : ...................................... La pièce souterraine où on conserve le vin : ...................................... Le meuble sur lequel on se couche pour dormir : ...................................... Le meuble sur lequel on pose le réveil : ...................................... L’objet indispensable pour se raser ou se maquiller : ...................................... On y lave la vaisselle à la main : ...................................... Le meuble où on range ses vêtements : ...................................... .../10

8 À partir de l’annonce suivante, imaginez le dialogue entre le locataire et le

(2 points pour chaque réplique)

TOTAL NOTE

...... ......

.../20

Unité 10

À louer F4 meublé, Nantes, centre-ville, 95 m2, 3e ét., sans asc., salon, 3 ch., sdb, wc séparé, cuis. éq., balc., vue jard., prox. commerces ; prix location 1280 € cc

TESTS

propriétaire. Écrivez 10 répliques en tout.

/ 80 / 10

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9/10

Test de bilan - Unités 9/10 (page 1 sur 3) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

GRAMMAIRE 1 Complétez le texte avec un pronom démonstratif, interrogatif ou possessif. Il y a trois résidences de vacances. (1) ................ préférez-vous ? (2) ................ avec la piscine ou la résidence en bord de mer ? J’ai mon avis, mais (3) ................ n’est pas obligatoirement le même que (4) ................ Si vous voulez, nous pouvons encore regarder d’autres catalogues, par exemple (5) ................ de l’agence Nouvelles Frontières. .../5

2 Formulez la question qui correspond à la partie soulignée ; utilisez l’inversion. 1. Si, hier, Zoé a déjeuné dans un restaurant japonais. 2. Nous avons acheté de la vaisselle en porcelaine blanche.

3. Ils ont trois enfants. 4. À quatre heures, il était en train de jardiner. 5. Julien habite à Bordeaux. .../5

3 Complétez les phrases avec un adjectif ou un pronom indéfini. 1. 2. 3. 4.

Il a 4 ou 5 appartements à louer, il a donc ...................................... logements à proposer. Donne-moi encore ...................................... minutes et je te rejoins. Ils ont demandé l’opinion de leurs collègues et ...................................... étaient d’accord. J’ai regardé différents sites mais, avant de décider, je veux en consulter encore ...................................... .

5.

......................................

sait traduire cette phrase ? .../5

TESTS

Test de bilan Unités 9/10

LEXIQUE 4 Complétez le texte suivant. Aujourd’hui, je prends le train, donc je vais à (1) ...................................... . J’attends devant le (2) ...................................... pour acheter mon billet. Je fais le même trajet en sens inverse ce soir, alors je prends un billet (3) ...................................... . Puis je regarde sur le (4) ...................................... où est annoncé mon train. Je vais ensuite attendre sur le (5) ...................................... . (2 points pour chaque réponse) .../10

5 Complétez le texte suivant. Aujourd’hui, je nettoie tout mon studio parce qu’il est un peu (1) ...................................... ! Je fais mon grand (2) ...................................... de printemps ! Les fenêtres ne sont pas très propres, donc je (3) ...................................... . L’évier est plein d’assiettes et de verres, donc je (4) ....................................... Mes vêtements aussi sont à nettoyer, donc je (5) ...................................... . (2 points pour chaque réponse) .../10

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Test de bilan - Unités 9/10 (page 2 sur 3) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

9/10

COMPRÉHENSION ÉCRITE 6 Lisez le texte et répondez aux questions. Jour de l’An – On décore la maison avec du gui, symbole de bonheur. On s’embrasse à minuit et on se souhaite « bonne année ». On réveillonne toute la nuit. Fête des Rois (6 janvier) – Le jour de la visite des Rois mages à l’enfant Jésus, on partage une galette où on a caché une fève. Celui ou celle qui trouve la fève devient le « Roi » ou la « Reine » et on lui place une couronne sur la tête. Chandeleur (2 février) – C’est le jour des « chandelles » et on mange des crêpes en famille. Pour faire rentrer la fortune à la maison, on fait sauter les crêpes dans la poêle avec une pièce de monnaie dans la main gauche. Saint-Valentin (14 février) – C’est la fête des amoureux ; l’origine de cette tradition est anglo-saxonne. Mardi gras – C’est le dernier jour du carnaval et le dernier jour avant le Carême, période de jeûne qui précède Pâques. Les enfants se déguisent et, dans beaucoup de villes, des chars grotesques défilent dans les rues. Pâques – Les enfants cherchent des œufs en chocolat cachés à l’intérieur de la maison ou dans le jardin. Selon la légende, ce sont les cloches de Rome qui ont fait tomber les œufs du ciel. Ou alors, c’est le lapin de Pâques qui les a dissimulés. Fête de la musique – Créée dans les années 80 par le ministre français de la Culture, elle a lieu le 21 juin. Des concerts sont organisés partout en France, dans les rues et sur les places. C’est une grande fête populaire qui est célébrée dans de plus en plus de pays.

Quelle fête n’est pas née en France ? ................................................................................ (1 point) À l’occasion de quelles fêtes on mange quelque chose ? .................................................... (3 points) Quelle fête n’a pas une origine ancienne ? ........................................................................ (1 point) À quelles occasions peut-on assister à des défilés dans les rues ? ............................... (2 points) Cochez la bonne case. (8 points) V F On ne sait pas a) Le gui symbolise la richesse. F F F b) Le 6 janvier, on célèbre les rois et les reines de France. F F F c) À la Chandeleur, on cache une pièce de monnaie dans une crêpe. F F F d) Selon la légende, c’est un lapin qui cache les œufs en chocolat à Pâques. F F F e) La Fête de la musique est une invention française. F F F f) Le 21 juin, tous les concerts sont gratuits. F F F g) Le 14 juillet, un défilé militaire a lieu place de la Bastille à Paris. F F F h) Le 14 juillet, on danse dans tout le pays. F F F

Test de bilan Unités 9/10

1. 2. 3. 4. 5.

TESTS

Fête Nationale (14 juillet) – Pour commémorer la prise de la Bastille en 1789, événement symbolique de la Révolution française, un grand défilé militaire a lieu sur les Champs-Élysées à Paris. On tire des feux d’artifice et on organise des bals populaires dans toutes les villes françaises.

.../15

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9/10

Test de bilan - Unités 9/10 (page 3 sur 3) NOM ............................................ PRÉNOM ............................................

CLASSE ...............................

DATE ..........................

COMPRÉHENSION DE L’ORAL 7 Écoutez les dialogues et répondez aux questions. CD4 28 Dialogue 1 1. M. et Mme Pradelle ont réservé : a) Une chambre double avec vue sur le parc. b) Une chambre triple avec vue sur le mer. (2 points) c) Une chambre double avec vue sur la mer. 2. Combien de nuits les clients restent-ils à l’hôtel ? ................................................................. (2 points) 3. Quel est le problème ? a) M. Pradelle s’est trompé d’hôtel. b) M. Pradelle s’est trompé de jour. c) M. Pradelle n’a pas versé d’acompte. d) La réceptionniste a perdu la réservation de M. Pradelle. (2 points) 4. Quels sont les services de l’Auberge de la Sirène ? (3 points) piscine couverte • piscine en plein air • aquagym • salle de sport • boutique • bibliothèque • salle de lecture • murs insonorisés • parc • discothèque • garage 5. Ce dialogue a lieu le a) 24 octobre. b) 25 octobre. c) 26 octobre. 6. À la fin, les clients… a) restent à l’hôtel. b) vont dans un autre hôtel. c) renoncent à leurs vacances.

(2 points)

(2 points)

.../13

CD4 29 Dialogue 2 TESTS

Test de bilan Unités 9/10

1. Les clients cherchent un logement… a) à la mer. b) à la montagne. c) à la campagne. 2. Le chalet se trouve : a) à 2 km des pistes et à 3 km du village. b) à 3 km des pistes et à 2 km du village. c) à 2 km des pistes et à 2 km du village. 3. Les clients veulent louer le chalet du ............................. au ............................. . 4. Où se trouve la terrasse ? a) Au rez-de-chaussée. b) Au premier étage. c) On ne sait pas. 5. Combien de chambres à coucher y a-t-il ? a) Trois. b) Cinq. c) Six. 6. Qu’est-ce qu’il y a sur la terrasse, à part la table ?

(1 point)

(1 point) (2 points) (2 points) (2 points) (2 points)

des chaises • des fauteuils • un canapé • des bancs • un barbecue • un parasol • des transats • une cuisinière à gaz 7. Quel est le prix de la semaine de location en février ?

....................................................... (2 points)

.../12

PRODUCTION ÉCRITE 8 Vous voulez vivre l’expérience d’échanger votre domicile avec celui d’une famille

française. Expliquez votre intérêt pour cette expérience et dites comment doit être votre maison d’accueil (minimum 120 mots - maximum 170 mots). .../25 TOTAL ...... / 100 NOTE ... / 10

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TESTS - Corrigés

Le Japon

des Japonais

et des Japonaises

La Grèce

des Grecs

et des Grecques

des Brésiliens

et des Brésiliennes

des Péruviens

et des Péruviennes

La Roumanie

des Roumains

et des Roumaines

La Belgique

des Belges

et des Belges

Le Brésil Le Pérou

est le pays

Ex. 8 1. Juliette a 19 ans. 2. Elle est Québécoise. / Elle vit au Québec. 3. Elle est étudiante en école d’architecture. 4. Elle aime (beaucoup) la danse moderne, le théâtre et les claquettes. 5. Elle a un canari et un chien (chez elle). / Elle a deux animaux de compagnie / deux animaux domestiques : un canari et un chien.

Unité 2 Ex. 1 1. Non, je n’habite pas en France. 2. Non, il n’est pas dans mon sac. 3. Non, nous ne venons pas avec vous. 4. Non, elles ne parlent pas bien français. 5. Non, tu ne marches pas trop rapidement.

Test de bilan 1/2 Ex. 1 1. habites, viens ; 2. appartient, jouent, s’appelle Ex. 2 1. Tu ne vas pas à la piscine ? 2. Qu’est-ce que tu chantes ? 3. Tu vas où ? / Vous allez où ? 4. Comment est-ce que vous vous appelez ? 5. Nous sommes quel jour aujourd’hui ? Ex. 3 1. C’est, il est ; 2. Elle est, C’est ; 3. C’est Ex. 4 1.  décembre, janvier  ; 2.  juin, septembre  ; 3. dimanche Ex. 5 1. écrivain ; 2. mannequin ; 3. brosse à dents ; 4. ordinateurs ; 5. agenda Ex. 6 1. La grande passion de cette blogueuse, c’est dessiner des personnages imaginaires.

Corrigés

Test A Ex. 1 1. tu ; 2. vous ; 3. Nous ; 4. elles ; 5. Ils Ex. 2 1.  sommes, avons  ; 2.  t’appelles, es, s’appelle  ; 3. est, a ; 4. avez, vous appelez, êtes Ex. 3 1.  la, une  ; 2.  Les  ; 3.  un  ; 4.  des, des  ; 5.  Le, la  ; 6. Les, la Ex. 4 1. mes, ta ; 2. Leurs ; 3. ton ; 4. Ses, sa ; 5. votre ; 6. nos ; 7. Leur ; 8. Son Ex. 5 1. belge ; 2. américaine ; 3. fatiguée ; 4. La sœur ; 5. suisses ; 6. une élève réservée ; 7. allemandes ; 8. Les amies ; 9. québécoise Ex. 6 1. Les tapis sont précieux. 2. Les pierres sont dures. 3. Leurs nez sont petits. 4. Tes idées sont originales. 5. Les murs sont gris. Ex. 7

Ex. 2 1. Vous habitez où ? 2. Où est-ce que vous habitez ? 3. Tu arrives directement de l’aéroport ? 4. Est-ce que tu arrives directement de l’aéroport ? 5. Elle a quel âge ? 6. Quelle âge est-ce qu’elle a ? 7. Vos enfants ne vont pas au cinéma ? 8. Est-ce que vos enfants ne vont pas au cinéma ? 9. Tu téléphones à Pierre ? 10. Est-ce que tu téléphones à Pierre ? Ex. 3 1. Qu’est-ce que c’est ?, C’est ; 2. Qui est-ce ?, Ce sont, 3. Qui est-ce ?, il est ; 4. Qui est-ce ?, C’est ; 5. Qu’est-ce que, ce sont Ex. 4 1. devient ; 2. organisons, venez ; 3. vais ; 4. arrivent, vont ; 5. étudient, obtiennent ; 6. vas, rentres Ex. 5 1. Fabienne est gentille et très discrète. 2. La copine de Julie est marocaine  ; elle est informaticienne. 3. Jeanne est une championne exceptionnelle dans sa discipline. 4. Ma voisine argentine est grosse. Ex. 6 1. C’est, il est ; 2. Ce sont, ils sont ; 3. c’est, elle est ; 4. Ce sont, ils sont ; 5. Elles sont, ce sont Ex. 7 1.  ouvrier  ; 2.  architecte  ; 3.  acteur, chanteur  ; 4.  avocate  ; 5.  commerçants  ; 6.  écrivain  ; 7. retraitée TESTS

Unité 1

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TESTS - Corrigés

TESTS

Corrigés

2. Elle utilise des crayons de couleur ou des pastels. 3. Elle dessine au crayon, puis sur une tablette graphique ou un ordinateur. 4. Elle gomme rarement. 5. Quand elle est contente, elle scanne. Ex. 7 TRANSCRIPTION CD4 20 Dialogue 1 L’enfant : Maman, maman, où elle est ma maman ? La dame : Tu ne trouves plus ta maman, ma puce ? L’enfant : Non. La dame : Elle est comment ta maman ? L’enfant : Elle est grande. Et elle est très belle et elle est super gentille. Elle est avec mon petit chien et c’est une dame… La dame : D’accord. Et ton petit chien, il est comment ? L’enfant : Il est petit, il est aussi un peu gros… Elle est où ma maman, madame ? La dame : Je vais la chercher. Tu t’appelles comment ? L’enfant : Louise. La dame : Louise comment ? Quel est ton nom de famille ? L’enfant : Louise Bongrain, et ma maman elle s’appelle Catherine Bongrain et elle est comédienne ! La dame : Regarde : là-bas, il y a une dame avec un parapluie vert. Ce n’est pas ta maman, avec un petit chien et un sac bordeaux ? L’enfant : Si, c’est ma maman, c’est elle, je l’ai retrouvée ! CD4 21 Dialogue 2 À l’aéroport L’employé : Mademoiselle, s’il vous plaît, vous parlez français ? La fille : Oui, je suis canadienne, du Québec. L’employé : Qu’est-ce que vous transportez dans votre sac à dos ? La fille : Euh... beaucoup de choses : mes lunettes de soleil, mon rouge à lèvres, ma crème de jour, un paquet de mouchoirs, mon parfum, une brosse à cheveux... L’employé : Mais vous devez mettre les produits liquides dans un sac en plastique transparent ! La fille : Ah bon ? Désolée. Comment est-ce que je fais maintenant ? L’employé : Vous pouvez acheter un sac en plastique dans le magasin là-bas. La fille : D’accord, merci. Corrigés Dialogue 1 : 1. c ; 2. grande, gentille, belle ; 3. a ; 4. a ; 5. b

Dialogue 2 : 1. canadienne ; 2. b ; 3. a, b, d, g, h, j ; 4. a Ex. 8 Réponse personnelle

Unité 3 Ex. 1 1.  Tu es joyeuse et inventive, même un peu folle. ; 2. Ma chère amie Dominique est jalouse. ; 3.  Ma soeur jumelle est compréhensive et douce avec les enfants. Ex. 2 1. du, du ; 2. de la, de l’ ; 3. de, à ; 4. à l’, au ; 5. des, aux Ex. 3 1. Lui, il, eux ; 2. elles ; 3. eux ; 4. Toi, tu, elle, elle ; 5. Moi Ex. 4 1.  il y a, Il y a  ; 2.  C’est, c’est  ; 3.  c’est, est là  ; 4. c’est, il y a ; 5. est là, il y a Ex. 5 1. – Quand est-ce que vous partez ? (Vous partez quand  ?)  ; 2.  Comment tu vas à l’école  ? (Tu vas à l’école comment  ?)  ; 3.  – Où est-ce qu’ils vont  ? (Ils vont où  ?)  ; 4.  – Combien d’enfants est-ce qu’elle a  ? (Elle a combien d’enfants  ?)  ; 5. – Pourquoi est-ce que vous parlez en français ? Ex. 6 1. réfléchissez, agissons ; 2. vieillissent, grandissent ; 3. réussissons, fournit ; 4. faites, font ; 5. désobéis, punis Ex. 7a Juliette a des yeux noirs, grands, (1 punto) un visage rond (1 punto), un petit nez (1 punto), ses cheveux sont longs et raides (1 punto). Elle est petite (1 punto). Ex. 7b 1. Dans ; 2. devant ; 3. derrière ; au-dessus ; entre Ex. 8 1. Allô ; 2. à l’appareil ; 3. voudrais parler ; 4. ne quittez pas ; 5. passe ; 6. désolée ; 7. laisser un message ; 8. rappeler plus tard ; 9. mon numéro de portable ; 10. c’est noté

Unité 4 Ex. 1 1. quelle ; 2. Quels ; 3. quel ; 4. quelles ; 5. Quelle Ex. 2 1. douzième ; 2. neuvième ; 3. cinquième ; 4. première ; 5. deuxième Ex. 3 1. Elle l’achète à 7 heures. 2. Elle les écoute.

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Test de bilan 3/4 Ex. 1 1. remplissez, faites ; 2. reprenons ; 3. se réunissent ; 4. désirons Ex. 2 1. de la valeureuse sportive turque ; 2. ouvrières, aux nouvelles ; 3. fausse, respectueuse Ex. 3 1. Je l’achète pour elle. 2. Je vais souvent chez eux : ils ont un chien adorable ! 3. Moi, je la range et lui, il ne fait rien pour m’aider ! Ex. 4 1. fais un faux numéro (je fais une erreur), quatre-vingt-trois, quatre-vingt-treize 2. un coup de fil, répondeur, un texto 3. Allô 4. Qui est à l’appareil

5. touches, l’indicatif Ex. 5 Les enfants se réveillent à 7 heures et ils prennent leur petit-déjeuner. À 8 heures, ils vont à la piscine. À midi, ils déjeunent. À 14 heures, ils font de la peinture ou ils jouent de la guitare. À 20 heures, ils regardent un film ou ils jouent à des jeux de société. Ex. 6 1. Oui, les saisons influencent notre vie. 2. Le silence des paysages recouverts de neige caractérise l’hiver. 3. En automne, il faut faire des excursions dans les forêts. 4. Ce test sert à révéler notre personnalité. Ex. 7 TRANSCRIPTION : CD4 22 Dialogue 1 Audrey : Allô, Éva, tu vas bien? Le voyage s’est bien passé ? Éva : Oui, Audrey, ça va... un peu long. Je suis contente d’être arrivée. La famille de mon correspondant habite à la campagne. Audrey : Alors, ils sont comment dans ta famille ? Ton correspondant est sympa ? Éva : Non seulement sympa, il est même très mignon. Brun aux yeux verts, décontracté… Il est passionné de natation et de judo, il fait beaucoup de sport. Il est super musclé et grand... Audrey : Ouah… la chance ! Ma correspondante, elle, ne dit pas un mot, elle est timide, elle rougit pour un rien. Et elle est vraiment drôle : rousse avec des taches de rousseur… En plus, elle regarde tout le temps son portable. Ses parents, par contre, sont charmants et sociables ; ils m’ont immédiatement offert un thé et des biscuits. Et puis, j’ai une chambre pour moi toute seule, mais... je n’aime pas du tout la décoration ! Éva : Audrey, là, je te laisse. Il y a une fête de bienvenue à l’école ce soir. Je prends une douche et puis je m’habille en bleu pour mettre en valeur mes yeux ! Qu’est-ce que tu en dis ? Audrey : Tu vas trouver un petit ami anglais, c’est sûr ! À plus… CD4 23 Dialogue 2 Philippe : Salut, Arthur, alors cette compétition ? Arthur : Sur le podium... mais sur la deuxième marche seulement. Ça ne fait rien,

Corrigés

3. Nous la regardons dans le salon. 4. Nous la suivons chaque jour. 5. Est-ce qu’il les révise ? 6. Il ne les étudie pas ? 7. Je l’adore. 8. Vous ne les mangez pas ? 9. Je le comprends. 10. Le professeur l’explique. Ex. 4 1. me lève, me couche ; 2. nous trompons, vous disputez ; 3. se réveillent, se maquille, se lave ; 4. te baignes, te promènes ; 5. se souvient Ex. 5 1. apprenez, comprenez ; 2. prends, prenons ; 3. apprend, préfère ; 4. jettent, préfère ; 5. jettes, comprends Ex. 6 1. me lève ; 2. prends une douche ; 3. prends mon petit déjeuner ; 4. vais en ; 5. déjeune ; 6. jouer de la guitare ; 7. 17 heures trente / 5 heures et demie ; 8. joue au tennis ; 9. dîne ; 10. me couche Ex. 7 1. Le lundi / Tous les lundis ; 2. fois par semaine ; 3. jamais ; 4. toutes les cinq ; 5. une heure et demie Ex. 8 Aurélien adore / aime beaucoup le sport / est fou de sport. Il aime bien les percussions. Il n’aime pas le bricolage. Il déteste / il ne supporte pas / il n’aime pas du tout la randonnée. Il aime écouter du rap. Élodie aime la lecture. Elle adore / aime beaucoup les voyages / voyager. Elle aime bien le cinéma. Elle n’aime pas faire du jardinage / le jardinage. Elle déteste / elle ne supporte pas / elle n’aime pas du tout le piano / jouer du piano.

TESTS

TESTS - Corrigés

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TESTS - Corrigés

TESTS

Corrigés

je suis très satisfait. En plus, en ce moment, avec tous les devoirs que les profs donnent au lycée, je m’entraîne seulement trois fois par semaine, de 5 heures et demie à 8 heures, après les cours… Ce n’est pas beaucoup pour un champion d’athlétisme, tu sais ! Et toi, tu continues à faire du jogging le soir ? Philippe : Oui, le lundi et le mercredi en fin d’après-midi. Tu veux venir avec moi un de ces jours ? Arthur : Oui, je veux bien. Je m’entraîne le mardi, le jeudi et le samedi. Mercredi prochain, ce serait parfait. Philippe : D’accord. Alors rendez-vous à 5 h à l’entrée du parc ? Arthur : Du côté de la rue des Peupliers ? Philippe : Exact. À mercredi alors. Corrigés : Dialogue 1 : 1. b ; 2. sympathique, mignon, sportif, décontracté ; 3. timide, drôle, rousse, avec des taches de rousseur ; 4. b ; 5. Eva va à une fête de bienvenue à l’école ce soir. Dialogue 2 : 1. b ; 2. Il s’entraîne trois fois par semaine ; 3. 5 heures 30, 8 heures ; 4. c ; 5. b ; 6. Ils décident d’aller courir ensemble mercredi prochain. 7. b Ex. 8 Réponse personnelle

Unité 5 Ex. 1 1. des, du ; 2. de ; 3. de la, de Ex. 2 1. Non, je n’en veux plus. 2. Non, nous n’en mangeons jamais. 3. Non, je n’en sais rien. 4. Il n’en a plus. 5. Non, ils n’en achètent jamais. Ex. 3 1. beaucoup de, très ; 2. beaucoup, très, beaucoup de  ; 3.  très, beaucoup  ; 4.  très, beaucoup de, beaucoup d’ Ex. 4 1. c’est, il est ; 2. Il est, c’est ; 3. c’est, elle est ; 4. Il est, c’est ; 5. elle est, elle est Ex. 5 1. Fais une recette mexicaine ! 2. Ne prenez pas le bus numéro 3 ! 3. Choisissons un dessert ! 4. Ne vous arrêtez pas ! 5. Réveille-toi ! Ex. 6 1. dois ; 2. peuvent, veulent ; 3. sait, pouvons

Ex. 7 1. le boucher ; 2. bureau de tabac ; 3. la boulangerie ; 4. le fleuriste ; 5. kiosque à journaux ; 6. la papeterie ; 7. le poissonnier ; 8. café ; 9. serveur ; 10. restaurant Ex. 8 1. deux cannettes de bière ; 2. cinq tranches de jambon ; 3. un kilo d’oranges ; 4. un pot de confiture ; 5. une tablette de chocolat

Unité 6 Ex. 1 1. ces ; 2. ces ; 3. ce ; 4. ce ; 5. cette ; 6. cet ; 7. ces ; 8. cette ; 9. cette ; 10. ce Ex. 2 1. Sa grand-mère est la meilleure coiffeuse de la ville. 2. Ta cousine est institutrice et, pendant ses loisirs, compositrice de rap. 3. Emma ne sait pas si elle veut devenir actrice, chanteuse ou illustratrice. 4. Sa sœur est menteuse et rapporteuse, et elle se sent supérieure en tout ! Ex. 3 1. C’est un pays où on mange du riz tous les jours. 2. Qu’est-ce qu’on prend à boire ? Et après on sort ? 3. On ne parle pas bien leur langue, souvent on comprend mal. 4. Est-ce qu’on lui a expliqué ? 5. D’abord, on mange et ensuite, on dort. Et puis demain avant de partir, on paye/paie. On est tous d’accord ? Ex. 4 1. vas voir ; 2. vont partir ; 3. vais cuisiner ; 4. va arriver ; 5. allons expliquer Ex. 5 1. a obtenu ; 2. sont devenues ; 3. me suis levé ; 4. est arrivée, a eu ; 5. ont voulu ; 6. avons été, nous sommes amusés ; 7. avez pris ; 8. n’as pas fini Ex. 6 1.  au théâtre, assister  ; 2.  au jardin botanique, participer  ; 3.  en boîte, danser  ; 4.  à un concert, écouter ; 5. sur des manèges/au parc d’attractions, s’amuser Ex. 7 1. enfants ; 2. grands-parents (maternels) ; 3. petits-enfants ; 4. fille ; 5. oncle ; 6. beau-frère ; 7. célibataire ; 8. neveu ; 9. cousin / cousins ; 10. cousine / tante Ex. 8 1. Chère ; 2. collier ; 3. robe ; 4. ceinture ; 5. escarpins ; 6. bijoux ; 7. manteau ; 8. écharpe ; 9. te déguises ; 10. Bises

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Ex. 1 1. voient, doivent, essuient ; 2. sors, peux Ex. 2 1. allez voir ; 2. sommes allés, avons goûté ; 3. as lu ; 4. vont faire Ex. 3 1. Elle en porte toujours beaucoup. 2. Je ne les aime pas du tout. 3. Essaie-le : je suis sûr que tu vas adorer. 4. N’en prenons plus. 5. Elles veulent la connaître. Ex. 4 1. Pour aller à la plage, elle porte un maillot de bain et des lunettes de soleil. 2. Pour faire du sport, il porte un survêtement et des baskets. Ex. 5 Pour faire des crêpes, il faut : de la farine, des œufs, du lait, du sucre et du beurre Ex. 6 1. Le jambon sec du pays et le brick à la viande hachée. 2. Un végétarien va commander le flan de tomates avec la sauce au fromage ou les cannellonis aux légumes. 3. Le flan de tomates avec la sauce au fromage, les cannellonis et le plateau de fromages. 4. Je peux commander le flan de tomates, le pavé de saumon, les cannellonis aux légumes ou le plateau de fromages. 5. Elle peut choisir une salade de fruits frais ou un sorbet. 6. La mousse au chocolat n’est pas à base de fruits. 7. des sodas Ex. 7 TRANSCRIPTION CD4 24 Dialogue 1 Cliente : Bonjour, monsieur. Je voudrais des pommes rouges. Un kilo s’il vous plaît. Elles viennent de la région, n’est-ce pas ? Vendeur : Tout à fait, c’est un produit local, et elles sont délicieuses. Et avec ceci, madame? Cliente : Je prends aussi deux bananes, trois oranges, une barquette de fruits rouges et une de fraises. Ce soir, je vais préparer une salade de fruits. Je dois aussi acheter des légumes. Vous avez des poivrons ? Vendeur : Oui, de toutes les couleurs. Cliente : Un rouge et un jaune, pas de vert. Et un kilo de tomates. Avec ça, je vais faire une ratatouille. Ou une omelette, je vais voir… Vendeur : Il vous faut des œufs frais ?

Cliente : Non merci. Combien est-ce que je vous dois ? Vendeur : 8 euros 75, s’il vous plaît. Cliente : Désolée, je n’ai pas de monnaie : je n’ai qu’un billet de 20 euros. Vendeur : Ça ne fait rien, voilà votre monnaie. Merci et à la prochaine ! Au revoir madame. Cliente : Au revoir monsieur, merci bien. CD4 25 Dialogue 2 Mère : Pierre, tu es sûr d’avoir tout mis dans ta valise ? Il fait froid en Norvège. Fils : Mais oui, maman… mon anorak, mon écharpe, mon bonnet et mes gants, tout est là. J’ai pris aussi quatre pulls, mon gros gilet en laine, cinq paires de chaussettes, ne t’inquiète pas, je ne vais pas mourir de froid. Mère : Je ne m’inquiète pas, mais je te connais. Tu es toujours tête en l’air et tu oublies facilement tes affaires. J’ai vu les prévisions, moins 10 demain à Oslo, c’est pas très chaud. Fils : Maman, on ne part qu’une semaine chez nos correspondants… je n’ai même pas oublié mon maillot de bain ! Mère : Ton maillot de bain ??? Mais pour quoi faire ? Mon fils n’est pas normal... Fils : La Norvège, c’est comme la Suède : ce sont les pays du sauna, tu as oublié ? Corrigés Dialogue 1 : 1. Elle est chez un marchand de fruits et légumes. ; 2. bananes, fraises, fruits rouges, oranges, pommes ; 3. c ; 4. Elle doit payer 8 euros 75. ; 5. a Dialogue 2 : 1. Une mère, son fils ; 2. Il va en Norvège ; 3. un anorak, une écharpe, un bonnet, des gants, des pulls, un gilet en laine, des chaussettes, un maillot de bain ; 4. c ; 5. Chez son correspondant. ; 6. Une semaine. ; 7. Parce que la Norvège est le pays du sauna, comme la Suède. Ex. 8 Réponse personnelle

Corrigés

Test de bilan 5/6

TESTS

TESTS - Corrigés

Unité 7 Ex. 1 1. à, au ; 2. à, en ; 3. de, au ; 4. des, en ; 5. du, aux  Ex. 2 1. Je lui ai conseillé  : «  Téléphone-leur tout de suite ! » 2. Nous devons leur dire la vérité. Ils peuvent ensuite lui parler de cela. 3. Pourquoi vous ne lui confiez pas vos problèmes ? Elle va sans doute lui envoyer un message. 4. Ne lui prête pas ton scooter, il risque de lui arriver quelque chose !

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TESTS - Corrigés

5. Nos amis ne lui rendent pas les clés, puisqu’il ne leur a pas laissé ces clés. Ex. 3 1. vas-y ; 2. offre / donne-lui ; 3. achètes-en ; 4. en prenez ; 5. réfléchissez-y  Ex. 4 1. En Italie, on mange mieux qu’aux États-Unis. 2. La classe compte autant de filles que de garçons. 3. Nous voyageons autant que nos cousins. 4. Il faut moins de sucre que de miel. 5. La statue de la Liberté n’est pas aussi haute que la tour Eiffel. Ex. 5 1. accueilles ; 2. découvrons, mangeons ; 3. commençons ; 4. souffre Ex. 6 1. le métro ; 2. traverser, le feu ; 3. loin ; 4. à pied ; 5. à / en bicyclette / vélo ou à / en moto / en scooter. 6. tout droit, le long du ; quartier Ex. 7 1. à l’office de tourisme ; 2. à l’hôpital ; 3. à la / dans une station-service ; 4. un bus (touristique), un petit train (touristique)  ; 5.  à la mairie, à l’église ; 6. à la gare ; 7. à l’arrêt de bus ; 8. dans un magasin de vêtements / dans une boutique.

TESTS

Corrigés

Unité 8 Ex. 1 1. vieil, belles ; 2. vieilles, originales ; 3. bel, folle ; 4. bureaux principaux ; 5. nouveaux travaux Ex. 2 1. punissait, faisaient ; 2. étions, changeais ; 3. connaissiez Ex. 3 1. bleue, vert pâle ; 2. marron, violette, grise ; 3. noires, blanches ; 4. blanc cassé, verts, orange Ex. 4 1. que ; 2. qu’, qui ; 3. que ; 4. qui Ex. 5 1. ai écrit, ai promis ; 2. décrit, a connu ; 3. admet, reconnaissent  ; 4.  avons vendu  ; 5.  perds  ; 6. attends ; 7. se sont inscrits Ex. 6 1. rondes ; 2. en or ; 3. hauteur ; 4. noir, blanc. Ex. 7 1. affiche / ouvre ; 2. d’accueil ; 3. nom d’utilisateur ; 4. mot de passe ; 5. taper ; 6. touche ; 7. clavier ; 8. souris ; 9. clique ; 10. télécharger Ex. 8 1.  C’est un foulard à rayures en soie / en coton / en laine  ; 2.  C’est un sac/une valise en cuir de forme rectangulaire  ; 3.  C’est un pot en terre cuite, avec des décorations rondes et carrées  ;

4.  C’est une table carrée en bois  ; 5.  C’est une chemise à fleurs et une jupe écossaise / à carreaux

Test de bilan 7/8 Ex. 1 1. Nous en avons acheté 5 kilos. 2. Ils y organisent un barbecue. 3. Est-ce que tu peux lui répéter ta question, s’il te plaît ? 4. Il lui a demandé : « Je peux y aller ? » Ex. 2 1. avons ouvert, avons accueilli ; 2. as mis, sont, arrivés ; 3. se sont connues Ex. 3 1. qui ; 2. que, qui ; 3. que, qui Ex. 4 1. rectangulaire ; 2. de long ; 3. de large ; 4. triangulaire ; 5. carré Ex. 5 1. près du ; 2. à la gare ; 3. à l’arrêt de bus ; 4. à gauche ; 5. au bord Ex. 6 1. Il a six frères. 2. Parce qu’il était tout petit et ne parlait jamais. 3. Parce qu’il n’était pas plus gros qu’un pouce à sa naissance. 4. Il est gentil, intelligent et très astucieux, il parle peu mais il écoute beaucoup. 5. Ils décident de perdre les enfants dans la forêt parce qu’il n’y a plus rien à manger depuis des mois. Ex. 7 TRANSCRIPTION CD4 26 Dialogue 1 Fille 1 : Tu as vu le garçon là-bas, devant la statue ? Fille 2 : Quel garçon ? Quelle statue ? Ah, oui, le type avec un blouson en cuir noir, à côté du scooter rouge ? Il est pas mal... Tu le connais ? Fille 1 : Non, pas de chance. Il a l’air super beau et sympa ! Fille 2 : Il faut trouver une excuse pour lui parler. Fille 1 : On peut jouer les touristes perdues. Viens avec moi ! Bonjour, on vient de Marseille et on cherche la rue Sainte-Catherine : c’est par ici ? Garçon : Ah oui. Prenez la première rue à droite, puis tournez à gauche après le feu… De toute façon, toutes les rues de Bordeaux finissent par mener rue Sainte-Catherine. Vous cherchez quoi exactement  ? Un café, un magasin, un coiffeur, un glacier ?

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Unité 9 Ex. 1 1. de, - ; 2. -, - ; 3. de la, de ; 4. d’, -, - ; 5. Ex. 2 1. duquel, celui ; 2. celle-ci, la ; 3. ceux-là, lesquels ; 4. à laquelle, la ; 5. lesquelles, celles-là / celles-ci Ex. 3 1. Avez-vous réservé ? 2. Combien de fruits achète-t-elle ? 3. Sophie va-t-elle au lycée en bus ou à pied ? 4. Qu’écoutez-vous ?

Unité 10 Ex. 1 1. Leur bébé est en train de dormir, il était très fatigué. 2. Je suis en train de t’expliquer que tu es en train de commettre une grave erreur. 3. Est-ce que vous êtes en train de dire qu’elle est en train de mentir ? 4. Réponds au téléphone ! Je suis en train de prendre ma douche ! 5. Les enfants sont en train de jouer dans leur chambre et les parents sont en train de regarder un film à la télé. 6. En ce moment, elle est en train de manger et moi, je suis en train de travailler. Ex. 2 1. C’est le sien. / Il est à lui. 2. C’est la sienne. / Elle est à elle. 3. Ce sont les leurs. / Ils sont à eux. 4. Ce sont les nôtres. / Ils sont à nous. 5. Ce sont les vôtres. / Ils sont à vous.

Corrigés

5. Où a-t-on pu le voir ? 6. Ai-je encore le temps ? 7. Quand sont-ils arrivés ? 8. Quel dessert veux-tu ? 9. Pourquoi ces enfants pleurent-ils ? 10. Marc est-il déjà parti ? Ex. 4 1. vraiment, Sérieusement ; 2. ponctuellement ; 3. gentiment ; 4. fréquemment, couramment ; 5. Premièrement, infiniment ; 6. longuement, définitivement Ex. 5 1. ont reçu, se sont conduits ; 2. introduis, traduisez ; 3. reçoivent Ex. 6 1. guichet ; 2. aller-retour ; 3. étoiles ; 4. pension complète ; 5. voie Ex. 7 1. joyeux Noël ; 2. joyeux anniversaire ; 3. Bravo ! ; 4. Félicitations ! ; 5. un bon rétablissement. Ex. 8 Réponse possible : 1.  comment puis-je vous aider  ?  ; 2.  Je voudrais réserver une chambre chez vous ; 3. Du 14 au 18 décembre ; 4. une chambre simple / individuelle ; 5. est avec vue sur la mer ; 6. Pouvez-vous me donner vos tarifs, s’il vous plaît ? ; 7. Le petit déjeuner estil compris dans le prix de la chambre ? ; 8. mais le supplément est seulement de 7 euros  ; 9.  Est-ce qu’il faut verser un acompte ? ; 10. réserver

TESTS

Fille 1 : Euh... un magasin de bijoux qui vend des bracelets originaux… Avec une enseigne jaune citron et orange qu’on voit de loin. Il y en a bien un rue Sainte-Catherine, non ? Garçon : Eh bien, pour des touristes, vous êtes plutôt bien renseignées… D’ailleurs, je crois vous connaître : vous n’étiez pas à la fête de Cédric samedi dernier ? CD4 27 Dialogue 2 Père : Pour fabriquer un Père Noël en origami, il faut : un carré de papier rouge de 15 cm sur 15, du papier blanc, du coton, des feutres, des ciseaux, du scotch, de la colle, du fil métallique or ou argent. Enfant : J’ai presque tout, mais je n’ai pas de coton. Par contre, j’ai de la laine blanche, ça va ? Père : Oui, c’est juste pour faire la barbe du Père Noël. Enfant : Et les feutres ? Il faut des feutres de quelles couleurs ? J’en ai des originaux : couleur rouille, brique, saumon… Père : Non, simplement rouge, vert, doré, les couleurs de Noël. Enfant : Je ne suis pas sûre d’en avoir un vert, mais des rouges, j’en ai même deux, et un feutre doré ; j’en ai un aussi, j’en avais qui restaient de l’année dernière… Corrigés Dialogue 1 : 1. À Bordeaux. ; 2. b ; 3. Il porte un blouson en cuir noir. ; 4. b ; 5. c ; 6. L’enseigne est jaune citron et orange. ; 7. a Dialogue 2 : 1. un carré de papier rouge, du papier blanc, du coton, des feutres, des ciseaux, du scotch, de la colle, du fil métallique ; 2. Le papier rouge doit mesurer 15 cm sur 15.  ; 3.  Le coton sert à faire la barbe du Père Noël. ; 4. rouge, vert, doré ; 5. c Ex. 8 Réponse personnelle

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Ex. 3 1. tous ; 2. différentes ; 3. quelques ; 4. quelque chose ; 5. mêmes Ex. 4 1. Nous sommes heureux de ne pas habiter dans ce quartier. 2. Les enfants ne doivent-ils pas refaire leurs lits ? 3. Merci, ni lait ni sucre. 4. Vous prétendez ne jamais l’avoir vu. 5. N’ont-ils pas pris le bus de 8 heures ? Ex. 5 1. a interrompu, n’a pas atteint ; 2. lisent, ne te plains pas ; 3. peignait Ex. 6 1.  un lave-linge / une machine à laver  ; 2.  un torchon ; 3. un réfrigérateur ; 4. un congélateur ; 5. une serpillière (et un seau) ; 6. un aspirateur ; 7.  un robinet  ; 8.  une cuisinière (à gaz) / les plaques (électriques) ; 9. un escalier ; 10. un four Ex. 7 1. le rez-de-chaussée ; 2. la chambre (à coucher) ; 3. la salle de bains ; 4. la cuisine ; 5. la cave ; 6. le lit ; 7. la table de nuit/de chevet ; 8. le miroir ; 9. l’évier ; 10. l’armoire Ex. 8 Réponse personnelle TESTS

Corrigés

Test de bilan 9/10 Ex. 1 1. Laquelle ; 2. Celle ; 3. le mien ; 4. le vôtre ; 5. ceux Ex. 2 1. Zoé n’a-t-elle pas déjeuné hier ? 2. Qu’avez-vous acheté ? 3. Combien d’enfants ont-ils ? 4. Quand / À quelle heure était-il en train de jardiner ? 5. Où Julien habite-t-il ? Ex. 3 1. plusieurs ; 2. quelques ; 3. tous ; 4. quelquesuns ; 5. Quelqu’un Ex. 4 1. la gare ; 2. guichet ; 3. aller-retour ; 4. panneau d’affichage ; 5. quai Ex. 5 1. sale ; 2. ménage ; 3. fais les carreaux / lave les vitres ; 4. fais la vaisselle ; 5. fais la lessive Ex. 6 1. La Saint-Valentin. 2. À l’occasion de la Fête des Rois, de la Chandeleur et de Pâques. 3. La Fête de la musique.

4. À l’occasion du Mardi gras et de la Fête Nationale. 5. a) Faux. ; b) Faux. ; c) Faux. ; d) Vrai. ; e) Vrai. ; f) On ne sait pas. ; g) Faux. ; h) Vrai. Ex. 7 TRANSCRIPTION CD4 28 Dialogue 1 À la réception d’un hôtel Réceptionniste : Monsieur, bonjour. En quoi puis-je vous être utile ? M. Pradelle : Bonjour, nous avons réservé une chambre double avec vue sur la mer au nom de Pradelle. Réceptionniste : Pour ce soir ?! M. Pradelle : À partir de ce soir, pour 5 nuits. Réceptionniste : Désolée, mais je ne trouve pas de réservation à votre nom. M. Pradelle : Mais ce n’est pas possible ! Réceptionniste : Je suis navrée, mais nous allons trouver une solution. Si vous voulez, nous avons un autre hôtel, l’Auberge de la Sirène : c’est un quatre étoiles, il est entouré d’un parc avec piscine extérieure, et il y a une salle de sport, une bibliothèque, un grand garage, des murs insonorisés… M. Pradelle : Mais… Réceptionniste : Attendez… J’ai retrouvé votre réservation : vous avez en effet réservé mais à partir du 25 octobre, et le 25 ce n’est que demain. M. Pradelle : Oh… Je vous prie de m’excuser, c’est de ma faute alors. Quel étourdi ! Réceptionniste : Pour ce soir, nous avons encore des chambres mais elles ne donnent pas sur la mer… M. Pradelle : Eh bien, pour une nuit, ça nous est égal, en plus c’est moi qui suis responsable de cette erreur. Merci. Et nous prenons le petit déjeuner aussi, s’il vous plaît. CD4 29 Dialogue 2 Dans une agence immobilière à Annecy Cliente : Bonjour, nous sommes intéressés par l’annonce qui est dans votre vitrine, celle pour la location d’un chalet savoyard à Combloux. Employé : Oui, bonjour, je prends la fiche de description et je vous montre quelques photos supplémentaires.

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Corrigés

Employé : Le linge de maison est fourni ainsi que les couettes pour tous les lits. Cliente : Ça a l’air parfait. Le prix de la location ? Employé : 650 euros la semaine en basse saison, mais à l’époque qui vous intéresse, en pleine saison, c’est 1 400 euros la semaine. Cliente : Merci beaucoup, nous allons réfléchir. Nous repassons cette semaine pour réserver. Corrigés Dialogue 1 : 1. c ; 2. Cinq nuits ; 3. b ; 4. piscine en plein air, salle de sport ; bibliothèque, murs insonorisés, parc, garage ; 5. a ; 6. a Dialogue 2 : 1. b ; 2. a. ; 3. 15, 22 février ; 4. a ; 5. a ; 6. des chaises, un barbecue, un parasol, des transats ; 7. C’est 1 400 euros. Ex. 8 Réponse personnelle

TESTS

Cliente : Merci. Il a l’air d’être très bien situé. Employé : Oui, il n’est qu’à 2 km des pistes et à 3 km du village. Ce serait pour quelle période ? Cliente : Les vacances de février, du 15 au 22. Employé : C’est bon. Alors, au rez-de-chaussée il y a un grand salon-séjour, une cuisine équipée avec l’accès à la terrasse. À l’étage, vous avez 2 chambres individuelles, une chambre double et la salle de bains. Cliente : La terrasse est-elle équipée ? Employé : Oui, il y a tout ce qu’il vous faut : une table pour 8 personnes, des chaises, des transats, un parasol et même un barbecue. C’est sympa, si vous avez de belles journées. Cliente : Et quelle belle vue… On aperçoit le Mont-Blanc !

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