En Fisa Generala [PDF]

Zitiervorschau

Evaluarea competenţelor fundamentale la finalul clasei a II-a (EN II 2018)

FIŞĂ DE EVALUARE COMPETENȚE DE MATEMATICĂ Partea a II-a - Evaluarea calitativă Numele şi prenumele elevului: ___________________________ 2

Achiziţii relevante pentru formarea deprinderilor de bază

Achiziţii parţial dobândite, necesitând măsuri remediale

Eleva a rezolvat exerciţii de comparare, adunări şi scăderi în concentrul 0-1000 cu trecere peste ordin, a efectuat înmulţiri şi împărţiri prin adunări / scăderi repetate, a rezolvat exerciţii respectând ordinea efectuării operaţiilor, a identificat poziţia pe care o ocupă un obiect într-un desen, a identificat după descriere o formă geometrică plană, a completat şiruri de modele repetitive, a calculat durata unei activităţi având orele de începere şi finalitate a acesteia, a argumentat răspunsul unei probleme.

I3: Nu răspunde corect. A adunat numerele în loc să le scadă. I8: Nu a rezolvat problema cu trei operaţii.

Comentarii:

Eleva a asimilat cunoştinţe şi deprinderi ca elemente ale competenţei matematice, pe care le aplică în situaţii problemă. Se recomandă: să efectueze operaţii de adunare şi scădere în concentrul 0-1000 cu trecere peste ordin, utilizând noţiunile adecvate (termeni, sumă, diferenţă), să efectueze înmulţiri şi împărţiri prin adunări / scăderi repetate, să rezolve exerciţii respectând ordinea efectuării operaţiilor să rezolve probleme care presupun mai multe operaţii din cele învăţate. Şcoala

Clasa: Testul

1

Evaluarea competenţelor fundamentale la finalul clasei a II-a (EN II 2018)

FIŞĂ DE EVALUARE COMPETENȚE DE SCRIS – PRODUCEREA MESAJELOR SCRISE ÎN LIMBA ROMÂNĂ 2 Partea a II-a - Evaluarea calitativă Numele şi prenumele elevului: ____________________________ Şcoala Clasa: Testul 1

Achiziţii relevante pentru formarea deprinderilor de bază

I1: I2: I2: -

Respectă tipul de bilet solicitat, exprimarea este coerentă, cu înţeles, concisă; Există elemente specifice biletului (formula de început, semnătura); Scrie fără omisiuni/adăugiri/inversiuni de litere în cadrul cuvintelor, scrierea cuvintelor cu majusculă; Scrierea virgulei după formula de adresare, folosirea corectă a semnelor de punctuaţie; Folosirea propoziţiilor dezvoltate; Evitarea repetiţiilor. Propoziţiile au legătură cu tema dată, exprimarea este coerentă, cu înţeles; Propoziţiile au predicat; Respectă semnele de punctuaţie; Aşezarea corectă a textului în pagină (titlu, alineat, spaţiu între cuvinte). Scrie cu omisiuni/adăugiri/inversiuni ce litere în cadrul cuvintelor; Nu scrie cuvintele cu majusculă întotdeauna.

Achiziţii parţial dobândite, necesitând măsuri remediale Comentarii: Eleva a asimilat cunoştinţe şi deprinderi de scriere corectă, conştientă şi independentă. Se recomandă: exerciţii de scriere corectă - semne de punctuaţie, transcrieri, dictări.

Evaluarea competențelor fundamentale la finalul clasei a II-a (EN II 2015) FIȘĂ DE EVALUARE COMPETENȚE DE CITIT – RECEPTAREA MESAJELOR CITITE ÎN LIMBA ROMÂNĂ 2 Partea a II-a - Evaluarea calitativă Numele şi prenumele elevului: ____________________ Numele și prenumele elevului: Şcoala

Clasa:

Testul

1

Achiziții relevante pentru formarea deprinderilor de bază

I1: Completează corect în cele două coloane titlul şi autorul. I2: Răspunde corect la cerinţa dată, creionul este trist deoarece nu lasǎ urme pe foaie). I3: Completează corect cele 5 culori ale creioanelor. I4: Precizează corect creionul care desenează razele de soare. I5: I6: Răspunde corect la cerinţa dată, creionul maro se lǎuda cu ȋnǎlţarea copacilor. I7: I8: Scrie două dintre lucrurile desenate de copil (om de zǎpadǎ/fulg) . I9: Precizează culoarea creionului trist. I10: Completează corect cele două spaţii folosind cuvintele potrivite (neagrǎ/minunat). I11: Precizează rostul creionului în textul dat.

Achiziții partial dobândite necesitând măsuri remediale

I5: Nu răspunde corect la întrebarea dată: a indicat greşit ce îi place creionului să deseneze. I7: Nu răspunde corect la întrebarea dată: a indicat greşit rostul creionului cel trist.

Comentarii

Eleva a asimilat cunoştinţe şi deprinderi de citire corectă, conştientă şi independentă. Se recomandă: exerciţii de citire individuale, întocmirea fişelor de lectură aferente textelor citite, precum şi orice alte aplicaţii pe text.

Data:

Semnătura: