Tendances C1 Cahier [PDF]

Zitiervorschau

1 METHODE+ 1 CAHIER D,ACTIVITES

+lCORRIGES + 1 DVD_ROM

Cohier d'octiuit6s

Auec des

entroinements Ou DALF

Amdtie Brito Emil.ie Bucher INSTITUT FRANQAIS DE BUDAPEST

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IIfTffEIiI IrflE I fi?ffi3 flEil

p. 4

p.22 p.26

p.44 p. 48

ITIffiIE5| fIIEf, fnffiEEf f=SEf,

p.s4 p.72

p.76

p.94 p. 98

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p. 1o4

.. p.'122

p.126

p.144 p. 148 p. 154

;' r,,, - Leson I - Se

dOCUmenter

i

lt6re deS faUSSeS nouvellet

6crite Compr6hension z2/zzzz/////r////////////M texte n Fake news: l,histoire secr6te de leur succ6s n (Livre de l'6l6ve, p.l0), puis r6pondez aux questions a. Vrai ou faux ? Justifiez votre r6ponse en citant un passage du texte.

1. Lisez le

I q

f,X,+[ti:ii

Les th6ories du complot sont largement partag6es sur lnternet.

Justification

:

1

Cochez le synonyme des mots soulign6s dans les phrases du texte' l. < eu,est-ce qui a donc chang6 dans notre fagon de nous informer, et donc de nous forqer une opinion ? C. B. A. construire

b.

-'l

I

discuter f

partager f

2. < Quels sont les ressorts de cette m6sinformation ou ddsinformation ? C. cons6quences B. m6canismes A. r6sultats c. Vrai ou faux ? Justifiez votre rdponse en citant un passage du texte.

1

-'l

I

tr q

ti al

>

ir$lii;i l. L'auteur est chercheur en sciences sociales computationnelles' Justification

:

u $

ri u il

2. L'auteur explique dans cet article le rdsultat de son travail Justification :

3. La majorit6 des internautes interprdte parfaitement le sens d'un texte

Justification :

d. Qu'est-ce que le < biais de confirmation > ? (Formulez la rdponse avec vos propres mots.)

e. Qui contrOle l'exactitude des informations publides sur lnternet ?

E8

,l

4 quatre

>

Se documenter 2. Lisez le texte

(Livre de l'6l6ve, p.l8), puis r6pondez aux questions.

a. Quel est le thdme de l'article ? Cochez la bonne reponse.

parisiens. a 2. La transformation de la ville de Paris et son impact. *l '"| 3. Les mesures d adopter pour pr6server Paris. l,

La modification de certains quartiers

b. Qu'est-ce que la gentrification

?

c. Quelles sont les consequences de la gentrification dans les quartiers concernds d. Quelle est l'6volution geographique de la gentrification parisienne

?

?

i

e. Quelle est la signification de cette phrase : < Plusieurs 6l6ments nous poussent penser que la capitale se pare petit b petit d'un environnement plutdt favorable la sur-reprdsentation des profils gentrifieurs > ? Cochez la bonne reponse. l. Les habitants changent leurs habitudes de vie au fur et ir mesure que la ville se -l personnes -] 2. Les de classe sociale 6lev6e investissent peu d peu tous les quartiers

i

gentrifie. parisiens. 3. La ville entidre developpe progressivement un environnement qui attire les personnes hipsters.

A

f. Cochez la bonne r6ponse. Le fait de rendre de nombreux lieux pietons et de supprimer l'usage de la voiture en centre-ville.... 1. r6duit l'accds a la ville pour les personnes qui n'y habitent pas et favorise donc les Parisiens, issus de classes sociales de plus en plus

dlev6es.

f

2, permet aux personnes qui ont peu de ressources d'utiliser davantage les transports en 3. temoigne d'un changement de mentalit6 quiaccompagne la gentrification : le souci de

commun.

a

l'ecologie.

-'t

g. La mixitd sociale recherch6e par les hipsters fonctionne-t-elle dans l'dvolution actuelle de Paris ? (Justifiez votre r6ponse.) h. Quelles sont les possibles consequences futures de la gentrification

i

paris

?

2. Lisez le texte < A qui appartient la ville ? Le difficile 6quilibre de Ia revitalisation urbaine

puis 16pondez aux questions.

> (Livre de l,6l6ve, p.l9),

a. Quel est le thdme de cet article ? Cochez la bonne r6ponse. 1. La

gentrification en cours a

Montreal.

-

2. Les impacts des projets d'amelioration de la qualit6 de vie sur les quartiers. -'i 3. La place donn6e aux quartiers populaires au Quebec. -l b. Vrai ou faux ? Justifiez votre reponse en citant un passage du texte. i.':t:{'l;j;i', :,' :.Eii+ iri:i;r,!i"

Joseph Bergeron a le profil type de la personne qui cherche

i

i

I

::il.

::;

r :. : ::.:,1: : : j: :

:-,i

gentrifier un quartier

Justification :

c. Comment fonctionne La Pepiniere

?

10 dix

, L

Synth6tiser des informations - Legon 2 d. Selon Alexandre Maltais, comment faut-il faire pour 6viter que les projets urbains ne servent la gentrification

?

e. Pourquoi les projets urbains peuvent-ils amener de la gentrification ? (Formulez la rdponse avec vos propres mots.)

f. Cochez

le synonyme des mots soulignes dans la phrase suivante : < On a tendance d ruelles vertes, le nouveau resto la mode et les tours condos >.

i

1. mettre dans le meme panier

A. identifier 2. tours

i

-l

B. valoriser

i

'l

C.

mettre dans le m6me panier

les

confondre =l

condos

qualit6 B. immeuble de logements sociaux C. espace en hauteur pour abriter des oiseaux

i'l

A. immeuble d'habitations de grande

-|

fl

g. Classez ces 6ldments dans l'ordre de leur impact sur la gentrification. les

l. Causant

la gentrification

ruelles vertes; le nouveau resfo d la mode

;

les tours d condos

:

2. Tdmoignant d'une gentrification possible

3. N'entrainant pas obligatoirement une gentrification

:

h. Vraiou faux ? Justifiez votre r6ponse en citant un passage du texte.

.':::"1 "llll"ll:: I :::::':r : ::::: :: :::::i::::::: ll: ::: :::l:::::::l::::.l ::::T:: :l::::ll:::::" Vocabulaire l. Apprenez le vocabulaire.

Noms U{.na

sgntl',cse

(lnB surrop La bourgeoisio La gentuifinatiort (In xpana urbain

Ildro&tion socinlB LL,r.

qrrnrtier

popul*e Les nromotprrrs

i**ltitio.

lA! rrl,&We

lh\Dmitwltb

E

i:l

iI

E ff, l|lAarur" E H , exporston

E j''" , proo,essus I. E I . Le nhbnorninp E r Lesronp orrbtio -r: r E r :-'::.r*:-, La mixitL sooinle ULne

Le

.a

,.rE:il IEI lfiLalft,'frlaams tE*1

,

;

onze

11

- Leson 2 - Synth6tiser 2. Retrouvez, dans la liste de

a. exagdrer

des informations

I'activit6I, les synonymes ou les contraires des mots suivants.

=

b. dans ce cas =

c. par ailleurs = d. la gentrification * e. un ddveloppement +

f.

une baisse +

5. Associez ces termes

i

leur d6finition.

a. La gentrificatton. b. La mixit6 sociale, c. Un quartier en mutation. d. L'espace public. e. Le cadre de vie.

f.

Un

amalgame.

-'I "1 I. La cohabitation de personnes issues de classes diffdrentes sur un territoire donn6. -I -'l 2. L'ensemble des territoires de passage ou de rassemblement d l'usage de tous. -l f 3. L'environnement d'un individu. -'l :'l4.l'embourgeoisement ou la boboisation d'un quartier populaire. :l n 5.La transformation sociale d'un milieu urbain. -1

-'16.l'association n6gative voire p6jorative de concepts.

4. Compl6tez le t6moignage dArlette, habitante de Montreuil, en banlieue parisienne, avec les mots suivants. la gentrification ; la mixitd sociale,'une c/asse sociale , le territoire ; bourgeois ; flamber

(-u u

commenc6 dans les ann6es B0 avec la

\-d6sindustrialisation. Dbs qu'une usine feimait, des jeunes plut6t parisiens et plut6t

i;;; ;; ;;

premiers

i;,

o; ,:i:^"iil:"1""'J'iT'::Ti'::i h 6tre arriv6s.

Bien

plus tard, ils revendaient le tout au double, Ie prix du mdtre carr6 s'est mis h sCrl. quelques ann6es

a

chang6

Ia ville. Il y a toujours une

certaine

;

les

minoritds; bobos

,... mais pour combien de temps encore ? Dbs qu'un commerce ferme, h Ia place, on a droit d une 6picerie bio ou d un resto v6gan. C'est biery mais ce ne sont pas des commerces adaptds d toutes . . On se m6lange mais il ne

faut pas qu'............

s'approprie

...... et que les jeunes, les vieux, les riches ou les pauvres ne soient plus repr6sent6s. Paris devient une ville mus6e, je ne voudrais pas que Montreuil devienne une ville dortoir.

5. Modifiez ce paragraphe sous forme d'une prise de notes. Remplacez les mots soulign6s par des symboles, abr6viations ou sagnes.

T e bilineuisme augmente les performances du L systEml cognitif des forr.tio* *r, urpliqr"

"i6.rti le professeur Bialvstok. Ce svstbme est resoonsable de tous Ies processus impliquant l'attention, la s6lection,

l'inhibition, Ie ehangement, etc. Crucial pour toutes les pens6es comolexes. D'aprds ., Le bilingtrisnrc, wt stiruiant pour le ceroeau

des ent'ants

livre de 1'61bve, p.

",

28.

Grammaire Les correcrEuRs LocrouEs

I. Classez ces connecteurs logiques selon ce qu'ils expriment : le temps, l'opposition, la cause ou !a cons6quence. comptetenude;toutd'abord;parconsdquent;vuque;enrevanche;des/orsque;cependant;sibienque; 6tant donne que ; au moment oi ; d'un autre c6te 12 doLrze

l

Synth6tiser des informations - Legon 2 -

i

2. Reliez ces deux parties de phrases l'aide d'un connecteur logique : avant que, apris que, ndanmoins, si bien que, de sorte que, sous prdtexte que, par consdquent. a. L'Etat a baissd le budget accord6 aux villes.

-r

/

Les maires de France ont appel6

i

manifester.

L'Etat a baiss6 le budget accord6 aux villes par cons6quent les maires de France ont appel6

b. Les d6put6s essaient de limiter la hausse des prix des loyers.

/

i

manifester.

Les centres-villes ne soient d6sertds par les classes populaires.

c. Les villes cherchent d installer des ruches dans les hyper-centres.

/

Le nombre d'abeilles baisse dramatiquement ces

dernidres ann6es.

d. La rue va devenir pi6tonne sur sa moitid.

/

Le conseil municipal a vot6 le nouveau plan d'urbanisme.

--+

e. La construction de la nouvelle 6cole a 6td interrompue.

/

Ce projet menacerait les autres groupes scolaires,

--+

f. Les municipalitds cherchent

i

vdgdtaliser les espaces publics.

/

Les citadins souffrent moins du manque de verdure.

g. Le mobilier urbain est pens6 pour que les SDF ne puissent pas dormir devant certains monuments. reirouvent souvent chass6s des quartiers les moins populaires.

3, Compl6tez le texte suivant d l'aide de ces connecteurs logiques : de plus, c'est pourquoi,

/

Les sans-abris se

afin de, en conclusion,

en effet, en revanche, malgri, comme.

Vivre A paris a des avantages et aussi pas mal d'inconvenients. c'est une grande ville, on y trouve de nombreuses activit6s h faire, pour tous les goCrts. la vie Paris est chEre et les

appartements

) sont trbs petits.

bonnes choses qu'elle nous offre se munir d'un bon parapluie.

et naturellemenf

........., la

surface moyenne d'un appartement pour une personne est de 15 m2 en centre-ville. ............................... beaucoup

de gens vivent en colocation.

.........,

mais,

.........

il

ne fait pas toujours trbs beau .... cela, Ies Parisiens sortent

6normdment.

vivre h Paris n'est pas toujours facile, mais cela peut €tre agr6able.

bien profiter de la ville, il faut savoir garder sa bonne humeu(, savourer toutes les

treize

l3

ii.f',$i - Leson 2 - Synth6tiser des informations 4. Terminez Iibrement les phrases suivantes. a. Ces decisions municipales ont 6te prises aprds que

b. La ville de Neuilly ne souhaite pas agrandir son parc immobilier social en d6pit de c. La pietonisation des axes du centre-ville fait debat au moment oir

d. Les pistes cyclables devraient 6tre augmentdes de maniere que e. La politique urbaine ne change pas sous pr6texte que

9-,,ySl,;--n*lk?-SP*19,,.9)fl.:tg,"E SvrrxErssn DEs rNFoRMATroNs Lisez les extraits de textes, identifiez l'id6e principale et reformulez-la en la r6sumant. Attention, lorsqu'il s'agit de l'expression d'une opinion, n'oubliez pas d'indiquer que vous rapportez un propos (voir < Mieux s'exprimer >, livre de l'6ldve, p.

21

et 23).

a. Caricaturalement, les jeunes crdatifs gentrificateurs sont aujourdlhui ce que l'on appelle les < hipsters >. Ces barbus d bonnet qui se d6placent en skate, pour forcer le trait, se sont r6approprid un territoire jusqu'alors majoritairement occup6 par certaines minoritds. Devenu hype et branch6, le prix de l'immobilier se met a flamber, et les rues passantes s'emplissent progressivement de commerces dont l'objectif est de satisfaire l'< experience culturelle > recherch6e par cette nouvelle population. D'aprds Les Lumieres de la aille,liwe de l'61bve, p.

18.

b. n Ca nous arrive de nous faire traiter de gentrificateurs, lance sans filtre Joseph Bergeron, qui travaille pour la Pdpinidre. Je trouve Ca touiours etonnant, mais en m6me temps Ca traduit quelque chose par rapport d notre maniere d'aborder les changements qui s'opdrent en ville depuis quelques annees. [...] A premidre vue, nos amdnagements peuvent avoir I'air d'6tre de la gentrification, [...] mais c'est mal comprendre ce qu'on fait. On a un rdel souci de travailler ayec /es communautes. En fait, nos espaces ne pourraient pas voir le jour sans ceffe collaboration, car ils sont d'abord imagines par les gens du quartier.

>

A qil opportient la aille

? Le

dfficile iquilibre

de lo

rnitalisation urbotne,lirre de 1'6ldve, p. 19.

c. < La journ6e sans voiture, d Paris, est une bonne initiative, car elle donne d voir une ville toute differente, plus apaisee, moins bruyante, moins pollu6e, C'est en agissant sur le trafic routier, donc en diminuant la place de la voiture de manidre p6renne, qu'on arrivera i lutter contre la pollution atmosph6rique >, d6clare Lorelei Limousin, responsable des politiques de transports d Rdseau4ction Climat. D'aprds Quel aaenir pour l'auto en ztille

14 quatorze

?,

Iiwe de 1'61bve, p.

22.

Synth6tiser des informations - Leqon 2 - ilijiiilff REoroen uNE rNTRoDUcrtoN

l. Formulez une probl6matique

J-\eux

i

partir du texte suivant. (Plusieurs probl6matiques sont possibles.)

restaurants que tout oppose

L-r, s'observent

2r

distance.

Ce

savoureux documentairc d' Arte Radio raconte la gentrification d'un quartier

en

s'appuyant sur un montage ing6nieux. Chffins ou Fichon ? < Disons que c'est deux mondes diff6rents >, r6sume G6g6, Ie patron des Chffins, vieux bistro de quartier

install6

rue Marcadet dans

le

18" arrondissement de Paris. De l'autre

c6t6

du

rond-point s'6talent

les

grandes baies vitr6es bord6es de bleu de Fichon, cave h poisson pour clientble

ais6e et branch6e: le contraste est saisissanf Ia sym6trie des noms l'est

encore davantage. Dans

son documentaire pour Arte Radio, H6lbne

2. A

Carbonnel capture deux ambiances, voire deux 6poques et les superpose avec g6nie. Le documentaire montre que l'on a cess6 de s'6tonner devant cette gentrification et la faqon dont elle modifie nos rapports aux lieu; d la nourriture et m6me au langage. Cette transformation semble indvitable, c'est en tout cas I'opinion du patron de Chffins: " Si je revendais un jou6, je ne pense pas que !a resterait comme qa ), dit-il avec une pointe d'amertume. La rencontre entre ces deux mondes est en tous cas trbs int6ressante

21

6couter.

D'aprds Sociologie de comptoir : un point de ttue " sul la gentrification ", radiotips.fi; Samia Basille, 15

janvier 2018.

partir de cette probl6matique, redigez l'introduction d'une synthCse sur ce sujet, selon la structure indiqu6e.

Phrase accrocheuse

:

Probl6matique

Prdsentation des documents synth6tisds

Annonce du ddveloppement

:

:

quinze

l5

ffiffi3

- Leson s -

Faire un expos6

9"gDhr,,Sik?*;"igh,S)s#)s 1. Lisez le

texte < Le bilinguisme, un stimulant pour le cerveau des enfants > (Livre de l,6l6ve, p. 28), puis r6pondez

aux questions.

a. Vrai ou faux ? Justifiez votre rdponse en citant un passage du texte.

b. Cochez le synonyme du mot soulign6 dans la phrase du texte.

fruit d'une longue exposition aux deux langages ? > A. le r6sutat fl B.la douceur l'I C.le d6savantage i1 < Le

c. Quelle opinion doit-on avoir sur le bilinguisme, selon l'article ? Cochez la bonne r6ponse,

I. Une consid6ration nuancee : le bilinguisme n'est ni un don exceptionnel, ni une faiblesse.

2. Une consid6ration positive : il faut faire la promotion des vertus du bilinguisme. 3. Une considdration n6gative : il faut interdire le bilinguisme, qui est une menace pour l'enfant.

d. Autrefois, que pensait-on du bilinguisme et que disait-on aux parents de faire (Formulez la r6ponse avec vos propres mots.)

e. Quel est l'effet du bilinguisme sur le cerveau, selon le professeur Bialystok 1. ll d6veloppe les dmotions. 2. ll aglt sur des 6l6ments sociaux. 3. ll renforce des capacitds primordiales.

-l -''t

1

?

? -"1

-''l

-1

f. Vrai ou faux ? Justifiez votre r6ponse en citant un passage du texte.

g. Le retard que peut avoir un enfant bilingue par rapport (Justifiez votre reponse.)

i

ses camarades va-t-il 6tre un handicap ?

2. Lisez le texte < Le bilinguisme, bon pour le cerveau ? > (Livre de l'6l6ve, p. 29), puis r6pondez aux questions. a. Les avantages du bilinguisme sont-ils facilement observables ? (Justifiez votre r6ponse.)

b. Pourquoi le bilinguisme n'6tait pas perqu comme avantageux au d6but du xx" sidcle (Formulez la reponse avec vos propres mots.)

?

c. Cochez la bonne r6ponse. Les recherches d'Ellen Bialystok... l. prouvent sans contestation que les effets du bilinguisme sont positifs. 2. sont soumises d contestation, mais prouvent que le bilinguisme n'a pas d'effets n6gatifs. 3. prouvent les r6sultats des recherches du ddbut du xx" sidcle.

t5

seize

1

-

n

Faire un expos6 - Leson s - $jffl-ry d. Cochez le synonyme des mots soulignds dans la phrase du texte. u [...] la gymnastique du cerveau d'une personne bilingue, exigeant d'inhiber une langue pour communiquer dans l'autre, renforcerait l'attention s6lective et aiderait i faire fi des distractions dans la rdalisation d'une t6che. >

I. inhiber A. ne pas recourir 2. faire fi de A. rire

i... -1 -l

B. perdre B. ne pas faire attention

'1

C.

favoriser '1

d... i'l

C.

utiliser il

e. Quels enfants parvenaient le mieux a effectuer les activit6s proposdes par Diane Poulin-Dubois et Cristina Crivello

?

f. D'apr0s les recherches de Freg Genesee et Audrey Delcenserie, quelle situation d'apprentissage d'une deuxidme langue semble avoir l'effet le plus b6n6fique sur le cerveau ?

g. Selon Fred Genesee, quelle doit 6tre la raison qui motive une dducation bilingue

3. Lisez le texte < Promotion du vivre-ensemble: la Commission Musonge

i

?

l'6coute > (Livre de l'6l6ve, p. 31),

puis 16pondez aux questions. a. A quoi sert l'exercice portant sur la promotion du vivre-ensemble

?

b. Comment s'appelle la structure camerounaise qui doit promouvoir le bilinguisme et le multiculturalisme

?

c. Vrai ou faux ? Justifiez votre rdponse en citant un passage du texte.

l.

La CNPBM va v6rifier que le bilinguisme officiel est bien appliqud et respect6.

Justification :

2. La CNPBM va rendre comprdhensible pour tous la 169lementation officielle sur le bilinguisme et le multiculturalisme.

Justification:

3. La CNPBM va g6rer les plaintes pour discriminations lorsque le bilinguisme et le multiculturalisme ne sont pas respect6s.

Justification :

dix-sept

l7

ffiffiE

Faire un expos6

- Leson s -

Vocabulaire 1.

Apprenez le vocabulaire. LephrilinquisrYrs

Norns llnztpndanry-

E S

g = Unmathe ;= f ;= Lxbiehfaits E La'fleY",hLiri'

[fire os,frrsion {Ine repercussiolr

E ,E:Leoommunauta- E risme E E [njargoa

DesintBrfifuennes

finlubirioa

iln

stimr.larrt llaisanoa

hw artans

E'I

ff $ q E E

; ; -

Vetbes

04eotfs

Allrluar

Cognitif

€n$w;!u

Inaorttorrnabtp

R"joillit

Bis.lturd

Inflr^er sur

Pr6rymdi*ott

Soruter

?raqrr.otique Surs-janerrt

Corwe4a

2' Retrouvez, dans la liste de l'activit6I, les synonymes ou les contraires des mots suivants. a. rmpacter =

b. empirique

=

c. une consequence d. Infdrieur * e. impulsion +

=

f. 6parpiller + 3. Associez ces termes

i

leur d6finition.

a. Le communautarisme. fll

Sous-jacent. c. Embrouiller. d. Un mythe. e. Cognitif. f. Un jargon. b.

4. Associez ces expressions

-1

il l. Qui est li6 i l'acquisrtion de la connaissance. ll 2. Fait de rendre obscur, de compliquer une situation

B C 3, Vocabulaire spdcifique d'un milieu professionnel. [J

il

.4.

Groupe d'individus de m6me religion, nationalit6 ou culture qui privilegie le collectif.

D 5. Chose imaginaire et qui repr6sente une illusion collective.

iI il

i

6. Qui est cach6, implicite.

leur d6finition.

a. Avoir la cote. b. Renverser la tendance, c. Un jeu d'enfant.

D

J

-I I. Rendre comprdhensible -l 2. Faire basculer l'opinion.

'r

d. Se replier les uns sur les autres.

n a

.

e. Faire sens,

at

J

18 di\,-huit

au lieu de la rendre plus claire.

3. Etre appr6ci6,

4.Quelque chose qui est trds facile 5.Se renfermer.

i

rdaliser.

Faire un exposd - Legon 3 -

Grammaire Le

cororrorxel

l. Mythe et r6alit6. R66crivez

ces phrases au conditionnel.

a. Les enfants qui grandissent avec deux langues prennent du retard dans leur d6veloppement par rapport

i

leurs camarades.

enfants qui grandissent avec deux langues prendraient du retard dans leur d6veloppement par rapport camarades. --+ Les

i

leurs

b. Les adultes bilingues doublent leurs chances de conserver leurs capacit6s cdrdbrales aprds un AVC. c. Le bilinguisme retarde l'apparition de la maladie dAlzheimer. d. Les 6tudiants du secondaire qui apprennent des langues ont un meilleur rendement scolaire

i

l'unrversite.

---f

e. Le bilinguisme a 6t6 trds conteste au debut du xx'sidcle et cela portait pr6judice

i

toute une g6ndration.

2. Justifiez l'emploi du conditionnel dans ces diff6rentes phrases. a. D'aprds les scientifiques, le bilinguisme aurait des effets mod6r6s. --r

b. ll vaudrait mieux que les pays valorisent leur plurilinguisme. --r c. La gdn6ration de nos grands-parents aurait aim6 transmettre son savoir. ---r d. Les chercheurs d6clarent que les bilingues devraient 6tre plus mis en avant.

---r

e. ll aurait mieux valu que les 6coles bilingues soient plus repr6sentees.'+

f. Les parents d'enfants bilingues voudraient etre rassures. --r 3. Conjuguez les verbes suivants au conditionnel ou a. Si les langues rdgionales (6tre)

............

d6velopper leur capacit6

b.ll

(valoir mieux)

^............

..

i

i

l'indicatif.

... plus mises en valeur par l'6ducation nationale, les dcoliers (pouvoir) apprendre une langue vivante des la maternelle.

qu'il n'abandonne pas sa langue paternelle en faveur de sa langue maternelle.

c. Les scientifiques espdrent que l'apprentissage des langues dds la petite enfance (attdnuer),...,........,.......... les probldmes cognitifs rdsultant de la place trop importante des 6crans. d. Au cas oU le gouvernement ne (vote) ............ pas ce projet sur la r6forme linguistique, les linguistes cherchent plus grand par d exposer leur avis au nombre voie de presse. e. On n'a pas la certitude que le bilinguisme diminue les risques d'Alzheimer si ce n'est qu'il (retarde0 ......... ......... son apparition.

f. Quand bien m6me les experts (prouver) politique restent ferm6s d modifier les enjeux scolaires.

les bienfaits du plurilinguisme, certains acteurs du monde

g-y)),ED9lkg9ilg-gi.ays-r. Srnucrunsn uN TExrE ARGUITENTATTF Reprenez les probl6matiques que vous avez formuldes dans la partie < Outils m6thodologiques > de la legon I (p. 7-8). Pour chacune, organisez le plan de votre d6veloppement. Pour trouver des id6es, vous pouvez vous appuyer sur les documents du livre de l'6ldve abordant le m6me thdme (leEon 1 et entrainement Dalf Unit6 1). dix-neuf 19

gg'=-.r----ryffi"€$

- Leson s -

Faire un expos6

a. Suiet : Les r6seaux sociaux et la d6sinformation favorisds par la vie citadine.

Probl6matique:

Plan: thdmatique

l. ld6e principale:

La vie citadine

Justification ; En effet,

Exemple; Ainsi,

Explication

/ Consdquence ; De ce fait,

2. ld6e principale : Les utilisateurs des r6seaux sociaux sont plus facilement expos6s a la desinformation.

Justification ; En effet,

Exemple; Ainsi,

Explication

/

Consdquence: De ce fait,

b. Sujet : Animaux domestiques et respect de la vie animale

Probl6matique:

Plan : dialectique

I. ld6e principale: Oui, Justification ; En effet,

Exemple; Ainsi,

Explication; De ce fait,

2. ld6e principale: Mais, ......,...

Justification : En effet,

Exemple; Ainsi,

Explication

20 vingt

I

/ Consdquence:

De ce fait,

Faire un exposd - Leqon 5 c. Sujet : Elevage industriel, 6levage traditionnel et respect des animaux

Plan: chronologique

2. ld6e principale : Aujourd'hui,

|

,r,

.t

*flil,o. ...

..,..i&.:..- * r r

.i; ir'

vingt et un 2l

- Bilan

Prsduction orale Lisez le texte ci-dessous. Discutez de l'initiative presentee dans le texte. Vous d6velopperez un avis nuance sur cette initiative (arguments pour, arguments contre) et proposerez des solutions ou des id6es pour l'ameliorer.

- Utilisez le vocabulaire de l'Unite 1. - Utilisez les connecteurs logiques et le conditionnel pour d6velopper

le cadre du r6am6nagement du quartier de Goutte d'Or,la Mairie de Paris lance un appel aux cr6ateurs et entrepreneurs.

|-\ans

L)la

Son souhait est d'aider le quartier d diversifier ses commerces et permettre un accEs renouvel6 h la culture, afin de renforcer la qualit6 de vie et de s'int6grer au r6seau des quartiers parisiens du NordEst capables d'attirer les visiteurs. Ainsi, la Mairie de Paris subventionnera les commerces suivants : restaurants bio ; boutiques de v6tements 6thiques ou de petits crdateurs ; galeries d'art.

vos iddes,

des animations ou partenariat avec les structures

d'animation

pour les enfants ; pr6server

le

multilinguisme du quartier.

Pour recevoir une subvention, les candidats devront s'engager )r respecter les critEres suivants : proposer des plats v6g6tariens dans les restaurants ; recruter en priorit6 des habitants du quartier ; d6velopper

Production tdcrite I. L'attach6 de presse de Ia Mairie de Paris doit 6crire un communiqu6 sur l'6volution des quartiers populaires. ll ne parvient pas i le structurer. Faites les activit6s pour l,aider ! * Utilisez les connecteurs logiques pour la r6daction.

- Utilisez le vocabulaire de l'unite

1.

a. Ordonnez les arguments pour creer un developpement logique. l. La vie dans les quartiers populaires doit 6tre agrdable.

i

2. La gentrification laquelle on assiste offre une vie nouvelle aux quartiers, mais represente aussi une menace pour les habitants aux revenus modestes. 3. Cette amdlioration de la qualite de vie doit bdndficier a tous et nous soutenons une inclusion des habitants demunis dans la transformation de leurs quartiers. Les loyers seront encadres par arr6te municipal. 4. Nous soutenons l'implantation de nouveaux types de commerces et d'activit6s dans les quartiers populaires, qui y creeront de l'emploi. 5. Les initiatives en faveur des quartiers populaires de la Mairie de Paris visent a preserver la mixite sociale.

22 vrnst-deux

,rn*',.,M

Bilan -

b. Ajoutez des transitions entre les arguments que vous avez ordonn6s passage d'une idde d une autre.

i

l'activit6 a, pour aider Ie lecteur a comprendre le

1.

?.

3.

4.

5.

c. R6digez l'introduction et la conclusion du communiqud de l'attach6 de presse A l'aide des 6l6ments suivants.

lntroduction

. Contexte : gentrification . Probl6matique : les inconvdnients de la gentrification . Annonce du contenu du ddveloppement

Conclusion

. Synthdse du d6veloppement avec valorisation des initiatives de la Mairie de Paris

. Ouverture

vingt-trois 23

[i- Bilan

i votre mairie pour attirer l'attention de la municipalit6 sur les aspects positifs et n6gatifs de votre tieu de r6sidence et pour proposer des initiatives qui vous semblent b6n6fiques. (250 mots minimum.) . D6finissez un plan logique pour votre lettre. ' lntroduisez le sujet de votre lettre, soignez les transitions entre les diffdrentes parties et dcrivez une conclusion qui synthdtise votre pornt de vue. . Utilisez les connecteurs logiques pour lier vos iddes. ' Utilisez les formes interrogatives et le conditionnel pour introduire et ddvelopper vos propositions. . Utilisez le vocabulaire de l'Unit6 1. 2. Ecrivez

5i vous habitez dans un pays francophone, cherchez I'adresse de votre mairie et le nom de la personne charg,e de I'urbanisme et envoyez-lui votre texte par mail ou courrier !

Outils culturels Lisez le texte et faites les activit6s.

Les d6buts du

journalisme en France

connait son essor au debut du x* sidcle. Elle entretient un lien etroit avec la litterature car le metier de journaliste n'existe pas encore veritablement, et elle fait donc appel aux ecrivains pour r1diger des articles. Les ecrivains s'inspirent de ceffe exp5rience pour ecrire leurs romans. Voici les poftraits de quatre grands ecrivains et journalistes. En France, /a presse

Honor6 de Balzac (1799-I850) Par besoin financier, Honor6 de Balzac 6crit dans la presse de nombreux articles de diff6rents genres (critiques litt6raires,

faits divers, analysel caricatures...),

Dans ses romant

il

d6veloppe une fine observation

de la vie journalistique. Son roman Les tllusions de Lucien de Rubempr6, qui essaie de trouver le succds dans Ia presse 6crite. Le monde de la presse que Lucien rencontre est cynique et ne possdde aucune morale. Comme lui explique un Perdues d6crit l'arriv6e journaliste exp6riment6

'.

i

Paris


, publi6 dans L'Aurore en 1898, Cet article luivaudra un procds et un exilen Angleterre. Toute sa vie, il conseillera aux jeunes 6crivains de s'entrainer en 6crivant pour des journaux. dans son c6ldbre article < J'accuse

Guy de Maupassant (1850-1893) ieung il ecrit des articles dans

des journaux importants. Il publie en paralldle des nouvelles et des romans fantastiques

et r6alistes qui ont un grand succds. Dans Bel-Ami, publi6 en 1885, ild6crit le monde du journalisme et les liens 6troits que la presse entretientavec le monde politique et financier ll y fait le portrait d'un monde corrompu, dans Iequel le personnage principal, Georges Duroy, manlpule sans scrupule toutes les ficelles du journalisme et de la vie sentimentale pour r6aliser son ascension sociale. Si le roman connait un grand succes populaire, il est cependant moins bien accueilli par la critique, qui s'y reconnait.

VRAI

a. Dites si les informations suivantes sont vraies ou fausses.

-1 2. Les romans des 6crivains ne sont pas publids dans les journaux. a 3. Un bon roman-feuilleton implique une intrigue forte, des dpisodes avec beaucoup de suspense. a 4. La technique de l'enqu6te n'est jamais utilisee pour ecrire un roman. a -1 5. L'article < J'accuse I > d'Emile Zola passe inaperEu. l. Au

xrx. sidcle, les journaux sont rddigds par des dcrivatns,

b. Qui pourrait dire chacune de ces phrases : Balzac, Dumas, Zola ou Maupassant

FAUX

f f -l -1

f

?

l. Les journaux doivent servir d d6fendre de grandes causes. 2. Etre journaliste, c'est vendre sa capacit6 ir 6crire, sans 6tat d'6me. 3. Le monde du journalisme soutient les grands pouvoirs politiques et financiers.

4. L'ecriture journalistique est une prdparation pour l'apprenti-6crivain. 5. Les journaux permettent de d6velopper un nouveau genre de romans.

vingt-cinq 25

.i ir:i:li.:li:l - Leson t - Raconter

une suite dr6v6nements

9p*ny;"f"bs,*,:).p.,n""*;ils texte n Les tout premiers jeux de soci6t6 > (Livre de l€lEve, p.36-37), puis r6pondez aux questions. a. Depuis quand l'homme joue-t-il ?

1. Lisez le

b. L'homo sapiens est-il la seule espdce ir jouer en groupe ? (Justifiez votre r6ponse.)

c. Dans quel contexte et d quelle date est n6 le premier jeu de soci6td connu

?

d. Reconstituez la chronologie possible de l'6volution du jeu d'6checs.

I.=400: 2.600 3.637: 4. rxe et x' sidcles

s

?

:

5, xr'siecle

:

hE

:

,w.

e. Vrai ou faux ? Justifiez votre rdponse en citant un passage du texte.

f. Quels types de jeux 6taient r6pandus dans les civilisations grecque et romaine antiques g. Qu'est-ce qui a permis la diffusion des jeux de cartes

?

?

h. Qu'est-ce que l'invention des jeux de role, dans les annees 70, rdvdle sur la soci6t6

?

i. Cochez la bonne r6ponse. Le jeu...

l.

n6cessite une crdation d'objets ludiques.

'1

2. est pr6sent dans de nombreuses activit6s humaines.

-'!

3. rdpond au besoin d'occuper des moments d'ennui.

"1

j.

Les effets du jeu sont-ils toujours positifs ? (Justifiez votre 16ponse,)

k. Qu'est-ce qui permet au jeu d'obtenir un grand succes dans notre soci6td ? (Formulez la rdponse avec vos propres mots.

2. Lisez le texte < Les relations humaines conventionnelles chamboul6es par les nouvelles technologies >

(Livre de l'6ldve, p.40-41), puis r6pondez aux questions.

a. Vrai ou faux ? Justifiez votre 16ponse en citant un passage du texte.

26 vingt-six

Raconter une suite d'6v6nements - Legon

1

-

ffil:iffi

Autrefois, chaque situation, chaque 6v6nement donnaient lieu d une conversation entre les personnes pr6sentes. Justification

:

b. Quels exemples sont donn6s pour prouver notre techno-d6pendance ? (Formulez la rdponse avec vos propres mots.)

c. Quel est l'impact de la technologie sur les 6changes sociaux

?

d. Quelle est la particularitd actuelle des dchanges sociaux recherchds par les internautes

?

e. Qu'est-ce que les nouvelles technologies ont-elles cr66 ? Cochez la bonne r6ponse.

l. Une abolition

-1

des limites geographiques et une valorisation du prdsent et de l'imm6diat. 2. Une ndcessitd de partager ses passions partout dans le monde.

-t

3. Une attirance pour la communication avec des inconnus et le partage d'infofmations.

-'l

f. Qu'est-ce que les nouvelles technologies ont rendu plus simple

?

g. Vrai ou faux ? Justifiez votre r6ponse en citant un passage du texte.

Les regroupements d'un grand nombre de personnes ont tendance

Justification

i

diminuer,

:

h. Les gens utilisent leur t6ldphone lors des concerts. Qu'est-ce que cela montre (Formulez la rdponse avec vos propres mots.)

i. Cochez la bonne rdponse. Les internautes... l. ont uniquement des relations dans le monde connecte, virtuel. 2. maintiennent des relations sans l'aide des technologies. 3. ont des difficultds d rencontrer les personnes qui utilisent peu lnternet.

j. Que doit-on penser des nouvelles technologies actuellement

i

propos de notre soci6te

?

n n I

?

9-y.,n9;-9,i,s,r*:;,:,,:,9)s Ecoutez la s6quence radio no2 questions.

ou?

e. Selon Eliane Viennot, quelle serait l'expression correcte pour parler des < droits de l'Homme > en faisant reference aux hommes comme aux femmes ?

f. Que s'est-il passd, en1944, pour que les femmes deviennent citoyennes

vote.

l.

Elles ont obtenu le droit de 2. La premidre femme candidate a 6td 3. Le statut de fonctionnaire a 6t6 ouvert aux

elue. femmes.

g. Quel est le r6le de la langue dans les rapports sociaux

?

-j -l *t

?

h. Pourquoi l'utilisation du masculin de manidre prioritaire pose-t-il probldme aujourd'hui en franEais

?

9"P,Dny,:g,kg,),:*iP*n.9:-g).s Visionnez la vid6o no10 ?

32 trente-deux

,*

D6velopper une id6e - Legon 2 - m b. D'aprds Marc Wilmet, quelle serait la difficult6 grammaticale dans l'exemple qu'il donne, si l'on dit < les 6tudiants et

les

etudiantes > ?

c. D'aprds Marc Wilmet, en ajoutant Ie f6minin, quel est l'impact sur Ie masculin

?

d. Pour Sabine Panet, que v6hicule la rdgle du masculin qui I'emporte sur le fdminin

?

e. Cochez la bonne r6ponse. Selon Marc Wilmet, la rdgle < le masculin l'emporte sur le f6minin l. est :'l 2. est uniquement grammaticale. -1 '1 3. est une expression de bon

machiste.

>...

sens.

f. Selon Sabine Panet, comment la grammaire a-t-elle justifi6 la rdgle de donner la prioritd au masculin

?

Vocabulaire 1.

Apprenez le vocabulaire.

E

Une

Noms

parenthise 2

L{lt partierrb,risme

l,lr"+&ef. Des r6tinpnr*s

La1rrarcopndatw ll,ne apprb;ntnr

l]l,y-hi*ntonh, =

Lo-puol.pfiort

lar'alr4,ie Les pr6miors

l,lru

ahfiN'uefior"

Iltnnnrnatior.

Untrait {w,inn

llrubaneobtq*

(ln militant

engwde E irnpostur" E aharotion E E Verbes E ebtu* E Prilourisw E [Irre mise Une llu.e

2, Retrouvez, dans la liste de

b. insinuer = c. rn avertissement

E E

l'activit6l,

;

ffi

;&

E*

ffi ffi ffi ffi

w

gi

x

& & H ffi

T I il :I I :I :I I I I T I

Surs-entendre

M.ogu*

€wa4u

Se.xists

A{eor#s

Odrgbes et

D64a4so

Indrsodabls {aphini*e

Ahp*nnnwnptt

Fr^rtif

Ali,una*,itlt 0 tort rrnt 0 br^ [a oltps

Fuqar*-

Restreint

Cortnrdtemeltt

ah*0

les synonymes ou les contraires des mots suivants.

=

trente-trois 33

ffi

- Leson z -

3. Associez ces termes

i

D6velopper une id6e

Ieur d6finition.

a. A bras le corps. b, Misogyne. c. Aberration, d. A l'unanimite. e. A tout vent.

f. lmposture.

:l 3

il il

iI -'l

ll l.

Qui dprouve un sentiment de haine et de m6pris envers les femmes.

:l 2. Dans tous les sens, sans logique.

-'l 3. Action de se faire passer pour ce que l'on n'est pas. ll4. En affrontant de manidre frontale, d6terminde. il 5. Erreur de jugement absurde.

fl 6. Avec

un accord complet des opinions, des intentions.

4. Trouvez le f6minin de ces substantifs. a. un dieu

-, une

b. un serviteur

--+

c. un matre -+ d. un h6ros --r e, un metteur en scdne -+

f.

un m6decin

--+

g. un compagnon

-)

5. Associez ces expressions A leur signification. a. Avoir la langue bien

pendue.

b. Avoir quelque chose sur Ie bout de la langue.

langue. chat, langue, bois. langue. poche. langue.

c. Avoir avald sa d. Donner sa langue au e. Etre mauvaise f. Utiliser la langue de g.Avoir un cheveu sur la h. Ne pas avoir sa langue dans sa i. Tenir sa

34 trente-quatre

u il l. Renoncer b trouver

ou d deviner une solution. 2. S'exprimer en utilisant des stereotypes et des formules figdr l1 3. Etre tr6s direct en disant ce que l'on pense. 4. Etre trds bavard. i'l 5. Garder le silence. n 6. Se plaire d m6dire, d calomnier. |1 7. Savoir garder un secret. J 8. Ne pas rdussir trouver un mot. il 9. Zozoter.

iI I 3 :1

:l 1 -'1

a n

I

i

D6vetopper une id6e - Legon 2 - mfi?;l

Grammaire l. Classez les connecteurs logiques suivants selon leur cat6gorie grammaticale. enrevanche;toutefois;misitpart;fouf+adjectit+que;ndanmoins;dmoinsque;encoreque;hormis;sicen'estque; mais ; si ; alors que ; en ddpit de ; cependant ; bien que ; malgrd ; par contre

2. Compl6tez librement les phrases suivantes. a. Je suis pour l'utilisation de l'dcriture inclusive toutefois

d. ll est essentiel de parler une langue commune, n6anmoins

ol""lls-nf***M lnxcen

soil

PorNT DE vuE

Reformulez ces opinions pour qu'elles soient plus nuanc6es. Vous pouvez utiliser les expressions de la nuance (consultez l'encad16 < Mieux s'exprimer >, Livre de l'6ldve, p. 4B), mais aussi le conditionnel, certains adverbes, etc.

r

L'ecriture inclusive est une aberration : elle rend la lecture trds compliqu6e.

-- ll faut avoir conscience que l'6criture inclusive rend la lecture plus compliqu6e,

ce qui en diminue l'efficacit6.

b. Dans la langue franqaise, le masculin exprime le neutre, l'6criture inclusive est donc absolument inutile.

trente-cinq 55

- Leson z -

D6velopper une id6e

c' L'6criture inclusive est primordiale :sans elle, l'6galitd entre le feminin et le masculin est ni6e par la langue franEaise.

d. Notre langue oriente obligatoirement notre manidre de concevoir Ie monde.

e' Les mots intraduisibles exprimant un sentiment sont la preuve que tous les sentiments ne sont pas universels.

f. La disparition de langues r6duit dramatiquement la richesse de la culture humaine,

g' Une langue universelle doit 6tre dvidemment ddveloppde et adopt6e pour que tous les humains se comprennent.

DEveloppprn ute loEr D6veloppez ces id6'es selon la structure de d6veloppement indiqu6e. utilisez les connecteurs logiques propos6s. Pour le ddtail de la structure de d6veloppement d'une id6e, .onrrlt.r l'encadre < Savoir-faire >, Livre de l,eldve, p. 45. Attention, certaines iddes sont nuancdes, d'autres non : utilisez le ton appropri6 pour les developper ! a' ld6e I : Dans la langue franqaise, le masculin exprime le neutre, l'6criture inclusive est donc absolument inutile. Connecteurs logiques : ainsi ; de ce fait; en effet

Explication:

b. ld€,e 2 : Certains mots exprimant des sentiments sont intraduisibles, ce qui sembre indiquer que tous res sentiments ne seraient pas universels. Connecteurs logiques : par exemple ; ainsi : pour cela

Exemple :

36 trente-sk

.....

D6vetopper une id6e - Legon 2 - Ill,ll?tl !d6e 3: La disparition de langues r6duit dramatiquement la richesse de la culture humaine. Connecteurs logiques : c'esf amsi que ; comme ; de la mdme manidre

c

!

@ rr*," I :

.".r1111ffi,

uxffi

A*ffi

&srnq

@Esr

dans le monde

rL ld6e 4: J'admets que la visibilit6 de l'6galitd entre le f6minin et le masculin est rdduite dans la tarigue franEaise, l'6criture rnclusive pourrait donc attdnuer ce contraste. Connecteurs logiques en effet; ainsi ; de ce fait =

trente-sept 37

- Leqon s -

D6fendre ou critiquer un proiet

9.p-nn#*r,*:)-",..nfxils I'

Lisez le texte < Projets de loi sur la l6galisation ou d6p6nalisation du cannabis: tendance mondiale alarmante ou encourageante ? > (Livre de l'6l6ve, p. 52-53), puis r6pondez aux questions. a. Quelle hypothdse ( commence a prendre corps ) avec la ldgalisation du cannabis en Californie et au Canada (Citez le texte, puis reformulez avec vos propres mots.)

b. Quel est le premier pays a avoir ldgalise le cannabis

?

?

c. Vrai ou faux ? Justifiez votre reponse en citant un passage du texte.

1. L'interdiction du cannabis est peu ancienne.

Justification :

2. Plusieurs pays vont l6galiser le cannabis, Justification

:

3. La ddpenalisation est l'6quivalent de la l6galisation. Justification :

d. Quel est l'effet therapeutique du cannabis

?

e. Quelle est la cons6quence de la reconnaissance des qualitds thdrapeutiques du cannabis dans de nombreux pays (Formulez la r6ponse avec vos propres mots.)

f. Quelle est la situation de la France concernant la consommation recr6ative de cannabis

?

?

g. Quelle est la diff6rence entre la France et l'Europe concernant le cannabis a vis6e th6rapeutique

?

2. Lisez le texte < Ubisoft lance Codex, un projet 6ducatif de jeux vid6o en milieu scolaire n (Livre de l,6ldve, p. 56), puis r6pondez aux questions. a. Pourquoi le jeu viddo peut-il 6tre b6n6fique dans l'enseignement

?

b. Quelles aptitudes sont d6velopp6es par la crdation de jeux vid6o en classe ? (Deux reponses attendues.)

t

38 trente-huit

D6fendre ou critiquer un proiet - Legon g - [tlllEEl

c

Qui participe d l'organisation du projet Codex ? (Formulez la rdponse avec vos propres mots.)

9*:m9ksffi*mnk Visionnez la vid6o nol3 < Ubisoft lance Codex, un projet 6ducatif de ieux vid6o en milieu scolaire > (Livre de l'6l6ve, p.56), puis r6pondez aux questions. a. Quelle est la particularit6 de Yann Benoist

?

b. Le programme d'Ubisoft a-t-il lieu pendant la classe habituelle ? (Justifiez votre r6ponse.)

c

Que font les jeunes dans ces ateliers financ6s par Ubisoft ?

d. Quel est le lien entre l'6cole et ces ateliers ? Cochez la bonne r6ponse. l. Les disciplines 6tudi6es ir l'6cole sont utilisdes dans les ateliers, 2. Les techniques apprises dans les ateliers sont d6velopp6es en classe. 3. L'implication dans les ateliers est compt6e dans l'6valuation scolaire. e. Quels b6n6fices les jeunes ont-ils tird des ateliers

L Quel a 6t6 l'avantage des ateliers pour Yann

a D

1.

?

?

Vocabulaire l. Apprenez le vocabulaire.

Noms La legolisatio{t

Ladi46naLsa;u, Le aannabis

La prol.ibitiorn

l)ru &oguodau*t LapfixwI:on La presoription La dasintorinodioro

llntrdquant Le norootrafio

llrurdndtw

!&^ogs

il^l*aneirnnue

E ; r U^pirr,t' = Desravages E ; r Laooruptiotr E E I Lebtnnnliment

E ! r

r {ff}#,,*^*; E E il tr

r* ^*ldrl,

Lr-utmirurlitb Unprestriotioru LataarcmnniB

Lamar'{runlo-

L

! :

E E r

Retrouvez, dans la liste de

l'activit6l,

E E fi r g E

E

I

E=IE 1

Verbes

A4eorfs

Dissuadar A4prdhendu

Repressif

0.llulnnnt

1xmi*a

Lurratif

Plnr.zr

DOfoaob

Ihlldohir

0ssu.plir Tuu prof*de

Odverbes

et loodioas Nlirilyu.lwspxwrt

€nsorrme t;nfindewrnpto

€nunmot

les synonymes ou les contraires des mots suivants.

trente-neuf 39

- Leson

r - D6fendre ou critiquer un

proiet

3. Associez ces termes d leur d6finition.

D6foncd. de... c. Exon6rer.

a f l. Dispenser de certaines charges. n a 2.Action de dissimuler la provenance de sommes acquises de maniere ill6gale. -l -'l 3.Commerce ill6gal et paralldle, oir le prix des produits est gdndralement plus

d. Blanchiment d'argent. e. R6pressif,

-'tr

a.

b. Tirer profit

f.

March6

f

noir.

-l

6lev6 que de coutume. A 4.Se dit de quelqu'un gui a abus6 de drogues. "1 5. Qui r6prime, tente d'empecher quelque chose de se d6velopper. -"i 6. Profiter d'une situation.

4. Compl6tez les phrases

i

l'aide des verbes suivants.

Attention aux temps verbaux

!

avoir le merite de;ouvrir desporfes d ; recevoir I'appuide; heurter les interets de; passersous silence a. Les programmes d'aide mis en place par le des jeunes qui n'ont pas d'experience

gouvernement pour ne pas alerter la population. b. Les vdritables chiffres de consommateurs de drogues dures ............ c. Le Pr6sident uruguayen se confronter aux r6els probldmes li6s aux trafics. d. Les projets 6ducatifs entreprises qui souhaitent parfaire leur image. e. La d6p6nalisation du cannabis dealers en bouleversant le narcotrafic a sa base. 5, Compl6tez le texte avec les termes suivants :dlaborer, s'articuler, une concertation, avoir le mdrite de, s'engager i, viser

i, pour que, optimiser, en un mot, pour rdpondre

Attention aux temps verbaux

f

a

d.

!

ville de Strasbourg lance

citoyenne avec, comme projef de cr6er une 6cole citoyenne et r6publicaine. Ce projet r6pondre aux demandes et aux attentes des parents d'6lEves de la Communaut6 Urbaine de Strasbourg. La CUS souhaite ............... son offre scolaire et ce projet

aussi autour d'une r6flexion sur le bilinguisme, exception culturelle de cette r6gion. La probl6matique est la suivante : les parents souhaitent une 6cole aux horaires am6nag6s comme leur voisin allemand, bilingue et qui testerait de nouvelles m6thodes p6dagogiques. Cette

6cole serait situ6e dans

le parc de Pourtalds

les enfants soient au plus prbs de la

un projet 6crit regroupant les dol6ances de chacun. Ce

projet

permettre

d de nombreux 61bves de quartiers trds diff6rents et

issus de toutes classes sociales de

d'un

b6n6ficier

environnement optimal d'apprentissage.

nature. Strasbourg

CC

tte probl6matique, les diff6rents acteurs proposent

d'

4O quaranie

I

moderniser son systdme scolaire et d r6pondre aux besoins de ses jeunes citoyens.

D6fendre ou critiquer un proiet - Legon 3 - fi.:i-i?t

Grammaire Lr couplnenr 1.

Compl6tez les phrases avec : plus .., que, plus de, moins ... que, moins de, aussi.,, que, autant de,

a. Les enjeux de l'dducation prouvent que le savoir

est

fondamental

......................

la socialisation.

:rarijuana, en France. c. Le consommateur lambda de drogue douce ne perEoit pas que sa d6pendance d6veloppe societaux.

....................

probldmes

d. Les amendes que souhaiterait mettre en place le gouvernement envers les fumeurs de haschich seraient

elevees

les peines encourues maintenant.

e. Les enireprises devraient pouvoir ddfiscaliser leur action 6ducative, cela permettrait qu'il y ait engagements de leur part.

f. D'aprds certains, il y

aurait

...... dysfonctionnements dans certaines banlieues si l'Etat d6pdnalisait le cannabis.

2, Compl6tez les phrases avec une conjonction qui exprime Ia comparaison : comrrre , comme si, ainsi que, aussi bien que, plutdt que,le mAme ... que.

Attention, parfois, plusieurs 16ponses possibles I a. Certains politiciens sont dans la r6pression

drogue, recevoir d. Quand il est d6fonc6, il se comporte b. Les consommateurs de

dans la rdflexion commune. ceux d'alcool, doivent r6ussir

engouement

c, Ce programme dducatif devrait

soigner leur d6pendance. le dernier mis en place,

il 6tait an6mique.

e. Depuis ce projet dducatif auquel il a particip6, il se comporte

l. La lutte contre la drogue mobilise les forces de

i

l'ordre

.............,...

un bon 6ldve.

les institutions.

3, R6digez une phrase contenant une expression quiexprime une comparaison. a. pale comme un linge ll devient pSle comme un linge dds qu'ilvoit une goutte de sang.

-

b. dormir comme un loir

c. heureux comme un poisson dans l'eau

d. blanc comme neige

e. mentir comme un arracheur de dents

*:\* f. bavard comme une pie

g. pleurer comme une Madeleine

quarante et un

4l

- Leson s -

D6fendre ou critiquer un projet

9,y,}lkD9-f,hg-99-19,,,*9y,9..,F" DErexons

ET

cRrnouER

Prenez position sur une nouveaut6 pol6mique. a. Lisez les textes suivants. Texte

I

Notre entreprise ZEROSTRESS est sp6cialis6e dans la vente en ligne de cannabis l6gal en France (CBD). Nous collaborons avec des soci6t6s Suisses s6rieuses qui, aprds des ann6es de recherches, ont r6ussi d produire du cannabis garantissant un taux de THC inf6rieur d0,2% (taux legal autoris6 en France), La plante, cultiv6e dans les rdgles de I'art, nous assure un produit de haute qualit6, qui vous permettra de vous d6tendre, de r6duire votre stress, sans subir les hallucinations que donne le cannabis,

Nor,r,

vous

NE REvEz pAs... Le caHnaBE LEcAL ARRTvE en Fnaruce !

Texte 2


: faut-il se mefier du CBD, partiellement legal en France ?

e CBD est, comme le t6trahydrocannabinol (THC), l-.rissu des plants de cannabis. [...] Mais contrairement

T

au THC, 1e CBD n'a pas d'effets psychotropes. En d'autres termes, il ne fait pas " planer ,. Les autres effets, eux, restent plus myst6rieux. Si les recherches se

multiplient ces derniEres ann6es, Ies scientifiques estiment ne pas avoir encore suffisamment de recul.

" Les preuves scientifiques montrent que le CBD n'est

pas susceptible de cr6er une d6pendance contrairement

au THC t...1. A l'6tat pur, le CBD ne semble pas pr6senter de danger [pour la sant6] [...] >, duivent les chercheurs. Le CBD pourrait m6me poss6der ,, une

certaine valeur th6rapeutique pour les crises 6pileptiques et maladies assimil6es ,, reconnait 1'autorit6 de sant6, se basant sur de r6centes 6tudes men6es sur des animaux et des humains, comme celle publi6e en mai dans le prestigieux New England lournal of Medicine. [...]

Mais il est encore trop tdt [...]. D'abord, I'OMS refuse de recommander le CBD pour l'usage m6dical, tout comme elle refuse de clamer que ce n'est pas une drogue. [...] L organisation insiste sur la n6cessit6 < de

mener d'autres 6tudes > pour " obtenir plus

de

preuves > sur ses effets. [...]

En novembre derniet, l'Agence du m6dicament se pronongait clairement contre le CBD, m€me dans les liquides pour cigarettes 6lectroniques. La Direction g6n6rale de la sant6, elle, affirmait que les liquides d'ecigarette CBD b6n6ficiaient d'une d6rogation si leur taux THC est en-desso us de 0,2 % .

42 quarante-deux

Reste un problEme: si les sites affichent les taux de CBD et THC pr6sents dans ieurs produits, comment s'assurer de leur composition exacte ? Je leur fais " confiance car ils ont l'air s6rieux. ,, dit Diego, consommateur. < C'est amusant de voir l'extr6me exigence des consommateurs sur la composition de leurs pots de miel ou de beurre et la confiance qu'ils accordent h de belles vitrines sur Internet alors qu'ils ne peuvent pas savoir ce qu'ils achEtent, puisqu'il

n'existe aucun laboratoire de contrdle ind6pendant ", souligne de son cdt6 le professeur Nicolas Simon.

La strat6gie des revendeurs de CBD est d'autant plus risqude qu'il est interdit, en France, de pr6senter l'usage ou le trafic de cannabis et ses d6riv6s sous ( un iour favorable >, et encore moins comme un m6dicament tant qu'il n'a pas regu I'autorisation ad6quate. D'aprbs

L' Express,

Victor Garci a, 08 I 01 I 2018.

D6fendre ou critiquer un projet - Legon B - m b. ?edigez une critique de l'entreprise < Zerostress

-: isez les expressions suivantes *enquer

>.

risquer de; rencontrer une opposition ; porter atteinte d ; contrevenir d de fiabilit6, ne pas 6tre prouv1.

r:rsez a utiliser

c

-:

:

les connecteurs logiques appropri6s

;

favoriser

;

I

?edigez une ddfense de la vente de CDB en France. rsez les expressions suivantes : avoir le merite

=specfer. ::rsez i utiliser

de; contribuer d; ouvrir de.sporfes d; prendre en compte; favoriser;

les connecteurs logiques appropri6s

!

quarante-trois 43

'::

i:a::.'t

jr,!.ti:-:,,

r t: tl!l/

:i:r;

::,

,,- Bilan

?"IP--li,g))ga,Sg_#)s R6digez un essai surl'utilisation du t6!6phone portable i l,aide de la structure de l,essai ci-dessous (250 mots minimum). - Aidez-vous de la chronologie du tdldphone portable pour d6crire l'6volution de son utilisation. - Utilisez le vocabulaire, les outils grammaticaux et les outils methodologiques pour faire

un rdcit, d6velopper une id6e,

critiquer et defendre une id6e.

chronologie du telephone portable . 7973: Invention du t6l6phone portable par

l'ing6nieur Martin Cooper. Premier- appel pais6 depuis la rue. Le t6l6phone pBse 1 kilo, avec 60 mn

d'autonomie,

.

h de charge. 199?: T6l6phones portables de 10

L""

trds 6lev6.

.

1993: Cr6ation de

la

g6n6ratiory

coCrt

technologie permettant

l'envoi des SMS. Premier SMS envoy? en Finlande. . 1995: T6l6phones de 2" g6n6ration: plus petits, moins lourds (200 a 300 grammes) avec une certaine autonomie. Peu de ventes.

.

1999: Le t6l6phone portable commence d devenir

grand public. En France, France Tlldcom

.

2010: Am6lioration de la qualit6 des appareils photo dans les t6l6phones portables.

: ?91?:75 % de la population mondiale possbde un t6l6phone portable. .

Les appareils

photo dans les t6l6phones ..2016: atteignent la qualit6 des appareils photo digitaux. Les t6l6phones de 4" g6n6ration (aG) naissenf avec un d6bit _ sup6rieur h celui des t6l6phones 3G, de multiples services int6gr6s au t6l6phtne.

.

2017: 5 milliards d'utilisateurs de t6l6phones

portables dans le monde.

vend.

millions d'abonnements h lbccasion de Noel. . 2001-2002: Le SMS devient populaire comme manibre de communiquer (avec un nombre de 2

caractbres autoris6, payant). premier t6l6phone avec 6cran en couleur et appareil photo.

.

2003: Premiers t6l6phones de 3" g6n6ration,

permettant un accds d Internet (peu r6pandu).

.

2005 : Premier t6l6phone avec possible connexion

Wffi. 2007: Premier t€l6phone intelligent: tactilg permettant 6galement de stocker des fichiers

.

multim6dias et d'avoir un accds h Internet.

Essai : Le tdl6phone portable s,est int6gr€ dans nos vies lntroduction

.

Phrase d'accroche

/

Contexte

:

......

' Probl6matique (au choix) : Le tel6phone portable est-il indispensable ? / L'introduction du t6l6phone portable a-t-e,e chang6 les manidres de vivre ? / pouvons-nous nous passer du t6l6phone portable ? /........ .......

. Annonce du contenu du ddveloppement

44 quarante-quatre

:

Bilan-mffi a

Evolution de l'utilisation du t6ldphone portable

b. Avantages de l'utilisation du t616phone portable

c. lnconvdnients de l'utilisation du t6l6phone portable

Conclusion Synthdse du d6veloppement

luverture

:

:

Production orale D€sAr '1.

DE vorstNAGE

Lisez le texte ci-dessous et compl6tez la liste d'id6es pour ou contre ce type de proiet.

Connaitre ses voisins via lnternet ? es citadins se sentiraient-ils seuls ? Les relations de voisinage ne seraient-elles pas conviviales ? Les sites Internet destin6s d mettre en relation des personnes habitantdans le m6me quartier ne cessent de naitre et d'attirer de

nouveaux adh6rents.

centre d'int6r6t commun.

Le principe est simple : sur ces sites, les internautes sont mis en contact avec les personnes habitant leur quartier. Chacun peut d6poser des annonces dans divers

domaines,

qui

seront vues par

personnes du quartier utilisant le site. Ainsi, on peut

trouver des annonces de locatiory des demandes d'6changes de service, des ventes d'objets, ou tout simplement des propositions de rencontre autour d'un caf6 ou d'un

Internet servirait ainsi h cr6er un r6seau relationnel local. Serait-ce qu'on ne parle plus d nos voisins sans l'interm6diaire d'un 6cran ?

les

quarante-cinq 45

- Bilan

. Prend la place des rencontres hors-internet . Exclut les personnes 6gdes ou n,ayant pas lnternet.

2' Discutez de I'int6r6t de ces sites lnternet pour voisins: ddfendez et critiquez ces projets, r6fl6chissez l'am6lioration possible de ces projets.

i

- Utilisez le vocabulaire, les outils grammaticaux et les outils mdthodologiques pour nuancer votre point de vue, developper une id6e, critiquer et defendre un projet.

,9-y),ib.*>lll,*1"y,,* Lisez le texte et faites les activit6s.

Ses 6tudes de sociologie, analyse-t-elle, lui ont appris Dr se regarder, et d regarder les autres . Parce qu'elle a ,. honte de se r6p6teq " elle revient dBs 2016, avec un deuxidme spectacle, Je parle toute seule, et assoit sa renomm6e. < Les pensdes sur soi-m€me duoluent, se prdcisent, je rajoute des couc'hes un peu comme un peintre qui traztaille d l'huile. ,

directrice artistique

de La Nouvelle

Seine. Aaec

intelligence et drOlerie , elle fait du bien au public, touche les esprits tordus que nous sommes tous un peu ! > Pour la

jeune g6n6ration d'humoristes, Blanche est devenue < la patronne ". Elle ne ressemble d aucune de ses ain6es, elle a invent6 son propre style, sa rythmique et un rire organique. Elle transcende ce qui chez d'autres pourrait apparaitre comme vulgaire ou d6plac6. [...] Elle utilise aussi le stand-up pour faire son autocritique, elle, la bobo qui va acheter un appartement dans un

ancien quartier populaire de Paris et qui n'a pas de Rdtive aux r6seaux sociaux oi le ressenti fait loi >, " cette fan de l'humoriste am6ricain Louis C.K. se dit ( A t616.

l'aise, avec le mouvement #metoo mais prdfdre s'en tenir h son r6le d'humoriste : o Faire des oannes plut6t que de liarer une opinion.

"

{...1

Sandrine Blanchard,

Le

Monde,25 mai 2018.

a. -rouvez des synonymes des expressions suivantes. l" Jne blague gringante, -) 2. Elle sort ses tripes.

3. Workaholic.

-r

---r

4. Une adolescence chaotique. 5. Elle bidouille.

--+

--+

5. Rater le coche.

--+

7. Elucubrer,

8. r-a renomm6e. 9. Sans fard.

-)

-r

b. Quelle est Ia premidre vocation de Blanche Gardin

c

Qu'est-ce qui pousse Blanche Gardin

i

?

monter son premier spectacle

?

d. Cochez les bonnes r6ponses. Le travail d'6criture de Blanche Gardin est... cathartique 2. liberateur 3. anxiogdne 4. autocritique 1.

:'l

-1

i] 3

5. moralisateur

5. intime 7. bon enfant 8. sarcastique

:'t 9. gai 1 lO. noir -l ll. pudique -'l 12. vulgaire

-1

-

rl T quarante-sept 47

- Pr6paration au DALF CI

o N" Ol

questions dans les conditions du DALF' Ecoutez le document sonore et r6pondez aux

, Prenez 3 minutes pour lireies quesfions' , Puis, dcoutez le document sonore une premidre fois' , Prenez 3 minutes pour commencer d rdpondre aux questions' , Ecoutez le document sonore une deuxidme fois' , Comptetez vos njponses en 5 minutes'

en Afrique ? Justifiez votre reponse

5. Comment fonctionne le projet de carte m6dicale universelle au S6n6gal

l.Surquelleparticularit6deVivatech,lesaloninternational des start-ups, insiste la pr6sentatrice

4. L'accds aux nouvelles technologies est-il developpe

?

?

2, Que constate Karim Sy concernant les nouvelles technologies aujourd'hui ? Cochez la bonne rdponse' a. Les jeunes se les approprient pour se libdrer et innover' b. Les jeunes s'en servent surtout pour communiquer et se divertir. c. Les jeunes les utilisent pour s'informer et se cultiver' 3, Gue libdre en Afrique la combinaison entre nouvelles technologies et manque de ressources ?

:t -l 1

6, Quel service d6veloppe la start-up MaliJukeBox Cochez la bonne rePonse.

?

personnels'-l en ligne' l'l biologiques b. Un projet de commandes agricoles consommation par de sa mobile c. Un systdme.de paiement

projets a. Un r6seau de micro-credits pour dif f6rents

d'6lectricit6.

:1

7. Dans quels secteurs les pro.lets technologiques appliquds au bien commun se d6veloppent-ils en Afrique ?

Lisez le texte puis r6pondez aux questions' , s'enthousiasme le commissaire scientifique de l'expo de la ,,

Citd des sciences, d Paris.

Faites vos jeux I Et pas d'inqui6tude, enfants et adultes, il y en a pour tout le monde : solitaire, petites voitures, Angry

Birds, colin-maillard, Risk, guiliguili, belote, marelle, football, Sims ou Monopoly'

Le choix ne manque Pas en efet... Mais quelle exp6rience, au luste, rapproche des pratiques aussi diff6rentes

?

joue? Que fait-on exactement quand on jeudans les socidt6s, Ma1gr6 l'importance du Ia rdflexion sur ce thtme, rythm6e par des ouvrages marquants, comme celui de Roger Caillois Les leux et les hommes (1958), reste marginale : rattach6e aux sciences de l'education, elle ne s'est jamais structur6e comme un champ du savoir i part entidre' C'6tait compter sans la ddferlante des jeux

48 quarante-huit

vid6o qui, au tournant des ann6es 2000, a relani6 la th6orie, ir travers les u game studies

>.

Une bonne raison d'inviter le philosophe Mathieu Triclot, auteur d une excellente

Philosophie des jeux vid6o, d se pencher sur la question ludique, sous toutes ses coutures' Lesjeux (etleurs enjeux) sont ouverts I

"

Le jeu vid6o est devenu la premidre industrie culturelle devant le cin6rna

et la musique. Que I'ous insPire ce constat

?

Le poids de ces secteurs 6conomiques-reste

trCs dlfficlle ir estimer de manidre fiable' On sait en revanche avec certitttde que les

jeux vid6o sont la pratique culturelle qui a progress6 le plus vite dans la population franqiise ces dernidres ann6es : prts de-six

adulies sur dix y ont jou6 au moins une fois dans les douze derniers mois (selon une enqudte Ludespace, r6alis6e en 2012)' Mais on peut jouer de manidre trts vari6e : dans

son ordinateur ou sa console de salon. A

la

:

diff6rence du cir.ema, ou ia sa11e a longtemps 6t6 le point fbcal. Ie jeu r-ideo demeure une

Exposd partout. le jcu r idtro a

I

I

gagn6

ses galons artistiques en etrtrant au lnusee d'Art n'roderlle de \erv York,

en 2012. Lentr6e au Mo)lA r-alide son ascension vers la u culture haute ,,, Si notre regard a chang6, ceia tient en grande partie irun effet de raitrapage : i1 v avait un d6calage

criant

ces jeux, accusds de tous les trds n6gatif -A sur une extraordinaire s'ajoute cela -urr*. crdativit6, tant au niveau des communaut6s de joueurs que de la production, avec l'arrivde

des independants, auteurs de jeux d'une grande qualit6 esth6tique et intellectuelle' ie jeu vid6o a une histoire paralltle-i celle

du cin6ma, ir qui le romancier

Georges

,

I

,

:

i

i I

i

:

:

I

t

Pr6paration au DALF Qt -,,,,r : ...i.

-,*:.amel pouvait encore reprocher, dans rr inn6es 30, d'6tre un ( passe-temps : --"ettres > I fhistoire lui a donn6 tort, : -,::ine elle est en train de donner tort aux Jd::a.teurs du jeu vid6o. .

. ieu. sous toutes ses formes, nh-t-il

::.

toujours 6t6 un mal-aim6

?

--:. enfant incapable de joueg cela inquidte

; .oci6t6, qui associe jeu et 6ducation ; :i:s un adulte qui continue i le faire, cela {renge : il passe pour un attard6 qui ferait :-:rur de travailler ! Lactivit6 ludique adulte

::i:: deji suspecte

avant que le travail ne ;r',ienne la valeur centrale de nos soci6t6s. l'-:and au xru" sidcle, ir Florence, le moine :,:

=inicain Savonarole brirle

;:iace

:r

des objets sur

publique, figurent des instruments nusique et des cartes ir jouer. Le jeu est

':c:ihe sur le bficher des vanit6s. . d ignit6 d'un cdt6, propre de l'homme :r I'autre : cette tension caract6rise-t..i. le jeu ? .r-jiune soci6t6, i ma connaissance, n'a fait

:-

leu son phdnomdne central. Jouer reste -::r activit6 sociale secondaire, rdsiduelle, ,:!:€e dans les interstices. Et pourtant, le jeu .si une grande manidre d'6tre et de devenir

:-'main, une conduite anthropologique :: idamentale.


, c'est aussitdt briser le jeu.

(

de

comme

Tricher, est-ce corrompre le principe du jeu

?

C'est compliqu6, parce que le tricheur reste parfois dans I univers du jeu. II y a plusieurs manidres de tricher. Le tricheur peut briser le pacte ludique et tuer le jeu, ne serait-ce qu'en poussant les autres i arr6ter. Mais il peut aussi, paradoxalement, accentuer le caractdre ludique de la situation : tricher devient alors un surjeu, un jeu avec le jeu. C'est une manidre de jouer avec les limites, avec les rdgles, bref de shdonner ir une certaine forme de ddrdglement. Le tricheur refuse ce que la situation peut avoir de trop cadr6 ; il veut rajouter de l'incertitude, du

chahut.

Il

fondamentale dans

r:

la th6orie des jeux,

travers6e par un d6bat entre ceux, tel Claude

L6vi-Strauss, qui voient les jeux comme des systdmes de rdgles formelles, objectivables, et ceux, tel |acques Henriot, qui insistent au contraire sur 1'activit6, l'exp6rience. Dans son petit livre Le leu, publi6 en 1969, ce philosophe donne un exemple simple et parlant : des enfants interpellent un passant, < attention, Monsieur, yous marchez dans

notre jeu / >, ir savoir des petits cailloux align6s par terre... < Les joueurs envol6s, les cailloux retournent d l'6tat de cailloux o, 6crit Henriot, qui conclut que le jeu n'est rien dhutre que ce que fait le joueur quand il joue. Le jeu, c'est du je avant tout ? C'est un 6tat interm6diaire entre le moi et le non-moi. Un espace potentiel, comme l'a trds bien d6crit le psychanalyste anglais D.W Winnicott. Le jeu nbst pas un d6lire

il peut 6tre soumis i des rdgles partageables avec d'autres et entretient un rapport i des objets externes. Mais ces objets se prdtent au moi et ir ses d6sirs. Le jeu ouvre donc un rapport 6trange au monde, dans lequel les objets perdent leur fixit6, changent de sens et de fonction. Lunivers se peuple alors de virtualit6s. C'est ce rapport du moi,

unique, of le monde est

ir

r6inventer, qui est

formidable dans lhttitude ludique. Propos recueillis par |nliette Cerf,

{r,rX::

met surtout en lumidre un fait

essentiel : les jeux se jouent, avant tout, comme on joue d'un instrument.

Que voulez-vous dire ? Que le jeu n'est rien sans le joueur. Si, en frangais, le m6me mot < jeu > ddsigne tout

i la fois thctivit6

et lbbjet, l'anglais

les

diff6rencie, game pour lbbjet jeu et play pour 1'activit6 jouer. Cette distinction est

lochez Vrai ou Faux et justifiez votre r6ponse en citant un passage du texte.

-:

cratique du jeu a 6t6 trds 6tudi6e avant 2000.

--stification:

i

Suelle est l'importance de la pratique du jeu vid6o dans la soci6t6 actuelle ?

quarante-neuf 49

f@I

- Pr6paration au DALF Ct

Pr6paration au DALF CI -

Texte I

Developper le bilinguisme oral et 6crit ir l'6cole primaire et au coll&ge :.:.rnter qlte < la langue de la Rdpublique est : .i-tnqais > comme le fait la Constitution, , -:t i che-t-il de ddtelopp er le plurilinguisme

:::

la

enfants et maitrise des langues '.:..r:iliales et des langues < dtrangdres > ?

l:l

sait que depuis longtemps les niveaux :: comp6tences des 6ldves franqais dans les .::]ques n'atteignent pas les objectifs fix6s :: r:s lesprogrammes etqu'ils sontinferieurs = :eux de leurs homologues des autres pays : jropdens. L'enqudte rdalis6e dans 14 pays : irop6ens, auprds de coll6giens et lyc6ens -es de 14 it 16 ans, r6vdle des 6carts trds :.portants entre les pays. Quand Malte et " Sudde pr6sentent les meilleurs r6sultats, ...c plus de 80 % des 6ldves comp6tents :-:.ns leur 1c'" langue 6trangdre (lhnglais), : France et lAngleterre pr6sentent les plus -.:.uvais, avec des taux respectifs de 14 7o

.rglais, 1"" langue 6trangdre) et de 9

o/o

:':anqais, 1t'" langue 6trangdre).

.:.r

la

France a peu reconnu -iqu'a une date rdcente l'int6r6t des ailleurs,

a:gues r6gionales, des langues familiales, :ompris les langues de l'immigration. La ": al

: -:

isation exclusive surlalangue frangaise,

-:rme seule langue d'enseignement -.rDrru€ et enseign6el, en dehors de

::!iues < 6trangdres ,, occulte les besoins .: : inter6t m6me des centaines de milliers : :rthnts disposant de comp6tences dans :.. langues qui constituent une part de ,.

-:

identit6 : apprendre ces langues et les

-:-i:ser constitue un droit fondamental, - .:lme le souligne le Cadre europ6en

commun de r6f6rence pour les langues.

est un

pour Ia circulation dun pays i thutre, la

avantage

des personnes

compr6hension mutuelle

et

I'insertion

professionnelle, les besoins en comp6tences linguistiques devenant de plus en plus

importants. Pouvoir d6velopper ses comp6tences dans sa langue dbrigine est aussi une condition n6cessaire pour d6velopper ses comp6tences

en

frangais.

Le

bilinguisme prdcoce

constitue un avantage pour les enfants : il favorise lhpprentissage ult6rieur d'autres langues, la cr6ativit6 et l'empathie.

La diversit6 des langues constitue

une

richesse culturelle d pr6server.

Comment faire

-

des documents 6crits (affiches, magazines, livres, courriers, etc.) ou des enregistrements en langue 6trangdre (CD, DVD). - D6velopper le bilinguisme oral et 6crit au colldge et au lyc6e, avec, par exemple, des cours en franqais et d'autres en anglais, avec des semaines intensives d'enseignement dans une langue 6trangdre. Organiser au lyc6e l'enseignement de langue 6trangdre en petits groupes selon le niveau de maitrise de la langue plut6t que selon le niveau scolaire. enseignements,

ga doit changer ? La majorit6 des 6tres humains ir la surface du globe est plurilingue. Le plurilinguisme

Pourquoi

?

Favoriser l'apprentissage et le maintien

des langues familiales en

valorisant leur usage, dds l'Age pr6scolaire, par les professionnels de 1'6ducation qui en sont locuteurs : qu'ils puissent les utiliser dans les 6changes quotidiens avec les enfants qui leur sont confi6s (exemple de lAllemagne) ; d6velopper les programmes d'immersion2. - D6velopper les pratiques orales bilingues d l'6cole primaire, et pas seulement une ou deux heures par semaine, en valorisant les comp6tences linguistiques des enseignants

dans une autre langue que le frangais, en utilisant r6gulidrement, parmi les supports p6dagogiques de difibrents

[...] D6cloisonner les enseignements de langues en proposant chaque annde un enseignement d'une autre discipline dans une langue 6trangdre et en d6veloppant

la

communication en langue 6trangdre

dans les 6tablissements. Favoriser l'usage de logiciels souvent gratuits pour r6viser de manidre ludique les legons de langue 6trangdre ir la maison, sans 6tre p6nalis6 si les parents ne peuvent aider

l'enfant.

l.

Article 2 de la Constitution: < La langue de la R6publique est le frangais. ,

2. Lefficacitd des programmes d'immersion de plusieurs pays (Canada, Belgique) depuis environ 25 ans a dtd testde. En Sudde, 16 % des enfants sont n6s i l'dtranger, 20 % des dldves d'6co1e primaire

ont une autre langue que le Suddois et ce sont 146 langues diffdrentes qui sont parldes dans les 6coles (Bunar N., < Diversit6, sdgrdgation et choix de I'dcole en Suide. Confdrence de comparaisons internationales >, CNESCO, 4 juin 2015).

Agnds Florin, Slate.fr, 19 mars 2017

Texte 2

Ecole primaire : comment am6liorerle niveau en langues vivantes des dldves ,': rapport, qui sera prdsentd. mercredi britannique AIex Taylor. Leur rapport dans une classe de 30 6ldves, avec cinquante ,' "i.ont le ]DD divoile les grandes lignes, devrait 6tre remis mercredi. minutes de cours, peu de personnes peuuent ':--ntmdnde un apprentissage prdcoce de Depuis Ie plan de r6novation des langues s'exprimer /, d6plore Frangoise Du, .:':-ilais.

,:!t

un point faible des

6ldves frangais. -:*rs performances en langues dtrangdres - :: pas seulement en maths ou en lecture

- 'e rdvdlent m6diocres, si lbn ,:: evaluations internationales.

en croit

[...]

Pour

'::.:er d'y rem6dier, Jean-Michel Blanquer, ,: ninistre de l'Education nationale, a *.ssionn6 au printemps deux experts : r .pectrice Chantal Manes et

le

journaliste

vivantes 6trangdres de 2005, des 6valuations nationales ont montr6 des progrds.

Mais pour parvenir au plurilinguisme,

il

faut poursuivre les efforts. Le probldme ne vient pas du volume de cours. Avec un objectif de 54 heures par an en primaire et de plus de 150 heures dans le secondaire, la France se situe dans 1a moyenne europ6enne. Depuis 2016, lbpprentissage d6bute mdme au CP. < Cela s'amdliore. mais

prdsidente de lAssociation des professeurs

de langues vivantes. Beaucoup de pays travaillent en petits ffictifs. > Des dessins anim6s en VOST en classe

comme dans les pays nordiques

?

Le profil g6n6raliste des instituteurs n'aide

pas non plus. u La formation initiale en langues yivantes est tris insufisante,

critique-t-on

au

Snes-FSU,

un

des

cinquante et un 51

qEi.i::-.

- Pr6paration au DALF Ct

principaux syndicats

de profs. ,

[...].

R6sultat : < L'enseignement reste trds scoliiri, peu axd sur la communication >, juge_t_on au SE-Unsa, un autre syndicat.

Mais le vrai souci,

i 6couter

des sp6cialistes,

tient d. notre culture. < Notre pays a h6rit6 d'une langue dominante i un moment et estimd A une 6poque que c'6tait aux autres de parler frangais ,, analyse Christian

Puren, professeur 6mdrite en didactique des langues. Au nom de I'exception frangaise,

il

fallait rdsister au* assauts de l,anglais. Les langues sont donc peu pr6sentes -

rdalitd. de I'information ne se

rlduit

pas d une distinction entre les < fausses > informations d'un c6td et les < viaies , de I'autre. Entre vrai et faux, il y a bien plus souyent de multiples nuances.

La propagation de n fake news > dans

notre environnement m6diatique fait 52 cinquante-deux

i

i

actuellement lbbjet de nombreuses initiatives politiques tant au niveau

international que national. Linqui6tude est i un flux d'informations de plus en plus complexe pour l,usager, particulidrement ir l'heure du num6rique grandissante face

et des

r6seaux sociaux.

En

quelques

ann€es d peine, les modes d,information du citoyen se sont singulidrement 6tendus

et profond6ment transform6s ir

les r6seaux sociaux et les

travers

multiples possibilit6s de diffusion et d'interacti,ons

que

la culture num6rique ofre.

6volution met cependant

i

Cette

rude 6preuve

Pr6paration au DALF Cl - ii :,,.:

.*s compdtences m6diatiques du citoyen, ::ais aussi parfois celles des professionnels

:e

f information. Le citoyen s'informe

:uiourd'hui ir de nombreuses

sources,

:arfois issues des m6dias professionnels, :arfois

des m6dias sociaux.

-l est n6cessaire de questionner la vision :rop simpliste et st6r6otyp6e du terme

, ou n fausses informations >. r6alit6 de l'information ne se r6duit -a tas d une distinction entre les < fausses , -:rtbrmations d un c6t6 et les < vraies > de " take news

autre. Entre vrai et faux, il y a bien plus sourent de multiples nuances. De nombreux

.

.remples dans 1'actualit6 quotidienne rontrent que l'information est complexe

::

que l'activit6 m6diatique est travers6e les risques de la d6sinformation et les :ormes contemporaines de propagande.

:ar

-e flux des informations, m6me traitd de nanidre professionnelle, diffuse parfois a Ia fois des faits v6rifi6s, des erreurs, des approximations et des analyses forc6ment

:iscutables. Les m6dias d'information joivent

leur vigilance et f,;uster leurs contenus pour ne pas tomber jans les pidges inhdrents ir l'information sans cesse exercer

:r temps r6el. - ne vision 6troite de cette question :onsisterait a 6tablir une hi6rarchie

::ltre m6dias fiables et non fiables. Elle :ose imm6diatement la question de la -3gitimitd de ceux et celles qui seraient :harg6s d'dtablir ces distinctions ir la place

des citoyens et de d6cerner des labels de c16dibilit6.

A l'initiative du Ministre

f6d6ral

de

l'agenda num6rique, Alexander Decroo,

un dispositif de consultation citoyenne a 6t6 lanc6. Il invite citoyens et experts ir contribuer ir la lutte contre les n fake news ) I travers un processus participatif. Si nous

ne pouvons que saluer toutes les initiatives visant 2r cr6er un d6bat citoyen autour de ces ph6nomdnes, il nous semble n6anmoins n6cessaire de rappeler les risques li6s i des tentatives 16gislatives en la matidre.

Un premier risque est 1i6 aux valeurs

fondamentales de nos d6mocraties : la libert6 de la presse et la libert6 d'expression,

L6giferer risque en effet d'introduire des interm6diaires et des filtres, voire de nouvelles formes de censure, entre le citoyen et les journalistes ou entre les citoyens eux-mdmes. Le droit d'informer et de s'informer librement doivent 6tre pr6serv6s.

Un

deuxidme risque

est celui

de

l'inefficacit6 de mesures visant ir contr6ler les m6dias d'information ou la diffusion de l'information sur les r6seaux sociaux. Comment imaginer que des l6gislations nationales puissent r6ellement atteindre leurs objectifs, sans entraver les libert6s

fondamentales, dans un systdme m6diatique qui d6passe largement le p6rimdtre des nations et des institutions

de propagande ou encore la propagation

des th6ories du complot ne sont que des sympt6mes d un probldme plus fondamental : celui d'un d6ficit chronique des comp6tences mddiatiques du citoyen.

Le r6cent rapport du groupe d'experts initi6 par la commission europ6enne conforte cette n6cessit6 en recommandant de promouvoir 1'6ducation aux m6dias

pour lutter contre la d6sinformation,

de

mettre au point des outils qui aideront les utilisateurs et les journalistes ir contrer la d6sinformation, de sauvegarder la diversit6 et la viabilit6 des mddias d'information.

Si la transparence des algorithmes

et

des m6dias sociaux sont ndcessaires, il nous semble bien plus urgent de miser

sur le d6veloppement des comp6tences m6diatiques du citoyen ir travers une 6ducation aux m6dias pour tous.

A cet 6gard, il faut 6tablir le constat que nos systdmes 6ducatifs sont encore loin de garantir que chaque citoyen dispose de ces comp6tences indispensables. C'est pourquoi nous appelons le monde politique international, national ou rdgionalirinvestir de manidre engag6e et audacieuse, avec des

moyens renforc6s, dans 1'6ducation aux m6dias tant ir l'6cole que, plus largement, auprds des adultes et des jeunes.

Nous appelons tous ces acteurs d urgence.

i

s'y atteler

?

La d6sinformation, les nouvelles formes

Pal

rick Verniers , La Libre.be,30

ma i 2018.

Texte 2

Contre les < fake news ), le journalisme ind6pendant 'J

tmment lutter contre les

fausses

:,;fbrmations ? Parle journalisme. Et dans ce .i:maine, les autoritds europdennes peuvent ' ::rcr un r6le ddcisif.

-a

soci6t6

civile et les

personnalit6s

:olitiques s'inquidtent de plus en plus

te la

prolifdration des infos bidons :iifus6es en ligne. Ont-elles influenc6 .es 6lections am6ricaines ? Menacent.-les le d6bat d6mocratique ? Sont-elles :es informations fausses r6pandues de :ranidre intentionnelles ou bien le fruit

j erreurs et de partialit6 ? Peu importe,

au

rcut du compte : leur contenu se diffuse .n quelques secondes, et chacun peut dire ,t qu'il souhaite sur Internet sans avoir

i

1'6tayer par des preuves ou des sources. Le remdde est connu : c'est le journalisme professionnel, qui est l'antithdse des n fake news ). La responsabilit6 et la vdrification des faits sont une partie essentielle du travail dditorial : enqu€ter, interroger, rechercher, 6tudier, analyser, et vdrifier encore une fois.

Mais le contenu journalistique de qualit6 est cotrteux et le pluralisme des m6dias, qui est au service de tous nos lecteurs, de 1'6chelon local ir la sctne globale, a lui aussi un prix. Les journalistes professionnels doivent 6tre payes, form6s, dot6s de ressources, et prot6g6s l6galement par leurs 6diteurs. La r6volution numdrique a transform6 la cr6ation, la distribution et la consommation d'informations. La salle de

r6daction est aujourd'hui un centre de haute technologie, regroupant des techniciens et des informations, qui travaillent avec les 6quipes de r6daction pour produire les infos en continu, sur tous les formats possibles,

et tous les supports. Grice ir Internet, le contenu des 6diteurs est grandement pris6, et nous avons plus de lecteurs que jamais. t...1

Face ir ces enjeux majeurs pour la presse, le

pour le pluralisme des m6dias et

journalisme professionnel, [. . .] le Parlement europ6en et le Conseil de I'UE ont la grande responsabilit6 dhssurer des conditions pour pr6server une presse libre et ind6pendante. Carlo Perrone, Libdration,28 mars 2017.

cinquante-trois 53

- Leson r

-

Pr6parer un d6bat

-c"P"#nr.fh?-D.Eig,,il,Sstils Lisez le texte < Les 5 d6bats de l'intelligence artificielle > (Livre de !'6l6ve, p. 53), puis r6pondez aux questions. a. Comment l'entreprise Google a-t-elle prouvd son avanc6e en intelligence artificielle en2017 ?

1.

b. Quelle est la situation de l'intelligence artificielle actuellement ? (Trois r6ponses attendues.) l_

2. 3,

c. Qu'est-ce qui est pr6vu par Ray Kurzweil et Google concernant l'intelligence artificielle

?

d. Quelle critique fait-on i cette prevision ? Cochez la bonne reponse. La methode de prevision est erron6e et ilsera impossible de reproduire les particularites de l'intelligence humaine, 2. Les techniques de production de l'intelligence artificielle sont defectueuses et l'intelligence emotionnelle est la plus importante.

I.

3. Les outils d'intelligence artificielle sont d6velopp6s sans coherence et ils 6choueront aux tests technologiques. e. Vrai ou faux ? Justifiez votre r6ponse en citant un passage du texte.

l.

Le transhumanisme vise d eliminer la maladie et m6me le vieillissement en transformant le corps humain.

Justification :

2. De nombreuses personnalitds ont d6clar6 que le transhumanisme reprdsentait un progres important pour l'humanit6.

Justification:

3. Jo6l de Rosnay pense que le transhumanisme est logique et coh6rent avec ce que l'homme a d6ji cherchd a atteindre.

Justification

:

f. Pourquoi les metiers comme celui d'avocat, de journaliste, d'enqu6teur, pourraient 6tre accomplis par des robots

?

g. Que pr6voient les economistes quant a l'impact de l'intelligence artificielle sur l'emploi ? (Deux reponses attendues.) 1.

2.

h. Cochez la bonne reponse. Plus que la responsabilitd juridique de l'intelligence artificielle, ce qui est important, c'est... l. d'exercer un controle sur les intelligences artificielles.

2. d'expliquer le fonctionnement des intelligences artificielles. 3. d'accroitre les capacitds d'apprentissage des intelligences artificielles. 54 cinq

ua

nte-quatre

Pr6parer un d6bat - Legon I - il;l,:ffi

i.

,

1

rai ou faux ? Justifiez votre rdponse en citant un passage du texte,

-: rnoddle actuel du travail salari6 disparaitra. -

-stification

:

j. f u'est-ce qui sera n6cessaire pour travailler avec l'intelligence artificielle k. Suel est le sens du travail

( euvre ), comme le conCoit

Hannah Arendt

?

?

L Selon le texte, quel est l'impact de la solution politique du revenu universel sur cette notion de travail < euvre > ?

2. Lisez les textes du Livre de l'6l6ve, p 66 :

aux questions.

>

-:chez la bonne r6ponse. A quoi servent les technologies de l'entreprise Cornerstone OnDemand

l.

poste, m6tier.

A 6valuer les comp6tences des employ6s pour un 2. A proposer des systdmes technologiques pour exercer un 3. A emp6cher des candidats de postuler un poste qui ne leur correspond

i

?

'1

-l pas. 1

Texte 3

*

Les algorithmes et le systeme iudiciaire > a. \/rai ou faux ? Justifiez votre r6ponse en citant un passage du texte.

-e systdme d'intelligence artificielle va calculer les risques de rdcidive en analysant

la

. tuation de la personne et en la comparant avec des statistiques. titstification

:

b. Comment le juge utilise-t-il la recommandation du systdme d'intelligence artificielle ?

cinquante-cinq 55

FT.rt

- rcson r

- pr6parer un

d6bat

Texte 4 < Les algorithmes et la ville intefligente >

:.:::;::i:Jl.:Jil,1,.:

or.l .rii.ni..tir

des zones de test pour vdhicures dre-riques auronomes

2. Encourager l,utilisation de v6los et la marche.

3. Am6lrorer la circulation routidre. 4. Accroitre la concentration des automobilistes. 5' Permettre aux automobitistes o'avoillls activites dans re vehicure. 6. R6duire te nombre d,acctdents 7. Developper un nouveau transport en commun. 8. Contr6ler les profils des conduct"rir.'" '

a;i;;;;it;,

Texte 5

a' Comment

b'

re systdme ArterEgo repdre-t-ir res 6rdves en

difficurt.

?

En quoi l'enseignement avec AlterEgo est-il personnarisd pour chaque enfant ? (Formurez ra rdponse avec vos propres mots.)

Vocabulaire

/r/2222///////a/////////@

L Apprenez le vocabulaire.

'ffi"'";;;*'€:j':*ik;;;' -:^.:g; Noms uruyad,l,*nm

'' .:it.'ri:i:i,f,r5Etrjt,:tq:$it,fr$1:jar!h:*iri{i:t:!"r/::{!J.!"ifir.i.i,.tFfiv.+iijf.E

ffiffi^

tapanaae ola*i"

u-#r;;^*

l!'!'4;*; ri,,tto;; Ltn

su[stitut

f xtimz Urc

de

soi

uopra^u"ou E

u"'a1*r*; Verbes

; r \ff^*", r

?rdd;t:! .,, , Adyabas

,.

et loo{diofls

Zffi: i'; , 6iffi E veJw@ E r

tltettre it"larelrraile E

il

p&wa Reoenser E ir , ;

= .............

d. divertissant +

injuste +

56 crnAG;te-sr'x

""'=',j',I.

E ! , ?rrdq; Srrpervis6 : . ; i*"iil*at* D;:;r

a.otmfipl

Fastidiarr

Pas d

pas

2' Retrouvez' dans la liste de t'activit6'I, les synonymes ou tes contraires des mots suivants. a. graduellement

f.

?

-1

r?-,,

{'*:

:]11i

:lie

tr ff },fa ii'+i

Pr6parer un d6bat - Legon f - i 3. Associez ces

termes

i

leur d6finition.

a. Une sommit6. b. Prendre position.

1 1

f.

prddilection.

f

4, Associez ces proverbes

i

c. Dissuasif. A d. Un pr6curseur. . -'l e. Objecter. Une

-l l. Pr6fdrence particuliere envers quelque chose ou quelqu'un. -'! 2. Afficher sa pens6e, la faire connaitre. - 3. Opposer un argument d l'encontre d'une proposition. i'l 4. Personne qui initie un projet, une nouvelle id6e ou un nouveau mouvement. -l 5. Personne 6minente dans un domaine particulier. -1 6. Qui a pour but de faire renoncer.

leur signification.

a. < ll ne faut pas vendre la peau de l'ours

avant de l'avoir tu6e. > b. < Quand on parle du loup, on en voit queue.

>

c. < Plus on est de fous, plus on rit. d.< La fin justifie les moyens. e.

f.

)

(

la

l.

I

doit l'autre. 2. Rien n'est acquis tant qu'on ne le possdde pas vraiment.

tr -J

Afin de prdserver l'amiti6, chacun doit s'acquitter de ce qu'il

i

Les enfants h6ritent gdndralement 1 n 3. go0ts parents.

>

-'l

Les bons comptes font les bons amis. > J < Les chiens ne font pas des chats, A

>

5, Associez chaque

"'l

le comportement et les

de leurs

*l 4. Une personne apparait alors qu'on est en train de parler d'elle.

-'l 5. Pour atteindre son objectil tous les moyens, m6me condamnables, sont bons. i] 5. Plus on est nombreux, plus on s'amuse.

situation au proverbe qui pourrait l,illustrer.

a. lls ont trouv6 un nouvel appartement plus grand mais aussi plus cher... b. On les avait pr6venus que ce directeur ne rigolait pas mais ils ont quand mdme fait les marioles et ont 6td punis... c. Mon fils a voulu m'aider mais finalement il a 6t6 retenu au boulot... d. Elle dit qu'elle n'a jamais fait de chirurgie esth6tique mais quand on la regarde attentivement... e. Tu n'es toujours pas inscrite sur les listes 6lectorales. Ddp6che-toi car, aprds le 31, ce sera trop tard.., f. lls me disent qu'ils m'ont envoyd une facture mais je dois la chercher dans ma pile de courrier de ces derniers mois...

f f

l. < C'est l'intention

qui compte. > 2.< Chercher une aiguille dans une meule de foin. > -'l a 3.< Ne remets pas d demain ce que tu peux faire le jour m6me, > ;l A 4.< On ne peut pas avoir le beurre et l'argent du beurre. > -'l -'l5.< Ca se voit comme le nez au milieu de la figure. > ..l -'l 6.< Qui s'y frotte s'y pique. >

1

-t

9r_tynH:s Lr orscouns

rNDrREcr

Transformez ces phrases du discours direct au discours indirect. a. -es robots n'ont pas d'6motions et donc ils ne peuvent pas 6tre une aide pour les personnes en d6tresse dmotive. (certainespe/sonnes + dire) Certaines personnes disent que les robots n'ont pas d'dmotions et donc qu,ils ne peuvent pas 6tre une aide pour Ies personnes en d6tresse 6motive. b. -'avanc6e concernant l'intelligence artificielle ne d6pendra que de l'investissement des entreprises mondiales. '1.

-

c

-

-es robots facilitent certains soins quotidiens du personnel hospitalier auprds de patients ddpendants. (le personnel hospitalier + affirmer)

cinquante-sept 57

FffiEI

- Leson t

-

Pr6parer un d6bat

d. La recherche consacree a r'rA est-eile vaine et sans ancrage phirosophique

?

e' ll faut que les investisseurs soient mieux informds sur les services proposds par l'intelligence artificielle qu,ils sponsorisent.

f' Malgrd l'utilisation massive de robots, --+

(le groupe h6telier + pr6ciser) .,....,....

le groupe h6telier continuera a employer des humains pour certains postes.

2' Transformez ces phrases du discours direct au discours indirect pass6. Attention la concordance des temps ! a' Les robots n'ont pas d'6motions et donc ils ne peuvent pas 6tre une aide pour les personnes en detresse 6motive. -+ (certaines personnes + dire) certaines personnes ont dit que les robots n,avaient pas d,6motions et donc qu,ils ne pouvaient pas 6tre une aide pour les personnes en d6tresse 6motive. b. L'intelligence artificielle sera le secteur c16 professionnel des annees d venir.

i

c' Les recherches financdes en intelligence artificielle par l'arm6e ont modifi6 les recherches en armement. d' Comment et par qui sont form6s res spdciaristes de ra robotique -+ (/es futurs 1tudiants + demander) .........,......

?

e. Le secteur tertialre, notamment la banque, investit dans la robotique pour 6conomiser i, lavenir sur sa main d,euvre.

f'

Les robots vont modifier le secteur tertiaire et faire augmenter les chiffrbs du ch6mage.

g'

La pr6sence robotique constituera un critdre de qualit6 dans le choix de clinique des patients.

-+ (les patients

+

soutenir)

3. Retranscrivez ces arguments au discours indirect pass6. a. Les robots chamboulent l,6thique scientifique, --+ (/es chercheurs + daclarer) Les chercheurs ont d6cla16 que

les robots chamboutaient l,6thique scientifique. b' Les humains ne pourront jamais 6tre rempracds dans certains postes,

c' Les robots respectent le m6me droit du travail, notamment du point de vue des horaires, qu,un salari6 humain.

--+ (/es

d'

employeurs de robots + garantir) Nous ne pourrons jamais concurrencer les robots dans le traitement de donndes.

e' Le gouvernement a fait tout son possible pour pr6voir de nouveaux secteurs d'activit6 pour remplacer les emplois robotis6s.

f' Les soci6t6s des grands patrons vont signer une charte 6thique sur l'exploitation de l,intelligence artificielle.

g' L'intelligence artificielle va cr6er de l'emploi durant professionnel. --+ (/es

les ann6es

chercheurs + affirmer)

Outils m6thodoloqioues ful

,rrt

rz I

or4loa

raro.rril t rhl

arot

luflr,tun-ritt t ua,zz u,Z,1aau

-_

DEelrrne Pr6parer un d6bat sur l,intelligence artificielle. a. Compl6tez les arguments suivants.

- Utilisez - Utilisez

l'encad16 < Savoir-Faire >, Livre de l,6ldve, p. 65. les mots de liaison proposds.

58 cinqu-nte-huit

i

venir et les chercheurs devront reinventer tout un secteur

Pr6parer un d6bat - Legon I l. Faits -a recherche en intelligence artificielle est trds co0teuse.

-es robots peuvent 6tre utilisds d l'h6pital, Ainsi,

m

En effet,

............

2. Exemples Certaines personnes pensent que les robots devraient g6rer les affaires oublrques. Par exemple

- utilisation de robots d la place des employes humains se ddveloppe.

.El i$r

-es robots ne peuvent pas remplacer la communication humaine.

\otamment,

..

*l@ffi

3. R6f6rences/Citations

-e developpement du transhumanisme pourrait 6tre dangereux.

-es machines pourraient se d6velopper elles-mdmes et dominer les

-rmains. Comme l'a dit

t B

b- Trouvez des contre-arguments :: developpez-les.

i

chacun des arguments de l'activit6 a,

-:rlisez les expressions de l'encad16 < Mieux s,exprimer >, Livre de :leve, p. 67 et les expressions suivantes .. certes..., mais; semble vraique..., cependant ; Bien que...,; L,id6e que... est r6pandue, pourtant...

cinquante-neuf 59

- Leson z

-

lntervenir dans un d6bat

99DD,;S,, jt#),9-)--9:,r,il,)s (Livre de I'6l6ve, p. 70), puis r6pondez aux questions. journaliste le dimanche soir ? a. Que fait la

l. Lisez le texte

b. Qu'est-ce que cette activit6 apporte

i

la journaliste ?

c. Pourquoi le d6bat est-il n6cessaire pour la d6mocratie, selon la journaliste ? (Deux reponses attendues.)

l. 2.

d. Comment le ddbat fonctionne-t-il actuellement au Qu6bec ? Cochez les bonnes reponses.

L L'actualitd est trds commentee dans

les mddias.

:l

2. Les mddias proposent de nombreux d6bats enrichissants 3. Des conflits assez violents entre les positions de diff6rentes 6missions ont lieu. 4. Les confrontations d'id6es diff6rentes sont une mise en scdne qui cache un consensus peu interessant.

-l

5. Les d6bats mddiatiques donnent lieu d de nombreux st6r6otypes. 5. Les m6dias proposent des faux d6bats.

-l

I .,1

-'l

e. Comment se passent les 6changes d'iddes sur les r6seaux sociaux ? l. Comme une compdtition de bonnes phrases, la rdpartie 6tant valoris6e.

-'I

2. Entre personnes de la meme opinion, les iddes diff6rentes 6tant peu acceptdes.

-1

3. Par une confrontation de diff6rentes iddes, certaines 6tant mises en accusation.

1

f. Pourquoi la t6ldvision queb6coise ne propose pas de debats, selon

la journaliste ?

g. Citez deux probldmes cr66s par le manque de ddbat. (Formulez la rdponse avec vos propres mots.)

I. 2.

h. Selon la journaliste, quelle prise de position est acceptable dans notre soci6td actuelle ? 1. Des id6es radicales sur des sujets pr6cis.

-.,

2. Un point de vue politiquement correct delivrd par un expert.

*'l

3. Des r6flexions exprimdes par des mots peu compr6hensibles pour le grand public.

-1

i. Qu'est-ce qu'un debat enrichissant pour la journaliste

?

2. Lisez le texte < Pour ou contre le chief happiness officer ? > (Livre de l'6l6ve, p.74), puis r6pondez aux questions. a. Pourquoi le souci du bien-Otre au travail est-il important pour une entreprise ? I. Car il rend les travailleurs plus sincdres.

-l

2. Car il oblige les employds a 6tre plus engag6s.

-1t

3. Car il augmente la performance des salari6s.

-1

60 soixante

lntervenir dans un d6bat - Legon 2 - m b. Vrai ou faux ? Justifiez votre r6ponse en citant un passage du texte.

I. Le fait d'avoir un CHO dans son entreprise aide c ua

i

recruter des employ6s de meilleure

lit6.

Justification :

2. Actuellement, pour parvenir d une promotion professionnelle, les employds trouvent que la souffrance et l'anxidtd sont normales.

Justification:

c

D'aprds Emmanuel Stanislas, comment un CHO peut trouver la meilleure solution pour am6liorer la qualit6 des conditions

:e travail ?

'''.....'......'.........

d. Selon Laurence Vanh6e, le fait que les CHO ne soient pas au comitd de direction a un impact n6gatif. Lequel )eux rdponses attendues.)

?

l. e. Quel est le service bien-6tre vendu par l'entreprise Comet Meetings?

f. Quel accueil les cadres font-ils aux s6ances de pauses bien-Atre de Camille Texier =ormulez la rdponse avec vos propres mots.)

?

Vocabulaire 1.

Apprenez le vocabulaire.

Noms

E;ln

dotrxse ; $ ; I-arrtisms La

Adieotifs

fldvefies

l)ndlhanll.l, Cuisensr^eL et lprtioas E i , La mauvaise foi Ombiar,t Zn di,furnne | ; (l,e es^quive Verbes \ undbfod*it s'astimter :: *: X;ffil, 3:'m.rrr-. Le populisme S'obstirrsr G S t Dissoaarnt de oarce LaGPA Seolrimner E fr r fup'Jlb La?[/dflsevoutrerEiegmp:*unel (/undivage €xnutbq E Ie ?riljurtmhle llnvaooinFru61t*a2,EIeSrrlft^rarr l)nenwdi*at'op Gaba.dp, E i , Furgrrarr Laoompassioa ffi Dixwgut E r soixante et un

6l

- Leson z

- lntervenir

dans un d6bat

2. Retrouvez, dans la liste de l'activit6 1, les synonymes ou les contraires des mots suivants. a. division =

5. Associez ces termes

i

leur ddfinition.

Divergent, ii *l b. En vigueur.

f

a.

c. La

GPA.

Galvauder. tr

e.

L'autisme.

f

f.

Consensuel.

-1

4. Associez ces termes

i

Trouble du d6veloppement, qui se caract6rise par une communication et une interaction sociale anormales.

:1 2.Si9le pour Gestation Pour Autrui, c'est-it-dire lorsque qu'une mere porteuse est sollicit6e pour participer la procrdation.

-1

d.

'1.

i

-'l 3.Qui ne s'accorde pas.

I

4.Qui est issu d'une entente, d'un accord entre des personnes.

-i

5. Compromettre par un mauvais usage.

I

6.Qui est en cours d'application.

leur signification. -"t

A

t.

D6libdration ferm6e, sans public.

b. Alimenter un d6bat.

-1

-'!

2.

Pol6mique d6licate.

c. Clore le ddbat.

f,

n 3.

Mener un d6bat.

d. D6bat b huis clos. e. D6bat d6cisif.

"1

4. T 5. -'i 5.

Manque de discussion.

a. Absence de d6bat.

f.

-l

D6bat d'experts.

!

a

*l

-17.

Provoquer une pol6mique. Ne pas s'immiscer dans une polemique.

g. Ddbat 6pineux. h. Ddclencher un d6bat.

*'l

f 8. Polemique

i.

Etre au cceur du d6bat.

-l

i.

Pr6sider un d6bat.

-l 9. Lancer une pol6mique. *l 10. Discussion, pol6mique entre sp6cialistes.

i

T

k. Rester i l'6cart d'un d6bat.

"1

L

-1

Soulever un ddbat.

I lI.

*l12.

Nourrir une pol6mique.

Mettre fin

cruciale.

i

une discussion.

Etre au centre de la discussion.

Grammaire Les coxrecrEuRs LocrouEs

-

cAusE ET coNsEouENcE

Compl6tez le tableau avec les connecteurs logiques suivants, qui expriment la cause ou la cons6quence, selon leur cat6gorie grammaticale.

1.

tant;vu que;si+ adj-adv + que;au point de,'assez ... pour;soitque... soitque;d forcede;en effet;d'olt;trop de + nom + pour que ;ce n'esf pas que... mais ; d'autant que ; de sorte que ; c'est pourquoi ; du fait de ; au point que ; non que... mais ; de manidre que ; faute de ; tant... que ; etant donnd que ; trop... pour; car; alors

62 soixante-deux

lntervenir dans un d6bat - Legon 2 - m

Conjonction

Conjonction

+

+

indicatif

subjonctif

Mot de liaison

P16position

2. Compl6tez les phrases suivantes avec : aupo int de, c'est

faute de.

Conjonction

c. Chaque mot ou dnonce prend un sens dans le attention aux termes que l'on choisit.

+

indicatif

subjonctif

pharmaceutiques

..............

d6bat,

d. La pol6mique portant sur l'euthanasie n,avance pas

Mot de liaison

Preposition

pourquoi, sous prfitexte que, compte tenu de, si bien que,

a- Les usagers n'ont plus confiance en la parole des laboratoires en question la pertinence des prescriptions de l'Etat. b. L'int6r6t public ne peut pas passer en second plan secondaires de certains mddicaments.

Conjonction

+

...........

.

...

.

. . ...

.....,..........

rls remettent

certains individus redoutent les effets

.. il faut savoir pr6parer ses arguments et faire

...... d6bats.

e. Les d6bats portant sur la PMA et la GPA divisent vdritablement les hommes politiques mais aussi es . devenir un argument decisif de campagne lors des 6lections.

electeurs

f. Cette candidate a vraiment perdu de nombreuses voix lors du d6bat tdldvisd .....,... la pauvret6 de ses contre-arguments et de la teneur mdme de ses sropos.

3. cornpl6tez les phrases suivantes avec : d

Nr consiquent,d'oi.

force de, du fait de, tellement, au point de,

scl6ros6

a. Le monde du travail est se voir oblig6 de mettre en place -ne reflexion et de cr6er des postes autour du bonheur au travail.

' : :": ::: :: :: : ::

L

::

iJ:::i',T ;:

..........

:i

tr

;iff J.'J ;:li,.-i.lpe

rf o r m a n ce

.....^ s'investir dans leur entreprise sans rien rdcolter, de nombreux salarids mis de c6te leur r6ussite professionnelle au profit de leur vie personnelle.

........

:rt

::: : ::::

d. L'am6lioration des conditions de travail passe par une analyse individuelle, :'raque salari6 devra 6tre entendu.

....."......'..... ... son image d'entreprise jeune et dynamique, cette societ6 se doit de 3'oposer a ses salarids des formations yoga ou m6ditation pour renforcer son identit6 d'entreprise

e.

::ol.

f. :e chargd en bien-6tre a d0 d6missionner :nsemble du comitd de direction.

..,........

...,....

son 16le 6tait mino16 par

tt. compl6tez Iibrement les phrases suivantes. Attention au mode verbal

!

a- Un r6ferendum va 6tre mis en place pour consulter l'avis des citoyens puisque

b. ue d6bat entre le pr6sident et les manifestants ne parvient pas d calmer les tensions au point que

...................

soixante-trois 53

F'E-,Yi!il$*

- Leson 2 -

Intervenir dans un d6bat

d. Le ddbat est devenu trds i la mode dans les universit6s francaises surtout que

...............

9-,#))?-",D,Slhg-9"9-)9,,9)ny# Plnncrpen A ux oEelr Un d6bat a lieu entre deux responsables de chaines de t6l6vision. Lisez leurs arguments, imaginez leur d6bat et r6digezle l'oral avec deux camarades.

Vous pouvez aussi r6aliser ce d6bat

i

- Utilisez les expressions des encadr6s < Mieux s'exprimer >, Livre de l'6ldve p.71 el p.72. - Vous pouvez reformuler les arguments pour adopter le ton ad6quat au locuteur (familier, formel, intention conflictuelle, ironie, etc.).

Arguments Audrey Dupont, directrice de la chaine Ddbattons !: (Livre de l'6l6ve, a. Aprds la nouvelle enqudte, quelle id6e sur le Canada est remise en question

-l

publicitaire. :

p.82), puis r6pondez aux questions.

?

b. D'apres le sondage, quelle est la rdpartition des Canadiens par rapport ir la vision ouverte du monde

?

c. Le but de cette enqu6te etait de comparer le point de vue des Canadiens avec quel autre point de vue

?

d. Comment les rdsultats des dlections aux Etats-Unis et du referendum au Royaume-Uni peuvent-ils 6tre analyses

e. Quels sont les r6sultats du sondage canadien ? (Formulez la rdponse avec vos propres mots.)

1.46%" 2.30 % 3.25% "

66 soixante-six

?

Mener une enquate - Legon g -

m

f. Comment le sondage a-t-il 6t6 r6alis6 ? (Deux r6ponses attendues.) I.

Compr6hension orale Visionnez la vid6o no l9 . Mais les influenceurs peuvent-ils vraiment parler de politique ?

J6r{mie Martin : Mais pourquoi ne pourraient-ils pas parler de politique ? La libertd d'expression existe, et chacun est libre de donner son opinion...

Mike Costaud : Tout d fait, vous avez tout d fait raison ! Et moi, c'est pour ga que j,ai donn6 mon

opinion pendant la campagne pr6sidentielle ! Et mes followers ont bien aim6 mes publications sur le sujet...

J6r6mie Martin

:

La jeunesse actuelle, qui suit beaucoup les influenceurs, se d6sint6resse souvent de la politique. Le fait que les influenceurs en parlent peut

les inciter i se politiser, d rdfldchir aux eqleux sociiux, dconomiques, etc. Mais, pour cela, une certaine neutralit6 des influenceurs est importante.

Animatrice : Je ne crois pas que ce soit ce que avez fait, Mike Costaud. . .

vous

Mike Costaud : Ben non, moi j'ai donn6 mon opinion sincdre, et je soutenais un candidat particulier. Ma personnalit6, que je montre sur Internet, va avec une certaine vision de la soci6t6, alors... Mes followers dtaient int6ress6s, c'est vrai que du coup ils s'intdressaient d la politique. Et je critiquais auisi les candidats qui me semblent stupides. par exemple, j'avais montr6 que le candidat le pire s,habifiait vraiment mal, et ne ressemblait i rien... J6r6mie

Martin : Oui, alors, permettez-moi de r6agir

d ce que vous venez de dire. I-?apparence

d'un candidat n'a pas forc6ment de rapport avec son programme

72 soixante-douze

politique. Mais je suis d'accord que c,est important de

sensibiliser les jeunes

d Ia politique, de quelque

manidre que ce soit.

: Mais n'y a-t-il pas un risque ? De nombreux influenceurs sont payes par les marques pourvanter leurs produits. Et s,il se passait la mome chose en politique, les petits partis n,auraient aucune chance que les influenceurs parlent d,eux... Animatrice

Mike Costaud : Ah bah non, moi je ne me suis pas fait payer, c'€tait vraiment mon opinion. Je vouiais montrer que je participe d la soci6t6.

J6r6mie

Martin : C'est vrai que, souvent,

les

followers > choisissent de suivre tel ou tel influenceur en fonction de leurs int6r0ts, donc on se retrouve dans des groupes de gens qui ont d peu prds les m6mes orientations, dgalement politiques... Mais il peut Otre qu? I? politique suive les techniques mirketing. lsqug Certains influenceurs peuvent aussi y voir un risqui poureux-mOmes, car si ils se de candidat, ils vont perdre des followers. .

Merci d'avoir 6cout6 notre 6mission, d bientOt

!

Bitan-ffi Production 6crite Rexone coMPTE o'ux oEErr

Auteur d'un blog sur le num6rique, vous 6crivez un compte-rendu de ce d6,bat. Synth6tisez les propos des trois intervenants (Mike Costaud, J6r6mie Martin et vous-m6me) en organisant votre texte dans un ordre logique.

-

Utilisez le vocabulaire, les outils grammaticaux et les outils mdthodologiques pour rendre compte d'un d6bat, citer des cropos au discours indirect, synth6tiser un discours.

lntloduction . Phrase d'accroche

:

. Theme du d6bat

. Annonce du contenu du developpement

a. ld6e principale

I

:

b. ld6e principale 2

:

:

Conclusion Synthdse

:

luverture:

soixante-treize 73

- tsilan

OutEls culturels Lisez le texte et faites les activit6s.

La Terre vue de l'espace : Ies 5O photos de Thomas Pesquet les plus De retour sur Terre vendredi dernier, Thomas Pesquet sera rest6 196 jours dans I'espace, soit la plus longue

dur6e en continu pour un spationaute frangais. Un vol ir 400 kilombtres de hauteur, marqu6 par des

milliers de photos post6es sur les r6seaux sociaux I -! '1-'

,!hr. t.ie

B

n'riaq"

3i

ne aais pas rdsoudre les conflits fut monde h trauers " L..l Ie des images, juste parce ryte je anis dans la Statiott spatiale. Il y a un traoail ii faire ces plrctos, apris, qui n'est pas

xr

le mien. Siles gens ont enaie de dire : Bah ouilaBelgique " est trop €clsirde la nuit, il ne faut phts 1clairer les autorolttes >>, parce q14'on a at mes photos, tris bien. Moi, on ne m'a pas enaoyd dans l'espace pour dire ryte la Belgique est

trop dclnirde. La premiire chose dont il faut se rendre

;' * Bi:ri: :t

partagees

.

compte, c'est la beautd de la Terre. Qa, c'est ddjh bien. Si les gens arrioent d faire cela aaec mes photos, tant mieux. Ensuite, j'ai essayd de prendre des photos de zones de conJlit. Apris, je ne sais pas. l'aaoue que cela m'a laissi tm peu dubitatif parce que je n'ai pas forcdment compris ce que les gens attendent : dtsidemment que la guerre c'est mal. Mais

au-deld de dire qa et de montrer une photo de zone de conflit, je ne sais pas trop bien ce ryrc moi je pouaais faire. Et ce n'est pas tellement la oocation d'une mission spatiale scientifique. l'essaye de parler d'dducation, d'enaironnement, j'ai fait des photos de zones de conflit autant que je le pouaais, npris, au sol, il faut se serair de cela si l'on oeut

Cette photo drt

l2fnier

dernier a iti retzaeetde 3 259fois, et oinde 5 775 fois

/

Jamais un homme dans l'espace n'avait partag6 autant d'images de Ia Terre. A raison d'une dizaine de tweets en moyenne pendant prbs de six mois et demi, en frangais et en anglais, Thomas Pesquet a montr6 tous

faire passer des messages. Mais encore une fois c'est tme actiait€ quelque part < priade que j'ai faite dans l'espace.

"

le ne suis pas reporter. Et je ne suis m€me pas photographe professionnel fur tout. [...] ,

les jours au monde entier ce qu'il voyait depuis la Station spatiale internationale (ISS). Des milliers de

photos post6es sur Facebook, Twitter et Instagram, grdce d une connexion satellite et une 6quipe au sol de

trois personnes de l'Agence spatiale europ6enne. qui b6n6ficie ainsi d'une publicit6 sans

L"ESA

pr6c6dent. Voici les instantan6s historiques qui ont 6t6 les plus partag6s via le petit oiseau bleu au fil de ce voyage. [...]. Les reflets d'un monde meurtri par la guerre, les excbs de

l'industrie ou la d6gradation du climat. "

1l

y

a des oilles que je n'ai jamais pu prendre en photo. P€kin est toujaurs recouaert d'une couche debrouillard qui, d'ailleurs,

n'en est pas une: c'est de la pollution. M€me la nrit, on y a expliqu6 ce lanceur spatial d'alerte dParis ", Match. Mais voici aussi les images d'une Terre encore ooit mal !

avant tout admir6e pour ses splendeurs et sa po6sie vue du ciel, en particulier de ses aurores bor6ales. Lors de sa premibre conf6rence de presse, le 6 juin h Cologne, le dixiEme Frangais d partir dans l'espace a 6voqu6 ses photos [...]. Et d'ajoutel, interpell6 sur l'esth6tique de ces images : 74 soixante-quatorze

Le sel1le de l'espoce, possoge obligi / A port

liment inoubliable d'€tre

Eo

ie aous asstoe, c'est un sen-

son propre oaisseau spntial

Fronce

Ctr

/

lture, Eric Chaverou,

06

/

06

/ 2017.

Bilan -

a. Qu'est-ce que Thomas Pesquet a fait depuis l'espace ? Resumez son activit6.

b. Pourquoi Thomas Pesquet est-il qualifie de < lanceur d'alerte spatial

)

par cet article

c. Cochez les bonnes r6ponses. Thomas Pesquet pense que ses photographies... l. peuvent servir a faire prendre conscience de divers 2. vont l'aider dans sa lutte contre les infrastructures 3. pourront 6tre utilisdes par des gens pour soutenir des causes et 4. ont pour but de montrer la beaute de notre 5. ont peu d'efficacite pour resoudre les situations de conflits 6.feront progresser la

science.

probldmes. belges. informer, planete. armds.

?

*l ^l

-j -i n -i

d. Et vous, que pensez-vous de la d6marche de Thomas Pesquet ? Croyez-vous que ses photographies auront un impact :ensez-vous que Thomas Pesquet soit un tnfluenceur ?

?

soixante-quinze 75

frF,Tt!7I - Leson r -

D6noncer

9*",**;9k**:)p,:L*:"#js Lisez l'article d'Oxfam (Livre de l'6l6ve, p.90), puis r6pondez aux questions. a. Quels sont les deux types de population vivant de la manidre la plus opposde possible dans le monde (Reformulez et r6sumez la r6ponse.)

1.

b. Selon l'article, ir quoi pourraient servir les 762 milliards de dollars ajout6s en 2017

c. Que constate Oxfam en analysant ces donndes

i

?

la fortune des milliardaires ?

?

d. Vrai ou faux ? Justifiez votre r6ponse en citant un passage du texte.

e. D'apr6s l'article, d'oU provient en partie Ia richesse des 1 % les plus riches ?

f. Selon l'article, que prouvent l'6vasion fiscale, les 6carts de r6mun6ration dans les grandes entreprises ou la r6forme fiscale mise en place par Emmanuel Macron ?

g. Selon l'article, que se passera-t-ilsi des mesures fortes ne sont pas mises en place par les entreprises et les responsables politiques ? (Trois r6ponses attendues,) 1.

... .... .... ....

2. 3.

h. Que fera Oxfam pour lutter contre la mont6e des in6galit6s ? (Reformulez et r6sumez la r6ponse.)

i. D'aprds Oxfam, qu'est-ce qui serait n6cessaire en plus de ces bonnes pratiques

76 soixante-seize

?

D6noncer-Legont-m 2. Lisez le texte < Est-il vrai qu'il existe un continent de ptastique dans l,oc6an ? D (Livre de l,6l6ve, puis rdpondez aux questions.

p,g2t,

a. Qu'a ddcouvert le marin Charles Moore, en l99Z dans l,Oc6an pacifique ? l. L'existence d'une trds grande 6tendue de d6chets de plastique. i]

France. 1

2. Les courants transportant les d6chets provenant de 3. Un lieu oU les ddchets plastiques mondiaux 6taient entreposes,

n

b. D'autres sites similaires existent-ils ? (Justifiez votre 16ponse.)

c. Vrai ou faux ? Justifiez votre r6ponse en citant un passage du texte.

Dans lAtlantlque Nord, il existe une zone de d6chets de plastique occupant deux fois a taille de la France.

Justification :

d. Qu'appelle-t-on le < 7. continent

)?

e. Pourquoi ne peut-on pas r6cup6rer les ddchets plastiques pr6sents dans les ocdans

f. Quel est l'effet de cette prdsence du plastique dans les oc6ans 9. Quel geste quotidien ajoute

i

?

?

la pollution des oc6ans au plastique ?

h. Comment peut-on r6soudre ce probldme ?

Vocabulaire l, Apprenez le vocabulaire.

Noms

WapOtifi*n I-obsolesognnp

P?o{amni*,

Urutwnpwb

Lao*nl.Jutrc-,/,tp

La r6pression des

fiard€s Des doarmages-

'u#rats

llnelvme Lenad',;wdisne hwre4ubto

E E llr,c, efiratte E I-evasionfuoa]e La stigmatisatioar E finfunatior E Des dividsndes E Les eontriluablBs E l64fib Des nar',opartinrrles E Les hgdrooarbrrres E Laflote E La{awre E Untlirr,. E

lJxmJliail*e

il w m

st

T

I I 6 ffi I ffi I ffi # I ffi I ffi & I ffi ffi ; :I I ffi :I

Labanli*e

dagoral

iil

H

M B

Verbes D6^rrr.ry.*

Se louper 0spirer a Pdnnlxu Crotue

Adj?d#s ALuranL Reprehansibtu

Ihtsmpestif

VdreD VuJr.tuahls

Nmif A#llgeant Coan;s IndNas'Jole

0dretbes et Sarns orier gare

Ahmahle Dumi*ne arabit ?w'undyertnnry-

soixante-dix-sept 77

tr[fl?E7,-I - Leson r

-

2. Retrouvez, dans la liste de

D6noncer l'activit6l, les synonymes ou les contraires des mots suivants.

a. r6tribution =,.................... b. l'improviste =...,.........

i

c. punir =

...............,..,.

5. Associez ces termes

i

leur ddfinition.

a. Evasion fiscale.

D

b. A l'amiable.

n

t f

c. Aberrant. a d. Aspirer i... c e. Les contribuables. D

f.

ou

i

une m6diation.

D 3. Qui m6rite d'6tre bl6m6. D 4. Pr6tendre i quelque chose, C 5. Action de parvenir d ne pas payer l'impOt auquel on est assujetti.

c

R6prdhensible.

1. Qui est insens6 et m6me absurde. 2. En se mettant d'accord sans faire appel i une autoritd

O 6. L'ensemble des personnes qui paient des imp6ts. 4. Associez ces termes

i

leur signification.

d'argent. poche. argent.

I

a. Apporter sur un plateau b. Argent de c. En avoir pour son

fl

D d. ftre nd avec une cuilldre d'argent dans la bouche, C e. L'argent n'a pas D pour f. Prendre argent fl

d'odeur. comptant,

3 1. Recevoir en proportion de ce qu'on a pay6. C 2. Ne pas avoir de soucis d'argent ir se faire pour . son avenir, dOs la naissance. D 3. Offrir un service accompagn6 d'avantages. D 4.Croire narvement ce qui est dit, sans se poser de questions.

C

5. Argent donn6 d un enfant par les parents.

O 6.Peu importe d'oU vient l'argent, l'important, c'est d'en avoir, 5. A partir de l'infographie du Ministdre des Familles, de t'Enfance et des Droits des femmes, r6digez des phrases en utilisant les mots suivants affligeant, de cninte que, un scandale, ddplorable, regretter, d6noncer, aberrant. =

tGAtlT[ rt},lit|fS/ll.0}{MtS :

ffiffi ffiffi ffiW ffiffi ffiffi LES

78 soixante-dix-huit

iO

^

Ci]IFFRES A CONNAITRI

D6noncer - Legon r - ffi=:iFi,*,'$ a.16 % de maires en France sont des femmes. l! est affligeant qu'il n'y ait que 16o/o de maires femmes en France.

-

b.

c.

+ d.

+ e. --+

f.

+

J

Grammaire Ixorcenr ou suE.lotcnr ? '1.

Conjuguez les verbes entre parenth6ses. a. J'espdre que les industriels (6tre) ...,....... :busive de packaging. b. Je souhaite que les industriels (€tre) :busive de packaging.

............

(faire) (faire) (pouvoir)

c. ll est possible que cette nouvelle loi

d. ll est probable que cette nouvelle loi e. ll parait que l'espdce humaine toutes les autres espdces animales.

f. ll semble que l'espdce humaine (pouvoir) :3utes les autres espdces animales. 9. Je me doute bien que les citoyens :vancer les debats. h. Je doute que les citoyens 2, Conjuguez les verbes

(avoir)

(avoir)

plus sensibles

i

l'utilisation

....,... plus sensibles a l'utilisation

changer les mentalit6s. changer les mentalit6s. d6truire a elle toute seule d6truire d elle toute seule un r6le a jouer pour faire un rdle ir jouer pour faire avancer les d6bats.

entre parenthbses.

a. J'ai l'impression que les gens ne pour Ia plandte.

(savofu)

pas d quel point leurs gestes quotidiens sont importants

(sayorr) a quel point leurs gestes quotidiens sont importants pour la plandte ? c. Les ecologistes sont convaincus que les politiciens ne (vouloir) pas faire d'efforts en taxant les industriels. d. Les ecologistes ne sont pas convaincus que les politiciens (vouloir) faire des efforts en taxant les industriels. e. On n'imagine pas que les transports (6tre) .. ....... moins polluants b. As-tu l'impression que les gens

que l'6levage.

........... .......^. trds polluants mais l,6levage oollue beaucoup plus. g. Affirmerez-vous que nous (venir) ......... de vivre des 6v6nements fondamentaux qui confirment le rdchauffement clrmatique ? h. Nous affirmons que nous (venir) ...... de vivre des 6vdnements fondamentaux qui confirment ie rechauffement cl imatique. f. On imagine que les transports (6tre)

soixante-dix-neuf 79

mffi-Lesonr- D6noncer 3. Conjuguez les verbes entre parenthdses. a. Quel dommage que ce pr6sident ne

(tenir)

pas compte des accords de Paris.

........ la v6rit6 sur son choix de conserver le glyphosate. c. lls ont l'impression que l'Europe (aller) ........... . dans le sens des industriels quant i la taxation des plastiques. pas de touillette avec ton caf6. d. ll est pr6f6rable que tu ne (prendre) que (€tre) pas plus e. Je ddteste nous ne informds sur la composition des produits cosm6tiques, f. Le gouvernement a annonc6 que la taxe carbone (6tre) ............ ... supprim6e pour le moment. b. ll vaudrait mieux que le ddputd (dire) ...

9-"yj),F*-nS),iP-9,P)9..9)fl#,s;" DExorcen

UNE PRATToUE

Une marque de biscuits, que vous apprdciez, pr6sente ses paquets dans un emballage plastique contenant des biscuits emball6s par 3 dans un sous-emballage plastique. Ce dernier emballage vous semble excessif, inutile et dangereux pour

la pollution des oc6ans.

a. Compldtez la liste des arguments montrant que cette pratique est inutile et dangereuse.

I

i I

I

I

b. Proposez des id6es pour crtier des emballages diffdrents.

I

I

I

80 quatre-vingt

I

D6noncer-LegonIc. A l'aide des arguments et des id6es listes (activites a. et b.), ecrivez un courriel d cette marque de biscuits pour protester contre ce suremballage, en montrant les cons6quences dangereuses, et proposez un emballage plus respectueux Ce l'environnement.

(200 mots minimum.)

- Utilisez le vocabulaire pour analyser des donnees, denoncer une pratique. - Pensez i bien utiliser l'indicatif ou le subjonctif en fonction des expressions. - Definissez un plan logique pour votre courriel : introduisez le sujet, soignez les transitions entre

et ecrivez une conclusion quisynth6tise votre point de vue.

I

irl i'ct

les diffdrentes parties

r-t;, l\lr:.i-rr.

amonet(69mail.com

quatre-vingt-un 81

ITF:ff?lEl - l.,eson 2

- Protester

ffiMffi** l. Lisez le texte < l-Boycott : H&M et Petit Navire vis6s par les consommateurs ! > (Livre de l'6lEve, p. 95), puis r6pondez aux questions. a. Selon l'article, pourquoi les consommateurs peuvent-ils avoir une influence sur les grandes entreprises b. Comment un boycott peut-il 6tre efficace

?

?

c. Oue proposent les fondateurs de la plateforme l-Boycott en plus de l'appel au boycott

?

d. Qu'est-ce qu'une campagne buy-cott ? Cochez la bonne r6ponse. l. Faire de la publicit6 pour les bonnes initiatives du monde 2. lnciter les consommateurs ir acheter les produits d'entreprises responsables. C 3. Aider'les entrepreneurs i cr6er des marques d6veloppant de bonnes habitudes. D

fconomique. il

2. Lisez le texte

, autog6r6e et participative, ouvre ses portes d Montreuil en 2013 : les rdsidentes doivent donner 10 heures par semaine d la gestion de la maison, et les d6penses sont mutualisdes.

!iofe fsr De RET,1RD€I \r I,,\AXiil,l[^ (,Lcrr.r Divjrm) Ll lipap.i t'v rNSTrtu',I:cN NiDlclli (ie (.r ir $ Diituorif1t PLu5 0u if,orN!

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PO,JRAUOi A

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Dt RG.IRAiir r usrQrrc,

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Et lsnulo,,tiad

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BABAYA6AS vNT'

CiloYeNNtt6, i1!fioGc\lioN/

II iCirr, t.oLr6'r, !,i,)Ai\r€ e

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ii,f! ,i)

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P6n6lope Bagieu, Culottdes, Des femmes qui

96 quatre-vingt-aeize

D{ IdPAfr A

i'R.DJCi! Df \o(

ne

liif

font que ce qu'elles aeulent, Tome 2, Gallimard,

2017,

pp.

44-45.

Bilan -

a. Pourquoi Thdrdse Clerc ddcide-t-elle de creer la Maison des Babayagas

?

b. En quoi la Maison des Babayagas diffdre-t-elle des maisons de retraite classiques

?

c. D'aprds cet extrait de bande dessin6e, quelle idee de la vieillesse semble portde par la Maison des Babayagas

d. Lequel de ces slogans pourrait plaire d Therese Clerc l. Soyons r6alistes, demandons l'impossible. -r 2. ll faut se contenter de ce que l'on 3. Avenir et utopie ne font pas bon

a.

?

?

"1

m6nage. n

e. Selon Therbse Clerc, par quoi doit 6tre soutenu un projet ?

f. Comment la vie de Therdse Clerc est-elle resumee dans cette bande dessin6e ? Cochez les bonnes reponses. 1.

beau voyage

2. individualisme 5. engagement

4. combat 5. f6te

6. passivit6 7. utopie

"-,1

*l i

^1 l

*3 )

I

8. espoirs collectifs

*'a

conservatisme ]0. feminisme

*?i

9.

*i

g. Et vous ? Pensez-vous qu'un projet comme celui de la Maison des Babayagas soit important pour la socidtd ? Que peut-il :pporter ? Agd(e), vivriez-vous dans ce type de lieu ? Pourquoi?

h. Si vous pouviez cr6er un nouveau Iieu de vie, a quel public serait-il destind ? Comment fonctionnerait-il ?

quatre-vingt-dix-sept 97

@ N" 02

Ecoutez le document sonore et rdpondez aux questions dans les conditions du DALF.

, Prenez 3 minutes pour lireles guesfions. , Puis, 1coutez le document sonore une premidre fois. , Prenez 3 minutes pour commencer d repondre aux questions. . Ecoutez le document sonore une deuxidme fois.

, Completez ros relponses en 5 minutes. l. Sur quel phdnomdne futur possible

5. concernant res produits a usage g. Seron Frore Berringen, qu,a permis ra unique et peu recyclables, quelle est diffusion du documentaire de David solution, selon Flore Berlingen Attenborough, au Royaume_Uni?

la Commission Europ6enne a-t-elle mis

en garde ?

?

a. La quantitd de plastique dans les oc6ans pourra d6passer celle des

poissons.

6. Pourquoi la proposition de la Commission Europdenne pourra-t-elle avoir un impact important, selon Flore

D

b. Ses mesures 6cologiques ne seront plus soutenues par l'opinion publique.J c. L'utilisation de produits polluants

augmenter. 2. Quels milieux la pollution continuera d

plastique contamine-t-elle

la

Berlingen ?

O au

7.

?

Que prdconise la

Commission

9. Qu'est-il ndcessaire de faire pour amdliorer la situation, selon Flore Berlingen ? a. Nettoyer les ocdans. b. Amdliorer le recyclage. c. lnterdire le plastique.

l

a

-'l

Europ6enne quand il n,existe pas d'alternative i la fabrication d,un produit en plastique ? a. Sensibiliser le consommateur et limiter l'usage de ces produits. il b. Amdliorer le recyclage et demander

3. Citez un des effets n6gatifs que Ia pollution au plastique peut avoir sur l'homme.

une contribution producteurs.

4. Quelle proposition de la Commission Europdenne la journaliste cite-t-elle ?

financidre

c. Financer la recherche sur les

et imposer leur application.

des

-I

alternatives

D

sion des 6crits Lisez le texte puis rd,pondez aux questions.

R6flexions sur l'avenir des d6chets urbains et les nouyelles urbanit6s

R6duire - Recycler - Rdutiliser, les 3R, ont 6t6 depuis la naissance de lajourn6e de la terre en 1970 au, ceur de Ia ddmarche guidant la ges_

tion des d6chets dans la vie urbaine. quel biIan pouvons-nous faire, depuis que la population urbaine dans le monde .it p^r.. d. 36 Vo it 56 7o aujourd'hui, soit une augmentation de presque 3 miliiards d,urbainJ? Aussi,

comment se projeter dans la ville de demain sur

1a

question de la gestion des ddchets, dans

un monde, non seulement massivement urbanis6, mais 6galement hyper-connect6, et ayant totalement chang6 ses modes de vie et habitudes de consommation ? [...]

98 qaatre-rinSt-dix+u,t

La Directive Cadre Europ6enne de 200g im_ pose l'dlaboration dun plan national de pr6_

vention des d6chets. A 1'6chelle de la France, celui-ci a ru le jour pour la p6riode 20142020, et la Loi de Transition Energetique pour la Croissance Verre (LTECV) ae ZOtl esi ve_ nue imposer une r6duction des d6chets m6_ nagers de lbrdre de 10 % d l'horizon2020, et un taux de valorisation matidre de 65 o/o en 2015. Ibbjectif de fond affich6 est de passer d'un moddle lin6aire ( produire, .onro*..r.., jeter > i une 6conomie circulaire ( consommer moins et concevoir des produits aptes au r6emploi et au recyclage >. [...]

Si nous prenons une [...] ville-monde telle farls, la poubelle des m6nages a plus que doubl6 de volume, passant de 239 kilos iar habitant en 1940 i presque 500 kilos. Acc

jour en 2018, il shgit de 3 000 tonnes

de d6chets mdnagers par jour, soit plus d un million de tonnes urbaines g6n6r6es par an dont 79 %

sont incin6rds, 3o/o patlent en d6charge et 18 % sont en rdalitd recycl6s. Le verre, quant iui, est d 65 o/o rccycll,bln6ficiant d un tri spe_

i

cifique avec des containers urbajns ad hoc

dune filiaire trds structur6e g6rant

a

cettc

source, dont nous avons aussi d apprendre Depuis 10 ans, nous observons une stabilisa_

Pr6paration au DALF cI -

tion, voire une l6gdre diminution de la production de d6chets par habitant, ayant fr6l6 la barre de 600 kg/habitant en 2000. Quels sont les 616ments nouveaux au ceur de la g6n6ration des d6chets mdnagers de 2,3 mil-

lions d'habitants de Paris intra-muros

?

Le doublement du volume par habitant est 6troitement li6 i trois facteurs majeurs de ce qui est devenu la vie urbaine actuelle ; ils refldtent trds clairement les transformations de son mode de vie : les produits sur-emballds, et en premier lieu les aliments,les plats prdpar6s et avec euxles portions individuelles de toutes

sortes, les biens d'6quipement de

la

vie connect6e, avec les t6l6phones, i'6lectrom6nager et tout t)?e de bien de cette nature en suroffre et en sur-consommation. Une analyse objective nous permet de constater que l'une des difficult6s majeures de la ges-

tion des ddchets d Paris, en comparaison avec dhutres villes-monde, est en r6aiit6 le peu de sensibilit6 de l'urbain parisien et au travers du temps, ir ce qui est le cycle de vie de ses propres ddchets. Comprendre les racines de ces comportements est indispensable pour tracer des voies pour le futur. [...]

En r6alit6, si nous faisons lhrch6ologie du

La rdelle difficult6 constat6e aujourd'hui est l'incapacit6 pour le citoyen urbain hlperconnect6 de basculer sur un autre moddle de collecte et de gestion de ses d6chets, quand la

vie urbaine, l'ubiquit6 massive, Ie d6veloppement d'une culture de masse de Ia consommation, Ia gdn6ralisation du commerce 6lectronique, la m6tropolisation, la densification, sont all6s de pair avec une explosion du d6chet, gdndrd dans ses actes les plus banaux de sa vie d'urbain parisien.

La r6alit6 de la vie citadine quotidienne est 6troitement li6e ir ses d6chets, qui sont la source majeure d'interaction entre les activit6s humaines et son environnement le plus imm6diat. Compte-tenu du fait que la gestion des d6chets est porteuse d'enjeux complexes et

vari6s, de nafure sociale, 6conomique, culturelle, environnementale, g6ographique et politique..., l'urgence - de manidre paradoxale -- est

moins dans ses composantes

techniques (modes de collecte, d'6vacuation et de mise en d6charge), qui sont en g6n6ral assez bien maitris6es et en permanente dvolution, que dans sa composante sociale-culturelle urbaine.

A thube d'une nouvelle d6cennie, pour la ville

Parisien et des liens avec ses d6chets, il est victime de ce qui a fait sa force au xlx" sidcle, avec la t6nacitd du Pr6fet Eugdne Poubelle. Son arr6t6 de 1884, pr6voyait trois bacs dans

responsable de leur collecte, il y a un nouvel imp6ratif concernant les d6chets, une autre d6clinaison du < R > mais de nature radicalement dlftrente : Refuser ! Il ne s'agit plus uni-

l'immeuble, l'un pour les matidres putres-

quement de favoriser une 6ventuelle r6duction (dont toutes les statistiques tendent i montrer f impasse culturelle de sa r6alisation) 6tant donn6 lhbsence dbne vraie prise de conscience par lurbain de la portde de cette probl6matique, en raison de son mode de vie et de consommation, avec peu de discerne-

cibles ; un deuxidme pour le papier et chiffons et un troisidme pour le verre, la faience, et coquillages. Aprds les sursauts li6s aux nouveaux moddles dconomiques, charges et d6placements des m6tiers tels les chiffonniers et autres, Ie paysage urbain est restd fig6 avec cet objet qui a h6rit6 de son nom, la poubelle de f immeuble avec son ramassage p6riodique, journalier dans le cas de Paris pour les d6chets m6nagers et assimil6s. C'est un moddle qui s'est impos6 et qui perdure jusqu'd nos jours. [...]

ment et de r6el engagement. Cet autre < R > se

veut €tre porteur d'une culture de 1'urbanit6 pour faire 6merger d'autres changements, un

autre mode de fonctionnement dquivalent in

m

Au-deld de r6duire les d6chets par leur r6emploi, leur recyclage et leur traitement, il s'agit de ne plus assister I urbain chez lui, en bas de son immeuble, mais d'impacter son mode de vie et la politique locale de ramassage. Ainsi, la suppression de la vieille collecte en bas du lieu d'habitation, et avec elle, Ies tourn6es des camions immeuble par immeuble, s'imposeront ir terme. Ceci, afin que I urbain devienne un citoyen actif dans le choix de ses d6chets, et qu'i la source le citoyenconsommateur s'implique pour consommer

autrement. Ce refus vise ir transformer le citoyen qui d6pose ses d6chets dans le bac de son immeuble, pour l'inciter i aller les d6po-

ser dans les lieux de mutualisation,

en

remettre dhutres dans les consignes, diminuer ses charges, reformuler les process i la source, se r6mun6rer par ses apports 6ventuels en cas de r6utilisation ou simplement

participer ir une 6conomie de proximit6 [...]. C'est porter le < bien commun > de son int6rieur, chez lui, -qui passe aussi par ses d6chets- jusquau lien avec les autres, i l'ext6rieur de son lieu d'habitation et de manidre participative. C'est aussi lib6rer la voirie et I'espace public des contraintes des tourndes porte-i-porte et leurs cons6quences au niveau du trafic. C'est repenser les circuits de mutualisation et collecte. Bref, c'est repenser, non pas le cycle de vie du d6chet, mais son cycle de naissance pour imaginer dhutres comportements urbains dans lhlt6rit6, pour que dds sa source, il ne soit plus un d6chet mais des matidres urbaines ir rd-acheminer. t...1

Voili un enjeu ir debattre, avec sdr6nitd [...] : donner de I'urbanit6 d la gestion de ses d6chets pour contribuer

i

la qualit6 de la vie

Ia

Tribune,08/08/2018.

urbaine.

fine d celui provoqud en son temps par 1e

Pr6fet Eugdne Poubelle.

Carlos Moreno,

l.

Cochez la bonne rdponse. Le theme principal du texte est... a. la place de l'ecologie dans la politique. C b. la gestion des dechets en n c. les habitudes de consommation. fI

ville.

2. Quels sont les deux changements impactant la gestion des d6chets signal6s par l'auteur

?

3. Quel est le but de la Loi de Transition Energ6tique pour la Croissance Verte ? Reformulez la rdponse.

quatre-vingt-dix-neuf 99

- Pr6parution au DALF Cl

4'

De quoi provient

l'augmentation de la production de d6chets des parisiens ? cochez la bonne reponse. a. De la diversification des habitudes b. De la dependance aux nouvelles =l c. D'une consommation trop importante de produits sur-embailes ou a 5. Quelle a 6td l'innovation, au xrx. sidcre, dans ra gestion parisiens des

alimentaires. technologies.

jetabres.

ddchets

6. En quoi cette invention du

xrx"

?

sidcle pose aujourd,hui des probldmes a paris

7' Selon l'auteur, queile sera ra sorution pour r6soudre ce probrdme 8. Que changera cette solution chez les citadins

il

?

?

?

9. Cochez la bonne r6ponse. D'aprds l,auteur, les d6chets deviendront...

a. un mat6riau a r6employer. b. un lien social entre habitants.

c. une participation

i

.

-l

la qualitd de vie.

-t

Production 6crite

Option Lettres et Sciences Humaines 1.

Synth6se de documents

En 22o mots, dcrivez une synthEse des deux textes ci-dessous : < Les d6bats interminables sur res r6seaux sociaux : pas forcdment inutrles > - < Pourquoi "d6battre en classe ?,, >

-

votre synthdse pr6sentera les arguments principaux des documents, r6dig6s avec vos propres mots et selon une nouve,e organisation logique et coh6rente. vous ne pouvez pas int6grer de commentaire ou id6es personneles. vous pouvez r6utiliser Ies mots cl6s des documents, mais pas des phrasei enticres.

Texte

1

Les d6bats interminables sur les rrSseaux sociaux : pas forc6ment inutiles celui

qui ne s'est jamais retrouv6 em- divergents sont vitales Que pour la sant6 barqud dans une conversation Facebook de la d6mocratie car elles donnent la possiavec son voisin sofiant des arguments (par- bilitd aux citoyens d'exprimer leurs fois bateaux) , se ddsigne. Il n'est pas rare de voir apparaftre, sur notre fil d'actuament' anti/pro

et

d'envisager

d'autres initiatives. Dans ce cadre, les

ins-

tigateurs de cette 6tude ont cherchd d comprendre le r6re des r6seaux sociaux dans ra iormation des opinions politiques et s,ils

lit6 ou sur les divers groupes que nous fr6quenrons, des discussions interminabres pouvaientnous.rmenert.;;;;;o;ir.'' souyent stdriles dont les intervenants ne re_ < Selon des ropports rdcents,.un peu plus si de 6 sur t0 peiionnes issues de ta gdndra_

et

ce

IilJ;,it"tr lrTlr:Hr:*rn"nose,

Pourtant,leDr.Jayeonleedel't;niversit6 @"-

de e{[email protected] 'R de * f--l comprendre les condirions permetant un /i, L}J*, i ddbat politique sens6, en ligne. t...1 ( =ffi,{.t lff#o} ." !':

t

Lehigh et le Dr. Teresa A. Meyers I'Universit6 George Mason ont tent6

},*d '

Changerd,avisgraceauxr6seaux *q/r r vDlqua V -t*1@

sociaux ? pour cerrains, res discussions

poritiques ffi

enrre les ciroyens ayant des poinrs de

100 cent

vue ". _ X

&

'

,*,g3x*gp

I I [ I

!

tion y (61

vo) disent obtenir les informa-

tions politiques sur Facebook. Environ un

tiers des itilisateurs Facebook (32

o/c)

disent dcrire des posts d propos du gouvernement et de ra poritique et 2g vo ddclarefi commenter ce genre de posts> peut-on lire dans l,6tude.

Trois facteurs , ;; ,l;rJ"iX

::r"lfl:;f#jTffi::ltl,::

;;;;",

utilisateurs ou au minimum les

i.fiiqre, prus dans un sujet en foncrion de

trois facteurs : d'abord si I'utilisateur est r6seaux sociaux pour chercher de :.Yt ]"t l'information, ensuite s'il est exposd d des ru: politiques oppos6s aux siens. rcints

9:

enfin s.'il.est impliqu6 dans des discussions

:'1*i.:'-:lcontredesesopinions.

l < M4me si une personne n'est pas en train b i::!:*:-o:!',:!:r!_*on,sic.etteper'::::",::!::y: r:f discussion diversente

i

de ses opinions, elle s'expose d une forre

Pr6paration au DALF cI -

mil

possibilitd de changer d'opinion ou de se sentir plus concernde par un sujet >> dit

que l'on pense. C'est assez logique puisque

les r6seaux sociaux et une discussion

souvent, notre

l'6tude.

les gens et les sujets qui nous int6ressent et

face d face > a probablement les m6mes effets. Mais les rdseaux sociaux, par leur dnorme taux de pdn6tration, leur gigantesque potentiel d'interaction entre individus d'opinions diff6rentes ainsi que par la transmission d'iddes rarement vdhicul6es dans les mddias traditionnels, augmentent

Des sujets et des gens

>

est constitud par

nous ressemblent. Dans ce cas, il est peu probable de se retrouver face d des id6es

qui nous

ressemblent Mais les chercheurs soulignent aussi que, si le fait de chercher de I'information sur les r6seaux sociaux peut amener d des discussions, il n'amdne pas forcdment d 6tre exposd d des informations contraires d' ce

dissonantes des n6tres.

Un gigantesque potentiel d'interaction Bien s0r, les discussions mouvement6es et les pol6miques ne sont pas arriv6es avec

>

?

< la cit6 > (le quartier) : on se situe dans une relation 6ducative oir il y a ndcessairement asym6trie des 6ges, des statuts, des comp6tences et des droits.

i 1'6cole primaire des discussions philosophiques, puisque les enfants posent dds la maternelle les questions existentielles. [...] Mais il faut s'entendre ici sur les objectifs

Un objectif d'apprentissage

poursuivis. Dans l'enseignement g6n6ra1, il ne s'agit pas de prdparer de bons ven-

Souvent les enseignants refusent les d6bats en classe au motif que les dldves ( ne savent pas discuter )). Et si c'6tait leur r6le de pr6-

cis6ment le leur apprendre ? Et le plus t6t possible, dds l'6co1e primaire I Car le d6bat

ntst pas seulement une relation de pou-

voir partag6, mais une forme 6labor6e du rapport au savoir.

[...] Ainsi la philosophie n'a d'actualit6 que parce que le dialogue r6flexifavec soi s'enrichit du ddbat entre philosophes. Et la science produit des connaissances (rela-

tives) grice au d6bat

ininterrom-

pu au sein de la communaut6 internationale des experts.

C'est pourquoi les didacticiens des < savoirs savants > insistent aujourd'hui sur la n6cessit6 d'instaurer des < d6bats scientifiques > en classe afin de ddvelopper une culture de recherche plus que des r6sultats. De mdme, l'apprentissage de la discussion aidera ir construire un discours

philosophique avant de philosopher en terminale et lbn expdrimente maintenant

deurs, publicitaires ou propagandistes [...] ni de se soumettre sans critique aux usages sociaux, notamment m6diatis6s, du d6bat, qu'il faut apprendre ?r analyser. Pas question non plus de tomber dans les chamailleries du < caf6 du commerce, ou le surf internautique du < chat > superficiel. Il faut au contraire consid6rer le d6bat comme un < travail langagier et conceptuel > [...]. Encore faut-il qu'il y ait effort r6el de probl6matisation, donc recherche

d'arguments i propos d'une question qui < fera probldme > s'il y a des enjeux pour

les participants. [,..]

Encore faut-il, en tant qutnseignant, apprendre ir organiser des d6bats si lbn ne

veut pas que ceux-ci se r6duisent

i

des

conversations convenues ou des flots de pr6jug6s d6vers6s dans une plus ou moins joyeuse pagaille. [...] H61dne Eveleigh et

Michel Tozzi,

Cahiers Pddagogi que s, 2002.

cent un tOl

ffiffi

- Pr6paration au DALF Cl

2. Essaiargumentd Ecrivez un texte argumentatif de 250 mots minimum sur ce sujet : A l'occasion de son numdro portant sur < la libdration de la parole dans la soci6t6 num6rique ), un magazine organise une consultation auprds de ses lecteurs i propos des conditions pour qu'un ddbat soit int6ressant et enrichissant. Vous dcrivez au magazine pour donner votre opinion sur le sujet.

Production orale Option Lettres et Sciences Humaines l. Expos6 Lisez les deux textes ci-dessous : - < La "ddmocratie liquide" ou comment repenser la ddmocratie l'6ge numdrique ? > - < Oui auxCivic Techs, condition de ne pas ddlaisser le "bistrot du village" ! > A partir de ces lectures, prGparez un expos6 argumentatif de 15 20 minutes sur le thdme suivant : n Le num6rique peut-il renforcer la ddmocratie ? >. Votre expos6 devra comporter une introduction et une conclusion et mettre en 6vidence quelques points importants (3 ou

i

i

i

4 maximum). 2. Entretien A la suite de la pr6sentation de votre expos6, le iury vous posera des questions et s'entretiendra avec vous au suiet du contenu de votre expos6.

Texte

I

La

.
>

ou comment repenser la ddmocratie

Comment am6liorer la ddmocratie ? Quels outils pour permettre aux citoyens de participer ? Comment voter, d6cider, choisir, p6titionner en ligne ? Des associations,

thdmes qui le prdoccupent >. Convaincu de f impact de cette < d6mocratie digitale par-

des collectifs, des mouvements I...]

d6veloppe, les parlementaires, conscients que de nombreux citoyens les notent en

tAchent de mettre les outils num6riques au service du renouveau ddmocratique. [...]

Ces outils qui permettent de faire entendre une pluralit6 de voix Nombreuses sont les initiatives qui 6mergent actuellement, en multipliant les outils permettant justement de faire entendre les voix inaudibles dans le systdme et le d6bat politiques actuels. [...] Gov est une application sur Iaquelle les uti lisateurs viennent donner leur avis sur des thdmes divers et vari6s. Lutilisateur peut 6galement lancer un sujet sur lequel il souhaiterait connaitre l'avis des autres. Cette

application acquiert une influence croissante au fur et ir mesure que ses utilisateurs se multiplient. Dans Le Monde, Fr6ddric Lefebvre (Les Rdpublicains), explique qu'il
Diffdrentes mais compl6mentaires sont les plateformes d'h6bergement de p6titions.

[...] Les tenants de la d6mocratie liquide militent pour que les gouvernements organisent un r6f6rendum dds lors quune p6tition atteint un certain nombre de signatures. t...1

Des outils de mobilisation et de

campagne Dans un autre domaine, les technologies favorisent l'6mergence de nouveaux outils pour mener des campagnes 6lectorales. A la diff6rence des pr6c6dentes, qui sont ouvertes d tous les citoyens, ces plateformes ou logiciels sont davantage utilisds par les partis politiques ou les groupes constitu6s.

i

t'6ge

C'est bien strr le cas de NationBuilder, us outil fond6 en 2009 i Los Angeles par |im Gilliam. [...] Le systdme permet d'intdgrer

tous les aspects d'une campagne dbpinion: le public vis6, le financement, la communication et, bien sirr, le site web d6die. N ationBuilder permet notamment dbrganiser les campagnes de terrain, Ie

i porte, ou encore de rationaliser ler actions des militants. [...] Une start-up comme celle de Liegey, MulIer et Pons - trois jeunes Frangais qui s'inporte

tdressent aux campagnes politiques ajoute aux 6l6ments de mobilisation dc NationBuilder I'usage des donndes. EIle permet, presque en temps r6el, de mener des campagnes en fonction de donn6er socio6lectorales i 1'6chelle d'un quartier ou m6me d'un immeuble.

Comment sont utilisds ces outils pour ouvrir le jeu d6mocratique

?

t..l On assiste finalement d une forme de n ner age of activism* > qui a pour ambition &

Pr6paration au DALF

permettre ir un plus grand nombre de personnes de faire entendre leur voix grAce au d6veloppement dbutils numdriques nouveaux. Ce mouvement, trds fort en France [...], est, en r6alit6, un mouvement global. Comme l'expliquait Charles M. Blow dans le New York Times: < Il s'agit, en fait, d une nouvelle faqon de penser la justice sociale

cI

-

m

grice i la mise en r6seaux [...], non pas tant de manidre centralis6e et orchestr6e, que grAce aux foules [...], au partage, aux followers et aux "Jhime" [de Facebook] pour

-anim6e du haut vers le bas de la soci6td -, mais < bottom-up )) : une d6mocratie qui partirait du terrain, des probldmes des individus et des solutions du u bas ,, afin

cr6er

d'irriguer toute Ia soci6t6 pour la rendre

du

consensus

conscience collective.

En dhutres termes,

il

et

am6liorer

Ia

>

plus ddmocratique et plus efficiente.

s'agit d'imaginer une

* Nouvel Age de l'activisime

ddmocratie qui ne serait plus




17 1 0 4

1

2016.

Texte 2

Oui aux Civic Techs,i condition de ne pas d6laisser ou dhssocia- bien. Nous aurions tort de nous priver de et I'intelligence collective, dhutant plus, autres ( Civic techs > s'emploient ir vendre, comme c'est le cas ici, lorsqu'elle est mise au depuis plusieurs ann6es, la solution num6- service de la fabrique de la loi >, plaide-t-il rique aux 6lus d6sireux de redynamiser de manidre dithyrambique. leurs dispositifs de d6mocratie participa- Un enthousiasme partag6 6galement par le Qu'il

s'agisse d'entreprises

tions, toutes les




tive. Roulements de tambour d lhppui, ils Ieur promettent une v6ritable r6volution, e m6me de r6concilier les citoyens et la classe politique. Mais qu'en pensent les princi-

s6nateur 6cologiste du Morbihan, Joel

Labi

!

autre dv6nement de proximit6. Sous peine de ne plus entendre les diff6rents pans de

notre population.

,.

[...]

Accessibilit6 et convivialit6 Alors que n les Civic Techs ont du mal

d

touchei un public autre que les jeunes ur_ bains, dipl6m6s et politis6s >, convient Clara Douce de Voxe.org, une prise de

b6, premier parlementaire frangais ralli6 la cause de Parlement & Citoyens. Essen- conscience sbpdre

prog..rii.,r.*ent. M6me tiellement pour des raisons.d'efficaci- lesporteursa.p.optriommencentirsaisir

paux int6ress6s, maires ou parlementaires ? t6. < Soumettre ma proposition de loi rela- que le tout-numdrique ne peut 6tre la paAu surlendemain du second tour des 6lec- tive ir I'interdiction d.r- pesticides .ruc6e a.rrro.rc6e. pour relever son pari tions l6gislatives marqud par un niveau non-agricoles sur cette plateforme a, non < dbrganiser dix consultations par an im_

dhbstention record, lbssociation Parle- seulement, permis d'enrichir mon texte pliquant 500 000 citoyens >, parlement & ment & Citoyens a opportundment r6uni, mais aussi de cr6er une prise de conscience ^Citoy"r* nommera prochainement ( un au S6nat, un panel d'6lus

convaincus.

Devenue d6put6e dimanche dernier dans les Hauts-de-Seine, Christine Hennion (LREM) 6tait de la partie' Cette cadre du priv6 na Pas encore pris ses ol11f1ers a t1|s. sembl6e nationale... qu'elle a, d'ailleurs, d6ji adh6rdauxprincipesdelhssociation' ["'] ce modus opetandi permertrut, selon elle, de renforcer la participation des citoyens i la prise de dicisions publiques mais aussi, irz fine, d'amtliorer la l6gitimit6 des 6lus'

salutaire chez les citoyens

)_,

raconte,

en-

citoyen_ambassadeuipar circonscription

core 6mu, l'ancien maire de Saint-Nolff. qui aura pour mission < dbrganiser

I...]

Gare t..

i

la fracture num6rique

]

>

des

ddbats physiques, et de travailler en r6seau pour qu'elles se fassent les relais et parviennent ir ramener les publics les plus 6ioign6s de la d6mocra_

!

avec les associations locales

plusieurs maires de l,H6rault mbnt contact6 pour mettre en place des outils tie participative n

,, fait 6tat sa d616gu6e participatifs en ligne. Uais ils ont 6t6 tres g6n6rale, Clara Boudehen. -ces concrdtement frein6s par la prdgnance de diffdrents conseils, pr6cieux pour que la fracture num6rique sur leurs territoires les Ciyic Tech ne rajouient efectivement ruraux et/ou populaires. Les 6lus

Conscientiser une partie des citoyens doivent surtout

pas ignorer 1es outils

ne

clas-

pas des in6galit6s aux in6galit6s d6jd existantes, seront compil6s dans un livre blanc

A l'heure oir I'int6rdt des Frangais pour la siques de la d6mocratie participative, en que pr6pare actuellement Parlement & se traduit essentiellement par de pr6sentiel, que sont les r6unions publiques Citoyens [...]. la m6fiance, le crowdsourcing peut d6blo- ou les caf6s-d6bats >, soutient Henri CabaHugo Soutra, courrier des maires,2706l20t7. quer la situation. C'est wai. > appuie le s6- nel, qui a r6cemment pr6sidd une mission nateur (PS) de I'H6rault, Henri Cabanel, d'information sur lbvenir de la d6mocratie. membre du bureau de Parlement & Ci- Mdme topo chez son homologue du Mortoyens. < Nous autres, repr6sentants 61us, bihan : < la d6mat6rialisation de la d6modevons accepter de laisser la main sur le cratie est extr€mement pratique mais doit sujet i la soci6t6 civile : nos propres dispo- absolument se marier avec la frdquentation sitifs ne fonctionnent pas toujours trds du bistrot du village ou de nimporte quel n

politique

cent trois IO3

:\E

9,nnhrS\f*nfl.y,n-e.y:))s Lisez le texte

, de quels ddfauts peut-on parler ? Cochez la bonne r6ponse. ""! l. Des ddfauts qui sont aussi une qualit6.

'8+tF

2. Des defauts qui sont trds personnels. 'l 3. Des defauts qui sont illustrds par un exemple. T

b. Qu'est-ce qu'il ne faut pas dire quand on demande < Quel salaire souhaitez-vous gagner ? > ?

c. Que doit-on faire pour savoir quel salaire demander

?

d. Cochez la bonne r6ponse. C'est un mauvais signe si le recruteur...

l.

parle du salaire en debut d'entretien. questionne 2. sur le salaire actuel du candidat.

f

3. donne uniquement une fourchette de salaire.

T

-l

i

e. Qu'est-il possible de r6pondre la question < Pourquoi 6tes-vous parti de votre ancienne entreprise ? > Cochez les bonnes r6ponses.

l.

Je ne m'entends pas avec mon employeur.

-,}

*]

2. Mon employeur a trop de d6fauts. 3. Je n'ai pas de possibilit6 d'dvolution dans l'entreprise.

-'I

4. Mon employeur possdde de trds nombreuses qualit6s.

t

5. Je veux gagner un salaire plus eleve,

-,|

f. Pourquoi

< savoir dire non > est une qualit6 ?

g. Quel est l'objectif de la question < O[i vous voyez-vous dans

i

1O

h. Que faut-il 16pondre la question < Ou vous voyez-vous dans Cochez la bonne reponse.

l.

I

ans ?

l0

>

ans ?

>

Connecter son parcours pass6 avec le poste pour lequel on postule et son secteur economique.

a a

2. Montrer son ambition et sa connaissance des atouts du poste pour lequel on postule.

3. Pr6senter un compte-rendu du secteur dconomique de l'entreprise dans laquelle on postule.

i. Pourquoi les recruteurs ne peuvent pas parler des publications du candidat sur les rdseaux sociaux

i. Que faire si le recruteur parle des publications du candidat sur les r6seaux sociaux

I. Accepter

de parler de sa vie personnelle,

i

?

? Cochez la bonne rdponse

:j

2. Critiquer le manque d'dthique du recruteur.

I

3. Ramener la conversation vers les comp6tences professionnelles.

a cent onze

l'll

[m?fg*

Passer un entretien d'embauche

- Leson 2 -

Vocabulaire I. Apprenez le vocabulaire.

{noabir,etfirnphaation=$=geploindue

Noms t/u.Pc4,,

E Ll.neqrrestiort L'rl*;;;'" ; Pfte hfunuat;or' E |&rwrutBr* U^;fu E UrrBaflrrornrrs delrr.*u Ve[es E ilns,bordoar,e;;;i"'" I-intoryrotioadeEffir^,t. E Le Ledlhxde 0gOtL0E VOII\|O{IP) Corwutp: =

de renrutBnwnL La

Uw marye tesrwt Llftolsfums

Uru gu^tde Llnir.dire Le bon sehs

lfurorwnv mandouon

Lebi.ntuolot

c.

la privation =

f.

hdsitant +

X H ry g B H

il ;

Farurr.mnhe "*u

mouons

Gestinr.lg

=Rassurer

rlnsistp*

=

?r6tp*d.re

l'activit6l,

Odjeofifs ?6*qarqltriue

.\]

&:;.ffi;ffi

prqudw fldrerbes

?erdre ses

ill**:o

fr il *ffin p*ote R*,#, E fi E::I

2. Retrouvez, dans la liste de

a. concurrentiel b. l6ser =

$ustrotioa

"o{UvalP/t Destalilisant Comp6titif

etlo+.rrtions Le oas

&I,iNrL

?w w.odJp;r*t 0 bon esoipnt f-namorrt

les synonymes ou les contraires des mots suivants.

=

d. alarmer * e. un sup6rieur + 3. Associez ces termes

i

leur d6finition.

:l l.

a. Une marge d'erreur. :'l

Corroborer. c. L'intonation. d. P6remptoire. e. Faire mouche. f. A bon escient. b.

Ton que l'on prend en parlant.

7l

ll

a 1 1

::l 3. A juste titre, avec discernement,

n

2.Atteindre pr6cis6ment son but. 4. Prouver, confirmer.

-'l 5. Ecarts, differences. il 6.Cat6gorique, qui n'autorise aucune objection.

'l

4. Associez ces termes du monde du travai!

a. Un N+l b. Un expat.

c. d. e.

f,

g.

f l.

leur signification.

Association qui a pour objet la d6fense d'int6rdts communs.

''l 2. Groupe de travail, rdunion en petit groupe. Le bilan annuel. :l ,-l 3. Demander ses vacances a son sup6rieur. Un sdminaire. -1 1 4. Supdrieur hi6rarchique. n n 5. Manie d'organiser des r6unions. Pole Emploi. Un auto-entrepreneur. ll :'l 6. Personne qui crde une entreprise pour elle-m6me. Un chasseur de t6tes. Il i 7. Entreprise de service qui met d la disposiiion des entreprises des salarids pour une

h. Une agence d'int6rim.

i.

a1

i

Un

i.

syndicat.

R

ll

:1

durde limit6e.

8. Etat de stress et de fatigue intense causd par le travail. lll 9. Entretien avec son N+l pour faire le point. a IO.Tribunal chargd de juger les Iitiges entre salarids et employeurs. ::l

Les Prud'hommes. =l k. Poser ses cong6s. :1 i'l .1 11. Agence franEaise pour les chercheurs d'emploi. l. Des RTT. m. Une p6riode d'essai. a1 -'l 12.Temps durant lequel le salari6 ou l'entreprise peuvent mettre fin au contrat. n. La r6unionite. :l -113.Sigle de Rdduction du temps de travail ; cong6s obtenus par rapport aux 35 heures. n l] 14.Salari6 avec un contrat frangais qui travaille a l'6tranger. o. Un burn-out.

f

ll2

cent douze

15.Personne qui recrute des cadres.

Passer un entretien d,embauche - Legon 2 -

Grammaire Corssu-en 1.

R6digez huit conseils essentiels pour aider un candidat

i

faire sa recherche d'emploi.

a. Je vous conseille de

b. Je vous d6conseille de

c. Vous n'avez qu'a

d. Essayez de e. T6chez de

f. A votre place

2. Votre meilleure amie a d6croch6 un entretien d'embauche pour le travail de ses r6ves. En consultant l'annonce de

cet emploi, conseillez-la pour cet entretien.

Cffi

OFFRE D'EII'IPIOI PARADISE ISLAND recrule un.e chorg6.e de communicolion

PAUL EMPTOI

LieU

Type de conlral

Descriptif du posle

Pr6senlalion de l'organisme

paradise tsland (oc6an

rndienl trj

6)

cDt Volre mission sera de promouvoir paradise tsland en alimenlanl les r6seaux sociaux par des pholos ou des vid6os de la nalure, des aclivil6s, de la laune el de la flore de paradise tsland. Paradise tsland esl unefle de l'Oc6an tndien r6pul6e pour ses plages de sable blanc, sa gaslronomie locale el pour ses 6v6nemenls cullurels

elsporlifs.

Comp6tences requises

Volre r6mun6ralion

Volume horaire

. t,tinimum bac . Vous Oles un.e aventurier.6re moderne. . Vous 6les reconnu.e pour volre rigueur, volre curiosil6, volre invenlivil6 el volre combalivil6. . vous mailrisez parfailemenl les r6seaux sociaux. 6 n6gocier, minimum 6 000

€ brul

mensuel.

25 heures par semaine.

cent treize

ll3

frEfi3$l - leson 2 - Passer un

entretien drembauche

a. Ilserait prdfdrable que

b. Tu devrais

c. Tu ferais bien

d. ll faudrait que e. ll vaudrait mieux que

f. Tu pourrais

9-:l*:l;"ffi*p"*)p,-*9,ffi: Passgn uN

ENTRETIEN D'EMBAUCHE

Aidez Laurent

i

amdliorer son entretien d,embauche.

a. Lisez l'annonce de l'offre d'emploi a laquelle Laurent a r6pondu,

PAU! E'UIPIOI

OU

Am6nogemenl

: Exp6rience de Jeune dipl6m6 : Lieu

Desctiplif de l'offte

D6bul du slage souhait6

:

:

slage - Belgique/ Bruxelles moins de r an requise NOUS recherchons un(e) stagiaire de formalion sup6rieure [bac + s) en urbanisme, ou am6nagemenl du lerriloire. sous la responsabilil6 du chel de projel urbanisme durable, le slagiaire r6alisera les missions suivanles : . veille aulour de l'urbanisme durable, nolammenl sur les rdseaux sociaux ; . r6daclion d'arlicles pour alimenler l'aclualil6 el l'agenda du sile ; . d6veloppemenl de la communaut6 de contribuleurs du blog opinions el des conlacls enlranls.

dds que possibte.

b. Laurent n'a pas r6ussi l'entretien d'embauche pour ce stage et il n'a pas 6td retenu. Amdliorez les r6ponses de Laurent aux questions du recruteur. Attention au registre de langue !

ll4

cent quatorze

Passer un entretien d,embauche - Legon 2 -

Recruteur : Pouvez-vous vous prdsenter

m

?

Laurent: Oui, euh, j'ai 6crit tout mon parcours dans mon CV mais boru voild, je viens d'obtenir mon Master 2 d'architecture, planning et pr6servation. Et, euh... j'ai travaill6 comme stagiaire h la ville de Paris, pour faire une enquOte de recherche sur le ddveloppement durable. ]e faisais des notes de synthdse sur le sujet etj'interrogeais des acteurs du monde du ddveloppement durable, et puis j'intervenais dans les 6v6nements destin6s d la cr6ation de r6seaux.

Recruteur

: Vous poss6dez donc une bonne capacit6 A l'universit6, vous avez r6dig6 des

r6dactionnelle ? m6moires

Laurent

?

:

Oui, j'aime bien

Je suis bon

en

attentif, pour la veille, d toutes les publications sur le

orthographe.

Recruteur

:

Vous seriez capable de d6velopper la

communaut6 de contributeurs du blog opinions et des contacts entrants

?

Vous 6tes sociable

?

Laurent : Ben oui, je suis vachement sociable ! Si vous regardez mon profil Facebook et Instagram, vous verrez que je suis bien entour6 et que je sais cr6er du contacf ha ! ha ! Et puis j'aime bien les gens qui ont des choses ir dire, j'6coute bien.

Recruteur

:

Quelles sont vos principales qualit6s

?

Vous savez, pour ce stage, il faut aussi savoir proposer des id6es nouvelles, prendre des d6cisions, et 6tre trbs

thbme du ddveloppement durable...

Laurent: Oui, oui, pas de problEmes pour tout ga ! Recruteur zParfait, et pour vos d6fauts ? Quel est votre principal d6faut ? Laurent: Pf[ ben j'en ai pleiry comme tout le monde... Mais je pense que le principal, c'est la difficult6 d me lever le matin et h commencer la journ6e de bonne heure. Aprds, ga m'aide d'avoir un responsable un peu autoritaire, comme qa je pense d lui quand le r6vei1 sonne

!

Recruteur : Bory je crois qu'on va s'arr6ter lh. Merci.

cent quinze 115

IrT,TIIEEI - Leson s -

Faire un stage en entreprise

9*:txxs.Mn:*i*:x-e.s*)*" Lisez le texte < Stages: ils contribuent i votre dussite et rassurent les employeurc. Choisissez-les bien. > (Livre de ltl6ve, p.130), puis r6pondez aux questions. a. Pour Philippe Deljurie, quel est l'int6r6t du stage ? Cochez la bonne rdponse. -t l. ll assure la rdussite professionnelle des 6tudiants.

l'universitd. travail.

2. ll compldte les enseignements regus 5 3. ll permet de passer de la vie 6tudiante au monde du

b. Cochez la bonne r6ponse. Pour effectuer un stage, il faut signer.... un contrat de

travail. 2. un accord tripartite. 3. une convention de stage. l.

f u

.| C O

c. Quelles rdgles s'appliquent ir la rdmundration et d la dur6e du stage ? (Formulez la rdponse avec vos propres mots.) d. Qu'est-ce que l'article conseille de faire

i

un 6tudiant qui n'est pas certain de l'orientation professionnelle qui l'int6resserait

e. Que peuvent apporter les stages d un 6tudiant qui n'est pas certain de l'orientation professionnelle qui l'int6resserait (Formulez et r6sumez la r6ponse.)

?

f. Vrai ou faux ? Justifiez votre rdponse en citant un passage du texte.

9,*,ffi:9,kgn?i:xr*P;,*. l. Visionnez la vid6o questions.

no

34

t
. Spirou 6tait un magazine de bandes dessinees pour la jeunesse, et le personnage de Gaston y apparaissait au fil des pages, comme pour pe(urber l'organisation du magazine. < Le

personnage est devenu ensuite un vrai personnage de BD : une sorte de documentaliste, dormeur, inventif et rebelle d'une dr6le de redaction. > Ses gags, publi6s dans Sprou, ont fait ensuite l'objet d'albums. < Yvan Delporte, alors r6dacteur en chef du magazine, a servi de moddle

- jusque dans la posture vo0tee et le cot6 d6cale. [...] Truffees de clins d'ceil d des personnages ayant rdellement exist6 (Monsieur de Mesmaeker ou le comptable Boulier, alias de M. Arcq a Spirou), les planches de Gaston sont de fabuleux gags servis par le graphisme exceptionnel de Franquin. Gaston Lagaffe est avant-gardiste : il est 6colo, anti-flic, ami des animaux, gentiment subversif... >. Malgre son age - plus de 60 ans - Gaston est toujours une grande r6f6rence de la bande dessin6e. Texte d'apres Francelnter,

(

Gaston, gaffeur mais moderne >, par Anne Douhaire,0T/12/2016.

d. Si vous avez d6jir lu Gasfon Lagaffe, qu'aimez-vous dans cette bande dessin6e ? Que pensez-vous de l,humour de cette bande dessin6e ?

e. Sivous n'avez jamais lu Gasfon Lagaffe auparavant, quelles raisons vous inciteraient d lire cette bande dessinee

f. La bande dessin6e de Gasfon Lagaffe vous semble-t-elle pouvoir 6tre toujours d'actualitd

?

?

cent vingt-cinq 125

- Leson r -

Commenter une fiction

9,9,8D:,g,.bPlHg,D-9,,s#B texte < Et Joseph Merlin apparut > (Livre de l'6l6ve, p.l4l), puis r6pondez aux questions. a. Comment Pierre Lemaitre a-t-il r6ussi i rendre les personnages de son roman vivants et inoubliables ? (Reformulez et rdsumez la 16ponse.)

1. Lisez le

b. Selon l'article, quelles sont les qualit6s du genre roman policier ?

c. Que raconte le roman Au revoir ld-haut? I. La vie de deux amis 6tudiants au debut du sidcle, qui creent un projet artistique novateur et monumental. 2. L'histoire de deux soldats de la Premidre Guerre mondiale, qui montent une affaire d'escroquerie. 3. L'amiti6 de deux hommes, en 1919, qui cr6ent une initiative pour aider les soldats d accepter leur condition. d. Que se passe-t-il dans les cimetidres contr6l6s par Merlin

'l "1 ""1

?

e. Pourquoi le personnage de Merlin est-il paradoxal ? (Reformulez et r6sumez la reponse,)

Au'revoir lit-haut. Le spectacle et I'intime > (Livre de l'6l6ve, p. 146), puis r6pondez aux questions. points a. Quels sont les communs des deux f ilms d Albert Dupontel, 9 mois ferme et Au-revoir ld-haut ? (Deux 16ponses attendues,) 2. Lisez le texte

est le documentaire Agnds Varda a collabord avec JR.

l'homme ... toutes les euvres du Louvre ont 6t6 pr6serv6es durant la Seconde Guerre mondiale. e. Jacques Jaujard est

f. Marie

Laurencin,

Apollinaire avait 6crit

< Le pont Mirabeau >, est une des figures majeures de l'Art Moderne en France.

134 cent trente-quatre

Commenter une euvre - Legon 2 -

m

2. Reliez ces deux phrases par un pronom relatif compos6. L'artiste Fafi est peintre et graffeuse. Adidas et Chanel ont collabor6 avec elle.

a

b. On a enf in retrouv6 le nom du moddle, L'Origine du monde de Courbet est si c6ldbre gr6ce ir ce moddle.

c. Le scdnographe a tenu i mettre en valeur les esquisses du sculpteur, Le mus6e Rodin a collabord avec lui. --+

d. La galerie la repr6sente toujours. Elle a expos6 pour

la

premidre fois dans cette galerie.

e. Raymond Depardon est un grand photographe frangais connu comme 6tant aussi l'un des maitres du film documentaire. La photo officielle de FranEois Hollande

luiavart dtd confiee.

f. Le commissaire-priseur pense que les prix seront historiques. La vente a dt6 confi6e i: ce commissaire-priseur, --J i I I I I !

i

3. Compl6tez librernent ces phrases. a. C'est une euvre

i

laquelle

_-,

b. ll me semble que c'est un artiste chez qui

c. Je n'ai jamais vu une toile devant laquelle

-) d. ll a achet6 une sculpture pour laquelle -+ e. ll s'agit bien du peintre d cause duquel

f. Cette exposition g16ce d laquelle

cent trente-cinq 135

effi$ - Leson 2 - Commenter

une

euvre

9",,x*F,,-n*,#*o,,9,9)?Afl"y?.;, DErexonr ure

cwne o'ARr

l'extrait de la bande dessin6e Gustave Caillebotte (Livre de l'6l6ve, p.151), visionnez i nouveau la vid6o no 3g et lisez le texte suivant sur l'impressionnisme. A partir de ces documents, identifiez et synth6tisez l'approche de l'art de Gustave Caitlebotte, impressionniste. 1. Lisez

L'impressionnisme Une nouvelle libertd artistique [:..]U"lt par un d6sir

commun-.de_d6passer ce qu'ils consid6raient comme la stagnation de lhrt contemporain, de nouvelles solutions stylistiques, techni"ques et th6matiques. Foriement attachds i Ia peinture en plein air, refusant, i I'exemple des peintres r6aliites, les sujets historiques, tantastiques ou rorya.nliqge_s.chers ir la peinture acad6mique, ils s'attachaieni A la restitution objective de 1'envirbnnement naiurel et social. [...] Limpressionnisme rejoint la litt6rature et se fond avec le r6alisme d un Zola [...]. [les impressionnistes]

pr6naientl'utilisation

Quelques aspects formels Les impressionnistes rejettent leconcept traditionnel-de composition formelle : ils peignent ce qu'ils voient. Dans leurs euvres, la composition ne d6pencl que du point de vue. LL peintre impressionniste"cherche e'fi""r s.riia toile tu fugacit6 de l'impression suscit6e eri lui pir la scEne qu'il contemfle.-[. . .]

Lun des.aspects les plus r6volutionnaires

de la technique picturale des impressionnistes est I utilisation de la couleur, trts,diff6rente des rdgles enseigndes par lAcaddmle. L'exf6riencedes posiibilitds infinies de la couleur conduisit i I'abolition des tons gris, d une-luminosit6 du tableau toujours plus grande, d une expression picturale reposant [...j sur les contrastes color6s. [...] Le tableau devint une pure surface picturile, une nouvelle r6alit6.

Vues urbaines Dans leurpassion pourle plein air, Ia campagne et les jardins, Ies artistes se consacrent aux vues urbaines, de Paris notamment,

qui connait ir cette p6riode un d6veloppement consid6rable. Les impressionnistes sont ir l'aise sur lts vastes boulevards

arbords ou les larges trottoirs, sur lesquels donnent les cafes, les restaurants, les salles de bal, encombl6s ) toute heure du jour ou de la nuit par une foule de pi6tons et de voitures, comme nous le voyons dans les toiles de Caillebotte ou de Pissarro.

[Dans] la peinture de Gustave Caillebotte, la perspective, la gamme chromatique, la matdrialitd et l'exactitude piovoquent une forte sensation de rdalite. Sous ces aspects, la ville et l'espace _du foyel familial sont reconnaissables pour 6tre tir6s d'un endroit of la vie moderne est pr6sente, ainsi que la r6alitd -de de la vie quotidienne, aussi bien la bourgeoiiie que des ouvriers comme c'est le cas des Raboteurs de parquet. www.aparences.net/periodesiimpressionnisme-3i

l-impressionnisme/

Rue de Paris ; temps de pluie, 1872 Gustave Caillebotte (Chicago, The des parapluies et des hauts-de-forme fait dcho aux fagades uniformes et d l'anonymat des passaflts

Art lnstitute). L'unitd chromatique

136 cent trente-six

Commenter une euvre - Legon 2 -

Il

tr

2. Vous 6tes Gustave Caillebotte. Apr6s le verdict des membres du jury du salon de 1875, vous 6crivez une Iettre ouverte dans un journal pour d6fendre votre tableau et montrer qu'il n'est pas . (2OO mots minimum.) Vous protestez contre l'6troitesse d'esprit des membres de l'Acad6mie des Beaux-Arts et cherchez l'approche artistique port6e par l'impressionnisme,

i

sensibiliser le public

i

-

Utilisez le vocabulaire pour d6noncer une pratique, d6crire une euvre d'art, valoriser une initiative. le sujet de votre lettre, soignez les transitions entre les diffdrentes parties et dcrivez une conclusion qui synthdtise votre point de vue.

- D6finissez un plan logique pour votre lettre : introduisez

cent trente-sept 137

trr:ffi?tIll - Lecon g - Parler

de Ia culture

9*mp;*hg-*:;*n,f*;*b" l. Lisez le texte

(Livre de l'6l6ve, p.158), puis r6pondez aux questions. quel a. Dans but Philippe couillard et Emmanuel Macron se sont-ils rencontrds ?

b. Vrai ou faux ? Justifiez votre 16ponse en citant un passage du texte.

c. Quelle est l'importance actuelle du francais dans le monde ? (Reformulez et rdsumez la r6ponse.)

d.

Oi

l.

Au

le frangais est-il le plus parl6 ? Cochez la bonne reponse.

Congo. 2. En Europe.

3. Sur Ie continent

tt

il

africain.

:'l

e. Vrai ou faux ? Justifiez votre r6ponse en citant un passage du texte.

f. Pourquoi la pratique du franqais va-t-elle se ddvelopper dans le futur g. Quel est l'impact de ce ddveloppement sur la France

?

?

h. Pourquoi l'idde que parler anglais renforce la francophonie ne peut 6tre soutenue par les Qu6b6cois et plusieurs pays

dAfrique

?

2. Lisez le texte < Cannes contre Netflix, combat d'arriEre-garde ? > (Livre de I'dl6ve, p.160), puis r6pondez aux questions. a. Quelle opinion exprime cet 6ditorial ? Cochez la bonne r6ponse.

l.

La lutte des institutions contre la sortie immddiate des films sur des plates-formes lnternet p6nalise la cr6ation cindmatographique,

2, La prdfdrence des consommateurs pour les films sur les plates-formes lnternet est dangereuse pour la cr6ation

cin6matographique,

fI

c

3. Un compromis doit exister entre les institutions et les plates-formes lnternet pour pr6server la diversitd de la cr6ation

cin6matographique. b. OU pourra-t-on voir le film cor6en Okja 138 cent trente-huit

D ?

Parler de la culture - Legon g - m c' Quelle est la position des dirigeants de Netflix et celle de Pedro Almodovar

l.

Les dirigeants de Netflix

? (Formulez les rdponses avec vos propres mots.)

:

2. Pedro Almodovar:

d. Qu'est-ce que le Festival de Cannes a accordd aux exploitants des cinomas franqais

?

e. Pourquoi le delai de trente-six mois entre la sortie en salle et la diffusion d'un film sur les plates-formes Internet est-il important en France ?

f. vrai ou faux ? Justifiez votre reponse en citant un passage du texte.

g. Pourquoi

la sortie en salle en France n'assure-t-elle plus aux divers films un bon accds (Reformulez et r6sumez la rdponse.)

i

leur public

?

h. Selon l'6ditorial, face d cette situation, qu,est-ce qu,il faudrait faire ?

Vocabulaire l. Apprenez le vocabulaire.

E f r ff , l,lnBdm]rure E S r

Noms La{tanwphnae

llrreplnb-iune E Le otrrsewatism-e

Lad;qlmat:o

Wahl*esa E ;- r Ladivusi,ti. E I e Ladigrnrb E f r Lanobrdtd E.lI thmr,a|r,nfii # ,E;I

Uu"pln;dngu

lJr'lruirl.tt l-assimilntiort Le neologisme

un prisma l-rrnifomisofior Un vedp.rrr

Lwrdse-gaila

llnl;IerrhJfii

"#

ffi

Ve6x

E$,

S'amplif,r E F Sarrourer & EI

A4eorift Lingkisque

lfuabe^s et loartioas

N6f0stp

Sans aomrnunB

I#tPx$le

mesffe

Derrse

0 fottiori

Ossidr,

?'bte "lnxsibls Poll,mqua Imlusif Atua4aruc

Mqixtue,rlr

€ln;sto

cent trente-neuf 139

FrilI?EGI - Leson s -

Parler de la culture

2. Retrouvez, dans la liste de

l'activit6l,

a. une croyance =

les synonymes ou les contraires des mots suivants.

,.,

b.somptueux = i plus forte raison = d.la diversification * c.

e. dgalitariste +

f.

invraisemblable

*

3. Associez ces termes

i

leur d6finition.

a. Un plaidoyer. b. Attrayant. c. Sans commune mesure.

d. Une h6r6sie.

e. Inflexible.

f. S'amplifier, 4. Associez ces expressions

i

a:l f l. Qui se caractdrise par sa beaut6, son aspect agrdable. tr il 2. Devenir plus important, plus fort. 3 3 3. Qui est intransigeant. -l t 4.Discours pour d6fendre une personne ou une id6e, U C 5.ldde ou pratique qui heurte les opinions commun6ment admises, al l6.lncomparablement.

leur signification.

culture. aI I1. Culture brad6e. culture. fi il 2. Epicentre de traditions. c. Culture au rabais. a C 3, Chercher i avoir plus de connaissances. a. Avoir soif de b. Bouillon de

d. Etre ancrd dans Ia e. Foyer de f. Culture de

culture.

culture. tissus.

tl i] n il al

[

4.Ddveloppement artificiel de cellules organiques. 5. Etre enracin6 dans les traditions. 6.Liquide destin6 i la culture de microbes.

Grammaire Les coxxecrEuRs LoctouEs: TEMps er EnuuEmrpr

l. Compl6tez librement ces phrases. a. Le monde du cin6ma se remet en question au fur et

i

mesure que

b. Les ministres de la Culture vont se rdunir en attendant de c. Le jury du festival a 6td hu6 aprds que

d.

La fr6quentation des salles de cin6ma baisse depuis

e. Le budget de la Culture sera maintenu jusqu'd ce que

f. Les films qui ne sont pas sortis en salle ne seront pas r6compens6s le temps que

I4O cent quarante

...............

Parler de ta cutture - Legon g - mfTHf, 2. R6digez une phrase avec les expressions suivantes. a. (aussifdf eue) --t

b. (au moment de)

--+

c. (jusqu'd) -+

d. (avant que)

--+

e. (maintenant que)

t. (d'ici d ce que)

--+

--+

3. Compl6tez Ie texte avec les termes suivants : de plus,

enfin,tout d'abord, d,autre part, par ailleurs, pour finir, d,une part.

Nous allons aborder la question de Ia langue frangaise au Vietnam. q;; i; i,;s;; #rE"ir.

i;,;il1,:"Jfn'3[iT

du Vietnam durant la "'ei; colonisation. En effet, dans les ann6es 70, le gouvernement frangais a aidd la dynastie des Nguyen d unifli:r le Vietnam tout en colonisant le sud du pays.

,...,beaucoup

de Vietnamiens ont commenc6 d apprendre le frangais qui a remplac6 le vietnamien et le chinois de la cour royale et le mode d'dcriture a fini par 6tre basd sur I'alphabet latin. La construction d'6coles a r6pandu le frangais

parmi les Vietnamiens 6duqu6s et

il

est

rapidement devenu la langue des dlites d la fin du xrx" sidcle. . au oeout ou xx" ric"i",l"iiu,iq"ir d se r6pandre au sein des classes urbaines et

rt;*Lir"j

est devenu la langue principale

pour l'6ducation. N6anmoins, au pic d'utilisation du franqais au Vietnam entre les ann6es 1900

et1940,

....,ungrand

nombre de Vietnamiens ne parlaient

pas

frangais couramment ou n'apprenaient pas 1a langue et, . . . la langue coloniale.

i,i",oi"r", L.

.

.,

des rdvolutionnaires refusaient d,apprendre

;i,; ;;;" a;;'; aill,li,?li,i,i.'iJ??:l'n'#,Y'i}l*f"LTs3:i:'d#ff:"i'l?l;li:H1'#iTJl,:T;l*?,".H:l:

communiste a impos6 le vietnamien comme seule langue du pays, m6me dans Ie sud-

.,. . . ., dg nos jours, les Francophones, au Vietnam, sont environ 120 000 personnes, compos6s en grande , : : ._._.- - ::.^. -^-. partie^.,de^. personnes Ag6.el, dont le plus grand nombre ne sait que quelques mots de franqais. En re'vanche,i";"rn5 gln6rati"on sait bien souvent parler anglais. D'aprds Wikipddia

cent quarante et un

I4l

- Leson s -

Parler de la culture

Onelxlssn er oEvrloppER uN EssAt lncumetrE

A l'universit6, un de vos camarades doit r6diger un essai .rgur"nt6 sur la prdservation et le d6veloppement du frangais dans le monde. Aidez-le i organiser son essai et i le r6diger convenablement. a. Organisez l'essai de votre camarade : dans quelle partie de l'essai argumentd les propositions suivantes ont-elles leur place ?

introduction ; premidre dde essenfie lte ; deuxidme id6e essentielte ; troisidme rdde essenfie lle ; conclusion Si le plurilinguisme est important et permet des 6changes internationaux comme la pr6servation de la diversite des langues dans le monde, la richesse que porte la culture francophone et sa diversit6 doivent 6tre soutenues. De nombreux dchanges, culturels comme dconomiques, sont facilit6s par l'emploi du francais sur les cinq continents. De plus, dans certaines rdgions, la pratique du franEais est le vecteur d'une pr6servation d'une culture bien vivante. Sera-t-il possible de combiner la pr6servation et le d6veloppement du franEais avec la richesse de la diversitd des langues et des moyens d'expression dans un monde globalis6 ? 1.

2. La pratique de l'anglais peut pdnaliser des locuteurs francophones et r6duire l'importance du frangais au niveau local et mondial' Au Qu6bec, par exemple, la pratique de l'anglais ne permet pas aux eudb6cois de prdserver leur langue, et donc leur culture.

3. Les utilisations du franEais sont vari6es ; cette langue porte une histoire et diff6rentes cultures s,y expriment. La langue frangaise repr6sente donc une richesse culturelle importante.

4. ll est important d'apprendre des langues dtrangdres et d'6tre plurilingue, mais l'apprentissage du franqais, son utilisation quotidienne et son usage dans toute la francophonie doivent persdv6rer. En effet, cela peut permettre de faciliter les echanges, economiques et culturels, entre les divers pays francophones.

5. Emmanuel Macron, lors de sa rencontre avec Philippe Couillard, a laissd entendre que parler l'anglais peut renforcer la francophonie. Si le fait d'6tre plurilingue et d'apprendre des langues etrangdres est important, la pr6servation du franEais ne l'est-elle pas dgalement ? Nous aborderons premidrement la richesse culturelle que porte la langue franEaise, avant d'analyser quels echanges la langue franEaise peut permettre de d6velopper. Enfin, nous aborderons le rapport entre l'anglais et le frangais dans certaines 169ions du monde.

142 cent quarante-deux

Parler de la culture - Legon g - U?f,?El b. D6veloppez les id6es essentielles et structurez l'essai ir l'aide de mots de liaison. - Relisez le texte < La francophonie se d6colonise > (Livre de l'6ldve, p. 158) pour vous aider b trouver des arguments. - Utilisez les mots de liaison ad6quats de l'encadrd < Mieux s'exprimer > (Livre de l'6l0ve, p. 164). - Utilisez des exemples, des faits, des arguments pour argumenter les id6es essentielles de votre camarade,

. Premiire id6e essentielle

. Deuxi6me id6e essentielle

. Troisi6me id6e essentielle

cent quarante-trois 143

1'- Bilan

Production orale Cot'tueNTen uNE Guvnr

o'lnt

Observez ces euvres d'art. D6crivez-les et donnez votre point de vue.

- Utilisez le vocabulaire pour d6crire

une ceuvre picturale, pour commenter et donner une apprdciation d'une ceuvre d'art

Nmn,Pmis,Fnruz

Mo rsian Oat, Dtl ? Cochez la bonne r6ponse.

l.

-t

Payer des impdts.

2. Devenir un grand cuisinier.

,

3. Faire des 6tudes d'expert-comptable.

I

T

4. Gagner de l'argent. c. Quelle signification peut-on donner

i

l'expression < Afrance > ?

d. Que repr6sente la France pour le narrateur ? Cochez les bonnes rdponses et justifiez vos choix.

l.

l'enfance

2. l'argent

"-l

*l

3. l'amiti6

-l

4.

la famille

T

5. la guerre

-n

5. la routine 7. la consommation

8. la solitude

I

.T

l

Justification :

e. Que reprdsente lAfrique pour le narrateur ? Cochez les bonnes r6ponses et justifiez vos choix,

l.

l'enfance

2. l'argent 3. l'amiti6

I

-1

*t

4. la famille

a

5. la guerre

-1

6. la routine

n

7. la consommation

8. la solitude

I

I

Justification :

f. Qu'est-ce que le narrateur demande a sa petite seur dans la dernidre strophe

?

cent quarante-sept 147

- Pr6paration au DALF Cl

.." N"

903

Ecoutez le document sonore et r6pondez aux questions dans les conditions du DALF.

, Prenez 3 minutes pour lire les questions. , Puis, ecoutez le document sonore une premidre fois. , Prenez 3 minutes pour commencer d r1pondre aux questions. . Ecoutez le document sonore une deuxidme fois.

. Completez ros rciponses en 5 minutes.

l.

Qu'est-ce que le rdgime de l'auto-entreprenariat ? a. Un systdme de partage des lieux de n b. Une solution en ligne pour postuler d des offres d,emploi. C c. Une manidre de crder sa propre entreprise, sans employds. lt

travail.

2. Selon le presentateur, ce rdgime de l,auto-entreprenariat assure-t-il un mode de vie confortable ? Justif iez votre r6ponse.

3. Quels sont les metiers des invitds Sarah Abdelnour et Hac6ne Belmessous

les jeunes travaillent-ils comme auto-

entrepreneurs

?

?

financier. lnternet. en services ou artisanat.

a. Gr6ce a un investissement b. Par une simple formalit6 sur

c. Apres une formation

7. Pourquoi

8. Selon Sarah Abdelnour, quelle in6galit6 cr6e l,autoentreprenariat ?

?

4. Comment peut-on devenir auto-entrepreneur

6. Quels sont les avantages de l'auto-entrepreneuriat selon Cyril Darriqade ?

-t

-l 1

trepreneur

5. Pourquoi y a-t-il beaucoup d'auto-entrepreneurs dans les quartiers populaires ?

Lisez le texte puis r6pondez aux questions.

Francophonie. Le frangais a-t-il encore un avenir Alors que deux tiers des habitants sont 6irangers ou bien belges depuis peu, le franqais parl6 d Bruxelles se mdtisse de plus en plus tandis que l'anglais gagne du terrain. Philippe Van Parijs [...] estime depuis longtemps que I'anglais devrait devenir la lingua franca

d'une Belgique divisde entre ses

rdgions

linguistiques. Une thdse d l'euvre dans son dernier ouvrage, Belgium. Une utopie pour notre temps (Acad6mie royale de Belgique), et

148 aent quarante-hurt

que la Coupe du monde a

< fantastiquement

aidde > : < Vous vous rendez compte,

I'eniratneur Martinez, qui s'adresse exclusivement en anglais d lafoule, "We have shown to the world that we are Belgiumt!" Les joueurs qui haranguent leurs supporters en anglais ! Et regardez cette publicitd dans les journaux : le texte e s t d' abord en anglais. C'dtait inconcevable jusqu'd il y a peu. > L'universitaire s'appuie bien srir aussi sur des

i Bruxelles ? chiffres. Bruxelles reste trds majoritairement francophone, mais l'anglais gagne du terrain. Chez les Belges les plus 6g6s,la seconde langue

nationale reste

la plus connue, mais dins

l'ensemble de la population c'est l'anglais, et la tendance s'accentue chez les plus jeunes, hyperconnect6s. [...] I-a langue rdgne en maitresse d6jd dans le quar_

tier des institutions europ6ennes, dans les confdrences universitaires ou les grandes entreprises...

Pr6paration au DALF CI -

Le franqais conserve ses atouts

Rudi Janssens dans Le Multilinguisme urbain.

C'est pourtant un constat oppos6 que dresse

Le cas de Bruxelles (dd. Racine [,annoo). [,a

Louise-Am61ie Cougnon, directrice

de

recherche au Media Innovation & Intelligibility Lab (MiiL) de 1'Universit6 de Louvain. < Certes, 90 7o des emprunts d une autre Langue sontfaits ii I'anglais. Mais quand nous ayons analysd les dcrits SMS, nous avons montrd clue ces traces

allogines dtaient d relativiser par rapport aux rdgionalismes, bienplus marquds

d l'anglais. On fait plus

c1ue

le recours

marcher l'identitd

locale que les autres langues, dans complicitd ayec son

une interlocuteur. Quand on

utilise I'anglais, c'est parce qu'il est plus court, par exemple today pour "aujourd'hui", now

pour "maintenant" - il faut savoir

c1u'en

Belgique les SMS sont ffAs bngtemps rest€s payants ayec la limite de 160 signes... C'est aussi pour faire plus cool, pour donner une rythmique. > Autre trouvaille de ia linguiste : les deux zones de la francophonie qui utilisent le plus I'anglais sont le Qu6bec, en raison du contact trds fort avec la langue maigrd une politique francophone trds volontariste et... la Belgique. Car

Il

n'est que de p6n6trer dans les salons de coiffure du quartier de Matonge, l'ex-capitale des Congolais bruxellois, aujourd'hui rattrap6e

par la gentrification et la sp6culation, pour constater que le frangais conserve de sacr6s atouts. M6me si le niveau de lecture des jeunes compatriotes de Maurice Grevisse est le plus mauvais de I'UE, selon une enqu€te Pirls de 20t6.

PIus de 150 nationalit6s Les contours du ddfi linguistique ont beaucoup changd avec la mondialisation de Bruxelles et sa < superdiversitd >, comme 6crit le sociolinguiste

ville-r6gion compte plus de i50 nationalitds, et 47 7a des r6sidents ont au moins un parent nd d l'6tranger. Le frangais comme seule langue parlde i la maison est pass6 de 5,1 d 36 7o entre 2001 et 2013. En revanche, la familie dont le franEais n'est que I'une des langues parl6es d la maison est devenue la norme, les familles uniquement nderlandophones ne repr6sentant gue 5 Vo env i ron des foyers.

Eric Corijn. prolesseur d'etudes urbaines d la Vrile Universiteit Brussel, livre son analyse :

Dire que 90 7o des Bruxellois sont francophones ne veut rien dire, ces francophones-ld sont multiculturels et multilingues - tunisiens, alg€riens, pour eux le
[,a diversitd bruxelloise est particulidrement visible le long des kiosques de Bruxelles les Bains, l'opdration estivale de la ville, le long du canal, qui lutte courageusement contre la des langues, et

chaleur poisseuse.

Ici on peut manger

balkanique, turc, 6thiopien, thailandais, italien ou pakistanais - tout comme dans le reste de la ville. < Bruxelles est la deuxiime ville

cosmopolite

du monde >, risque Rose,

[...]

serveuse au restaurant de spdcialit6s africaines - aprds Toronto, prdcise-t-elle.

Le succds des 6coles n6erlandaises t..J

La tendance est de plus en plus rdpandue chez les francophones comme chez les immigr6s non

lrancophones europ6ens ou d'ailleurs : toutes ces familles sont conscientes que sans bien parler nderiandais,

il

sera

difficile de trouver une

place de travail et de progresser socialement dans une ville oi le bilinguisme est officiel, et enclavde dans un territoire nderlandophone

pourvoyeur d'emplois. De plus les 6coles n6erlandophones sont meilleures, car mieux dotdes, leur organisme de tutelle mettant un point d'honneur d Bruxelles...

i

monolinguismes.

Un franqais < enrichi, ouvert, d6complex6 > < Mon pays n'est pas que plat il est immobile, les craintifs agrippds d leur patrimoine me

fatiguent, l'esprit aussi fermd que leurs

.frontiires linguistiques > : la slameuse2 Joy n'y va pas par quatre chemins dans Mon pays. I-a chanteuse, qui a fait l'ouverture du Sommet de la

lrancophonie de Madagascar, en 2016, fait partie du collectif de slameurs Slameke, assurant

un atelier ce jour d la maison de la Francit6, institution apolitique, cr66e dans les ann6es 1970 d un moment or) les n6erlandophones

r6clamaient plus de place aprds des d6cennies de

domination linguistique francophone. Elle explique : < Les participants peuvent aussi mdlanger d'autres langues, et ga peut Affe ffAs beau, les fautes. On se rend compte de la richesse de lafrancophonie grdce au slarn, c'est un cadeau qui permet de voyager, en 6tant dcout€e ailleurs. >

o On est plein d ne pas vouloir travailler en anglais, explique son collBgue Akkad le gardien du monde perdu, onn'a pas la culture. > < C'est int€ressant de constater qu'aucun slameur belge n'est d 100 Vo d'origine belge >,remarque aussi Bout de Souffle. Ici, le frangais est mdtissd, enrichi, ouvert : < On est pass€ de la ddfense du frangais d la

promotion du frangais >, explique Virginie

D'Hooge, charg6e de mission d la maison de la Francit6. Rencontres littdraires, stages de prise

de parole, concours d€criture, ateliers

de

frangais (en nouvelle orthographe l) : la maison de la Francit6 propose m6me un service dont la Suisse romande pourrait s'inspirer avec profit : SOS langage, un service rapide de conseil en orthographe et grammaire par t616phone, ouvert aux particuliers et aux entreprises qui redoutent 1es catastrophiques traductions du nderlandais au frangais...

Que parlerat-on d Bruxelles dans cent ans? Avec deux tiers de sa population soit dtrangdre soit belge depuis peu, la r6gion est en tout cas

devenue

un

immense laboratoire

de

la

mondialisation, voire de la < glocalisation > - qui combine global et local. M€me s'il n'est pas s0r que le mot soitapprouvd en francophonie.

maintenir la place du flamand

Et tant pis pour ces enfants plong6s dans

un

systCme scolaire dans lequel leurs parents ne pourront pas les aider. < Mon dcole organise des

programmes d'dchange linguistique, raconte aussi Lilli, Finlandaise au lycde d Ixelles, 6galement rencontr6e

d

Bruxelles les Bai ns, on a

possibilitd d'aller en €change... dans une famille de Flandres. > La

Soit, d quelques kilomdtres de Bruxelles, un autre monde. Ainsi bricolent les Bruxellois, moins coinc6s que le reste du pays entre deux

1. We have shown to the world that we are Belgium (anglais) : Nous avons montr6 au monde que nous sommes la Belgique.

2. Slameuse : personne qui pratique le slam, pratique

artistique de ddclamation podtique d un texte. Catherine Frammery, C ourrier EXPAT, 3l

I OBI

Z0lB.

Avec lhimable autorisation du quotid,ien Le Temps,

6dit6

i

::*i

Lausanne. Suisse.

cent quarante-neuf 149

- Pr6paration au DALF CI

l.

Quelle nouvelle tendance linguistique a lieu d Bruxelles ?

2, Dans les SMS, qu'est-ce qui est privil69i6 ? a. L'ecriture phon6tique, qui reduit le temps de r6daction. b. Les ref6rences internationales humoristiques, qui amusent le destinataire. c. Les expressions locales, qui rapprochent les interlocuteurs. 3. Pourquoi l'anglais peut-il 6tre utilis6 pour r6diger les sMS ? Reformulez la reponse. 4. Cochez Vrai ou Faux ei justifiez votre r6ponse en citant un passage du texte. a. Selon Louise-Amdlie Cougnon, la francophonie est en perte de vitesse,

Justification :

b. L'anglais est utilis6 pour communiquer avec les locuteurs non-francophones.

Justification :

c. Les familles monolingues francophones sont majoritaires.

Justification

:

5. Selon Eric Corjin, que se passe-t-il de particulier d Bruxelles ? a. Le lien entre langue et culture y est modifi6 par sa composition multiculturelle. b. Sa population 6trangdre renouvelle la culture francophone. c. Une unit6 culturelle nouvelle y est cr6de par la mondialisation.

6. Pourquoi l'apprentissage du n6erlandais est important d Bruxelles

n

-t

l

?

7. Quelle est la particularite linguistique de l'atelier de slam et de la maison de la Francit6 a. ll faut parler dans sa langue d'origine. b. On doit 6tre bilingue pour y participer. c. Diff6rentes langues peuvent y 6tre utilis6es.

?

tr

f il

8. cochez Vrai ou Faux et justifiez votre r6ponse en citant un passage du texte. ll:,:.:

a. Les slameurs belges ne chantent pas en anglais.

Justification :

b. La maison de la Francit6 d6fend un francais conventionnel.

Justification :

9. A quoi sert < SOS langage > ? Reformulez la 16ponse.

10. Quelle est la caract6ristique de la mondialisation

150 cent cinquante

i

Bruxelles ?

-.:1,:

Pr6paration au DALF CI -

Production 6crite Option Lettres et Sciences Humaines 1. Synth6se de documents En22O mots, 6crivez une synth6se des deux textes ci-dessous

- < Stagiaires : comment survivre au monde de l'entreprise ? > - ( A l'ONU, le ben6volat des stagiaires

reste de mise

:

>

Votre synth6se pr6sentera les arguments principaux des documents, r6digds avec vos propres mots et selon une nouvelle organisation logique et coh6rente. Texte I

Stagiaires : comment survivre au monde de l'entreprise Dans son


, Samantha

Bailly

qu'il

a

int6gr6 les codes de I'entreprise

?

le milieu dans lequel ils arrivent pour

?

dicortique avechumourles aldas delavie d'un Il peut en effet y avoir un choc entre ce ?r quoi comprendre ce qubn attend d'eux. D'essayer stagiaire, de l'entretien d'embauche au pot de Ie jeune sattend et la r6a1it6. Et ce choc est de comprendre, aussi, cet 6cosystdme qu'est ddpart, avec des conseils pour y faire face sans doute plus important lorsqubn vient de I'entreprise, dans lequel ils vont devoir A quoi ga sert, finalement, un stage 3 l universitd que d'une dcole de commerce, par montrer qu'ils sont capables de se trouver une Pourlestagiaire,c'estunrituelinitiatique.Celui exemple, oil les liens avec le monde de i'entre- place. II est aussi primordial de relativiser du premier pas dans Ie monde de I'entreprise prise sont traditionnellement plus forts. Le sta- cette pdriode stressante en se focalisant oir il est confrontd i une situation paradoxale . giaire est bel et bien attendu sur Ie < savoir >i et sur son propre parcours, en se disant qubn il n'est ici que < de passage >, mais on lui sur les compdtences, mais i1 ne pense pas tou- est bien ld pour apprendre, et que c'est une demande quand m€me un investissement jours au < savoir-dtre >. C'est ce qui est surpre- p6riode temporaire. important. C'est un carrefour entre les {tudes nant, et donc source de pidge pour lui. Mais, mdme si on est li que pour quelque etlavieactive.C,estuned6couvertedessavoirs On ddcrit souvent ltntreprise comme un temps, que cette premidre expdrience milieu norm6 avec une organisation et des et savoir-€tre ndcessaires pour travaiiler. n'aboutit pas tout de suite, il ne faut pas oublier Pour I'entreprise, ce stage est censd avoir un rdgles strictes. Mais il y a beaucoup d'humain de penser i I'avenir et d son r6seau. Car les objectif de formation du jeune, c'est en tout derridre, de relations interpersonnelles. On cercles professionnels sont en gdn6ral petits, cascequeditlaloi.Mais,quandonvoittoutes attend donc du stagiaire qu'il fasse preuve on se souviendra de vous d'une manidre ou les t6,ches demanddes, ainsi que le niveau d'observation * car les cultures d'entreprises dune autre. Il est important d'utiliser ce de qualification requis... le stage consiste sont diffiSrentes les unes des autres - et moment pour commencer d tisser du lien souvent ir fournir le travail d'un employd d'adaptation, qu'il observe mais aussi qu'il professionnel. propose,quilsoitprdsentsanstropprendrede lambda*. Mais un employ6 plus vuln6rable, plus pr6caire, qui ne pourra pas faire appel place, qu'il comprenne comment on compose aux services de P6le Emploi derridre. J'essaie avec diffdrents types de managers, etc. Stagiaires : Le guide de survie / - Samantha Bailly d'aider les stagiaires ir se positionner au sein de Trois conseils < de survie > aux futurs Ed. Larousse, aorit 2016 ce rapport de vuln6rabilitd avec ltmployeur. stagiaires ? * Un employd normal, Le stagiaire n'est-il pas, avant tout, attendu comme ddja dit, je leur conseillerais d'abord comme tous les autres. sur Ie u savoir-atre >, sa capacitd d montrer de prendre le temps (pas trop l) dbbserver S6verinGraveleat,LeMonde,23aotrt20l6.

i I

Texte 2

A I'OXU, le bdnevolat des stagiaires reste de mise Dans la torpeur d'ao0t 2015, un Ndo-Zdlandais de 22ans, David Hyde, plante sa tente sur les rives du lac Leman pour d6noncer la nonindemnisation de son stage d I'ONU, d Gendve. [...] Comme prdcis6 sur le site carriEres de I'ONU, les stages, d'une dur6e de deux six mois, sont , commente Loi'c (le pr6nom a 6t6 chang6). Devenu consultant pour I'ONU, cet ancien stagiaire de l'organisation continue de s'investir dans la Fair Internship

Petitipetitles langues

se

d6lient-difficilement

-

et les tdmoignages anonymes de stagiaires les < unpaid, unknovl )> comme ils se font

-,

appeler

- apparaissent

sur Facebook.

t..J

cent cinquante et un

l5l

f,-rqfi'ffi - Pr6paration au DALF cl

La France attendue sur le sujet Tous les acteurs mobilisds aux c6tds

et des

stagiaires de I'ONU citent en exemple la loi sur l'encadrement des stages vot6e en France en2014, ainsi que le travail du collectif

G6n6ration pr6caire dans I'Hexagone. [...] Pour d6bloquer une ligne de budget en faveur des stagiaires, un Etat membre a la possibilit6

de proposer un texte en commission... Les regards se tournent alors logiquement vers la France. Au Ministdre des Affaires 6trangEres, sollicitd par Le Monde, on dit avoir >

>

les

principaux

pays

contributeurs des Nations unies au fait que I'absence de r6mun6ration >.[..f,

Dans ces conditions, l'approche

€tre


aussi

destinde d, . Vous ddfendez les avantages dducatifs et professionnels de la r6alisation des stages durant les 6tudes, tout en montrant votre soutien aux mouvements militantsvisant am6liorer le statut des stagiaires.

i

i

Production orale Option Lettres et Sciences Humaines

I. Expos6 Lisez les deux textes ci-dessous : < La culture des jeunes, aujourd'hui c'est tout un monde ! >

-

< La mondialisation menace-t-elle notre identit6 ? >

A partir de ces lectures, pr6parez un expos6 argumentatif de 15 i 20 minutes sur le th0me suivant

?

Sylvie Octobre: Nous parlons de I'aptitude des individus ir se servir de produits et mddias culturels pour construire des imaginaires. Nous avons eu envie de travailler sur la fagon dont on habite le monde aujourd'hui, grdce ir ces < produits > - les euvres que lbn fr6quente

au quotidien, notamment celles qui

152 cenf

ante-deux

sont

issues

de

grosses industries culturelles

comme le jeu viddo, Ies s6ries tdl6, Ia BD...

Internet

a

dvidemment provoqu6 une acc6l6ration et un changement d'6chelle de la circulation des contenus culturels, mais aussi une multiplication des sources : nous autres, quadragdnaires, 6tions abreuv6s d'euvres majoritairement anglo-saxonnes, avec pour seules exceptions, de temps en temps, un

tube

du musicien sud-africain Johnny Clegg ou un

slow venu d'Italie. Aujourd'hui, I'univers

culturel dans lequel baignent les jeunes est beaucoup plus multipolaire : lAsie des mangas, de la pop, lAmdrique des sdries,

!

l'Inde du cindma Bollywood traversent leurs imaginaires. Et Ia population franqaise ellemdme est bien plus multiculturelle qu'il y a quarante ou cinquante ans.

Vincenzo Cicchelli: |'avais d6ji travaill6 sur Ie cosmopolitisme culturel en m'intdressant aux Erasmus, ces dtudiants qui partent ir travers l'Europe et sont un peu les h6ritiers du < grand tour , dans lequel s'embarquaient les jeunes gens de bonne famille au xrx" sidcle. Or ce sont d6sormais Ies produits culturels en tout genre, et de toutes origines, qui voyagent

vers nous

et sont autant

contacts avec lhltdritd.

dbccasions de

I

Pr6paration au DALF Cl -

Vous dtcrivez des

consommations

culturelles plus intenses et cosmopolites que jamais. Peut-on aller jusqu'ir parler d'un changement de < style de vie > ? Vincenzo Cicchelli r Aujourd'hui, un

individu ne peut pas vivre en dehors de la globalisation, quelle que soit sa classe sociale, son Age, son lieu d'habitation ou origine. Certains jeunes sont conscients de

tous les jeunes connaissent, qu'ils aiment ou pas. Et ensuite, il y a un nombre infini de

combinaisons possibles. Les fans de Ia < hallyu ), cette puissante vague culturelle sud-cor6enne, ne sont pas les fans du manga

japonais, de m€me que les fans de rockfestnoz n'atront rien ir voir avec les fans de rocft

vintage. Chacun compose son menu, avec

une grande souplesse, et un r6pertoire de

vivre dans un monde poreux,

gofits fortement revendiqud.

surpuissante : c'est la voie royale pour ddcouvrir l'altdritd. A travers cette enqu6te, nous avons pu saisir i'dtendue des savoirs qui se construisent en chemin - mdme si ceux-ci peuvent nous paraitre 6parpill6s,

Nous avons interrogd les jeunes sur cette

d'autres moins, mais tous sont des . Et la culture est dvidemment

voire superficiels...

Vous parlez de richesse, de diversit6. On

imagine toutefois que des noms de stars

plandtaires reviennent en permanence dans ces r6f6rences,..

Sylvie Octobre : Il y a des bases communes, Harry Potter, la sdrie Game of thrones, Shakira, Naruto, des jeux vid6o comme Assassin's Creed, le D| David Guetta, que

tl

question

du

sentiment

d'appartenance

nationale et nous avons pu constater que les pius d l'aise dans ce monde globalisd sont aussi ceux qui sont le plus attachds ?r ieur

culture, Ie capital scolaire et le sexejouant, comme partout, un r6le souvent discriminant. ir }a

1...1

Vincenzo Cicchelli

:

Si notre livre est le

fruit d'un travail scientifique,

flous

assumons que sa conclusion porte un point

de vue humaniste : vive l'6ducation, vive 1'ouverture, Ia rencontre des autres, la

d6couverte

de I'altdritd. I...1

Le

cosmopoiitisme n'est pas [...] r6serv6 aux seuls voyageurs. Ii est partout, tant mieux ! Aujourd'hui, il n'y a plus que Ia viande qui puisse 6tre certifi6e 100 % frangaise. Emmanuel Telli er, Tdldram a, 3t

I

05 I

2017.

:

on peut se sentir solidement et sereinement frangais, et adorer ies mangas ou

pays

la pop cor6enne.

Ces composantes de I'identitd se completent, elles ne sbpposent pas. La meilieure fagon de ddcrire le < jeune

cosmopolite esthdtique )) que nous avons rencontr6, c'est de dire qu'il est ir l'aise partout... Mdme si, bien str, des indgaiitds existent et perdurent dans ce cosmopolitisme esth6tico-culturel, comme dans tout rapport

Texte 2

Mondialisation et cultures

la mondiaiisation impose un mode de vie standardis€ aux quatre coins de la piandte et appauvrit la diversit6 culturelle. En effet, de nombreux produits que nous consommons de par le

les interactions, les dchanges, le voyage. Les frontidres, jusqu'au xtx' sidcle, n'existaient pas formellement, et le propre de la culture humaine est de se construire par I'absorption de Ia diversit6 rencontr6e.

monde sont similaires.

La tradition et son respect, r6clamds par les critiques de Ia mondialisation et les

Beaucoup pensent que

Mais Ia mondialisation est-elle uniquement une standardisation de nos cultures, une homogdn6isation de nos modes de vie

?

Echanges et diversit6 Les 6changes entre diff6rentes communaut6s sont le propre de I'homme. Lhumain voyage,

dchange, ddcouvre depuis la nuit des temps. Nous provenons tous des mdmes anc€tres, ceux-ci ont voyagd, se sont install6s sur diffdrents territoires, bien avant qu'existent les multinationales, I'Internet ou les modes de transport rapides, partageant techniques,

cultures, gdnes et modes de vie. M€me dans ies endroits difficiles d'accds, des dchanges

ont toujours eu lieu. Nos cultures, si

elles

sont sp6cifiques, se sont toujours construites par 1'apport d'6l6ments d'autres cultures. Surtout, nos cultures ne sont pas figdes, de

tout temps elles 6voluent, s'enrichissent, se transforment. Prenons par exemple Ie produit culinaire le plus italien qui soit : les pdtes ! Elles viennent, d lbrigine, de Chine ! En absorbant ce produit, ia culture italienne l'a ddveloppd selon ses propres particularit6s, et en a fait un dldment fondamental de sa gastronomie. Nos cultures se cr6ent, se ddveloppent, par

d6fenseurs d'une identit6 nationale, tend, au contraire, d figer nos cultures, comme une rdpdtition sans sens, destinde simplement ir

marquer la particularitd d'un groupe. Or, si Ies dchanges cuiturels crdent effectivement une certaine homogdndisation, ils amdnent au sein de chaque groupe une diversitd qui rend sa culture vivante.

Culture et identit6 Cela affecte-t-il notre identitd culturelle, comme Ie disent les ddtracteurs de la mondialisation ? Il faut revenir ici sur Ia d6finition du mot < identit6 >. La culture est collective, elle est crdde par Ie groupe, Ies dchanges au sein de celui-ci et avec d'autres groupes. En revanche, l'identit6 est individuelle. Chacun et chacune appartient i diff6rents rdseaux, club de sport, 6cole, famille, milieu professionnel, etc. C'est par le tissage de ces rdseaux, propres i chacun dans Ia manidre

dont ils sont vdcus, que nous cr6ons

et

construisons notre identit6. Bien sfir, notre appartenance culturelle joue 6galement dans notre identitd : nous pouvons

nous sentir bretons, europdens, new-yorkais

Mais une identit6 collective impliquerait que le groupe d6finisse entidrement les

individualit6s. Or, c'est i'individu qui juge et choisit ce dans quoi il s'insdre.

Mondialisation et cosmopolitisme Si Ia mondialisation refldte un systdme 6conomique mercantile, peut 6tre vectrice de produits dangereux pour I'environnement, l'6change entre cultures

qu'eile peut dgalement €tre au contraire ir l'homme une

apporte richesse

culturelle, une diversit6, un cosmopolitisme

positif. I1 ne faut donc pas se tromper de mondialisation lorsqu'on la critique, et

mettre cosmopolitisme et mondialisation mercantile dans Ie m6me panier.

Le cosmopolitisme est la continuitd des dchanges entre groupes humains qui ont toujours existd. Rendus plus simple par les nouvelles technologies, Ia vitesse des transports, ils offrent d l'homme la possibilitd de ddcouvrir I'autre, d'apprendre par l'6change, mais aussi et surtout,

de vivre plus facilement ensemble. IIs permettent dgalement de mettre en avant ce que l'individu apprdcie dans sa propre culture, et veut faire partager ou connaitre. Le cosmopolitisme pacifie les relations entre humains aux r6f6rences culturelies diff6rentes.

cent cinquante-trois I55

- Pr6parution au DALF C2

et o

N"

04

tion orales

Ecoutez le document sonore et prenez des notes sur son contenu. Ecoutez une deuxiame fois te document sonore et compl6tez vos notes. Pr6parez ensuite votre intervention (une heure de pr6,paration).

L'usage d'un dictionnaire monolingue (frangaisfrangais) est autoris6. '1. Monologue pr6sentation suivi : du document. Vous presenterez, en 5 ir '10 minutes, le contenu du document sonore. vous reprendrez l'ensemble des informations et des points de vue exprimds, mais selon un ordre et une structure logique efficace.

2. Monologue suivi : point de vue argument6 vous prdsenterez votre point de vue en 5 a l0 minutes, de maniere argumentee, selon une structure logique et efficace. choisissez et traitez un seuldes deux sujets suivants

:

Sujet t Vous 6tes directeur d'une marque de v6tements, invite d participer a l'6mission de radio. Vous reconnaissez que Ie secteur de la mode n'est pas assez responsable 6cologiquement. cependant, vous soutenez que le secteur de Ia mode doit rester vivant et productrf, et se plier d la demande des consommateurs. pour vous, l,originalitd des v6tements propos6s, les changements de collection, l'accessibilit6 a unernode peu onereuse sont des dl6ments importants dans une soci6td, qui permettent de soutenir l,6conomie.

Sujet 2 Militant dans une association dcologique, vous appelez au boycott des marques de vetements quine sont pas responsables ecologiquement et socialement, lnterviewd a la radio, vous soutenez que l,on arrive dans une impasse avec la manidre dont nous consommons. Pour vous, des solutions doivent 6tre trouvees et des initiatives valorisdes, afin que les pratiques de consommation changent totalement.

3. Exercice en interaction : d6bat A la suite de vos prdsentations, vous d6battrez avec le jury. Vous serez amene(e) d d6fendre, nuancer, preciser votre point de vue et i r6agir aux propos de votre interrocuteur. Vous ne disposerez pas de temps de pr6paration pour cet exercice.

////////////////////////////////

Duree:3h30 Lisez les documents puis choisissez et traitez un seul des deux sujets. votre texte devra faire environ 700 mots. Texte

I

La d6mocratie participative cherche sa place au milieu des institutions

Peut-on encore intdresser les citoyens i la vie ? Drdle de question que celle posde

publique

par le think-tank Ddcider Ensemble pour lancer ses 2" Rencontres nationales de la Participation, consacr6es iustement e... f implication des citoyens dans ia ddcision publique. Ddsireux d'ouvrir d'embl6e les hostilitds, le ddputd (UDI) Bertrand pancher avait invit6 deux repr6sentants politiques et

deux universitaires,

qui

se

iont

iivr6s,

comme attendu, une dpre joute intellectuelle. . C'est trds int6ressant que vous vous posiez

Ia question ici I s'est r6joui Loic Blondiaux, ", politiste i I'universitd paris 1-panth6on-Sorbonne. < Tout est fait dans le systdme politique frangais pour ddsintdresser ies citoyens

154 cGnt iinq uEnte-qu*re

en dehors des 6lections. Les institutions censees les reprdsenter se sont progressivement

ddsintdressdes

du grand publlc,

parfois l'impression

i

donnant certains de trahir les

cat6gories populaires. R6suitats:

le chiffre

du militantisme partisan et syndical

s,ef-

fondre, tout comme l'audience des 6missions politiques officieiles ), constate ce spdciaiiste de la concertation. < Une partie dei citoyens ne croient plus dans les institutions, la d6t6gation de pouvoir, Ia ddmocratie reprdsentative. Iis lui pr6fdrent 1es pdtitions en ligne ou Ies expdriences de vie ddmocratique .i.o*mun (Nuit Debout, ZAD) Iorsque ce n,est pas malheureusement l'abstention, les votes populistes ou d'extr6me-droite. >

Regain ou baisse structurelle de la confiance des Frangais ? Un tableau introductif sombre dans lequel

ne se reconnait pas le prdsident du Conieil et environnemental (CESE), Patrick Bernasconi. < Ne jetons pas Ie bdbd avec I'eau du bain r, s'est-il 6crid en retour. ( Les organisations reprdsentatives

6conomique, social

savent qu'elles iront de ddsillusions si elles ne changent pas

ddsillusions

en de

de fonctionnement. Beiucoup s'ouvrent peu i peu d la socidt6 civile, aux outils et aux mdthodes participatives. peut€tre qu'elles pourraient encore iller plus loin modes

mais i'enjeu n'est pas de consultir pour consulter et crder un bazar gdndralisd. Les

Pr6paration au DALF

Frangais ne partagent pas votre de la d6mocratie. >

vision noire

[...] Les universitaires ont, pour leur part, dvoqud une simple < fluctuation > Ii6e aux prdsidentielle

et l6gislatives 2017 qui

ne sauraient cacher pour autant une perte de confiance des

citoyens.

La d6mocratie participative pas assez...

reprdsentative Alors, que faire pour les r6concilier avec Ia vie politique et susciter de nouveau leur intdrdt ? Renforcer le pouvoir des instances

de

ddmocratie participative

afin

de des tous les

permettre une rdelle co-construction

ddcisions et une €mancipation de citoyens ? < Dans ma communaut6 d'agglomdration, un conseil participatif tird au sort a vu Ie jour. Son prdsident sidge au

bureau communautaire

et

dispose

de

pouvoirs d6libdratifs. Sauf que cette assemblde n'est pas parvenue i attirer d'autres classes sociales que celles participant

ddji au

processus 6lectif>, a tdmoignd Emeric Brdhier. < Pour l'heure, les publics

des diff6rentes formes de ddmocratie participative ne sont pas suffisamment rep16sentatifs de l'ensemble de la popuiation pour que leurs ddcisions soient l6gitimes. >

Poursuivant son raisonnement, i'ancien parlementaire socialiste a pris l'exemple de Ia consultation citoyenne organisde par Parlement & Citoyens dans le cadre de ia consultation sur la loi Rdpublique

",

-

!if;:,:'j#

dtudier le

texte. II faut ndcessairement s6parer Ie temps de Ia concertation de celui

du Parlement. La ddmocratie participative

ne doit pas exclure la

ddmocratie reprdsentative I > Un n6cessaire big bang des institutions ? Un point que lui accorde volontiers Loic

Blondiaux.