SESIÓN de APPRENDIZAJE DEL Dengue [PDF]

Zitiervorschau

SESIÓN DE APRENDIZAJE 1.-TÍTULO: “Conozcamos como se reproduce al mosquito del dengue? PROFESORA: Nancy Del Carmen Uribe Ramos GRADO: 3º A FECHA : 18 /04/2017 2.-PROPÓSITOS DE LA SESIÓN Comunicación COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE APRENDIZAJE?

Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos  Problematiza situaciones para hacer indagación  Diseña estrategias para hacer indagación  Genera y registra datos o información Analiza datos e información Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación

Hace preguntas acerca de hechos como (el dengue, conocimiento de su cuerpo,etc) fenómenos u objetos naturales y tecnológicos que explora y observa en su entorno, plantea posibles respuestas al describir sus predicciones, en base a sus experiencias.

ENFOQUES TRANSVERSALES

ACCIONES OBSERVABLES

Orientación al bien común

Los estudiantes y el docente demuestran solidaridad con sus compañeras y compañeros al apoyarlos cuando lo requieren o necesitan.

Enfoque de derechos

Identificar formas de contagio del virus del dengue.

Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de sus actividades

3.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE ANTES DE LA SESIÓN ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? Organización de los estudiantes

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión? Materiales y recursos educativos

Tener la lectura para cada estudiante. Los estudiantes tengan los materiales para la lectura. Que lean en forma individual, parejas, coral. Que estén atentos a la lectura manteniendo el silencio.

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Papelotes, lista de cotejo, fichas de trabajo, lápices de colores.

TIEMPO :Aproximadamente 90 minutos 4.-MOMENTOS DE LA SESIÓN MOMENTOS DE LA SESIÓN INICIO

Tiempo aproximado: 10 minutos

Realizo las siguientes preguntas: ¿ Qué sabemos del dengue? ¿Qué es animal es?, Cómo se llama ese mosquito y que enfermedad transmite? ¿Cuáles son los síntomas?, ¿Cómo se reproduce y en donde vive? Escucha y anota sus respuestas en la pizarra. Mediante una dinámica formaré grupos de trabajo con los estudiantes, entregaré palitos de chupetes a cada estudiante donde estará escrito el nombre de varios mosquitos que viven en Perú. Luego, se agrupan según el mosquito que les ha tocado. Comunico el propósito de la sesión: hoy identificarán como se reproduce el mosquito que trasmite

el virus del dengue. Selecciono con los estudiantes las normas de convivencia que permitirán desarrollar la sesión en un ambiente favorable DESARROLLO Tiempo aproximado: 70 minutos PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Recordaremos que para conocer mejor el mosquito que ocasiona el virus del Dengue recurriremos a AL CUADERNO DE EXPERIENCIAS QUE ELABORAREMOS EN ESTA SESIÓN Escribo en la pizarra la siguiente pregunta: ¿Qué mosquitos conocemos? ¿Todos son iguales?,¿En qué se diferencian, etc PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS

Formulo estas interrogantes: ?,¿Cómo es el mosquito que ocasiona el virus del dengue?,¿Qué es un virus?¿Cómo reconoceremos al mosquito que ocasiona el virus del dengue?, ¿Cómo se reproducirá?, etc

Escucho sus respuestas y agradezco su participación. Indico que para poder responder a la pregunta, es necesario tener claro los significados de “mosquito”, “Virus”y “reproducción”. Indica que todos observen las imágenes lean la información en silencio:

Cuando terminen de observar , pego el papelote que preparé con las respectivas definiciones y leo en voz alta: Planteo las siguientes preguntas: ¿ya podemos decir donde se reproduce el mosquito trasmisor del dengue ?, ¿sabemos cómo hacer para combatirlo?, ¿sabemos quién lo trasmite?

Menciono que ahora que ya conocen al mosquito trasmisor del dengue, chikungunya y zika cúal es su nombre científico Aedes aegypti, qué es un mosquito peligroso, que su picadura en mortal, tenemos que combatirlo para erradicarlo. Comento que, al respecto, he obtenido información confiable y la vas a compartir con ellos. Luego, entrega a cada grupo una hoja con la siguiente lista:

Pido que en forma silenciosa lean la información, luego representantes de diferentes grupos lean la información. Cuando finalicen, pregunto a todos: ¿conocen al mosquito trasmisor del dengue?, ¿cómo es? ¿En dónde se reproduce? Escucho sus respuestas y los felicito por su participación. Señalo que tras conocer cómo se reproduce mosquito trasmisor del dengue y que debemos hacer para erradicarlo es momento de elaborar las hipótesis. Indica que representarán sus hipótesis con imágenes. Para ello, entrego a cada grupo copias de las imágenes del mosquito , y pido que las organicen en un cuadro elaborado por ellos mismos, según como crean necesario. Estas imágenes son las anteriores que se les proporciono.

En cada cuadro , colocaré letreros para que los niños y las niñas ordenen debajo de ellos las imágenes : Mosquito trasmisor del dengue

Mosquito común

Indico que, observen las imágenes del mosquito , lean o adivinen sus nombres y, luego, las ordenen en el cuadro según lo indicado anteriormente. Cuando todos los grupos hayan terminado, pido que se sienten y observen sus trabajos (técnica del museo). Pregunto: ¿todos los grupos están seguros de lo que han realizado?, ¿todos hicieron lo mismo?, ¿qué opina el grupo A de lo presentado por el grupo B?, ¿por qué creen que las organizaciones son diferentes? ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN Comenta que, al haber diversas respuestas a la pregunta “¿Cómo se reproduce el mosquito del dengue?”, existe la necesidad de comprobar cuál de todas es la respuesta adecuada.

Pregunta a los estudiantes: ¿qué podemos hacer para comprobar que las respuestas que hemos dado son las adecuadas? Escucho sus propuestas y anoto en un papelote, por ejemplo: POSIBLES RESPUESTAS ( MEDIACIÓN DEL DOCENTE ) - Buscar información en los dípticos y trípticos traidos - Buscar información en folletos, revistas, etc - Realizar una visita al centro de salud de Parcona - Reconocer como se reproduce el mosquito trasmisor del dengue a partir de la observación de láminas e imágenes, y compararlas con las que hay en el aula. ANALISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE HIPÓTESIS Señalo que he traído información sobre el mosquito del dengue y se la entregarás para que puedan contrastarla con sus respuestas. Pide que lean la información en silencio y, luego, compartan con el grupo sus opiniones al respecto. Plantea preguntas como estas: ¿qué mosquitos habrán en nuestra localidad?, ¿cómo son?, ¿Cuales serán sus diferencias y semejanzas?, ¿Porqué aedes agyppi trasmite el dengue ?. Indica que comparen la nueva información con sus hipótesis y, de ser necesario, realicen una nueva organización.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA Solicito que, sobre la base de las actividades realizadas establezcan como se reproduce este mosquito y que debemos hacer para erradicarlo. EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN Concluyo señalando lo siguiente: El mosquito aedes agypti es muy peligroso para nuestra salud y debemos erradicarlo,que debemos adoptar las medidas necesarias para erradicarlo, que no debemos contribuir a sus reproducción. Que el dengue es una enfermedad que podría llevarnos a la muerte. Muchas personas han muerto a causa de este mosquito

CIERRE Propicio la metacognición a través de las preguntas: ¿Qué hemos hecho hoy?, ¿qué tuvimos que hacer para encontrar la información que buscábamos?, ¿para qué hemos leído hoy?¿De qué me servirá lo que hemos aprendido?, ¿A quien podré ayudar con esta información tan importante? Los felicito por el trabajo realizado y resalto sus aciertos.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?

¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?