Rúbrica para Evaluar El Planteamiento Del Problema de Investigación [PDF]

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RÚBRICA PARA EVALUAR EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN (Valor 40 puntos en total) Criterios / Excelente (Puntos Insuficiente (Puntos Bien (Puntos 5) Regular (Puntos 1) Ponderación 10) 0) -Expone un -Expone un problema -Expone un problema problema social real social real que requiere social real que requiere -Enuncia el que requiere de de solución, lo de solución, lo problema, pero no solución, lo contextualiza contextualiza desde una lo contextualiza, no desde una sola contextualiza desde perspectiva integral determina las partes perspectiva y no una perspectiva (social, educativo, del problema, sus integral (social, integral (social, político, económico, características y educativo, político, educativo, político, etc.) factores que los económico, etc.). económico, etc.) -Determina las partes hacen posible. -Determina las -No determina las del problema, sus -No indica el partes del problema, partes del problema, características y desconocimiento de sus características y sus características y factores que los hacen hechos o duda o factores que los factores que los hacen posible. cuestionamiento hacen posible. posible. Problema de -No indica el derivado de un -Éste denota el -No indica el investigación desconocimiento de vacío del desconocimiento de desconocimiento de y su hechos o duda o conocimiento que hechos o duda o hechos o duda o potencial. cuestionamiento den pauta al cuestionamiento cuestionamiento derivado de un vacío problema de derivado de un vacío derivado de un vacío del conocimiento que investigación. del conocimiento del conocimiento que den pauta al problema No destaca su que den pauta al den pauta al problema de investigación. conveniencia. No problema de de investigación. -Destaca su considera los investigación. -Destaca su conveniencia. Omite criterios de conveniencia. Omite - Considera la uno de los siguientes necesidad, dos de los siguientes necesidad, la criterios: la necesidad, magnitud, magnitud, criterios: la necesidad, la magnitud, trascendencia, trascendencia, la magnitud, trascendencia, factibilidad y factibilidad, trascendencia, factibilidad, vulnerabilidad, valor vulnerabilidad, valor factibilidad, vulnerabilidad, valor teórico. teórico. Destaca su vulnerabilidad, valor teórico. conveniencia. teórico. No Justifica el por Justifica de manera Justifica de manera Justifica de manera qué y para qué se clara y coherente el clara y coherente el por poco clara e quiere estudiar e por qué y para qué qué y para qué se incoherente el por qué y investigar ese se quiere estudiar e quiere estudiar e para qué se quiere problema. investigar ese investigar ese estudiar e investigar No toma en cuenta problema. problema. ese problema. algunos de los Toma en cuenta No toma en cuenta Toma en cuenta: siguientes criterios: algunos de los La información algunos de los La información previa que hay siguientes criterios: siguientes criterios: previa que hay sobre el problema. La información previa La información previa sobre el problema. Los esquemas que hay sobre el que hay sobre el Los esquemas Justificación teóricos que se problema. problema. teóricos que se conocen. Los esquemas teóricos Los esquemas teóricos conocen. Los juicios de valor que se conocen. que se conocen. Los juicios de valor que se sostienen. Los juicios de valor que Los juicios de valor que que se sostienen. Considera la se sostienen. se sostienen. Considera la necesidad, la Considera la necesidad, Considera la necesidad, necesidad, la magnitud, la magnitud, la magnitud, magnitud, trascendencia, trascendencia, trascendencia, trascendencia, factibilidad, factibilidad, factibilidad, factibilidad, vulnerabilidad, valor vulnerabilidad, valor vulnerabilidad, valor vulnerabilidad, valor teórico. Destaca su teórico. Destaca su teórico. Destaca su teórico. Destaca su conveniencia. conveniencia. conveniencia. conveniencia.

-Presenta objetivo general y específicos de -Presenta objetivo -Presenta objetivo manera clara. El general y específicos de general y específicos de objetivo general manera clara. El manera clara. El indica lo que se objetivo general indica objetivo general indica pretende alcanzar lo que se pretende lo que se pretende en la investigación. alcanzar en la alcanzar en la Hace uso de verbos, investigación. Hace uso investigación. Hace uso adjetivos y de verbos, adjetivos y de verbos, adjetivos y sustantivos. sustantivos. sustantivos. -Los objetivos -Los objetivos -Los objetivos Presenta el objetivo específicos indican específicos indican lo específicos indican lo general y lo que se pretende que se pretende realizar que se pretende realizar específicos, pero realizar en cada una en cada una de las en cada una de las sin las Objetivo de las etapas de la etapas de la etapas de la especificaciones investigación. investigación. investigación. mencionadas en las Hace uso de verbos, Hace uso de verbos, Hace uso de verbos, otras adjetivos y adjetivos y sustantivos. adjetivos y sustantivos. ponderaciones. -Los objetivos no sustantivos. -Unos de los objetivos responden a las -Ambos tipos de no responden a las preguntas: qué se objetivos responden preguntas: qué se a las preguntas: qué quiere alcanzar, cómo quiere alcanzar, cómo se quiere alcanzar, lo voy a lograr y para lo voy a lograr y para cómo lo voy a lograr qué lo voy a realizar. qué lo voy a realizar. -No hay y para qué lo voy a -Hay congruencia entre congruencia entre realizar. objetivo general y -Hay congruencia objetivo general y específicos. entre objetivo específicos. general y específicos. El problema se El problema se enuncia en forma de enuncia en forma pregunta. Y de pregunta. Y considera las considera las variables a estudiar. variables a La pregunta de estudiar. No se investigación se identifica indica como: claramente el tipo -La existencia de X de pregunta que ¿existe X? es: -Es una pregunta de -La existencia de X descripción y ¿existe X? clasificación ¿Cómo -Es una pregunta de Pregunta de es X? En este caso No aplica En este caso No aplica descripción y investigación -Es una pregunta de esta ponderación. esta ponderación. clasificación ¿Cómo composición es X? ¿Cuáles -Es una pregunta de componentes o composición factores forman X? ¿Cuáles -Es una pregunta de componentes o relación o factores forman X? asociación ¿Hay -Es una pregunta de relación o relación o asociación entre X e asociación ¿Hay Y? ¿Está relación o relacionada la asociación entre X e honestidad con el Y? ¿Está nivel relacionada la

socioeconómico? -Es una pregunta descriptivacomparativa ¿Es el grupo X diferente al grupo Y? -Es una pregunta de causalidad ¿X causa o provoca cambios en Y? -Pregunta causalcomparativa ¿X produce cambios mayores que Y? -Pregunta de interacción causalcomparativa ¿X produce cambios mayores que Y bajo ciertas condiciones y no bajo otras?

40 puntos en total 20 puntos en total Puntaje total de la rúbrica: 40 puntos

4 puntos en total

honestidad con el nivel socioeconómico? -Es una pregunta descriptivacomparativa ¿Es el grupo X diferente al grupo Y? -Es una pregunta de causalidad ¿X causa o provoca cambios en Y? -Pregunta causalcomparativa ¿X produce cambios mayores que Y? -Pregunta de interacción causalcomparativa ¿X produce cambios mayores que Y bajo ciertas condiciones y no bajo otras? 0 puntos en total

RÚBRICA PARA EVALUAR LA DISCUSIÓN Y LA CONCLUSIÓN (Valor: 40 puntos en total) Excelente (20 Insuficiente (0 CRITERIOS Bien (10 punto) Regular (5 puntos) puntos) puntos) Expone los hallazgos y Expone los hallazgos Expone los hallazgos los relaciona con los de manera vaga aunque pero no losrelaciona objetivos propuestos, los relaciona con los con los objetivos las interrogantes objetivos propuestos, las propuestos, las planteadas, las interrogantes planteadas, interrogantes hipótesis formuladas las hipótesis formuladas planteadas, las (en caso de (en caso de considerarlas hipótesis formuladas considerarlas en el en el estudio) sin (en caso de estudio) y el contemplar el considerarlas en el conocimiento previo conocimiento previo sobre estudio) y el Nodesarrolla la sobre el problema el problema estudiado. conocimiento previo estudiado. Inicia la discusión sobre el problema discusión con DISCUSIÓN Inicia la discusión señalando los resultados estudiado. base en los señalando los que demuestren la Inicia la discusión criterios resultados que hipótesis lo que no realiza señalando los establecidos. demuestran la inferencias sobre ellos. resultados que hipótesis y realiza Pero si analiza las demuestran la inferencias sobre ellos. diferencias y hipótesis. Después analiza las coincidencias de los Analiza las diferencias diferencias y resultados con las teorías y coincidencias de los resultados sin hacer coincidencias de los e investigaciones referencia a las resultados con las elaboradas por otros teorías e autores. Lo cual permite teorías e investigaciones identificar en cierta investigaciones elaboradas por otros medida la certeza de los elaboradas por otros

autores. Lo cual resultados y los aspectos autores. Lo cual impide permite identificar la no resueltos. identificar la certeza de certeza de los los resultados y los resultados y los aspectos no resueltos. aspectos no resueltos. No analiza las Analizan las implicaciones teóricas implicaciones teóricas y prácticas de la y prácticas de la Analizan las implicaciones investigación, como de investigación, como de teóricas y prácticas de la sus posibles sus posibles investigación, como de aplicaciones prácticas aplicaciones prácticas sus posibles aplicaciones a fenómenos a fenómenos No contempla prácticas a fenómenos psicológicos de la vida psicológicos de la vida psicológicos de la vida ningunos de real. real. real, de manera vaga. los criterios CONCLUSIÓN Hace referencia a las Hace referencia a las Hace referencia a las considerados limitaciones del limitaciones del limitaciones del estudio. para elaborar estudio. estudio. Realiza recomendaciones la conclusión. Realiza Realiza de modificación al estudio recomendaciones de recomendaciones de o de otras investigaciones modificación al estudio modificación al estudio para atender aspectos no o de otras o de otras resueltos. investigaciones para investigaciones para atender aspectos no atender aspectos no resueltos. resueltos. Total de Total de puntos: 20 Total de puntos: 10 Total de puntos: 5 puntos: 0

FORMATO PARA CODIFICAR LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CON LAS RÚBRICAS Tema a evaluar: _______________________________________ Semestre: __________ Grupo: __________

PONDERACIÓN DE ACUERDO CON LA RÚBRICA

PROCESO A EVALUAR

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Esquema de los contenidos temáticos

a)Tipo de encabezado para presentar los temas b) Características de los encabezados para ordenar lógicamente los temas del trabajo.

2. Marco teórico

Antecedentes

PRIMERA REVISIÓN

SEGUNDA TERCERA REVISIÓN REVISIÓN REVISIÓN FINAL

1ER PARCIAL

2° 3ER TRABAJO PARCIAL PARCIAL FINAL

Total:

Total:

Total:

Total Final:

Teorías o enfoques teóricos Evidencia empírica Contenido Redacción Ortografía Bibliografía (10 referencias)

Marco teórico

3. Planteamiento del problema de investigación

Total:

Total:

Total:

Total Final:

Total:

Total:

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Total Final:

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Total Final:

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Total Final:

Citas de referencia en el texto (APA) Referencias bibliográficas (APA) Evidencia empírica Bibliografía a cubrir (20 referencias) Ortografía

Problema de investigación y su potencial. Justificación Objetivo Pregunta de investigación

4. Método

Método

5. Resultados 6. Discusión y conclusión 7. Resumen 8. Introducción

Población y muestra Hipótesis Variables tipo de estudio diseño de investigación

Instrumento o herramientas Escenario Procedimiento Análisis de datos

Resultados Discusión Conclusión Resumen (éste debe ir al inicio del trabajo) Introducción (debe ir después del resumen al inicio del trabajo)

Autoevaluación del desempeño en Total: su aprendizaje 10. Autoevaluación del Autoevaluación de su desempeño Total: trabajo en equipo en el trabajo de equipo 9. Autoevaluación

Total:

Total:

Total:

Total:

Total final: Total final:

Calificación Primer Parcial: __________ Calificación Segundo Parcial: __________ Calificación Tercer Parcial: __________ Calificación Final: __________

Nombre del o la alumno(a) a evaluar (o miembros del equipo, si el trabajo lo desarrollan varios alumnos).

Nombre del alumno

Calificación primer parcial

Calificación segundo Calificación tercer parcial parcial

Calificación final en el trabajo

Nota: este formato se entrega a los alumnos al inicio del semestre, ellos deben registrar después de cada evaluación para que tengan oportunidad de corregir y mejorar su proyecto.