Planificare - Săptămâna Verde [PDF]

Zitiervorschau

ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 15 DR. TR. SEVERIN

MINISTERUL EDUCAŢIEI

PROIECT O ȘANSĂ PĂMÂNTULUI, O ȘANSĂ PENTRU TINE

Micii ecologiști în acțiune

,,Planeta mamă ne semnalizează o lumină roșie: "fiți atenți" - ne zice. A avea grijă de planetă e ca și cum am avea grijă de casa noastră". (Dalai Lama)

Etapa I a) Alegerea subiectului Într-una din plimbările noastre zilnice, copiii au observat că unele spații din curtea grădiniței nu sunt amenajate. Am constat cu mâhnire că au rămas colţuri lipsite de verdeaţă și flori, în care să respiri aer proaspăt şi să te poţi relaxa ascultând trilurile păsărelelor. Atunci am hotărât cu toții că avem și noi un cuvânt de spus: Vom învăța împreună, dar și cu alți copii din grădiniță cum să iubim și să ocrotim natura , să o preţuim ca pe cel mai scump tezaur. Devenind mici ecologiști , copiii vor să demonstreze că fiecare gest contează atunci când se doreşte un viitor verde şi o Planetă vie. Apropiindu-se Ziua Mediului ne-am gândit că e timpul să tragem un semnal de alarmă în rândul întregii comunităţi şi împreună să ne mobilizăm în vederea păstrării unui mediu sănătos, derulând proiectul O ȘANSĂ PĂMÂNTULUI, O ȘANSĂ PENTRU TINE - Micii ecologiști în acțiune. Am amintit copiilor că și cu alte ocazii am mai discutat despre natură și protejarea ei,iar aceștia au fost foarte interesați să afle și alte informații. Fiind o temă vastă, care conține multe informații, am studiat Curriculumul pentru învățământul preșcolar și am cerut ajutorul specialiștilor și părinților pentru a putea oferi abordări metodologice variate și facile pentru copii.

ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 15 DR. TR. SEVERIN

MINISTERUL EDUCAŢIEI

b) Proliferarea direcţiilor de dezvoltare a proiectului Ce ştiu copiii ? ● Trebuie să aerisim sala în care stăm pentru a avea aer curat; ● Aerul poate fi poluat cu fum; ● Avem nevoie de apă; ● Omul poluează aerul, apa. ● Dacă ocrotim şi îngrijim plantele şi spaţiile verzi din jurul nostru, avem mai multă verdeaţă, adică mai mult oxigen.

Ce ar dori să afle? Ce e poluarea?; Resursele naturale ale pământului; Transformările apei în natură Economisirea resurselor naturale. Care sunt consecinţele tăierii pădurilor? Care sunt consecinţele poluării mediului înconjurător?

Centre de interes deschise și materiale puse la dispoziție(RESURSE MATERIALE): Bibliotecă ● Cărții, reviste, jetoane și imagini; ● Pliante, fotografii; ● Carioci, coli de hârtie și carton colorat A4. Științe ● Atlase, reviste;Enciclopedii; ● Softuri educaționale; ● Articole pentru laborator; ● PET-uri. Artă ● Creioane colorate, carioci; ● Fișe cu imagini de colorat; ● Pensule și acuarele; ● Plastilină; ● Hârtie creponată/glasată;Foarfece și lipici; ● Instrumente muzicale; ● Cărți de colorat; ● Mărgele, scoici, nisip, pietre,aiete; ● Cartoane de la hârtie igienică. Joc de rol ● Măști; ● Decor pădure, halate laborator; ● Ecusoane, șăpci pentru cercetași. Construcții ● Bețe;Conuri; ● Semințe. Nisip și Apă ● Nisip, apă, scoarță copac, forme pentru nisip.

RESURSE UMANE: -preșcolari Scolii Gimnaliale Nr 15; -specialisti: profesori de chimie și biologie - parinți; - educatoare;

ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 15 DR. TR. SEVERIN

MINISTERUL EDUCAŢIEI

RESURSE TEMPORALE: o săptămână RESURSE BIBLIOGRAFICE: 1. ECO VIAŢA – Revistă de Educaţie Ecologică pentru dezvoltare durabilă, decembrie 2008, Ed. Arves, Craiova.Activități integrate pentru preșcolari (3-6 ani) – Ghid pentru proiecte tematice, Didactica Publishing House, 2008; 2. Aplicarea noului curriculum pentru educație timpurie- O provocare?, Editura Diana; 3. Ghid orientativ pentru aplicarea curriculumului în învățământul preșcolar 3-6/7 ani, Tipografia Astra, Deva, 2008; 4. Metoda proiectelor la vârstele timpurii – Aspecte teoretice și practice în abordarea metodei proiectelor la vârstele timpurii, Editura Școala Gălățeană, 2008; 5. Ministerul Educației și Cercetării - Metoda proiectelor la vârstele timpurii, Editura Miniped, 2002;

c)Discuții cu persoanele implicate: 1.Prezentarea portofoliilor grupei : se prezintă copiilor portofoliul temei și harta proiectului: 2.Întâlniri colective cu părinţii: s-au realizat anterior mai multe lectorate, mese rotunde și ședințe cu părinții referitor la tema aleasă 3.Realizarea de postere și afişe publicate împreună cu copiii 4.Organizarea unei scenete pentru partenerii implicați în proiect 5.Confecţionarea unor lucrări în colaborare cu părinţii 6.Scrisoare de iniţiativă pentru părinţi , prin care ei sunt anunţaţi despre tematica proiectului și li se solicită colaborarea Scrisoare de intenție către părinți:

Dragi părinți ! Pe parcursul a două săptămâni, la grădiniță vom desfășura un proiect care se numește „ O ȘANSĂ PĂMÂNTULUI, O ȘANSĂ PENTRU TINE- Micii ecologiști în acțiune ” Vă invităm să ne fiți alături pe parcursul derulării acestui proiect, discutând cu copiii dumneavoastră despre această temă, sau să participați alături de noi la activități. Vă mulțumim!

ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 15 DR. TR. SEVERIN

MINISTERUL EDUCAŢIEI

Etapa II Activitatea de documentare şi investigare: Pasul I- Reflecţie – Primul pas l-a constituit documentarea personală pentru a răspunde tuturor întrebărilor adresate de către preșcolari și adaptarea cunoștințelor științifice, ținând cont de particularitățile de vârstă ale lor și racolarea specialiștilor – parteneri în acest proiect tematic. Pasul II- Acţiune - descoperirea noului. Organizarea Centrului tematic cu materiale aduse de copii și părinți: atlase, imagini, articole cu informații despre NATURĂ (ajutați de părinți), etc. și a centrelor de interes OBIECTIV TRANSDISCIPLINAR: cultivarea sensibilitatii copiilor fata problematica umana, fata de valorile moral - civice si respectul fata de natura. OBIECTIVE DE REFERINTA: DLC: ● să înțeleagă și să transmită mesaje simple; sa reacționeze la acestea; ● să participe la activitățile de grup, inclusiv la activitățile de joc, atât in calitate de vorbitor, cât și în calitate de auditor; DS: ● să identifice elementele componente ale lumii înconjurătoare; ● să-si îmbogățească experiența senzoriala ca baza a cunoștințelor matematice referitoare la relații stricte între mulțimi; ● să comunice impresii, idei pe baza observațiilor efectuate despre calitățile apei potabile, forme de poluare, protecție. DOS: ● să aprecieze în situații concrete existenta unor interacțiuni între om si mediu; ● să-și adapteze comportamentul la cerințele protecției apelor si prevenirea poluării lor; ● să fie capabil sa realizeze lucrări practice inspirate din natură și viața cotidiana, valorificând deprinderile de lucru însușite DEC: ● să diferențieze intuitiv timbrul si intensitatea sunetelor din mediul apropiat și al sunetelor muzicale; ● să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul simțurilor ( auz, văz, pipăit); ● să obțină efecte plastice prin tehnici specifice picturii; ● să interpreteze liber, creativ, lucrări plastice si practice, exprimând sentimente estetice; ● să fie apt sa utilizeze deprinderile însușite în diferite contexte. DPM : ● să-si coordoneze mișcările pe ritmul solicitat de educatoare; ● să răspundă motric la o comanda data; ● să respecte regulile și indicațiile primite;

ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 15 DR. TR. SEVERIN

MINISTERUL EDUCAŢIEI

● să pornească și să se oprească la un semnal dat.

Pasul III –

INVENTAR DE ACTIVITĂȚI:

LUNI ADP Întâlnirea de dimineață: Natura - ca o carte Ne pregătim pentru activități-deprinderi de ordine,disciplina,autoservire. ALA I: STIINȚA:”Să ocrotim natura”- Sortează imaginile care reprezintă modul în care omul cercetează natura, folosește natura, protejează natura. JOC DE ROL:”Cercetătorii naturii” CONSTRUCTII:”Băncuțe vesele, băncuțe triste” ADE DS - Cunoașterea mediului:Observare:”Descoperim natura” DEC –Educație plastica: Pictura:”Cum ocrotim natura” ALA II: Plimbare: ”„Să ne încântăm privirea” MARȚI ADP Întâlnirea de dimineață: Pădurea –prietena mea Prezentarea unei enciclopedii despre pădure,pentru copii; Se prezintă copiilor noutățile zilei, referitoare la ALA. ALA I: ARTA:”În pădure”- machetă BIBLIOTECA: ”Alfabetul naturii”- Găsiți câte un cuvânt legat de pădure care să înceapă cu litera indicata CONSTRUCTII:Confecționarea cutiilor de carton pentru jocul„PIRAMIDA PĂDURII” ADE DS –Activitate matematica: Joc didactic „Dominoul naturii” DEC- Educație muzicala:Predare:”Imnul ecologiștilor” Audiție: „Cântece pentru copii despre natura” ALA II: Joc de mișcare „Mergem în pădure”/ Respirăm aer curat MIERCURI ADP Întâlnirea de dimineață: Apa - izvorul vieţii! ALA I: JOC DE ROL:”De-a ecologiștii” STIINTA: experimente: Apa și transformările ei BIBLIOTECA: „Ce pot face eu? ADE DLC- Educarea limbajului-memorizare”Prietenă ne e natura”de Marcela Peneș DPM- Educație fizică - Sărim balta - săritura în lungime; Joc repet„Târâre din culcat înainte cu deplasare alternativa a brațului și piciorului opus ”Pe furiș printre tufe” ALA II:”Legenda apei”- întâlnire cu specialiștii Concurs de ghicitori

ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 15 DR. TR. SEVERIN

MINISTERUL EDUCAŢIEI

JOI ADP Întâlnirea de dimineață: Mesajul Pământului către pământeni Cum ocrotim natura? Se prezintă copiilor noutățile zilei: Ziua Pământului ALA I: BIBLIOTECA: Fise de lucru: • Colorează imaginile care te înveselesc • Colorează imaginea in care îți dorești sa fii • Cine este prieten al naturii? Colorează imaginea • Încercuiește imaginea în care este curat ARTA: Desenați un tablou în care să introduceți următoarele elemente din natura : (nori, albina, trandafiri,urs,aer,apa) CONSTRUCTII:Tema la alegere ADE: DS- Activitate matematică-joc didactic”Răspunde repede și bine!” DOS- Educație pentru societate - Lectura educatoarei ”Scrisoarea planetei Terra” de C. TănaseALA II: Fiecare copil - un copac, o floare!- elemente de activitate casnică – plantare VINERI ADP: Întâlnirea de dimineață: Ecologiștii isteți De ce alcătuiesc o mare familie toate viețuitoarele pământului? ALA I: STIINTA: Sortează desenele ce au influență pozitivă si negativă asupra mediului. Colorează numai desenele care au o influentă pozitivă asupra vieții oamenilor. ARTA:Desenați pe talpa decupata din carton, ce viețuitoare puteți călca, și gândiți-vă la urmări! JOC DE MASA:”Unde trăiește fiecare viețuitoare? Așeaz-o corespunzător în mediul în care trăiește” ADE:DLC- Educarea limbajului:Povestire cu început dat:”Omul si natura” DEC- Activitate practică:Realizarea unui album”Spațiul verde, garanția vieții” ALA II: Scenetă: Carnavalul animalelor din pădurea de smarald Etapa III • Adăugarea detaliilor şi atribuirea funcţionalităţii Codul eco: ❖ Aruncaţi gunoaiele doar în locurile special amenajate. ❖ Coşurile de gunoi te aşteaptă să le foloseşti lăsând curat în urma ta. ❖ dacă împreună putem păstra sala de grupă, împreună vom reuşi să curăţăm tot ce ne înconjoară – Omul sfinţeşte locul ❖ păstraţi locurile de popas curate ! nu arunca ambalajele în iarbă, ia-le acasă. Aşa dai voie firelor de iarbă să respire şi să crească oferind ochilor o privelişte încântătoare. ❖ pune la fereastra camerei şi a clasei tale câte un ghiveci cu o floare. El va râde la soare în silele senine şi îţi va înveseli zilele amare. ❖ plantează în curtea grădiniţei un pom. El îţi va da oxigen şi te va umbri când vei avea nevoie.

ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 15 DR. TR. SEVERIN

MINISTERUL EDUCAŢIEI

❖ nu rupe şi nu răni copacii, nu inscripţiona pereţii aşa cum nici ţie nu ţi-ar plăcea să fii rănit ! ❖ nu arunca detergenţi şi alte deşeuri toxice în apa râurilor ! ce ai face dacă apa, supâărată, s-ar ascunde în fundul pământului ? ❖ nu distruge cuiburile de păsări, plantele sau animalele ! protejează-le ! ❖ amenajează împreună cu părinţii zonele verzi din apropierea locuinţei ! ❖ în excursii şi drumeţii adună deşeurile tale şi cele lăsate de alţi copii ! La sfârșitul proiectului, copiii cunosc unele elemente ale lumii înconjurătoare (obiecte, aerul, apa, solul, vegetaţia, fauna, fiinţa umană ca parte integrantă a mediului), precum şi interdependenţa dintre ele;comunica impresii, idei, pe baza observărilor efectuate;manifesta disponibilitate în a participa la acţiuni de îngrijire şi protejare a mediului aplicând cunoştinţele dobândite: 1.Natura- ca o carte: s- au identificat zilele cu importanţă ecologică din lunile de primăvară şi s-a întocmit un calendar într-un mod atractiv; 2.Apa- izvorul vieţii! - conştientizarea importanţei menţinerii calităţii apelor naturale. S-a realizat o expoziţie de fotografii şi postere pe tema apei.; 3.Pădurea –prietena mea, un concurs despre cunoştinţele silvice; 4.Ziua Pământului – 22 aprilie a fost sărbătorită cu tematica Mesajul pământului 5.Ecologisti isteți - ,,Ce putem face pentru a putea evita poluarea mediului?/ Salvați planeta vizionare CD Adăugarea detaliilor şi atribuirea funcţionalităţii: - Pregătirea materialelor proiectului printr-o formă concretă, dîndu-i un rol, o semnificaţie: s-a hotărât salvarea mediului înconjurător. SUSTENABILITATE: Prin acest proiect ecologic s-a deschis o cale de conştientizare şi implicare a copiilor şi adulţilor în conservarea mediului înconjurător. Toţi participanţii au înţeles ce înseamnă mai mult verde în jurul nostru. Dar este doar primul pas. Florile, arbuştii şi copacii plantaţi aşteaptă să fie de acum des vizitaţi şi îngrijiţi, pentru a urmări constant evoluţia lor. EVALUAREA PROIECTULUI: Proiectul permite cunoașterea mai aprofundată a naturii, colaborarea între copii, dar și între copii și adulți, înțelegerea nemijlocită a rolului pe care il au ei in protejarea naturii 1. Observarea curenta 2. Aprecierea rezultatelor prin premii/ecusoane 3. Organizare de expoziţii cu lucrări executate de către copii pe parcursul proiectului 4. Scenetă: Carnavalul animalelor din pădurea de smarald 5. Albume cu fotografii, realizate pe perioada desfăşurării proiectului 6. Organizarea de concursuri cu participarea părinţilor 7. Participarea la excursii tematice